數字校園網絡的本質精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數字校園網絡的本質范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞 數字時代；學校；計算機網絡；維護

中圖分類號：TP309 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）18-0044-01

現在的學校越來越離不開計算機網絡。首先，學校的辦公、會議、計算機實驗室等都依賴于計算機網絡；其次，學生宿舍、教室、圖書館等場所，均需要實現計算機網絡覆蓋。尤其在快速發展的移動互聯網趨勢下，移動終端將在校園內得到普及，無線網絡覆蓋已成為學校網絡建設的重點。而有線、無線網絡的全覆蓋，將帶來網絡流量的暴增，對學校網絡安全維護提出了更高的要求。

1 數字時代校園網絡發展現狀

隨著互聯網的普及以及電子教學的應用，我國大多數學校都進行了校園計算機網絡的建設。但許多學校由于資金、技術等原因，不僅沒有最大程度的利用校園計算網絡資源，更在網絡流量管理及安全等方面處于初級水平。而隨著學生對互聯網應用需求的快速增長，學校在整體網絡規劃、軟硬件配置、管理與維護等方面都需要有本質提升。

1.1 多種接入模式并存

現在的學生幾乎人手一臺電腦、智能手機，還有PAD等等，而這些設備都能夠通過有線、無線、3G等多種接入模式連入校園計算機網絡。對于計算機網絡建設剛起步的學校而言，其未來的建設重點在于：一是對有線網絡進行擴容，為宿舍、教學區等場所提供更多的端口、更寬的帶寬；二是建設無線網絡，實現如教室、圖書館等場所的無線覆蓋。教室及圖書館是學生集中上網的區域，但學校不可能為每一個學生提供一個有線端口，因此必須利用無線覆蓋。此外，智能手機等智能終端數量增加，因此學校需要加強校園良好的基站信號覆蓋。

1.2 網元種類增加

近年來，學校逐漸提升宿舍、教室、圖書館等區域的網絡提速和覆蓋范圍，以滿足學生學習和娛樂的網絡需求。一個較為完善的校園網絡包括了服務器、交換機、路由器、無線接入點、安全設備等等。在有線、無線、3G網多個網絡復合，且當多種終端接入、多種網絡業務并行的情況下時，校園網絡管理維護的對象和范圍都大大提升。

1.3 管理維護難度加大

用戶數量及數字業務的暴增，帶來了流量的幾何級數增加。校園網的應用已經不局限于辦公、實驗室，每個學生都有長時間瀏覽網頁、觀看視頻等需求，而且用戶在線時間較為集中。另外，許多學校已經實現了校園外接入校園網的功能。因此，學校計算機網絡的流量和安全管理及維護需要提升至更高的水平。

2 數字時代校園網絡維護面臨的主要難題

盡管全國各地的學校都在熱火朝天地進行校園計算機網絡的建設、擴容或升級。但從學生使用的反映來看，校園網不僅沒有很好地被利用，更是存在各種各樣的管理維護問題。

2.1 重形式、輕利用

校園計算機網絡已成為學校建設的標準配置，學校領導在響應國家號召上十分積極，不斷加強硬件設施的投資，如機房面積、計算機數量等等，但卻很少關心網絡的使用和維護。最終導致的結果是，學校計算機網絡從硬件配備上看十分先進，但整體網絡缺乏規劃、使用效率低下，缺乏有效的管理維護措施。學生很少有機會使用學校的計算機網絡資源，即使使用，也會經常遇到各種故障。

2.2 流量激增，資源分配效率有待加強

校園網絡用戶數的增加，要求更大的帶寬及更快的網絡速度。其次，學生上網的時間和區域較為集中，而且具有周期性，因此需要學校網絡管理團隊，根據學生的上網行為，進行網絡流量分析。從而對帶寬資源進行合理分配、對網絡業務進行分類分級，并特定時間段進行優化管理。

2.3 網絡安全管理挑戰提升

相對其他單位而言，高校網絡安全相對較低。學校同樣面臨各種網絡安全的挑戰，如病毒入侵、非法網站滲透等等。隨著無線和校外的網絡接入范圍擴大，網絡用戶的行為不可控的程度提高，因此要求高校加強網絡安全管理。另外，在加強網絡安全管理的同時，還必須保證網絡使用的便利性。

3 校園網絡安全及流量維護的措施

校園網絡的網絡安全及流量變化與學生的上網行為密切相關，因此，學校IT人員應當首先從用戶消費行為的分析入手，明確網絡安全及流量維護的關鍵點。進而定制解決方案、采購專業管理工具或網絡套餐，用以匹配校園網絡應用的特點。

3.1 用戶上網行為分析

學生的上網行為既有共性又有差異。首先共性體現在業務類型及使用時間，學生的上網需求主要集中在瀏覽網頁、觀看視頻、交友互動等。因此學校能夠對網絡整體流量有準確的估計，并可以通過跟蹤學生的上網行為，準確計算個體流量需求。同時，學生的使用網絡的時間主要集中在在校晚間，而地點主要集中在宿舍和圖書館。此外，不同的年紀的學生的上網流量有所差異，如研究生比本科生有更多的時間在線。因此，運維團隊必須依據學生的上網行為分析流量變化及安全風險。

3.2 定制解決方案及網絡套餐

校園網絡的使用主要集中在學期，而寒暑假則利用率非常低。因此，學校可以對學校的網絡帶寬、運維服務等套餐進行定制。并對網絡資源進行分時、分區，如針對晚間訂購更大的貸款和更好的網絡服務。而在寒暑假期間則可以以自我維護為主，從而降低校園網絡的維護成本。

3.3 提升IT隊伍素質

多種網絡疊加、多網元管理，以及用戶規模的提高、用戶行為不確定性加強，迫使校園網絡運用更加高端的管理工具及技術。而許多計算機網絡還處于起步階段的學校而言，加強IT隊伍的建設迫在眉睫。當然，學?？梢詫⒕W絡運維服務進行外包。通過與設備提供商或專業服務提供商進行合作，可以提升校園計算機網絡運維的效率。尤其是當遇到故障時，專業服務機構能夠支持全天候的服務，以確保校園網絡的暢通。

參考文獻

[1]王峰等.獨立學院學生宿舍校園網絡運維淺談[J].電子制作，2013（11）.

[2]王壽福.關于院校網絡安全建設的思考[J].大眾科技，2013（1）.

篇(2)

西華大學易班作為以高校師生為主要使用對象的網絡虛擬社區，對加強校園網絡輿論的形成與引導，提高高校網絡思想政治教育工作實效性進行了有益探索。本文立足于西華大學易班建設經驗，提出高校校園網絡輿論形成與引導的策略。即，以搭建良性互動平臺為切入點，構建高校和諧的師生關系;以構建豐富的信息內容為著力點，強化高校校園網絡的正能量;以現實班級易班再造為歸宿點，檢驗高校校園網絡輿論形成與引導的成效。

關鍵詞:

高校;校園網絡輿論;形成;引導;策略;西華大學易班

如何滿足當代大學生對網絡多元化的需求，加強高校校園網絡輿論的形成與引導，提高大學生思想政治教育的實效性是我們今天面臨的一項重大課題。西華大學作為滬外易班建設的首家試點高校，遵循網絡思想政治教育的規律，立足西華大學實際，將易班建設與高校校園網絡輿論的形成與引導有機結合，從尋求切入點，強化著力點，實現歸宿點三個角度探索出高校校園網絡輿論形成與引導的策略。

一、以搭建良性互動平臺為切入點，構建高校和諧的師生關系

易班作為以高校師生為主要對象的網絡虛擬社區，如何才能構建出師生之間的和諧關系，是西華大學易班建設中需解決的首要問題。在多次的討論中，不論是學校領導還是各位教師代表都提出要充分利用易班的特點———“物理身體不在場”的熟人網友關系，搭建良性的互動平臺，將大學生與老師之間不便當面說的話題利用易班實現相互之間的溝通。根據這一原則，西華大學在易班建設的過程中，主要從以下兩個方面入手:一是強調師生之間在通過易班進行互動的過程中，遵循“主體間性原則”，強調彼此應清楚自己在對象中的權利與責任。正如馬克思而言，在人的實踐活動之前或之外，并不存在什么先定的抽象關系，人“并不‘處在’某一種關系中，而是積極地活動”［1］。也就是說，從教師的角度，要時刻清楚自己在通過易班與大學生的交流中，該做什么，不該做什么。要通過積極的活動，讓學生參與進來，了解大學生的所思所想。從大學生的角度，要文明上網，通過易班互動平臺，全方位的提升自己。二是通過易班網絡互動平臺，做好彼此的牽引工作。首先，相互導向。一方面教育者在易班上通過完善個人主頁、撰寫博客，話題、設置調查問卷、開發添加各類輕應用等方式不斷塑造自身網絡形象，提升個人魅力，以“網友”身份與大學生互動交流，將校園網絡輿論的形成與引導以一種潤物細無聲的方式傳達，讓大學生樂于接受。另一方面，大學生通過在易班上的對話、博文、貼文、照片、討論、參加投票、開發添加各類輕應用等記錄大學生活，表達自己的情感，對教育者進行導向。讓教育者在充分對大學生的網絡信息進行分析與研判的基礎上決定傳送什么內容和運用什么方式對大學生進行網絡輿論引導。其次，相互促進?！按髮W生是青年中知識層次較高、最有潛力、最富創造性的群體，相對于一般的社會群體，大學生群體還具有相互交往頻率高、持續時間長、群體目標共性強等特征。”［2］

這也就決定了大學生的思想與行為在與社會發展脈搏同頻共振時，具有獨特性。因此，教育者在通過易班與大學生進行互動時，若還存在網絡意識弱、技術水平差、敏銳性不強等問題，將不能有效的開展工作，從而促使教育者不斷提高水平，彌補其不足。另一方面，大學作為傳道、授業、解惑之所，教育者淵博的知識、高尚的人格將在互動中對大學生的知、情、意、行產生影響，在不知不覺中實現對校園網絡輿論的引導，使大學生成為社會所需要的人才。最后，相互轉化。這實際上反映了教育者與大學生在通過易班進行互動的過程中表現出一種體驗性與遷移性。即兩者在體會、揣摩、反思、體悟的過程中，實現對對方的理解，達到對某種觀點、理論、思想的認同，有助于使校園網絡輿論的形成與引導趨向一致性。通過易班搭建師生之間相互溝通的平臺，避免了師生之間直面溝通時會出現的尷尬局面，有利于師生之間建立相互信任的關系，實現和諧的師生關系。

二、以構建豐富的信息內容為著力點，強化高校校園網絡的正能量

信息內容是西華大學易班網絡虛擬社區的生命力所在。也就是說，大學生注冊使用后，信息內容量、信息內容傳播的廣泛度與共鳴度是留住大學生、聚集大學生，形成良好的校園網絡輿論與教育合力的關鍵。因此，西華大學在易班建設過程中，以構建豐富的信息內容為著力點，遵循弗隆期望理論和斯金納強化理論的觀點，不斷強化高校校園網絡的正能量。具體體現在:一是整合內容，擴大信息內容量，滿足大學生對校園文化的需求。西華大學在充分調研的基礎上，將校園網絡的信息內容整合為學生事務管理、新聞信息、文化活動開展、學習資源服務四個方面。學生事務方面重在解決大學生的日常事務與管理問題。如:查詢一卡通余額、課表、成績、圖書借閱情況、學校電話、校歷和校車時間、獎助學金評定、社團活動報名、新生入學業務、課程中心在線學習等。新聞信息方面主要在第一時間學校的各類信息，讓學生了解學校動態。如:學校舉辦的各類活動、學術報告，校園趣聞軼事、成都本地高校動態、成都演出展覽電影等文化娛樂信息和旅游購物交友等生活資訊。文化活動開展方面重在組織豐富多彩的網絡文化活動吸引學生。如:易班學生工作站策劃、組織了易班微訪談、網薪換實物、易周精彩等富有影響力的網絡文化活動。學習資源服務方面重在為大學生提供各類學習資源。如:名校名師的在線課程;通過掃描二維碼，進入老師建立的課程班級，接收老師發送的通知和學習資料，與師生在線進行學習討論等。正因為具有豐富的內容，西華大學易班虛擬社區成為大學生獲取信息的主要來源，也成為教育者對大學生思想和行為狀況進行了解與掌握的主要渠道。二是拓寬信息內容傳播的渠道，提高信息內容傳播的廣泛度。學校組建了西華大學易班機構號，建設了服務全校體育教學和體育活動的公共號，組建了網絡創新實驗室等虛擬班級群等，組織了“易班英語四六級輔導”等學習活動。各學院建設了學院公共號，以圖文并茂的形式學院通知、組織主題教育活動、報道學院師生典型，學生只要關注學院公告號，學院的各類信息就可以及時準確地送達學生手機。另外，各學院還以班集體為單位，建立班級群號，信息傳播全方面覆蓋。三是加強引導，實現信息傳播的共鳴度。如何強化大學生對教育者在易班上信息的認同，更有效地實現對校園網絡輿論的引導，是我們必須解決的問題。西華大學以學生的需要為出發點，研發了“西華資源分享系統”、“西華電話本”、“西華簽到系統”、“西華報名系統”、“西華廣播”、“西華電視”等應用。學校組織了基于易班的APP創意創新大賽，圍繞學生需求和創意，將訂水訂飯、團購、二手物品交易等更多應用系統納入開發計劃，滿足學生的需求，讓學生切實感受易班的各種便利，從而增強學生對學校各類信息的認可，產生共鳴。另外，西華大學還建立信息內容處理機制。在第一時間了解大學生的訴求，大學生反映的問題及時處理并通過易班進行信息反饋，做到重大活動集體推廣，重要問題集體發聲，主動參與網上意識形態斗爭，發出正確聲音引領校園輿論。以信息內容為著力點，不斷傳播正能量，將有助于形成良好的校園網絡輿論，規范大學生的思想和行為，直接決定著高校校園網絡輿論形成與引導的成敗。效果如何，則可以通過現實班級在易班的網絡再造進行檢驗。

三、以現實班級易班再造為歸宿點，檢驗高校校園網絡輿論形成與引導的成效

高校校園網絡輿論形成與引導的成效如何?西華大學在易班建設的過程，提出了現實班級易班再造，實現歸宿的問題，其目的在于讓大學生能充分把握校園網絡輿論的本質，具有不易被虛擬社會中的各種輿論所異化的能力，它反映了校園輿論形成與引導的成效。若校園網絡輿論形成與引導成效顯著，大學生在易班班級發展與事務管理的過程中，必然會充分發揮自主力，進行符合教育者期望的積極的、創造性的勞動。否則，則相反。主要體現在三個方面:一是面對虛擬社會中海量的數字信息，能結合現實社會中班級發展的需要，對各種校園網絡輿論做出獨立判斷，具備基本的信息素養，為現實班級在易班上再造做準備。不能把虛擬社會中的各類數字信息作為一種快餐文化來對待，只瀏覽，不消化;不能過度依賴各類數字信息，產生信息崇拜，影響其對現實社會所提供信息的判斷;不能面對海量的數字信息產生恐慌，應根據現實社會中班級發展與事務管理的需要，有針對性對各類數字信息進行梳理、分類、總結，形成對校園網絡輿論的正確判斷，以滿足在易班上對班級發展與事務管理進行網絡再造的需要。二是對校園網絡輿論做出的判斷進行反思，形成具有相對穩定性的根據與標準。在對海量數字信息進行分析的基礎上，對于校園網絡輿論做出的信息判斷往往會隨著新的校園網絡輿論的出現而發生變化，因此，它需要大學生不斷反思自己梳理、分類、總結的數字信息的根據和標準。馬克思在《1844年經濟學哲學手稿》中提出:“動物只是按照它所屬的那個種的尺度和需要來構造，而人懂得按照任何一個種的尺度來進行生產，并且懂得處處都把內在的尺度運用于對象;因此，人也按照美的規律來構造?！保?］

“對象的尺度”和“人的內在尺度”構成了大學生反思的衡量尺度。也就是說，大學生應根據教育者的要求以及班級發展與事務管理的需要，對不斷出現的校園網絡輿論進行取舍，反思對數字信息取舍的根據，從而按“兩個尺度”的衡量標準形成相對穩定地處理校園網絡輿論的根據。三是將各種校園網絡輿論有效整合并付諸行動，在易班班級發展與事務管理中展現。人的活動與動物的活動的本質區別在于，動物的活動是一種“生存”活動，而人的活動則是一種“生活”活動，是一種“使自己的生命活動本身變成自己的意志和意識的對象”［4］的活動。作為一種目的性的活動，它反映了大學生內在的向往與追求;反映了大學生在校園網絡輿論形成與引導上的認知與參與，以及有效利用校園網絡輿論進行易班班級發展與事務管理的意圖。在現實班級通過易班進行網絡再造的過程中，大學生對于校園網絡輿論的有效整合與運用反映在兩個層面:第一，大學生參與到易班班級中各種信息的處理以及交往性的實踐活動中，體現為一種外向性的實踐方式。如:易班班級聊天、班級成員飛信、班級信息、班級事務討論、班級發展規劃、發起班委選舉、獎助金評定等各類相關問題的投票活動等。第二，大學生利用易班，創造出各種體驗性的實踐活動，將班級發展的網絡再造提高到一個新的水平，體現為一種內斂性的實踐方式。現實班級管理中不可能實現或實現難度較大的問題，大學生通過易班虛擬社區來實現，如:不同地區、不同高校之間建立虛擬學校，展開各種學習資源、信息的利用;建立符合大學生需求的休閑娛樂活動;建立符合大學生身心發展的各種志愿者組織;開展各類網上模擬的創新創業活動等。就目前情況而言，由于易班虛擬社區還處在不斷完善與發展中，大學生在易班班級發展與事務管理中內斂性實踐方式還需進一步探索。當然，在大學生發揮自主力進行現實班級易班再造的過程中，若校園網絡輿論形成與引導效果不佳，則大學生的信息素養、校園網絡輿論評判標準與根據將與教育者期望相背離，通過易班將班級發展與事務管理等進行網絡再造的實踐活動將不能有效展開。近年來，隨著教育部易班建設工作的不斷深入，易班虛擬社區的示范作用不斷擴大。通過易班虛擬社區探索高校校園網絡輿論形成與引導的策略為網絡思想政治教育研究提供了新的視野，必將有助于提高網絡思想政治教育的實效性。

參考文獻:

［1］馬克思恩格斯全集［M］19卷．人民出版社，1963:405．

［2］李昌祖，周杰，鄭蘇法．高校網絡輿情及其研判的若干思考［J］．江蘇高教，2010(05)．

［3］馬克思恩格斯全集［M］第3卷．人民出版社，2002:274．

篇(3)

論文摘要：當今社會，信息技術高速發展，各行各業都離不開網絡。各學校也越來越重視校園網絡建設，網絡已經悄然無聲的走進了校園。如何建設和管理好校園網絡，保證校園網絡的安全，已成為校園網絡建設的首要任務。如何讓校園網絡在病毒肆虐的時代穩固運行，保證學校信息化、數字化網絡環境暢通，已成為網管員的首要責任。

在網絡技術的廣泛應用下，許多學校都建立了校園網絡并投入使用，網絡的優勢勢不可擋：加快信息處理、提高工作效率、實現資源共享、降低勞動強度。但是當網絡給學校帶來方便的同時，網絡安全這一問題是否被學校重視。網絡安全是一門涉及計算機科學、網絡技術、通信技術、密碼技術、信息安全技術、應用數學、信息論、數論等多種學科的綜合性學科。網絡安全從本質上說就是網絡上的信息安全。它是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護，不受偶然的或者惡意的原因而遭到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。本文從以下方面闡述校園網絡的安全管理：

一、設備安全

暢通的網絡環境、安全的網絡設備，為校園網絡的信息化、數字化提供了最基礎的硬件保障。這里除了信息網絡設備的供電、防水、防雷電、溫濕度、防鼠和防盜等常規安全之外。還要強調網絡設備的配置安全。主要包括：

（一）對網絡設備設置8位以上復雜密碼，并需要根據業務需求分配合適的管理用戶和權限。目前大多數安全問題，是由于密碼過于簡單、密碼管理不嚴，使“入侵者”乘虛而入。因此密碼口令的有效管理是非常重要的。

（二）設置獨立的設備管理虛擬局域網，把網管設備使用的IP地址與普通用戶使用的IP地址段分開，并指定專用電腦進行接入管理和監控。

二、劃分VLAN

對校園網絡合理的劃分VLAN。VLAN就是虛擬局域網。目前大多數學校都配備了三層交換機和可管理的二層交換機，可是還有相當一部分學校把這些設備當作普通的交換機使用，沒有進行VLAN的劃分。這樣一方面是對設備資源的浪費，另一方面更是降低了網絡安全性和網絡性能。

采用虛擬局域網有如下優勢：有效抑制網絡上的廣播風暴；增加網絡的安全性；集中化的管理控制?；诙丝诘奶摂M局域網是最實用的虛擬局域網，它保持了最普通、常用的虛擬局域網成員定義方法，配置也相當直觀簡單，不同的虛擬局域網之間進行通信需要通過路由器或具有路由功能的三層交換機。因此，有條件的學校首先就應該充分利用已有的硬件資源，采用VLAN技術構筑高效安全的網絡基礎環境。

三、流量監控、協議分析、網絡審計

使用專業設備如：網康?？梢赃M行監控流量、協議分析及網絡審計。

此類設備可以方便地配置于網絡內部，用來預測網絡的性能和發展趨勢；實時檢測校園網絡內部終端的流量狀況、分析網絡的異常流量；提供全網的IP地址、機器名、MAC地址等信息完備的地址表，方便網絡的分析和管理；能對網絡訪問事件作統一記錄、分析；還可生成各種報表用于存檔。有利于早期發現網絡中的可疑行為，預防不良網絡行為的發生。

另外在網絡管理當中，要貫徹實名制，既用機器使用者的真實姓名作為計算機命名的管理模式，直接監控到個人，當出現異常時可以準確定位，快速響應。

四、部署防火墻

防火墻是網絡安全的屏障。防火墻能極大地提高一個內部網絡的安全性，并通過過濾不安全的服務而降低風險。只有經過精心選擇的應用協議才能通過防火墻，這會使網絡環境變得更為安全。在防火墻設置上我們按照以下原則配置用來提高網絡安全性：

第一、根據校園網安全目標和安全策略，規劃設置正確的安全過濾規則，審核IP數據包的內容包括：協議、端口、源地址、目的地址、流向等項目，嚴禁來自公網對校園內部網不必要的、非法的訪問。總體上遵從“不被允許的服務就是被禁止的”原則。

第二、將防火墻配置成過濾掉以內部網絡地址進入路由器的IP包。這樣可以防范源地址假冒和源路由類型的攻擊；過濾掉以非法IP地址離開內部網絡的IP包，這樣可以防止內部網絡發起的對外攻擊。

第三、定期查看防火墻訪問日志，及時發現攻擊行為和不良上網記錄。

五、部署入侵防御系統

為了彌補防火墻的不足，可使用入侵防御系統：如IPS。他能夠及時識別攻擊程序、有害代碼及其克隆和變種，盡量將病毒擋在校園網之外。另外，對于已經傳入校園網內的病毒，必須防止其擴散，可以利用核心交換機的訪問控制列表，屏蔽掉某些可能被病毒利用的端口。這樣就可以控制病毒，使其只能在某一子網內傳播，而不至于在校園網內大范圍擴散。 轉貼于

另外還可以在交換機上建立內網計算機的IP地址和MAC地址的對應表，實現專人專用，防止IP地址被盜用。

六、服務器的安全

校園網的服務器為用戶提供各種應用，但是應用提供得越多，系統就存在越多的漏洞，也就有更多的危險。因此從安全角度考慮，應將不必要的服務關閉．只向用戶提供他們所需的基本服務。例如：我們在校園網服務器中對用戶只提供WEB服務功能，而沒有必要向用戶提供FTP功能。這樣。在對服務器配置時，只開放WEB服務，而將FTP服務禁止。如果要開放FTP功能，則要規定端口、賬號及密碼，向指定的用戶開放。因為用戶通過FTP可以上傳資源，如果給了用戶可執行權限，那么，通過運行上傳的某些程序，就可能使服務器受到攻擊。所以，控制好服務器的用戶群體也是保障網絡安全的一個重要因素。

七、部署防病毒

校園網內部署防病毒系統，并且定時升級病毒庫。部署防病系統是為了防止因某個客戶端的病毒或木馬程序在校園網中流竄，從而干擾網絡主干、傳染其他的客戶端。部署防病毒能夠在源頭上保障校園網絡的安全。在選擇防病毒軟件時應選用口碑比較好的名牌產品。

八、定時更新

任何一個操作系統、防病毒軟件、防火墻系統、入侵檢測系統、路由交換設備等網絡節點、系統或多或少都存在著各種漏洞。系統漏洞的存在就成為網絡安全的首要問題。發現并及時修補漏洞是每個網絡管理人員的主要任務。當然，從系統中找到漏洞不是我們一般網絡管理人員所能做的．但是及早地發現有報告的漏洞，并進行補丁升級卻是我們應該做的。經常登錄各有關網絡安全網站，密切關注我們所有使用的軟件和服務程序的最新版本和安全信息，一旦發現與這些程序有關的安全問題就立即對軟件進行必要的補丁和升級。網絡管理員應該養成勤打補丁的習慣。

九、規范管理

以上提及的安全管理辦法只是對網絡設備和硬件所說，為校園網絡提供技術手段和措施，但是還需要制定一系列的信息網絡規章制度來規范網絡管理員的操作流程，提高網絡管理員的安全意識和責任。包括制定網絡安全管理范圍規章制度、制訂有關校園網網絡操作使用規程、制定人員出入校園網主控機房的管理制度、制定校園網網絡系統的維護制度和應急措施、確定校園網信息安全管理的一般責任和具體責任，以及規定出現安全事故以及違反安全策略的后果等。

網絡管理的規范程度直接反映一個網絡的應用保障系數，通過以上幾個方面的管理，并結合定期的內部網絡的掃描巡檢，科學的管理分工制度，要把一個網絡管好、用好不難。

相信隨著校園網絡管理和校園網絡安全不斷優化發展。必然會給校園信息化、數字化應用提供暢通環境，校園網絡的效益將會越來越大。也必將會進一步提高學校的教學質量和管理效率，使學校成為一所具有先進的信息化網絡環境和數字化應用的現代化學校。

參考文獻：

[1]黃開枝，孫巖.網絡防御與安全對策[M].北京:清華大學出版社

[2]謝希仁.計算機網絡（第2版）[M].北京:清華大學出版社

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關鍵詞：數字化校園建設策略階段

1數字化校園建設服務重心與主要內容

1．1數字化校園的概念

數字化校園的說法來源于“數字地球”．它是一個全新的事物。人們對數字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權威的定義。一般認為，數字化校園“是以數字化信息為基礎，以計算機技術和網絡系統為依托，支持學校教學和管理信息流，實現教育、教學、科研、管理、技術服務等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸、應用，使教學資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境?！本W絡化無疑是其最重要的特征。

1．2數字化校園服務重心

學校的中心任務是教學，教學是學校的本質屬性，是學校存在的價值和意義，它規定著數字化校園建設必須圍繞著教學進行，一切技術與手段都應為“教學服務”而展開。據美國在l999年進行的一次“信息化校園計劃”的研究成果表明．有39．0％的大學認為“科技與教學的有效結合是目前面臨的一個最為重要的問題和挑戰”。負責該項課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調查數據表明．越來越多的大學開始意識到，對于大學應用信息技術來說，最關鍵的問題實際上并不在于技術和產品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術的教師和學生……經過多年的實踐，我們逐漸認識到，在使用信息技術過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學過程中有效和充分地使用這些設備。”這充分說明了數字化校園建設的核心是為教學服務的。

1．3數字化校園建設主要內容

硬件建設：備課和示教設備(如備課用計算機、掃描儀、數碼相機、攝像機、資源管理用計算機和多媒體教室等)；學習設備(如計算機教室等)；管理設備(如校務、教務、政工、財務、后勤等管理用計算機、打印機等)；網絡設備(如服務器、交換機、網卡、網線、光纖等)。軟件建設：操作系統，管理信息系統，辦公軟件，課件制作平臺及工具軟件，示教及學習軟件。理論建設：教育理念建設．教育體制建設，教育模式建設，學習模式建設，教師角色形成機制建設，教育評價機制建設。

2數字化校園建設認識上的誤區

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設

目前，數字化校園建設中重硬件、輕軟件的現象嚴重。主要表現在投資少，維持基本教學必須的軟件在數量、品種和質量上都嚴重不足，無法使硬件的功能得到發揮；忽視軟件版權問題，使用盜版操作系統等軟件，埋下了潛在的危機，一旦遇到嚴格的維權行動。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權威的機構和配套的政策、制度來保證示教和學習軟件的開發、升級、維護以及地方化，使師生能夠及時方便地得到適用的教、學軟件。而理論建設研究滯后，多是零散的、初級的，缺乏組織性和系統性，極大地制約了數字化校園建設的進程和健康發展。

2．2用技術提供的可能性替代現實實施的可行性

軟硬件企業出于贏利的動機。其設計的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進性，但在實際上，往往了忽視了我國學校實施的可行性。(1)忽視了方案的經濟可行性。中國是窮國辦大教育，除少數發達地區外．全國大部分地區的教育經費一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進方案的開發建設。(2)淡化了方案的技術可行性。由于數字技術發展速度快，更新周期短，學校受經濟條件的制約又使得教師無法率先獲得對先進的軟、硬件進行學習和演練的機會，使得這些先進的方案常常難被學校師生全面掌握。(3)模糊了學校對方案功能需求的必要性。為增強產品競爭力和方案對學校的吸引力，企業常常在方案中應用新的技術，在宣傳中也大量使用帶寬、升級、擴展、浮點運算、網絡拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業著力渲染的功能，多數是學校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設中的本末倒置

教學是學校的中心工作．備課和示教設備以及學習設備是與學校中心工作聯系最緊密、對教育質量影響最直接、對教育理念和教學模式的改革促進最大的因素。備課和示教設備、學習設備是數字化教學必不可少的工具，管理設備是提高管理水平，營造良好教學環境的工具。而網絡設備則是將前三類設備聯系起來，實現資源共享、發揮系統功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設備，再好的網絡設備也是無法發揮其作用的。

由于對數字化校園認識的局限性，許多學校忽視了我國教育所能提供的經費條件、人員素質等辦學實力的現狀，表現出一種浮躁的心態，在實施數字化校園建設中有技術上的一步到位和時間上的立馬實現的思想，把數字化校園建設這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發達地區和重點高校的特化經驗普通化，盲目應用到地方學校和中小學，使數字化校園建設失去了持續有序的發展動力。一些“校校通”工程建設也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時報》網絡版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個又一個的校園網建設大單，花費學校大量經費，苦心建起的校園網卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設。

3數字化校園建設的建議

3．1加強數字化校園建設的理論研究

在數字化校園建設中．理論建設是相對于硬件設、軟件建設更為薄弱、滯后的部分。而理論對實踐的指導作用決定了理論研究應該超前于實踐并在實踐中不斷完善。加強數字化校園建設的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機構，對數字化校園建設的重大問題進行識別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業、科研機構、高校、中小學、教育管理機構等部門遴選研究人員．建立數字化校園建設的人才資源庫，使研究人員結構合理。(3)以系列課題形式將已識別的問題分解到相關研究人員手中進行系統的理論研究。(4)對研究的結論進行有組織的驗收、評估、實驗、改進和推廣應用。

3．2調整數字化校園建設核心和順序

調整數字化校園建設核心和順序，即調整現行“先建網——再開發資源——最后應用”的建設步驟，按照“先從教學應用著手——通過需求達到或超過供給的內在動力促進資源和網絡建設”的技術路線進行。(1)以服務教學、實現教學數字化為建設核心。將投資重點和優先項目調整到目前已經成熟和穩定的對教學起直接作用的設備上來。(2)管理設備及管理軟件的建設應注意數據、接口標準的統一，并圍繞提高管理效率、優化教學環境的主題展開，為后期聯網奠定基礎．同時注意加強管理數據挖掘功能，讓管理設備成為學校及各部門領導提高決策水平的得力助手。(3)學校網絡建設應在教學設備和辦公設備的建設與利用達到一定水平．對數據共享與交換需求較旺盛，網絡技術標準趨于成熟時加大投入；應本著先內部網絡、后因特網的原則進行規劃，尤其是在中小學，不應過于強調互聯互通和適時交互的功能，與因特網相連可以在專線、拔號等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實際的經濟型解決方案

不同地區學校的經濟環境和發展水平差異大．應采取不同的解決方案和建設進程。(1)高校和經濟發達地區學?？蓮默F行企業的大量解決方案中選取適合的方案進行快速開發。(2)各地中小學應根據自身的特點采取不同的技術方案和建設步驟．建設中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經濟的產品。(3)教育主管部門應根據不同級別、不同地區學校的實際情況提出多種建設目標、進程和評估方案．避免不發達地區和地方學校不顧自身能力與發達地區或重點高校盲目攀比現象．使建設持續有序地進行。

3-4開展教、學軟件的開發模式研究及實施解決教育軟件的版權問題、軟件的開放性和適用性問題?？梢圆捎靡韵虏呗裕?1)加強選擇軟件平臺的技術指導．把好軟件學習、使用人門關。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權的策略解決教學軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊伍中科研能力強的群體自行開發實用的軟件。也可與企業聯合共同開發。

4持續搞好數字化校園建設的步驟

4．1認識階段

在各級各類學校只有少量的計算機單機運行時。師生員工通過各種學習資料、媒體和參觀等形式對數字技術的用途開始形成理性認識并有意識地關注此領域的相關信息。學校領導開始關注兄弟單位建設情況。咨詢數字化教學對本校的發展可能產生哪些影響．在不同層次、不同進程和使用程度上開始進行建設規劃和經費、人員的安排和骨干人員的培訓與人才儲備。

4．2學習階段

學校的計算機數量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計算機應用給教學帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機學習時間。人們開始學習計算機基礎知識。學習操作一些比較有名的商業教學軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進行教學。管理人員也開始運用各種管理信息系統進行日常工作的管理．提高管理的水平。學校與外部的數據交流大部分并不是通過專門的網絡．而是以光盤等硬件存儲傳遞。有時也通過調制解調器上網傳遞。

4．3使用階段

學校計算機設備和數字化資源已經初具規模．基本能滿足大部分正常教學的需要。大多數教師也具備了駕馭設備、運用資源開展數字化教學的素養．并能夠根據學校教學實際進行資源的二次開發。計算機在學校Et常工作管理中的使用已經實現常規化．并能運用各種數學模型進行統計、分析．為學校的評估、規劃、決策等提供一定的參考。數據的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網來進行。

4-4網絡化階段

由于數字化教學已經常規化。對于數據的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設校園網成了當務之急。通過校園網把已經運行的教學系統、教務管理系統、學校行政管理系統、后勤保障系統等構成一個統一體．形成了完整的學校管理信息系統。由此。學校內部各環節工作有機地協調起來，許多工作自動完成．不再需要人工的參與．學校管理和教學已經相當輕松，具有很明顯的研究性質．管理人員和教師的精力主要放在數字化資源的改進與完善。以滿足學生的個性化發展方面。在這一階段。校園網已經通過寬帶與Internet互連．對外數據交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學校還是一個相對完整的整體。對系統外部的依賴性還不是很強。

4．5信息化階段

篇(5)

關鍵詞 校園網絡；高校圖書館；文獻資源建設

中圖分類號：G258.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）22-0071-03

高校圖書館是為學校教學科研服務的一個重要部門，而館藏文獻資源建設工作是搞好學校教學科研工作的重要環節。因此，明確館藏文獻資源建設的重點，對館藏文獻資源進行全面籌劃、合理配置，就能提高館藏文獻資源的占有率和利用率，從而形成一個比較完整的文獻資源收藏體系，最大限度地滿足學校不同層次讀者對文獻資源的需求，具有極為重要的現實意義。

隨著計算機信息技術的廣泛應用，文獻的編輯、出版發行到文獻資料的訂購、借閱和傳遞，已逐步從人工操作時期過渡到計算機網絡時代。由于多媒體技術的出現，特別是Wi-Fi之類極為便捷的計算機網絡的普及，信息載體也出現不可逆轉的多樣化趨勢，除傳統上紙質的書刊文獻外，光盤、電子書之類的聲像產品普及率日增。學校師生無論在教學科研過程中，還是在日常生活中，其獲取信息的手段均日趨高度智能化、自動化。隨著這些變化的出現，信息資源的傳遞由分散化變成一體化，這在很多時候很大程度上促使社會的文獻信息資源能讓眾多需要者同時共享。校園網絡在逐步改變高校圖書館資源狀況，也在固守其出現的宗旨：給師生搞好教學和科研創造更便利的資料條件和更多的機遇。

1 高校圖書館建設館藏文獻資源工作所面臨的主要問題

很多情況表明，“高校圖書館危機的產生來源于高校圖書館與環境發展的不適應性及高校圖書館系統自身矛盾運動的本質要求，數字網絡信息環境是影響當前高校圖書館危機及其管理的重要因素”。目前，高校圖書館館藏文獻資源建設工作所面臨的困境主要表現在三個方面。

文獻工作手段落后，檢索設施不健全 雖然采用的是計算機對采編流通進行管理，但高校圖書館各個部門的分系統沒有聯成渾然一體的網絡，往往還是不能直接與讀者溝通，一次文獻檢索和二次文獻檢索所獲得的信息常比例失調。賀州學院在檢索文獻的種類和質量上雖有較大改進，但仍存在很多問題，如數量少、報導文獻少、覆蓋率偏低，而讀者對館藏文獻資源的結構分布又常常疏于了解。這些原因就造成文獻采集經費的利用率低，采集的文獻資源與讀者所需要的文獻不相符合的后果――資源的結構性失調，從而造成有關經費的無形浪費。所以，科學地制定出文獻檢索原則，合理配置文獻檢索設施，是提升文獻檢索工作質量的最有效的手段之一。

文獻購置經費不足 書刊價格的上漲，書刊訂購量相對減少，但為保證專業學科、重點學科文獻資料的采集，一些綜合性、交叉及邊緣學科的專業書刊只能忍痛割愛，往往少訂購甚至不訂購，這就造成館藏文獻在知識體系方面出現令人扼腕的斷層。師生為教學科研所需求的文獻得不到充分滿足，高校圖書館工作常出現提供的文獻讀者不滿意、讀者需求的文獻提供不出的矛盾。

重藏輕用 長期以來，由于種種原因，高校圖書館也難以擺脫有關陋習，如仍然習慣襲用“藏書樓”的概念來理解高校圖書館的功能，盡可能收藏用戶所需要的文獻一直被視為高校圖書館最基本的職能，其他服務也多是以收藏為基礎展開的。加之傳統封閉的僵化管理體系、人手短缺和服務方式的局限性，館藏文獻資源得不到充分開發利用，高校圖書館的文獻借閱工作顯得比較被動。

2 高校圖書館館藏文獻信息資源共建共享的實現依賴于校園網絡的建成

“技術環境是資源共享體系發展的基本保障，共享服務體系對網絡及現代信息技術的依賴是現代高校圖書館共享系統的重要特征之一?！彪S著計算機與通信技術的發展，網絡化成為高校圖書館發展的潮流。由于網絡技術的發展，未來文獻資源的發展趨勢是電腦化的操作、網絡化的傳遞、數字化的收藏、自由化的信息存儲、資源共享化與結構連接化。光盤數據庫、電子文獻、綜合文獻數據庫的大量涌現，成為網絡化服務的重要資源保障，高校圖書館的文獻資源建設服務必須跟上時代的要求，必須努力研究網絡環境下的文獻資源建設工作，建立本館特色的館藏體系。

高校圖書館的館藏文獻資源，由于最主要的讀者是在校的師生，理當涵蓋整個學校所設置的各個學科專業領域，應千方百計保證文獻信息的及時性和動態性，做到定期甚至隨時更新館藏文獻資源信息，讓讀者在第一時間及時了解館藏文獻的增加情況，了解近期的文獻出版信息，在高校圖書館內部的網絡系統上實現讀者與文獻采編人員的信息溝通，使信息資源在使用中可以及時傳遞，如同師生在進行面對面的信息交流和文獻資源共享。

網上信息資源的優勢是基于信息的數字化而營造的，依賴于計算機與通信技術的網絡化以及高密度存儲與高速檢索等技術的融合。這種網上信息環境正在改變人們的交流方式、行為及處理事務的方式，是一場信息革命，為高校圖書館的文獻信息資源開發利用創造了良好的網絡環境。館藏文獻資源建設應根據本校專業設置、課程安排、學科發展方向與重點學科的建設情況，遵循科學性、系統性、針對性、及時性的原則，統籌兼顧，廣泛征詢教學經驗豐富的任課教師、學養深厚的教務處領導的意見，聽取各學科帶頭人的意見以了解本專業最新發展動態。然后，著重采購重點學科的核心文獻資料、教學參考書，以及與教材配套使用的學生復習指南、實驗指導書，收藏反映學科發展方向、內容相互滲透的邊緣學科專著等。為滿足高校本科生的教學需求，應重點采購中文參考書，重點采購各學科領域著名專家學者編撰的經典專著以及多校聯合編寫的教材等。

篇(6)

【關鍵詞】WLAN；3G；互補互融；數字化校園；智能手機

1.引言

現在網絡已經成為校園生活的重要組成部分，它已經把學校中的學生、院系和社交、學術、業務活動的行政人員緊密地聯系在一起。隨著越來越多的學生擁有了筆記本電腦，筆記本電腦憑借其優越的便攜性和在無外部電源條件下使用的便利性，成為學生和教師學習、工作的首選日常工具。在校園中，學生不光要求可以在教室、實驗室、圖書館和宿舍上網，也有在操場、體育館和食堂等各種休息區域上網的要求，雖然目前教學樓、宿舍以及圖書館等公共場所部署了有線網絡信息點，但由于筆記本電腦等無線設備的日益普及，師生對無線接入提出了較迫切的要求。同時無線網絡在考試前夕更可以減少實驗室、圖書館等可以有線上網地區的學生上網壓力，改進學校的學習環境，提高學生的學習效率與成績?？紤]到學?，F有有線局域網環境，如何讓無線網絡成為原有網絡的一種擴充，將無線網絡建設到一些不易布線場所，使整個校園的每一個角落都處在網絡當中，形成真正意義上的校園網。

同時隨著移動通信技術的發展和智能手機的興起，融合了計算機、信息與通信技術的智能手機開始廣泛地深入個人生活，它具有視聽娛樂、消費、信息處理、雙向網絡通訊等功能，使用戶產生了隨時隨地上網體驗的需求。三大運營商正在校園3G網絡方面積極的開展的建設，因此建設校園WLAN不單單要滿足筆記本的傳統無線接入怎樣做到與智能手機3G網絡的互補互融也是一個要考慮的問題。

2.WLAN網絡建設解決方案

2.1 WLAN概敘

無線局域網絡（Wireless Local Area Networks；WLAN）是相當便利的數據傳輸系統，它利用射頻（Radio Frequency；RF）的技術，取代舊式礙手礙腳的雙絞銅線（Coaxial）所構成的局域網絡，使得無線局域網絡能利用簡單的存取架構讓用戶透過它，達到“信息隨身化、便利走天下”的理想境界。

WLAN的幾大優勢：

（1）靈活的移動性。在有線網絡中，網絡設備的安放位置受網絡位置的限制，而無線局域網一個重大特性就是可以“隨時、隨地”地實現網絡教學、無線通信、資源共享、視頻會議等許許多多基于無線通信的技術將大大方便了師生工作、學習。

（2）安裝便捷成本低。針對校園一些無法布線的區域和老舊樓房二次布線成本高的問題，無線局域網最大的優勢就是可以免去或最大程度地減少網絡布線的工作量，省去了大量線路鋪設的費用和時間。

（3）網絡覆蓋面廣。一般只要安裝一個或多個無線接入點設備，就可建立覆蓋整個區域的局域網絡，它不受環境條件制約，網絡的傳輸范圍得到了拓寬。

（4）易于進行網絡調整和擴展。對于有線網絡來說，辦公地點或網絡拓撲的改變通常意味著重新建網。重新布線是一個昂貴、費時、浪費和瑣碎的過程，無線局域網可以按當時的需要容量來安裝設備，甚至可以現用現裝，在無線網的信號覆蓋區域內任何一個位置都可以接入網絡。無線局域網有多種配置方法，可以很快從只有幾個用戶的小型局域網擴展到上千用戶的大型網絡，并且能夠提供節點間“漫游”等有線網絡無法實現的特性。

（5）維護方便快捷。有線網絡一旦出現物理故障，尤其是由于線路連接不良而造成的網絡中斷，往往很難查明，而且檢修線路需要付出很大的代價。無線網絡則很容易定位故障，只需更換故障設備即可恢復網絡連接。

WLAN的不足之處：WLAN在能夠給網絡用戶帶來便捷和實用的同時，也存在著一些缺陷。①性能。WLAN是依靠無線電波進行傳輸，而任何障礙物都可能阻礙電磁波的傳輸，從而會影響網絡的性能。②速率。無線信道的傳輸速率相比有線信道要低的多，比較適合個人終端和小規模網絡應用。③安全性。本質上無線電波不要求建立物理的連接通道，在無線電波范圍內都可以進行監聽，造成信息泄漏。

2.2 WLAN的建設目的

隨著時代的進步科技的發展，有線校園網也暴露出越來越多的問題。有線校園網存在很多網絡盲區，在會議室、體育館、操場、圖書館等不宜布線的位置已經成為校園網發展的瓶頸；在一些如閱覽室、實驗室等區域因網絡節點少已難滿足多人同時上網的需求；在老舊樓棟由于線路老化、初始網絡弱電設計有缺陷等問題也讓二次布線成為一個得不償失的事情。

現如今高校教師利用多媒體進行教學已經隨處可見，筆記本電腦也成了高校師生的標準配置，無線局域網的架設，在校園合理的布置無線節點使用戶不再感到線路限制的約束。無線和有線的相結合也讓網絡充滿整個校園，學生也免去了在座位緊張的電子閱覽室、公共機房無法上機的煩惱，同時也為學校節省了投入建設大量公共機房的資金，為數字化校園打下了良好的基礎。

2.3 具體建設方案

與有線網絡不同，無線網絡有著信號容易擾速率不穩定等缺陷，AP和天線的位置將直接影響到無線網絡接入的質量。因此如何合理部署無線網絡設備將是無線校園網項目的關鍵。在實際應用中校園無線網主要是覆蓋圖書館、會議室、體育館、操場等區域，這里我們分為室內和室外二個部分進行部署。

（1）室內：在室內部署AP首先是要確定AP的位置和數量，無線AP是通過雙絞線與有線骨干網絡相連，AP的位置不能遠離有線接入點，作為有線網絡的延伸各個AP形成的多個無線信號覆蓋區域又要進行交叉覆蓋無縫連接。所有無線設備都要通過就近AP來接入網絡，各個覆蓋區域之間的盲點會導致部分區域無法連通，安裝人員不僅要通過理論資料來確認大概位置，更要通過實際地點測試來確定最后安裝位置，在一些特定環境下還要考慮到AP安裝的隱藏性和美觀性。通常情況下一臺AP最多可以支持到幾十臺計算機的連接，但在一些對網絡帶寬、網絡速度、網絡信號有較高要求的位置，應以AP最佳工作狀態數量為基數進行計算。針對無線用戶接入比較多的位置，AP密度過大，不同AP因采用不同的無線信道，盡量將信道分開防止同頻信道之間的互相干擾。供電方面為了方便管理和維護，應盡量裝備支持POE供電的AP。

（2）室外：主要是針對操場、廣場、道路、綠化區域等位置的覆蓋，室外地點對接入數量要求不高但因覆蓋面廣對信號強度要求較高。在設備選擇上可以采取室外AP加定向或全向天線的方式，信號覆蓋時應避開AP天線與覆蓋區域中間的一些障礙物提高信號質量。室外無線設備各自成一個局域網而又要接入有線主干網絡，在距離遠或者信號弱的位置可以外接高增益天線，這樣就可以在幾公里內實現二個網段之間的互聯了。

3.3G網絡與校園WLAN的互補互融

3.1 互補互融的必要性

在以蘋果IOS和谷歌Android為代表的智能操作系統帶領下，各種3G手機、平板電腦等3G無線設備近年來得到了飛速的發展。越來越多的師生在享受著移動智能設備帶來的方便快捷的生活，3G智能手機在校園無線設備中已成為不亞于筆記本電腦的存在，無線智能設備和校園WLAN的結合成為了必然趨勢。由于技術特點的不同，WLAN有著速度快、成本低的優勢同時在覆蓋面積上有所不足，建立在蜂窩架構上的3G網絡有著最廣的覆蓋范圍卻只能提供有限的帶寬，所以WLAN和3G網絡有著很強的互補性。

3.2 互補互融的應用分析

（1）在學生公寓上網這塊，各個學校的有線網絡建設都比較成熟，有線信息點都能覆蓋到每個學生的桌面，建設WLAN在資源和資金上無疑都是一種浪費，但各大運營商在校園3G網絡建設中都采用了結合WLAN的建設模式，將網絡覆蓋到很多校園WLAN沒有覆蓋到的區域。校園網帶著內網信息資源，運營商有著完善的網絡資源給了雙方一個互贏互利的合作機會，學校不但節省了大量資金將WLAN覆蓋到了整個校園，運營商也因學校資源提高用戶數量增加了利潤。在技術方面應利用AP雙SSID功能實現2套WLAN，用不同的接入名稱加以識別一套接入校園網系統，一套接入運營商系統，來達到同時組建內網、公網二套不同網絡的目的。

（2）在校園網內部資源方面，3G智能手機沒有大量普及前，校園WLAN的主要服務對象是筆記本電腦用戶，軟硬件接入設計都是針對PC操作系統用戶，客戶端和插件都是以Windows平臺為基礎進行開發的，智能手機上無法使用。在認證方式上很多學校都是采用的IEEE802.1X的認證方式，此方式需要安裝特定客戶端軟件在智能手機接入上已成為致命缺陷。在內網資源應用上都是在PC層面上開發定制的沒有對手機進行優化，當利用手機進行登入時可能會存在頁面分辨率不對、操作不支持等問題從而難以使用降低用戶的體驗感。隨著3G設備的發展，解決現有校園WLAN對其的軟硬件兼容問題也是一個任重道遠的過程。

（3）3G智能手機的發展不僅讓廣大師生對舊的校園網內部應用提出了問題，更是對校園網應用有了新的要求。在校內大家要通過校園WLAN訪問內部資源，在校外大家也要通過3G網絡訪問實現移動學習、移動查閱信息、移動辦公等應用。由于安全等問題，一般校內資源僅在校內對本校師生開放，在校外師生通過3G網絡接入互聯網，經過VPN認證后就可以正常的使用信息瀏覽、教學資料下載、數據庫檢索等功能了。VPN建設也成為使校園網突破傳統空間限制，實現移動校園網讓校園網真正動起來的第一步。

4.結束語

隨著信息技術的飛速發展，各種無線設備、便攜設備也會更加融入到我們的生活，它將以極快的步伐走進我們的校園，給大學的教育到來無窮的生機。無線智能設備的用戶與日俱增，終端接入校園WLAN需求也越來越大，現有校園網已有線為主的模式也將逐步向著無線為主的模式慢慢發展。校園WLAN也將充分發揮其移動性、靈活性等優點在高校的教學、管理等各項應用中發揮著日益重要的作用，成為一個現代化數字高校的重要標志。同時校園WLAN怎樣更好的與移動網絡（3G、4G）在應用及網絡線路上的互補互融也是我們接下來需要慢慢思索的問題。

參考文獻

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篇(7)

[關鍵詞]數字校園；高校；財務信息化

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.024

[中圖分類號]F232；G475 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）14-00-02

“中國數字教育2020行動計劃”中提出，建設數字化校園，通過管理信息化的建設，實現校園數據共享與系統整合。在數字校園建設過程中，高校財務信息化建設是指從會計數據的收集、存儲、處理到傳輸使用的全過程，都與網絡信息技術相互運用并有機結合，實現高校財務數據在財務部門和相關部門的順暢流通，有助于提升高校財務管理水平，推動高校內涵發展。

1 高校財務信息化建設的必要性

隨著高校資金渠道來源的多元化，高校財務關系日益復雜，迫切需要創新財務管理方式，提升高校財務服務能力。因此，在數字化校園背景下，構建高校財務信息化管理模式，加快高校財務信息化建設顯得非常必要。

1.1 財務信息化建設是高校發展的客觀需求

首先，落實教育信息化戰略的要求，《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》中強調了在信息化快速發展的形勢下，學校管理信息化應該廣泛普及，加快數字化校園的建設步伐。其次，隨著高校招生規模的擴大、辦學內外環境的變化，高校財務管理模式上要求實行集中核算、分級管理，迫切需要通過財務信息化建設，來解決不同校區之間會計數據無法共享的問題，搭建起適用于高校發展的動態財務管理平臺。再次，高校自身內涵發展，在“互聯網+”時代，高校內涵建設需要財務信息化建設向共享化和智能化轉變，構建高校整體財務規劃與分配資金計劃、高效處理財務數據，最大程度地提高資金使用效率效益，為高校科學決策提供財務支撐。

1.2 財務信息化建設是高校財務管理模式創新發展的需要

隨著互聯網信息技術的快速發展，高校財務工作需要從傳統手工作業向信息化、共享化轉變，從靜態向動態轉變，財務管理信息化有助于數據資源共享。高校財務管理實現全過程精確動態管理轉變，大大提高了財務信息時效性、可靠性。借助財務信息系統數據的實時傳遞，減輕了財務人員的工作重復度、提高了財務工作效率、確保了財務數據的準確。高校內外部利益相關者經過授權可以對所需的數據信息進行查詢，如校內的學生學費查詢、教職工工資查詢；校外的稅務機構、財政機構也可以及時監督高校財務情況，避免因財務信息失效而造成的財務風險。

1.3 財務信息化建設有助于提升高校財務管理水平

首先，通過高校財務信息化系統建設，能使高校妥善、科學地管理資金的收支活動，提高資金使用效果，提升財務管理水平。其次，在現階段財務管理模式下，財務人員在基礎會計信息的核算、報表輸出上投入了大量的時間和精力，工作效率與管理效率低下。財務信息化建設有利于提高財務工作效率，大幅減少財務人員的工作量，提高財務工作效率和效果，提高財務管理水平和會計核算質量。再次，財務管理信息化可以加強財務監督職能。高校財務信息化建設實現了高校的財務信息互聯共享，提高了高校信息的透明度，便于管理層進行科學決策；同時也有利于財務人員內部控制職能的發揮，有利于加強高校的財務監督職能。

2 高校財務信息化建設現狀

高校財務信息化建設是整體數字化校園建設的重要環節，是高校財務管理的未來發展方向，但在實際應用中還存在許多問題，阻礙了高校財務管理信息化的發展完善。

2.1 高校信息化建設投入不足，財務信息化意識淡薄

目前，有些高校的管理層沒有充分理解財務信息化的內涵，沒有認識到財務信息化是會計電算化發展的更高層次。長期以來，高校領導對財務信息化的認知不全面，始終無法將信息化手段與財務管理相結合，不能用發展的眼光去支撐高校財務的信息化建設。受傳統的管理觀念和思維方式影響，仍將會計信息作為高校的財務秘密加以保護，阻礙了財務信息的互聯共享，沒有充分認識到建立高度信息共享財務信息系統對高校管理的重要作用。

同時，高校普遍對財務信息化的整體施投入不夠，“重硬件采購、輕人才培養”特別是對熟練信息化技能的會計人才培養投入不足，導致財務部門僅停留在傳統的電腦記賬、出報表層次，阻礙了高校財務信息化建設進程。

2.2 高校缺乏高素質復合型財務信息化人才

人才匱乏瓶頸是制約高校財務信息化建設的首要問題。高校財務信息系統的運行，需要一大批既掌握會計專業知識又具有信息技術的復合型人才作為支撐。因此，對財務人員的計算機能力要求較高。目前，高校中財務人員計算機綜合運用能力偏低，信息化知識更新接受能力差。財務人員的知識結構呈現出不均衡性，不能真正能把現代信息技術引入會計界，滿足財務信息化需要，熟練掌握信息技術與會計處理相結合的高端專業人才極度缺乏，具有較強協調能力和創新能力的領軍人才更是稀缺。人才因素成為制約高校財務信息化建設發展的首要因素。

2.3 互聯網風險導致高校財務信息化建設安全缺乏保障

數字校園背景下，高校校內外之間、部門之間處于動態的開放環境中，財務信息化建設必將使高校的財務信息系統處在高風險的環境下。高校財務管理人員最擔心的問題就是財務數據的網絡安全性。目前，校園網絡安全風險高，高校財務網絡安全涉及財務信息系統安全很多方面的問題：會計信息系統存在可能遭受黑客的闖入、非法訪問、病毒侵入等導致的非法交易事項，從而導致會計基礎信息失真。只有解決好校園網絡安全問題，才能為高校財務信息化建設提供安全的網絡環境，提高會計人員使用信息技術的信心，推動高校財務信息化的深入發展。

2.4 缺乏相關配套制度，部分高校財務管理模式的選擇不恰當

首先，當前與高校財務信息化建設相適應的配套制度不夠健全，給財務信息化的可持續健康發展帶來了一定的制度障礙。移動互聯時代，人們對信息化的重要性認識也越來越高，但數據安全、權限設置、流程管理等有關財務信息化管理的制度還不夠完善。其次，高校財務信息化，對高校財務管理模式有重要影響，部分高校由于對信息化財務管理的核心地位沒有正確的認識，在管理理念、管理方式和技術實現上都無法滿足信息化發展要求，導致財務管理信息化停滯不前，無法滿足高校財務的科學精細管理要求，使高校信息化財務管理的決策咨詢作用無法實現。

3 數字化校園背景下完善高校財務信息化建設的對策

3.1 轉變管理觀念，提高對高校財務信息化建設重要性的認識

目前，大多數高校由于對財務信息化建設的重要性認識不足，沒有統一思想，缺乏合理規劃和組織協調，資金投入也僅以滿足基本財務運行為目標。高校要完成財務信息化建設，首先，領導要有強有力的重視，切實轉變管理觀念，緊跟信息時代的技術發展。高校管理層要正確認識財務信息化建設在高校管理中的重要作用，將信息技術應用于高校財務管理中，這是高校財務信息化建設成功的保證。其次，全校要統一思想和認識，合理規劃和組織，由財務部門牽頭制定本校財務信息化實施的戰略與規劃；再次，高校要加大資金投入，提供資金保證，加快推進高校財務信息化進程。

3.2 創新高校財務信息化管理模式

移動互聯時代，傳統財務管理模式的局限性，限制了高校財務信息化管理的發展。首先，迫切需要從管理模式的創新上來解決，依靠財務管理模式創新推動財務信息化建設。財務管理模式的創新本質上就是要利用先進的財務信息化管理手段，優化管理服務職能，提供新的管理服務，實現高校財務管理模式由傳統模式向信息化管理模式的過渡。其次，提高高校的管理能力，構建高校院系部門二級管理機制，建立的扁平化的組織模式，構建信息化網絡式跨部門的協調機制，并通過信息、機構和監督來建立嚴密的內部控制機制，提高財務預測與財務風險防范能力，為高校管理層提供綜合財務決策咨詢服務。

3.3 提高高校財務人員的財務信息化綜合能力

高校財務信息化建設對財務工作者的知識結構提出了更高要求，高校應從自身實際情況出發，通過各種途徑積極加強員工的理論與實踐培訓，要求財務人員不斷學習，加強高校財務人員的信息技術培訓，培養既能掌握現代化信息技術又能掌握管理會計知識實務的、復合型人才，引導財務人員習慣信息技術所帶來的工作方式的變化，建立適應信息技術環境下的專業技術人員的定期培訓制度，使技術人員熟練操作財務管理軟件，適應新的工作方式，滿足財務信息化建設工作的需要。

3.4 強化校園網絡安全，為財務信息化建設提供安全環境

高校財務信息化建設，需要一個安全的網絡環境。隨著網絡安全問題的日益突現，首先，應完善財務數據管理制度和網絡信息安全管理等制度。高校財務信息網絡的維護與管理就顯得十分重要，高校信息管理部門有義務強化校園網絡平臺安全管理，確保數字化校園中財務信息化系統的安全運行。其次，采取安全技術防范措施，完善財務網絡安全管理制度，明確會計崗位責任，對不同人員根據其身份設置不同權限，規范網絡操作。其次，建立針對財務人員的系統風險警示機制，將網絡信息安全意識嵌入日常工作中，幫助財務人員樹立良好的網絡信息安全意識，確保高校財務信息安全。

4 結 語

數字校園背景下，財務信息化是高校管理信息化中的重要環節，是提高高校管理水平的重要手段。財務信息系統的構建實現了財務工作方式的全面創新，促進了財務管理工作的規范化與精細化，實現了高校數據與資源共享的目的，促使會計職能向“管理服務型”轉變，有助于提高高校財務管理水平和服務質量，提高工作效率，實現資源共享。為建設數字化、信息化、現代化智慧高校奠定基礎，有重要的現實意義。

主要參考文獻

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