預算員實習工作計劃精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇預算員實習工作計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

2009年上半年年又過去了，回顧今年來的本人工作情況，現將本人2009年上半年工作總結闡述如下：

一、 作為一個項目部的預算員，我能按照公司及項目部的各項規章制度，按時按質地完成項目部的各項經營管理工作。

1、對內的工作情況。按公司的規定要求，每月的月底統計當月的實際施工產值及成本分析情況。及時參加成本分析會議，對項目部每月的盈虧情況作出分析報告，對于施工階段的預算書以實際情況按每個樓層每個分項工程進行編制，并打印全部的工料分析，作為定額人工和定額材料下達給生產經理，在實際的施工過程中，根據現場的實際情況，對定額編制的工料含量的高低水平作出適當科學合理化的調整，該定額人工作為工程任務單進行人工的控制和分配的基礎，定額材料作為倉庫進行定額領料的依據。平時在工作中總是積極地配合項目經理進行合同管理，參與一些分包合同的洽談，根據公司的規定并結合項目部的實際情況，起草一些分包合同的草稿，分包合同簽訂后，對分包合同進行跟蹤管理，每月初完成本項目部的上月的實際施工分配任務（包括分包方的粗分配），定額材料的統計，并向公司提交有關的報表，每月月底向公司提交下月的主要材料計劃，預計下月的施工產值及各項的耗用成本，編制下月的成本保證措施。在施工過程中，實行定額領料和成本跟蹤控制，為項目部的成本控制提供一些合理化的保證措施，為項目部及時提供一些經營資料及數據，及時做好項目的成本核算工作。及時參加項目的會議，按公司的規章制度進行值班等。

2、對外（對業主和監理）的工作情況。每月月底向業主和監理提交的施工進度報表以作付工程進度款的依據，及時與投資監理核對工程量，進度產值確定后，及時配合項目經理催促業主支付上月的工程進度款。及時向業主進行工程簽證，做好一些索賠工程，特別是一些工程材料的報價，提前向業主和監理報價，以便業主審核后，我施工方材料員能及時采購，使得工程順利施工。

總之，在經營方針上堅持最高的收入，最低的支出。對內工作及時、準確、實事求是、把握住定額，控制量，有時并且要留有一定的余量；對外工作資料齊全、用足政策、用足機會，時刻處理好業主、監理與施工方的關系，有時遇到一些工作困難，及時與領導聯系匯報，以便尋找更好解決問題的辦法，爭取公司的最大利潤。

二、 積極做好工程的審計工作及審計工作計劃。

做好了翔殷路的結算送審工作及結清御橋花園的審計掃尾工作等。

三、 服從公司領導的工作安排，積極做好項目部以外的工作。

本人在工作中，總是以大局為重。在工作中積極參與公司的招投標工作和其他的預算工作。無論自己項目部手中的工作多忙，總是服從公司領導的工作安排，當時項目部的事件比較多，本人總是加班加點，合理、科學地利用時間，既完成了項目部的份內事件，又完成了公司安排的任務。

四、 積極適應和遵守執行公司的各項管理制度的改革，進一步加強工作責任感。

今年以來，公司的各項規章制度得到改善或進一步的完善，本人總是積極適應這種情況，以公司各項現行的規章制度和預算員的職業道德為準則加強工作責任感，及時做好本人的各項工作，為企業做好本人力所能及的服務工作。

五、 利用工作之余的休息時間加強學習。

平時注意收集上海市有關現行的定額資料文件，并加強學習工程量計算的技巧等業務知識。努力學習計算機知識，做好個人09年下半年工作計劃，提高自己的工作效率。

篇(2)

【關鍵詞】高職教育；校企合作；產學結合

高職教育的培養目標是為生產、管理、服務第一線培養技術應用型人才，堅持走“校企合作、優勢互補、雙向參與、互利互惠”的產學結合之路是實現這一目標的有效途徑。河南工業職業技術學院建筑工程系根據自身的實際情況，本著實事求是的態度和開拓進取的精神，多方面、多渠道地開展產學結合工作，取得了一定的成效，總結出一套切實可行的工作思路和方法。為地方經濟和行業發展做出了積極貢獻，并連續多年被河南省建設廳和南陽市建設委員會授予“建設教育先進單位”榮譽稱號。

一、高職人才的特點及其培養途徑的認識

高職教育所培養的高等技術應用型人才具有較強的應用性、技術與技能性、職業針對性等特點，要求實踐能力強、崗位技能高、業務水平精。學生要掌握實際工作的基本技能，養成良好的職業道德和敬業精神，必須與企業的生產實踐緊密結合。

產學結合是企業參與高職人才培養的最佳途徑，產學結合工作的重點主要有以下四個方面：一是專業的設置要符合地方經濟和行業發展的需要；二是培養目標、培養計劃的制定，要按照行業職業（崗位）能力標準和企業對人才的能力要求來確定學生的知識、能力、素質結構；三是教育資源的利用，尤其要利用產業的有形資產和人力資源；四是企業參與人才的培養，尤其是在實踐能力和職業素質的提高等方面。無論從高職人才的特點還是從其培養途徑看，高職教育都具有產學結合的性質。

二、校企合作、產學結合人才培養模式的實踐

（一）成立專業建設指導委員會，使企業介入專業建設，在專業設置、培養目標和規格、培養計劃的制定上進行有效合作

建筑工程系2004年6月聘請了南陽市建筑行業有名的專家，成立了第一屆專業建設指導委員會，下設了三個專業委員會（建筑工程、建筑裝飾、工程管理），制訂了工作章程和詳細的工作計劃。根據需要，2006年6月，我們對專業建設指導委員會進行了調整，更多地吸收了企業領導、技術負責人成立了第二屆專業建設指導委員會。

兩屆專業建設指導委員會都對專業人才培養目標定位、人才需求情況及人才培養計劃進行了認真的討論。共同制定教學計劃、研究職業能力培養方案、加強實踐性教學、實施雙證書制度、調整課程設置、整合課程內容，全方位地參與了專業建設的各項主要工作，提出了許多建設性的意見，極大地促進了教育教學的改革與發展。

（二）共建實訓基地，校企合作共同育人

選擇一批設備工藝先進、管理水平高、適合學生動手操作、有利于發揮學生創造力的優秀企業作為校外實訓基地。校企雙方在互利互惠的基礎上廣泛合作，簽定校企共建協議，建設管理制度，校企合作共同育人，取得了顯著的成績。

學校聘請企業的管理人員或工程技術人員擔任現場兼職教師，企業為學生提供部分工作崗位，使學生在校期間有機會進入生產實際領域，獲得真正的職業訓練和工作體驗，并在崗位工作中完成一定的任務，獲得一定的報酬。將教學過程與企業生產過程對接，采取“走出去、請進來”的辦法，“走出去”就是讓學生到生產現場實際操作，“請進來”就是請一些經驗豐富的老技術員到學校實訓中心來指導學生實訓。建立以企業為主、學校為輔的學生頂崗實習管理制度。

（三）培養與引進并舉，專職與兼職結合，加強“雙師型”隊伍建設

產學結合的關鍵在于建立一支與之相適應的師資隊伍，特別是對教師自身的實踐能力和創新素質提出了更高的要求，所以“雙師型”隊伍建設尤為重要。為此，我們采取培養與引進并舉，專職與兼職結合，多渠道、多方法，加強“雙師型”師資隊伍的建設。

1. 安排教師深入企業，提高實踐能力。在學生頂崗實習期間，安排教師深入企業跟班輔導，同時參與企業的生產實踐，既能加強對學生的管理又能提高教師的實踐能力。利用暑假安排教師到校外實訓基地掛職鍛煉，打造教師隊伍，密切校企關系。在施工關鍵部位，還經常組織教師到施工現場學習參觀和參與工程分部分項驗收工作。通過一系列的培養措施，教師的實踐能力得到了顯著的提高。

2. 引進企業高工，聘請兼職教師。積極引進企業中有豐富實踐經驗和教學能力的技術人員充實教學隊伍，不僅提高了實踐性教學的水平，還加強了學校與企業、專業與市場的結合和溝通，帶來了最新的市場需求信息，推動專業發展。2004～2006年，我系從建筑施工企業引進李斌勝、馮桂云、盧楊、李雪濤、桑謙等5名具有高級工程師資質的“雙師型”教師；聘請原中建七局裝飾公司副總工程師李志仁做兼職教師。與此同時，通過實踐教師與專業教師的互補，提高專業教師向“雙師型”的轉化。

3．建立激勵機制，保障“雙師型”隊伍建設。為進一步激發專業教師參加“雙師型”隊伍建設的積極性，對正在積極獲取“雙師型”資格的教師給予扶持，發放企業實習補助、工程項目補貼等；對已經獲得“雙師型”資格的教師給予專項津貼、項目補貼等優惠待遇，促進“雙師型”隊伍建設。目前我系有注冊建筑師1名、注冊監理師5名、注冊造價師2名、一級建造師1名，“雙師型”教師占教師人數的比例為74％。

（四）以課題為紐帶，促進產學結合，鞏固長效機制

校企合作，互惠互利。企業要在產學結合中受益才會有積極性，因此產學結合必須要體現出對企業發展有利的因素。建筑工程系主動與企業聯系，到企業中尋找課題，參與企業的技術攻關，幫助企業解決生產過程中的具體問題，以課題為紐帶，促進產學結合。課題研究充分考慮校企雙方的共同利益，經濟效益和社會效益等方面，構成利益共同體，形成知識、能力、技術的融合，實現學校和企業“雙贏”的目標。如朱吉頂老師參與中建七局“南陽理工學院4號教學樓無粘結預應力密肋樓蓋施工研究”，獲國家工程建設質量二等獎；楊雪玲老師參與中建七局“河南伊川糧庫拱板屋架高空預制QC小組”，獲河南省工程建設優秀質量管理一等獎；桑謙老師“改進模板體系，攻克質量通病”，獲河南省建筑業協會二等獎。

通過這種校企合作，聯合科技攻關的形式，增強了企業的技術創新能力，提高了教師隊伍素質，密切了校企之間的合作關系，鞏固了產學結合長效機制。

（五）積極開展繼續教育，為行業、企業培訓技術人才

急企業之所急，舉辦各種在職人員學歷教育班，為企業培養高層次技術人才。校企雙方共同確定教學計劃，由系部采用集中學習的方式實施教學，學生的學習成績與企業費用報銷比例掛鉤。通過校企雙方的共同努力，建筑工程系與南陽市建設委員會教育科、科技培訓中心合作、南陽市裝飾管理辦公室、裝飾協會及企業合作，為當地政府、企業及軍工企事業單位培訓了大量的技能型緊缺人才，累計為南陽市建筑業培訓施工員、預算員、材料員、安全員等達1萬多人次，與鄧州市、西峽縣、新野縣、鎮平縣、淅川縣等城建局及河南紅陽集團、河南星光集團開展訂單培訓500多人，培訓農民工1600多人。目前，建筑工程系是南陽市建設委員會指定的唯一一家建設類教育培訓基地，也是南陽市陽光工程（建設類）培訓基地。

（六）以校企合作為途徑，創新“4業”人才培養模式，探索產學結合新路

“4業”人才培養新模式是建筑工程系的特色創新項目，可歸納為“專業+企業”、“就業到創業”，即：依托專業辦企業、辦好企業強專業、做強專業促就業、加盟企業搞創業。其核心是校企深度融合、工學深度結合。

經過不斷探索與實踐，“4業”人才培養模式已經初見成效，學生得到了鍛煉，企業得到了發展，專業得到了提升，初步形成了學生、企業、專業“三贏”的良性發展格局，在探索產學結合方面積累了寶貴的經驗?！?業”人才培養新模式已被《中國教育報》、《中國職業技術教育》等媒體刊載，在職業教育領域產生了積極的影響。

三、校企合作，產學結合人才培養模式的思考

產學結合是高職教育的必由之路，要將產學結合真正落到實處，就必須要調動行業、企業參與人才培養、支持高職教育的積極性，保持長期、穩定、健康的合作關系，創造可持續發展的態勢。要達到以上目標，主要從這幾個方面著手：

一是優勢互補、互惠互利、共謀發展：保證合作企業優先錄用畢業生，使企業認識到合作教育的人才資源優勢。

二是急企業所急，為企業服務：依托學校的師資力量為企業培訓員工；選派優秀教師和學生參加企業的技術公關，或為企業進行新產品、新技術的推廣應用，為企業的發展作貢獻。

三是立足長遠，注重積累效應：學校要與企業保持良好的友誼關系，校企雙方要有全局觀和發展觀，認清產學結合的長遠利益，不斷為產學結合做出貢獻。

參考文獻

[1]萬鋼.科學鏈對產業鏈促進產學研合作新發展[M].上?？萍颊搲?，2005，（4）．