行動學習計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇行動學習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

古人有云：“凡事預則立，不預則廢”，意思是說不管做什么事如果是預先有了打算，往往能取得好的效果，否則就容易失敗。知人者智，自知者明，做什么事有了自己的計劃，才能更加明確下一步該怎么走，路才能走得更順利、更成功。

學習亦如是。無學習計劃容易導致被動和漫無目的的學習，則易散漫疏懶，事倍功半。因此，制定學習計劃并認真執行對你的學習效果有著深刻的影響。

1.1 制定學習計劃的目的和意義。

要實現長遠的學習目標，絕非一日之功，必須腳踏實地，有步驟地努力去做才行，因此，從實際出發，安排好學習時間和學習任務就十分必要了?？梢哉f，學習時間和學習任務的科學結合就誕生了學習計劃，實現學習目標的愿望越強烈，制訂學習計劃也就越迫切。制訂了學習計劃可以磨練學習意志。在實際的學習生活中，學習計劃的實施不會一帆風順，而會受到種種“沖擊”。

1.2 “沖擊”有兩種情況：

一種情況是出現了自己沒有預料到的必須參加的，或必須進行的有益活動，如集體活動，作業增多，考試臨近等等，這時就需要調整自己的學習計劃，以適應變化了的情況。一種情況是出現了一些經過自己的努力，完全可以排除的困難和干擾，例如，出現了自己計劃外的文體活動或其他娛樂活動，這對，為了保證計劃的實施，就要努力克服困難、干擾及各種誘惑，通過意志努力，不斷調整自己的行動，使自己的行動不偏離計劃中既定的學習目標和任務，直到實現為止?？茖W研究結果表明，在學習過程中，意志品質的作用越來越大。良好的意志品質是學習成功的重要保證，而學習的成功又為發展良好的意志品質起著推動作用。

沒有學習計劃的學生，在學習生活中對自己也就很少有什么要求和打算，當然也談不上和現實有什么矛盾，更談不上什么意志上的努力和斗爭了。因此，這些學生的意志品質常常很差。

2 學習計劃的實施

計劃的本質是用于指導行動的理論綱領，其目的在于引導和規范我們的實際行為，否則，再科學、再完備的計劃，如果不落實到實際的行動中，也只能是一紙空文。但是，在我們的實際中，許多同學盡管制訂過方方面面的計劃，但卻很少執行，很少嚴格、認真地執行，很少堅持執行。那么，為什么人們訂了計劃卻不執行呢？原因可能有幾方面：

2.1 不深知計劃重要的指導作用，使計劃成了可有可無的東西，尤其是以往人們在制訂和執行汁劃的挫折經歷，更加重了人們的這種認識，因此，計劃常常只是一種擺設和空架子.從心理上也沒準備認真執行。

2.2 計劃上的漏洞和不完善，使得計劃難以有效的實施。人們制訂計劃常常很粗糙、很隨意，這就使得計劃往往偏離規律，脫離了實際，有著各種毛病和問題，而不符合實際的計劃是難以執行的。

2.3 由于各種原因，人們有把計劃的標準定得過高的傾向，而這種計劃顯然是很容易落空的，這種結果也影響了人們對計劃的信任度。

2.4 忍受不了計劃帶來的約束和限制，抵御不了積習和惰性帶來的沖擊和干擾，也就是說，意志問題、毅力問題妨礙歹計劃的執行。

2.5 缺乏外部現實的監督和強制機制，沒有一個利于計劃實現的良好的外部環境。計劃要全面

學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。

安排好常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間就是按學校規定的學習時間，主要用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學的知識。

自由學習時間：是指完成了老師布置的學習任務以后所剩下的歸自己支配的學習時間。

3 長遠計劃和短期安排

在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心

中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。

有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。

自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。

篇(2)

制訂學習計劃的目的是通過確定學習目標，合理地安排學習時間，從而提高學習成績。

1、計劃是實現學習目標的藍圖;

2、制訂計劃是實行自我控制、自我管理的前提;

3、制訂計劃能減少時間的浪費，提高學習效率。

二、學習計劃一般包括的內容

學習計劃有平時計劃、階段計劃和長遠計劃三種。平時計劃以通常的學習常規和臨時性安排為內容;階段計劃以一個月或一個學期為一個周期;長遠計劃以一年或幾年為周期。

學習計劃一般應包括：

(1)對上學期(或前一階段)學習情況的分析，簡要說明所取得的主要成績和存在的問題;

(2)提出本學期(或下一階段)的努力方向并確定目標;

(3)學習時間如何安排;

(4)采取哪些措施，采用哪些方法。

三、怎樣制訂學習計劃

1、全面分析，正確認識自己。

準確找出自己的長處和短處 學習方法，以便明確自己學習的特點、發展的方向，發現自己在學習中可以發揮的最佳才能。

2、結合實際，確定目標。

訂計劃時，不要脫離學習的實際，目標不能定得太高或過低，要依據：

(1)知識、能力的實際;

(2)“缺欠”的實際;

(3)時間的實際;

(4)教學進度的實際，確定目標，以通過自己的努力能達到為宜。

3、長計劃，短安排。

要在時間上確定學習的遠期目標、中期目標和近期目標。在內容上確定各門功課和各項學習活動的具體目標。學習目標可分為：

(1)掌握知識目標;

(2)培養能力目標;

(3)掌握方法目標;

(4)達到成績(分數)目標。

長計劃是指明確學習目標，確定學習的內容、專題，大致規劃投入的時間;短安排是指具體的行動計劃，即每周每天的具體安排和行動落實。

4、突出重點，不要平均使用力量。

所謂重點：一是指自己學習中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點;二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力保證重點。

5、計劃要全面，還要與班級計劃相配合。

計劃里除了有學習的時間外，還要有進行社會工作、為集體服務的時間;有保證睡眠的時間;有文體活動的時間。時間安排上不能和班級、家庭的正常活動、生活相沖突。

6、安排好常規學習時間和自由學習時間。

常規學習時間(即基本學習時間)：指的是用來完成老師當天布置的學習任務，“消化”當天所學知識的時間。

自由學習時間：指的是完成了老師布置的學習任務之后，所剩下的歸自己支配的學習時間。在自由學習時間內一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學習上的缺欠;提高是指深入鉆研，發展自己的學習優勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學習比較容易見效果。

自由學習時間內所取得的學習效果，對改變學習現狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應當成為制訂學習計劃的重點之一。

7、腦體結合，學習和其他活動應合理安排。

在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。

篇(3)

 

有的放矢 建立素質模型

 

天音通信目前共有辦事處經理117人,在天音的供職時間平均達4年,任現職時間平均達1.5年。其中,任現職半年以內、一年半以內、一年半以上的比例各為三分之一左右,儲備比例為三比一。在多次人力盤點及能力評估中(主要依據素質模型及崗位考核指標,通過360度反饋、述職評估和專項測評工具三種手段進行評估),我們發現辦事處經理勝任力可以分為三個層次。

 

新任職辦事處經理

 

新任職辦事處經理一般是辦事處業務骨干,或來自分公司業務管理部門,他們在業務上是辦事處的標兵,有小型銷售團隊的管理經驗,客戶管理能力和小區域業務管理能力過硬,但對于管理者角色認知及較大規模團隊管理的能力明顯不足。同時,對公司戰略及組織的理解缺乏深度。

 

發展期辦事處經理

 

這批人一般在經歷了辦事處初級管理培訓,并在實際工作中接受了更多輔導之后,對崗位職責、公司組織系統均有了更為全面、深入的理解,區域營銷專業能力也進一步得到提升。

 

在工作方法上,他們從前期較為直接地參與具體業務,轉變為更善于通過發揮組織效能提升業績指標,但他們仍會碰到團隊及業務管理問題。

 

成熟期辦事處經理

 

他們已經掌握了系統的管理理論并有了較多的管理實踐,部分形成了穩定的管理風格,并能適應不同特征的團隊。業績已不再是大多數人的重點壓力, 他們更善于在工作中對自身能力進行檢討。在此期間,根據組織需要及個人規劃,他們會被安排辦事處輪調、跨崗位歷煉以及進入更高職位的儲備梯隊。

 

根據辦事處經理的不同層次,有針對性地實施培訓,以彌補其能力的不足,就顯得格外重要。為此,我們建立了辦事處經理的能力素質模型(見圖表1)。對照每個人的實際情況,就能找出其短缺的能力,以此為根據,進行補差培訓。

 

循序漸進四步打造“全能”管理者

 

辦事處經理一職作為公司關鍵的業務管理崗位,既需要有稱職的人來勝任,完成公司大部分的業績指標,又被作為向更高級管理崗位輸送人才的重要儲備庫。由于公司業務高速發展,各級管理崗位對人才的需求較大,這就要求辦事處經理培養周期要短,同時兼顧能力的提升及發展,并在培訓項目中包含公司戰略落地及關鍵績效指標改善等內容。

 

基于這一現實,我們結合公司人才梯隊規劃,根據培養對象所處的不同階段及能力表現差異,進行了針對性的培養?！稗k事處經理培養項目”共分四個階段:儲備期、新任期、發展期、成熟期(見圖表2)。儲備期培訓由分公司負責實施,后三階段由總部培訓發展部組織實施。

 

第一階段:儲備期

 

公司對辦事處經理按三比一進行儲備,即每一個辦事處經理崗位,確定三名后備人員進行培養。培訓主題為“骨干員工管理發展”。學習內容為基礎管理、業務管理,同時明確大家的職業規劃,為進入新的管理崗位做準備。學員要學習公司組織策略介紹、基礎管理技能、市場調研與分析、區域渠道與終端管理、問題分析與解決等課程。通過這些知識與技能的學習,不僅提高了員工的管理能力,對員工本崗位的業績提升也有很大幫助,并且增強了大家持續自我提升的使命感。

 

培訓主要由分公司負責實施,采取跨區調配內部講師、封閉式課堂學習的方式。培訓考核方式為筆試與上級評估相結合。

 

第二階段:新任期

 

辦事處經理到任半年內屬于新任期,這一階段也是辦事處經理培養的關鍵時期。由于新崗位具有很強的挑戰性,發展順利的員工在技能和業績方面會迅速提升,但也會有員工遇到較大困難。這一時期,需要全面關注員工的心態、技能與業績。

 

新任辦事處經理培訓項目的實施采取封閉課堂培訓、標桿辦事處實踐體驗、行動學習計劃等方式,通過上級一對一輔導得出能力發展計劃四種方式。

 

課堂培訓

 

課堂培訓為期三天,學習內容為組織及戰略宣導模塊、崗位業務專業知識模塊、初級管理技能模塊三個部分。

 

公司戰略宣導及組織體系介紹由包括CEO在內的公司高管親自授課。崗位業務專業知識模塊涵蓋了公司全部核心業務模塊內容,包括運營商管理、品牌產品運作、大客戶管理,以及年度最重要的品牌操作深度探討、年度優秀辦事處管理經驗分享等。

 

標桿辦事處實踐體驗

 

公司每年會以大區為單位綜合評出“優秀辦事處”,這些辦事處在業績、市場結構、客戶管理、內部團隊管理等方面均屬標桿。各大區每半年組織一次標桿辦事處學習活動,新任辦事處經理到大區內的優秀辦事處進行各級市場走訪、客戶交流、聽取辦事處經理匯報、參加辦事處例會等?；顒咏Y束,學員向直接主管 (分公司總經理)及大區總監提交學習報告。

 

為期一周的實踐體驗,會讓新任辦事處經理對管理優良的辦事處有更直接的了解,學到更多成功的管理實踐方法,增進和其他新老辦事處經理的聯系。這不僅增長了技能,也大大增強了新任者的信心。

 

行動學習計劃

 

為期兩個月的行動學習計劃,是為了促進學員在工作中應用學習到的技能,更好地實現能力的轉化而設,同時也能促進學員所管理的辦事處關鍵業績指標。

 

結合公司年度戰略重點,選擇適當的業績指標,策劃專門項目,設定過程性及結果考核指標,讓學員在上級業務領導的輔導下實施。通過對學員實施過程及結果的跟蹤,評估學員能否學以致用,以及對技能的掌握情況。

 

能力發展計劃

 

三個月為一個周期的能力發展計劃,其具體實施方式是——培訓發展部提供指引及工具,由學員與直接主管通過能力評估數據進行溝通,就下階段要提升的能力目標達成共識,共同制定行動計劃。同時,在實施周期內,設立專門的一對一輔導時間。此環節將由培訓發展部和分公司HR輔助學員完成,之后由學員和直接主管共同進行評估。

 

這一階段結束后,從新一輪的述職評估能看出該期新任職經理的能力提升狀況,多數學員的勝任力會大幅提升。對個別勝任力仍有較大差距的辦事處經理,公司會采取其他措施進行培養或實施調崗歷煉。

 

第三階段:發展期

 

對任職半年到一年半的辦事處經理,公司實施“辦事處經理特訓營”培訓。培訓方式為課堂學習、崗位輔導及行動學習計劃。

 

課堂學習

 

課堂學習為期三天,培訓目標由戰略落地、績效改善、管理能力強化三塊組成。學習主題模塊仍由戰略宣導、關鍵業務技能、重點管理技能三方面組成。

 

戰略宣導與關鍵業務技能課程緊密結合,讓學員理解本階段公司的戰略重點、經營策略,并通過營銷技能課程與公司最佳實踐案例研討等形式,提升學員對公司戰略理解的一致性和深度,并增強學員解決辦事處關鍵業務問題的能力。

 

崗位輔導

 

崗位輔導一般持續三個月,由HR協助,學員與其直接主管進行實施與評估。

 

行動學習計劃

 

該階段的行動學習計劃設計的思想和形式,與新任期的辦事處經理行動學習計劃相同,學員通過對重點績效項目的實施開展學習。

 

學習結束后,公司仍會通過新一輪的述職評估分析學員的勝任力及發展潛力,多數學員的勝任力會趨于穩定,而發展潛力則出現較大差異,這一結果會應用于下階段對學員的培養并影響組織任用決策。

 

第四階段:成熟期

 

針對成功任職兩年的辦事處經理,公司安排了為期三天的課堂培訓和行動學習計劃,即“辦事處經理管理能力發展培訓”,其主要目標是管理能力發展與績效改善,最終的項目評估以述職評估會的形式開展。

 

本階段的課堂學習主要由戰略理解和中級管理技能兩門課組成,時間分配比例為一比二。分別由公司業務部門高管和外部專家授課。對進入更高級別干部梯隊的辦事處經理,公司安排了行動學習計劃,讓其參與公司級別的專項項目。通過參與項目實施,增強其對公司戰略及運營的理解,并進一步拓展團隊管理能力。

 

五項措施為人才培養保駕護航

 

辦事處經理培養項目是天音公司最重要的人才培養項目之一,培訓目標多、參與部門多、學習設計復雜,因此,組織保障對項目的成功實施尤為關鍵。公司主要從五個方面為人才培養保駕護航:

 

第一,公司高管高度支持及深度參與。一直以來,在公司年度經營會議中,該項目的負責人都會將進展情況直接向CEO匯報。各級高管包括COO、副總裁、各大區總監均參與項目方案設計。在項目啟動之初,副總裁還會召集全體項目組成員參加項目啟動會、實施前的準備工作檢查會等。

 

第二,組織有力的項目小組。該項目除設立執行項目經理外,培訓總監親自擔任項目組長,保障了項目工作的溝通及推動效率。

 

第三,對項目相關成員進行充分溝通、培訓。項目組為滿足各班次的組織需求,針對負責人、學員、內部講師分別設計了“辦事處經理培訓現場實施指引”、“辦事處經理培訓學員學習指引”、“辦事處經理培訓內部講師工作指引”等工具,并通過郵件、視頻會議等方式,讓參與項目的全體成員明確職責與分工, 保障了項目工作協調、高效地開展。

 

第四,制度保障。為了進一步提高辦事處經理培養計劃的實施效果,激發學員的學習積極性,從2004年起,公司特意在員工職業發展路徑中強調了辦事處經理崗位的重要性,提高對辦事處經理崗位的任命資格,并將辦事處經理崗位的任職經歷及勝任力評估作為向更高級管理崗位,即“分公司總經理”晉升的必經崗位(見圖表3)。這一措施,給予了該項目更強有力的制度保障。

 

第五,過程跟蹤、及時改進。由培訓發展部的項目經理統籌、總部人員組成檢查小組,通過現場、電話、郵件、評估報告分析等方式對項目各個環節進行過程跟蹤,積極預見并及時解決實施過程中的問題。

 

從2002年開始,辦事處經理培訓項目為響應公司戰略變革而應運而生。在經歷數年的持續完善后,該項目不僅為公司培養了大批合格人才,滿足了管理崗位的人才需求,也有效支持了公司年度經營戰略落地,對辦事處績效的改善起到了重要作用。同時,公司各級培訓組織在人才評估、制定能力發展方案、提高培訓課程的有效性、完善課程體系、培訓組織與實施管理、培訓評估等方面的專業能力也獲得了明顯提高,成為公司內部“培訓支持戰略”理念的實踐典范。

篇(4)

關鍵詞： 高職體育教學 行動導向教學 體育教學改革

高職院校肩負著向相關行業輸送具有扎實的專業理論知識和專業技能人才的使命，而這些在校學生畢業后要想適應現代行業的發展，還應具備吃苦耐勞的意志品質、團隊觀念、集體主義、創新精神、競爭意識和獨立解決問題的能力等方面?，F在學生大多是獨生子女，生活條件優越、個性突出，加之父母的溺愛，致使在這些方面的教育缺失比較嚴重。高職體育教學過程中開展行動導向教學對學生素質的培養有比較大的好處，對即將走上工作崗位的學生有很大幫助。

一、行動導向教學的內涵

行動導向教學是由項目教學、模擬教學、案例教學和角色扮演等以學生為主體的教學方式和方法所構成的以行為或工作任務為導向的一種職業教育教學的指導思想和策略。其強調以學生為中心，以人的發展為本位，以教會學生“學會學習、學會工作、學會生活”為目標而開展教學活動，它的特點是在教師的指引和鼓勵下，引導學生全身心且積極主動地參與整個體育教學過程，并帶著教師預先設定的目標問題有目的地學習，最終與其他同學協同完成“項目”工作任務。

二、體育教學開展行動導向教學的課堂設計

為了更好地培養學生吃苦耐勞的意志品質、團隊觀念、集體主義、創新精神、競爭意識，使其適應現代行業發展的要求，行動導向教學的開展應該由教師對學生的學習興趣、技能特長進行前測，合成若干個學習小組并確定組長。

獨立解決問題的能力要通過度教學任務目標的完整學習來獲得，這個過程包括搜集信息、制訂計劃、作出決策、貫徹實施、進行檢查及自我評價六個方面，但應注意完整學習過程應該是為了真實的目標任務行動而學習，且通過學習目標任務行動學習如何解決問題?，F以籃球教學為例，進行行動導向教學過程的設計。

首先，教師按照教學進程由易到難、由簡單到復雜的原則進行設計，將所授課的內容按照內容之間的聯系及各自相對的獨立性依次分為基本站立姿勢、傳接球、運球、急停、投籃、滑步、持球突破、行進間上籃、搶打斷球、基本戰術組合、防守等目標任務，制訂教學計劃，安排單元學習的內容及課時。

其次，教師對學生的學習興趣、技能特長進行前測，合成若干個學習小組（以自由組合為主），確定組長。

第三，各小組根據學習內容，制訂單元學習計劃，該計劃包括搜集信息、制訂計劃、作出決策、貫徹實施、進行檢查及自我評價六個方面。搜集信息即需要什么、具備什么及應獲得哪些信息；制訂計劃即全盤思考如何進行工作；做出決策即分析、比較和確定方案；貫徹實施即實施具體工作過程；進行檢查即目標任務是否完全符合要求；自我評價即對本次任務的過程和結果進行思考與總結，在以后工作中查遺補漏。

第四，在教師的引導下，以小組為單位修訂并實施學習計劃，教師及時引導學生處理和解決在實施過程中出現的問題，最終由學生完成學習計劃及相關的學習內容。

第五，通過小組評價和教師評價，對各組完成學習的情況進行較全面的評估。

三、開展行動導向教學應注意的問題

（一）加強師資隊伍職業能力建設。

提高師資隊伍的專業實踐能力，加強對教育理論和本專業知識的學習和實踐等，提高年輕體育教師動手操作和解決實際問題的能力，深入研究有效提高教師專業實踐能力的途徑和辦法，制定合理的激勵機制，幫助年輕的教師積累專業實踐工作經驗，通過學習、研究、實踐鍛煉，提高其設計課程的能力和組織教學的能力。

（二）系統化設計專業課程實踐教學項目。

各專業教師都在積極嘗試行動導向教學，但由于課程與課程之間缺乏溝通和交流，出現開展任務要求相似的實踐活動，影響了教學效率。因此高職體育開展行動導向教學，需要對體育專業課程的實踐教學項目進行系統化設計，細化人才培養目標，根據課程教學內容的不同，具體落實每門課程重點承擔的能力訓練任務并設計相應的實踐教學項目，同時建立體育課程與專業文化課程能力訓練任務的輔成關系，確保每門課程能力訓練有重點、不沖突，即能提供重復練習的多種渠道，達成共同發展的戰略關系。

（三）加強教學資源建設。

體育教學只有運動場地和器材是遠遠不夠的，開展行動導向教學過程中，同樣需要教室、多媒體、卡片和展示板等，這可以確保教學過程中，師生互動過程有充分展示的空間和環境，使行動導向教學的開展取得實效，并提高教學效率。

（四）改善教學管理，完善教學評價。

現在的高職院校管理和評價主要側重于課堂教學和學生知識與技能的掌握程度，其束縛了行動導向教學的開展，因此高職院校應在學校管理層面上突破立足“課時、課堂和課本”的教學管理體系，將過程管理、任務管理、工作現場管理等理念融入到教學管理體系中，以確保教學的規范和質量。

體育課程開展行動導向教學也是以培養學生職業素養為根本目標，因而應構建體育技能應用能力和吃苦耐勞的意志品質、團隊觀念、集體主義、創新精神、競爭意識及獨立解決問題的能力為中心的科學評價體系；同時行動導向教學強調讓學生在運動中學習，學生參與教學活動的情況直接影響學習效果，因此需要對學生參與體育教學情況的評價及細化評價標準等方面的問題進行深入研究。

四、結語

高職體育開展行動導向教學的探討，有助于高職體育教學摒屏傳統的教育模式，促使課程改革取得突破。行動導向教學有利于實現高職教育人才培養的目標，但其順利開展需要在師資隊伍、課程建設、教學管理和評價等方面做好配合和協調。如果盲目推行，則可能取得相反的教學效果。

參考文獻：

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[2]劉麗.淺談行動導向法的實施[J].林區教學，2011（7）.

[3]王艷萍，孫義艷.職業道德教育中“行動導向法”模式探索[J].吉林工程技術師范學院學報，2009（10）.

[4]劉克寬.新建本科院校教學管理機制探求[J].中國高等教育，2008（10）.

篇(5)

在新的一個學期，學生需要有明確的目標來指導新的學習及生活，為了讓同學們更好地確立自己的目標，制定切合實際的學習計劃，舉行這次以“新學期，我計劃，我能行”為主題的班會課，培養學生在新的學期、新的一年到來之際做好各種計劃的習慣，并提醒學生認真執行計劃目標，為自己的目標奮斗；同時增強學生自信，使學生懂得只要通過自己的努力，就一定能獲得成功。

二，活動時間：

XX年x月x日

三，活動地點：

高一某班

四，活動對象：

高一某班全體學生

五，活動前期準備

1. 在學生中進行調查，了解他們在新的學期里的困擾和最迫切需要解決的問題，由此制定出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。

2. 提前一個星期讓同學準備小品《考試》，并讓班委督促同學其善于利用課余時間進行排練。

3. 班主任準備班會課上的ppt，找相關資料，例如“如何制定計劃”、“計劃的意義及作用”等。并制作“新學期，我計劃，我能行”學期計劃表，提前打印好。

4. 課前讓學生思考本學期的計劃及目標。

5. 課前請班委在黑板上寫好班會主題：“新學期，我計劃，我能行”。

六，活動流程：

1. 班主任宣布主題班會開始。

班主任說：生活中有些人因為自己在事情來臨前沒有做好相應的計劃，并且不努力，鬧出了不少的笑話，值得我們同學們深思，請看表演：<考試>

（主要內容：考場中，大家都在聚精會神地考試，只有小路東看看，西瞧瞧，嘴里不停地念叨著：“這太難了，怎么做啊？”“老師也專和我過不去，就出一些判斷、選擇的，讓我一個字也寫不出，這可怎么辦呢？”

“有了！”小路從褲兜里掏出一枚硬幣，“我會做了，如果正面朝上，我就打√，如果反面朝上，我就打x，不會錯的上天一定會幫助我的！”于是小路一邊擲硬幣一邊做題，一下子十道判斷題做完了。

開始做選擇題了，小路又傻了，“每道題有四個答案，這可怎么辦呢？”小路痛苦地抓著腦袋。“有了，真是天助我也！”小路跳起來，他又從褲兜里掏出一粒骰子，“我扔骰子，現什么號碼我就填什么！”他一邊擲，一邊寫：“2”“1”“4”“6”……

“哈，終于做完了！”小路得意地向同學們做著鬼臉，走上講臺，把試卷交給了老師。

下午放學，小路帶著試卷回家。他推開門，爸爸正坐在沙發上吃蘋果。爸爸問他：“小路，考得怎樣？” 小路正想給爸爸說話，順口說著：“爸”，“12”“82，不錯，不錯，你真是個好孩子。”“快，寶貝，把試卷給爸爸看看！”小路慢騰騰地從書包里拿出試卷把它遞給了爸爸?！笆裁?？才12分？這是怎么回事，不是82分嗎？”“我剛才是說：‘爸，12分”小路慢慢地說。爸爸氣得把試卷翻來翻去，“你看這道選擇明明只有四個答案，你為什么選6呢？ ”“骰子出現的是6嗎！”“什么，你靠擲骰子做題！真是氣死我了！看我不找死你！”爸爸滿屋追著小路……

組織同學討論：從這個小品中你懂得了什么？

請幾位學生回答，抒發他們的感想，以此引出本次班會的主題：“新學期，我計劃，我能行”。

2. 提問學生：新學期，如何才能做到“我能行”？

得出結論：制訂學習計劃，按照計劃依次實現自己的目標。

凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易取得好的結果，反之則不然。有沒有學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。

防止被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。

計劃是實現目標的藍圖。目標不是什么花瓶，你需要制定計劃，腳踏實地、有步驟地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達到目標，也使自己明確每一個任務的目的。 促使自己實行計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制定學習計劃，可以促使你按照計劃實行任務，排除困難和干擾。

實行計劃是意志力的體現。堅持實行計劃可以磨練你的意志力，而意志力經過磨練，你的學習收獲又會更一步提升。這些進步只會能使你更有自信心，取得更好的成功。

有利于學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，所有這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。

提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的利用時間。你會知道多玩一個小時就會有哪項任務不會完成，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是花費心思考慮等下該學什么。

3. 小組討論：如何制定切實可行的學習計劃呢？

讓每個小組派一名代表陳述小組意見。老師并把小組結論寫在黑板上，最后老師總結該如何制定學習計劃。

計劃要考慮全面。

學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，所有這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。

長遠計劃和短期安排。

在一個比較長的時間內，比分說一個學期或一個學年，你應當有個大致計劃。因為實際中學習生活變化很多，又往往無法預測，所有這個長遠的計劃不需要很具體。但是你應該對必須要做的事情心中有數。而更近一點，比如下一個星期的學習計劃，就應該盡量具體些，把較大的任務分配到每周、每天去完成，使長遠計劃中的任務逐步得到解決。有長遠計劃，卻沒有短期安排，目標是很難達到的。所以兩者缺一不可，長遠計劃是明確學習目標和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。

安排好常規學習時間和自由學習時間。

常規學習時間指按學校規定的學習時間，主要用來完成老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你可以用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者深入鉆研一件有意義的事情。自由學習時間的安排是制定學習計劃的重點。抓住了和合理利用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。所以我們應該提高常規學習時間的效率，增加和正確利用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。

對重點突出學習。

學習時間是有限的，你的精力也是有限的，所以學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點，兼顧一般才能取得更好的學習效率。

從實際出發來制定計劃。

制定計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同學制定計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。這便是因為目標定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。

雖然這么說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際？實際可以分成三個方面：

知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養哪些能力？

時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少？

教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。

注意效果，及時調整。

每一個計劃執行結束或執行到一個階段，就應當回顧一下效果如何。如果效果不好，就應該找找原因，進行必要的調整。

這里是一份簡單的回顧列表：

是否完成了計劃中的學習任務？

是不是按照計劃去執行任務的？

學習效果如何？

如果有任務沒有完成，那是什么原因？（安排過緊、太松？）

回顧之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也可以通過日記來記錄一天的學習計劃進度，便于改進和回顧。

計劃要留有余地。

制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完成計劃的可能性就增加了。

勞逸結合，文理交替。

學習對腦力消化非常大，所以不要長時間學習，要適當加入休息時間。而且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉可以交替安排，因為鍛煉時運動中樞興奮，而其他區域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習。

提高學習時間的利用率。

早晨或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習題和自己最感興趣的學科。這樣可以提高時間利用率。

4. 向同學派發表格，給10分鐘時間同學們填寫“我自信、我能行”學期計劃表。

表格如下：

“我自信、我計劃、我能行”學期計劃表

班次：姓名：

項目

我的目標

語文

數學

英語

紀律

衛生

勞動

學生填寫完畢后上交，老師審核并放入學生成長資料袋。

5. 宣誓儀式。

篇(6)

一、制定學習計劃的習慣

俗話說：“凡事預則立，不預則廢?！睂τ趶V大中小學生而言，制訂學習計劃并認真地執行，能有效地提高自己的學習成績，使自己全面發展，而沒有計劃的學習則會讓自己陷入盲目和被動。學習好與差的一個重要區別，在于有無計劃。恩格斯說：“沒有計劃的學習簡直就是荒唐?！庇羞m用的學習計劃，能統籌兼顧地安排好各科的學習，這是優良者的共同點。有了學習計劃，學習活動就可以有序進行，檢查和總結也有了標準和依據。于是我接著啟發學生明確學習目的，試著制訂學習計劃。在教師的指導下，同學們根據自身的實際情況，制定了自己努力的目標及采取的措施。制訂學習計劃以后，同學們反映，和以前相比，學習有了明確的奮斗目標，知道主要做些什么，該做些什么，似乎知道勁兒往哪使了。

1.計劃制訂要全面。學習計劃里除了要有學習的時間外，還應當有進行社會實踐、為班集體服務的時間；有保證睡眠的時間；有娛樂活動、體育運動的時間等。2.計劃要突出重點。每一個同學的學習時間都是有限的，而學習內容是無限的，因此，學習必須要有重點。學習計劃的制訂也要保證重點，兼顧一般。所謂重點，一是指自己學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力來攻下重點。

制訂計劃時需要注意：（1）計劃必須按自己的特點制訂，不能仿制別人的計劃，別人告訴你的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出適合自己的完整方法，才是最有用的。（2）制訂計劃只是一種手段，只要是能達到目的的計劃都是好計劃。不管什么時候，制訂計劃都只是為了完成一定的學習任務。（3）剛開始制訂計劃的同學，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計劃過高過低都是自然的，只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。（4）任何學習計劃剛執行起來都難免會遇到一些困難，但學生應該知道，執行這份計劃而付出的努力是值得的，能夠適應這份計劃是保證遠程學習以及未來事業成功的重要步驟。（5）堅持是計劃實施過程中最難的。學生由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報，它是量的積累引起質的飛躍。所以，學生在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒，不要輕言放棄。

二、課前做好準備的習慣

幾乎每天都有學生忘記帶課本或者作業本什么的，教學任務很重的教師是不可能天天照顧這一小部分“冒失鬼”浪費上課時間的。因此，我總是向學生強調，要養成整理好第二天學習用具的習慣，每天晚上做完作業后，整理好學習用具。課本、作業本收拾好了，鉛筆削好了，轉筆刀、橡皮看看是否放進去了。課前，我要求學生把課堂上用的東西，如教科書、文具、練習本等放在桌上一定的地方，預備鈴響后靜候教師的到來。

三、訓練學生認識課本的習慣

在課堂上，教師拿出教科書，學生就要動作快速地拿出教師要求拿的課本。如果有學生總是拿不出課本，教師要照顧大多數人的時間，是不會等待的。作為家長可以這樣訓練孩子：帶孩子去書店，你選一本書，要求孩子仔細觀察后，到書架上選出和你手中拿的一樣的書，多次訓練，讓孩子做到又快又準。也可以在家里用各種相同的作業本練習，讓學生通過認圖案、看厚薄等辨認，還要訓練孩子翻開要求的頁碼。家長既要口頭要求孩子打開某頁，也要用書面寫出數字請孩子翻到某某頁，多次訓練，指導孩子熟練為止。習以為常了，教師上課拿什么課本，要求打開哪頁，學生就能自如地拿出相應的課本或者作業本了。

四、培養學生自己糾錯自查的習慣

教師在布置了作業后，習慣要求學生讓家長檢查簽字，很多家長都樂意承擔檢查作業的任務，幫助學生找出錯誤之處。這就讓學生養成了吃現成的懶惰心理，自己直接把錯的改正就行了。淡化了學生的自主學習意識，對錯誤的認識不深刻，往往在下次還犯同樣的錯誤。針對這種狀況，教師應注重培養學生自我檢查作業的良好習慣。自查是一種學習效果的反饋，自改則是一種學習能力的反映。我引導學生養成做完作業要回頭看，發現寫錯字等問題就及時改正的好習慣。如在一年級小朋友中，讓他們每做好一題就把該題讀一讀，讓他們在讀的過程中進行驗證和反思。可以讓二年級的小朋友在完成課堂作業和回家作業后進行自我檢查，自己檢查過的可以像家長一樣簽上自己的大名。

五、常規學習習慣的培養

1.培養學生養成良好的坐、立習慣。開學后的第一課，我對學生在聽課時怎樣坐，回答問題時怎樣站都提出了明確要求。

2.培養學生自信表達的習慣。我時常對學生說：“每個小朋友都有比其他小朋友優秀的地方，所以，應該記住自己永遠是最棒的。”

3.培養學生傾聽、積極思考的習慣。

4.培養學生先擺正姿勢再書寫的習慣。要求學生坐時要端正，腰桿挺直再寫字。

5.培養學生認真書寫的習慣。書寫時要全神貫注、仔細觀察字的結構，揣摩筆畫，準確控制運筆的輕重疾徐。

6.培養學生利用插圖閱讀的習慣。教科書中的插圖可以協助學生理解課文內容，培養學生的觀察力、想象力。

7.培養學生課外大量閱讀的習慣。給學生推薦思想健康、題材廣泛的課外讀物。

8.養成整潔的習慣。教師在寫字教學中要求學生不僅保持作業本的整潔可觀，還要注意保持桌面的整潔，雙手的整潔，注重培養學生自學字詞的能力，鼓勵學生在課外將與課本相關的、類似的知識加以積累。

篇(7)

小學生四年級學習計劃新學期，我成了四年級的學生，特制訂了新學期學習計劃。我的新學期學習計劃是：

一、好好聽課，認真思考，積極發言，認真完成每天的作業，并保證書寫整齊。

二、要保護好低年級的小弟弟小妹妹們，從自己的行動做起，做他們的好榜樣。

三、少看電視，多讀書，讀好書。多讀一些科普類的書，增長更多的知識。并把作文和讀書心得發到我的博客和同學交流，讓老師點評。閱讀不止，成長不息，快樂無限！

四、在家幫爸爸媽媽多干家務活，在學校多做宋老師的好幫手，讓爸媽和老師少為心。

五、積極參加濮陽市第五屆博客之星活動，多寫博客，和大家一起分享我的樂趣和身邊的故事。

六、利用節假日、星期日下午補習好英語，使英語成績進入班級前列。

七、利用星期六下午搞好業余愛好葫蘆絲的學習，爭取早日通過葫蘆絲八級證書考試。

八、星期六、日利用空閑時間騎自行車、打籃球搞好體育鍛煉。

九、希望在宋老師、陳老師的辛勤培育下和同學們一起度過美好的四年級，使班級工作更上新臺階，學習更上一層樓！

以上學習計劃請老師、爸媽和同學們監督我按計劃進行。

小學生四年級學習計劃大街上的燈籠還沒有熄滅，過年的歡笑還掛在臉上，新的學期已經邁著輕盈的步伐向我走來，笑瞇瞇的看著我，像在問我：“新的一學期快到了，你有什么打算呀?”

首先，我要把以前好的學習方法堅持做下去，課前認真預習，上課時認真聽課，還要認真完成老師規定的作業。爭取這一學期成績更上一層樓。

其次，我要把上學期做得不太好的地方改掉，不再和同學打打鬧鬧，準時到校，積極參加體育鍛煉。

第三，改掉膽小的毛病，不懂的問題大膽地向老師請教。積極參與社會實踐，勤動手，多動腦，做到德智體美勞全面發展。

第四，爭取新學期閱讀兩本以上的文學名著，計劃為我國的《三國演義》和俄羅斯作家高爾基的作品《母親》，開拓自己的思維，提高自己的文學素養。

第五，和同學間做到團結友愛，互相幫助，互相關心，避免因一點點小問題而吵嘴。積極幫助成績差的同學，維護我們班的集體榮譽。

第六，我還要做到謙虛謹慎，不驕不躁，虛心接受同學和老師的意見。 我滿懷希望，我會認真努力，伴隨新學期一起成長。

小學生四年級學習計劃不知不覺，我已經踏入了新學期的門檻，開始了新學期的生活。 新學期，收收心，要很快投入到緊張的學習中。為此，我決定列出以下的學習計劃，時刻提醒我在今后的學習中努力勤奮：

1、每天都不能松懈。對于知識不能馬虎,有不會的問題,要經過一番思考,如果真的不會再去請教老師或同學。

2、每節課都要認真聽講，特別是老師分析題目的時候，更要仔細聽，不能心不在焉。

3、上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業。此外，要每天把當天所學了的課程都復習一遍，還要把第二天要學的課程預習一遍。