一年級教育論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇一年級教育論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

根據以往的工作經驗，在開學之初我首先對未來三年的語文教學工作進行了一個大概的規劃，規劃緊緊圍繞現代文目標拓展閱讀與強化文言詩文基礎兩個核心工作展開。

在現代文拓展閱讀方面規劃并實施"萬字時文閱讀"三年行動計劃，意在通過對有鮮明思想性和時代感時文閱讀，一方面提升學生的閱讀品質，一方面拓展學生的文化視野，積淀思想、提升認識，培養學生的思維理性，幫助學生以現代的、理性的眼光看待周圍的人和事，本學期已為全年級學生推薦閱讀時文13篇文章；在文言詩文的教學中，在抓好語文教材教學的同時，還利用學生的成語習得有計劃地實施上海高考"300文言實詞"的理解和記憶，我們還打算從高一下學期開始滲入古詩詞的鑒賞，以期提升學生的高考應試能力，更重要的是通過這樣的學習提升學生的文學、文化等人文素養。

本年度主要擔任預高、高一年級的語文教學工作。我所任教的高一（12）班屬于xx內高班的學生，漢語基礎相當薄弱，尤其是他們的古詩文學習幾乎就是從零開始，經過預告一年的漢語學習，學生的漢語水平有了很大的提升。進入高一年級之后，已經能夠跟上整個年級的學習進度。盡管因為語言積淀、語言應用等方面的原因，他們的應試閱讀仍然存在很多障礙，但學生任然在慢慢地進步。

本年度我結合內高班學生的學情，確立一個區級重點課題：《漢語成語習得在內高班漢語學習中的作用》；

本年度共有四篇論文先后獲獎：

《xx》在"黃埔杯"長三角城市群"新觀念，好實踐"征文評選中獲三等獎；

《xx》發表在《上海市中小學民族教育教學案例匯編》一書中；

篇(2)

我于XXXX年8月開始工作，于2XX0年8月獲得中學二級教師職稱，至今共5年。工作以來一直是滿工作量。20XX年10月和11月分別通過了職稱計算機和二外日語考試。

本人XX年畢業于xx專業本科。畢業后的就參加非師范類新教師培訓，通過教育學，心理學，教材教法，普通話和信息技術的考試，取得教師資格。在工作后2XX0至20XX年期間，進修蘇州大學英語專業，獲得本科學士。

XXXX年大學畢業后在xx學校任教2年。期間擔任班主任，任教計算機課程，所帶班級在省中級計算機統考中一次性全部通過。還輔導過計算機競賽小組，負責網頁及word操作部分，學生比賽獲得蘇州市團體三等獎。還任教過營養衛生課程，于20XX年6月開過蘇，錫，常地區公開課一堂。

20XX年8月調入xxxx中學至今，一直任教英語課程。其中20XX~20XX學年擔任班主任。20XX~20XX年，三年時間帶完一輪初中英語教學任務。其中20XX~20XX學年擔任初一年級組長助理。

在xx的四年是學習的最多，成長最快的四年。在工作期間工作兢兢業業，服從領導的安排，團結周圍同事，思想政治上積極要求上級，努力學習新時代對青年教師的要求，遵守各項規章制度，從各方面嚴格要求自己，探索新的教學思路和方法，爭取把工作做到最好。

在當班主任和助理期間，工作任勞任怨，努力向周圍同事學習好的方法，盡力把工作做到最好最細致。在班級管理中采取了很多量化的細則，這樣方便管理和考核，也讓所有的學生有了規范自己的依據。除了常規工作做好以外，我更注重和學生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學習上存在障礙的學生，經常走訪家庭，課余談心交流，知道學生學習不上進的真正原因，用真誠的心去對待學生。從身心各方面去幫助學生取得進步，走出學習的困境。

在做助理期間，工作更加瑣碎，一個年級16個班級，做到通知及時到位，高效有序的配合協調好年級組長與班主任之間的工作，培養了與人溝通，協調管理的能力。

在英語教學上，我更加刻苦鉆研，虛心學習好的教法。平時堅持做到六認真，經常聽課交流，及時了解學生的學習狀態，積極鼓勵學生的學習興趣。讓學生學到了扎實的知識同時，也能在英語課堂上獲得學習的快樂。所帶班級的成績一直保持較好的水平。我指導的孫柯凡學生在20XX年全國中學生英語能力競賽中獲得初三年級組三等獎。

在教學以外，我還一直注意對自己的繼續教育，一直在不斷努力提高自己的業務水平。

20XX年暑假期間，我參加由江蘇省教育廳組織，蘇州教育學院舉辦的中小學骨干教師省級培訓班學習，順利結業。20XX年1月份開始，業余時間參加由外籍教師教授的口語聽力的培訓。

篇(3)

以“三個代表"的重要思想為指針，認真學習和領悟黨的十六大精神，以素質教育為目標，以推進課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，團結協作，開拓創新，努力提高我校的教育質量。

二、主要工作：

（一）抓熱點，努力推進課程改革。

1、繼續進行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實驗。

（1）學習階段。

A、外出學習。組織有關教師參加上級舉辦的新課程標準培訓及學科培訓，并在回校

     后作幅射培訓。

B、組織學習。組織教師（尤其是實驗教師）對課改案例進行分析研究。

C、教師自學。學習各課新課程標準、新課程標準解讀、新的教學參考、教學雜志上

的有關文章，進一步明確課改精神。本學期每位教師完成理論摘記10張。

（2）活動階段。

A、熱點問題研討。每位教師尋找一個熱點小問題進行教學研究，可以是一個典型案例、一項經驗總結、一種成功做法、一次難忘經歷、一種典型現象等，以周記的形式加以撰寫，學校將組織人員進行批閱，對于優秀的文章將組織交流，并推薦發表。

B、課堂教學展示。學校每位教師都要上校級研究課。（詳見學校教研活動要求）

（3）總結階段。總結我校一年來的課改工作。

2、開展綜合實踐活動研究。

綜合實踐包括以下幾個指定領域：研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術

教育、勞動與技術教育，還包括大量非指定領域，如：班隊活動、學校傳統活動（科

技節、藝術節、體育節、讀書節）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健

康活動等等。對于綜合實踐活動的研究力求形成一個系列。

（二）抓常規管理，努力提高教學質量。

1、加強教研組、備課組建設。

（1）教研組。

A、有計劃：組長根據學校工作計劃、結合本組、本學科的特點，制訂教研活動

計劃。

B、有數量：每兩周組織一次活動。

C、有質量：以課改研究為重點內容，依托課堂教學，每次活動有中心議題，有

主講老師，大家有收獲。

（2）備課組。

A、備教學方法。如同一內容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典

型教法。

B、備作業設計。精心設計作業練習，備課組內作業相對統一，壓縮死記硬背知

識，增加綜合能力檢測內容，實施彈性作業。

C、備命題測試。加強命題研究，努力吃透課標、教材精神，編印質量較高的測

試卷。

為了便于檢查，每次活動時請各組認真做好活動記錄。

2、抓學生作業質量。

學生作業，一方面反映了老師的教學情況，另一方面也反映了學生的學習情況。為此，要求老師作業布置精當，批改及時、認真，并督促學生按時完成作業，特別重視培養學生良好的作業習慣。低年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③初步養成又快又好的作業習慣。④錯了能訂正。中年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級：①書寫工整，格式規范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養成又快又好的作業習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了認真分析原因，及時訂正。

3、抓學生基本能力的形成。

（1）寫字能力。

    每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導，努力使學生的字寫得"入規、入軌、入體"。

（2）閱讀能力。

    注重課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學校圖書館，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間，認真組織學生進行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續進行。

（3）口語交際能力。

    口語交際是現代公民的必備能力。要重視培養學生日?？谡Z交際的基本能力，讓他們學會傾聽、表達與交流。本學期可以著重進行以下幾方面的研究：①口語交際訓練的渠道。②口語交際訓練的方式。③口語交際教學應避免的幾種傾響。

（4）數學探索與應用能力

    訂好、用好《小學生數學報》，在上課時及作業布置中進行適當的滲透。因材施教，加強對尖子生的培養，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。

（5）應用題思維能力。

   小學數學作為基礎教育的一門重要學科，在應用題的教學中更有利于培養學生的思維能力，應特別重視直覺思維與發散思維能力的培養，并著力培養學生思維的批判性和獨創性，從而不斷提高學生的解題能力。

（6）英語綜合能力。

   加強英語的雙基訓練，高質量地完成英語練習冊。重視英語詞匯教學，舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強對學生的口語訓練，進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關注學生的學習情況，對學生加強學習習慣、毅力的培養。

（三）加強隊伍建設，努力提高師資水平。

    1、抓名優教師的培養，促教師教學水平的整體提高。加強校內青藍結對教師和參加名師工程教師的管理，加強梯隊建設，對已取得各項稱號的教師要提高層次，確定名單，落實目標責任。

    2、校本培訓與橫向交流學習相結合，定期選派教師赴結對子學校培訓，繼續為教師外出學習提供機會，但要注重實效，返校后要交流幅射。

    3、對照新課標繼續開展教研活動，讓新的教育理念落實在每個教師身上，實踐在每一節課堂上。爭取在各級各類教學比賽中創出佳績。

    4、著力于青年教師的業務培訓。做好三年達標青年教師的理論學習與考核工作，結合學科特點開展新教師基本功訓練和競賽活動，結合教學實際啟動新一輪基本功訓練。

三、每月工作安排：

九月份—一月份：

1、 全體教師“七認真”隨機檢查

2、 教學質量隨機抽測

3、 迎接教育局隨機專題調研

4、 “走進新課程”系列研討活動

九月份：

1、 舉行開學典禮，明確新學期目標，正常教學秩序

2、 各科制定教學及進度計劃，各教研組制定工作計劃

3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議

4、 期初教學“七認真”檢查

5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優課活動。

6、 慶祝第十九個教師節。

7、 組織參加張家港市小學生田徑運動會。

8、 召開一年級學生家長會。

9、 組織學生參加第十五屆“國際和平周”全國中小學（江蘇賽區）“金鑰匙”科技競賽初賽活動。

10、 組織教師參加市小學數學青年骨干教師評優活動（5年以內）。

11、 組織教師參加市新教材師資培訓。

十月份：

1、 慶祝國慶、少先隊建隊54周年。

2、 組織教師參加市科學探究評優課活動。

3、 參加市組織的藝術課課件比賽及藝術課評優課。

4、 參加市中小學籃球比賽。

5、 技教育論文評比

6、 組織教壇新秀上示范課活動。

7、 對學生進行法治、交通安全知識講座。

8、 組織教師外出聽課活動。

十一月份：

1、 參加市二年級學生鉛筆字比賽。

2、 對教學質量進行期中抽測。

3、 參加市中小學乒乓球賽

4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。

5、 部分村校舉辦素質教育現場會。

6、 組織教師參加市小學語文論文、案例評比活動。

7、 組織教師參加科學教學論文評比活動。

8、 組織學生參加市“伴我成長雙語作文”比賽。

9、 市英語青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。

10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。

11、市中小學優秀體育論文評比。

 十二月份：

1、 舉辦樂余中心小學第四屆讀書節活動。

2、 組織召開全鎮班主任經驗交流會。

3、 組織教師參加全鎮“小論文”評比活動，編印素質教育論文集等。

4、 組織學生參加冬季三項比賽。

5、 進行學生英語4會單詞達標活動。

6、 初擬學生評語。

一月份：

1、 慶祝元旦

2、 期末復習考試，質量分析。

3、 評選三好學生、優秀學生等

4、 結算代辦費、做好校產登記管理工作。

5、 進行教師業務考核，兌現崗位考核獎。

6、 部署師生寒假生活。

篇(4)

一、牢固樹立向教育科研要質量的理念

目前，盡管我市基礎教育綜合質量鹽城領先，但是與省內外一些先進地區相比，還存在著差距。全市范圍內課程開設“短斤少兩”的情況時有發生，教學高耗低效的現象還不同程度地存在。轉變教學方式，提高教學效益依然是擺在我們面前的重大任務。那種急功近利，采取違規教學手段，使學生獲得一時高分，升入高一年級學段成績又急劇下滑的現象應當引起我們的警惕。我們要樹立科學的質量觀、評價觀，評價學校和教師不能僅看考試分數，還要看獲得分數的過程。我們要加強對常態教學過程的督導檢查，堅決糾正發“毛球”，死揪蠻干的錯誤偏向。引導學校、教師向有效教學的先進典型學習，見賢思齊，緊密結合本職工作開展教育科研，在各門課程教學中尊重教育規律和學生身心發展規律，追求有效果、有效率、有效益的教學，全面提高教學質量，為每個學生提供適合的教育。

二、切實加強對教育科研工作的領導

一所學校教育科研工作開展得如何，校長是關鍵。校長應當努力成為教科研的內行，成為學校教科研的帶頭人。我市不少校長在這方面做得很好，他們帶頭申報課題，帶頭開展研究，帶頭撰寫論文，辦學質量高、有特色，很值得大家學習。校長不僅要帶頭開展教科研，還要努力抓好學校教科研工作機制的建設。機制起著基礎性的、根本的作用。機制的建立，一靠組織職能體制，二靠制度。只有建立有效的科研管理、指導的組織職能體制、合理的教科研工作制度，才能建立起學校教科研的自適應系統，使學校成員積極主動地開展教科研，使學校教科研工作得到順利地開展。各學校要成立以校長為主要責任人的教科研領導機構，健全并完善學校教科研組織，制定符合本校實際的教科研制度和切實可行的教科研實施方案。要把握學校教科研工作的方向與思路，努力提高教科研工作的組織化水平。通過整合學校教科室、教導處、教研組、備課組等力量，建立服務于教師發展的、多層次的、開放的學校教科研網絡。分管教科研工作的副校長應協助校長抓好日常教科研管理工作，并要深入課堂和教研組、備課組，積極參與并指導教科研活動，定期檢查、研究學校教科研工作的開展情況。教科室主任（含兼職）要積極主動地進行教科研的組織和管理，要根據學校的工作計劃確定學年、學期的工作重點，制定相應的實施計劃。要重視對教研組、備課組工作的過程管理與指導，善于發現先進經驗，加以總結提煉，并及時推廣。要通過明確管理分工，落實管理責任，把教科研的管理真正落到實處。

三、扎實開展教育科研課題研究

篇(5)

以美育為先導

憑著對素質教育的全面理解及他個人的良好專業素養，在教學實踐中，他把美育擺在了首位，并始終圍繞“美”大做文章，形成在美術教學中滲透德育的成功典范，在實踐中取得良好的教育成效。

營造良好的育人環境：參觀劉老師的美術活動室、工作間以及學校宣傳欄、校園文化等，無不發現處處洋溢著美。環境是無形的教師，為了做好環境育人，他可操了不少的心。記得他上《花瓶設計》一課時，為了搞好教學氛圍，激發學生學習興趣，他竟花了好幾天時間親自畫了20多張大范圖掛在教室四周，渲染氣氛，供學生欣賞，使學生上課就像走進了藝術殿堂；還記得他上《探索水墨的世界》一課時，為了準備不同的工具材料，劉老師竟跑偏了鄰近幾個鎮區。有人說，“上一節美術課用的著這樣嗎？”可在他眼里卻認為“教育觀念是教師教學之首要，我所做的一切都是為了學生在體驗中學習，在學習中創造和發展?！睅啄陙恚瑒⒗蠋熥孕性O計制作的教具范圖近200件，在教學中起到重要的作用。為此，市教育局教研室決定讓劉老師承擔“全市美術創新教育現場觀摩活動”公開課，向全市宣傳其成功教學經驗，導向教學，反響熱烈，在全市起到積極的帶頭作用。其教學事跡先后在《河南日報》、《常平報》登載。

給學生發展自我的舞臺：劉老師曾參加過“百千萬工程鎮級百位名師培訓”兩年，也參加過“國家新課程標準省級培訓”等，教學觀念新，課改主動堅決。為了實施“學生為主，教師為輔”的教學實踐轉變，為了激發學生學習興趣和充分挖掘學生潛能，為了給學生一個寬松的發展和展示自我的舞臺，他付出了不少心血和汗水。劉老師每天上完課后，均要拿出一小時來輔導學生畫畫，每天如此，年年不變，他已奉獻了無數節假日和休息時間。一份耕耘，一份收獲。99年他輔導的學生作品在“全國首屆海峽兩岸美術教育交流會”上，便代表河南市和河南省在新疆參展并以獲得一等獎2幅、二等獎2幅、三等獎3幅的好成績榮獲指導教師一等獎；在“中南六?。▍^）第十屆美術教育交流會”上，學生美術作品又獲得一等獎3幅、二等獎3幅、三等獎4幅的好成績，劉老師再次榮獲指導教師一等獎；此外在“2001年全國第六屆中小學生繪畫作品比賽”、“2000年省第二屆青少年美術作品設計比賽”、“省青少年科學幻想繪畫比賽”、“2001年第十屆省青少年科技創新大賽”、“河南省宣傳畫比賽”、“99年河南省兒童畫作品展評”、“市迎香港、，建黨八十周年，保護環境、創建美麗校園，珍愛生命、遠離……”等一系列主題活動中均獲得良好佳績。學生們體驗到了成功感，在活動中充分發展了自己的才能。

培養學生樹立正確的審美觀：一次次教學，一次次活動，劉老師都緊密圍繞如何培養學生正確的審美觀和人生觀來展開。到自然中體驗美，到生活中感受美。在他的感化下，校園里總是有學生拿著畫板畫凳去寫生畫畫，成為學校一道亮麗的風景線。節假日他也經常組織學生到校外去寫生，體驗地方人文景觀和自然風光，使學生養成良好的藝術素養和正確的審美觀，受到有關領導和社會各界人士的一致好評。

以科研促教學

馬亞茹老師勤于鉆研，善于學習，理論水平較高。他系統地學習了教育學、兒童繪畫心理學、美學、藝術概論、中外美術史、中外美術教育教學理論等書籍。他在教學實踐之余，撰寫了許多教育教學論文，短短幾年中就有獲獎論文國家級2篇，省級2篇，市級6篇，科研成果4項，其中新課改教育論文還發表于《河南教研》等刊物，其它教育教學文章達數百篇。他現為河南市教育科研課題組副組長，市學科帶頭人，他已逐漸從一名普通的教師轉變成為一名科研型教師。

具有良好的科研意識：科研意識是其教學改革成功之道，敢想敢做是其一貫作風。在教學實踐中，傳統教學一直影響著學生的素質和能力的發展，為了尋找一套行之有效的方法，他主動展開探索和研究。他搞了三年的實驗班，作了大量的教學調查，并拜訪了許多專家和教師，終于他主持研究的《美術活動課程的教學模式改革與研究》向市申報并正式立項，他立馬組織美術科教師全面展開研究。為了這他常常工作到深夜，學校門衛常說：“我幾乎每晚都要等劉老師走才能鎖門?！惫Ψ虿回撚行娜?，兩年來其課題研究的科研成果便榮獲“河南省第十一屆教育科學研究成果黃華獎”二等獎和“河南市第五屆普通教育科研成果”三等獎的好成績。其中他研究提出的“美術自主探究訓練模式”教學，在實踐中起到重大的作用，它的實施完全扭轉了傳統的教學模式和學習方法，使學生能真正體現自主性、主動性和創造性，在美術教學中獨樹一幟。此外，他還主持參與了兩項省子課題研究和一項市子課題研究，其研究成果也分別榮獲省二等獎和市一等獎。

具有過硬的教學能力：有了系統的科學研究和豐富的理論指導，他在教學上如魚得水，大膽地進行改革和創新，其教學生動活潑，別具一格。馬亞茹老師在全市美術教師基本功競賽中就曾獲過一等獎，自身素質良好，在參加全市青年美術教師優質課競賽中，他以嫻熟的教學技能和獨到的軟件開發能力，從鎮到片再到市，一路過關斬將，最后獲得全市第二名，他研究制作的多媒體教學軟件還參加過省級交流。劉老師中師畢業，在河南教育學院修完大專，在河南教育學院修完本科，具有較強的專業知識和教育教學能力。幾年來他所輔導的學生美術作品近萬幅，作品源于生活、童真童趣、色彩艷麗、風格獨特，在參加教育部門組織的各級各類競賽中便有50人次獲國家獎勵、18人次獲省級獎勵、60多人次獲市級獎勵、鎮級競賽獲獎無數，出版作品集《藝萃》，刊登作品30多副于各級各類刊物。其劉老師獲得優秀指導教師獎便有國家級3項，省級獎1項，市級獎6項，鎮級獎5項。學校被評為“全國學校藝術教育工作先進單位”與他獲得的成績是分不開的。

具有敏銳的教育觀念：劉老師今年才29歲，年輕靈活，思維敏銳，易于接受新事物，善于把握新的教育動向和教育理念。國家新課程標準和新教材的實施中，他勇當先鋒，主動承擔一年級的新課程，在教學中認真探索改革。他一有新的教育感受便寫成文章與同行商討，在新課程實施中他撰寫了《談新課改環境下美術創造性活動的開展》一文并在《河南教研》發表，闡述了時下美術活動的開展情況，受到同行贊許。輔導學生創作出的好作品也相繼在《中國中小學美術》、《少先隊》、《第二課堂》、《小藝術家》、《河南教研》、鎮報校刊等刊登發表，便于相互交流。他已逐漸形成自己的美術教育特色。

具有與時俱進的工作作風：劉老師出身農村，為人誠懇，他純樸、善良、樂于助人的品格深受同行們的稱贊和領導的高度評價。他一直認為美術藝術教育在小學的重要作用，他從沒放棄，從沒失去信心。在工作上雷厲風行，兢兢業業，一邊認真抓好教學，一邊組織落實工作，一邊探索教育科研。擔任學校藝術科科組長期間，他積極組織教學教研和學科競賽，使學校藝術教學工作有條不紊；他還擔任了市美術教研會理事，負責市美術教育科研相關組織工作；除此之外，他還積極協助鎮科教辦組織落實美術教學工作。在繁重的教學工作之外，劉老師還要兼職這么多事情，難怪值勤教師會這么說：“有一次我半夜去巡校，發現藝術科組辦公室還亮著燈，以為他們粗心，當我去關燈時，竟發現劉老師還在那工作，這心里不知道是驚嚇還是驚奇?！笔沁@樣，劉老師全身心地投入到教育教學工作。他的事跡曾在報紙上登載，受到領導和老師們的一致好評。一個美術教師能這么快評為“河南市優秀教師”也就不足為奇。

以師德塑人生

篇(6)

教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，并形成自已的教學風格。親愛的讀者，小編為您準備了一些一年級教師總結，請笑納!

一年級教師總結1這一學期很快就過去了，回顧這學期的學習和工作，感受頗多。這學期來，我在思想上一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己;在教學工作上學習新課標根據學生的實際情況制定切實可行的教學方案。本人積極的參與學習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質和教育教學能力。

1、思想上有了更深入的認識

①一名好教師，愛心是最基本的條件。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。尤其是聽了李鎮西老師關于班主任工作的報告更讓我感受到愛學生對于一位教師來說是置關重要的。我還深感要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂于接受學校布置的各項工作。

②教師要與時俱進，爭做一名創新型人才。要成為一個新世紀的優秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創造力。我們面臨著基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環境下我們必須在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法，并形成自已的教學風格。

2、教育教學工作方面：

一學期來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，始終堅持以“學生發展”為目標。根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況，通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了整個教學工作的順利開展。對于每一個教學內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發學生興趣又能切實落實教學目標教學方案。在課堂教學的實踐過程中，鼓勵學生積極參與、主動探索、自主思考，運用嘗試學習、發現學習、合作學習等教學方法，在教學中力求創新。課堂教學重視學生的能力訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有針對性，培養良好的作業習慣。在學生練習過程中，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考，進行自覺檢驗。平時要求學生對題目中的數字、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和認真檢查的作風、習慣。

輔導工作扎實到位。根據學生的學情每學期及時制定輔導計劃，并結合實際的教育教學工作對學生進行必要的輔導。對學生每一次獨立練習都進行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個別輔導相結合的方式對學生進行多層面的輔導，并作好記錄。特別是在后進生中有少數學生出現厭學現象，如“袁明尚、樂青云和沈書晨”等，甚至經常不能按時完成作業，欠交作業。針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育，并及時與家長進行聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長宣傳科學的教子方法，使學生能健康發展。

積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發展。平時積極參與本校的校本科研，認真聽課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學水平。及時總結教育教學實踐中的困惑或體會，認真撰寫每月教學反思并及時上交。結合平時教育工作對學生的衛生習慣展開教育研究，本人還積極參加各類教育教學類比賽，參加教育論文評比，案例評比，說課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學數學教師解題競賽中獲獎。

3、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名新時代人民教師的要求來規范自己的言行，努力地提高自己的素質和修養。

此外，為更進一步適應新時代教育的要求，我要不斷提高自身業務水平和文化修養。一年來也讀了一些拜讀了教育類書籍，如魏書生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺得自己書讀得實在太少，今后，我會花更多的時間去學習，學習一些新理念，對學生有用的東西。我想，學得越多，才能為學生貢獻越多!

一年級教師總結2每到學期總結時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉眼間，我擔任一年級(6)班的語文教學工作整整一個學年了，在這一個學年的工作中，我到底做了些什么呢?

一學期來，我認真落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使56個學生，基本具備了初步的語文知識和技能。

一、注重良好學習習慣的培養：

作為一年級的小學生來說，培養學生良好的學習習慣是非常重要的，也是非常難的一件事情。因此，從開學的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學年來的培養，我班學生大部分已養成良好的學習習慣。

二、不打無準備之仗——認真備課

要想讓孩子喜歡你的課，備課是關鍵，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時作出反思。

三、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。3

(1)抓好識字教學。

一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

(2)抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

(3)抓好朗讀訓練。

小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

四、注重提高學生的語養。

經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

五、存在的問題與不足：

1、對學困生的關注不夠。

班上幾名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。

2、培優工作不到位。

本學期我的教學定位在中等生，期末復習有部分內容對于優生來說是“炒剩飯”，反復多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習題，出現了“優生不優”的停滯狀態。

3、學生作業書寫不理想。

下學期將作為重點，狠抓作業的規范書寫。

下學期我將采取如下措施進行改進：

1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

2、繼續加強思想教育與個別指導

3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾補不足。

4、教學要及時回顧，管理要有新經驗

孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學生涯會精彩多多，樂趣多多。

一年級教師總結3關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。

在這2周與孩子們相處的日子，甚多的感觸：它們很小很小卻構成了我生活中教育的許許多多的細節與機會!愿與朋友分享如下：

初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享

1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。

當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。

主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。

分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間助孩子確認書包內物品是否帶齊----。

2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。

其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。

下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。

分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。

3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。

此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。

孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。

分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。

4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。

“可是老師，那里沒有位置了?！?，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。

分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。

5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。

”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。

分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!

一年級教師總結4由于沒能找到保持穩定練習的中小學教師進行交流，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網上就搜集了一些有關小學一年級老師的教學感悟進行總結了一下。

首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數學來說，要想培養學生良好的興趣就必須采用適當的方法來完成。下面是一些老師總結的一些教學經驗，這里與大家分享一下。

對于小學一年級數學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數學充滿足夠的好奇心、樹立學好數學的信心，才能讓學生產生濃厚興趣并逐步引導他們學好數學。

數學被稱為“百科之父”，當孩子會說話時大人們便教孩子數數，從這個現象我們足以看出數學知識的重要性。目前的一年級數學課本從形式上也較以前有了很大的變化，每一課學習內容、每一道練習題都可以用一個小故事把它表達出來，并把知識融入到學生的學習當中，與學生的實際生活聯系緊密。在課堂教學中，教師有更廣泛的發揮空間，應該注重吸引學生的注意力，培養學生良好的學習習慣和學習興趣，能用數學的方法去解決學生日常生活中所遇到的一些問題，也要兼顧學生獨立性、互動性和創造性等方面的培養。那么怎樣才能使學生愿意學并學好數學呢?

一、培養學生主動學習的意識

培養學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數學變得更有趣，只有對數學產生興趣，才是學好數學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經接受到了學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知。因此，在上第一節數學課《數一數》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數，例如數人數、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數。還讓學生說出那些和自己有關的數字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數學，增強學數學的興趣。

二、創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境

創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養了他們的動手能力。

三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑?，F在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培養學生表達自己分析問題結果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、培養孩子的生活實踐能力

讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發揮知識的作用。許多學生在學校成績優秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到了他們現實生活之中。

總之，數學來源于生活，是人們生產實踐經驗的總結，教師要讓學生知道數學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。

以上就是有經驗的老師有關數學教學方面的一些經驗，與現實聯系非常緊密，對于教師都可以參考一下。

一年級教師總結5或許教過一年級的老師都有這樣的感受，開學的第一個月里，嗓子是最最受傷的。再看看身邊的幾個同事，沒有幾個還有那樣的動聽嗓子了。而現在，我也遇到了這樣的感受。每天早上嗓子還行，但上了早讀課和第一課后，喉嚨就隱約地疼。到晚上放學了，基本就不想講話了。但回家總要和家人說說話，和女兒聊聊天呀，所以嗓子總很吃力。

很多時候，有人問我，你今年教什么呀?我告訴他們，教一年級，于是，我便會聽到這樣的話，哦，一年級呀，騙小孩的，很容易的。呵呵，聽到這樣的話，我只能苦笑，是啊，一年級，多容易呀，那么一點點大的孩子，每天反復讀呀讀，不會也念會了。可是，有誰知道我們一年級老師的苦。小孩子總是很聒噪的，有時覺得教室里像剛捅了一下的馬蜂窩，亂哄哄的。要想自己的聲音壓過他們的聲音，就得拼命提高自己的聲音，就會覺得自己的聲音像飄在空中的云朵，就那么高高掛著，下不來。很痛苦!

就像今天教了ao、ou、iu，讓學生們復習標調歌，背誦的時候一個個搖頭晃腦，但請幾個“老大難”上黑板給學過的6個復韻母加四聲時，始終不能讓我滿意。

不僅是嗓子的痛苦，還有這群孩子帶來的苦和憂。小朱是班上的多動分子，每時每刻他都在動著，他能做出各種坐的姿勢，趴的姿勢也一樣豐富。我有時覺得他不做演員都是一件很可惜的事情，因為他面部表情和身體語言都是那么豐富。

班上有幾個人作業總不能及時交。別的小朋友是作業做好了趕緊交，然后玩去了。但他們沒有寫完作業就出去玩了，有的作業即使寫好了卻放在抽屜里不交給我看，這就需要我老向他們討要作業。

比如小章，下課的時候我在教室里看著他拿著一個飲料瓶子興高采烈地走，我心頭的那個火就蹭蹭蹭往上冒。他看見我來了，馬上轉身往座位里走，就跟動畫片《貓和老鼠》一樣。

到了座位，問他作業好了沒有，他就抬頭看我，一臉無辜的樣子。我怎么可能時時盯住他呢，我就讓他到我的講臺上寫，可是，他寫一個擦一個，問他為什么擦，他說寫得不好，怕老師罵，我真是苦笑不得，就這樣，寫一個擦一個，一節課過去，就寫了一行，哎，我真是服了他!

篇(7)

關鍵詞：小學語文；低年級；寫字教學方法

從整體角度來講，語文是小學教育中的基礎學科。數學、科學等學科的學習都需要在學生擁有一定語文知識基礎的條件下完成。寫字是低年級小學生語文課程的主要教學內容之一。為了保證寫字教學目的的有效實現，教師需要在充分了解低年級小學生特點的基礎上，對當前寫字教學方法進行合理優化調整。

一、當前我國小學語文低年級教學現狀

就我國當前的低年級小學生的語文教學而言，其在寫字教學方面存在的問題主要包含以下幾種：

1、同音字、形近字混淆問題

這種問題是指，低年級小學生在書寫同音字如“園、原”，或者形近字如“目、日”時，常常會出現混亂現象。這種現象主要是由教學方法的不合理引發的。

2、寫字教學與學生學習基礎及能力的契合性問題

在家庭環境的影響下，不同小學生在已習得漢字方面存在一定的差異。除此之外，智力因素的差異也使得學生學習生字的能力各有不同。我國大部分小學語文教師在開展寫字教學工作之前，并未充分了解學生的實際情況。對于已經學會一定數量漢字的小學生而言，從基礎知識學起很容易引發其厭煩情緒，進而影響后續語文教學的順利進行[1]。

3、教師忽視學生寫字筆順問題

在我國小學語文教學過程中，部分教師對學生的寫字筆順并不重視。當學生按照錯誤的筆順進行書寫時，教師并不及時進行糾正，而是只關注學生最終的成字結果。在這種情況下，學生漏寫某一筆畫或者增加筆畫的現象較為常見。教師針對該現象的處理方式僅僅是要求學生加強該生字的練習，但這種方法并沒有從根本上解決學生的寫字問題。從上述情況來看，當前我國小學語文低年級寫字教學中存在的問題較多。如果不能及時處理，這些問題將會對學生的后續語文學習產生不良影響。因此，有必要針對現有寫字教學方法進行合理優化。

二、小學語文低年級寫字教學方法的優化

對于低年級小學生而言，培養興趣是提升其寫字教學效果的重要優化途徑。心理學認為，低年級小學生的興趣維持時間相對較短，對此，為了保證小學語文寫字教學的有效性，教師可以應用以下幾種教學方法對既有寫字教學方法進行優化：

1、競賽教學方法

對于小學生而言，識字與寫字之間具有密切的承接性關系。相對于識字環節而言，寫字環節的學習難度更高。傳統小學語文寫字教學常常會讓小學生覺得枯燥乏味。雖然寫字教學的面向對象是整個班級的學生，但對于學生個體而言，這種寫字教學是獨立進行的，學生本身較低的自控力及興趣的缺乏常常會影響小學語文寫字教學的效果。針對這種現象，教師可以將競賽教學方法應用在實際的低年級小學語文寫字教學過程中。以人教版小學語文二年級上冊教材中杜牧的《山行》的會寫生字表為例，針對劉、首、于、枝、楓以及記這幾個生字，可以將學生分成兩個不同的小組，由第一個小組中的同學負責表演，另一組同學負責猜出具體的生字并寫出來。第一組學生需要在不發聲的情況下，利用肢體語言向另一組同學描繪出某個固定的生字。這種優化教學方法提升學生識字水平的原理為：其充分激發了學生的興趣，并合理利用了低年級小學生的求勝心理[3]。

2、游戲教學方法

游戲對低年級小學生擁有天然的應用優勢。例如，教師可以將漢字樹的游戲應用在實際的小學語文教學過程中。以“彈”為例，教師可以將整個漢字拆解開來，并對每一個筆順進行編號。為學生提供一棵掛著多個空心蘋果的大樹。在這個游戲中，學生的任務是按照正確的筆順分別將所有筆順依次貼在大樹的空心蘋果中。相對于傳統寫字教學方法而言，低年級小學生對這種寫字教學方式的興趣更加濃厚，且維持時間更久[4]。

三、小學語文低年級寫字教學課堂的調整

就我國小學語文低年級寫字教學課堂而言，其調整工作可以通過以下幾方面進行：

1、情境創設方面

教學情境的創設各容易讓學生產生身臨其境感，進而促進教學目標的實現。以人教版小學語文二年級上冊教材中的《坐井觀天》一文為例，教師可以利用多媒體為學生播放青蛙、小鳥這兩種形象的圖片或者視頻，并在參考學生主觀意見的情況下，選出兩名學生分別扮演這兩個角色。在這種教學情境中，學生學習課文中“蛙、沿”等會寫生字的積極性會發生顯著提升[5]。

2、生字筆順方面

從我國小學語文教學的以往經驗可知，小學生在寫字過程中能夠常常會產生筆順錯誤的問題。除了筆順書寫順序錯誤之外，小學生在書寫某個漢字時多出一筆或者漏寫一筆的現象發生頻率也相對較高。以人教版小學語文教材一年級上冊中的“太陽”為例，學生在寫“太”這個生字時，常常會出現漏寫中間的點的問題，而寫成“大陽”。對此，今年一年級的課本新改革就做得很好，利用優化生字表的方式解決該問題：在生字表中所包含原有的生字、拼音等內容的基礎上，將每個生字的書寫筆順標注出來，并要求學生嚴格按照該筆順進行書寫。這種優化方法的應用可以使得學生對每個生字的書寫過程形成正確的筆順規律，進而降低漏寫、多寫幾筆，以及筆順錯誤等問題的發生概率。

3、硬筆書法課程加設方面

由于當前我國小學低年級語文教學的生字認讀和會寫要求是分開進行的。在小學語文課堂的發展學生生字認讀能力的優勢下，可以利用拓展課程加設硬筆書法課程的方式，實現低年級小學生生字書寫的強化教學。小學語文課程中的寫字教學具有范化特點，在專業化的硬筆書法課程中，學生能夠得到更加專業、具體化的強化訓練。除此之外，由于硬筆書法課程主要是通過針對性生字練習的方式完成的，其需求的生字數量較多。生字詞語、同音字等生字類型的應用，可以使得學生的識字水平和書寫能力得到有效拓展[2]。

四、結論

目前我國小學語文的寫字教學主要存在教學活動與學生基礎不契合、同音字和形近字混淆頻率較高等問題。針對這種情況，可以利用針對性創設寫字教學情境、生字筆順強化及加設硬筆書法課程等方式，保證學生的寫字學習質量。

參考文獻

[1]李爽.利用現代教育技術提高小學低年級寫字教學效率研究[D].寧夏大學,2013.

[2]程曉紅.以字理為基礎的小學低年級寫字教學研究[D].首都師范大學,2014.

[3]高偉.優化低年級小學語文寫字教學的探索和嘗試[A].北京中外軟信息技術研究院.第五屆世紀之星創新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院:,2016:1.

[4]王開玲.基于新課程理念的小學語文低年級寫字教學分析[A]..新教育時代（2015年11月總第5輯）[C].:,2015:1.