小學生教學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學生教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

首先，根據我們班學生的年齡特點和興趣愛好，我每隔一段時間都會選擇合適的書籍以講故事的形式介紹給同學們，激發學生對課外讀物產生興趣;其次，課前五分鐘講故事或者談讀書感受，通過匯報展示來激發學生的閱讀熱情;再次，我們還為學生創設閱讀條件，我發動學生把家里的好書帶來放在班級的書櫥里，讓所有的圖書實現了資源共享，極大地調動學生閱讀的興趣。此外，我還定時向學校的圖書館給班級借書，為孩子們的閱讀創造良好的環境。良好的閱讀環境調動了絕大部分同學的閱讀興趣。

二、教給孩子閱讀的方法

每次講授新課時，我都會以課文為范例教給學生閱讀的方法，讓學生在讀中感悟。譬如在講授人教版五年級上冊《人物一組》這課時，我引導學生在閱讀中體會作者描寫人物的方法，讓學生明白了人物語言必須個性化，符合人物獨特的身份、性格、年齡等和在語言描寫時，提示語部分適當地添加一些人物說話時的動作、神態、心理，這樣會使人物的語言更加生動。對重要的文章和書籍、對重要的語句和章節所表達的思想內容要做到透徹理解，這就是精讀。然而，人的精力是有限的，為了獲取更多的知識、更多的信息，又必須讀大量的書，因此我們還須要學會略讀。為了取得好的讀書效果，我們教育學生要善于把精讀和略讀結合起來。另外，我要求學生讀寫結合，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。

三、進行大量的背誦積累

小學是學生學習語文的初級階段，同時也是學習語文的重要階段，這個時期的學習是為他終生學習奠定堅實的基礎。通過背誦語文課文，可以使小學生熟記課文內容，進而深化對課文內容的理解，發揮課文內容的模仿和借鑒功能，不斷提高小學生的語言表達能力和文字寫作能力，并為學習課外知識打下良好的基礎，為今后的學習與發展打下堅實的基礎。況且小學階段是記憶背誦的黃金期，充分發揮學生的背誦潛能，為學生的知識寶庫增添增磚添瓦何樂而不為呢?配合學校的古詩文誦讀的計劃，我用早讀和課前五分鐘讓學生背誦每天一首古詩文，當天的任務當天完成，有小組長交換進行小組檢查。在獎勵機制下，全班營造了一個爭先恐后、你追我趕、在學習上互相攀比的可喜氛圍。

篇(2)

英語是一門語言類學科，由于缺乏有效的語言環境，因此學生在進行英語學習的過程中，經常會遇到一定的阻礙，使得學生對英語學習喪失信心，進而降低英語學習的質量。就中小學生而言，由于其剛剛開始接觸英語知識的學習，因此在對英語的認知以及掌握度上都存在著明顯的不足，使其在學習的過程中逐漸地對英語學習失去了興趣，進而影響了中小學英語教學之間的銜接。

二、優化中小學生英語教學銜接的有效途徑

1．把握教學差異，注重過渡引導

教育的銜接問題與學生的學習成績以及學習質量等有著密切的關系，因此有關中小學教師應對教育銜接的問題產生重視，尤其是初中教師應加大對小學教育的把握，結合小學教育的實際幫助學生更好地對初中課程進行學習。就英語教學而言，有關初中院校應在進行教育教學的過程中，與對口的小學院校進行有效的溝通，就英語教材的選用達成一致，減少學生升學后對英語教材的不適應性。另外，有關初中英語教育工作者應將初中教育與小學教育有效的結合在一起，注重中小學教育之間的引導。具體來說，初中英語教師應在初中英語教學的初期，對小學英語的部分課程進行簡單的回顧，以減少學生對初中英語學習的陌生性。同時，初中英語教師還應對學生小學階段英語學習習慣進行了解，有效地糾正一些錯誤的學習習慣，使得學生可以更加順利地融入到初中英語學習之中去。

2．豐富教學方法，激發學習熱情

我國小學英語教學普遍存在著一定的缺陷與不足，因此經常會造成我國初中英語教學的困難。鑒于此，在實際的教育教學過程中，有關初中英語教師應對學生英語學習興趣不足的問題給予足夠的重視，并通過多種方法的應用，改變學生對英語學習的錯誤認識，有效地提升學生的英語學習質量。首先，有關初中英語教師應在教學方法上進行革新，讓學生在進行英語學習的過程中可以有耳目一新的感覺，有效的吸引學生的注意力，激發學生學習英語的熱情。其次，初中英語教師還應對學生學習英語的興趣進行有針對性的培養，在初中英語教學的過程中，加入一些現代化的教學手段。例如，引入多媒體教學，應用情境教學等。通過這些教學手段的應用，可以有效地提升英語學習的趣味性，使得初中英語教學更加地符合學生的實際需要，進而減少中小學英語教學銜接過程中的不足。

3．了解學生個體，施行個性教學

小學英語教學在展開的過程中，忽視了學生個性的發展，因此在進行班級教學的過程中，經常會采用統一的教學方法，而忽視了學生在英語學習過程中的差異性。因此初中英語教師要想有效地搞好中小學英語教育的銜接問題，其可以從發掘學生個性，進行個性教學的角度入手，讓每一個學生在初中英語教學中得到有效的關注與促進。首先，初中英語教師應對自身素質進行有效的提升，并完善英語教學中的不足。其次，教師應加大與學生的溝通，了解個體學生小學階段英語的學習情況以及知識掌握程度，并結合學生的實際情況，進行有針對性的教育教學。

三、結束語

篇(3)

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以李少寶校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。領導小組組織教師認真學習了《安徽省2009-2009年中小學教師繼續教育 三、開展論文交流，爭做研究型教師

近年來，我校領導教研意識強，帶頭參加教學研究。中心小學校長李少寶的論文，《小學數學教學中如何運用生活經驗解決數學問題》在cn刊物上發表，《關注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長童春迎論文《“聽”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學論文二等獎。在領導的帶動下，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學論文評選活動并獲獎，有20篇教師論文在cn刊物上發表。

四、加強課題研究，提升教研水平

我校高度重視課題研究工作。2006年9月啟動《農村小學如何提高小學生作文寫作能力》專題研究工作。中心小學成立了以校長為組長課題研究領導小組，制定了課題研究方案和計劃。具體做法是：

1.明確研究內容：

我校確定課題內容是：將從改變農村學生作文與生活相脫離的現狀為主，探索如何挖掘農村習作資源，從而解放學生作文觀念，豐富其寫作內容，充實其語言儲備，進而提高學生作文水平。

2.采取有效措施：

⑴組織教師學習有關作文教學的書籍，加強理論基礎。

⑵學校購置教學設備，為科研活動的開展提供物質上的保障。

⑶開展問卷調查活動，充分了解我校學生作文水平低下的原因，

做到研究有的放矢。

⑷組織力量通過多種途徑搜集習作資源。

⑸進行師資培訓，加強教師自身修養，提高科研能力，促進教師向科研型轉變。

⑹通過問卷調查、學生座談、老師座談的形式，明確研究的具體

內容，寫出分析報告。

⑺、鼓勵學生認識農村、熱愛農村、融入農村。通過日記、知心話等活動，鼓勵學生觀察農村生活，教給觀察方法，養成隨見隨記的習慣。

篇(4)

>> 關于提高小學語文課堂教學有效性探討 新課改指導下關于提高初中英語課堂教學有效性的分析 新課改下如何提高小學語文課堂教學有效性 淺析新課改下提高小學語文課堂教學的有效性 新課改下提高小學語文課堂教學有效性策略研究 新課改背景下如何提高小學語文課堂教學的有效性 新課改指導下提高小學語文教學有效性策略 淺析新課改指導下關于提高初中政治教學有效性的分析 關于提高小學語文課堂教學有效性的研究 關于提高小學語文課堂教學有效性的探討 關于如何提高小學生語文課堂教學的有效性研究 關于提高小學語文課堂教學有效性的對策研究 提高小學語文課堂教學的有效性研究 提高小學語文課堂教學有效性的策略 淺談如何提高小學語文課堂教學有效性 提高小學語文課堂教學有效性“四法” 如何提高小學語文課堂教學的有效性 如何提高小學語文課堂教學有效性 提高小學語文課堂教學有效性之策略 淺談提高小學語文課堂教學的有效性 常見問題解答 當前所在位置：l，如何提高小學語文課堂教學效果

[2]百度文庫參考：，小學語文教學論文，個性飛揚

[3]中國范文參考：，小學語文教學論文：讓課堂教學"活"起來

篇(5)

一、創造環境，讓學生大膽說話。

由于平時缺少口語鍛煉，農村小學低年級的學生大多數比較膽小，怕說話，怕說錯了被人笑話。這種心理上的障礙嚴重地制約了他們口語能力的提高。針對學生的這種特點，教師在教學過程中必須努力營造寬松，民主的課堂氣氛，引導學生大膽說話。這就要求教師要有親和力，富有耐心，使學生在這種良好的課堂氛圍中不知不覺地消除膽怯心理。其次，要有效地運用激勵機制，激發學生說話的愿望，對那些程度較好的學生在完成必要的訓練后，可根據其能力適當提高教學內容的難度，努力發掘其口語能力，增強他們的自豪感和成就感，在此基礎上培養他們說話的興趣。對于程度較差的學生，要耐心引導，積極鼓勵，對他們的口語表達要及時肯定，甚至可以多說些表揚的話，使他們在被肯定后，提高對學習語文的興趣，如果遇到學生說得不好或不對的，也不能橫加指責、批評，更不能諷刺挖苦，要盡量增強他們的自信心，使他們有勇氣大膽說話。

二、貼近生活，讓學生有說的興趣。

學生是學習的主體，口語交際是學生互動交流表達的過程。所以農村小學教師要創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用教學策略，選擇貼近學生生活的話題。俗話說：“興趣是最好的老師”，學生有了說的興趣，才會積極參與，盡情地說。例如在小學語文第一冊的第五次口語交際的話題是《該怎么辦》，我在上這一課題時，學生的興趣不高，說的很少，有的學生認為無話可說。課后我認真總結了一下，認為失敗原因是：農村一般沒有訂鮮牛奶的習慣，學生對這一圖意理解不夠深入，因此想到的辦法單一，就顯得無話可說。因此，我就針對這一特點，經常設計一些比較貼近學生生活的話題讓學生說。這樣，就能激發學生參與的熱情，學生產生了濃厚的興趣，人人躍躍欲試，變無話可說為有話可說。

三、多種形式，教給學生說話方法

想說愛說是口語交際的前提，會說才是教學的目的。學生想說，但由于低年級的學生口語表達有困難，有時不知道如何去說，也不知道從哪開始說，說的話東一句、西一句，看到啥說啥，想到哪兒說哪兒。要解決這個問題，教師必須有意識地進行指導，教給說話的方法。

1．看說結合。首先訓練學生用眼睛去看世界，去觀察周圍的生活顯得十分重要。只有有意識有目的地帶領學生去接觸大自然，接觸社會，擴大視野，才能使學生的思維與表達成為有本之木，有源之水。日常生活中可供觀察的內容很多，我力求有步驟、分門類地指導學生進行觀察，通過各種觀察為“說”創造取之不盡的素材。

篇(6)

關鍵詞：ENGLISH，教學設計

 

一、教學目標與要求：

1、知識目標：

①. 學生能夠聽、說、認、讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

②. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

2、能力目標：

通過聽、說、認、讀，辨別顏色，感受生活的多姿多彩。

3、情感目標：

①. 通過游戲和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。

②. 愛色彩，愛自然，愛環境，愛生活。

③. 培養學生的合作精神和競爭意識。

二、教學重難點：

1. 本課時重點是聽、說、認、讀五個顏色單詞。

2. 本課時難點是會說唱 Let's do部分，并根據錄音做出相應的動作。

三、學生分析：

對于三年級的學生來說，活潑好動算是他們的基本特征。除此之外呢，他們還天真可愛，模范能力強，不膽怯，敢于表現自己。但是，他們的注意力容易轉移，學習習慣也不太好，還需好好培養。

四、教學內容分析:

本課時是PEP PRIMARY ENGLISH 三年級上冊Unit 3 Let's paint第一課時的內容，主要學習幾個表示顏色的單詞：blue, green, yellow,red, purple以及在此基礎上延伸的Let's do部分。顏色對學生來說不陌生小學英語教學論文，這幾個顏色單詞也比較簡單。但是，Let's do部分對學生來說還是非常困難的。他們不僅要會說本部分的內容，還要根據指令做動作，最難的是跟隨錄音做動作，因為錄音的速度比較快，如果學生聽不懂，這部分就無法完成。所以，在上該部分時，老師一定要想辦法，力爭突出重點，突破難點。

五、教具準備：

1. 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片。

2. 教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。

3. CAI課件。

4、一些學習文具。

5、錄音機及錄音帶。

六、教學教程：

Step1 Warm-up

（1）Sing anEnglish song “Hello.”

（2）師生之間相互問侯。

T: Goodmorning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls./…

S: Goodmorning/ Good afternoon/ Hello, teacher./...

T: How areyou?

S: Fine,thank you./I'm fine, thank you./...

（3）游戲: A guess game.

T: Let's playa game, OK?

S: OK.

“猜一猜” 的游戲。先將全班分為四個組，并將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜，猜對的學生可以為本組贏得一朵花。借此復習學過的文具。

【說明：“猜一猜” 的游戲能調動學生的學習興趣，使學生在猜的過程中活躍了思維，張揚了個性。師生在和諧、熱烈的氛圍中，自然地過渡到新知識的學習當中。】

Step 2 Presentation and practice

(1) 用課件展示學過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（綠色），書包（黃色），蠟筆（紫色）。 (2) 教師在復習過文具后引入新課，問：“What colour is thesharpener?” 引導學生回答：“It's red.”

(3) 教師手拿紅色的卷筆刀反復說“The sharpener is red”，讓學生猜意思，并使他們明白“red”表示紅色。

(4) 教師領讀“red”。

(5) 教師用其他紅色的物體，引導學生說：“It's red.”

(6) 讓學生找出教室中紅色的物體，并練習說：“It's red.”在練習過程中教師應注意糾正發音。

(7) 教師板書“red”，讓學生認讀。

【說明：先練聽說，后練認讀，先易后難，循序漸進。此方式符合三年級學生的認知規律小學英語教學論文，難度低于出示單詞并領讀的傳統教法?！?8) 用這種方法逐一介紹 blue，green，yellow，purple ，并出示單詞卡片讓生認讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音的知識。

(9) 讀詞、猜詞游戲：

a. 教師從顏色卡片中任抽出一張，請每小組派一名學生讀，讀對的小組獎一多花。

b. 兩名學生一組，一名學生面向黑板，另一名學生面向全班學生，讓面向全班學生的學生抽出一張顏色卡片，請面向黑板的學生猜，如果猜對了，下面的學生說Yes，猜錯了說No。每個小組有兩次的機會。對獲勝者獎勵小貼圖和小花。

【說明：運用學生喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用學生的好勝心設計游戲，能激起學生學習的興趣和積極性，特別是能調動后進生的參與熱情?！?/p>

(10) Game：Whisper.

教師向每組的第一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如red，每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀這個單詞，誰又快又正確將為自己所在的小組贏得一朵花。

【說明：此活動新奇、有趣，需全組學生全力協作，能培養學生們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查?！?/p>

(11)Let's do.

① 教師舉起蠟筆并發指令“Show me yourcrayon.”當學生拿起自己的蠟筆后，讓學生邊說邊做“Show me yourcrayon.”反復練習。

② 練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：“What colouris it?”生答：“It’s red.”教師接著說：“Yes, red crayon.”并領讀。

③ 教師反復發指令：“Show me yourred crayon.”并拿起red

crayon,讓學生通過教師的動作明白該句子的意思，繼而引導學生模仿。按此法逐一引出blue crayon, greencrayon, yellow crayon, purple crayon.

④ 聽 Let's do 部分錄音，邊跟說邊做。

【說明：Let's do 要求學生既要熟悉單詞小學英語教學論文，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let's do 引出新知識，降低了難度，更利于學生學習。】

(12) A computer game: 闖三關.

第一關，從所給的圖中，選中你所聽到的單詞。首先展示一張圖，它包括五張小圖，這五幅小圖分別表示單詞red，green，blue，purple，yellow.然后讓學生根據所聽到的單詞，選出相應的圖，用鼠標單擊。選擇正確，就會進入第二關，否則被淘汰，這時屏幕中出現 It doesn’t matter. I’m sure you’ll give mea good answer next time. 等鼓勵性的話語，同時也會出現一朵美麗的小紅花作為送給他的獎品。第二關與第一關的區別在于，它是展示五個單詞，然后出現一副圖，要求選出表示此圖的單詞。選擇正確進入第三關。第三關展示的也是單詞，但有所不同的是要求學生選出所聽到的單詞。闖過三關者得到的是一首表示祝賀的曲子和一朵大紅花。

【說明：此游戲要求學生們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習放在學生喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰性和競爭性?！?/p>

(13) Colour the words.

教師將課前印好的小紙條發給每個學生，請他們用所給的顏色給單詞涂色。

【說明：學生們喜歡涂，喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫相結合，讓他們在動手的過程中，達到鞏固單詞認讀的目的。】

Step 3 Consolidation and extension

1. 播放多媒體課件小學英語教學論文，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的顏色.接著課件出示幾幅被污染了的圖片，讓學生感受環境污染對我們美麗的地球的破壞，激發他們保護環境的意識，教育學生熱愛自然、保護環境。

【說明：保護環境，迫在眉睫。在復習本課英語單詞的同時培養學生們的環保意識，意義深遠?！?/p>

2、Let’s sing

教師將今天所學的顏色單詞，用兒歌“兩只老虎”的調子先唱出來，然后讓學生跟唱。

Step 4 Assesment

讓學生們一起數黑板上的花，哪一組最多哪一組獲勝。然后請其他組為該組鼓掌，表示祝賀。

[說明：評價對小學生來說是非常必要的。好的評價能激勵學生們的競爭意識，使他們能夠更好地發揮主體性和積極性，從而進一步激發他們學習英語的熱情.評價方式也使學生們在競爭中享受到成功帶來的喜悅，從而也堅定了他們學好英語的決心。]

Step 5 Homewok

1. 聽今天所學的5個顏色單詞的錄音，并將Let's do部分說唱給家長或朋友聽。

2. 用今天所學的顏色畫一幅彩虹圖。

七、板書設計：

Unit3 Let’s Paint

red

blue

green

yellow

purple

八、教學反思：

小學英語課應該是比較活潑的，因為每一個教學步驟都可以是一個活動，一節課就是由各種不同的活動組成的。在設計本課的時侯，我圍繞教學內容，結合實際情況以及學生們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性?；顒恿幟嫦蛉w學生，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。在設計時注重語言交際能力的培養，讓學生在課堂內能真正地運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。

教案設計是一個思維過程，也是一個探索的過程。其中，有的活動并不一定能在教學中得到好的效果，需要在教學實踐中加以改進。教學中各部分的銜接也是非常重要的，我的教案設計在這方面還應更加完善。另外小學英語教學論文，在教學中，還應注意用簡潔、明快的語言，來說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺的和，在以后教學中應加強的。

最后，新課程要求教師關注全體學生，我在這方面做的還不夠。在教學過程中，有的地方我只讓基礎好的學生參與，而那些基礎差的和性格內向的學生，我一般很少讓他們參加，一是怕耽誤教學時間，二是怕他們說不到。在今后的教學中，我爭取多設計一些實用的游戲，使更多的學生參與其中，并能使他們快樂學習，健康成長，成人成材。

湖北省襄陽市迎旭小學王志香

篇(7)

工作目標：

1、繼續深化教育科研，強化學科研討，提高教學質量。

2、抓實傳統項目，加強課上成效，提高運動質量。

工作重點及主要措施；

1、規范實施《學生體質健康標準》

嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“兩操”，課余時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。本學期，要強化學生廣播操的訓練，認真實施《學生體質健康標準》，確保成績合格率達市規定指標。