陶藝教育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇陶藝教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

陶藝課程的實踐教學

1陶藝課程的內容設置

學前教育專業的陶藝課程課時少、周期短，學生都是第一次接觸陶藝材料，對泥巴的干濕性很不了解，對技巧的掌握非常欠缺，為此需要定制設計出合理的教學板塊。從陶藝概述著手，過度到陶藝基本常識和對陶藝設備的了解，如工具刀的制作及其使用，對泥巴干濕特性的把握。通過陶藝課程，學生血藥掌陶藝作品的成型方法和用多種成型方法完成不同類型的陶藝作品，形式上可以是簡單的容器形態，如花瓶杯子等，并針對器皿結合運用鏤空、堆貼、刻畫等裝飾手法。石膏頭像臨摹也是陶藝教學的一個重要環節，能培養學生對形體的捕捉能力，有了一定的雕塑成型能力后，在以后創作中選題將會更加豐富，對人物動物都可以結合寫實的方法來表現。捏塑成型是學前教育專業必不可少的知識點，針對學前教育專業學生畢業后主流是從事幼教等特點，由于兒童對卡通形象的情有獨鐘，特別增加了卡通浮雕快速成型和卡通圓雕快速成型兩個章節，要求學生在30分鐘內能快速完成卡通形象。最后進入命題的創作階段，這一階段要求學生全面地運用陶藝的基本技巧完成作品的創作，全面考慮陶藝的形式語言特點，包括成型的手段、作品機理效果的處理，釉色的選擇搭配等，使學生掌握如何運用形式有效地傳達觀念的能力，對觀念與形式之間的關系建立一個正確的認識。另外結合幼兒的特性，還需完成適合幼兒審美情趣的充滿童性的陶藝作品。

2媒體教學法

媒體教學法是作者在近年來教學過程中總結出的一套教學方法。為了更好的提高他們的學習興趣和積極性，每年可以組織學生共同完成具有工程性質的作品，在選題上要具有新聞性，通過媒體的宣傳報道后學生們有很強烈的認同感和自豪感，學習興趣加倍高漲。另外在學習的過程別能提高學生們的團隊協作能力，同心協力把事情做好。例如，我校陶藝課程的教學作品《12獸首》和《論語》前后被湖南省十幾家媒體前來采訪報道，都在全國引起了及其大的轟動，全國600多家媒體進行了轉載。這種教學方法對學校乃至學生個人都是有影響力的。

篇(2)

【關鍵詞】教師信息素養；內涵；評價標準；途徑

日新月異的計算機技術和網絡技術大大地加快了現代信息通信技術的發展。迅猛的信息化浪潮正沖擊著人類社會的各個領域，瞬息萬變和信息量極劇增加的當今時代，當今世界永遠不變的就是變化，當我們的學習速度小于改革速度時，就意味著落后甚至于失敗，快速把握信息的能力和終生學習是適應時展的必然要求，而信息處理能力是實現它們的必要條件；教學內容深度和廣度的增加，教育資源的豐富，以及教育打破國別和地區的限制，教育形式也一改過去單一的課堂教學形式，獲取知識的渠道越來越通暢和廣泛。教師由知識的傳授者，轉換成組織者和協調者。面對豐富多采的內容和形式，為盡快地汲取營養，使自己進步更快，要求提高信息處理能力。

首先我們先來看信息素養的含義：它是一種涵蓋面較廣、以獲取、評估、利用信息為特征，傳統與現代文化素養相結合的科學文化素養；它應該是基于思想意識、文化積淀和心智能力的信息技術的綜合運用和表現形式的綜合素養。中國的教授何克抗指出“教師的信息素養應當是與信息的獲取、信息分析、信息加工和信息利用”的基礎知識和實際能力。其中信息獲取包括信息發現、信息采集和信息優選；信息分析，包括信息分類、信息綜合和信息查錯與信息評價；信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達、信息的存儲與變換以及信息的控制與傳輸等；信息利用，包括如何有效地利用信息來解決學生工作和生活中的各種問題。換句話而言，教師“能不斷地自我更新知識、能用新信息提出解決問題的新方案” 。

一、目前教師信息素養的現狀

（一）技術能力水平欠缺

教師的信息技術能力、網絡知識普遍比較抵，就老年教師隊伍中有決大多數老師不會使用計算機，更談不上應用它去處理日常工作。網絡知識嚴重缺乏，不能很好的利用有利的條件改善和優化自己的課堂教學。這個年齡段的老師由于過去沒有系統地學習信息技術知識，因而信息意識普遍比較淡薄，信息面不夠廣泛，信息技術掌握不夠系統，缺乏對信息的敏銳性及獲取與利用的能力。就中年教師和青年教師而言，他們有很熟練的信息技能，但是受傳統教學手段和上學老師的授課方式的影響，不愿意改變自己的定式授課方式。

（二）過度依賴多媒體技術手段

從多媒體技術手段引入到我們的教育領域，教育的方式和效果有了顯著的變化和成效，但是我們也看到現在的有部分老師上課，完全依賴多媒體技術手段，甚至離開了這些就不知道怎么上課，藝術院校有些課程視頻資料或者數字資料是相當大，有些老師上課就是一個電影片放到底，一個PPT反映到底，和學生沒有任何的交流，進了電影院，放映的津津有味，學生在下面睡的實在是“香”。關鍵的問題，一旦電腦不能啟動，音響沒有聲音等一些簡單故障他們都不能解決。

（三）硬件設施制約教師信息素養提高

信息技術硬件建設是培養老師信息素養的前提和保障。無論是培訓教師還是他們工作中都要有硬件的支持。硬件設備的配置會受學校經濟條件、領導重視程度、城市區域發展等因素的影響，有相當一部分學校的信息技術硬件是落后的，多數是滯后于社會其他相關產品、網絡速度的快慢和穩定性等勢必會影響到教師工作和上課需求。電子形式的教學文件便于存儲傳輸和交流，現在已經被廣泛采用。有一部分老師電腦甚至都不會用，對網絡的利用更是一籌莫展，主要原因就是硬件設備滯后造成的。

（四）對信息技術素養的重要性認識不夠

藝術院校的相當一部分專業課程（雕塑、陶藝、動畫原畫、寫生等）的老師是不愿意使用信息技術手段，更不愿意花時間去學習，在他們的觀念中學習信息技術手段是一個不可逾越的困難，甚至是覺得對自己的工作沒有任何幫助。在學校要求授課要有課件時，常?？吹降暮唵挝淖趾蛨D片的堆砌就敷衍了事。“收集教育教學資料”雖然已成為教師的一種重要教學應用方式，教師還不能充分認識利用信息技術的優勢為自己的教育教學服務的重要性。

對現代教育技術掌握不夠，不去適應現代化教學的需要，是許多教師逃避使用現代化教學手段的原因。

二、教師信息素養的培養途徑

我們培養教師信息素養，就是要使教師善于創造性地利用信息不斷改進教學，創新教學思路和方法，創新教學結構和模式，提高教育教學質量和效率。信息素養的實現依賴于信息技術能力的提高。

（一）加強教師的信息意識和信息觀念的培養

進行有效的培養教師的信息素養，改變傳統的思想觀念是基礎和關鍵所在。培養教師對信息的敏感度和重視程度。由于教育行政部門和教育工作者的意識不夠超前，信息素養在傳統的教育觀念中一直沒有作為教育工作者必備的能力加以硬性規定，隨著信息技術的發展，課堂教學手段發生了巨大變化，許多教師一時不能適應現代教育教學的需要，不少教師缺乏信息學的基本知識和信息思維能力，不能使用現代的教學手段改善優化自己的教學質量。因此，在信息技術發展迅速的今天，培養教師信息意識、信息觀念，加強培養教師信息素養工作顯得尤為重要。

（二）做好新教師的現代信息技術教育培訓

具備現代教育技術是信息時代每一位教師不可缺少的職業職能，這一職業職能的高低直接決定著教師信息素養的高低。隨著學校規模的擴大和學生人數的增加，對新教師的需求量也相應的增大，把現代信息技術課程教育納入新教師職前培養內容體系之中，在教師職業的入口給予一定的指導和培訓，對提高新教師的信息素養無疑是一項行之有效的措施。主要進行以信息技術為基礎的教育技術課程的培訓。

（三）加強在職教師信息素養的繼續教育

教師進行本科、專科學位的自考與函授和信息技術教育、教育技術等學科的研究生學位學習的進修活動；組織骨干教師到有條件的高等院校行短期培訓；借助學校的計算機中心組織教師進行校內的信息素養培訓活動，包括學校利用寒暑假或雙休日組織的信息技術培訓、信息技術與德育課程整合的教學觀摩或教學研究等；教師通過網絡、閱讀等途徑進行信息技術相關知識的學習，自我提高信息素養。

（四）設計合理的評價指標體系

良好的信息技術環境是培養教師信息素養的物質條件，加強教師的培訓力度和鼓勵教師自學是提高其信息素養的方法手段。如何來評價教師的信息素養能力制定合理的評價指標和建立高標準的評價體系結構具有顯得尤為重要。標準從信息素養的含義出發，建立技術層面標準，應用層面標準和理論知識層面標準。針對不同的人員制定不同的標準，一般教師的評價量表和專業人員評價量表。

（五）學校行政領導的支持和激勵機制的建立

學校行政領導應對新技術采取積極支持的態度，鼓勵教師在課堂中應用技術，參與在職教師培訓方案的實施，為實驗新的教學手段提供足夠的時間和必要的經費。學校應建立相應的激勵機制，提高教師在教學中使用新技術的積極性。對在教學中積極采用現代信息技術的教師給予獎勵。學習掌握新技術和網絡工作可以得到職位提升的機會。開展課程信息化技術比賽，課件制作比賽，優秀課堂評獎等形式，增加老師的參與意識，從而提高教師的信息能力。

（六）建立優秀的培訓團隊和機構

由于受我國息素養教育起步晚，各個方面都仍未完善的影響，在職教師的信息素養普遍不高，隨著信息技術的發展，教師的信息素養的重要性日益凸顯。建立專門的培訓機構來對在職教師進行培訓是行之有效的措施。由教育行政部門牽頭設置專門的培訓機構，在一些有條件的高等師范院校設立信息技術教育培訓中心，定期組織教師進行信息技術教育的培訓。聘用相應課程的優秀人員進行上課，保證上課的質量和效果。聘用此領域有較高素養的老師根據不同地區，不同年齡階段制定有針對性的培訓內容和培訓方案，進行分組培訓，有效地調動教師的積極性，以達到提高教師信息素養的目的。

高素質的教師是高質量教育教學的保障，教師良好信息素養是高素質教師應具備的重要技能，在瞬息萬變的信息化時代，信息素養的提高是全民素質提高的可靠保障和前提之一。因此，應該充分重視教師信息素養的提高。教師的信息素養是一個隨著信息化社會的發展而其內容不斷變化的概念，因此教師信息素養的培養內容和方法也要隨著信息化社會的發展不斷修改、完善、發展、變化。 參考文獻

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