作風學習材料精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇作風學習材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

（一）抓住干部隊伍這個核心，堅持教育和懲處并重，讓干部政治更堅定、作風更過硬、隊伍更純潔

1.加深黨性教育，筑牢“防火墻”，讓干部政治更堅定。各級黨員干部特別是主要領導干部，帶頭認真學習貫徹、黨的十、十八屆三中全會和同志重要講話精神。

2.加強作風建設，裝好“報警器”，讓干部作風更過硬。把落實區委“二十項規定”作為改進作風的切入口來抓，凈化政治生態，營造廉潔從政的良好環境。

3.加大懲治力度，用好“手術刀”，讓干部隊伍更純潔。建設廉潔政治，懲治這一手決不能放松，必須做到“老虎”“蒼蠅”一起打。

（二）緊扣權力運行這條主線，堅持監督和制約并重，讓權力配置更科學、運行更規范、制約更有效

1.要曬權，讓權力見“陽光”。完善政務黨務公開工作制度，加快推進電子政務建設。

2.要限權，讓權力進“籠子”。深入推進行政管理體制、財稅管理體制、干部人事制度等方面的改革。

3.要控權，讓制度長“牙齒”。建立權力運行監控機制和過錯追究制度。

（三）夯實社會環境這一基礎，堅持自律和他律并重，讓廉潔的氛圍更濃厚、市場更公平、社會更誠信

1.要營造濃厚的廉潔氛圍。大力弘揚廉政文化，把廉潔文化和機關文化、校園文化、社區文化、企業文化建設結合起來，打造具有特色的廉潔文化品牌，擴大“鱸鄉清風”的品牌影響力，努力培育人人尚廉、處處講廉、事事守廉的文化氛圍，建設廉潔。

篇(2)

【關鍵詞】自主學習；自主學習能力；培養

教育必須適應社會發展的要求，培養全面發展的具有自覺能動性和開拓創新性的高素質人才。長期以來，我國的教育實踐卻忽視了學生主體性發展，使學生本應表現出的高度的自覺性、主動性和創新性受到壓抑。必須確立以學生為主體，以自主學習為中心的教學思想。

一、自主學習的含義

自主學習指學習者對自己的學習目標、學習內容、學習方法以及使用的學習材料的控制權。通俗的講就是學習者在以上這些方面進行自由選擇的程度。對教師來說，培養自主學習就是在一定的教育機制中給學生提供自主學習的空間及協調自主學習與總體教育目標的關系。

二、自主學習能力的培養

自主學習者應該有以下幾方面的能力：制定并在必要的情況下調整學習目標的能力；選擇學習材料和學習內容的能力；選擇或自我設計學習活動方式并執行學習活動的能力；與教師或其他學習者進行協商的能力；調整態度、動機等情感因素的能力；評估學習結果的能力等。

培養學生的自主學習能力，教師應做好以下幾方面的工作：

對學生自身的客觀條件進行綜合評估。如：通過成績測試了解目前的學習水平；通過心理和智力測試來了解學生自身的智力水平、學習風格和個性特征等，從而掌握第一手資料，使教育者和受教育者都做到心中有數，以便制定切實可行的學習計劃和符合具體實際的學習目標。

第一，學生要善于拓寬信息渠道和掌握獲取信息的技能。教師在這方面要給予明確的指導，在學生選擇學習內容、學習材料等方面要給予明確的指導，使學生在選擇學習內容、學習材料等方面更加準確有效，少走彎路。

第二，在學習方法方面，教師要給予具體有效的指導，要通過學習內容的有機組織和編排，在具體的教學實踐中，落實學習方法指導，使學習者自然形成一種科學有效地獲取知識的方法。同時，教師還應該發揮主導作用，促使學生與教師與其他同學探討學習方法、交流學習體會、交流學習內容和材料，互相幫助、互相促進。

三、充分發揮課堂的主渠道作用

自主學習能力主要是在學校教育環境下培養起來的。學習教育的主渠道是課堂，所以，課堂教學在培養學生的自主學習習慣和能力方面起著舉足輕重的作用。

課堂教學一定要給學生創造出良好的學習空間，以滿足不同學習者的需要，激發學習動機、提高學習效率，尤其是培養自主學習的能力，以便使學生在離開學校以后能夠繼續學習，即“終生學習”的能力。我們應該看到，在目前廣泛的現實課堂教學實踐中，壓抑學生的主導地位，削弱學生的主體作用，限制學生的主動性和能動性，不尊重學生的主體人格等違背主體教育思想的現象和作法，仍普遍存在，不利于學生創新意識和創新能力的培養，學生的自主學習能力也就無從談起。那么，在課堂教學中，如何落實主體教育思想，確立學生的主體地位，培養自主學習能力呢？以下幾方面的工作應當引起我們高度重視和認真思考：

（一）發揮好教師的主導作用

現實的課堂教學中，許多教師不是充分發揮好主導作用，而成了課堂的主宰，教師牽著學生學，以“灌”代教的現象十分嚴重。不注重引導學生主動地去獲取知識，解決問題，學生也只能是“讀死書，死讀書”。所以，教師要努力做到：明確課堂教學目的和達成目標；提出學習的探究的范圍，積極營造適宜于學生自主學習的環境；控制教學進程組織各種活動，調節教學氣氛；解答學生疑難，指導學生學習；有機組織學習內容和學習材料，啟發學生思維；協調各種關系等

（二）充分的自主活動

在教學實踐中，廣大教師雖然都在嘗試、設計一些課堂活動，但仍存在一些問題。如：更多的不是學生的自主活動，教師給出的框子較窄；活動的范圍僅限于課堂；活動的內容大多數是外部的操作活動；活動形式單一，活動時間短等。為此，在安排教學活動中應該注意以下幾點：既要有認識活動，又要有實踐活動；既要有顯性的外訓操作活動，又要有隱形的思維活動；學生的活動體現主動探索過程和內化過程；應注意活動的針對性、活動內容的全面性、活動形式的多樣性、活動方式的適度性、活動效果的整體性；學生在活動中要有自和選擇權。

廣大老師應該把學生主動參與活動作為培養學生自主學習能力的主要途徑，并為學生提供一個互相學習、互相促進的機會。

（三）和諧民主的課堂氣氛

課堂氣氛的營造關鍵在教師。我們都認為，活躍、和諧、寬松、民主、積極的課堂氣氛，能夠使師生的情緒和情感得到順暢的溝通，學生的積極性、能動性和創造性能夠得以充分的發揮，學生的智慧得以充分顯露。因此，教師在課堂上應該做到：相信學生，相信他們有能力、有潛力通過自己的努力掌握教學內容，不能把所有的知識都掰開了、揉碎了再塞給學生；尊重學生，學生與教師一樣，有著獨立的尊嚴和價值，有著豐富的內心世界和無限的創造力，切忌“家長制”作風，教師是同伴，是學生學習中的顧問和助手；熱愛學生，學生是學習的主體，學生在其自身發展和生活中會遇到各種各樣的矛盾和沖突，要理解他們并給予及時幫助；依靠學生，教師應該明確，學生才是課堂的主人。

（四）尊重差異，體驗成功

篇(3)

一、指導思想

以貫徹落實黨的十精神為指導，以省、州、市重要會議精神為主線，大力弘揚精神，切實提高宣傳思想文化工作服務大服、服務基層、服務群眾水平，為把建設成為具有鮮明民族特色的生態口岸城市提供思想輿論支持和精神動力。

二、加強思想理論建設，筑牢干部職工思想基礎

1、以領導班子和領導干部為重點，結合我市和我局實際，及時制定并下發學習計劃和學習材料。深入學習宣傳貫徹黨的十精神，積極開展中國特色社會主義宣傳教育和中國夢教育。積極組織干部職工學習黨的創新型理論，不斷增強干部職工的道路自信、理論自信、制度自信。同時，圍繞市委、市政府中心工作，結合本局工作實際，認真做好理論研究，為推動我市經濟社會發展提供理理論依據。

三、加強輿論宣傳，營造良好發展氛圍

2、做好主題宣傳。充分發揮廣播、電視、新聞、網絡等信息傳播途徑，大力宣傳十精神，宣傳十七大以來我市經濟社會發展取得的成就，宣傳市委全委會精神所采取的新舉措及取得的新成就，認真做好“精神”的宣傳。

3、做好典型宣傳。結合“大走訪”、“創業先鋒評選”、“我推薦、我評議身邊的好人”等活動，激發干部職工學習先進積極性和主動性。

四、加強精神文明建設，提高職工文明程度

4、切實加強公民思想道德建設。扎實開展社會主義核心價值體系學習教育活動，以“四講四做”、“我推薦、我評議身邊好人”、“三講一樹”等活動為載體，不斷推進職工思想道德建設。

5、廣泛開展志愿服務活動。建立健全我局志愿服務體系。圍繞“江冰雪節”、“江文化旅游節”等重大節慶活動，積極開展志愿服務活動。

篇(4)

一、指導思想

以黨十和十八屆三中全會為指導，緊緊圍繞區委、區政府加快推進依法行政的部署，加強務黨學習和城管執法的法律法規知識學習，以“三嚴三實”為標準，真學真懂并充分用于城管實踐工作中，進一步增強執法人員的綜合素質、提升城管執法形象，努力建設一支聽黨指揮、為民、務實、公正、廉潔、高效、文明的城管執法隊伍。

二、工作目標

（一）努力學習黨務知識，深入踐行黨的群眾路線，把握好正確政治方向，堅定正確理想信念，最終把服務好人民群眾作為城管工作的出發點和落腳點。

（二）城管法制教育深入開展，實現普法教育的規范化、制度化，行政執法人員的法律意識和法律素質顯著提高，形成尊重法律、遵守法律、維護法律權威的良好氛圍。

（三）行政執法人員全年法律法規學習培訓不少于15天（包括日常工作中的自學、講座、案件研討和集中培訓時間），全體執法人員受訓覆蓋面達100%。

（四）領導干部法律素質、業務能力、執法效能進一步提高，法治理念、服務意識、履責能力進一步增強，使城市管理、行政執法做到公正、規范、文明。

三、工作任務

（一）認真抓好黨務學習，以反對“”、中央“八項規定”、省委“三十條規定”、市委“三十二條規定”及區委“三十四條規定”、《重要講話材料匯編》、《區黨的群眾路線教育實踐活動學習材料》和區活動辦統一布置的內容為等學習重點。

（二）開展道德講堂活動。結合教師節和重陽節開設不少于2次道德講堂，以尊師重教和尊老敬老為主題。

（三）公文規范寫作知識培訓。

（四）信息采編、寫作知識培訓。

（五）認真抓好普法依法治理教育。積極舉辦各類執法隊員法律培訓班，以《市區城市管理工作人員手冊》和《市區城市管理相對集中行政處罰權暫行辦法》，按照7十ⅹ職能方面的法律法規、新頒布的法律、法規為主要內容，安排好學習和輔導。

（六）舉辦規范行政處罰自由裁量權專題培訓及法律文書制作講座。

（七）環衛工人、環衛作業技能培訓。

（八）安全生產及應急救護培訓。

（九）執法隊員、環衛隊員心理健康培訓。

（十）軍事訓練和體能及團隊意識培訓。

四、工作要求

（一）加強組織領導。為加強對學習培訓工作的組織領導，成立局學習培訓領導小組如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）聯系實際，學以致用。要把轉變思想作風同轉變工作作風結合起來，努力在抓工作強素質上下功夫，學以致用、用以促學，真正達到武裝頭腦、指導實踐、推動工作的目的。

篇(5)

按照省、市、縣委關于開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動的統一部署和要求，我局精心謀劃、周密安排，迅速組織開展了“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動，引導廣大黨員干部積極轉變作風，著力解決群眾反映的問題，堅持改革創新，努力提升整體工作水平。在縣委督導組的指導下順利開展了一系列活動，現將“學習教育聽取意見”和“回頭看”工作，簡要匯報一下。

一是學習教育活動“求實”。動員大會召開后，商務局按照縣委《黨的群眾路線實施意見》的有關要求立即著手制定了《學習計劃》，發放了群眾路線教育學習材料，嚴格按時間節點開展集中學習和組織個人自學，同時要求按規定字數撰寫讀書筆記和心得體會。為真正觸動思想、觸及靈魂，切實達到“照鏡子，正衣冠、洗洗澡、治治病”的效果，已組織機關全體黨員干部職工集中學習焦裕祿先進事跡，感悟“親民、實干、奉獻”的精神品格和高尚情操,反思自身存在的差距和不足，更加堅定群眾觀念和服務意識，警惕思想懈怠和能力不足的危險，提升為縣域經濟發展而奮斗的決心和信心。

二是聽取意見環節“認真”。為深入貫徹落實黨的群眾路線教育實踐活動要求，商務局制定了《聽取意見環節工作方案》并對“兩代表一委員”、離休退干部、外貿企業、骨干商貿企業等服務對象發放調查問卷，書面征求他們對商務局“”方面問題的反映，虛心聽取他們的意見建議，并認真做好梳理匯總。該局領導班子成員對各聯系點進行了走訪調研，專心、熱心、真心、誠心聽取他們對商務局領導班子及成員“”方面問題的反映，聽取他們真實的想法和內心期盼，聽取他們對商務局進一步改進作風、更好踐行黨的群眾路線的意見建議，并進行匯總整理。

目前我局為更好地踐行群眾路線，為我縣外貿企業提供幾點便利：一是在辦理外貿進出口申請自時，簡化企業辦理自營出口權的程序。二是爭取省市更多的外貿企業扶持資金政策支持外貿企業的發展。三是將我縣外貿進出口企業實行規模化發展，宣傳壯大我縣的出口品牌，擴大出口額。近期，我局將成立隆堯縣外貿發展規劃工作小組，對規模以上企業走訪摸底，把收集的企業信息分類匯總，形成調研材料。邀請省市分管外貿工作的領導、專家結合我縣外貿發展的實際情況制定出發展規劃，推動外向型經濟快速發展。為縣域經濟發展獻策助力。

三是邊學邊思邊調研。教育實踐活動能否取得實效，一定要踏實學，認真想，不斷調研。敢想，敢于把學到的東西運用到實踐中，不斷調查研究，善于發現群眾中存在的實際問題，敢于用所學解決問題，不解決問題，不僅于事無補，還會失信于民、適得其反。必須從活動一開始就堅持邊學邊思邊調研，以精神抓好突出問題的解決。商務局在群眾路線教育實踐活動中，突出問題導向，著力解決聯系服務群眾“最后一公里”問題。努力做好再生資源回收企業備案、單用途商業預付卡備案和外商投資企業的上門服務工作，不能讓群眾多跑腿，并著力解決好關系群眾在辦事過程中的具體問題，為群眾服好務。

篇(6)

關鍵詞：初中化學；實驗；教學

化學是一門來源于生活的實踐性課程，對于學生來說應該非常熟悉，但是，由于一般的化學知識相對比較抽象，不容易被人們所理解，尤其是對于初中生來說，由于他們剛剛接觸化學，所以學習起來就更加困難。而實驗作為化學這門課程的基礎，可以為學生提供生動的、感性的、具體的學習材料，使學生在化學教學中獲得更多的知識和發展能力。

實驗是初中化學教學中的一個重要的教學環節，它可以對學生將理論與實踐相結合的程度進行檢驗，對于提高學生的化學能力和提高化學教學的質量都有很大的幫助，對于提高學生的化學學科思維能力和實踐能力有著很重要的意義。但是，由于我國長期以來推行應試教育，教師對學生的書面成績過于關注，就導致了教師將原來安排的實驗課程或實驗時間都盡量壓縮，學生很難在真正意義上接觸到一套全面的實驗，這樣就無法培養學生的實踐能力和實驗思維能力。這樣的化學教學不僅不能發揮它的學科特點，同時也不利于學生的化學素質的提高。

在化學實驗教學中，要重視培養學生的動手實踐能力，提高學生的化學實踐技能是其重點。因此，教師要改變傳統的初中化學教學模式與教學觀念，將化學實驗教學重視起來，通過實驗實踐來激發學生對于初中化學的學習興趣和對化學知識的強烈求知欲，讓學生能夠在實驗過程中對化學基礎知識和基本技能進行掌握。那么，化學實驗實踐對于初中化學教學到底都有哪些重要意義呢？

一、初中化學實驗可以提高學生學習化學的興趣和積極性

興趣是最好的老師，是學生學習知識的一種動力和吸引力，是最為活躍、最為積極的非智力因素，能使學生在認知活動中表現出強烈的參與動機和積極的認知趨勢。學生只有對化學學習擁有非常強烈的學習欲望，才能夠積極學習、主動思考，并且樂于參與到化學活動中去。

化學實驗擁有許多不同的實驗原理和實驗操作方式，因此，在實驗中也會產生千變萬化的實驗現象。在化學實驗中，有很多充滿趣味性的演示實驗、探索實驗等，教師可以充分利用這些實驗的實驗特點和實驗現象以及實驗結果來吸引學生的注意力，引發學生的好奇心理，使學生能夠帶著強烈的求知欲和好奇心投入到化學實驗中，進而激起學生學習化學知識的欲望與行動。

在教學過程中，教師一定要深入研究教材，挖掘教材中潛藏的知識點和可以引起學生興趣的細節，將教材中的實驗進行演示后讓學生進行思考和探索，挖掘實驗中的亮點和不足之處。讓學生進行改進之后，教師要對改進的結果或者學生提出的問題進行講解，并且確定改進的實驗的安全性，安全性達到學生可以實際操作的標準之后，再讓學生進行實驗操作。這樣不僅能夠使學生主動地進行實驗探索、思考、改進，還能提高學生的動手操作能力，擴大學生的知識面，使學生的主觀能動性最大限度地發揮出來，引導學生主動參與到化學學習活動中，并且能夠積極地去思考和探索，改進自己的不足，使學生真正愛上化學學習，愛上化學實驗。

二、 初中化學實驗可以培養學生的觀察能力

一切思維的發展都是以仔細、認真的觀察為前提的，如果學生沒有敏銳的觀察能力作為基礎，就很難發現事物的不同之處，也就很難對事物的本質有更深入的認識。在化學教學中，教師要教給學生一種能力，這種能力可以使學生發現生活中的一些現象，并將這些現象與化學知識聯系起來，提高學生認識世界、感知世界的能力。這種能力就是觀察能力，而實驗實踐就是提高學生觀察能力最有效的方法。

教師在教導學生進行化學實驗實踐的過程中一定要注重培養學生的觀察能力，使學生的觀察具有目的性，讓學生觀察到實驗中的重點。同時，在化學實驗實踐時，還要提醒學生排除其他的、不必要的影響因素，在實驗時做好觀察筆記，不斷完善學生的觀察能力。

三、初中化學實驗可以培養學生的探究能力

化學的發展和進行都離不開化學實驗的幫助，化學通過實驗的操作才能夠更加生動、具體、形象。學生通過實驗的直觀現象可以對自己未知的世界進行探究和思索，幫助學生形成深刻的化學概念，從而使學到的化學知識得到鞏固。學生通過親手做實驗，能夠探索在實驗過程中運用到了哪些實驗方法，從而不斷提高學生的自我探索能力。

四、初中化學實驗可以培養學生嚴謹的科學態度

在進行實驗的過程中，一般都是教師先進行規范的實驗操作，然后要求學生再進行實驗，這就是比較常見的演示性試驗。在演示實驗中，學生可以通過教師的規范操作，來形成自己正確的操作技能、方法，教師的演示操作對培養學生嚴謹的科學態度和一絲不茍的學習作風以及良好的心理素質都具有非常重要和長遠的影響。教師通過演示危險系數比較高的化學實驗，可以培養學生的安全實驗意識，使學生形成嚴謹求實的學習作風。

總之，化學實驗實踐對于提高學生的觀察能力、探究能力和培養學生嚴謹的科學態度都有很大的作用，所以教師在教學中一定要重視化學實驗實踐。

參考文獻：

1.楊春菊.在初中化學實驗及教學中如何激發學生學習興趣[J].科學信息，2008（14）.

篇(7)

在學校任職以來，這學期是個人巡課、聽評課次數最少的一個學期，尤其是半期考以后的巡課和聽評課次數更是屈指可數，也是參加和組織教研、備課活動次數最少的一個學期，也是開展過程性教學常規、教研和備課工作檢查次數最少的一個學期，也是對課堂教學了解和監管最不到位的一個學期，也是對文印、實驗、圖書、網站建設等各項事務性工作管理最稀松的一個學期。多項計劃中的工作未開展，借此述職報告場合，謹表歉意，因為生活中的許多私事撲面而來，占用了部分時間，加之工作水平本就有限，以至未能在教學、教務、教研和備課等工作中取得更大的進步和發展，深感有愧于教務主任這個職位。

教務工作

三位新員工用很短的時間熟悉了業務，迅速上手，各項工作大體有序開展，這一方面得益于員工自身的素養和品德，另一方面得益于處室內部頻繁的帶有培訓性質的短會。

教務工作有的看得見，比如巡課，每天至少3節，雷打不動；有的看不見，比如教務處管理的對上負責的系統就有省初中新課程管理系統、省高中新課程管理系統、市中招網、市中學學籍管理系統、省會考網、市會考網、省高招在線、市高招網、市質檢成績統計系統、綜合素質管理系統，這是老師們看不見的，任一個系統報送的數據出問題，都是事故。

這學期教務工作，個人印象最深刻的是經常開小會，帶有培訓性質的，既有工作方法和程序規范方面的內容，也有統一的作風和紀律教育等內容。

我的工作經驗之一就是，要讓工作順利開展，事前培訓動員一定要充分。

三位新任工作人員從對教務工作不熟悉到迅速上手，到能夠比較得心應手地開展工作，表現出了比較強的學習能力和接受新事物的能力。在這個過程中，她們都付出了巨大的努力，讓人感動，也讓人欣慰。

教學工作

我在高中前后教了六年書，一直呆在高一年段，其間兼過初中思品、歷史、地理、生物等學科的教學，這學期第一次上高二。高二第一學段結束后，必修模塊全部完成教學，開始選修模塊的教學。高一教材的難度已經比初中跨躍了一個臺階，選修模塊教學的難度又比必修模塊提升了一個層次，為數不少的篇目甚至是我們當年在大學里學習的內容，備課的難度絕非高一備課可同日而語。由此可知，高中學生學習之辛苦。

半期考后，我接手高一7班語文教學任務。雖說課程相當熟悉，但準備一節課，沒有一個多小時的時間還是沒有把握的，尤其是7班優生相當多，寶貝也相當多，很象一個不平衡的生態系統，教學難度很大，教育難度更大。

第15周左右，個人感覺到已經無法兼顧跨年段教學、備課組長、教務處工作和生活中的一系列瑣事了，一度有過請假甚至請辭的想法，但因為接手高一7班之時，曾許下諾言，起碼保證本學期內語文科不再換老師。權衡再三，暫辭備課組長一職，由盧人立老師接任。備課組長是我做得最心應手的一份工作，內心里是很不想放棄的。

教研和備課工作

教務處的多數工作，都由工作人員具體經辦，我把關，但對教研和備課工作，我始終是自己在經辦，工作人員幫著我做。每一周的教研和備課活動巡查記錄、各學科每周提交的教研內容和集體備課主備方案，我起碼都會大致翻閱；對每個學科每周按計劃要開展的教研和備課活動，我基本都能提前了解或者同步了解。

簡而言之，推動教研和備課工作規范開展，繼而有特色地開展，始終是我最優先考慮和保證的重點工作，始終是我在挖空心思琢磨的工作。

這學期，為更有效地提高各學科教研和備課工作的質量，教務處推出了兩項新措施，一是每周末公布下一周次各學科的教研和備課活動安排，二是巡查教研和備課活動時現場查收活動內容。從全學期各學科的實際工作看，兩項措施相當有效地糾正了之前部分教研組和備課組工作隨意、前后拖拉的毛病，提高了各學科開展教研和備課工作的計劃性與科學性。說穿了，就是希望教研組和備課組提高計劃意識，提高執行規定和落實計劃的意識。

按慣例，印發了五期教研和備課學習材料。一學期五份學習材料，至今已是35期，有些不急不躁、細水長流的意思。重新翻閱這五期學習材料，多數文章是很有質量的，《臺州書生中學關于教研和備課工作的資料》、《40年教學的20條經驗》、《教育大計，教師為本》、《有效教學繞不開的三條規律》、《如何開展集體備課》、《解放“學習力”上、下》等文章對我校的教學和管理肯定是有借鑒或啟發意義的。

和名師工作室的交流研討，7個學科，7位領銜教師，20余位成員，我們收獲頗豐。