大學生健康教育課心得精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學生健康教育課心得范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

(一)主體性

在以往的教學上，教師的講解貫穿于整個教學，學生作為授課對象，只需要聽講，必要時可以記筆記，基本上是被動學習。加之，大學大部分的課程課堂討論的機會不多，很多學生大多都是抱著考前背一背，記一記就能考及格的想法，結果是教師精心備課，辛苦講課，而學生不感興趣甚至不愿意聽。由此看來，談何教學效果和教學目標的實現。這種現狀勢必會挫傷學生的主動性和創造性。而體驗式教學法則不同，是以學生為中心，每堂課學生們能夠真正將自己融入到教學過程中，不再是老師不停地講，學生不停地記，它把學生的情感、疑惑、體驗、感受結合起來，引起學生認識和情感上的共鳴，強調的是學生的主體性。

(二)親歷性

隨著教學改革的不斷推進，無論是專業課還是選修課，都在積極打破原有傳統的教學模式，讓學生更容易接受新的知識，但無論形式如何的變化，大多數也逃脫不了理論的“灌輸”。比如兩課的教學，學生不可能自發地產生的世界觀，因而必要的理論灌輸也是不可或缺的。而體驗式教學法的親歷性恰恰有效地解決了這個問題。它的親歷性體現在重視課堂設計的學生活動，通過語言、肢體交流到內心體驗，來完成課堂學習的過程，再運用到今后的實際生活中。

(三)趣味性和情感性

在以往的教學活動中，學生常常處于被動接受的地位，學生學習的積極性很難被調動，更談不上學習的樂趣所在。體驗式教學法則強調，學生在主動參與設計的活動中，開始有些被動，但活動的內容整個過程的參與性強，也會將被動學習知識變成主動掌握知識的過程，在相互合作的過程中完成情感上的相互理解，真實體驗，達到課堂趣味性和情感性的融合，體會到學習的樂趣。

二、在少數民族大學生心理健康教育課中實施體驗式教學法的必要性

課堂教學作為學校教育的主渠道。開設心理健康教育必修課是將心理健康教育納入課程，是為了更好地讓心理健康教育普及到每一位大學生。目前，許多高校將這門課列為公共選修課或指定選修課，有些學校已將其設為必修課，這些舉措讓我們看到了，心理健康教育在高校教育中的重要性。然而，由于我校少數民族大學生自身心理健康狀況存在的特殊性，少數民族大學生語言、接受知識的能力和學習方法方式上的差距，對他們來說“心理健康”、“心理健康教育”都是比較新鮮的詞，如何在對其課堂教學中有效地對他們進行心理健康教育，開發少數民族大學生的潛力，完善其個性，就成為影響少數民族大學生心理健康教育工作實效性的關鍵，也是我們必須認真研究的問題。

(一)心理健康課程特性的需要

心理健康教育的主要目的在于開發學生的心理潛能，發展學生的健全人格，同時通過引導、啟發、教育提高學生的心理抗挫能力。它一定是有別于其他課程的，心里的體驗和感受不能單純的理解為通過講道理、灌輸理論知識就可以達到教學目標的。心理發展是一個漫長的過程，心理健康教育更是一個需要我們投入更多的情感在內，真正啟發學生的主動性，學生的主動性是心理健康教育課程的生命線。從某種意義上說，體驗貫穿于心理健康教育課程的全過程，它需要靠體驗來使學生完成課程內容，教學的目的不是告訴學生心理健康是什么，而是讓學生在體驗和交流中提高他們的心理健康水平。

(二)新疆少數民族大學生自身心理健康問題的特殊性的需要

從新疆少數民族大學生自身來看，由于基礎教育比較落后，少數民族大學生在進入高校以前沒有接觸過心理健康教育這方面的知識，甚至還不能理解心理健康教育是什么，沒有這方面的概念，因此進入高校，我們發現，在心理健康教育選修課開設中，少數民族大學生選擇這門課的很少，但少數民族大學生由于進入大學，環境、語言、風俗、觀念的差異，他們的心理健康問題卻日益明顯和突出。因此，作為高校心理健康教育者，我們因當看到這個矛盾，在對新疆少數民族大學生開設心理健康教育課程時，如何調動其參與性首當其沖的成為第一任務，課程中簡單的采用理論講解，是行不通的，而體驗式教學法的特點和過程恰恰彌補了這個缺憾，語言的障礙，理解的程度都可以通過親身經歷和體驗來完成，是他們在這樣一個教學過程中，接受心理健康教育這個新鮮的概念和學習，從而產生興趣，達到良好的教學效果。

三、體驗式教學法在心理健康教育課程中的具體實施

“體驗”，通俗的說就是一種體會和驗證。體驗式教學法，就是讓主體通過自身的實踐來接受學習的內容或技能，或者通過喚起學生以往的記憶表象來實施教學。這種教學法在心理健康教育課的整個教學過程的運用包括尋找問題———發現問題———分析問題———解決問題———加深記憶五個環節。

(一)分組

在教學的班集體中，根據事先設計的活動內容，將學生們分成若干個小組。把這個小組稱之為“家”。通過“家”這個詞首先在意識的第一個層面上讓每位學生感覺到自己是這個家庭中的一位成員，也可以增強“家”中每位成員之間的親密性。每個“家”設家長一名，(不是父母，可以是大哥或大姐這樣的長輩)，“家”里成員一起為“家”命名，創“家”歌，當老師提出問題時，“家”里成員要展開討論，每一位成員都有一次代表發言的機會。這種合作學習方式不但在形式上改變了以往教師一言堂的授課方式，而且也改變了學生接受知識的被動現狀，使他們有更多的時間來進行深入的溝通和交流，在合作中互幫互助，集思廣益，提高了教學效果。

(二)融入

融入，強調的不但是教師，更重要的是學生在這個環節中，把自己真正的放在活動主體的位置上，發現問題、思考問題。首先在課堂上教師需要結合本堂課的教學活動，將本次課涉及的心理學的知識，活動設計的方式、參與的辦法等課堂情景向他們做一說明，然后對學生提出相關的問題，一步一步引入本次課的教學主題，使學生充分了解自己在該課堂中“我”需要做些什么。這個環節主要的目的在于激發學生對課堂活動的興趣，并引發出他們對自身存在問題的認識，做到自我了解和自我認識。心理學指出情緒和情感都會影響人們認識活動的方式和方法，以及人們的決策、人際關系。在課堂教學的情境下，通過教師對學生對在情景教學體驗的引導，充分激發學生的情緒、情感，調動學生主觀能動性，最終使學生身心發生積極的變化，從而教師教學達到通過體驗學生獲得正確的認識和豐富的情感統一結合的教學目的。

(三)分享

在分享這個環節中，學生們以“家”為單位，選擇合適的地方圍坐在一起，開展以本次課的內容為主題的“家庭”活動，類似于心理素質訓練。少數民族大學生在這里可以使用自己的語言，討論結束后，“家”之間的彼此交換心得，分享“家”庭之間不同的有趣的事情，或是困難、疑惑，大家出謀劃策，探討可行的辦法解決可能會出現的問題。最后教師能給予合理的引導和總結。通過這樣一個思考、商議的過程來提高學生們處理問題的能力。但值得注意的是，教師在這個環節中要有意識地觀察是否有需要進行個別咨詢的學生，如果發現就必須要給與及時的幫助。

(四)感悟

這是整個活動的第四個環節，也是引發自我思考的重要環節。教師針對本次課的教學內容，讓學生們學會用本次課所學到的知識、感悟，來聯系實際生活中、學習中遇到的問題，給他們留5－10分鐘的時間進行自我反思，并給予時間讓學生談學習心得，聆聽并觀察他們是否對自身的問題有新的發現和認識，是否有了觀念的轉變，可以換位、換個角度來考慮問題。

(五)提高

這也是設計教學活動的最后一個環節。教師可以給學生布置一些作業，比如一些與本次課相關的電影、書籍等，讓學生課下完成，采取積極的心理暗示，再一次強化學生的知識掌握程度。在每一堂課中，在每一個環節，教師必須有意識地引導學生。比如在“分享”的環節中，主要是開展各種各樣的心理訓練活動，每一次活動的開展過程中都需要教師幫助學生去“感悟”，每一個環節都是互相貫穿，互相彌補的。

四、結語

篇(2)

回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對于學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。親愛的讀者，小編為您準備了一些學校健康教育工作總結，請笑納!

學校健康教育工作總結1學校健康教育是利用學校教育，使兒童少年獲得衛生知識，轉變衛生態度，產生衛生行為，養成良好的衛生習慣，促進身心健康，為終身健康奠定良好的基礎教育。我校根據《學校衛生工作條例》及“學校健康教育評價方案(試行)”的要求，結合本校實際情況，認真貫徹落實，以全面貫徹落實教育方針，促進學校健康教育工作的發展，不斷增強廣大學生的健康知識，提高學生的健康水平。具體做了如下工作：

一、建立了健康教育領導小組，責任到室、到人，分工明確

二、進一步普及健康知識教育

確保每周0.5課時健康教育課，開課率為100%，做到有課本、有教師、有計劃、有教案、有課時、有考核、有等第。這是傳授健康知識的基礎陣地，是面向全體學生的基礎性教育，做到在歡快的、激進的氣氛中讓學生自覺地接受知識，理解并掌握知識，從而建立健康的理念。

另外，定期或不定期地組織健康知識講座，選擇一些常用的、有難度的衛生知識，進一步強化傳授，或根據季節性的變化，有目的地進行季節病的預防宣傳，如流感、肝炎、性病等。

三、加強健康教育課管理

①教材和教具：教材做到

1、體現“中小學生健康教育基本要求”的八項內容;

2、教育內容(文字、插圖)無概念錯誤;

3、課文深度和文字質量符合教學規律;

配備好教具，包括掛圖、模型、幻燈片及其它類型的健康教育用具。

②教學計劃：每個年級都有完整的健康教育教學計劃，并做到教學進度、教學內容與計劃一致。

③教案：包括課時、課題、教學目的、教學重點、教學難點、教具、教學內容及過程、教學小結等8項主要內容;教案書寫力求做到無概念錯誤、整潔、簡練等3項主要內容。

④師資培訓：保證授課教師平均每人每學年接受120小時以上的培訓。培訓的形式有：培訓班、集體備課、教研組活動、教學活動、觀摩課等。

⑤授課質量：要求授課教師做到概念清楚、啟發式教學、語言生動、理論聯系實際、板書工整等5項。

4、硬件實施到位：采光照明與黑板、課桌椅、飲水與洗漱設施、廁所設施、教學用房等均對照評價標準進行添置、改善。

5、培養學生良好的衛生行為。

知識教育是基礎，讓學生建立健康的衛生行為是關鍵，平時班主任及任課教師應時常督促學生行使衛生的行為，如不隨地吐痰、不亂扔紙屑、早晚刷牙、飯口漱口等，這些看似簡單的衛生行為以及一些健康行為實際操作項目如：身高的測量、體重的測量、脈搏的測量、體溫的測量、做眼保健操的正確姿勢、正確的讀寫坐姿等，使之成為學生的一種習慣及技能。

6、營造宣傳輿論氛圍。

學校利用一些特定的宣傳日，大力宣傳發動，有“愛牙日”、“防艾日”等專題活動，使學生在活動中受到潛移默化的教育，開展一些如“愛眼知識問答”，通過班隊課、家長會等宣傳契機，進行健康傳播活動。

學校健康教育工作總結2健康教育是衛生工作中一個重要方面，通過各種形式的健康宣傳教育可以使學生了解更多的衛生知識，提高自己的防病能力，為將來學習打好基礎，基于以上原因我校著重抓好以下工作：

一、每周進行兩次健康教育的內容。

一次是每星期二的健康教育課，由各班主任根據健康教育課程的要求進行講授，這項工作由教導處和衛生老師共同把關，另一次是每星期一的衛生廣播。主要是區里的一些重要精神，學校的一些事項布置以及常見病知識的宣傳等。無論是采取哪種形式，都做到有備課、有教案、有檢查記錄。事實證明開展一定規模的健康教育，對學生來說，既增長了知識，又養成了良好的行為習慣。

二、做好防病工作

防近工作是學校的重頭戲，目前學生中的患近率仍較高， 如何降低學生患近率?每年開展兩次防近宣傳周，各班進行黑板報評比，讀寫姿勢評比、眼保健操評比等，取得了較好成績。希望盡自己的力量來降低學生的患近率，使它們的眼睛更明亮。

三、創建工作

在創建衛生城市過程中，我校健康教育與素質教育緊密聯系。加強了對學生健康教育應知應會考核工作，重視對學校環境衛生的保潔整治工作，使我校做到綠化、美化、凈化的功能。

學校健康教育工作總結3回顧一學年來的健康教育工作，我們始終把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重。對于學校的健康教學，我們表現在長抓不懈，領導重視，教師認真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績。

一、領導重視

我們學校在抓健康教育時，建立了健全的領導班子，定期召開有關工作會議。每學期開學初，專門召開健康教育領導小組和校中層領導會議，研究學校的健康教育工作，明確分工并實行定期檢查，保證計劃任務的落實，為搞好健康教育提供了有利保證。

二、認真落實好學科教育計劃

體育與健康課是學校的必修課之一，教導處在學期初切實安排好體育與健康課的任課教師，落實好課時，要求每位任課教師按照教學管理常規的要求，制定教學計劃，備好課，上好課，做到有作業，有考核。教導處還與其它課程一個樣，業務檢查時對健康教育課的備課、進行檢查，并記入教師個人檔案。

三、關心學生健康，做好后勤保障工作

衛生設施，與學生的健康專有密切的關聯。學校的設備一切為學生著想，從坐的桌凳到照明設施，從環境到飲食衛生，都有完整的規章制度，責任到人，定期檢查評比，各種設施，人為損壞，照價賠償，自然損壞及時維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強常規教育，不斷提高學生健康衛生意識

不斷培養學生的衛生習慣和豐富學生的健康衛生知識，對學生的健康成長能起到積極的促進作用。每學期我們除開設好健康課之外，還充分利用校會和班會課對學生進行衛生習慣的常規教育，對學生做好宣傳教育，并要求學生對照實行。利用學校的多媒體和有線廣播進行不定期的健康衛生知識講座。學校、班級利用黑板報定期開辟專欄，進行衛生知識的宣傳，使學生的衛生健康知識，得到了進一步提高，增強了健康意識。

五、綠化美化校園，創造良好的學習生活環境

近年來對學校的綠化我們做了大量的工作，為學校環境創造了基本條件。

六、食堂管理常抓不懈。

學校食堂現有200多人用餐，對學生的生命健康，起著舉足輕重的關鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，學校由專人負責，嚴格管理制度，對上級衛生防疫部門提出的問題，及時進行整改，確保了師生的用膳安全，從未發生過食物中毒事件。

綜上所述，學校的健康教育和衛生工作，做了不少工作，也取得了一定成績。但是雖然取得了突出成績，我們一定會一如既往，遵照上級指示，再接再厲，把健康教育和衛生工作做得更好，為學生的健康成長作出更大努力

學校健康教育工作總結4為了加強學生健康知識教育，培養學生良好的衛生習慣;加強對傳染病、常見病的預防和防治，切實做好健康教育工作，本學期在健康教育方面做了如下一些事。

一、做好“四有五落實”工作

期初，進一步健全了“健康教育”領導小組，明確分工，結合學校實際情況，制訂了“健康教育”工作計劃，并組織實施，保證了學校健康教育工作的順利開展。

本學期，我們繼續運用健康教育課本對各年級學生進行健康教育，做到有教師，有課本，有教案，有課時，有評價。每個學生人手一本課本，有相對專職教師進行備課，講授等，還對學生進行了健康知識測試，認真做好試卷分析。

二、以節日為切入點，開展豐富多彩的健康教育活動。

根據《中小學健康教育基本要求》，我們以衛生節日為切入點，配合政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動，使學生從小學到衛生、保健知識，養成良好的衛生習慣，掌握自我保健方法。

除了上好健康教育課外，我們還利用黑板報、廣播、衛生講座、校園網絡等形式使學生對一些日常健康保健知識有所了解。

本學期主要內容有：防治宣傳，春季防病愛國衛生月宣傳、飲食衛生，并對初一年級進行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識講座，使學生通過這些系列活動了解并掌握一些常用的保健方法。

三、對一些突發性傳染病，采取相應的措施。

春季是多種傳染病，特別是呼吸道傳染病的多發季節，為切實做好學校傳染病的預防控制工作，根據市教育局、衛生局精神，我們采取了相應的預防措施。

首先我們加大了衛生防病知識的宣傳力度，全面增加學生防病意識，教育學生經常開窗通風，保持空氣流通。

其次對學校食堂、小賣部加強食品衛生管理，建立《云陽中學公共衛生事件應急網絡》《云陽中學食品衛生監督管理辦法》，每日由總務處和衛生人員進行督察，以杜絕“病從口入”。

今年“禽流感”在部分地區出現，為了防止“禽流感”，開學初，我校食堂在菜單上作了相應的改動，杜絕禽類食物進入，并做好相應的消毒工作，對學生中出現的發熱情況也做好登記，跟蹤調查。

學校健康教育工作總結5本學年我們始終貫徹學校健康教育工作要求和學校健康教育工作評價方案，把實施素質教育，關心學生的健康成長，作為我們工作的重點。本著“以人為本”的基本理念，長抓不懈，領導重視，教師認真執行，取得了可喜的成績，使全校師生逐步樹立起了健康理念。

一、具體工作

(一)認真落實好學校健康教育工作計劃。以明確的工作計劃為指導，做到工作有目標，有方向，有全局觀念，真正做到有的放矢。

(二)高度重視，統一領導，建立完善的健康教育網絡。我們一直以來十分注重抓好學生身體、心理素質等在內的綜合教育，把健康教育工作作為學生整體素質來抓。為此，學校成立了健康教育領導小組。根據《學校健康教育評價方案》，調整和確定健康教育的目標掌握學校健康教育的工作內容，使之逐步進入科學化的軌道。

(三)完善健康教育監督評價體制。以校長為組長的健康教育監督評價小組，總結去年的工作經驗，本學期對健康教育監督評價體制進一步完善，豐富了評價內容，健全了評價標準。整個健康教育評價本著公正、公平、客觀的原則，真正做到有計劃、有落實、有監督、有評價、有獎有罰，大大提高了教師的工作積極性。

(四)立足根本，營造氛圍，學校健康教育成效逐步顯現

我們堅持將健康教育列入了整個教學計劃，對培養學生的良好衛生習慣及常見病的防治起了很好的作用。學校的健康教育工作堅持做到“五有”，即有課本，有教案，有課時，有考核，有評價;充分利用廣播、黑板報等形式，積極開展衛生知識宣傳，提高學生自我保護意識。同時，我校針對學生身心發育特點，選擇教材，以及將學習方法指導等納入健康教育內容，受到了學生的歡迎。

二、反思與展望

(一)我校教師關于健康教育的科研水平還處在較低的水平，沒有真正意義上的以教育促科研、以科研帶教育的良性發展的模式。

(二)在健康教育的具體執行的過程中，往往會忽視學生個性化的教育。

(三)健康教育工作發展不平衡，離健全、完善的健康教育模式有一定的距離。我們在很多時間只注重對學生進行說教，而忽視了身體力行對學生有著更有效的教育意義。

篇(3)

2010年，在班主任及任課教師的指導下，為發揮學生的主動性和積極性，我校各班開展了獨具特色的班級文化建設。由傳統的班級管理走向現代的班級建設，目的在于支持每個學生的多元化個性發展，促進每個教師的自主性和創造性的發揮。像班歌創作、班報編寫、吉祥物制作、班訓誓言等都源于學生的集體智慧，來自學生的心靈深處，也將深深扎根在學生的心田。

如803班，原先散漫的學生比較多，主動學習意識不強。為了改善班風，促進學習，全體學生經過討論，提出了“勤”班級文化主題。師生們還共同創新了民主管理模式，重建了班級組織架構，成立了四個部門：勤學部———管理學科學習；勤勞部———管理教室、包干區和餐廳衛生；勤儉部———管理班級公物、花草、圖書等；勤力部———管理各項紀律和活動。在此基礎上，再把每個學生分到四個部，部長和副部長實行競聘上崗制，以實現班級工作合理分工、部內同學合作互助、各部之間爭先創優的目的。在“勤文化”的引領下，學生不僅變得勤學、勤勞，而且一些曾因成績差而自卑的學生，由于在某一方面表現出色得到了“好評”而開始充滿自信，漸漸地，這種自信遷移到學習上，學科成績竟也逐步提高了。正因為有了切合本班實際的班級文化，并在這種文化的引領下找到了科學的管理模式，整個班級的凝聚力一下子就提升了，進而一躍成為學校的示范班、文明班。又如905班班主任祝可芬老師在創建班級文化的過程中，給足學生一個月時間，讓每個學生利用課余時間設計未來班級的藍圖，并給自己心中的理想班級定一個中心詞。

一個月后，祝老師收到了許多極富創意的作品，可見孩子們都下足了功夫。讓大家一起討論，最后學生一致同意用“Ren”作為班級的中心詞。現將具體含義摘抄如下：忍：忍，能也；忍，耐也。韌：有韌性，有韌勁；能屈能伸，絕不折腰。任：任勞任怨，任重道遠，任爾東西南北風。仁：仁，善也；仁，心也；仁者，天下無敵。人：愛人者，人恒愛之；厭人者，人恒厭之。這之后，隨著不斷探索和實踐，再經由全體學生民主決定，905班從“物質層面、精神層面、制度層面和活動層面”四方面精心打造了班級的“Ren”文化。如此，用文化的理念管理班級，用文化的氛圍熏染學生，用文化的互動影響學生，不僅激勵著學生不斷進取，主動、健康成長，而且使學生更加積極地投入到學習、生活中去，最終使得每一個學生都養成一定的文化素養，實現素質的全面提高。這是我校師生在打造班級文化的實踐過程中最真實的感受。

二、青春教育，培育快樂健康的學生文化

學校非常重視學生青春期健康教育，通過開展各項活動來引導學生度過敏感的青春期。學校特別開設了青春期健康教育課，對學生進行青春期正確的人生觀、價值觀引導。比如徐韻茜老師開設的“共享陽光，笑迎花季”青春期健康教育公開課，就引起了全市各地計生干部的濃厚興趣。在徐老師的主持下，八年級的一群男女學生從握手、問好開始，演心理小品劇、分小組討論，打開心扉，熱烈討論起“異性同學之間該不該交往，異性同學之間該如何交往”等青春期敏感話題。其間，男女生就“我們喜歡怎樣的女生”“我們不喜歡怎樣的男生”等內容，互吐心聲。

最終，大家在笑聲中贏得共識，在共勉中增進友誼。這堂課得到了觀摩者的廣泛好評，其效果正如徐老師送上的結束語：“最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情！”學校還布置了青春健康文化長廊、青春健康宣傳欄供學生參觀瀏覽，建立了名為“青檸檬樂園”的青春健康網站，并在學生閱覽室為學生提供《青春不陌生》《傾聽花開的聲音》等青春健康讀物，讓學生在閱讀中感悟青春，解決青春期的各種困惑。這種不回避學生的青春期、主動介入、積極開展青春期健康教育的舉措，與禁止男女同學間正常交往的傳統方法及“蜻蜓點水”式的青春期教育相比，要進步、開明得多。它體現了以人為本的育人理念，切實減輕了學生的學習和生活壓力。如原906班的程來來同學就說：“以前男生與女生交往，一定會覺得心里怦怦直跳。現在面對男生可以大方地問好，在學習上還可以互幫互助?！睂Υ?，教師們也深有體會“：學校開展的健康教育，對學生的學習、生活和交流都有很積極的影響，男女生開始自我約束、自我激勵，異性之間能夠優勢互補。”這具體表現在：用心學習的學生多了，有早戀傾向的少了；樂觀向上的學生多了，消極無為的少了；積極進取的學生多了，沉迷網吧的少了。

三、勵志教育，培育積極奮進的學生文化

學校重視通過各種類型的勵志教育，激發學生積極奮進的斗志。每學期開學，學校都會舉行隆重的開學典禮，并邀請家長一同參加。2013年9月的開學典禮上，學校特意制作了有關中考成績的視頻節目，向學生和家長展示上一屆畢業生的風采，并邀請上一屆優秀學生代表與學弟學妹談談學習心得，邀請上一屆優秀學生家長與在座家長聊聊家庭教育心得。這樣做的目的是：以開學典禮為契機，給學生樹立積極奮進的榜樣，讓學生看到他們的學長在輝煌的背后有著怎樣的努力和拼搏！而這種打破傳統、別開生面的開學典禮也受到了廣大學生和家長的歡迎。在九年級的最后一學期，為了更好地激勵學生的學習積極性，學校還舉行了中考倒計時100天、60天動員大會。

篇(4)

文化素質教育作為一種教育思想和觀念，它注重受教育者的全面發展，不僅在于建構學生的學術基礎與核心能力，而且必須藉由文化素質教育課程的博雅內涵，陶冶學生性情、構建博雅涵養、培養學生價值與道德判斷、思維習慣、解決問題的能力等，進而改變體質與氣質，達到全人的境界。尤其是要使大學生經過大學階段的教育，能夠形成一種獨立自主、富有批判精神的思想意識。培養自己的判斷能力，學會求知、學會做事、學會做人、學會團隊合作。作為一名文化素質教育工作者，對于文化素質教育內涵的理解十分重要，理念研究是做好工作的前提。文化素質教育就是把文化作為內容，通過知識傳授、環境熏陶、實踐體驗等多種教育活動，內化為受教育者的人格、氣質、修養等相對穩定的內在品質，從而提高人才培養的文化層次、思想境界、精神品味［1］。其實質是促進學生內在身心的發展與人類文化向個性心理品質的內化，形成較為穩定的情感、態度、思維方式和價值取向，以提升學生的文化精神與文化素養、形成人的素質品格，并外化在一個人的日常行為中。科學與人文融合是文化素質教育的核心。

二文化素質教育模式探索

學校自教育部批準學校為國家級大學生文化素質教育基地起，積極思考如何開展各項工作，應該由哪個部門負責具體組織實施相關工作。在學校黨委認真思考和充分討論后，一致認為實施大學生文化素質教育人才培養的組織機構必須要創新，即應整合全校資源，站在全局角度，從頂層設計建立執行機構和獨立建制的牽頭單位，真正做到切實轉變觀念，加強對文化素質教育工作的領導?；刈鳛閷W校獨立建制單位，先后設立了“兩辦三中心”，即綜合辦公室、教務辦公室、大學生文化藝術活動中心、素質教育教學中心和書法攝影研究中心。此外，為了更好的落實學校制定的文化素質教育課程體系建設內容，加強文化素質教育工作的宏觀指導與管理，使我校文化素質教育教學管理工作更加科學化和規范化，切實提高管理水平、教學質量和效益成果，進一步建設文化素質教育體系(第一課堂、第二課堂)，指導文化素質教育課程教學，監控文化素質教育課程質量，形成全校統一的指導協調機構，學校在校教學督導委員會中增設專職文化素質教育委員，負責宏觀指導文化素質教育課程體系建設及質量監控工作。經過認真調研與分析，規劃素質教育開展從課程、跨學科講座、文化藝術活動三方面入手，構建我校文化素質教育模式。即堅持以“提升人文素質、培育科學精神、陶冶藝術情操、弘揚先進文化”為己任，以通識教育公共選修課程體系建設為核心、為突破口，以系列文化素質講座、讀書工程、文化與藝術教育活動等為載體，使理工科學生兼具人文素質的底蘊，文科學生獲得科學精神的熏陶，培養高素質創新型人才。我校文化素質教育基地，作為獨立建制機構，目前獨立運行近五年了，學校積極參加2008－2012年的“三北、四川片區”大學生文化素質教育工作研討會，虛心向專家、優秀素質基地學習?；仡櫚l展歷程，我校基地初步實現了從建設初期的“五重五抓”到目前“一實二創三高四化”的努力發展方向。“五重五抓”:即重素質教育抓“機構建設”、重調查研究抓“課程體系”、重文化熏陶抓“啟航講壇”、重人文精神抓“讀書工程”、重校園氛圍抓“藝術拓展”?！耙粚嵍撊咚幕?一實:獨立建制實體;二創:理念創新、機制創新;三高:高質量課程、高水平講座、高品位活動;四化:課程精品化、講座課程化、活動人文化、競賽普及化。

三文化素質教育實踐效果

(一)構建文化素質教育課程體系，創建其核心地位

重新搭建通識教育選修課程體系“中外歷史與文化”“語言與文學”“哲學人生與社會科學”“藝術修養與審美”“自然科學與人類文明”“國防文化與船海史話”，新增受學生喜愛的文化素質課程近百門?！洞髮W生心理健康教育》《市場營銷與能力提升》2門課程，首次作為學校選修課程獲得黑龍江省級精品課程。一批核心、特色、地域化課程不斷涌現，諸如:《走進海洋之三海一核》、《英語美文賞析》、《當代世界政治經濟與國際關系》、《國際政治關系與中國》、《科技創新學》、《中國傳統文化概論》等六門核心課程，以及《科技創新訓練》、《孫子兵法》、《朋輩心理輔導》、《情商與智慧人生》……等一批優質課程受到大學生的喜愛與歡迎。新版通識選修培養方案在學校教學指導委員會的指導下，梳理為文化素質類(六大模塊)、新生研討類、專業拓展類。2010年學校召開文化素質教育核心課程評審會，《現代海洋開發》、《科學精神的啟示》、《現代西方哲學》、《中國古典文學欣賞》等22門文化素質教育課程獲得首批核心課程立項［2］。同時，學校還開設名師講堂、網絡爾雅通識課程。學校學期末組織召開大面積中小型學生座談會，了解通識選修課程教師教學狀況。學校適時開展校院兩級教學大檢查，注重通識課程質量，停開一批課程。經過努力，學校在文化素質課程工作量、教學獎勵、質量監控等方面進行單獨體現。

(二)創建跨學科學術大講堂———啟航講壇

“啟航講壇”作為一門通識教育選修課程納入了本科培養方案，學生每聽五場講座即可獲得1學分，其定位是通識教育跨學科的學術大課堂，以培養學生的人文精神與科學精神為主，拓展學生視野，培養學生綜合素質與能力。尤其是“學會做人”，這一方面對18－22歲的大學生非常重要，將會影響他們的一生。講壇以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領航程”為宗旨，重在知識性、前沿性、趣味性、哲理性，融入通識課程體系六大模塊。已與北京師范大學、國防大學等建成合作單位，定期選送優秀專家來我校講座。“啟航講壇”作為通識教育講座課程重要載體，不僅邀請國內名師、學者，也邀請國外有關專家，通過講座互動以及講座后座談的方式，讓學生有機會與專家“零距離”，達到典范教育，起到潛移默化的效果［3］。講座專家主要以國內外高校名師為主，走“高質量、課程化、精品化、制度化”路線。先后聘請到楊叔子院士、張豈之教授、王義遒教授，國家名師清華大學彭林教授、南開顧沛教授等，百家講壇主講鮑鵬山教授、馬瑞芳教授、康震教授，軍事專家金恩祥將軍、徐光裕少將，藝術家六小齡童、黃宏，以及來自臺灣地區、國外耶魯大學、美國加州州立大學等專家作客講壇。專家精辟獨到的見解，深入淺出的演講都能喚起聆聽著的共鳴，震撼的是學生的心田，滋潤的是學生的心靈，部分講座將以模塊化的形式固化下來，已被聘為學校的近20余位名譽教授、兼職教授和客座教授，每年將到我校講座至少一次。專家提前二周提供講座課程大綱或講座簡介或講座文稿;并提供與講座相關的教材或書籍以便學生延伸閱讀與學習。

(三)倡建藝術素質教育“一人一品”

建立“一人一品”，即一名藝術專業教師負責一個藝術精品社團的日常教學、訓練、演出節目的排練的教學模式。大學生藝術團相繼成立，諸如“愛樂”鋼琴團、“海之韻”大學生合唱團、“金帆”聲樂藝術團、“飛鷺”舞蹈團、“弦之樂”吉他團、“地平線”平面設計工作室、“啟點”美術工作室、“書法攝影”工作室等，這些藝術團在全國大學生藝術展演中展現佳績。基地自成立以來，始終堅持“第一課堂”與“第二課堂”同步建設的原則，注重課內向課外延伸，理論向實踐延伸，以文化素質教育活動為平臺，提供學生文化實踐機會。以文化素質教育活動為平臺，以提升大學生的藝術修養，豐富大學生的課余文化生活，提高大學生的審美情趣為目標，大力開展了內容豐富、形式多樣的高品質的校園文化活動。

(四)做好藝術素質教育普及工作

為了貫徹落實文化素質教育面向每一個學生的理念，學校于今日出臺“關于印發《哈爾濱工程大學藝術素質專項分級標準》”，此分級標準設計五大類專項，即藝術類音樂專項(合唱、鍵盤、聲樂、小提琴、銅管類、木管類)、藝術類繪畫專項、藝術類舞蹈專項、藝術類視覺設計專項和藝術類書法專項。

(五)建立文化與實踐體驗基地

學校利用社會資源，結合課程體系、素質講座、地域文化，建立校外人文素質教育基地，如《阿城金上京歷史博物館》、《蕭紅故居》、《哈爾濱文廟》等，作為大學生了解文化與實踐體驗基地，這些基地成為促進大學生全面發展的校園文化的延伸，形成學校教育與社會教育相結合的模式，共同推進文化素質教育。

四文化素質教育十大任務

文化素質教育是一項系統工程，哈爾濱工程大學國家大學生文化素質教育基地，堅持文化素質教育理念創新，機制創新，整合全校資源，在辦學理念、培養模式、課堂教學、實踐教學、課外活動等方面不斷地豐富著校園文化［3］。注重加強文化素質教育工作的科學化、規范化和制度化建設，形成具有特色的素質教育體系，給師生打上哈工程的文化烙印，并為文化素質教育的深入可持續發展做著不懈的努力。

(一)加強素質理論研究，探索人才培育的途徑和方法

素質教育依托文化素質課程體系，面向課程、面向活動、面向環境，以“高質量課程、高水平講座、高品位活動”為工作宗旨，努力實現“課程精品化、講座課程化、活動人文化、競賽普及化”。著力促進人文素質教育與科學素質教育相融合，努力提高大學生的文化素質，提高大學教師的文化素養，提高大學的文化品位與格調，推動學校文化素質教育工作科學發展。注重科學素質教育和人文素質教育的融合，提高學生綜合素質，培養學生創新能力，營造崇尚學術、追求卓越、治學嚴謹的學術氛圍。

(二)加強課程體系建設，發揮課堂教學主渠道作用

素質教育只有納入本課培養方案、進課堂，才能保證可持續發展。精選博雅課程，重視我校“短板”教育。在專業教學中滲透素質教育，探尋實施素質教育的新思路。采取政策引導、氛圍營造、典型示范等方式，調動廣大專業教師的積極性，力求取得突破與成效;圍繞核心課程進行教學團隊建設，從而為全面推進素質教育，提高人才培養質量奠定堅實的基礎。如建設藝術教育團隊、數學文化教育團隊等

(三)充分利用社會資源，舉辦高水平跨學科學術大講堂

結合學校文化素質教育課程體系，系統開設大學生文化素質系列講座，提升大學生的人文與科學素質，開拓國際視野。講壇以“陶冶情操、提升境界、啟迪智慧，引領航程”為宗旨，重在知識性、前沿性、趣味性、哲理性，講座專家主要以國內外高校名師為主，走“高質量、課程化、精品化、制度化”路線。部分講座將以模塊化的形式固化下來，專家提前二周提供講座課程大綱或講座簡介或講座文稿;并提供與講座相關的教材或書籍以便學生延伸閱讀與學習。高水平講座專家的到來，有利地推動學科建設，促進校際聯合，以及高校與企業間產學研合作。高水平、學術化的講座，發揮基地示范輻射作用。

(四)組織多層次、多樣化文化素質教育活動

文化素質教育要始終堅持“第一課堂”與“第二課堂”同步建設的原則，注重課內向課外延伸，理論向實踐延伸，以文化素質教育活動為平臺，以提升大學生的藝術修養，提供學生文化實踐機會，豐富大學生的課余文化生活，提高大學生的審美情趣為目標，大力開展了內容豐富、形式多樣的高品質的校園文化活動。

(五)組織文化素質師資培訓和教材建設工作

從事人文社會科學、藝術教育和自然科學普及工作的教師是開展文化素質教育的主要力量。學校要注重不斷提高全體教師的文化素養，并形成文化素質教育的骨干教師隊伍。積極組織教師編寫文化素質教育教材與讀物，以推動文化素質教育工作的開展。

(六)建設網站，編輯通訊，做好文化素質教育年報與靜動態宣傳工作，辦好大學生藝術團，舉辦豐富多彩的文化藝術活動

文化素質教育工作需要高水平特色網站的配合，包括要聞、課程建設、圖文講壇、理論探索、藝術活動、文史哲藝相關內容等，同時更要做好文化素質教育通訊，這樣不僅可以及時對工作進行總結，也可以起到宣傳、輻射作用。通訊的編輯，記載著歷史，還可以起到工具的作用。藝術團旨意在于提高大學生綜合素質，豐富和活躍學生校園文化生活。同時也培養了許多有專業特長的優秀人才，鍛煉出一批團結意識強，辦事能力強的優秀學生。同時藝術團通過開展豐富多彩的文化藝術活動，宣傳積極、健康、向上的思想，加強大學生的文化藝術修養，提高大學生的綜合素質。創建校園文化活動中具有廣泛社會影響力的特色品牌，力求使大學生藝術團成為學生提高藝術水平、展現藝術才能的陣地和學院對外宣傳交流、樹立良好形象的窗口。

(七)培養審美情趣和藝術素養，引進高雅藝術進校園，建設高校聯盟，積極推進校際文化素質教育資源共享

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你知道嗎，12月2日是全國交通安全日，通過參加全國交通安全日主題活動，你都有什么心得感悟?下面小編為大家收集整理了“2020全國交通安全日主題活動個人心得感悟大全”，歡迎閱讀與借鑒!

全國交通安全日主題活動個人心得感悟1通過交通安全日主題活動的開展，廣大家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。可以說，我們開展的特色活動富有針對性和實效性，對學校各項工作起了支撐和推動作用，成為學校德育工作的支點和杠桿。

一、統一思想，落實交通安全日主題活動責任。

我校成立“學校交通安全日活動領導小組”，負責組織和安排學校的交通安全教育工作，把學生的交通安全列入重要的議事日程。提出開展活動的方案;在教職工會議上部署工作，開展全校性的教育活動。

二、強勢宣傳，切實增強交通安全意識。精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。

(一)校外，親身感受，培養學生的自護能力。為開展交通安全日實踐活動，鍛煉學生的實際能力，組織德崗學生外出“交通安全日在行動”活動，學生外出維護校外主要交通道路秩序，感受交通存在的潛在危險，身臨其境，讓學生感受“抵制七類違法安全文明出行”的重要性。同時，簽訂安全責任書，讓學生掌握了有關交通安全法規常識，對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。

(二)校內，轟轟烈烈開展學生交通交通安全知識宣傳活動。

1、交通安全知識教育課。

我們利用班會課，專門設置“交通安全知識”為內容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。

2、組織學生觀看《珍愛生命，安全第一》交通安全宣傳片，通過電影中一些場景感染學生，并通過寫觀后感提升安全意識。

此外，我們網絡搜索有關交通安全的圖片資料、電影片，并將交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在學校電子白板內進行展覽。

3、利用各種載體，廣泛開展“文通安全日”活動。

具體做好以下工作：在學校電子白板上宣傳“122”交通安全日和它的主題，各班黑板報出“交通安全專版”進行宣傳;校園都設置了交通安全教育標語和宣傳畫;進行題為“抵制七類違法安全文明出行”征文比賽;學習活動取得顯著成效。

4、加強對學校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，嚴禁學生騎車，教育教師嚴格做到“安全行車、規范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規以及校紀校規。

5、將《致學生家長的一封信》下發至學生，每生人手一份等形式，對家長進行交通安全教育。

要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規，并決不乘坐“黑車”和超員的車，并要求家長接送孩子上下學或出行時遵守交通法規，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且輻射到家長，規范了家長的交通行為。

通過交通安全日活動的開展，交通安全意識已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交通法規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。開展此活動以來，我校的交通安全工作到位，沒有發生交通安全事故。

全國交通安全日主題活動個人心得感悟2健康、安全、成長是每一個家庭和社會對小學生關注的三大重點問題，而安全又是小學生健康成長的重要保證。李千戶鎮中心小學在長期堅持不懈地抓好安全教育工作的基礎上，將今年全國交通安全日主題“拒絕危險駕駛、安全文明出行”與《教育系統122“全國交通安全日”主題活動實施方案》文件精神相結合，我校廣泛開展了交通安全宣傳活動。

一、成立交通安全教育活動領導小組

詳細部署了活動的具體內容，將本次活動的主題、內容貫徹到各個教室中，由各教室進一步落實到各個學生當中。要求大家“事事講安全，人人懂安全，健康快樂每一天”。

二、開展豐富多彩的安全教育活動

1、結合主題班隊會活動進行開展。

活動有觀看安全教育動畫片、互動提問、現場模仿等，活動中，老師們用通俗易懂的語言為學生講解了道路交通安全知識，并通過安全小故事、交通事故案例、認識交通標志等進行了講解和提問互動。學生們也在愉悅的動畫片中學習了各種交通安全知識，進一步增強了交通安全認識，提高了自我保護能力。

2、我校根據這次的安全教育活動的主題，設計了以“交通安全”為主的宣傳欄，布置教室出一期有關“交通安全知識”手抄報，各教室利用課余時間收集積累交通安全知識。

3、利用學校各種宣傳途徑，如電子屏幕、學校網站、安全宣傳專欄等。

發動聯合父母廣泛關注、主動配合學校共同進行有關交通安全知識的教育，召開校車司機會議，并分發《致校車司機、學生父母的一封信》，努力構建家、校一體的安全教育。

經過開展這次豐富多彩的安全教育活動，師生們得到了深刻的教育，進一步提高了安全認識。讓安全教育牢記在每一位師生的心中，讓健康快樂伴隨孩子成長的每一天!

全國交通安全日主題活動個人心得感悟3目前,我國仍是世界上交通事故死亡絕對數最多的國家之一,交通事故死亡率與發達國家相比還相當高,交通事故仍呈上升趨勢。而在我們身邊,因為交通事故致學生傷亡的事例也不在少數,學生交通安全是擺在我們每一個教育工作者面前的一個嚴峻的話題。上帝是公平的也是吝嗇的,他只賜予每個人一次生命,所以我們必須珍惜。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的,它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊,教育我們,勸戒我們。

生命是寶貴的,人的一生就只有一次生命,我們應該愛惜生命。注意交通安全也是愛惜生命的一部分。孩子是社會未來的接班人,他們能否健康成長,關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育,還要進行道德、紀律教育。十年樹木,百年樹人,交通安全宣傳教育工作從小學生抓起,使學生從小就接受交通安全知識教育,達到自己教育自己,自己管理自己,養成自覺遵守交通法規的良好習慣,是能否達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。提高孩童、學生的安全文化素質是利在當代,功在千秋的大事。加強交通安全教育已到了刻不容緩的地步。

隨著人們生活水平的提高,摩托車普及到千家萬戶,駕駛摩托也不是什么難事,所以就有學生在不懂交通規則,不具備駕駛資格的情況下駕車上路玩耍,這是極大的安全隱患。當然,這與做家長的不負責任也有相當大的關系,不要等出了事故再去后悔,那已經是均可挽回的了。交通安全意識淡薄在農村是普遍現象,社會也應該切實承擔起這個責任。

學生的交通安全教育知識一般都在學校里獲得,因此,學校必須重視交通安全教育,發揮學校內在的教育因素,滲透交通安全教育。課堂教學是教育的主渠道,這并非是某個領導或教師決定的,這是規律。課堂教學的內容與課堂教學的環節蘊含著不少的交通法規、交通安全教育等資源,教書與育人猶如形與影、光和熱、密不可分。對交通法規、交通安全教育而言,課堂教學有其特殊的意義,為其它渠道所不能替代。因此,要在課堂教學中滲透。在教學中,要不斷轉變觀念,改變脫離實際單純灌輸的陳舊方法,堅持“以學生為本”,發揮學生的主體作用。形式可采用適合學生生理和心理特點的教學方法。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”?！澳懵犇阃浟?你看你記住了,你做你學會了’,一句中國寓言,一條外國諺語,說的都是一個道理,實踐出真知。我們以往的交通安全教育就是管得太多,放得太少,說教太多,實踐太少。因此,學校要重視社會實踐,勇于探索,不斷求實創新。要積極開展“以實踐為主的自主性教育”的活動,讓學生通過身臨其境來體驗、感悟。如果認識的主體不能進入狀態,那么體驗將會大打折扣,還學生以主體地位,推動學生在社會實踐中自我認識、自我體驗、自我感悟、自我教育,充分發揮學生的自主性,這才是實現能自覺遵守交通法規的根本動力。

遵章守紀,就是尊重生命,尊重自我。當我們能做到這一切的時候,我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個人的義務,更是我們每個人的責任。讓我們把“交通安全”這四個字在心里永遠扎下根,讓全世界人民都自覺遵守交通規則,讓交通事故永遠在我們生活中消失,讓我們的明天充滿鮮花,充滿陽光。那么,交通安全便是你的朋友,它將永遠保護著你,帶給你幸福。

全國交通安全日主題活動個人心得感悟4我校嚴格執行關于開展__年“122”交通安全日主題活動的通知精神，開展形式多樣的教育活動，加大了交通安全的宣傳力度，增強了全體學生的交通安全觀念，牢固樹立了“文明交通，告別陋習”的思想?，F把活動情況匯報如下：

一、加強領導，落實責任。

我校成立“學校交通安全日活動領導小組”，負責組織和安排學校的交通安全教育工作，把學生的交通安全列入重要的議事日程。居李良校長助理在行政會上傳達了文件精神，提出開展活動的方案;在教職工會議上部署工作，開展全校性的教育活動，通過國旗下講話宣傳的同時，政教處與班主任簽訂交通安全日宣傳責任書等。

二、加強宣傳，增強意識。精心組織開展交通安全知識的宣傳教育活動。

(一)校外，親身感受，培養學生的自護能力。為開展交通安全日實踐活動，鍛煉學生的實際能力，組織德崗學生外出“交通安全日在行動”活動，學生外出維護校外主要交通道路秩序，感受交通存在的潛在危險，身臨其境，讓學生感受“文明交通，告別陋習”的重要性。同時，我們聘請新橋交警中隊的交警為校外輔導員，請他們幫助學校進行交通法規等方面知識的教育。讓學生掌握了有關交通安全法規常識，對維護學校秩序，疏導交通，宣傳交通法規起到了積極而有效的作用。

(二)校內，轟轟烈烈開展學生交通交通安全知識宣傳活動。

1、交通安全知識教育課。

我們利用班會課，專門設置“新橋中學學生冬季交通安全知識”為內容的課程，備好課，上好課，使全校師生受教育率達100%，實現了交通安全教育進學校的目的，交通安全知識講座使全體學生深受教育。

2、組織學生觀看《珍愛生命，安全第一》宣傳片，通過電影中一些場景感染學生，并通過寫觀后感提升安全意識。

此外，我們與交警中隊聯系，索取有關交通安全的圖片資料、電影片，并將交通安全有關的道路交通法律、法規、交通標志牌和事故案例圖片等展板，在學校櫥窗內進行展覽。

3、利用各種載體，廣泛開展“文通安全日”活動。

具體做好以下工作：在學校電子大屏上宣傳“122”交通安全日和它的主題，各班黑板報出“交通安全專版”進行宣傳;校園都設置了交通安全教育標語和宣傳畫;進行題為“文明交通，告別陋習”征文比賽;學習活動取得顯著成效。

4、加強對學校師生自行車、電瓶車、摩托車、汽車的管理，教育師生嚴格做到“安全行車、規范停車”，通過教育、檢查等形式制約師生遵守交通法規以及校紀校規。

5、通過發校訊通、將《致學生家長的一封信》下發至學生，每生人手一份等形式，對家長進行交通安全教育。

要求家長配合學校對子女進行必要的走路和行車安全提醒，要嚴格遵守交通法規，并決不乘坐“黑校車”和超員的校車，并要求家長接送孩子上下學或出行時遵守交通法規，保障孩子安全，這樣，不僅提高了學生的交通安全意識，而且輻射到家長，規范了家長的交通行為。

通過交通安全日活動的開展，交通安全意識已深入人心，老師、學生和家長都深有感觸。學生了解了交通安全常識，提高了遵守交通法規意識。安全走路，安全乘車，安全騎車己成為學生們的自覺行動。開展此活動以來，我校的交通安全工作到位，沒有發生交通安全事故。

通過活動的開展，廣大家長對孩子的在校學習感到放心，同時，社會對學校的滿意程度有了較大提高。可以說，我們開展的特色活動富有針對性和實效性，對學校各項工作起了支撐和推動作用，成為學校德育工作的支點和杠桿。

全國交通安全日主題活動個人心得感悟5近幾年來，各高校按照國家相關的法律法規，結合學校的具體實際，制定了一系列安全規章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規章制度在維護學生的合法權益，保障學生的安全方面發揮了積極的作用。

但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現一些違反規章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。

一、學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規章制度

通過大量的宣傳，使廣大學生充分了解安全規章制度的內容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養成遵守規章制度的習慣。要通過對安全規章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規章制度的認識。要使學生認識到安全規章制度是多少年來實踐經驗的總結，有些是總結事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規章制度是同校園安全與個人安全密切相關，增強遵章守紀的自覺性。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規章制度的落實。

隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培養全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心態。

二、在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發生

良好的心理素質是保障學生安全的內在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發展與完善，有著十分重要作用。

三、把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育

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一、國學教育，培育修德崇文的學生文化

“理性的國學教育，讓孩子們學會做人的道理?！睂W校堅持以國學教育為特色，將國學與德育緊密結合，用古典文化的精髓滋養現代學生的靈魂，不僅讓學生成為道德高尚的公民，也讓他們認識中華文化，傳承中華文化，提升人文素養。

由我校教師自行編寫的《弟子規》《三字經》國學校本教材投入使用后收到了良好的成效。如今，學生們懂得了尊重老師、謙讓同學、孝敬父母，集體主義精神也得到了很大的提升。班級和校園都打掃得干干凈凈，寢室里被子疊得方方正正。更令人欣喜的是，一些進校時的“小皇帝”“小公主”，逐漸改掉了唯我獨尊、任性等毛病。這些變化讓家長們都非常感動，他們都覺得把孩子送到姚北實驗學校來讀書是正確明智的選擇。

二、班級文化建設，培育自主向上的學生文化

2010年，在班主任及任課教師的指導下，為發揮學生的主動性和積極性，我校各班開展了獨具特色的班級文化建設。由傳統的班級管理走向現代的班級建設，目的在于支持每個學生的多元化個性發展，促進每個教師的自主性和創造性的發揮。像班歌創作、班報編寫、吉祥物制作、班訓誓言等都源于學生的集體智慧，來自學生的心靈深處，也將深深扎根在學生的心田。

如803班，原先散漫的學生比較多，主動學習意識不強。為了改善班風，促進學習，全體學生經過討論，提出了“勤”班級文化主題。師生們還共同創新了民主管理模式，重建了班級組織架構，成立了四個部門：勤學部――管理學科學習；勤勞部――管理教室、包干區和餐廳衛生；勤儉部――管理班級公物、花草、圖書等；勤力部――管理各項紀律和活動。在此基礎上，再把每個學生分到四個部，部長和副部長實行競聘上崗制，以實現班級工作合理分工、部內同學合作互助、各部之間爭先創優的目的。在“勤文化”的引領下，學生不僅變得勤學、勤勞，而且一些曾因成績差而自卑的學生，由于在某一方面表現出色得到了“好評”而開始充滿自信，漸漸地，這種自信遷移到學習上，學科成績竟也逐步提高了。正因為有了切合本班實際的班級文化，并在這種文化的引領下找到了科學的管理模式，整個班級的凝聚力一下子就提升了，進而一躍成為學校的示范班、文明班。

又如905班班主任祝可芬老師在創建班級文化的過程中，給足學生一個月時間，讓每個學生利用課余時間設計未來班級的藍圖，并給自己心中的理想班級定一個中心詞。一個月后，祝老師收到了許多極富創意的作品，可見孩子們都下足了功夫。于是在班會課上，祝老師把學生理想中的班集體和班級文化中心詞都寫在了黑板上，讓大家一起討論，最后學生一致同意用“Ren”作為班級的中心詞?，F將具體含義摘抄如下：

忍：忍，能也；忍，耐也。

韌：有韌性，有韌勁；能屈能伸，絕不折腰。

任：任勞任怨，任重道遠，任爾東西南北風。

仁：仁，善也；仁，心也；仁者，天下無敵。

人：愛人者，人恒愛之；厭人者，人恒厭之。

隨后，班名、班訓、班徽、班歌也就相繼確立。每當班歌響起，四十七名學子都備感親切，而班級的凝聚力和戰斗力自然也不斷提升。這之后，隨著不斷探索和實踐，再經由全體學生民主決定，905班從“物質層面、精神層面、制度層面和活動層面”四方面精心打造了班級的“Ren”文化。

如此，用文化的理念管理班級，用文化的氛圍熏染學生，用文化的互動影響學生，不僅激勵著學生不斷進取，主動、健康成長，而且使學生更加積極地投入到學習、生活中去，最終使得每一個學生都養成一定的文化素養，實現素質的全面提高。這是我校師生在打造班級文化的實踐過程中最真實的感受。

三、青春教育，培育快樂健康的學生文化

學校非常重視學生青春期健康教育，通過開展各項活動來引導學生度過敏感的青春期。學校特別開設了青春期健康教育課，對學生進行青春期正確的人生觀、價值觀引導。比如徐韻茜老師開設的“共享陽光，笑迎花季”青春期健康教育公開課，就引起了全市各地計生干部的濃厚興趣。在徐老師的主持下，八年級的一群男女學生從握手、問好開始，演心理小品劇、分小組討論，打開心扉，熱烈討論起“異性同學之間該不該交往，異性同學之間該如何交往”等青春期敏感話題。其間，男女生就“我們喜歡怎樣的女生”“我們不喜歡怎樣的男生”等內容，互吐心聲。最終，大家在笑聲中贏得共識，在共勉中增進友誼。這堂課得到了觀摩者的廣泛好評，其效果正如徐老師送上的結束語：“最美的花兒開放在春天，十五六歲的我們就是那最美的花兒。真誠希望同學們能走出青春期的困惑，與異性同學建立真誠的友情！”

學校還布置了青春健康文化長廊、青春健康宣傳欄供學生參觀瀏覽，建立了名為“青檸檬樂園”的青春健康網站，并在學生閱覽室為學生提供《青春不陌生》《傾聽花開的聲音》等青春健康讀物，讓學生在閱讀中感悟青春，解決青春期的各種困惑。

這種不回避學生的青春期、主動介入、積極開展青春期健康教育的舉措，與禁止男女同學間正常交往的傳統方法及“蜻蜓點水”式的青春期教育相比，要進步、開明得多。它體現了以人為本的育人理念，切實減輕了學生的學習和生活壓力。如原906班的程來來同學就說：“以前男生與女生交往，一定會覺得心里怦怦直跳?，F在面對男生可以大方地問好，在學習上還可以互幫互助?！睂Υ耍處焸円采钣畜w會：“學校開展的健康教育，對學生的學習、生活和交流都有很積極的影響，男女生開始自我約束、自我激勵，異性之間能夠優勢互補?！边@具體表現在：用心學習的學生多了，有早戀傾向的少了；樂觀向上的學生多了，消極無為的少了；積極進取的學生多了，沉迷網吧的少了。

四、勵志教育，培育積極奮進的學生文化

學校重視通過各種類型的勵志教育，激發學生積極奮進的斗志。

每學期開學，學校都會舉行隆重的開學典禮，并邀請家長一同參加。2013年9月的開學典禮上，學校特意制作了有關中考成績的視頻節目，向學生和家長展示上一屆畢業生的風采，并邀請上一屆優秀學生代表與學弟學妹談談學習心得，邀請上一屆優秀學生家長與在座家長聊聊家庭教育心得。這樣做的目的是：以開學典禮為契機，給學生樹立積極奮進的榜樣，讓學生看到他們的學長在輝煌的背后有著怎樣的努力和拼搏！而這種打破傳統、別開生面的開學典禮也受到了廣大學生和家長的歡迎。

篇(7)

現在的學校不僅注重學生學習的學習成績，還特別重視他們在體育，衛生和藝術方面的修養，為培養綜合型的人才努力。下面是小編整理的2021體衛藝工作總結，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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體衛藝工作總結一學校一直以全體師生的安全為第一位，只有師生的身體和心理得到健康愉悅的發展學校的教學質量方可進一步提高。新年里，為再次確保學校師生安全，學校進一步落實食品藥品監管責任，杜絕假冒偽劣食品藥品在校內的存在，保障廣大師生身體健康和生命安全，教育局出臺了__年學校藥品食品安全工作計劃與目標。

一、縣教育局成立食品藥品安全工作領導小組，由局長任組長，并在教育科設立工作辦公室。各校建立健全校內食品安全工作機構，明確校長是學校食品藥品安全的`第一責任人，對職責范圍內的食品藥品安全工作負有領導責任;指定專人分管食品藥品安全工作，分管人員對校內食品藥品安全直接負責，并將食品藥品安全管理工作列入分管人員年度工作計劃中考核內容實施獎懲制度。

二、建立各項食品藥品安全工作規章制度。制度主要應包括：食堂、商店從業人員體檢制度、餐具消毒、保存及工作衣帽穿戴、清洗制度、向師生出售飯菜24小時留樣制度、學校食品藥品安全事故責任追究制度等8項制度。各友會校對制度的執行情況要經常性地開展監督檢查，減少或及時消除食品藥品安全隱患，防范校內重大食品藥品安全事故的發生。

三、積極開展學校食品藥品安全宣傳教育工作。各校要制定x年安全工作計劃中食品藥品工作的教育，大力開展食品藥品安全的專題宣傳教育活動，倡計劃導健康消費，要求每學期開展食品安全健康教育活動不少于2次。

四、加強校內食品藥品安全管理工作。學校必須完善各項監督管理制度，落實專人履行監督管理職責，要與承包者簽訂食品藥品安全責任狀，提出明確的食品藥品衛生安全要求。禁止非工作人員進出食堂、商店的加工操作間及食品原料存放間。

五、各校要建立和完善學校突發性食品藥品安全事故的應急處理機制，制訂食品藥品安全工作預案。要配合有關部門做好學校食堂食品衛生監督量化分級管理工作。積極開展“千鎮連鎖超市、萬村放心店”建設活動，年內建成3個校內連鎖超市，26所學校放心店建設任務，其覆蓋面達到50%以上。積極推行蔬菜、肉品的定點配送工作。

六、配有校醫的學校，要開展規范藥房創建活動，做到藥品管理規范化，確保年內通過“規范藥房”的達標驗收。

七、健全食品藥品安全信息報告制度。根據《縣重大食品事故應急預案》的規定，學校一旦出現食品藥品安全群體性突發事件，要在規定的時間內準確、及時向教育局及相關部門報送情況，決不允許遲報、漏報和瞞報，否則將嚴懲責任人。有關學校食品安全教育活動信息每學期上報辦公室不少于2條。

體衛藝工作總結二根據上級精神和具體部署,結合我校辦學特色,近兩年來,我校扎扎實實地開展了體衛藝的各項工作,并取得了一定的成績,為了更好的承上啟下,現將下學期學校體衛藝工作總結如下:

一,體育方面:

在教學工作中,嚴謹治學,刻苦鉆研業務,認真學習《體育與健康課程標準》,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進體育教學手段和方法,提高自身的教育教學水平和科研能力.對教案進行大膽改革,使其更符合新《課程標準》的要求,更貼近我校的教學.本著以"健康第一"的理念,認真備好每一節課,結合學校實際和學生自身的特點,安排每一節課的內容.在教學中以學生為主體,讓學生在輕松愉快的學習環境中學習,充分調動全體學生的積極性,主動性,不斷提高教學質量,使學生得到全面的發展.認真上好每一節課,并做好課后小結,對上課的情況進行分析,哪些好,哪些不理想,并尋找出解決的方案,力爭使每一節課都達到良好的效果.在教學中注重對學生實施素質教育,同時培養學生的創新思維和創新力,逐步培養學生的自學,自練,自控,自調,自測等多項能力.

在組織課間操中,我校認真負責,嚴格要求學生.特別是對學生的隊列隊型,我們制定了新的標準,并在課后對學生進行了隊列訓練.本學期我校還組織了幾次體育活動比賽,體育教師積極配合領導的工作,在當中制定了比賽規則,評獎辦法并組織學生有序的進行比賽.學生們以班為單位,賽出了風格賽出了水平.

總之,體育組取得的成績是我校領導和廣大教師共同支持的結果,是全體組員用辛勤的汗水換來的,在今后的工作中,我們將不斷反思,爭取更大成就.

二,衛生方面:

1,防病治病.

2,搞好計劃免疫及傳染病的預防工作.

3,上好健康教育課.

4,開展"六病防治".

5,配合學?？倓仗幾龊脤W校食堂衛生安全檢查工作.

6,積極開展愛國衛生活動.

7,積極參加上級部門組織的業務培訓學習,認真做好筆記.

三,藝術方面

1,業余時間,加強教師培訓

2,積極開展豐富多彩的藝術教育活動

(1),全校師生器樂展示

(2),"我是家庭小幫手"競賽

(3),舉行科技,書法,繪畫展覽

(4),學生各方面才藝展示

體衛藝工作總結三一年來，陽日中心學校按照上級教育部門，體衛藝工作文件精神，根據學年初陽日中心學校制定的體衛藝工作目標，在學校領導的重視、關心和全校教師的辛勤工作下，體衛藝工作取得了可喜的成績，對于增強學生體質，提高學生藝術綜合素質，注重實效，突出“健康第一”的指導思想，使全校師生更新觀念，統一認識，促進學校體育、衛生、藝術工作逐步走上規范化、制度化的軌道，在教育思想、發展水平、辦學條件、管理機制等方面也發生了很大的變化。為進一步做好體衛藝工作，現將20__年體、衛、藝具體工作總結如下：

一、加強領導明確職責推動體衛藝工作的全面發展

，積極貫徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《學校藝術教育條例學年初，學校設專職人員具體負責體、衛、藝工作，成立了以袁校長為組長的體衛藝工作領導小組，統管全校的體、衛、藝工作》以及上級有關文件精神，扎扎實實地開展了各項工作，通過宣傳、發動，統一認識，落實體、衛、藝工作的責任，明確體、衛、藝工作的要求，使體、衛、藝工作做為全面推進素質教育的重要內容，加強領導，強化管理，面向全體學生，全面貫徹落實黨的教育方針，使體、衛、藝工作生動蓬勃發展。

二、體育、衛生工作

1、嚴格要求中小學全面實施《學生體質健康標準》，12月份完成對中小學生的健康體質測試工作，并及時上報國家教育部體質測試網站。

認真落實中央七號文件精神，督促各校利用課間活動和課外集體體育鍛煉時間，開展規范的、內容豐富的、形式多樣的體育活動，保證學生每天鍛煉一小時，讓學生“體教結合”使每位學生身心得到健康發展，從而增強學生的體質和基本活動能力，促進學生強體益智、全面發展。

2、進一步加強大課間、廣播操的管理。

為了做好本項工作，我校推廣了國家校園舞，湖北版校園舞和武術操。十月份舉行校園舞比賽，收到了良好的效果，從而促進了我校大課間及廣播操的有秩序的發展。

3、我校每天都能堅持做好課間操、眼保健操，開展規范的、內容豐富的、形式多樣的“大課間”活動，經常性組織學生的開展形式多樣的文體活動，舉行拔河比賽，踢毽、跳繩比賽，通過此項活動的開展使學生的身體素質得到提高。文體活動是體育鍛煉的“推進器”，是營造學校體育氛圍的有效手段之一。同時可以豐富校園的體育生活。

4、20__年10月，我校教師籃球代表隊，參加了陽日鎮舉辦的籃球賽，取得第三名好成績。

5、學校對各班環境衛生、學生個人衛生常抓不懈，定期進行檢查督促，使學生養成了講衛生的好習慣，使校園環境整潔。

6、該學年規范了學校衛生管理制度，要求各班嚴格執行衛生管理制度，落實學校衛生管理工作措施，通過各班的共同努力，我們在校園衛生方面得到了很大的改進，對食堂食品衛生工作，我們更是狠抓落實，檢查督促，嚴格貫徹落實《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》，完善學校食品衛生安全應急預案，進一步加強學校食堂食品衛生安全工作管理，要求學校食堂采購索證、食堂做作業人員持證上崗、做到飯菜留樣等制度，杜絕學校師生群體性食物中毒事故的發生，確保學校食堂安全衛生無隱患。

7、學校與鎮衛生院相結合，對全校師生進行了傳染病防控知識培訓，加強了對學生的衛生保健工作。

8、加強“傳染病”防控工作，建立建全傳染病防控工作制度，成立了校長、聯絡員、鎮醫院聯控工作領導小組，把具體的防控措施落到實處，有效地控制了傳染病不在我校蔓延。

9、認真落實教育局頒布的課程計劃，學校均能按規定每年級每周一節健康課，開足開齊藝術類課程，學生健康教育知曉率達80%，增強學生的體質和自我保護能力。

加強少年兒童的心理健康教育，搞好心理咨詢，培養學生的健全人格，防止獨生子女孤僻、任性、自私等性格缺陷，保證所有青少年學生都能健康成長。

三、開展藝術教育

1、積極組織學生積極參加各級各類學生書法繪畫比賽文體活動，從而拓寬了學生的視野，鍛煉了學生的能力。

2、為推進藝術類課程開設，我校培訓了音體美教師，確保了音體美課程的開設，進一步加強了音樂、美術等課程課堂教學與研究，培養了學生欣賞美、感受美、展現美、創造美的能力。

3、在“六·一”安排各班組織召開慶六.一文藝匯演活動，通過此活動，培養了學生的藝術情操。

4、積極組織參加教育局舉辦大家唱，大家跳紅歌比賽，我校學生;

張銀:榮獲一等獎，饒國鐸，雷爽榮獲二等獎，譚會林，孫子靜，萬鵬榮獲三等獎，受到領導的一致好評。

5、學校都能根據學生的特長和愛好，成立若干個興趣小組，并能納入教學計劃，定期開展活動，學生的個性得到發展，能力得到提高，促進了藝術教育向素質教育的發展。

學校體衛藝工作在各級領導的關心和指導下，正在健康的發展，一方面我校配備了體育器材，加大了體育設施的投入，另一方面校領導和老師都能從推進素質教育的高度抓好、抓實體衛藝工作，將體衛藝工作擺上了重要的位置，能立足持續推進素質教育。雖然我們的工作還有一些不足之處，但這是前進中的不足，我們要在發現不足的過程中，進一步明確了今后的努力方向，完善我們的工作?？梢韵嘈牛和ㄟ^我們共同的努力，體衛藝工作之花一定會開的更加鮮艷奪目!

體衛藝工作總結四這一學期來，我們全面貫徹國家的教育方針，以全國教育工作會議精神為指導，我校的體育衛生工作能按計劃地順利開展，并做了幾項工作，現總結如下：

一、落實學校體育衛生工作的《條例》，開展體育衛生工作。

本學期，我校按照市體育衛生工作計劃的要求，認真學習貫徹體衛工作計劃。一學期來，我們建立健全了衛生制度，做到全校范圍內劃分地段，包干到班級具體負責搞好清潔工作。組織紅領巾衛生監督崗檢查評比。使學校的衛生工作常抓不懈，校容美觀整潔。為我校創建成揚州市綠色學校奠定了堅實的基礎。此外，還利用體育健康課課、大晨會、小晨會課大力宣傳衛生知識，號召同學們不吃不買不衛生的零食，養成良好的衛生習慣。體育工作在學校領導的直接指導下，本學期主要抓好了兩課兩操。組織了全校性的廣播操比賽?；究朔朔叛蚴降捏w育課，做到有計劃、有目的地進行教學，使同學們都能健康發展，促進學生的身體素質水平的提高。

二、抓好課外活動及業余運動隊的訓練。

抓好學校的課外活動和業余訓練，是推進素質教育的具體體現。一學期來，我們因地制宜地開展了多項課外活動。如全校性的個人跳繩比賽、拔河賽等。大大地活躍了學生的課余生活，也有效提高了同學們的身體素質，更重要的是發揮了同學們的團結協作精神，培養其克服困難的毅力和決心。利用現有的籃球場，堅持籃球的技能和技巧訓練。通過訓練，學?；@球隊的球藝球技都有較大的提高。

三、做好安全教育工作。

安全教育工作是教育工作的重要組成部分。這學期以來，我們能按上級的指示，做好各項安全教育。認真上好各班的健康安全教育課，嚴格執行落實《食品衛生法》，有效地防止了食物中毒的事件發生和杜絕了安全事故的發生。

四、做好衛生保健工作。

本學期我們對全校學生進行了全面的體檢，對學生的身體健康給予高度的關注，并且得到了廣大家長的認可。同時關注季節性流行病的發作，與鎮防衛所積極配合，及早發現及早防治。

五、存在問題和努力目標。

本學期我們的工作做了以上幾點，這都是微不足道的。在工作中，還有做得不足的地方，如訓練工作還抓得不夠嚴，存在得過且過的思想。今后，努力按要求搞好體育工作，力爭上游，再上新的臺階。

體衛藝工作總結五現在對學生的成長不僅僅只看他們的學習成績和思想素質的高低，還要注意他們的體育、衛生和藝術的修養的高低。國家最新教育改革中，體衛藝的成績和需誒系程度也成為測量學生成長的很重要的因素。對學生就應該講究全面發展，而不是只注重學習成績和思想素質，為此，我們學校必須也要改革!

為了相應國家號召，還有為了學生將來的發展，我們學校特別制定本學期的體衛藝教學工作計劃：

一、指導思想

本學期我校體衛藝工作堅持以“三個代表”和十六大精神為指導，按照學習實踐科學發展觀的要求，認真貫徹德、智、體全面發展的教育方針，積極開展學校體育、衛生、藝術活動，努力實施《國家學生體質標準》，認真貫徹落實《學校藝術教育工作規程》。以增強學生體質，促進學生健康成長為重點，結合學校的實際，加強學校精神文明建設，創設良好的育人環境。提高教育質量，增強學生的身體素質，提高學生的衛生意識，培養學生的藝術天賦。豐富學生課外文體活動的內容和形式，不斷提高教育教學質量，促進學生德智體全面和協調的發展。

二、具體工作措施

(一)藝術教育工作：

1、開齊開足音樂、美術課，提高教學質量。

2、鼓勵教師上好優質課，撰寫高水平的論文。

(二)、體育教育工作：

1、全面《實施國家學生體質健康標準》

2、大力推進陽光體育運動的廣泛深入和開展

扎實落實好學生的每天一小時活動，堅持做好眼保健操，繼續學習新的廣播體操，豐富多彩的大課間體育活動。鼓勵學生參加各類體育活動，用實際行動響應陽光體育工程。利用學生活動時間，讓更多的同學參與到陽光體育活動中來，發展學生的體能，鍛煉學生的身體，愉悅學生的身心。

3、按照上級教育部門的要求，開奇、上足、教好體育課、體育活動課，全面提高體育課的教學質量。

加強學校體育活動安全防范工作，加強體育場地的維護、安全檢查，杜絕一切傷害事故的發生。

按照《國家學生體質健康標準》的要求和時間段，做好學生的測試，測試成績的登記、統計、分等工作，并將結果及時上報。進一步培養學生自覺參加體育鍛煉的習慣，努力提高及格率。

(三)、學校衛生工作：

1、心理健康教育。

充分利用日常教育教學主渠道，強調班主任和任課教師對學生進行心理疏導。學校也將開設心理咨詢室，對廣大學生開放，為學生解除心理上的困惑，讓學生能健康成長。

2、加大健康教育力度，豐富學生健康知識。

按要求開設《學校公共衛生》、《心理健康》等地方教材。并在全體小學生中開展個人衛生習慣養成專項教育活動。

3、加強衛生工作，特別是班級的衛生和分擔區衛生，教會學生打掃的方法，養成從小愛勞動、勤打掃的習慣。

4、養成良好的個人衛生，注意服裝整潔，實行晨檢制度，教育學生做講衛生的好孩子。

5、有針對性地持久地開展常見疾病預防工作，如常見的流行性感冒、水痘、腮腺炎等，發現病癥及時治療，及時上報，并經常對教室進行消毒和通風。

四、工作安排：

二月份

制訂計劃、方案。

三月份

1、規范體育衛生行為習慣，進行體育衛生安全教育。

2、新眼保健操和第三套廣播操的教學工作。

四月份

1、進一步規范體育衛生行為習慣，進行體育衛生安全教育

2、進一步做好新眼保健操和第三套廣播操的教學工作。

3、組織體育、音樂、美術教師參加各級評優活動。

五月份

《國家學生體質健康標準》測試

六月份

1、慶六一才藝展示活動

2、體衛藝工作總結

為了孩子們的將來，也為了學校將來的發展，我們必須要切實我們學校的實際，相應國家的號召，制定出符合我們學校學生的切實有效的計劃，這樣的計劃事半功倍，讓孩子們的身心素質全面提升，這才是一所好的學校要做的事情。