一、教育核心期刊

核心期刊是期刊中學術水平較高的刊物，是我國學術評價體系的一個重要組成部分。它主要體現在對科研工作者學術水平的衡量方面，如在相當一批教學科研單位申請高級職稱、取得博士論文答辯資格、申報科研項目、科研機構或高等院校學術水平評估等，都需要在在核心期刊上發表一篇或若干篇論文。

二、核心期刊分類

目前國內有7大核心期刊（或來源期刊）遴選體系：

北京大學圖書館“中文核心期刊”（每4年更新一次，最新一次是2008版）

南京大學“中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊”

中國科學技術信息研究所“中國科技論文統計源期刊”（又稱“中國科技核心期刊”）

中國社會科學院文獻信息中心“中國人文社會科學核心期刊”

中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數據庫（CSCD）來源期刊”（分為核心庫以C為標記和擴展庫以E為表記）

中國人文社會科學學報學會“中國人文社科學報核心期刊”

萬方數據股份有限公司正在建設中的“中國核心期刊遴選數據庫”。

三、期刊學術質量提升

策劃對期刊質量的提升至關重要。有關期刊策劃的研究主要集中在“選題(專題)策劃”和“欄目策劃”。近年來少有“學術策劃”的報道，趙洪艷主要從理論層面探討了學術策劃的內涵和必要性。而學術策劃對于學術期刊來講應當是更為重要的。學術策劃必須遵循學術發展的基本規律，圍繞學術研究的主要程序和活動，以促進學術研究工作的開展和學術研究領域的發展為目的，利用學術期刊自身的資源和編輯的業務能力為學術研究活動提供優質學術服務。學術研究包括研究人員的學術素養培育、研究者的個人研究工作、研究者及研究團隊的合作、研究群體的學術交流、研究成果的公開發表等內部和外部要素，這是學術策劃的核心所在。

利用好學術會議并創立自身的會議品牌，對于提高科技期刊的辦刊水平是很重要的。同樣，科技教育類期刊也需要借助學術會議來加強宣傳、凝聚作者及讀者、發揮編委作用、樹立期刊品牌等。學術期刊積極參與到相關學術會議的輔助工作中，例如會議通知、贈送樣刊或紀念品、會間展示期刊、會后報道會議等，固然可以促進期刊的發展，但這種“輔助者”的角色對于打造期刊品牌的作用是還是有限的。

四、結語

當提到科技教育，不少人會認為那就是科學技術普及，殊不知科技教育還是一個復雜的、年輕的、獨立的學術研究領域。相對于歐美發達國家，我國科技教育研究的發展還相對落后，這與我國科技研究水平的發展是不相稱的。我國科技教育水平的提升，需要科技教育類學術期刊的支撐。打造科技教育類核心期刊的措施，包括充分認識科技教育研究和實踐的復雜性，制定并堅持清晰而穩定的辦刊宗旨，做好學術策劃與學術服務工作，健全科學合理的審稿機制，邀請專家參與到實際的辦刊工作中，打造差異化的屬于期刊自身的學術會議品牌等。