醫學檢驗的就業前景精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇醫學檢驗的就業前景范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】 醫學研究生；心理健康；癥狀自評量表；分析

An Investigation and Analysis on the Mental Health Status of 638 Medical Postgraduates in Guangzhou District. Huang Junyu, Lin Aihua. Guangzhou Medical College, Guangzhou 510182, P.R.China

【Abstract】 Objectve To investigate the mental health status of medical postgraduates. Methods The investigation was made about 638 medical postgraduates in Guangzhou District by means of the Symptom Checklist 90(SCL-90). Results 26.96% of the medical postgraduates are found to have various degrees of mental health problems which their score in SCL-90 is lower than that of the whole country and the difference is significant statistically. The score of first-year medical postgraduates in SCL-90 is lower than that of the second-year and third-year medical postgraduates respectively and the difference is significant statistically. The scores of medical postgraduates who have studied psychology are lower than those of medical postgraduates who haven't studied psychology and their difference are statistically significant. The scores of medical postgraduates with great self-felt pressure during their years of graduate study are higher than those of medical postgraduates with greater or lower self-felt pressure and their difference are significant statistically. The scores of medical postgraduates who have a good expectation of their prospect of employment are the lowest in SCL-90, followed next by those medical postgraduates with average expectation of their prospect of employment and those with a bad expectation of their prospect of employment respectively and their differences are significant statistically. Conclusion In general, the mental health status of the postgraduates in the medical universities and colleges of Guangzhou are roughly superior to those of the adults throughout the country. But, some medical postgraduates still have mental health problems, which should be taken seriously and handled by strengthening mental health education.

【Key words】 Medical postgraduates; Mental health; SCL-90; Analysis

隨著社會競爭的日趨激烈，研究生群體呈現出各種各樣的心理問題，特別是醫學院校的研究生由于其專業的特殊性，不僅要承受著學業、擇業、生活等壓力，同時正在或即將承擔治病救人的工作。這些因素無疑會使他們產生激烈的心理沖突，并由此對他們的心理狀況造成巨大的影響。為此，本文選取醫學研究生為對象進行調查和研究，以了解醫學研究生心理健康狀況，為心理健康教育提供科學的依據。

1 對象與方法

1.1 研究對象 按宿舍號整群隨機抽取廣州醫學院和中山大學醫學院的一、二、三年級研究生共700人為調查對象，回收有效問卷638份，有效回收率為91.14%。其中，碩士研究生599人(93.9%)，博士研究生39人(6.1%)，男生293人(45.92%)，女生345人(54.08%)，25歲以下144人(22.61%)，25～30歲378人(59.23%)，30歲以上116人(18.16%)。

1.2 研究方法

1.2.1 一般情況和個人感受調查問卷 主要包括醫學研究生一般情況（如性別、年齡、專業與年級、來源地、是否獨生子女，是否應屆生、是否學過心理知識等）和個人感受調查（包括專業就業前景、讀研壓力等內在的個人感受）。

1.2.2 癥狀自評量表(SCL-90) 該量表由Derogatis[1]編制，由吳文源引進修改，包含90個測定項目共含10個因子，各因子分別是：F1(軀體化)、F2(強迫癥狀)、F3(人際關系敏感)、F4(抑郁)、F5(焦慮)、F6(敵對)、F7(恐怖)、F8(偏執)、F9(精神病性)、F10(睡眠與飲食)。每個項目采用5級評分方法，1分表示“從無”，2分表示“輕度”，3分表示“中度”，4分表示“偏重”，5分表示“嚴重”。

1.2.3 數據處理 所有數據運用SPSS 11.5軟件進行統計學分析。

2 結 果

2.1 醫學研究生SCL-90總體情況 638名醫學研究生中任意一項因子分≥2的有172人，陽性檢出率為26.96%。對SCL-90各因子呈陽性癥狀的人數及其在總人數中的百分比進行了統計，發現強迫癥狀最多，陽性檢出人數有124人(占19.41%)；其次為抑郁，陽性檢出人數有104人(占16.33%)；最少出現的癥狀為恐怖，有40人(6.20%)(見表1)。

2.2 醫學研究生SCL-90與全國常模比較 將醫學研究生SCL-90調查結果與全國常模[2]比較，結果見表2。

由表2可以看出，醫學研究生的SCL-90總分、軀體化因子、強迫癥狀因子、人際關系敏感因子、敵對因子和偏執因子與全國常模比較差異有統計學意義，這些因子得分都低于全國常模；而抑郁因子、焦慮因子、恐怖因子和精神病性因子與全國常模相比無統計學差異。

2.3 醫學研究生SCL-90各亞群比較

2.3.1 把醫學研究生SCL-90的測試結果按性別、年齡(25歲以下、25～30歲和30歲以上)、專業(臨床醫學、基礎醫學/預防醫學)、來源(城市、農村)、是否獨生子女、是否應屆考生、婚戀狀況(已婚、未婚有戀人、未婚無戀人)進行亞群比較，結果顯示 醫學研究生的性別、來源、是否獨生子女、婚戀狀況等亞群之間心理健康狀況無統計學差異，而專業為基礎醫學/預防醫學的研究生在強迫因子、抑郁因子、焦慮因子的分值皆高于臨床醫學專業研究生，差異有統計學意義。年齡為25歲以下組除軀體化因子外各因子的分值都高于25～30歲組，差異有統計學意義；30歲以上組除敵對因子外各因子的分值都高于25～30歲組，差異有統計學意義；25歲以下組和30歲以上組的醫學研究生在SCL-90各項指標上皆無統計學差異。應屆生軀體化因子得分低于非應屆生，差異有統計學意義。

2.3.2 是否學過心理知識之間的比較 表3顯示，學過心理知識的醫學研究生的SCL-90各項指標得分皆低于沒學過心理知識的醫學研究生，差異有統計學意義。

2.3.3 不同年級的比較 對醫學研究生一年級、二年級、三年級的SCL-90各指標進行比較，結果發現：除偏執因子和精神病性因子外，在其余因子得分上，一年級皆低于二年級，差異有統計學意義；在軀體化、抑郁、敵對和偏執的因子上，一年級得分低于三年級，差異有統計學意義；二年級的恐怖因子得分高于三年級，差異有統計學意義。

2.3.4 不同自感讀研壓力的比較 將醫學研究生自感讀研壓力分為很重、比較重和輕3組，不同組SCL-90各項指標進行比較，結果發現：讀研期間自感壓力很重的醫學研究生SCL-90總分和各因子的得分高于自感壓力較重和自感壓力輕的醫學研究生，差異有統計學意義，而自感壓力較重和自感壓力輕的醫學研究生之間差異無統計學學意義。

2.3.5 不同自感專業就業前景的比較 將醫學研究生自感專業就業前景分為好、一般、差3組，不同組之間的SCL-90各項指標進行比較，結果顯示：自感專業就業前景好的醫學研究生SCL-90各項因子得分皆低于自感專業就業前景差的醫學研究生，差異有統計學意義；除偏執因子和恐怖因子外，其余因子得分都是自感專業就業前景好的醫學研究生低于自感專業就業前景一般的醫學研究生，差異有統計學意義；除軀體化因子之外，其余因子得分都是自感專業就業前景一般的醫學研究生低于自感專業就業前景差的醫學研究生，差異有統計學意義。

2.4 醫學研究生心理健康影響因素的多因素分析 見表4。

以SCL-90總分為因變量(總分≥160 y=1，總分＜160 y=0)，年齡、年級、性別、專業、來源、是否獨生子女、是否學過心理知識、是否應屆考生、婚戀狀況、自感專業就業前景和自感讀研壓力作為自變量，進行logistic回歸分析。結果發現：自感專業就業前景、自感讀研壓力、是否學過心理知識和年級對SCL-90總分有影響，而專業、年齡、是否應屆考生等對SCL-90總分沒有影響。

3 討 論

3.1 醫學研究生心理健康現狀 本研究結果顯示，有26.96%醫學研究生存在不同程度的心理健康問題，心理狀況問題發生率較高的因子依次是以強迫癥狀、抑郁、人際關系敏感等。這一結果與國內相關研究結論相近[3,4]。同時本次調查發現在讀醫學研究生在就業、學習、經濟等方面自感壓力較高，可能在這些因素相互作用下，導致了部分醫學研究生心理健康水平較低。

與成人常模比較，醫學研究生的心理健康水平高于全國成人水平，與以往國內的研究基本一致[5,6]，分析其原因可能：一是醫學研究生對相關心理學知識有一定的了解和掌握，產生心理問題時能較好地進行自我調適，在一定程度上可避免心理問題的發展和激化；二是醫學研究生在填寫問卷時，因對于心理學知識有一定了解，可能有一定的掩飾性。

3.2 影響醫學研究生的重要因素 通過對醫學研究生各亞群的比較檢驗，同時進行logistic回歸分析，排除混雜因素，顯示自感專業就業前景、自感讀研壓力、是否學過心理知識和年級對醫學研究生的心理健康狀況有密切相關。

本次調查結果發現一年級醫學研究生的心理健康狀況較好，而二、三年級的較差，原因可能是一年級醫學研究生剛從考試中掙脫出來，心理處于較放松狀態，面對的壓力較小，二年級研究生正是選題、開題和開始撰寫論文的關鍵時刻，學業壓力較大，而三年級研究生面臨著就業和學業的雙重壓力。學過心理知識的醫學研究生的心理健康水平好于未學過心理知識的醫學研究生，說明教育醫學研究生掌握一些心理學知識或開展心理健康教育課程對醫學研究生心理健康水平有著積極的影響作用。在讀研期間，自感壓力很重的醫學研究生心理健康狀況最差，而且自感就業前景好的醫學研究生心理健康狀況最好，自感就業前景一般的次之，就業前景差的心理健康狀況最差。這說明心理自我調適和良好的心理感受，是減少心理問題發生的重要原因。

根據本研究結果得到，廣州地區醫學院校的研究生總體心理健康狀況略優于全國成人水平，但仍有部分醫學研究生存在一些不同程度的心理健康問題，應予以高度重視。同時，在加強心理健康教育方面上，提出以下提出下面幾點建議以供參考：①積極開展心理健康知識教育，開設心理衛生選修課程，幫助學生學會自我調適，預防和減少研究生心理問題的發生。②加強校園文化建設，開展豐富多彩的校園活動，使研究生積極參加體育鍛煉，加強相互間的溝通，同時減少由于學習和生活帶來的煩惱，消除精神壓力。③做好就業指導工作，提供就業建議和信息，對出現心理問題的研究生提供心理輔導。

4 參考文獻

［1］Derogatis LR. How to use the Systom Distress Checklist(SCL-90) in clinical evaluations, Psychiatric Rating Scale, Vol Ⅲ. Self-Raport Rating Scale, Hoffmann-La Roche Inc,1975:22-36

［2］金華,吳文源,張明園.中國正常人SCL-90評定結果的初步分析.中國神經精神疾病雜志,1986,12(5):260-262

［3］毛富強,等.研究生心理健康狀況與個性特征及生活事件分析.中國心理衛生雜志,2003,17(10)663-665

［4］杜婷.286例碩士研究生心理健康狀況調查與分析.長春師范學院學報,2004,23(4):87-91

［5］孟馥,等.研究生心理衛生狀況及相關因素研究.同濟大學學報(醫學版),2002,23(2):141-143

篇(2)

學醫建議不要選什么專業

1、生物醫學

首先，各位要注意生物醫學專業和生物醫學工程專業并不相同，前者是正兒八經的醫學類專業，而后者則是工科專業，且屬于基礎醫學類。同時，該專業就業前景并不是很好，畢業后想成為醫生較難，大多數畢業生更適合科研工作。因此，如果學歷不高，就業形勢是比較嚴峻的，學生至少要有博士學歷，才有相對多的選擇，如科研、高校教師等。

2、藥學

目前很多人都認為藥學專業是一個“坑”，因為雖然是醫學專業，但基本是做不了醫生的。該專業本科畢業后多數人都會選擇醫藥代表這種工作，而研究生專業方向更多，但大多畢業后也都是從事科研、學術類工作，學歷要求高前景也很一般。

3、醫學技術類

醫學技術類是醫學專業中的一大類，包括醫學檢驗技術、醫學影像技術、眼視光學等等，其中經常被家長、考生與口腔醫學混淆的莫過于——口腔醫學技術。不過雖然只是多了兩個字，但卻大不一樣。前者是當下最熱門的學醫專業之一，而后者則是相對冷門的醫學專業。從醫學技術類專業畢業后，即使能進入醫院工作，但想要成為醫生同樣很難，更多的人只能去到一些工廠，做一些技師工作。

學醫選什么專業好

1.臨床醫學

臨床醫學顧名思義就是在病房床邊的醫學，它其實是一個廣泛的概念，像內外婦兒等多個學科都在臨床醫學的范疇內?？梢哉f，大致上除了基礎醫學、影像醫學、檢驗醫學等之外，在醫院直接給病人看病的都屬于臨床醫學。

任何事情都有兩面性的，只要自己能夠堅守本心，真心踏實的喜歡自己報考的專業，對自己所做的行業負責任，報考這個專業未來不僅受人尊敬，而且發展前景也不錯。

2.口腔醫學

因為近些年來人們生活條件越來越好，就醫也不僅僅只是局限于一些比較重和急的病癥。人們更加重視身體全面健康的理念，因此口腔醫學逐漸發展了起來。所以說這可以說是一個新興的醫學專業，具有良好的市場潛力。

篇(3)

關鍵詞：院系；優勢資源；新生；入學教育

大學新生入學教育是高校學生管理工作中不可缺少的一環，它在幫助新生熟悉大學生活、提高專業學習興趣、制定個人生涯規劃等方面都有著指導作用。

雖然各高校都有一個對于全校新生通用的教育指導體系，但是它是一個比較宏觀抽象的指導思路。因此，各院系應當認真分析本專業的特殊性和規律性，將學校的新生教育指導體系具體化，從而做出對新生成長既切合實際又有意義的入學教育。

一、院系新生教育的重點

1、將思想道德教育放在首位

大學階段是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，社會上的浮躁、、誠信缺失、拜金主義、奢靡享樂等不良風氣是對大學生的嚴峻考驗。如果我們忽略了大學生的思想道德素質，那么就無異于在助長放任學生的錯誤思想和行為。

良好的思想道德素質不僅對大學生的求學階段有促進作用，而且對學生步入社會后也會產生積極的影響。我們必須把大學生的思想道德教育這項“基礎課程”打好，從目標、習慣、禮儀、道德、紀律、法規等多方面教育學生樹立健全的人格，不斷提高他們辨別是非的能力，學生的全面成長才能實現。

2、突出專業特點

不同專業在知識結構、專業環境、課程體系、學習方法、培養目標、就業前景等方面都各不相同。比如：醫學專業具有門類多、學制長、專業性強等特點。它分為臨床醫學、麻醉學、口腔醫學、醫學影像學、醫學檢驗等門類，各門類又有很多研究方向，每個研究方向又各有特點。

因此，院系應當抓住本專業的特點開展有針對性的新生教育，內容需要包含專業思維培養、專業課程體系、專業學習方法、專業就業前景等方面，從而幫助學生在大學期間明確目標、找準方向、制定規劃、付諸實踐。

3、兼顧形式與內容

新生報到要面臨入學典禮、軍訓、體檢等諸多事務，用于新生教育的時間是有限的。因此，我們要把握住短暫的教育機會，制定出詳細的工作方案，明確分工，責任到人，確保新生教育有實效。

形式與內容相互照應。形式可以采用講座、座談、交流、參觀、游戲、晚會等提高學生參與的興趣。內容可以從德智體美勞等多方面加以充實，使學生身心都能的得到豐富的體驗。

二、集合院系優勢資源，做好新生入學教育

各院系應當實地考察全面分析本專業的軟硬件條件，通過有效的方式在新生教育中揚長避短，從而激發學生對本專業的興趣和信心。

1、發揮專業老師的優勢

每個學校在人文和理工方面都有一批專業師資隊伍，院系可以集合其中一批優秀教師代表為新生做好思想、學習、生活等方面的指導。例如：人文社科的老師可以為新生做良好習慣的培養、大學生禮儀指導等成人成才教育；組織人事部的老師可以為新生做黨員應當具備的素質、黨員發展程序等入黨啟蒙教育；教學管理部門的老師可以為新生做本專業課程體系設置、專業課學習方法等學業指導教育；本專業的資深教師可以為新生做本專業特色與前景、專業發展方向的專業思想教育；學生管理部門的老師可以為新生做學校主要管理制度解讀等校紀校規教育；就業管理部門的老師可以為新生做本專業職業規劃、就業定位等就業指導。

2、發揮本專業優秀學生代表的模范帶頭作用

新老生交流會是新生教育中必不可少的一個環節，院系集中優秀的學生代表現身說法，可以增加新生教育的真實感和親切感。各院系都有一批在道德風尚、學習成績、體育文藝、社會實踐等方面表現突出的學生。例如：我們可以組織優秀學生干部代表為新生做學生干部工作經驗交流；學習成績優秀的學生代表為新生做學習經驗交流；社會實踐活動突出的學生代表為新生做實踐活動經驗交流等。

3、發揮院系特色設施的優勢

新生教育不能局限于講座訪談等理論交流的模式，院系應當合理利用學校的特色設施讓新生置身其中得到直接的體驗。例如：學校有校史館、圖書館、特色實驗室和實習基地，我們組織新生參觀其中有代表性的設施或者安排新生進行相關簡單的體驗，一方面可以增加學生對專業的感性認識，另一方面可以增強學生的愛校意識。

4、建立院系職能部門的新生服務網絡

篇(4)

關鍵詞：中醫藥；大學生；就業壓力；影響因素

中醫藥大學生是未來的醫務人員，擔負著救死扶傷的重任，他們關系到未來醫療衛生事業的發展，更關系到中醫傳統文化這一民族瑰寶的傳承[1]。因此，關注中醫藥大學生的就業壓力，對開展中醫藥大學生的職業生涯規劃有著非常重要的作用。本研究以河北大學中醫學院部分大學生為調查對象，探討中醫藥大學生就業壓力的影響因素，為高校采取應對策略提供依據。

1．對象與方法

1.1對象

于2015年11月下旬，以分層整群抽樣的方法，按年級分層，在河北大學中醫學院在校學生中隨機抽取若干個班級，對抽取的整個班級學生進行問卷調查，共調查191人。本次調查對象中：男生51人，女生140人；大一至大三的學生分別為49人、98人、44人。

1.2調查方法

參考相關文獻資料，并結合中醫藥大學生實際情況自行設計調查問卷，內容包括調查對象的基本情況、與考試相關的態度和其他相關方面的狀況等。問卷調查采用不記名的形式填寫并現場收回。共發放調查問卷191份，回收有效問卷191份，有效回收率為100%。

1.3統計方法

應用Epidata3.1軟件建立數據庫并錄入調查數據，SPSS19.0軟件進行統計分析，使用χ2檢驗比較就業壓力的不同影響因素。

2．結果

如表1所示，女生的就業壓力高于男生，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，大一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，月平均花費越低就業壓力越大（P<0.1），差異均有統計學意義。

3．討論

調查結果中，中醫藥專業女生的就業壓力高于男生，可能是由于受到社會就業歧視的影響，她們更易認為女生在就業時較之男生存在弱勢，從而導致她們感受到自身的就業壓力較大。另外，來自農村的學生就業壓力高于城鎮的學生，有學者研究認為：如今我國許多地區農村與城鎮地區間的經濟發展水平存在著較大的差距，而來自農村的大學生較之城鎮家庭往往會有著更低的經濟條件，同時從農村來到城市讀書，對城市生活的不適應感及各方面的差異會使一些農村學生自卑心理更強，因而來自農村的大學生在就業方面感受到的壓力都會比來自城鎮的大學生要大[2]。一年級學生的就業壓力顯著高于大二和大三的學生，大一的學生剛剛入學一個學期，對自己所學的專業還不是十分了解，對未來的就業前景還很茫然，這有可能是他們就業壓力高于高年級學生的主要原因。月平均花費越低的中醫藥大學生就業壓力越大，可能與他們的家庭經濟狀況存在關聯。月平均花費越低，意味著其家庭經濟水平較低，學生就會存在尋找一個好工作以改善家庭經濟狀況的心理，從而導致他們的就業壓力較大。結合以上分析結果，中醫藥院校應該加強大學生的創業教育，幫助他們樹立明確的創業意識和觀念，走出傳統的就業領域，利用所學的醫學知識，面向整個社會生活去開創自己的事業，以創業帶動就業，對緩解中醫藥學生就業壓力具有重要的現實意義[3]。

作者:劉爽 王婭婷 馬思佳 趙欣 單位:河北大學中醫系 河北大學醫學院 河北大學預防醫學與衛生事業管理系

參考文獻：

[1]莫莉麗.中醫藥大學生醫德教育探究—以廣西中醫學院為例[D]廣西師范大學,2011

篇(5)

  自從水稻之父揚名天下，自從基因技術深種人心，農學專業揚眉吐氣，不再灰頭土臉。

  其實，農學專業的內涵非常寬，包含水產類、植物生產類、草業科學類、動物醫學類、環境生態類、森林資源類、動物生產類7大類，分為作物學、園藝學、農業資源利用、植物保護學、林學、水產養殖學、畜牧學、動物醫學等8個一級學科，共27個二級學科。今天，小編將帶你淺嘗“農家樂”，想要報考這類專業的考生們也可以順便多了解一下相關信息。

汗滴不再禾下土――作物學

  十里稻花，百里飄香。提起“雜交水稻之父”袁隆平，你一定不會感到陌生。他成功地研制出雜交水稻，使得中國的糧食產量驚人般地增長，堪稱作物學的標志性人物。狹義的農學就是指作物學。這是一門研究作物遺傳、生長規律和育種技術的學科，也是農學科學的核心學科之一。作物學是通過改良糧食品種、提高糧食產量和質量，探索并實現高產、優質、高效、生態、低成本集約化的理論栽培與技術措施的綜合性應用科學，是實踐帶動理論學習的新探索。

  【主要課程】植物學、植物生理學、基礎生物化學、基礎微生物學、遺傳學、生物統計與田間試驗、農業生態學、作物栽培學、耕作學、作物育種學、種子學等。

  【就業方向】 畢業后主要到企事業單位、科研院所、高等院校、政府機關從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作?？佳新室苍?5%左右。

  【學府推薦】在作物栽培學與耕作學、作物遺傳育種學領域首屈一指的當然要數中國農業大學了。當然，南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、西北農林科技大學 、山東農業大學、四川農業大學、浙江大學、揚州大學等也都久負盛名。

農園的美發師――園藝學

  現代栽培技術加入了美學元素，通過對園藝作物的栽培、育種、組織培養等技術的貫徹，實現果樹、蔬菜以及觀賞植物的栽培。園藝場（庭園）規劃設計、園藝植物栽培、種質資源保護、品種選育和良種繁育、病蟲害防治、園藝產品商品化處理等都是園藝學專業學生需要掌握的技能?？磥?，農學專家也要給作物們穿上漂亮的外衣了。

  【主要課程】英語、計算機、植物學、植物生理學、遺傳學、生物統計與田間試驗、園藝學總論、園藝學各論、園藝作物育種學總論、園藝作物育種學各論、園藝植物組織培養學、設施園藝學、園產品商品學、無土栽培學、現代果樹科學、現代蔬菜科學、現代觀賞園藝科學等。

  【就業方向】畢業生主要在園藝科研院所、中等和高等院校、企業部門、行政部門等從事園藝作物栽培和遺傳育種、園藝生物技術、現代園藝生產技術、現代設施園藝等方面的教學、科研、管理、開發和規劃設計工作。

  【學府推薦】南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、西南大學、北京林業大學、西北農林科技大學、華僑大學、浙江大學、中國農業大學、華南農業大學、沈陽農業大學、山東農業大學等。

土地的魔術師――農業資源利用

  農業資源利用是農學門類中的一個新生科學，是伴隨著人口增加、資源短缺、環境問題日益突出等問題而產生的適應社會發展需要的產物。本專業主要研究土壤、水、養分、氣候、生物等農業資源高效利用的基本理論與知識，推進資源的優化配置、高效利用和環境的協調發展。

  【主要課程】植物生理學、土壤學（英語教學）、普通生態學、植物營養學（英語教學）、地學基礎、土壤資源調查與評價、遙感與信息技術、土壤環境污染與治理、資源與環境分析等。

  【就業方向】主要在農業資源與環境相關部門和單位，包括環境保護部門、生態環境治理、農業資源開發、農產品綜合利用等企事業單位，或在科研單位、農業生產、土地管理、環保、農資等部門、單位從事教學、科研、管理工作。

  【學府推薦】西北農林科技大學已形成地域特色明顯的土壤侵蝕與水土保持、土壤物理、土壤地理與信息技術、土壤生態與旱地農業、土壤化學5個研究方向。南京農業大學、華中農業大學、吉林大學、中國農業大學、浙江大學、華南農業大學、西南大學等大學也是不錯的選擇。

植物的白衣衛士――植物保護學

  植物保護學是農學類專業中一門跨學科、綜合性最強的學科。其開設目的就是提高綜合生產能力、保護生物多樣性、控制環境污染、節約能源，以實現農業的可持續發展和保護生態的目的。給植物作白衣衛士，也是很光榮的工作。

  【主要課程】植物學、微生物學、植物生理學、普通植物病理學、普通昆蟲學、農業植物病理學、農業昆蟲學、植物化學保護。

  【就業方向】畢業生可在出入境檢疫，國家、省、市縣植保部門，涉農大型企業，農業科技園區等從事檢疫、測報、植保技術推廣與開發、企業經營與管理等工作。

  【學府推薦】浙江大學的植物保護學科可是響當當的，中國農業大學、南京農業大學、西北農林科技大學、華南農業大學、福建農林大學、山東農業大學、云南農業大學、沈陽農業大學的植物保護學科也都非常不錯。

森林的檢測器――林學

  林學是研究森林的生長發育、結構與功能，探求如何對森林進行培育、管理、保護和利用的學科。注重培養森林基礎科學研究、森林防火、林木育種、森林培育、森林資源管護、森林資源調查規劃、濕地保護與管理、城鄉生態環境保護與建設、森林植物資源開發利用等方面高素質的科學研究、應用技術和經營管理方面的研究應用型人才。其中，木材科學與工程的家具與室內設計方向是該學科的熱門，就業前景廣闊，就業率相當高。

  【主要課程】植物學、植物生理學、植物營養學、基礎生物化學、普通遺傳學、林木病理學、森林生態學、測量學、樹木學、土壤肥料學、森林培育、林木育種學、森林環境學、數字林業技術、森林計測學、森林資源經營管理、林業經濟管理。

  【就業方向】畢業生可在林業、城市園林綠化、環保、農業等部門從事森林培育、森林資源管理與利用、森林生態環境建設、城市園林綠化等方面的技術、經營與管理、教學和科研工作。

  【學府推薦】東北林業大學、西北農林科技大學、北京林業大學、四川農業大學、貴州大學、大學、甘肅農業大學、青海大學、寧夏農學院、新疆農業大學、河北農業大學、山西農業大學、內蒙古農業大學等。

海底大將軍――水產養殖學

  水產養殖學是以水產經濟動植物（如魚、貝、海藻等）為研究對象，研究水產經濟動植物的應用、開發、經營管理及開發新型漁業技術的科學。通過學習生物科學、水域生態學、水環境科學、水生生物技術以及水產動物生產、水產品加工與貿易和水生資源開發和利用等方面的基本知識，畢業生將具備水產經濟動植物生產、水產飼料生產、水生生物病害檢測與控制、水域環境監測、水產資源開發、水產品加工等方面的基本能力。

  【主要課程】普通動物學、魚類學、細胞生物學、動物生理學、生態學、水生生物學、遺傳育種學、動物營養與飼料學、水產動物病害學、魚類增養殖學、無脊椎動物增養殖學等。

  【就業方向】畢業生可到水產部門從事水產品的增殖、養殖、保藏加工利用工作，也可從事漁業技術設備研究、制造工作，還可到海洋、海運、輕工、外貿、環保等部門從事科研工作。

  【學府推薦】中國農業大學、南京農業大學、華中農業大學、西南大學、西北農林科技大學、中國海洋大學等大學的水產養殖學都非常棒。

風吹草低見牛羊――畜牧學

  傳統的畜牧技術，加上現代化的科學管理，讓大草原上牛羊成群、膘肥體壯的景色，成為眼底更加美麗的風景線。農業現代化的今天，發展無污染、無公害的綠色畜牧業，提高畜產品品質、實施名牌戰略，降低畜產品藥物殘留指標，開發畜禽附加利用，滿足市場多元化的需要，早已成為畜牧業的發展方向。畜牧學專業就是研究家畜育種、繁殖、飼養、管理、防病防疫以及草地建設、畜產品加工和畜牧經營管理等的學科。

  【主要課程】動物生理與生物化學、動物遺傳學、家畜育種學、動物營養學、飼料與飼養學、動物繁殖學、家畜環境衛生學、動物生產學、草地學、生物統計學、畜牧經濟管理學、畜產品加工學等。

  【就業方向】畢業生可以到農業院校、科研院所、畜牧生產企業、飼料加工企業、畜產品進出口企業、國家機關等單位從事農業科研、教育和行政管理工作，還可從事與動物科學相關領域和部門從事技術與設計、推廣與開發、經營與管理等工作。

  【學府推薦】南京農業大學是我國進行畜牧學研究生培養最早的單位之一。此外，中國農業大學、浙江大學、內蒙古農業大學、甘肅農業大學、華中農業大學、華南農業大學、四川農業大學、東北農業大學、西南大學、西南民族大學、西北民族大學等的實力也很雄厚。

動物的保護神――動物醫學

  現在，人類與動物越來越親密，動物醫學也越來越受到人們的重視。動物醫學可算得上農學領域的熱點了，主要包括預防獸醫學、基礎獸醫學，研究預防和治療家畜疾病，通過掌握動物疾病的致病因素及疾病發生規律，預防和治療動物疾病的發生。

  【主要課程】基礎生物化學、動物生理學、動物解剖學、動物組織胚胎學、獸醫病理生理學、獸醫藥理學、獸醫微生物學、獸醫免疫學、獸醫臨床診斷學、獸醫內科學、獸醫外科學、動物傳染病學、動物寄生蟲病學、獸醫產科學、中獸醫學等。

  【就業方向】本專業的畢業生可從事各級農業教育部門、畜牧獸醫研究單位、獸醫行政管理機關、各級獸醫診斷和醫療機構、畜牧生產企業、衛生行政部門及實驗動物研究生產單位、生物藥品制造及研究部門和企業、商品檢驗部門、海關檢疫單位、環境保護部門、外貿系統、農業科技出版單位、軍事部門、獸醫醫療器械檢測管理部門、科技情報單位、科研管理部門、公安系統等方面的工作及其他相關的工作，前景不錯。

篇(6)

望：醫科類院校

全國冠名“醫”字眼的大學共有100余所，如果算上那些開設醫學類專業的綜合類大學的話，全國醫學院校有近200所，這些院校按照級別可以劃為本一、本二、本三、高職高專四個層次，因版面有限，這里只列表了兩個批次。

溫馨提示：1. 目前，醫學院校已不僅僅局限于本一、本二、本三層次，?？祁愒盒Ｒ查_始搶占“醫學”高地，如：浙江醫藥高等?？茖W校、泉州醫學高等?？茖W校、漳州衛生職業學院等。

2. 軍醫大學雖為數很少，卻在醫學院校中占有重要位置，目前我軍有現役軍醫大學三所，分別是第二軍醫大學（上海）、第三軍醫大學（重慶）和第四軍醫大學（西安）。這些院校旨在培養高、中層次軍事醫學專業人才。值得一提的是，原第一軍醫大學（廣州）已改為南方醫科大學，現已劃歸地方，和前面的三所軍醫大學招生模式不同。

3. 隨著大學的發展，原來不少知名的醫學院紛紛合并入綜合大學，它們雖不是以醫學院命名，醫學實力卻雄踞全國醫學院校霸主地位，在中國醫學綜合十強榜上，這些綜合大學占了8席位置。

2012中國大學醫學類高校10強：①北京大學；②復旦大學；③四川大學；④華中科技大學；⑤中山大學；⑥北京協和醫學院；⑦中南大學；⑧首都醫科大學；⑨河北醫科大學；⑩浙江大學。

4. 國家提出了在全國開展農村訂單定向醫學生免費培養的政策，免費醫學生分5年制本科和3年制?？苾煞N，以5年制本科為主，3年制?？浦饕嫦蜞l鎮衛生院以下的醫療衛生崗位培養人才。目前開展免費醫學生培養的學校有：重慶醫科大學、昆明醫學院、海南醫學院、承德醫學院、湖北醫藥學院等。

聞：醫學類專業

醫學類專業屬于理工科范疇，為此醫學院校的招生對象主要是理工科學生，少數面向文科考生。醫學院校里的醫學類專業可分為九大類，其特色專業和開辦院系如右表：

溫馨提示：1. 免費醫學生政策規定，培養學生的專業主要是臨床醫學、中醫學專業。免費醫學生主要招收農村生源，優先錄取定崗單位所在縣生源。對參加高考統一錄取的考生，單列志愿、單獨劃線錄取。

2. 正所謂“術業有專攻”，開設醫學類專業的不同高校也有自己專攻之處。如：華中科技大學擅長預防醫學、醫學影像學，上海交通大學擅長臨床醫學，第三軍醫大學擅長治療燒傷、整形美容，江蘇大學擅長醫學檢驗，藏醫學院擅長藏醫學等等。

問：醫學類院校招生

醫學院校與一般高校相比，招生條件要求比較高，這些條件涉及年齡、身體、文化等方面。由于醫學院校又分普通醫學院校和軍醫，因此，相關的招生條件也不一樣。

1. 普通醫學院校錄取條件

（1）語種。就目前各大醫學院校來看，招收對象大都為英語語種的考生，如果是非英語語種的考生，這些院校一般會不建議報考，不過報考了也沒多大影響，只是這部分考生進入大學之后必須改學英語，否則將難以很好地完成學業。

（2）身體限制。眼睛的近視矯正視力不低于4.8，雙眼矯正視力鏡片度數差不大于200度，各眼矯正視力鏡片度數不超過800度，無色盲、色弱，無斜視、弱視；雙耳聽力范圍均不低于3米；除特別要求外，一般不招收嗅覺遲鈍、口吃者、左利者、肝功能異常者；不鼓勵軀干和肢體殘疾考生報考。同時，一些院校要求護理學專業女生身高158 cm及以上，男生要求身高168 cm及以上；針灸推拿學專業、康復治療學專業男生身高原則上不得低于165 cm，體重不得低于50 kg，女生身高原則上不得低于160 cm，體重不得低于45 kg。學生入校后需進行體格檢查，體檢異常者按學校有關規定處理。

2. 軍醫大學招生

（1）年齡。參加當年普通高等學校招生統一考試的應屆高中畢業生，年齡在20周歲（截止當年8月31日）以下，未婚。

（2）身體限制。男生身高要達到162 cm，女生身高160 cm（邊遠和少數民族地區考生可降低2 cm）；男性體重不超過標準體重的25％、不低于標準體重的15％，女性體重不超過標準體重的15％、不低于標準體重的15％（標準體重的計算公式為：標準體重（kg）＝身長（cm）-110）；裸眼視力在4.5（3.0）以上級矯正視力在4.9（0.8）以上。

（3）文化成績：高考成績必須達到當地本科一批最低控制線以上。

切：醫學院校就業情況

2011年，我國確定了十大戰略新興產業，其中一項是新醫藥產業。醫學產業是一項“永不衰落的朝陽產業”，隨著醫學產業的發展，對相關醫學類專業人才的需求也隨之看漲。

篇(7)

【關鍵詞】醫學類大學生；職業規劃；調查；分析

醫學類畢業生是高校畢業生中的特殊群體，為了了解我區醫學類大學生對就業前景的認識，探索影響醫學類大學生就業選擇的因素，我們展開了對寧夏地區醫學類大學生就業情況的調查，現報告如下。

1.對象和方法

1.1 對象：寧夏醫科大學作為區內唯一一所醫學高等院校，因此，本次調查主要對象為寧夏醫科大學在校生及其畢業生，發放問卷800份，收回有效問卷696份，其中男性312人，女性384人，臨床醫學專業344人，其他專業（醫學影像學、中醫學、醫學檢驗學等）352人。有效率為87.0%。

1.2 方法：采取問卷調查、交流訪談的方法，在2009年7月至2010年3月中旬對在校生和畢業生進行了一次隨機抽樣調查，內容包括職業規劃、擇業觀、價值取向。

1.3 統計學處理：采用SPSS 11.5統計軟件對調查所得數據進行分析，數據采用檢驗，以P

2.調查結果

2.1 基本情況

2.1.1 醫學生對職業規劃的看法：被調查的學生中，對自己的職業規劃比較清晰的占46.9%；49.0%的學生有中期規劃（2～5年）；認為“職業生涯規劃”對于在校大學生重要的占67.08%，表示不確定的占19.5%；71.3%的學生認為只要費用合理，付出的時間和投入的精力不用很多時愿意接受收費式的職業規劃培訓。

2.1.2 擇業觀：有52.9%的學生傾向于先就業后擇業，而26.4%的學生期望一步到位，有固定的收入；在就業單位的選擇上，分別有58.6%和18.4%的學生傾向于市級醫院和省級醫院；有41.0%的大學生不了解國家的“西部計劃”和“三支一扶”政策。

2.1.3 價值取向：41.4%的大學生認為判斷人生價值的標準是對社會貢獻的大小，然而有19.5%的學生不明確人生價值的標準；人的尊嚴和金錢兩者都重要，但絕不以人的尊嚴換取金錢的占78.2%。有44.0%、34.8%的學生分別認為奉公守法、有公德心，盡力工作才算是盡到了社會責任。

2.2 醫學生職業規劃、擇業觀、價值取向的性別比較

2.2.1 不同性別醫學生的職業規劃比較：調查結果顯示，不同性別對職業規劃影響差異有統計學意義（P

2.2.2 不同性別醫學生擇業觀的比較（見表2）：不同性別醫學生對擇業觀的選擇差異有統計學意義（P

2.2.3 不同性別醫學生價值觀的比較（結果見表3）：調查結果顯示，不同性別醫學生人生價值標準差異有統計學意義（P

2.3 不同專業醫學生的職業規劃、擇業觀、價值取向比較

2.3.1 不同專業醫學生的職業規劃比較：調查結果發現，不同專業醫學生的職業規劃有不同特點：在職業規劃方面，從未想過的臨床醫學專業學生（4.6%）明顯高于其他專業學生（3.4%），而有長期規劃的臨床醫學專業學生（9.2%）又比其他專業的學生（4.6%）高；對職業規劃的重要性方面，不同專業醫學生差異具有統計學意義（P

2.3.2 不同專業醫學生的擇業觀比較（見表5）：在擇業觀中臨床醫學專業的學生更注重繼續深造以便求得更好的發展（P

2.3.3 不同專業醫學生價值標準的比較（見表6）：在人生價值標準、尊嚴與金錢的關系、醫學生的社會責任方面，不同專業醫學生差異有統計學意義（P

3.討論

大學生能否順利就業，固然與學校的聲譽、教學水平、專業市場等客觀因素有關，但不容忽視的還有畢業生本人的主觀因素；而學生的主觀因素主要表現在在校期間是否有清晰的個人職業生涯規劃，正確的擇業觀以及良好的價值取向。本次調查表明，西北地區醫學類大學生對自己的就業問題既有共性的一面，同時也因為性別不同、專業不同呈現不同特點；對職業規劃認識比較清晰的學生所占比例太小，而且這些學生的職業規劃都主要集中在2～5年的中期規劃。然而，較為樂觀的是70%左右的學生認為職業規劃很重要并樂于接受付費式的培訓。不同性別學生的職業規劃、擇業觀差異有統計學意義（P

3.1 擇業觀仍然是直接影響就業的一大因素

調查顯示，對“先就業后擇業”的認可態度，不同性別有不同的傾向，男生認可程度明顯高于女生，女生更傾向于有穩定的收入。在就業目標的選擇上，大多數學生傾向于市級醫院，且男、女生比例相近。以上結果說明，在就業期望的選擇方面大家都比較理性，能夠結合自身條件和社會現狀考慮就業問題，有利于大學生就業。在“西部計劃”和“三支一扶”政策的了解程度方面，女生明顯低于男生。說明男生可能出于對社會及家庭責任的考慮故而對就業的相關信息關注度高。醫學生的擇業觀充分體現了專業特點：調查發現，臨床專業的學生更希望能夠繼續深造，而且選擇穩妥固定的就業方式的比例明顯高于其他專業，這主要是由專業本身的性質（如臨床專業對于經驗的依賴性）所決定。

3.2 人生價值的判斷標準，金錢與尊嚴的關系等問題上認識不是很明確

本次調查發現，有不少同學就人生價值的判斷標準，金錢與尊嚴的關系等問題上認識不是很明確。這一特點在專業和性別方面都有所體現，在專業方面，臨床專業的學生對金錢的追求和渴望明顯高于其他專業；在性別方面，有女生為了金錢而寧愿犧牲尊嚴，但比例較小。

3.3 部分學生經常缺崗的主要原因和社會現實

畢業生較高的就業期望值與社會需求間的矛盾，往往促使了考研熱潮的形成或把重心傾向于供需見面；此外，在教育部頒布的“高等學校本科教學水平評估標準”中，A級標準要求主講教師中碩士學位的比例應達到50%，迫使本科學生在自主擇業需求得不到滿足時，盲目追逐考研熱潮，這也是部分學生經常缺崗的主要原因和社會現實[1]。

4.建議

醫學生培養要拓寬專業口徑，注重創新精神和創業意識的培養，加強對學生科研能力和實踐能力的培養，強化他們的創新意識、市場意識和競爭意識，提高他們在就業市場上的競爭力[2]。要鼓勵醫學生拓寬就業思路，到醫學相關行業如保健康復、健康講師、產品專員、醫藥媒體、咨詢服務、藥品推廣、器械營銷、新藥研發、壽險顧問等非臨床崗位就業。學校要廣泛建立與這類企業的聯系，為學生更充分地就業構筑平臺、提供便利[3]。結合本次調查結果，提出如下幾點思考和建議：

4.1 引導畢業生從實際出發，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業觀

學校應把對大學生的就業指導貫穿在整個大學生活中，教育廣大畢業生從國情出發，從實際出發，樹立正確的世界觀、人生觀和擇業觀，把實現自我的人生價值同構建和諧社會聯系起來。對在校大學生進行職業生涯指導，根據大學人才培養的各個階段分年級逐步實施，為大學生的擇業、就業、創業提供全方位的指導和服務，使學生在大學期間為就業做好充分的準備[4]。

4.2 要引導學生轉變觀念，樹立正確的就業觀，調整心態，引導學生就業重心下移

近幾年基層醫院是接受畢業生的主力，因此，要樹立新的就業觀念，破除人為地把工作崗位分成高低貴賤的觀念，樹立“先就業，后擇業，再創業”的思想，主動充實到基層和生產第一線就業。學校也要充分利用“志愿服務西部計劃”和“三支一扶”的平臺引導學生到基層、到祖國需要的地方就業[5]。加強就業指導，調整醫學生的就業取向，加強對社會需求的分析，指導醫學生了解醫療衛生就業市場的需求形勢。社會需求活躍與否，是決定醫學生就業的關鍵。只有了解市場需求形勢和動向，才能對醫學生的就業選擇做出正確的指導[6]。由于各種原因，絕大部分醫學生在就業時都想一步到位，但在目前的就業形勢下“畢其功于一役”的難度越來越大。所以，畢業生在擇業時，應該樹立“先就業后擇業”的觀念，選擇工作崗位量力而行[7]。

4.3 要樹立正確的人生觀和價值觀

正確看待和處理金錢、地位以及對社會貢獻的關系，培養高尚的道德情操.同時也要讓學生清醒的認識到，社會需求產生了變化，要求學生要有創新精神，積極參與競爭。在競爭中想立于不敗之地，除了必須有一定的知識和技能外，還必須有良好道德意識和法制觀念[8]。

4.4 充分認識實習的重要性，正確處理考研與實習的矛盾

畢業實習是一個醫學生學習臨床實踐技能的最佳時機。臨床醫學專業是一門實踐性很強的學科，招收的研究生不僅要有過硬的理論知識，更要具備較強的臨床實際工作能力。而實習醫生在臨床實習期間復習考研，勢必對臨床技能的學習造成較大影響，導致實習質量的下降。因此，考研不應以放棄實習為前提，而應以完成實習任務為基礎，合理解決臨床實習與考研兩者關系，避免相互矛盾[1]。

大學生就業問題，不僅需要社會各個方面的共同努力，同時也要我們自己努力，樹立正確的擇業觀、價值觀，才能正真解決大學生就業問題。

參考文獻：

[1]張天成等.考研、就業對醫學生臨床實習的影響及對策研究[J].中國高等醫學教育[J].2008，4：10-11.

[2]羅偉明.醫學畢業生消極就業心理現狀及其疏導[J].浙江中醫藥大學學報，2006，30（4）：433.

[3]李云龍等.不同年級醫學生的就業觀分析[J].遼寧醫學院學報（社會科學版），2008，6（4）：30.

[4]孫紅艷.當前醫學院校畢業生就業狀態的調查分析[J].醫學教育探索，2009，8（1）：107-109.

[5]李偉.目前醫學生就業問題的幾點思考[J].海南醫學院學報，2009，15（12）：1632-1633.

[6]姜鵬.醫學生就業取向對就業的影響研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2008，29（9）：1094-1096.

[7]楊泰等.社會需求對醫學生就業取向影響的分析與對策[J].中醫藥管理雜志，2007，15（7）：513-515.

[8]張亮.2008屆汕頭大學醫學畢業生就業心態與現狀調查分析[J].校園心理，2009，7（1）：16-20.

項目資助：本項目受寧夏2009年度全區高校思想政治理論課題（寧教高[2009]212號）資助。

寧夏醫科大學學生康付平、吳靜、于賡賡、李公三、張磊、邴彩珍參與了課題研究與論文撰寫。

作者簡介：

馬璀（1964―），女，甘肅臨夏人，副教授，寧夏醫科大學計財處處長，主要研究方向：大學生職業生涯規劃。

李彥明（1979―），甘肅甘谷人，法學碩士，講師，寧夏醫科大學人事處人事科科長，研究方向：大學生就業創業指導。