網絡技術論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇網絡技術論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2010年前后FSAN了NG-PON2白皮書，當時業界提出了幾種可能的候選方案：40GTDM-PON、TWDM-PON（時分波分復用無源光網絡）、OFDM-PON（正交頻分復用無源光網絡）、WDM-PON、UDWDM-PON等，綜合考慮升級成本和兼容性之后，國際標準組織選擇了TWDM-PON作為標準方案，其他方案不妨作為NG-PON3目標[5]，以下主要介紹UDWDM-PON。

1.1結構與特征諾西網絡（NSN）提出的UDWDM-PON方案最具有代表性，結構如圖2所示[6-7]。C波段復用的波長數量高達1000個，頻率間隔只有3GHz，每用戶上下行一對波長用對稱帶寬1Gb/s。采用相干檢測，功率預算達43dB，可支持無源距離100km。支持現有光分配網（分光器而不是陣列波導光柵）、與GPON/XGPON和射頻電視信號共存，光譜靈活可變。可應用于住宅區（波長分開）、商務區（波長綁定）和移動回傳。

1.2工作原理由于波長間隔只有3GHz，由此帶來了兩個問題，NSN提出了相應的解決方案[6-7]。其一，如何產生密集多波長信號？NSN科學家提出的獨特方案是光傳輸組（OTG），如圖3所示。工作原理：一個種子激光器經過邊帶調制產生10個間隔為3GHz的激光輸出，如果種子激光器的波長發生漂移，則該組10個激光輸出同時發生漂移，保持3GHz間隔不變。各相鄰OTG之間留有一定的保護帶，使得種子激光器的漂移不至于影響到相鄰激光輸出的交疊。該方案的好處是減少了激光器的數量，便于模塊化擴展升級，符合接入網低成本要求。其二，一般解復用器或光濾波器很難滿足超密集波長的分離，采用相干檢測可以同時提取信號波長及其信號，但是，相干檢測需要本振激光器，這會增加接入網成本。NSN科學家提出的獨特方案是成對通道方法，如圖3所示。工作原理：以下行為例，ONU為了提取信號波長及其信號，采用與該波長偏置1GHz的上行激光器，它既作為本振激光，也作為上行光載波，一個激光器同時完成了兩個功能，降低了成本，符合接入網低成本的要求。

1.3光電集成設想UDWDM-PON在接入網中的可行性，取決于光子集成和電信號處理，如圖4所示[7-8]。光子集成有助于降低成本和器件大小，電信號處理有助于消除傳輸和系統的信號損傷。OLT側的光子集成中，每一個種子激光器通過邊帶調制產生一套調制波長，數量n，如果有m個種子激光器，則可以提供m×n個通道，便于模塊化擴展。接收時，種子激光用于一組上行波長的本振。數據速率1Gbit/s和通道間隔1GHz時，需要采用高階調制方案，如DQPSK，包括FEC開銷，符號速率為633MBaud。ONU側的光子集成中，包括外腔可調諧激光器（ECL），它既作為上行發射，也作為本振。上行波長相于對下行波長偏置1GHz。上行信號直接調制，而下行用它作為外差接收的本振，頻率差1GHz，不需要鎖相環來穩定下行波長和本振波長，允許頻偏±50MHz，即信號和本振頻率范圍950to1050MHz，否則要重調本振，這有利于降低本振控制環路的要求。偏振分集接收和上行調制都集成進來。

1.4傳輸損傷傳輸損傷包括線性和非線性畸變[12-14]。線性畸變如色散與偏振模色散，在633MBaud和100km光纖傳輸時并不嚴重，如果未來升級到5GBaud或10GBaud，線性畸變會嚴重起來，不過，相干檢測和電信號處理可以消除該線性畸變。非線性畸變如四波混頻(FWM)等起主要作用。注意的是非線性畸變與功率有關，只有在OLT和第一個分光器之間都是全部上下行激光共纖傳輸的，非線性最為嚴重。而在第一個分光器之后至ONU之間，光纖中的激光功率不是最高的，非線性不甚嚴重。

1.5兼容與升級采用相干通信技術，功率預算超過43dB或達到48.6dB[15]，使用分光器兼容現有光分配網，可以與EPON、GPON等共存。由于在UDWDM-PON中采用了OTG組的方法，可以通過增加OTG組的方法逐步增加帶寬，從而使得UDWDM-PON在升級時更能體現“按需增長”的優勢，如圖5所示。因此，UDWDM-PON在用戶帶寬保證、容量匯聚能力、網絡覆蓋范圍等方面顯示出優越性和發展潛力。

2結束語

篇(2)

1.1銅線接入技術

銅線接入技術起源較早，是先期通過已經搭建好的電話線網絡進行信息傳輸，然后將傳輸的信息經過編碼等處理輸送到用戶。但是受到銅質材料的物理性質的局限，使得這種技術的信息傳輸速度較為緩慢，因此，難以適應現代快速的信息傳輸要求，已經逐漸應用市場，未來一段時間內將會被其他技術所取代。

1.2同軸電纜接入技術

同軸電纜是本世紀初最為常見的一種信息傳輸媒介，分為網絡同軸電纜和視頻同軸電纜兩大部分，網絡同軸電纜主要用于傳輸數字信息，提供網絡使用，而視頻同軸電纜主要用于傳輸各類音頻文件。同軸電纜即Coaxial；由兩個同心導體組成，由于導體層和屏蔽層之間共用一個軸心電纜，因而得名。最常見的同軸電纜可分為四層：中心銅線層、塑料層，網狀導電層和電線外皮層；其中中心銅線可與網狀導電層形成電流回路。同軸電纜傳導的是交流電，中心銅線發射出來的無線電波將會被網狀導電層隔離，網狀導電層接地來控制發射出的無線電波。同軸電纜的信息傳輸媒介是電纜，電纜在鋪設的過程中必然會發生彎曲，所以應該具有一定的柔韌性。但是同軸電纜的使用原理是將中心信息以網狀的形式進行傳遞，一旦某一區域發生損壞，那么整體的信息傳輸工作就會受到干擾，因此，人們不得不在電纜的外部進行保護層處理，以確保信息傳輸的穩定性，保護層又與電纜的柔韌性發生沖突，因此只有處理好這一問題才能拓寬同軸電纜的應用范圍。

1.3光纖接入技術

光纖接入技術是面向的FTTC和FTTH的寬帶網絡接人技術；光纖接入網技術即OAN技術是目前電信網中發展最快的接入網技術。光纖接入技術指將交換機與用戶之間的饋線段、配線或者及引入線段的全部或部分引入光纖以實現信息傳輸。由于光纖具有高頻寬、高抗干擾力、低成本以及許多其它傳輸介質無法達到的優良性能使得光纖成為目前應用最為廣泛的傳輸媒介意；光纖也是目前傳輸速率最高的傳輸介質，光纖已大量用于主干網中。用戶環路中應用光纖可以滿足用戶未來對各種寬帶業務的需求；寬帶接入網的最終形式也是光纖接入技術。

1.4無線接入技術

無線用戶環路是指利用無線技術為固定用戶或移動用戶提供電信業務，因此無線接入可分為固定無線接入和移動無線接入，采用的無線技術有微波、衛星等。無線接入的優點有：初期投入小，能迅速提供業務，不需要鋪設線路，因而可以省去浦縣的大量費用和時間；比較靈活，可以隨時按照需要進行變更、擴容，抗災難性比較強。無線接入技術即RIT，是RadioInterfaceTechnologies的簡寫；另外，無線接人技術也被稱空中接口。無線接人技術通過無線介質將用戶終端與網絡節點相連以實現用戶在網絡中與有線技術一樣通信的技術。無線信道傳輸的信號遵循以構成無線接人技術的主要內容作為傳輸協議，無線接入技術可以向用戶提供移動接入業務，而這是有線接入技術無法做到的。無線接入網就是指全部或部分采用無線電作波為傳輸媒介以連接用戶、交換中心的一種接入技術；無線接人系統的定位作為通信網的一部分，是本地有線網的延伸與補充，也可作為臨時應急系統。

2、實際應用

因為上述四種傳輸網絡技術各有利弊，所以其未來的發展前景和實際應用范圍也有所差異，下面進行詳細的介紹和分析：

2.1銅線接入技術的實際應用

從目前網絡技術的發展來看，高速度傳遞是一個必然趨勢，也是用戶的基本需求，所以銅線接入技術的應用范圍就會大大的縮減，以至于最終被完全取代?，F階段而言，可以利用已經鋪設好的電話線，通過銅線接入技術完成一些相對簡單的信息傳輸例如傳真等。

2.2同軸電纜接入技術的實際應用

同軸電纜接入技術是目前應用最為廣泛的一種，該項技術的使用年限高、對外部環境的抵御性較強，但是最終會被越來越高端的技術做取代，短時間內還會有一定的發展空間，主要集中在蜂窩移動通信系統等。

2.3光纖接入技術的實際應用

光纖接入技術的使用比較靈活，用戶可以根據實際需要進行恰當的選擇，例如如果是辦公區使用信息傳輸，可以申請使用光纖到具體辦公室，如果是獨立用戶使用可以選擇光纖到家庭等。所以未來光纖接入技術會得到很好的發展，但是其使用費用相對高昂，普及起來尚需要一段時間。

2.4無線接人技術的實際應用

無線接入技術的原理已經在上文中進行了詳細的論述，這里不再重復。通過上述論述分析我們可以獲悉，這種無線接入技術使用起來更方便，用戶不再受到線路的限制，能夠實現某一區域內的靈活移動，對于用戶來說使用更為方便舒適。在這種巨大優勢的推動之下，越來越多的用戶傾向于選擇無線接入技術，這也促進了無線接入技術的快速發展?，F如今無線接入技術已經覆蓋了電話信息業務和網絡信息業務等諸多方面，成為人們生活工作中不可缺少的一項重要信息傳輸方式。除此之外，人們推崇無線接入技術的關鍵在于其使用成本較低。利用蜂窩數據平臺進行的信息傳輸不涉及網絡，所以網絡費用可以得到降低，使用成本低廉。未來的發展前景將會越來越廣。

3、結束語

篇(3)

主動節點，又具體劃分為主動應用、執行環境、節點操作系統3個層次，在主動應用層次的主要功能是針對某項特定業務來獲取可執行代碼；而在執行環境層次（被定義的可編程接口）中，其主要負責對主動包的處理、解釋；處在執行環境層次、底層物理資源層次之間的便是節點操作系統層次，主要由內存、線程、通道3種資源組成，其負責針對執行環境的請求服務進行處理，進而實現通道和訪問控制資源，滿足公共服務的提供。

2.主動網絡技術

主動網絡技術的開發和應用帶來了諸多益處，一方面對網絡服務研究提供了技術支持，為網絡體系結構開辟了一條新的發展思路；另一方面用戶利用主動網絡技術并結合網絡需求來實現代碼的創建，從而提高了用戶服務質量和網絡管理效率。用戶利用主動網絡技術能夠有效緩解網絡擁擠的現象，從而實現網絡管理的高效性，其主要的解決原理是：①在技術支持下主動網絡具有智能分辨重復信息的功能，因而在主動網絡管理中可以避免出現信息重復發送而造成的堆疊狀況，以提高信息的傳播效率；②根據網絡擁塞情況，主動網絡中的可編程節點可以對數據流的傳播速度進行有效控制，通過在節點中嵌入程度來調整代碼，以此來實現對擁塞周期的壓縮，進而提升網絡速率、提高網絡性能，實現對網絡服務資糧的有效改善，最終高效監控和控制網絡服務質量。

3.基于主動網絡技術的網絡管理模型

3.1拓撲發現

基于主動網絡技術的網絡管理模型的構建，首先第一步就是完成拓撲發現，即尋找主動網絡技術與網絡管理最為匹配的拓撲結構，以實現主動節點與網絡管理節點的相互對應，發現管理網絡及誒單、節點之間的對應通路。通過這個強連通無向圖可以了解主動網絡的整個拓撲發現過程，其運行的模式是當每個主動包駐留在節點收集拓撲信息后，其會定時返回上級反饋收集到的拓撲信息，而后上級不斷向上級反饋，直至將拓撲信息傳達到總管理站，最終由管理站統一匯總所有的拓撲信息。

3.2生成樹

在網絡管理模式的建設中，還需要完成另一道操作程序——生成樹。而網絡管理新的生成樹的獲取要由舍棄算法來實現，不過舍棄算法的得出需要遵循一個既定的規則：權值大小決定節點間的連接速度，需要舍棄最小的權值來有限選擇最大值的連接速度。研究者通過抽象處理獲得網絡拓撲結構圖，這時需要消除拓撲圖中每個節點間的回路使其與權值相連接，而后根據兩節點之間的連接狀況、舍棄算法規則來決定權值大小與連接速度，以獲得舍棄算法，最后再利用舍棄算法生成新的網絡管理生成樹。

3.3生成網絡管理模型

在完成拓撲發現與生成樹這2個操作程序之后，網絡便以分層結構的形式存在，V0相當于一個總管理站的節點，V1、V4是V0直接管理范圍下的節點，而其他的節點屬于V0間接管理下的節點。若是將V2作為管理節點，V2下的V1便是被直接管理的節點，但V1、V2所執行的管理任務都由V0決定，V1與V2相當于子管理站的節點。根據這一原理，研究者可以在主動節點上設置一個主動代碼，結合主動節點與節點特性來完成自動分配實施，將管理節點封層化，使得每個節點一方面被管理著，另一方面又具備一定的管理功能，進而最大化提高管理站的管理效率。

4.結語

篇(4)

對計算機網絡技術的相關項目進行設計及使其得以實現是綜合每項技術的持續過程，在這個過程中會出現許多需要不斷進行修改、處理的問題，因此學校對專業課程進行安排的過程中應該是沒有課時概念的、連續的，這樣才能更好的、靈活的分配課時。另外，在整個過程中必須有總體時間方面的要求，但學生的工作時間必須在老師的指引下，讓項目小組經理對其進行安排。學校在學生進入企業實習之前就必須安排學生對計算機網絡技術課程進行綜合實訓，且保證學生在實訓中具有靈活的、充足的、連續的課時，一般情況下實訓時間至少需要兩周，這樣才能確保學生有充足的時間來完成各項操作任務的綜合實訓，進而才可以使學生的專業技能、知識達到最低的就業崗位要求。

2應不斷增強老師的實訓指導水平

在開展中職計算機網絡技術課程綜合實訓的過程中，應該不斷提升老師的實訓指導水平、能力，進而才可以使實訓任務順利地完成。綜合實訓指導不僅要遵循服務、生產的規律，而且要遵循相關的教學規律、規則，且應安排雙師型、具有實踐經驗和相關工作經歷的老師來開展綜合實訓工作。必要時應安排專業、年齡、技能等優勢能夠互補的指導小組，并依靠集體力量將綜合實訓的指導工作完成。另外，學?？梢云刚埾嚓P企業中的骨干人員來擔任學校教學中的實訓指導人員，讓學生在這些指導老師的帶領下進一步地對企業需求進行了解，進而增強老師綜合實訓的指導能力及學生的綜合實訓能力［3］。

3分析專業課程的綜合實訓教學成果

3.1可以有效促進學生形成綜合的職業能力

專業課程中的綜合實訓主要是通過對崗位進行輪換，利用項目或任務模式，把學生按照課程的順序及教學環節中的進度分散掌握能力全部貫穿在一起，讓學生進入企業實習前就全面地了解、掌握工作環境。同時，在進行綜合實訓時，學生必須在指導老師的指引下獨立將相應的任務完成，且學校應該給學生提供嚴格、完善的考核標準、實驗條件，進而才會讓學生更加重視課堂綜合實訓，才能有效促進學生的知識整合能力及綜合操作的職業技能的提升。

3.2可以使教學和就業崗位之間實現零距離的對接

在中等職業教學中，其專業設置通常是針對實際的崗位而設立的，其培養的所有學生都必須要與崗位實現零距離對接，必須具有較強的綜合能力。因此，學校要求學生在進入企業進行頂崗實習之前，就必須掌握處理實際問題的綜合職業能力、方法。在以往的專業課程教學中，老師強調的主要內容是讓學生掌握課程知識點及單項的技能，卻忽略了這些技能、知識在具體工作、操作中的綜合運用。而課堂綜合實訓主要就是針對該問題，解決技能、知識在工作崗位、工作環節中存在的各種問題。

3.3可以有效推進本專業的教學模式改革

綜合實訓教學的靈魂在于根據就業崗位的實際要求，利用綜合的知識技能的方式、思路對學生進行訓練，其效果的實現與前期課程教學有關。因此，在開展課程綜合實訓的過程中，一定會引發前期專業課程教學的改革倒逼態勢，使課程整合得到深入的開展，所有課程都必須根據綜合實訓教學來進行。在綜合實訓教學中形成的新教學方式、教學理念、考核及評價方式、課程結構，給其它教學、課程做出了相應的示范，這必然會帶動整體教學方式及教學內容的改革。

4結束語

篇(5)

在計算機虛擬網絡技術出現之前，我國也在使用一些網絡技術進行信息數據的傳輸和網絡之間的連接，但是以往的這些連接方式由于受到地理環境的影響，那么計算機虛擬技術的實施過程中存在很大的阻礙，那么在計算機網絡技術靈活運用的過程中，就必須要正確的認識到計算機網絡技術使用的靈活性，能夠進行系統網絡連接的靈活使用，從而促進其更有效的利用經濟資源和信息資源進行合理的網絡數據傳輸和運用。通過實現計算機虛擬網絡技術，能夠減少人工操作量，這樣就能夠有效的避免在人工操作過程中造成對計算機網絡虛擬技術的影響，造成后期的維護工作開展的麻煩，在工作過程中，通過減少虛擬網絡的資源消耗，能夠以最小的經濟利益成本實現同等的信息數據傳輸，同時提高了信息數據傳輸的準確性，在保證達到信息交換和數據傳輸最大安全運行的基礎條件下，能夠確保其良好的使用，通過獲取局域網相關的信息，避免了交換機在直接復制信息的過程中容易造成不必要的信息傳輸堵塞，提高了網絡連接的實用性，同時可以有效的替代路由器工作，提高了計算機虛擬技術發展運行的效率，通過將其技術很好的加以應用，從而促進其更好的發展和運行。

二、計算機虛擬網絡技術的應用原則探討

計算機網絡技術在我國最近幾年的發展過程中也取得了很好的發展效果，當前我國的計算機網絡工程發展非常迅猛，在發展過程中由于其先進性的特性，因此其淘汰速度非常的快，那么就需要進行軟件的頻繁更換，在操作過程中耗費了大量的資金，因此在計算機虛擬網絡技術應用過程中，我們需要做好其前期設計工作的開展過程中，在設計工作開展時，要保證其正常的功能良好使用，同時也需要考慮其使用壽命，那么在軟件和硬件更換和設計過程中，需要做好相應的設備篩選工作。通過明確目標，從而在設計過程中，能夠提高設計技術的實施和發揮，減少設計成本的浪費，節約成本，從而更好的推動計算機網絡技術的良好發揮運用。在計算機網絡虛擬技術應用發展過程中，會存在很多的不確定影響因素，那么在其設計過程中，就需要正確的認識到這些干擾因素對計算機網絡技術發展可能產生的不良影響，從而正確的認識計算機網絡技術發展過程中，所遇到的這些問題，能夠正確的對待，并且確保工作的順利開展。在實施技術和網絡技術應用過程中，需要制定嚴格的技術設計規范，通過對其計算機網絡技術進行嚴格的規范和整理，保證計算機性能能夠得到較好的發揮，同時將整個規范設計計劃貫穿到整個網絡技術的應用過程中。讓研究人員能夠通過利用大量的資源確保計算機的穩定運行和功能的良好發揮，從而提高了虛擬網絡的安全實施和操作，在進行規范實施的基礎上，能夠加強對操作規范的認識，改善其操作過程，從而提高網絡的安全穩定運行。

三、計算機虛擬網絡技術的實際應用探析

計算機虛擬網絡技術的發展能夠試下在公開性的網絡平臺上構建一個安全性能高、穩定性強的私人網絡，VPN和VLAN兩種不同的虛擬連接方式相比于其他的連接方式，更加的高效、安全、穩定、經濟，在其運行過程中，采用的是實名制的身份認證方式，這就能夠保證信息的準確性，即使是在公共網絡中獲取到了用戶名等有關信息，也不會造成密碼的泄漏，那么信息數據的安全性明顯提高，提高了整個網絡數據傳輸和保存過程的安全性能。這兩種虛擬的網絡技術，可以在公開網絡技術的基礎上進行了進一步的發揮和改善，采用的是虛擬網絡技術，其表現形式也更加的抽象，在虛擬網絡技術操作和應用過程中，都是由專業的操作人員進行操作和實施，這樣就能夠保證基礎網絡和專業性網絡之間存在較大的差異，使得基礎網絡技術和專業性網絡技術能夠很好的發揮和實施，作為一項獨立的專用網絡系統，計算機虛擬網絡能夠確保個人和公共網絡的分離，做到信息數據的獨立傳輸和獨立保存，從而能夠最大限度的保證資源的穩定、安全和有效。

四、結束語

篇(6)

不確定性多屬性決策的方法很多，“動態博弈網絡技術”問題是研究在進展過程中，項目內容動態變化下的網絡技術，包括在動態網絡下階段狀態的評估定級、關鍵鏈的管理、資源優化配置與調度等主要問題。動態博弈網絡技術常常用于突發事件的管理，突發事件管理的博弈雙方為“突發事件”與“突發事件管理者”。針對于我國石油供應危機所對應的突發事件及其應對可看成雙方在不完全信息下的博弈，又由于應對主體需利用資源的調度去減緩或消除危機，故可利用網絡計劃予以刻畫。這一過程會隨著應對主體的應對而使博弈雙方的博弈地位不斷地發生變化，動態博弈網絡技術的應用使然。

二、基于動態模擬網絡技術的國外石油供應策略

根據動態博弈模型，對我國石油開發策略的選擇進行博弈分析。設定：

1.局中人。

“危機管理者”與“危機事件”，其中“危機管理者”為我國政府，“危機事件”為石油供應危機。

2.策略空間。

危機事件：根據我國進口石油運輸線路的安全情況，將石油供應危機事件劃分為兩種狀態S1、S2，危機事件的狀態空間表示為S={S1，S2}，其中S1代表我國石油進口通過馬六甲海峽處于正常通航條件下的石油供應狀態；S2代表馬六甲海峽處于不能正常通航條件下的石油供應狀態。兩種狀態之間的轉移概率為pij（i，j=1，2）。危機管理者我國政府在石油供應危機中可選擇的策略。

3.石油供應量與保障率的關系。

根據策略選擇的不同，石油供應保障的程度也不同。石油供應保障程度用供應保障率表示，其取值范圍為0到100%；按照我國石油的需求量與各方案的相關因素，結合專家調查法確定石油供應量與保障率之間的關系。

4.方案評價。

根據我國石油進口各路徑、管線的長度、運輸能力、預期投資及成本等因素對各方案評價。假定博弈雙方危機管理者（我國政府）與危機事件（石油供應危機）共進行兩輪博弈：在博弈的第一階段，危機管理者先將本國生產的石油用于消費，將其記為方案Ⅰ；在博弈的第二階段，我國政府有五大類方案可供選擇，即{d1，d2，d3，d4，d5}。按照方案的評價結果d1，d2為較優的備選方案，分別將它們記為Ⅱ，Ⅲ；由此形成的博弈第一階段的策略空間為{Ⅰ}，在博弈的第二階段的策略空間為{Ⅱ，Ⅲ}

5.支付函數。

設危機管理者的支付向量為二維向量，其中第一分量表示供應保障率，第二分量表示成本。

6.狀態轉移函數。

在博弈的第一階段，危機事件以概率pi選擇第i種危機狀態，定義第二階段的狀態轉移函數為pij=（fa1,i,j），其中，a1表示在博弈第一階段針對危機采取某種方案后預計達到的保障率；i表示轉出狀態，j表示轉入狀態。根據預先的信息設p11=0.95，p12=0.05；p21=0.5，p22=0.5。

7.兩階段動態博弈過程及支付情況。

8.危機管理者的決策目標、決策準則與預案的生成。

（1）決策目標：在第二階段博弈結束后，石油供應危機應能被控制（即第二階段的預期保障率要盡可能達到100%），在此約束下成本越小越好。如果第二階段博弈結束時保障率沒有達到相應的標準，可以通過支付較高的補償成本，預計補償1%的保障率所需支付的成本為5單位，決策準則采用期望成本最小原則，成本用C表示。（2）預案生成。通過計算、比較可知：如果在博弈的第一階段危機事件以狀態S1出現，則危機管理者的最優策略是在博弈的第一階段選擇方案Ⅰ，在博弈的第二階段選方案Ⅱ；如果在博弈的第一階段危機事件以狀態S2出現，則危機管理者的最優策略是在第一階段選擇方案Ⅰ，在博弈的第二階段選方案Ⅲ。即若我國石油進口通過馬六甲海峽處于正常通航條件下，我國政府的選擇為在利用本國石油資源的基礎上，加大建設泰舍特至納霍德卡石油管道的力度；而在馬六甲海峽處于不能正常通航條件下，我國政府的選擇為在利用本國石油資源的基礎上，積極建設中緬線，即把來自中東和非洲的石油，經遠洋油輪從印度洋運至緬甸實兌港輸送上岸，再通過長達900公里的輸油管線經過緬甸曼德勒、云南瑞麗，直達昆明，或延伸至重慶。

三、結論

1.我國石油供應危機事件可以博弈雙方危機管理者（我國政府）與危機事件（石油供應危機）進行動態博弈來模擬刻畫。

2.在馬六甲海峽處于不能正常通航條件下，我國政府的選擇為在利用本國石油資源的基礎上，積極建設中緬線。

篇(7)

模塊化項目教學法是理論結合實踐的一種教學方法，它以崗位任務為依據，首先明確要達到的技能目標，再將課程內容分解成若干個教學模塊，然后確定每個模塊所需的理論知識和技能要求，最后采用任務驅動法組織教學實施。模塊化項目教學法的本質是以就業為導向，以培養學生實踐動手能力為主線，以符合職業教育規律的一種優化的實踐教學模式。課程改革目標：實施以工作過程為導向的模塊化項目驅動式的課程改革模式，突出能力本位，彰顯職業教育特色，以提升學生綜合素質為目標，科學設計教學內容，建成理實一體化的綜合性課程。課程改革的總體思路：以典型工作任務組織教學，從分析工程任務與實施工作過程入手，構建專業人才培養所需要的智能結構，明確人才培養規格；整個課程規劃以培養“組態控制技術”的職業實踐能力為主線，設置幾個學習模塊，然后采用任務驅動法組織實施教學。

二、課改的具體措施

（一）選擇工控組態軟件

目前，國內外的組態軟件種類較多，雖然不同類型的組態軟件在設計界面各有特色，但是在軟件編寫、調試運行等原理方面都是相似的，它們都能和常見的、不同廠家的控制設備進行通信。MCGS是北京昆侖通態自動化軟件科技有限公司研發的一款全新組態軟件，具有安裝速度快、穩定性高、通用性好、易于掌握等特點，自投入市場以來一直受到用戶好評。加之目前全國和省級職業技能大賽大多采用MCGS（或MCGSE）組態軟件，因此，我們選用MCGS組態軟件作為講授對象。

（二）改革課程內容

我院對相關專業的畢業生進行了為期5年的跟蹤和調研，根據畢業生的就業崗位、崗位工作任務及所需的職業能力，與多家用人單位共同制定了工控網絡技術的課程標準，實現了課程標準與職業標準的無縫對接。結合專業人才培養方案和課程大綱，我們將工控網絡技術課程內容劃分為4個模塊，每個模塊就是一個典型的項目任務，教學活動則圍繞完成該任務而展開。在教學過程中始終堅持以學生為主體，實踐為核心，理論作支撐的教學理念，使學生在完成項目任務的同時，也順利完成理論知識的學習。

（三）改革教學方法

為了實現工控網絡技術課程改革目標，我們對傳統的教學方法進行了以下改革。

1.任務驅動任務驅動教學法是一種先進的教學方法，與傳統的教學模式不同，它主要以解決問題、完成任務為主，進行探究式學習，變被動學習為主動學習，每位學生都能根據掌握的知識和自己對問題的理解，提出自己獨特的解決問題的方案。任務驅動教學法非常適用于工控網絡技術課程教學實踐，學生在教師的指導下，圍繞表1中4個模塊中的某一任務為教學活動中心，在強烈的問題動機驅動下，通過對所學知識的積極主動應用，進行自主探索和互動協作學習，并在完成既定任務的過程中，不斷產生成就感，激起求知的欲望，進而培養出動手能力強、勤于思考、開拓進取的職業素養。

2.現場教學我們與相關工廠企業加強校企合作，安排學生到企業親自感受和體驗工廠的真實環境，教師則結合工廠的工藝和設備開展現場教學活動，使學生感到平常教師傳授的知識不是空洞的說教和無用的東西，而是能夠實實在在解決工廠實際問題的，是有用的。這樣可以實現教學內容與企業生產的無縫對接，能夠增加學生學習的興趣和動力，并有效提高教學質量。另外，本課程也可以在校辦工廠和模擬工廠生產的車間開展現場教學活動，同樣能獲得很好的教學效果。

3.系統仿真表1中的4個模塊所涉及的系統較為復雜，學校本身的實驗實訓條件有限，還受到學時的限制，所以我們可以采用系統仿真的教學方法。仿真實訓既可以在課內進行，也可以在課外由學生獨立開展。工控網實訓室安裝了MCGS運行環境仿真軟件，平時的理論課安排在工控網實訓室上，對以上模塊中的內容簡單介紹后可緊接著進行仿真，通過直觀的仿真結果，能幫助學生理解項目的控制要求和工作工程，提高他們的學習興趣。

4.以賽促改工控網絡技術課程改革還得益于安徽機電職業技術學院和電氣工程系的領導對職業技能大賽的高度重視。我院在幾年前就成立了PLC協會，該協會為院系參加各類比賽培養了大量的優秀學生選手；同時，學院定期舉辦電子設計制作大賽和各種其他比賽，形成了以賽促教的大好局面；還積極組織優秀學生參加全國大學生電子設計大賽和全國、省內職業院校技能大賽，這些大賽都有力地促進了工控網絡技術課程的改革。

（四）改革考核方式

工控網絡技術是一門實踐性很強的課程，因此不能再用一張試卷定成績的考核方式，而應加強對學生學習的過程考核，即在平時完成4個模塊項目的學習過程中，對每個子項目都進行考核?？己朔譃槔碚摽己撕蛯嵅倏己耍碚摽己瞬捎每谠嚮蚬P試的方式，實操考核采用上機操作和實物演練相結合的方式。每一項實操的成績評定都由教師評定和學生互評結合確定，提高實操考核的權重，重點考查學生的應用能力。目前，該門課程形成了以著重考查學生的實踐動手能力為主的過程考核方式，這種考核方式將能更客觀地評價學生對本課程的掌握情況。

（五）建設課程網站

我院積極申報工控網絡技術精品課程，將本課程的電子教案、教材、PPT、工程案例等教學資料掛在網上，組建課程網站。同時還進一步加強校企合作，整合雙方網絡教學資源，實現學校和企業資源共建、共享，這樣做尤其能給在校大學生提供更多的學習工控網絡技術的機會。

（六）優化教學團隊

與工控網絡技術密切相關的產業企業，其工藝、技術日新月異。為了緊跟產業企業的發展，我們把最新的工藝和設備技術融入到教學中，派遣教師下廠實踐鍛煉、參加國內外技術培訓和學術交流，使任課教師“上得講堂，下得工廠”。同時我們還邀請企業專家參與教學活動，實施“走出去、請進來”的模式，培養了一批高素質的“雙師型”教師隊伍，以優化教學團隊。

三、課程改革初見成效