青少年網絡素質教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇青少年網絡素質教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[關鍵詞]社會工作 青少年網絡成癮 優勢視角

[中圖分類號]C913.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）10-0036-01

引言

伴隨計算機的普及和網絡技術的發展，互聯網已經成為日常生活必不可少的一部分，也受到青少年的青睞。然而，它是一把雙刃劍，一方面它有助于青少年獲取豐富的知識、拓寬視野、提升素質；另一方面，對于那些意志力不強的青少年而言，無節制地使用網絡，會影響其正常的學習和生活，嚴重的甚至損害其身心健康，這種現象稱之為“網絡成癮”，最早由美國心理學家提出。當前，中國信息時代青少年成長中的主要問題之一就是青少年網絡成癮問題，有可能演變成為個人的成長問題、家庭問題甚至社會問題。

一、青少年網絡成癮問題綜述

（一）網絡成癮的定義及相關表現

網絡成癮，心理學上定義：在無成癮物質作用下，上網行為沖動失控。主要表現為社會、心理、生理功能失調，上網時間上失去自我控制，不惜增加網上停留時間達到自我滿足，完全沉浸在虛擬的網絡游戲中，以此來滿足在現實世界中無法滿足的自我，或借此來消解在生活中的壓抑和不滿，逃避現實。網絡成癮的后果是：情緒低落、缺少睡眠、精神不振、興趣低落、生物鐘混亂、飲食減少、體重降低、思維遲緩、社會行動減少等。然而，青少年網絡成癮問題是多方面的原因造成的，不能簡單地從生理學、心理學或者教育學入手。作為一種專業化的綜合性的社會服務活動，社會工作者根據青少年的生理和心理狀態、興趣愛好、家庭背景等實際情況，給予個案或者小組形式的輔導治療，不斷強調治療和發展并重，使得社會工作對于介入青少年網絡成癮問題愈加重要。

（二）青少年網絡成癮問題的原因分析

1.青少年自身因素。叛離精神為主導因素的青少年網絡成癮問題，青少年隨著年齡的增長，生理和心理日趨成熟，對獨立和自由的渴望每日遞增。這個時期的青少年希望被看成是獨立的個體，是絕對自由的，但是處在這個年齡段的他們，經濟能力和決策能力的限制決定了其不可以為理想中的自由買單。

2.家庭環境因素。家庭是組成社會的最小單位，是社會化最初的場所。家庭成員內部的關系、和諧程度直接影響青少年的身心健康。各方面的問題和壓力都會導致父母對孩子的關心不能專一，造成家庭成員之間的關系疏遠，這就使得青少年存在感和被愛感減弱，從而轉向虛擬的網絡世界尋找現實生活中缺少的部分。另一方面，由于某些家長的不當教育方式和錯誤觀念，盲目的排斥網絡，更激起青少年的叛逆心理和好奇心理，使得一部分青少年把網絡當成逃避現實的工具，沉迷于網絡，無法自拔。

3.學校環境因素。學校是青少年學生時代最主要的活動場所和成長環境，健康的學校環境對青少年的身心健康尤其重要。當今，雖然提倡學生綜合素質，推行素質教育，但應試教育依然普遍存在。學校的填鴨式訓練，考試排名壓力、高考升學壓力等使一部分青少年選擇用網絡游戲和網絡工具來發泄他們內心的苦惱和焦慮，暫時逃避現實的學校生活。

二、優勢視角理論在青少年網絡成癮問題中的運用

優勢視角理論，是一種關注人的內在力量和優勢資源的視角。意味著應當把人們及其環境中的優勢和資源作為社會工作助人過程中所關注的焦點，而非關注其問題和病理。其核心理念：相信人們天生具有一種能力，即通過利用他們自身的自然資源來改變自身的能力。該理論對青少年網絡成癮問題的矯治和干預有重要的啟發意義。根據優勢視角理論，面對網絡成癮的青少年時，社會工作者既要看到案主存在問題的一面，也要發現該案主所擁有的資源與潛能，協助案主意識到自身所處的境遇其實是另一種獲得新生的機會。例如，在社會工作實務過程中，社工應該更多地思考如何引導青少年正確運用已掌握并且運用自如的網絡技能？網絡成癮的青少年對網絡的熟悉程度和使用的嫻熟程度是否有利于提高其自尊心？是否有可能利用青少年網絡嫻熟的技能幫助他們獲得諸如職業等資源？這種優勢視角下，對“優勢”的突出與強調，有利于激發案主自我幫助的潛能和潛在動力，從而真正實現助人自助的社會工作核心目標。

三、結束語

青少年的生理和心理都尚未完全發育成熟，自我探索與認同、人際關系等也都處于不斷變化之中，加上網絡很強的吸引力，易造成青少年過度使用和迷戀網絡現象。社會工作者應整合家庭、學校、社會三方力量，運用社會工作實務方法和技巧，對青少年進行危機干預，并結合青少年的基本特征和需求，研究青少年社會工作的規律，探索青少年工作專業化建設道路，不僅有利于青少年網絡成癮問題的減少和解決，更有利于青少年適應社會環境，推動社會的良性運行和發展。

【參考文獻】

[1]董海寧.小組工作在干預青少年網絡成癮中的應用[J]. 社會工作， 2006.

篇(2)

關鍵詞：公共圖書館；青少年；信息素質教育；培訓方式

公共圖書館作為廣大青少年獲取信息的主要渠道之一，如何充分發揮出公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用，是公共圖書館館員目前急需解決的重要問題。在信息社會，各種各樣的信息資源復雜紛亂，公共圖書館必須做好青少年信息素質教育的指導工作，使青少年健康成長。

1青少年信息素質教育概況

1.1信息素質教育的內涵信息道德是整個信息活動中的行為準則，主要用于調節信息使用者、信息服務者和信息行為的行為規范。它可以在一定程度上約束人們獲取信息的行為。只有這樣，才能確保信息安全、有秩序地傳播。信息素質教育包括信息道德教育、信息能力教育和信息意識教育。信息能力主要有獲取信息能力、處理加工信息能力和利用信息能力。信息意識則是指人們獲取信息主體、判斷信息和如何有效抓住有用信息的敏感程度。信息意識教育就是培養青少年的信息觀察能力，及時、準確地從復雜的信息中發現并利用有用的信息，進而實現個體目標。1.2青少年信息素質教育的重要性開展青少年素質教育是社會和經濟發展的需要，同時，也是教育改革過程中的需要。互聯網在我國發展的時間比較晚，但卻以驚人的速度發展，互聯網與信息化之間的融合推動了信息社會的發展。在信息化社會中，熟練掌握網絡知識和技術，跟上時展的潮流已經成為青少年發展的必然方向。但是，網絡是把雙刃劍，對于身心還沒有完全發育成熟的青少年來說，有必要對其進行信息素質教育。

2青少年信息素質教育中存在的問題

2.1培訓方式不成熟公共圖書館在青少年素質教育方面的培養主要包括信息技能培養和信息道德培養，其培養方式比較單一，只是單純采取講座的方式，并沒有結合青少年的實際情況提出有針對性、連續性的信息素質教育，嚴重阻礙了公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用。2.2缺乏政策上的支持實際上，西方部分發達國家比較重視青少年的信息素質培養，相關政府部門也制訂出了一系列關于青少年素質培養的政策、發展規劃和教學計劃等。而我國根本沒有相關政策來支持公共圖書館在青少年信息素質教育中的工作，因為缺乏統一規劃，所以，對信息素質教育工作的正常開展是極為不利的。2.3宣傳力度不夠電子閱覽室是最近幾年才興起的，一部分圖書館并沒有認識到電子閱覽室的重要性，再加上社會各界對電子閱覽室的宣傳力度不夠，導致人們對電子閱覽室的誤解不斷加深。大多數家長認為，電子閱覽室就是網吧，不利于孩子的身心健康，不利于他們成長，不主張自己的孩子到電子閱覽室內上網。因為公共圖書館的電子閱覽室并沒有阻止青少年玩耍網絡游戲，所以，很多家長和老師對閱覽室持否定態度。2.4責任缺失我國建立公共圖書館電子閱覽室的時間比較短，在開展青少年信息素質教育工作中缺少相關的經驗，同時，還存在意識上的偏差。公共圖書館的管理人員普遍認為，青少年素質教育是學校的主要責任，與圖書館沒有直接關系，政府部門也沒有專門針對公共圖書館信息素質教育的硬性指標。正是因為責任缺失，使得圖書館沒能承擔起自身的責任。

3提升公共圖書館的作用

3.1完善的信息素質教育體系公共圖書館應建立一套完善的信息素質教育體系，加強教育讀者對圖書館的認識和利用，使青少年可以熟練掌握基本文獻信息檢索方法和相關的檢索工具，不斷提升青少年鑒別文獻信息和分析信息的能力。根據青少年的實際需要，將導讀與導航服務相結合，進行連續、不間斷的輔導。另外，要不定期舉行各種宣傳活動，例如開展讀書活動，對青少年進行有針對性的閱讀指導；開展信息技術培訓活動，向青少年介紹識別網上信息的方法，適時加強對青少年網絡道德方面的教育。青少年是信息社會的主體，應不斷提升他們利用信息中的道德自律意識，抵制網絡游戲，合理使用信息，促進信息社會的發展，以完成對青少年的素質教育。3.2合理利用館藏資源隨著網絡技術的不斷發展，應及時調整對青少年的信息素質教育工作。網上信息資源的出現并沒有改變人們的閱讀習慣，圖書館的文獻資源仍舊是以紙質圖書為主。對于公共圖書館來說，應加強建設特色館藏，確保其具有權威性、完整性和系統性。在印刷紙質版文獻時，還要實時采購一些電子文獻，使青少年更好地利用網絡資源。另外，還要結合公共圖書館的實際情況，建立特色的館藏數據庫。目前，有很多公共圖書館都將網絡資源作為未來建設館藏資源的重要內容，開始加大建設網絡資源的力度，為更好地開展青少年素質教育提供了條件。3.3提升館員的專業素質為了充分發揮公共圖書館在青少年信息素質教育中的作用，要不斷提升館員的專業素質，建立一支高素質人才隊伍。新形勢下，對圖書館員提出了更高的要求，既要不斷吸收新的信息知識和來自信息社會的挑戰，還要做好青少年的信息素質教育。眾所周知，公共圖書館是青少年獲取信息的主要途徑，青少年自身的信息素質和掌握的技能可以很好地反映出青少年的自學能力和研究能力，也是社會對綜合人才的基本要求。

4結論

青少年信息素質教育主要是以培養他們的信息意識和信息處理能力為目標的教育。我國公共圖書館開展青少年信息素質教育的時間比較晚，培訓方式還不成熟，缺少政策上的支持，宣傳力度不夠等，還有很多問題急需解決。公共圖書館只要將青少年信息素質教育放在首位，腳踏實地，充分利用圖書館內的資源，營造良好的青少年素質教育氛圍，才能逐步完成對青少年的素質教育培養。

參考文獻

［1］鞏明英.論圖書館在培養青少年信息素質方面的作用［J］.學術縱橫，2014（08）.

篇(3)

【關鍵詞】青少年網癮；成因、癥狀及解決方案

1上網成癮的原因

網絡對青少年的吸引力正在迅速增強，青少年在充分享受著網絡帶來的諸多方便與樂趣的同時，其身心也正承受著網絡負面效應的影響。很多青少年網絡成癮，嚴重影響了生活、學習及身心健康。青少年網絡成癮的原因是多方面的、是多種因素綜合影響的結果。但就教育失誤而言，就包括家庭、學校、社會的因素。上網成癮癥的原因主要有4種，分別為：

1.1精神空虛

孩子沉迷于網絡，最傷心的是父母。但許多家長并不知道，孩子的行為到了這種地步，其中許多原因是家長造成的。大多數家長平時忙于工作，對孩子的照顧只是滿足于“吃飽了，喝足了，穿暖了，兜里有點零花錢”，不知道孩子最近的煩惱是什么，和同學有沒有矛盾，有同學總愛欺負他，他該怎么辦？孩子在父母那里尋求不到這種愛，于是就到網上尋找，這種孩子會用化名和網友聊天、罵人、暢所欲言。

1.2性格不良

除了家庭因素導致精神空虛外，孩子不良的性格也是容易成癮的重要原因。據觀察發現，容易上網成癮的孩子大多有不良的性格特征，如性格孤獨、內向，不愿意與人交往，當心里有了矛盾、苦惱自己無法排解時，他們便去上網發泄，因為他們發現，網絡是一個很好的傾訴對象：鍵盤就操縱在自己手上，想看什么就看什么，想說什么就和網友聊什么。很快，這種孩子就會迷上網絡。

1.3環境影響

在信息技術日益發展的今天，網絡已不再是陌生的名詞，小至剛入學的娃娃，大到已退休的老人，對電腦都能駕輕就熟。各處的網吧也隨處可見，網上的東西良莠不齊，網吧經營者本著贏利的目的，為那些還沒有完全具備辨別是非能力的未成年孩子大開方便之門，這樣很容易讓這些孩子在眼花繚亂的虛擬世界中迷失自己。

1.4學習的壓力

在應試教育的指揮下，中國的孩子們在巨大的壓力下喪失了求知的欲望，機械地死讀書，很容易產生厭學情緒，進而逃課，上網吧，沉迷網絡。省重點高中的一個高三學生，在高考前就跑進了網吧，上網成癮，他對醫生說，“天天分數，天天學習壓力，感覺太累了，只有上了網才有自由的天空。”

由此可見，孩子上網成癮并不能一味的責怪打罵孩子，很多時候，家長應該思考是什么原因把孩子推向網吧的？平心靜氣地和孩子談談，找到孩子上網成癮的原因，才能從根本上解決問題。

2網絡成癮的癥狀

網絡成癮屬于一種精神障礙疾病，長時間上網會在大腦諸多神經元中制造“上網興奮點”，這些興奮點會使大腦對上網產生持續的興奮，這種成癮的病理與吸毒、賭博十分相似，也和吸毒、賭博一樣很難戒斷。主要癥狀有：

2.1強烈的依戀性

網絡成癮者的心理和行為被上網這一活動所支配，上網也演變為其主要的心理需要，上網時間和精力所占比例逐漸加大，進而導致了個體生物鐘的紊亂。當無法上網時，會體現強烈的渴求，甚至產生煩躁和不安的情緒及相應的生理和行為反應，上網后情況好轉。上網在其生活中占主導地位，注意力和興趣單一指向網絡，工作、學習動機減弱，生活質量下降。

2.2情感淡漠

成癮者對網友如膠似膝，相比之下對有血肉聯系的親人則顯得更為冷漠。網絡成癮者情緒低落時也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來轉而在網上傾吐和宣泄。另外網絡成癮者由于家人對其上網的限制而與家人時常發生沖突。

2.3人際交往范圍變窄

網絡成癮者往往尋求較高的社會贊許性，但在現實生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產生嚴重的社交焦慮。網上社交的游刃有余與現實生活的不斷遭受挫折，兩者的反差勢必導致更多的重復上網行為。網絡成癮者將自己的人際交往轉入虛擬的網絡空間，現實的人際關系逐漸疏遠或惡化，對周圍的人和環境采取逃避或對抗的態度。另外，網絡成癮者的語言表達能力下降，出現人際交往障礙。

2.4意志力薄弱

網絡成癮者雖能意識到過度上網所帶來的危害，企圖縮短上網時間，但總以失敗告終。經過一段時間的強制戒除之后，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網，最后成癮行為反復發作，并且表現出更為強烈的傾向。

網絡成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴病癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發現，及早引導，才能防患于未然。

3青少年上網成癮解決方案

“上網成癮癥”是一種過度使用互聯網行為的心理疾病，它指在人的生命過程中，對網絡產生較強的依賴性而成癮，在心理和生理的某種嘗試行為中產生了愉悅反應， 這種反應的多次重復，就形成了人對愉悅刺激的依賴，正如飲酒，抽煙，賭博，吸毒等等一般。青少年中的上網成癮者一般男性明顯多于女性，特別是那些內向敏感，現實人際交往困難的人，易沉迷于網絡。那些希望得到同學，老師重視但又十分孤獨的學生，生活，學習遭遇挫折的學生，家庭不和睦的學生，沒有特長，成績不突出的學生，心情壓抑的學生，因為這些青少年在現實中不太容易成功而上網。這不僅令他們忘掉現實生活的各種煩惱，還可以帶來心理上的群體歸屬感，漸漸對網絡產生心理上的依賴感，同時也使他們喪失了現實感，混淆虛擬世界和現實，造成網絡成癮。

一般青少年表現出如下特征時，很可能染上了“上網成癮癥”。

一、是上網時間長，而且控制不住時間；

二、是上網時精神極度亢奮并樂此不疲，而下網后則煩躁不安，情緒波動等現象；

三、是上網的行為常常不能自制，寧可荒廢學業或事業甚至拋棄家庭，也要與電腦為伴；

四、是工作和學習積極性較差，沉醉和崇尚虛幻的網絡世界，對現實生活缺乏起碼的熱情；

五、是嚴重者有自虐行為，上網期間不吃不喝不睡，有的因沉迷網上的不健康內容而導致疾病。

那么，如何對待青少年網絡成癮呢？

首先、作為家長和老師要有防范意識，要多和孩子溝通，了解上網的情況，平時留心觀察孩子的情緒變化以及學習情況。有些家長和老師由于不了解網絡，對孩子上網聽之任之，等孩子出了問題甚至不能及時覺察。父母要想更好地監控孩子的上網行為，應當對網絡有所了解，最好是自己也上網，并與孩子討論，說不定孩子會帶你在網上遨游。作為家長要把電腦放在你能看見的地方，不要放在孩子的臥室，最好把它放在客廳里，這樣更便于監控。

其次、對青少年上網可以提出必要的約束條件。不要讓孩子去條件差，管理不規范的網吧上網，如果有條件，最好買臺電腦，讓孩子在家上網并對他們實行公開上網，限時上網，還可以嘗試安裝上網管理軟件，限制孩子上網的時間和所瀏覽的網頁。并有目的培養自我的監控能力和良好的上網習慣。

再次、提高青少年的現實交流溝通能力，重塑自信是擺脫“上網成癮”的根本。加強對青少年人際關系的引導，鼓勵他們積極參加其他社交活動，多與人交往，注意與親友，同學的關系；多創造人際交流的機會，讓他們把壓抑的情緒通過正常的人際交流宣泄出來，讓其體驗到現實人際交往中成功的喜悅，從而幫助他們重建自信。

最后、任何事物都有其兩面性，對于孩子的問題更應該加強引導，可以有目的地收集一些健康向上的青少年網站的網址，推薦給孩子，減少孩子上網的盲目性。同時家長和老師平時對孩子進行正確的道德觀念的培養，讓他們明辨是非，提高自覺抵御網上不良信息的能力。

總之，對于在網絡中已經迷路的青少年，我們應當理解他們，用心去感受他們，幫助他們排解心理困擾，想方設法轉移他們對網絡的依戀，充實青少年的精神生活，多參加如打球，做游戲，鍛煉，郊游等集體活動，增強其歸屬感。同時不要壓抑青少年上網的欲望，要使他們有正確的上網態度，在現實中一樣能敞開心扉。另外要注意尊重他們的個性，這些青少年大多都聰明，好學，個性強而又任性，如果采取嚴禁方式，不僅于事無補，反而加重逆反心理，甚至釀成離家出走的悲劇。對于重癥成癮者可在心理醫生的指導下采用認知行為療法或脫敏療法，并配合藥物調整等，以改善大腦功能和心理狀態，幫助青少年建立積極的心理防御機制，使他們的身心獲得解脫。另外要注意尊重他們的個性，這些青少年大多都聰明，好學，個性強而又任性，他們渴望的是坦城，理解和尊重，有些家長采取嚴禁方式，不僅與事無補，反而加重逆反心理，甚至釀成離家出走的悲劇。對于重癥成癮者可在心理醫生的指導下采用認知行為療法或脫敏療法，并配合藥物調整等，以改善大腦功能和心理狀態，幫助青少年建立積極的心理防御機制，使他們的身心獲得解脫。

結論：我們要不斷的激發學生自我建構的意識，進行人格素質的整合發展，實施以提高文化素質為基本內容的綜合素質教育，強化情感陶冶與行為訓練，優化育人環境，協調家庭、學校、社會教育，形成人格教育整合力，大力開展心理健康教育和咨詢，建立健全人格健康發展的激勵與約束機制 。

總之，讓青少年形成一個健全的人格，他們必定能很好的調控自己的行為，這是最根本的解決辦法，擁有健全人格的青少年，是不會深陷網絡世界而不能自拔的。

篇(4)

[關鍵詞]網絡安全技術；管理；網絡；建設；犯罪

[中圖分類號]TP311

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-5024(2008)06-0184-03

一、網絡安全問題與計算機信息系統

網絡安全技術不但要求防治計算機病毒，而且要提高系統抵抗黑客非法入侵的能力，還要提高對遠程數據傳輸的保密性，避免在傳輸途中遭受非法竊取。網絡安全產品有以下幾大特點：第一，網絡安全來源于安全策略與技術的多樣化，如果采用一種統一的技術和策略也就不安全了；第二，網絡的安全機制與技術要不斷地變化；第三，隨著網絡在社會各方面的延伸，進入網絡的手段也越來越多，因此，網絡安全技術管理是一個十分復雜的系統工程。計算機網絡最重要的是向用戶提供信息服務及其擁有的信息資源。由于信息系統在應用中需要進行安全保護，因此，對計算機網絡的安全性問題的研究總是圍繞著信息系統進行。

1．網絡的開放性帶來的安全問題。Internet的開放性以及其他方面因素導致了網絡環境下的計算機系統存在很多安全問題，這些安全隱患可以歸結為以下幾個方面。一是只要有程序，就可能存在漏洞。幾乎每天都有新的漏洞被發現和公布，程序設計者在修改已知漏洞的同時又可能使它產生新的漏洞。此外，系統的漏洞經常被黑客攻擊，而且這種攻擊通常不會產生日志，幾乎無據可查。二是黑客的攻擊手段在不斷更新。安全工具的更新速度太慢，絕大多數情況需要人為參與才能發現以前未知的安全問題，這就使得他們對新出現的安全問題總是反應太慢。因此，黑客總是可以找到漏洞進行攻擊。三是傳統安全工具難于保護系統的后門。防火墻很難考慮到這類安全問題，大多數情況下，這類入侵行為可以堂而皇之地繞過防火墻而很難被察覺。四是安全工具的使用受到人為因素的影響。一個安全工具能不能實現期望的效果，在很大程度上取決于使用者，包括系統管理者和普通用戶。五是每一種安全機制都有一定的應用范圍和環境。防火墻是一種有效的安全工具，它可以隱蔽內部網絡結構，限制外部網絡到內部網絡的訪問，但對于內部網絡之間的訪問往往是無能為力的。

2．增強網絡安全的防護力。首先是網絡內部，即個人電腦。我們不能保證電腦用戶每一次操作都是正確與安全的。由于如今流行的操作系統或多或少地存在漏洞和缺陷，并且新的漏洞與利用各種漏洞的蠕蟲變種層出不窮，一般情況下，可以通過安裝防病毒軟件來防御病毒的威脅。但是，面對蠕蟲、木馬程序、后門程序等，防病毒軟件并不能起到很顯著的作用，因此，一旦個人電腦遭到攻擊，就很可能威脅到整個內部網絡和核心區域。

其次是網絡結構的安全性。通過部署多層交換機，實現多個VLAN和快速收斂的路由，是保證網絡結構可靠性的最佳方法。在劃分了多個邏輯網絡和建立符合應用的ACL的同時，我們更希望能收集和歸納出整個網絡的更多安全信息，包括流量的管理、入侵行為和用戶訪問信息。僅通過網絡設備提供的日志、SNMP管理是遠遠不夠的，現今的方法是通過部署IDS／IPS來實現更有效的管理。在核心的節點部署IDS／IPS探點，采集和匯總數據包的完整信息，然后提供給網絡管-理人員分析，是一個正確的方法。

3．如何進行網絡安全管理?，F階段，為了保證網絡的正常運行，可采用以下幾種方法。一是防范網絡病毒。網絡病毒傳播擴散快，僅用單機防病毒產品已經很難徹底清除網絡病毒，必須有適合于局域網的全方位防病毒產品。校園網是一個內部局域網，就需要一個基于服務器操作系統平臺的防病毒軟件和針對各種桌面操作系統的防病毒軟件。所以，最好使用全方位的防病毒產品，針對網絡中所有可能的病毒攻擊點設置對應的防病毒軟件；通過全方位、多層次的防病毒系統的配置，通過定期或不定期的自動升級，使網絡免受病毒的侵襲。二是設置防火墻。利用防火墻在網絡通信時執行一種訪問控制尺度，允許防火墻同意訪問的人與數據進入自己的內部網絡，同時將不允許的用戶與數據拒之門外，以此最大限度地阻止網絡中的黑客來訪問自己的網絡，防止他們隨意更改、移動甚至刪除網絡上的重要信息。三是采用入侵檢測系統。入侵檢測系統能夠識別出任何不希望有的活動，并限制這些活動，以保護系統的安全。內部局域網采用入侵檢測技術時，最好采用混合入侵檢測，在網絡中同時采用基于網絡和基于主機的入侵檢測系統，構架成一套完整的主動防御體系。四是建立網絡安全監測系統。在網絡的www服務器、E-mall服務器中使用網絡安全監測系統，實時跟蹤、監視網絡，截獲網上傳輸的內容，并將其還原成完整的www、E-mail、FTP、Teluet應用的內容，同時建立保存相應記錄的數據庫，一旦發現在網絡上傳輸的非法內容，及時向上級安全網管中心報告。五是解決IP盜用問題。在路由器上捆綁IP和MAC地址，當某個IP通過路由器訪問Internet時，路由器要檢查發出這個IP廣播包的工作站的MAC是否與路由器上的MAC地址表相符，相符，則放行。否則，不允許通過路由器。同時，給發出這個IP廣播包的工作站返回一個警告信息。六是利用網絡監聽并維護子網系統安全。對于網絡內部的侵襲，可以采用對各個子網建立一個具有一定功能的過濾文件，為管理人員分析自己的網絡運作狀態提供依據。設計一個子網專用的監聽程序，該軟件的主要功能是長期監聽子網絡內計算機間相互聯系的情況，為系統中各個服務器的過濾文件提供備份。

總之，網絡安全技術是一個系統工程，不能僅僅依靠防火墻等單個系統，而需要全面考慮系統的安全需求，將密碼技術等多種安全技術結合在一起，形成一個高效、通用、安全的網絡系統。

二、網絡犯罪及防范

隨著全球信息化的飛速發展，人們的生活方式和思維方式都被互聯網深深地打上了時代的烙印。然而，網絡在促進人類文明發展和科技進步的同時，網絡犯罪問題也如影隨形，各種基于計算機網絡的犯罪行為滋生蔓延，愈演愈烈，成為一個超越技術范圍的社會問題。目前，對網絡犯罪的立法工作還遠遠跟不上網絡及其技術發展的速度，特別是一些法律規定對這類罪犯的處罰很輕，有的不過是在一段時間內被禁止離開住宅或處以罰款。這在一定程度上助長了網絡犯罪者的氣焰。其實在當今社會，要想在電腦網絡上從事犯罪行為，并不一定要掌握高深的技術，因為一些黑客(Hacker)專用軟件已相當先進。對此一位美國調查官員稱：“就算你從來沒見過電腦，只需教你按幾下鼠標，你便可以侵入到網絡中

去?！碑斎唬嗽挷幻庥行┭赃^其實。不過先進的黑客軟件著實令現今的黑客們如魚得水，叫人防不勝防。因此，加強對網絡犯罪的認識、預防及懲罰力度已迫在眉睫。

青少年的社會經驗不足，自我保護能力較差，再加上青少年明辨是非能力差，法律意識淡泊，以及受青春期特有的反叛心理和追求新奇思想的影響，極容易被各類反面思想所誤導，從而喪失應有的思想政治觀點和立場，在互聯網絡這個復雜的虛擬世界中，容易被人利用，也容易受到侵害。據有關資料顯示，大多數青少年計算機網絡犯罪都是由于缺乏法律意識和明辨是非能力差所造成的。因此，要有效預防青少年網絡犯罪，本著疏導和教育為主、懲治為輔的原則，多管齊下，多方面開辟途徑，從客觀社會環境和主觀因素等方面來預防青少年網絡犯罪。

1．加強網絡道德建設。凈化網絡空間。涉網犯罪和網絡侵權，不僅是法制問題的表現，更是道德問題的集中體現。涉網犯罪與網絡道德的不健全有很大關系。解決網絡問題，離不開加強網絡道德建設。加強網絡道德建設，首先應明確網絡道德的基本標準，并使青少年自覺增強網絡道德意識。網上交往的虛擬性，往往淡化人們的道德觀念，削弱人們的道德意識，導致人格虛偽。愛國是社會主義道德的基本要求，是調整個人與國家行為的基本道德規范，也是正確認識個人與國家價值關系的人生價值準則。這一準則體現在網絡道德上就是指不在網絡上有關損害集體、國家和民族的言論；不做任何危害集體、國家和民族的事情；自覺守法，是公民必須履行的義務，也是網絡道德最基本的要求。我們要遵守計算機網絡管理方面的有關規定，不對網絡系統功能或儲存、處理、傳輸的數據和應用程序進行刪除、修改等破壞；不利用網絡從事危害國家安全、泄露國家秘密等違法犯罪活動；不擅自進入未經許可的計算機系統，篡改他人信息；不制造、傳播計算機病毒及從事其他侵犯網絡和他人合法權益的活動；能正確運用法律手段保護自己的合法權益不受侵犯。加強網絡倫理道德教育，提倡網絡文明，培養人們明辨是非的能力，使其形成正確的道德觀，是預防網絡犯罪的重要手段之一。

2．完善立法，加大打擊力度?；ヂ摼W的立法嚴重滯后，是造成網絡犯罪的重要原因之一。由于互聯網發展迅速，并且是一個無國界、無時空的虛擬世界，現行《刑法》以及《計算機信息系統安全保護條例》等法律法規許多方面跟不上這個發展的虛擬世界。就我國而言，目前還沒有關于計算機信息網絡安全的專門法律。雖然有一些互聯網的規范性文件，但絕大多數屬于行政法規和部門規章，遠未涉及當今計算機網絡發展及其在國家政治、經濟、社會穩定中的重要作用。網絡上的隱私權與網絡監察管制沖突問題，司法規則與現實執行問題等等，都需要不斷地完善或制定新的法律法規，使之更加適應網絡發展的需要。所以，遏制網絡犯罪，必須加快這些方面的立法工作。完善網絡立法十分必要。

3．加強對網絡犯罪的研究，提高維護網絡安全水平。加強網絡安全管理，提高網絡安全防范技術，加強網絡系統規范化，完善網絡秩序，除了加強對青少年的網絡道德教育外，網絡安全管理也是防范青少年網絡犯罪的重要措施。公安機關必須建立高素質的網絡警察隊伍，強化網絡日常的維護、監督和安全管理。同時，國家、企業應加強網絡安全技術的投入與研發，提高網絡安全防范技術。由于互聯網犯罪的高智力性、隱蔽性和遠程性的特點，致使網絡犯罪較傳統犯罪難對付，不易偵破。因此要加強對網絡犯罪的研究，提高偵破能力。同時，要根據網絡犯罪的特點，提高對付網絡犯罪的技術水平，為網絡犯罪設置障礙。

4、加強法制教育和職業素質教育，加強學校和家庭對青少年網絡行為的引導作用。教師應多為學生樹立榜樣，激發他們不斷進取的精神，教給學生必要的上網常識，指導和教育青少年正確上網，安全上網，科學上網，高尚上網。在引導青少年學習計算機網絡安全技術課程的教學中，要引入網絡安全法律意識教育和職業素養課程，提高學生的心理抗壓能力、受挫能力及職業素質。培養出較高綜合職業素質的復合型網絡人才，不僅要求具備較高的技術水平，更要求具備出色的職業素養，如職業道德、溝通能力、交際能力、團隊合作能力等。將相關防病毒知識納入到實踐中，提高學生病毒解碼能力。父母要引導孩子樹立正確的擇友觀，引導青少年參加社會活動。對于家庭入網者，家長可以在電腦端加過濾軟件，提取精華，剔除糟粕。家長還應重視青少年青春期的科學教育，引導他們過健康向上的精神生活。

5．加強網絡安全技術管理，給社會帶來更大的經濟效益。人們利用網絡，既可以傳遞信息，又可以從事各種和經濟相關的活動。網絡經濟就是通過網絡進行的經濟活動，這種網絡經濟是經濟網絡化的必然結果。網絡化極大地加快了經濟的市場化和全球化進程，它有利于發展中國家通過逐步開放和適度監管來利用世界上成熟的技術成果、有用的信息和知識資源，以促進自身經濟增長。網絡經濟，可從不同的層面去認識它。從經濟形態這一最高層面看，網絡經濟有別于游牧經濟、農業經濟、信息經濟或知識經濟。由于所說的網絡是數字網絡，所以它又是數字經濟。在這種經濟形態中，信息網絡尤其是智能化信息網絡將成為極其重要的生產工具，是一種全新的生產力。從產業發展的層面看，網絡經濟就是與電子商務緊密相連的網絡產業，既包括網絡貿易、網絡銀行、網絡企業以及其他商務性網絡活動，又包括網絡基礎設施、網絡設備和產品以及各種網絡服務的建設、生產和提供等經濟活動。這就是信息產業界人士所宣揚的互聯網經濟，它可細分為互聯網的基礎層、應用層、服務層、商務層。電子商務是互聯網經濟的一個重要內容，從企業營銷、居民消費或投資的微觀層面看，網絡經濟則是一個網絡大市場或大型的虛擬市場，其交易額幾乎每百天增加一倍。由于網絡用戶普遍看好這一市場，隨著網絡的擴大，網絡企業的股票市值不斷飆升。

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關鍵詞：青少年；思想；引導；人文情懷；心理健康

青少年是祖國未來的建設者和接班人，青少年的健康成長對未來社會的發展起著至關重要的作用。同志曾經在全國加強和改進未成年人思想道德建設工作會議上指出：“關心未成年人的成長，為他們身心健康發展創造良好的條件和社會環境，是黨和國家義不容辭的職責，是開創國家和民族更加美好的未來的戰略工程，也是實現億萬家庭的最大希望和切身利益的民心工程。”當前，我國正處于改革與發展的關鍵時期，隨著經濟的快速發展，經濟與社會形式復雜多變，各類思想文化潮流相互激蕩，社會生活方式與社會組織形式呈現多樣化的發展趨勢，青少年的思想、道德與價值觀念也相應的發生著深刻的改變，廣大青少年思想品格的整體狀況有其積極健康的一面：崇尚奮斗、追求平等、思維活躍、協作互助等，但也存在著一些不容忽視的問題，已然影響到青少年的健康成長，也將會制約社會的進步。因此，思考并實施如何加強青少年的思想引導工作，是全社會共同的責任。

一、青少年思想道德存在的問題

（一）崇尚“自我”，價值取向錯位

青少年崇尚“自我”，即以自我中心，是對自我獨特性和能力的夸大感知現象。在這種心理的支配下，青少年容易產生自我貶損和自我服務性的認知偏差，缺乏“同感能力”，即不懂得推己及人、站在別人的角度看問題，缺乏與人協調、溝通、合作的能力。有調查發現，在對“自己的人生目標是什么”的回答中，選擇“為了實現自己的遠大理想”的排在第一位，“腳踏實地，講究實際”排在第二位，“能有個好工作”排在第三位，“能為國家做貢獻”排在了最后?？梢?，大部分青少年把實現個人理想當成人生的目標，而把為國家做貢獻排在后面，明顯表現出自我情緒。這使得許多青少年信仰缺失，盲目地以自我為中心來面對周圍的一切，成為引發青少年社會問題的重要源頭。這是值得全社會高度重視的帶有普遍性的問題。

（二）虛榮心強，享樂思想嚴重

在新形勢下，受社會、家庭以及消費主義思潮的影響，不少青少年不清楚品德、人格對于自己的重要意義，不清楚優秀品質和知識的重要性，而是把消費檔次的高低當做身份和地位的象征。于是不少青少年以通過夸耀自己家庭的富有等方式來顯示自己的能力，獲得心理平衡。他們崇尚穿戴名牌，一味追求享樂，甚至攀比消費水平，進行奢侈消費。他們講排場，好逸惡勞，對學業、工作表現出無所謂的態度，結交一些酒肉朋友，經常吃喝玩樂，以至于思想品德水平低下，拋棄了艱苦奮斗的優良傳統。在一些青少年的畢業留言中，“愿你將來做大官，發大財”、“愿你腰纏萬貫，泡小蜜，包二奶”之類的不健康留言處處可見，其享樂思想由此可見一斑。更有甚者，因為作為青少年經濟尚未獨立，自身創造財富的能力有限，當他們日益膨脹的享樂需求與有限的經濟條件之間產生矛盾，無法通過正當的途徑來滿足個人的消費欲望時，一些人就會不顧道德和法律法規的約束，變得沖動而貪婪，從而采用不正當的、非法的途徑來滿足自身的欲望，以至于跌入犯罪的深淵，造成嚴重的社會問題。

（三）缺乏人文教育，精神生活貧乏

人文情懷是青少年精神世界的支柱，一個缺少人文情懷的人，他的精神生活一定是貧乏的。在當今以應試為指揮棒的教育中，青少年所受到的人文教育是相對缺失的。有調查結果表明：青少年購買圖書的情況，“不經常買書”和“根本不買書”的人數占了近三成，可見青少年的讀書情況不容樂觀，他們的文化生活單一。由于精神生活貧乏，一些青少年生活在夢幻般的空想世界里，往往會為了一個自己也搞不明白的“目標”而掙扎、苦惱，盲目崇拜影視偶像，追逐前衛時尚，視粗俗為瀟灑，視淺薄為時尚，視自我為個性。缺少回報意識、擔當意識，造成責任感缺失；缺少同情心、同理心、寬容心淡漠等，造成情感缺失；缺少豐富多彩的個人生活世界和追求，缺少健康豐富的生活情趣：直接表現為上網成癮，甚至吸毒成癮等。

（四）缺乏理想，思想行為功利化

現實社會中的腐敗現象、個人主義、拜金主義等不良因素也嚴重腐蝕了青少年的思想，在青少年思想引導方面產生了一定程度的不良影響，使青少年是非善惡觀念模糊，思想行為趨向功利化。無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等，青少年都十分現實，以經濟收入的多少和工作舒適成度的作為衡量標準，相對缺乏為國家和社會服務的奉獻精神。其思想行為功利化具體表現在以下幾個方面：缺乏理想與信念，人生目標定位不明確；缺乏愛國精神、對中國革命及中華民族的光榮歷史的了解，民族團結精神淡?。蝗狈ψ鹄蠍塾椎挠^念，缺乏感恩意識，懶惰任性，自私自利，價值觀念嚴重扭曲。

二、造成青少年思想道德問題的原因探析

造成青少年思想道德問題的原因主要如下幾個方面：

（一）家庭教育方式不健康

青少年思想品德的形成與家庭特別是父母的言行、教育方式、等密切相關。隨著獨生子女的增多，許多父母無度地溺愛、遷就子女，使其養成懶惰、任性、自私等不良習慣。同時，由于一些家長思想觀念、知識結構等方面的問題，導致其在思想引導方法上或簡單粗暴，或自以為是，與孩子缺乏正確的溝通，對孩子缺乏正確的引導和影響，致使這些不健康的家庭教育方式妨礙或誤導著青少年正確思想的形成及思想道德的良性發展。

（二）學校思想道德教育不得力

在青少年思想教育方面擔負著重要職責的學校，在對青少年學生進行思想教育方面同樣顯得乏力。在應試教育思想的影響下，不少學校和教師只注重知識的傳授而較少顧及思想品德方面的教育和引導，思想政治教育僅僅停留在表面和形式，導致思想教育在廣大青少年面前顯得蒼白無力，導致青少年心目中只把學習成績的好壞當做衡量“好學生”、“壞學生”的唯一標準，最終只是為學習而學習。這樣長期下來，就會造成青少年人生觀、價值觀以及理想教育等思想品德方面所受到的引導和教育嚴重缺失。

（三）受社會上的不良風氣影響

首先，受市場經濟一味追求經濟效益、增長速度的負面影響，青少年難以在經濟大潮中把握自己，失去正確的價值觀的引導；其次，科技高度發達，飛速發展，尤其是網絡，影響著人們生活的每一個角落，缺乏辨別能力和自控能力的青少年首當其沖地被深深影響和改變著。第三，成年社會價值標準的混亂、成年人行為的偏離、成年人評價標準的自相矛盾或是自身行為的表現不一，嚴重影響了青少年一代；第四，文化多元、價值取向多元，使得青少年被社會發展的洪流簇擁著、催促著向前，在來不及成長、來不及回味、來不及體驗的過程中長大，注定要失去自己成長的精神家園。

三、加強青少年思想引導的路徑及載體

（一）發揮家庭教育的作用

父母是青少年萌芽思想的引導者，家庭是青少年思想形成的最初的養育所，因此，家庭在青少年思想引導方面發揮著基礎性作用。父母對子女的影響是深遠持久的，家庭環境對孩子的影響是終生的，在人的一生中起著奠基的作用。家長無時無刻不對孩子有著潛移默化、言傳身教的影響，家長的舉止言行、人生觀點、思想覺悟和道德情操，都像一面鏡子從孩子身上反映出來。青少年對是與非，善與惡的最初判斷，直接受制于父母。所以，父母時刻要注意讓自己的言行做好孩子的榜樣，同時要關注孩子的心理變化，把握孩子內心的真實想法，善于與孩子和諧溝通，要有意識有目的地培養孩子的審美意識與分辨是非的能力、高尚的道德品質、文明的行為舉止。

（二）強化學校的思想引導作用

1.重視青少年的文化素質教育

青少年的思想政治教育離不開文化素質教育，青少年的價值觀還沒有完全形成，文化素質教育對青少年的影響十分巨大，甚至直接影響到青少年的未來。而要加強對青少年的思想政治教育工作，必須按照全面推進素質教育的要求來確立文化素質的重要地位，使教育得到優秀文化的不斷烘托，使青少年不斷受到優秀文化的滋養，將文化素質教育和對青少年的思想教育緊密相連，并且落實到人才培養的全過程。只有這樣，才能更好地利用思想政治教育對青少年的價值觀進行正確的引導，從而使青少年獲得更全面的發展。

2.重視青少年的心理健康教育

社會的飛速發展使得人才之間的競爭也越來越激烈，青少年的心理問題越來越受到人們的重視。思想教育不能忽略青少年的心理健康教育，因為心理健康教育是一種綜合性的教育，可以有效地促進青少年的健康成長，培養青少年的良好品性，如：良好的情緒調控能力、積極進取的人生態度、和諧相處的交往能力、堅強的意志品質、健全的人格特征、良好的心理調適能力和社會適應能力等。心理健康教育能夠在很大程度上增強青少年承受挫折、克服困難、積極進取的能力。注重青少年的心理健康教育，需要建立健全專門機構，制定合理的心理健康教育計劃，確定心理健康教育內容和方法，積極開展心理健康教育和心理咨詢輔導，引導青少年健康成長。

3.開展閱讀活動以塑造優秀品格

文學經典作品，大多都思考人的本性、人生的價值和人類的生存與意識等問題，追求真、善、美的崇高品格和對人生意義的認識。以民族責任感為核心，堅持個人思想的探索性、反省性，思考未來，呼喚民族的憂患意識和責任意識等愛國主義意識，同時濃重的人情味、情感性又成為文學作品一道獨特而亮麗的審美風景……凡此種種，皆可對青少年優秀品格的的塑造產生良好的熏陶和影響，喚醒他們內心深處的向善向上意識和崇高感，建構青少年真善美的人生觀，培養他們的優秀品格，最終“把人對生命的追思與探尋引向深處，孕育人透徹的生命意識、對生命的珍愛和對他者的同情，拓寬人的生命情懷，豐富人的生命情感，凈化人的心靈，提升人的精神境界。”（劉鐵芳《生命情感與教育關懷》）為學校和社會要為青少年提供豐富的文化資源，使他們養成愛讀書的習慣，開展多種形式的有關“讀好書”的活動，營造一個引導青少年“多讀書”、“讀好書”的濃厚閱讀氛圍，以此豐富和升華學生的精神層面。

（三）充分運用新聞輿論對青少年的思想的引導

社會是一個龐大而又復雜的系統，它信息豐富，其中既有積極健康的，也有消極頹廢的。新聞輿論監督要引導青少年追求光明美好積極的主流，又要引導青少年正確認識黑暗、丑陋、消極、虛假等現象。要緊緊圍繞當代青少年普遍關注的熱點、難點、焦點問題，考慮當前青少年的行為動態和心理特點，開設關于青少年心理健康問題的各種特色主題講壇，讓青少年積極主動地參與互動交流、評論、討論和辯論，充分發表自己的看法與觀點，最后達到分析問題，澄清某些錯誤的思想和認識，端正態度，設法改正，提高覺悟。當青少年所處的社會、家庭、學校等環境中出現某一方面的危機和風險的萌芽時，新聞輿論要及時發出警報，以便于社會快速了解情況，查找問題所在，果斷采取措施，力爭把問題解決在危機和風險爆發之前。另一方面，要提高新聞輿論監督的質量，抓準問題，增強社會效果，善于掌握輿論監督的適度、密度、溫度和力度，防止過熱過冷。

（四）建設健康的網絡文化環境

首先，規范網絡語言，引導青少年合理使用網絡語言。從立法上規范網絡語言的使用，通過編纂辭書來促進網絡語言規范化，制定網絡語言使用的道德規范。第二，發揮青少年的主體作用，促進自我教育。充分尊重青少年的主體性，發揮青少年的主觀能動性，提高青少年對網絡語言的認識，通過教育來提高青少年的網絡信息素養，提高青少年自我調節能力，限制網絡不道德行為。第三，家長以身作則，文明上網，創造良好的家庭教育環境。家長加強與青少年進行溝通交流，促進青少年綠色上網。第四，加強學校教育，提高青少年網絡道德。第五，政府加強網站管理，敦促網站自律，提升對網絡語言的監控技術，促進網絡語言的健康發展。第六，政府加快網絡立法，促進網絡健康發展。

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[2]中國青少年網絡協會.第三次網癮調查研究報告[EB/OL].

http：//.cn/news/2013/0729/452363.shtml.2013-07-29.

[3]新華網.我國啟動“5+3”模式住院醫師規范化培訓制度建設[EB/OL].

http：///health/2014-02/14/c_126132643.htm.2013-02-14.

篇(7)

思考之一：拒絕、默認與支持

本地區的調查結果顯示，如今，對于一所農村小學而言，約有21%的小學生涉足網路，并且這個比例大有增長的趨勢。針對這個問題，學生家長的態度又是怎樣的呢？

綜合分析表明：約有80%的學生家長表示“學生不該涉足網絡”，因而對此持反對意見；有近20%的學生家長對學生上網沒有明確的態度，認為“可利用則用”，但最好還是“離網絡遠一些”；而支持學生上網的學生家長幾乎沒有。

小學生上網到底是對還是錯？

我們不難分析，網絡對學生的學習與成長給予了很大的幫助：拓寬了課程資源；增大了知識儲備；激發了學習興趣；增多了與人溝通及合作的機會。

然而，通過對一些案例的分析來看，卻有不爭的事實擺在我們面前：少年兒童的自控能力差，上網時間久了，很容易形成網癮而不能自拔；有的個別網站上的內容是非法的，而小學生的識別能力又較差，所以很容易誤入歧途；經常上網會對兒童的視力造成不良的影響而導致視力下降；網絡上形形的人都有，因此少年兒童很容易染上惡習，或者受到誘騙而吃虧上當。

由此可見，網絡是一把雙刃劍。如果對此聽之任之或置之不理，會使孩子們深受其害，而且后果不堪設想；如果完全拒絕又會造成資源的浪費，且難以適應當代科技、教育與社會發展的潮流；如果盲目支持則會使學生很容易沉迷于網絡而忽視了學習，這更不利于他們的進步與成長。

思考之二：關注、撥正與護航

隨著信息技術的不斷發展，人們由此而產生的焦慮感也在愈發加劇，因而學生的網絡與信息安全教育已經成為社會關注的熱點，更是每一個信息技術教師極為重要的研究課題。然而，作為教師，我們應該如何看待小學生上網這個問題呢？

對于小學生涉足網絡，教師應該倍加關注。無論學生涉足網絡的原因如何，教師都不能對此置若罔聞，也不能“談虎色變”，更不能小題大做，而應該正確對待、認真指導、悉心教育。

1. 及時組織學生學習《全國青少年網絡文明公約》，要求學生上網要以此為基準，并切實讓學生做到：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

2. 對于初涉網絡的學生，要洞察其上網的動因，深入了解緣由，認真分析學生心理，以采取相應的策略，做到有的放矢。

（1）不能盲目地一概否認，要正確看待網絡給學生的學習帶來的好處，并應對此給予鼓勵與支持。

（2）給學生以慈母般的愛，做學生的貼心人。教師要經常與學生溝通，認真傾聽學生的心聲，及時發現學生網上活動的新動向，以便對具體問題進行具體分析，采取有針對性的教育。

（3）作一個嚴父般的老師，時刻提醒學生“警惕、小心”，把上網“危機”消滅在萌芽狀態之中。

3. 對于已經沉迷網絡的“問題學生”，教師首先要對其進行耐心地說服教育，幫助學生建立正確的人生觀，鼓勵學生樹立遠大的理想，引導學生把興趣和注意力轉移到學習上來。其次，要組織學生多開展一些有益的活動，如征文、演講、繪畫、詩朗誦、設計黑板報、體育比賽、知識競賽、歌舞等等，讓學生的校園生活更加充實，活動內容愈加豐富多彩，以強化班集體的感召力和凝聚力，增強教育效果。