大學生評優個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學生評優個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】學風建設；學習態度；評獎評優

在大學階段，學生的中心任務是學習，只有培養優良的學習習慣，大學生才能充分利用大學期間的寶貴時間，充分發展自己的智力和潛力，不斷提高個人綜合素質，實現人的全面發展。在我校，每個班級都配有一個班主任，負責引導大學生在校期間的學習和生活等方面。如何引導學生樹立正確的學習目的，養成科學嚴謹的治學態度是班主任工作的重中之重。

本人曾擔任了多屆應用電子專業班主任工作，每屆學生迎來送走，每年的工作都在重復，但是根據自己的經驗，每年的工作又都不同?，F在所擔任的應用電子1001班級已經是大三年級，在做該班班主任的兩年多的時間里，為了積極營造良好的班級氛圍，有效促進“勤學好問，積極向上”的良好學風的形成，在班級管理工作中，我主要進行了以下幾個方面的工作。

一、入學時，強調樹立明確的學習目的和學習態度

學風包括了學習精神、學習態度、學習品格、學習方法、學習習慣、學習效益、學習環境等各個方面。由此看出，一個人的學習態度直接反映一個人的作風，也直接關系到個人的成才。因此，在新生入學時，我就向同學們灌輸要勤學好問的思想，著力消除學生中可能滋生的不思上進、不思學習等不良現象，促進學生全面發展。引導學生自己仔細考慮怎樣渡過大學生活，把自己培養成為一個什么樣的人才等方面的問題。更不能認為上大學只為撈張大學文憑，以裝點門面。在行動上，引導學生有較強的組織紀律觀念，不遲到、不早退、不無故曠課等，堅決杜絕平時學習不用功，考時打夜工，甚至在考試中采取各種手段作弊等情節。強調在學習目的不能帶有強烈的功利主義色彩。作為現代大學生，不能只看重學習成績，要做一個全面發展的新時代的大學生，不僅要重視業務知識的學習，也要重視道德品質和實踐動手能力的培養，又要具有較強的集體觀念和勞動觀念，講究個人與公共衛生，儀表、舉止、語言文明，促進自身的全面發展。因此，學風是學生思想作風在業務學習上的具體體現，是學生在學習過程中所表現的精神風貌，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。

本班級是應用電子技術專業，很多課程都是實踐課程，需要學生自己在實驗室多動手操作。我聯系了分院電子創新實驗室的管理人員，對我班級新加入學生在學習中多多幫助，同時鼓勵本班同學都加入到實驗室的學習環境當中。由于實驗室開放的時間較長，凡是沒有課的時候，都可以在實驗室中學習，因此，凡是加入實驗室的學生，晚自習均可不參加。一段時間以后，在實驗室學習的同學的進步特別顯著。私下里和進步比較快的兩、三個同學進行溝通，希望他們帶動班級中別的同學繼續加入實驗室?，F在，在實驗室學習的這批學生，現在已經多次代表學校參加大學生電子設計大賽，機器人大賽等各項比賽，并且取得了優異的成績。這些同學也是班級同學學習的榜樣，營造了良好的班級學習氛圍。

二、對學生的考評工作做到最細化

學風問題不僅涉及到獲取知識和技能的途徑問題，更重要的是它關系到學生的優良品格形成問題。和學生眼前利益最相關的就是評獎評優問題，也是學生最關心的一個問題。如果做的不夠公正，很可能會打消一部分學生的學習的積極性。為了做好評獎評優工作，我用一個專門的筆記本建立了《班務日志》，放在我辦公桌上比較顯眼的位置，要求副班長及時匯報班級考勤情況，團支書及時匯報班級學習紀律和獎懲情況，生活委員及時匯報班級衛生和宿舍衛生情況，我將這些情況都詳細記錄在《班務日志》中，并及時處理。這樣，所有的情況都在掌握之中了。每次班會課上，均把上周《班務日志》中新增內容給同學做簡短講評，讓同學們也對班級情況做到心中有數。期末的時候，《班務日志》中的內容都被量化進了各種評優評獎中，事先已經給同學講過，本班對學校評獎評優中的某些細節進行了修改，如增加了教室和宿舍衛生、早晚自習的考勤等項目。增加的這些細節項目，平時記錄的時候雖然比較繁瑣，但是能調動同學們學習的積極性，也利于改進學習作風。

現在各個大學都有國家勵志獎學金和助學金，專門獎勵家庭經濟困難的學生，在班內鼓勵符合條件的學生申請該類獎學金，不要自卑。但是也根據實際情況，進行同學間調查和與家長聯系等方式，杜絕有個別學生冒充家庭經濟困難，申請獎學金。對有這種情況的同學，進行批評教育。另外，和部分家長建立了聯系卡，經常和家長保持聯系，形成教育合力。

三、鼓勵學生積極參加各類活動

另外，鼓勵大學生充分利用自己的長處，做德智體全方面發展的人。鼓動同學們積極參加學校和分院舉辦的各項活動，例如新生籃球賽、足球賽、校園歌手大賽、主持人大賽、各類棋類比賽等。在籃球賽、足球賽等集體比賽中，我要求不參加比賽的同學也要都按時趕到現場觀看比賽，我和同學們一起感受比賽帶給我們的激動和遺憾。這樣，同學們深切的感受到了集體的力量，也增加了同學們的感情。

有特長的同學，鼓勵在同學面前秀一把。該班級有個男生，在市校園十佳歌手選拔中脫穎而出，被同學們稱為校園“情歌王子”。班級中受到他的影響，經常班中充滿歌聲，還有兩個同學課余時間參加了吉他學習班。還有一個男生，在每年的運動會上的長跑項目中都取得了較好的名次，我就鼓勵同學們多和該生一起參加運動，鍛煉身體，每天早晚，班中總有三五結群的同學在操場運動。課余時間，我和同學們一起打羽毛球、網球，一方面鍛煉了身體，另一方面在運動中也增加了和同學之間的感情。參賽的同學在各種競賽中取得了優異的成績，既增加了自信心，也活躍了班級學生的活動氣氛，豐富了廣大同學的課余生活。

四、結束語

良好的學風，大學生是直接營造者，也是最大的受益者。班主任的工作，就是引導學生能樹立遠大的抱負，積極進取，注重全面發展，努力提高自身的綜合素質和能力。在努力學習專業知識的同時，在學習生活中按照正確的社會規范處理人際關系。培養創新精神和實踐能力，成為國家建設的優秀人才。

參考文獻：

[1]楊毅.當前大學生學風建設影響.內蒙古農業大學學報（社會科學版.2009.11.

[2]薛奮勇.高校學風建設研究.教育與職業.2008.

[3]李波濤.高校學風狀況調查探究.長江大學學報（社會科學版）.2009.

篇(2)

關鍵詞:大學生；考風問題；考試作弊

考風是校風的重要組成部分，是一所大學傳統底蘊和辦學理念的集中體現。但在當前高校中，考風不正現象比較普遍，考試作弊問題尤為嚴重。這種行為不僅違反了考試公平、公正原則，無法正常反映出教學的效果,而且影響了良好學風和校風的形成，并且使得社會對于當代大學生的誠信提出了質疑。

一、大學生考試作弊現狀

1.作弊層次多元化

據調查，因為平時不好好學習而考試作弊的人數占30%,想通過作弊拿到高分的占17%，作弊的對象由學習成績不好的學生擴大到學習成績較好的學生。

2.作弊涉及面廣

調查得出，作弊的學生分布情況較為密集，其中結伴作弊的人最多，占了50%；其次是個人作弊，占31%。一個人作弊的行為漸漸轉變成了集體作弊的行為。

高年級學生，尤其是畢業班的學生作弊居多，占37%；大二學生了31%；低年級甚至是剛入校的新生，也有作弊現象；男生作弊較普遍，女生作弊較少。

3.作弊方式層出不窮

作弊方式最多的就是交頭接耳，其次是夾帶器材和紙條，分別占20%、18%和16%。作弊的方式由最原始的偷窺、私藏夾帶、傳遞答案、交頭接耳等方式發展到利用電子產品進行作弊，甚至還有專門替人考試的“”。

二、大學生考試作弊的原因

1.大學生自身因素

缺乏正確的考試觀念和榮辱觀，從而產生各種消極的心理因素，加之誠信意識的缺失和對自身管理的放松，是導致大學生作弊行為發生的主要因素。

2.學校因素

（1）考試形式不合理。目前，各高校多采用閉卷的形式，考試內容多屬于單純記憶的范疇，缺乏平時成績的體現，從而導致有些平時不認真學習的學生臨時“抱佛腳”，把老師明確強調的重點多復習幾遍，不求甚解，只管死記。實在記不住的就想辦法作弊。

（2）監考不嚴。有的監考教師不能很好地履行監考職責，監考過程中做與監考無關的事情，給有作弊動機的學生以可乘之機。有個別監考教師不堅持原則，對考試作弊的學生包庇縱容。監考教師的種種不負責的行為使一些學生滋生了不良心理，無形中為學生提供了更多的作弊機會。

（3）教育管理工作缺失。部分任課教師平時對學生要求不嚴，對學生遲到曠課不聞不問；考試前勾重點、劃范圍，給平時學習不努力的學生提供了作弊的可能。同時，由于學校針對考試作弊同學的處罰條例并不是很重，這也增加了作弊行為的發生。

3.社會因素

（1）社會不良風氣的影響。近年來，誠信缺失現象在社會中普遍存在，而大學生正處于人生觀、價值觀形成階段，對社會上一些弄虛作假、、等現象缺乏正確的認識。當他們看到一些營私舞弊者得到好處而未受到制裁，便試圖效仿，從而采取作弊手段蒙混過關。

（2）就業壓力的影響。近年來，大學生數量不斷增加，就業壓力的增大，畢業班的學生為了通過最后的畢業考試，只好采取作弊的下策。而一些用人單位更是以成績高低來權衡應聘者的水平，這更加促使了大學生采取作弊的手段來獲得高分。

（3）人才評價體系的影響。這種“唯分數論”單一評價方式，刺激了大學生急功近利的心理，激發了他們作弊的欲望。

三、大學生考試作弊預防措施

1.加強大學生誠信教育

考試作弊是一種弄虛作假的不良習氣，但當代一些大學生卻不以為恥反以作弊得來的高分為榮，同時從作弊行為中反映出的誠信缺失危機令人擔憂。學校應加大誠信教育的宣傳力度，分發誠信考試倡議書，深化學生誠信意識，喚醒學生的榮辱感，從而使其在內心深處打消作弊的念頭。

2.深化考試制度改革

考試形式不應局限于單一的閉卷考試，而應根據課程的性質和特點，研究和探索新的考試形式。增加平時成績在期末總評成績中的權重，重視對平時成績的考核。在考查內容上應盡量減少客觀題及死記硬背的知識；適當增加主觀題、綜合題，注重對學生理解能力、綜合運用能力、創新能力的考察。

3.深化教學改革，提高學生學習的積極性

在教學中，教師應根據學科特點盡可能采用多種教學方法，以調動學生學習的積極性。爭取讓學生成為課堂的主人，成為教學過程的中心。同時，教師要注意運用新的教學手段，激發學生的學習興趣；多與學生接觸，進行思想溝通，加強輔導，幫助他們解決學習中的難題，提高自信心。

4.增加評價手段

對一個學生的評價要綜合、全面，把形成性評價與總結性評價相結合，強化形成性評價，淡化總結性評價，弱化學生對卷面成績的關注度。適度降低學習成績在評優、評先中的作用，既弱化了誘發學生考試作弊的內部動機，同時也為學生主動全面的發展創造了外部條件。

5.嚴格考試管理

（1）嚴肅監考紀律。必須加強監考教師隊伍的建設和管理，組織監考教師學習相關監考要求，培養監考教師高度的責任心，做好身份驗證、清場、強調考試紀律等考前組織工作，監考過程中認真履行監考職責，不給學生以可乘之機。

（2）組織專人巡考。成立專門的巡考成員組，監督監考教師履行職責的情況，及時、公正地處理考試中出現的各類問題，樹立考試的權威性。

（3）加大對作弊者的處罰力度。作弊者不得參加正常補考，并取消其評優、評先、評獎學金的資格。禁止作弊者擔任各種社團、學生會重要職位。規定作弊次數上限，超過者不能取得畢業證或學位證。

良好的考風不是自然形成的，是通過教育者在長期的育人的過程中不斷灌輸的。培養學習興趣，制定各項管理制度，嚴格執行和監督，改變單一的人才評價體系，糾正社會不正之風，維護知識尊嚴，增強誠信教育，教育工作者任重而道遠。

參考文獻：

[1]于淑萍,王忠躍.大學生考試作弊的原因及應對措施[J].中國西部科技,2006，(7).

[2]鄧文艷.大學生考試作弊現象的分析及對策[J].湖南商學院學,2005,(2).

篇(3)

一、“做一名優秀的：傳承者、實踐者、弘揚者”

作為新一代大學生，一位優秀的學生干部，我們要把有限的時間，投入到無限的學習，工作和奉獻中去。每個人至少尋找一個夢想，有一個理由去堅強；每個人至少擁有一個夢想，見證成長讓自己感到充滿力量；如：觀看學習歷史人物愛心事跡，義務賣報增長社會經驗，慰問孤寡老人和殘障兒童為社會獻愛心，用一顆感恩的心，回報祖國，回報社會，回報家長，圓滿完成學業

二、“新穎活動，創新學習”

鑒于去年的工作實踐，我發現我學部缺少一些學生的活動，但是過于文娛性質的活動又費時間又費經歷，倒不如開展一系列的學習活動來促進學生的學習，如：我們可以定時開展原創征文大賽，限定主題和期限，讓學生自由發揮，需要培養和鍛煉學生的某些方面也就不言而喻了。同時，不僅是語文方面，在其他方面也可以采用同樣的方式，這樣又可以鍛煉除語文方面的其他能力了。而英語方面，我認為配合英語專業舉辦英語演講比賽就很不錯。這樣開展一系列的創新活動，鍛煉多方面的學習素養能力，必定能取得超凡的效果。

三、“樹立形象，明確職責”

在管理中，我認為我們學部團總支學生會應該有一種標志來使他們時刻明確自己的責任，這種標志應該是從兩個方面來體現，一個方面是學生會應該有自己的標志，這種標志就像是軍人的勛章，來使別人在普通的生活中也可以知道“這就是學生會的成員，學生的”，從而使我們能夠隨時明確自己的責任，使他人的自覺性提高，也更方便我們的管理。另一方面，我認為最為重要，那就是心理上的標志，它表現在對待突發事件的冷靜分析，對待惡性事件的正義與公正，對待學習工作的認真，對待倫理心理的超前，對待考驗的從容以及對待成敗的坦然等。這是我們需要進一步結合《團章》和《學生會成員工作準則》等基礎領導綱要來培養的，也是我們應該高度留意到的。

四、“一周兩小事，兩周一大事”

在同學中難免有對學校某些方面的舉措和質疑，更有同學們大膽的想法和創新的思想，這些想法和看法是對學校工作前進的指南和方向，如果得到改善和實施，其中的一些創意必定能成為我們的亮點。而且也可以更好地服務于大眾。這樣把源源不斷的點子“取之于民，用之于民”可以克服我們以前的工作中沒有目的的管理，沒有意識地去空想等這些缺點，使管理中能夠明確解決問題的時間、方式、效率等。把解決的問題匯總分檔，還可以在以后的學生會工作中作為檔案，便于針對各種問題，采取不同措施。

五、“構思奇妙，精美宣傳”

對于我學院的宣傳板問題，我總結出了以下幾個特點：

1.內容平庸淺薄陳舊俗氣；

2.內容覆蓋性不強，呈現出應付現象；

3.無大膽創新，距離大學生的生活較遠。

在新的一年里，我們應該利用學部的優勢針對這一現象進行改善，如：我們可以自己定制新穎的主題讓宣傳部成員協助、指導并監督完成宣傳板。

六、“寧精勿雜，抓住中心”

1、 繼續完善并落實學生會各項制度

為使學生會組織具有強大的凝聚力和戰斗力，確保學生會工作正常運行，我們在總結以往工作經驗的基礎上，進一步完善和健全學生會的各項工作制度和運行機制，特別是檔案管理制度、會議制度財務管理制度以及辦公室值班制度及工作貫徹執行制度等等，加強內部建設。在第一學期實施的過程中，已經顯露出這些制度仍然存在不適應和待加強落實的地方，因此我們找到自己的短處并吸收和采納好的意見和建議，制定《團總支學生會工作要求》，建議并加強執行力度。

2、 抓緊對學生會干事的指導工作，加強彼此的交流和聯系

我們將在本學期加強對學生會干事工作的指導，通過更廣的途徑、更新的形式去了解學生會的工作情況，聽取他們對學部團總支學生會工作的意見及建議，例如組織各部長參加各學部學生會的重要工作會議、制定并實施各部門干事蹲點制度、充分利用學生會，展開多種形式的交流活動，如部長聯席會議、部門擴大會議、調研活動等，去促進彼此間的聯系，使整個團總支學生會系統更加有效率地運作，增強團總支學生會系統的凝聚力。

3、 開展一系列調研工作，加強學生會與同學的聯系

為廣泛聽取同學們對學生會的意見，及時了解同學們所需，集思廣益，加強學生會與同學的聯系，我們有組織、有計劃地開展一系列調研工作。我們將以外聯部和學通部為基礎，制定詳細的調研工作計劃，注重于調研的實效性、廣泛性和深刻性，盡量調動整個學生會系統的力量，聆聽多方面的聲音。真正意思上使學生會與廣大學生走到一起去。

4、 抓好學生會的宣傳工作，加快學生會工作網絡化建設

本學期我們將會開展一系列大型活動，包括：迎新活動.學生會調研活動.學部間的聯儀活動.院系學生會聯儀活動.學部工作交流活動.院系招聘會.生活與宿保評優等等，為擴大我們系學生會在全校范圍的影響，必須充分利用藝術系狠抓宣傳工作，充分利用宣傳欄、海報、學院與學部網頁等宣傳途徑，并加強與校廣播臺等媒體的合作，拓寬我們的宣傳領域。

5、 開展班級評優及優秀學生會干事部長評優工作

我們將在總結學部成立兩年來的評優經驗的同時進一步完善評優制度，認真完善各項評比競爭機制，制定“評優工作進展計劃”，并廣泛聽取學生會干事成員的意見，將評比準則合理化，把評優工作做到公開、公正、公平，使各班級組織進一步煥發活力，全面促進我學部團總支學生會系統工作的開展。

以上幾個方面既是我大膽嘗試的策劃，也是我在以往的工作中發現的問題，所以，我們任重而道遠，要關注的內容的確很多。但是，我們仍要本著“寧多勿雜，抓住中心”這一宗旨去更好地履行我們的職責，避免我們的團隊出現內部的紊亂，造成管理的困難。為此我制定了以下各部工作計劃（要點）：

（一）辦公室

1、定期整理歸納工作資料（包括計劃書、工作總結、會議記錄等）；

2、改善辦公室環境，加強辦公室管理，制定《部門工作職責與規范》；

3、做好學生會值班及簽到的檢查工作和督促工作

4、開展學生會干部年度評優工作時，檢查各干事在一學年中違規違紀行為，作為重點參考；

5、做好學生會換屆選舉工作

（二）學習科技部

1、組織學生會調研活動工作；

2、學生會查課工作的安排及匯報，要做到出現問題第一時間報到各輔導員手中，并做好紀錄交系總支審查

3、做好辯論賽的安排工作，及時掌握社會和學科動向，以便為為辯論賽做好準備工作。

4、在學生會網上開辟“大學生論壇”，緊跟時事熱點、校園熱點，開設不同專題，并倡導學習第一，其他第二；

（三）學生會宣傳部

1、更高質高效傳達學生會工作和活動，做好學生會各項活動的宣傳工作，包括迎新納新.迎新晚會.活動.趣運動會.院系招聘會.雙評等等系列宣傳任務；

2、做好系學生會網站的更新工作

3、舉行書法培訓課，提高宣傳部干事的書法水平，并在培訓過程中加強溝通。

團總支宣傳部

1、做好院系各大事情的新聞紀錄，好的事跡，及時在學院網站發表

2、繼續做好宣傳欄管理工作，包括宣傳欄規范使用、借用條例、檢查登記以及宣傳維護工作；

3、追蹤報道學生會系統活動，搞好網站宣傳工作。

（四）體育部

1、舉辦好系籃球賽相關工作，把高水平籃球運動員登記，為校籃球賽做準備

2、好運動員的選拔與培訓

3、做好院運動會的工作，相應結果及時匯報

（五）外聯部

1、做好學生會的外聯工作，并加強實踐，深入到社會，為同學提供更多的社會實踐機會；

2、舉辦大型聯儀活動，讓學生們的活動更加豐富多采

3、收集并統計出各院系學生會擁有的音像器材的種類及數量，并編制成表，方便學生會系統開展活動時租借音像器材。

4、做好與個系外聯部幾公關部的溝通幾交流

5、院系各部門聯系方式的收集

（六）組織部

1、做好新生團員的登記工作，并及時的掌握各班團支書的聯系方式并與以存擋

2、組織并協調外聯部組織好系學生會各種活動

3、做好團費的收繳工作，并及時掌握學生的各團員證件及檔案的管理

（七）女生部

1、不斷突破、創新，組織開展一系列具有時代女性特色的文化藝術、娛樂活動。今年，我們將會大力提倡男女生共同參與，增進男女生之間的了解與溝通；

2、繼續關注全校女生的情況，并充分利用學生會網站這一資源，在學生會網站上開設女生信箱，鼓勵廣大女生以上網投稿等方式傾訴心聲，我們會及時向有關部門反映廣大女生的實際意愿和需要，維護廣大女生的權益。

其他常規性工作

1、部長例會（每周一次）；

篇(4)

一、班級日常治理制度

1、學習：

大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到:

⒈按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可，否則，按曠課處理。

3.積極配合相應科代表的工作,認真完成作業,按時上交。

4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現出大學生應有的風度。

5、課堂會議上應把自己的手機調成振動或關機。在輔導員的指導下，班委會定期研究本班同學生活、學習情況。制定幫教計劃，充分調動同學積極性，使學習優良的同學更上一層樓，學習差的同學迎頭趕上來。

2、衛生：

宿舍是大學生活動的重要場所,宿舍衛生狀況直接影響同學們的生活環境,因此,宿舍衛生必須保持：

1.宿舍內部要制定相應的衛生制度,實行責任到人制,宿舍長及班干部負責監督，由生活委定期檢查。

2.宿舍衛生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創造整潔舒適的生活環境。

3.切實執行宿舍社區的各項規定,做好衛生打掃工作,認真對待衛生檢查。

4.注重個人衛生。

3、活動

因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規定：

1.對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結界奮進的班級體。

2.對于院、校組織的活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

3.同學們要積極的為班級發展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。班委定期收集同

學們的意見和建議，取其優處，應用于班級工作。

二、班級獎懲制度

1、評優、評先依據《河北工程大學學生手冊》進行評選。

2、推薦黨校學員采取民主與集中相結合的原則進行評選，做到絕對公平、公正。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，給予一定的物質獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評先及參選資格。

5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評先及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關證實，經班級輔導員或班長批準方可請假。

8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

9、每周由學習委員對課堂的出勤情況進行檢查，每周抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄上報輔導員并作為期末評優參考。

三、班委治理制度

班委會由班長、團支部書記、學習委員、生活委員、文藝委員、組織委員、組織委員及宣傳委員共同組成。班委會下設寢室長、小組組長負責定項工作。

（1）要求班委責任心強，熱衷工作，全心全意為同學們服務；

（2）恪守職責，認真負責，按時出色的完成任務；

（3）積極預備各項活動，努力為班級爭取榮譽；

（4）團結同學，帶動同學積極參加各項班級活動；

（5）思想保持先進，積極向上，心胸寬廣；

（6）班干部之間要團結互相協作，嚴禁搞小團體主義。

4、班干在工作中，要積極征求同學們的意見，維護班級的利益，有情況要及時向輔導員反映。

5、對工作不認真負責，并造成重大失誤的，進行教育批評，嚴重者可考慮免去班干部職位。

6、班干嚴禁以權謀私，凡是在財務上，有盈私行為的，查證屬實，免去職務、取消當年評優、評先及參選資格，并對其公開通報批評。

四、班級治理制度

1、學院及學校開展的各項活動

（1）

體育活動由體育委員(或各隊隊長)組織隊員參加比賽，由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學前去助威。

（2）學習活動（如學習經驗交流會每學期至少一次）由學習委員負責組織、召集本班同學參加。

（3）社團活動等由組織委員負責召集同學參加；

（4）娛樂活動由文藝委員策劃安排；

（5）主題班會由班委共同策劃，會議記錄由宣傳委員負責，會后由班長做會議總結。

2、各項活動的預備，進行過程，結果必須存檔(由活動負責人或宣傳委員負責寫出報告書視情況而定，超過20元的經費支出最好有發票證實)。

五、例會制度

1、每月舉行一次班級例會（全體學生參加）。

2、準時到場參加各項要求的會議，如有要事提前向班長請假，并將工作內容交由分管干部，如有遲到者按遲到處理，若有不到者按曠課處理。

3、俗話說“沒規矩不成方圓”、“國有國法家有家規”。班級是每位同學的根源，因此，要求本班成員按時參加班級例會，不允許任何人以學生會有會為由而推脫，必須弄清楚：學生會會議固然重要，但是，班級例會并不亞于學生會會議！

六、班級資產治理制度

1、班級用品由生活委員管理。

2、體育器材由體育委員和生活委員統一保管，本班同學如要借用需到體育委員和生活委員處登記。如有遺失，則相關責任人由班委視器材使用情況處以現金折舊賠償。

3、其他相應器材或用品由相應的班委治理。

七、班級財務制度

班費收支：

1.班費收取根據實際合理預，由生活委員統一收取、保管。

2.班費支出必須由班長和生活委員中至少一人同意方可提出申請。100元以上（包括100元）必須向班委提出申請，并至少有三名班委同意，且班長，團支書都不反對。

3.日常采購，至少有一位同學陪同前往，并開出收據.并憑發票、收據、證實報銷。若因票據遺失或非凡情況不能出具證實且情況屬實的，需經班長及生活委員簽字補證。

4.班級組織的大型活動(如春游、秋游等)后要向全班公布支出細則及收據憑證;學期結束時打印出全學期班費收支情況，交全班同學及輔導員審查。

5.全班同學可以在任何時間對班費收支情況要求審查，或提出批評或建議。

6.全班同學都有權申請使用班費，只要用途符合班費使用規定（個人開支概不批準），經班委會討論可以考慮劃撥。

7、申請及證實必須使用正式的材料紙，并認真寫好。

班費使用范圍規定：

1.打印各種班級材料。

2.各項班級活動的報名費按固定條款劃撥。

3.獎勵先進分子使用。

4.各項球賽的報名費及必要后勤支出（包括買水等）。

5.籌辦晚會等集體活動支出。

6.其它支出，視情況而定。

七、其他

1、本制度若有紕漏之處，經班級輔導員同意，班委有權增刪。

2、本制度解釋權歸班委所有。

3、本制度若與上級單位制度沖突，以上級單位制度為準。

4、本制度從頒布之日起執行。

09機制5班班委會

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關鍵詞　“90后”大學生　班級管理

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

0　引言

自2008年高校迎來了第一批“90后”新生，這就意味著高校已成為“90后”學生的主場。每個時代的大學生都有各自不同的特點，90后大學生帶有這個時代高速發展、急劇轉型的鮮明特征。為了更好的了解“90后”大學生，更科學有效的進行大學生管理，筆者總結梳理了自2008年至2012年班主任工作經驗以及學生的訪談資料，對“90后”大學生班級進行了研究，發現其存在的問題如下：

1　“90后”大學生班級中存在的問題

（1）班級學習風氣不足，上課時間學生手機上網現象嚴重。網絡的不良信息給“90后”大學生的價值觀，消費觀，道德意識帶來了很大的沖擊?！?0后”大學生思維活躍，容易接受新鮮事物，學習的主體意識鮮明，但功利性較強，不少學生認為學習只是為了獲得大學學歷，將來好就業。還有些學生在填報專志愿時對該專業并不了解或是被調劑，自己卻不喜歡該專業，將來也沒有打算從事與本專業相關的工作，因此，在專業學習上興趣不足，將過多的精力放在其他新鮮事物上。上課期間玩游戲，發短信，通過手機上網，聊QQ，看空間，發微博現象非常嚴重。同時，網絡上的一些不良信息也給可塑性較強但甄別信息能力較弱的“90后”大學生的價值觀，消費觀，道德意識帶來了很大的負面影響，致使一些大學生物欲膨脹，盲目追求時尚，對家長提出不合理要求。

（2）班級缺乏凝聚力，學生參加班級活動不積極。“90后”大學生家庭子女少，大多是獨生子女，衣食無憂，自我意識強烈，同情心較差，和他人相處過于自我，較難換位思考，人際交往中矛盾沖突較多，這些直接影響到班級體凝聚力的形成。課余時間，學生大多忙于自己的事，對班級活動不積極，對其他同學參加的班級活動也不關心，集體意識薄弱，班級歸屬感不強。

（3）學生自我約束力較低，早操和晚自習出勤較差。早操和晚自習出勤差是個比較突出的問題，習慣缺勤的大多學生是因為早晨起不來，對自己的要求較低。而晚自習時間部分大學生寧愿待在寢室里聊天或在操場上閑逛也不進班學習。此外，自我約束力較低，請假、遲到、早退現象嚴重，時常請假去做一些無關緊要的事。

（4）班級貧富差距較大。“90后”大學生貧富差距較大，主要存在與父母雙職工的獨生子女家庭和沒有穩定收入的多子女家庭。一個班級中，有生活費不足300元/月，還有超過2000元/月；但近半數學生生活費在500元～800元水平?！?0后”大學生有自力更生，外出打工的意識，但自我保護意識缺乏。學生大多選擇周末去快餐店打工，經常是晚上10點之后才能下班，11點左右才能到校，安全隱患較高。

2　對策

（1）運用積極心理學理論，轉變教師教育管理觀，給大學生留有自我成長的空間，促進大學生的自我管理。積極心理學是20　世紀末西方心理學界興起的一股新的研究思潮。這股思潮的創始人是美國當代著名的心理學家馬丁·塞里格曼·謝爾頓和勞拉·金。其主張研究人類積極的品質，充分挖掘人固有的潛在的具有建設性的力量，促進個人和社會的發展，使人類走向幸福。

“90后”大學生個性較鮮明，容易接受新鮮事物，可塑性較大。教師要相信每位學生都有能力完善自我，實現自我成長。教師需要接納學生的個體差異，并把不同之處當作是可利用的有效資源，挖掘他們的潛能，發現他們身上的閃光點，給予支持和鼓勵，在他們成長的過程中給予適當的鞭策。在教育管理的過程中，要給學生留有一定自我探索的空間，發展自我意識，通過心理測量等手段，明確未來發展方向，實現自我教育和自我管理。

（2）建立、建全班級管理體制、量化評分標準，做到獎懲有據可依。每一學年的班級評優和獎學金、助學金的評定都需要一個衡量標準。目前的操作主要是依據學生的學業成績和班級的民主選票，選票時會要求考慮學生的平時表現，出勤狀況，對班級的貢獻程度，但因為缺少有效的衡量尺度，評選結果主觀成分較大。量化學生評分標準并和年度評優，獎學金，助學金發放掛鉤，能夠有效促進學生的自我約束，提高自我管理能力。因此，建立、建全班級管理體制、量化評分標準是必要的一項措施。

（3）運用馬斯洛的需要層次理論，滿足學生的不同層次需要，激發學生的學習興趣，培養學生的班級歸屬感，提高班級凝聚力。馬斯洛提出了人的需要由七個等級構成：生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、認知的需要、審美的需要和自我實現的需要。

可以通過完善貧困補助的發放制度，滿足真正貧困學生基本生活的需要；可以通過職業生涯規劃測評，幫助學生明確發展方向，發展認知和自我實現的需要，激發學習興趣，提高學習積極性，樹立良好班級學習風氣；通過開展班級互助活動，讓學生在集體中感受溫暖，滿足學生集體歸屬感的需要，促進班級凝聚力的形成。

（4）優化網絡環境，開展主題班會，引導學生樹立正確的價值觀、消費觀?？梢赃\用校園網絡，過濾不良信息，構建健康的網絡環境，同時確保學生基本信息的安全。教師可以通過主題班會對網絡上有爭議的社會現象，組織學生分析討論，引導學生做出正確的判斷，培養學生正確的價值觀，消費觀和道德意識。

參考文獻

[1]　陳桂蘭.試論高校學生管理制度的建設與創新[J].教育探索，2008（10）：81-82.

[2]　周國莉.從“90后”的心理特點看新時期大學生心理健康教育[J].消費導刊，2009.1：167-168.

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【關鍵詞】大學生；慈善意識；慈善行為

一、大學生慈善意識內涵界定

慈善是國際上評定一個國家精神文明建設，國家國民素質及民族凝聚力的一個參考標準。慈善乃中華民族的傳統美德。培養和提高大學生慈善意識對于中華文化的繼承和發揚以及大學生自身的成長和社會的發展有著不可或缺的作用。

中央在《中國慈善事業發展指導綱要（2011―2015）》中明確指出“要加強慈善學科的建設，指導學校在德育課程中培育慈善意識”，為加強大學生慈善意識的教育提供了政策依據。國外學者對慈善及慈善事業研究較多，而國內對慈善研究還處于起步。從目前研究成果來看，大多都是理論研究，深度探究很少，本研究在總結上海大學生慈善意識理論成果的基礎上，發放問卷進行實證研究并分析，得出當前大學生慈善意識現況，找出成因，并提出針對性的解決方針，以期為我國慈善事業貢獻一份力量。

二、大學生慈善意識現狀調查

（一）研究方法

本研究主要采用了問卷調查法，對滬上近10所高校進行問卷調查，發出問卷700份，回收有效問卷623份，有效率為89%，其中男生255人，占總人數41%，女生368人，占總人數59%。大一學生349人，大二學生118人，大三學生118人，大四學生37人，分別占總人數的56%、19%、19%、6%。本次調查涵蓋上海市985院校、211院校、老本科院校、新建本科院校等各類高校，性別及年級都有涉及，結合統計分析，可以為本次的調查研究提供一個較為可信且可采證的結果。

（二）調查結果分析

1.上海大學生參與慈善與性別與年級之間的關系

問卷設計問題：“您認為大學生應該參與慈善事業的活動么？”以了解大學生對慈善事業的支持度。結果：認為非常應該參與的為280人，其中男生為80人（占男生總數的32%），女生200人（占女生總數的54%）；有時間的時候應該的為290人，其中男生為150（占男生總數的59%），女生為140人（占女生總數的38%）；無所謂的為58人，其中男生為40人（占男生總數的17%），女生為18人（占女生總數的4%）；不應該的有5人，全為男生（占男生總數2%）。

數據表明，女生對慈善事業支持度要高于男生，分析原因為女生天性中的善良和憐憫心使其樂于參與慈善；而男生在體育、游戲等方面的時間和精力投入過多，并性格細膩度不如女生。而大學生慈善事業參與度與年級之間存在著一定的負相關性。年級越高慈善參與度越低，分析可能為隨著年級的增加，大學生在學習和工作等的壓力增加，參與慈善時間減少，導致其對慈善事業的參與度下降。

2.上海大學生參與慈善事業的方式與途徑選擇

問卷設置問題“您比較傾向于以什么方式參與慈善事業？”以了解大學生參與慈善事業方式和途徑，結果：選擇捐款的為118人（占19%），選擇捐贈物資的為68人（11%），選擇志愿服務的為324人（52.%），選擇做義工的為106人（17%），選擇其他的為6人（1%）。數據表明，大多數大學生更喜歡通過志愿服務和做義工的行為進行慈善，分析原因為通過志愿服務等，使慈善有一種可見的善良散發，提高自我滿足感。

3.大學生參與慈善事業的動機

問卷設置問題“您參與公益慈善事業的目的是什么？”以了解大學生參與慈善事業的動機，結果：為幫助別人的有436人（70%），為加分評優的100人（16%），為從眾心理的為62人（10%），其他的為25人（4%）。數據顯示，大學生參與慈善事業大多是為了幫助別人，說明大多數大學生能在正確動機的指引下參與慈善事業。原因有二，一是良好的社會風氣熏陶；二是學校慈善文化宣傳與活動組織，志愿服務精神在大學校園開始彰顯。

4.阻礙大學生參與慈善事業的因素

問卷設置問題“您認為阻礙大學生參與慈善事業的影響因素有哪些？（多選）”以了解上海大學生因為哪些因素而不參與慈善，結果：467人（75%）認為是沒有時間，324人（52%）認為是資金缺乏，174人（28%）認為是個人經歷因素，75人（12%）認為是家人不支持，411人（66.%）認為是不了解途徑。

統計數據可知，時間精力、資金、參與途徑等因素對大學生參與慈善事業的影響較大，并且大學生對慈善事業的參與度也會受到慈善組織公信力的影響。

三、上海大學生慈善觀念及行為提升路徑淺析

通過對上海地區高?，F行的調查，并借鑒我國關于公司慈善捐贈法律激勵機制和個人慈善捐贈激勵機制。總結出提升大學生慈善觀念所必需的幾個要素：公正、獨立、志愿服務、統一、普遍。

（一）保證參與同學的公正

高校中參與慈善活動的同學各個年級混合，所擔任的職務也各不相同。對于所有參與同學的回報舉措要公平公正，不能區分對待。比如，對于參與獻血的同學可以酌情考慮其身體狀況提供假期，但要堅持只對獻血成功的同學提供。

（二）促進慈善活動獨立自主

逐步讓大學生們自主開展部分慈善活動，同時引入校外的優秀資源，以提高大學生對其的認同和了解，讓大學生有機會接觸更多社會信息。

（三）逐步引導志愿服務

對于參與慈善活動的同學，進行通行費與餐費補貼；建議將參與慈善志愿活動的情況加入社會實踐考核及評優考核中。但要持續宣傳活動的慈善目的，以幫助同學適應往后可能接觸到的社會性質志愿活動。并通過大學校園有的群體效應，將各類活動信息通過參與學生自主傳播。

（四）強化慈善活動統一管理

強化慈善活動的統一管理，由校方（校團委）牽頭，校紅十字會主導，并配合各其他組織的聯合協辦，提高管理單位影響力，提高活動號召力。

（五）深化慈善志愿教育普及度

高校中，知識教育與活動信息的傳播體系較分散，大學生自主意識較強，通過多方位深化慈善思想的教育十分必要。校方可以動用校外的社會教育資源，聯合進行學生的教育活動，引導其主動參與。

大學生慈善觀念的培養有助于推動我國慈善事業，全民素質和社會保障體系建設工程，對深化中國特色社會主義核心價值觀及構建和諧社會有著重要的意義。大學生慈善觀念培養是一個長期的系統工程，在當代急需各界加緊對其探索和實踐。希望通過本文的研究對高校慈善事業的發展和當代大學生慈善意識的培育提出一些建議，讓慈善意識根植于大學生心中，并在這些年輕人的心中重新迸發出火花。

參考文獻：

[1]黃元龍.現代慈善事業的發展及其政策推進[J].浙江社會科學，2011（5）：86-87

[2]中慈國際交流中心.首屆國際慈善法律比較研討會論文集[D]，北京：中國社會出版社，2005：447

[3]周秋光，曾桂林.中國慈善事業簡史[M]，北京.人民出版社.2006

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為了保證學校德育工作到位，逐步實現德育管理的制度化、規范化、科學化，落實德育工作的各項任務及目標，我校有目的，有計劃地將德育滲透到學校工作的各個方面。

一、德育滲透在常規管理之中。小學生年齡小，思想純，可塑性大，因而，我們加強常規訓練，促進學生全面發展。在常規管理中注重“三導”。1．校會導向。每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。國旗下專題講話讓我們“有機結合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導?！?．制度導訓。我們以查帶訓，以查促進，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發展“班級評優制”和“個人學分制”“一日常規六查制”；“每周活動八查制”；“紅領巾監督崗制”等等。各項規章制度促進了學生德智體美勞諸方面的和諧發展，形成了德育滲透學校全面育人的管理體系，強化了對學生的訓練。3．競賽導行。我們每天公布各班全面發展情況，周周小結，月月發流動紅旗，期末評優發獎，總結表彰，形成學校不斷地競賽激勵機制。每個同學在競賽中進步。每個班級在競賽中奮發向上。

二、德育滲透在各科教學之中。

我們從管理入手，要求各科教學德育滲透入格。一寫：各學科必須把德育目標寫進教案；二看：課堂教學看德育滲透的措施落實；三導：以育人意識檢查指導德育滲透到位。我們用“兩全”指向，為各種教學滲透德育引路。（一）全面貫徹方針：全面育人意識，滲透思想教育，培養良好習慣，發展學生思維，重視能力訓練，關心學生身體，培養意志的品格，支持學生活動，減輕學生負擔等。（二）面向全體學生：厚愛中下生，提高優等生，關心幫助每個學生成長。培優補差有效果，使每個學生在原有基礎上有進步。