現代化教學論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇現代化教學論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

以科學發展觀為指導，堅持走教研興校之路，正確把握教改方向，以先進的教育、教學理念指導教學實踐，在實際工作中，結合學生的實際情況，努力突出新課程標準的貫徹實施；突出課程教材教學方法的探索與實踐；突出教學評價的實踐與運用。加強學科教與學的銜接，扎實有效地開展校本教研活動，以新教材教學，深化對教材學以致用的研究。加強學科師資隊伍的建設，通過加強教師隊伍的構建，做好本校的一切教學工作。

二、落實教學常規，深化教育教學改革

1、進一步抓好"教學常規"的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。

2、加強集體備課。集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。積極備課，做到有計劃、有目標、有實效。

3、根據我校的實際，很多學生基礎薄弱，學風差，對于這類學生采取切實有效的措施，抓好基礎教學。

4、抓好教研組建設。教研組要在落實常規方面發揮重要作用，要做好常規落實的檢查、督促工作；以隨堂聽課的形式，組織同行聽課、評課；定期組織教學研究活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體教師共同提高，人人受益。

5、配合教研室開展優質課件比賽，督促每一位教師親自動手制作課件，大力提倡用課件授課，以提高教學效果。

6、要求每一位教師積極撰寫教育教學論文和信息報送，

三、提高教學質量的可行措施及教改措施

1、面向全體學生，注重素質教育。

2、以學生為主體，尊重學生個體差異。

3、采用活動途徑，倡導體驗與參與。

4、開發課程資源，拓展學用渠道。

具體來說：

⑴認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

⑵充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

⑶多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

⑷積極開展豐富多彩的學生活動，提高學生興趣。如語文演講比賽、作文比賽、朗讀比賽、

⑸注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。加強教學質量的監控，認真落實單元測試、期中、期末考試內容的評價。

四、加強隨堂聽課，促進教學的提高

本學期以隨堂聽課為主。在聽課中，主講教師應有相應的教案，并做到教后有反思，聽后有評議。

五、定期開展教研活動

每單周三下午第三節組織科組教研學習；每雙周三下午第三節開展一次集體備課活動，以年級為單位來組成相應的備課組，每人一學期至少有一次的主備課記錄。每次活動有預案、有記錄。

六、本學期學生活動的安排：

1、公開課。時間：3月下旬；

2、語文征文比賽（結合《輝煌60年》一書開展活動）。時間：4月；

3、語文教研活動（優質論文交流）。時間：5月；

篇(2)

關鍵詞：素質教育；教學管理；管理手段

教學管理是為了實現教育教學目標,按照教學規律和特點對教學工作全過程進行的管理。我院始終把教學管理作為學院管理的核心，從教學管理機構、課堂教學管理、教研管理、教師培訓管理等幾個方面加大了內部管理力度，狠抓教學管理這一學校管理的核心，真正把教學作為學校工作的中心。

一、機構健全，管理有效

為確保教學工作的順利進行，學校必須建立有效的教學管理機構，確立機構職能，并充分發揮它們在教學管理過程中的積極作用。為了保證教育教學質量的提高，我院建立了ISO9000質量管理體系，完善教學管理機構，形成教務處、各系部、各教研室教學管理網絡，健全各部門的管理程序，崗位職責，不斷完善和加強各職能系統的運行機制與調節手段。

首先，教務處、各系部依據學院的師資、學生情況、教學條件、社會企業需求等，制定切實可行的教學工作計劃；根據不同的教學環節（理論教學、實習教學），結合教師的知識能力結構，合理調整教學力量，依據學生的心理特征和原有的知識結構及各專業的特點編排課程表，安排教學活動，建立穩定的教學秩序。

其次，對教學過程的各個環節，提出質量標準，對教學實行全過程跟蹤管理。如教務處、質量管理員進行抽查，各系部、各教研室領導每天進行檢查，每一月召開一次學生座談會，每學期對所有教師進行一次全面考核（學生評教），及時了解學生的學習狀況，不斷調整教學方法。

第三，學院德育工作委員會，結合德育教學工作內容及企業社會對現代技術工人的要求，制定全校德育工作教育計劃。不同年級、同一年級不同階段制定詳細周密的實施方案，如開展法制教育、感恩教育等，全面提高學生的綜合素質。

第四，教師結合教學活動，學習教學管理理論，舉行各種講座，建立“一幫一”“一對紅”的幫教活動，研究課堂教學管理與控制，指導教師充分利用現代化教學手段，把全面提高教學質量落到實處。

二、課堂教學，求實創新

課堂教學是教學的基本形式，是教師傳授知識、技能和學生學習最基本、最主要的實踐活動，是推進素質教育的主要陣地。我院緊抓課堂教學控制與管理這一主要環節，深化課堂教學改革，加強課堂教學的自主化。

首先，明確教學目的，職業教育的辦學指導思想是以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位。因此，我們的課堂教學必須面向市場，面向社會，大力促進教學與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密相結合；教學模式由傳統形式向就業模型轉變，加強實踐性教學，注重學生動手能力的培訓。為此，每學期制定教學計劃時，理論教學本著實用、夠用、會用的原則，在課堂教學中，緊扣目標和原則，采用靈活多樣的教學方法，充分利用現代化教學手段。實習教學結合專業特點和企業要求選擇課題，加強教師的巡回指導，提高學生的動手能力。

其次，調整教學結構，深化課堂教學改革，理論教學刪減不必要的深奧理論推導，在保證為生產實習教學服務的前提下，調整教學結構，抓好每個教學環節，發揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，實習教學做到理論與生產實踐相結合，學生根據教學要求，實習前必須做好加工程序分析，繪制好加工圖樣，教師加強指導，發現問題及時解決，培養學生的成本意識、質量意識，為學生將來的工作打好基礎。

第三，深化課堂教學改革，德育教學工作形式多樣。結合不同時期學生狀況，開展演講比賽，征文活動，學生走出課堂，服務社會，在實踐中感悟人生。實習教學開展技能比武，由教師命題，學生自行設計加工程序，分析問題，解決問題，完成零件加工，設備安裝和調試，促進學生素質的全面發展。

三、教研活動，常抓不懈

我院采用各種方法和必要的制度，調動教師進行教學研究，積極開展教研活動。

第一，建立教研管理體系，學院建立“教務處—各系部—各教研室—個人”四級教研體系，教務處每學期提出教研活動指導性提綱及要求，各系部、教研室制定具體的實施方案，每兩周開展一次教研活動。學院制定一系列教研成果，獎勵政策，如教研論文獎、教研成果獎、教學特殊貢獻獎等。

第二，以評教促教學，評教是促進教學質量提高和教師個人教學能力提高的重要措施，評教分為教師評教、學生評教。教師評教主要是以教師之間相互聽課、專家聽課、觀摩教學等形式進行，相互聽課每學期不得少于10次。學生評教，每月召開一次學生座談會，對教師的教學情況進行綜合評價。評教活動使學生的主體作用得以充分體現，全面推進教學質量的提升和素質教育的發展。

篇(3)

關鍵詞：因材施教 創新精神 優化教學 提高效率

    學科教學是實施素質教育的主渠道。加強學科的素質教育，推進學科教學素質化，是當前廣大教育工作者面臨的一個重要課題，也是學科教學貫徹、落實“全教會”精神的具體體現。完成這項工作是我們每位教師義不容辭的責任。那么，在當今教改形勢下，如何在英語教學中實施素質教育呢?筆者通過教學實踐，總結出以下幾點做法，書錄于下，希望能得到同行和專家的指正。

    一、面向全體學生，因材施教

    面向全體學生，是素質教育的基本特征，而正視學生的差異，因材施教，創設適合不同水平學生的教學是“素質化”的操作涵義?，F行的初中英語教材功能先進，體系健全受到廣大師生的歡迎和好評。這套教材吸收了世界上現代的語言教學方法，同時又結合我國國情，繼承了傳統的行之有效的教學方法，較明顯的優點是語言知識、語言技能、語言運用能力三個層次的教學并重。但該教課書使用“透明法”編排教學內容，教師看到教科書每一課的小標題就能明白教科書要求使用什么方法。這雖給教師提供了方便，并易落實教材的編寫意圖，但卻束縛了教師的手腳，使教學流于程式化。教師如果長期被動地按照教材設定的模式安排教學，會在不經意中失去個性、主動性和獨創性。所以我們在進行教學時，既要領會其編寫意圖和編寫體例，盡量利用其優點，又要有自己的主見，應該制訂自己的整體教學計劃，設計具體的教學步驟，運用靈活的教學方法，根據學生的情況，因材施教。不能被教材牽著鼻子走，而是應該充分利用教材，為我所用。對教材的內容結構、教法設計，可以作適當調整，教材中安排聽、說、讀、寫的次序、教學量可以重新編排、分配。針對該教材寫作教學量偏少的情況，可以適當增加寫作教學活動，形式可以有抄寫、默寫、聽寫、組句、譯句、造句、改寫、仿寫、獨立寫作等。對不同水平的學生有不同的要求，對學生的閃光點要滿腔熱情地進行表揚，不要有點不妥之處就全盤否定。對基礎較差的學生所提的問題，要符合他們的知識水平，讓他們多體驗些成功的喜悅，不斷提高對英語的學習興趣，

    二、開發學生潛能，培養創新精神

    開發學生的潛能，培養學生創新精神和主動發展的品質，是學科素質教育的重要內容，而培養與此相應的精神品質、習慣、能力，是學科教學素質化的主要目標。在具體的教學實踐中，我們要注意培養學生“敢想”的心理和習慣，允許并鼓勵學生向老師提出異議，提倡師生間的辯論。另一方面，我們要注意發揮教師的主導作用，為學生的創造性思維提供必要的情境，同時還要注重啟發學生在聯想、想像、類比等方面下功夫，注意在質疑問難、提問設計、課堂討論、識詞釋詞、析句析段和作業練習等各個教學環節中，培養學生的創造性思維能力。 

    三、優化教學設計，提高課堂效率

    既要減輕學生的負擔，又要提高教學質量，是素質教育的要求.怎樣做到這一點呢?這就要向課上45分鐘要質量，我們要在教學方法、教學手段、課堂形式諸多方面進行改革，做到以"教師為主導，學生為主體?！币越處煘閷В褪且處熅v精導，讓學生有充分的操練時間。因為英語和漢語都是語言有相同點也有不同之處，讓學生自己去體驗它們之間的差別，達到能獨立運用的目的，使課堂成為“學堂”、“練堂”。在課堂教學中，可多利用現代化的教學手段如幻燈、錄相片、計算機等增加直觀效果，為學生提供多樣的情景，揭示解決問題的過程或反饋學生的學習結果，而且能增加課堂的容量，優化教學過程，在聽力教學中，語音室是大有用武之地的，師生能互聽，互相交流，且便于個別指導。

  四、減輕學生負擔，開展多種活動

    要搞好素質教育，首先要“減負”，即要減輕學生無效的課業負擔，減輕由于重復操練，頻繁考試等消極因素造成的心理負擔。那么我們可以利用課余時間開展一些生動有趣的活動。比如低年級可以進行抄寫比賽、聽說比賽、朗讀比賽等，中高年級可開展搶答和書面答題競賽，辦手抄報或黑板報、書法展覽、班內或班際書信及賀卡來往等活動。這些活動能夠調動學生的積極性，激發對英語學習的興趣。但應注意，這些活動要與學生的學習、生活實際相聯系，教師要注意引導并及時做出評價，對表現突出的學生給予表揚，對積極參與的學生要給予鼓勵，使學生愿意參加，而且有所收益。

    五、英語教師自身素質應得到全面提高

    1．英語教師要不斷提高文化素質。當前的教育由應試教育向素質教育轉軌，教師素質直接制約著素質教育的實施，教師豐厚的文化知識是實施素質教育的基礎，要想很好地實施英語素質教育，就要求英語教師一方面要有豐富的英語專業知識和教育理論，還要具備較高水平的相關學科的知識，如：地理、歷史、物理、化學、生物等；另一方面要通過多種形式、多種渠道的繼續教育，不斷更新和完善自己的知識結構，不斷掌握新的現代化教學手段，如微機應用等。

    2．英語教師要不斷提高業務水平，教師過硬的業務素質和靈活的教學方法是實施素質教育的關鍵。英語素質教育對教師的業務能力提出了更高的要求，主要包括：(1)英語教師不僅能把握中學英語大綱和教材，而且要有扎實的符合英語特點的基本功，如：流利的口語、逼真的簡筆畫、優美的板書、端莊文雅的儀表等。(2)會運用最新的現代化教學手段進行教學改革，如：電化教學、多媒體輔助教學等，不斷優化教學過程，提高教學效果。(3)能勝任并積極以多種方式對學生進行英語課外活動輔導，因為英語課外活動豐富多彩地開展，也是實施英語素質教育不可缺少的環節。(4)具有較強的英語教學能力，如：能寫出較高水平的教學工作總結和教學論文，能自制一些教具，如計算機教學軟件等，并應用于英語教學，這對英語素質教育水平的提高有很大促進作用。

篇(4)

以教育技術中心的工作精神為指導,以教育信息化為主線,緊緊抓住我市教育信息化大發展的契機,堅持以發展為主題,以創新精神,創新機制為動力,堅持"以教育科研為先導,以現代化教學媒體為手段,以服務質量求生存,求發展"的工作思路,努力完成本學期現代教育技術工作計劃.

二,工作目標

(一)抓好教師培訓,提高教師素養.

1,組織教師利用業務學習時間進行電教理論知識,操作技巧講座.

2,組織青年教師進行有關網頁制作的培訓,鼓勵教師制作個人或班級,學科的主頁,并盡量向外個人網頁.

3,積極組織電教骨干教師參加市組織的各類培訓,進一步規范管理我校的多媒體網絡,使我校的網絡教學水平邁上新臺階.

4,抓住信息學奧林匹克競賽活動,組織學生培訓,參賽.

(二)注重常規管理,提高教學效益.

1,做好傳統電教媒體(三機一幕)和多媒體電腦的配套使用,在課堂上一定要充分發揮好每種電教設備,講究實效,真正顯示各種電教媒體的優勢,并規范操作,及時做好有關使用記載.

2,認真執行多媒體教室,網絡教室,教師辦公室等計算機使用制度及物品借還制度.

3,逐步實施辦公現代化,教學管理網絡化,辦公備課電腦化.

4,認真做好學生計算機的教學工作及學生網上學習的輔導工作,著力提高學生計算機的操作水平.

(1)按計劃對學生開放網絡教室,各電教教師認真做到按計劃進行教學,及時對學生做好檢測和調控,不隨意變換更改教學計劃,把教學工作落到實處.

(2)計算機教學人員要按年級備好課,上好課,做好上機操作的輔導工作.

5,積極做好電教教材的征訂和發放工作,鼓勵,指導教師下載教學軟件,自制教學軟件,積極創建好學校資源庫,實現資源共享.

6,電教組認真做好電教設備的檢修,維護,確保設備完好率達95%以上.

7,加強專用室和專用設備管理.微機室,電教室,辦公室的計算機等電教設備責任到人,確保電教設備工作正常,對相關人員作好考核.

8,學校的校園網主頁做到專人維護,定期更新,使之成為學校宣傳的虛擬窗口,學校管理的有效幫手和師生學習資源的園地.

9,電教軟件實施電腦管理,有助于教師快捷,方便地查找素材,更好地提高電教軟件的使用率.

10,做好"浙大管理軟件"管理,應用平臺的數據錄入工作,并嘗試應用.

11,發揮好學校"筍芽兒電視臺"的功能,有計劃地開展好各類活動.

(三)加強教育科研,深化學科整合.

積極開展網絡環境下的課堂教學,積極探索和掌握網絡環境下的教學規律.

(1)結合各學科開展電教研討活動,一學期中各學科至少要開設1節多媒體課,探索信息技術與課程整合的規律和方法.

(2)利用網絡教學開設2節研討課,探索網絡教學的新模式.

(3)探究各年級學生的計算機教學.

(4)鼓勵教師積極編寫教學案例或教學論文,并參加區電教論文

評比.

(5)注重與綜合實踐活動的整合,利用電教設備將活動過程,活動資料進行歸檔

2008學生會工作計劃時間:2007-12-3108:15:11瀏覽:[大中小]

1,第一周:

宣傳學生會,在高一同學中留下初步深刻印象.

籌劃第二周的招新活動.

2,第二周:

開始學生會招新活動.將采取與去年不同的方式

改變往日在體育館門前仿佛募捐似的招

人活動,這樣導致日后高一成員的散漫心態.應采取正式方式.

星期二下午放學后兩階梯室:所有有興趣加入學生會的同學來此聽有關學生會的介紹,初步認識各部部長,了解各部工作,這樣有利于責任感的培養,與明確自己適合哪個部,而不是隨隨便便加入學生會.現場派發申請表.

星期二至星期四高一小同學填寫申請表.

星期五進行面試.

(具體細節待定)

3,第三周:

星期二中午階梯室:舉行第一次學生會會議(所有成員盡快互相認識,便于組織中秋節及以后工作)

星期四中午階梯室:進行第一次高一學生干部培訓

另外在此周開始準備中秋節晚會,工作將分配到高一.

4,第四周:

全面準備中秋活動(上屆中秋活動組織得很不錯,場面非常的熱鬧,這一屆也一定努力傳承)

5,第五周:

星期二中午階梯室:舉行第二次學生會會議(總結中秋節,并對高一干部工作進行重點點評,挖掘出有能力成員進行提拔)

星期四中午階梯是:舉行第二次高一學生干部培訓(可聯系中秋節的工作經驗)

另外體育部開始準備體育節各種球類競賽

6,10月:

全面準備體育節田徑賽改進:1,增加精神文明評比分數比重.2,增加各種評比透明度.(如入場式評比,紀律評比)

以上為對本學期上半學期工作計劃,另外以下為改進學生會方案:

本學期學生會堅決改變以下幾點:

令行禁止,提高效率.以往不足之處體現在:干事無責任感(如會議不到場,分攤工作不完成).各部員工作時關系定位不明確(應該平常是好朋友,工作時則是分配與執行關系).此不足將從八部聯招開始進行改變.

篇(5)

一、政治理論學習工作

教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照基礎部的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對十七大報告、以及全國職業教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示范作用。

二．教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節

備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。

上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的場所。本教研室老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。

作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業，并根據要求，將作業分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以糾錯，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。

2、注重實效考核，為學校實現考教分離作好準備。

本學期，我們圍繞教務部下發的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規范等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。

3、嚴格實施課程標準，為專業課程改革提供依據。

本學期，教研室為進一步適應職業學校專業化發展要求，逐步實現公共基礎課程的規范化、標準化，提高學生在職業教育領域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語德課程執行標準》，并經過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業發展提供了重要的標準化依據。

4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動

本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學期開展教研專題會議12次，參加人數42（包括外聘教師）人次，公開示范課3次，組內說課3次，同行聽課本學期人均20節次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業技能和職業素質得到了極大的提升，成為我校教學科研的中堅力量。

5、開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質。

為了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期語德教研室開展了四項第二課堂活動。做到每位老師都參與第二課堂，采取多種形式，落實到人，有計劃，有活動記錄，有總結。王芬娥、張國華、朱莉三位教師對級學生開展“心理健康”教育課程輔導，累計達30課時。白曉戈、朱莉、英語教研室的楊欣老師繼續承擔本學期我校禮儀隊的訓練和授課工作，并為學校各類大型活動提供禮儀服務累計達20人次，受到學校的好評。王文倩老師承擔了校書法協會指導老師，共舉辦了兩次大型書畫展，為進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用。王粉利老師一人承擔了學校“演講協會”、《爭鳴》文學社的指導工作，在她的指導下已相繼有四名同學的作品在共青團寶雞市委的期刊上發表。受學校領導的指示，本教研室全力以赴，在全校挑選學生參加了教育部組織的第六屆全國職業院?！皩W生文明風采”系列競賽活動，參賽作品全部獲獎。組織了“爭鳴杯”征文活動，參加人次達200多人次，組織了第一屆我校普通話大賽。這些豐富的第二課堂活動以“提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”為目的，為學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力，為主要教學做好輔助工作，增強學生對理論教學的實踐操作性，全面提高學生的綜合素質，使學生成為符合社會發展需要的綜合型人才。

6、協助基礎部做好組內教學檢查。

協助基礎部邢部長，對本教研室的德育、語文兩科共12位教師采取自查和互查、檢查組查相結合的方式，從聽課、作業、學習筆記、教學研究、學生反饋、文明辦公等方面，進行了組內中期教學檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，做到教學相長。

7、完成期末各項教學任務，做到有始有終。

（1）認真學習教務科《命題細則》，下發命題通知，做好試題的審定工作。

（2）為電子系、機電系、信息系提供教材參考，確定下學期語文、德育教材。

（3）認真學習《監考細則》，監考安排通知到人，要求認真實行監考職責，端正考風，嚴肅考紀。

（4）做好期末試卷的分組、流水閱卷及成績輸入工作。

（5）本學期教研室教學工作總結及第二課堂活動總結。

（6）聯系下學期的各課所需外聘教師，初步安排下學期任課教師。

三．加強教研工作，提高業務水平

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”為主轉變為“以培養學生的能力”為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。

2、實抓課堂教學，促教育教學改革。

語文、德育課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。本學期派田正本老師外出學習，借鑒其他職業學校的教學經驗，不斷豐富完善自己，使我們的語文教學工作更加符合實際，更具有創造性。

3．加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習計算機技術及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學。

4、開展學術講座，提高教師學術研究水平

本學期，基礎部組織開展了本部教師學術講座活動，我教研室四位教師都積極參加，認真準備，白曉戈老師、王文倩老師、王芬娥老師以幽默風趣的報告，扎實深厚的學識使學生開闊了眼界，增長了知識，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、張國華老師積極準備和參加了基礎部的教改課，贏得了一致好評。也給同行教師樹立了榜樣，濃厚了教研室的學術研究氛圍。

4、積極撰寫教育教學論文和教材，成果顯著。

本學期，本教研室6位教師撰寫論文多篇，現有9篇在省級刊物發表或在?？习l表，數篇將于近期陸續發表。積極開發編寫教材，本學期教研室朱莉老師參加了陜西省勞動與保障廳技工院校德育教材的編寫工作，現已已正式出版。

六、以大局為重，全力支持學校各項工作

篇(6)

一、加強校本研培制度建設

1.樹立正確的教育理念，建立健全組織機構

校長就是管理，它主要表現在決策和協調。首先，校長需樹立正確的教育理念，并把這種教育理念付諸于研培工作實踐中。其次，校長要強化研培工作管理力度，建立健全組織機構，負責做好相關部門、人員的協調工作，使研培工作逐步向規范化、制度化，課題化方向發展。

2.完善制度，規范管理

一是建立理論學習制度。理論的指導是促進教師專業提高的有效保證。首先，要注重教師學習習慣的培養，使他們達到能把學習“成為一種習慣，成為一種愛好，成為生活中不可缺少的一部分?！崩碚搶W習可采取集中學習、自學結合的方式，在自學時引導教師要帶著在實踐中發生的問題有針對性的選擇學習內容。避免流于形式的現象發生。集中學習可采取“請進來,走出去”的方式，拓寬教師的學習視野。還可以通過學校組織形式多樣的專題講座。

二是建立師師互助制度。學校要努力建設一種教師之間相互學習，相互幫助，相互交流的學校文化氛圍，使學校不僅成為學生發展的地方，也是促進教師不斷成長、提高的場所。學校要倡導教師間進行信息的交流，經驗的共享，專題研討，通過傳、幫、帶方式使之互相提高。

3.加強制度落實

學校要制定各項教學常規制度。從制度上保證并激勵教師參加校本研培活動，提高活動質量。實施負責制，如：教研活動教研組長負責，學科活動學科領導負責，骨干教師活動主管骨干教師負責人負責。做到研培工作層層有人抓。

二、實行教科研、培訓一體化，促動教師主動發展

教科研、培訓一體化是實現教研、科研、培訓整合的有效途徑。在校本培訓中，在學?？傉n題的框架下，通過教師個人課題，建立以課題為支柱，以教研為平臺的研究方式從提高教師教學水平和科研能力入手，通過培訓使理論與實踐有機結合起來。使教師順利走上科研培一體化的道路。

(一)加強指導與培養，提高教師校本教研的能力

1.加強對青年教師的培訓，培養校本教研骨干

對教師進行科學合理的目標定位。對參加工作1―3年的新教師,制定 “合格教師”的標準:掌握基本的教學技能，培養良好的教學素質。對教齡在5―8年的教師，制定“校級以上骨干教師”的標準：有一定的教研能力，能運用現代化教學手段進行課堂教學，教學成績優良，成為本學科的骨干力量。對教齡在10年以上的教師，制定“縣級以上骨干教師”標準：業務精良，教學成績突出，能承擔縣級以上的公開課，會制做學科多媒體教學課件，能獨立承擔教研課題。

2.以課例、案例形式總結反思教學，引導教師養成校本教研的習慣

教師素質的提高不僅受外在的有計劃、有組織的培訓的影響而提高，也可以通過教師自己的教學理論，總結自己的教學經驗、技能來實現，還可以通過教師在自己具體的工作崗位進行思考、評價、反思自己的教學活動來實現。課例、案例是教師重新認識教學事件、整理思維的有效方法，也為教師提供了一個總結自己教育教學經驗教訓的機會。從而促進教師對自身行為的反思，提高自己的專業化水平。

（二）建立“教師專業成長檔案袋”

1.建立教師教學隨筆筆記

校本培訓中，學校統一發放“教學隨筆筆記本”，并定期檢查，敦促教師把教學中的反思、隨筆、教學案例、學情分析等及時記錄下來。為教師教學經驗的總結、發表教育教學論文積累素材，從而達到進一步激發教師積淀教育思考熱情之目的。

2.建立研培檔案

研培一體化的過程就是教師專業成長的過程。把教師的研究方案、研究過程等資料形成教師研究檔案。在課堂教學活動中，用“專題研究課”取代傳統的評優課，使課堂教學與專題研究緊密聯系結合，促進教師在學科領域內逐漸向專家方向發展。在專題研討課中，教師的教學設計、說課、評課、反思等全部納入研究檔案，期末的論文、所教學科的學生成績、參加校本培訓的相關資料等都裝入本人檔案袋。研培檔案的建立，收集過程使教師的專業化水平在潛移默化中得到穩步提升。

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關鍵詞 新課程 體育教研 素質教育 合作交流

隨著陽光體育活動的開展，在新課程實施標準思想的指引下，體育教研活動如何開展？通過開展以教研組為自培基地的師資隊伍建設工作教研組是新課程實施的最基本單位，教研組要成為教學實施與研究的主體，教研組的核心工作是一個“研”字，“研”字濃縮著教研組的生存活力。

一、加強體育教研組隊伍建設

（一）體育教師不僅要掌握專業技能理論知識，還要不斷汲取更新知識

體育與健康學科知識性強，涉及面廣，學科知識，邊緣知識，互相滲透、相互遷移。知識與技術之間的融通，已成為體育教學發展的一個趨勢，而學校體育與健康教學是一個結構復雜，項目繁多的教育系統，它不僅涉及的因素多，而且隨機性大。對體育教學的內容、進度、方法、手段以及教與學的配合等方面的因素是否與當前的社會發展相適應進行探索與嘗試。在當前注重發展學生綜合能力的趨勢下，知識面窄、綜合能力差的體育教師必將在教學改革的大潮中被淘汰。

（二）體育教師要具備多方面的基本功，更要有較強的鉆研業務能力

體育教師多方面基本功包括了解學生、組織管理學生、把握學生思想脈搏的基本功。正確使用教材、合理組織教學、較專業業余訓練的基本功；具有較高語言表達能力的基本功；具有撰寫教學論文的基本功；具有收集教育信息，加工處理教育信息能力的基本功。體育教師也要有獲取新知識的能力，現在處在信息科技時代，利用現代化的教學設備，服務于體育教學，已成為體育教學的輔助手段，作為新時期的體育教師，掌握這些相關知識已成為必然。我們教研組的全體教師在利用現代化教學設備的教學上都有自己的特點和優勢，目前全校學生的體育成績統計、錄入、分析都由我們老師自己使用電腦完成，各項專項成績也由各專項老師用電腦錄入檔案。

（三）體育教研組長做好領路人，開展好體育教研工作

體育教研組長作為本學科的骨干教師和教學與科研的帶頭人，成為教師自主專業發展的典范，有句話說得好，“教研組長不只是教研活動的主持人，還應是平等中的首席”，也就是說，教研組長是教研組的領頭羊，對學校體育教研組活動的順利開展至關重要。這就要求教研組長在平時工作時要模范帶頭，要學會吃苦，能帶領本組共同教研，共同參與制定學校體育活動，使學校體育各項活動有條不紊的開展。在執行學校體育活動各項決定時能帶領本組成員不折不扣的完成任務。在開展教研活動時要做好會議記錄，會后做好整理工作，將研究結果上報上一級分管領導。

二、加強體育教研組教學管理

（一）轉變評課觀念，發揮教師的主導作用

教研活動時體育教師一律穿運動服和運動鞋，針對教材某一內容，能者為師，體育教師共同學習與實踐。其要求是：從理論到實踐可采用啟發式和討論式相結合的方法，立足大家全會為目的。在課中為師者簡單介紹課的目的及重點學習的內容后。大家根據本次課內容做相應的準備活動。準備活動后，不是師者先講解示范，而是每人實踐一次。然后大家再相互觀看下再實踐，最后是師者示范指導，這時大家進行教法與學法的探討。這樣一來體育教師不但掌握了教法，也學會了學法，同時有會了指導糾正錯誤的方法，教學能力與水平得到了提高。另外通過這樣的活動，教師的主導作用和學生的主體作用也就自然地體現出來了。將來更有利于培養學生的學習能力和創新能力。教研組的教師始終有為學生服務的態度，樂意做學生共同學習的伙伴。

（二）在教學中要探索新課程的評價機制，體現由被動教學變為主動教學

在教研組建設中，我們始終堅持改革考試評價內容和形式，逐步形成了發展性評價體系，并完善了對學生知識和技能的等級評價。重視學生在體育課中學習過程和情意態度的定性評價，試點了“專項素質”評定，對學生的體育與健康的情況進行建檔，努力探索定性與定量相結合的評價方式。 體育教師在課堂教學中做好學生的動態性評價。體育教學過程就是發展學生身體和心智，培養學生的創新精神，訓練創新能力，形成健全人格的過程。要求教師在教學過程中靈活地、創造性地使用教材，拓展學生的發展空間，促進學生發展。評價是教學過程的組成部分，應有助于學生的全面發展，改變只關注學生成績的評價方式，對學生做動態性的全面評價。在新課程實施的背景下，教師在體育教學中，不要把學生視為空白，現在的學生攝取知識的途徑已遠遠超出教學本身，教師在實施教學過程中要多采用啟發式和討論式的為好，讓學生由被動地學習為主動地學習，那么就要求體育教師教學思想要有轉變就是由被動教學變為主動教學，就是要求教師不管通過什么手段，只要把學生教會，使他們水平得到提高，就是一堂好的體育課。

三、合作交流促進團隊成長