大四學習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大四學習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

每年的這個時候都是申請美國簽證的高峰期，也是尼爾斯簽證咨詢事務所最繁忙的時候。從2001年開始，中國就成為留美人數最多的五個國家之一。中國學生的簽證通過率超過80％，研究生簽證率更高。但遺憾的是，由于某些簽證顧問提供的誤導信息和申請造假，不少簽證申請人不僅損失了錢財，甚至被美國政府永久拒簽。

Stefanie提醒前來咨詢美國簽證的家長和學生，在進行簽證申請以及相關信息咨詢時，務必要提供真實的申請信息。此外，還為咨詢者分析了美國簽證官在批準簽證時主要考慮的三大因素。

“首當其沖要考慮的就是學習計劃是否合理，如果你連一分系統合理的計劃都交不上去，怎么能讓簽證官相信你是去美國認真學習的呢?”Ste―fanie著重強調地講。

所有學生站到簽證官面前的時候，就已經被定“罪”了，也就是我們常說的“有罪假設”。簽證官認為你一切都是可疑的，你需要用你的解釋和材料證明你是“清白”的。曾有一個被拒簽兩次的學生找到Stefanie，她是一名大四在讀的學生，申請本科轉學，成績很不錯，但是語言水平略低于學校的要求，該學生認為她被拒簽的原因是自己申請到的學校不好。

Stefanie在分析了她的情況后發現，她被拒簽的原因其實是和她本科大四在讀選擇轉學有關。她在國內再多讀半年的大學就可以拿到大學文憑了，這已經具備了申請到美國讀研究生的條件，但是她卻選擇這個時候轉學。因為中國學生轉學，不可能把所有在國內獲得的學分全部轉到美國的大學，所以這位同學可能要在美國再讀兩年才可獲得本科的學位。簽證官從整個投入和付出不成正比這個角度來看，覺得她的學習計劃不夠合理，于是拒絕了她的簽證申請，并建議學生本科畢業之后，再申請到美國讀研究生。

“還應該考慮到是否按期歸國吧?簽證官很懷疑申請者學成之后待在美國不肯走的?！币晃粚W生家長說。

“沒錯。面簽時，很多人都會準備好自己的‘學習計劃’，而忽略了自己的‘歸國計劃’。簽證官會考慮申請人獲準入境后，如果居留期滿時，能不能按期離開美國。這一項主要是考察申請人是否與國內存在著不可分割的種種關系。有一位女生想到美國讀化學碩士學位，跟簽證官解釋的時候說：‘學成以后，理想是回國當老師。’在簽證官看來，這位女生既年輕，又擁有優秀的學業背景，能否真回國成為簽證官的疑慮，于是一再拒簽?！盨tefanie建議這位女生向簽證官解釋：自己出身書香世家，‘家境殷實；回國執教可以評選上副教授、教授等職稱，收入會增長。這樣的歸國計劃顯得有理有據，于是，簽證官“放行”了。

最后還要考慮到的就是留學費用能否保障，這是留學的基礎。

篇(2)

大三上學期計劃范文一：

轉眼間我已經是大三了，大學四年過了大半了。越來越感到緊張，時間不夠了。在這短短的兩年時間里，我想我不能再浪費時間了，所以我制定以下學習計劃，督促自己學習，以此來明確自己的方向。增強自己的理論知識，專業知識。增強自己的更多方面的動手操作實踐能力。在過去的兩年中我學習算比較刻苦，多次獲獎學金并且積極參加學校的活動以增強自己的交際能力，在去年也通過了英語四級考試。雖然大學的努力得到了一些回報，但是這點成績還遠遠不夠，離我的目標依然還有一段距離，因此我特制定此年度學習計劃：

具體措施

1、增強自己的理論知識，專業知識

在剛開學不久，學校就大四學期實習方面，專門請了南寧三十七中的韋國茂老師關于新課改的講座，在師兄師姐們與他交流中，我深深的感受到專業知識不足對自己今后實習和從事教師職業的危害。所以我決定在以后的學習中，一定要加強自己的專業知識水平。課堂上認真聽講，思考。課后多復習鞏固。像我們班現在課比較少，在空閑時間就到圖書館多看看書。關于這一方面我的目標是這學期末班級綜合排名前五名，以這整個學年度為周期到期末考試為止作為我實現學習進步的第一參考目標。

2、多參加實踐，增長自己的才干

社會實踐把理想變成現實。艱辛知人生,實踐長才干,這是古今中外許多成就輝煌事業的經驗總結。作為一名大學生,僅靠刻苦學習書本知識是遠遠不夠的,還要學會與社會實踐相結合,在實踐中探索,在探索中實踐。社會實踐是檢驗真理的試金石,也是我們鍛煉成才的有效途徑,只有把所學知識運用到社會實踐中,為實踐而學,在實踐中學才能更好的提升自身能力與素質,強大自身為生存發展增添資本。實踐除了到學校實習實踐外，我還想去找家教，這樣既可以不浪費時間，又可以掙錢，還可以提高自己的教學能力，為了解現在的學生和教育方面，為自己今后從事教師職業打好基礎。關于社會實踐我計劃每個禮拜五和禮拜天去做家教，堅持整個學期。

3、把大學期間該拿的證拿到

在我的計劃當中，認為自己該得的證當中，就差計算機二級證書和英語六級證書沒有拿到了，所以這個學期我準備把這兩個證拿到，英語六級考試是在12月份，離現在還有兩個多月的時間，我打算這次一定要把它過了，因此我決定從現在起到考試前每天早上背20個單詞，前期階段主要是增加詞匯量;等到11月份我就每晚聽一套真題聽力直至考試，與此同時每周抽一兩天來保證完成兩套六級真題。這樣子準備下去英語六級一定會被掉的，因為四級我就是這樣高分通過的，有經驗了哦，努力，加油!關于計算機二級我要認真做筆試試題以及做上機練習，多做模擬題多練習，爭取通過!

檢查計劃實施

每天我會檢查有沒有按計劃進行，然后期中的時候剛好考完了六級考試可以初步估分，看是否可以通過，如果不能則繼續備戰下一次考試重頭再來。年末時做年末檢查，看是否達到目標。

大三上學期學習計劃范文二：

有人說大學生最不缺的就是時間。沒有了高考的壓力，有大把的空余時間，不需要對時間斤斤計較，自然時間觀念也就淡薄了。大多數人都把制定學習計劃的事拋到腦后了。仔細想想，從進入大學到現在，我們浪費了多少時間?假設我們都像高中時那樣重視時間，把每一分鐘都利用好，無論是學習還是生活，都做好規劃，畢業時就會少一些找工作的焦慮。今天，現在，趁著這個機會，把計劃重新拾起來，粗略規劃一下我已經到來的大三學習生活。

此次學習規劃的重點放在軟件學習和景觀專業課學習以及讀書計劃的制定上。軟件學習的目標是提高軟件制圖水平，大三結束時能講流利簡單的操作軟件制圖，能用軟件進行制圖和設計，同時為技能考試和以后的工作做準備，爭取拿到技能考試資格證。專業課學習緊跟老師進度，適當超前，做到不留問題，真正學懂專業課，為以后工作做準備。讀書方面，有計劃的讀書，鍛煉自己的思維深度。

具體措施如下：

一、軟件學習。

軟件學習貫穿整個大學生活，將來工作中也很重要。軟件學習貴在堅持，每天進步一點點，聚沙成塔，集腋成裘，總會提高軟件制圖水平。

⑴、學會積累復習，每天學習一些內容，隔天復習一次，一周復習一次，月末復習一次，沒記住的內容反復復習。

⑵、每天背誦兩句話，內容隨意。一周復習一次，一個月的最后一周復習。同時努力提高英語口語能力，一周與同學練習口語一次。

⑶、每周用軟件完成一幅作品，然后對照原圖，查漏補缺，發現不足。周六周日晚上為作圖時間。

以上計劃，如遇突發事件，如緊急作業等，可延期完成。期末考試時計劃停止。總體計劃每天需花一小時時間學習軟件，我相信，我有這個毅力堅持下去。

二、景觀專業課學習。

⑴跟著老師進度學習，提前預習。不懂的地方及時解決，學習過程中不留問題。

⑵十二月份考技能考試證。

⑶每周復習一次本周學過的內容，每月末復習本月學習內容。循環復習。

⑷定期總結，發現學習中的不足，及時查漏補缺。

三、讀書

⑴每周讀書時間不少于五小時，每天抽出一小時讀書。

⑵讀書內容從文學方向向專業方向轉變。開始讀有關景觀設計以及經濟方面的書籍。多讀些設計大師作品。

⑶讀過的書及時總結，自己的見解形成文字，提高自己的文字表述能力。

以上就是我關于已經到來的大三學習生活的規劃。我深知，僅僅制定一個計劃是不夠的，關鍵還是執行計劃的能力，再好的計劃不去實行等于沒有計劃！與大多人一樣，我很懷疑自己實行計劃的力量，但是，既然制定了計劃，并且還讓老師過目了，無疑是增加了自己實行計劃的勇氣。因此，我相信，我會按著計劃走，不留遺憾，過有計劃的大學生活。

大三下學期范文三：

光陰似箭，日月如梭，如今大學生活已經去兩年半了，我不再是那個懵懂初入大學校園的高中畢業生 ，而更加靠近了大學畢業的墻垣。我不能在無追求、無目標、無計劃那樣“三無”的駕駛著我的軀殼，行駛在那充滿追求和志氣活潑的“天堂”。如果不奮斗的話，那四年無憂無慮的享受的大學生活會給我帶來哪些美好的回憶呢?所以我不要過空虛無聊的生活，我要規劃我的大三的學習和生活，我要計劃安排好我的每月每周每日每時每分的學習生活。我相信“凡事預則立，不預則廢”，我相信“只要努力一定有收獲，只有拼搏才能夠成功”，我堅信我一定以“自信人生二百年，會當水擊三千里”的勇氣和信心來迎接伴隨著機遇和挑戰的新的生活。

大三學年對于所有專業的學生來說都是至關重要的一年，這一年會很深入的學習到專業知識 ，接觸到自己專業方面的教授導師，這一年的努力程度決定著自己在本專業的水平，影響以后靠這個專業生活發展的能力。大學生不可只通一業，更不可通萬業而無一專長。如果沒把握住大三專業知識的學習，它將直接影響著大四上學期的一些以它為學習基礎的專業深入知識的理解和把握，也影響我們大四下的畢業設計。沒有扎實的專業基礎，就沒法深入地進入專業領域里去探究。因此在大三的學習中專業知識學習放在首位是毋庸置疑的。

專業知識學習是絕對不能用以前那個浮躁的心態，要秉承認真追求科學深入探究的心態， 用堅持和努力去攻克難題，掌握基礎知識、基礎解題方法、并深究為什么選擇如此解答，多思考為什么，多選擇幾種方法來解決它，提煉出老師講解知識的思路，學會總結概括知識的框架，多聯想，將整個知識體系構建起來。課前認真預習課本知識，課上高效認真的聽老師講解，自主思考，積極主動，課后多去仔細，及時獨立完成老師交待的學習任務，并選擇多看課本知識，多去思考，做一定量的題目來夯實基礎。在專業知識學習中主動將自己不懂的問題向同學請教，并多向老師問問題，問那些自己經過深思不得其解的問題，把握別人講解的重點和思路，及時進行總結和回顧。

對于大三學年的英語六級考試，我不僅要制定好的六級備考計劃和六級合適的目標， 更重要的將自己制定好的復習備考計劃順利的執行。重視單詞的積累，日常多聽常聽全國英語六級真題的聽力，將聽力詞匯予以積累和掌握，閱讀方面要爭取提高自己的閱讀速度，培養自己捕獲文章重點和把握文章大意的能力，翻譯方面多積累那些常考句型、積累那些常被用于翻譯重要詞匯和詞組，寫作方面要多背點有點難度的好文章，譬如說專業六級的好文章。英語的學習同樣不能“三天大雨兩天曬網”式的攻破，需要日復一日的耐心和堅持，相信自己在英語方面并不差，只要努力，就一定有所收獲和提高。

在我人生規劃中，考上華科的研究生將是一個很重要的轉折點和里程碑， 以后所有的計劃都是在這道路打通之后建立，所以在某種意義上講，我必須也一定要考上華中科技大學的研究生，因為我喜歡這個學校，喜歡這個專業，喜歡更新自己在學習方面的水平，我知道這個臺階有點高，但是我相信他還是在我的能力范圍之內的。我相信自己通過努力和追求一定會邁過這個臺階，跨過這道門檻，后面的道路將變得更加的寬廣，視野也會變得開闊，選擇機會也會與之增多。因此，考研在大三學年階段將不再是一個心里的想法、沖動或說計劃，而是一種行動，這種行動能夠使我順利通過大學生研究生入學初試，獲得進軍華科的第一道通關令牌。但是這個行動也要有所指導，因而制定專門考研(前期準備階段)奮斗計劃。大三階段我將專注將自己的英語基礎打好，夯實牢固，注重專業知識的聯系與貫通方面總結，進行高等數學的認真復習。

針對我以前自己在處理人際關系方面的那些不好的方面，我要堅決予以改正， 改變自己對待普通同學、較好同學、普通朋友、好朋友的方式和態度，對每一個我周圍的人說真話，其實說真話是一種習慣，投入地對待那些我想深交的朋友，真誠地坦誠做到交心，溝通從心開始。不要刻意去建設自己的人際關系，因為它很復雜，以至于不能人工去營造，因為它不是一個人能解決的問題，而是相互的理解和包容，對于那些自己不愿交往的人，不要再想以前那樣逼迫自己去接受，我不是千面臉、萬變鬼，所以我不需要得到所有人對我的認同，交往中要保持自信，要有自尊地進行交往。人際關系固然重要，但是個人綜合素質能力的提高也不要顧此失彼，本末倒置。我相信自己一定能很好地處理和維護自己的人際關系，每個人都會有不足，不要放大自己的缺點，而無限縮小自己的優點，那樣每人都會無比地鄙視自己，那樣的人也終將被他人小看。

大三學年一定是辛苦而有充實的，因此日常身體健康狀況將成為影響學習狀態和生活質量的關鍵因素。 并且大三沒有了體育選修課，被安排參加的體育鍛煉就沒有，因此更需要自己在每天花費點時間參加體育鍛煉，形成晚上跑步的好習慣，并且多參與集體活動鍛煉身體，比如多打籃球等。永遠牢記，但凡成功人士都有過硬的身體素質，如果我想成功，就必須具備成功者成功必備的重點。并且現在身體鍛煉也能起到放松和減輕學習生活壓力的功效。

篇(3)

大一彷徨，大二吶喊，大三傷逝，大四朝花夕拾。大學四年，每個人都會有收獲、有遺憾，有堅持、有后悔，有成功、有失敗，有回憶、有空白……到快畢業，工作、考研或出國等塵埃落定，一定會緬懷自己燃燒過的四年，想到自己取得的成績，嘴角會流露滿意的喜悅;想到未取得的遺憾，又會有一種追求卓越的悔傷……

是否曾覺得自己每天都在忙碌，但當別人問起，卻不知在忙碌什么;

是否曾覺得自己每周都在上課，但當問及自己，卻不知學到什么;

是否曾覺得自己每月下來，竟沒進過幾次圖書館，沒讀過幾本書;

是否曾覺得每學期只有期末或考試前才認真讀幾頁書;

也是否曾在找工作時因為沒有一口流利的英語或扎實的計算機水平等，而與好工作失之交臂……

大學四年，你有過自己的大學生職業規劃么?在即將走出校園時你可能會想：“如果能重新過一次大學生活，我將……”

一句名言說過，人的一生應當這樣度過：當一個人回首往事時,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧。本文輕描一些大學學習存在的案例或現象，吸收優秀的學習方法和學習計劃，給讀者一些在大學中做大學生職業規劃的建議。

一、大學生職業規劃執行準備之基礎知識---英語、計算機

1. 二十一世紀里最重要的溝通工具---英語

學習英語的根本目的是為了掌握一種重要的學習和溝通工具。世界上最全面的新聞內容，最先進的思想和最高深的技術，以及大多數知識分子間的交流都將用英語進行;在軟件行業里，不但編程語言是以英語為基礎設計出來的，最重要的教材、論文、參考資料、用戶手冊等資源也大多是用英語寫的。學好英語是為了更好地交流和溝通，學習西方的先進思想和先進科學技術，走向世界。

在大學期末考試或四六級考試時，不要以為裸考能創造奇跡，我就是親身經歷和目睹過四級裸考得424分(425分及格，可想而知，而后在班里是多么的轟動和尷尬……但我第二次卻考了526分，也是班里少有人達到的分數，所以英語學習我著重介紹一下，呵呵);不要總寄希望于下次考試，我也目睹了到大四下還沒過四級的同學的痛苦;也不要因為考試或求職才學習英語……要將她作為一種技能好好學習、掌握，并且有良好的學習方法和學習計劃：

A. 正確對待網絡，視聽學英語

1.背單詞。英語是靠一個一個單詞積累起來的，單詞在英語中的地位舉足輕重!但興趣是學習之本，背單詞并不是買一本英語單詞書從A背到Z，要克服枯燥和懶惰，掌握方法，不然背單詞就成了忘了背、背了忘。

首先，給自己量身打造一個可行的日計劃或周計劃。計劃趕不上變化，所以一定要對自己的計劃進行執行、控制、反思。其次，背單詞時要掌握方法，借助科學的方法幫助記憶?；ヂ摼W上有在線背單詞的系統，在背單詞的同時，會有科學的方法提醒你記憶，比如通過看圖識單詞，根據動畫片的一些動作或場景，將單詞可理解性地輸入到腦海中，形成條件反射，而不單單是枯燥地拓展一下語法、背誦一些句子進行記憶。此外還可以借助發音、游戲、單詞測試、社區和朋友一起背單詞互動等幫助記憶。最后，背單詞要學會舉一反三。背單詞時需要聯想記憶，可舉一反三單詞的詞根、近義詞、反義詞、常用語……

2.聽說英語。英語作為一種溝通工具，主要用途還是在于應用---聽說。聽說能力是大學生職業規劃中需要重點考慮的一項技能。聽說英語最重要的學習方法是“習得”而不是“學得”。“習得”過程類似于兒童母語能力發展的過程，是一種無意識地、自然而然地學習第二語言的過程。“學得”，即通過聽教師講解語言現象和語法規則，并輔之以有意識的練習、記憶等活動，達到對所學語言的了解和對其語法概念的“掌握”。悉得的結果是潛意識的語言能力;而學得的結果是對語言結構有意識的掌握。

克氏理論認為：語言的掌握，都是在“可理解的”真實語句發生(即我們前面探討的有效的聲音，也就是可以懂意思的外語)下實現的;都是在放松的不反感的條件下接受的;它不需要“有意識地”學習，訓練和使用語法知識;它不能一夜速成，開始時會比較慢，說的能力比聽的能力實現得晚。此即二語習得。

首先，要建立聲音和圖像的直接聯系，就是要在聽到發音時能條件反射其意思。可以通過看圖識音、全身反射法來鍛煉，就是可以通過游戲，在聽到發音后能立刻反應出相對應的圖片，也可以通過肢體語言做出發音的相應動作來練習。這樣就可以掌握一些可理解性的詞或英語內容。然后，可以進行一些可理解性聽力的訓練(不然就是浪費時間)，選擇一些適合的電影或連續劇(如老友記等)，通過看劇中各個對話場景，不刻意在腦海中翻譯地理解對話內容，有必要的話利用互聯網工具和資源進行反復觀看，并模仿發音練習。當然，在看英文電視劇或電影時，第一遍可以先看一下字幕，熟悉生詞和字幕，第二遍、第三遍……不看字幕，僅靠耳朵去聽，仔細體會人物說話的意思、發音、語調、節奏等，等到自己跟得上、聽得懂時可以跟著發音練習自己的口語。等到自己聽力水平基本跟得上原版電影或者英語新聞，便可以適當針對性地說英語，進行英語閱讀，當然聽力也不能松懈，可以繼續找一些好的學習材料(如英文歌曲、名人演講、電臺錄音(如BBC、 VOA)等)來練習。這樣，堅持一段時間，外企一般職位面試，出國求學，國外生活和從事一般技術型工作等可以應付。

B.利用學校資源，勇于實踐

大學是人生的關鍵，是認識自我、充實自我的平臺，我們得學會利用學校的資源(如圖書館、電子閱覽室、英語角等)。在圖書館我們可以有在線的英語學習課堂;能查到與專業相關的外文文獻和圖書，可以拿來閱讀，這樣能提高英語和相關專業的知識水平;每個學校基本上都會有類似“英語角”的活動，可以當面和老外對話，這樣對于自己的聽力和口語的提高是非常有幫助的，阿里巴巴創始人馬云中學時代就堅持到西湖邊當老外的“導游”，練就了一口流利的口語。

篇(4)

【關鍵詞】自主學習 英文報刊 非英語專業 新生

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0001-02

隨著科技的快速發展和知識的不斷更新，自主學習能力的培養是大學英語教學中不可缺少的一部分。最早的定義來自于Holec的觀點，他指出“自主學習是學生對自己學習負責的一種能力”。國外其他許多學者也從不同視角對自主性學習能力進行探討與研究，其大量的研究主要側重于對自主外語學習能力的界定以及對培養學習者自主外語學習能力的理論依據、實施策略等進行闡述與分析。國內外語學界對自主學習研究的文章也出現了不少。蔣紅梅的研究對象為非英語專業大四學生，重點在于其自主學習的意識和行動。林莉蘭的研究提出了三維構念的大學生英語自主學習能力概念模型，編制了大學生英語自主學習能力量表。劉毅和郭顯芳從學習能力與教師角色期待方面探討了大學生英語自主學習的積極心理視角。

而對于英語自主學習的內容，要學好現代英語，除了教科書外，英文報刊的學習尤其重要。英文報刊在課外閱讀方面可以有效地補充課內資源的不足，其豐富有趣的資源能調動學生學習的積極性，開闊學生的視野。所以，英文報刊是學生自主學習、豐富課外知識的一條重要途徑。

結合以上學者的研究，我們發現眾多研究者都是比較廣泛地研究自主學習在外語學習中的情況，而極少以英文報刊這一具體傳媒載體做更細致的調查研究。本文以非英語專業新生為主要研究對象，以調查問卷為研究工具，著重調查學生利用英語報刊進行自主學習的現狀，以便于大學一年級的英語教師幫助學生做好關鍵時期的銜接工作。

一 研究方法

為便于量化、統計和處理數據，本文的研究方法采用問卷調查。此次調查研究的問卷結合我校的實際情況由課題組多次設計修改完成。問卷內容包括學生利用英文報刊自主學習觀念以及自主學習能力所涉及的四個方面（學習動機、學習態度、學習興趣、學習計劃及學習策略）。

該調查于2013年10月15日進行，旨在研究調查學生利用英語報刊進行自主學習的現狀。參加本研究的測試者是研究者所教學的兩個班級，共173名學生，男生144名，女生29名，要求在規定的時間內不參考任何資料的情況下完成，從而保證本次調查數據的可信度。調查問卷由筆者親自發放，全部為客觀題，共10題，共發放學生調查問卷173份，收回168份有效卷，該調查有效。本研究使用Excel統計軟件對收集到的數據進行統計、分析。經過數據的處理，對調查結果進行了系統分析，得出相關結論。

二 調查結果及分析

根據調查問卷所收集的數據，本研究對學生利用英語報刊進行自主學習的現狀，以及影響學生自主學習能力的多方面因素進行了分析。

1.學生利用英文報刊自主學習的學習動機

學習動機是指引學生學習的強大動力，如果學習英語的動機不強烈，學生學習的行動力相對也就較弱。調查問卷第9題問到“利用英文報刊閱讀的動機是什么？”23%的學生是為了查閱自己最想了解的最新信息；42%的學生是想拓寬知識面，提高自己的英語閱讀能力，拓展自己的詞匯量，提高自己的語言綜合運用能力；29%的學生是為了應付考試，6%的學生閱讀的原因是為完成老師布置的作業，不得不做。調查數據說明學生利用英文報刊進行自主學習的動力主要來自于想要提高自己的語言素質及通過考試。

2.學生利用英文報刊自主學習的學習態度

學習態度，是指學習者對學習較為持久的肯定或否定的行為傾向或內部反應的準備狀態。調查問卷第3題為“你會在課外主動利用英文報刊學習英語嗎？”6%的學生選擇會想方設法利用英文報刊學習英語；22%的學生經常會去圖書館閱讀英文報刊學習英語；26%的學生會偶爾利用英文報刊學習英語；46%的學生幾乎不進行課后英文報刊閱讀。該組數據說明大多數學生課后進行英文報刊閱讀的頻率比較低，也同時表明學生對于課外的該項自主學習的積極性有待加強。

3.學生利用英文報刊自主學習的學習興趣

學習興趣在學習的過程中有著舉足輕重的作用，可以將原來被動地接受知識轉變成主動地探究學習，是自主學習的重要動力。因此，該調查問卷的第1題就關注了受試者對利用英文報刊學習英語的興趣問題。在168名受調查學生中，“非常感興趣”的占14%，“比較喜歡”占53%，“一般”占20%，“不感興趣”占6%，“存在抵觸情緒”占7%。另外，第5題的調查顯示81%的學生認為英文報刊對他們的英語學習提高有比較大的作用，且第6題的數據顯示86%的學生認為《21世紀英文報（大學版）》內容新穎有趣，他們最感興趣的三個板塊是Focus（焦點）、Issues（重大新聞）及Campus（校園生活）。因此，學生對英文報刊輔助英語學習的方式是很感興趣的。

4.學生利用英文報刊自主學習的學習計劃

想要真正達到自主學習的狀態，學生在開始學習活動之前，要確定學習目標，制訂學習計劃，做好具體的學習準備。制訂完整的學習計劃是開始自主學習之前的一個必要前提。在這一方面，調查問卷第2題的數據顯示學生對英語學習規劃的能力比較弱，平時并沒有有意識地參加計劃課外的英語學習，而且不清楚該如何安排學習英語的時間，沒有明確的學習計劃。因此，教師應當在學生自主學習的學習計劃方面多給予指導。

5.學生利用英文報刊自主學習的學習策略

從問卷調查中可以看出學生在利用英文報刊進行自主學習的學習策略使用方面比較弱。比如大部分學生在閱讀英文報刊時，很少做到盡力弄懂每部分內容，并做好筆記；在對文中的總結、歸納、吸收方面，做得更不到位。因此，大多數學生在利用英文報刊自主學習的學習策略使用方面的情況通常都不符合或達不到平時應該有的表現。

三 結束語

該次調查研究呈現了非英語專業新生利用英文報刊進行英語自主學習的現狀，也為大學英語教學改革提供了一定的依據和參考。本次調查表明，學生在利用英文報刊自主學習的過程中有較大的動力，對學習過程比較感興趣。但同時也表明，非英語專業新生的英語自主學習能力處于較低的水平，這一現象主要表現在利用英文報刊進行自主學習的學習計劃和學習策略方面。所以，在自主學習方面，學生應制訂科學的學習計劃，更加積極主動地學習，培養自主學習的意識和能力。另外，學習策略方面，教師可在教學中加強指導與訓練，創造機會讓學生掌握各種學習策略并在英語學習過程中靈活運用。

參考文獻

[1]龐維國.自主學習――教與學的原理和策略[M].上海：華東師范大學出版社，2003

[2]蔣紅梅.大學生英語自主學習意識及期望研究[D].哈爾濱工業大學，2008

篇(5)

在公司領導的正確領導下，在上級的指導、在同事的共同努力下，我按照領導確定的工作思路，以微笑服務為己任，以顧客滿意為宗旨，立足本職、愛崗敬業、扎扎實實地做好基層營業工作?，F對自己全年的工作總結 如下：一、勤奮學習，與時俱進理論是行動的先導。作為網通基層服務人員，我深刻體會 到理論學習不僅是任務，而且是一種責任，更是一種境界。

一年來我堅持勤奮學習，努力提高理論水平，強化思維能力，注重用理論聯系實際，用實踐來鍛煉自己。

1、注重克服思想上的“惰”性。堅持按制度，按計劃進行理論學習。首先不把理論學習視為“軟指標”和額外負擔，其次是按自己的學習計劃，堅持個人自學，發揚“釘子”精神，擠時間學，正確處理工作與學習的矛盾，不因工作忙而忽視學習，不因任務重而放松學習。

2、注重理論聯系實際。在工作中用理論來指導解決實踐，學習目的再于應用，以理論的指導，不斷提高了分析問題和解決問題的能力，增強了工作中的原則性、xxx 系統性、預見性和創造性。

篇(6)

Abstract The analysis on the motive of college students' preparing for postgraduate entrance examination. Exploring students' management and teaching management issues and proposing countermeasures. The countermeasures include about planning a career in learning， strengthening the services of graduate studies， and deepening teaching reform.

Keywords college students； preparing for postgraduate entrance examination； motive； management model

2017年在職研究生首次納入統考，考研報名人數首次突破200萬，“考研熱”持續升溫。研究生教育給我國高等教育帶來了大發展、大繁榮，大學生考研作為社會關心的熱點問題，既表明社會對知識和人才，尤其是高層次人才的日益重視，也表明國家經濟、文化在向高層次邁進。[1]

1 大學生考研動機調查

我國碩士研究生教育的目的是培養學生“具有從事本專業必備的理論知識和科學研究工作的能力”，分析大學生考研動機，關系到我們碩士研究生教育的目的是否能夠真正得以實現。

1.1 高層次人才需求量增大

隨著社會經濟的發展，社會分工越來越精細，高科技工作技術含量和專業化程度越來越高，社會對人才的需求也呈現出高標準、多規格和深層次的要求。用人單位對研究生學歷畢業生的青睞，促使大學生加入到考研大軍中。另一方面，本科生與研究生之間的工資差距大，大學生為了有更好的崗位報酬和發展前景，也積極備戰考研。

1.2 社交環境的影響

我們在調查中發現，有一部分考生具有從眾心理，即受到同學、舍友考研的影響，進而自己也報名參加了研究生考試。這類學生的考研目標具有不確定性，“裸考族”也因此產生。可是考研是一項枯燥而漫長的學習階段，如果學生主觀上沒有強烈的考研意愿，并不是所有人都能堅持到最后，那成功幾率也較低。

1.3 就業壓力促使學生考研

高校擴招是更多人接受高等教育，社會發展進入大眾化教育階段也造成了學歷貶值。大學畢業生就業壓力大、就業門檻高，不少“海歸”也選擇回國就業，他們在語言上占有優勢，也具有一定的國際視野，擠占了國內部分就業崗位。大學生想通過考取研究生，度過幾年的就業緩沖期。

1.4 自身需要進一步提升學術素養

有的學生充分意識到在大學階段還不能充分吸收專業知識，想進行深入學術研究?；蛘呤浅緦I以外，需要拓展知識面，涉獵其他的知識領域，也都選擇了考研。這類學生具有成熟的思維能力和理性考研動機，自我認識充分，準確判斷自己的職業理想，自我定位明確。

2 大學生考研在管理中存在的問題

由于大學生在考研上投入時間和精力復習，以及購買復習書籍資料和報輔導班，他們與正常在校生學習不一樣，勢必對校園管理提出新的問題和挑戰。

2.1 考研與日常教學管理的沖突

如何協調考研復習與專業課程學習的時間，是大學生在考研過程中遇到的主要問題。同時，高校也把考研作為一項教學考核任務，通過“報考率”和“錄取率”來評價教學質量，這也體現了高校人才培養體系的不健全。由于時間和精力的有限性，考生必須集中備戰考試，有的學校為鼓勵學生考研，允許學生在大四上學期申請課程免聽，很多學生就放棄了專業課的學習和實習實踐能力的培養，這種現象也影響其他學生的上課?e極性。

2.2 考研與學生工作管理的沖突

考研復習是一項長期、專注的學習，面對考試競爭壓力，大多數學生從大二、大三開始就準備，整天在圖書館或考研自習室學習，往往影響到宿舍夜間管理。更有甚者，個別學生以考研為由，夜不歸宿或外出租房，這就加大了學生工作的管理，影響學校正常秩序。

2.3 考研與實習就業的沖突

高校一般在大四上學期與用人單位合作會召開多場大型招聘會，考研復習的學生由于復習環境較封閉，整天泡在圖書館或參加培訓輔導班，通常就忽視了這些重要的招聘信息。還有部分考研學生都是等到研究生考試成績公布和復試結果通知之后，才開始聯系用人單位進行實習。在高校中還存在考研“再戰族”，這類學生由于此前考研失利，選擇再復習一年考研，就放棄就業。

3 考研管理模式構建

我們必須高度關注考研與高校管理秩序之間的矛盾，正確引導學生考研，平衡好考研復習與遵守日常校園規范的關系。

3.1 加強大學生學涯與職涯規劃的教育指導

在新生入學時就對其進行心理測試和職業興趣測試，讓學生全面深入地認識自身現有或潛在的優勢和劣勢，[2]有針對性地進行指導，引導學生進行自我定位。在教學環節中開設“學涯導航”與“大學生職業生涯規劃與畢業教育”課程，使學生明白規劃學業生涯與職業生涯的意義，不斷提高自我認知和自我規劃的能力，加強學風建設，合理安排學習與生活，及早制定合理的學習計劃和發展目標，在考研、就業和創業等多種發展路徑中作出最優的選擇。[3]

3.2 強化考研服務與心理咨詢

高校要主動增加考研學習場所，增設考研教室、圖書館自習室、考研機房等，加強安全保衛，為考研提供便利和保障。輔導員、班主任及任課老師要主動關心考研學生的心理，了解學生思想動態，增強心理?{適能力。利用主題班會、個人談心、集體座談的形式，營造考研氛圍，減少行動的盲目性，避免從眾心理，激勵學生為自己的目標而奮斗，科學地制定復習計劃，做好考研咨詢服務的記錄。開設考研模擬考試，舉辦考研咨詢講座，開展意志品質拓展培訓，引導和激勵學生理性考研，[4]通過各種渠道收集和考研的報名、招考、復試、調劑等相關信息，提供全面系統的服務。

3.3 深化教育教學改革

高校必須把培養高素質大學生作為根本任務，加強基礎課程的教學，英語和高等數學在研究生入學考試中對于學生考研成績影響很大，要鼓勵以多種教學形式開展考研輔導。改革課程設置和教學模式，針對英語和高等數學的研究生入學考試，進一步探索教學內容和教學管理的應對措施。[5]合理調整課程設置和制定教學計劃，適當安排大四上學期的考試時間和專業實習，建立考研與就業分類培養體系，將灌輸專業知識、加強教學秩序、提升實踐能力和提高考研錄取率這四個方面進行平衡。

3.4 搭建學科競賽與創新創業平臺

廣泛開展大學生科技創新活動，有助于師生之間學術交流，使其具有一定的專業素養和科研能力。有利于組建考研團隊，培養考研學生的創新意識和實踐動手能力，對其進一步深造具有潛移默化的作用。對于成功考研的學生要進行針對性、強化性的專業訓練，對其畢業設計要高標準、嚴要求，使其具備一定的專業素養與科研能力，從而實現本科階段學習與研究生階段學習的無縫銜接。[6]

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【關鍵詞】獨立學院 大學生 課堂問題行為

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10C-0106-03

課堂問題行為是指在課堂情境中發生的，違反課堂規則、妨礙及干擾課堂學習活動正常進行或影響教學效率和學習效益的行為。獨立學院學生的課堂問題行為已成為影響課堂教學活動正常進行的制約因素，一定程度上影響了教學任務的完成，影響了學生的身心健康。因此，我們應進一步了解獨立學院學生課堂問題行為情況，并分析原因，提出解決方案，矯正學生課堂問題行為，提高他們的學習興趣，激發他們的學習動力，提高他們的學習主動性和積極性。

一、獨立學院學生課堂問題行為的現象

第一，上課時思想開小差，胡思亂想，無法集中精神聽課；顯得心事重重，想到與學習內容無關的事情；發呆、神游；感到焦慮不安，十分擔心老師提問自己，等等。

第二，上課時玩手機。課堂上，注意力不集中，頻繁使用手機來娛樂和聊天，不斷沉浸于QQ、微信聊天中；看網絡小說、瀏覽網頁、看電影，等等。

第三，睡覺、聽音樂。學生在課堂上存在睡覺和聽音樂的現象，個別學生晚上很晚才休息，上課的時候就睡覺；整節課都戴著耳機聽音樂，沒有專心聽課。

第四，遲到早退曠課。學生遲到早退曠課現象時有發生，沒有遵守學校的課堂紀律，對自己要求不嚴格。

獨立學院學生課堂問題行為雖然對課堂秩序的影響不是很明顯，但是一定程度上妨礙了教學活動的正常進行。課堂問題行為的不良影響有幾個方面：一是影響學生的學習效果。學生在課堂上做與學習無關的事情，沒有專心聽課，沒有認真學習教師在課堂上講授的知識內容和學習方法，致使學習效率大大降低。二是課堂上存在的各種問題行為，導致課堂氣氛沉悶，學生的煩躁、對抗、焦慮的心理也影響著教學效果。三是降低了教師教學的積極性。教學是教和學的過程，教師和學生的積極性是相互促進的，學生的發呆、睡覺、玩手機等行為影響著教師的授課狀態，課堂氣氛的壓抑影響著教師的授課激情和質量。

二、獨立學院學生課堂問題行為的成因

（一）社會方面的原因。成就動機是個人重要的價值取向，而當前成就的評價標準則是經濟收入的最大化。隨著我國社會的轉型，社會機構、觀念都發生了變化，在個人主義和實用主義觀念的影響下，社會的發展呈現出功利性現象。大學生作為社會成員，難免受到這種思潮影響，很多學生的價值取向由注重集體利益轉向個人利益，由注重長遠利益轉向當前利益，價值觀的功利性不斷增強。

（二）環境方面的原因。當今，社會上的各種信息通過媒體大量涌入學校，大眾媒體傳播的信息有積極向上的，也有消極的，大學生已具備辨別是非的能力，但是有時缺乏理性思考，加上網絡信息真真假假，有些學生為了追求網絡中的虛擬肯定，沉迷于網絡中無法自拔，不到課堂學習，到了課堂無法專心聽課。此外，網絡提供的信息會影響學生樹立正確的價值觀，導致學生對大學教育的質疑，失去學習興趣。

（三）學生方面的原因。具體如下：

1.學習動力不足。學習動力不足是造成獨立學院學生課堂問題行為的主要原因之一。學生在中學的目標是考上大學，考上大學后，已經實現了目標，感覺壓力小了很多，而且沒有及時調整大學階段的奮斗目標，于是茫然不知下一步該如何做，不清楚自己以后適合做什么，這導致部分學生學習動力不足，學習興趣不濃，沒有樹立遠大的理想和目標，放松了對自己的要求，出現學習倦怠感。

2.缺乏責任感、自我約束能力差。缺乏責任感，害怕困難，貪圖享樂和自我約束能力差也是構成獨立學院學生課堂問題行為的主要原因之一。學生缺乏國家責任意識，缺乏“為中華之崛起而讀書”的責任擔當精神，也認同自己承擔的責任和義務，但是較難落實到行動上。學生在面對各種誘惑時，意志力比較薄弱，自制力差，自我約束能力差，容易在課堂上做與學習無關的事情。

3.情緒困擾。情緒困擾也是構成獨立學院學生課堂問題行為的主要原因之一。主要的情緒反映在焦慮、抑郁、受挫、緊張等方面。在課堂上，由于專業知識有一定的深度，學生學習起來比較困難，課堂上聽不懂，也沒有主動地與教師進行溝通交流，那么學生的學習需要得不到滿足，就會陷入焦慮、不安、挫敗的精神狀態，消極情緒在一定條件下轉化為課堂問題行為。

4.缺乏正確的知識價值取向。在多元價值的影響下，大學生的知識價值取向偏向“實用性”，他們把“實用性”理解為能否幫助他們考得各種證，對就業是否有用，不重視知識的內在價值，因此，學生在認為對就業沒有幫助的、缺乏“實用性”的、缺乏濃厚興趣的課程課堂學習上，做跟課堂學習無關的事情，比如看四六級英語資料、看考研資料、聊天看手機、聽音樂，等等。

（四）教師方面的原因。教師向學生傳授知識，規范學生的行為，塑造學生的優秀品質，引導學生把社會要求內化為個人素質。教師是學生學習的指導者，對學生的成長起著至關重要的作用。教師方面的原因有以下幾點：

1.教學水平有待進一步提高。教師語言缺乏藝術性，過于平淡，對學生評價過高或過低，對教學內容的難易程度把握不夠準確，課堂設計過于單調，教學方法過于單一，主要采用講授法，有時采用練習法、復習法，這導致學生產生厭煩情緒，引發各種各樣的課堂問題行為。

2.師生間缺乏溝通。紀律是保證課堂教學活動順利進行的重要因素，當學生出現課堂問題行為時，如果教師對學生一味地指責、懲罰，容易使學生產生對立情緒，誘發各種課堂問題行為；如果教師沒有對學生的課堂問題行為進行教育引導，任由學生自由發展，就會導致課堂紀律進一步渙散，教學效果不斷下降。教師愿意與學生建立良好的師生關系，尊重、喜愛學生，花時間與學生進行深入溝通，了解學生的思想動態和心理特征，一定程度上可以減少課堂問題行為的產生。

三、矯正獨立學院學生課堂問題行為的對策

（一）引導獨立學院學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想是行為的先導，獨立學院學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是解決課堂問題行為的起點和重點。對獨立學院學生進行世界觀、人生觀和價值觀的教育，做到學校教育和學生自學相結合，規范學生課堂行為。引導教育學生端正學習態度、明確學習動機，學習動機過低會降低學習興趣，降低學習效率，導致出現課堂問題行為；學習動機過強則導致學習壓力加大，引起各種心理問題，影響學習成績的提高。學習是一個不斷進步提高的過程，要遵循學習規律、克服困難，還要培養艱苦奮斗、積極進取的精神，把學生的注意力從手機、音樂等轉移到學習中來，減少課堂問題行為的發生。

學校在對學生進行傳授知識的時候要進行“三觀”教育，以課堂傳授知識為基礎，提升學生的科學與人文精神，不能讓學生對“三觀”知識進行死記硬背，應讓學生學以致用，真正地把“三觀”教育知識運用到平時的生活、學習中去。社會上存在不良風氣，有些學生受到影響，存在不思進取、懶惰、急躁、冷漠等不良品質，面對這種情況，獨立學院應站在為社會培養合格接班人的高度上，教育學生認真學習思想政治知識，進行“三觀”教育，努力使學生成為全面發展的高素質人才。

（二）充分利用思想政治教育媒介。具體如下：

1.大眾傳播媒介。大眾傳媒包括電影、電視、廣播、報刊、互聯網等，獨立學院學生更容易接受和使用大眾傳媒，獨立學院使用大眾傳媒進行思想政治教育有兩大優勢：（1）大眾傳媒渠道多而且廣，容易覆蓋到每個人，思想政治教育通過大眾傳媒可以最大限度地進行覆蓋。（2）增強思想政治教育的有效性。比如，舉辦一場大型的講座，由于報告廳座位的有限，不是所有的學生都能參加，那么學校就可以運用網絡、電視進行同播，絕大多數同學都能了解到講座的內容。

2.活動媒介。把思想政治教育運用到活動中來，讓學生在活動中接受教育。獨立學院可以組織各種活動來進行思想政治教育，如利用國際勞動節、建黨節、建軍節、國慶節等進行愛國主義教育；利用軍訓進行嚴格遵守紀律的教育；參觀博物館、紀念館等普及黨的歷史知識。

3.文化媒介。思想政治教育就是通過把合乎社會發展的法律、道德以及價值觀傳輸給人們，促使人們的行為符合社會發展要求。文化具有影響持久、形象等特點，獨立學院重視校園文化建設，運用好文化媒介，將思想政治教育內容寓于校園文化中，讓思想政治教育對學生產生潛移默化的作用。

除了高校主陣地外，還可以發揮家庭和社會兩個陣地的思想政治教育作用。家庭方面，第一，父母要提高自身的思想政治教育水平，并且勇于實踐，做到理論聯系實踐。第二，掌握科學的教育方法，在思想政治教育過程中，教育的藝術性顯得尤為重要，父母在語言表達、行為舉止、協調關系等方面講究方法，從而增強思想政治教育的效果。

社會方面，運用廣播、電視、微博等進行思想政治教育，通過反復宣傳將思想政治教育的重要內容，比如理想信念教育、“三觀”教育、愛國主義教育、遵紀守法教育等通過媒體灌輸到學生的頭腦中，讓學生產生強烈的求知欲，消除產生課堂問題行為的心理因素。

（三）提升教師自身素質。教師的職業道德素養是提升教師素質的首要因素，教師的職業道德素養包括教師對教育價值和功能的認識，以及對自身職業特性的理解，對教育事業的忠誠與熱情。熱愛教育事業的教師富有責任心，激勵學生進步，激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛能。教師提高自身素質，就要具備廣博的知識，樹立良好的道德形象，提高教學效果，克服學生課堂問題行為。教師提升自身素質，就要更新教育觀念，改進教學方法，提高教學技能，積累教學經驗，充分調動學生的學習積極性，這是矯正學生課堂問題行為的重要因素。

教師提升自身素質，還要構建良好的師生關系。課堂教學中，課堂氣氛應該是友好、互動的，教師的角色是組織者、引導者、教育者，師生是平等、合作的關系，教師主動了解學生，用鼓勵的方式對待學生，鼓勵學生積極發言，采取多種辦法對課堂上的問題行為進行矯正。良好的師生關系是減少學生課堂問題行為的重要因素。

（四）職業生涯規劃促進養成良好課堂行為習慣。職業生涯規劃要求設計大學階段的課程和活動，學生在大學階段的生理心理在課程和活動中要體現出來，而且要明確大學階段的短期和長期目標。通過職業生涯規劃，獨立學院學生對大學階段的短期和長期目標都有較為清楚的認識，促進自身形成良好的課堂行為習慣。學生自身要積極開展心理調適和職業需求分析，尋找適合自身發展的方向，確定奮斗目標。

1.大學一年級：指導獨立學院學生做好職業生涯規劃初步設計。對于大一新生，要告訴他們大學與高中的區別，引導他們如何適應大學生活，引導他們了解職業生涯規劃的重要意義，認真做好職業生涯規劃?？梢詮囊韵聨讉€方面進行大一新生的職業生涯規劃：

（1）新生入學教育。幫助新生盡快熟悉校園環境，短時間內完成“高中生”向“大學生”的轉變，進行愛國主義教育、安全教育、專業知識介紹、學習《學生手冊》等。

（2）學習方法指導。制訂學習計劃是大學生順利完成學業的重要基礎，制訂科學合理的學習計劃，對幫助學生養成良好的課堂行為習慣有促進作用，從而提高學習效果。制定好學習計劃后，就要找到適合自己的學習方法，可以通過讓高年級學習成績優秀的同學進行學習方法的介紹。

（3）開設講座。通過邀請成功校友、教授做職業生涯規劃講座，從理念上幫助獨立學院學生重視職業生涯規劃，從例子上指導學生做好個人的職業生涯規劃。

2.大學二年級：指導學生參加培訓和實踐活動。大二學生完成了角色轉換，已基本適應大學生活，可以引導學生參加培訓和各種實踐活動，這樣一方面既可以進一步豐富學生的知識，拓寬他們的知識面，另一方面又可以培養學生的動手能力，培養與人溝通協作的能力。大二學生的職業生涯規劃內容建議如下：

（1）有針對性地進行各類培訓。計算機和英語四級考試關系到學生能否達到更高水平的學習程度，獨立學院可以安排相應的培訓課，保證學生能達到相應的學習水平。為了讓學生掌握更多的求職技巧，可以鼓勵他們多參加職業技能培訓。

（2）開展實踐活動。為了培養獨立學院學生的實踐能力，除了開展各類教學實踐活動外，鼓勵學生參加勤工儉學、社會調查、義務勞動、暑期社會實踐等活動。

3.大學三年級：準備實施職業生涯規劃。大三學生對所學專業有了一定的了解，良好的課堂行為已基本形成，掌握了學習方法。但是學生要面臨選擇，即在畢業后是繼續深造還是就業，獨立學院指導學生做出正確選擇。大三學生的職業生涯規劃課程內容建議如下：

（1）全面總結。對獨立學院學生這幾年的學習、生活、實踐等情況做一次全面的總結，總結取得的成績，檢查存在的問題，自我反思，自我調整，重新定位。

（2）考研輔導。獨立學院結合專業特點邀請經驗豐富的教師和學生作考研輔導講座，引導有志考研的學生做好學習計劃，做好考研復習等方面的問題。

（3）就業輔導。采用集體或個別專題討論輔導的形式，根據學生個人特點進行就業輔導，引導學生找到適合自己的就業途徑。

4.大學四年級：大四年級是大學階段的最后沖刺階段，應做好大四學生的畢業班工作，特別是學生學業、考研、就業等方面的工作。大四學生的職業生涯規劃課程內容建議如下：

（1）指導大四學生進行一次全面的理論學分、選修課學分等的自查，如果之前還有課程沒有通過的，及時辦理課程重修，保證能夠順利拿到畢業證和學位證。

（2）邀請專家進行就業相關內容輔導，對就業政策的解讀、簡歷的準備、面試技巧等方面進行指導。也做好學生考研指導工作、考研前后的心理輔導等。

（3）心理輔導。獨立學院畢業生面臨著學習、就業等方面的壓力，特別是在就業過程中，學生可能會出現消極、被動、受挫等短期、長期心理，輔導員可以及時進行心理疏導。

做好獨立學院學生的職業生涯規劃，讓他們明確大學四年的奮斗目標，做好長期和短期的奮斗計劃，讓他們產生學習的動力，從而為目標而努力，一定程度上能矯正學生課堂問題行為。

【參考文獻】

[1]趙紀河，簡志群.大學生課堂問題行為的表現及其原因分析[J].新課程學習，2011（7）

[2]李波，朱盈，許靈波.大學生課堂問題行為剖析及對策研究[J].中國成人教育，2009（3）

[3]李曉紅.大學生課堂問題行為探討[J].隴東學院學報，2009（7）

【基金項目】廣西大學行健文理學院科研基金資助項目（2016RSA04）