小學班主任德育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學班主任德育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

小學是學生接受學校教育的起點，是其思想道德教育的第一站，對于孩子的成長及其對世界的認知等都有著重要的影響。小學班主任是孩子進入學校接觸最多的老師，其言行直接影響學生的言行，是學生模仿學習的對象，對孩子的心理發育等都產生直接的影響。在小學教育中，班主任應該對德育工作的重要性有充分的認識，并且主動做好小學生的德育教育，使學生們有一個好的人生開端。在素質教育的背景下，德育教育的開展應該作為一個系統工程納入小學教育體系中，將德育教育放在重要的位置。當小學班主任認識到德育工作的重要性，并且將德育教育與其他學科的教育的關系理清，便能取得較好的效果。當前小學教育中面臨著一些師生關系不和諧、家長與教師之間的問題等，為了使教育目標更好的實現，便要從學校的實際情況出發，結合小學生心理成長的動態，不斷的嘗試新的方法和路徑，實現德育教育的不斷創新，使其具有更為豐富的內涵，將德育工作落到實處。

二、提高小學班主任德育工作水平和時效性的路徑

小學班主任德育工作水平的提升及其有效性的實現，首先要提高自身的素質。小學階段學生對于學生有著充分的信任及一定的依賴性，教師的一舉一動都會對學生的心靈產生影響。為了學生的健康成長，小學班主任要重視自身的修養，提高自身的道德素質，堅持正確的價值觀和世界觀，使其能夠更好的勝任小學德育工作。此外，小學班主任興趣愛好的廣泛性和身心健康等都能體現在教學活動中，給孩子們一種積極的引導，使學生形成一種積極健康的思想品德。其次，小學德育工作的開展要注重德育內容的深化，注重學以致用。在德育工作開展中，將德育的內容以多種形式內化成為學生的認知，并將其應用到實際生活中去，促使學生養成一種良好的道德品質。小學班主任在開展德育教育時，要多內容活潑且豐富的實踐活動，在活動中內化思想品德教育，比如為父母做一件小事、助人活動的開展等形式，豐富教學及其課外活動內容，使學生在實踐中認識優秀的思想品德，并以此來優化小學生的行為及其習慣。小學班主任靈活運用個別談話等形式，引導學生認識自己的行為并予以改正。小學生對于教師的評價是比較敏感的，對其批評教育方式的不恰當會對其心理健康及其行為等產生重要的影響。班主任工作開展中，應該注重溝通的方式和技巧，從小學生心理發育特點等出發，引導其正確認識自己。

教師與學生的個別談話是最為有效的方式，在談話之前，教師應該要對小學生的想法等有充分的了解，想好如何與學生交談、交談的主要內容等，在恰當的時機和場合與小學生溝通交流，在交流中實現德育教育的目標。在工作中，教師應該改變傳統的教育方式，以一種和藹的態度與學生交流，避免簡單粗暴的教育方式，充分應用談話的藝術等來引導學生對自己的行為自省自我評價，并采取一定的積極行動，實現德育工作的目標。小學班主任德育工作的開展要注重班級環境及其相關的網絡環境的建設。班級是德育教育開展的重要場所，良好的班級環境對于小學生品格的形成有巨大的影響。在班級環境建設中，可以通過全體學生的討論來確定版規，并且注重學生班級管理意識的培養，使其主動遵守班規。在班干部的選擇中，使學生更好的發揮其特長及其優勢，引導其獨立工作，實現學生自我管理能力的提升。以“輪流班主任”等活動形式，使學生活動參與到班級管理中，通過每周班會的開展等，實現對學生愛國主義、優秀道德品質等的培養，班會主題盡可能的多樣性，充分的調動學生的積極性和主動性，以潛移默化的形式實現德育工作的效果。在信息化和網絡不斷發展的背景下，教師應該充分重視網絡對于學生思想品德的影響，通過班級網絡的建設為學生創造一個良好的網絡學習環境。比如通過班級聊天專區的建設、班級網站的建設與維護為學生提供一個開放交流的平臺，在班級網站中設置相應的游戲或者動畫專區，教師以更為親近的方式參與，更為真實的了解學生的真實思想狀態、興趣愛好等。在此基礎上進行思想指導，并進行價值觀和世界觀的引導，實現德育教學的目的。

三、結語

篇(2)

我校以培養學生的良好行為習慣為重點，加強行為規范的養成教育和班集體建設，營造健康向上的育人氛圍，努力創設良好的學校德育環境，加強德育隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。。進一步加強學生的政治思想教育、道德教育、紀律教育、法制教育，增強學生的愛國主義、集體主義和社會主義的思想。鞏固校園文化建設成果，強化學生良好品德行為習慣的養成，探索學生良好心理素質形成的規律與方法，完善美育和勞動教育，促進學生全面發展和健康成長。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞榆次區教育局政教科工作意見和學校總體工作計劃進行德育工作。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。在學校德育工作中繼續落實“我成長、我負責、我與逸夫同發展”的責任教育；工作中堅持學生養成教育為主線，培養學生良好習慣為重點，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對學生進行培養教育，使之學會做人，學會學習，為成高素質的人才打下堅實基礎。

二、工作思路

（1）以鞏固《義務教育學?，F代化達標》工作成果為中心，強化學校德育工作水平，做好各項德育“軟硬件”建設，使學校德育工作進一步規范化。

（2）建設一支強而有力的德育隊伍：促班主任業務水平提升，強化年輕班主任的訓練與培養。

（3）繼續落實德育工作“三化”：德育工作網絡化；管理工作序列細化；活動開展系列化。

（4）繼續以常規工作為根本，責任教育為主線開展德育工作，力求兩者相互融合，有機結合。

（5）夯實兩個基礎：學生日常行為常規管理、班級管理。

（6）工作中做到“四字”：真、實、細、心（用心去做）。

三、工作目標：

（1）學生嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《中小學生守則》，道德、行為顯著提高。

（2）做實責任教育，使之不走過場，不疲于應付。

（3）強化班主任工作管理、檢查，“嚴”字當頭，以“溝通、談心”為手段，以“愛”使之感化；逐步形成我校德育工作管理特色。

（4）做好“三結合”工作及學校德育薄弱環節。

（5）堅持“貼近實際、貼近生活、貼近師生”的基本原則，推進道德講堂的開展。

（6）繼續加強音樂吧的活動靈活性以及實效性，為學生創造平臺。

（7）繼續突出德育和少先隊的特色工作。

四、具體工作：

（一）常規工作：

（1）落實養成教育，夯實常規行為基礎。鞏固《義務教育學校現代化達標》工作成果， (工作計劃 ) 繼續落實學生對《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，沿用“星級評價”評比制度，以錦旗鼓勵的形式對成績較好的班級進行表彰，開學初繼續開展《常規行為訓練周活動》。

（2）在全體同學中開展“星級評價”活動。在各班中每周、每月評比“文明禮儀之星”、“勞動之星”、“藝術之星”，并利用升旗儀式時間對他們進行表彰，通過此項工作促進學生全面發展，充分體現德育的表彰、激勵作用。

（3）繼續加強和完善校園環境的“四化”（綠化、凈化、美化、教育化）建設，重點突出教育化，提高學生的文化品味，提升各班育人環境。繼續加強衛生工作，要求各班衛生一日兩掃，與此同時在保持上下工夫，摒棄不良習慣，把隨手扔果皮紙屑的普遍問題解決好，定期檢查各班每周一次。

（5）做好“藝術教育”工作。結合慶“元旦”，德育處在12月份組織開展好“校園歌頌節”活動。

（6）繼續開展好小學生社會實踐活動。積極參加小學勞動基地實踐活動（5年級），通過活動培養學生勞動實踐意識，提高動手制作能力，在活動中要嚴密組織，充分展現我校學生良好的精神風貌。

（7）做好安全教育工作。利用廣播教育等形式對全體學生進行安全教育，定期查找學校安全隱患，每逢重大節假日對學生進行安全教育。11月份繼續開展“安全教育月”活動，利用櫥窗、板報等形式大力宣傳安全事項，利用手抄報、

繪畫、安全排查及安全疏散演練等活動，不斷增強學生安全意識，加強安全自保能力。

（8）做好2012年下半年德育各項評優工作。

a、做好一年一度的三評一訪工作。學校成立三評一訪工作領導小組，制定好學校的方案。學校德育處利用校會課時間組織學生學習評選方案。按照區德育科此項工作的要求，各班評選工作要嚴格評選程序。評選工作要做到公平、公正、公開、透明。

b、做好德育論文、個案、班主任評優等市區級上報工作。要求每位班主任都要積極參加，認真撰寫論文及個案，力保2-3名班主任教師論文、個案榮獲區級獎項。

（9）進一步健全德育信息周報制度。學校成立德育信息周報小組，負責本校德育工作簡訊的撰稿

篇(3)

深圳市坪山新區在“十二五”期間，提出了“幸福德育”的育人目標，倡導幸福育人，育幸福的人，讓教育回歸生活，回歸人的幸福成長。為了實現這一目標，在班主任專業發展方面進行了系列的探索，確立了“扶助+自主”發展模式。“扶助”就是專家引領、同伴互助、榜樣示范，“自主”即為“自主研修”。自主研修則通過“專題學習、專題研討、課題研究、課程開發、活動展示、比賽促進”等多種方式進行，扶助行動貫穿在自主研修的每個環節中，為坪山新區班主任鋪設了專業化發展之路。經過五年的實踐探索，區域班主任的專業成長模式已經特色初成，效果初顯。

一、班主任素養專題學習

教師職業是一種勞心的職業，是一種用生命感動生命、用心靈澆灌心靈的職業，正如第斯多惠所言：“誰要是自己還沒有發展、培養和教育好，他就不能發展、培養和教育別人?！弊鳛橐幻嘀魅?，更要加強自身專業素質，注重身心健康，積極樂觀生活。因此，區域的班主任素養專題學習，從理論素養提升開始。每年組織班主任集中學習，在學習過程中，名師專家的主場授課，輔以讀書交流、才藝比拼、話題式頭腦風暴、茶館式討論等多種形式的互動，讓教師在生動活潑的氛圍中理解和吸收德育理論知識。主動是最好的學習，理解是學習最好的品質。例如基于班主任專業能力，我們設計了《做一個專業的班主任》《教育轉型與班主任專業素養》《班主任溝通技藝》《情緒調節，做寬容的班主任》《新時期，如何建立新型師生關系》等專題培訓。以理論深度、實踐廣度、典型案例相結合的方式，為班主任開啟德育智慧的大門。班主任通過學習、理解、應用、總結，把專業理論運用于德育實踐，實現了智慧的生成，專業知識通過教育實踐轉化為專業能力。按德育理論理解專題、德育方法應用專題、德育藝術與技巧專題、教育心理學專題，為班主任專業發展提供豐富的學習內容。

二、德育專題研討與觀摩

定期開展班主任工作研討會，每期一個主題，研討的規模和形勢多樣化。圍繞師德師風建設工作，2012年，我們開展了“我心目中理想教師形象”的大討論，2013年，圍繞“幸福德育”開展了如何建設富有特色的“幸福班級”專題研討。通過沙龍、辯論、微講壇等形式，促進了班主任落實幸福德育指導意見的思考，通過研討，具有民主意義的“幸福班級”評價指標和評價表產生了。感悟教育的智慧，成為班主任們一個特有的好習慣。在研討“如何做一名幸福的班主任”話題時，很多班主任爭先發言，來自于教育中的師生故事，家校共建的故事，喜悅的，失落的，都給班主任們帶來了深深的思考。這種交流，基于德育，基于實踐，基于經歷，為了成長，為了教育之愛。正如愛因斯坦所說的那樣：“如果把學生的熱情激發出來，那么學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受?！睂τ诎嘀魅蔚膶I成長而言，道理亦是如此。為了更好的激發班主任的積極性，我們還開展了全區“研討話題大征集”活動，而征集到的這些話題，又帶給我們無限的思考，生長出德育專業發展的新路徑。

除了展示交流，我們也通過多種渠道和形式，為班主任拓展學習的途徑，組織班主任外出觀摩，參加了“全國中小學互聯網+時代背景下的有效德育與班會課觀摩研修班”，“影響中國班主任的力量――全國中小學班主任與學生核心素養建構高峰論壇”活動，“良好習慣與健全人格教育”專場觀摩活動。每年組織不同層次的團隊，去觀摩德育的新主張、新做法，新模式，開拓德育視野，提升班主任專業品質。

三、開展德育課題研究

德育科研，就是以科研的思維來研究德育工作中的問題，尋求問題解決之道。區域層面積極開展德育課題的研究活動，在組織每一期科研課題申報立項評審活動時，都會考慮到一定數量的德育課題。而區域的德育工作也以課題研究來進行引領。近5年立項的省級課題中，德育課題占29.4%。其中《創建幸福班級，提升學生校園幸福感行動研究》作為區域共研的德育項目，是幸福德育落到實處的推動之舉?！掇r村城市化進程中小學生習性教育研究》《生態德育模式的理論與實踐研究》《初中生良好行為習慣與健康人格有效養成的研究》《生態體驗式心理健康教育校本特色課程建設研究》等作為學校德育的引領課題，班主任積極參與，把課題研究與班主任工作相結合，做到了“自主融合”的德育課題行動研究方式。在課程的研究過程建設和發展學校德育方面，教育特色也日漸彰顯，德育科研不但助力班主任隊伍的發展，為學校的德育發展提供了科學的方法論。

四、德育課程開發與實施

坪山新區在創建幸福德育的過程中，以“真善美”為德育核心素養，以促進學生的全面發展、個性發展為目標，以尊重人性、發展個性、完美人性為目的，引領學校開發德育校本課程，在這個過程中，班主任成為了學校德育課程的開發者和實施者，為了幫助學?？茖W優質地進行課程開發，開展了區域課程建設的專題講座，指導學校和教師進行課程建設。如今，在我區已產生了較有影響的德育課程，如坪山高級中學的《學會學習教育課程》《生命教育課程》，實驗學校的《童蒙養正 少年養志》，坪山中學的《心靈故事》《家校之橋》，光祖中學的《家國之光》校史教育課程，湯坑小學的《微笑教育》，中山小學的《習性教育》，碧嶺小學的《生動教育》《永恒的感恩》等，其中37%的課程獲得了“坪山新區課程類優秀科研成果獎”。

德育課程的開發與實施極大地豐富了家庭教育和學生心理健康教育的內容。參與校本課程開發的教師無論是在對課程的理解能力還是課程實施能力上，都有了飛躍式的提升。同時，在課程開發中，團隊的合作能力、教育資源的挖掘與整合能力以及教育的傳承與創新意識都獲得了極大的提升。

五、活動展示促進專業發展

德育隊伍建設要為班主任提供實踐、展示的空間，對班主任群體而言，提供互相學習、交流的平臺。如以區域為組織單位開展的班隊課賽課，班主任德育活動組織與策劃能力也是專業素養的重要方面。每一次活動的展示，都相當于一次考試和評價，平日里做教育的有心人，才有底氣和力量把愛的方式展示給同伴，才有活動的精彩與人分享。如“魅力班會”活動展示，班主任對主題班會的作用、組織、評價，素材的獲得，文化價值的體現，展示的水平等方面都會得到一次系統的鍛煉和提升。類似的展示活動每學期都有，或以區域層面組織，或以學校為單位進行。

對于學校而言，提供區域德育展示的機會，讓班主任在展示活動中學會交流、分享、展示，讓更多的同伴獲得啟迪，讓每一次活動教育意義不斷增長。2012年，深圳市深化中小學課程改革基層創新工作現場交流會在我區召開，坪山中學分會場以德育特色建設與特色活動為主題，進行了現場展示。情深意切的德育模范事跡報告會，豐富多彩的校本德育活動以及優質的德育課程，讓與會者沉浸在創新德育的春風中，而在現場展示的背后，是班主任一個個愛與責任的付出與收獲，是學校德育的融融春風。

六、系列比賽活動促進反思提升

每年，我區都有固定的德育專題比賽項目，通過相關的比賽活動，促進班主任沿著學習、積累、實踐、反思、提升的成長路徑，不斷發展自己，樹立終身學習、終身成長的意識。如每年春季學期的班主任能力大賽、教育案例的評審，每年秋季學期的“德育綜合實踐活動”說課比賽、德育論文評審。每年開展的全區卓越班主任評選活動，極大地提升了班主任的積極性，想發展、能發展、會發展，是班主任能力提升的軌跡。

同時，結合省市德育專項活動，我們組織教師參加相關比賽活動。2011年，在廣東省思想品德教學案例比賽中，實驗學校的余凡金、劉杰獲一等獎；2012年在由中國教育學會中小學德育研究分會班主任工作學術委員會舉辦的論文評審中，實驗學校張文、劉美云獲一等獎；在廣東省教育學會中學政治教學設計比賽中，實驗學校余凡金、劉杰、坪山中學的伍雪容、坪山高中的程海燕、籍中華、李偉平、王博學等分獲得一、二、三等獎；在廣東省德育教學論文比賽中，坑梓中心小學姚小立獲一等獎。

篇(4)

一、指導思想

把“立德樹人”作為德育工作的首要任務。以貼近學生、貼近生活、貼近社會為原則，以養成良好的行為習慣為目標，進行理想教育、民族精神教育、誠信教育、行為養成教育、法制教育、心理健康教育、安全教育，提升學校德育工作實效性。

二、工作思路

1、確立一種意識：以學生為主體。

2、抓住三條主線：小學生日常行為規范；少先隊工作；大成小學學生個人修養10條（見后面附表）。

3、實現三個結合：教育與教學的結合；傳統與現代思想的結合；思想教育與環境熏陶的結合。

三、工作目標

1、進一步提高全校教師對德育工作重要性的認識。

2、進一步發揮隊干、班干在學校管理中的作用，樹立優良的班風。

3、實施紅藍分制度，規范常規工作。

4、正確處理突發事件，創平安穩定校園。

5、養成不亂丟垃圾、飯前洗手、起床整理床鋪、按時作息、按時洗刷等良好習慣。

6、進行理想教育，確立正確的學習觀；發展學生的興趣，重視非智力因素的培養。

7、進行人格教育，行為優雅、有禮。

8、教育學生具有正確的竟爭意識、抗挫折能力，有一定的法制意識。

9、進行安全知識教育，有一些安全常識。

四、具體措施

1、加強對全校教師尤其是班主任德育工作的指導，樹立新的德育理念。在教育思想上，大力倡導成人比成功重要，成長比成績重要的理念。在德育工作上，積極倡導“創新、務實”的作風。在班級管理上積極倡導“向德育要質量”的理念。

2、加快學校德育人才隊伍的建設。進一步完善校內德育管理網絡，深化“全員育人，全程育人，全方位育人”的“三全”育人模式，強化教師對德育工作重要性的認識。堅持每大周召開一次工作例會；每月組織一次經驗學習；抽查一次班主任手冊；每學期舉行一次經驗交流會；每學期進行一次“文明班級”和優秀班主任評比。加強制度建設。挖掘資源，培養學校德育人才。

3、健全學校思想政治與道德品行教育的體系。進一步加強對學生的理想信念教育、民族精神教育、誠信教育、文明禮貌和行為規范養成教育、安全教育、民主與法制教育，強化生命教育和心理健康教育。加強思想品德課和學科滲透教育研究，提高思想品德課教學質量，發揮課堂主渠道作用；組織學生進行社會實踐活動；評選“三好學生”，對品學兼優的學生進行表彰；關注后進生的轉化工作，建立德困生、學困生檔案，關注學生每一步的成長。

4、積極拓展、整合、利用社會教育資源。嘗試建立校外德育基地，發揮校外德育基地的育人功能；嘗試利用家長學校的功能。通過家長會、家長學校、告家長書、家校互訪等形式對家庭教育的內容、方式、方法進行指導，切實提高家長的教育水平和家教質量。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育和管理。

5、完善德育考評機制。評選三好學生、優秀學生干部、優秀班集體，鼓勵學生健康成長。

6、加強德育科研工作。重視學校德育科研工作是深化學校德育工作的保證，提倡教師撰寫德育論文；加強學生個案的研究；關注心理問題學生的心理疏導工作。

7、節日的育人功能。

篇(5)

本學期我校德育工作的指導思想是：學習貫徹“三個代表”重要思想和黨的“十六大”精神。落實《公民道德建設實施綱要》，大力提高廣大學生的道德修養，加強法制教育和紀律教育，密切結合學校其他工作，加強學科滲透，密切聯系社會、家庭，加強隊伍建設，不斷提高德育工作水平，增強德育工作實效。

一、加強學習，提高認識，適應新形勢。

1、認真組織教師學習、貫徹《大綱》，按《大綱》要求認真實施分年級德育目標，促進目標的達成，提高德育工作質量，推動德育機制科學化。認真組織教師學習《中小學督導評估細則》，并結合新課程的實施，認真落實具體工作要求。

2、組織全體教師學習有關德育工作的文章，提高教師學科德育滲透意識，發揮課堂教學、學科滲透的主陣地、主渠道作用，從而推動學校以及教師德育科研水平。

3、加強德育隊伍建設，重視對班主任和學科教師德育工作的培訓和指導。培訓的力度要加強，培訓的內容要專題化、系列化。加強師德建設，在教師中建立育人為本的理念，全面貫徹教育方針，積極推進素質教育。

4、開展好德育論文的評比活動，并擇優選送參加區、市級評比。組織教師撰寫班主任手記，并擇優向各類報刊和雜志送稿。

二、認真抓好好各項德育基礎工作。

1、抓好升旗儀式、國旗下講話，對學生進行廣泛的教育。利用班會、廣播、黑板報、宣傳櫥窗、主題班隊活動等形式向學生進行各方面的教育，激發學生努力學習，報效祖國的熱情。

2、開展好每月一次的主題教育活動和班級的主題班隊活動，寓教育于活動之中。

3、密切學校與家庭、社會的聯系。切實貫徹《公民道德建設實施綱要》，開展各類校外教育活動。認真疏通家訪渠道，班主任對本鄉鎮的學生要做好實地家訪工作，做到跟家長面對面交流，對外鄉鎮學生要通過電話、網絡等方式加強聯系。發揮家長學校的教育功能，每學期一次的家長會要正常化發揮其作用。

4、繼續認真開展優良班集體建設工作。做到學校有計劃，班級有目標，實施有步驟，考核有依據，從而能更好地提高廣大班主任的工作積極性。開展好校級、區級優秀班集體的申報、創建、驗收工作，加強創建的過程管理。

5、加強學生的心理健康教育。開設心理教育課程，進行心理咨詢，為學生解決實際的心理問題。同時，建立一個主題鮮明，方向正確，內容豐富，形式活潑的校園文化陣地和教育環境。

6、加強學校的校容校貌、食堂、廣播操等窗口建設，提高校園文化建設的水平。平時要以高標準強調學生的文明行為習慣，抓好語言文明、校服穿著等行為常規。

7、充分發揮共青團、少先隊的教育作用，完善少先隊工作，加強少先隊建設，倡導文明風尚，開展好身邊的希望工程，為學生中的弱勢群體提供組織上、物質上、精神上的援助。學期初繼續要與團支部、少先隊一起做好貧困學生的捐資助學工作。積極維護青少年權益，構建青少年權益保護的預防機制和預防青少年違法犯罪的預警機制。倡導《青少年網絡文明公約》，積極防范網絡不良文化帶來的沖擊。

8、積極開展各項社會教育活動，拓寬德育工作渠道。我校尊老、愛老教育等方面有所進展，使學生受到教育，從而樹立正確的世界觀、人生觀。

9、繼續做好各級三好學生、優秀干部、學生集體的評選工作。

四、具體活動安排：

二月：學生開學后教育，對學生進行校紀校規和各類安全教育；

三月：開展學雷鋒、學規范活動；植樹活動；

四月：觀看愛國主義影片；組織學生到烈士陵園掃墓，對學生進行革命傳統教育和愛國主義教育；

五月：心理健康教育

六月：六一文藝匯演；學生德育考核評定；

篇(6)

在新的學期我們只有兩個目標，第一就是要讓學生的學習成績和思想素質得到全面提高，讓學生都能夠健康成長，這是學校永遠不會變的主題。第二就是要悟得學校建設的重大突破，讓我們學校更加的漂亮，所有教師和領導的能力得到提高！

為了實現這兩個目標，我們學校從上到下都要堅守一個信念，就是為了學校和學生的最好發展，特別制定本學期的教學工做計劃：

一、德育為首：拓展渠道創新思路建設文化。

進一步確立德育為首的思想，堅持“突出重點，注重實效”,圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，大力加強德育課題研究，努力形成學校德育特色，啟動“德育校本課程”的編寫，并以此為突破口，加快推進現代班集體建設的研究。

1、結合校情不斷完善機制。

(1)要注意“點面結合，層層推進”，不斷健全“縱橫交錯，互成網絡”的工作體系，切實保證德育工作有序展開；開展共建、共管、共育活動，通過家長委員會、家長學校和宜興市網上家長學校等形式增強家長、社會對學校德育工作的重視程度，讓家長、社會了解學校對學生各方面的教育要求，聽取方方面面對學校教育的意見和建議，形成合力，共育新人，充分利用社會教育資源，發揮社區教育作用，促使德育工作齊抓共管，高效運行。

為培養隊員們的創新實踐能力創造良好的條件,要堅持“自編、自排、自播”的辦站方針，貫徹“小眼看社會、小孩管校園”的原則，要重點培養好一批小記者，針對一些熱點、焦點問題來組稿，旗幟鮮明地褒或貶，少用甚至不用現成稿件，更好地豐富校園文化生活。

(2)從德育是素質教育的靈魂這一高度出發，高度重視德育工作，加強學校德育隊伍建設。搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。以榮辱觀教育和關愛學生為重點，組織教師認真學習，寫好心得體會，努力在市以上各級德育論文競賽中取得好成績。

堅持德育月例會和年級組一周一次班主任例會制度，全校班主任一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋、處理班級中發現的問題。做好班主任工作的月考核，加強班主任工作的過程化管理，并把班主任工作的績效作為晉升、評優、發的重要依據。經常進行隊干部培訓，切實提高隊干部的組織工作能力。

(3)繼續健全德育Ji勵機制。評比特色班級、特色班主任、優秀班主任等，Ji發工作熱情，提高德育效益，同時通過班主任手記展評、中隊主題活動觀摩、班隊成功經驗推廣等，引導班主任向專業化發展，提高育人藝術，增強育人成效。

2、追求實效加強基礎文明。

學生的基礎文明素質是發展學生全面素質的保證，要認真貫徹落實新《守則》、新《規范》，要繼續開展“六無”、“六不”校園創建活動。

行為養成需要持之以恒。依托《小學學生日常行為規范》，對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛生習慣進行訓練和教育。實踐證明：通過學生檢查打分、行政隨機抽查相結合，堅持公平和鼓勵的原則，每天公布成績，每月評比文明優勝中隊是一個符合校情的舉措，我們要在工作中不斷加強調控的藝術性和績效意識，改善學生的規范意識，提高學校整體的文明程度。從禮儀教育、規范言行、誠信教育、文明交通、感恩教育等方面入手，強化基礎文明養成教育，本年度抓好三件事：一是配合交通法規的宣傳學習，要以多種形式深入開展“以不闖紅燈為榮，以闖紅燈為恥”的“文明交通行”主題教育活動；二是抓住身邊典型，加大宣傳力度，做好“光榮的升旗手”的推薦選拔工作；三是廣大學生對規范和守則的認識要落實到具體的行動上來，平時就要保持“六無”、“六不”，少先隊要以創作、傳唱“新童謠”等舉措引導學生和諧健康發展，讓學生不斷增強“這樣做好，那樣做不好”的思辨能力，養成“自覺這樣做，堅決不那樣做”的良好行為習慣。多項教育是時代的需要。

(1)繼續開設好法制教育課程，確保師資、課時、考核到位；

(2)配合交巡警部門開展好交通法規的宣傳學習，開展“以不闖紅燈為榮，以闖紅燈為恥”的“文明交通行”主題教育活動；三是重點上好心理健康教育課，開展心理咨詢活動，從深層次上研究對策、合理施教、精心疏導；四是加強生存教育和生命教育，熱愛生命、珍惜生命、關愛生命；五是美德教育，時代呼喚關懷教育和誠信教育等彰顯人性的內容，讓關懷圍繞在每個人周圍，讓誠信植根于每個人心坎。

篇(7)

下午好

先作自我介紹，我叫xx，**年出生，大學本科畢業，小學語文高級教師。**年參加教育工作，在土華小學主要任班主任、語文教學工作、兼任級組長，團書記，**年調入**小學任教，主要擔任班主任、語文教學工作，**年

任語文科組長，**年9月開始擔任教導主任。我曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生及轉學、隨班就讀等工作，今年成為**省社會心理學會會員.

今天,我競聘的第一個崗位是教導主任，第二崗位是副教導主任?！痢痢炼嗄陮嶋H工作的經歷,我具備了以下有利條件：

1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業精神

從教×××多年來，我有較強的事業心和責任感，愛崗敬業，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。

但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優秀團員、優秀青年教師，區德育先進工作者，區優秀少先隊輔導員，**年**年被評為區優秀教師，獲區政府嘉獎.

在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。

2、有較為扎實的專業知識。

自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習××年參加全國成人高考，**年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續教育，考取了普通話測試水平二級甲等；今年還參加**市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區電教論文評比三等獎，區德育論文三等獎，**年參加了**省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創新》和《不向命運低頭》收入該書中。發表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。

3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在×××多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協調能力，十分重視協調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。所分管的語文、英語、藝術科獲得許多獎項。我還多次幫助青年教師修改、，指導青年教師上公開課。我主持的語文科工作期間，取得的成績是大家有目共睹的。我校語文科被評為“新窖鎮先進科組”。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協助做好這項工作，否則，光說不做，發號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。

我從1**9年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象

4、我能理解各層次的老師。

相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。

假如我有幸競聘成功，我將繼續發揚我的長處，協助校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。