化學半期總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化學半期總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（一）、思想工作 1、班風、學風建設 良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。 良好的班風要求： 樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。 良好的學風要求： 有理想，能夠持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學習，有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。整個班集體學習風氣濃，表現出欣欣向榮的景象。 2、班主任工作 班主任是一個班的領路人，班主任的工作直接相關一個班的班風、學風建設，至關重要。 班主任的工作做到“五要”： 班主任要深入教室、寢室、操場等學生生活學習的地方，多調查研究，采取有力措施，切實搞好班風 班主任要善于做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”。 班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活上的困難。 班主任要適當組織主題班會，周末晚會等人人參與的豐富多彩的校園生活，調適學生的心身。（每周至少一次） 班主任要帶領全班同學進行課外體育鍛煉（每周二次，每次半小時），增強學生的體質，消除學生大腦的疲勞。 3、科任老師配合教育 全體教師均是教育工作者！科任教師在做好教學“六認真”的同時，要善于觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析、把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導；切實幫助學生解決思想、學習和生活的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。 4、健康心理、健全人格培養 學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導。 開設心理咨詢室，請大學心理學畢業的教師尹超和邵成俊作心理咨詢教師。 開展“對‘逆反心理’的認識和修正策略的教育”。 開設“克服心理焦慮、增強心理承受能力”的專題講座（第五期半期后） 開設考試“應考策略”的專題講座（“一摸”前） 開設“人際關系談”專題講座（第六學期初） 開設“科學用腦，提高學習效率”專題講座（第五期半期前） 開設“如何填好高考志愿”的專題講座。 5、學生身理的調適 學校為學生提供良好的生活條件，保證學生的飲食、住宿的安全和舒適。 家長為高三學生提供經濟保障，適應改善高三學生的伙食 學生要積極參加體育鍛煉，增強體質，調適身心，消除大腦疲勞。 全體教職工均應關心學生的生活和健康，為學生提供必要的幫助和指導。 6、家長座談會： 學校要積極尋求社會、家庭對學生教育培養的支持，高三擬開三次家長座談會。 第五期半期后家長座談會，讓家長明確對高三學生的教育和管理的特點及方法，明確子女升學應奮斗的方向，教育家長鼓勵子女升大學，為子女提供精神鼓勵和經濟保障。 第六學期初（第五期一摸考試后）家長座談會，進一步明確抓保對象，了解學生狀況，積極配合老師給學生添活力，增措施促效果。 第六學期高考填志愿前家長座談會，指導家長明確對填高考志愿的認識，讓學生填好高考志愿。

二、教學工作 思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量。搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。因此，我們要有切實可行的措施，抓好教學工作。

1、時間安排 整個高三年級各科在第五學期半期前結束新課，半期后進入全面系統復習階段。 各科訂出切實可行的復習計劃；在時間安排上要留有余地。 為了有針對性地搞好復習教學，教師在解答近十年的高考題的基礎上，在第五學期半期前解答四套“新課程”卷的高考試題。

2、做好“六認真”工作 教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。 教師要有具體、規范的備課本。 要備好、上好復習課、練習課、評講課。復習課要注重知識的條理、系統化。練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度。評講課要統計采樣，對錯得多的題詳講，不平均分布力氣，不管學生是否能做均講一遍；對典型的錯誤要進行個案分析；要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，這個題就是這個答案、就這樣做或把重點放在運算過程式的講評；要作“試題評講”，對試題特點，對知識和能力的要求，對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類，要重新設計針對性訓練 作業要批改，幾盡力全批全改。要有錯題本。做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練。作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，沒有針對性，無法提高效率。 輔導要落實到位，要定出“輔導對象，輔導時間，輔導內容”。加以落實，并做好“輔導對象、時間、內容、效果”記載。 檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析。 要進行仿真性考試和訓練，要鍛煉學生的解題的速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算機的準確性；特別要鍛煉學生讀懂題、發掘出題中的隱含條件，努力鉆研和分析題意，建立起條件和結論聯系，解好綜合題的能力和“韌性”。 半期考試后開始組織月考。師生均應把月考和三次模擬考試當作高考來對待進行心理素質、應考策略等全方位的鍛煉。 共2頁,當前第1頁1

3、集體備課 發揮年級教師集體的優勢，取長補短，互幫互學。各科每周集體備課一次。做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

4、辦好“兩類”輔導 為了遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，以年級為單位，辦好兩類輔導班：尖子生班、中等生班。根據高考改革的方向，要達到輔導班應有的效果，實現高考超額完成目標任務，輔導班應提升輔導教學的重心。 尖子生班，把他們全體作升本科大學的對象加以培養，主要培養他們解中高檔綜合題的能力。理科尖子生班（1——7班）由擬升本科以上的65名學生組成，此班命名為輔導一班。文科尖子生班（8——11班）由擬升本科以上的66名學生組成，此班命名為輔導二班。 中等生班，把他們全作升專一以上的對象加以培養，此班既重基礎又重能力。主要培養他們解綜合題的能力。理科中等生班由70人左右組成，命名為輔導三班，文科中等生班由60人左右組成，命名為輔導四班。全校本科按現狀前130名，專一按前300名分類。輔導班具體安排如下： 科目 語文 數學 英語 物理 政治 化學 歷史 生物 地理 時間 星期日晚 星期日下午 星期日下午 星期二晚 星期三晚 星期四晚 6∶20—7∶50 2∶20—3∶50 4∶00—5∶30 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 6∶00—7∶00 地點 輔導一班在初中部舊樓底樓第一間 輔導二班在初中部舊樓底樓第二間 輔導三班在物理實驗室 輔導四班在化學實驗室 教師可分工負責輔導內容，可適當復印有關輔導資料。（輔導教師按補課給待遇）

5、補拜科 確定補 拜科的對象。找對象談話，指出其 拜的科目及其方面，分析原因；鼓勵對象樹立信心，確立奮斗目標；落實時間個別輔導，切實幫助。

6、增時間 學習的競爭，是時間、智力、體力、情商的競爭。在可能的范圍內，增加學習時間，是提高教學成績的重要措施。 由于本年級使用新教材的過渡教材，同以往年級比，縮短了半個學期的總復習時間。因此，擬于第五學期后的寒假補課12天。 第五期半期后，通校生晚上一律上3節晚自習，于晚上9：40下課時離?；丶?。 中午強化學生休息睡覺，以飽滿的精神來迎接下午和晚上的學習。 第五期半期后，住校生晚上從9：50至10：40加上一節晚自習。

三、教學管理 良好的管理是落實教育教學措施，超額完成升學目標任務的保證。通過管理出質量、出效益。

1、 認真填寫教育局《高中畢業班工作手冊》 重視教學過程的管理。通過填冊，來督促鞭策教師落實有關常規工作。

2、 開好調研“五會” （1）、班主任會 高三擬召開四次班主任會工作研討會。班主任介紹班級情況，交流班級管理的經驗，年級負責人提出對班級管理的要求和措施。 （2）、科任教師會 分科召開科任教師會。在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出 的問題，指導科任教師搞好學科教學。 （3）、班科教師聯系會 高三各班擬召開四次班科教師聯系會，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流學生的表現情況和管理措施，協調各科間的教學；班科教師齊抓共管，形成合力，共同搞好對學生的教育教學工作。 （4）、年級學科負責人會 高三擬召開三次年級學科負責人會。 第五期初召開一次，了解各科教學進度等教學實際，對新課教學時間，年級集體備課，教輔資料的選用等提出要求。 第五學期半期后，召開一次落實各科復習計劃及其相關工作措施。 第六學期初召開一次，聽取各科復習進度、復習計劃的修訂及其相關工作措施的進一步落實。 （5）、學生座談會 每月召開一次學生座談會，了解學生學習的實際，收集對教師教學的意見、建議。

3、檢查 定時與不定時相結合，通過聽課、查資料、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況，完成教學計劃的情況，教學質量的情況。

4、督導 通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率。通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科復習計劃。

篇(2)

模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結束了。進入高中學習三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩步邁進。在學習上我一絲不茍，認認真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結出經驗教訓。在生活中，樂于助人，與同學、室友關系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學們的認可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學習上敢拼搏，打掃衛生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續發展自己的優點，改正自己的缺點，做一個更加優秀的人。

模板二：高中生活即將結束，在畢業之際，對自已高中幾年來的學習和生活做一個總結和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現今后人生的價值時刻準備著。在校期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強、具有團體協作精神的青年。

通過學校里系統全面地學習了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，做個對社會有用的人才。

模板三：學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學習中摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。三年來學習成績優異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學生數學競賽市三等獎;高二年獲全國中學生化學競賽廈門賽區表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標擅打籃球。

通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學生逐步成長為品學兼優的“四有”新人，但我有清醒地認識到自己的不足之處，體鍛雖然達標，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學習中，我將不斷總結經驗，繼往開來，更好地報效祖國。

篇(3)

1. 高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢？

2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高？

3. 學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣？

4. 高中要記的東西太多，記不?。勘热缬⒄Z單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法？今晚就談談這些問題。

二.偏科如何補?

案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。高一時很多科目出現問題，最難的是數學。高一上半期考試總分100分拿了37分。到后面，越學越吃力了。真正開始補是從高三上學期開始的。高三數學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。我為什么能成功呢？

成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。

2. 弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難？數學，因為它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3. 最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，為什么？它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4. 文科生數學好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么？因為文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5. 學習關鍵在于自己。自己占90％的作用，老師只占10％的作用。有些人成績跟不上去了，就

開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。

6. 我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點興趣??！其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7.　我發現理科關鍵在于培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。

在有效利用了課堂時間之后，我在課余的大部分時間里就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：

第一方面是對課本知識進行前后連貫、更深更廣地補充學習。在課后，我先把當天的課程掌握住，然后從中找到線索，做前聯后引的工作，最終達到課程學完后，在頭腦中有較完整的系統的知識網絡，這樣為考試前的復習就帶來較大方便。

篇(4)

一、尊重學生，建立融洽的師生關系--培養優生的先決條件

尊重學生，不僅是老師寬容地對待學生，同時要培養學生寬容的品質。古人云：“誠以待人，寬以待下”。寬容與諒解是形成良好的師生關系的基礎，也是教育管理的藝術。在教育教學過程中，深入挖掘學生潛在的學習因素，確定優生培養對象，幫助他們樹立競爭意識，耐心細致做好優生的思想政治工作，隨時了解優生的思想動態，針對出現的問題，及時批評，督促其改正，幫助優生解決實際中存在的問題。注重以情育人，以自身的言行去感化優生，充分調動他們的學習積極性。如：

1.在每一次作業或試卷批改過程中，給學生寫上一兩句鼓勵的話語或評語，能讓學生從心理感覺到老師對他們的重視與尊重，以后他們做作業定能認真完成，每次交作業都有一種期待的感覺。

2.每次單元測驗或月考后，讓他們先自我分析錯誤點，再與學生共同分析試題的得失，老師從中加以提醒與點撥。在此過程中讓優生們多表達自己的審題與解題方法，從中體會到主人翁的感覺。

3.每次測驗后對于進步較快的優生給予適當的物質或精神鼓勵，能夠更好的激發他們的學習熱情，讓優生從中體會到“從學習中尋找快樂”的感覺。為了更好培養優生的奉獻意識，可以利用晚自習時間組織他們評講作業、為其他學生答疑、一幫一輔導等，有利于優生得到他人的認可，產生成就感和幸福感。

因此在平時教育教學中，應多善待學生、寬容學生的無知，要善于拿起表揚的武器，要利用“放大鏡、定位器”來給學生找優點，要利用“擴音器、互聯網”給學生積極的評價。這樣增強了學生的自信心，激發出了學生內心上進的原動力，學習的積極性和學習效率得到顯著提高，才能培養更多的優秀學生。

二、指導預習，培養優生的自主性學習――培養優生的基石

對所任教的09級1班43位學生調查發現：課前預習的有12人，占班級人數的27.9%，預習中能完成課后習題的10人（約9.3%），大部分學生沒有形成良好的學習習慣和有效的學習方法。在12級1班我運用了指導預習的策略，效果明顯優生率達到60%。我認為強化課前預習，優生先學后教，帶著問題進課堂，極大地提高了聽課的針對性。教師通過信息的反饋，精講精練，巧妙點撥，注重核心知識的突破，是有效學習化學的重要手段。

首先，學習每章節前，教師應先提出該章、節在期末考試或高考中所占地位，分值分布，常考題型，重難點及其分布情況，以及與實際生活聯系點等，讓優生心理有底，頭腦中有個大致概況，并帶著問題、知識網絡來預習教材。

其次，讓優生明確預習的重要性。預習可以搞清書本上的基本知識，并完成課后作業，讓優生明確哪些地方不懂，哪些知識不清，帶著問題進課堂，學習主動性和針對性增強、效率大大提高。也可以培養優生做讀書筆記的能力。如記好預習的重難點問題或尚未解決的問題，這樣就知道該記什么，不該記什么，哪些略記，哪些詳記。預習還可以培養優生的獨立思考能力。

通過預習，引發優生思維，讓優生明確每章節的學習目標，圍繞目標主動探索。優生學習熱情，從“我要學”轉變到“樂于學”的軌道上來。堅持進行課前1-2天預習為優生提供了“問題生長”的土壤，有利于優生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，有利于培養優生學習的積極性和主動性，是培養優生自主性學習的重要方法。

三、抓好課堂教學，發揮優生優勢――培養優生的關鍵

素質教育的主陣地在課堂，理所當然，優生培養的主渠道也是在課堂。因此，我特別重視課堂教學，注意在課堂教學中激發優生的興趣，保護和培養優生的創新意識；注意把問的權力放給優生，優生提的問題要先讓其他優生回答，也就是要把學習的主動權交給優生，放手讓優生參與質疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；要精心設計提問和作業，讓優生嘗試、訓練和提高。

在課堂教學中，要善于啟用優生，讓他們在學習中起好帶頭、組織、示范作用，以充分鍛煉和提高優生的能力，發揮他們的優勢。要格外關注尖子生的培養，好讓這部分優生早日脫穎而出，成為其他優生學習的榜樣和不斷進取的精神動力。

四、引導優生自我反思，培養反思習慣--提升優生的綜合素質

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”根據所教09級1班優生的情況統計：課后能做到及時復習當天所講內容的有30人，占69.8%；做到回顧反思有10人，占23.3%；主動向老師提問解答疑問的僅有8人，占18.6%。由此可見，優生在反思過程中欠缺主動性。怎樣解決呢？

1.反思解題過程，達到反思程序化

俗話說：“三天不練手生，三天不唱口生?！苯處熢诿抗澱n后針對當堂重點知識，選擇一些能涵蓋章節知識點的練習題，有針對性的鞏固知識點。通過一次典型的習題訓練后，引導優生進行如下反思：題目涉及哪些知識點？解題思路是否正確，嚴密？解題方法是否新穎？解題結果表述是否完整？還能有別的解法嗎？優生將反思所得記于錯題集上，以便在學習中隨時查閱。

2.開展反思活動，培養反思習慣

現代化教學務必使優生對自己的學習方法，學習行為和習慣進行反思和自我評估，并留給優生反思的空間和機會，開展卓有成效的反思活動，可從鼓勵優生寫學習日志和進行自我評估兩方面著手?！皩W習日志”可以是周記，日記或半期總結等，是優生對自己一段時間學習和生活狀態的記錄，內容可以是學習方法的對比和改進、學習過程的反思活動、學習生活中的心理得失體驗等?！伴_展自我評估”不僅能使優生清晰地把握自己的學習狀況和能力狀態，走出困境和迷茫，還能樹立自信，堅定信念，進行自我導向和穩定自我情緒的自主學習。優生學習方式的改善是以教師教學行為的改變為前提，其最終目的是讓優生學會學習，在教學中培養優生的反思意識和反思能力，提高優生自主性學習。

篇(5)

摘 要： 愛心、耐心、信心是做好班主任的關鍵，更是幫助有個性缺點的學生健康成長的關鍵。教師應用博愛之心關注既缺乏愛心又脾氣暴躁等有個性缺點的學生，幫助其消除與他人的對立情緒，找準契機，助其解決“難題”，最終用愛心感化學生，促其健康成長。教師應以百倍的耐心堅持不懈地幫助學習成績差、愛說臟話等有個性缺點的學生，調動一切力量，促其健康成長。教師應有十足的信心幫助自卑、孤僻等有性格缺點的孩子，積極尋求對策，助其樹立信心，走出陰影，從而健康成長。

關鍵詞： 愛心 耐心 信心

從教以來，我一直在做班主任，多年的班主任工作實踐使我深深地體會到：班主任工作需要愛心、耐心、信心，這是做好班主任的關鍵，更是幫助有個性缺點學生健康成長的關鍵。下面我談談自己做班主任工作的做法、看法。

從我國的國情說起，計劃生育國策讓獨生子女增多，經濟高速發展又促使有些家庭相當富裕，有些家庭只有留守兒童，有些家庭“分崩離析”。這樣就有相當一部分孩子成為“驕橫男兒嬌弱女”，他們個性古怪、特點突出，難以教育，相信許多教師都有同感。我認為教師必須用博大的愛心、百倍的耐心、十足的信心踐行育人的思想。

一、以“愛心”感化學生

教育力量來源于博大無私的愛。教師的愛應灑向班里的每個學生，尤其對有個性缺點的學生更應該無微不至的關愛。由于種種原因，這些學生往往對他人有疑懼心理和對立情緒，對老師時時戒備，處處設防。古言云：“親其師，信其道?！敝挥邢龓熒g的情感障礙，達到心靈相通，學生那緊閉的心扉才可能敞開。而要做到這一點，教師就要給予他們更多的溫暖、關懷，用深深的愛融化他們心靈的堅冰，點燃他們心中自尊和進取的火花，引導他們一步步上進。

如：班上的一位男生，單親家庭，缺乏愛心、脾氣暴躁，喜歡在班里稱王稱霸，稍有不順就用拳頭說話，沒有朋友，學習成績不好。面對這樣的學生，應不拋棄不放棄，時刻關注他，尋找教育突破口。機會終于來了，有一段時間，我發現他心神不寧，就關切詢問緣由。原來他和家里有矛盾，怕挨打不敢回家。我聽后立刻給家長打電話，做工作，親自送他回家。之后我經常跟他談親情、友情，還跟他一塊出游，讓同學給他過生日，讓他感受真愛與溫暖。他一步一步有了很大變化，學會幫助別人，關心同學，學習也進步了。他的轉變再一次證明了，做好特殊學生的轉變工作，需要的是教師的博大的愛。只有讓他們充分沐浴愛的陽光，才會引起他們心靈的共振，才會促使他們健康成長。

二、以“耐心”培育學生

對有個性缺點的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要細致入微的耐心和堅持不懈的恒心。江山易改，本性難移。班主任要以最大的耐心冷靜地幫助他們分析原因，鼓勵他們努力克制自己，讓他們慢慢地健康成長。調動班集體的力量及家庭的力量促其成長。

班上有這樣的學生，特別愛說臟話，人際關系極差。怎樣幫助這個學生呢？經過了解，我知道他愛好畫畫，繪畫基礎很好。我想到了教育學上的德育原理：要一分為二地看待學生，利用其優勢克服其缺點。首先，我肯定了他的才能。在實際工作中，我讓他將畫畫在班級墻報上，并代表班級參加繪畫比賽。及時給予他表揚，并讓其他學生肯定他、贊美他。享受到稱贊，他很想接近同學，人際關系稍有緩和。指出，他的罵人不良習慣嚴重影響人際關系。此后我堅持長期關注他的一言一行，他每說一句臟話，我都記錄、指正，我不在場請同學、家長監督。一星期和他當面總結一次。一年后，他的各方面都有了長足的進步。這一學生的轉化，使我感悟到了：幫助孩子改正缺點，需要教師的堅持，反復、細致地做思想工作并加以嚴格要求，用教師的耐心和恒心，促其意志更堅強，達到標本兼治之效。

三、以“信心”樹立信心

自卑的孩子雖性格多孤僻，但他們同樣希望得到師生的尊重。因此，教師要有十足的信心幫助他們，善于捕捉他們身上的閃光點，打開其心靈，借此增強其自尊心，樹立其自信心，強化其正確行為，并促使其將這種優勢或進步遷移到其他方面，對這樣的孩子提出要求需慎重周密地考慮，循序漸進地提出，使他們每前進一步都能產生成功后的情緒體驗，在精神上得到滿足，從而更滿懷信心地達到更高要求。在他出現反復時，積極尋找對策，尋求各種力量激勵他、幫助他，如此不斷深化，孩子會逐漸健康成長。

篇(6)

關鍵詞: 日本；電子產業；進出口貿易；日本危機

2012年初，日本大多數電子廠商宣布出現巨額虧損?；诖耍芏嗳藢θ毡局圃鞓I再次產生了強烈的危機感。深陷危機的日本制造業還能否生存下去？日本制造業在世界經濟中的分工是否合理？本文將從進出口貿易角度進行分析。

1 日本已經是計算機與電子產品的凈進口國家

事實上，貿易特化系數經常被用于按類別分析某國的競爭優勢，被定義為貿易總額（出口＋進口）中貿易收支（出口－進口）所占的比率。如果是-1則表示進口特化，1則表示出口特化。一般情況下，貿易特化系數＝（進出口比率－1）／（進出口比率＋1）。

上世紀80年代，日本計算機類產品出口是進口的4～5倍。但是，到90年代前半期,這一比例快速下降，90年代中期變為1倍。繼而，在2000年以后,進口不斷超過出口，2011年，進口已是出口的4倍。

上世紀90年代，日本的零部件出口/進口比開始下降，但還不像成品那樣變化顯著。而自2001年探底之后，出口/進口比緩慢上升。2011年出口仍是進口的約2.5倍。

由此可以看出，日本計算機類產品的最終組裝能力大都轉移到了海外。

從圖2可以看出，日本下降最為劇烈的是電視等音響視聽產品。1988年的出口曾經超過進口的10倍，而90年代開始迅速下降，90年代中期出口/進口比為2左右。此后，2008年該比例穩定在2左右，但在金融危機后再次出現下落，到2010年，日本的進口開始超過出口。2011年的進出口比為0.83。

從進出口貿易角度進行分析，可以發現，日本電子廠商紛紛大幅虧損大多是因為電視業務不佳。

有人也許會說，造成日本電子廠商巨額虧損的原因是地震、泰國洪水，或者日元升值。確實，從出口/進口比來看，2011年比2010年有所下降，所以不能否認地震和泰國洪水這些2011年的特殊因素對日本出口的影響。同時，此前曾經一度穩定的出口/進口比在金融危機后出現快速下降，在一定程度上也是受到日元升值的影響。

但從音響視聽產品出口/進口比下降的走勢來看，可以推測2011年受特殊原因的影響其實并不大，更多的是結構性原因（如大型電子制造外包公司的崛起等）。

可以說，出口/進口比下降、電視業務虧損今后還將持續。

2 半導體與計算機零部件出口/進口比不到80年代的一半

計算機類與音響視聽產品的終端產品方面，日本已經變為凈進口國。而半導體與計算機零部件方面，還是凈出口國。而且，計算機類零部件自2001年以來出口/進口比保持上升。同時，半導體出口/進口比自2001年以來比較穩定。

但是，上述無論哪一項與上世紀80年代相比，降幅都很大。由于80年代出口/進口比率為5左右，所以目前的2左右也才不過是當時的一半。

人們經常說“半導體是電子產業的根基”，因此日本應該專注于它的生產。事實上，上世紀80年代日本半導體產業席卷全球。如果保持那種狀態，日本國內制造業就業就不會出現這樣的減少。所以，90年代以來在外部條件的不斷變化之中，日本半導體產業一片慘敗。于是，日本國內生產快速地轉向了海外。

3 日本電子產品制造大多已轉移至新興國家

計算機與電子產品的出口/進口比之所以在上世紀90年生巨大變化，是因為新興國家的工業化。

最初是韓國、中國臺灣地區等亞洲NIES（新興工業經濟地區）的增長，接下來一輪是中國大陸的工業化。此外，日元的升值也產生了一定的影響（1992年1美元兌換130日元，1994年兌換100日元，進而到1995年只兌換80日元）。

電子產品出口減少，一方面是因為國際市場上亞洲NIES的崛起，另一方面也是由于日本企業已經習慣于向海外進行產業轉移，依賴海外生產。日本企業采取的方法包括將生產基地向海外轉移，以及靈活運用OEM、EMS、晶圓代工等。

OEM（Original Equipment Manufacturing，貼牌生產）是指用其他公司品牌生產產品。EMS （Electronics Manufacturing Service，電子制造外包）是指電子產品的委托加工服務。晶圓代工是指接受其他公司的委托，專門從事半導體芯片制造的企業。

世界最大的EMS是富士康集團。員工數量接近100萬人，大部分是18～25歲的年輕人。據說，富士康深圳龍華工廠每天工作時間15小時，每月加班超過80小時。除了生產Apple公司的iPod、iPhone、iPad之外，還承接戴爾、惠普、索尼、諾基亞等公司的訂單。

自己公司沒有生產設備，以OEM、EMS、晶圓代工方式委托生產，自己公司只從事產品設計與市場開發、銷售等業務的廠商稱為委外代工企業。電子產品、半導體領域使用這一方式外包生產的情形很多，所以日本國內的出口/進口比自然會出現了大幅下降。

這一狀況與乘用車相比，有很大不同。日本的乘用車比金融危機前的出口有所減少，但依然是出口國，幾乎沒有進口。同時，從2011年各品牌汽車在美國市場的份額來看，豐田第3（市場份額14.1％）、本田第4（9.3％）、日產第5（8.8％），日本汽車廠商都擁有較大份額。

但是，日本的電子產業從90年代開始就已經不再是出口國，在美國的市場份額也在不斷縮小。2010年液晶電視市場份額，VISIO為27.6％、三星為20.2％，而索尼10.1％、東芝7.1％，份額都相當低。

日本人或許還錯誤地以為自己是電子產品的出口國。還有，日本市場上日本廠商的產品占大多數，因而許多日本人認為這些都是日本國內生產的。但其實大多由亞洲新興國家或地區以EMS、OEM方式生產，日本廠商貼牌銷售。生產實體已經轉移到了亞洲新興國家或地區。

4 日本機械、零部件出口中增長的只是原材料產品

日本原本應該區別于中國等勞動密集型國家的消費品出口產業，成為銷售機械等中間產品的出口國家，但事實并非如此。

從普通機械出口/進口比來看，可看出其不斷下降的趨勢（見圖3）。

出口/進口比在上世紀80年代為6倍左右，90年代前半期還是5左右。但此后不斷下降，1995年為4，90年代末開始為2左右。2006年顯示出輕微的上升傾向，主要受對中國出口增加的影響。

五金產品在80年代末出口/進口比為3左右，但90年代中期變為2，目前下降至1左右。

汽車零部件也是如此。80年代出口/進口比超過20，而目前僅為6左右。這是因為整車生產進行海外轉移后，日本國內推進了零部件生產本地化的結果。

實際上，日本出口/進口比上升的是原材料產品。如圖4所示，原材料產品出口/進口比看不出任何下降趨勢，反而呈現出上升趨勢。

鋼鐵出口/進口比到90年代曾經是3～4。但是，此后比上升至4～5。2001年、2009年都上升至6左右。

雖然沒有鋼鐵產品那樣顯著，但是其他原材料也可看出類似傾向?；瘜W產品、有色金屬也在2006年呈現上升趨勢。纖維也從90年代初很低的出口/進口比有所上升。2009、2010年原材料整體上都體現出上升趨勢。至少，這些產品肯定沒有出現類似電子產品、普通機械那樣的顯著下降趨勢。

隨著大量使用勞動力的制造業向海外轉移，高耗能的重化學工業留在了日本國內。中國出口制造業以勞動集約產業為主，裝備制造業較弱。因此，這樣的出口/進口比上升是必然趨勢。

問題是，這樣的貿易結構今后還將保持下去嗎？日本發電產業由核電向火電轉變，電費上漲已不可避免，高能耗型的原材料型產業能在日本生存嗎？

5 高能耗產業能在日本生存嗎？

現在，讓我們總結一下。首先，日本電子產品等組裝型制造業出口/進口比不斷下降的原因，主要是因為上世紀90年代生產開始向海外轉移所造成的。第二，日本機械等出口/進口比也正在下降，而日本鋼鐵等原材料型產業出口/進口比則正在上升。

所以，概括來說，日本國內需要高端技術的加工型制造業的生產正在下降，而高能耗的裝置和產業在日本國內生產穩定，或者呈現上升趨勢。

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關鍵詞 幼林；撫育管理；松土除草；灌溉；施肥；撫育

中圖分類號 S753.5 文獻標識碼 B 文章編號 1007-5739（2014）21-0175-01

幼林撫育管理即造林之后、幼林郁閉之前對幼林的撫育和管理的統稱，包括對幼林的松土除草、水肥管理、幼林管護等?！叭衷炝?，七分管護”，充分說明幼林撫育管護的重要性，其管護的目的在于創造優越的環境條件，從而滿足幼樹對水、肥、氣、熱和陽光的需求，促進其成林、成材?，F將幼林撫育管理技術總結如下。

1 松土除草

1.1 松土除草的目的和意義

通過松土可以破壞土壤的毛細結構，破碎土壤大塊結構，進而增加土壤通氣透水的能力，減少土壤蒸發，促進土壤肥力轉化和運輸，提高土壤中有益微生物的活力，改善植物根系環境，提高根系的活力[1-2]。在不同的地區，松土的目的也不盡相同，干旱、半干旱地區主要是為了保墑蓄水；水分過多的地區在于排除過多的土壤水分，以提高地溫，增強土壤的通氣性；鹽堿地則側重于減少春季鹽分在地表的積累。

除草的作用主要是清除與幼林競爭的各種植物雜草。因為雜草不僅數量多，而且適應性強，容易繁殖，易與幼樹爭奪營養、水分、養分和光照。而且雜草根系發達、密集，分布范圍廣，阻礙幼樹根系的自由伸展，有些雜草甚至能夠分泌有毒物質，直接危害幼樹的生長。同時在一定程度上又可減少某些病、蟲和嚙齒類動物的為害。

1.2 松土除草的時間和頻率

松土和除草一般同時進行，也可根據情況單獨進行。土壤濕潤地區或土壤水分條件好的幼林地，雜草灌木繁茂，可只進行割灌除草，而不松土，或先除草割灌后，再進行松土；干旱、半干旱地區或土壤水分不足的幼林地，為了有效地蓄水保墑，無論有無雜草，只進行松土。松土除草的年限應根據樹種、立地條件、造林密度和經營強度等造林地的環境條件的不同而定。一般從造林后開始，連續進行數年，直到幼林郁閉為止。按照我國現行的《造林技術規程》（GB/T15776-2006）的規定，幼林撫育的年限3～5年。其撫育應在植物生長季的早期進行，并且在植苗的第1年撫育，一定要越早越好，撫育過程一定要結合培土等工作同時進行，造林的早期撫育過程要特別細致，松土除草的次數要盡量多。利用多種方式撫育、松土和除草的過程中一定要仔細，嚴格控制深度，減少根系損傷，避免影響幼林的成活，可以利用機械和手工進行除草和松土，其進行的時間應該按照造林樹種的生物學特性和生長規律，同時結合土壤的水分、養分、動態而確定。松土除草的次數受造林地區的氣候條件、造林地的立地條件、造林樹種和幼林年齡，以及當地的經濟狀況制約，一般為每年1～3次。

1.3 松土除草的方式和方法

松土除草的方式應與整地方式相適應，也就是全面整地的進行全面的松土除草。局部整地的進行帶狀或塊狀松土除草，或造林第1年整地范圍小，而后逐年擴大，以滿足幼林對營養面積不斷增長的需求[3]。造林初期，苗木根系分布淺，松土不宜太深，隨幼樹年齡增大，可逐步加深。總的原則是里淺外深（與樹木的距離）；樹小淺松，樹大深松；沙土淺松，黏土深松；濕土淺松，干土深松。一般松土除草的深度為5～15 cm，加深時可增加到20～30 cm。

2 灌溉

灌溉作為幼林地土壤水肥補充的有效措施，已成為人工林管理的一項重要措施。對提高造林成活率、保存率，提前進入郁閉，加速人工林的生長具有十分重要的作用。

林地是否需要灌溉要從土壤水分狀況和林木對水分的反應情況來判斷。幼林可在樹木發芽前后或速生期進行，使林木進入生長期有充分的水分供應，落葉后是否冬灌可根據土壤干濕狀況決定。幼林灌溉多在生長季的前半期進行。灌溉的浸潤深度視主要根群分布的深度而定，一般為50 cm左右。灌溉的次數和間隔期可根據當地的降水量、蒸發速度、天氣狀況，以及土壤條件和林齡等綜合考慮確定，一般是：地區越干旱，則間隔期越短、次數越多；林齡越大，則每次的灌溉量也越大，但間隔期越長，次數越少。灌溉的方法主要有漫灌、畦灌和穴灌3種，以后2種應用較多。有條件的地方可以用底壓管道輸水灌溉、噴灌、微灌等節水灌溉。

3 施肥

林木在生長過程中，需要從土壤中吸收多種化學元素，參與代謝活動或形成結構物質。肥料包括有機肥料、無機肥料、微生物肥料3種。

3.1 施肥的時間和施肥量

施肥時間有春季施肥和秋季施肥等。有效的施肥季節為林木生長旺盛期，即春季和初夏，此時施肥有利于根系吸收養分。施肥量可根據樹種的生物學特性、土壤貧瘠程度、林齡和施用的肥料種類來決定。

3.2 施肥的方法

林木施肥方法主要有基肥和追肥?；适窃谠炝智皩⒎柿鲜┤胪寥乐??；室笊钍?，因為耕作層的濕度和溫度有利于肥料分解，一般施15～17 cm為宜。追肥是在林木生（下轉第177頁）

（上接第175頁）

長期間將肥料施入土壤中。也可以隨同灌溉將化肥施入林木根系附近，被植物直接吸收利用。還可以根外追肥，又稱葉面追肥，把速效肥料溶于水中，噴施在林木的葉片上，能及時供給林木所亟需的營養元素。

4 幼林管護

4.1 幼林管理

一是間苗。當幼苗生長到一定高度，應及時進行間苗、定株。二是除蘗。 即對某些萌蘗力強的樹種（如杉木、楊樹、榆樹等）除去從根頸附近發出的萌條，以促進主干速生，并利于培育圓滿通直的干形。具體做法：萌條應在基部尚未木質化前結合其他幼林撫育措施及時抹去，有時需分多次進行。三是平茬。對萌蘗能力強的樹種，當苗木生長2～4年不理想時，可用平茬的方法使其重新萌芽。平茬時間一定要在落葉之后春天樹芽萌動之前進行，只有這一段時間根內養分含量高，萌蘗能力強，新萌蘗條生長旺盛。四是抹芽。應在側芽剛萌出，小葉未展開前，將苗桿下部2/3的側芽全部除去，以保證幼樹正常生長。五是修枝。對樹干不直，側枝較大的樹種，在造林后2～4年內進行修枝促其生長。修枝的時間宜選在落葉后，春季發芽前進行[4-5]。

4.2 幼林保護

幼林保護是造林后為保證造林成活、成林而采取的保護性措施。主要有封山育林，防火，防治病、蟲、鼠、鳥、獸害，防治凍害、大雪壓折和日灼等危害。

5 參考文獻

[1] 張勝花.幼林撫育的重要性及技術措施[J].現代農業科技，2014（9）：201-203.

[2] 張霞.鞏固退耕還林成果的對策措施[J].內蒙古農業科技，2012（3）：135.

[3] 范敦厚.杉樹幼林撫育管理的重要性及解決措施[J].農業與技術，2013（5）：69-71.