班級特色活動紀實精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇班級特色活動紀實范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

一、立足地域特色文化，尋求發展契機

在多種因素的制約下，薄弱學校往往因為長期缺乏辦學活力和凝聚力，導致辦學質量和效益相對較低，社會聲望不高，學校發展陷入困境。而要走出困境，關鍵是學校自身能否產生尋求發展的強大內驅力。因此，薄弱學校應該正視問題，將問題視為資源，尋找切合本校實際的“生長點”。

學校地處廣州西南端，位于廣州與佛山交界處。學校前身是村辦學校，作為郊區小學，學生與外界接觸較少，見識少且信息量??；許多家長為了謀生，早出晚歸，甚至一周也不能回家一次，無暇關注孩子。這導致家庭教育的弱勢，許多孩子的行為與性格都有別于城市兒童。他們缺乏自信，但好奇心很強，在行動上有嚴重的約束感，缺乏探索的勇氣。因地理位置偏遠、規模小以及學校產權不清等原因，近年來，學校遇到了經費短缺，優秀教師調不進，骨干教師留不住，教師的發展動力不強，職業倦怠嚴重等諸多困難；由于學生小升初都是對口學校，能升讀優質中學的機會較少，從而引發生源流失……這種狀態制約著學校的發展，也使學校的生存面臨巨大挑戰。

蘇霍姆林斯基指出：“學校的管理首先是教育思想的管理?！毙@文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、促進學校持續發展的內驅力。一所學校積淀而成的文化，彰顯著學校成員的道德實踐意識，對學生、對家長、對社會具有持久的吸引力。學校的振興和崛起，需要強大精神的引領，而這種精神，正是校園文化。為此，學校從地方特色入手，挖掘荔灣區傳統文化資源，尋求發展契機。

學校所在的荔灣區龍溪地區，具有獨特的天然河道資源，村民祖祖輩輩逐水而居，居民的日常生活與舟船結下了不解之緣，對龍舟競渡情有獨鐘。龍舟競渡又稱“賽龍舟”“劃龍船”“龍船賽會”等，是一種具有濃郁的民俗文化色彩的群眾性娛樂活動，同時也是一種有利于增強體質，培養勇往直前、剛毅果敢精神的體育運動。龍舟賽是一種團體競爭，劃龍舟時，所有成員必須心往一處想，勁往一處使，齊心協力、步調一致，實現“斗志與和諧的統一”，才能取得勝利。因此，龍舟精神包涵了團結包容、奮勇拼搏、開拓進取等內核。這種強大的龍舟精神正是學校發展所急需的動力——學校正如龍舟，所有成員只有風雨同舟、榮辱與共，才能排除萬難、共渡難關，與學校一起走出困境。

據此，學校提煉出龍舟文化的精髓——“容、和、志、成”，寓意團結包容、和諧共贏、志勇爭先、敢于成功；以此為校訓，引領全體龍溪人用包容的心態共同營造和諧的校園生活，敢于超越，奮勇爭先，敢于向成功挑戰；進而確定了學校的辦學理念——“培養靈動發展、力爭上游的學生”，并完善了校訓、?；盏刃@文化標識。

二、構建校園龍舟文化，引領學校發展

學校以龍舟文化為抓手，在傳承與創新中推進校園文化建設，以“容、和、志、成”為指引，培養“靈動發展、力爭上游”的學生，以扎實的德育工作促進學校走出困境。

1.班級建設培育龍舟文化

班級是學校德育的小單位，學校著力將班級文化融入校園文化建設，營造積極向上的校園氛圍，讓師生受到潛移默化的熏陶。為此，學校圍繞龍舟文化的核心理念，培育“容、和、志、成”的龍舟主題文化。在龍舟精神的引領下，每個班級自擬班名和班級口號。例如，六年一班取名為“一號龍船隊”，并喊出了班級口號——超越自我；五年二班班名為“小蛟龍”，班級口號“龍潛小溪，努力學習，一飛沖天”，更是振奮人心；五年二班名為“遠航船隊”，班級口號是“有志者事竟成”。每個班級從班名、班規、班約等入手，以龍舟文化為指引，開展班級文化建設。與此同時，師生共同設計了“學習園地”“比一比，誰最棒”“我是小明星”等專欄，裝點教室后墻，學生們人人參與，人人爭優，營造你追我趕、力爭上游的班級氛圍。

2.特色課程感悟龍舟文化

課堂教學是引領學生學習和思考龍舟精神，培養“靈動發展、力爭上游”學生的主要途徑。龍舟文化蘊含著豐富的傳統文化教育資源，學校遵循小學生的認知規律和身心發展特點，自主開發了龍舟文化校本課程。

教材讀本以小學生喜愛的連環畫形式介紹龍舟文化的歷史，選取了有關龍舟競渡的詩文和音樂，龍舟文化的“特色”凝練——龍舟說唱藝術，以及龍溪地區特有的龍舟文化習俗，龍舟制作工藝等。教材設計融龍舟傳統文化習俗和教育的時代性、趣味性和發展性于一體。每學期，學校利用固定課時開展龍舟文化課程，傳承和弘揚傳統民俗文化。

課程還開展了龍舟民俗文化系列調查活動。在教師的指導下，學生對龍舟飲食、龍舟制作工藝、龍舟風俗、龍舟傳人、龍舟紀實等進行了翔實的調查，從而全面了解了沙溪村龍舟文化的源流和發展，深刻領悟到龍舟文化的內涵。

3.主題活動體驗龍舟文化

“一千次的說教不如一次有意義的活動?！崩硐氲牡掠?，重視在活動中養成學生的德性，讓學生在實踐活動中體驗和感悟道德境界，獲得道德成長。為此，學校創設了多種特色活動，拓展成長空間，以龍舟文化引領孩子的健康成長。

無線電測向是一種團體活動，也是學校的傳統特色活動，其訓練過程非常艱苦。學校賦予這一活動以龍舟文化內涵，將龍舟競渡的奮勇拼搏、同心協力、永不言敗的精神引入無線電測向訓練中，鼓勵學生團結合作，力爭上游。在龍舟精神的感召下，孩子們每周堅持訓練，寒暑假也從不間斷，先后涌現出十位全國測向冠軍。

學校還成立了全國首支小學生龍舟體驗隊，組織隊員開展劃龍舟體驗活動，讓學生感受傳統龍舟競渡的獨特魅力。為了滿足全體學生的參與愿望，學校又創設了“旱地龍舟”，讓所有學生都有機會體驗龍舟競渡?；顒又?，學生齊心協力，奮勇爭先，觀眾不斷吶喊助威，孩子們玩得開心，爭得勇敢，深刻體驗到合作與競爭的內涵。

2012年，學校成立了荔灣區首個少年龍舟說唱團，在荔枝灣舉辦的首屆老廣州民間藝術節之“五月五·龍船鼓”系列活動上亮相并開唱。孩子們身穿傳統服裝，現身荔枝灣大戲臺，送上了精彩的龍舟說唱大戲，與社區居民一起重溫廣東曲藝獨特的韻味。

多姿多彩的活動融合了龍舟文化的精髓，讓學生在活動中不斷體驗，養成了奮勇拼搏、同心協力、永不言敗的精神。在龍舟文化的浸潤下，學生的自信心增強了，逐漸形成了自己豐富的精神世界，在力爭上游中，不斷靈動發展。

篇(2)

一、如何架構“幼兒發展評價體系”

幼兒發展評價體系的架構是幫助評價者從理論思想到具體行動真正理解并實施評價的方向指引和依據，它們共同架構形成相對完整、科學、系統、全面的評價體系。

（一）確定評價依據。以幼教的專業理論為依據，尊重幼兒身心發展的規律，須以《幼兒園教育指導綱要》《3～6歲兒童學習與發展指南》《幼兒教師專業標準》及國內外幼教理論為依據，參考其中對幼兒發展評價的專業性指導意見，有的放矢地制訂評價計劃與策略，才能使評價內容不跑偏、不變質。

（二）確定評價目的。需從園所發展、特色定位、園本文化為根本出發點，以園本課程開展、教育教學有效性等因素為基礎，思考對本園幼兒各方面發展進行評價的根本目的。

（三）確定評價內容。1.結合園所特色開展的評價。如以禮儀教育為特色，可圍繞禮儀教育制定評估方法與細則，通過情境，觀察幼兒儀容儀表、行為禮儀等發展情況，進行記錄及評價。如童話劇為特色，可創設表演情境，觀察幼兒角色表演的表情、語言、肢體及表演的發展情況，進行記錄分析評價。2.結合五大領域開展的評價。首先解讀分解《指南》與《綱要》中的領域年齡段目標，設計通過早鍛煉、教學、游戲等環節，觀察評價幼兒的各領域的發展情況，可以從身體與運動、認知與語言、社會性與情感三大方面入手。3.結合主題活動開展的評價?？筛鶕黝}目標及主題活動內容，從幼兒的已知經驗、興趣點，參與情況，幼兒差異及問題反饋等方面進行評價，了解幼兒認知、情感、能力三方面的發展情況。

（四）確定評價人員。應考慮到與幼兒發生關系的人員都可以作為評價人員，多元、多方式的評價可以從不同側面、不同角度觀察和剖析到幼兒的發展現狀，使評價更為立體、客觀。1.評價主體――教師。作為幼兒最直接的教育者，教師承擔著評價的任務，教師有責任也相對專業的需要對幼兒進行系統的、有計劃的評價。幼兒園同時也應該由相對專業的骨干教師成立評估小組，對幼兒進行有計劃、專項或隨機的客觀評價。2.參與評價――家長、幼兒、社會人員。聯合家長開展家園評價，可以幫助家長提高對幼兒觀察評價的意識與能力，社會性活動、社會人員的參與評價也會對幼兒發展起到積極的作用。

（五）確定評價方法。1.班級日常評價。主要以班級教師隨班評估為主要方式，可以包括幼兒發展檔案中的評價，各類觀察記錄，主題中的評價，幼兒學期發展評價。2.隨班隨機日常評價?？刹捎秒S堂、隨機進班了解幼兒在班級活動過程中的發展狀況。3.公開活動、展示活動中的日常評價。在幼兒參加公開教學、展示活動時，觀摩活動者包括教師、家長在觀摩活動開展的同時，對幼兒各方面的發展情況進行評價。4.專項評價?？梢砸粋€領域發展為評價要點，設計適合不同年齡班幼兒發展的實習場，觀察幼兒在參與情境活動中某個領域的發展狀況。也可以結合園所特色做專項評價，從幼兒發展情況評估園所特色開展情況。

二、幼兒發展體系建立后如何有效運轉？

幼兒發展評價體系是一個完整而系統的構成，如何全面規劃，有效整合，是制定評價體系的重要原則。在制定幼兒發展評價體系后，還需考慮以下二方面因素。

（一）根據幼兒發展評價體系，制定幼兒發展評價三年評價規劃。評價個體在園要經歷長達三年的學習生活，以學期或學年作為評價的截點很難反映出幼兒在園期間的發展軌跡。三年中需保證每個領域全部評估，其中有一個領域全面評估到每一位幼兒，而一個領域中要考慮到目標的均衡性和全面性。其評價的結果對個體來說，可以看到至少某一領域的發展軌跡，而對教師來說，一個領域目標的三個年齡段有了梳理性的理解。

（二）根據評估體系及三年規劃，有效整合各部門計劃，制定學期幼兒評估方案。每學期初應結合各部門內容，有效整合，將活動合并，將記錄表格合并，將幼兒評價與教師評價、觀摩競賽等內容結合起來，做到一事多效的效果。

三、幼兒發展狀況評價的幾點建議

1.關注日常評價，以發展的眼光評價幼兒

教師始終是一個觀察者的身份，明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，需秉持客觀的態度觀察與評價幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等，以便提供更加適宜的幫助和指導。

2.在自然、常態環境下開展評價

在日常活動與教育教學過程中盡可能采用自然的方法進行。平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

3.全面評價，表現形式多元

《幼兒園教師專業標準》中領域（十二）激勵與評價中提出：有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀地、全面地了解和評價幼兒。盡可能采用多元的評價方式，以表格、數據、文字分析、作品分析、照片錄像紀實等多種表現形式記錄幼兒的發展情況。

4.關注整體與差異

教師應全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。關注到每一個教育對象，避免部分忽略現象。承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

5.關注過程，評價結果需有效落實

《幼兒園教師專業標準》中提到：要有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。重視評價結果，不能以結果為終點。結果應該作為下階段活動組織的指導性建議及目標，才能真正將評價的意義得以體現，才能真正促進幼兒的發展。

篇(3)

關鍵詞：班級博客；班級管理；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0013-02

班級是學生生活的基本場所，是學生健康成長的搖籃。班級管理是一個動態的過程，其目的在于提高學習效率、形成良好班風、實現學生自制自管。以網絡作為載體的博客以其特有的開放性、交互性，為我們提供了虛擬空間。創建班級博客構建了學校之外的學生虛擬活動場所，拓展了班主任對班級的管理時間與空間，提高了學生自我管理的意識和能力，為學校與家長、家長與老師、老師與學生彼此交流、溝通、互動提供了一個實時、便捷、高效的平臺。

一、班級博客“初升的太陽”的構建

1.什么是博客。一個典型的博客是將文字、圖片、圖像、其他網站的鏈接及其他與主題相關的媒體集合在一起，能讓讀者以互動的方式留下意見。

2.基于博客的特點構建班級博客“初升的太陽”。構建一個班級博客需要硬件條件及軟件環境。班里共有學生67名，100%擁有電腦，家裝寬帶的占95%，擁有無線網絡的占63%，使用平板電腦或智能手機的占57%。班級里有一臺式機，可以直接訪問互聯網，擁有信息教師1名。博客的簡單操作特性為班級博客的建立和管理維護提供了方便。學生們在極短的時間內建立“初升的太陽”班級博客。博客的展示個性特點符合中學生張揚個性的年齡特征。給班級博客換上心愛的圖片、使用喜歡的字體、書寫每天的活動日志等，創設出具有我班特色的博客界面，展現班級文化。博客的開放互動性為學生們提供了開放的交流空間?！俺跎奶枴弊屆總€同學都可以登錄班級博客，發表博文、發圖片、寫評論，簽留言。班級博客成為學校生活之外的一個共享平臺、交流空間。

3.“初升的太陽”班級博客的內容架構。每日作業：由學習委員承擔，將各科作業詳細內容及要求在博客上，便于學生完成作業，家長監督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報、班級通報等。學生日常管理的信息公布，對學生起到提醒作用，也使家長第一時間知道學生校內表現。學習經驗共享：優秀學生將學習小竅門放在博客上共享，共同學習共同進步。學?；顒勇佑埃核囆g節、科技節、運動會等活動圖片是學?；顒蛹o實、也是成長的印記。家長交流天地：通過這個板塊，家長之間交流共享在陪伴孩子成長中的困惑與經驗。同時也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長的做法，實現三方聯動，共同幫助學生平穩渡過青春期，實現有效溝通。

二、構建班級博客的意義

1.構建屬于學生自己的精神家園。處于信息時代的中學生，思維活躍，班級博客以它特有的開放性、交互性為學生們建構了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚個性，團結奮進，共同學習共同進步。

2.自主管理班級博客發揮學生主體作用。班級博客的管理與維護全部由學生自主完成。首先，管理博客發表博文。學生分工明確，將班級管理做的有條不紊，將信息進行梳理總結，每天按時在博客中公布全天的信息，充分發揮了學生的主體作用，班級管理做的有張有弛。其次，維護博客需要計算機技術支持。擅長信息技術的學生承擔起這一職責，通過維護博客提升了運用信息技術能力。另外，博客的更新需要持續不斷，三年以來班級博客沒有中斷過，培養了學生持之以恒的能力。

3.共同維護班級博客凝聚班級力量。為了實現每天博客更新，學生、任課老師、家長共同關注博客，完善充實博客，這個空間凝聚所有人的智慧和力量。

4.搭建教師、家長、學生的交流平臺。教師、家長、學生三者面對面交流分享的機會很少，班級博客打破了時間空間的限制，實現了三者的有效溝通與交流。

三、構建班級博客達到的效果

“初升的太陽”班級博客自2010年9月初運行以來，已歷時3年5個月。訪問量195222次，平均每日訪問150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學生博客、家長博客等。主要訪問者是本班教師、學生、家長，實現了家長、教師、學生之間的有效溝通與互動，提供了一個實時、便捷、高效的平臺；形成了積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化；班主任全方位動態有效的班級管理。以下通過班主任給家長的信、家長博文及學生博文對取得的效果進行闡述。

1.班主任給家長的十四封信力求用真誠推動真誠。從9月18日的第1封信到現在已給家長寫過14封信。每一封信都凝聚著我對孩子們的熱愛和對工作的真誠、對家長的信任和理解。這14封信解決了從開學以來的與家長的溝通障礙，達到了“用真誠推動真誠”的效果。下面把給家長的兩封信和回復摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學已有半月，對孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長對我們工作的理解和支持。從作業記錄本的交流來看，家長對孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細致用心讓我以最短的時間內對學生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動，讓我明白了什么叫大氣和真誠。另外，特別需要表揚的是孩子們的日常學習狀況，大多數同學積極、樂觀，能跟上快節奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛生委員、文藝委員，以及為班級的和諧、安靜、付出努力的守紀律、懂規矩、有熱情、有主見的孩子們！近期工作重點：學生記作業、聽課、自習課、做事的規矩的熟悉和習慣的養成。希望家長多傾聽孩子們的苦惱和快樂！家長回復：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動。我相信，不久的將來，孩子們也一定不會讓你失望的。

2.家長博文展示讓信任依靠信任。班級管理的成功與否很大程度來自于學生和家長是否支持貫徹班級的管理理念。家長的“口碑”和行動是管理理念的最好貫徹方式。我班學生家長玄媽把《拋一塊磚》在班級博客上展示，家長之間、家長與任課老師之間和家長與學生之間都起到了作用。博文摘要如下：開學兩個月，心好累，每天都很緊張。此時此刻，靜下心來去感受，覺得陪著孩子一起長大的感覺真好。我的感想有四點，第一點：要信任學校信任老師信任孩子。第二點：有時候真的就是我們家長自己太著急！第三點：學習沒有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績和排名。家長回復：心里一直想說的話不知道怎么說，對孩子學習上的糾結不知道怎么理順，看了玄媽的總結讓自己豁然。

3.學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報實現讓優秀靠近優秀。班級博客中的學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報是家長和學生了解班級狀況的有效平臺，同時也是展示學生個人才華和優秀團隊的舞臺，更是家長了解孩子在校的每個細節的最直接和最有效的渠道，是班級生活的縮影。學生個人尤其是班干部和課代表的總結和出色學生的“經驗交流”讓每一個學生都感受到了優秀就在我身邊。班級博客上的喜報，從運動會到接力賽、從聽寫到作業完成，學生和家長都從喜報中感受到了積極、團結、熱情的班集體。

篇(4)

【關鍵詞】文化;意識;目標

一、孵化精品：強化精品意識，瞄準精品目標

最近，由江蘇通州創意打造的大型現代音樂兒童劇《田夢兒》連連獲獎：在第十一屆上海兒童劇展演中榮獲“優秀劇目獎”，在第三屆江蘇省文化藝術節又獲“特別獎”。首演一年來，該劇在江蘇及上海部分地區演出400余場，深深打動40多萬小觀眾。劇中的主要人物田夢兒的原型是江蘇省表彰的“美德少年”，全劇以“愛與夢”為主題，以“歌與舞”為形式，講述路邊棄兒田夢兒成長到12歲跟爺爺進城求學的經歷，通過調換座位、班級捐款、網吧圍堵、尋找爺爺等來自現實生活的故事，展現城鄉孩子從理解到融入過程的純美情感和健康成長。新華社刊發署名文章，點贊原創作品《田夢兒》達到“既叫好又叫座”的效應。著名教育家成尚榮評價：“本劇擁有活潑歡樂的基調、雅俗共賞的風格、真實飽滿的內容。這樣的音樂兒童劇對現代生活在幸福時代還比較懵懂的兒童來說非常有教育意義?！被仡櫛緞〉某晒洑v，主題、人物、故事、音樂的創意實踐給予我們有益的啟示：文化精品的孵化，要堅持高起點、高標準，要有“好種”“好苗”?！昂梅N”在神州大地，“好苗”在時代沃土。必須達到四個條件：一是具有強烈的時代特征，謳歌時代的主旋律；二是具有創新精神和強烈的吸引力、感染力；三是具有顯著的社會效益，深受廣大群眾歡迎；四是具有很強的生命力，能在較長時間內發揮作用。因此，無論是電影電視、歌舞戲劇、書法繪畫，還是其他文學作品，首先要堅守鮮明的精品意識，潛心挖掘新項目，把握時代脈搏，瞄準市場流行趨勢。選“好種”，傳承民族文化的基因；育“好苗”，吮吸新時代賦予的養分，注入正能量，才能樹大根深，蓬勃生長。

二、培育精品：褒獎尖端人才，弘揚敬業精神

培育精品文化，要有一批熱愛民族文化、思想深邃、業務精湛、創業精神超強的團隊。多年來，通州培育了一批又一批以戲小品，獲獎作品涵蓋全國小品藝術賽事的所有重要項目。通州百姓隨口都能說出《買陰涼》、《撿來的手機》、《狗子與花妹》等一連串節目，如數家珍。成功的關鍵因素是人才支撐。然而，我們清醒地意識到，文藝創作隊伍面臨“青黃不接”。把握好創編人才的團隊優勢，著力推助新人，不拘一格用人，我們采取針對性措施：一是舉辦人才培訓班，培訓鄉鎮創作骨干；二是舉辦創作沙龍，特邀國家、省市專家參與研討新作；三是組建藝術精品委員會和展演基地，舉辦全省全國重大賽事；四是辦好“名人工作室”，健全配套制度，推崇高端人才，壯大能人隊伍，增員增能，增品增效；五是開展多種巡演和佳品大賽，從中發展新人新作；六是使用好培訓基金和人才貢獻獎，激勵專業人才的引領作用，全面落實精品戰略目標。褒獎尖端人才，弘揚敬業精神，是培育精品的關鍵支撐。

三、創意品牌：深入火熱生活，創作更多精品力作

指出：人民是藝術創作的源頭活水。文藝工作者只有深入生活，接地氣，才能創作出人民歡迎的作品。通州作家黎華的長篇紀實文學《闖蕩南非洲》，寫的是改革開放以來，通州、海門、啟東地區的一些泥腿子商人，為實現自己的夢想，自發向南非洲進發。語言不通，氣候不適，遭遇了種種艱險。他們在帶去物美價廉的地方特色品牌的同時，也帶去了中華民族的傳統文化，成為兩地文化溝通與交流的民間使者。為了創作這本書，作者獨自一人萬里奔赴非洲大陸采訪，感同身受地體驗了一回南通商人闖蕩非洲的艱難兇險，掌握了豐富翔實的資料。這一題材引起了中國作家協會的高度關注，成為中國作協重點扶持作品。書稿完成后，即在省委宣傳部、省作家協會舉辦的“中國夢•我心中的文學夢”評選中榮獲一等獎。豐富多彩的現實生活是文藝創作取之不盡的礦藏資源，文化部門組織文藝工作者，多到改革開放的前沿陣地去，多到經濟建設的一線現場去，多到百姓生活的平常日子中去體驗生活、挖掘生活、描寫生活。為文藝工作者下基層創造必要的條件，為文藝工作者的創作營造寬松的環境，這是創意打造精品的必然路徑。

四、放大品牌：深深扎根本土，擴大通州文化影響力

在通州文化產品中，有一些成為全國品牌、省級品牌、地方品牌。如“童聲里的中國”是2006年通州倡議發起的，經過10年成功舉辦六屆活動，從通州推向全國，發動創作20萬首童謠、童詩、童歌作品，重點打造推廣近20部兒童電影、兒童劇、兒童小說及優秀藝術作品專輯，惠及億萬少年兒童精神文化生活。2010年李長春親筆作出批示，2012年“童聲里的中國”評為江蘇“十大品牌”并列為中央文明委工作要點，2014年區委區政府決定建立“童聲里的中國”創研活動基地，“十三五”期間建成“思想道德的標桿、少兒藝術的搖籃、孩子成長的夢鄉，”發揮創作、研究、展演、培訓“四大功能”，打造三項全國品牌：未成年人思想道德建設全國品牌，少兒藝術活動全國品牌，“童聲”文化系列產品全國品牌。為了實現目標，對“童聲里的中國”品牌要倍加珍惜，倍加呵護，倍加培育，為充分擴大品牌影響力，在人才、經費、器材配置等方面給予大力扶持，這是十分有效的保障。

五、惠及百姓：藝術精品送下鄉，豐富群眾文化

全區每年都舉行“新春大舞臺”、“通州之夜”、“歡樂江海行”等專題活動，讓通州百姓共享文化大餐，弘揚社會主義核心價值觀。在做好文藝下鄉的同時，要結合通州旅游業的發展，將精致的通州文化融入一個個旅游景點之中，吸引更多的游客來通州觀光旅游，分享通州江海特色文化，擴大通州優秀文化的影響力和美譽度。例如在忠孝文化園建一個“忠孝小舞臺”，為游客上演通州特色的文化精品，豐富景點內涵，提升景點品味，可采用即興“點單”方式，讓游客參觀后小憩片刻，即能欣賞一段通劇小唱，接下來看一場膾炙人口的精品戲劇，足以讓每一位游客陶醉和浸潤。

六、播種未來：精品進校園，提升青少年核心素養

篇(5)

工作總結可以是一項官僚化工作，可以是一項任務和負擔，也可以是有效提升自我的一項工具，這全取決于如何應用?！队變簣@小班班主任上學期工作總結三篇》是小編為大家準備的，希望對大家有幫助。

幼兒園小班班主任上學期工作總結時間飛逝，轉眼間這一學期已經過去，在這一個學期中，我們班的四位老師以團結協作，共同努力的良好風氣，共同做好班內各項工作，具體體現以下幾點:

一.班級情況

我班共有23名幼兒，其中男孩10名，女孩13名，他們都是剛入園的新生，在孩子們剛開學的前幾天，我們針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒分離焦慮，安撫幼兒情緒，我們幾位老師齊心協力和孩子們一起游戲，在我們母愛般的呵護下，90%的幼兒很快適應新的環境，少部分幼兒如:張譯晨，丁子航兩位愛哭鬧的幼兒，針對他們兩位典型的幼兒我們也進行了訪問，最后了解到，他們家長太過于溺愛自己的孩子，使孩子的依賴性特別強，小孩一時半會離不開媽媽的懷抱，最后我們采取的措施是:跟他們一起游戲，單獨把他們帶出去和他們聊天，不停的哄他們，讓這個孩子感受到幼兒園的美好，依賴上老師，時間久了，他們也就不再哭鬧了。

二.教育教學方面

1.良好的課堂常規是一個班級班風班貌的體現，這一學期我們根據小班的特點著重做好了兩點:(1)要求幼兒上課時能面朝老師，安靜上課。

(2)養成上課舉手發言，積極回答問題的好習慣。在剛開學時，我們班的幼兒沒有上課的意識，老師提問問題后不知道舉手回答，只有邰亦晗小朋友能做到積極回答問題，我們只好以邰亦晗小朋友為榜樣，經常開展一些評比活動，給上課表現好，有進步的小朋友粘上小貼畫，請表現好的小朋友做班長，通過不斷努力，我們的課堂常規有了明顯的變化2.在本學期，我擔任的科目有社會，國學，科學，我按照工作計劃認真完成，按時備課，準備好有趣的教育活動，上課形式以游戲，互動為主，激發幼兒的興趣，一學期下來，90%的幼兒都能夠掌握所學知識，學會了一些禮貌用語你好，再見，謝謝，不客氣等和自我保護的意識，在養成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊，講衛生和就餐的小禮儀等，有少部分幼兒沒能夠掌握的原因是他們自身的條件限制，接受能力較差，以及家長的不重視回家后不知道給孩子復習導致他們沒能很好的掌握。

三.家園共育方面

新生家長總是迫切希望看到孩子的在園表現，為了滿足家長的愿望，同時讓家長更好的了解，支持我們的工作，開學初，我們將幼兒的一日生活進行了拍攝，等開家長會時放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現，對于孩子的問題，我們總是先報喜再委婉提出孩子的休息點及家長的配合之處，我們班的家長大多數都能夠積極配合老師的工作，在開展各種活動時他們總是全力以赴，我們老師真的特別感動。

四.環境創設方面

我們本著“以幼兒為本”的原則。共同和孩子創造一片歡樂的天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜，現在我們教室的創設方式是:大部分貼在墻上的作品是通過剪，貼，折出來的的圖畫作品來呈現，教室所布置的材料基本上都是幼兒努力的結果，老師設計背景，幼兒想象，具體內容等各種形式并用，既調動了幼兒多種感官，又促進了幼兒的全面和諧主動的發展又能從孩子角度出發，滿足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美能力，豐富了幼兒生活。

五.安全工作方面

幼兒園最重要的就是安全，是工作中的重點之重，保障幼兒的人身安全，是每位老師的重大責任，在安全方面，幼兒園也進行了一些活動，“防火”演練，“防震”演練，告訴幼兒識別特殊號碼的用途(119.110.120)及如何自救的小常識，日常生活中，我們每位老師從小事抓起，嚴格執行晨午檢記錄?！昂人燥垥r注意溫度，以免燙傷”，我們還對每位幼兒的來園，離園接送家長進行登記，確保幼兒接送安全，嚴格執行接送卡制度。

以上是我對本學期工作的總結，我相信自己的不斷努力，領導，同事的關心幫助下，我有信心迎接新挑戰，實現新目標。

幼兒園小班班主任工作總結回顧本學期所做的工作，自己有萬分的感慨，現將工作總結如下：

一、培養團隊意識，增強隊伍的凝聚力。

由于我班是一個新組建的班集體，開學初，孩子們對這個突然降臨到他們面

前的嶄新的環境感到既惶恐又無助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們整天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對這樣的情況，對于我這樣一個剛帶完大班回來的老師一時間也感到不適應，仿佛如臨大敵，每天和家長“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時間老人解決了一切，戚老師的甜美加上曾老師的和藹，還有我的活力打動了班上的每一位孩子，再也沒有孩子說自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了整天陪伴他們左右的可愛的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發創編的口號“小一班加油，為小一班爭光!”

伴隨著這支口號，我帶領小一班的全體幼兒在全園第一個完成了迎新年的環境布置，體驗到了屬于一個集體的成功感和自豪感;伴隨著這支口號，我帶領本班孩子踏上了07年的第一場瑞雪，實現了他們有記憶以來第一次打雪仗的經歷;還是伴隨著這支口號，我們的孩子排好隊，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場，“小一班加油，為小一班爭光”這句口號已深深地扎根在我們每一個人的心田，陪伴著大家一同成長!

二、辦出團隊品牌、創出班級特色。

要想生存和發展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發揮出自己的特色、百花齊放!

身為一班之長，我早就深深地認識到了這一點。作為二幼剛誕生的一個新的窗口班級，無論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會是成倍的，可以說班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。

平時我們的常規教育教學工作不能比平行班落后，英語教學與復習還得見縫插針進行，不容半點疏忽;為了朝著研究型的教師發展，我還在本班進行了繪畫、古漢語教學的實驗，為了讓孩子提高涂色的技能，沒有復印條件，我就一張張的親手動勾線。樂子陽的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說到：“發現作業欄上每次所有孩子們的樣本都不是一個模子里倒出來的時候，我的心里有著說不出的感動，原來陽陽的老師們就是這樣在用心地工作著!”

一學期以來我班孩子的繪畫作業袋是整理了又整理，每個孩子都換下了滿滿三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長篇的詩詞，平時交談中還不時地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語的句子，這并非奇跡——我們每一個孩子都有著讓成人難以相信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂!

三、合理利用家長資源，家園聯手打造新型人才。

每一個教育工作者都知道家長是我們施教最得力的助手，由于我們的力量有限，有許多的事情實施起來比較困難。這學期我們充分地利用了本班門口的每一面墻、每一根欄桿，創辦了“我最棒”評比欄，向家長展示孩子橫向、縱向的成長與進步;張貼了孩子在園學習的一些顯性的成果，方便家長回家輔導;制作了一個“用完后，請送我回家”的小簍子，向家長長期提供紙、筆等記錄工具，請孩子的爺爺奶奶將當日的通知、家庭小作業、下周要帶的學具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當放學時分，我們的教室門口就被認真的家長同志們圍得水泄不通，他們的態度為孩子樹立了良好的榜樣，他們的付出為孩子奠定了學習的基礎。一切為了孩子，我們和家長就是這樣在默默之中相互感動著!

當然，這學期由于我個人的疏忽，班上發生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針，其實這件事情也很好的暴露出了我個人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因為只有心細才能做成事、做好事。

幼兒園小班上學期工作總結一學期的工作即將結束，在這學期里，雖然忙碌、緊張，卻又充實快樂。在這里，我們也要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上句號之前，我們有必要對班級各項工作作出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足?，F將班級工作總結如下：

一、認真負責、敬業愛崗!

在本學期的工作中，我們三位教師一如既往地嚴格要求自己，遵守幼兒園的各項規章制度，做到不遲到、不早退，無缺勤與曠工現象。我們積極參加園內外的各項活動，服從工作安排，努力用幼兒教師職業的標準來要求自己，全心全意地做好教育教學工作。在一日學習中，我們注意觀察孩子們的身心發展特點，以孩子為主體，根據孩子的經驗和興趣，設計出他們喜愛的主題活動，經常為了展示幼兒的學習過程、作品，制作各種玩教具，加班加點，放棄中午的休息時間。

因為是新入園的還孩子，在生活中老師無微不至的關心、照顧班里的每一位幼兒，留意孩子們的飲食、幫助幼兒在不同的天氣穿脫衣服，放棄休息時間陪伴入園后情緒不穩定的幼兒，細心照顧生病的幼兒的同時，及時和家長取得聯系，將孩子的病情詳細反映。并注重為幼兒營造一個舒適、健康、溫馨的生活環境，以減少孩子們對家長的思念，并讓孩子們能夠身心愉悅、健康、快樂的成長。我們班十分注重協調、默契的合作，工作從不分你我，互相關心，互相幫助，經常針對班中的保教問題展開討論，彼此之間能夠虛心聽取意見，達成教育的共識。因為孩子們是新生，家長們還不是很了解我們的教育模式、對于自己的孩子處在新的環境中也不是很放新。

所以，我們在本學期，將家長工作放在首位。在學期初，我們對班中幼兒進行了普訪，讓孩子們首先熟悉老師，消除陌生感。繼而又利用離園后座談、電話詢問、書信便條交流、半日活動開放等形式，讓家長了解孩子們的生活，把握孩子們的學習方向，參與孩子們的教育活動。有了家長的支持，孩子們很快適應了幼兒園中的環境與生活，能夠同老師、小伙伴一起開心的游戲、活動。作為年紀實驗班，我們能在學年平行班中起到模范帶頭作用，事事先想、先行。由于小班級各位教師的支持，我們小班在各種教育教學活動中都能以飽滿的精神、認真的態度、積極的準備著、進行著，受到家長們的認可和好評。整個學年處處體現著積極向上、團結融洽的風貌。，

二、發揚團隊精神，優質完成班級計劃。

(一)保育方面：

本學期，因為是新生班，所以我們的重點放在穩定幼兒情緒、幫助幼兒養成良好的學習、生活習慣方面。一學期以來，在老師的幫助和領導下，班級幼兒學會自我照顧(能夠獨立進餐、安靜的午睡、會正確使用自己的毛巾、杯子、養成飯前、便后洗手的習慣，等等)、懂得友好相處。在園期間沒有發生任何事故。孩子們在溫馨、安全、衛生、舒適的班級中快樂地生活著。

(二)教育方面：

(1)作為實驗班，本學期我們繼續承擔《廣東省幼兒園課程指南》的實驗研究。我們以《綱要》和《指南》為指導，通過與班中幼兒的互動，以幼兒的興趣、經驗、能力和需要為出發點，設計出豐富多彩的主題活動，讓孩子們在與環境中人、事、物的交互作用中獲取新的經驗。本學期我們開展了《快樂的幼兒園》、《蘋果》、《牛奶》和《小貓》四個主題。在主題研習過程中，我們注重對幼兒的參與性、計劃性、動手能力等方面的培養，并收到了一定的成效。在環境創設方面，我們改變以往的以區域劃分、形式單一的方法，用展示孩子們的學習過程，及幼兒在探究過程中的豐富作品有序地布置環境。班中的孩子在寬松、和諧、開放的教育環境中各方面能力均得以提高。他們能夠大膽地在集體面前與同伴分享經驗，積極認真地與老師共同活動。

(2)積極努力開展雙語教學。本學期我們開展英語教學。為了讓新入園的小班孩子能夠對英語感興趣，喜歡聽、愿意讀，我們除了注重在一日生活中潛移默化的影響，還想辦法設計出適合小班幼兒特點的游戲，來幫助幫助孩子縮小于英語的距離。并且為了讓自己更好的掌握英語教學的方法、形成良好的口語發音，我們不但珍惜每一個外出培訓的機會，還利用業余時間想英語能力強的老師請教、學習，并加強自學。經過一段時間的摸索，已能靈活的掌握小班英語教授的方法，孩子們學習的興趣很高，收到不錯的效果。在新年的英語劇場的演出中，孩子們流利的英語對話，可愛的表演與動聽的英語歌曲迎得了家長的好評。

篇(6)

各位領導、各位教育同仁：

上午好！

今天是__新教育人一年一度的隆重聚會，主要任務是總結過去一學年工作，表彰先進集體和個人，進行年度集中培訓。下面按照會議安排，我就過去一學年的新教育實驗作工作報告。

一、充分肯定成績，在回顧中增添前進的動力

過去的一年，在教育局領導班子的堅強領導下，在新教育實驗業務指導組組織下，通過各實驗學校的共同努力，我縣新教育實驗走過了不平凡的一年，取得了令人欣慰的成效。

（一）導向機制逐步完善

1、堅持正確的政策導向。一年來，教育局領導對新教育實驗繼續給予大力支持。劉玉紅局長十分關注實驗進展，多次聽取新教育實驗工作匯報，了解實驗過程中的困難和問題，到實驗學校調查指導。王萬連書記、劉照華副局長等領導親自參加新教育現場會，與一線老師們一起研討新教育。教育局新教育指導組定期召開會議，開展專題調研，解決棘手問題，做好實驗評價。在充分調研的基礎上，教育局對實驗學校給予了人財物的支持與政策傾斜。去年為新教育實驗學校補充專業教師85名，今年又補充110名，撥付專項實驗經費208萬元。

2、堅持正確的制度導向。通過三年多的實踐，我們逐步形成了八項基本制度。一是“匯報會”制度。每月召開一次匯報會，各實驗校匯報上月工作進展與成效，坦露困惑與不足，交流下月思路及打算。二是“開放日”制度。每期組織兩次開放日活動，每次開放日，隨機抽取一所學校承辦。三是“巡回評估”制度。組織實驗學校校長或主任互相評估，對每所實驗學校進行量化考核。四是“總結表彰”制度。每年暑期召開總結表彰大會，對先進學校和個人給予表彰，對一年來的新教育實驗工作進行總結，對下一年度的工作予以部署。五是“評估準入”制度。制定了評估細則，對申報加入新教育實驗的學校進行評估準入。六是“主題研討”制度。每期就新教育項目擇校進行主題研討。七是跟班學習制度。組織第一批實驗學校到外地跟班學習，組織新準入的實驗學校到第一批優秀實驗校跟班學習。八是“工作調度”制度。對實驗工作不力的實驗校，進行調度，限期改進。

3、堅持正確的輿論導向。為宣傳和推進新教育實驗工作，我們借助簡報、網絡、電視媒介、家長會等方式，大力宣傳新教育實驗的做法與成效。目前新教育簡報已出39期，內容涵蓋活動紀實、閱讀心路、學習感悟等，記錄了我縣新教育的成長足跡。在“教育在線”和“__教育網”上設立“新教育園地”及“新教育專欄”，展示新教育實驗歷程與豐采。

（二）活動內涵不斷充實

1、巡回評估促進了健康發展。5月12日—20日，我們組織開展了新教育巡回評估活動。各實驗學校相互采擷亮點，尋找不足，提高了各實驗校的實驗主動性與創造性，促進了實驗的整體推進。本學年度第一批實驗學校中姚李、白蓮、城關、長集、宋店、周集等6所中心小學被評為優秀等次；第二批新教育實驗學校中戶胡、范橋、眾興、岔路等4所學校被評為優秀等次。根據局年度會議要求，對申報開展新教育實驗的第三批實驗校的進行了評估準入工作，新吸收了潘集、夏店、臨淮、河口、邵崗、臨水等12所小學加盟新教育團隊，向著區域整體推進新教育實驗又邁進了一步。目前全縣開展新教育實驗學校已達37所，新教育在__實驗區惠及了更多師生。

2、開放日展示了師生風采。本學年開展的開放日活動中，不僅有實驗學校校長、老師參加，非實驗校的校長和老師也積極參與，同時還吸引完職師校長、中心校校長、民辦學校負責人及部分學生家長現場觀摩。其中在宋店中心小學舉行的開放日活動中，六安市教育局教科所也專門組織骨干科研人員現場觀摩指導。開放日活動的內容有參觀校園文化、觀摩理想課堂、師生才藝展示、匯報交流研討等?！伴_放日”的課堂教學觀摩，老師們逐漸由被動參與到主動承擔，基本做到了全員參與。由此帶來的明顯的變化是課堂充盈著生命的張力、個性的活力、發展的潛力和智慧的魅力，學生敢問、敢說、敢上臺展示、敢下桌討論，能力得到充分的鍛煉與提高。

3、內培外訓提升了實驗品質。一是走出去。20__年10月10—16日組織12名骨干教師到江蘇寶應跟班學習；11月組織第一批實驗學校的校長等15人到寧波參加新教育國際高峰論壇；11月16-22日選派第二批實驗校14名骨干教師到江蘇海門參加了全國新教育實驗開放周活動；2013年4月22日-28日選派12名優秀骨干教師第二次到江蘇海門參加全國“研發卓越課程”研討會；選派4名骨干教師到成都草堂參加新教育寫作培訓班學習；組織第一、二、三批實驗學校的校長于今年7月12-15日參加在浙江蕭山舉行的全國第13屆新教育年會。二是請進來。20__年8月，新教育 研究院盧志文院長親臨__縣新教育總結表彰培訓會，作《向著明亮那方：改變從身邊開始——新教育實驗及其區域推進》的專題講座，為__的新教育實驗助力。三是本土導航。在20__年和20__年年度總結表彰培訓會上，有八位種子教師就構建理想課堂、締造完美教室、開發兒童課程、推進整本書共讀等內容進行“本土導航培訓”。20__年10月，我們還按計劃組織第二批實驗學校14名教師，在縣內榜樣學?！顷P中心小學、姚李中心校跟班學習一周。她們參與到實習學校日常工作的方方面面，全方位了解實習學校在推進新教育實驗過程中的具體做法，在傾聽中交流，在記錄中反思。通過走出去、請進來、本土導航，__新教育人與全國新教育大家庭實現深度交流互動，博采眾長，汲取先進經驗和思想，一批又一批校長和老師們開闊了眼界，豐富了我縣新教育實驗的內涵，更堅定了我們實施新教育的決心和信心。

4、理想課堂凸顯了本土特色。為了構筑理想、高效的課堂，我們將課堂改革的著眼點落實到教師素質提升與學生學習方式的轉變上，組織骨干教師進一步完善了《有效課堂教學框架備課》和《學生導學單》。有效框架備課解放了老師們大量的時間，使他們有更大精力去學習新教育理念，有更多的時間去深入研究教材、研究學生、研究教學方法，有更濃的興趣進行互動。對于導學案的使用，我們重研討引導，重過程檢查。設置三個過程，即課前有效策劃——精熟教材、個性補白；課中有效實施——目標實施、情感實施、技能實施、評價實施；課后有效反思——拓展知識、及時糾偏。以“框架備課”、“導學單”為導向的課堂教學得到優化，初步形成具有我縣特色的“學、議、導、練”型課堂教學模式。各實驗學校開展了“集體備課”、“全員研課”、“推門聽課”、“相約星期四”、“自育自學”等活動

5、專業引領推進了共同提高。一年來，我們把打造專業成長共同體，加快專業引領步伐作為新教育實驗的立足點。首先鼓勵閱讀。教育局每年開展“以經典為伴，與大師同行”為主題的教師共讀一本書活動，圖書由教育局統一采購?！段业慕逃硐搿贰ⅰ督o教師的一百條建議》、《第56號教室的奇跡》等中外教育名著成為教師專業成長的加油站，其次鼓勵寫作。在教育在線網站上，我縣各實驗學校、班級和工作室主題帖如雨后春筍般地建立起來，目前有專題帖近300個，已發帖20余萬篇，每天以近百篇的數量在遞增。老師們立足于日常教育生活，“教學案例”、“生活感悟”、“班主任工作”、“教育敘事”、“校園動態”、“教學反思”等都是老師們筆耕的內容與范疇，記錄著學校教育生活的點點滴滴。班級主題帖既是老師與家長交流的平臺，也是孩子心靈棲息的家園。城關鎮逸夫小學五(2)班以班級主題帖為平臺，與學生、家長在網絡上互動交流、溝通思想，深受家長的支持與稱贊，家長們主動將優秀帖子整理成冊，以《我愛綠草地》為名的班級帖已編印有四本書。在廣泛閱讀和撰寫隨筆的同時，老師們還積極參加網絡學習，在新教育網絡師范學院里，白蓮中心小學的方賀、朱姝、孫永紅等13位教師、姚李中心校的徐龍合、張雷、謝亮等5位教師及周集、長集、城關、烏龍、戶胡等鄉鎮中心小學數名教師榮幸成為“網師學員”，他們以自己的榜樣示范，帶動著更多的教師積極參與。第三優化和創新載體。近年來，我們開展了課堂教學達標、優質課大賽及教壇新星、教壇中堅、教壇宿將等評選活動，成為教師專業成長的重要載體，教師在活動參與中提速成長，大大縮短了教師的成長周期。20__年10月，在北京師范大學全國中小學校長培訓中心舉行的第51期全國小學校長高級研修班中，烏龍鎮中心小學校長沈明凈應約就新教育實驗作特色交流匯報，引起與會者的高度關注和濃厚興趣。在20__年教育部國培計劃小學語文培訓中，新教育實驗教師董艷在淮北師大與江蘇連云港名師錢海平同臺賽課《姥姥的剪紙》，受到專家、學員的一致好評。在第九屆全國新世紀小學數學課堂與教學系列研討會上，童義清老師作為安徽省唯一代表作大會展示課，并榮獲一等獎。

（三）實驗碩果催人奮進

在新教育的理念指引下，各實驗學校的辦學模式悄然發生著變化，辦學內涵和教育品質得以顯著提升。橫向比較，實驗學校的校園面貌、管理水平、教育質量、社會效益等領先優勢進一步加大；縱向比較，辦學內涵提升也明顯快于此前。主要表現在：

1、書香氣息更加濃郁。各校美化、凈化、亮化、綠化工作成績突出，宋店、姚李、白蓮、長集、逸夫等學校尤為突出。特別值得肯定的是，各實驗校已經超越校園大環境這一物質文化層面，在書香校園、文化校園的建設上積極探索。從盤活學校圖書資源開始，到營造讀書氛圍、編輯讀書手冊、舉辦讀書活動、開展評比表彰等，各類閱讀活動開展扎實有效，讀書已經成為師生的日常習慣。

2、素質教育更加扎實。各校在大幅度提升文化課成績的同時，特別注重分數之外的能力教育、興趣培養、習慣養成、課外活動等，從而極大地豐富了素質教育的內涵。城關中心小學的千人花樣跳繩；姚李中心學校的千人兔子舞，逸夫小學的珠心算特色課程；周集、烏龍等校豐富活潑、趣味十足的大課間活動；長集、宋店、白蓮的興趣小組課程；龍潭、馮瓴、洪集、三流、戶胡、范橋、眾興每月一事活動等，都已經成為各校的特色與品牌。此外，豐富的校園競技活動、慶典活動、文體活動、實踐活動等，為孩子們搭建了展示的平臺。

3、品牌效應更加耀眼。借助于新教育實驗的扎實開展，各校的辦學吸引力顯著增強，一批縣級品牌學校逐漸顯現。姚李等學校還引起縣域外學校的關注，我省亳州市太和縣教育局于今年4月組團慕名到姚李中心學?？疾鞂W習。各鄉鎮兄弟學校前去城關、姚李、白蓮等中心小學交流取經20多批次。據統計，各實驗校在校學生數均呈現快速增長態勢，也從一側面說明學校辦學吸引力在增強，得到了學生家長及社會的廣泛認可。

4、校園生活更加充盈。一年來，隨著實驗的深入開展，在老師們的辛勤奉獻之下，孩子們的校園生活日益豐富，新教育“改變學生的生存狀態”的目標逐步成為現實。晨誦成為校園文化的一道亮麗的風景，城關、姚李、戶胡、洪集、白蓮等中心小學編印了晨誦系列讀本，學生人手一冊；午讀成為師生共同暢游書海、體驗先賢智慧的美好時光。暮省成為孩子們基本的生活習慣。校園文化藝術節、六一國際兒童節，為孩子們搭建了展現自我的舞臺，唱歌、跳舞、講故事、繪畫、書法等，每人都有展示的機會，每人都有成功的體驗。在全國“五好小公民”主題教育活動、全省愛國主義讀書教育活動中，以及在每年兩次 教育教學質量抽測中，來自實驗校的孩子們表現十分突出。

我縣的實驗工作還得到新教育研究院的高度認可，新教育研究院于20__年12月1日-2日在我縣隆重舉行全國新教育工作會議，全國18個省市27個實驗區的領導專家代表近200人參會。朱永新老師與研究院領導全程參加，在參觀了城關和宋店兩所中心小學新教育成果后，朱教授欣然為城關中心小學題詞：“新教育花開淮河畔”。《讀寫月報.新教育》雜志于20__年第3期對我縣進行了專題報道?！癬_縣新教育實驗園地”作為“榜樣區域實踐貼”被新教育在線網站固頂于首頁。剛剛在蕭山舉行的新教育的年會上，我縣有白蓮、長集、戶胡三所學校榮獲“全國新教育先進單位”稱號，有劉自銀等8人獲得“全國新教育先進個人”稱號；城關鎮中心小學王田軍老師代表__實驗區在“研發卓越課程”分論壇上進行交流，并得到李鎮西老師的好評；城關鎮中心小學的汪光梅老師的“小草班”榮獲“全國十佳教室提名獎”。

新教育實驗雖然取得顯著成績，但與外地優秀實驗區、實驗校相比，我們還存在著相當大的差距，存在一些不容忽視的問題，具體表現在：新教育實驗校工作開展還很不平衡，個別實驗校工作力度不足，實驗進展緩慢，存在敷衍應付的現象；少數實驗老師對實驗的認同度不夠，參與實驗的熱情不高；在兒童課程、理想課堂等方面，實驗開展的廣度、深度不夠，還未能取得突破性進展，卓越課程研發、培養卓越口才、完美教室締造等方面還比較膚淺。這些問題要引起我們的高度重視，并在今后的試驗中逐步糾正、解決和提升。

二、明確工作目標，在謀劃中樹立新的標桿

同志們，正視成績才能不驕不躁，認清不足方可奮進前行。新的學期即將開始，新的號角已經吹響，在新的學年里，各實驗學校進一步提高認識，理清思路，健全機制，加強交流，創出特色，追求實效，使新教育實驗在深入實施素質教育、不斷提高教育質量過程中發揮更大作用。我們要努力做好以下六項工作：

一、完善實驗運行機制。進一步完善 “匯報會”、“開放日”、“巡回評估”、“總結表彰、“評估準入”跟班學習、“工作調度等各項制度。我們將對巡回評估細則進行修改，各中心校小教辦本學年要參照教育局的評估細則，在本轄區內推出1-2所新教育實驗學校，并將評估結果于年底前報教育局備案，我們將進行隨機抽查。繼續組織第一批、第二批實驗校外出跟班學習，組織第三批實驗校到城關中心小學、姚李中心校等學校跟班學習；加強檢查督導，促進活動有序開展。要積極引導教師參加新教育網絡師范學院學習，新的學期，各學校至少應有1位網師學員。在年度評估時，有1名網師學員加0.5分，直至加到5分為止。繼續采取“走出去、請進來”的方法，虛心學習和借鑒外地先進經驗，派員參加在成都舉行新教育高峰論壇和在甘肅舉行的新教育工作會議；在搞好本土培訓的同時，繼續邀請專家來我縣現場講座培訓；縣域內學校要相互學習，相互促進，取長補短。各中心校、實驗學校都要對年度的學年度工作進行總結、表彰，這項工作要形成常態。要借助網絡、電視媒介、家長會等方式大力宣傳我縣新教育的做法和成績，注重收集整理資料，搞好每次活動的宣傳報道、簡報等，營造濃郁氛圍。

二是加強指導團隊建設。為實現實驗的高端引領，教育局組織榜樣教師，對各校晨誦、午讀、讀寫繪、整本書共讀、完美教室、理想課堂等工作室工作進行巡回指導和培訓。各鄉鎮小教辦也要組織本鄉鎮骨干教師對新教育實驗工作進行指導。

三是促進教師專業成長。各實驗學校要進行新教育實驗促進師生成長的行動研究，讓更多的一線教師都能參與新教育實驗，在試驗中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。鼓勵教師更多地撰寫專業論文，積極參加博文評選，爭取在報紙、雜志上發表。教師在主題帖要提升教育隨筆的質量。教師至少要讀一本教育專著，在此基礎上，各校要組織開展讀書交流活動。鼓勵、支持教師積極參與教壇新星、教壇中堅、教壇宿將、優質課評選活動。經常性開展諸如崗位練兵、賽課、同課異構、課題研究等活動。

四是推進締造“完美教室”。重點從完美教室價值系統的建構、班級課程的研發、課堂文化的打造、共同生活的營建、節日慶典與班隊活動的組織、班級主題帖建設、班級環境的美化等方面全面推進新教育教室文化建設，讓教室成為學校文化的核心地帶，成為學生健康成長的精神家園。各校要特別注重培育榜樣教師，樹立完美教室樣板，繼續開展“十佳完美教室”和“十佳榜樣教師”專項評選活動。

五是研發本土卓越課程。各校要在積極落實新教育研究院研發的“晨誦、午讀、暮省、讀寫繪、農歷天空下、每月一事”等兒童課程的基礎上，著力研發諸如“活動課程、儀式課程、生日課程、感恩課程、習慣養成課程、安全教育課程”等，有條件的學校，引導班主任、科任老師根據班級、學科實施情況，研發班級課程、學科課程。

篇(7)

關鍵詞： 中職金融專業 語文教學 教學改革

目前，語文課程模式還停留在呆板的傳統模式狀態：教材、教法不分專業、不分學生認知程度，采取“一刀切”的做法；課堂講授“以本為本”，采取單一的以教師講授知識為主的教學策略；學習評價以“考試分數論英雄”……上述做法，不但嚴重挫傷了學生學習的積極性，而且嚴重阻礙了學生語文綜合能力的發展。這樣的課程模式已不適應當前職教發展的新形勢。目前中職學校的學生素質下滑較快，學生人文素養現狀令人擔憂，中職學生的綜合職業能力面臨嚴峻考驗。語文學科主要承擔中職學生人文素養和綜合職業能力培養的職責。現在大多數職業學校所選用的統編教材內容仍然按照語文課程本身的知識結構編排，缺乏職業教育特色，不符合“以就業為導向、為就業服務”的職業教育辦學目標。所以，改革語文課程體系對于中職學校來說迫在眉睫。

一、語文課改的實施

課改前期，我們就如何改革傳統的課堂教學模式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，追求教學的最大效益，進行了深入探討，形成了初步的課改方案，并在金融專業實際教學中進行了課改試驗。

1.教學內容改革

結合趙大鵬老師主編的新課改教材《語文（基礎模塊）》和《語文（職業模塊）》所選的課文內容，根據金融就業崗位對學生的能力要求，將教學內容按四個模塊進行劃分，即文學欣賞模塊、口語交際模塊、應用文寫作模塊、語文實踐活動模塊，對教材中的課文進行合理的取舍、歸類，每個大模塊由若干個小模塊組成，建立金融專業的語文模塊課程體系。

2.教學模式改革

前面已經初步建立了金融專業的語文模塊課程體系。根據中職學生應掌握的語文綜合能力，不同的模塊要設立不同的教學目標，采取不同的教學方法。具體如下：

（1）文學欣賞模塊：分為精讀和影視欣賞兩個小模塊。

精讀模塊：課文都是經典篇章，培養學生的基本文學素養。以學生朗讀、分析、談感想為主導，老師點撥為輔。

影視欣賞模塊：針對課文中的經典篇章播放相應的影視作品，讓學生在欣賞影視作品的同時，把握情節和人物，更深地感受文學作品的魅力，激發學習興趣。

（2）口語交際模塊：分為演講模塊、朗誦模塊與情景交際模塊。課堂上以分組比武形式，并利用每節課的課前5分鐘進行朗誦、演講、講故事等，達到人人參與、以說為樂的目的。通過朗誦、演講、情景劇各種溝通與交流的口語交際訓練，培養金融專業學生的口語表達能力。

（3）應用文寫作模塊：通過格式的強化，學生學會簡單的、規范的辦公應用文寫作。

（4）語文實踐活動模塊：每學期設置一個實踐項目，以小組形成開展，教師指導、組織，小組合作完成。按照下述具體方式進行：劃分小組—確定內容—布置任務—學生實施—評價結果。

課改小組成員本學期在自己所任教的班級進行方案試行，在課堂上，充分尊重學生，把課堂交給學生，充分培養學生的主體參與意識。運用情境教學法、討論法、各種比武等教學方法，引導學生進行分組合作探究解決問題，以此鍛煉并提高學生的綜合能力，最終形成學生“自主學習、主動學習、樂于學習”的語文學習氛圍。

3.評價考核體系改革

完善的評價機制對課程的實施起著重要的導向作用。既要注重對學生語文學習結果的評價，又要注重對學習過程的評價，更要注重對知識和技能的評價。我們積極改革評價考核方式，采用多元考核評價方式，如：課堂觀察、學生發展紀實、作業分析、書面考試和口語能力測試，等等。

教學中，我們主要以模塊檢測為手段，實行模塊結業。將測驗滲透在每一節課中，每完成一個模塊教學，教師根據教學目標進行不同形式的測試。比如，我在教授《荷塘月色》和《故都的秋》這兩篇優美的經典散文時，指導學生品味精美的語言是學習重點，通過一節創新作文課《尋找校園春天的腳步》對本模塊進行考核。讓學生通過親自

觀察尋找校園春天的痕跡，將課文所學的經典的修辭方法和句子運用到作文中。小說《項鏈》，我主要通過課文片段情景劇的表演進行考核；影視欣賞環節，欣賞了電影《雷雨》，我通過讓學生談談對電影的情節、人物等方面進行影評的口語表達考核?！秳駥W》、《師說》這樣的文言文，我降低了難度考核，主要通過背誦達到考核目的?？谡Z交際模塊的考核，我期末通過詩詞朗誦、演講、情景劇等比賽方式進行全員參與考核，并配有專業的比武評分標準。

只要有良好的參與精神，通過分組合作競賽的方式在合作探究中就可以考核。將考核評價貫穿在整個學期的教學中，可以消除學生的學習畏難情緒，提高學生參與課堂的程度，促使大部分學生養成良好的學習習慣，真正達到學有所得。期末的口語表達大比武初賽全員參與，然后各班選拔3～5人，參加才藝大賽，教師針對學生的不同表現給予評價打分。

二、課改成果展示與總結

我校金融系第一屆才藝大賽暨詩歌朗誦演講比賽是語文課程改革的一個成果展示。從制訂比賽活動方案到大賽的組織策劃，從初賽的全員參與到決賽選拔選手，從指導教師課下手把手地對一個個選手進行指導培訓到選手出色地站在舞臺上，歷時兩周。比賽節目一共34個，耗時3個小時，參與人數達到80人次。讓學生走出教室，登上展示自我的舞臺。同學們專心投入，盡展風采，青春的活力在舞臺上涌動。

別具一格的“才藝大賽”成為教與學、學與考、文化與專業課銜接、知識與能力綜合評價的新嘗試與新探索，在賞識中挖掘了學生的閃光點，加強了師生隊伍，對今后的工作起到了引領與帶動作用。

中職語文課程教學改革是一條艱難的探索之路。我們需要在摸索中前行，深入理論研究，總結實踐經驗，探討教學方法，加快教學改革的步伐，使文化基礎課在中等職業教育中真正發揮作用。

參考文獻：