思想政治教育的主要功能精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇思想政治教育的主要功能范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】新聞傳播；思想政治教育

一、新的媒體環境下思想政治教育的前提

隨著信息技術以及互聯網技術的不斷發展，我們已經進入大眾傳媒時代，微博、微信等新媒體平臺的不斷出現，對傳統新聞媒體產生了較大的沖擊，使得新聞傳播更加快捷。在全新的媒體時代，新的互聯網思維對思想政治教育產生了較大的沖擊，新聞傳播作為思想政治教育的重要載體也受到一定的影響，互聯網上一些消極的思想以及負面的內容等都給思想政治教育造成一定的難度與困擾，新聞傳播中的思想政治教育面臨著一系列的困惑，嚴重阻礙了新聞傳播中思想政治教育作用的發揮。所以，在新的媒體環境下，探討新聞傳播中的思想政治教育以及新聞傳播的發展，具有十分重要的現實意義。

二、新聞傳播在思想政治教育中的功能關聯

思想政治教育需要借助一定的傳播媒介，新聞傳播正是思想政治教育的重要媒介之一，新聞傳播只有融入一定的思想政治教育內容，才會具有更為深刻的內涵與意義。所以，新聞傳播與思想政治教育有著緊密的內在聯系，主要表現在以下兩個方面：一方面，新聞傳播是思想政治教育的重要載體。當今時代，新聞傳播是傳播社會文化的重要途徑，而思想政治教育的主要目的是向人們傳遞文化與理念，所以新聞傳播自然成為思想政治教育的重要載體。首先，新聞傳播是向人們傳播信息的一種活動。新聞傳播承載了眾多的思想政治教育內容，新聞傳播為思想政治教育工作者所控制，所以新聞傳播就成為實施思想政治教育的有效載體。其次，新聞傳播是教育主體與客體互相作用、互相聯系的一種有效形式。新聞傳播向人們傳播信息不是單向的過程，而是一個互相往復的過程，傳播者與受眾的角色可以互換。新聞傳播為思想政治教育的主體與客體提供了互動的平臺，通過新聞傳播平臺，思想政治教育工作者可以收到思想政治教育的碩果。另一方面，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。從教育學角度來講，新聞傳播的過程就是一個教育的過程，是一個比較特殊的教育過程。新聞傳播將一定的思想以及社會文化融入其中，然后通過新聞的形式傳遞給受眾，這就是教育的過程。其實，教育性是新聞傳播的普遍特性，受眾可以通過新聞傳播的內容改變自己的思維，新聞傳播的內容在一定程度上影響著受眾的思想。從傳播學角度講，思想政治教育就是一個傳播的過程，在這一過程中，思想教育工作者將一定的思想理念傳遞給受教育者，只不過這個傳播過程比較特殊，是由教育者施加給受教育者的有目的、有組織、有計劃的活動，所以說，思想政治教育是新聞傳播的主要功能。

三、新聞傳播中的思想政治教育亟待解決的問題

新聞傳播是思想政治教育的主要載體，思想政治教育是新聞傳播的重要功能。在信息化、新媒體時代背景下，互聯網在為新聞傳播提供方便的同時也為人們帶來一定的困惑：大量新聞信息撲面而來，人們難以辨別真假，這給新聞傳播中的思想政治教育實施帶來一定的影響及一系列的困惑。

（一）新聞傳播公信力下降致使思想政治教育可接受性差

隨著時代以及經濟的發展，人們的思想觀念發生了很大的變化，特別是在信息化這個新時代，新舊思想交替、新舊觀念抗衡，對人們的思想產生了較大的影響，在這樣的情況下，新聞傳播擔負著思想政治教育的重要任務，但是某些新聞報道為了吸引人們的眼球，而報道了一些不真實的信息，這就產生了一定的負面影響，人們對于新聞傳播信息的真實性表現出疑慮，使得新聞傳播中的思想政治教育在人民群眾中的可接受性變差，如此新聞傳播自然就起不到思想政治教育的作用。

（二）新聞傳播工作者自身的局限性導致思想政治教育實效性較差

新聞傳播過程中的核心環節是新聞傳播者，也就是新聞傳播的制作人、策劃人，新聞傳播者對于新聞傳播中思想政治教育功能的發揮起著關鍵作用。當前，部分新聞傳播者缺乏一定的政治意識、大局意識以及責任意識，不能夠與時俱進地成為有先進意識的傳播者，不重視新聞傳播思想政治教育功能，不能夠深刻理解新聞傳播思想政治教育的深刻內涵與意義，這種新聞傳播工作者自身的局限性，使得新聞傳播思想政治教育工作的效率大大下降。

（三）新興媒體對新聞傳播思想政治教育產生沖擊

近些年，新興媒體大量涌現，新聞傳播不再受地域的限制，所傳播的信息量巨量增大，可控性降低，極大地削弱了新聞傳播中思想政治教育的功能，使受眾不易掌握正確的思想政治方向，甚至在海量的信息中迷失方向，受眾的思想觀念在以互聯網為基礎的新興媒體的沖擊下搖搖欲墜。新媒體在為新聞傳播思想政治教育的實現提供了多元化的渠道與途徑的同時，也帶來了諸多的問題，所以說，新媒體對新聞傳播中的思想政治教育產生了嚴重的沖擊。

四、新聞傳播在思想政治教育中功能實現的路徑

面對新聞傳播中思想政治教育的一系列困惑，我們必須要強化新聞傳播中的思想政治教育，找出新聞傳播思想政治教育的實現路徑，具體可以從以下幾個方面著手：

（一）堅持正確的新聞傳播輿論導向，提高新聞傳播的公信力

新聞傳播輿論導向的正確與否直接關系到思想政治教育的成效，所以我們一定要堅持正確的新聞傳播輿論導向，提高新聞傳播的公信力，只有這樣才能使新聞傳播的思想政治教育功能得以有效發揮。新聞傳播要堅持以人為本，滿足受眾的精神文化需求，貼近實際、貼近群眾、貼近生活，牢牢把握新聞報道的真實性原則，不能虛假報道。新聞傳播還要堅持正面報道，以鮮明的正面形象引導受眾的思想動態，使受眾的思想狀態朝著積極的方向發展。

（二）強化新聞傳播隊伍建設，提高新聞傳播節目的質量與影響力

高素質的新聞傳播隊伍是強化新聞傳播思想政治教育的重要保障，我們一定要不斷強化新聞傳播隊伍建設，提高新聞傳播節目的質量與影響力，使新聞傳播服務于對受眾的思想政治教育。一方面，我們要不斷提高新聞傳播者的專業水平，提高他們的專業素質，為高質量新聞節目的制作提供技術支持；另一方面，我們要強化新聞傳播者的思想素質，樹立他們的政治意識、大局意識以及責任意識，使他們深入把握新聞傳播思想政治教育的內涵與意義。

（三）關注新興媒體影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力

新興媒體為新聞傳播開拓了新渠道，這對新聞傳播中的思想政治教育既是機遇又是挑戰，我們一定要關注新興媒體的影響力，打造新聞傳播思想政治教育的新合力。我們要牢牢把握新興媒體信息傳播迅速及時等特點，將思想政治教育融入新媒體的信息傳播當中去，有效借助微博、微信等新媒體平臺，傳播正能量、弘揚社會正氣，杜絕負面新聞信息的傳播，重新樹立新聞傳播的公信力與威信，打造新聞傳播思想政治教育新陣地。

參考文獻：

[1]周國卿.電視新聞傳播中的思想政治教育功能探討[J].新聞傳播,2012,10:78.

[2]毛濃華.媒介融合背景下強化電視新聞傳播中思想政治教育的對策研究[J].新聞知識,2012,11:56-57+104.

[3]聞竹.我國電視新聞傳播中的思想政治教育[J].新聞戰線,2015,08:92-93.

篇(2)

當前我國高校體育教育的總目標在于增強學生體質，使學生掌握一定的體育技能與知識，促進學生身心健康發展，幫助其養成終身鍛煉的好習慣。思想政治教育的內容覆蓋范圍較廣，不僅包含馬列主義、思想等內容，還包括社會主義民主法制和道德教育。通過對我國社會的實際情況和高校學生的思想狀況進行調查與研究發現，在高校體育教學中展開對學生的思想政治教育，能夠達到極強的教育效果。因此，充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學生的思想政治水平，增強學生的體質。本文主要對高校體育中思想政治教育的功能進行探討，分析高校體育中實施思想政治教育的途徑。

2.高校體育中思想政治教育的主要功能

2.1能夠有效促進高校體育教學中思想政治教育實踐

作為開展研究的最終目的，在教學中必須注重促進實踐［1］。認識是以實踐為基礎的，最終目的在于指導實踐，如果認識脫離了實踐，其自身就沒有任何意義。具體到高校體育教學中，對思想政治教育展開研究，深入探索其中的規律，歸根結底在于對高校體育中的思想政治教育實踐形成正確的指導，因為重點研究最終能夠起到促進實踐的作用。

2.2能夠促進高校體育的順利開展

在高校中，思想政治教育對體育教育起到動力性保障的作用。體育教學與其他學科教學不同，必須把身體練習作為基本手段，對自身的特點與要求較高。第一，負荷性特點與要求。在高校體育教學中，由于大學生的身體要承擔一定量的負荷，因此，學生在活動過程中會產生相應的生理反應，如肌肉酸痛、呼吸困難、心跳加速等，大學生必須具備頑強的毅力克服這些苦難；第二，規范性特點與要求。在體育教學中，要求學生必須以隊列的形式呈現，在學生活動過程中，必須按照一定的時間、次數等規范練習，并且遵照所學項目的規范展開，因此，在體育課中培養大學生遵守紀律、服從指揮的習慣；第三，多樣性的特點與要求。在大學體育課程中，開展項目形式多樣，大學生要想掌握各項目運動技巧，不僅要具備較高的思想品質，還要根據不同的項目調整自身狀態。由此可見，高校體育中，不管是課堂教學還是課外訓練，都要求大學生具備較高的思想道德品質，否則體育教學質量便會大打折扣。因此，在高校體育中必須加強對學生的思想政治教育。

2.3引導大學生的健康成長

要想引導大學生健康成長，必須把思想政治教育作為最基本的工作，如果在思想政治教育中做得不足，重視程度不夠，那么將會使得大學生的教育發生偏移，嚴重者甚至會影響學生終身。對高校而言，基本任務在于促進學生健康成長，為社會培養優秀人才，高校體育的任務也是如此［2］。廣大高校教師必須以身作則，通過良好的修養與品德對學生產生潛移默化的影響。深入發掘體育課程的思想政治教育資源，在體育課程中不僅完成專業知識的傳授，而且加強思想政治教育，提高學生的思想政治水平。因此，在高校體育中加強思想政治教育的研究，能夠促進思想政治教育與體育教學的融合，有利于引導青年大學生健康成長。

2.4促進思想政治教育理論發展

在高校體育中研究思想政治教育，能夠有效促進思想政治教育理論的發展，一方面是由于在體育教學中開展的思想政治教育是思想政治教育的一種具體的實踐形式，可以說這是思想政治教育理論的來源之一。另一方面，通過高校體育課堂中開展思想政治教育不僅能夠接收到理論指導，而且可以完成對理論的檢驗，促進人們更加深刻地認識問題，最終對理論起到豐富與完善的作用。因此，深入研究高校體育中的思想政治教育功能，促進二者的融合，使高校體育為思想政治教育奠定基礎，有利于促進思想政治教育理論的發展。

3.高校體育中開展思想政治教育的途徑探析

3.1與教學內容相結合

在教學過程中，教學內容本身蘊含的思想性內容比較豐富，廣大體育教師必須根據教學內容的不同，充分結合學生的具體情況，對學生展開有計劃、有目的的教學，向學生滲透教學內容本身的思想內涵。例如，在球類項目的課堂教學中，能夠增強學生的團結協作能力與集體主義精神；通過組織學生欣賞體育健兒在競技中奪冠的視頻，能夠培養大學生頑強奮斗的品質，激發愛國情感與民族自豪感。

3.2與課堂堂規相結合

作為教學順利開展的保障，課堂堂規需要每一位師生共同遵守。在一些思想含較深的項目教學，教師應該采用一些合理的方式，對學生產生潛移默化的影響［3］。例如，在單雙杠教學中，教師可以要求學生保持隊形，遵守秩序，久而久之，學生能夠逐漸養成遵紀守法、團結互助的良好習慣。

3.3與教學現實相結合

在體育教學中，由于實踐性較強，學生練習時相互之間很容易發生沖突，教師要對此多加注意，找出問題的根源，抓住重點及時對大學生展開教育。例如，在籃球比賽中，由于犯規引起的口角沖突，教師應該多角度展開教育，使犯規者與不犯規者同時做到遵紀守法、團結友愛，逐漸提升他們的道德品質。

4.結語

充分融合高校的體育教育與思想政治教育能夠有效提升大學生的思想政治水平，提高學生的體育素質，必須做到在體育教學內容、堂規、教學現實中發掘思想政治教育的內涵，鍛煉學生身體的同時，提升學生的思想道德水平。

作者:史華雷 單位:西京學院

參考文獻：

［1］鄭香妞.體育與思想政治教育良性互動的有效對策研究［J］.法制與社會，2015（22）：226-227.

篇(3)

關鍵詞：軍網環境 網絡思想政治教育 實效性

隨著網絡時代的到來，我軍信息化建設取得了長足發展，網絡技術在軍事各個領域得到了廣泛應用，也為思想政治教育與網絡結合提供了平臺。與傳統思想政治教育相比，網絡思想政治教育具有信息量大、傳受平等、交流直接等顯著優勢。然而，由于受到各種主、客觀條件的制約，軍隊網絡思想政治教育發展還相對滯后，難以應對軍隊思想政治教育所面臨的新形勢、新問題、新挑戰。因此，如何利用好軍網資源，增強官兵思想政治教育工作的實效性成為一個亟待解決的難題。

一、軍網環境下網絡思想政治教育的現狀

軍網（軍隊內部網）是一種和互聯網物理隔離的內部計算機網絡，它使用與互聯網同樣地技術，建立在軍隊組織的內部并為現役軍人提供信息的共享和交流等服務。近年來，隨著我軍軍網建設步伐的加快，軍網運用的范圍和領域有很大的拓展，一些單位開設了思想政治教育的專欄，并就思想政治教育進網絡這一工作開展了各種有益的嘗試，但就整體而言，網絡思想政治教育的效果還不理想。

（一）網絡思想政治教育的觀念相對落后

一是對網絡的功能作用認識不足。很多人誤認為網絡的主要功能是信息，提供交流平臺。事實上，網絡不僅僅是一種工具和載體，還是一種社會環境，一種人的生存方式。網絡思想政治教育是指抓住網絡本質，針對網絡影響，利用網絡有目的、有計劃、有組織地對網民施加思想觀念、政治觀點、道德規范和信息素養教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發展所需要的思想政治品德和信息素養的網上雙向互動的[1]。二是缺乏教育創新意識。網絡是一個新事物，由于網絡技術普及工作不夠，目前許多思想政治教育的組織者對網絡的優勢和給官兵帶來的影響認識不足，沒有意識到利用網絡平臺加強網絡思想政治教育，是新時期加強和改進政治工作、增強思想政治教育實效性的客觀要求。三是缺乏“陣地”意識。從全軍范圍來講，思想政治教育網絡平臺建設已經引起了各級領導的重視。但在一些部隊和一些領導那里，還缺乏“陣地”意識，對開辟和占領網絡陣地的緊迫感不強，導致無論在思想上還是在工作精力的投入上，重視程度還不夠。

（二）軍隊網絡思想政治教育主體隊伍建設水平不高

一是信息網絡技術不強。目前，能夠熟練掌握信息網絡技術的政工干部并不多，有的只會簡單的電腦操作，有的甚至是“網盲”或“半網盲”，制約了網絡思想政治教育的開展。二是信息駕馭能力不夠。一些思想政治教育工作者缺乏信息辨析能力。還有的只是簡單地拼湊網上信息，而不是運用思想政治教育理論，結合官兵的思想特點和部隊實際，從中提煉出有說服力的教育內容，從而造成資源浪費。三是理論基礎不實。當前，部隊普遍存在懂思想政治工作的人不懂網絡技術；懂網絡技術的人又缺乏思想政治工作的理論水平和實踐經驗，這使得軍隊網絡思想政治教育工作步履維艱。

（三）軍隊網絡思想政治教育形式比較單一

目前軍隊的思想政治教育仍然主要依靠傳統手段， 無非是在網絡上把思想政治教育的內容簡單地移植到網頁而已，雙向的互動交流、在線交流少。進入思想政治網頁往往是嚴肅的畫面和文字，缺乏生動活潑的內容和鮮活的畫面，容易使官兵產生逆反心理，使得網絡思想政治教育缺乏針對性、實效性。同時，由于技術手段比較落后，有效信息傳播緩慢，容量受限，受眾面窄，往往達不到預期的目的。因此，要充分利用軍網快捷、生動、開放、交互等特點，不斷創新思想政治教育的方法和手段。

二、影響網絡思想政治教育效果的關鍵因素

思想政治教育實效性是指在一定的歷史條件下，思想政治教育產生與出現正向結果的效能屬性，主要表現為思想政治教育活動對其預設目標的實現程度[2]。影響網絡思想政治教育實效性的主要因素包括教育主體，教育客體，教育的內容和教育方式方法等幾個方面。

（一）教育主體對網絡思想政治教育實效性的影響

軍隊網絡思想政治教育主體，從廣義上講，就是網絡空間里信息、知識的人、傳播者。狹義上講，是指網絡思想政治教育活動的組織者、實施者和調控者。教育主體的實效性取決于網絡思想政治教育工作隊伍是否具有既熟悉思想政治教育的規律，有較為扎實的政治理論素養，又能跟蹤網絡發展的現狀和自如地運用各種信息網絡技術。因此，是否具備和建設一支有強烈的主體意識和出色的主體素質的網絡思想政治教育骨干隊伍，是能否有效開展思想政治教育進網絡的前提，是影響和制約網絡思想政治教育實效性的主導因素。

（二）教育客體對網絡思想政治教育實效性的影響

網絡思想政治教育的客體就是網絡思想政治教育活動中在主體的引導下接受、并實踐相應的思想政治教育內容的個體或群體，具體到軍隊，教育的客體就是指全體官兵。網絡思想政治教育實效性的直接反映就是客體的實效性，客體的實效性是網絡思想政治教育最終評判標準，客體能夠按照主體意向形成主體以期其所應有的思想政治教育素質是網絡思想政治教育最終追求的目標。教育客體是雙重身份的統一體，相對于教育主體而言，他們表現出客體身份，他們是主體引導、觀察、改變認知的對象，而在接受、內化并實踐思想政治教育內容的過程中，客體則又表現出主體身份。因此，網絡思想政治教育實效性對客體的要求關鍵就在于能否通過教育引導，實現客體所應具備的客體性與主體性的統一。

篇(4)

一、認清教育阻力，樹立正確的思想政治教育觀念

大學生思想政治教育面臨的阻力主要來自四個方面：一是社會消極風氣和消極思想政治認知念對高校大學生的政治觀、道德觀、人生觀和思想政治認知等的消極影響和沖擊。二是大學生自身的心理素質現狀。當前大學生存在意志力不夠堅定，責任意識淡薄，情緒起伏波動，務實精神缺乏，厭學情緒泛濫，享受風氣盛行現象。三是當前思想政治教育內容和教育手段不能滿足大學生思想政治教育形成的需要。當前高校思想政治教育存在比較嚴重的教育理論滯后，存在教育主體弱化，教與學脫節，學和行背離，教育內容呆板，流于形式，教育方式簡單，實踐途徑狹窄等問題。四是社會環境沒有形成充分的，觀念明確的教育合力，來正確引導大學生形成正確的人生觀和思想政治認知。

二、遵循教育規律，明確思想政治教育的長效目標

思想政治教育應該遵循教育規律，主客體接受機制，形成具有明確目標的長效機制。思想政治教育歸根結底是對人的教育，應該本著“以人為本”的原則，把社會主義核心價值體系這種社會意識范疇的內容轉化成個人、集體和國家社會發展的內在精神支柱和精神動力。

要遵循教育規律，認識到價值認知、價值認同和價值踐行與思想政治教育的內容體系之間的必然聯系。從心理接受機制的角度來看，個人價值形成的首要環節是價值認知，通過認知的方式獲得價值認知，產生認知評價和認知選擇，不斷改變自身的思想政治認知的結構，在內在接受和良性評價基礎上，個人會將一定的社會觀念、規范和目標等內化成自己的價值判斷標準，從而指導自己的實踐行為。價值踐行是運用已有的被認知和內在認同的思想政治認知來指導和規范自己的行動，并且在日常的行為和生活實踐中積極主動去檢驗和修正。

三、完善教育方式，提升思想政治教育的教育者素質

思想政治教育的內容體系是一套理論系統，而思想政治教育的教育是動態的實踐性課題，應該轉變單一刻板的教育內容和教育手段。思想政治教育的主體是大學生也包括教育者，在課堂教學、團學活動、社會實踐和環境建設等教育活動中，應激發教育者的教育熱情，提升教育者的素質，并且根據大學生的身心特點和自身需要出發，精心設計教育內容，創新教育方法，改進教學手段，完善接受程度，提升教育效果。本次研究中的教育活動對大學生思想政治教育的影響研究中，重視教育者和受教育者的主體性，通過轉變教育理念，改變教育方式，從而達到了良好的教育效果。

在教育方式的轉變中，首先，應該重視教育者自身的素質提高，在大學生思想政治教育的教育中，專職學生思想政治教育工作者、思想政治理論課教師和其他教學教輔人員都是大學生思想政治認知教育活動過程中的教育主體，在對大學生的思想覺悟提高、思想政治認知念形成和良好行為習慣養成的引導上應發揮其更大的作用，因此要增強思想政治教育實效，應重視提升教育者自身的素養，比如可以加強對教育者的培訓，更新教育者的教育觀念，提高教育素質、道德素質和業務素質。高校教育工作者不僅應是思想政治教育的傳播者，更應是思想政治教育的踐行者，應讓高校教育者意識到自身的教育責任，主動提升自身的素質，給大學生帶來言傳身教的正面影響。其次，還應建立一套全面的考評機制，完善考評、監督和獎勵機制，保證各個環節教育手段的實施，此外在各階段的教育活動中，應建立雙向反饋系統，保證教育者和受教育者在教育活動中達成良性互動，及時發現和解決教育中存在的問題和不足，應充分激發教育主體自身的教育積極性，完善教育者的獎勵機制，將思想政治教育的教育任務和教育責任內化到教育者自身的教育意識當中。

四、重視教育效果，優化思想政治教育的動力機制

大學生思想政治教育是一個動態的過程，是一種知情意行的從主體到客體，由客體到主體的發展變化的過程，受到諸多的外在因素的影響，包括社會和高校環境因素，教育內容本身的因素以及教育者和受教育者自身多方面的影響。高校的思想政治教育需要解決的迫切問題是如何優化接受機制，真正將理論的內容轉化成學生內在的能夠指導言行的價值系統。因此需要教育者切實轉變觀念，重視教育效果，優化思想政治教育的動力機制，保證思想政治認知教育能夠朝著科學性、有效性和長效性方向發展。思想政治認知教育接受的動力機制包括需要和激勵兩個方面，其中以大學生自我需要為核心的內在系統和以社會發展需要為核心的外在系統是“動力源”，多種多樣的激勵則是“推動器”。

在內在需要這一“動力源”方面，高校教育者應該激發主體內在的原動力，從心理學角度來講，主體的需要越強烈，進行此項活動的動機就越高，活動自覺性和目標才會更明確，當代大學生需要層次復雜多樣，需要教育者加以正確的引導，形成正確的價值需要，將社會價值需要和大學生的個人價值需要結合起來。此外在思想政治教育活動中，應積極激發和利用大學生的積極樸實的愛國情感和民族自尊心，將對國家對民族的認同感轉化成責任意識，肩負起構建和諧社會的歷史使命。在各種激勵措施這一“推動器”方面，教育者應該注重大學生在思想政治教育接受活動中的情感體驗。情感作為接受活動中不可缺少的因素，其主要功能是強化或抑制接受活動的運行，構成推動或終止主體某種接受活動的動因和動力。當人們對某一事物懷著強烈的愛或恨時，就會產生巨大的精神力量，驅使他們對這一事物采取贊成或反對、適應或改造的態度，進而形成一種堅定的行為。因此要發揮激勵的“推動器”的作用，就應該建立和實施思想政治教育養成中的各種激勵機制。如目標激勵、參與激勵、榜樣激勵、物質激勵以及精神激勵等等。教育者可以通過描繪和確立共同愿景，刺激大學生尚未滿足的需要，激發大學生實現共同理想的欲望，調動起他們更大的積極性，從而達到激勵的目的。

五、貼近時代背景，挖掘思想政治教育的教育載體

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一、潛心研讀原著，掌握基本原理，提高政治思想素質和理論水平

教師要想把課講好、講得得法、講得準確、講得精彩，所講的內容能吸引學生，使學生能真正入腦、入心，保證思想政治理論課教育教學的質量和效果，進而實現思想政治理論課教育教學的目的，首要的任務就是要加強政治理論學習。只有注重政治理論學習，才能鍛造自己的政治品質、堅定自己的政治信仰和崇高理想，使自己成為堅定的者；只有系統地閱讀原著，深刻領會其精神實質，準確把握基本原理和基本觀點、方法，才能堅信基本原理及相關理論、知識是科學的、正確的，從而指導學生掌握基本原理及中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，運用的世界觀、方法論去分析問題、解決問題；也只有真正掌握了基本原理，才能有正確的政治方向和政治立場，在是非、善惡、美丑之間旗幟鮮明地表明自己的態度，以自己正確的價值追求和堅定的理想信念去教育、影響和感染學生。

二、博覽群書，廣納知識，提高人文素質修養

教師是先進文化的創造者和傳播者，在進行思想政治教育的同時，必須承擔起學生人文精神培養的重任，寓文化于思想政治教育之中。因此，思想政治課教師不僅要有足夠的知識儲備、教育技能、創新意識，而且要有較高的文化涵養和人格魅力。所以，思想政治課教師要加強文化理論的學習，努力提高自身的人文素質。一是要博覽群書，不斷充實自己的人文知識。思想政治課教師提升人文素養首要的是要廣泛閱讀，通過廣泛閱讀，不僅豐富自己的人文知識，同時在與人類的思想家、教育家對話的過程中，學習他們的研究成果，吸取他們的思想精華，提高文化素養，尤其是提高人文素養，并在此基礎上培養科學精神。教師如果沒有廣泛的閱讀，也就沒有廣泛的精神空間，更沒有豐厚的創造教育的人文底蘊。只有多讀書、讀好書，博覽群書、廣納知識，才能拓展其精神空間，豐富其內心感受，對抗其生活的平庸與空虛,使自己在教學實踐中用豐富的思想養料，創造出豐富多彩的教學方法；憑借自己的專業知識、品德修養、人文底蘊、審美情趣和教育技巧來贏得學生的認同和模仿，使學生主動自覺地樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，潛移默化地接受人文教育。二是提升人文精神。人文素質包括人文知識和人文精神兩部分，只增加人文知識并不必然提升人文精神。所謂人文精神就是要以人為本，以人的發展和幸福為本。而教師的人文素養就是教師所具有的人文精神及教師在日常教學活動中體現出來的氣質和修養。它表現為教師在日常教學管理中對學生的尊重和對學生成長的關心，表現為教書育人的強烈責任感和歷史使命。

三、與時俱進，學習掌握現代技術知識，提高個人教育教學能力

網絡信息良莠不齊，不良的網絡信息容易導致部分學生迷失方向，扭曲價值取向，不利于學生的健康成長。因此，高職院校的思想政治理論教育工作必須正視挑戰，創新思維，緊跟時展變化的步伐，在更新思想政治教育內容的同時，運用現代教育媒體等與之相適應的技術手段，確保思想政治教育取得實效。這就要求思想政治理論課教師要有與時俱進的意識，積極地、有針對性地通過自學和參加各種培訓等形式，加強現代技術知識的學習。

四、身體力行，深入社會實踐，提高相應的社會能力

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關鍵詞：易班 輔導員思想政治教育 高校學生事務管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）03-0124-01

一、易班概述

易班，簡稱E-CLASS，中文名為“上海大學生在線”，是由上海市教衛黨委、市教委依托市教育系統網絡文化發展研究中心，自主研發的公益性網絡文化建設項目。易班采用全市、學校兩級架構，主要功能包括：主頁面結構（全市），網站層次結構（學校），班級主頁結構（班級），個人主頁結構（個人主頁），每個結構都有對應的模塊和功能。用戶不僅能在自己的“網上班級”中討論事務，還能與其他高校師生跨校交流。它以高校師生為使用對象，集成BBS、微博等新型互聯網應用，包含新聞、通訊錄、論壇、郵箱、掌上易班等內容。通過該網站，師生可在線互動、傳照片、發微博等。與其他商業網絡社區相比，易班提供了師生接觸的平臺、學科發展走勢的信息平臺、就業信息溝通平臺，這些都是學生亟需而商業網站所無法提供的資源。

二、易班在高校思想政治教育的作用表現

易班自2009年9月在上海市高校推廣以來，已覆蓋到高校思政教育的方方面面，不斷拓展學生日常教育管理事務的新陣地。其工作方法上變被動教育為主動教育，充分發揮思政教育工作的積極性、主動性和創造性，一定程度上實現了思政教育管理事務的信息化。易班在教育方法上從灌輸、服從變為選擇、引導，不斷提高大學生自覺能動性，大力推進大學生“三自”管理。[1]

（一）從單一化轉變為活潑、多樣化，不斷拓展學生日常教育管理事務的新陣地

在高校思政教育工作中，易班改變了單一的行政命令的模式，創新了管理的新形式。低年級學生可在易班上直接向輔導員、老師和高年級學長咨詢并得到解答，同時也可增進師生之間的交流和了解，特別是對學生新特點和新要求的了解；同學間也可就班級活動、校園熱點、實習就業等話題在易班上討論，增進團結，形成資源共享[5]。

（二）工作方法上變被動教育為主動教育，積極發揮思想政治教育工作的積極性、主動性和創造性

易班針對學生喜聞樂見的熱點和關注焦點，為其提供更好服務和更多引導。當高校思想政治教育工作加載在易班平臺后，學生就可便捷地享受到易班平臺服務；兩者可在校內外任何地方檢索信息，開展各項思想政治教育工作和學生事務管理活動。學生事務的信息化也能極大程度地加快高校學生事務專業化的進程[6]。

三、“易班”在學生事務管理中的優勢體現

易班在學生事務管理工作中已經取得了階段性的成功，發揮了教育對象的主動性，提高學校及班級事務的民主管理水平，提高師生交流、信息傳遞等方面的便捷性。具體優勢體現在：

（一）實現了學生日常教育管理事務工作的信息化

使學生事務管理的形式開放化和多樣化。易班是典型的交互性網站，僅定位于大學生用戶，針對性強。當學生事務加載在易班平臺后，學生可在任何時間、地點享受到易班平臺服務；學生事務的信息化也能極大程度的加快高校學生事務專業化的進程[7]。比如，輔導員利用易班平臺與國外的交換生保持聯系，關注他們在海外的學習生活。對在國外學習的預備黨員，可通過易班建立學生黨支部易班，打破空間和時間局限。

（二）拓展了學生教育的新陣地

加強了師生間的溝通和學生間的交流，它為學生之間和師生之間的交流提供了便利。低年級的學生在易班平臺上直接向輔導員或學長詢問一些學校和專業的問題，增強了對學校和所學專業的了解，同時也可增進師生之間的交流；同學間也可以就大家共同關注的問題，在易班上進行討論，增進班級同學團結，形成資源共享。

（三）提高了高校學生事務的民主管理水平

在學生事務管理工作中應把信息公開作為一個基礎。通過易班平臺，公開信息，讓學生了解學校規定，實現民主管理。將涉及學生事務在易班公開，鼓勵學生參與，多聽取學生意見，增加學生事務的透明度，這也是實施監督的有效方式。比如評獎評優、勤工助學招聘信息等。這樣，既有來自學校的監督，也有來自學生的監督。提高了學校學生管理的透明度，既有利于服務對象，也是對工作的一種約束[8]。

四、結束語

易班在上海大學生推廣以來，取得了一定的成績。但基于各種原因，仍面臨一些困難，作為網絡班級管理模式的探索，還有不完善之處。例如強化網絡班級建設是否會對線下實體班級建設產生負面影響等[9]。又如易班前期推廣主要依靠行政力量進行，部分學生有抵制情緒；易班在高校思政教育工作中要取得更大成效，依然任重道遠。但道路曲折，前途光明，易班在已然的成績基礎上必將在高校思想政治教育中占有新的更重要的地位。

易班是一個相對較新的網絡文化產品，它的完善需不斷摸索和總結。對于高校教育工作者來說，只有深入了解它，才能更好地用好它。只要堅持不懈，就一定能用好易班這個平臺，更有效地開展高校的學生事務管理工作。易班讓我們“易”起來把其建設為特色的網絡育人平臺，真正成為服務學生、全位育人、思想引領的有效平臺。

參考文獻：

[1]楊騫，蔣洪波.大學生自我管理系統模型研究[J].西南交通大學學報（社會科學版），2009，（6）.

[2]張寶君，孫志林.高校學生自我管理能力創新模式探析[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2008，（8）.

[3]李興華，劉智斌.利用易班構建網絡德育工作新模式[J].實踐研究，2011（7）.

[4]韓巍.關注網絡背景下的群體研究[J].理論界，2010（10）

[5]李偉明.高校網絡思政教育實效性探討[J].思想教育研究，2005（14）.

[6]谷鵠.當代大學生思想新特點及思想政治工作的對策[J].科技信息，2008年第1期.

[7]黃勝龍.新形勢下加強和改進大學生思想政治工作[J].黑龍江科技信息，2008年第1期.

[8]漆小萍.高校學生事務管理[M].廣州：中山大學出版社，2005.

篇(7)

1.思想政治工作整體現狀落后。盡管我國的水利的發展歷史較為悠久。還有一些著名的水利設施，但是隨著科技的進步，水利企業的現代化水平呈現了不足。特別是在水利企業管理層面上，管理方式較為傳統。所以盡管在某些方面獲得了一些喜人的成果，但是只有高效的管理才能促進企業的進一步發展。2.思想政治觀念意識缺乏。水利施工企業目前的管理模式較為守舊，“自上而下”的管理模式不但缺乏互動，更不用提是否具有創新的思想。在實踐中主要表現在以下幾個方面。第一，很多企業的工程成本管理范疇具有很大的局限性，僅僅關注生產加工線的過程，缺乏全局意識，忽略整體的企業資源意識，并且不具備其他相關領域的成本行為管理。第二，未能將降低成本作為解決資源短缺，作為節約成本的有效手段。第三，看待問題的視野狹窄，成本管理理念的落后，所以對企業規模效益缺乏重視，這樣的觀念和意識已經無法適應當今競爭極為激烈的市場環境。因此，看問題要抓本質是改變現有觀念的主要手段。3.企業成本核算只限于形式，不注重內容。目前水利施工企業的成本核算流于形式，忽視了內容的重要性。促進企業改善經營管理是成本核算的主要功能，它的具體含義就是對企業全部的生產經營活動過程中所出現的各種消耗進行全面和系統的預測。它包括決策、控制、核算和分析等一系列的科學管理過程。如果未開展實施實際的成本核算制度，或者是進行核算的工作人員未將實際與預算兩者相結合，那么這種成本核算僅僅是流于形式，將會導致水利施工過程中一些資金濫用的現象出現。一些項目出現了未知的虧盈現象。這在我國水利工程的開展過程中出現了很多違背法律的現象，導致社會對水利行業的持有質疑的態度。4.水利施工人員整體素質低，管理制度難以落實。目前水利施工人員的整體職業素質偏低，所以一些管理制度很難落實下去，這也就導致了企業成本的不斷上升，從而阻礙了企業的發展。由于水利施工行業的薪資待遇與高級技術人員的需求相距甚遠，很多高級技術人員排斥這些企業，從而導致水利施工企業的整體素質較低。此外，該行業的工作任務較為辛苦，所以樂意從事這一行業的人員十分有限，久而久之，企業的成本也不斷增加，水利施工項目上也會出現技術方面的問題。這也反映了企業的思想政治教育不夠深入和充分。5.企業過度的追求利潤。西方經濟學是這樣描述企業的終極目的，即追求利潤的最大化。盡管這一闡述沒有什么錯誤。但是在企業的實際運行中，不能以犧牲那些生活中必要的因素為代價換取企業自身利益的最大化。例如犧牲環境、過度消耗資源等。我國進入現代化發展階段較晚，所以追求利潤的最大化被誤讀。在管理制度的建立方面也存在很多的弊端，這加大了社會的成本負擔。因此，如何保障企業成本支出的有效控制和管理，避免資源的不必要浪費，以及減輕社會的壓力是提高企業管理水平的重要舉措，也是提升企業核心競爭力的重要保障。

二、水利施工企業如何開展高效的思想政治工作

1.結合實際，改變傳統的思想政治教育模式。水利施工企業的思想政治工作的開展，要充分結合企業的自身特點，并且充分考慮企業員工的個人特質，才能保證工作的針對性和有效性。水利施工企業的人員流動性較高，員工的工作地點具有一定的分散性。此外，不同的知識水平的企業管理人員要接受不同的政治思想工作，這是因為企業人員工作性質的特殊性。針對項目組的工作成員，思想政治教育更傾向于團隊協作思想的樹立以及法制環境保護理念的輸入。而針對高層管理人員，則要求他們具備國際視野，能夠高瞻遠矚，從大局出發，考慮國家的利益。所以，思想政治工作的開展，要結合實際情況，因地制宜。由于員工具有較強的流動性和分散性，所以思想政治工作也要靈活的開展，重視“榜樣的力量”，打破傳統的僵化式思想教育方式，促進企業員工的融入與互動，從而讓員工們有意識主動地學習和接受思想政治教育，促進企業員工整體思想的提升。2.明確企業經濟工作和企業思想政治工作兩者間的辯證關系。企業經濟工作和企業思想政治工作的關系是相輔相成的。企業經濟的發展是思想政治教育開展的物質保障。企業通過資源不斷發展和強大，實現業務的良性運轉，是實現思想政治工作開展的基礎。而通過思想政治教育的全面展開，促進企業人員素質的提升，思想的統一，從而推動企業經濟工作的順利開展，提升企業的效率。所以兩者間的關系是密不可分的。其次，企業思想政治工作的性質與企業經濟工作的性質是相同的。由于水利施工企業關系著國家的經濟命脈，所以強化思想政治教育是十分必要的。3.正確處理好經濟建設和思想工作兩者之間的相互關系。經濟的快速發展，時代的迅速變遷，要求我們的思想也要與時俱進。所以，在思想政治教育上，不能固步自封，忽視企業運行的實際。必須將思想與實際工作統一起來，從而實現經濟建設和思想工作兩者的互惠互利，緊跟時代的步伐，為保障企業的良性發展奠定扎實的思想基礎。

三、結語