國內外形勢論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國內外形勢論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、高校形勢與政策課的特有困境

形勢與政策課的性質決定了它的教學目標，即緊密結合國內外重要形勢和大學生思想實際，認真學習黨和國家最新的重大路線、方針和政策，幫助大學生及時了解和正確認識國內外重大時政熱點問題及黨和國家面臨的形勢和任務，幫助他們形成的形勢觀和政策觀，激發愛國主義精神，增強民族自豪感和歷史責任感，為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。然而在實際操作中，這些目標的實現并非易事，尤其是面對著形勢與政策課教學有的“三無”困境，高校形勢與政策課教學改革任重道遠。

1.無足夠的專職教師

目前，大多數地方高校的形勢與政策課教師隊伍是由專兼職教師共同構成的。黨政管理部門的領導干部、專職輔導員和思想政治理論課教師是目前形勢與政策課教師隊伍的主要來源，其中專職輔導員居多且均為兼職。地方高校的輔導員本身就有很多事務性的工作，這種情況下很難保證投入到該課程備課、上課等環節上的時間和精力，久而久之，也必將影響到形勢與政策課的教學效果和教學質量。而且兼職教師又多基于崗位聘任或職稱評聘的考慮來教課的，這使他們難以形成對教學的真正重視和全身心投入，加之自身又缺乏必要的形勢與政策知識，教學熱情無從激發，從而使這只教師隊伍缺少專業性和可持續發展。此外，教師隊伍結構也不盡合理，教師的學歷層次、學科背景和專業素養參差不齊，這就很難形成一支教學水平高、結構合理的相對穩定的形勢與政策課師資隊伍。這也是地方高校形勢與政策課教學效果難以提升的重要原因之一。

2.無穩定的教學內容

形勢與政策課，顧名思義，最突出的特點就是其極強的時效性和針對性，教學內容很多都要求密切聯系當前國內外新近發生或正在發生的重大時政事件，它不是去完整地闡述有關政策理論和系統地介紹各種政策，而是通過分析當前出現的國內外熱點問題、焦點問題來闡明黨和國家的相關政策和主張，使學生形成對形勢的正確認識，對政策的正確理解，并逐步確立的形勢觀和政策觀。這些課程特點決定了其教學內容要順應形勢的變化，因而也就很難確定固定的課程教材、穩定的教學內容、完整的課程體系。沒有了相對穩定的教學內容和相對固定的教材，不僅使教學內容缺少必要的系統性和整體性，而且使教材和課程建設難以科學合理地進行，增加了教學難度。加之由于每個教師的知識結構不同，側重點不同，教學內容的變動性和隨意性較大，會造成不同教師講授同一專題內容千差萬別的情況，影響教學的統一性和規范性，也影響了教學效果。

3.無完善的評價體系

目前，大部分地方高校對形勢與政策課沒有統一的評價標準。由于該課程一般都不需要閉卷考試，大都以課程論文的形式進行評價，而對課程論文的好壞優劣的評價，主觀性較大。同時，高校形勢與政策課一般在大一大二年級都要開設，換言之，學生上形勢與政策課至少上兩年（一般兩周一次課，每次兩課時），而不像《思想道德修養與法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《基本原理》、《思想與中國特色社會主義理論體系》等其它思政類課程只上一個學期。因此，跨度達到兩個學年四個學期的《形勢與政策》更應該注重評價的科學性、規范性，而不是由任課老師各自為政、全憑主觀好惡判斷。鑒于此，高校專職的形勢與政策課教研室可以指定統一的課程考試標準，將實踐、教學、平時等環節全部納入統一的標準，并給予具體的量化，并提供參考樣卷。

二、高校形勢與政策課教學改革的具體措施

形勢與政策課作為一門必修課，要想取得理想的教學效果，必須要從該課程所特有的“三無”困境著手，綜合分析，各個擊破，只有這樣才能切實提高形勢與政策課的教學效果，并為其他思政類課程的教學改革提供參考。

1.培養一支素質過硬的專兼職教師隊伍

從一定意義上說，教學效果的好壞關鍵在教師，因此，培養一支高素質的教師隊伍是實現形勢與政策課教學改革的前提。為此，一是要在思想政治理論課專業教師中選取具有較高水平的教師擔任這門課程的專職教師，同時也可以從部分教學單位遴選一批政治立場堅定、熟悉學生工作且具有一定理論水平和教學功底的兼職教師，尤其是注重從輔導員隊伍中遴選，形成一支專兼結合、結構合理、業務熟練的教師隊伍。二是通過舉辦培訓班、研討會、教研活動等多種途徑加強對兼職教師的培訓，不斷提高兼職教師的教育教學水平。事實上，由于該課程往往涉及政治、經濟、社會、國際關系等其他學科，這對教師的知識結構和能力提出了較高的要求。因此，經常化、制度化地舉辦形勢與政策課教師培訓活動，對豐富教師的知識儲備、提升教師的教學能力是非常必要的。形勢與政策課最大特點就是時效性，這也要求教師要不斷學習，要根據形勢變化適時調整授課內容。

2.篩選一系列相對固定的教學內容

盡管形勢與政策課的時效性特點決定了該課程建設有一定的難度，但是我們仍然可以對該課程加以最大可能地規范。具體而言，可以將形勢與政策課的知識點大致分為陳述性知識和程序性知識，陳述性知識是關于事物及其關系的知識，或者說是關于“是什么”的知識，包括對事實、規則、結論等信息的表達；而程序性知識是關于完成某項任務的行為或操作步驟的知識，或者說是關于“如何做”的知識。具體就形勢與政策課而言，可以將有相對固定答案的、主要講解“是什么”的知識點，整理之后形成體系，甚至編寫成教材，供學生上課使用；與此同時，還有一部分學習內容是需要知識的遷移和發散性思維的，主要解決“如何做”的問題，他們往往沒有固定答案，需要學生自己去探究、分析、提煉甚至是實地調研，這一部分知識可以整理成一系列的開放性問題，供學生課后思考。這樣不但可以解決形勢與政策課空談各種國內外形勢和政策，而沒有核心知識點的問題，而且能夠切實鍛煉學生運用知識解決問題的能力。

3.規定一套科學的評價方法

正如上文所說的，高校形勢與政策課的教學內容并非全部都在變化，其中有一部分觀點和提法是相對固定的，也就是所謂的陳述性知識，其答案往往是某一明確的知識點，例如“兩個一百年的奮斗目標”“五大發展理念”“四個全面戰略布局”“一帶一路”等知識點，它們既是作為當代大學生應該熟悉掌握的基本內容，同時又有較為準確的內涵，也是當前社會發展的熱點問題。與此相對應，程序性知識則需要通過學生自身的探究、討論、分析甚至是實踐才能完成，這部分知識往往沒有標準答案，需要學生通過知識遷移和運用來實現，而答案在符合的形勢觀與政策觀的前提之下，學生可以自由發揮，充分發表自己對問題的見解。鑒于此，對形勢與政策課程中的陳述性知識部分可采用閉卷這一客觀評價形式，而對于程序性知識可以采用課程論文、答辯討論等主觀評價形式。將主客觀相結合的評價方式，其一方面避免了全部以課程論文形式進行評價而導致的主觀隨意性過大的問題，另一方面也可以倒逼學生切切實實的學到一些有關當前形勢與政策的基本常識。

篇(2)

一、師德建設

我組教師認真學習，學習法治教育知識，關心國內外形勢，擁護黨的各項方針政策，依法教育教學，做到為人師表。我組四名教師擔任班主任，他們把心思全部投入這項工作上，與學生朝夕相處，做耐心的思想引導。全組教師本學期出滿勤，在學校各項集會和活動中，均能按要求去做，老師之間團結友愛，去屯溪一中聽課過程中，無論在車上，在重物留在自己的肩上，誰有病了，大家十分關心。在教學中想學生之所想，有問必答，有求必應，對學生充滿熱愛之情，謹言慎行，為人師表。半年以來沒出現任何事故，也沒有損害學校聲譽的事件。

二、教學工作

各備課組貫徹學校加強集體備課的要求，兩人以上的組都集中到會議室備課，備課中認真探索教材的精義，協調統一練習和問題的答案，認真填寫備課登記本。各年級都適量布置作業，林文強、陳錦笑、黃秀眉等老師能認真批改，高三兩位教師重視課外輔導。本學期互相聽課次數有所增加，最多的是柴松方28節，林文強18節，老師撰寫教案認真，尤其是張光洋、柴松方等有經驗的教師，仍然寫出詳盡的教案，精心設計每一節課，童毅兵老師經常思考和提出問題與大家討論加深對教材觀念的理解，她在復習中能精心設計和認真疏理教材，使學生成績比過去有較大的提高。期中認真做好命題工作，高一的命題達到預期目標，期末考試各級命題與成績都比較理想，基本上達到預期目標。

三、教研和第二課堂

本學期教研氣氛比較濃，柴松方老師論文獲市一等獎，張光洋論文獲市三等獎，林文強老師積極準備新課標的教學比賽并參與評委工作。平常在科組辦公室經常在一起探討教材中有關難度較大的問題。在開展第二課堂活動方面柴松方組織的高二興趣小組比較活躍受學生的歡迎。柴老師講座較多，劉華黎承枝也舉辦了講座，高一小組張惠黃秀眉老師都舉辦了講座。林文強老師組織的初二小組，活動比較好，能堅持活動。柴老師林老師參加市教研教學評比活動，表現積極。

四、培養教師工作

我組有青年教師兩人，王穎華與張惠，黃秀眉與張光洋結對，他們經常在一起研究教材，互相聽課，老教師做到認真耐心，誨人不百問不厭，新教師做到虛心、主動、大膽提出個人看法開展討論，兩位青年教師在教學方法，理解教材，撰寫論文，系統復習等方面提高較大。由于新教師的挑戰增加了壓力，起到互相促進的作用。

篇(3)

論文關鍵詞：金磚國家,合作機制,成就,前景

進入21世紀，隨著經濟全球化的發展，為一些新興國家的經濟發展提供了機遇，使得他們在世界舞臺上初露頭角，在增加了自身與發達國家對話的同時，他們秉承著維護自身利益以及廣大發展中國家的利益，形成了一種國際對話機制，即新興大國關系。這樣“金磚國家”合作機制便巧妙的登上了國際舞臺。“金磚國家”是新興經濟體發展的必然產物，同時為適應國際大環境，滿足本國的發展利益以及應對自身發展所面臨困難的最佳選擇。作為都是發展中國家，“金磚國家”也面臨著諸多挑戰，在量變與質變的進程中，“金磚國家”順應了當今國際潮流的趨勢，在短短不足六年的時間里，這一對話機制已發展成為合作機制，并且開始擴員吸收新成員，凸顯其空前的活力，愈加引起國際社會的普遍關注。

1金磚國家合作發展的基礎、成就

作為世界上主要的新興市場國家，“金磚國家”巴西、俄羅斯、印度、中國和南非的國土面積占世界總面積的27%，人口占世界總人口的41%，GDP占世界總量的15.3%，貿易額占全球貿易額的14.8%，耕地面積占全球耕地面積的38%，購買消費對世界經濟增長的貢獻率已超過50%。“金磚國家”之所以叫“金磚”是因為他們都有著很高的“含金量”，中國、俄羅斯都是聯合國原始創辦成員，安理會常任理事國，2010年中國經濟總量超越日本，為世界第二大經濟體。

篇(4)

【關鍵詞】湖南中煙；品牌輸出；戰略

一、宏觀環境與政策分析

1.中國巨大的煙草市場將成為實力雄厚的世界煙草巨頭下一輪擴張的主戰場。經過1999年以來幾次大規模的企業并購之后，奧弛亞集團、英美公司、日本煙草分別以1800萬箱、1650萬箱和900萬箱的產銷量占據世界煙草的前三甲，這三大寡頭壟斷了除中國煙草60%以上的市場份額，世界煙草行業開始進入由奧馳亞集團、英美煙草、日本煙草等幾大寡頭壟斷世界市場的平衡與聯盟階段。目前，三大煙草巨頭都覬覦著占了世界煙草三分之一強的中國市場，紛紛在中國設立了辦事處，開展了大量的市場研究和政策公關活動，一旦中國煙草市場全面開放，中國將成為他們下一輪擴張的主戰場。

2.隨著中國經濟的崛起，中國煙草的大門在不久的將來必然要向世界敞開。在二十世紀80年代，日本經濟迅速增長，日美貿易順差劇增，日本煙草市場依然不夠開放，日本專賣公社對煙草制品獨家進口，關稅較高，歐美各國強烈要求日本開放卷煙市場。而且受《煙草控制框架公約》的影響，吸煙與健康問題受到重視，世界卷煙總量呈下降趨勢，美國強烈要求開放日本煙草市場，終于在1985年，日本被迫取消了煙草專賣專營制度，開放了其國內煙草市場。中國煙草所處的國內外形勢和當時的日本煙草的處境如出一轍，可以預測，在WTO和FCTC的雙重壓力下，中國在不久的將來也必將開放國內市場。

3.為了應對國際競爭，中國煙草必將加快培育幾家能與世界煙草巨頭抗衡的大型企業集團和幾個重點優勢卷煙品牌。近年來，國家煙草局所進行的一系列改革都是為了應對這一競爭壓力所做的前期準備，一方面通過關停小卷煙廠、省內聯合重組、煙草工商分離、公司制改造等等，另一方面通過按訂單組織貨源向按訂單組織生產延伸的產銷計劃改革與定向整合等尊重市場規律的經濟調控，通過以上改革加快培育重點優勢品牌的步伐，其最終目的都是為了建設能抵御世界煙草巨頭入侵的“大企業、大品牌、大市場”。未來幾年煙草行業集團化、市場化和現代化的步伐一定會不斷加快。因此，可以預測，為了應對氣勢磅礴的國際競爭，國家煙草局在國內煙草開放之前必將重點培育3—5家能和世界煙草巨頭抗衡的大型優勢企業集團。2011年國家煙草局明確提出“532”、“461”卷煙品牌發展戰略。“532”是指煙草行業爭取用五年或更長的一段時間，在全國范圍內著力培育2個年產量500萬箱、3個年產量300萬箱、5個年產量200萬箱以上的重點骨干品牌；“461”是指爭取到2015年，著力培育12個銷售收入超過400億元的品牌，其中6個超過600億元、1個超過1000億元的高價值、高影響力的品牌。

4.湖南中煙有實力更有信心成為這批優勢集團的主力軍。自2006年11月重組以后，湖南中煙產銷規模和銷售收入都處于煙草行業第一方陣，而且“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優勢互補，有著良好的品牌美譽度，2012年，“芙蓉王”銷售136萬箱，銷售收入超過600億，繼續保持一類卷煙產銷第一的優勢，“白沙”銷售超過300萬箱，是最具實力沖擊500萬箱的卷煙品牌之一，湖南中煙“芙蓉王”“白沙”兩大品牌是中國煙草抵御國際煙草巨頭、維護國家利益的主力軍。因此，完全可以預測，湖南中煙將在國家煙草局政策支持下，通過繼續加大培育兩大卷煙品牌，將在下一輪的競爭中迅速崛起，成為抵御國際煙草巨頭的中流砥柱。

二、品牌輸出的戰略意義

1.從湖南中煙自身發展來分析品牌輸出的重要性

通過以上的宏觀形勢和政策的分析研究可以看出，我國煙草行業的總體發展趨勢是很明了的，湖南中煙作為行業的優勢企業，要充分響應國家煙草局“532”“461”品牌發展戰略，力爭三到五年“白沙”達到500萬箱，“芙蓉王”銷售1000億。當前，受國家財稅體制限制，煙草行業卷煙產量計劃沒有真正市場化，卷煙產量計劃稀缺很大程度上限制了“白沙”沖擊500萬箱的步伐。然而，國家煙草局已經出臺了相關政策，通過品牌輸出模式來推進優勢品牌的發展，國家煙草局提出在“十二五”期間每年拿出100萬箱計劃增量配套100萬箱計劃存量來支持優勢品牌的輸出，在“十二五”末品牌輸出規模要達到1200萬箱?？墒牵捎谄放戚斎肫髽I過多地把利稅增長的壓力轉嫁給輸出企業，品牌輸出結構面臨著前所未有的壓力，湖南中煙要以國家利益至上，著眼于未來，甚至要不惜犧牲當前利益加快推進品牌輸出步伐，只要我們兩大品牌進一步做大做強了，就有了同國際煙草巨頭競爭的話語權。當前，湖南中煙加大品牌輸出的重要意有：（1）可以做大品牌規模、提升品牌價值；（2）可以獲得國家煙草局計劃、技術、原料等政策扶植；（3）品牌做大到一定程度，有利于推動未來以品牌為支撐、以資產為紐帶的跨省聯合重組的進程；（4）有利于在跨省聯合重組的進程中，享有充分的話語權；（5）有利于在國內煙草市場放開以后，享有同國際煙草巨頭競爭的市場話語權。

2.從湖南中煙所處的競爭環境來分析品牌輸出的重要性

（1）云南煙草具有原料優勢、市場優勢、資金優勢；（2）以上海為中心的華東煙草因地域優勢帶來的市場優勢與人才優勢是我們無法比擬的；（3）武煙集團、廣東中煙等公司的迅速崛起也給我們帶來了危機和壓力；（4）湖南中煙雖然很難具有云南、上海特有的優勢，而且還要面對后來者快速發展帶來的危機和壓力，但是應該看到我們具備自身的獨特優勢即品牌優勢；（5）國內煙草市場開放以后，湖南中煙將面臨新的機遇和挑戰。

機遇：湖南中煙可以充分發揮自身的優勢，擺脫目前限制“白沙”品牌發展所需的產量計劃瓶頸，利用優勝劣汰的市場機制，真正實現做大做強的目標。

挑戰：要面對國際煙草巨頭的直接競爭，國際煙草巨頭的資金優勢、品牌優勢、管理優勢、市場運作優勢等給我們帶來居多挑戰和壓力。

結論：在國內煙草開放之前，通過品牌輸出做大品牌規模，有利于在開放后充分發揮品牌優勢，湖南中煙要充分發揮“芙蓉王”“白沙”兩大品牌優勢，在短時間內搶占國內市場，同時也有利于增強企業實力，提升和國際煙草巨頭的競爭能力。

三、如何應對國內煙草市場開放以后的競爭

通過前面對國內外形勢分析得出，煙草行業的總體發展趨勢已經非常明朗了，因此行業的政策不管怎么發展，其向集團化、市場化、現代化發展的方向是不會變的，因此這一部分就是討論在國內煙草市場化的背景下如何做大品牌規模。

1.以市場行為為中心來構建高效、順暢的業務流程。建立一套適應市場經濟規律的內部運行機制，為品牌規模擴張夯實內部管理基礎，提升企業的軟實力。

2.積極利用文化營銷的手段提升“芙蓉王”“白沙”的品牌形象，同時運用靈活多樣的營銷組合進一步挖掘市場潛力，通過培育和創造市場需求努力提升產品結構，為品牌規模擴張提供市場基礎。

3.通過國內兼并等基于股權的方式實現品牌的規模擴張。十年前，長沙卷煙廠兼并了省內的郴州卷煙廠和省外的吳忠卷煙廠，常德卷煙廠兼并了省內的零陵卷煙廠和省外的四平卷煙廠，在煙草市場放開的未來，我們相信湖南中煙將會憑借企業自身實力和兩大品牌的優勢，在新一輪的跨省聯合重組中有所作為。

4.繼續通過品牌合作生產這種基于非股權的方式做大品牌規模。品牌輸出是當前受計劃管理體制限制做大做強卷煙品牌的必由之路，未來即使國內煙草市場完全開放，但是受國家財稅體制的限制，合作生產在相當一段時間內還將是卷煙品牌做大做強的一個重要途徑。2012年，湖南中煙品牌輸出已經達到了104萬箱，合作的企業有河北中煙、陜西中煙、貴州中煙和山東中煙，我們要進一步鞏固和發展當前的品牌輸出成果，為未（下轉第74頁）（上接第71頁）來共同抵御國際競爭奠定堅實的基礎。

5.通過出口、境外生產銷售等方式積極實施“走出去”戰略，通過國外擴張增加國際市場份額。2012年，湖南中煙已經成功實現了巴拿馬的境外投資建廠，未來我們要總結經驗，加快推進湘煙的國際化進程。

參考文獻：

[1]凱文·萊恩·凱勒著.戰略品牌管理[M].中國人民大學出版社，2003.

[2]黃江松著.品牌戰略[M].中國金融出版社，2004.

[3]汪世貴.日本煙草改革與發展模式及其經驗研究[R].國家煙草專賣局煙草經濟研究所經濟研究報告，2002.

作者簡介：

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關鍵詞：大學英語教學；中國文化教育；跨文化交際；策略

【中圖分類號】G640

大學英語教學中引入中國文化教育的必要性

隨著中國加入WTO，成為OPEC的重要成員國，以及2008年成功舉辦奧運會，中國已經逐漸成為全球關注的焦點，"漢語熱"現象也在國外悄然興起。中國文化博大精深，深深吸引著很多外國友人來到中國，他們希望能夠更多地了解中國的歷史和文化。然而，由于我國的大學文化教育長期存在著中西方文化教育失衡的現象，很多時候當大學生們需要向外國友人介紹中國獨有的概念，如特色飲食、歷史傳說、節日習俗、或者"三綱五常"、"中庸之道"、"三個代表"等特有詞匯的時候，由于對中國文化不甚了解，或是詞匯不夠而無法用恰當的英語表達中國文化，造成跨文化交際的障礙或失敗的例子屢見不鮮。這種現象已經引起了很多有識之士的重視，南京大學外國語學院教授從叢早在本世紀初就在《光明日報》上發表文章《中國文化失語癥：我國英語教學的缺陷》一文，將這一現象稱為"中國失語癥"1。他從一個側面說明，當前的外語教學已經忽視了母語及母語文化教育，這是一個危險的信號，必須予以糾正。

大學英語教學中引入中國文化教育的策略

我國目前的大學英語文化教學普遍以目的語輸入為主，以介紹西方文化為主，很少涉及到中國文化及其表達，造成我國學生在跨文化交際中屢屢出現母語文化失語現象。這是多年來我國外語教學只注重目的語文化教學而忽視母語文化教學的偏差所致，是我國外語教學的一大缺陷。隨著人們對跨文化交際能力的重視，文化教學在外語教育中的重要性得到廣泛認可。在大學英語教學中融入中國文化是一舉兩得。首先，它為中國文化與西方文化提供了一個交流的平臺，使它們真正實現面對面的對話；再者，使得學生真正體會到學為我用，從此能夠用英語言說中國文化，向西方宣傳中國文化。那么，怎樣在大學英語教學中具體實施中國文化教育呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行：

（1）教學大綱的完善與教材的編纂

英語教學效果和英語教學大綱的制定有著非常密切的關系?！墩n程要求》是各高等學校組織非英語專業本科生英語教學、制定大學英語教學大綱的主要依據2。《課程要求》在確定提高學生綜合文化素養的教學目標下，應加入關于中國文化教學的具體規定。使大學英語教學真正起到培養學生人文素質、弘揚民族文化、提高學生語言能力的作用。

目前的大學英語教材中，為了強調原汁原味和正確性，都是清一色的國外文章，外語教材"進口多，出口少"，缺少表達中國文化詞匯的輸入。汪榕培（1991）提出，給中國學生編的教材不應該走極端，一段時間全是中國政治內容，一段時間全是洋貨，理性的做法應該是融合英國國家和中國的文化精髓，開發適合中國特點、體現中國優秀文化和價值觀的英語教材3。

（2）大學英語教師中國文化素養的培養

大學英語教師在中國文化的傳播中起著推波助瀾的作用。他們不僅是語言的教授者，同時也是文化的傳播著，是中西方文化的融合者。這就要求英語教師必須提高自身的中文文化和英文文化修養，了解中國和外國的歷史、地理、民族、宗教知識，具備廣博的基礎知識。在教學中，教師要讓學生在了解中國優秀文化的基礎上，能夠欣賞并接納外國優秀的文化傳統，對文化具有洞察力、理解力和揚棄貫通的能力。教師要引導學生正確的輸出，加強學生用英語表達中國文化的能力。同時要注意中國文化引入的重點、方式及份量教師一定要拿捏得當，應適合學生的英語語言能力。

（3）豐富課堂教學形式，合理利用各類資源

除了大學英語課堂教學外，對學生進行多元形式的文化輸入。教師可以向學生推薦語言地道的介紹中國文化的網站，布置學生閱讀相關文章，在網絡教學平臺補充與中國文化相關的詞匯和句子表達，也可以發動學生尋找有關中國文化的英文文本、音頻和視頻材料，作為課前和課后任務，然后在課堂上組織學生進行介紹、演講、討論。此外，還可以聘請專家系統地講解中國文化，開展英語沙龍，進行交流。學校還可以組織宣傳中國文化的英語活動，比如增加有關中國文化題材的英語演講比賽等。

（4）建立新型的測試評價體系

長期以來，我國各級各類的英語考試一直以考查學生的聽、說、讀、寫、譯，五大語言能力為主要內容，這就誤使學生認為學英語就是學語言。因此，在考試這根指揮棒的引導下，學生自然而然地就把學習的注意力集中在語言上，而對語言所承載、所表述的文化內容卻視而不見。因此，必須在教材、教學改革的基礎上改革目前的大學英語考試。充分利用考試的積極作用，因勢利導。可以在考試中增加文化知識的考題，把目前大學英語考試中的作文試題與文化考試融為一體?；蛘咭髮W生寫文化方面的小論文等等。在大學英語課程考試中加大中國文化知識考查的力度，使之與教材、教學改革形成一個完整而合理的鏈條，并最終有效地促進大學英語教學與中國文化教育的完美融合，使我國的大學生既能吸收到西方的優秀文化，又能秉承我國的民族文化，并將之發揚光大，從而為中華名族的復興奠定堅實的基礎。

結語

隨著中國國際地位的不斷提高和全球化趨勢的日益加強，單向的目的語文化導入已經不能滿足新時代的要求。在新形勢下，大學英語教學必須要加強中國文化的導入，把國外的先進思想、科技與方法引進來的同時，更重要的是要把中國的文化介紹出去。為此，大學英語教學中要適當融入中國文化教育，將外語教學與本土文化相結合，建立適應本土文化，與世界文化接軌的全新教學模式和教材。外語教師要樹立全面的中西方文化觀，在教學中注意目的語和母語文化材料輸入的平衡，重視提高學生用外語表達母語文化的能力，真正把學生培養成具有雙向跨文化交際能力的人才。大學英語教學中引入中國文化教育不僅提高學生的跨文化交際能力，更會使中國傳統文化得以有效的傳播和弘揚。

注釋

1，從叢.中國文化失語癥：我國英語教學的缺陷[N].光明日報，2000-10-19.

2，教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.

3，汪榕培.中國英語是客觀存在的[J].外國語學院學報（1），1991.

參考文獻

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關鍵詞：農學類研究生；教學模式；選課模式；授課方式；課題選擇

目前，我國研究生教育已經進入新的發展時期，在國際上，許多國家已經把發展研究生教育作為創新驅動發展和提高國際競爭力的戰略選擇，加大投入和支持，國內外形勢的深刻變化和國內經濟的迅速發展，日益凸顯研究生教育的戰略地位，迫切需要對研究生教育進行綜合改革。高校的研究生教育是知識創新和高層次人才培養的主體，教育質量已成為全社會乃至國際關注的焦點，國際上正興起將企業質量管理的理論引入到高等教育中來，如ISO9000質量管理體系標準 [1 ]。但研究生的培養模式、創新實驗能力等仍然制約教育質量的提升?，F從幾個方面探討在研究生教學的體會和思考。

一、提高導師培養人才社會責任感和研究的學術思想意識

研究生教育的重要目標是培養研究生從事科學研究的能力，適應經濟社會發展的多樣化需求，提高學生的創新和實踐能力。1999年高校連續擴招以來，為了加快高等教育大眾化步伐，研究生教育一直保持年30%快速增長；56.9%的碩士生導師和47.8%的博士生導師認為研究生質量在下降，缺乏富有創新素質和適應社會發展的人才，碩士生培養問題日顯尖銳、突出 [2 ]。探其原因有兩個方面：一是研究生本身讀研只是為了獲得學位，將來找個體面的工作；二是導師指導的學生多，經受多層社會競爭壓力而忙于自己的事情，指導學生的時間少。因此，解除導師的思想壓力，加強導師隊伍建設，提高導師培養人才的社會責任，精心教育和培養研究生的正確的價值觀和學術思想，才是提高研究生教學質量的關鍵。

提高導師培養人才社會責任感，一方面要加強教師自身素質修養，不隨波逐流，不急功近利，踏踏實實做學問，老老實實做人，欲教人先正己；中國缺的是創新精神，缺少原創成果，這和教育體制有極大關系，以論文數量、獲獎成果、SCI影響因子等確定業績，這種評價體系本身有諸多弊端，實踐中業已證實，因此，在制度上要為創新體系的人才培養創造條件，為導師和研究生學習研究構建良好的社會環境。導師要合理安排自己的科研工作，不能好功貪大，不能將研究生僅作為廉價勞動力，主動限制自己的招生數量，按照國際同行標準，一般每年只能招收1-2名研究生，讓導師有更多精力和時間指導學生。

二、多元化的選課模式

課程設置與課程教學的科學合理與否，是否突出了科研能力培養的主題，直接關系到研究生培養質量的高低 [3 ]。目前，各高校的研究生課程設置均分為學位課和非學位課兩大塊。在現有情況下，學生的選課只限制在規定的范圍內，沒有辦法想繼續學習深造大學期間感興趣的課程，在課程設置的時候考慮到這種情況，留出1～2門自由選擇的課程，可以促進學生廣泛的興趣愛好，有助于本專業課程的學習。例1：植物病理專業的某同學，在做某種病害的流行學研究，流行學研究需要有深厚的計算機基礎，如果大學期間沒有好的計算機基礎，很難完成這個科研課題；例2：生物技術專業某同學，他很喜歡機械制造的一些課程，但苦于沒有機會去學習，如果給他機會學習，將其感興趣的東西與專業結合起來將會極至地發揮出他們的創新。

研究生課程改革是研究生教育改革的重要內容。課程設置不是改個名稱就可以，如農學專業，本科生是作物栽培學，碩士研究生是作物高產栽培理論與實踐，而博士研究生是作物超高產栽培理論與實踐，它不僅僅是名稱上一兩個字的差異，而是內容上極大更新與提升，如果內容上仍有太多重復，上課越多就越是浪費時間，學生學習的主動性會下降，好奇及探索心理受到沖擊，再加上原有教育體系的諸多弊端，花費幾年做出的研究結果，了無新意，極少創新。課程教育是很關鍵的一環，研究生課程設置既要體現個性，又要突出專業特色，要讓學生學有所選，選有所獲。

三、多動式多形式的授課方式

高校大學課程的教學模式改革步伐多快，但國內對研究生的課程改革不多見。隨著信息通信技術的發展和互聯網的廣泛應用，教育信息化成研究生獲獵更多知識的主要途徑，但是老師的引導還是必要的，農學類課程多數較枯燥，尤其現在許多學生對農作物缺乏了解，通過多媒體教學可以展示各種農作物的生長習性、病害的癥狀等等，關注研究生教學中的“對話”與“啟發” [4 ]，讓研究生的眼睛、頭腦、嘴巴、手都動起來，探究式教學 [5 ]、調動研究鉆研科學和自學知識的能力，激發學生的學習興趣，使其養成主動學習的習慣，利用課余的時間通過網絡平臺學習自已感興趣的東西。案例教學是研究教學中的重要環節，主要是向研究生介紹一個或多個生產上的實際案例，根據案例設置一些有針對性的問題，并讓學生根據已積累的理論和經驗，對案例進行分析和回答，總結出通過該案例所能獲得的知識點及其在生產中實際意義，提高學生對問題的分析和處理能力。實際上，案例分析是對理論知識講解的鞏固和補充，加深學生對相關理論的理解。農學類的課程案例有兩類，一是發生在生產實踐經驗中一些實際例子；二是可以通過在實驗室的實際動手操作來證明的實驗案例。

另外，由于農學研究生教育的科研特性，研究生學習過程的時間短，課題研究有時會受農作物生長時間的制約，在授課的同時必須將科學研究基本素質培養滲入到課程教學環節中，以培養研究生良好的科研能力。目前的碩士研究生是按分類培養的，專業型碩士要更多地與實踐接觸，到實踐中學習和解決問題，而這一點，需要老師為學生創造更好的條件，幫助學生分析問題，提高學生實踐能力；學術型碩士研究生，要更多專著基礎性研究，同時了解實踐中產生和解決問題的辦法，要求研究生畢業前必須，甚至對論文的種類、級別也作出規定，顯然不利于研究生綜合素質的提高，尤其是科研創新思維的培養，學生造假、偽造數據、抄襲論文也就不足為奇了。

四、自主式選擇科研課題，促進研究生興趣創新

目前，各高校研究生的科研課題均為指導老師的某個項目的一部分，很少有研究生根據自己的興趣愛好繼續深入的進行研究，因此，研究生課題均為導師定制。培養研究生創新能力是研究生教育的根本，善于提出問題是科學研究的關鍵，研究生在學習過程中，通過文獻查閱，對前人研究結果提出新的、有價值的深入探究的問題，或者在學術觀點上產生的分歧等，均是創新的源泉。要促進拔尖創新人才的培養，研究生教學模式的改革是科技創新取得成功的必要條件。

我國目前主要狀況是：研究生是幫助老師完成課題、做項目的廉價勞動力，多數老師給學生的補助很少，學生需要從家里獲得贊助才能完成學業。老師確定了課題的大體方向，甚至具體內容也安排好了，學生只是按部就班地去做。創新的土壤早已腐蝕殆盡，學生成了打工仔，導師成了不給學生工資的吝嗇老板；如此一來，研究生數量多了，質量降了。因此，在制度建設上要強制性發給學生補助，并逐步提高標準，不能讓學生已經大學畢業了，還要父母拿錢贊助讀書。學校和導師不僅僅是提供一個必要的科研硬件，更要提供一個很好的軟環境，激發學生敢想敢做的創新思維，畢業論文不是從100頁增加到200頁的數量問題，而是把原始創新放在首位，不以論文論英雄，遵循自然科學內在規律，我想，研究生綜合素質提高就指日可待了。

參考文獻：

[1]王昌國，包耀東.基于ISO9000系列標準的高職教育教學質量監控體系的改進策略[J].當代教育科學， 2013，3：50～52.

[2]楊榮，余海波.警惕研究生教育“本科化”[N].光明日報， 2006- 11- 17（1） .

[3]施偉鋒.教學模式改革是提高工科研究生科研能力的良好切入點[J].高教論壇， 2010，9：99～101.

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一、培養秘書人員的基本素養，提高業務能力

秘書人員工作的全面性，活動的寬廣性及 其角色的多變性，除了應具備一般管理干部的素質之外， 還必須具備與秘書本職工作的性質、任務相應的更高、更嚴的要求， 其中尤以“德”、“謀”、“書”為最基本素養和業務能力。

重德?！暗虏偶鎮洌缘聻橹亍?。一個秘書人員，若不能把“德”放在首位，即使有“滿腹經綸”、“張良之才”，也不能算是一個合格的秘書。秘書不為名，不為利，任勞任怨，甘當無名英雄。經常擬稿，但自己不著名，也不拿稿費;經常組織會議，但自己從不 上主席臺。經常熬夜，但白天還得正常工作，節假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息。其它人員受了委屈還可嘟嚕幾句，而秘書必須以絕對服從為天職，等等。而這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和的公認。凡此種種，都說明一點，沒有一個全心全意為人服務的心是當不了一個秘書的。特別是當前秘書人員物質待遇相對社會上一些行業、一 些人員普遍差距較大而工作往往“出力不討好”的情況下，在國內外環境錯綜復雜多變的形勢下，沒有“富貴不，貧賤不移”，“寧公而貧，不私而富”，“君子修道重德，不為困而改節”的思想品德，廉潔奉公、勤政為民、艱苦奮斗、一塵不染的本色，忍辱負重、任勞任怨的工作態度，是干不好秘書工作的。同時由于秘書人員的“德”是領導形象的“補充”、機關效率的“折射”、自身素養的“反映”，要求秘書人員必須誠實正直、心明步正，謙虛謹慎、 兢兢業業，恪盡職責、嚴守機密， 互相補臺、競而不妒。

善謀。由于秘書人員直接為領導提供服務，對領導提供精力和智力補償，因而人們常稱秘書為領導的“外腦”，當好“外腦”就是秘書“善謀”的應有之義。秘書“善謀”一旦博得領導者的賞識，就能在輔助決策的過程中發出璀璨的火花。那么秘書人員怎樣才能做到“善謀”呢?首先，要有正確的角色意識。秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發議論、自作主張、左右領導。秘書必須注意使自己的言行符合角色規范，做到既尊重領導、堅決執行領導指示，又不迷信盲從，始終把為領導提供有價值的決策依據及參謀意見作為自己的重要職責。其次，要深刻領會領導意圖。要“參”到點子上，“謀”到關鍵處，必須準確理解和把握領導意圖。要善于通過間接或者直接方式，把領導的所思所想、所籌所劃弄清楚，做到既能按領導意圖正確“發揮”，又不自作聰明，越殂代皰。在此基礎上，以敏銳的觀察力抓住工作中的關鍵環節，經過深思熟慮，形成有價值的參謀意見。第三，注重進言技巧。要根據領導的心理、行為特征，選擇適當場合和最佳時機， 從要害切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見。

但是，秘書人員要做到“善謀”還必須謹防幾個誤區:一是“參政”意識過“度”，把自己擺在“準領導”或副職的位置，把幕后工作放到臺前。二是輕易拋出“夾生”想法(觀點)，強加于領導，于公于已都不利。三是出“餿主意”，幫倒忙，給工作帶來損失，造成被動。要避免以上誤區，就要求秘書人員用良好的職業道德規范約束自己，踏踏實實地做好工作，而不能靠油滑奸巧去取悅、應付領導。

擅書。何謂秘書?古書云:“常管文書并協助領導處理日常工作的人員?！笨梢娒貢敗皶?即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長書寫文稿，應該是秘書人員最起碼的素質要求。為了綜合提高秘書人員的文稿質量，要特別注意“四抓”:一抓練內功。在學習上，側重學政策、學、學業務、學、學、學寫作、學機、學市場與知識，以拓寬知識面，高屋建瓴，了然于胸;同時，還要在實踐中學習，邊工作、邊學習、邊、邊提高，使撰寫的文稿血肉俱全;向領導學習，學習領導講話時的構思、處理問題時的技巧，使文稿起伏與領導語言、工作方式達到“同頻共振”;向同事學習，取人之長，補已之短，努力做一個“通才”、“全才”。二抓鍛煉增能力。盡可能地安排秘書人員，深入調查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充他們的“資料庫”，增強寫作能力;又能為領導決策提供準確、可靠的依據。三抓借鑒采眾長。一方面，要求秘書人員要經常博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用;另一方面，要經常派秘書人員赴各地學習考察，解放思想，開闊視野，增長見識、才干。四抓管理促效率。這方面，主要要建立健全各項規章制度，實現管理的規范化、制度化和科學化，尤其要突出抓好目標管理，對秘書人員每次承擔的文稿，都要按照難易程度、完成時限進行量化，半年小結，年終考核，按積分多寡權衡下一年文稿的撰寫任務，分多、質量高多安排，分少、質量劣少安排或另改其它工作，并根據總積分評定秘書優劣，實施獎罰。

二、增強 秘書人員“六種意識”，適應需要

改革開放 的不斷深入和發展，人們的思想觀念發生了巨大變化。管理作為提高工作效率、促進事業發展的有效手段，在黨政機關和各企事業單位得到廣泛。秘書人員在管理中起著參與政務、管理事務的作用，要加強秘書人員的職業素養建設，不僅要強化傳統的服務意識、調研意識等，而且還要具有并 增強自我意識、信息意識、超前意識、創新意識、競爭意識、責任意識等六種現代意識，以適應市場和國內外形勢發展的需要。

自我意識。秘書的自我意識是指秘書人員對自身和所處環境關系的認識和感受，它是秘書人員現代意識的之一。雖然秘書工作具有很強的服從性、服務性特點，但秘書人員又都是具有獨立人格和獨立思維能力的個體，特別是在改革開放的今天，秘書人員一方面受開放環境的，應該具有較強的主動性和能動性;另一方面，今天的秘書人員多半受過較高層次的，他們更應有思考的獨立性。如果沒有自我意識，何言“參與政務”?又何言“管理事務”?因此，作為一個秘書人員，應該鍛煉和培養自己的獨立思考和獨當一面的能力 ，以便在領導決策前為之提供有效的依據，在領導決策后正確領會并執行其意圖。

信息意識。當今是一個信息時代，增強信息意識是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請示、報告等材料中含有大量信息，秘書人員應在對這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進行嚴格的取舍，把最有用的信息提供給領導。這就要求秘書人員必須具備敏銳的洞察力，而敏銳洞察力的形成又是以豐富的知識為基礎的。秘書人員豐富的知識不僅指書本上所學的和科學知識，而且包括對單位現狀和前景的深研，對基層工作和民意的了解，這些都有助于秘書人員對信息的發掘和掌握。

超前意識。超前意識是秘書人員在領導決策之前的思維活動和心理感受，它受秘書人員自身素質、思維方式和對情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學、準確的超前意識，可以對領導決策發揮積極的推動作用;反之，則有可能影響領導決策的正確性。而參與意識和效率觀念則是秘書人員樹立超前意識的前提。一是秘書人員必須具備強烈的責任感和使命感，積極主動地參與領導的工作，不僅僅滿足于為領導服務、對領導負責，而且要時時意識到自己的工作是全局性活動的一部分，從而克服“不在其位，不謀其政”的消極觀念;二是秘書人員要有強烈的時間觀念和效率觀念，事事走在領導面前，成為領導的馬前卒，這樣才能掌握最新信息，并據此對事物的發展做出正確的判斷、推理和科學的預測、合理的評估，為領導決策提供。正確的超前意識一旦為領導者所接受并轉化為領導意識，將在領導決策中發揮重要作用。

創新意識。過去對秘書人員的創新意識明顯重視不夠，只承擔大量的收文、發文任務，對報告、請示不提處理的初步意見，一方面，秘書人員無形中變成了領導的通訊員、傳真機和翻譯員，自然起不到“參與政務”作用，影響了工作的積極性;另一方面，領導者事必躬親，陷入煩瑣的事務性工作中，影響了對全局工作的準確把握。在新形勢下，要發揮秘書人員的創造性，就要發揮他們的主觀能動性，大膽地讓他們出點子、想辦法，分擔領導的一些具體工作，做領導名副其實的參謀和助手;領導同志也應該給秘書人員以充分的信任和支持，不要僅在收發文本或文字材料上提要求，而應給他們在其它方面提供鍛煉和創新的機會。