數學教學通訊雜志論文格式要求:
①稿件正文內各級標題按“一”“(一)”“1.”“(1)”的層次設置,其中“1.”以下(不包括“1.”)層次標題不單占行,與正文連排。
②引用、標注參考文獻≥15條以上近五年文獻,在正文中標注時,要按照在文章中引用的順序排列,請選用親自閱讀過的一次文獻,不能引用內部資料、待發表和二次文獻。
③摘要是對論文的內容不加注釋和評論的簡短陳述,不用公式和化學結構式、圖表、特殊符號等。表達力求簡單、具體,術語規范,一般400字內。
④作者簡介(含姓名、出生年、籍貫、學位、作者單位、職稱、研究方向),聯系方式(含郵寄地址、郵編、手機號、郵箱)。
⑤審稿來稿文責自負。本刊對來稿實行同行評議;對稿件處理有不同意見時作者可書面申請復議。作者如欲改投他刊,請務必聯系本刊,否則視為一稿多投。
數學教學通訊雜志往年文章平均引文率
數學教學通訊雜志往年文章摘錄
思維的“種芽枝樹花果”——以一節“平行四邊形”習題課為例
淺析課堂追問的技巧
利用幾何畫板等技術制作課件應注重指向深度學習——一節《反比例函數的圖像與性質》評優課的反思
淺談數學公式、口訣在教學中的應用
初中數學創設有效情境教學的思考
關于引導學生有效參與課堂討論的策略
“引—探—用”模式在初中數學教學的應用
讓數學課堂因生成而精彩
動態生成,基于初中數學課堂教學的應然策略
初中數學學法傳授途徑探微