初中教師個人總結精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中教師個人總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。今天小編給大家為您整理了初中數學教師個人研修總結，希望對大家有所幫助。

初中數學教師個人研修總結范文一九年級復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，拓展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段。

本人一直跟班擔任九年級3班的數學教學，在教學期間認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，不斷提高自己的教學水平，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結如下：

一、提高教學質量，認真上好每一節課

1、課前精心備課。

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把教材內容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、組織好課堂教學。

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

二、認真做好總復習工作

1、教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

2、注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免的，針對出現的錯誤，幫助學生進行系統分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。

3、關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內開展學習中的互相幫助活動。

初中數學教師個人研修總結范文二本學期在學校領導的支持和全體教師的共同幫助下，我圓滿完成了本學期的教育教學任務，回顧這學期的工作，現總結如下：

政治思想方面：

我能遵循黨的教育教學方針，熱愛黨和人民的教育事業，工作兢兢業業，勤勤懇懇，任勞任怨，盡職盡責，把教育工作放在第一位

教育教學方面：

我認為九年級總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，教師應負起責任，讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。

一、總復習工作要面向全體學生

具體做法是：

一教師的板書與學生的板演

教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，教學手段運用要和諧。

強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

二注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

⑴字面理解水平

⑵聯系的理解水平

⑶創造性水平

其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

三關心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。

首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質

根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種

⑴運算技能⑵作圖和畫圖技能⑶推理技能

為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

第二、速度。注重解題速度。

第三、協調性。在解題過程中有意識地控制自己的反應，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應。

履行職責方面：

本學期我能夠認真完成上一級和學校領導教給的各項任務，認真參加各種學習，做好學習筆記，全學期不遲到不早退，出滿勤。

可能在工作中還存在諸多不足，我會在以后的工作中不斷努力，我確信：沒有最好，只有更好。

初中數學教師個人研修總結范文三叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了2016年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師"，無愧于這一稱號，我現將2015年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強。

最后我做到"不恥下問"教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的"教師"。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

篇(2)

一、思想方面

思想上我積極要求上進，我能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，有奉獻精神。我積極參加學校政治學習，不斷的提高自身的政治素質。我在平時的工作中注重自己的師德形象，文明禮貌、關愛學生、處處以身作則。我知道“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。我認真參加學校組織的各種培訓及各類學習講座，通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，服從學校安排，認真完成本職工作。

二、教學方面

初三（7）（8）班是我本學期才接手的兩個班，學生基礎不牢，學習習慣糟糕，導致嚴重的兩極分化。于是我仔細分析學情，做到如下：

1．耐心鼓勵。作為畢業班教師，經常與學生談話，談學習情況、學習方法和生活情況、心理狀態，幫助他們解決一些實際問題，樹立起他們勇往直前的信心和決心。

2．立足課堂。課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业挠⒄Z教學更具特色，更好地體現素質教育的要求，提高英語教學質量。

3．態度端正，準備充分。我認真對待教學工作，在教育教學中，我積極認真學習研究教材，認真備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔；同時積極探索適合班級的教育教學方法，拓寬教學新思路。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。我能用發展的觀點看學生，一直以來我積極做好后進生轉化工作，因勢利導化消極因素為積極因素。教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一份努力，一份收獲，我任教的班級在考試中取得了較好成績。

4．嚴謹治學，因材施教。注意培養學生細致、嚴謹的學習態度，減少學生在考試中出現的低級錯誤，平常訓練時要嚴格要求，重視學生在學習過程中出現的各種錯誤，并幫助學生將錯誤歸納總結。避免以后再出現類似的錯誤。教師的日常教學應面對全體學生，注意對學生的學習興趣，學習目的和學習策略的培養，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積提高初中英語教學質量。于是我加強對教法的研究，嘗試分層次教學。根據上期期末考試英語成績和平時表現，將學生分成優，中，后進三等，上課時分配不同的任務并適時給出評價，以此激發學生的學習興趣和求知欲。

5．積極參與教研活動。按時參與每周三的英語教研組活動，認真聽英語教研組長發言和布置工作，積極參與備課組活動。

三、個人學習

積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。積極撰寫教育教學論文，提升自我。如本人撰寫的論文《把握好每個課堂40分鐘，教學質量的保證》獲得省一等獎。

篇(3)

我所教的是七年級學生，七年級學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中。掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一學期來我對七年級生物的幾點體會：

思想方面

積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學工作

認真學習、吃透教材，深入鉆研教材，分析學生的基本情況，找準教學的重點，突破教學的難點。力求為學生的終身發展，做到因材施教。注重學生的品質培養，能力培養和文化水平的培養并重。做到了教學六認真。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。

篇(4)

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年初中數學教師年度考核個人工作總結

一本勵志書上曾經這樣說過，一個人的成功與否，不在于他的年齡大小，而在于他的意志力、經歷和心智.回顧我的__，如果真的要來一個總結的話，自己真的是感同身受.總覺內心深處時時充盈著感動。是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到了生活的意義，感到了生命的美好，也給了我在單調機械的工作中堅持下去的理由和信念。我感動著這一切，所以我也努力工作著，回報著。

轉眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有不足，但絕對是我成長最快的一年，是我經驗積累最多的一年。現就這一年的工作總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗有限，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大_大增強。

最后我做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向其他教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。在今年的數學基本功競賽中先后獲得張甸區一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，所輔導的學生在“___省數學邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第___屆時代學習報數學文化節“優秀指導教師”獎

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。

五、不足之處

反思一年多的工作，自己在一些細節工作上還存在著不足，特別是學生對作業本的保管、潛能生作業的書寫缺乏指導和嚴格要求。在今后的工作中，應充分注重工作中的細節，盡量使自己的工作做得扎實。

總之，在這學期的教學工作中收獲了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今后的工作中，應不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。

初中數學教師年度考核個人工作總結二

數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

一、班主任工作

在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態（范本）。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班___。

二、教學工作

在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校___的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

三、其它工作

除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

初中數學教師年度考核個人工作總結三

本人本學期擔任初二數學課教學和數學興趣小組活動。一學期的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足?，F將一學期的工作總結如下：

一、業務學習

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二、新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

三、教學研究.

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學?，F有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課,學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課___節，在校內聽課___節。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導.

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

初中數學教師年度考核個人工作總結四

叮咚轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了__年上半年，追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師“，無愧于這一稱號，我現將__年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造師德

我始終認為作為一名教師應把“師德“放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范“，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人“。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：虛心求教，強化自我

擔任跨年級初一和初三的兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方式的書籍，對于里面各種教學理論和教學方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理教室各式各樣問題的能力大_大增強。

最后我做到“不恥下問“教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師“。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當中都取的了較好的成績。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀律方面

我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

四、業務進修方面

隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和主動學習各類現代教育技術。

總之__學年度，我擔任的兩個教室的數學教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!

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教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教對教學成功與否至關重要。最初接觸廣州學生的時候，我一點都不了解他們，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，結果后來下課一調查，一聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學反應跟不上，而教學的部分內容同學們有的以前從來未學過。于是，我在課后的主動走近學生，與他們聊天談心，增進彼此的了解，從而更進一步了解了學生的狀況：

一方面，學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，三、四班的同學雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體。由此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3.lesson9》的時候，這課的主題是“如何詢問和回答時間”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。當講到“half” 和 “quarter”時的時候，我通過畫圖，用數學上的“圓”來加以充分形象的講解和說明。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞，學生聽懂了，也就顯得頗有積極性。因此在練習”what’s　the　time?　it’s……”的句型時，學生特別用功，教學效果也十分理想?？梢?，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優秀老師的課，同時也聽其他老師的課。本學期，我聽了二十多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把教師們上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將他們很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去，取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現優差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。為此，我制定了具體的計劃和目標，對同學進行有計劃的輔導。在三班和四班，我把同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

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【關鍵詞】初中體育 健康第一 團隊合作 實事求是 與時俱進 主體地位 以人為本 教學反思

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.041

偉大的軍事家、政治家曾經對我們諄諄告誡：“身體是革命的本錢?！钡拇_如此，身體健康是我們每一個人享受生活、奉獻社會的前提條件。沒有健康的身體，在很多方面都會受到限制，不能發揮最大的力量。如何培養強健的體魄呢，首先就是要有規律地進行體育鍛煉。初中時期的體育課程，對一個人建立良好的運動習慣是有著重要的意義和影響的。初中階段，對學生來講是身體和心理成長發育的關鍵時期，這一個時期，也是學生養成終身運動好習慣的最佳時期。因此，每一名初中體育教師的責任是重大的。教師在遵從傳統體育教學模式的基礎上，還要發揮與時俱進、開拓創新的精神，努力根據時代的新特征和學生們的身心年齡特點，開展更加具有時代精神和人文情懷的體育課程。作為教師，我們要努力幫助我們的學生愛上我們的體育課程，培養規律運動的好習慣。在多年的一線初中體育教學實踐中，筆者悉心總結經驗教訓，認為教師可以從以下幾個方面來提升自身的教學質量：1.始終堅持健康第一的教學標準；2.尊重學生的學習主體地位；3.有意識地開展學生之間的團隊合作學習；4.貫徹以人為本的教學精神；五、開展規律的階段性的教學反思。接下來，筆者將從以上幾個方面，對初中體育教學進行嘗試性地反思和闡述。

一、始終堅持健康第一的教學標準

筆者認為，體育教學最基本也是最重要的教學目標就是增強學生的體質，因此，我們應當也必須始終堅持健康第一的教學標準。這里所講的健康包括學生的身體健康和心理健康兩個方面。當前的初中生學業壓力明顯更加繁重，很多的學生不僅在平時要上課，就是在周末也要去參加很多的輔導班，如果學生沒有一個好的身體條件，是很可能被這些繁重的學業壓垮的。而初中體育課，是學生們舒展身心、活動筋骨、呼吸新鮮空氣的大好時機。作為體育教師，我們要幫助學生利用有新的上課時間，得到最徹底的體育鍛煉，增強體質。與此同時，我們每一名教師還要注意學生的心理健康問題，在課堂上善于發現、認真觀察，發現學生有任何的心理問題，都及時跟學生溝通、幫助學生紓解心理障礙，盡自己的最大努力幫助學生實現身心兩方面的健康完善成長。具體在平時的教學中，我們可以適當地給學生安排諸如長跑、太極拳、健美操等形式多樣的課堂活動方式，給學生全方位的活動空間和自由?？傊谡麄€教學的過程中，教師一定要堅持健康第一的標準，切實將這個教學目標貫穿在教學的始終，時刻以學生的身心健康為重，認真教學、關愛學生。

二、尊重學生的學習主體地位

傳統的初中體育教學中，由于班級人數眾多、師資較為緊張的緣故。我們一直采取的是教師完全主導課堂的一個教學方式。學生的地位基本上就是跟隨教師的步伐進行學習和鍛煉，在很多問題上都沒有自和發言權。新的時代，隨著師資力量的不斷壯大和班級學生人數的適當縮減，我們的教學客觀條件已經有了很大的改善。但是，很多教師還是采取傳統的教學模式，這是不利于提升和改善教學質量的。新的教學理念告訴我們：教師在課堂上發揮主導作用的同時，也必須重視和尊重學生的學習主體地位。學生是具有主觀能動性的活生生的個體，在很多問題上都具有發言權和學習自。一旦教師過分管制學生，只會給學生壓抑的感覺，不利于學生自由、健康地發展，也不是以人為本的教學精神的展現?？傊處熞⒁庹嬲鹬貙W生的學習主體地位，給學生一個自由的天空，讓學生在體育課上真正得到身心的紓解和享受。學生感受到了教師的尊重和理解，也會更加高度配合教師的任務和安排，實現體質的增強和心理的健康。

三、有意識地開展學生之間的團隊合作學習

融入到團隊合作的能力是當今每一個人立足社會必須學會的一種能力。雖然說我們的學生還是初中生，還是一群孩子，但是，團隊合作的能力就是應該從初中抓起，幫助學生從小培養團隊合作的意識和能力。體育課程中很多的活動都非常適合小組合作。舉一個最簡單的例子來講――接力賽跑，就是考驗學生團隊合作的好方式。學生在賽跑的過程中，互相鼓勵，互相加油，互相理解，互相包容，一舉多得。培養學生的團隊合作能力，也是體育這一競技項目的獨特優勢，教師要勤加運用這一優勢，實現體育教學的突破和改善。

四、貫徹以人為本的教學精神

以人為本是新時期我們黨建設國家的指導思想，具有重要的指導作用。初中體育教師的教學中也要跟隨黨的步伐，實現以學生為本、從學生的利益出發、為最終提高學生的身心素質而不懈努力和奮斗。切實貫徹以人為本不是一件簡單的事情，教師在教學中要不斷努力、不斷探索，力爭實現這一教學目標。

五、開展規律的階段性的教學反思

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關鍵詞：初中；歷史教師；勝任特征

師者，所以傳道受業解惑也。在人類文明的歷史長河中，一代代教師敬業奉獻，孜孜不倦地傳播文化、培育人才，推動了社會進步與文明傳承。作為教育教學實踐活動的主體，教師的素質決定了教育的質量；在新的歷史條件下，新課程標準對我國初中歷史教師隊伍建設提出了更高的要求。

通過對初中歷史教師勝任特征的探究，歸納總結出優秀初中歷史教師應具備的個體特征，為初中歷史教師的專業發展、師資培訓提供若干有益借鑒。

一、初中歷史教師勝任特征的研究現狀

現代勝任特征理論發軔于二十世紀初的“管理勝任特征運動”，哈佛大學教授麥克里蘭于1973年在《Testing for Competence Rather Than “Intelligence”》中首次提出了“崗位勝任特征”概念，引起了研究者的廣泛關注。對于勝任特征概念的詮釋，不同的時段的研究者從不同角度提出了不同的觀點，國內研究者多在斯賓塞1993年定義①的基礎上，結合實際研究需求提出自己的觀點。

目前國內直接針對初中歷史教師勝任特征的研究并不多見，對于中學教師勝任特征的研究也多從教師素質結構與能力結構兩個方面入手。在本文中探討的初中歷史教師勝任特征，即能區分初中歷史教師崗位上優秀者與普通者的個體特征，該特征應具有可測量性、可持久性、可改善性，涵蓋了知識素養、教學技能、職業道德、育人能力、成就動機五個方面具體內容。

二、初中歷史教師的勝任特征

1.知識素養

廣闊的知識視野、完善的知識結構、豐富的知識儲備是初中歷史教師應有的知識素養，也是勝任教學崗位的基礎。歷史學科涵蓋的知識體系非常之龐雜，包羅萬象，涵蓋了政治、經濟、文化、藝術、科技、軍事、外交、民族、地理、人口等諸學科內容相互交叉。初中歷史教師應不斷充實自己的專業知識儲備，貫通古今，涉獵中外，系統掌握中外通史知識，夯實專業基礎；熟悉歷史學科的發展脈絡，把握結構框架，了解史學研究的成果動向，具備一定的歷史理論涵養。

學習是一個人獲取知識、提高素質的不二法門，終身學習的理念早已為公眾認可；積極、主動、可持續的學習過程，是初中歷史教師提升知識素養，促進專業發展的重要保證。初中歷史教師應結合教學實際，精準把握課程知識體系，通過不斷地學習（如斷代史、國別史、專業史等），建立自己的知識儲備信息庫，不斷提升自己的專業素質與知識涵養。教師是專門培養人才的職業，在從事歷史教學的過程中，初中歷史教師應當具備相關教育教學理論知識，結合學生特點與學科特點，因材施教培養學生，因科制宜講授歷史知識。初中歷史教師具備一定的教育學與心理學知識，有助于提高其教學技能與育人能力，有針對性地培養學生的學習興趣與熱情，促進學生自主學習，不斷提高歷史教學的質量。一位歷史教師如果真正想把歷史教的生動有趣，就要不斷地讀書，通過否則可能會陷入固步自封的境地。對史學原著的閱讀與學習，是初中歷史教師擴大史學知識面的捷徑之一，不僅能拓寬知識視野，還能增強史料分析能力與歷史思維能力，為培養學生思維能力奠定堅實的基礎。

2.教學技能

提高初中歷史課堂教學的有效性，以清晰的思路系統整合統籌教材資源，根據學生掌握知識的實際情況與心理特征把握教材的重難點，進而在課堂教學的過程中最大限度的還原歷史原貌，同時注意結合熱點講授歷史，拉近歷史與現實的距離，讓學生對待歷史事件更加客觀。初中歷史教師應該預設科學有效的教學目標，根據歷史知識的自身特點優化設計，在進行課堂教學的過程中強化學生知識生成，活化課堂管理，課后進一步深化教學反思，結合出現的問題與不足細化知識儲備。一名歷史教師如果想實現高效的課堂教學，就必須在上課前把教學的每個環節都仔細推演一遍，在上課之前就將自己的備課打磨一遍；上完一節課后馬上進行反思與總結，刪掉沒有達到預期教學目標的冗余環節，積極嘗試增加學生合作探究的環節。在高效課堂的諸多環節中，教學反思在教師成長的過程中起到了舉足輕重的地位，只有教師不斷地反思自己在教學中的優點和不足，才能最終實現我們課堂的高效教學。

初中階段歷史屬于考查科目，難以得到學校與社會的足夠關注。在這樣一個現實狀況下，一些歷史教師就產生了消極懈怠心理，反映在課程教學方面，即無法實現高效課堂的目標。在很多情況下，歷史課變成了“念書課”，老師在講臺上面無表情的照本宣科，講臺下面的學生要么埋頭睡覺，要么應付其他科目的作業，學生們逐漸形成了厭惡歷史課的心理，這樣的一堂歷史課不但談不上高效，就是起碼的教學目標達成都是問題。在教育改革創新實踐中，初中歷史教師應重視培養學生的想象能力、創新能力和實踐能力，激發學生對歷史的濃厚興趣，創造有利于個性發展的學習氛圍。初中歷史教師在教學過程中要充分調動、發揮學生的積極性、主動性與創造性，通過引導學生的自主探究，使得初中歷史課程有血有肉、栩栩如生。此外，初中歷史教師還應特別關注學生的情感體驗與人格培養，依托豐富多樣的歷史課程資源，以學生未來發展為出發點與落腳點，關注學生能力培養與思想發展的全過程。

3.道德素質

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。作為人類靈魂的工程師，教師不能僅僅是一種謀生的手段，更是一種社會責任，一種歷史使命。時展與社會進步對初中歷史教師的道德素質提出了新的要求：全心全意熱愛教育事業，兢兢業業，踏踏實實；關愛學生，在向學生傳授知識與技能的同時，關心學生思想道德修養；為人師表，嚴以律己，做學生最直觀的榜樣；嚴謹篤學，敬業進取，立足本職崗位為教育事業做貢獻。

我國社會現在正處于快速轉型期，個人價值取向日趨多元化，精神文明建設領域中不可避免的出現了一些新的問題，功利主義和拜金主義的傾向在一定程度上影響到了教師隊伍。加之現今的教育評價標準尚不夠完善，學校過分注重考試成績與升學率，各科教師多把精力都放在提高學生成績上，部分教師對于自身道德素質的認識與提升還有所欠缺。初中歷史作為考查科目，在校內校外都得不到應有的關注，容易導致某些初中歷史教師基本職業道德的缺失，只是將教師作為一種謀生的手段而不是一種使命，一種責任?！熬由鳘殹?，當學校、學生、家長、社會都疏于對初中歷史教學的監督時，教師自己的自查與自省顯得尤為重要，教師的自查和自省不只是為了教好書，更是為了學生成長進步與自身未來發展。歷史是一種責任，教師肩負使命，如何培養學生健全人格同時兼顧學生個性發展，初中歷史教師在教學需要更多的良心與道德。春蠶到死絲方盡，教育是一種高尚與奉獻，教師更需要一種奉獻的意識。

4.育人能力

赫爾巴特在其1806年出版的《普通教育學》中提出“教學的教育性原則”，得到了教育界的普遍認同。教育的根本任務是立德樹人，在學校教育中所謂“教書育人”，即教師的育人不僅僅是知識和技能上的傳授，更重要的是培育人才，這就要求教師在教書的過程中踐行育人。值得注意的是傳授知識和培養“人”并不是一回事，傳授書本上的知識僅僅是讓學生完成知識的積累，對于把他們培養成一個有健全人格的人來說這是遠遠不夠的。單純的知識積累只會豐富他們的大腦，真正想把學生培養成人格健全的“人”，就需要老師在課堂上潛移默化的引導。

作為一名初中歷史教師，由于其學科特點本身也擔當者引導學生樹立正確人生觀、價值觀的任務。初中教師在講授歷史知識的過程中，通過對具體歷史事件的解讀、對相關歷史人物的評價，就會把自己的思維想法、看待事物的價值觀潛移默化的傳遞給學生。“身教重于言教”，面對可塑性極強的初中學生，為人師表的自覺示范作用是提升教師育人能力的關鍵，能給學生最直觀的榜樣力量。對初中歷史教師而言，“育人”不同于“教書”，大多數時候育人都不需要像傳授書本知識一樣直接講給學生，而是需要讓學生在不自覺中沐浴“潤物細無聲”的教化。

5.成就動機

成就動機是個體激勵自我成就感與上進心的心理機制，是個人追求實現一定目標的內在推動力量，在人格特征外在表現上是一個人的事業使命感、事業責任感、事業進取心等。作為一種重要的社會性動機，成就動機對個人的工作、學習與生活都有很大的推進作用，是影響一個人成事業功與否的關鍵因素。就初中歷史教師而言，其成就動機就是在完成初中歷史教學的過程中的一種內在心理傾向，努力在（自己認為）重要的或者有價值、有意義的工作環節中獲得一定成就并力求達到更高境界。

一名合格的初中歷史教師就應該不斷提升自己的成就動機水平：擺脫初中歷史教學是“副科教學”的功利性偏見，對教學崗位與教育工作有自己的抱負，進而樹立對初中歷史課程的信心；不斷學習進步提高自身的專業水平，促進自我效能感處于較高水平，科學對待自身的成就需要，制定合理的成就目標以激發自我成就欲望；還應在適度的競爭中把握自我展示的機會，增強成功體驗，提升工作認同感，促進自我發展意識的激發，培養自己的上進心與進取心，保持對教育成就感的持續的熱度。

此外，初中歷史教師對教師崗位應該有更深層次的認識與理解，作為知識的傳播者與文明的傳承者，歷史教學的重要性需要在教學實踐與思考探索中不斷領悟。在新課程的大背景下，初中歷史教師以學生為中心，實現歷史的社會教育功能與人的發展教育功能有機結合，實現歷史與現實的對接，這樣才能在初中歷史教學中能體驗工作帶來的快樂，體驗到實現自我價值帶來的成就感，進而提高自己的主動性與創造性。

三、結語

要想成為一名優秀的初中歷史教師，需要具備多方面的素質，歷史學科教學的特殊性要求歷史教師應具備廣闊的知識視野與豐富的知識儲備，游刃有余的教學技能可大大提升歷史課堂教學的有效性，品行高尚的道德素質為可塑性極強的初中學生帶來了最直觀的榜樣力量，春風化雨的育人能力有助于塑造學生的健全人格與美好心靈，高水平的成就動機是教師事業成功的關鍵。作為新時期的初中歷史教師，立足本職崗位不斷學習實踐，豐富知識素養，提高教學技能；反思總結，提升道德素質，強化育人能力，完善成就動機；進而提升自我，超越自我，成為學生喜愛的良師益友，從歷史中汲取智慧，把更多歷史教育的正能量傳遞給學生，傳遞給未來。

注釋：

① 1993年斯賓塞提出，勝任特征是“能將某一工作（或組織、文化）中有卓越成就者與普通表現者區分開來的個人的深層次特征，它可以是動機、特質、自我表象、態度或價值觀、某領域知識、認知或行為技能――任何可以被測量或計數的，并且能顯著區分優秀與普通績效的個體特征”。參見 Spencer.L.M & Spencer.S.M. Competence at work， John Wiley & Sons， 1993

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