建筑施工員論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇建筑施工員論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

開題報告撰寫要求：

1.開題是本科畢業設計最重要環節之一，學生要高度重視開題報告的撰寫工作。

2.開題報告一式一份，由學生妥善保管，最后連同畢業設計任務書、說明書等相關資料一起裝入學生本科畢業設計資料袋中存檔。

3.開題報告應在指導教師指導下，由學生獨立完成。

4.開題工作應在教學進程表中，本科畢業設計(論文)第二周周末前完成。

5.學生查閱的參考文獻(含指導教師推薦的參考文獻)，設計類題目一般不少于10篇，論文類一般不少于12篇。

一、本課題的目的及意義，研究現狀分析

本課題的目的：通過課程設計，要求學生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位工程施工組織設計的編制、設計和調整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學專業目標一致，本人就業方向與所學專業目標和本研究題目一致。通過本次畢業設計，培養自己綜合應用能力、分析解決工程實際問題能力和創新精神，為未來工作奠定基礎，因為自己畢業后從事就是施工工作。同時，也培養了對工程量計算的能力，以及施工五大員的管理能力。

研究現狀分析：土木工程專業的培養目標是培養施工企業建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設計編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設計能力。

隨著建筑工藝的日趨復雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運輸、吊裝與支護、降水等變得更加復雜；設備安裝技術也越來越先進—主要表現在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設備自動化BA)，出現了復雜的布線系統；環境保護、文明施工和質量(ISO/GBT的執行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復雜，越來越被重視。

在施工組織設計方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術組織措施越來越先進而具體，并在質量上與國際接軌，嚴格貫徹執行各種規范、規程、標準以及相關法規，施工質量大大提高。網絡計劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運用二者各自的優點，提高進度計劃的科學性和實踐性，同時加強進度控制，保證計劃的貫徹實施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設計合理而可行。尤其是尊重人權，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質量”，實現甲、乙雙贏的目標。

與國外發達國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計算機在施工中的運用，以及管理等方面較落后?！八男隆?，指新產品、新技術、新工藝、新結構。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預應力混凝土，以及基坑板樁支護、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等?！八男隆钡某霈F，要求在施工組織上更加嚴禁、先進，從而達到優質、高效、安全低耗的目標。計算機在施工中的運用，我國十分落后，主要表現在預算、施工組織設計以及財務等方面。施工組織設計中的進度計劃編制與修改、指標分析與方案分析、鋼筋的統籌下料等，目前計算機利用很薄弱，影響了高效、低耗的實現。管理方面主要表現在進度控制上。施工組織強調有目的、有秩序、有系統地結合起來，而管理強調管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設計的編制，而施工中的管理卻被較嚴重地忽視，而這恰恰應是重點，質量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業設計計劃重視這三方面的研究，爭取有所創新。

本課題特點：

本次施工組織設計工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結構為磚混結構，建筑結構安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設防烈度為7度。

該工程長度為49.75m，不需要設置伸縮縫，不必設置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進行施工。因為是坡屋頂，所以工程量計算較復雜。

二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段

本課題的基本任務：根據給定的建筑施工圖、結構施工圖，完成工程量計算；根據給定的施工條件、有關工程量計算資料，完成一個土建工程施工組織設計。

本課題的基本內容：

(1)工程量計算：包括建筑工程和裝飾工程；

(2)工程概況：包括工程特點，地點特征，施工條件等；

(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點流向，施工方法，施工機械等；

(4)施工進度計劃：包括橫道圖和網絡圖，含勞動力動態圖等；

(5)資源需要量計劃：包括人工，材料，構件和機械等；

(6)施工平面圖設計：(場地給定)

(7)技術組織措施：包括提高質量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

(8)技術經濟指標。

擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段：本課題難點是進度計劃的編制。計劃通過網絡下載方法和實習機會獲得施工組織設計的案例，通過大量施工組織設計實例的研究，取長補短，從而獲得國內外在相應方面的優秀設計經驗。實現途徑：文獻研究與調研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業設計書。實現方法：本課題研究主要采用調研法、比較法和文獻法。

實現手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設計軟件校核進度計劃。

三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施

篇(2)

關鍵詞：建筑施工，工序，控制

 

建筑工程施工工序質量控制主要包括建筑工程施工工序活動條件的控制和建筑工程施工工序活動效果的控制兩個方面。論文參考。一方面，建筑工程施工工序活動條件的控制主要是指對影響建筑工程施工工序質量的各因素進行控制。又可分為施工準備方面控制和施工過程中對建筑工程施工工序活動條件控制。施工準備方面控制，應從人、機、料、法、環五個方面因素進行控制。

l 當前建筑工程施工工序質量控制的要點

監理工程師實施建筑工程施工工序活動質量監控應分清主次，抓住關鍵，依靠完善質量體系和質量檢查制度。論文參考。

首先，確立建筑工程施工工序質量控制計劃，建筑工程施工工序質量控制計劃要明確質量控制工作程序和質量檢查制度。

其次，要設置建筑工程施工工序活動質量控制點，進行預控?？刂泣c設置原則，主要視其對質量特征影響大小、危害程度以及質量保證的難度大小而定。建筑工程施工工序就是生產和檢驗、材料、零部件、各分部、分項工程的具體階段。建筑工程施工工序質量控制，是

企業中最經常、最大量的質量管理活動，是企業實現質量目標的基本保證。

2 建筑工程施工工序質量控制的現實分析

目前建筑工程施工工序主要特點是施工周期較短，工程項目涉及的范圍較廣，項目多、雜，這些給工程管理和工程質量控制帶來一定難度。論文參考。然而，一個施工項目的工程質量是保證該項目為企業創造效益的最根本的保證，也是我們能夠為廣大用戶提供優質施工項

目業務服務的先決條件，建筑工程施工工序質量是直接制約著企業自身一些業務發展的。所有這些給從事施工項目建設及管理的工程技術人員提出了更加尖銳的問題，如何把我們負責建設的工程質量與企業的命運相聯系，如何提高工程項目的建設質量，是我們在新的建

設現狀下面臨的新課題。實踐證明，有效的工程質量控制是確保工程質量最有效的方法。

2．1 質量控制與投資控制、進度控制的關系

質量控制、投資控制、進度控制是進行建設項目管理的三大重要控制目標，這三個管理目標之間有著相互依存和相互制約的關系。我們進行工程項目管理的最終目標是：以較少的投資，在預定的工期內，完成符合建筑工程施工工序質量指標的建設項目。然而，單純的過高的質量要求會造成投資的加大和進度的延長；相反對質量要求過低，將會導致質量事故劇增，嚴重的也會拖延工期，造成投資費用增加，且對整個項目的產出質量造成嚴重后果，這就要求我們要從實際情況出發，針對建設項目的類別和建設規模，確定出符合實際需要的質量標準。

2．2 影響建筑工程施工工序質量的主要因素

影響施工項目的工程質量因素很多，我們常說的五個大的方面：人、材料、機械、方法和環境。參與施工項目建設項目的人員主要來自建設單位、施工單位、設計單位、監理單位；施工項目建設所用材料也種類繁多，五花八門，有時受特殊環境制約甚至使用非標材料和設備；施工用機械的設備性能和操作者的熟練程度；施工項目建設過程中參與者的管理思路、設計方案、施工組織等方式方法。

3 加強建筑工程施工工序質量控制的對策

針對于建筑工程施工工序質量監控的難點，控制應達到的效果是：全面、實時、有效。要實現這一控制目標，務必在控制過程中實現事前、事中、事后全過程有效監控，并在控制過程中適時采取管理、組織、技術等方面措施。為減小由建筑施工工程工序產品質量偏差帶來的損失，必須以事前控制為工作重點。下面按照建筑工程施工工序過程來對質量監控提出對策：

3．1 做好建筑施工工程工序開展前的質量監控工作

1)熟悉工序操作要點，通過工序分析掌握重點。使監理人員在以后工序的監控中有了明確的標準及重點目標，控制工作將更具方向性及針對性。

2)檢查承包商質量管理體系的建立情況，重點在于人員是否各就其位、責任是否明確到人。務必要落實質量員及收料員人選，因為在實踐中承包商出于節約成本考慮，常會有質量員與施工員、材料員與收料員相替代的情況。但這兩類工作責任常有相矛盾的地方，十分

不利于質量控制的實施。

3)兩個制度的建立，即材料樣品制度與獎懲制度。建筑施工工程工序質量監控中人及材料因素的控制猶為重要，這些問題的控制難點就是面廣量大，不從制度上加以規范是難以達到預期控制效果的。現對筆者在監理工作中極力推行的樣品制度介紹如下：該制度主要有兩

個方面內容。第一，樣品檔案庫的建立，即對于進場材料建立書面技術檔案及實物樣品檔案。第二，對進場材料按樣品標準檢查，達到標準接受，否則拒收。這樣規范了進場原材料應達到的標準，而且直觀、明了可操作性較強。材料檢查的職責在于收料員，監理工程師應對此

進行經常性的核查。對于出現的偏差則通過獎懲制度加以規范解決。

3．2 加強建筑施工工程工序開展過程中的質量監控工作

1)樣板制度的落實。在建筑施工工程工序中，往往不能通過設立控制點來超前控制工序質量，實踐表明實行樣板制度是很有效的措施。在大面積工序活動展開前，通過樣板的質量檢查、分析可起到下面四個作用：第一，通過分析可確定在以后操作中可能存在的問題，在以后操作中實行重點控制；第二，可對操作者的素質進行檢查，不合格者予以清退處理，減輕以后質量控制負擔；第三，使操作者及檢查者在以后的工作中有了明確、直觀的實物標準，做到人人心中有標準；第四，避免因普遍性操作問題，而工序大面積展開引起大范圍的返工。

故監理工程師在建筑施工工程工序展開前要做的工作必須有樣板工序產品的檢查及驗收工作，為杜絕大范圍返工做出必要的工作；同時也對工序操作者的素質進行了有效的控制。

2)加大現場巡查力度，力爭掌握第一手資料，努力實現及時控制，對發生的問題務必做到早發現、早糾正，避免積重難返，避免大的返工損失。比如砌體工程中的拉結筋的檢查，若采取砌體完成后開洞檢查，不僅不易檢查，還有查出問題也難以補救，但在現場巡查中

及時予以解決，既能保證質量避免較大損失，也易得到承包商的合作，這也有力地解決了在上文建筑施工工程工序質量控制難點中提出的難題。

3)對承包商在建筑施工工程工序活動中的質量管理體系、樣品制度、獎懲制度的實施情況監控。筆者發現承包商往往均具有完善的質控體系以及配套質量管理制度，但如得不到貫徹，則收效甚微甚至不起作用，而這將會對工序活動效果帶來嚴重影響。故監理工程師在工

作中應對承包商的質量控制體系的實施情況進行監控，加大制度的執行力度，從而確保建筑施工工程工序活動在正常條件下進行，杜絕質量失控情況的發生。

4)監理工程師在質量監控中應注意的工作方法。事實上，監理工程師的工作如得不到承包商的合作是難以取得預期效果的，故在質量監控過程中務必要做到實事求是、秉公處理、監幫結合，工作中堅持以理服人、讓事實講話，這樣有了一個良好的合作氛圍，工作效果往

往事半功倍。

結束語：

施工項目建設項目是一個系統工程，要想有效的控制工程質量，應該從影響工程質量的全過程進行工程控制。實施建筑工程施工工序活動質量監控應分清主次，抓住關鍵，依靠完善質量體系和質量檢查制度，確立建筑工程施工工序質量控制計劃，設置建筑工程施工工序活動質量控制點，進行預控，切切實實現工程的最優化。

篇(3)

關鍵詞：培養模式 土建類 高等職業教育

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高【2006】16號文件中提出“大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式”以來，高等職業院校的人才培養模式已經發展為“工學結合，校企合作、頂崗實習”的模式。這里“工學結合”強調了“學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化”。“工學結合”在無線電、電子、計算機、汽車、機械等專業實現的效果非常好，姜大源先生、趙志群先生都寫了許多這方面的論著，使得這類專業的工學結合如火如荼。

但是，正如沒有一種可以包治百病的藥一樣，“工學結合”也并不是在所有的專業都可以按統一模式往下套的。分析現在做得好的專業，這些專業的共同特點是比較依賴個人技能，而且多是工業產品。換句話說――產品是重復的，生產的地點是固定的，機械和設備是不需要移動的，個人的技能起到關鍵的作用。比如收音機的組裝、軟件的開發、汽車維修和機械制造等。這些工作多是以個人技能為主，產品往往是重復的，工作地點位于車間，對人的創造性思維要求不多，學習的內容多是實際操作及其相關知識，邊做邊學容易實現。并且，工作過程和學習過程的結合也容易實現，因為學習的環境和工作的環境是類似的――地點是固定的，人員也是固定的。

但是，機電類專業“工學結合”這樣一個特點，對土建類專業就是完全相反的一個狀態。土建類的專業培養的主要是管理人員，無論是組織管理人員，還是技術管理人員，都是基本上不參與實際操作的。土建類專業的實際操作者都是工人，管理人員只需要掌握工藝、組織，去組織工人施工。和工業產品相比，建筑產品是單件的，沒有完全一樣的建筑產品，同時，建筑產品的生產是露天的，產品不動人員、設備在動，并且建筑產品的體積龐大，想讓學生從開始到結束完整地參與一個工程，是不可能的，也是沒有必要的。這就決定了土建類專業絕對不能照搬照抄機械類、電子類專業的“工學結合”的模式，必須開創出一套適合土建類專業的“工學結合”的人才培養模式。

對土建類專業而言，“工學結合”要找準切入點，“工學結合”不能結合到建筑工人的培養模式上去，土建類高職院校不是培養木工、瓦工、鋼筋工的專業，工人是技校來培養的。土建類高職院校的“工學結合”要結合到管理人員的崗位上，在管理工作的層次上。所以，土建類高職院校的人才培養，應該是建立在具體的管理工作背景之下的。

以施工員為例，同樣是施工員，既可以從事管理工作，也可以從事技術工作。施工現場管理崗位對施工員的要求是施工組織能力，施工組織能力要求這個崗位的人至少會看懂圖紙，能抄圖，會根據施工組織設計或施工方案寫出技術交底，會記施工日記，懂得施工工藝，會使用檢測儀器檢查中間和最終產品的質量，施工過程中能夠正確組織并填寫施工記錄，檢驗結束后可以編制檢驗批、分部、分項的驗收記錄。能夠發現質量缺陷和質量通病，并采取一定的措施去糾正和預防。施工現場的技術工作要求施工員具有施工技術應用能力，這個能力要求施工員可以制訂正確的施工方案，采用合理、先進的技術完成工程施工。

施工員崗位向上延伸可以做項目總工（項目技術負責人）和項目經理，作為項目總工（項目技術負責人）要求具有審查圖紙、地質資料、辦理開工手續等工作能力。同時，能夠執筆編寫施工組織設計和施工方案。項目總工應該具有對項目的新技術、新工藝、新材料、新設備的使用進行總結的能力，項目總工應該具有申報各類獎勵，QC成果，總結各類工法的能力。作為項目經理，應該具有施工的組織管理能力，能夠對項目實施過程中的人、財、物進行合理組織，對工期進行合理的規劃和安排，順利完成建筑施工。

施工員崗位的向下延伸，可以從事具體的分工種的施工管理（比如只管鋼筋工或者木工）、測量放線、施工預算、施工試驗等具體的工作。盡管這些專業課程可以做得像機電類專業一樣的“工學結合”，但是還是屬于施工管理的范疇。這些工作是和工人的工作不同的。同樣是從事測量工作，放線工和測量員的素質是完全不同的，放線工只要有技能就行，測量員必須懂得測量學理論。測量工遇到了問題可以找測量員解決，而測量員就應該具有解決常見問題的能力。如果測量員沒有測量學的理論支持，就無法勝任工作。然而，測量學的理論多是以誤差理論和數學知識為基礎的。如果沒有數學的基礎和誤差理論，也就沒有了測量學。高職土建類專業課程中如果沒有這些理論，培養出來的只是測量工。

從上面的分析可以知道，對施工員這樣的工作崗位的知識、能力的要求至少要包括以下三個方面。

第一，扎實深厚的數學和力學知識。施工工藝越來越復雜，目前的技術發展情況下，深基坑、大體積砼結構、高大模板工程，鋼結構的吊裝等，一般都要有比較深的數學、力學知識，才能對施工工藝中的一些參數進行分析判斷，以決定最終采用的施工方法和控制措施。所以，高職土建類院校的課程設置，不能削弱對數學和力學的教學要求，而是要加強，要加強到教會學生如何利用數學和力學知識去解決問題?，F在有的土建類高職院校的所謂改革，一味削減數學、力學課程，重點強化工藝課程，這種做法長期下去會嚴重束縛學生的發展。需要指出的是這里提到的數學包括高等數學、線性代數、概率與數理統計等內容，力學不但包括材料力學、理論力學、結構力學，還要包括彈性力學。這些知識對能力的形成起鋪墊作用。

第二，施工工藝的應用能力。土建類高職應給學生提供較為完整的施工工藝的訓練。這些施工工藝包括土方與地基基礎工程、混凝土結構工程、砌體結構工程、施工組織與管理、工程預算、工程測量等。要求學生應該初步掌握這些施工工藝，但不是靈活應用，因為在學校里面無論如何也是培養不出來可以靈活應用這些知識的施工員的，靈活應用這些知識，需要在施工實踐中多年的積累。

第三，施工過程的管理能力。土建類高職院校應為學生提供針對崗位的過程模擬訓練或實訓。這些模擬的或頂崗的過程應該包括施工組織設計和施工方案的編制、技術交底的編制、安全交底的編制、施工日記的記錄、施工記錄的填寫記錄、施工試驗記錄、質量驗收記錄等。

第四、語言表達能力和寫作能力。語言表達能力不僅表現在施工組織設計、施工方案的編寫上，而且表現在各種施工記錄的填寫上。特別是，許多畢業生畢業后在申報科技獎、工法、優秀論文、優秀施工方案時表現出的語言功底很差，無法正確表達自己的思想，不明白什么是關鍵詞，搞不懂什么是是科學領域，甚至是一些著名本科院校的畢業生，也會弄錯。所以，土建類高職院校應該開設語言課、寫作課和文獻檢索課，這是彌補這方面缺憾的重要措施。

根據前面的論述，我們可以得到下圖這樣一個知識的層次結構。這個結構中位于低層的是基礎類的課程，如數學、力學、語言和計算機；往上是專業基礎類的課程，如建筑結構和專業施工工藝。這兩部分是屬于學科性的課程，前人已經總結了上百年，沒有找到好的教學方式，我們這些人，估計也不會發現什么簡便的方法。所以，建議土建類高職院校在教學改革時不要輕易變動這類學科課程。然而，施工現場管理和技術管理的課程，比如施工方案、技術交底等，實際操作的課程，目前正是土建類高職的弱項，也是可以取得突破的方向，土建類高職應該在了解行業、地方和企業特點的前提下，有針對性地對學生進行這方面的訓練，以期學生畢業后可以利用這部分知識對接企業，對接行業。

前面說了許多的課程，有的教師會說“我們的學生自身的素質接受不了這些知識…..”也就是學苗不好。在這一點上，我們必須面對這個現實，采用“先天不足后天補”的方法，強化練習和訓練。其實若干年前，中國女排拿不到世界冠軍，有人就找了很多原因，什么人種??！飲食啊！生活習慣?。〉?，袁偉民沒有信這個邪，他堅持“兩嚴三從一大”（就是嚴格要求、嚴格訓練，從難從嚴從實踐出發，大運動量訓練）訓練，終于將中國女排送上了國際冠軍的領獎臺。同樣對高職學生也要強化類似的訓練，就是該像袁偉民訓練女排一樣，多作業、多練習、反復提問，促進知識的記憶和理解，這樣有了合理科學的課程設置和嚴格的訓練，相信高職學生就業后的競爭會迅速增強，甚至趕超本科院校。

綜上所述，土建類專業應該著重學生的基礎培養，拓寬學生發展的基石，同時，專業類的課程應當面向工作崗位進行訓練，這樣的的培養模式既可以打造學生發展的潛力，又能及時對接社會。

參考文獻

[1]《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》教高【2006】16號文

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論文摘要：建筑施工技術是工業與民用建筑專業核心專業課程，該課程理論嚴謹、實踐性強，對學生的實際操作能力要求較高。為更好地傳授知識，提高教學效率，培養建筑領域高技能人才，文章從理論指導、實驗室操作、與施工現場的工學結合等多個角度進行了分析，提出了多個教學模式結合的新型實用性教學模式。

建筑施工技術是工業與民用建筑專業的一門核心專業課程，該課程要求學生熟悉從基礎到屋頂、從室外到室內、從民用到工業建筑施工工藝操作的全過程，掌握各種施工方法和工具儀器設備的選用，為學生以后從事施工員、技術員、監理等工作打下基礎。在保證教學各環節良性銜接的情況下，如何讓學生在有限的學時內掌握理論知識、提升實踐動手能力，很多學者專家從教學方法、教學模式、教學環節等方面做了諸多研究、重組和優化，如“二元制”教學，“三明治”式教學，“工學結合”式教學等。文章結合筆者多年來從事建筑施工技術課程教學經驗以及擔任建造師職務探索，探討了在當今教學模式層出不窮的情況下，如何有效組織教學以適應當前社會發展，促使學生更好地掌握建筑施工技術。

一、建筑施工技術課程特點

（一）綜合性強

建筑施工技術課程內容廣、覆蓋面大。該課程總體包括模塊：土石方工程、基礎工程、砌筑工程、鋼筋砼工程、預應力砼工程、屋面防水工程、結構安裝工程、裝飾裝修工程。只有掌握了一定的理論基礎，才能真正理解施工技術和方法，完成這部分內容的學習與應用。如：在講砌筑工程時，如果學生沒有學習測量學，不懂龍門板和水準儀經緯儀，就很難理解施工操作；如果學生不知道什么是過梁，就無法進行鋼筋磚過梁、鋼筋砼過梁的施工。

（二）影響施工因素多

在不同的區域、不同季節、不同環境下，施工的方法和工藝是不同的。隨著社會的進步和新材料、新工藝、新技術的應用，要求教師既要不斷更新理論知識，又要經常深入施工現場參與實踐，保證課堂內容的與時俱進。

（三）理論與實踐聯系緊密

通過該課程的學習，學生不僅能具備一定的理論基礎，而且能鍛煉動手操作的能力，還能結合實際情況有一定的創新意識。課程要求學生時刻保證頭腦靈活，既不局限于課堂，也不能局限于實驗室或施工現場的實踐，能將課堂理論知識和實踐操作恰當融合，才能達到事半功倍的效果。

二、建筑施工技術課程改革

（一）整合模塊

教材建設滯后，以前的建筑施工技術教材多是介紹傳統施工工藝，而反映新技術、新工藝、新材料、新設備的內容很少，甚至一些已經成熟且應用廣泛的技術都未在教材中體現；傳統教材內容繁瑣，學生容易產生厭倦情緒，各章節理論偏多、實際案例很少，學生的實踐動手能力得不到很好的鍛練。就如麥克斯總裁王伯慶說的“學的20年前的教材，畢業后要設計iphone”，怎么可能？所以教學過程要根據人才培養模式要求，組建課程開發團隊，采用“任務驅動，理論+實踐”“案例引導，理論+實踐”模式編寫能滿足“專業教學、職業培訓、技能鑒定”要求的三位一體、有機融合的專業核心教材。圍繞一個工作任務和核心案例組織教學內容，同時教學內容的調整要結合教學大綱的要求，并注意重點突出、難點分散、知識密度合理。

（二）教學模塊的內容轉變

各教學模塊的具體內容為基礎、柱、墻、梁、板等具體構件，不同類型的基礎（獨立基礎、條形基礎、樁基礎、筏片基礎、箱型基礎）如何施工，柱（磚柱、砼柱）如何施工等，使教學問題具體化。

三、教學改革

教高〔2006〕16號文件明確提出了“積極推進訂單培養，探索任務驅動、項目導向、頂崗實習、工學交替”[1]等有利于提高學生綜合能力的教學模式，各高校在教學方法上也進行了大膽探索，并取得了初步成效。然而建筑施工技術課程教學基本上還是采用傳統的教師講、學生聽的模式，學生偶爾到施工現場走走過場算是所謂的實踐，這也就是很多專家學者歸納的“理論+實踐”的教學模式。這樣的效果不利于調動學生學習的積極性、主動性和創造性，很難提高學生動手操作能力，也難以滿足培養技能型人才的要求，所以，教學方法亟待更新。

（一）傳統教學與現代教學的融合

傳統的教學方法是教師講授，用黑板、粉筆表達思想，不但費時費力而且還無法調動學生的積極性。學生缺乏興趣，很難達到預期教學效果。隨著社會的不斷進步和多媒體技術的引入，圖文聲的互動增強了學生的積極性，傳統的教學模式的弊端得到了一定改觀。然而，多媒體技術該如何運用，傳統教學是不是一無是處，值得深思。

許多教師利用網絡資源，直接把從網絡下載課件、視頻、錄像應用到課堂上。有時課件與教材不同步，學生無法跟上授課速度，學生感到無所適從；很多課件以文字為主，缺乏圖片、聲音等形象的內容，課堂氣氛不活躍。針對上述問題，筆者建議：傳統教學不能少，課堂本質不能丟，用激情調動學生興趣，用案例吸引學生注意力，用身邊的事引導學生進入角色；教師要充分利用網絡資源，結合實際制作課件，根據課堂需要到施工現場錄像，呈現真實效果；多媒體和板書兩者深度融合、動靜穿插，黑板與課件協調統一，教師引導學生完成教學任務。

（二）授課時引入模型，加強學生的圖物對照的感性認識

在施工技術課堂引入模型效果更佳?；A、柱、梁、板均可以用筷子、木板及細鋼絲、砼、苯板等做成微小的模型，成品和半成品在課堂的展示有利于吸引學生的注意力。學生也可以在課堂上動手去做模型，如腳手架的搭設、模板的安裝等。這樣學生不用去實驗室，在課堂就可以完成理論與實踐的結合，這種感性認識的提高將為以后的實習實訓打下扎實的基礎。

（三）充分利用實訓室，讓學生動手做，增強能力

按照“營造真實環境，進行生產實訓”的原則[2]進行實際操作，如在樁的制作過程中，學生可以在實驗室根據樁制作要求，對鋼筋混凝土的要求，對鋼筋搭接要求，主筋采用對焊形式，以及對水泥、砂、石的具體要求進行選擇及操作。同時，在砌筑磚墻的施工操作中，普通磚的砌筑形式（三順一丁、一順一丁、二平一側等）和砌筑方法（三一砌磚法、鋪漿法、擠漿法、刮漿法）等都可以在教師的指導下，在實訓室完成實際操作。這樣學生記憶深刻，增強學習興趣。

（四）進入施工現場，真正做到工學結合

工業與民用建筑的專業特點符合實施“工學結合”。眾所周知，工業與民用建筑是綜合學科，是實現人文藝術內容與制作形式的統一，而制作形式恰恰是建筑施工的全過程。在教師的指導下每學期安排3～5次施工現場實習，并保證每次至少5～7天。第一天熟悉工程圖紙，第二天全面了解施工進度和施工狀況，后幾天在師傅的指導下對每個工種動手實際操作?！肮W結合”既能處理好理論知識與實踐課程之間的關系，又能培養可持續發展的能力，還可以使其他課程在具體實踐中得到印證與運用。

（五）全面把握層層遞進

無論是課堂、實訓室還是施工現場，教師要全面把握教學大綱要求，以模塊為出發點、以構件為核心，以學生理解與掌握為目的，采用多種教學手段，提高學生的實踐操作能力。

每一個構件的形成是一個知識點，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關鍵點。

四、點線面教學模式

每一個構件的形成是一個知識點，柱、梁、墻、板的施工操作是形成建筑物的關鍵點。

課堂、實訓室、施工現場是學生學習的立足點。三點鏈接在一起為一條主線，如何讓學生充分利用這條主線，教師的理論與實踐水平起著決定性作用，學生可以在這條主線中讓各個構件鏈接在一起，形成設計者的藝術表達。

建筑的學習是全面的，不能局限于知識點和構件，要處處留意思考身邊固有的建筑，如墻體裂縫如何產生，建筑倒塌的原因等，認真分析，全面涉獵建筑知識，才可能掌握建筑教學、建筑施工技術。

參考文獻

篇(5)

一、本課題的目的及意義，研究現狀分析

本課題的目的：通過課程設計，要求學生掌握建筑施工的基本知識，了解單位工程施工組織設計編制的程序和依據，掌握編制方法、步驟，能夠綜合運用所學知識，正確進行單位工程施工組織設計的編制、設計和調整。

本課題的意義：本研究題目與四年所學專業目標一致，本人就業方向與所學專業目標和本研究題目一致。通過本次畢業設計，培養自己綜合應用能力、分析解決工程實際問題能力和創新精神，為未來工作奠定基礎，因為自己畢業后從事就是施工工作。同時，也培養了對工程量計算的能力，以及施工五大員的管理能力。

研究現狀分析：土木工程專業的培養目標是培養施工企業建造師初步能力，在校獲得施工員證書，施工組織設計編制能力，是施工員和建造師必備的能力之一，是最重要的能力，因此凡是畢業后從事建筑施工工作的人，都在努力掌握施工組織設計能力。

隨著建筑工藝的日趨復雜化—主要是高層、大跨與深基坑的不斷增加，垂直運輸、吊裝與支護、降水等變得更加復雜；設備安裝技術也越來越先進—主要表現在智能工程方面，如3A工程(辦公自動化OA、通訊自動化CA、設備自動化BA)，出現了復雜的布線系統；環境保護、文明施工和質量(ISO/GBT的執行)安全要求的重視，使得施工組織也越來越復雜，越來越被重視。

在施工組織設計方面，在我國施工方法選擇越來越合理，施工機械化程度越來越高，工作效率大大提高，施工技術組織措施越來越先進而具體，并在質量上與國際接軌，嚴格貫徹執行各種規范、規程、標準以及相關法規，施工質量大大提高。網絡計劃已普遍使用，與橫道圖并用，充分運用二者各自的優點，提高進度計劃的科學性和實踐性，同時加強進度控制，保證計劃的貫徹實施。文明施工越來越被重視，施工平面圖設計合理而可行。尤其是尊重人權，重視健康，安全問題得到高度重視。在爭取最大利潤的同時，“搶工期，保安全，重質量”，實現甲、乙雙贏的目標。

與國外發達國家比，我國在施工方面尚有一定差距：主要是“四新”和計算機在施工中的運用，以及管理等方面較落后。“四新”，指新產品、新技術、新工藝、新結構。許多在國外早已普及，在我國卻剛剛開始，譬如竹膠模板、滑模、早拆模板，冷扎鋼筋、機械連接、電渣壓力焊，免振混凝土、泵送混凝土、預應力混凝土，以及基坑板樁支護、人工降低地下水、門式腳手架、小桁架模板支架、，苯板外墻保溫、SBS改性瀝青防水、塑鋼窗、地暖等?！八男隆钡某霈F，要求在施工組織上更加嚴禁、先進，從而達到優質、高效、安全低耗的目標。計算機在施工中的運用，我國十分落后，主要表現在預算、施工組織設計以及財務等方面。施工組織設計中的進度計劃編制與修改、指標分析與方案分析、鋼筋的統籌下料等，目前計算機利用很薄弱，影響了高效、低耗的實現。管理方面主要表現在進度控制上。施工組織強調有目的、有秩序、有系統地結合起來，而管理強調管轄、控制、處理。目前施工只注重施工組織設計的編制，而施工中的管理卻被較嚴重地忽視，而這恰恰應是重點，質量靠過程控制，效益從管理中得到。因此，本次畢業設計計劃重視這三方面的研究，爭取有所創新。

本課題特點：

本次施工組織設計工程的總建筑面積為4264.55㎡，建筑層數為地上六層，建筑高度為20.70M，建筑結構為磚混結構，建筑結構安全等級為二級，使用年限為50年，抗震設防烈度為7度。

該工程長度為49.75m，不需要設置伸縮縫，不必設置后澆帶。施工縫可留于房屋中部，折線型，按兩個施工段進行施工。因為是坡屋頂，所以工程量計算較復雜。

二、本課題的基本任務、擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段

本課題的基本任務：根據給定的建筑施工圖、結構施工圖，完成工程量計算；根據給定的施工條件、有關工程量計算資料，完成一個土建工程施工組織設計。

本課題的基本內容：

(1)工程量計算：包括建筑工程和裝飾工程；

(2)工程概況：包括工程特點，地點特征，施工條件等；

(3)施工方案：包括施工程序、順序、起點流向，施工方法，施工機械等；

(4)施工進度計劃：包括橫道圖和網絡圖，含勞動力動態圖等；

(5)資源需要量計劃：包括人工，材料，構件和機械等；

(6)施工平面圖設計：(場地給定)

(7)技術組織措施：包括提高質量、保證安全、提高效率、降低成本、文明施工、縮短工期措施等；

(8)技術經濟指標。

擬解決的主要問題，及其實現途徑、方法和手段：本課題難點是進度計劃的編制。計劃通過網絡下載方法和實習機會獲得施工組織設計的案例，通過大量施工組織設計實例的研究，取長補短，從而獲得國內外在相應方面的優秀設計經驗。實現途徑：文獻研究與調研、訪談；分析、整理典型材料；撰寫畢業設計書。實現方法：本課題研究主要采用調研法、比較法和文獻法。

實現手段：一律電子板打字和繪圖。盡可能考慮使用預算軟件校核工程量；盡可能考慮使用施工組織設計軟件校核進度計劃。

三、完成本課題所需工作條件(如工具書、計算機、實驗、調研等)，可能遇到的問題以及解決的方法和措施

完成本課題所需工作條件：

工具書：《房屋建筑制圖統一標準》，《建筑工程計價定額》，《建筑裝飾工程計價定額》，《施工質量驗收規范》，《施工操作規程》，《安全技術規程》，《建筑工程質量驗收統一標準》，《建筑法》，《招投標法》，《質量管理條例》，各種相關標準圖集、各種施工設計手冊，以及本專業的各類專業課程教材。

手中的土建結構施工圖紙和建筑施工圖紙，個人電腦?？赡苡龅降膯栴}以及解決的方法和措施：

工程量計算方面：主要是各種工具書較為短缺，包括定額、設計圖紙中所涉及的各種標準圖集等。解決辦法：部分可以利用畢業設計經費購置，部分通過畢業實習搜集，部分通過網絡查取等。

施工組織設計方面：模板設計和進度計劃編制是難點，主要通過網絡下載相關案例總結經驗。

四、已查閱參考文獻目錄

[1]《國家建筑標準設計圖集》[S].09G101—5，北京：中國計劃出版社，2009.7.

[2]于立君，孫寶慶.《建筑工程施工組織》[M].北京：高等教育出版社，2005.5.

[3]劉曣.《土木工程施工技術》[M].北京：中國建筑工業出版社，2007.

[4]孫昌玲，張國華.《土木工程造價》[M].2000年6月.北京：中國建筑出版社，2000.

[5]遼寧省建設廳，遼寧省財政廳.《建筑工程計價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[6]遼寧省建設廳，遼寧省財政廳.《裝飾工程計價定額》[S].沈陽：遼寧人民出版社，2008.

[7]錦州市民用建筑設計研究院.《衛生間浴池盥洗室構造》[S].遼92J1101，沈陽：遼寧人民出版社，1994.

[8]遼寧省建筑標準設計研究院.《EPS外墻保溫墻體構造》[S].遼2004J107，沈陽：遼寧人民出版社，2004.

[9]中國建筑標準設計研究院.《坡屋面建筑構造(一)》[S].00J202-1，北京：中國建筑標準設計研究院出版社，2002.

[10]中國建筑標準設計研究院.《民用建筑工程建筑施工圖設計深度圖樣》[S].04J801，北京：中國建筑標準設計研究院出版社，2002.

[11]中國建筑標準設計研究院.《低溫熱水地板輻射供暖系統施工安裝》[S].03K40403(05)K404，北京：中國建筑標準設計研究院出版社，2002.[12]SeungY.Lee：AchintyaHaldar：F.ASCE.ReliabilityofFrameandShearWallStructuralSystems.JoumalEngineering2008vol.129(no.2).

五、進程安排

1、1月5日-1月14日(前期)調研、搜集資料(實習)

2、2月27日-3月2日(第1周)論證、開題(實習)

3、3月5日-3月16日(第2、3周)識圖、熟圖

4、3月19日-4月13日(第4、5、6、7周)工程量計算、勞動量計算

5、4月16日-4月20日(第8周)計算，中期檢查

6、4月23日-5月27日(第9周)畢業實習

7、4月30日-5月25日(第10、11、12、13周)編寫土建單位工程施工組織設計

8、5月28日-6月1日(14周)設計，提交初稿、修改

9、6月4日-6月8日(第15周)修改，定稿、打印裝訂、做PPT

10、6月11日-6月15日(第16周)答辯

篇(6)

關鍵詞：高職；建筑工程管理；專業定位；課程設置

中圖分類號： TU198 文獻標識碼： A

高等職業教育正面臨著前所未有的發展機遇，也正經歷著深層次的專業洗牌和變革。隨著建筑行業整體向好，工程建設領域不斷得到規范，對于工程管理從業人員的專業性要求也越來越高，人員的需求量也越來越旺，學生報考建筑工程類專業的熱度逐年上升。從2008年開始我校開始償試招收五年制高職工程造價專業至今，招生人數每年都在增加，我院已招收696人。為了更好地發展工程類專業，建設相應的專業群，2014年我們在去年招收三年制高職工程造價的基礎上申報了三年制高職建筑工程管理專業，該專業的專業定位和課程設置就成了一個關鍵問題。

1、建筑工程管理專業定位

1.1專業定位的基礎

我國大規模的基礎建設為建筑工程管理及工程造價咨詢業的發展提供了廣闊的空間，同時也對高校工程管理類人才培養提出了更高的要求，該專業的辦學層次為高職。明確畢業生的從業范圍和就業崗位，進而以職業資格標準為導向明確專業定位，以職業崗位能力為核心、以模塊式的課程結構構建高職課程體系，培養動手能力強、能持證上崗的“雙證型”人才。

1.2建筑工程管理專業就業崗位定位

建筑工程管理專業旨在為工程建設一線培養實用型專業人才。建筑工程管理專業學生畢業后的就業去向主要是：在建設單位（項目投資業主方）、工程咨詢單位、建筑施工企業、建設監理等企事業或中介機構，從事工程項目決策、工程項目招投標、工程項目施工管理、工程監理、施工企業經營管理、建設項目評價等工作崗位。大多數畢業生一般從單位工程施工現場管理等基本工作開始做起。

1.3建筑工程管理專業學生的能力定位

建筑工程管理專業學生的能力要求該專業的畢業生具有較強的施工圖識讀和繪制能力；具有建筑材料選擇、檢測的能力；具有編制單位工程施工技術方案和施工組織設計的能力；具有編制施工圖概預算和投標報價、合同管理的能力；具有建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力；具有理解施工圖設計和技術文件，組織建筑工程項目施工全過程技術管理的能力；具有分析解決實際問題和預防、分析處理工程質量事故的能力；具有建筑工程項目管理和建筑工程監理的初步能力。是既懂專業又懂管理的復合型人才。

1.4建筑工程管理專業學生的知識定位

建筑工程管理專業學生應該具備實用英語基礎知識和計算機應用基礎知識；具備建筑工程管理專業的基礎知識；具備建筑材料、建筑構造的基本理論知識； 具備建筑工程概預算的知識； 具備工程監理及法規等相關知識；具備招標投標和合同管理的知識；具備常用辦公軟件和相關專業軟件的基礎知識。

2、建筑工程管理專業課程設置

2.1課程設置的原則：以職業資格標準為導向，以職業崗位能力為核心，以辦學層次與建立專本銜接直通車為依據設置科學的課程體系

2.2建筑工程管理專業職業資格證書要求與教學課程分析

職業資格證書 發證機構 相關知識和能力要求 相關課程

建筑工程繪圖員 南通市勞動與職業技能鑒定所 具有較強的施工圖識讀和繪制能力 建筑制圖

建筑結構與識圖

建筑CAD

造價員 中華人民共和國建設部 工程概預算的基本理論及編制方法、財務結算與決算等工程造價管理方面的知識。 工程經濟

工程造價控制

房屋建筑學

工程測量員 南通市勞動與職業技能鑒定所 建筑施工放線、標高引測、施工觀測的能力 建筑工程測量

建筑工程土建施工員 江蘇省建設廳 了解建材、構造、結構、施工等方面的工程技術知識； 建筑施工技術

建筑材料

建筑工程項目管理

建筑工程土建質安員 江蘇省建設廳 施工現場管理以及質量控制方法 建筑施工技術

建筑材料

建筑工程項目管理

工程事故分析與處理

建筑工程資料員 江蘇省建設廳 工程造價管理、合同法、合同管理等知識 建筑工程項目管理

建筑制圖與識圖

建筑施工組織

工程項目招投標與合同管理

建筑工程監理員 江蘇省建設廳 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監理的操作方法、施工現場管理以及質量控制方法，能進行初級工程監理工作。 建筑施工技術、工程測量、

工程項目監理概論

2.3職業崗位剖析與教學課程分析

職業崗位 主要工作任務 對應的知識、技能和素質要求 擬設課程

工程項目管理 1.施工組織設計及施工方案編制

2.工程項目招投標與合同管理 編制一般建筑工程的施工組織設計；施工現場布置及施工方案的制定；施工現場質量與安全管理；施工進度計劃的編制；建設工程合同的基本內容；進行合同分析，實施合同控制。 建筑施工組織、工程項目監理概論、工程建設法規、工程項目招投標與合同管理、建筑工程項目管理

工程預算 編制和計算建筑工程造價的能力 編制工程量清單及清單計價；準確應用各種計量計價文件；編制土建工程預算；進行土建工程的工料分析；參與工程竣工決算；進行工程計量計價軟件算量與套價。 工程造價控制、建筑工程定額與預算、建筑施工技術、建筑材料

工程施工管理 繪制、識讀施工圖

常用建筑材料的應用技能

建筑工程測量 繪制、識讀建筑工程施工圖、竣工圖；閱讀和編制工程圖技術說明；常用建筑材料的性能及應用；常用建筑材料的檢驗、存放及保管；常用建筑材料的基本技術指標及檢測；定位及抄平放線、垂直度控制；

建筑變形觀測。 建筑識圖與構造、建筑力學與結構、建筑CAD

建筑材料、建筑施工技術、建筑工程測量

工程監理 工程監理 熟悉主要建筑施工工藝和施工方法；掌握工程監理的操作方法、施工現場管理以及質量控制方法，能進行初級工程監理工作。 建筑施工技術、工程測量、建筑CAD、

工程項目監理概論

2.4加強校校合作，滿足學生升學需求，構建專本銜接直通車

我校工程類專業與揚州大學、蘇州大學加強校校合作，深入開展助學自考等多種專本銜接形式的合作模式，滿足學生升學需求，將自考課程納入我們的高職課堂體系，五年制高職、三年制高職在校期間完成相應的課程的同時可以參加這二所學校的統一課程學習與考試，考試后各門成績合格后大專畢業一年后可以拿到相應的本科畢業文憑，核心課程與英語達到規定要求可以獲得相應的學位證書。本科階段課程采用相近課程教學法納入課程計劃中，以確保直通車的順利通暢。

3、工程造價專業的課程結構分析

我校建筑工程管理專業課程體系按基礎學習領域課程、專業學習領域課程、專業技能訓練課程和選修課程四個部分設置。

3.1基礎學習領域的課程為公共課程，包括高等數學基礎、大學語文、大學英語、體育與健康、計算機應用基礎、心理健康、思想道德修養與法律基礎、思想和中國特色社會主義理論體系概論、基本原理概論、中國近現代史綱要等。對于基本原理概論、中國近現代史綱要這二門課程我們在大專的課程體系中按照要求采用完全嵌入式，本科階段承認學分，可以免試這二門課程。

3.2專業學習領域課程包括制圖與識圖、建筑材料、建筑工程識圖與房屋構造、房屋建筑學、建筑力學、建筑工程測量、工程經濟、工程造價控制、建筑工程定額與預算、建筑CAD、建筑工程項目管理、建筑施工組織、建筑施工技術、工程項目招投標與合同管理、工程項目監理概論、建筑工程質量驗收、建筑工程事故分析與處理、工程建設法規等。

3.3專業技能訓練課程開設了材料實訓與市場調查、房屋建筑學課程設計、工程測量實訓、建筑工程計量與計價實訓、施工技術與組織見習與實訓、招投標與合同管理實訓、工程管理綜合實訓以及畢業環節實訓等。

3.4同時設置了三門公共選修課（學生自由選擇兩門學校公共選修課）和三門專業必選修課（建筑工程資料管理、建筑企業經營管理、建筑電工實用技術）來豐富學生的知識結構。開設建筑電工實用技術課程相當必要且具有時代需求性。本課程要求學生具有一定的識圖能力，主要教學方式是將理論與實踐相結合，包括了建筑電工與樓宇智能常用工具及材料、建筑電工知識、配電裝置安裝、樓宇智能等內容，作為工程管理從業人員必備的基礎知識，建筑電工實用技術（含樓宇智能化基礎知識）課程注重突出應用型特色，緊密結合工程實踐，在簡要原理的基礎上，重點結合工程案例介紹其性能與具體應用。

4、課程體系教學措施的創新思路

針對專業各門課程的特點，采用不同的教學方法和評價體系，以達到最優的教學目標

4.1以“現場教學法”，來充分調動學生學習興趣和學習積極性，

對建筑結構與識圖、建筑工程材料、建筑工程測量等課程宜采用實訓現場教學法。加強了實訓室建設的建設工作，學校配有專門的材料實訓室，建筑結構實訓室、建筑測量儀器室。以“實用”“現場”“感知”促學。對于建筑測量課程，以校園實地測量實訓為重點。對建筑結構與識圖課程，我們按照現場1：1的比例建成不同形式的結構實訓室，教師的任務從傳統的以講解知識為中心轉為案例設計、策劃和輔導學生認識結構，縮短了理論與實際的對接距離。對建筑施工技術課程，教師帶領學生到校內實訓基地動手砌磚、裝飾貼磚、抹灰、砌開挖基坑，讓他們了解施工方法、施工工藝流程，切實感受到施工技術在實際工程中的應用。

4.2以“項目教學法”加強學生職業能力的培養與思維拓展起到了良好作用。

對建筑工程計量與計價課采用項目導向型案例教學法，將一個完整的單位工程綜合項目分解成若干個專項實訓，將工程量計算規則貫徹到實際工程的計算上來，同時進行工程量計價軟件的操作應用訓練，提高學生解決實際問題的能力。而對建筑工程招投標與合同管理課程采用親驗式教學法，進行情境模擬，使學生更加貼近實際，如臨其境。如招投標的模擬、合同談判的模擬，教師先提出一般性問題，再提出特殊情況下的問題，然后組織學生分小組討論，歸納討論結果，提交報告單，請具有典型性的小組代表作答，最后教師就小組不同意見進行點評。

4.3對專業學習領域課程，我們以職業崗位能力為核心構建課程體系，突出課程內容的側重點，加強學生基本功的培養。

我們通過調研了解到社會普遍反映建筑工程管理專業畢業生識圖能力和數據分析能力不足。我們在課程體系中將識讀建筑施工圖這門課分解成建筑制圖與識圖、建筑結構基礎與識圖、建筑CAD，著重訓練學生識讀工程圖的技能，加強平面標注的知識，以使學生能識讀一般的工業與民用建筑施工圖，正確理解設計意圖。對建筑力學部分，大量減少公式推導與超靜定結構內力計算的講解，著重加強學生對結構強度、穩定性與破壞形式的認識。在建筑結構部分則著重加強學生對構造的認識和掌握，比如鋼筋的搭接長度、錨固長度、彎鉤的長度等，這樣就形成了簡練而相對完整的教學體系。工程量清單計價實務課程專門針對當今工程造價領域“量價分離”的要求設置，工程造價電算化軟件使用課程將理論與實踐相結合，培養學生會操作一到兩種造價軟件，以提高學生的就業競爭力。

4.4采用靈活多樣的課程教學考試、考核方式，提高學生職業素養。

篇(7)

關鍵字:放線;標高;控制線;彈線

中圖分類號： TU74 文獻標識碼： A 文章編號：

Abstract: The construction of each unit is not only actinomycetes preparatory work for construction, but also throughout the project construction has always been, is to ensure the quality of the project a vital part. In this paper, the basic engineering measurement technology, actinomycetes measurement tools and construction characteristics and working methods of professional focus, etc., to illustrate the construction work actinomycetes may seem simple, but in fact technically demanding, need to constantly sum up experience, be proficient application.

Keywords: actinomycetes; elevation; control line; elastic line

建筑施工放線是施工管理人員的基本技能之一。每項建筑工程施工開始就是施工定位放線，它關系到整個工程的成敗。由于放線錯誤造成的房屋錯位，不能滿足功能設施要求的現象，屢見不鮮。施工放線是保證工程質量至關重要的一環，下面共同探討建筑施工測量放線技術。

1.1 一般矩形建筑放線技術

1.1.1復核規劃定點位置

施工放線的第一步是復核規劃定點位置。

一般施工總平面圖上繪出的坐標，由規劃技術人員到現場定位。但是規劃定位是根據理論值進行的。這與現場建筑物的實際位置可能會有差別。如果存在這樣的差別時，一定要復核、糾正。

1.1.2建筑物軸線、標高的測定

第二步是測定建筑物軸線、標高。常規做法是打龍門樁、釘鐵釘、標記紅三角標高。挖土方灑灰線，搗制墊層后彈墨線。特別注意，墊層上要彈出樁子的位置，且用紅油漆標記出四個角，以便柱子鋼筋定位。在地梁處準確彈出各軸線網，且要復核，如果A—B軸間5000，復核時應該是從B—A測量，再測建筑物的總長與各軸線間相加是否吻合。

基礎工程完成后，就可以向上引線。以后再接各分層工序，依次往上彈線。每層標高都設置一個。

1.2常見異形平面建筑物放線技術

1.2.1 直角（垂直）做法

放垂直線或直角是施工放線最基本的方法，每個工程要用無數次，在放線時應根據實際情況采用才能速度快、效率高。

1)勾股定理法

它適合20米以內的定位放線，是最簡單方便的手工放線，如獨立樁基礎框邊及較短的建筑物軸線。若延長線過長，則造成誤差較大。

2)等腰三角形法

已知一條直線段、做垂直段用此方法將準確、快捷地做出垂直線。

3）工具法

根據建筑物的平面圖，制作出大小直角三角形、矩形、圓形框、在放線時找到軸線即套上模型非?？旖菥_地彈出柱腳邊線及其他邊線。

4）經緯儀放線

建筑物長超過20米，必須采用經緯儀放線，其優點是精確，缺點是素的慢，要搬動移動儀器定垂直線，轉角時容易出錯，故每一平面放線時必須做一個閉合差計算。

1.2.2非同一垂直面的定位方法

若墻、柱面在同一垂直面內，將軸線引上時可掉錘線或經緯儀直線引上即可，但不在同一垂直面時必須采取一定措施。

1）引延長線再做垂直線

例如二層挑出陽臺，在一層將陽臺的軸線引出，做標記，在施工二層時再吊錘線從一層引出線引上。

2）分線延長

例如二層是挑出陽臺，在一層四角引錘線到二層，分出各軸線彈出軸線網，將軸線延長得到挑出陽臺軸線，該法僅適用于短小建筑工程。

3）經緯儀定位

非同一垂直面（牛腿正面）必須將儀器置于軸線上，否則造成差錯。

4）借線引線

屋面有排水天溝，女兒墻、陽臺等，外墻面一般不是同一垂直面無法用吊錘將一層墻軸線引到屋面，需在地面將墻體軸線延長出建筑物外600mm，在屋面用木桿伸出，再用經緯儀在建筑物外600mm處引垂線，到屋面后水平度量600mm引到建筑物內。

1.2.3 樓梯放線

按質量評定要求，樓梯的每踏步之間的高差不能大于10mm，必須準確定位才能滿足質量要求。在準確定出第一步和樓層處的踏步標高后即需將分隔網狀彈于樓梯的墻面上，那種僅拉斜線等分踏步的方法是不妥的。

1.2.4 放線涉及的各類線

1）總控制線

總控制線也可以說成是輔助線，是墻邊線和50公分控制線的測量依據。這種線也是測量要求很準確的線。

2）墻邊線

控制墻的厚度和平整度的線

3）五零線

五零線分建筑五零線和結構五零線。

建筑五零線，一般置于建筑物的底層，建筑物正負零以上500mm，主要作用為一建筑物標高控制基點，二建筑樓地面工程標高控制線，還有窗門的位置標高，以及地面抹灰、吊頂、踢腳線等的標高。

結構五零線就要控制結構施工過程中結構面的標高，如混凝土澆筑時。一般相差在30mm左右，由設計確定。

4）一米線

在施工單位將建筑主體施工完后，需要在室內確定地面最終的完成高度，該高度由主體結構地面上澆注混凝土地坪來調節高度，其地坪的高度由墻上的“一米線”控制；地坪澆注完后理論上是在同一平面上，這個完成面到墻上彈的一米線的距離為一米，所以稱其為“一米線”。一米線也是室內裝修，室外安裝的重要標準線。

2放線主要測量工具

2.1 常用測量儀器

1) 光學經緯儀

經緯儀是用于測量水平角的儀器，必須具備一個能置于水平位置的刻度盤，且水平度盤的中心位于水平角頂點的鉛垂線上。為了能瞄準高低遠近不同的目標，儀器上的望遠鏡不僅可以在水平位置上轉動，而且還可以在豎直面內轉動。

2) 水準儀

水準儀是水準測量所使用的儀器，它主要由望遠鏡、水準器及基座三部分組成。望遠鏡是用來精確瞄準遠處目標并對水準尺進行讀數的。

3）激光垂直儀

激光垂直儀是用于垂直測量的儀器。

4）紅外線水準儀

紅外線水準儀主要是用于水平面測量的儀器。

2.2 測量器具

1）墨斗

在彈線的時候需要用到，是測量最常見的器具之一。

2）5米卷尺、10米卷尺、30米三角卷尺

測量建筑物長度的工具，根據長度用不同的尺。

3）線錘

在彈線的過程中遇到不在同一直線的線或遇到障礙物時需要吊線錘。

4）拉伸鋼尺

和水準儀配合使用，根據水平高低的不同拉伸鋼尺，鋼尺要擺放垂直，下面需要放置鐵釘或者墊板等器具。

5）石筆、紅鉛筆、標記筆

在測量時經常用到的做標記用的筆，石筆是在二結構放線的時候用的，例如：導墻、砌磚、門窗等測量。紅鉛筆用處挺多，一般用于五零線標記，和紅油漆配合使用。

6）油漆

油漆也是用于標記的，在標五零線的時候用到。

3 工程施工測量的專業特點及工作方法

施工測量是建筑施工中十分重要的環節之一,施工測量包括以下內容:

1）定位、引測、基準點復核及敷設保護。

2）布置控制網、高程測量。

3）建筑物平面內部控制點布置測量。其專業特點是高層房屋建筑施工測量,由于地形條件復雜,外部施測時不斷移動點位,并受施工條件和周邊環境的影響,使測量精度不高、誤差較大。為確保建筑物平面位置準確,高程和結構尺寸符合設計要求,故采用內控法測量。具體工作方法如下:

a.基坑開挖施工前,對業主或規劃部門提供的建筑物控制坐標點復核,結合施工圖設計的軸線尺寸進行定位、檢查、引樁建立控制網,并嚴格按要求做好控制基準點的敷設和保護。

b.測量按照施工圖設計軸線位置,考慮基礎寬度和基礎埋深、放坡寬度等因素,確定基槽開挖尺寸和定位控制。

c.基槽開挖完成以后,在建筑物控制線方向設置龍門板,依據基準控制點將軸線及0.00的標高標注在龍門板上,以此控制建筑物的平面定位和高程測量。

d. 在±0.000結構層上,依據測量放線施工方案，基準控制點，在平面內選定相對控制點位置,埋置鋼板,經復測校正后,做好控制點,用水準儀將高程（相對標高）引測在每個控制點上,并對高程測量誤差進行校正,用來控制每層層高和總體的高度。

e. 在每層樓板結構相對于控制點位置上預留孔洞（15cm×15cm）。定位放線施測時,一方面用激光鉛錘儀支于控制點上,調平對中后向上投點;另一方面在各層預留洞上磨砂玻璃,經緯儀支設在該洞口上,對中鉛錘儀投上光點,調平施測,放出各軸線的控制線后,再用鋼尺對其他軸線進行細分。鋼尺在經緯儀投測的指引下,測距劃分精度是比較高的,往返施測校核放線誤差。依此類推,各層施工均按此方法測量。

f. 高程控制測量,以基準控制點向平面內引入相對標高,對平面內各點標高校核高差,用水準儀施放水平線,并逐層傳遞控制層高,以首層平面標高與各施工層高差校核高程誤差,總高控制可用GPS儀器測量校對。

4現場測量對測量員崗位的工作要求

現場測量是一項專業性很強的工作，它要求實施操作的人員有測量員的資質、熟練的現場測繪技術。

在工作開始之前，需做好以下準備：

A、認真閱讀圖紙，熟悉和掌握建筑物的基礎層高，標高，柱、梁、板的標高，軸線定位等方面的尺寸。

B、做好所用儀器的校準等準備工作。

C、相關人員的組織協調。

在測量放線中，應要求：

D 測量放線必須正確，不允許因測量問題造成的質量事故。

E 在標高、放線定位的測量中，要多重復多記，避免誤差和錯誤。

F 配合施工員做好對垂直的建筑物（如柱）的垂直度測量以及水平建筑物體（梁、板）的水平垂直的測量，復檢復測的工作。

G對使用的監視和測量裝置的使用臺賬，核定使用周期，及時組織巡檢，以保證其使用精確度。

從測量實踐來看，要求測量人員特別要熟練掌握以下內容的測繪：

1）建筑物的定位、標高引測和土方灰線

2）柱基工程的樣樁、數量、位置的測定

3）基礎工程的位置、標高、尺寸

4）模板工程（柱、墻、梁、板）的彈線、標高、軸線、幾何尺寸。

5）磚墻、墻體的軸線、彈力線、皮桿數、標高預留洞口位置尺寸（如門、窗、洞口、預埋件位置等）

6）吊頂與隔墻的彈線、標高尺寸。

施工放線時一項嚴謹、細致的工作，要按部就班，一步一個腳印，來不得半點馬虎。關鍵軸線、尺寸都由施工技術員親自操作，如鋼卷尺的“0”，起點是距尺端點有100mm左右，而皮卷尺的“0”起點是扣鉤的端點，若拉尺時一端是非專業人員，一端是技術員，由于是非專業人員看錯尺位經常出現放線誤差10cm的事，所以我們必須仔細復查。

5總結

本論文主要講述了測量放線的基本技術和一些基本概念，很多人看它很簡單，其實真的要去做的時候才發現它的技術要求很高，在施工過程中要求的精確程度也是最高的，在作業過程中要求反復的測量、檢查，確保無誤。

文中介紹的幾種測量放線方法告訴我們：

建筑施工放線是一項運用立體幾何與平面幾何、解析幾何等多項知識結合的綜合技術，包含有多種技能，需要不斷總結經驗掌握技巧，善于運用，能提高效益。

參 考 文 獻

[1]. 鐘孝順.測量學【M】.北京：人民交通出版社.2000