財務管理的學習精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇財務管理的學習范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】財務管理；學習；方法

一、掌握財務管理學習方法的重要性

財務管理是高等教育中會計學、財務管理學專業的核心課程之一，也是工商管理、物流管理、國際貿易等經濟與管理類專業學生在大學里必修的一門專業基礎課程。財務管理的學習有助于擴大學生的知識面，掌握理財技能，給學生畢業后走上工作崗位提供極大的幫助。同時，樹立正確的理財觀念也能對他們生活產生積極的影響。因此，如何讓學生有效地掌握和運用財務管理知識，是每位專業任課教師需要探討的課題。要提高學生學習財務管理的效果，除了取決于教師的課堂傳授技巧，教師對學生學習方法的指導也尤為重要。

財務管理是一門理論性與操作性很強的課程，在財務管理的學習目標的要求上，專任教師應提出“了解”、“理解”、“掌握”和“應用”四個層次的要求。所謂“了解”是要求學生對所學內容有初步認知，在遇到相關問題時能夠正確辨識?！袄斫狻笔且髮W生逐步認識到所學內容各部分之間的聯系、關系，并認識到其本質和規律?！罢莆铡笔侵笇W生必須在課后要將自己所學內容用自己理解后的經濟術語復述出來，這是將所學內容熟練應用到實踐中的基礎?！皯谩笔侵敢髮W生能將學習到的知識用于具體情境中，是知識的拓展與實踐，代表較高水平的學習成果。因此，學生在學習財務管理過程中要掌握有效的學習方法，把對財務管理知識的了解、理解、掌握上升到應用層次。

二、學生學習財務管理的難處

在教學過程中，筆者發現學生學習財務管理存在著不少難處，如先修課程不足，抱怨計算公式太多，掌握起來困難，財務管理的內容復雜，學起來很混亂等等。具體來講有以下幾點：

（一）想學好財務管理，但是會計基礎薄弱

會計學是財務管理的預修課程，在教學的過程中了解到，對于會計類專業的學生，雖然有一定的會計知識基礎，但是對會計信息的內涵缺乏進一步的理解；對于非會計類專業的學生，由于學生重視程度不夠，教學學時有限等原因，無法掌握系統完整的會計知識。他們對財務管理缺乏感性的認識，很難理解財務會計在財務管理中的應用。例如：利用資產負債表模型分析財務管理，籌資管理是對資產負債表右邊的管理，投資管理是對資產負債表左邊的管理等。

（二）財務管理課程公式偏多，記憶困難

財務管理屬于一門公式偏多的課程，涉及很多籌資決策指標、投資決策指標、財務分析指標，不管是哪個出版社的財務管理教材，除了第一章概述部分一般會談到利率的計算，公式較少外，從第二章開始，資金時間價值的計算、風險價值的計算、資金需要量、債券發行價格、資本成本、杠桿原理等等，基本每一章公式編號都不少。筆者曾經閱讀過一本財務管理學教材，對于財務分析這部分內容講述比較完整，公式編號從1號編到了44號，看一遍都花時間，更何況是把它們掌握下來。

（三）財務管理的內容復雜，難以明確學習任務

財務管理課程的基礎內容包括財務管理的概述，資金時間價值、風險價值；具體學習內容從理財理念的角度看，包括傳統的“縱向”：以財務活動為主的籌資―投資―資金運營―收益分配的資金運動循環管理；以及“橫向”，財務預測、財務決策、財務計劃、財務控制、財務分析等財務管理環節。內容縱橫交錯，知識量多，學習難度大。

三、基于教師角度探析財務管理的學習方法

（一）學好財務管理，先修會計學

會計和財務管理是經濟管理中兩個不可缺少的組成部分, 會計是一個信息系統，財務管理是將信息系統里的信息進行運用。財務管理需要會計信息，會計信息要為理財服務。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。秉著學好財務管理的目標，在學習財務管理時，要先把會計學這門預修課程學好。學生要在財務管理課程中更好的利用各種會計信息，必須要先熟悉會計信息的生成過程。從取得的原始憑證開始，然后編制記賬憑證，登記賬簿，總賬對賬，進行利潤結算，最后編制報表?？梢詮馁Y產負債表和利潤表為主線進行逆向，更深層次地理解會計報表中直接的和間接的，明顯的和隱含的信息，為財務管理的學習打好基礎。在學習財務管理的過程中，若遇到會計方面的問題，及時查閱資料，請教老師。

（二）掌握規律，攻克公式

雖然財務管理的公式偏多，但是，結合一定程度的理解，會發現還是有規律可循的。比如，資本成本的計算，資本成本是指籌集和使用過程中所支付的代價，籌集費用是一次性發生的，所以在分母籌資總額中一次性扣除，用資費是經常發生的，所以用作分子，與分母比較后的比率就是資本成本了。不管是債務資本，還是權益資本都是考慮用資費與籌資凈額的比值，只不過債務資本要考慮的用資費是稅后利息，普通股、留存收益成本要考慮股利增長率，同時留存收益是沒有籌資費的。財務管理課程中要數以財務分析章節的公式最多，然而它們并不難記，因為多數指標名稱本身就隱含著指標的計算元素，好比“人如其名”。簡單舉例如下：

第一類：分子公式。是指標的名稱就是公式中的分子。比如流動比率，分子是流動資產；速動比率，分子是速動資產。

第二類：分母分子比率。是指構成指標名稱的詞組按先后順序可分別作為公式的分母分子，遵循先有母親后有兒子原理。比如資產負債率，那么資產是分母，負債是分子。資產凈利率，平均資產是分母，凈利潤是分子。

（三）打好基礎，抓住主線

財務管理課程的內容多，涉及的概念也是比較抽象的，計算方法也比較繁雜，要掌握好課程的內容，必須分清主次，打好基礎，抓住主線來學習。

打好財務管理的學習基礎主要是要掌握財務管理兩大理念，即懂得計算資金時間價值和風險價值，企業的財務活動都是在特定的時空中進行，離開了資金時間價值因素，就無法正確計算不同時期的財務收支，也無法評價企業的盈虧；財務活動是有風險的，風險與報酬之間是一種對稱關系，企業財務人員必須樹立起時間價值觀念和風險收益對等觀念，以正確組織企業的財務活動，合理處理企業的財務關系。

1.資金時間價值主要弄明白三點：第一，時間價值的作用就是比較不同時點上的流量。同一時點上的流量可以直接對比其大小，不同時點上的資金是不等價的，不能直接對比，必須要把它們調整到同一時點才能比較。所以資金時間價值的計算就是調整流量，債券價格、凈現值、現值指數都是時間價值的具體應用，如果把資金時間價值掌握好，應用就有基礎了。第二，區分現值與終值。現值是指將發生的流量調整到發生點的前面，只要將發生的流量往前調即是求現值，比如將2012年初發生的1000元調整到2011年初或2009年初都是求現值。求終值是指將發生的流量往后調到發生點之后，比如將2012年末發生的1000元調整到2013年末或2015年末都是求終值。第三，區分復利與年金的計算。計算一筆資金在不同時點的價值，用復利計算。計算多筆等額資金在不同時點的價值，用年金計算。比如，借助圖表就很容易理解了復利現值和年金現值的區別：在圖表上，復利只是在某一個時間點上發生一筆金額，而年金是每一個時間點上均有等額的金額發生。因此，求年金終值是復利終值之和，求年金現值是復利現值之和。

2.風險價值衡量主要涉及到幾個指標，包括期望值、方差、標準差、標準離差率、風險報酬率。從記憶的角度對這塊內容歸納為：一條主線，就是從期望值出發，然后到方差、標準差、標準離差率、風險報酬率。接著就是如何計算了，主要是用加權平均法計算期望值與方差。課本一般是給出一張表，主要有幾種情形，已知每種情形的收益率與概率，把概率和收益率一乘，然后相加，結果就是期望值了。方差可以通俗的理解成每種情況下的收益率與期望值之間的差距，用減法再平方（標準差要開方），有多少種情況就有多少個差平方，再與對應的概率相乘最后相加，結果就是方差了。計算出方差，方差開平方即標準差，標準差再除以期望值，就是標準離差率了，標準離差率乘以風險價值指數得到風險報酬率。

3.資金時間價值和風險價值貫穿于整個財務管理的過程。在籌資決策中，債券價格的計算；在投資決策中，凈現值、現值指數、內涵報酬率的計算等等，都是資金時間價值的運用?；I資、投資和分配作為三大財務活動存在著一定程度的不確定性風險，風險價值觀念在投資決策中的運用最為明顯，比如期望投資收益率的計算。因此，學習資金時間價值和風險價值可以以后面章節的籌資管理和投資管理為例進行學習，這樣也能夠進一步理解兩大財務管理理念。

4.學好財務管理主要是抓住財務活動這條主線，財務活動貫穿于整門課程的學習始終。以籌資、投資、資金營運和收益分配為主線，闡述財務管理的基本概念、原則、制度等理論問題以及財務預測、財務決策、財務預算、財務計劃、財務控制、財務分析等業務方法。財務管理是一項合理組織資金運動，正確處理財務關系的管理活動。財務活動是財務的自然屬性，利益關系是財務的社會屬性。首先資金是從哪里來的？借款形成與債權人的債務債權關系，投資者投入形成與股東的受資投資關系。需要多少資金？這需要進行財務預測。取得資金之后可以用于投資和開展日常的生產經營活動即運營，債權投資形成與債務人的債權債務關系，股權投資形成與受資者的投資受資關系，到底是選擇債權投資還是股權投資，需要對受資單位的財務指標進行分析并采取投資決策。營運就是指銷的過程，會形成與供應商、生產商、銷售商的財務關系。有效地進行生產經營，要進行采購預算、生產預算、銷售預算等。使用資金過程中，要進行現金預算，財務控制。最后，投資會得到投資收益，營運會取得營業利潤，因此資金得到了增值，那么就進入了分配階段，交稅形成與稅務機關的財務關系，分紅又形成與股東的財務關系。

四、結語

正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。教師傳授一門知識的時候，如果能注重知識學習方法的指導，學生的學習將會達到事半功倍的效果，如果學生能舉一反三，那將成為他們終生的學習技巧。所以，在教學財務管理的過程中，要指導學生抓住主線學好財務管理理論，深入理解財務管理本質，關鍵是要樹立自身的財務管理理念，只有這樣的學習方式才是比較科學的學習方法，不僅可以掌握財務管理的理論知識，而且能夠促進財務管理能力的提升 。

參考文獻：

[1]羅富碧.提高財務管理課程教學質量問題研究[J]中國鄉鎮企業會計,2010(7):152-153.

篇(2)

［關鍵詞］財務管理；職業能力；課程設計；學習情境

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2013.02.044

［中圖分類號］G420［文獻標識碼］A［文章編號］1673-0194（2013）02-0094-03

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）明確指出：“課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。”可見，不論是什么樣的教育模式，課程建設是基礎，是細胞工程，而課程建設得好壞關鍵在于課程的開發與設計。在高職教育中，課程設計的重點在于將學生的隱性能力寓于課程的教學過程中，通過行動導向使教學法得以體現，最終達到培養學生綜合職業能力的目標。眾所周知，財務管理是會計專業的一門核心課、必修課，如何做好財務管理課程的教學設計，對于實現高職會計教學目標至關重要，本文結合自己多年的實踐教學經驗，淺析基于職業能力的高職財務管理課程設計，借以拋磚引玉，與同仁商榷。

1　現行高職財務管理課程教學的缺陷

1.1　認識不足，重視不夠

在高職會計專業的職業能力分析中，一般認為，學生應當具備會計流程運用、經濟業務處理、各種成本計算、電算系統操作等4個專業核心能力，至于財務報表分析能力、電算系統架構能力和基本理財能力則屬于拓展專業能力，所以部分教師認為財務管理課程的地位處于次要位置。也有人從教學理念中推導財務管理課程的教學可有可無，原因是高職教育是“以服務為宗旨，以就業為導向”，在學生就業過程中，一般情況下，學生不可能成為財務主管來為企業理財，絕大多數學生從事的是出納或一般會計崗位，因而學好《基礎會計》和《財務會計》等課程就達到了教學目標。另外，也有人認為現在高職學生素質不高，學習財務管理課程難度大，能夠懂得一點理財知識就可以了。

筆者認為，上述對財務管理課程的理解似乎合情理，但對高職教育的理解存在誤區。首先，將理財能力定位于拓展的專業能力，不等于財務管理就不重要，是因為它的知識與技能的難度較大；其次，以就業為導向的理念，并不是說將學生畢業推向市場就完成了教育的職責，我們要清醒地認識到就業有初次就業和終生就業，就業有高質量就業和低水準就業，在《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若意見》（教職成［2011］12號）已明確提出：“改革培養模式，增強學生可持續發展能力?！睆膶W生走向社會，成為一個會計職業人時，他的職業發展中離不開財務管理，比如，在會計師、高級會計師的資格取得、日常企業的報表分析中等。因此，我們要說，財務管理課程對于學生的可持續發展有著極其重要的意義和作用。

1.2　重知識傳授，輕能力培養

長期以來，我國財務管理課程的教學普遍存在“重知識傳授，輕能力培訓”的傾向。其具體表現為：在教學方法上，基本上采用“知識滿堂灌”而忽視了學生職業能力的培養；在教學組織上，主要依賴課堂講解而忽視了通過行動導向來培養學生的方法能力和社會能力等職業關鍵能力；在考核環節上，課堂提問、作業布置、考試內容和考試方法等也往往偏重于知識點的掌握情況。從而形成了一種“以教師為主體、以課堂講解為主導的‘填鴨式’教學方法模式”。事實證明。這種教學方法不但嚴重地挫傷了學生自主思考問題的積極性，扼殺了學生的發散型、創造性思維，阻礙了學生理解問題和分析問題能力的提高，從而違背了職業教育的目標。我們應當建立適應高職教育的行動導向教學方法模式。

1.3　實訓條件欠缺，教學準備乏力

在會計專業中，目前高職教育往往只建立了基礎會計、財務會計、電算會計的實訓室，財務管理實訓室基本沒有。由于教學手段跟不上，有些內容無法在課堂的黑板上進行全面講述，如財務預算等。同時，教師在課前的教學準備不足，因為在課堂教學，主要以講述基本理論為主，對于計算，也只是講述其計算方法，所以適用案例教學的內容往往只是一個框架，沒有實質性的數據與資料。這種“空對空”的教學，很難提高學生真正的綜合職業能力。

2　高職財務管理的職業能力分析

職業能力分析是高職教育的邏輯起點，是確定教學目標的基石。財務管理課程的教學是圍繞理財能力來進行的，那么，什么是理財能力？首先必須弄清楚理財對象是什么。我們在基礎會計中，學習了會計對象是反映和控制企業的資金運動，其實財務管理的對象也是反映和控制企業的資金運動，只不過方式不一樣，會計是通過會計核算和監督來進行，財務管理則是通過組織財務活動和處理財務關系來進行。具體來說，籌集資金（資金進入）、營運資金與項目投資（資金運用）、分配資金（資金退出）來反映企業的資金運動；財務預算（事前控制）、財務控制（事中控制）、財務分析（事后控制）是控制企業的資金運動。因而財務管理的基本理財能力應當包括籌資管理能力、資金營運能力、投資管理能力、收益分配管理能力、財務預算與控制管理能力、財務分析能力。這些能力之間是平行關系，而不是遞進關系，它們的的基礎是會計知識和基礎的財務管理知識。

3　高職財務管理課程設計的基本原則與總體思路

3.1　基本原則

（1）財務管理課程內容的組織采取基于工作過程。長期以來，職業教育課程改革止步不前的原因在于課程微觀內容的設計與編排遠未跳出學科體系的藩籬，因而在這一傳統觀念束縛下編寫的教材始終不能適應職業工作的需要。無疑，課程內容的序化已成為制約職業教育課程改革成敗與否的關鍵。按照工作過程的順序開發課程，是凸顯職業教育特色的課程開發的突破口（姜大源，2007）。工作過程是“在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。本課程的內容組織按照企業財務工作流程架設教學內容，要求每個學習情境有事前準備、事中過程、事后結果，采用分組方式和角色扮演來模擬企業電算財務工作流程，即每個學習情境都是一個完整的工作過程。

（2）財務管理課程內容的安排遵循循序漸進策略。以就業為導向的職業教育，其課程內容的序化首先要解決的是內容的取舍問題。應以過程性知識為主、陳述性知識為輔，即以實際應用的經驗和策略的習得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。本課程的內容較多，各內容在學習情境中要重構，依據學生的認知規律，遵循循序漸進策略，由簡到難，實施課程設計，其重構的載體為模塊組合。

（3）財務管理課程內容的選取依據教學目標要求。財務管理一般可以分為財務管理基礎、中級財務管理、財務理論和高級財務管理4個部分。其中財務管理基礎主要講授財務管理的基本概念和基本方法；中級財務管理主要講授營利企業的一般財務事項；財務理論主要講授財務管理的基本理論；而高級財務管理主要講授特殊企業和特殊財務事項的財務管理問題，具體包括財務控制制度的設計，企業財務戰略，企業并購財務管理，企業重組和破產清算財務管理，企業財務流程再造，財務預警系統，企業集團、國際企業、中小企業和非營利企業財務管理等內容（曹中，2008）。高職財務管理教學有其特有的目標，從宏觀上講是培養學生的理財能力，從微觀上講該課程是培養學生的籌資管理、投資管理、分配管理、財務控制與分析等基本職業能力，所以在教學內容的選取上要“備教學對象、備服務對象”，切實做到選取符合教學目標要求的課程內容。

3.2　總體思路

（1）學習情境設計。職業教育對象的智力類型具有形象思維的特點，基于這一智力特征，職業教育的教學應以情境教學為主。開發與現代職業教育教學思想相適應的學習情境，是職業院校建設必須關注的問題。在確定學習領域（即課程）之后，首先就是設計學習情境，包括設計學習情境的個數、相關教學內容在學習情境中的重構和序化、學習情境的時間分配等?？傮w上講，高職的財務管理課程以獲取理財職業能力為主，所以按理財能力為主線進行學習情境的設計，另外，我們設置一個基礎的學習情境，它是以知識傳授為主，為后續學習情境的學習作鋪墊。具體來講，設置八個學習情境：①財務管理基礎；②籌集資金管理；③營運資金管理；④項目投資管理；⑤收益分配管理；⑥財務預算；⑦財務控制；⑧財務分析。

（2）學習步驟設計。工作過程中的學習步驟是相對固定的，一般包括“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”等六個方面。資訊是指為學習情境的學習收集信息或材料；決策是對本情境的學習確定方案；計劃是指在學習某情境時的具體步驟；實施是具體的學習過程；檢查是對學習過程的監控；評價是對學習結果的衡量。

（3）學習要素設計。工作過程中的學習要素是變動的，針對學習情境中不同模塊（即學習對象），事先準備不同的教學資料（即教學內容）、教學設備（即教學工具），采用分組的方式和教學做一體化的方法，對學生進行引領，達到在教學中“以學生為主體、以教師為主導”的行動導向教學效果。

4　基于職業能力的高職財務管理課程架構

4.1　財務管理課程的基本內容框架

筆者在第二大點中已經明確分析了財務管理的基本職業能力，為了滿足學生的認知規律和職業成長要求，以“企業的資金運動”為架構的中心，以基本的財務管理知識為基礎，從“反映”和“控制”兩方面來搭建內容框架。如圖1所示。

從財務角度，“反映企業資金運動”體現于財務管理活動，就是資金的進入、運用、退出，即進行籌資管理、營運資金管理、項目投資管理、收益分配管理?！翱刂破髽I資金運動”體現財務管理環節，就是對企業資金在運動過程中進行事前、事中、事后控制，即財務預算、財務控制、財務分析。

根據財務管理基本內容框架，可以設置8個學習情境：①財務管理基礎；②籌集資金管理；③營運資金管理；④項目投資管理；⑤收益分配管理；⑥財務預算；⑦財務控制；⑧財務分析。

4.2　財務管理課程的學習情境內容設計

高職財務管理的學習情境內容設計，要本著“有所為，有所不為”的思想，因為高職在校只有三年，不可能包容所有財務管理的內容，所以要有針對性地選取教學內容，強調應用性，融“教、學、做”于一體，實行情境教學，從而培育學生的顯性知識與隱性能力，使學生真正具有綜合職業能力的高端技能型人才。

對于財務管理課程的每一個學習情境可以從職業能力、內容選取、任務安排、調查分析、具體實施和項目評價等6個方面來設計。具體來說，職業能力是指該學習情境能夠培養學生什么樣的專業能力和關鍵能力；內容選取是指該學習情境的教學內容是什么，應當以情境教學目標為核心，為學生講授必要的財務管理知識；任務安排是指在學習情境教學中，做好相應的準備工作，如分組、資訊、計劃等；調查分析是指學生在分組和接到任務的情況下，收集相應資料，做出相應決策，是學習情境的具體實施的前奏；具體實施是指根據任務安排和調查分析的結果，運用所學的財務管理知識，具體進行操作；項目評價是指在具體實施后，對實施的結果進行自我陳述、組間評析、教師評析。由于篇幅有限，下面以學習情境二為例來描述其學習情境的內容設計。如表1。

5　結束語

本課程以任務為驅動，行動為導向，以財務管理的活動和財務管理的環節為主線，按5步法進行課程實施。如圖2。

財務管理課程的教學組織實施將融“教、學、做”為一體，運用講授法、案例教學法和分組教學法，采用多媒體教學手段與網絡教學手段，體現以學生為主體，教師為主導的行動導向教學模式，旨在學習財務管理知識的基礎上，提升學生的財務管理高端技能，融專業能力（顯性）和關鍵能力（隱性）于一體，切實達到學生就業的可持續發展能力。

篇(3)

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（二）運用綜合性、多樣化教學方法

學生在財務管理中學習理財知識，應依照不用學習階段展開有針對性學習，尤其是教學內容的設置與選取，通過運用綜合性、多樣化教學方法提升學生的理財能力。例如：案例、情境等多種現代化教學方法，在講解理財工具時需以財務管理的專業理論為主要教學內容，價值對應案例的輔助，運用具體的案例去分析、討論以及展示各項理財決策方法以及可行性技術，進而加深了財務管理在理論上的認知。由于學生的學習出于封閉式學校環境當中，就要求學生必須在教師事先人為設定好的教學情境中進行理財知識的學習，導致學生無法更融洽的實現知識、應用的轉化，最終出現了不能學以致用的教學局面。所以，針對財務管理專業知識、理財思想學習過程中，應做到高質量的學習全方位提升理財思想觀念。

（三）運用網絡信息創造出新的理財環境

由于財務管理的教學需要借助網絡信息的大環境去創新理財環境，同時理財教育的落實與深入需要教師注重提升學生在信息化、網絡化時代對商業營銷進行辨別與判斷的綜合性能力，有利于學生在消費中具備抵制誘惑能力。由于信用卡產業等理財消費觀念的興起與推廣，學生在消費方面提升了支出的額度，經常產生非理性的一系列消費行為或活動。作為正處在世界觀、人生觀形成與轉變的學生時期，容易受外界環境所影響與誘惑，不斷激發他們產生眾多消費心理，同時為自身經濟狀況的合理支配造成負擔與壓力。因而，需要通過引導他們轉變理財觀念去正確理財，運用網絡信息創造一些新的理財環境，才能運用科學化的理財決策去戰勝學生非理性的消費行為。

（四）協助學生正確樹立起理財思想

財務管理最重要的兩個觀念即資金的時間價值、風險收益間的重要關系等，同時又是實現理財投資的兩大重要原則。部分學生在認知資金的時間價值方面，片面認為儲蓄存在不合理性；在認知風險收益關系方面，可將自身的余錢投于股票市場中，風險越高獲取的收益本應越高，但由于沒有掌控投資市場的相關知識，知識高風險的投資并沒有顯著回報。因此，需要運用財務管理知識的學習，令學生剔除掉傳統錯誤的理財思想，并將學習的財務管理原理運用至實際的理財活動中，學會正確、合理理財的方法掌控自身資金投資狀況，有利于在風險與收益間構建安全的防火墻。與此同時，學生應該提升自身理財智商，培養與樹立起科學、正確的理財思想及觀念，從而培養出高質量的理財思想和習慣。

（五）增設理財的訓練與操作教學

學生的理財能力在實訓方面學校應該增設相應的實訓操作，運用財務管理的教學令學生在課上掌握已學的理財知識與方法，而通過理財實訓能夠增強學生的理財實踐能力。例如：運用WPS中EXCEL軟件解決財務管理在計算方面的復雜問題，同時也鍛煉了學生的計算機應用能力。針對理財思想的教學板塊，運用手機、互聯網等進行處理是最佳方式。首先訪問新浪網址獲取財經資訊等，并選擇學生自身熱愛的財務公司等，而后使用手機邊界工具去查看該公司在市場中的股票信息，價值自身認知與評價展開激烈式討論。最終運用軟件將該公司季度股票跌漲趨勢做成表格與圖表，計算出整體投資的理財收益，間接提升了學生在理財方面的綜合運用能力。

（六）將實訓教學、移動學習進行密切結合

在二十一世界財務管理的教學中，實施移動式教育令學生具有移動學習機會是當代教學特點之一。而移動教育主要運用便攜式移動網絡環境、多媒體等教學新技術，去靈活、多變的去實現教學實訓活動，巧妙與移動學習密切結合起來。其中部分實訓的重要環節，需要教師充分運用移動教育的資源，把電子教學文檔以文本、視頻等形式組合在一起，學生最大想程度實現了移動學習，可通過手機等及時查詢、檢索以及共享等，該種方式解決了受傳統學習模式、環境等多種因素的限制，在學習時間上得到了延續、在空間上得到了拓展，還消除了對理財交流的障礙，令理財學習的模式變得簡單化，展現了學生學習的自主性、獨立性等，因此有必要將實訓教學、移動學習結合起來，轉變與提升學生的理財思想及能力。

三、總結

通過對財務管理在教學中對學生理財思想產生的主要影響分析，體現在理清風險、收益在理論上的基本關系，以及強調學生自身的資金、時間價值在理論上的基本思想等。而后通過提升學生自身對理財的關注程度、運用多樣化教學方法、創造理財新環境、增設實訓操作等教學以及結合移動學習多項可行性對策，去全方位、多角度去提升學生自身對理財的認知，轉變理財思想，并將在教學中學習的財務管理專業知識運用在實際理財行為活動中，獲取更多個人理財收益。

參考文獻：

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關健詞:企業核心能力 財務管理能力 管理重心轉移

中圖分類號:F275 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2010)07-138-01

一、企業核心競爭力的重要地位

隨著信息革命與知識經濟的興起,企業核心能力理論逐漸占主導地位,企業核心能力理論的興起,使得建立在傳統企業理論基礎之上的財務管理面臨著嚴峻的挑戰,研究企業核心能力對財務管理的影響,是財務管理順應環境變化的必然選擇。

企業核心能力是企業戰略、人本、技術、資本、文化、品牌、渠道、管理優勢的系列組合,是企業取得長期競爭優勢的源泉,其基本特征是價值性、稀缺性、不可模仿性。

企業的基本構成要素是有形的物質資源和無形的知識資源,對企業而言,物質資源和知識資源存在的意義和價值在于它們背后的能力。

企業核心能力的差異決定企業的效率差異,效率差異決定企業的收益差別。唯有追求核心能力才是企業永久立于不敗之地的根本戰略。

二、財務管理能力的具體表現

財務管理能力是企業所擁有的關于財務管理工作的知識、經驗的有機結合。特性是指財務管理者根據本企業的經營環境,運用財務管理的基本原理所創造的本企業特有的財務管理方法,這些方法經過不斷的積累與升華,最終形成企業的財務管理能力,其基本構成要素包括學習能力、融資能力、財務控制能力、信息處理能力、財務預警能力。

1.財務學習能力。學習能力是財務管理能力形成與發展的基礎,財務管理能力是企業長期積累和學習的結果。財務管理能力積累的關鍵在于使財務管理部門成為學習型組織,不斷地學習新知識,發現新問題,總結新經驗,建立新制度,使財務管理工作能夠靈活適應外部環境的變化。

2.財務融資能力。金融市場是財務管理所依賴的基本環境之一,融資能力是財務管理能力在金融市場的外在表現。融資關系是企業在資金的籌集、調度過程中與有關金融機構形成的合作關系。融資關系是企業在金融市場上融通資金的能力依據。融資關系不是一朝一夕就能建立的,它是企業在與金融機構的不斷交往中通過信息的不斷雙向傳遞所形成的企業的重要信譽度。

3.財務控制能力。財務控制能力是財務管理能力在企業內部管理中發揮作用的集中體現。由于財務管理在企業管理中所獨有的基礎性和全面性特征,財務控制不僅是財務管理的重要內容,更是企業經營戰略得以實施的有力工具。戰略管理由戰略制定、戰略選擇、戰略實施構成一個有機整體,而戰略實施過程是最為關鍵的。實踐證明,絕大多數戰略的失敗都發生在其實施階段。戰略實施過程的實質就是控制,而企業內部能夠從全局角度進行控制的只能是財務控制。由此可見,財務控制的好壞直接關系到戰略實施的成敗。

4.信息處理能力。知識經濟時代財務部門作為企業信息中心的地位將更加突出,信息處理能力將直接影響財務管理作用的效果。在社會信息化時代,信息處理能力是一個將數據轉化為決策智慧的過程,財務部門對大量信息進行去偽存真,由此及彼,由表及里的改造制作功夫,使之成為企業領導科學決策的可靠依據,這是企業科學決策的重要基礎。

5.財務預警能力。經濟全球化,很容易出現“一枝動百枝搖”的局面,一個國家出現債務危機,對全世界都產生重大影響。迪拜和希臘的債務危機都證實了這一點。美國的次貸危機更是如此。再是科技進步的加快,產品壽命期的縮短,市場競爭的加劇,國內競爭國際化,不確定因素增多,企業的經營風險不斷加大,因此企業要嚴格把握企業的資產負債率、百元資產利潤率,把握企業的現金流、應收未收款、企業資產變現等情況,建立預警機制,及時化解危機因素,做到防范于未然。

三、培值企業核心能力,轉變財務管理方式

1.由日常財務管理向戰略財務管理轉變。企業核心能力著眼于企業的長期發展,其實質是戰略管理思想的體現。戰略財務管理就是戰略管理思想在財務管理領域的延伸與發展。戰略財務管理是企業財務決策者根據企業制定的整體戰略目標,在分析企業外部環境和內部條件的基礎上用以指導企業未來發展的財務戰略,并依靠企業內部能力將財務戰略付諸實施,以及在實施過程中進行控制與評價的動態管理過程。戰略財務管理要求財務人員必須具備戰略思想,從戰略的全局來考慮和設計企業的財務行為。

2.投資管理的重心由有形資產向無形資產轉變。企業核心能力是企業擁有的最主要的資產,是企業取得長期競爭優勢的源泉。企業核心能力在某種意義上也可稱為無形資產,日本學者伊丹博行把無形資產定義為公司有潛力產生利潤但不在資產負債表上顯示的各種財產,是公司競爭優勢最耐用最持久的源泉。因此,培育無形資產成為企業經營戰略的重要內容,并要求企業在資源配置上加強對無形資產的投資,企業投資管理的重心由有形資產向無形資產轉變,是企業內外環境變化對財務管理的必然要求。

3.財務分析的重心向財務指標與非財務指標相結合方面轉移。企業核心能力管理的一個重要內容就是對核心能力予以動態地分析、評價,以有效地實施管理,使企業核心能力得以持續存在。目前的財務分析建立了一系列以財務報表為核心的財務指標體系,但是,構成企業核心能力的主要內容,如無形資產、人力資本、組織資本等并沒有在財務報表中充分反映,造成現有的財務分析與評價體系存在一定的局限性。同時,由于核心能力難以識別、分離和度量,它們的業績效果難以與其他因素分離,因而使得核心能力的分析與評價難以用常規的財務分析與評價方法來進行。為此,財務分析與評價應采用財務指標與非財務指標相結合的方式,并創新財務評價的具體方法。

4.財務管理組織機構由適應型向創新型轉變。企業核心能力的培育要求重構財務管理組織機構,由適應型向創新型轉變。創新型的組織機構依賴于財務人員綜合業務素質水平的不斷提高,因此,財務管理組織機構的重構應有利于組織內部形成良好的學習氛圍,減少管理層次,培養財務人員面向市場的創造精神,充分發揮財務管理在企業管理中的能動作用。

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【關鍵詞】中學 財務管理 策略

在市場經濟高速發展的大環境下，為了在激烈的市場競爭中處于領先地位，加強財務管理也成為各行各業進行改革優化的重要途徑之一。隨著我國教育改革的不斷深化，“兩免制”和“一費制”的全面實行，促使中學發展經費大量減少，為了維持長遠可持續發展，中學加強財務管理已成為新形勢下的必然趨勢。

一、當前中學財務管理中存在的問題分析

1.缺乏正確的財務管理意識，重視度不夠

眾所周知，中學領導在學校的發展中一直扮演著“領頭羊”角色，極大程度上決定學校的發展。然而從目前中學發展的實際來看，大多數中學領導都沒有樹立財務管理意識，深受傳統錯誤觀念影響，“重教學管理，輕財務管理”的現象層出不窮，為了完成教學目的不計成本的投入大量的財力。而對于財務管理缺少全面正確的認識，將其簡單理解為后勤服務工作，重視度遠遠不夠，忽視財務會計人員的意見和建議，認為只要財務會計人員管理好日常財務開支，不貪污、挪用、占用等就可以了。正是因為中學領導這樣的觀念意識，使得中學并沒有成立專門的財務管理部門，缺乏專業的財務管理人員，無形中增加了中學財務風險，不利于中學的長遠可持續發展。

2.缺乏完善的財務管理和監管制度

由于中學對財務管理的不重視，因此也沒有花費一定的人力、物力、財力去建立健全符合中學現狀的財務管理制度，沒有設置專門的財務管理崗位，而是由中學的老師兼職擔任一定的財務管理職務。也有一些中學為了應付上級要求，建立了一些流于形式卻沒有真正落實執行的財務管理制度，同時也缺乏健全的監督機制，讓中學的財務管理隨意性突出，工作混亂、白條入賬、招待費過高等財務問題不斷，都不同程度的增加了中學經費成本，制約了學校的全面發展。

3.中學財務管理人員素質和能力有待提高

很多中學都沒有專業的財務管理人員，一般都是由學校教師兼任，沒有一點的財會基本知識，甚至根本看不懂會計科目的實際運用，導致整個中學財務管理基礎工作混亂不堪。加之，學校教師平時要花一定的精力在教學上，能花在財務管理上的時間和精力更是少之甚少，相關法律意識淡薄，賬目記錯會計科目，賬簿記錄不規范，日常收支記錄不詳細等都會給專門審計部門查賬帶來困難，影響中學的正常財務運轉。

二、提升中學財務管理水平的具體策略

從中學發展的實際情況來看，除了要進一步完成教學目的外，加強自身的財務管理也是不可或缺的重要內容，能有效的對教育資源進行優化配置，實現利益的最大化。具體可以從以下幾方面著手：

1.樹立財務管理意識，提高對財務管理的重視程度

要想提高中學財務管理的質量和水平，就需要中學領導與時俱進，學習新的管理知識，全面、準確的認識到財務管理對于學校長遠發展的重要性，且不斷的學習新的財務知識和技能，真正將中學財務管理提上日程，引起全校教職工人員的重視。同時要組織財務管理人員和教職工共同學習相應的財會知識，樹立財務管理意識，提高財務風險意識，以便將財務管理觀念落實在各個工作環節中，減少財務成本支出，進一步提高經濟效益，推動中學的長遠發展。同時，為了確保中學財務管理工作的順利開展，還應當加大人力、物力、財力的投入，學習相關的財會法律制度，為中學財務管理工作保駕護航。

2.建立健全財務管理制度，加強對財務的監督管理

提高財務管理質量的關鍵在于建立健全財務管理制度，這能很好的為財務管理工作的開展指明方向，提供策略幫助。當然在建立健全財務管理制度時，要以中學實際情況為依據，以相關法律法規為主導，制定出科學、嚴謹、合理、高效的中學財務管理制度。同時也需要建立中學財務內部控制制度，制定出財務處理的流程、規則、制度，并嚴格按照相關制度執行，確保錢財分管、收支審批與稽核獨立存在。為了做到中學財務管理公開化、透明化，也可以制訂出財務公開制度和審計制度等。

應當建立健全相應的財務監督機制。一般可以實行內部監督和外部監督的有機結合，內部監督是通過內控制度，強化對財務賬目明細的審核，或是將財務公開化、透明化，由全校師生進行財務收支項目進行監督，維護教職工的權利和義務。當然中學還可以結合自身情況，定期組織教職工財務管理工作審查會議，對相關的事項進行公示。而外部監督更多的是依靠教育局或是專門的審計部門開展，定期對中學的財務狀況進行檢查、審計、管理，對存在的不足與問題及時提出應對策略。

3.打造高效務管理隊伍，提升財務管理能力

在中學財務管理活動中，離不開財務管理人員的參與，他們自身的專業能力和綜合素質一定程度上決定了中學財務管理水平的高低。因此，必須全力打造一支高效、專業的中學財務管理隊伍，進一步提升財務管理能力。在選任財務管理人員時，要加強對財務管理專業知識和相關法律知識的考察，并對財務管理人員的綜合素質進行考察，務必選擇法律意識強、責任心重、愛崗敬業的財會人員。同時，對于在崗的財會人員要時刻鼓勵他們學習新的財會知識和技能，并定期組織培訓學習，通過一定的獎懲機制促進中學財務管理人員之間的良性競爭，并逐步提高中學財務管理的電算化水平。

三、結語

綜上所述，財務管理是整個中學管理中的一個重要組成部分，加強中學財務管理對于學校的長遠可持續發展具有重要意義，一定要引起高度重視。

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關鍵詞：企業 財務管理 信息化 對策

財務管理信息化起步于上個世紀中期，經過半個多世紀的發展，再結合現代信息技術，已經成為現代企業管理不可或缺的手段之一。我國企業在享用財務信息化管理帶來諸多便利的同時，也面臨著許多挑戰。特別是中小企業或新企業對信息化的觀念不清，理解有誤，傳統管理與現代管理存在沖突，網絡技術很難與財務管理有機結合等問題，如果這些問題得不到解決，就很難給企業決策提供依據，從而影響了企業的發展。

1.財務管理信息化的基本含義及作用

1.1財務管理信息化的基本含義。財務管理信息化是指企業充分利用現代網絡技術和先進的信息技術做為管理手段，以會計信息系統為基礎，實現財務信息網絡管理，在局域網中實現財務核算、分析、控制、決策等方式及各項功能，把財務管理數字化、網絡化、信息化。它具有實現物流、資金流、信息流同步化，財務管理集成化，財務組織彈性化以及財務資源供應鏈化等特點，這是一種全新的財務管理模式，這種模式特別是在當前的市場競爭中，企業都把財務管理做為提高競爭力的重要手段，許多企業管理對此進行了研究，并結合企業自身特點，進一步完善企業財務管理信息化體系建設，從而提高財務管理水平和經濟效益。

1.2財務管理信息化的作用。財管管理實現信息化管理，打破了原有的人工會計模式，與傳統的財務管理相比，在集中監控、資源優化配置和信息共享等方面，信息化管理都具有較大的優勢，財務信息化是建立在會計電算化基礎上的，它在企業的管理中發揮這巨大的作用。首先，信息化的實現伸長財務管理的手臂。企業通過網絡打破了空間地域的距離，可以對任何一個地方時時進行財務控制。這樣就加強了對財務資源的集中管理，利用遠程監控、視頻會議等手段可以及時對企業內部資源進行戰略調配，拓展了企業可調配資源的范圍。第二是提高了企業財務工作的辦事效率。人們利用電腦通過網絡可以實現辦公協同，方便了各部門之間的聯系，對于財務信息通過平臺可以及時共享，信息的時效性、管理的動態性，讓企業準確抓住時機，解決問題。第三，節約管理成本，保障資金安全。傳統的財務管理在款項撥付方面，需要資金運輸，這就加大了對人力物力和財力的投入，而利用信息化技術，就可以通過網絡提交資金劃撥指令，再由會計或財務主管人員批準，瞬間即可完成。這樣既節省了企業的成本又保障了資金的安全性。

2.我國企業實施財務管理信息化建設面臨的主要問題

2.1管理制度問題。國家近幾年在經濟方面加快了立法速度，相應的法律法規陸續出臺，但許多企業的管理者不熟悉法律法規，在制定企業規范時沒有將國家的會計制度作為依據，或者照抄照搬其他企業的管理制度，脫離了本企業的實際，這樣頒布出來的制度將無任何作用，成為一紙空文。有的企業即使有自己的制度，但在實際的管理上“有法不依”，缺乏部門監督，管理制度名存實亡。

2.2財務管理基礎薄弱。首先是企業領導在此方面缺乏重視，沒有全面的認識到財務管理信息化建設的重要性，在制度建設上草草了事，在財政上支持不足，從而導致信息化建設緩慢。企業內部一些部門小集團利益嚴重，在財務上做假賬，造成了財務信息不真實，影響了企業的決策。

2.3復合型人才短缺。大多數財會人員在企業工作多年，早已適應了傳統的財務管理模式。不愿意或是沒有條件進行知識更新。大多數財會人員在財務方面是沒問題的，對于信息化知識了解的非常少，企業缺乏既懂財務又熟悉信息化管理的復合型人才。

2.4缺乏信息化管理相應的硬件設施。要想實現企業財務的信息化管理，不僅需要企業具有信息化建設的管理意識，還需要相應的人員和硬件把理念轉化為現實。財務管理需要一套適合本企業自身情況的管理軟件，但現在市場上的軟件通常能完成大部分的財務功能，面對企業特殊的要求，則需要重新開發設計，一是企業本身缺乏這樣的人才，二是從新開發設計軟件需要資金，這些成為了企業實現信息化的難點。

3.提高財務管理信息化的有效途徑

3.1提高認識，促進財務管理的科學化、標準化、模式化。做為企業的管理者，要從長遠角度出發，從企業的實際出發，認真對待企業財務管理的信息化建設。在原有的基礎上要進一步完善財務管理的相關制度，并成立監督機構加強監督，要建立獎懲制度，通過獎勵可以提高員工的工作積極性，通過懲罰可以有效的防止金融違法事件的發生。要堅持有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究。要加強標準化的建設，要在會計科目、賬目結構及處理流程、參數標準、通用財務報表等方面做出具體要求，規范數據標準，使財務人員形成良好的習慣。通過賬套結構、參數控制、權限管理來實現管理的標準化與模式化。

3.2建立財務管理安全保障體系。網絡化給我們帶來便利的同時，也存在著安全隱患。財務管理系統是依托于網絡的TCP/IP協議，內容很容易被身份假冒、黑客攻擊、信息截獲等情況的發生，從企業的內部來說，如果財務人員不遵守相關規范，內控不嚴，也會造成信息流失。因此，一方面要建立內控制度，另一方面要加強網絡安全的管理。

3.3加快推出復合型人才培養方案。一方面，企業的財務人員需要不斷的學習，要學習新的財務管理理念、探究新的財務管理方式、總結財務管理經驗。同時要盡快熟悉財務管理系統中各部門受權的關系，要掌握計算機技術基礎知識和網絡安全常識等。另一方面，企業要給員工提供一個學習環境，制定培養復合型人才方案，聘請專家傳授知識，帶領管理人員走出去，學習其它先進企業的管理經驗，通過學習和考核提高人員綜合素質。

3.4注重財務軟件開發，加大基礎設施建設。這需要國家在宏觀方面，多多鼓勵高等院校培養財務軟件設計人才，企業根據自己的需求設計開發財務管理軟件。這大大加強了財務軟件的實用性和安全性。同時企業應購置機器設備，滿足財務人員辦公設備，有許多的企業用的都是幾年前的電腦，有些軟件不能在機器上工作或者緩慢，這都影響了財務的正常辦公。

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隨著社會的變革和經濟的發展，我國的事業單位也為了適應各方面的變化而進行了不斷的改革，特別是在財務管理方面。事業單位的財務管理工作關系到事業單位的發展，國家的資金安全。因此，做好事業單位財務管理的創新工作十分必要。本文筆者根據自己多年從事財務管理工作的實踐經驗出發，簡單分析了事業單位財務管理創新遇到的阻礙，提出了事業單位財務管理創新的具體措施，希望能夠給事業單位財務管理創新帶來參考。

【關鍵詞】

新形勢；事業單位；財務管理；創新

一、事業單位財務管理創新遇到的阻礙

隨著市場經濟的發展，事業單位改革，事業單位財務管理創新面臨著諸多的障礙。這就要求事業單位的財務管理要進一步創新緊跟時代的步伐改變原有的財務管理方式，只有不斷的創新，才能夠使事業單位獲得持續的發展。事業單位財務管理創新遇到的阻礙主要包括以下幾個方面。

（一）在管理體制上不夠完善

有些事業單位的領導不是十分的重視單位的財務管理工作，致使部分事業單位的財務管理工作人員對財務管理的意識也不強，沒有創新意識，有些甚至連最基本的財務管理相關法律法制度都不是十分的了解，對財務管理的操作過于簡單化，缺乏科學的合理的創新意識，不注重財務管理中資金的預算，在管理體制上不夠完善。

（二）財務管理人員的綜合素質不高

在現有的事業單位當中財務管理人員的綜合素質不高，不能適應新形勢下財務管理創新的需要。存在著財務管理人員的專業理論知識和業務知識過于成舊，自我學習和單位培訓較少，這就導致了財務管理人員業務水平不夠，創新意識不足，理財理念不符合新時期實際，有些甚至出現了不能勝任財務管理崗位的現象。這在一定的程度上阻礙了事業單位財務管理工作的創新。

（三）缺乏相應的監督管理體系

事業單位基本上是全額撥款或者差額撥款的單位，他們的財務管理應該具有十分有效的監督體系來保障國家資金的安全，可見財務管理的監督機制在新形勢下就顯得相當重要，監督體系的建立可以說能夠十分有效的制約財務管理的質量，并且對事業單位財務管理的創新將會帶來重要作用。但是，現有的事業單位財務管理工作還缺乏相應的監督管理體系。事業單位資金的支出全靠主要領導的意識，實行一支筆管理，相應的資產管理效果沒有顯現，不能夠保證財務管理工作的透明、公開。

二、新形勢下事業單位財務管理創新的措施

從上文可知，事業單位財務管理工作的創新還有諸多的阻礙，要想解決這些阻礙真正的實現事業單位財務管理的創新還需要做好以下幾個方面的工作：

（一）加強經費的預算管理

事業單位的經費需要全部靠國家的資金撥付，要想使事業單位的經費的運用取得最大的效益，實現事業單位財務管理的創新必須要加強經費的預算管理。要加強事業單位經費的預算管理可以從以下幾個方面入手：一是更新原有的財務管理觀念，嚴格控制經費的預算，著手建立起與效益相掛鉤的經費管理制度，使每一筆經費的使用都能夠取得較好的效益，做到勤儉節約、精打細算充分發揮經費的作用；二是事業單位內部的各股室部門要學會精打細算勤儉節約，做到花小錢、辦大事，在有限的經費內追求最大的效益，發揮更大的服務職能；三是事業單位的財務管理部門要根據自身實際和財務管理的有關規定明確經費管理辦法，做好事業單位經費的預算工作，研究用好事業單位經費的創新方法；四是財務管理人員要勤儉節約，按照經費管理辦法進行經費的支出，發揮每一筆經費的最大效益。

（二）健全單位內部控制制度

要是現實事業單位的財務管理創新還必須建立健全事業單位內部控制制度，嚴格按照有關《會計法》的相關規定，明確好財務管理會計人員的崗位設置，規范財務管理的流程，建立相關的財務管理制度。比如審批權限負責制度，要明確好會計、出納、審核、稽核審計等財務管理人員的職能職責，這是事業單位實現內部控制制度的關鍵和必要條件。同時，事業單位財務管理的內部監控措施必須要進一步強化，充分發揮監督的作用。比如一些經費的開支等必須要經過事業單位的黨委會或者其他組織的形式進行通過后才能支付。除此之外，事業單位財務管理還需要建立嚴格的監管方法，比如事業單位經費的支出和報銷等可以實行公務卡制度，但是不能主要領導一支筆進行報銷，并對各類經費的運用建立相關的追蹤制度，實行公開化管理，增強內部人員的監督作用。

（三）不斷提高財務管理人員的綜合素質

對于事業單位財務管理的創新來說，事業單位的財務管理人員的素質發揮著巨大的作用，一個財務管理人員的良好素質的建立，才能夠發揮他們的主管能動性進行財務管理的創新。要不斷提高財務管理人員的綜合素質，這就要求我們建立起相關的財務管理學習和培訓制度，比如可以每周、或者每月、每季度對財務管理人員進行培訓，讓他們充分學習有關知識和理論，適應新形勢下事業單位財務管理改革的需要。除此之外，還應該定期對事業單位財務管理的工作人員進行考核，做到持證上崗，更好的提高事業單位財務管理的水平和質量，進一步完善創新事業單位財務管理工作。

綜上所述，在新形勢下，隨著我國經濟的發展以及事業單位改革的進一步深入，事業單位的財務管理和財務數據將會為事業單位改革提供十分有效的信息，事業單位財務管理的作用也越來越明顯。在我們促進事業單位財務管理規范化、科學化、法制化和解決財務管理存在問題的同時，要進一步研究事業單位財務管理的創新措施，這將會對事業單位財務管理和促進事業單位健康發展帶來巨大的作用和重要的現實意義。

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