內科護理特色和亮點精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇內科護理特色和亮點范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

淮陰區肛腸?？漆t院（淮安市淮陰區棉花中心衛生院）坐落在淮陰區棉花莊鎮，地處淮陰區北郊，距淮安市火車站3公里。235省道穿境而過。醫院占地約14畝，建筑面積9500㎡，業務用房8600㎡。醫療服務輻射半徑15Km，服務人口約5.8萬余人。

淮陰區肛腸?？漆t院（淮安市淮陰區棉花中心衛生院）創建于1958年，是以肛腸?？茷?a href="http://www.0536.info/haowen/49114.html" target="_blank">特色，集醫療、預防、保健、計劃生育、健康教育、康復為一體的綜合性基層衛生服務機構， 主要職能有：為人民身體健康提供醫療與預防保健服務、常見病多發病診治、院前急救、巡回醫療、常見病多發病護理、恢復期病人康復治療與護理、衛生防疫、婦幼保健、健康教育、計劃免疫、鄉村醫生業務培訓與技術指導、初級衛生保健規劃實施、合作醫療組織與管理、衛生監督等。2011年創建成為“江蘇省示范鄉鎮衛生院”。

醫院現有職工122人（衛技人員110人），其中中級以上職稱30人，大專以上學歷70人。實際開放床位100張。設有預防保健科、內科、兒科、外科、肛腸科、婦產科、中醫科、麻醉科、醫學檢驗科、醫學影像科、口腔科、小針刀科等臨床科室。其中肛腸科和小針刀科被市衛生局確認為特色科室。

篇(2)

  護士節護士活動總結

  為迎接“5.12”護士節的到來，響應中華護理學會和河北省“健康中國科普助力”活動號召，5月8日，唐山市工人醫院護理部組織心內科、神經內科、內分泌科、骨科等專業的10余名護理專家到團結樓社區，開展以“健康促進關愛生命”為主題的宣教義診活動?；顒蝇F場共為居民測血壓67人次，測血糖56人次，健康宣教咨詢近200人次，發放健康資料300余冊。

  本次義診活動分為檢測、咨詢兩種形式，檢測項目主要有指法血糖、血壓，咨詢病種涵蓋高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病等多項易發疾病。活動現場，居民們積極踴躍參與各項活動。針對前來咨詢的居民提出的疑問，護理專家拿出各自的專業“絕活兒”為他們耐心解答。義診過程中，專家們通過健康指導等方式，引導群眾養成科學的生活方式，減少健康教育科普知識盲區，以及各類疾病的`發生。

  本次義診還專門設置急救技能培訓區，擺出了急救模型，院前急救科的護士長和護理人員熱情和耐心地向社區居民傳授急救知識，并現場培訓心肺復蘇技能。急救員李濤表示，通過此項培訓可在的救治時間內為心臟驟?；颊咛峁┗A的生命支持，從而提高患者的復蘇成功率。

  本次義診活動是唐山工人醫院護士節活動的重要內容之一，不僅體現了醫院護士心系群眾、尊重生命、勇于奉獻的職業精神，同時展示了護理人員在維護人民健康中的重要地位和作用。

  護士節護士活動總結

  “512”護士節即將來臨之際，5月8日上午8：30，我院在新區七樓會議室舉辦了以"我為優質護理服務添風采"?！坝H情服務，關愛無限”為主題的演講比賽。以護士在護理服務中體現自我價值為主線，展現當代護士白衣天使嶄新風彩。

  本次比賽在院領導、醫務科、總護理部以及各病區、各科室的大力協助下，順利召開了，沈院長蒞臨活動會場，并指出為進一步加強護理隊伍建設，推進優質護理，改善護理服務，需要加強領導，加大支持保障力度；加強管理，努力改善臨床護理質量；加強宣傳，營造“尊醫重護”的良好風尚。全院500余名護理工作者要進一步樹立患者至上、熱情服務的良好風尚，改進服務態度，規范服務行為，努力為患者提供誠心、愛心、耐心、細心的服務，預祝此次演講比賽圓滿成功。

  此次演講比賽全院三區共有22個科室，26名護士、1名醫生報名參賽。比賽評委7人分別來自總護理部及各院區護理部，彭院長任總評委，內三科護士長張晶擔任主持人。演講比賽根據演講者的儀表形象、演講內容、語言藝術、綜合素質等方面給予評分，比賽采用百分制，以去掉一個最高分和一個最低分后的最后平均分作為選手的成績，選手按抽簽順序上場，演講時限3—10分鐘。經過三個多小時的緊張比賽，產生了一等獎1名：ICU護士王梅—《ICU的.天使》；二等獎2名分別是：外3科護士沈丹丹—《親情服務，關愛無限》及手術室護士岳靜詩—《無影燈下的生命之歌》；三等獎3名分別是：急診科護士葉雨晨—《向南丁格爾學奉獻》、泌尿外科護士劉雪錦—《親情服務，關愛無限》、內2科醫生趙鳳芝—《護士的獨白》。

  通過選手們精心的準備和真誠的演講，從身邊感人的事跡談起，聲情并茂的講訴了臨床護理中的感悟與暢想，一位位默默無聞的普通護士和醫務工作者涌現在我們身邊，雖然他們的事跡平凡，但是她們的精神值得全院每一個護士學習！而她們也將在醫院改革、發展中熠熠生輝。

  護士節護士活動總結

  在醫院黨政領導的關心、支持下，醫院舉辦了以深化“優質護理服務”為主題的5.12護士節慶祝、表彰活動，大力表彰在開展“優質護理服務”過程中取得突出成績的科室及個人?，F在將此次活動總結如下：

  一、總結經驗，開拓創新

  在“5.12”護士節慶祝表彰大會上，省衛生廳、省護理協會領導向大會致辭，腫瘤醫院_院長、__副院長分別發言，向奮戰在一線的護理工作者致以親切問候，對腫瘤醫院在優質護理服務活動中取得的成果給予了充分肯定，同時亦向廣大護理工作者提出了更高的期望與要求。

  二、優質護理，成效顯著

  在院領導的關心支持下，在全體護士的努力工作下，腫瘤醫院“優質護理服務”工作取得較大進步，截止到今年4月份，腫瘤醫院共開展了25個優質護理服務示范病區，開展率達92%，開展科室各具特色、成績顯著、亮點突出。隨著優質護理服務的進一步深化，醫院護理事業發展欣欣向榮。

  在護理部的組織領導下，醫院首次創建護理文化建設園地，以豐富護理文化內涵，提升護士整體素質，拉近與患者的距離，為患者提供更為優質的照護。

  三、角色互換，演繹和諧。

  5月11日醫院舉辦了以“假如我是一名病人”為主題的文藝演出，在此次演出活動中，表演者通過精彩的演繹，詮釋了白衣天使忠于職守、甘于辛勞、樂于奉獻的圣潔品質；展現了新時期腫瘤醫院護理隊伍積極向上的精神風貌和切身為病人著想的服務理念。演出活動得到了各位領導、嘉賓的一致好評。

  四、銳意進取，表彰先進

篇(3)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0126-01

說課就是任課教師根據課程標準的要求，依據各學科相應的教學規程，采用講述的方式，在規定的時間內，向教學同行或專家闡述個人對大綱的把握、對教材的理解、對學生情況的分析、對教法的構想、對教學過程的總體設計等方面的內容，然后由大家進行評說的一種教學活動。2010年9月至2012年9月，我院臨床一系教研室為提升教師教學能力，提高教學管理力度，打造一支優秀“雙師型”隊伍，開展了以說課為主要形式的新教師授課技能競賽，收到了良好的效果。

一、對象與方法

1.對象 本學院教研室新教師20名，均為女性。年齡26-41歲；參加臨床內科護理工作3-20年；研究生2人，本科17人，大專1人；初級職稱15人，中級5人。將2010年9月至2011年7月新教師10名設為對照組，2011年8月至2012年9月新教師10名設為實驗組，兩組年齡、工齡、學歷、職稱比較，差異無統計學意義（均P>0.05）。

2.方法

2.1 實施方法 在開學初組織教研室新教師進行試講，對照組采用常規的15min授課試講。實驗組采用10min說課加15min授課試講的形式，要求每名教師在通讀教材的情況下，把教學內容、手段、方法、教學設想以說課的形式陳述出來，如如何導入新課，本節課的重難點是什么，采取何種方式突破重難點，本節課根據需要應補充哪些知識點，每個知識點引申到何種程度，哪些知識點應精講，哪些應略講，完成各知識點大致需要多少時間，如何進行小結，本節課自己還有哪些困惑，對某個知識點自己還有何種獨到的解決方法等。并注意反饋，即期末對教師的教學效果和學生對教學的需求與反映進行總結和反饋，及時改進。

2.2 評價指標 ①同行專家評分指標：根據本校的“試講課評表”進行現場評分，該課評表涉及教學態度、教學內容、教學方法、教學效果4個維度共10個條目，每個維度分值為8-50分，總計100分，評價結果分優（≥90分）、良（80-89分）、中（70-79分）、合格（60-69分）、差（

2.3 統計學方法 數據采用SPSS13.0軟件分析，行t檢驗，檢驗水準a=0.05。

二、結果

兩組同行專家、學生評分比較 見表1。

表1 兩組同行專家、學生評分比較 x±s

三、討論

青年教師是高等醫學院校工作的中堅力量，他們的教學能力直接影響教學質量和效果。高等醫學院校的臨床兼職教師大多來自臨床一線，肩負著醫療和教學雙重任務，他們獨特的心理特征、行為模式對醫學生的成長發揮著重要作用。本研究結果顯示，實驗組專家評分優秀率達80.00%，學生評分優秀率達93.33%。開展說課活動考查了教師教學理念和課程開發的設計與實施能力，加強了教師間的交流，優化了教學內容，對提高新教師的綜合素質有十分重要的意義。而實驗組采用10min說課加15min理論試講的形式，具有顯性思維的特點。它既保留了傳統的形式，又引入了說課的新理念。

篇(4)

優秀護士精彩演講稿1   各位領導各位同事：

  大家晚上好!

  我來自****，今天演講的題目是：天使有愛沒有怨。

  對于護士的形象：一襲飄然白衣，一頂別致燕帽，一個胸牌xx護士。天使是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象征，是人們對護士形象的評價。

  護士長和大家一起動手為我們的病區穿上新裝，改變了進醫院病房冷冰冰的感覺，經過我們的精心布置，使患者走進我們的病區有像家一般的感覺。十分整齊、安靜和溫馨。

  我們內科療區響應了我院的號召，開展了優質護理服務。得到此消息后，大家既高興又感到肩上多了一份責任感。在護士長的帶領下，大家就一個信念：要么就不做，要做就要做好，不要辜負院領導及護理部對我們科室的信任。起初我們大家對“優質護理服務”這一稱呼其意義也不是很明白。隨即護理部對我們科室開了動員大會，讓我們每個人都從真正意義上認識到什么是“優質護理服務”。只有我們理解了才能將其開展并做的更好，得到每一位病友及家屬理解，使其對我們的服務放心、滿意。

  我科通過一段時間優質護理服務的開展更是加強了護士對待患者的責任心。只要在深入病房時，發現患者的生活上或是護理中有什么需要解決的問題，都會第一時間為患者及時處理，解決到位。我們每天除了按常規做好基礎護理、?？谱o理外，還每天為重癥病人檢查基礎護理執行情況。并為他們做一些簡單的生活基礎護理，打水、喂飯、剪指甲、洗頭、洗腳、皮膚護理等。且每天都進行了每日護理工作量的統計，不斷完善，要做的更好。在病人多、護士人員少的情況下，大家依然加強了晨晚間護理，提高了服務質量，病人滿意度大大提高。

  但在工作的同時，我們也清醒的認識到，優質服務僅僅停留在“門好進，臉好看，話好聽”這種表面的層次是遠遠不夠的，要強調相互之間良好的護患溝通，要關注服務對象的感受，要通過具體的行為舉止把你的歡迎之意、尊敬之意、熱情之意傳遞給病人，才能讓病人真正感受到我們的醫護服務，品味出我們的優質所在。

  患者一入院，護士就會熱心的將他領進病房開始詳細的介紹環境，介紹主管醫生和責任護士，還有同病房病友，用餐、打水，洗漱一一道來，極為自然，轉瞬間患者的陌生感消失，拉近了護患距離。清晨，病床前護士一聲輕柔地問候“昨晚睡得好嗎?今天看起來氣色不錯!”如此親人般的關切帶給患者們怎樣的感動!輸液了，護士詳細地告訴患者每一瓶藥水的功效和使用目的，患者心中的茫然消除了。

  優質護理服務活動的開展使得這一切真正實現。在優質護理服務上我們還有很長一段路要走，但是我相信，在今后的工作中，我將不斷的努力，用自己的耐心和責任，把自己的工作做到最好!

  我和我的同事們，比以前更忙碌了，但我們收獲了很多感謝感動。我們也很快的順應了這種工作模式，誠心誠意的為病人處事，像一只只勤懇的小蜜蜂一樣，辛勤的勞動著，我們比以前更歡愉了，我們找到了人生的價值，因為我們的工作，給病人傳遞的是溫緩和無微不至的關心。

  身穿神圣白衣的我們，做著通俗，瑣碎的工作，是流動在病房里一道靚麗的風光線，等候成為一縷陽光投射到病人心里。所以我很自豪能夠做這份工作。

  我的演講完畢，謝謝大家!

  優秀護士精彩演講稿2

  尊敬的各位領導，各位同事：

  大家下午好！

  今天我代表優秀護士長發言，感到非常的榮幸，感謝院領導、護理部對我工作的肯定和支持，更感謝各兄弟科室對我科護理工作提供的無私幫助。

  在現代醫療市場急劇激烈的競爭環境下，對護理工作提出了更高的要求，除了要有過硬嫻熟的技術水平，扎實的理論知識基礎，還要有積極熱情的服務理念。黃院長時常告誡我們：“沒有好的服務，就沒有醫院的發展”。隨著精細化管理的到來，細節決定品質，也成就完美，作為科室護士長，必須將環節管理納入到管理重點，在工作中不斷發現服務中薄弱環節，改進服務流程，建立以人為本的服務理念，加強護患溝通，為患者提供安全，舒適，優質，高效的護理服務。

  好的護理質量管理離不開高智商的護理領導者，我們的護理部王主任是一個非常善于管理的人，空降式檢查，跟蹤檢查，讓科室的護士長時時刻刻注重質量，持續改進，嚴格管理，努力學習管理知識，落實好護士長工作職責，積極開展科室的特色服務，不敢有絲毫松懈。作為外科護士長，一年來雖然科室病人多，復雜大手術多，但還是克服重重阻力，根據二甲醫院評審標準，率先啟用首次護理評估單、健康宣教單，跌倒、墜床、壓瘡風險評估單等，完善護理不良事件的管理。并逐漸在全院普遍應用，各種護理文書資料逐漸向省級醫院標準看齊，更適合我院護理管理工作的需要。

  20xx年在護理部正確領導下，我科工作有很多的亮點，如轉變規范洗手的理念，淘汰以往肥皂，全部改為醫用手消毒液洗手；醫療廢物容器規范，分類處理，放置規范，交接記錄規范：加強了病房管理，每日堅持做好晨晚間護理，保持病房整潔、安靜、舒適、美觀，給病人及家屬、探視者留下了很好的印象；落實好安全管理，認真評估重點病人，詳細宣教，落實好安全防范措施，班班交接，規范應用各種管道標識及安全警示標識。

  五常法管理、護士長重點病人訪視及護理績效考核在護理管理工作中的應用，更有利于護理核心制度的實施落實，保證了護理安全，提高了病人的滿意度，確保了護理工作的常態化，規范化，科學化，科室工作時時處于迎接狀態，護理部每次突擊下科室督導工作，科室不用準備，只用常態化工作質量接受檢查。即使是年底大檢查，我們也是以平常心迎檢，不用積極準備，因為基礎護理，管道護理，護理文書，安全管理等很多工作已落實在平時。

  俗話說的好，種瓜得瓜，種豆得豆，由于大家的共同努力，我科的護理工作在全院是備受稱贊的。

  和其他醫技科室，行政后勤等其他崗位上辛勤工作，默默奉獻的同事們一樣，護士長沒有驚天動地的壯舉，沒有可歌可泣的故事，我的經歷也許只是你們當中的一個縮影。每每想起我身邊的親人，我總有愧疚感，虧欠老公、孩子太多，你們又何嘗不是呢？

  作為一名護士長，我感謝我的職業，是它讓我知道如何平等、善良、真誠的對待每一個生命，懂得了如何珍愛生命和奉獻的幸福。我無悔選擇了護士這個平凡而又崇高的職業，我心中始終存在著一種信念，那就是：“對于一件事，要么不做，要做就要做到最好”。

  作為護士長，我的護理管理工作還存在很多不足，在以后的工作中，我會學習并應用好護理部推出的品管圈、魚骨圖等新的護理質量改進工具，逐步提高護理質量。并根據科室?？菩枰龊米o士分層培訓，腳踏實地的把工作開展好，把外科的護理工作質量再上一個新臺階。

  在新年即將到來之際，提前祝各位領導，各位同事馬年大吉大利，幸福安康！

  我的發言完畢，謝謝大家！

  優秀護士精彩演講稿3

  尊敬的各位領導、各位同事、大家好：

  我是***，20xx年畢業于**大學，現任陜西省人民醫院呼吸科***。

  允德允能，弘醫弘道。陜西省人民醫院已走過近一個世紀，八十余載的砥礪奮進，八十余載的春華秋實，可謂一路風雨一路歌。如今的省醫院歷久彌新，依舊散發著勃勃生機，肩負著優秀醫務人員搖籃和患者家園的重任。

  自20xx年加入省醫院這個大家庭，我一直負責臨床一線護理工作。工作中，我嚴格要求自己，努力以良好的職業道德做到服務熱情周到。視病人如親人，急患者所急，想病人所想，竭盡全力為病人解決各種困難。用摯愛溫暖病榻上的病人，用滿腔真情感動著每一位患者的心靈。作為一名護士，我體驗過患者面對病痛的無奈，目睹過無數悲歡離合場景，也感受過患者信任的目光。我知道，選擇了護士就是選擇了奉獻。把苦、累、怨留給自己，將樂、安、康送給病人，用自己的愛心，誠心，細心換回病人的舒心，放心，安心。（加一件工作中的先進事例）

  在工作同時，我刻苦鉆研業務，不放過任何一個學習的機會。為了使自己的專業基礎理論知識更扎實，更好地指導實踐，（在崗學習經歷及取得的文憑，發表的文章等）。

篇(5)

【關鍵字】天使文化 理念體系 和諧 發展

中圖分類號：R197.323文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）1-270-02

隨著國家醫藥衛生體制改革的不斷深入和市場經濟的不斷發展，醫療市場的競爭越來越激烈。新時期的醫院競爭已經不僅是醫療技術和設備的競爭，更重要的是醫院整體素質和整體形象的競爭，是醫院品牌和發展戰略的競爭，醫院文化將為構建和諧醫患關系、塑造醫院良好的社會形象和促進醫院持續、健康、和諧發展提供堅強的思想政治保證和強有力的精神文化動力[1]。山東鋁業公司醫院（簡稱山鋁醫院）深入挖掘醫院文化內涵，不斷推進醫院文化建設，經過近五年的提煉，形成了富有行業特色的“天使文化”。

1 深入挖掘，形成文化理念體系，突出特色，構建“天使文化”

山鋁醫院歷史悠久，文化底蘊深厚，從60年前11人的小診所起步，發展成今天淄博市一流的綜合二級甲等醫院。60多年來，醫院文化在醫院發展歷程中發揮了積極的推動作用，老一輩山鋁醫院人艱苦創業、勇于實踐、敢于超越、無私奉獻的精神激勵著醫院不斷前進。醫院60年的發展積淀了豐富的文化內涵，醫院新一屆領導班子組成后，他們從文化理念開始進一步挖掘和提煉，逐步探索新形勢下的醫院文化建設。根據醫院發展歷程、自身特點和所處環境，提煉出“關愛生命、醫術精湛、優質服務、健康一方”的醫院使命，“醫術精益求精、服務全心全意”的醫院宗旨，“爭做行業典范、爭創一流醫院”的醫院目標，“誠信廉潔、優質高效”的醫院作風以及“人性化、親情化”的服務理念等，從而形成了系統的文化理念體系。

很久以來，人們習慣于將醫務工作者稱為“白衣天使”，當然也有些觀點認為“白衣天使”專指護理人員。山鋁醫院文化理念體系形成后，為進一步尋求文化建設的突破點，將“白衣天使”的內涵進行解讀，作了通俗易懂的解釋：“白衣”在我國古代泛指平民百姓，不追求功名利祿；“天使”在西方譽為上帝的使者，解救人間疾苦。既然人們習慣于將醫務工作者稱為“白衣天使”，醫院所從事的事業又是救死扶傷的崇高事業，結合“白衣”、“天使”的內涵，山鋁醫院的文化核心被確定為“天使文化”，獨具特色的突出了醫院行業屬性。

2扎實推進，使“天使文化”理念深入人心

醫院文化要真正變成“活”的文化、有生命力的文化，必須實現其在廣大職工中的深植。在實現深植的過程中，將醫院文化化整為零，滲透到醫院每一名員工心中，這無疑可起到事半功倍的效果。醫院通過編著文化叢書、豐富宣傳方式、開展文化活動等，扎實推進文化理念的宣貫，實現了“天使文化”的深植。

2.1 編著文化系列叢書 山鋁醫院重視文化的豐富和積累，將醫院文化理念識別系統、視覺識別系統、行為識別系統和經典案例匯編成《醫院文化手冊》，將醫院改革發展、技術創新、和諧醫患、廉潔從業、先進集體、先進個人事跡匯編成《天使的足跡》。將這兩本文化叢書發放到員工手中，引導員工將“天使文化”的理念落實和滲透到日常工作中，激勵員工在實際工作和生活中踐行醫院文化，以文化品牌的力量增強醫院市場競爭力，不斷提升醫院的知名度和美譽度。

2.2 建立文化立體宣傳模式 為加強文化的宣傳和推廣，山鋁醫院在院報《山鋁醫苑》、醫院網站和病區宣傳欄的基礎上，建設了醫院內部播放系統和病區大廳全彩顯示屏，構成一報一站一臺一屏的立體宣傳模式，創造了一種強烈的輿論環境和氛圍，增加了文化宣傳和推廣的新亮點。通過院報、大屏幕、電視播放、網站、宣傳欄等渠道來宣傳推廣醫院文化，促使“天使文化”理念具體化與形象化，讓廣大員工親自接觸、感受、感知濃厚的文化氛圍，慢慢地把意識形態的東西滲透于員工的思想，成為指導工作的工具，促進員工形成良好的行為習慣、實現醫院文化的自覺踐行。

2.3 不斷提高員工職業素養 常言說：“一方水土養一方人”，實質是“一方文化養一方人”。 山鋁醫院積極營造有利于培養和提高員工綜合素質的良好氛圍，促進全員素質的整體提高?！逗霌P天使文化，提升職業素養》的文化宣貫，要求廣大醫務工作者要具備高尚的醫德、精湛的醫術和藝術性的服務，促進了“天使文化”理念的傳承與發揚；“兩好一滿意”、“評選服務明星”等活動提高了員工職業素養。不僅如此，醫院還為員工提供良好的發展平臺，讓想干事、會干事、能干成事的優秀員工脫穎而出，樹立優秀白衣天使的良好形象，營造出健康、向上的醫院文化氛圍。

2.4 開展豐富多彩的文化活動 2009年是山鋁醫院建院60周年，醫院以此為契機，開展了弘揚醫院文化的一系列工作：建設了院史館，整體反映醫院從建院初期到今天的發展變遷；設計了精美的畫冊，制作了專題錄像片，從視覺的角度出發，增強醫院與外界的溝通，實現群眾對醫院的認同。醫院還組織開展了一系列院慶活動：組織了院慶文藝晚會、筆會及座談會；邀請了省內外各級專家、學者來院做學術交流、參觀和講學，營造濃厚的學術氛圍，激發了醫院員工努力鉆研業務的熱情；全院員工參觀院史館、觀看了專題片后，深深感受到了老一輩領導、專家對醫療事業的奉獻精神；乒乓球、排球、籃球等各種體育活動的開展，活躍了員工的文化生活；院慶60年征文活動，寫出了員工對于醫院發展變化的真切體會的和感受。院慶系列活動的開展，在營造熱烈慶祝氛圍的同時，增強了全院員工的成就感和榮譽感，也激發了員工熱愛醫院、建設醫院的決心和信心。

3 認真踐行，促進醫院和諧發展

精湛的醫療技術是減少和消除醫患糾紛的必要因素[2]，醫務人員在治療過程中應本著對患者負責、對生命負責的態度，嚴格按照規范調整自己的醫療行為。如果說醫院文化建設的出發點是形成醫院上下共同遵守的價值體系，那么它的落腳點就應該是全體員工自覺認同這一體系并自覺付諸行動，落腳到實際工作是醫院文化的最終歸宿和必然趨勢。在“天使文化”的影響下，醫院領導帶頭，員工積極參與，醫療技術不斷提高，各方面工作均取得了優異成績，有效促進了醫院的和諧發展。

3.1 “人文醫院”夯實文化之基 山鋁醫院不斷完善對員工的人文關懷機制，積極探索對員工心理疏導的途徑和方法，將“天使文化”和構建和諧醫院落腳到員工對醫院的認同和歸屬上。建立了院長書記接待日制度，暢通了領導與員工進行溝通的渠道，及時了解員工的需求，并最大限度地為員工排憂解難，實現了醫院管理層與基層員工的雙向交流。醫院處處關愛員工，讓大家時刻感受到醫院大家庭的溫暖，生日祝福送賀卡，護士節鮮花送祝愿，子女“金榜”送助學金，員工住院領導探望。醫院的大愛溫暖了員工心，員工也更是以良好的“白衣天使”形象回報醫院，回報社會。人文關懷增強了員工對醫院的歸屬感、責任感，進一步催生了醫院的凝聚力、向心力、發展力。

3.2 業務發展造福社區群眾 山鋁醫院不斷加強“天使文化”的執行與落實，從患者的利益出發，多角度促進醫院整體業務發展，造福周邊社區群眾。作為山東省千佛山醫院的定點技術支持醫院，千醫專家定期到山鋁醫院開展專家門診、業務查房、培訓講課、手術等業務指導，讓社區群眾就近享受省級大醫院的醫療服務。醫院員工不斷創新醫療技術，各種介入治療達到市內領先水平；經內鏡膽道取石技術、關節置換、大面積心肌梗塞的救治等取得了很好的療效；努力打造微創醫院，腹腔鏡手術日趨成熟，一項項新技術的開展為無數患者解除了痛苦。根據患者需求新成立了消化內科和ICU，讓不同患者接受更加專業、更加系統的治療。

3.3 服務提升溫暖患者心田 以病人為中心是“天使文化”的核心所在，山鋁醫院緊緊圍繞這一核心，努力構建和諧醫院文化氛圍，并時時處處創新服務模式，從構建和諧醫患關系入手，為病人提供細心、愛心、耐心的溫馨服務。在淄博市率先實行了就診“一卡通”，優化了就診流程，縮短了患者就醫時間；在門診收費處、掛號處及西藥房等窗口都統一安裝了服務滿意度按鍵器，深受患者的好評；邀請中央電視臺形象造型師及禮儀培訓專家，為全體護士進行“空姐式”規范化職業服務禮儀培訓；深入開展“推行承諾服務，評選服務明星”活動，讓患者評選心目中的服務明星；開設了醫療保險聯網現場結算，讓患者不出院門就能拿到報銷的住院醫藥費；“優質護理服務示范工程”的實施把服務又推向一個新的高度，患者在山鋁醫院真正受到關注、關愛和尊重。

3.4 完善設施打造良好環境。醫院不斷改善就醫環境，加強醫院物質文化建設。建筑面積14000平米的現代化的病房大樓，擁有賓館化的大廳、家庭化的住院環境以及符合國際標準的層流凈化手術部；集化驗、診療、藥房等多功能一體的現代化、便捷式的門診樓內，人性化的門診大廳、候診廳、輸液室、就診室，無不透露著家的溫馨。醫院還致力外環境的美化綠化，硬化的道路寬敞平坦，各種嬌美的樹木分列兩邊，草地碧綠，百花爭艷，晾曬場方便了住院患者，寬闊的藍球場、時尚的健身器是患者休閑娛樂的好去處。優美的環境不僅為患者創造了良好的就醫條件，也為醫務人員創造了良好的工作環境。

在山鋁醫院，“天使文化”雖是無形的，卻讓人感到良好的文化氛圍無處不在，這是催人奮進的內在動力。目前，“外部關系協調、內部管理有序、科室協作配合、人際關系融洽、醫療行為規范、醫患關系和諧、員工利益得當、人人心情舒暢”的和諧氛圍已經形成，贏得了廣大社區群眾贊譽和社會各界的認可。面向未來，山鋁醫院將不斷汲取經驗，充實、完善和發展“天使文化”內涵，打響“天使文化”品牌，為凝聚員工力量、提升服務水平、提高醫院核心競爭力、促進醫院和諧發展提供永續的精神力量。

參考文獻

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[關鍵詞] 臨床技能訓練；教學改革；學科建設

[中圖分類號]G424 [文獻標識碼]B [文章編號]1673-7210（2008）04（c）-079-02

臨床醫學是一門實踐性很強的學科，它的研究對象是人，是直接關系到人類生命健康的學科。只有通過科學、合理的開放式管理，為廣大醫學生、非醫學專業學生、各階段醫師、社會人士提供學習的機會，才能使醫學生在臨床實踐教學中有所領悟，理解實踐教學的精髓，才能適應新形勢下醫學教育發展的需求，才能承擔起救死扶傷、為人類生命健康服務的光榮使命。因此，建設臨床技能訓練中心，進行臨床技能教學管理模式的改革具有重要意義。

1是高等醫學教育發展的客觀需要

改革開放以來，我國確立了科教興國的基本國策，制定了一系列的教育政策法規，特別是1993年國務院公布的《中國教育改革和發展綱要》，1998年教育部提出的《面向21世紀教育振興行動計劃》，對高等教育的戰略目標和改革方向做出了明確規定，高等教育必須重視學生素質教育和創新能力、實踐能力的培養。改善和加強臨床教學條件的建設是高等醫學院校認真貫徹國家有關教育政策的具體體現，也是適應社會文化和經濟的發展，滿足人們迅速增長的對高等教育的需求的客觀要求。同時，衛生體制改革也對高等醫學教育提出了更高的要求。1992年衛生部頒布《衛生部關于加強部屬院校臨床教學的暫行規定》，明確要求加強學生動手能力的培養和基本功的訓練。衛生部教育司制定了具體的《臨床教學質量檢查標準》，要求加強臨床基本功訓練，積極參與臨床實踐活動，努力提高臨床工作能力。1998年頒布的《中華人民共和國執業醫師法》和衛生部的相關配套法規，特別注重對醫學生的臨床操作技能的要求。高等醫學教育必須順應新的形勢，努力提高教學質量，特別注重學生臨床技能的訓練和提高，以適應新時期高等醫學教育的需要。因此，加強臨床技能教學過程中的管理是高等醫學教育發展的客觀需要。

2將進一步推進教學改革，提高教學質量

通過建設臨床技能教學中心，購置先進的、貼近臨床實際的模擬設備，將大幅度地改善臨床醫學技能的訓練教學條件，有利于開展符合臨床實際的技能訓練及考核，達到提高教學質量的目的。另外，臨床技能教學中心是一個多學科綜合性的大教學平臺，其建設管理將根據人才培養目標與課程教學要求來規劃。通過對各臨床學科實踐教學內容的梳理、整合及兼顧各學科特點，可達到設計多學科交融的實驗項目的目的。模擬教學是當前醫學改革的熱點之一，通過創設模擬臨床情境，促使學生早期接觸臨床，同時各種模型、模擬教學設備為醫學生創造了實踐操作機會，其直觀、清晰，可多次重復，顯示了教學上的優越性。臨床技能教學中心的建立還將有助于改變傳統的考核方式，全面實施利用標準化病人進行的客觀結構化臨床技能多站考試（OSCE）。以上教學改革將進一步提高醫學生的溝通能力、信息處理能力、臨床診斷和臨床操作能力，促進學生動手能力和創新思維的培養。

3有助于解決長期存在的臨床見習的實際困難

在本科教學橋梁課的任務中，存在著因醫療糾紛的不斷激化而無法較好地安排學生臨床見習的實際困難。再者，隨著醫學模式的轉變和經濟的飛速發展，全民自我保護意識逐步提高，加之近年醫療體制改革和《醫療事故處理條例》的實施，學生像過去那樣直接在病人身上進行技能操作與訓練的機會越來越少，如胸腔穿刺、腹腔穿刺、鎖骨下靜脈穿刺等有創性操作難以在病人身上進行反復多次的操作；檢查、婦科檢查、前列腺檢查等一些操作會涉及道德倫理問題；氣管切開、氣管插管等急救技術如在危重病人身上操作，有可能對病人造成危害等，使臨床技能培養面臨更加困難的局面。在臨床技能教學中心進行一系列的管理模式的實踐，充分開展模擬教學，利用一切模擬手段創設出模擬病人、模擬場景、各學科技能訓練考核模擬室、模擬病房、模擬手術室乃至臨床技能軟硬件條件，以盡可能貼近臨床真實環境和更符合醫學倫理學的方式進行醫學教學。其作為理論教學和臨床實踐的有效輔助手段，能有效緩解我校長期存在的臨床見習的實際困難及臨床教學資源緊張的問題，并有利于減少醫療事故和醫療糾紛的發生。

4可實現臨床各實驗室資源共享，節約教育成本

我們原有的臨床醫學各個專業實踐技能教學場所分布較散，設施落后，只能為學生提供簡單的技能培訓，無法滿足臨床高層次技能培訓的需求。再者，臨床醫學臨床技能訓練項目雖有區別，但均是要求在模擬人設備上進行訓練學習，所以，新的管理模式將突破以往實驗室歸某教研室所有的“所有制”觀念，通過整合臨床醫學各個專業實驗室，避免資源分散、重復投資與重復建設，使學校能從宏觀角度上進行調控，做到“化零為整”，少花錢多辦事，實現資源共享，節約教育成本，提高辦學效益。

5將建立起臨床教學客觀評價體系

在臨床技能中心的日常運作管理中，我們按照客觀結構化臨床考試（OSCE）的設計標準，規劃將來應用臨床考試中心評估我校學生和湖北地區醫師的臨床綜合能力。

根據全球教學最低標準的精神，臨床綜合能力評價的構成包括：（1）綜合理論筆試。主要是認知領域的評價，主要測試學生各種能力。試題以臨床9個方面的能力為目標，以臨床中門診、住院、急診不同的情境為基點，以學生畢業實習遇到的實際問題為內容，以測試學生解決問題能力為重點，對學生進行綜合評價。經過專家的充分研討，適應醫學模式的轉變，注重疾病譜變化，確定綜合理論筆試的學科包括內科、外科、婦產科、兒科、神經科、傳染科、精神科等，測試包括200道標準化試題，時間為3個小時。（2）臨床實踐考試。考核內容遍及認知、情感和精神運動三個領域，分成兩個部分。一部分要求學生在模擬的真實臨床場景中完成內、外、婦、兒、精神科6個病人，對每個病人用時20分鐘，包括15分鐘完成問診和查體（婦、兒、精神科不要求查體），5分鐘完成與該病人相關的5個問題，形式為多項選擇題。其中，內科2個病人，其他科各1個病人，病人全部采用經過培訓的標準化病人，避免了傳統考試的偶然性和變異性，減少了主觀性；考試時間為2個小時，占臨床實踐考試的75%；另一部分，學生在計算機上完成10個問題，主要測試一些臨床操作技能和各種常規檢查結果的分析及應用，考試時間為40分鐘，占臨床實踐考試的25%。（3）綜合成績的構成。綜合理論筆試和臨床實踐考試各占總評價的50%。通過這種考試的實施，對學生臨床能力的評價更客觀全面，達到了評價的要求。

這種評價醫學生臨床能力的方法已得到國內醫學教育界公認的。因此我們為OSCE的實施配套符合我們實際的管理模式，即考慮相關的配套建設，使得我們臨床技能中心的建設符合國際評估考核要求，符合政府部門的準入機制，從而得到政府的全面支持，在龐大的資金支持下，我們在建設多站考試中心的同時，更是可以利用我們中心的優勢，在評價醫學生臨床能力的方法的有效性和可靠性上進行深入研究，并希望成為我校建設的亮點工程。

6為創建重點實驗室做好準備

我們在建設臨床技能培訓中心的同時，希望在實驗室管理、教學、科研、師資、配套等方面不斷加強，為申報重點實驗室做好準備，因此，在中心的運營管理的過程中進行新型管理模式的探討，制定一套行之有效的實驗室管理條例，使中心使用達到最大化的利用，可以為我校今后申辦更高辦學要求提前做好軟硬件的準備。我們擬建立起一支高素質的師資隊伍，能夠開展相關的教學、培訓、科研等工作，能夠與國外的大學同行間進行廣泛的學術交流與學術合作。

在武漢科技大學教學大綱的指導下，制定一系列實驗室管理的有關文件，保障實驗室的安全和實驗教學工作正常有序地開展。我們進行臨床技能教學中心管理模式研究的思路是：根據學校發展戰略，以國際化創新型醫學人才培養為目標，按醫學教育專業與學科建設需要，突破學科、專業之間的壁壘，按照醫學一級學科功能統一規劃，高起點、高水平建設國內一流的符合我們實際情況的開放型實驗室管理運營模式，科學合理制定中心的可持續發展規劃，力求躋身國內同行先進行列，做到五年領先，十年不落后。該平臺具有多學科、多功能、綜合性、開放性、網絡化、資源共享等特點。

創設“專管共用，對外開放”的管理原則。在臨床學院教務辦的統一管理下，接受臨床醫學專業、護理學專業、預防醫學等醫學課程本科生的臨床教學任務，使教學資源得到充分利用；保證實驗教學的正常開展。除教學任務外，向學生自習開放，方便學生進行課后練習操作，及時鞏固課堂內容，促進學生臨床技能的鍛煉和提高。與學院信息中心合作，將現有的實驗教學資源通過計算機進行開放型管理，學生、醫生可根據自己的需要隨時進實驗室自習訓練，實行24小時開放。實驗室將積極參加國家、湖北省以及本校的繼續教育項目和短期培訓項目，積極對省內高校和社會開放。

醫學模擬教學雖是新生事物，卻代表著臨床教學的發展方向，極大地改善了臨床技能實踐的教學手段，豐富了臨床醫學如診斷學及內、外、婦、兒等學科的教學內容。臨床技能培訓中心的建立為臨床教學改革提供了手段和場所。結合本土教育情況進行具有本中心特色的運行模式探討，可借鑒目前國際上較為先進的臨床教學模式，如“以問題為基礎”（PBL教學）和“系統整合式教學”等，其核心均為縮小教學單位、提倡教學互動、增加技能實踐、培養臨床思維、提高教學效率。臨床技能培訓中心建設充分考慮到為小組討論教學、技能模擬實踐和臨床病例分析及思維培養提供合適的方式與場所，教學功能單位充分模擬實際醫療環境，并購置大量的先進臨床教學模型和價格昂貴的電子人模擬系統，從而為臨床教學改革提供了可行的硬件基礎。

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通過分析“慕課”在全球及我國的發展，探討了“慕課”對中醫教育的影響，即形成中醫教學“新生態”、推動中醫教育“走出去”及促進中醫教育“接地氣”。認為展望中醫“慕課”教育，將是推動中醫教育改革、促進中醫推廣及傳承的一次機遇。

[關鍵詞]慕課；中醫；教育改革

“慕課”（MassiveOpenOnlineCourse，MOOC）是大規模網絡公開課的簡稱，對傳統教育模式帶來了挑戰，在國內外已成為了教育改革的一個熱門話題。2012年被《紐約時報》命名為“MOOC”元年，2013年可被視為中國的MOOC啟動年。同年，“慕課”的三巨頭之一Coursera宣布其5門課程已進入美國教育委員會（ACECREDIT）的學分推薦計劃，學生選修的學分可獲大學承認，“慕課”進入正規高等教育體系的通道由此開啟[1]?！澳秸n”浪潮席卷全球，使教育資源共享的同時參與全球競爭。這種打破大學圍墻的在線教育新模式，將對傳統的中醫教育帶來怎樣的沖擊？如何應用“慕課”促進中醫教育發展，優化中醫人才培養，推廣中醫以及傳承中醫值得我們關注和思考。

1“慕課”浪潮

互聯網普及和信息技術運用對傳統社會產生了重大的影響，在教育行業也是如此，“慕課”是傳統教育模式受到互聯網影響的顯著案例，當前“慕課”浪潮正席卷全球?！澳秸n”學生數量大，強調參與、分享，極具開放性。課程運用互聯網技術，教學活動通過網絡進行，不受時空限制，這些與傳統教育模式差異顯著。1.1在全球發展“慕課”這一術語由加拿大愛德華王子島大學網絡傳播和創新主任BryanAlexander與國家人文教育技術應用研究院高級研究員DaveCormier提出，后用于StephenDowns于2008年合作開設的一門大型網絡課程[2]。2011年秋，“慕課”開始快速發展，190個國家，16萬人注冊了《人工智能導論》（IntroductiontoArtificialIntelligence）這門免費課程[3]。2012年，Coursera上線4個月，學生數便突破100萬，到11月時，學生數已經突破1800萬，呈現爆發式發展[4]。因此，2012年被《紐約時報》命名為“MOOC”元年。2013年2月8日，Coursera的第一批五門網絡課程的學分獲得美國教育委員會（ACECREDIT）的官方認可，這具有里程碑意義，“慕課”發展進入新的階段。2014年，由麻省理工學院和哈佛大學聯合創辦的edX繼續高速發展，至2014年7月，已有200多門課程在線開放，在線教職工400多人，共有超過10萬的學員已經獲得課程證書。從美國硅谷發端，再到全世界，正是Udacity、Coursera和edX三巨頭奠定了“慕課”的基石[5]。斯坦福大學創立的Cours－era是目前發展最大的“慕課”平臺，旨在與世界頂尖大學合作提供網絡課程，為世界頂尖大學合作提供網絡課程，為世界各地的學生提供免費的優質學習機會。由麻省理工學院和哈佛大學聯合創辦的edX，屬于非營利性的教育機構，與全球頂級高校合作，旨在以突出的教學設計，為學生提供互動式在線學習，以及Udacity目標在于讓學生有更好的職業發展[6]，其成立最早，課程不多，練習較多，注重細節和實際運用。此外，還有Udemy、P2PU、可汗學院等“慕課”平臺，“慕課”正成為傳統教育模式的挑戰者。1.2在中國發展縱觀教學改革歷程，“慕課”似曾相似，與我國遠程在線教育非常接近，“慕課”某種意義上是在線教育的升級版。我國上個世紀80年代開始的電視大學被稱作在線教育“0.0時代”；21世紀伊始，網絡公開課，遠程教育被稱為是“1.0時代”，嘗試把傳統課堂搬到了網上，當下風靡全球的“慕課”則代表著在線教育“2.0時代”[7]。2012年被《紐約時報》命名為“MOOC”元年，那么2013年可被視為中國的MOOC啟動年。“慕課”在當今教育界成為的熱詞，“翻轉課堂”、“線上線下”頻頻被提及。2013年初，北京大學、清華大學加盟“慕課”與在線教育平臺edX簽約，復旦大學、上海交通大學與Coursera簽約。目前，國內多所高校正以建設和發展“慕課”為契機，牽頭制訂《大規模在線課程國家標準》，打造屬于中國自己的“慕課”平臺。2013年7月，在上海交通大學舉行的在線教育發展（MOOCs）國際論壇上，上海交通大學等眾多國內高校將攜手打造“慕課”平臺。上海交通大學校長、中科院院士張杰認為，這場在美國發起的大規模開放在線課程，其運行模式已開始觸動傳統高等教育的根基，它將改革大學教育，重塑高等教育版圖，引起大學的重新洗牌，形成全新的大學格局。2013年10月，清華大學首個中文版MOOC平臺———“學堂在線”正式推出。2014年3月，中國醫學教育慕課聯盟在北京成立，并宣布啟動中國醫學教育慕課平臺建設。2014年5月8日，作為國家精品開放課程項目的共享系統———“愛課程”網，在集中展示視頻公開課和資源共享課的基礎上，開通了“中國大學MOOC”平臺，面向全國高校進行MOOC課程建設和應用[8]。中國大學MOOC平臺與2014年5月20日上線第一批課程，截至2014年12月31日，29所大學共上線214門課程，已結課50門，成為國內第一大MOOC平臺[9]。

2“慕課”對中醫教育影響

“慕課”浪潮奔涌而來的時候，它究竟為我們帶來些什么？對于相對傳統的中醫教育帶來怎樣的影響？當中醫逐步走出國門，成為中國文化走向世界的名片的時候，“慕課”又將給我們帶來怎樣的思考與啟迪？

2.1形成中醫教學“新生態”

當前主流中醫教育模式，普遍采用傳統教學模式也就是“傳遞-接授”模式，教師在整個教學過程中占主導地位，教學以教師為主體，教學過程中教師主要通過口授、板書、演示，學生則主要通過耳聽、眼看、手記，來完成知識與技能傳授，并通過“組織教學-引入新課-講授新課-復習鞏固-布置作業”等五個環節組織課程，從而達到教學目標要求的一種教學模式。這種模式有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制。通過這一模式，中醫藥知識、臨床診療經驗等知識得以傳授，鍛煉了學生的知識接納、推斷演繹等能力，但這種“接受式學習”難以形成獨立思考、創新思維的能力[10]。因此，中醫教育需要改革和創新[11]。就中醫學學科特點而言，中醫學是一門臨床學科，中醫學的生命力在于臨床。而疾病的癥候常常是復雜多變的，而教學過程中，特別是教材中，往往以典型現象作為教學模板、切入點乃至知識點，因此臨證不像教課書闡述的如此虛實分明，清晰明了，正所謂“臨證貴在知常達變”?？梢?，中醫教學，“知?！笔且_到的基本要求；“達變”則提出了更高的要求。而“慕課”本身的注重師生互動及學生自身的學習體驗。這與中醫學科注重“悟”的特點相契合?！澳秸n”通過“翻轉課堂”等手段，充分調動學生學習的積極性和興趣。改變了原先教師主導的教學體系和模式，要求教師實現從講授者和講解者到學習的激勵者和啟發者的角色轉換，顛覆了原有的教學生態。復旦大學副校長陸昉認為慕課的“翻轉課堂”可以加快以教師為中心知識灌輸為主的教學模式向以學生為中心的新模式的轉變，讓學校教育更多從靜態知識傳授轉為智能教育[1]，這樣慕課實際上成為學生對學習的認知、感受、領悟以及詮釋和交流等的集合體[12]，對教師的教學能力提出更高的要求，也形成了區別于傳統的教學“新生態”。因此，“慕課”將推動中醫教學模式創新與改革。

2.2推動中醫教育“走出去”

中醫藥學凝聚著深邃的哲學智慧和中華民族幾千年的健康養生理念及其實踐經驗，是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙[13]。因此，中醫藥走出去具有重大戰略意義。而“慕課”可以視為“走出去”戰略實現途徑之一。在中國向全球推出的首批“慕課”中，中醫因其鮮明的中國特色受到了關注。在2013年12月上海交通大學最早亮相Coursera平臺的兩門課程中就有一門是《中醫藥與中華文化傳統》；而2014年2月清華大學在edX平臺上推出的《文物精品與文化中國》中，也專門設計了章節介紹了針灸銅人、經絡學說，探討針灸對當今世界的影響?！吧虾８咝Ｕn程中心”是由上海市教育委員會發起的建設的大型在線教學服務平臺。其中，中醫藥課程包括《走進經絡》、《杏林探寶———帶你走進中藥》、《中國功夫與經絡》等?！吧虾８咝Ｕn程中心”的學校共享、校際認證與大型規模，體現了“慕課”的核心要義，已經具有“慕課”的雛形[14]。另外，自2003年以來，教育部開始評選國家級精品課程，各高等中醫藥院校經過不懈努力，至2015年1月，中醫學類共有251門課程。這些中醫藥精品課程學科特色鮮明、教學效果顯著，注重現代教育理念，善于運用先進教學技術，具有表率作用和輻射效應，也具備“慕課”的些許特點。同時，更多的高校正著手推進“慕課”項目，例如南京中醫藥大學2014年遴選了中醫內科學等6門課程作為建設項目，中醫兒科學等3門課程作為培育項目，大力推進課程建設[15]。中醫文化植根于中國傳統文化，是傳統文化思維、哲學思想、思維方式和價值觀念的體現，因此，中醫“走出去”的主體就是體現著中國傳統文化精髓的中醫文化[16]。高等學校更是承擔著教學、科研、社會服務及傳承文化四大職能，更應成中醫“走出去”過程中的先鋒和生力軍。中醫藥類“慕課”的推出和運用，將對中醫藥走出去起到推動作用，對于中醫走出去，乃至中國文化推廣具有重大意義。

2.3促進中醫教育“接地氣”

慕課是一場學習革命，其影響絕不限于大學，對推動繼續教育發展，打造靈活開放的終身教育體系，構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會，將具有積極意義[17]。中醫藥領域同樣如此。健康是人類永恒的追求。中醫藥在佑護人類健康方面做出了極大的貢獻且極具特色，所以日益受到群眾的關注與喜愛。群眾對健康的需求日益增加與中醫養生健體的功能相契合，所以“中醫熱”、“養生熱”正日漸式盛，成為健康教育領域的熱點與亮點。但是，中醫有著獨特的理論體系、根植的文化基因及豐富的干預手段，效如桴鼓的同時確有著縝密的邏輯推敲與個人體悟經驗總結的凝練。因此，一名優秀的中醫教育與推廣者要求甚高，林林總總的冠以“中醫”名號的諸多“養生熱”實與中醫相左。這是亟待解決的問題，事關中醫的群眾基礎，因此借助“慕課”找到中醫發聲的重要途徑，對中醫健康教育起到“正本清源”的作用?！澳秸n”靈活開放的形式為我國構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會和“活到老，學到老”的終身教育體系提供契機，為學歷教育和非學歷教育結合，終身教育和個性化教育相配合做出了嘗試。這將是一場學習的革命，其影響絕不限于大學，對推動繼續教育發展，打造靈活開放的終身教育體系，構建人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會，也將具有積極意義[17]。隨著慕課管理的日益制度化及中醫課程數量的日益增加“，慕課”使中醫教育更“接地氣”。

3“慕課”展望

2012年被稱之為“慕課”元年，對于教育這一古老、講究縝密而又略顯保守的行業，那么“慕課”仍可認為是教育領域的一個新興概念，勢必有其不成熟之處，值得探究。

3.1泛信息化的低效率

信息技術是新教學工具，教師的重要性如同過往的工具書、粉筆、黑板擦。但是信息技術下的備課需要花費大量的時間和精力。同時，大量信息技術的運用稀釋了授課過程中學生對教師的注意力聚焦?！澳秸n”潮流下，如不能處理好信息技術與教師之間的關聯將降低教學效率。此外，“慕課”時代下，師生、生生之間交流都基于網絡，傳統教學質量檢驗手段例如隨堂作業、課后作業以及課程考試等都采用無紙化模式。客觀現實是對于海量的交互信息，特別是具有主觀描述性質的交流，雖采用了計算機輔助分析檢查評價和學生間互學互評等一系列方法和手段，但還遠不足以保證每個學生的學習質量。特別值得關注的是，無紙化模式的原創性亦值得思考。如何保證拿到學分畢業證的學生就是在電腦前面學習知識的那個學生。如何杜絕替學或作弊現象，如何保證“證書”的可信度和含金量，成“慕課”亟待解決的問題之一。目前已嘗試通過包括根據打字節奏判斷學習者是否為其本人等方法，但從現階段的科學技術水平來看這一問題在短時期仍無法解決。因此，泛信息化所帶來的低效率值得進一步探討和思考。

3.2后信息化的體驗缺失

網絡課程教學模式如果可以理解為信息化教學，那么“慕課”暫且稱之為“后信息化”時代的教學模式。如今小班教學能提高教學質量是大家的普遍共識，小班化教學使得師生、師生之間能夠充分交流的同時對于學生社會能力及素養的形成并未因為學生數量的減少而缺失，取得了較好地平衡，兼顧了多方面。而“慕課”剛好相反，學生規模極大，學生人數可達幾十萬，且獨立為個體，師生、生生之間互動幾乎全部以人機互動模式出現，缺乏人與人面對面的交流。師資好固然重要，“慕課”很好地完成了傳遞知識的任務，專業知識的學習是大學生活的一部分，但是大學校園氛圍，教師對學生的口傳心授，生生之間的情感傳遞，各種能力的培養，校園氛圍、社團活動、同學交流、住校生活、社交能力的培養和社會關系的建立，這是恰是“慕課”與傳統教學模式比較處于劣勢地位之處，人與人面對面的交流是“慕課”所缺乏的。校園生活經歷校園文化的熏陶對于完全社會能力和素養的培養至關重要。因此，“慕課”若成為“宅課”，不失為“后信息化”時代“慕課”教學模式值得思考的問題之一。

4小結

面對“慕課”浪潮席卷全球之勢，教育改革的內在動力和外在壓力正在“發酵”。當“慕課”與我國教育碰撞時，立刻迸發出絢爛火花，一時間“慕課”課程泉涌?！澳秸n”被譽為“印刷術發明以來教育最大的改革”和“未來教育曙光”[18]，具有里程碑意義。但是，“慕課”在我國的發展才剛剛起步，對傳統教育模式的影響也剛剛開始，因此通過“慕課”促進中醫教育的改革和發展是目前值得研究和思考的問題，也是中醫教育、推廣及傳承的一次機遇。

參考文獻

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[12]杜楊.談話•關于網絡公開課“慕課”對高校體制五挑戰[N].光明日報，2013-08-21.

[13]中醫孔子學院將有助于澳民眾了解中國文化[EB/OL].[2015-1-13].

[14]顧小清，胡藝齡，蔡慧英.MOOCs的本土化訴求及其應對[J].遠程教育雜志，2013(5)：3-11.

[15]關于公布南京中醫藥大學2014年MOOCs建設項目遴選結果的通知[EB/OL].[2015-1-13].

[16]中醫藥是中華文化偉大復興先行者[EB/OL].[2015-1-13].

[17]曹繼軍，顏維琦“.慕課”來了，中國大學怎么辦？[N].光明日報，2013-07-16.