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操作人員整體素質偏低是影響化工安全生產及管理模式的一個最為普遍的因素。在眾多的化工事故中,操作的違規是造成事故發生的一大原因[4]。許多的化工企業在員工技術培訓上不夠重視,從而出現了部分技術員工違規操作的情況發生。另外,技術與設備操作的不熟練以及理論知識不達標也會造成不同程度的操作事故。對于發現出現問題的設備,由少數員工的職業素養不夠,不僅沒有及時的向上級匯報相關的情況,而且還隨意的拆卸設備。這些都是造成化工安全生產事故發生的原因。
三、加強化工安全生產及管理模式路徑分析
1.普及安全生產管理理念
化工企業要想實現安全生產管理的最優化,就必須要普及安全生產的管理理念,讓員工從內心深處意識到安全生產的重要性,保障企業和員工的財產安全及生命安全??梢酝ㄟ^定期宣傳“安全生產、人人有責”的理念,提升企業全體員工對化工安全生產的重視程度,積極投入到安全生產管理活動中去,實現和保障化工企業安全生產及管理的目標。另外,在安全生產相關法律法規上,也可以通過廣泛的宣傳和解讀,提升員工的安全意識,從根本上杜絕化工安全事故的發生。
2.落實安全管理制度
落實安全管理制度需要在相應國家安全管理號召下,建立和完善化工企業內部安全生產及管理制度。首先是要構建一個化工企業安全生產及管理操作規章,全面考慮化工企業考慮化工企業日常營運的每一個化解,然后在此基礎上做好化工企業安全生產及管理體系的建立和強化。另外,需要成立安全生產及管理的領導班子,注重安全生產制度的落實,全面貫徹每一項制度。對于出現違規操作的員工,不但要給予相應的懲罰,還需要進行一系列關于化工安全生產的教育工作,讓員工充分認識到自身問題的嚴重性。
3.提升操作人員操作水平,完善設備檢修工作
關鍵詞:安全工程;應用型人才;培養模式;實踐
作者簡介:周德紅(1978-),男,安徽宿松人,武漢工程大學環境與城市建設學院,講師。(湖北?武漢?430073)
中圖分類號:G642?????文獻標識碼:A?????文章編號:1007-0079(2012)26-0025-02
近年來,隨著高校教學改革的深化和國家對安全生產的重視,國內開設安全相關專業的高等院校逐漸增多,人們生活、工業生產的各個領域也急需安全工程專業人才,安全工程專業應用型人才的需求也與日俱增。高校如何培養安全工程專業應用型人才也就成為目前關注的重點。在安全工程專業教學改革中,辦出各所高校的特色,提高學生的實踐能力,培養應用型人才,滿足市場經濟的發展需要具有十分重要的意義。
一、安全工程專業人才需求的特點
隨著工業生產技術的進步和發展,人們對安全生產的需求也越來越多,安全科學技術也隨之成為一門新興的獨立學科。安全不僅能夠帶來社會效益,也能夠帶來經濟效益。安全系統工程認為,安全是一個相對的概念,世界上沒有絕對安全的事物,均在某種程度上具有一定的危險性。[1]隨著市場經濟的改革與發展,安全工程專業人才的需求有如下幾個方面的特點:
1.專業需求的廣泛性
隨著國家對安全生產的重視,安全生產工作也逐步社會化、國際化。安全監督、安全監察工作不斷強化,安全生產工作不僅涉及各個工業生產領域,還遍及物業、商貿、交通等行業。
2.安全文化的滲透性
隨著社會的發展,人們對生命安全的關注將越來越多,安全理念的形成也成為人們的迫切需要,安全觀念、處理突發事件的應急能力均是提高國民生產、生活質量的方面,這需要安全教育的普及,形成全民、全社會的安全文化理念,這也關系到社會穩定與和諧、家庭美滿幸福、企業的興衰成敗。
3.安全教育手段的時代性
隨著信息技術的高速發展,安全教育手段不再局限于言傳身教,而更多可以依靠現代多媒體教育手段,給安全教育手段的時代性注入了新的活力。
二、安全工程專業人才培養存在的問題
根據目前各大高校安全工程專業人才的培養狀況,仍然存在如下幾個方面的問題:
(1)安全工程專業涉及的行業較多,需要學習的課程內容也較多,這樣理論教學與實踐教學的量化比例很難得以側重。
(2)安全工程專業帶有行業特點,而各個高校的優勢專業不同,培養出來的專業人才存在知識結構單一、片面的現象。
(3)目前安全工程專業的課程體系基本按照工科專業模式來安排,沒有真正反映成熟的安全科學與工程課程體系結構。
(4)安全工程人才社會認可程度有待進一步提高,由于企業安全管理水平有限,許多用人單位并不了解安全工程專業,這使得安全工程專業人才擇業機會不多。[2]
三、安全工程專業人才培養目標的定位
安全工程的主要任務是防止與工業生產有關的傷亡事故和職業危害,實現安全生產。保護人的生命健康是安全生產的首要任務。安全生產首先是保證生產過程中人的安全,防止發生事故和職業危害,保護從業人員的生命和健康,通常稱作職業安全健康或勞動保護。同時,還要防止重大工業事故的發生,即防止生產過程中發生的事故殃及企業周圍的公眾和污染環境。
安全工程專業人員的工作包括收集、分析解決安全問題不可缺少的資料,判斷是否可能發生事故;根據收集到的資料運用專業知識和經驗,為決策的領導者提供解決問題的方案。安全工程專業兼有技術工程及管理工程的特征。安全工程專業培養的安全工程師屬于管理型的工程師,他們應該是“懂技術、會管理、能創新”的安全管理者。[1,3]
武漢工程大學根據社會對人才的需求及辦學條件,安全工程專業設置了化工安全、建筑安全和非煤礦山安全等三個專業方向,專業畢業生就業主要集中在地礦油煤、建筑路橋、化工制藥等行業安全管理。在我校安全工程專業本科課程體系中,加深、加重化工安全、建筑安全、非煤礦山安全等三個方向的專業基礎課。安全工程專業學科基礎課設置包括安全學原理、安全法規、安全工程CAD、安全工程專業英語、工程力學、工程地質、巖體力學、采礦概論、土木工程概論、化工原理等;專業主干課設置包括安全評價、安全管理、安全系統工程、安全工程學和安全檢測技術等;專業方向課設置包括化工安全、職業衛生學、建筑安全、露天礦山安全、礦井通風與安全、防災減災工程、消防工程、工業通風等。其中安全管理、安全評價(現為校級重點課程)作為校級精品課程進行重點建設,為畢業生到企業進行安全管理打下牢固的基礎。
四、安全工程學科應用型人才培養模式
1.著重于實踐教學,培養學生創新能力
安全工程專業實踐教學包括課程設計、認識實習、生產實習、畢業實習、實驗教學等,實踐教學能夠培養和鍛煉學生的動手能力、創新意識。武漢工程大學安全工程專業針對實踐教學,增加實踐教學的比重,讓學生有更多的機會接觸實際專業工作,熟悉企業安全工程專業工作流程;加強實習、課程設計、課程論文、畢業設計(論文)的質量,培養學生實實在在的實踐能力。
2.加強實習基地和校企聯合模式,創造實踐教學平臺
關鍵詞:石化企業;安全生產;培訓
一、引言
加強安全生產培訓,提高作業人員安全生產意識,在安全生產事故頻發的當前,具有十分重要的意義。本文論述了企業安全生產培訓現狀及對策,旨在為提高我國大型石化企業安全生產工作提供一定的理論依據。
二、企業安全生產培訓的重要性
企業安全生產培訓對保證企業的正常運行,以及企業員工的生命安全具有至關重要的意義。由于企業安全生產培訓不到位,員工在生產過程中的自我保護意識不強而導致的生產事故不在少數。
據不完全統計,在2013年的一到三月間,我國發生的房屋市政工程生產安全事故就有85起,較去年同期多17起,同比上升25.13%;死亡人數120個,較去年期多31人,同比上升38.12%;受傷人數上千人。這組數據顯示了安全生產培訓的重要性。還有我國每年發生的不在少數的礦難事故,造成的死傷人數更是不計其數,我們看到的只是一些數據和案例,但罹難者親人感受的卻是真正的血與淚的痛?!袄衔崂希约叭酥?;幼吾幼,以及人之幼”,尊重他人的生命,重視安全生產工作,加強安全生產培訓對于保障我國勞動人民生命財產安全具有至關重要的意義。
特別是對于大型國有石化企業來說,安全生產培訓工作尤為重要,因為其一旦出現安全生產事故,造成的人員傷亡和財產損失都是巨大的。
三、石化國企安全生產培訓現狀及問題
1952年我國建立了“三級安全生產教育”,至此以往,我國安全生產培訓工作逐步步入體制化、系統化及社會化的軌道。從1979年我國出臺了《關于建立勞動保護教育室的意見》至今,有三千多個勞動保護教育室在我國建立。從1980年至今,有八十多個勞動保護宣傳教育中心在我國建立。包括煤炭、交通以及石油化工在內的各大行業都建立了自己的安全生產培訓體系,并且收獲到了良好的效果。2010年2月23日,國家安全生產監督管理總局在其制定的《2010年危險化學品煙花爆竹安全監管和非藥品類易制毒化學品監管重點工作安排》中指出,各地要加快治理化工企業安全防護力度不夠等重大隱患。當前,我國擁有省級以上安全生產培訓機構54個。二十世紀初以來,我國安全生產監察局以安全生產為中心,大力發展安全生產培訓工作,建立了一系列的資格培訓工作和考核體系。
我國安全生產培訓工作存在許多問題,這里,我們著重來講我國大型石油化工企業所存在的安全生產培訓問題。第一,我國某些大型石油化工企業及員工的安全生產意識薄弱,忽視安全生產培訓的重要性。企業為追求單純的經濟效益,而忽視對安全生產的培訓投入,導致不少員工在技術不太成熟,以及對生產過程中的自我保護認識不足的情況下進行生產工作,埋下安全隱患。由于宣傳力度不足等原因,員工的安全生產意識不足,不重視企業開展的安全生產培訓工作,不參加培訓聽課,在聽課時開小差等。
第二,我國安全生產培訓的相關法律法規不完善,導致安全生產培訓標準可參照物模糊,以及企業生產的培訓內容沒有針對性。隨著社會的發展,以往的法律已不能適應,為企業遺留了逃脫安全生產培訓工作的漏洞。
第三,我國有些大型石化企業存在安全生產培訓工作受制于企業領導的意識的問題。安全培訓工作受制于領導意識是我國大多數大型石化企業的通病,之所以會出現這種情況,究其根本,乃是大型石化國企內部的體制機制不健全而造成的。企業沒有建立通暢的上通下行人才流動機制,大部分石化國企晉升機制不透明,人為可操作空間大,這樣就會造成下屬對領導的絕對服從性增強,即使發現了領導的錯誤也不敢指出,而某些領導則利用職務之便,在一定程度上或是完全依靠自我主觀意識行事,忽略對客觀實際的考量。
四、做好石化國企安全生產培訓工作的對策
(一)提高培訓人員自身專業素養
安全生產培訓本身是相對枯燥無味的,這就造成了接受安全生產培訓工作的人員難以聽進培訓教師的講課。提高培訓教師講課技巧,培養教師講課的幽默性以及趣味性,對提高安全生產培訓課效果有著至關重要的意義。再者,培訓教師的專業水平一定要得到保證,教師準確地教授在生產過程中的安全保護技能是員工接受培訓、提高生產安全性的重要保證。
(二)建立健全有關安全生產培訓的制度
完善安全生產培訓工作的相關立法,強制企業進行安全生產培訓工作。完善立法,對于不按規定進行安全生產培訓工作的石化國企進行相應的處罰,追究領導責任,強制其開展培訓活動。與此同時,細化培訓標準,使石化國企有針對性地進行培訓工作。強化監督功能,定期和不定期地對石化國企進行安全生產培訓工作檢查。
(三)完善員工培訓考核制度
沒有檢驗就沒有進步,每參加完一次培訓工作就進行一次考試,對考試排名在前者進行精神和物質上的獎勵,比如可以發放一些日常生活中需要的小獎品,以及評選先進安全模范,根據得到先進安全模范的次數晉升職位和加工資。對考試排名在后且不合格者,登記在冊,進行職位調整等相應的處罰。提高員工參加安全生產培訓的積極性,還可以采用征文方式,評選出有關于培訓聽后感的優秀論文,張貼于工作間,給與員工精神上的榮譽感。
五、結語
在安全生產事故頻發的今天,提高企業以及員工的安全生產意識,加強安全生產培訓對保證企業,特別是國有石化大型企業的正常運行,以及企業員工的生命安全具有至關重要的意義,企業安全生產培訓這一課題在當前背景下十分值得研究。
參考文獻:
[1] 熊宏齊,戴玉蓉,鄭家茂.實驗教學改革與實驗室建設規劃的研究與實踐[J].實驗技術與管理,2008(10).
[2] 吳屹.中國當代藝術設計學科實驗教學體系研究[D].中國美術學院,2011.
關鍵字:標準化;安全生產標準化體系;
中圖分類號:TE862文獻標識碼: A 文章編號:
引言
標準化在安全生產監督管理的整個過程中是一項十分重要的基礎工作,它直接為安全生產的各項任務在質和量兩個方面提供了共同遵循和重復使用的準則。同時標準化在我國安全生產法律法規中,也是基礎,在《安全生產法》中有多處提到國家標準或行業標準,從生產經營單位的安全生產條件,安全設備的設計制造、安全使用、檢測檢驗,危險物品的生產、運營、運輸、儲存、使用和處置廢棄,從業人員勞動防護用品的配備、生產經營單位的停產整頓甚至關閉都涉及到標準??梢哉f安全標準處于安全生產法律體系中十分重要的位置,具有技術性法律規定的作用,是法律法規的延伸。要使安全生產各項法律法規得到切實的宣貫實施,就必須重視標準化工作,建立健全安全生產的標準體系。
1、安全生產標準化體系的建立
1.1安全生產標準體系的重要性
濱南采油廠多年來一直將安全工作作為重中之重,但由于目前涉及安全生產的標準陳舊,缺乏針對性和操作性,另一方面現行安全生產標準工作滯后,難以適應安全生產新形勢發展的要求。因此,加強安全生產標準工作,理順安全生產標準體系,使安全生產標準的制(修)定工作科學化、合理化。必須建立健全科學、完備的安全生產標準體系,重復運用標準化的基礎和支撐手段,通過標準化的引領和協調作用,從意識、法規、政策、制度、技術以及組織行為、機制、措施等各個方面入手,明確安全生產的發展目標,將安全生產管理工作納入標準化管理,促進安全管理工作的程序化、定量化、系統化,提高安全管理水平。
1.2安全生產標準體系的內容
我們建立安全生產標準體系的目的,一是為企業安全生產和安全生產整體水平提高提供保障;二是建立結構合理、重點突出、符合生產實際的安全生產標準體系,為安全生產提高技術支持。安全生產標準體系主要內容包括:六部分三個層次八個子系統。六部分包括基礎標準、技術標準、管理標準、工作標準、安全生產方針、法律法規;三個基本層次,第一層為安全生產的方針、目標和法律法規,第二層為安全生產的通用標準、技術標準和節能管理標準,第三層為安全操作標準。八個子系統:風險、隱患、應急、流程、技能、責任、文化、情緒子標準體系。
圖一:集輸大隊安全生產標準體系框架結構圖(六部分)
安全生產標準體系
圖二:集輸大隊安全生產標準體系層次圖(三個層次)
圖三:集輸大隊安全生產標準體系子系統結構圖(八個子系)
1.3安全生產標準體系的建立
1.3.1確定建立安全生產標準體系應遵循的原則。安全生產標準體系的建立是為了滿足實現安全生產目標的需要。建立安全生產標準體系首先要建立方針目標,然后圍繞目標的實現,制定、修訂、實施體系,使體系目標明確、科學有效。
1.3.2將涉及安全生產領域的各項標準進行分門別類,形成了8項子系統。
風險定位測評管控子系統:每一個生產作業點面的風險值、風險等級及其責任人標準化體系。
隱患排查治理跟蹤子系統:每一個生產作業點面上的每一處隱患的排查治理跟蹤的規則標準體系。
預警應急救援管理子系統:每一個重大風險臨險的預警應急救援管理規則標準體系。
行為過程流程管控子系統:每一個存在有風險的生產作業及其管理的流程化標準體系。
標準化培訓技能保障子系統:保障生產安全的作業和管理達標的員工素質技能培訓管理規則標準體系。
安全責任監督管控子系統:保障生產安全的作業和管理規則標準貫徹落實的問責規則標準體系。
安全文化理念子系統:保障生產安全的員工觀念意識發展所需的安全文化管理規則標準體系。
心理情緒疏治管理:保障生產安全的員工心理情緒疏治管理規則標準體系。
1.4安全生產標準體系的完善
為切實建立安全標準化體系,我們根據六部分三個基本層次八個子系統,從標準、目標、責任、措施、考核等環節入手,逐步建立完善了安全標準化工作體系,對照新標準逐條逐項進行自查自糾,對查出的與新標準不符的,制定措施,落實人員,全面整改。
1.4.1建立完善了與之相配套的各級領導安全生產責任制、職能部門安全生產責任制及全體員工的安全生產責任制,每年層層簽訂安全目標管理責任書,形成了縱向到底、橫向到邊的安全目標責任保障體系。
1.4.2根據實際和標準化要求,先后修訂完善了安全教育、安全檢查、安全作業等40項安全管理制度;制定了現場作業許可、事故事件報告、危險化學品裝卸、變更管理等工作程序;完善了安全教育、安全檢查等管理臺賬;整理了各類檢測檢驗報告等資料。對作業現場,重新制作安裝了各類安全警示標志牌;配備齊全了各類勞動防護用品及用具;配備齊全了各類報警設施;根據防爆等級進行了區域劃分;對各類辦公設施進行了定置化管理;對重大危險源重新進行了辨識并實行領導承包管理、修訂了重大危險源應急救援預案并進行了演練等等。
1.4.3根據標準體系內容進行文字編輯和訂正。在集輸大隊所轄站庫進行試運行,并收集各項目論證意見,分析確定意見的合理性和可行性,根據論證意見,進行體系內容的補充和調整;匯集定稿,審校,印刷,裝訂。
2、安全生產標準化體系的應用
標準體系的實施是安全生產標準化工作的重要任務。集輸站庫安全生產標準體系的實施主要以體系建立(紙質資料體系)、督導檢查、隱患治理、限期整改等形式實現提升效果。
2.1安全生產標準體系的實施
我們將安全生產監督管理的每個過程和環節都和標準有機銜接,形成一個閉環系統。通過動態管理保持標準體系的適用性、時效性、先進性以安全生產監督管理的自我良性循環發展為根本。因此,為保證標準體系的持續有效性和提高標準化工作效率,對標準體系的實施我們不斷的認真策劃。通過進行定期檢查、不定期抽查等對各生產單位安全生產標準化的實施情況進行評定,實施過程中按照P-D-C-A的有效管理驗證各項安全生產制度措施的適宜性、充分性和有效性,檢查安全生產工作目標、指標的完成情況。根據安全生產標準化的評定結果,制定出安全整改計劃和措施,持續改進,不斷提高安全績效。
2.2安全生產標準體系的監督
標準體系實施監督是對標準宣貫執行情況進行監督、檢查、處理的活動。是促進標準宣貫執行的有效手段,也是提升安全生產監督管理執行力的一種措施,是標準化工作的重要組成部分,對標準體系實施監督的主要內容有:已實施的標準宣貫執行情況;標準體系運行的有效性、可行性和適宜性。標準體系監督的形式主要以集輸大隊安全監督工作的開展為主體。標準體系監督的方式主要是按照監督的主要內容進行監督、標準化審查、現行標準體系運行的有效性、可行性和適宜性的情況反饋。
2.3安全生產標準體系在集輸站庫的應用
安全生產標準體系的建立為安全管理工作提高了科學有效的技術支持。通過標準體系中的標準體系表我們可以清晰的看出目前本單位安全生產運行各環節的標準運行全貌,將標準體系和檢查督導有效的結合在一起,充分利用標準體系的指導性對照標準檢查問題。
集輸站庫建立安全生產標準體系主要圍繞:安全生產目標建立崗位節點安全標準體系表技術標準工作標準,最終形成適合生產實際需要的安全標準體系。例如稠油首站根據辦公區、油罐區、分離器區、加熱爐區將全站確定了229個安全監控點,每個監控點都建立的相應的標準體系,形成了工作有標可循,檢查有章可依的安全網。我們將安全生產標準體系貫穿于集輸生產運行的各個環節,取得了突出的成績。近兩年,集輸大隊聯合站儲罐維修、工藝改造、關鍵裝置維修等項目從施工到正常投產運行,每一個環節都在有效的安全標準體系下運行,從而將安全風險降到最低,實現了健康、安全與環境管理目標。
3、安全生產標準體系建設的注意事項
安全生產標準體系的建設需要從生產實際出發,通過動態管理應保持標準體系的適應性、時效性、先進性及可操作性。
3.1充分發揮職能組織和引導作用
相對于其他標準體系來說,安全標準體系是一個全新概念。為切實保證安全生產標準體系的建立開展,領導重視,應成立專項工作小組,具體負責日常的管理工作。并定期召開會議,對照標準,從制度建設、現場管理、人員教育、檔案管理等方面,安全部門牽頭、其他專業部門配合,將每個要素落實到分管部門、分管人員。定期組織召開HSE例會,重點檢查各級人員的責任落實及進展情況。
3.2全員參與是安全生產標準化的基礎
全員參與是安全生產標準化的基礎,各級部門都層層簽訂安全生產目標責任書,將安全生產目標分解至班組和個人。對各級人員責任的履行情況每月進行檢查、考核。形成了全覆蓋、無縫隙的安全生產責任體系。
3.3加強安全生產體系內容培訓
隨著新進員工、外來施工人員增多等實際,同時隨著安全管理新理論、新觀點、新技術的不斷涌現。針對安全生產標準體系內容應制定詳細的教育培訓計劃,對安全負責人、安全生產管理人員、新上崗人員、全員安全教育培訓、特種作業人員、外來人員等進行定期培訓,宣貫安全標準體系內容。
一、強化組織,夯實“安康杯”競賽活動基本構架
強有力的組織領導,是保證“安康杯”競賽成效的前提。在“安康杯”競賽活動中,常州供電加強了組織領導,成立以總經理為組長、副總經理、工會主席為副組長、各職能部室主要負責人為組員的領導小組,競賽辦公室設在工會辦和安監部,各下屬單位也分別建立了“安康杯”競賽的工作小組。
每年,競賽領導小組將全公司年度安全管理目標和“安康杯”競賽目標有機結合,專門行文制訂周密的系列活動方案,列出每項活動實施的責任部門、具體要求、工作目標和完成時間,并做到了“五化”,即競賽管理目標化、競賽項目系列化、競賽內容多樣化、競賽檢查制度化、競賽考核規范化。
二、強化執行,嚴格“安康杯”競賽活動安全督察
不打折扣的督查,是確保“安康杯”競賽活動成效的關鍵。常州供電不斷完善安全檢查制度,強化安全檢查手段。一是堅持安全生產首要責任制。把安全生產內容作為業績考核的重要內容,制定了《作業現場安全督察辦法》、《領導干部和管理人員安全生產到崗到位管理制度》等管理辦法,明確目標,強化安全責任。二是堅持現場安全檢查和安全督查制度。建立公司領導班子成員至少每月兩次到現場安全巡查制度,使安全工作得到有效防控。三是堅持專項檢查制度。認真組織開展春季、秋季安全生產大檢查,組織進行專項事故隱患的排查。四是堅持民主巡查制度。工會勞動保護監督檢查委員會每季組織勞保監督檢查員和職工代表深入到生產現場,有針對性地對班組作業人員的安全互保、現場安全措施、安全教育等方面情況進行檢查。對檢查中發現的問題及時反饋,并進行整改,杜絕事故的發生,最大限度地維護員工的合法權益。
三、強化結合,深化“安康杯”競賽活動工作內涵
有效的結合,是確?!鞍部当备傎惢顒映尚У幕?。在“安康杯”競賽過程中,常州供電主動探索,融合主題,抓好三個結合。一是把“安康杯”競賽活動與班組安全建設工作結合,納入了日常安全管理,進行動態管理,結合安全網絡活動進行專項檢查,扎實抓好整改措施的落實。二是把“安康杯”競賽活動與危險源點分析預控工作結合。在全公司普及了各級各類工作中的危險源、點的分析和預控,對復雜、重點工作實施重點監控,實現安全生產可控、在控。同時,將危險源點分析預控工作納入到日常的安全檢查工作中,作為一個重點檢查內容,每日進行跟蹤檢查。三是把“安康杯”競賽活動與標準化工作相結合,規范安全管理制度。進一步完善了各項規章制度,使危險源辨識、風險評價及控制更加科學、全面,努力培育大安全的觀念,推動安全管理向科學化、規范化方向進一步發展。
四、強化實踐,務實“安康杯”競賽活動具體內容
精心的實踐,是確?!鞍部当备傎惢顒映尚У闹攸c。常州供電以廣大職工為主體,從教育培訓入手,把“安康杯”競賽活動與“安全生產月”活動有機結合,把“雙十”活動貫穿到全年安全生產工作中去,潤物無聲維護哲員工的安全健康。
每年組織開展安全生產合理化建議活動,發動公司廣大職工立足本職崗位,根據當前企業發展進程中的安全生產建言獻策,建立了評審、答復、辦理閉環跟蹤機制。其中一條建議被評為江蘇省職工十佳合理化建議;每年每季開展安全警示教育活動,通過實物、案例、圖片、錄像等形式警示廣大職工;每年組織消防運動會,強化全體職工消防安全意識,提高預防火災和撲救火災的能力;每年組織發送安全短信活動,在安全月期間,利用短信平臺和網絡移動平臺,給全體員工發送安全警句、安全格言和安全標語口號,促使員工在生產中能常敲安全警鐘,時刻繃緊安全生產這根弦。每年還開展一次主題安全活動,圍繞安全生產開展 “百問百查”、“反違章、除隱患,百日安全活動”等主題活動,利用內部網絡、簡報、宣傳手冊、班組園地等多種載體,通過專題演講、主題班會、抽考評比、知識競賽等多種形式,營造了濃郁的安康競賽活動氛圍。
常州供電還根據每年安全生產工作特點,開展富有特色的專項活動。開展了公司安康論文征集活動,其中《淺談安全文化建設對安全行為的作用》獲江蘇省安康論文比賽一等獎;組織安康論壇活動,邀請部分一線員工立足崗位,從不同視角講述了安全建設、安全文化、職工教育等安全經驗和建議;組織“安全在我心中”安全小品演出,小品《情懷》獲得江蘇省職工全家安全總動員節目二等獎、國家電網公司一等獎;積極組織勞動保護技術創新活動,依托勞模創新工作室,成功了研制全地域帶電作業平臺,有效保護帶電作業人員的安全,該成果評為江蘇省十大勞動保護成果;組織“安全好習慣”養成活動,評選出58條“安全好習慣”,按專業編印成五冊小叢書在實際工作中得到推廣;組織安全漫畫征集,將漫畫印制到撲克上,讓廣大職工寓教于樂……
五、強化創新,豐富“安康杯”競賽活動載體
專注的創新,是確?!鞍部当备傎惢顒映尚У耐卣?。創新是發展的主旋律,參與“安康杯”競賽活動也不例外,自09年以來,常州供電按照“全面、全員、全過程、全方位、全時段”安全管理和監督的要求,拓寬安康競賽的思路,延伸家屬參與安全活動的方式方法,根據家屬參與安全活動的傳統經驗和做法,踐行“家屬安全協管會”活動,進一步豐富和拓展職工家屬關心企業安全生產、關愛親人生命健康的平臺和渠道,充分利用家屬做職工思想工作的針對性、及時性和有效性,真正將安全工作向“八小時”以外延伸。
[論文摘 要] 石油化工裝置是以石油裂解加工為主體生產各種燃油和化工原料的生產裝置。裝置內的各種工藝介質多為易燃、易爆和有毒性的物質。因此,在石油化工裝置施工過程中,各類工藝管道的安裝質量必須嚴格控制,嚴禁其泄漏,否則將造成嚴重后果。本文旨是根據石油化工裝置工藝技術的危險因素,安全設計方面進行深入的探討。
目前我國石油的生產是越來越大,可是石油化工裝置是以石油裂解加工為主體生產各種燃油,以及是以化工原料為主體的生產裝置的,裝置內存在著各種工藝介質很多都是有毒性的物質,易燃、易爆的物質和。也就是說,在石油化工裝置施工過程中,各類工藝管道的安裝質量必須嚴格控制,嚴禁其泄漏,否則將造成嚴重后果。工藝管線安裝過程中,為檢驗焊縫的質量及法蘭連接處的密閉性,管線的試壓工作是十分重要和必不可少的一道關鍵工序。
實際上,從標本兼治的理念來看,設計成品的質量對安全生產有著不可忽視的影響。石油化工裝置設計安全是預防火災爆炸事故發生,實現安全生產的一項重要工作。那么要如何保證裝置設計安全呢,當然就要嚴格、正確地執行相關法規、標準規范,特別是強制性標準。
一.石油化工裝置管線試壓工藝技術研究
1.技術準備。大型石油化工裝置工藝管線系統多,走向錯綜復雜,為了使試壓工作正常進行,必須預先做好充分的技術準備。試壓前,應根據工藝流程圖編制試壓方案,理清試壓流程,按要求確定試壓介質、方法、步驟及試壓各項安全技術措施等。
2.管線的完整性檢查。管線的完整性檢查是管線試壓前的必要工作,沒有經過完整性檢查確認合格的系統一律不得進行試壓試驗。完整性檢查的依據是管道系統圖、管道平面圖、管道剖面圖、管道支架圖、管道簡易試壓系統圖等技術文件。完整性檢查的方法一是施工班組對自己施工的管線按設計圖紙自行檢查,二是施工技術人員對試壓的系統每根管線逐條復檢,三是試壓系統中所有管線按設計圖紙均檢查合格后,申報質監、業主進行審檢、質檢。完整性檢查的內容分硬件和軟件兩部分。
3.物資準備。管線試壓介質一般分為兩類:一類是氣體,一類是液體。氣體一般采用空氣、干燥無油空氣和氮氣等。液體一般采用水、潔凈水和純水等。因此,如果管線沒有特殊的要求,試壓介質一般多采用水。試壓工作是一種比較危險的工作。因此,在此項工作開始前應進行充分的物資準備工作。主要包括試壓設備的維護保養、安全檢查和進場布設;各種試壓用儀器、儀表的校驗、檢查和安裝;試壓臨時管線及配件的安裝布置;試壓用盲板、螺栓、螺母、墊片等材料的準備;設備、儀表、閥門、管件、安全閥、流量計等隔離措施的實施;試壓中各種安全技術措施所需物資的供應及現場的布置等工作。
4.壓力試驗。承受內壓管線的試驗壓力為管線設計壓力的1.5倍;當管道的設計溫度高于試驗溫度時,試驗壓力應符合下式ps=1.5δ1/δ2δ1/δ2>6.5時,取6.5值;當ps在試驗溫度下,產生超過屈服強度應力時,應應將試驗壓力降至管道壓力不超過屈服強度時的最高試驗壓力。氣壓試驗管道的試驗壓力為設計。對于氣壓作強度試驗的管線,當強度試驗合格后,直接將試驗壓力降至氣密性試驗的壓力,穩壓30分鐘,以無泄漏、無壓降為合格。檢驗采用在焊口、發蘭、密封處刷檢漏液的方法。
5.試壓安全技術規定。管線試壓是非常危險的,應做好各項安全技術措施。液壓試驗管段長度一般不應超過1000米,試驗用的臨時加固措施應經檢查確認安全可靠,并做好標識。試驗用壓力表應在檢定合格期內,精度不低于1.5級,量程是被測壓力的1.5~2倍,試壓系統中的壓力表不得少于2塊。液壓試驗系統注水時,應將空氣排盡,宜在環境溫度5℃以上進行,否則須有防凍措施。合金鋼管道系統,液體溫度不得低于5℃。試驗過程中,如遇泄漏,不得帶壓修理,缺陷消除后,應重新試壓。試壓合格后應及時卸壓,液體試壓時應及時將管內液體排盡。系統試驗完畢后,應及時拆除所有臨時盲板,填寫試壓記錄。試壓過程中,試壓區域要設置警戒線,無關人員不得入內,操作人員必須聽從指揮,不得隨意開關閥門。
二.石油化工裝置管道工藝技術
1.塔和容器的管線設計
依據工藝原理合理布置。分餾塔與汽提塔之間的管線布置。通常分餾塔到汽提塔有調節閥組,調節閥組應靠近汽提塔安裝,以保證調節閥前有足夠離的液柱。分餾塔與回餾罐之間的管線布置。當分餾塔的塔頂壓力用熱旁路控制時,熱旁路應盡量短且不得出現袋形,調節閥應設在回流罐的上部。汽液兩相流的管道布置時,管道上的調節閥應盡量靠近接收介質的容器布置,減少管道壓降,避免管道震動。如圖3所示。由此可見,管線不可隨意布放。
2.泵的管線設計
泵入口偏心異徑管的使用。泵吸人管道設計是確保泵經常處于正常工作狀態的關鍵。當泵人口管系統有變徑時,要采用偏心大小頭以防變徑處氣體積聚,偏心異徑管的安裝方式如下:一般采用項平安裝,當異徑管與向上彎的彎頭直連的情況下可以采用底平安裝。這種安裝方式可以省去低點排液。
布置泵的人口管線時要考慮到幾個方面的因素:
①泵的人口管支架的設置。如泵的進口在一側,則泵的入口管支架應是可調式,且人口管及閥門位置在泵的側前方。
②氣阻。進泵管線不得有氣阻,這一點很容易被忽視,某些布置雖符合工藝流程圖,但在局部會產生氣阻現象,從而嚴重影響泵的運行。
③管道柔性。泵是同轉機械,管道推力作用在管嘴上會使轉軸的定位偏移,因此管道設計要保證泵嘴受力在允許數值內。塔底進泵的高溫管線尤其需要考慮熱補償。
3.冷換設備的管線設計逆流換熱
①冷換設備冷水走管程由下部進入,上部排出。這樣供水發生故障時,換熱器內有存水,不致排空。如作為加熱器時用蒸汽加熱,蒸汽從上部引入,凝結水由下部排出。
②安裝凈距。為了方便檢修,換熱器進出口管線及閥門法蘭。均應與設備封頭蓋法蘭保持一定距離,為方便拆卸螺栓凈距一般為300mm。
③熱應力。換熱器的固定點一般是在管箱端,凡連接封頭端管嘴的管道必須考慮因換熱器熱脹而位移的影響。重沸器返回線各段管線長度的分配要恰當,可以防止設備管嘴受力過大?;鼐€各段管線長度的分配要恰當,可以防止設備管嘴受力過大。
三.總結
設計方法和手段的不斷進步能有效地提高設計質量。作為設計者,會受生理和心理等因素的影響,容易出現偏差,技術的進步,極大地補償了人的缺陷。當前,計算機輔助設計cad正在廣泛應用,它使設計工作更高效、更優質,使一些易出差錯的環節不復存在。掌握cad設計手段是現階段設計者的基本要求,也是設計者知識水平不斷更新提高的體現。
參 考 文 獻
[1]懷義.石油化工管道安裝設計[m].北京:中國石化出版社.
[2]孫秀敏.張敏.石油化工裝置設計與安全[m]--甘肅科技.2009.25(3).
關鍵詞:全日制專業碩士;培養模式;安全工程;課程體系
中圖類分號:G643.0 文獻標識碼:A
0 引言
2009 年碩士培養模式從以學術型為主向以應用型為主轉變,開始將應屆本科生納入應用型碩士的招生范圍。[1-2]。2010 年 4 月 26 日教育部下發了《關于開展研究生專業學位教育綜合改革試點工作的通知,教研函[2010]1 號》,提出了引導不同類型研究生合理定位,支持部分高校先行試點,選擇部屬高校和地方高校各 30 所左右確定為綜合改革試點單位。國內各工科院校開始增加全日制專業型碩士,減少學術型碩士,在五年內使全日制碩士專業學位研究生和學術型研究生的比例要達到 1∶1[3-5]。2011 年,針對國家有關行業領域特殊需求的高層次專門人才的迫切所需,根據“擇需、擇優、擇急、擇重”的原則,安排少數辦學水平較高、特色鮮明、能夠服務國家戰略發展需要且在人才培養方面具有不可替代性的地方高等學校,開展了“服務國家特殊需求人才培養項目”試點工作[6]。這一系列對碩士研究生培養模式的改革對于應用型人才的有效供給意義深遠。然而,在改革的具體實施方式上,由于全日制碩士專業學位研究生的教育和培養處于探索階段,沒有成熟經驗,需進一步探討和完善。在明確各專業領域培養目標的前提下,結合自身特點和存在的問題,制定與之相適應的創新培養模式是十分必要的。
1全日制專業碩士培養模式的不足
1.1培養定位不明確[7]
教育部對專業碩士和學術碩士制定的培養目標不同,培養模式也應該不同。高校在制定專業碩士培養模式上,相對于學術碩士的培養,也進行了一些改革,如:實行校內校外雙導師制;強調理論與實踐相結合,提倡案例教學;加強專業實踐教學環節等。這些思路是好的,但是在實際執行過程中很難做到。比如校內校外雙導師制,有些院校聘請企業專家做校外導師,但是種校外導師的聘請多流于形式,沒有起到實質性作用。再如課程設置強調理論與實踐相結合,提倡案例教學。學校制定新的專業碩士培養方案并不難,難的是具體執行,在時間安排、培養成本上都存在問題。還有在校外實踐基地的建設過程中,同樣存在著嚴重的形式化,有的學校僅是在某些企事業單位門口掛牌了事,學校跟企事業單位之間并未建立有效的聯系機制。目前,全日制專業碩士和學術碩士培養模式的不同僅僅局限于學校制定培養方案的不同,在實際執行過程中,全日制專業碩士和學術碩士培養模式差不多。
1.2準入制度不完善[8]
目前許多專業學位研究生的培養院校招生定位不明確,混淆學術性學位與專業性學位,專業學位研究生的培養過多的借鑒學術性研究生的培養經驗,過分強調筆試而對實際能力的考核不重視,沒有體現出專業性的特點。另外,許多培養單位盲目追求招生數量,不認真進行審核,不重視復試的作用,復試流于形式,不符合要求的人擠占名額,導致生源質量不高。
1.3學位論文質量不高[8-9]
大部分學校的課程體系基本上都是沿用學術型研究生教育課程體系,以傳授理論知識為主,缺乏研討、案例、實踐觀摩等和實踐結合的教學方法,使專業學位研究生出現了“學術化”的不良傾向。專業學位研究生缺少具有針對性的教材,教師在教學中使用學術性研究生使用的教材,而這部分教材理論知識強但實踐性較差,缺乏來自一線的實例,不利于其學習。造成了專業學位研究生的理論知識與專業技能普遍不高。專業學位研究生學位論文還存在著較大問題,突出表現在選題缺乏針對性,偏向于學術性而缺乏實踐性,創新力不夠,不能聯系實際等。據統計,近半數以上的專業學位研究生的學位論文不符合培養目標規定的要求。
2 專業碩士與學科碩士的區別
學術學位碩士研究生偏重于培養學術型高層次科技人才,對基礎理論要求比較高,學生的研究項目側重于理論研究,要求學生在理論上有所創新。在三年的研究過程中,要求學生不僅要掌握寬厚的基礎理論知識,而且要求學生在深入實踐的同時加強實驗室實驗研究,工科學術型碩士研究生多數要求運用數值模擬、相似模擬實驗,探索研究對象的內在機理和內在規律,建立理論性較強的數學模型和理論體系,從而達到項目的研究目的[10]。改革開放以來,這種培養模式幾乎沒有大的改變。培養模式與國家經濟建設及社會發展需要大量工程人才的環境不相適應,由于辦學定位脫離實際需求,一些企業或行業急需的高層次工程應用型人才嚴重匱乏,同時一些碩士畢業生又很難找到理想的工作,難以發揮作用。主要問題在于學術型研究生缺乏工程實踐能力和工程創新意識、專業面狹窄、動手能力差、綜合素質低下、所學知識陳舊,在激烈的人才市場中缺乏競爭力。
專業學位型碩士研究生強調培養具有“工程策劃、工程設計、工程組織、工程管理”的應用型高層次工程技術人才。要求學生基礎理論有較強的針對性,盡可能縮短理論學習時間,更多的投入工程實踐,在實踐中求創新,培養其在工程建設中的協調能力,畢業后可直接服務于工程實踐、服務于國家經濟建設。由于我國經濟建設處在高速發展期,對專業碩士需求量很大,培養具有綜合實踐能力、適應特定行業需求的專業碩士是擺在工科院校面前的緊迫任務。
3 全日制安全工程專業碩士培養模式構建
河南工程學院是以煤礦類專業為主的高校,結合我國煤炭工業和河南省煤炭工業發展的實際需要和人才需求狀況,安全工程專業碩士以服務煤炭行業為主,其培養目標就必須突出煤炭特色。要求學生在理論基礎、專業技能、實踐能力、創新能力等方面必須適應煤礦安全生產的特點,因此,在生源組織、主干課程設置、實踐環節設置、論文設計要求、教學方法改革、導師配備形式等方面也必須適應煤炭特色[11]。
3.1 安全工程專業碩士辦學定位原則
3.1.1注重特色原則
煤炭行業是一個環境特殊的高危行業,存在大量的危險有害因素,安全事故頻發。災害的預防與控制需要有專門的知識、技能、方法和手段,需要特殊技術裝備、采取的安全技術措施又不同于其它行業,以煤礦安全為主的安全工程專業碩士必須堅持安全科學,突出煤炭特色,學生所掌握的知識和技能必須具備煤礦安全生產和災害治理能力。
3.1.2產學研結合原則
學生要掌握煤礦安全生產知識,管理好煤礦企業,保證煤礦安全高效生產,盡可能減少事故發生或把事故控制在萌芽狀態,防患于未然,就必須深入煤礦生產實踐,結合煤礦實際需要,走產學研結合之路,開展工程項目研究,解決工程實際問題,在生產實踐中獲取“工程策劃、工程設計、工程組織、工程管理”的綜合能力。
3.1.3工程創新原則
我國煤礦開采條件差,基礎裝備水平低,災害事故多發,許多自然災害的發生機理和內在規律還沒有完全揭示,有待于在工程實踐中去探索,煤礦開采的綜合技術水平與發達國家相比還存在較大差距,要使我國煤炭工業得到快速發展,縮小與發達國家差距,就必須培養學生的工程創新能力。
3.2 課程設置
在生源組織方面強調以現場具有一定工程實踐經驗、具備本科或同等學歷的現場工程技術人員為主,以礦業類主體專業應屆本科或同等學歷者為輔,主干課程根據煤礦生產實際需要設置,以基礎理論和專業技能培養為主,強化工程過程訓練。學生從實踐中來,經過短期理論學習(8個月左右),直接參與煤礦建設工程、技改工程和安全工程實踐(16個月左右),通過工程實踐,強化學生的工程實踐、工程組織、工程管理的能力,培養其專業技能和創新能力,通過畢業答辯,畢業后再回到煤礦生產實踐中去,充分體現“實踐-理論-實踐-再實踐”的產學研發展之路。
安全工程專業碩士的培養必須強調工程創新,這種創新是通過理論與實踐相結合的形式,讓學生在理論學習和工程實踐中磨練得來的,因此,培養方案中每一個環節都必須重視工程創新能力的培養。
安全工程專業碩士主干課程的設置采用動態化管理,根據煤礦工業技術發展水平和煤礦安全生產實際需要及時進行增減調整。
3.3 強化企業導師、推進雙重導師
為加強學生創新能力培養,建立專職導師和兼職導師“雙重導師制”,專職導師從具有高級職稱的專職教師中遴選,兼職導師由學生實踐礦井單位的兼職教授中遴選。學生在校期間以專職教師授課為主,根據需要聘請知名技術專家到校講學,強調講授內容的科學性、前瞻性和實用性[12]。學生在校期間學院就開始為學生選擇煤礦安全工程項目和實踐單位,學生也可以提前與項目接觸。學生深入實踐之后直接參與實際安全工程項目的“策劃、設計、組織、管理和施工”,通過一個工程循環的實踐,達到培養目標要求。
3.4 論文選題
學生的論文選題必須緊密結合煤礦生產實踐,與煤礦安全工程項目配套進行。走產學研結合之路,以工程創新和解決煤礦面臨的技術難題為目的,重點培養學生的綜合創新能力。根據目前煤礦開采技術條件和技術發展要求,學生選題有以下幾個方向:
3.4.1礦井通風與瓦斯防治
隨著開采深度的增加,煤礦受煤與瓦斯突出威脅越來越嚴重,高突礦井所占比例越來越大,瓦斯含量和瓦斯壓力越來越高,瓦斯綜合治理技術是煤礦安全生產中的重大技術難題。瓦斯綜合治理工程主要包括瓦斯賦存與涌出規律勘察工程、瓦斯區域預測及瓦斯地質勘察工程、煤與瓦斯突出防治工程、瓦斯監測監控工程、瓦斯抽采技術工程、礦井通風控制與調節工程等。
3.4.2礦井水災防治
水災是威脅煤礦安全生產的自然災害之一,隨著煤礦開采深度的加大,水文地質條件越來越復雜,水害威脅越來越嚴重,煤礦高壓突水、老空區積水、斷層溶洞突水等是煤礦防治水工作重大技術難題。防治水工程主要包括礦井水害動態監測與管理工程、水文地質規律探索工程、水文地質條件的物探與鉆探工程、華北型井田底板水注漿加固工程、各種類型突水的快速注漿封堵工程、重大突發性水災事故的搶險救援等。
3.4.3礦山壓力與巖層控制
隨著開采強度、深度的增加,井下巷道、采場和硐室所承受的礦山壓力越來越大,巷道支護越來越困難,一些深部開采的礦井沖擊地壓現象越來越明顯,這就給礦山壓力分析與控制帶來了新的技術問題。部分礦區軟巖巷道變形和沖擊地壓危害已經成為煤礦安全生產的重大制約因素,探索深部礦壓分布規律、沖擊地壓發生機理等是目前需要亟待解決的重大技術難題。
3.5 培養基地的建設
為了保證學生產學研工程的順利實施,河南工程學院將依托河南煤化工集團、中平能化集團、鄭煤集團三個大型煤炭企業集團建立三個安全工程專業碩士生聯合培養基地,為學生走產學研發展之路創造條件,同時為學生就業、學以致用提供機會。
4 結語
以培養高級應用型人才為宗旨的全日制專業學位研究生正在快速發展。目前的培養模式不能完全適應專業型碩士的培養,專業碩士人才培養模式需要多年的積累不斷完善,需要幾屆學生的培養才能逐步形成,也需要隨著經濟社會的發展不斷更新和提高。因此,專業碩士人才培養模式的探討也是工科院校一項重要的長期工作。
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