公務員考察材料精品(七篇)

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篇(1)

第一條為了規范公務員錄用工作，保證新錄用公務員的基本素質，根據公務員法，制定本規定。

第二條本規定適用于各級機關錄用擔任主任科員以下及其他相當職務層次的非領導職務公務員。

第三條錄用公務員，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，按照德才兼備的標準，采取考試與考察相結合的方法進行。

第四條錄用公務員，必須在規定的編制限額內，并有相應的職位空缺。

第五條錄用公務員，應當按照下列程序進行：

（一）招考公告；

（二）報名與資格審查；

（三）考試；

（四）考察與體檢；

（五）公示、審批或備案。

必要時，省級以上公務員主管部門可以對上述程序進行調整。

錄用特殊職位的公務員，經省級以上公務員主管部門批準，可以簡化程序。

第六條民族自治地方錄用公務員時，依照法律和有關規定對少數民族報考者予以適當照顧。具體辦法由省級以上公務員主管部門確定。

第七條公務員主管部門和招錄機關應當采取措施，便利公民報考。

第二章管理機構

第八條中央公務員主管部門負責全國公務員錄用的綜合管理工作。具體包括：

（一）擬定公務員錄用法規；

（二）制定公務員錄用的規章、政策；

（三）指導和監督地方各級機關公務員的錄用工作。

中央公務員主管部門負責組織中央機關及其直屬機構公務員的錄用。

第九條省級公務員主管部門負責本轄區公務員錄用的綜合管理工作。具體包括：

（一）貫徹國家有關公務員錄用的法律、法規、規章和政策；

（二）根據公務員法和本規定，制定本轄區內公務員錄用實施辦法；

（三）負責組織本轄區內各級機關公務員的錄用；

（四）指導和監督設區的市級以下各級機關公務員錄用工作；

（五）承辦中央公務員主管部門委托的公務員錄用有關工作。

必要時，省級公務員主管部門可以授權設區的市級公務員主管部門組織本轄區內公務員的錄用。

第十條設區的市級以下各級公務員主管部門按照省級公務員主管部門的規定，負責本轄區內公務員錄用的有關工作。

第十一條招錄機關按照公務員主管部門的要求，承擔本機關公務員錄用的有關工作。

第三章錄用計劃與招考公告

第十二條招錄機關根據職位空缺情況和職位要求，提出招考的職位、名額和報考資格條件，擬定錄用計劃。

第十三條中央機關及其直屬機構的錄用計劃，由中央公務員主管部門審定。

省級機關及其直屬機構的錄用計劃，由省級公務員主管部門審定。設區的市級以下機關錄用計劃的申報程序和審批權限，由省級公務員主管部門規定。

第十四條省級以上公務員主管部門依據有關法律、法規、規章和政策，制定招考工作方案。

設區的市級公務員主管部門經授權組織本轄區公務員錄用時，其招考工作方案應當報經省級公務員主管部門審核同意。

第十五條公務員主管部門依據招考工作方案，制定招考公告，面向社會。招考公告應當載明以下內容：

（一）招錄機關、招考職位、名額和報考資格條件；

（二）報名方式方法、時間和地點；

（三）報考需要提交的申請材料；

（四）考試科目、時間和地點；

（五）其他須知事項。

第四章報名與資格審查

第十六條報考公務員，應當具備下列資格條件：

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）年齡為十八周歲以上，三十五周歲以下；

（三）擁護中華人民共和國憲法；

（四）具有良好的品行；

（五）具有正常履行職責的身體條件；

（六）具有符合職位要求的工作能力；

（七）具有大專以上文化程度；

（八）省級以上公務員主管部門規定的擬任職位所要求的資格條件；

（九）法律、法規規定的其他條件。

前款第（二）、（七）項所列條件，經省級以上公務員主管部門批準，可以適當調整。

公務員主管部門和招錄機關不得設置與職位要求無關的報考資格條件。

第十七條下列人員不得報考公務員：

（一）曾因犯罪受過刑事處罰的；

（二）曾被開除公職的；

（三）有法律規定不得錄用為公務員的其他情形的。

第十八條報考者不得報考與招錄機關公務員有公務員法第六十八條所列情形的職位。

第十九條報考者應當向招錄機關提交報考申請材料，報考者提交的申請材料應當真實、準確。

招錄機關根據報考資格條件對報考申請進行審查，在規定時間內確認報考者是否具有報考資格。

第五章考試

第二十條公務員錄用考試采取筆試和面試的方式進行，考試內容根據公務員應當具備的基本能力和不同職位類別分別設置。

第二十一條筆試包括公共科目和專業科目。公共科目由中央公務員主管部門統一確定。專業科目由省級以上公務員主管部門根據需要設置。

第二十二條筆試結束后，招錄機關按照省級以上公務員主管部門的規定，根據筆試成績由高到低確定面試人選。

面試由省級以上公務員主管部門組織實施，也可以委托招錄機關或授權設區的市級公務員主管部門組織實施。

面試的內容和方法，由省級以上公務員主管部門規定。

面試應當組成面試考官小組。面試考官小組由具有面試考官資格的人員組成。面試考官資格的認定與管理，由省級以上公務員主管部門負責。

第二十三條錄用特殊職位的公務員，經省級以上公務員主管部門批準，可以采用其他測評辦法。

第六章考察與體檢

第二十四條招錄機關按照省級以上公務員主管部門的規定，根據報考者的考試成績由高到低的順序確定考察人選，并對其進行報考資格復審和考察。

第二十五條報考資格復審主要核實報考者是否符合規定的報考資格條件，確認其報名時提交的信息和材料是否真實、準確。

第二十六條考察內容主要包括報考者的政治思想、道德品質、能力素質、學習和工作表現、遵紀守法、廉潔自律以及是否需要回避等方面的情況。

考察應當組成考察組，考察組由兩人以上組成?？疾旖M應當廣泛聽取意見，做到全面、客觀、公正，并據實寫出考察材料。

第二十七條體檢工作由設區的市級以上公務員主管部門負責組織，招錄機關實施。

體檢的項目和標準依照國家統一規定執行。

體檢應當在設區的市級以上公務員主管部門指定的醫療機構進行。體檢完畢，主檢醫生應當審核體檢結果并簽名，醫療機構加蓋公章。

招錄機關或者報考者對體檢結果有疑問的，可以按照規定提出復檢。必要時，設區的市級以上公務員主管部門可以要求體檢對象復檢。

第七章公示、審批或備案

第二十八條招錄機關根據報考者的考試成績、考察情況和體檢結果，擇優提出擬錄用人員名單，向社會公示。

公示時間為七天。公示內容包括招錄機關名稱、擬錄用人員姓名、性別、準考證號、畢業院?；蛘吖ぷ鲉挝?、監督電話以及省級以上公務員主管部門規定的其他事項。

公示期滿，對沒有問題或者反映問題不影響錄用的，按照規定程序辦理審批或備案手續；對有嚴重問題并查有實據的，不予錄用；對反映有嚴重問題，但一時難以查實的，暫緩錄用，待查實并做出結論后再決定是否錄用。

第二十九條中央機關及其直屬機構擬錄用人員名單報中央公務員主管部門備案；地方各級招錄機關擬錄用人員名單報省級或者設區的市級公務員主管部門審批。

第三十條新錄用的公務員試用期為一年。試用期內，由招錄機關對新錄用的公務員進行考察，并安排必要的培訓。試用期滿合格的，予以任職；試用期不合格的，取消錄用。中央機關取消錄用的，報中央公務員主管部門備案。地方各級機關取消錄用的審批權限由省級公務員主管部門規定。

第八章紀律與監督

第三十一條公務員錄用工作要接受監督。公務員主管部門和招錄機關應當及時受理舉報，并按管理權限處理。

第三十二條從事錄用工作的人員凡有公務員法第七十條所列情形的，應當實行回避。

第三十三條有下列情形之一的，由省級以上公務員主管部門或設區的市級公務員主管部門，視情況分別予以責令糾正或者宣布無效；對負有領導責任和直接責任的人員，根據情節輕重，給予批評教育、調離錄用工作崗位或者給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）不按規定的編制限額和職位要求進行錄用的；

（二）不按規定的資格條件和程序錄用的；

（三）未經授權，擅自出臺、變更錄用政策，造成不良影響的；

（四）錄用工作中，情節嚴重的。

第三十四條從事錄用工作的人員有下列情形之一的，由公務員主管部門或所在單位，視情節輕重，給予批評教育、調離錄用工作崗位或者給予處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任：

（一）泄露試題和其他考錄秘密信息的;

（二）利用工作便利，偽造考試成績或者其他招考工作的有關資料的；

（三）利用工作便利，協助報考者考試作弊的;

（四）因工作失職，導致招考工作重新進行的；

（五）違反錄用工作紀律的其他行為。

第三十五條對違反錄用紀律的報考者，視情節輕重，分別給予批評教育，取消考試、考察和體檢資格，不予錄用或取消錄用等處理。其中，有舞弊等嚴重違反錄用紀律行為的，五年內不得報考公務員。構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第九章附則

第三十六條參照公務員法管理的機關（單位）錄用工勤人員以外的工作人員，參照本規定執行。

第三十七條公務員錄用所需經費，應當列入財政預算，予以保障。

篇(2)

根據自身情況和招考簡章報名?，F在公務員考試都是網絡報名，要結合招考條件和自身條件選擇職位表，一般有幾個注意事項，考慮離家遠近、考慮報名比例，然后選擇合適自己的職位

選擇考試資料，進行學習和備考。雖然公務員考試是綜合能力考試，但是我有個老師說過，任何考試最好的復習資料都是真題，所有對歷年真題一定要做、要研究，要下功夫。

公務員考試分行政能力測試和申論兩個科目。行測要多找抓弱項，多找技巧，多練習。申論考察閱讀和寫作能力，因此要多看一些新聞時評，比如半月談、新華時評等，多寫

準備考試資料?？紙錾闲枰獛?B鉛筆、橡皮、中性筆、準考證和身份證?？荚嚽耙欢ㄒ獪蕚浜貌牧希灰驗檫@些耽誤考試

篇(3)

日本公務員培訓是考察團考察的重點。我們考察了日本國家公務員的培訓，感到日本公務員培訓有著鮮明特色，是～種以能力為本、重精英人才的培訓。以日本國家公務員培訓為例，主要是：

(1)培訓機構強調中立。日本公務員是中立的，培訓機構也是中立的，不隸屬于政黨，只注重培養各方面適應工作需要的公務員。因此，從機構的設置到培訓內容的安排等各個方面都體現了中立的特點。

(2)培訓的組織和實施強調分工協作。日本國家公務員的培訓按照其組織部門的不同，可以分為兩類：一類是由各省廳自己組織的培訓，負責專業方面能力的培訓，如氣象廳有氣象大學校，海上保安廳有海上保安大學校，運輸省有航空保安大學校，國稅廳有稅務大學校；另一類是由人事院組織的培訓，負責公務員公共行政能力的培訓。兩類培訓相互補充，相互促進。日本人事院下設公務員研修所,負責全府省國家公務員合同初任研修、初任行政研修、系長級課長級等行政研修和相關培訓政策的研究。地方公務員則由地方各級自治體按行政區劃下設相應的培訓機構進行培訓。

(3)培訓對象的調訓強調走精英路線。人事院公務員研修所培訓的對象一般都經過組織的選拔，是提拔的苗子。之所以這樣調訓，一方面取決于培訓機構設施的限制，另一方面是因為日本公務員走的是精英路線，因此培訓機構的培訓不是全員培訓，主要是造就精英式人才的培訓。于是，各個組織自身在日常工作中的自主培訓便成為公務員培訓的重要補充。

(4)按對象實施分級分類培訓。在公務員培訓過程中，首先根據任職的不同階段和職位的高低不同予以詳細的分級分類，使每一級類的培訓目標明確，針對性強。在培訓的類型上大致有三種：任前培訓，即針對初任公務員進行的培訓，旨在使之盡快適應行政機關的環境和工作的要求。任后培訓，旨在培訓公務員適應社會經濟環境變化和政府職能要求的能力，是日本公務員培訓的核心部分。晉升培訓，針對有潛力、有培養前途的在職公務員進行的培訓，旨在使之具有更高職位所需要的知識、技能和才干，為以后擔任更高的職務作準備。

如“日本人事院公務員研修所2004年各府省合同干部要員研修方案”中規定，全年行政研修分5個階層：一是同家公務員I類考試剛通過者進行的合同初任研修，內容側重公務員基本要求和涵養。二是已通過國家公務員I類考試且在事務和技術上有潛力者選進行初任行政研修，內容側重公務員職業倫理、行政中立性、政策立案能力形成等內容的培訓，期間還進行實地體驗研究。三是系長級培訓，分成2類：一類是各府省32歲以下系長級，民間企業、外國政府選送的進修生可以參與；一類是國家公務員Ⅱ、Ⅲ類考試通過者，年齡在35歲以下者。四是課長輔佐級培訓，分三類：一類40歲以下，府省課長輔佐級者，民間企業、地方自治體、外國政府選送的進修生參與此類培訓；一類是45歲以下，試驗研究機構、獨立行政法人、與科學技術關聯的各府省等課長輔佐級參加；一類國家公務員Ⅱ、Ⅲ類考試通過者，年齡在45歲以下者進行的課長輔佐級特別課程研修。五是課長級培訓，期間有講演、討論、意見交換等形式。培訓內容包括政策立案能力、公務員倫理修養，以及公務員能力涵養。

從這份研修方案我們可以看出，日本人事院公務員研修所全年培訓2100人次，從對象上看，分了5個層次，每一層次還可以有不同類別，每一層次的培訓方式因對象的不同而不同，培訓內容既各有側重，又相互貫通，并與公務員職業生涯需要相適應。從課長輔佐級開始，培訓內容要求愈來愈高，即便同一方面內容，培訓要求也有層次，充分體現了分級分類原則。

(5)培訓內容重素養和能力。日本國家公務員培訓在內容上既注意專業訓練，又注重素質和能力的全面提高，體現了以素養、能力為本的世界培訓新潮流。

首先，日本公務員培訓非常注重公務員職業倫理素養的全面提高。日本人事院公務員研修所提出公務員研修的基本內容就是要培養學員開闊的視野、柔軟的管理、與其他組織、行業相融的能力、與其他職員的親近感、信賴關系的形成能力、高尚的倫理觀、國際感覺、國民視點，等等?？梢?，非常強調公務員的職業倫理。在各個類別的公務員培訓中，都有公務員職業倫理研修的內容安排，通過講義、討論、演講等多種方式進行研修。如，有公務員倫理演習任務，涉及公務員對公民公務要求的回應、如何構筑公民對公務的信賴、使命感如何形成、公務員的基本職業倫理甚至服務規律等等內容；課長級的行政研修還進行古典倫理名著的閱讀討論，開展“古典讀書研究”，如開設“武士道”、《論語》、古希臘倫理思想等內容研修，這是日本公務員研修所近年來頗具特色的培訓方法之一。從初任行政研修到課長級行政研修，分別有不同內容的倫理素養要求，形成了與公務員職位要求相對應的公共倫理素養培訓體系。

其次，日本公務員培訓非常重視公務員能力涵養的培訓，尤其是政策研究與政策能力的培訓。公務員能力涵養包括組織管理和人才育成、危機管理、職場生涯規劃等等，其中政策能力是國家公務員應具備的重要能力。日本政府十分重視在培訓中進行政策研究，把培訓和實踐工作結合起來，培養公務員政策研究和制定能力。公務員研修所在系長級以上各個班次中開設了大量的主題政策研究專題，這些主題政策研究專題在各個班次行政研修內容中所占分量均為最大。如課長級行政研修33學時，其中高級管理者職業倫理7學時．政策立案能力14學時，涵養6學時，社會識見4學時，其他2學時，政策立案能力占11．34％。課長輔佐級行政研修48學時，其中公務員職業倫理5學時，政策立案能力32學時，涵養5學時，社會識見4學時，其他2學時，政策立案能力占66．67％。系長級行政研修48學時，其中公務員職業倫理4學時，政策立案能力33學時，涵養5學時，社會識見4學時，其他2學時，政策立案能力占68．75％。除了這些公共性主題政策研究專題外，日本公務員培訓中還注意在其他培訓項目中開展個別政策研究。

主題政策研究是日本人事院公務員研修所最具特色的培訓方法，充分體現了日本公務員培訓以能力為本、注重實務的特點，是一種研究式培訓。

其主要做法是先由講師就當前國家政治、經濟、社會發展中面臨的某一公共行政政策課題作主題演講(有基礎講義)。然后學員們圍繞講師提出的問題進行小組討論、班別討論，再交流、質疑、講評，最后形成報告書。有時，根據選題的不同，可以到現場研習。每期培訓班通常設1--2個主題政策研究。如課長級培訓班的專題有：“少子高齡化社會問題”、“經濟崩潰后的經濟政策問題”、“日本經濟社會問題”、 “環境問題與可持續發展”等。通過主題政策研修，不僅強化了學員對國家的責任意識，而且使學員在鍛煉分析和解決問題能力的同時，對政府有關政策的思路更加明確。

此外，日本公務員培訓還大力提倡個別政策研究。這是指學員把本人所在單位或本人所從事的行業當前面臨的某項政策議題作為案例，拿到培訓班上介紹、交流、研討的培訓方式。例如，一個研討小組可能由來自不同省廳的學員組成，研修時，來自經濟產業省的學員介紹“地域經濟統合意義”，農林水產省學員介紹“食品安全對策”，環境省學員介紹“廢棄物開發和利用”，厚生勞動省學員介紹“少子化對策”，國土交通省介紹“阪神大地震后的重建”,文部科學省提出“青少年道德建設的積極推進”等。這樣做的目的在于使學員通過對自己選定的政策或行政課題的背景、原因、難點以及對策的整理介紹，增進培訓活動的參與度，提高分析問題、解決問題的能力。同時．也讓所有參加者從他人那里豐富自己的知識和閱歷，加深對政策制定手段、方法和各省廳所面臨的行政課題的相互了解。因此，此類政策研究通常安排在培訓的后半部分，而學員要在入學之前就有所準備，進行資料收集，不能簡單應付。

(6)培訓學制普遍較短。日本國家公務員到培訓機構培訓的時間一般不長。2002年日本全府省培訓20128人次。其中12344人次未滿20學時，占總數的61．3％。2004年，日本人事院公務員研修所各府省合同干部要員研修方案中，5個層次的行政研修，培訓時間都沒有超過兩周，課長級行政研修一般在4―5日，系長級一般在6―8日左右。培訓機構非常重視學員合宿(住校)研修，經常利用合宿有利條件開展多種交流。

(7)辦學機構規模不大，效率、效益較高。如日本人事院公務員研修所，占地面積13456m2，全體職員均屬于國家公務員，所有經費均由國家預算劃撥。職員30人，所長下設副所長1人，機構有教務部和教授辦公室。教務部下設總務課、教務第一課、教務第二課，負責教學服務；教授辦公室只有3位教授和2位指導教官。負責教學的組織、管理。通常是借助社會資源辦學，常常從大學聘請教授。如政策立案能力培訓，課長級行政研修班就邀請了早稻田大學、東京大學等大學的教授主持；古典讀書研修，邀請宗教評論家、大阪大學、國際日本文化研究院等單位的教授主持，政治中立性研修，邀請政策研究大學院教授主持。

日本公務員培訓制度雖然具有鮮明的地域特色，但對我們仍有許多有益的啟示。

1．日本公務員培訓非常重視公務員職業倫理研修，培訓善于挖掘古典文化的精髓。我們可以借鑒其做法，在培訓中，大力加強以價值觀、權力觀、宗旨觀為重點內容的公務員職業倫理教育，弘揚和創新我們思想政治工作的光榮傳統，弘揚中國傳統思想文化中的積極因素，促進廣大公務員形成高尚的品德。做社會主義先進文化的率先垂范者和促進者。

2．日本公務員培訓能夠積極回應社會發展對公務員的能力要求，非常重視政策研究與制定能力的形成。我們可以借鑒其做法，以執政能力為核心，改革和創新我國公務員培訓內容和方式?！澳芰Ρ疚唤逃团嘤枴币殉蔀槭澜绯绷?，在一些國家甚至成為公務員制度改革的核心措施之一。這就要求我們在培訓方式上，要從教師講授的課堂方式向“問題研究”的研修方式轉變。在培訓內容上，要從著眼于“應知”轉變為著眼于“應會”，要根據形勢發展需要，及時調整和完善各種班次教學內容。從我國現時培訓需要來看，培訓內容就是要為黨委、政府的目標任務服務，緊緊圍繞經濟社會發展中的重大現實和戰略問題“怎么看，怎么辦，怎么干”進行研究，以提高學員戰略思維能力、駕馭市場經濟的能力、制定政策和執行政策的能力、有效實施綜合管理社會的能力、向公眾提供高效服務的能力、迅速有效地解決當前緊迫問題和開創社會發展的新局面的能力。

篇(4)

一、強化學習意識，堅持學習，努力提高自身綜合素質

把學習作為一種提高自身綜合素質的內在需要來切實加強，一是加深對中央、自治區黨委、自治區黨委組織部、x黨委的重要會議精神和重大決定決策的學習和理解，特別是系統地學習黨的十七大精神，及時了解掌握新精神、新要求，使自身的政治理論水平得到新的提高。二是在掌握組織工作和干部工作業務上狠下功夫，認真學習黨的組織路線和組織工作政策，系統學習了《黨政領導干部選拔任用條例》、干部人事制度改革“5+1”文件等有關組織、干部工作的方針政策,堅持向書本學習，向實踐學習，向身邊和周圍的同志學習，把學習知識和改進工作有機地結合起來，學以致用。

二、認真履行崗位職責

作為一名長期在組織部門工作的組工干部，多年來受組織部門大環境的影響，牢固樹立了組織工作無小事的思想，始終保持良好的精神狀態和高度的政治責任感，認真遵守組織人事工作紀律，時時處處嚴格要求自己，做到嚴謹細致、一絲不茍。在部里先后承擔過文書收發、干部人事檔案、干部統計、干部信息化管理、干部提案的準備等基礎性工作，承擔的工作任務比較繁雜瑣碎，我能夠堅決服從組織的安排，堅持從細節入手，從小處著眼，力爭把每一件事做細、做實、做好。

（一）認真做好干部日常工作

根據部里的統一安排，曾多次抽調參與干部的日?？疾?、年度考核和換屆考察工作，考察工作中，能夠做到思想上高度重視，堅持原則，嚴格按程序辦事，嚴格遵守職業道德和工作紀律，嚴守保密紀律，維護考察工作的嚴肅性、公正性，認真落實考察的每個環節，按照考察組的統一要求及時形成考察材料、提案和相關表格，沒有出現任何泄密和跑風漏氣現象。在負責干部人事檔案工作期間，按照上級組織部門對干部檔案工作提出的新要求，組織人員，加班加點，對全x縣級干部檔案進行了規范化整理，得到了上級部門的好評。在干部一科工作期間，曾多次參與干部提案的準備、任免文件的起草、干部化名冊的制作、后備干部數據庫的維護等日常工作，無論任務多重，都能盡心盡力、保質保量完成交辦的工作。

按照科學發展觀的要求，嚴格執行《黨政領導干部選拔任用工作條例》和《公務員法》等有關法規，進一步規范x直單位科級干部的選拔任用工作，尤其是嚴把“程序關”、“資格審查關”，制定了《x直單位科級干部任免指導手冊》，年內較好地完成了對全x190余名科級干部的任職資格審查，有效地防止了違反《條例》、《公務員法》情況的發生，維護了干部工作的嚴肅性。

（二）認真做好黨群口公務員登記、參照單位申報和建立公務員信息數據庫工作

《公務員法》出臺以后，按照部里的安排，抽調我負責全x黨群口貫徹實施公務員法的具體工作。為切實做好這項工作，我們根據自治區貫徹實施公務員法工作的統一部署，按照“黨管干部，依法辦事，實事求是，平穩推進，層層把關，逐級負責”的指導原則，嚴格依照政策，精心組織安排，周密部署，根據實際情況設計各類工作流程、統計表格，在工作人員少、工作量大的情況下，加班加點完成了對黨群系統公務員的登記審核審批工作和申報參照單位的審核上報工作。對x直單位人員進行了公務信息系統軟件的培訓，并順利完成了全x黨群口公務員和參照公務員的信息錄入審核和上報工作，確保公務員法實施工作規范有序進行。超級秘書網：

（三）認真做好企業領導干部有關工作

著眼于構建和諧社會的需要，耐心細致地做好企業領導干部來信來訪工作，熱情接待來訪群眾，想方設法化解矛盾，特別是在努力為國有企業退休領導干部解決和落實生活待遇的工作中，按照政策規定，反復調查、認真核實，耐心解釋,及時辦理了來信來訪事項。加深了對一些不同行業有關政策、業務的了解，學到了新知識，拓寬了知識面。

（四）認真完成領導交辦的其他工作

能夠積極配合其他科室開展工作，根據部里安排，參與指導了部分x直單位的民主生活會，有重點地了解了部分x直單位領導班子運作情況、領導干部的思想動態和工作表現、存在問題的整改情況,

篇(5)

第一，我們考生在進行準備的時候要側重于對真題的研究，考生在備考當中常常遇到的問題就是申論或者是行測的復習，不知道從哪里下手，找不到復習的方法。從命題來講它是一個能力考試，是一個非專業考試。怎么準備？就是研究真題，研究真題從行測來講就是要重視對題型的了解，你要知道它是通過什么樣的題型來考察你的能力。題型了解了對題目的解答就有了思路。申論也是一樣，我們通常說能力的提高，能力怎么提高？實踐經驗當然很重要。但是對于考試而言，這種思維能力、分析能力的提升還在于通過對題目的分析，通過對題目的解答來進行提高。真題從出題的質量來說和某些輔導機構和市場當中的輔導教材相比較，它的命題更加科學，也更能反映目前的考試政策和命題的變化。所以，建議大家把真題的研究作為重點。這是第一個建議。

第二，方法最關鍵。無論是申論還是行測，速度對于我們考試題目的完整回答都非常重要。從考試來看，大部分考生完不成所有的題目。我們知道2014年和2014年從行測來講題目數量是140道題，時間是120分鐘。申論閱讀材料的文字量是8千字左右，寫作的文字量是2014字左右，都要求你比較快速的反應，比較快速地形成作答的思路，迅速把題目做出來。如何把題目做出來？方法最關鍵，就要求大家在備考的時候盡可能地去多做一些真題，了解題型，這是提高速度的一個前提。掌握解決問題的方法會對于你的速度有所幫助，這是第二個建議。

第三個建議，思維是根本。從公務員考試考察的核心來看是能力考試、能力測查，因此無論是行測還是申論的背后都是一種思維的考察。思維能力的測試在我們的公務員素質當中核心就是分析能力。比如申論，從2014年國家公務員考試來講，它要求你總結問題的焦點，比如怒江水電開發，方案一出臺就引起社會各界的爭議。第一道題目就是讓你圍繞材料，指出這個爭議的焦點是什么，各自贊同和反對的意見是什么，與往常的題型相比不單純讓你從材料當中把要點提煉出來，它要你分析出來到底爭論的矛盾點在哪里，核心問題是什么。這就要求考生對整個材料有一個清晰的認識。

行測也是同樣，最集中的反映就在于判斷推理和資料分析題型。這兩種題型在我們的解答過程當中需要對數字進行比較，需要對條件、對問題有清晰的認識。這樣的一個分析過程其實也是考察思維。

這是第三個建議，重視思維能力的提升，從專業和職業來講每一個人都有自己的思維習慣，我們在公務員的考試準備過程當中就是要打破自己的慣性思維，拓寬自己的思維思路，這樣才能夠應對公務員的測查方式。

第四個強調的是基礎不能忽視。剛才我們反復說這是一個能力考試不考察專業或者是與專業關系不大。但是一些基礎性的知識需要在備考過程當中也要加以重視。這里面的知識主要有以下三個方面最為重要：

1，法學。法學基礎知識在行測的考試當中只有15分左右，但是這部分題型如果沒有法學基礎知識的話是很難答對，并且如果有一定的準備，相對于其它題型來說比較好得分。

2，邏輯學。邏輯基礎知識的掌握對我們判斷推理部分會起到很大的幫助，如果沒有邏輯學的基礎，我們很難駕馭這種題型，這樣我們通過題型的了解，通過大量演題，能夠對題型有所認識，對這種解題的規律有所認識，但是沒有這樣一個邏輯學的基礎，對我們整體能力的提升還是有所欠缺。

3，數學基礎知識。數學通?？疾斓氖窃诨A教育當中的初等數學，難度并不高。但是如果我們在專業的學習上，對數學學科偏離得比較遠，對于數學題型我們也會覺得沒有辦法。

篇(6)

大家好!

首先，感謝局黨組給我提供一個展示自己、鍛煉自己、提高自己的舞臺;其次要感謝領導同志們的信任與支持，給了我這個機會來參加今天的競職演講。

今天，我競爭的職位是人事教育處副處長。

人事教育處副處長是一個很鍛練人、很培養人的崗位。我參加競崗就是想鍛練自己，提高自己,更好的為我們的食品藥品監管事業做貢獻。

我競爭人事教育處副處長，具有以下三方面的優勢：

第一，具有良好的思想政治素質。

我出生在xx縣xx區的一個革命老區，我的爺爺是一位老，我從小就受到優良的革命傳統教育。參加工作以后，我在黨校學習了本科、研究生課程，深入系統的學習了理論。在多年的黨務工作崗位和人事工作崗位上，堅定了自己的理想信念，養成了甘為人梯，樂于奉獻的精神。

第二，具有豐富的人事工作經驗。

在人事教育處，我經歷過干部考察、考核工作，干部檔案管理工作，工資福利工作，公務員的日常管理、培訓教育、登記工作等等，對人事工作的內容非常熟悉。

2005年，我市藥監系統增加了食品監管職能，組建了xx三區分局，那時，需要大量干部充實進來，我參與了40多名提任干部、轉任干部和后備干部的考察，完成考察材料38份。我對干部考察的程序、內容及注意事項非常清楚。

在公務員工資改革、津貼補貼規范工作中，我認真學習、深刻領會有關政策文件精神;仔細查閱干部個人檔案，認真核實每個數據，按時完成各項工作任務。

在公務員的培訓工作中，我按照市委組織部和市人力社保局的要求，積極組織公務員參加必修課和選課程的學分培訓。還組織公務員參加普通話培訓和測試，參加測試人員全部達到公務員的普通話等級要求。

經過7年多的人事工作實踐，我對人事工作的業務非常熟悉，同時 積累了豐富的工作經驗，培養了組織協調能力，提高了處理問題的能力。

在取得成績的同時，組織上也給了我許多榮譽(即前面提到的三等功、先進工作者和優秀公務員)，榮譽不僅是對過去工作的肯定，更是對未來工作的鞭策。

第三，具有公道正派的個人品質。

公道正派是人事工作的生命線，也是人事干部的立身之本。

作為一名人事干部，我始終把“堂堂正正做人，踏踏實實做事”做為人生的信條，認真做事，真心待人。

在干部考察工作中，我堅持原則，實事求是，客觀公正的評價每一個干部。

在這次競崗過程中，如果能得到各位領導和同志們的信任與支持，有幸擔任人事教育處副處長。我將從以下三個方面努力：

第一，加強學習，提高素質。

時代在進步，社會在發展。人事工作的政策不斷在變化，人事工作的內容不斷在更新、人事工作的新方法不斷在出現。 我一定會站在新的高度，不斷加強學習，既要加理論知識的學習，也要加強業務知識的學習，以適應新形勢、新崗位的需要。

第二，擺正位置，當好助手。

副處長的職責是在處長的領導下協助處長工作，是處長的參謀與助手。我一定會正確對待權利，擺正自己的位置，當好參謀與助手。在思想上充分尊重處長，在工作上積極配合處長。做到既積極、主動，又不越權、越位。

第三，盡力而為，盡心服務。

人事工作是為我們大家施展才華提供服務的一項工作，為大家做好服務是我的應盡之責，我一定會盡自己最大的努力，在領導面前為大家的職務晉升方面提建議，使大家看到希望。

篇(7)

離開筆試試場時的平靜，離開面試試場時的輕松，獲得錄用通知時的喜悅，串出了公務員考試過程單調卻又豐富的內涵。身處其間，仔細品讀，別有一番滋味在心頭。

第一關：試前準備

公務員考試不再是學校中的純知識測驗，它是根據國家公務員任職基本文化、技能等要求設計的，因此若決定報考，需對其作必要的了解，避免無的放矢或慣性思維影響發揮?！笆謶械?，要受貧窮；手勤的，卻能富足。”乍看起來，公務員考試的內容都很簡單，因此很多人就大意到根本不看指定教材，認為憑自己的基礎或想當然就能通過。我想這恐怕不足取。比如其中的“行政職業能力傾向測試”，提前熟悉題型和基本解題方法，在試場時就能鎮定自若地對答；“公共基礎知識”似曾相識，但由于各人所學專業不同，可能各有一部分需要鞏固，下點功夫準備效果會更好些；“申論”還是要看命題要求，而不要憑自己想當然地認為就“等于寫作文”，或者“要寫成議論文”、“要寫成‘解決問題’的形式”等等，這些慣性思維可能影響評分。因為評分標準是按照題目要求制定的，而不是按我們想當然的標準制定的，考生往往在“申論”上得分懸殊很大。大部分考生主要是標準不明確，自己的位置擺放不對。

試前準備時，可以看看往屆的試題，分析其形式和內容，但不要把根據以前得出的結論盲目用在試場上，先審題再考慮經驗是否有用是避免損失的好辦法。除了指定教材，不一定需要更多的輔導資料，因為命題要求是需要你去理解的，其他人的理解或許不適合你。特別是對名目繁多的“申論”輔導資料你要細心加小心。

第二關：試場應對

到了考試的日子，除了按時到場，注意兩場后的適當休息等生活細節外，更重要的是在頭腦中思考應答。

在“公共基礎知識中”，記憶的東西居多，平時準備若充分，答題正確率應該有保證。應注意的是，在做“行政公文與處理”時要將指定教材中的“行政公文的目的、意義”等這些所謂“抽象的”、“繁瑣的”、“不重要的”東西切實用到試場應答上去。比如有人認為，書本上連公文應當應用的墨水型號、種類都寫在上面，這些東西太鎖碎、太具體，也不重要，因而就不去復習。等考到時才悔之晚矣。其實轉念用那些“抽象的目的、意義”一想，你就會很有興趣：為什么連公文所用的墨水型號都規定，這不是由公文的嚴肅性、久存性決定的嗎？總之，命題的不是我們，我們想當然地劃分“重點”和“非重點”，若有意外，損失的是我們自己。

在“行政職業能力測試”中，只要平時復習和練習時下了功夫，應當沒什么問題，但有幾處細節需注意：（一）第一部分“知覺速度和準確性”，有了答案就要立馬在答題卡相應選項上點一下，然后趕緊做下一題。因為試卷本要提前收走，而答題卡不收，你可以在后面的時間里再涂答題卡相應的選項；（二）答第一部分題時，既要速度又要準確性，若速度不夠，沒有完成，千萬別影響情緒，因為后面所占分數更多；（三）一定要答完題目，不要盲目相信教材上的題目類型排列順序。2014年時國家公務員考試的題型稍稍有點變化，有些盲信的同學，就忘了答最后一面試卷的圖表題。

在“申論”試場上，要注意抓材料的主旨，精煉概括，綜合分析。答完第一、二部分后，在答第三部分時切記謹慎，詳讀題目的要求。如“申論”要求“自選角度，文體不限”，那么你只要按要求去做就萬事大吉了，千萬不要自己給自己以“要統涵材料”、議論文體為主、這是“申論”“科目”等暗示和理解，這樣反而限制發揮。另外，不要把這部分寫得太專業化，這不是展現你專業技能的時候，雖然你懂得很多，但關鍵還在于閱卷的人，他懂你說的，你的分數就會越高，如果他不明白，一切都是白搭。

第三關：面試表現

如果你有幸通過筆試，進入面試，那么除了做好生活細節如儀容端莊整潔、舉止得體外，你還應當注意面試時對題目的做答方法等環節。

面試時的題目可能是專業性的，但更多的可能是綜合性的，這也并非無章可循，一般與我們在大學所受到教育的公共部分有關，也就是與大學生基本知識文化素質有關。以海關試題為例，其中就有全球化的影響，開放式辦公的意義，國家政策的執行等方面問題。應當說這些與基本政治理論都有一定的關系，所以面試內容不會過多超越所學范圍，重要的是思考作答、靈活機智。有時候面試也會出一些情境模擬題、案例分析題，意在考察面試者的綜合素質。如海關試題中有這么一題：海關工作有一定特殊性，但據你剛才表現，我們認為你不適合海關工作。此題主要考察的就是面試者心理素質和應變能力。