兒科護理學的看法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇兒科護理學的看法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

作者單位：200062上海市上海中醫藥大學附屬普陀醫院急診科

祝秋萍：女，本科，副主任護師，科護士長

摘要目的：探討優化教學內容結合網絡CTM教學法在《兒科護理學》成人教學中的應用效果。方法：選取三年制成人夜大學護理專升本學員， 2011級護理5班103名為對照組，2012級護理5班107名為試驗組，試驗組進行優化教學內容結合網絡CTM教學法的嘗試，對照組采用課堂多媒體教學法。比較兩組學員的期末成績，同時對試驗組學員進行有關優化教學內容結合網絡CTM教學法的問卷調查。結果：兩組學員的期末成績比較差異有統計學意義(P<0.05)。試驗組有70%以上的學員認為該課程能培養解決實際問題的能力，有助于應用于臨床實踐。結論：優化教學內容結合網絡CTM教學法對提高成人《兒科護理學》的教學質量、提高學員的綜合素質具有積極意義。

關鍵詞 教學內容；CTM教學法；成人教學doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2015.06.063

目前，成人教育科目中的《兒科護理學》教學內容部分與內科學、外科學、婦產科學等重復，導致學員課時負擔過重，查閱課外資料的時間太少 ，從而影響教學質量和教學效果。從成人護理教育學員的學習特點來看，學員大多來自基層的醫療單位，有一定的醫學、護理基礎知識，他們學習的目的就是提高和更新固有的知識，并應用于臨床實踐［1］。本研究通過采用優化教學內容結合CTM教學法應用于《兒科護理學》成人教學中，取得了良好的教學效果，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料抽取來源于某大學三年制成人夜大學護理專升本學員，均使用相同的教材和教學大綱，選擇2011級護理5班103名為對照組，男3 例，女100 例；年齡21 ～ 42歲，平均（28.9±8.4) 歲。選擇2012級護理5班107名為試驗組，男2 例，女105 例；年齡22 ～ 43歲，平均（27.9±9.4) 歲。兩組學員在性別、年齡方面比較差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

1.2.1對照組采用傳統的課堂授課方法，以多媒體及板書為主要教學手段，按照教學大綱的要求，教師將規定的內容逐一講授給學員，課程結束時進行反饋調查，征求學員對《兒科護理學》課程改革的意見。

1.2.2試驗組（1）征求對照組學員對《兒科護理學》課程改革的意見。（2）優化教學內容，減少與其他相關課程內容重復的課堂講授，如除風濕熱以外的其他結締組織病、白血病、潰瘍病、甲亢等；而對其他學科不講授同時又是本課程重點內容的則側重講授，如傳染病中的麻疹、脊髓灰質炎等。將課堂授課時數自24學時精減至16學時。（3）增加8學時網絡CTM教學法，具體實施過程如下：①課前設疑。在每次課堂授課結束前，安排網絡CTM教學時間，把案例資料發給學員，讓學員帶著疑問查閱相關資料。②案例導入。在規定時間通過新浪UC聊天平臺，教師利用問題導入授課內容，引起學員的學習興趣。③案例討論。學員們通過網絡采用講演陳述式及討論交流式等形式進行，讓學員各抒己見、相互交流。④案例點評。 教師在網絡平臺上引導和把握問題，調動現場氣氛，控制討論進程。通過學員踴躍發言和激烈討論后形成的各種觀點和看法，教師給予正確評價，點評總結。⑤案例小結。 歸納知識要點，幫助學員抓住重點內容，對學員易出錯的難點進行分析。

1.3觀察指標（1）比較兩組學員《兒科護理學》期末考試總成績，兩組試題由學校教務處統一命題，試題內容、難易度無顯著性差異，評分標準相同，滿分為100分。（2）課程結束后對試驗組學員進行有關優化教學內容結合網絡CTM教學法的問卷調查，總結問卷，評價效果。

1.4統計學處理采用PEMS 3.2統計軟件進行分析，對照組學員對《兒科護理學》課程改革的意見反饋和試驗組學員對優化教學內容結合CTM教學法的效果評價采用一般描述性分析，兩組學員的期末考試成績比較采用Wilcoxon秩和檢驗。檢驗水準α=0.05。

2結果

2.1對照組學員對《兒科護理學》課程改革的意見反饋98.1%學員贊同優化教學內容，95.1%學員認為應減少課堂課時，92.2%學員認為可增加網絡課時，84.4%學員認為在教學中應增加互動環節。

2.2兩組學員期末考試總成績比較（表1）

3討論

3.1激發學習興趣，滿足學員需求隨著我國護理教育的飛速發展，社會對護理人才需求層次的提高，成人護理教育已經成為護理人員更新與補充知識、提高護理理論和技術以及取得一定學歷和文憑的重要途徑［2］。但目前成人護理教育的課堂教學存在明顯的矛盾，由于課時多，學員學習和工作負擔過重，影響學習積極性，甚至造成厭學而降低學習效率。如何才能更科學地分配有限的學習時間，最大限度地利用這些時間取得事半功倍的學習效果呢？首先，我們對對照組進行摸底，收集學員們對課時改革的意見，絕大部分學員認為《兒科護理學》教學內容需要優化，課堂授課負擔過重，贊同增加網絡授課學時及互動環節。學員們的反饋意見反映了目前成人教育中存在的一個普遍問題：教材內容繁多，課堂授課負擔過重，學員之間合作較差，不利于學員綜合素質的全面提高，這也是促使我們實行本次教改新舉措的根本原因。優化教學內容，由于刪減了部分與相關課程雷同的教學內容，課堂授課學時數雖然減少了，但內容更加充實、新穎，安排更加緊湊、合理，充分提高了學員的學習興趣。另外，由于成人護理教育的大多數學員都要承擔繁重的臨床工作，并且可能已結婚生子，對于他們來說，如何合理安排工作、學習和家庭的時間至關重要，隨著信息時代的到來，電腦、手機及數碼產品的普及，使網絡教學的實施方便可行，通過網絡CTM教學法，不僅能讓每個學員都能感受“面對面”同步教學，可以和同組人員進行案例討論，協作學習，也可以和老師實時溝通，同時也節省了學員們來往學校的次數和時間，滿足了學員們“既不耽誤學習，又不耽誤工作和家庭”的需求。

3.2激發自學潛力，提高學習效率和成績《兒科護理學》是成人護理教育的專業必修課，為從事護理專業的學員提供兒科護理的理論知識及專業技能［3］。隨著人們對衛生服務需求的不斷提高，培養適應社會發展需要的、高素質的、實用型護理人才，成為新形勢下護理教育的主題［4］。但由于成人教育不同于普通高等護理教育，其大多數學員有一定的醫學、護理基礎知識，有一定的認知和評價能力，他們更注重知識的獨立性和應用性，課堂授課學時數的減少，學員們可自由支配的時間增多，同時，增加8學時網絡CTM教學法，可以提高獨立獲取知識和自主學習的能力，促進學員的自身發展［5］，在每次課堂授課結束前，安排網絡CTM教學時間，讓學員帶著疑問根據案例資料內容查找相關文獻，閱讀?？茣ㄟ^案例導入、案例討論及案例小結，加深學員們對兒科護理學專科知識的理解，激發自學潛力和積極性，學習效率隨之提高，取得的成績也更顯著，表1顯示，試驗組學員《兒科護理學》期末考試總成績明顯高于對照組(P<0.05)，說明優化教學內容結合網絡CTM教學法確實有利于提高學習效率及學習成績。

3.3提高綜合素質，培養科研和解決實際問題的能力傳統教學法由于學習內容局限于書本，學習空間固定在課堂，學習時間花費在過多的重復上。臨床教學是專業理論與實踐結合的重要環節［6］，在成人護理教育中，學員大多來于臨床護理第一線，臨床案例中的情景是他們最熟悉的，臨床案例中的問題是他們最關注的，與他們的經驗世界最易產生共鳴。CTM教學法能激發學員聽課興趣，集中注意力，提高學員思考問題的積極性［7］，本研究借助網絡CTM教學技術，在教師的引導下，以問題、案例為中心，學員們通過討論，查詢資料、自主質疑、自主分析、解決問題的教與學的互動過程，有助于提高學員自主學習、獨立思考、解決實際問題的能力，有利于培養文獻檢索、信息收集和處理的能力，表2顯示，有70%以上的學員認為該課程能培養解決實際問題的能力，提高科研能力，有助于應用于臨床實踐。

4小結

優化教學內容結合網絡CTM教學法在《兒科護理學》成人教學中的應用目前還處于實驗階段，雖已初見成效，但其具體實施細則(如教學內容優化到什么程度最合理，課堂授課同網絡授課學時數最恰當的比例是多少等)還有待于在實踐中不斷完善。隨著醫療制度的改革和醫學模式的轉變，對醫學人才的要求亦越來越高。唯有堅持教改，不斷探索新的教學模式，才是培養高素質護理人才的必由之路。

參考文獻

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［3］曲凡，陳建，劉翠萍，等．兒科學臨床教學創新探索［J］.中華醫學教育雜志，2010，30（5）：754-755．

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［7］劉芬，張曉文，趙瑛，等．案例導入與多媒體結合在基礎護理教學中的應用［J］.護理實踐與研究，2013，10(7)：97-98．

篇(2)

【關鍵詞】形成性評價 兒科護理 學習過程 應用

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08B-0047-02

兒科護理是護理專業的一門核心課程，是護生進入臨床實習前必修的重要課程。傳統教學評價以考試為評價手段，以分數定優劣，過分強調書本知識評價，忽略學生綜合素質培養，導致教師為考試而教，學生為考試而學。隨著職業教育理念的更新，教育教學改革不斷深入研究實踐，教育工作者越來越關注教學評價。形成性評價是隨著教育評價不斷完善而提出的一種教學評價方式。近年來，南寧市衛生學校在教育教學改革中探索改革評價模式，筆者嘗試在兒科護理課程教學中引入形成性評價與終結性評價相結合的評價方式，打破以考試定成績的評價模式，調動中職護理專業學生學習的積極性，使學生形成良好的學習態度和習慣，提高教育教學質量，促進護生綜合素質發展。

一、對象與方法

（一）對象。2013 年9月至2014年1月，選取南寧市衛生學校護理專業2012級學生105人作為研究對象，均為女生，年齡16～19歲。

（二）方法。具體如下：

1.形成性評價實施方法。南寧市衛生學校全日制護理專業兒科護理課程安排在第三學期開課，共68學時。評價方式由形成性評價成績（平時成績占總成績40%）和終結性評價成績（考試成績占總成績60%）組成。形成性評價具體實施方法：（1）上課考勤。每曠課1節扣2分，遲到、早退1次扣1分。此部分成績占形成性評價成績的15%。（2）課堂聽課。不認真聽課，伏案睡覺或做與課堂無關的活動等1次扣1分。此部分成績占形成性評價成績的20%。（3）參與課堂教學活動。一是學習小組課堂討論匯報，以自然小組為單位，教師根據教學內容布置問題，各組就學習內容進行討論，每人提出自己的觀點和看法，組長匯總本組成員觀點形成小組意見和結論，選出1名代表在課堂上匯報，其他小組成員提問，根據匯報內容及講課表現給予評價。二是隨堂測試，利用少量課堂剩余時間對學生學習情況進行評價；三是臨床見習，學生就自己在臨床見習中所見所聞及對個案病例護理進行書面總結。本活動占形成性評價成績30%。（4）完成作業。教師根據教學內容布置課后作業對每個學生完成情況給予評價。此部分成績占形成性評價成績的15%。（5）自我評價。自我評價在形成性評價中占有一定地位， 既能培養學生對自我學習能力的正確評價，又有助于保護學生的自尊心和提高其自信心。學生對自己課前預習、課堂表現、臨床見習等進行自我評價。此部分成績占形成性評價成績的20%。

2.評價方法。（1）考試。比較2011 級（102人）與2012級（105人）護理專業學生兒科護理期末考試成績，兩個年級試題均由護理教研室統一命題，題型、題量及難度相當。（2）調查問卷。設計問卷調查了解2012級護生對形成性評價的看法。問卷內容包括對形成性評價的滿意度、學習興趣、自學能力、綜合運用知識能力、解決問題能力、培養團隊合作精神和人際溝通能力等七個方面認可情況評價。課程授課結束后統一發放問卷105份，收回105份，有效回收率100%。

3.統計學方法。數據處理采用SPSS16.0統計軟件進行統計檢驗。

二、結果

（一）兩年級學生期末考試成績比較。2011級、2012級護生兒科護理的期末考試成績分別為（74.72±5.08）分、（82.23±5.56）分，成績比較差異有統計學意義（t= 7.14，P< 0. 01） 。

（二）2012級學生對形成性評價認可情況評價。見表1。

三、結論

（一）對教學工作有促進作用。形成性評價是對學生學習全過程的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、能力、學習策略和學習水平等方面的發展潛能進行全面綜合評價，是對學生日常學習過程的持續觀察、記錄、反思所作出的評價。實施形成性評價是對傳統的只靠成績評價學生好壞的評價方式進行改革，注重對學習過程的評價，強化學生日常行為規范管理，教師在課堂上對學生管教管導，根據學生學習過程的表現進行考核評分。通過評價，及時了解學生學習狀況及教學過程中存在的問題，修正教學過程，反饋自己的教學成果和學生對知識的理解能力和學生能力的發展狀況。教師根據學生綜合素質的表現，重視考核后分析，及時調整教學內容，改進教學方法，然后再評價，再修正，循環互動，建立“目標、過程、評價、反饋、修正”教學互進模式，實現以課程評價推動職業教育教學改革。促進教與學互動，有利于教學質量和學生素質的提高。學生通過自評與互評，體現了以學生為主體、教師為主導的教學新模式。形成性評價通過評價主體多元化、評價方式多樣化、評價內容發展性和評價標準彈性設置等特點來提高師生對形成性評價的參與，共同完成教學。

（二）激發學生學習動力。形成性評價教師重視教學過程的評價，給學生提供了自我完善與提高的機會。通過規范管理，學生上課出勤率高。學生通過自評，不斷自省和反思，促使學生變被動、強迫性學習為主動、有興趣學習，死記硬背式學習變為輕松愉快學習，實現“要我學”變為“我要學”的主動學習狀態，激發學生學習動力，增強學習自信心和責任感。同時，學生通過評價看到自己的進步和同伴的贊賞，這也是學生學習的強大動力。

（三）增強學生學習能力。形成性評價重視學習過程評價，學生看到自己在學習過程中的每一點收獲，激發學習興趣，增強自信心。促使學生調控自己的學習過程，探索適合自己的學習方法，調整自己的學習策略和學習進度，最終學會學習。同時，培養學生自主學習精神，提高學生分析、應用及解決問題的能力， 極大地激發學生的自學能力。

（四）培養學生合作與參與意識。目前，中職護生都是“90后”出生，多為獨生子女，自控能力差，缺乏合作意識。形成性評價采用形式多樣的評價方式，通過教師評價、同伴互評與自我評價，學生在評價活動中相互學習、相互欣賞、取長補短，培養了合作與參與意識，進一步“激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使其獲得成就感，增強自信心，培養團隊合作精神”，增強了合作學習、人際交往與溝通的能力，也實現了評價主體多元化。同時，通過團隊分工合作、討論和共同完成學習任務，能檢測團隊精神、溝通能力和合作技能、分析技能、知識學習能力和溝通協調能力，促進學生能力發展，提高綜合素質。

（五）形成性評價有待在實踐中繼續完善。南寧市衛生學校教學評價模式改革將形成性評價成績占總成績的40%，如何更加合理地分配形成性評價與終結性評價的比例，如何有機地結合教學的各個環節，貫穿于教學的始終，圍繞知識點，設計不同的課堂互動、學習策略等指標體系的評價內容，還需要在實踐中不斷完善。課程教學中，部分學生缺乏被關注感，因而降低了自我要求，因此學生的參與度還需要提高。學校建章立制，加強對形成性評價的管理，可以在一定程度上提高對形成性評價的操作性。

總之，形成性評價是教育評價的一種重要模式， 已被眾多教育工作者重視。如何在護理教育中應用發展形成性評價，使其更好地為教學服務，發揮其更大的教育價值，是一個值得深入研究的課題。

【參考文獻】

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[5]林靜.形成性評價在高校課程評價中的應用[J]. 現代教育管理，2011（9）

[6]王慶華.形成性評價在護理管理學教學中的應用[J].護理學雜志，2011（14）

篇(3)

[論文摘要]目的：探討多種教學方法對護生《護理倫理學》學習興趣的影響。方法：教學方法主要包括案例分析、視頻播放、辯論賽和社會實踐等，自行設計問卷，在課程結束后對09級15個班700余名學生調查。結果：學生對于《護理倫理學》的興趣得到了極大的提高，具有統計學意義（p＜0.05）。結論：采用靈活多樣的教學方法可以提高護生《護理倫理學》的學習興趣。 

 

護理倫理學是研究護理工作者在工作中處理各種關系的準則和方法[1]，對一名合格護生的培養具有極其重要的作用。但是由于《護理倫理學》屬人文學科，與專業課程如內、外、婦、兒科護理學相比，護生一點也不重視。另外學生對倫理學的理解存在偏差，認為倫理學就是給她們講道理、“洗腦”的一門課程，很難提起興趣。因此，如何提高護生的學習興趣，讓她們主動的學、快樂的學，并將所學知識應用于臨床護理實踐中，是教學的最終目的。 

1.教學方法 

《護理倫理學》這門課程理論性很強，若采用傳統的說教、填鴨式教學方法，嚴重影響學生的學習興趣和效果。為提高護生的學習興趣，本研究采取靈活多樣的形式對09級15個高職班700余名護生進行授課，重新激發她們的學習興趣。 

1.1案例分析 

在備課的過程中，結合書本的理論知識，列舉發生在我們身邊、貼切的案例，引導學生用所學到的理論來分析案例，大大地激發了學生的學習興趣，取得了良好的教學效果。在講解護理倫理學理論基礎這一章節時，例舉了大量的鮮活的事例，如湖南靖州的“醫院出動救護車討價還價誤時，男孩轉診途中死亡”和哈爾濱醫科大學第二附屬醫院的“天價醫療費”，同學們被案例的情景深深吸引，并初步具備了理性思考的能力。 

1.2視頻播放 

視頻教學可以使教學中的重點、難點直觀化、具體化和簡單化，使看不見或看不清的東西變得看得見、看得清，幫助學生理解較抽象和復雜的內容，歷來都深受同學的追捧。在護理倫理決策這一章節時，給學生播放了電視劇《永不放棄》第九集--某銀行被搶劫，四個傷者被抬進醫院，醫院只有3套監護設備。首先得到救治的人是其中傷勢最重的，但他是一名罪犯；而那個傷勢最輕的人被排在最后，他卻是一名正局級的國家干部，這時我們醫護工作者應該如何決定？會如何決定？一晚期肺癌的老太太要求醫務工作者對她自己說明病情的真實情況，這時又該怎么辦？這一連串的令人糾結的問題，深深的揪著同學們的心，仿佛自己置身其中，激起學生濃厚的興趣，讓學生在模擬真實的環境中領悟倫理學的真諦。 

1.3開展辯論賽 

對相關倫理難題，組織辯論賽，如安樂死是否該在我國合法化。首先摸查同學對此問題的觀點，鼓勵兩組同學派出代表進行公開辯論，并引導學生利用網絡查找相關的觀點。辯論中老師充當主持人的身份，辯論雙方有理有據、振振有詞、辯論激烈。辯論結束時老師做一簡短點評，然后讓同學們觀看深圳衛視22度觀察—安樂死是文明還是謀殺？，最后老師再做一總結。 

1.4組織社會實踐 

臨終關懷這個話題，學生由于缺少生活經歷覺得很陌生，不知道都應該做些什么、怎么做。通過播放北京松堂醫院—中國成立的第一所臨終關懷醫院，創始人李偉院長工作20多年的點點滴滴的故事，同學們對臨終關懷這項事業有了視覺上的了解。為了讓同學們切身體會臨終關懷，學校組織全系老師分別帶領同學去撫州市各個層次的福利中心和養老中心參觀，幫老人家梳頭發、剪指甲、量血壓、按摩和聊天等，同學們覺得很有意義，有了直接的感受。 

2.效果評價 

采用問卷調查法，自制調查表，集中發放問卷表，15個班級同學當場填寫，當場收回。調查問卷包括對課程感興趣程度、開設這門課的收獲及有何意見及建議等問題，用spss13.0統計軟件進行分析。 

2.1感興趣程度比較 

將上課前和上課后對《護理倫理學》的感興趣程度，用兩樣本配對t檢驗進行檢驗，結果具有統計學差異（t=4.256，p＜0.05），課程結束時同學對《護理倫理學》更感興趣了。 

2.2其他教學評價 

89.1%的同學認為課程結束后非常有收獲或有收獲，60.0%認為應適當增加課時，50.8%認為授課時應適當多增加案例，90.7%認為視頻教學非常好，可增加，34.5%建議可提前開設本門課程。 

3.討論 

3.1提高教師自身素質，增加親和力 

蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基說：“是什么東西推動學生去追求高尚的美德？是教師的精神和道德方面的表率作用?！庇纱丝梢?，教師的道德素養對倫理學教育起著非常重要的作用。教師在傳授學生臨床技能的同時，需提高自身素質，增加親和力，學生就會把對老師的感情遷移到學習上來。 

3.2加強案例教學，適當增加視頻教學 

在進行案例分析時，可以點名或將學生分組，讓學生積極參與進來，各抒己見，在總結完學生的看法和觀點后，最后提出自己的看法或給出參考意見，這樣有助于學生對所學知識的理解和記憶。 

3.3增加護理倫理講授的具體內容 

目前《護理倫理學》教材的內容大多講的是護理道德的歷史發展概況、護理道德的基本原則、規范和范疇等，對臨床工作中面臨的倫理問題，如器官移植、腦死亡、人工授精、流產等欠缺，這些是同學感興趣的內容，而且也是同學今后在臨床實習或工作會遇到的問題，應適當增加，使護生在對待即將面臨的臨床實習或工作中不會感到迷茫。 

3.4營造良好的課堂氛圍 

營造一個既嚴肅又活潑的課堂氣氛，給學生自由發揮和積極思索的空間，有利于培養學生的創新思維。如果老師過于嚴格，課堂氣氛沉悶，學生不發言或不敢發言，形成惡性循環，教學效果差；如果過于松散，課堂秩序差，教學效果也不好，充分發揮案例分析和辯論賽等形式，讓學生在和諧互動的環境中學知識。 

4.小結 

綜上所述，案例分析、視頻播放、辯論賽和社會實踐等教學方法，提高了護生《護理倫理學》的學習興趣，對護生職業道德的培養起到了重要作用。 

篇(4)

  醫生競聘崗位演講稿1

  各位領導，同事們：

  大家好！很高興站在這里向大家介紹我自己。我叫王剴，是河北大學護理學院07級普通本科班的一名學生，于20xx年9月進入河北大學醫學部學習，在三年的校園生活中，我一直努力學習，在班中成績優秀，并且通過了大學英語四級考試和計算機一級考試，在掌握了專業知識的基礎上醫生競聘演講稿5，利用課余時間選學了推拿、營養學等課程。除了努力學習外，還積極參加學校組織的各種文化娛樂活動，曾經擔任20xx-2009學年河北大學護理學院團總支辦公室部長一職，并在任期內獲得“優秀團干部”稱號。因為本人酷愛相聲，曾加入河北大學醫學部相聲社，并擔任社長一職，多次參加學校組織的各種文化活動，受到相關老師及同學的認可和好評。

  現在我主要當護士一職五年來，對護士長這一角色的認識談幾點看法：護士長是醫院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫療市場激烈競爭的今天，護士長管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發展，要想做一名稱職的護士長，我認為應該做到：

  一、護士長應具備一定的職業素質

  1、加強自身學習，不斷提高自身理論知識和醫生競聘技術水平，帥先接受新知識新技術，做專業技術的帶頭人。

  2、在日常工作中熱情、誠懇、寬容，經常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達到下屬全身心的投入與支持。

  3、不管在什么條件下都能有一個清醒的頭腦，一個平衡的心態，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護理工作正常運轉。

  4、與科室護士之間建立起相互信任、激勵、鼓舞和支持的人際關系，以便在護理管理工作中獲得最佳的心理效益。

  5、醫院是一個整體，因此應建立好科與科之間的協作關系。使科與科之間互幫互助，形成濃郁的合作氛圍。

  二、學管理、懂管理、與時俱進、創造性地開展工作

  1、作為一名管理者，首先應該能夠調動科室的一切資源，將之投入到能產生最隹效應的機會中去。

  就我們兒科而言，首先要善于發現科內護理人員的優點，利用其優點，指導其工作，發揮個人專長。其次，建醫生競聘稿立團隊精神，要讓他們在協同工作中取得成績，充分發揮個人力量。再者要抓住重點，以點帶面，發揮設備優勢和個人優勢。

  2、要與時俱進創造性的開展工作。標準不只是為科室做出多少成績，而是要讓患者滿意。

  3、逐步探索工作中量化考核標準，徹底打破中鍋飯，調動大家的工作積極性，變“被動護理為主動護理”使責任分明、優劣可視，真正體現了多勞多得，同時也為病人提供了最隹報務。

  在結束了三年的校園生活后，我于去年7月份進入河北大學附屬醫院實習，先后在消化內分泌科、呼吸內科、泌尿外科、腫瘤外科、重癥監護室、兒科等共計十余個科室工作學習，在各科帶教老師的精心關懷和教導下，我由一名初出校園的大學生一步步成長為一名真正的醫務工作者。近十個月的實習生活是艱辛和勞苦的，但我堅定信心做一名護理人員，因為這份工作也是偉大而光榮的，正是因為我們的存在，才讓生病的機體得以康復，脆弱的心靈得以慰藉，寶貴的生命得以延續。

  我希望能進入河北大學附屬醫院工作，一旦加入這個大家庭醫生競聘書，我定將努力學習，踏踏實實工作。將自己的心血奉獻給醫療衛生事業，我會讓自己變得更加優秀，為了我自己，也為了醫院長遠的建設和發展，更為了能見到患者康復時臉上浮現出的開心和幸福的笑容。

醫生競聘崗位演講稿2   

  你們好！我于1986年從牡丹江醫學院臨床專業畢業。同年分配到三岔口鎮衛生院任內科醫師，畢業于佳木斯大學成人教育學院臨床醫療專業，本科。

  從事內科臨床醫師工作，工作上兢兢業業、勤勤懇懇，政治上積極要求進步，在各方面嚴格要求自己，受到上級領導和同事們的好評，受到病友的稱贊。比較圓滿地完成了醫院交給的各項任務。今年，在改革大潮的推動下，以“經營”醫院、科技興院的思想為主導，我競聘醫院內科醫生崗位，我自信有能力做好內科的工作， 我競聘的理由是：

  第一、我參加工作時間早，1979年7月就參加工作，政治思想覺悟高，對黨和國家的人口政策有一定程度的理解和認識，聽從組織部門分配，服從領導安排，具有較強的大局意識；工作中任勞任怨，從不計較個人得失，為了手術需要經常加班；團結同事，與同志和睦相處，能在單位形成工作合力；對病患者關心愛護，具有強烈的愛心，關心他們的生活和身心上的痛苦，想方設計為他們排憂解難，尊重病患者的人格，自覺維護病患者的個人隱私，具有較強的職業道德。

  第二、具備履行崗位的條件，能夠較好地履行好崗位職責。本人參加工作時間長，被評為醫師專業技術職稱的時間也長，經驗豐富，而且對工作環境熟悉。工作熱情高，無論是病患者上門求診解難還是例行下村體檢，總是不辭辛勞，不怕走鄉竄戶，路途艱辛，工作業績有目共睹，具備履行門診和住院醫生崗位的條件和要求，能夠履行好門診和住院醫生崗位職責。 如果競聘成功，我將做到以下幾點：

  1在醫療部主任的領導和指導下，我將更加自覺地遵守好醫院的的各項規章制度，進一步增強集體主義精神，努力克服自身存在的不足；即時對下級醫生做好指導。

  2。積極參加醫院統一安排的業務學習進修培訓，加強自學，努力提高自身業務水平。

  3。服從領導和分配，努力做好本職工作。我認真履行醫生職責和義務。堅持 以病人為中心，以質量為核心，為患者提供優質，便捷，高效，文明服務的服務理念，更好地做好醫療服務工作。

  4。不斷加強醫護，護患溝通，定期征求各方意見，及時采取整改措施揚長避短。更好地為病人提供優質親情服務。

  5。在今后的工作中，保持謙虛謹慎的態度，如果遇到疑難問題或其他困難，我會積極主動向領導請示匯報，與同事交流會診，以不求最好，但求更好的精神面貌對待每一件工作。

  6。在工作中培養自己的節約醫藥資源意識，，降低醫療成本，減輕患者負擔，促進醫院走持續發展的道路。

  7、遵守法律、醫療常規及規章制度。如果我競聘成功我將努力地配合院領導進一步加強醫院醫療質量，以嚴謹的工作作風來要求自己，并不斷加強學習以不斷提高自己的業務水平，完成醫院下達的每一項工作指標和任務。

  以上是我的競聘條件和思路，希望領導及同事給與支持，無論是否受聘成功，我將都會以更嚴格的要求來完善自己，為醫院的發展，老百姓的健康盡全力。謝謝大家！

  醫生競聘崗位演講稿3

  大家好，我競聘的是醫生崗位。首先感謝醫院提供了這次公平競爭的機會，給了我們一個展示自己的舞臺，同時感謝各位領導、同事對我的幫助及支持。我叫，男，29歲。我競聘的是醫院院專業技術崗位中臨床醫生(十二級)崗位。根據《醫院全員競聘上崗實施方案》的規定，我符合競聘上述崗位，主要優勢有以下幾點：

  1、我于年從醫學院臨床醫學系本科畢業，畢業后一直在醫院工作。并于年通過國家執業醫師資格考試，正式成為一名臨床執業醫師，在臨床一線已經工作5年，符合臨床醫生崗位(十二級)崗位的要求。

  2、有較為豐富的臨床醫療技能及經驗，在5年的臨床工作中，我熟悉掌握了內兒科常見并多發病臨床處置，積累了較為豐富的實踐經驗。工作上我認真、負責，本著“以病人為中心”的精神，急病人之所急，想病人之所想，切切實實為病人解決問題，不斷為人民群眾的健康貢獻自己力量。為醫院創造了良好的經濟利益及社會利益。

  3、不斷的學習，提高自己的專業水平。年3月至9月我到醫院心血管內科進修，順利結業歸來，通過進修提高了我的專業技術水平，特別是心血管疾病的診治技術水平。提高了為人民群眾健康服務能力。

  4、開始年我承蒙院領導的信任，開始兼任醫務科工作，在院領導的培養下，使我的行政管理水平有了很大的提高，熟悉了醫務科的職責任務和規范，認真處理醫務科的各項日常工作，完成了醫院交給的各項任務。

  總之，多年的醫療工作養成了我勤奮好學、吃苦耐勞、樂于奉獻的品質，成為一行、愛一行、鉆一行的在動力。這是我做好這一極富挑戰性工作的最大優勢。

  然而，人無完人，我自身不可避免的存在某些缺點，主要有：

  1.我的臨床經驗相對醫院老同志來說還不夠多，這需要我在以后的工作中不斷積累經驗。我的醫療技能水平相對大城市大醫院的專家來說還比較低下，這也需要不不斷的學習，不斷的提高自己醫療水平。

  2.我的社會交際水平還待進一步提高。

  但是，我依然相信我能夠勝任臨床醫生崗位(十二級)崗位的工作，如果我競聘成功，我決定做到以下幾點：

  1、嚴格遵守法律法規及醫院的各項規章制度和門診診療常規。

  2、在院長的領導下，繼續從事臨床一線的醫療工作，特別是科室需要搶救病人時立即前往。繼續認真、負責的為人民群眾健康服務，為醫院創造更大的社會利益。

  3、服從醫院領導，努力地配合院領導進一步加強醫院醫療管理工作，以嚴謹的工作作風來要求自己，并不斷加強學習以不斷提高自己的業務水平和管理能力，完成醫院下達的每一項工作指標和任務。

篇(5)

精選最新護士年終述職報告范文   尊敬的醫院領導：

  首先，感謝大家對我的信任，感謝領導對我工作的支持與肯定，希望各位會因為我的報告而有一個好心情。

  在很多人眼里，護理工作是一項很低級很被動的工作，但是我從小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之間，做一名守護者。所以在每一個上班的早晨，我都會給自己一個微笑，我是天使，我用自己的行動改變著人們對護理工作的看法，詮釋著白衣天使的真正意義，其實護理也是一門藝術，心與心溝通的藝術，我相信付出了就會有回報。

  在工作中對我影響的就是院長，不管任何情況下，都會微笑著面對患者，百問不煩地耐心解釋，只要患者需要，病情需要，工作永遠是第一位的，沒有時間和節假日的概念，其實每個患者都是弱勢群體，在他需要時，我們哪怕是一個善意的眼神，一個微笑，對他們也許就是春天，在門診我經常碰到不知所措的人，我總是不等他們詢問，而是主動問他們有什么需求，是否需要幫助。把他們領到要找的科室，或是耐心地解答他們的問題，我不認為這是多此一舉，我們付出的只是自己的一份熱情，而收獲的是患者對我們的信任。

  工作中總會有許多不如意，擺正一種心態是最重要的，我曾經有過做患者的經歷，所有的痛苦讓我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒有什么比擁有健康的身體更重要的，生活中的不如意，工作中的不順心，我就會想，我比那些病痛的人幸福多了，沒有人應該吝嗇自己的快樂。

  我記得一句話說：微笑對于女人是一種的美容，對于男人是一種的武器，其實生活就是一面鏡子，你對他笑，他就會對你笑，我們的患者也是一面鏡子，你對他笑，他也會微笑地回報你，這是不用投資的美容方式，卻會讓我們受益非淺，同意我觀點的，請微笑一次。

  我認為護理工作不單單是一種治療與被治療的關系，倡導正確的生活方式，科學的飲食，是預防疾病的重要途徑，健康教育是我們護理將要承擔的一項重任，每次有了新的病種，我們都會及時組織學習，及時為患者量身定做一份健康指導，讓他們對自己的疾病有一個充分的認識，對他周圍的人也是一種好的影響，沒有病的可以預防，有病的患者可以及時就醫，在工休座談會中，我們也總是積極地把常見病的簡單診斷告知患者及家屬，以便有疾病的人及時就醫，這樣讓我們的業務水平不斷地提高，也擴大了我們的社會影響力。

  在病室中，根據我們科的特點，我制定了一份入院患者溫馨提示，上面包括了患者想要了解的住院環境、就餐、醫護介紹，總之患者的需要就是我們的工作，為患者提供更人性化的服務，是患者的需要，也是社會的需要。

  我們科的護士比較少，工作量有時也很大，經常要24小時連班，第二天還要加班，但是大家都沒有怨言。在工作中，我總是去發現她們的優點，及時給予表揚，工作中出現的疏忽和缺陷，我及時發現和糾正，讓她們自己去努力改正工作中的不足，而不是居高臨下地給予指責，這樣是既維護了她們的自尊心，也克服了工作中的各種毛病和缺陷，讓她們發揮自己的潛能，更好地為患者服務。

  對于護理工作我也只是在摸索中尋求經驗，還希望大家一如既往地支持我，及時的為我更正自己身上的缺點找出不足，把護理工作干得更好。

  謝謝大家！

  精選最新護士年終述職報告范文

  尊敬的領導：

  您好！

  在過去的一年里，本人能夠踏實工作，銳意進取，認真鉆研工作方法，總結工作經驗，立足本職崗位，帶領全科室所有護理人員，積極參加單位建設，在取得成績的同時，也充分認識到了自身的不足。說句實話，護士長這一職位帶給我的壓力還是比較大的，首先是因為我感覺作為一項工作的帶頭人，必須擁有過硬的本領，才能服眾；第二是因為我感到自己在如何帶領所有護理人員建強建好科室的方法點子還不夠多。有句話說的好“路是人走出來的”，我在院領導及護理部領導的幫助下化壓力為動力，一心投入到工作當中去，以高度的敬業精神回報組織對我的信任。下面，我就將本人今年以來的履職情況做如下表述，懇請大家對我的工作多多提出寶貴的意見和建議。

  一、主要工作

  （一）根據科室現有的護理人員數量進行合理的分工和安排，將各班包括護士長的崗位責任制和每周、每月工作重點，匯總成表，標示明確，要求人人熟悉并按之執行，并進行不定期考核，做到獎罰分明，公平對待。

  （二）對科室的基礎設施在現有條件上作出一些合理的調整和完善。對搶救藥品和器材及無菌物品作了補充，進行規范化管理。

  （三）針對我科的特點和現有條件對病房管理作出了合理的改進和規范；對環境衛生實行包干區責任制，落實到工友個人。

  （四）不斷深化安全管理，強化安全意識，做好安全護理工作，安全工作是一切工作的基礎，更是所有成績取得的前提。因此，做好安全護理不僅能保障護患雙方的安全，而且也能提高醫療護理質量。為此要求每位在崗人員必須掌握病情，尊重病人，了解病人的心理變化，重視心理護理和精神關懷，密切巡視病房，嚴格執行各項護理常規制度，同時對病室的各種設施、物品及家屬要加強安全管理。

  （五）了解護理學科發展的新動向，定期組織護理人員進行業務學習，強化三基本訓練，學習新業務、新知識、新技術，努力提高每一位護理人員的業務水平，使其跟上時展的需要，我在科內每月至少一次個案護理查房、加強科室業務學習，定期組織護理人員進行科內、院內業務學習及三基理論考試和操作訓練。

  （六）加強護患溝通，定期組織召開工休座談會，聽取患者及家屬的建議以便護理工作的開展和改進，真正做到想病人所想急病人所急。

  （七）護士長是科室的理財人，應發揚勤儉節約的傳統美德，杜絕浪費；我要求全體醫護、工勤人員，從節約每一度電、每一滴水、每一張紙開始，從我做起，嚴格控制科室支出，對一切浪費的現象，及時提出批評，必要時輔以經濟處罰，雖然這樣或許會得罪一些人，但是我知道，加強經濟核算，降低醫療護理成本，講究經濟效益與醫療護理效果，都是護士長必須做到的。我知道在目前競爭激烈的形勢下，只有不斷的學習、學習、再學習，才能使自己適應這競爭、改革的大潮，在工作至之余，我注重提高自己的業務水平和政治素質，同時對黨的先進理論也是認真學習，深入領悟，不斷提高自己的思想政治素質。

  二、優點

  （一）責任心強，一心撲在工作上。自擔任護士長一職以來，我就沒完整休過一個周末，沒多請一次假。遲到、早退等現象更是沒有發生過。大部分時間都是在科里，時刻保持與同事和病人的緊密聯系，及時掌握科室發展的第一手資料。

  （二）思維靈活，為單位建設出謀劃策。護士長這一崗位，既是管理者，又是基層建設者，怎樣能發揮好它的作用是我們每個護士長都應該認真思考的問題。今年以來，本人在科室發展中，積極協調、勤于動腦，將好的想法匯報上級，將上級的思想落實到實際當中去，起到了較好的紐帶作用。

  （三）工作標準高，樹牢爭第一的思想。我們的目標只有一個，那就是。即使現在不是，我們也要前進在向第一進發的路上。所以在平時的工作中，我堅持要干就要干的的工作理念，嚴格把握工作標準，為科室的長遠發展打下堅實的基礎。

  （四）嚴格管理，關心部署。我堅持嚴在格內，管在理中的管理理念，把握管理的尺度。同時，在生活方面，對部署的關懷細致到位，使每位員工都能感受到科室的溫暖。

  三、存在問題

  （一）個別護士的專業素質還不高，主要原因還是在于我個人平時對她們的傳幫帶不夠，業務標準要求低。

  （二）整體護理的水平還不高，護理書寫方面有差距。

  （三）病房管理方面尚不能盡如人意，個別病房有時存在秩序不規范、衛生部到位等現象。

  （四）在凝心聚氣方面做的工作還不夠深入，怎樣將全科室的護理人員的思想全都統一到單位的建設上來，是我下步主要應該思考的問題。

  四、下步打算

  （一）繼續學習專業素質，明年爭取在專業素質方面有個質的飛躍，以自身的素質帶動部署，提高全科室的護理水平。

  （二）在管理的知識和技能上要有更多的進步。這一點還是要通過不斷的學習才能達到。我要抱著為單位負責，為自己負責的態度，積極向書本學，向同事學，向領導學，學習先進的方法和理論。

  （三）積極參加科研活動，加深對護理事業的研究。爭取在方面再有建樹。

  （四）積極支持和參與護理部的各項工作。

  雖然工作是平凡而辛勞的，放棄了不少與家人、孩子團聚的時間，一旦病房里有了危重病人時即使在家心理也總覺的有點不踏實。但可喜的是在醫院、護理部領導的幫助與支持下工作逐漸的顯露出了成效，得到了患者及其家屬的稱贊，得到了領導和同事的認可。我知道這只是一個起步，以后的路還很長，“路遙知馬力”，我堅信只要通過不斷的努力，把滿腔的激情奉獻給醫院，把愛心播撒到每一位患者的心里，我就一定會把工作開展的更好。

  此致

  敬禮！

  精選最新護士年終述職報告范文

  尊敬的各位領導，各位同志：

  大家好!現在我主要就任護士長一職五年來，對護士長這一角色的認識談幾點看法：

  護士長是醫院科室管理工作的組織者和指揮者，在醫院管理工作中占有舉足輕重的地位，尤其在醫療市場激烈競爭的今天，護士長管理水平的高低，直接影響著科室乃至全院整體工作的全方位發展，要想做一名稱職的護士長，我認為應該做到：

  第一、學管理、懂管理、與時俱進、創造性地開展工作

  1、作為一名管理者，首先應該能夠調動科室的一切資源，將之投入到能產生最隹效應的機會中去。

  就我們兒科而言，首先要善于發現科內護理人員的優點，利用其優點，指導其工作，發揮個人專長。其次，建立團隊精神，要讓他們在協同工作中取得成績，充分發揮個人力量。再者要抓住重點，以點帶面，發揮設備優勢和個人優勢。

  2、要與時俱進創造性的開展工作。標準不只是為科室做出多少成績，而是要讓患者滿意。

  3、逐步探索工作中量化考核標準，徹底打破中鍋飯，調動大家的工作積極性，變“被動護理為主動護理”使責任分明、優劣可視，真正體現了多勞多得，同時也為病人提供了最隹報務。

  第二、護士長應具備一定的職業素質

  1、加強自身學習，不斷提高自身理論知識和技術水平，帥先接受新知識新技術，做專業技術的帶頭人。

  2、在日常工作中熱情、誠懇、寬容，經常樹立好榜樣，向別人看齊，只有這樣才能達到下屬全身心的投入與支持。

  3、不管在什么條件下都能有一個清醒的頭腦，一個平衡的心態，井然有序地合理安排好人力、物力，使科室護理工作正常運轉。

  4、與科室護士之間建立起相互信任、激勵、鼓舞和支持的人際關系，以便在護理管理工作中獲得最佳的心理效益。