少先隊思想政治教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇少先隊思想政治教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：少先隊；輔導員；輔導力

一、明確少先隊輔導員工作職責

少先隊輔導員工作首先應堅持以思想政治教育為核心工作，寓教育于引導之中；以學生發展指導為主體工作，寓指導于輔導之中；以學生事務管理為基礎工作，寓管理于服務之中。

其次，輔導員要及時了解掌握大學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行思想政治教育和引導，指導和組織開展好形勢政策教育和各種專題教育。

三是輔導員要依照國家有關法律法規和校規校紀，加強對大學生的日常管理，參與處理涉及學校和社會安全穩定的事件。

四是要發揮大學生基層組織的作用，指導學生黨團組織建設、班委會建設和學生社團組織建設，指導和組織大學生開展自我教育、自我管理、自我服務活動。

五是要結合學生思想政治教育面臨的新情況、新問題，加強理論學習和調查研究，堅持繼承與創新相結合，遵循學生思想政治教育規律，創造性地開展工作。

二、進一步加強少先隊輔導員理論素質

少先隊輔導員的自身素質如何，直接關系到學生思想政治教育的實效，關系到教育的健康發展，關系到黨的教育方針的順利實現。一般來說，輔導員的素質，包括理論素質、思想素質、政治素質和業務素質等若干方面，其中，理論素質是基礎和靈魂。只有著眼于理論素質的提高，才能使輔導員整體素質從根本上得到提高。輔導員的理論素質主要包括政治理論素質和業務理論素質兩方面：

（一）政治理論素質

全面、準確地掌握理論的基本知識和精神實質，將理論的精神實質靈活地融會于思想品德課的課堂教學中，有效地滲透于日常思想政治教育工作中。這是少先隊輔導員政治理論素質的基本體現。更重要的是，少先隊輔導員更應該不斷提高學習和鉆研理論的興趣，以較高的政治理論素質應對難度較大的思想政治教育工作。我們知道，興趣是指一個人積極探究某種事物的認識傾向，只有真正認同，信仰的人才會自覺學習和鉆研其科學內涵，才能把他自己的理解準確的傳達給周圍的人，并影響他們。

（二）業務理論素質

任何一門學科，都是按照一定的邏輯，由一些基本概念、范疇建立起來的理論體系，思想政治教育學也不例外。首先，掌握思想政治教育的專業理論，是輔導員從事思想政治教育工作的基本條件。其次，思想政治教育學是一門綜合性的應用學科，它與教育學、心理學、人才學、社會學、倫理學等諸多學科有著密切聯系，對這些學科理論，少先隊輔導員不需要掌握得非常專深，但是必須完整地了解其理論體系。

三、提高少先隊輔導員理論素質和工作能力的途徑

（一）應堅持把加強理論學習作為提高理論素質的根本前提

把學習和掌握科學理論作為自己人生的不懈追求，真正做到系統地而不是零碎地、深刻地而不是膚淺地、全面地而不是片面地學習理論，這是少先隊輔導員提高自身理論素質的根本前提。

（二）應堅持把理論聯系實際作為提高理論素質的根本方法

堅持理論聯系實際，始終做到學以致用、學用相長。少先隊輔導員在實際工作中，應提高把科學理論轉化為觀察、思考、分析問題的能力，學會用的立場、觀點和方法指導實際工作；提高把認識轉化為促進工作的科學思路的能力，增強運用理論指導實踐的能力；要堅持升華認識、深化認識、發展認識的意識，創造性地開展工作、指導實踐，實現理論素質與工作能力的全面提高。

（三）少先隊必須把加強對輔導員的培養和培訓作為提高輔導員隊伍整體素質的重要途徑

近年來，我國少先隊輔導員隊伍的整體素質已經得到了很大程度的改善，但是同提高學生素質的要求相比，仍有較大差距。學校行政領導一方面應按照職業化要求培養輔導員提高思想理論素質，通過脫產進修、攻讀學位、出國深造等方式進行理論培訓；另一方面要理順輔導員工作職責與管理要求，積極鼓勵輔導員結合實踐開展理論研究作為提高輔導員理論素質的主要途徑。少先隊輔導員承擔著繁雜的日常工作任務，如果不從制度上規定輔導員開展理論研究的必要性，不從政策上鼓勵輔導員開展理論研究的積極性，不關心輔導員的發展和生活，勢必會影響這支隊伍在學校發展中作用的發揮。

四、總結

總之，輔導員作為學校學生工作的主體，對學生的成長、學校教學活動的正常運行起到重要作用。做好以上幾點有助于建設一支高素質，高能力的少先隊輔導員隊伍，更好的引領少年兒童健康快樂的成長。

參考文獻：

[1]伊明.開辟高校輔導員職業化建設之路[J].煙臺職業學院學報，2006（03）.

篇(2)

[關鍵詞]思想；教育；養成

中學生的養成教育就是要培養學生良好行為習慣的教育。它的重要性從大的方面來說是落實我國素質教育的一個重要組成部分，也是衡量我國文化程度的標志之一，更關系到我國的國際聲望；從小的方面來說，它影響到學生能不能更好地處理他人的關系，關系到他們能否健康成長以及長大后進入社會能不能處理好更廣泛的各種利益關系?？梢姡B成教育是非常重要的。

然而，當前中學生的道德習慣、學習習慣、健康習慣、衛生習慣等狀況難令人滿意，特別是不少“小皇帝”在家受寵，為所欲為，漸漸地養成“不拘小節”的習慣；有的出口罵人、語言很不文明；有的見到師長不理不睬，缺少應有的禮貌……中華民族的許多良好的傳統禮儀道德正面臨缺失。

造成這種狀況的原因是多方面的，不外乎主觀和客觀兩方面原因。主觀原因就是學生自身的原因，主要是進入中學階段后自我意識的出現和自尊心的增強，還有成人感和逆反心理的出現使他們形成了不正確的世界觀，這種世界觀導致他們對凡是來自父母、教師和社會各方面的教育和批評都會產生一種抵觸情緒和逆反行為，這就是從內心深處為他們形成不良的行為習慣準備了內在的心理基礎?？陀^原因主要來自家庭、學校和社會三大方面的不良影響。家庭方面有的是父母、長輩自己行為不良舉止不雅、言傳身教導致的，有的是父母及其長輩教育方法不當嬌寵縱容或粗暴教育導致的；有的是家庭結構缺損、父母關系不和、或是長期在外打工缺少使其缺少必要的家教和關愛的結果。社會方面主要是市場經濟的不足所帶來的消極影響及外來思想文化的沖擊所形成的不良社會風氣、生活環境、文化氛圍等因素對其價值觀的影響導致的。而學校在學生養成教育方面發揮著至關重要的作用。由于多年來一些學校的教育措施不到位，只重視文化知識教育而忽視道德品質、行為規范的培養，在教育方式上，課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動。加之一些教師的教育思想不端正，也導致或助長了學生不良行為習慣的形成，使學校教育與社會教育相脫節，致使學生的道德水平下降。

作為學校在中學生的養成教育應該如何發揮其應有的作用呢？

一、養成教育要以思想政治教育為前提基礎

養成教育要靠廣大教職員工達成共識形成合力齊抓共管。其中有三個主要渠道：思想政治課、時事政治教育、日常思想教育。在政治課上，教師應在傳授理論等基本政治知識的同時恰當地聯系學生的思想實際由淺入深、循序漸進地對學生進行政治思想教育。時事政治教育應以當前的國內形勢和黨的路線方針政策為主結合典型人物的言行進行教育。日常思想政治教育主要是針對學生日常生活、學習和工作中出現的各種問題由共青團、少先隊、班主任及各科任教師共同完成，其中要充分發揮班主任的中堅作用。通過這些教育從思想上引導學生自覺地規范自己的行為來適應國家社會發展的需要。

二、學生的養成教育要持之以恒、從點滴抓起

在日常生活、教學工作等一系列環境中通過科學管理、嚴格要求來養成。建立必要的規章制度是使養成教育規范化、制度化和科學化的主渠道。在操作中應具體做到以下幾點。

1.養成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。

2.結合學校班級管理的實際情況，根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校的相關規定，從學生的服裝發式、衛生習慣、課堂紀律、課外活動等入手制定出各項行為要求，要求學生嚴格遵守。對學生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。

篇(3)

【關鍵詞】 政治 課堂 教育

一、養成教育要以思想政治教育為前提基礎

養成教育要靠廣大教職員工達成共識形成合力齊抓共管。其中有三個主要渠道：思想政治課、時事政治教育、日常思想教育。在政治課上，教師應在傳授理論等基本政治知識的同時恰當地聯系學生的思想實際由淺入深、循序漸進地對學生進行政治思想教育。時事政治教育應以當前的國內形勢和黨的路線方針政策為主結合典型人物的言行進行教育。日常思想政治教育主要是針對學生日常生活、學習和工作中出現的各種問題由共青團、少先隊、班主任及各科任教師共同完成，其中要充分發揮班主任的中堅作用。通過這些教育從思想上引導學生自覺地規范自己的行為來適應國家社會發展的需要。

二、學生的養成教育要持之以恒、從點滴抓起

在日常生活、教學工作等一系列環境中通過科學管理、嚴格要求來養成。建立必要的規章制度是使養成教育規范化、制度化和科學化的主渠道。在操作中應具體做到以下幾點。

1.養成教育要師表垂范。老師要為人師表、言傳身教、齊抓共管形成合力。教師要以良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。

2.結合學校班級管理的實際情況，根據《中學生守則》和《中學生日常行為規范》及學校的相關規定，從學生的服裝發式、衛生習慣、課堂紀律、課外活動等入手制定出各項行為要求，要求學生嚴格遵守。對學生的養成教育要有耐心，要持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時間的。

3.運用強化手段。習慣是一種后天獲得的條件反射，必須通過反復訓練、示范、矯正才能得以鞏固。這種行為訓練或矯正實際是學生思想認識內化和強化和過程。

4.要充分調動學生的主觀能動性，利用學生群眾組織開展豐富多彩的校園主題活動，積極營造一種互相關心、互相愛護、關心集體、愛護公物、自覺遵守紀律和各種規章制度的良好氛圍，使學生學會自我管理、自我教育，從而推動養成教育不斷深入。

針對思想政治教師一定要提高政治素質，下面結合實際談一下我的幾點認識：

一、政治素質表現為熱愛祖國積極參加現代化建設

忠誠于社會主義教育事業，有高度的事業心和獻身精神是教師堅定正確的政治素質的集中體現。教學是一項清高，艱難而又十分重要的事業，非常辛苦，也不易被社會所承認，沒有事業心和獻身精神，縱使其他素質再好，也難發揮作用。教師是學校的靈魂，教師只有具有高度的事業心和獻身精神，才能有影響學生的精神力量，也才能有克服困難，攀登高峰的志氣和毅力。忠誠于社會主義教育事業最直接最具體的表現就是熱愛學生。我們思想政治教師要化愛國之志為效國之行。

二、政治素質表現為理論聯系實際

傳統教學重理論輕實踐，理論與現實兩張皮。這是思想政治課低效的根本原因。因此，必須堅持理論聯系實際。學生每時每刻都在接觸豐富多彩的社會，只有緊密聯系學生的實際生活，才能調動學生的興趣。

三、政治素質表現為創新精神

許多思想政治教師過于相信權威、課本等而影響了自己創造性的發揮。實際上，任何理論都不是十全十美的，任何理論都有很多種學習方法，“條條大路通羅馬”。只有這樣想才能做好工作。創新能力既是民族和社會富有生機與活力的條件，也是民族和社會文明發展水平的標志，更是一個國家綜合國力的重要特征之一。創新是一種渴望新思路、新方法、新途徑、超常規的解決問題的態度和意愿。創新意識強的人總是具有強烈的創新欲望和可貴的創新勇氣，而創新欲望和勇氣首先來自質疑。只有善于發現問題和提出問題的人，才能產生創新的涌動。因此，培養學生的創新能力要從質疑開始。21世紀是一個創新的世紀，思想政治課的教學要想走出應試教育的誤區，必須大膽開拓、創新。時代呼喚不唯書、不唯上、敢于向權威挑戰的教師。從作業的設計、布置到課程的設計，從智力因素的單極發展向智力因素和非智力因素共同發展，從側重教學結果轉為側重教學過程和教學方法進行改革、創新。例如：教初二思想品德中“公民以法維護公民政治自由權利”時，讓學生對國家處理“組織”是否屬于侵害公民的政治自由權利。同時，還可以讓學生從法律、道德、科學、精神文明建設四個角度談一下“”的危害。這樣本道開發性練習題就較好地訓練了學生的創新能力?？傊狈撔乱庾R的學生原因不僅僅在于學生，根本原因在于教師。正是教師死板的講解，固定的框框、機械的步聚扼殺了學生的創造力的火花。

四、政治素質還表現為民主精神

篇(4)

努力落實小公民道德建設實踐創新，做好少先隊員的思想品德工作，以“以德制?！睘橹笇枷?，以“小公民道德建設實踐創新”為活動主題。加強班隊建設，通過豐富多彩的班隊活動，培養學生能力，促進校風、隊風的進一步好轉。加強對少年兒童進行思想品德增長率，培養少先隊員的創新精神和實踐能力為主線，改進作風，開拓創新，通過深化少先隊品牌活動，加強少先隊的基礎建設，全面提高少年兒童的綜合素質。切實加強少年兒童的思想品德教育。要按照德育總體目標和少年兒童成長規律，由淺入深，循序漸進地開展兒童思想政治教育，品德教育、紀律教育和法制教育。不斷創造出少年兒童易于接受的活動形式，培養他們的熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義情感，努力做到心中有祖國、心中有集體、心中有他人，幫助少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、主要工作

1、輔導開展形式多樣，生動活潑，適合少年兒童特點的活動，以"小公民道德建設實踐創新"為主題。

2、加強學生的思想道德和行為習慣的教育，開展“小公民在行動”活動。爭勸人人都是道德教育小天使，個個爭做未來社會好公民”。

3、堅持升降國旗制度，努力提高國旗下講話的質量。

4、在一年級發展一批優秀的少先隊員。

5、加強隊章、隊史的教育。選拔隊干部，加強對隊干部的培訓和管理，督促落實每月一次的中隊活動和兩次小隊活動。

6、充分發揮少先隊宣傳作用，如：辦墻報、協作辦好廣播站、電視臺，聯系實際豐富內容，提高新聞稿的質量。

7、加強班隊活動的管理和指導，要求內容新穎充實、有實效、記錄。

8、加強法制教育、安全教育。培養學生良好的道德行為。

9、積極組織參加有關部門的各類各項競賽活動，為校爭光。

三、具體安排

二月

1、期初隊組織強化

2、開始各項評比活動

3、黑板報評比

三月

1、組織隊干部培訓

2、法制安全教育

3、黑板報評比

4、清明節活動的組織準備

四月

1、清明節活動

2、黑板報評比

3、“新世紀我能行”活動

4、校園文藝活動

五月

1、五一放假

2、“手拉手，爭第一”活動

3、黑板報評比

4、評優活動、文明中隊的評比

六月

1、“六一”活動

2、協作開展校園體育節

3、黑板報評比

4、期末復習，期考

篇(5)

關鍵詞：中學德育；現狀；實效性

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）06-0073-01 一、中學德育的現狀分析

德育是學校教育中必不可少的一部分，對處于世界觀、人生觀、價值觀形成發展期的中學生具有重要作用，是影響中學生身心健康發展的關鍵因素。我們一般認為中學德育就是要培養人的道德品質、政治品質、思想品質。但是隨著時代的發展，新時期的教育對中學德育提出了更高的要求，認為除了道德，政治，思想教育之外，還應該包括心理教育、法制教育、環境教育等內容。[1]

當問及對德育重要性的看法時，學生、老師、家長的觀點不盡相同。

中學生認為：在學校的課程設置方面，智育、德育、體育、美育、勞育（勞動教育）這五項中，智育排第一位，其次就是德育。中學生普遍認為，德育在學會做人和養成良好行為習慣方面具有重要作用。

教師認為：學校是比較重視德育工作的，每學期都有德育安排，教師有時也參加學校德育研究。但是受高考指揮棒的影響，在注重應試教育、注重升學率的大趨勢下，德育在學校的地位不高、流于形式、效果一般、作用有限。

家長認為：良好的德育對青春期學生的成長大有裨益，但是相比之下學習更重要，在與學習不沖突的情況下，很支持學校的德育建設。

二、中學德育的負責人是誰？

（一）德育實現的途徑

1.思想品德課或政治課教學

在學校里，政治課被視為教授知識的德育課，政治課承擔著德育的重要任務，是實現德育的主要途徑。

2.學校其他學科的課程

其他的教學雖然不如政治課的德育傾向性明顯，但是新課程改革要求，教育是培養人的活動，正如教育家陶行知所說“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’”，因此教育不僅僅是傳授知識，更是育人的過程。

3.班主任工作

班主任作為班級管理的具體實施者，其教育理念、管理模式、個人素質、德育重視程度等都會對學生的成長產生影響。

4.課外、實踐活動

一些的易操作的課外活動、定期舉行的班會、個別心理輔導活動，都是有助于德育實現的形式。

在這些實現途徑中，除了必要的顯性教育，更注重的是隱性教育。成功的教育應實現于無形之中，讓學生們在潛移默化中受到影響，既可以減少學生的抵觸情緒，也能更好的達到教育目的。

（二）中學德育應由誰負責？

在湖北針對教師的一項“您認為在學校里，德育應由誰負責”的問卷調查中，校長、政教處、團委、少先隊、班主任、全體教師都被選入為。[2] 其中超過半數的教師認為，校長作為一個學校的領導核心，其教育理念是影響整個學校教育發展方向的重要因素，校長理所應當成為一個學校德育建設的負責人。 2012年4月安徽省廣德縣四合中學就身體力行的實施了校長德育負責制，為保證德育成效，還具體細化為日常規工作、周常規工作、月常規工作、學期常規工作。將德育貫徹到課內外的學習、生活各方面。

同時調查也認為，班主任責任也很大，僅次于校長。與其教師相比，班主任除了主抓學生的學習，還要關注學生的生活和心理，與學生接觸的時間長，對學生的影響大。由班主任負責德育工作，效果也會更為顯著。

三、如何增強中學德育的實效性

（一）更新教育理念

知識經濟時代，特別是新課程改革之后，對教學提出了更高的要求，教育工作者應該把握時代脈搏、與時俱進，不斷更新自己的教育理念，智育與德育并重，貫徹素質教育的方針，堅持“以人為本”的觀念。

（二）合理安排教育內容

政治教育的一個普遍特點就是：內容抽象和相對滯后。中學生雖然已經具有較強的分析和理解能力，但是對抽象的政治理論還難以系統把握，所以在政治教學或其他形式的思想教育時，應因材施教的考慮學生實際接受能力，使內容深入淺出，以利于他們接受。同時政治是動態的，而教材是靜態的，要求中學教師不斷更新教學內容，同時結合時政做適當的延伸補充。

（三）改變教育評價標準

對學生的評價注重德、智、體、美、勞全面評價，不能僅以學習論英雄，導致最后培養出的學生，只有學習“行”，其他樣樣都“不行”。評價標準的改變可以提升學生對德育的重視程度，促進學生各方面均衡發展。

對教師的評價標準也需要改變，班級排名不能僅根據學生的考試成績，也應增加其他考核評比標準，如學生的作業完成情況、身體健康狀況、心理健康程度都應納入評價標準之列，督促班主任和各科教師關注學生的全面發展。

（四）學校營造教書育人的良好氛圍

學校內應切實形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。為學生綜合素質的提高創造外部條件。

（五）優化家庭環境

父母是孩子最好的老師，父母應重視孩子的全面發展，不能給孩子灌輸只要成績好，其他一切都不重要的觀念。隨著社會的快速發展，對人們的能力也提出了更高要求，父母應該通過言傳身教，讓孩子在學會知識的同時，學會如何做事、做人，讓他們成為新時代的合格人才。

參考文獻

[1]陳秋蘭.班主任工作與德語 [M].北京：世界圖書出版公司，2011.4.

[2]杜時忠，楊炎軒，盧旭.社會變遷與德育失效-轉型期中小學德育實效報告 [M].教育科學出版社，2009.6.

篇(6)

一、提高思想認識，鐘情本職工作

輔導員是學校教師隊伍中的重要組成部分，是直接從事學生思想政治教育和管理工作的骨干力量，是學生健康成長的指導者、引路人和知心朋友，肩負著培養學生良好習慣、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的偉大歷史使命和責任。我們學校是班主任同時兼任輔導員工作，班主任們應深有體會，輔導員工作確實是一項比較辛苦、勞累的工作，就自己的工作實際，感覺比當普通教師要多花費許多的時間、精力，無論是隊員管理還是小干部培訓，無論是常規管理還是活動策劃，都需要自己耐心、細心地去做。同時，隨著崗位的變化，面臨的工作壓力更重了，這些都是作為輔導員要面臨的考驗。但無論是市少先隊總輔導員*同志對我們的希望寄語，還是幾位已過花甲之年的上海市少先隊名師的言傳身教無不讓我憧憬“紅領巾與銀發齊飄揚”的夢想，不管工作多累，困難多大，我堅信自己一定能干好本職工作。

二、加強業務學習，服務少先隊工作

幾天的培訓，對于新擔任輔導員工作我來說真是“雪中送炭”。我從中學到了許多自己從前不知道的東西。*總輔導員講的“發揮少先隊組織作用，提升少先隊工作的影響力”和沈功玲老師關于“改革開放30年與少先隊發展”的剖析，為自己今后開展少先隊工作提供了有力的知識保障；袁莉老師的“輔導員的輔導藝術與技巧”、張靜漣老師的“輔導員的說服力與影響力訓練”讓我耳目一新，增長了見識，拓展了思維。

1.少先隊的基本知識是作為一名少先隊輔導員應該熟知的，這樣，我們工作起來才會得心應手。可以說，*總輔導員的講的“發揮少先隊組織作用，提升少先隊工作的影響力”是最細致、最生動的。他的講座圖文并茂、講練結合，通過幾個面闡述了目前少先隊工作面臨的挑戰，并將整堂報告的內容總結為：“講孩子聽得懂，聽的進的話；干孩子樂參與，心中盼事；做孩子能認同，信得過的人”。袁莉老師的“輔導員的輔導藝術與技巧”、張靜漣老師的“輔導員的說服力與影響力訓練”，對我們的現實工作具有很明確的指導性，給我留下印象最深刻的應該是32個字，包括三個方面的內容。首先，不要搞表演式隊會，做到“重心下移，靈活多樣，凸顯自主，尊重個性，倡導探究”；其次，輔導員的藝術應做到“一、近、新、深”；最后，作為輔導員思想上要做到“忠于職守、多干幾年”。前兩項內容是對工作內容做了方向性指導，后一項內容是對輔導員思想建設方面提出的要求。

2.少先隊活動要做大、做強。通過培訓使我了解了搞好品牌活動的意義：給少先隊員提供更多的參與實踐的機會，在他們快樂童年時代留下深刻的記憶，促進隊員良好品德在活動中形成，做到“有形活動，無痕德育”。少先隊員是我們黨的預備隊，祖國的接班人，我們需要將隊員放在主體地位，從學生的角度出發，發揮組織優勢，提升團隊力量，促進隊員們身心健康的成長。

三、更新工作理念，創新工作思路

篇(7)

一、進一步加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。

半年來，我根據學校少先隊大隊部的教育工作計劃，針對中年級學生特點，積極開展愛國主義教育，培養學生良好的行為規范，收到顯著成效。首先利用開學之初，抓住升級的有利時機，借助班會對全體同學進行政治思想教育，使每位學生都能迅速地從假期的散漫、生活無規律中轉化到正常的小學生的學習生活；激發了同學積極向上的思想意識，形成了“團結、務實、積極、爭先”的良好班風，增強了班級凝聚力；再者，結合學生身邊的正反事例認真剖析，分析其是非，總結其教訓，吸取其經驗，引導學生進行自我教育，完美自己；最后，利用每周一次的升國旗儀式對全班同學進行愛國主義、講文明、懂禮貌教育，并從學生的一舉一動、一言一行入手，使每位學生從小形成良好的行為習慣、文明習慣，為培養新世紀的人才打下了扎實的基礎。

二、借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，我著重從入手抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

三、加強了班級安全教育。

本學期中，能夠針對當前不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈。力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班師生的共同努力下，沒有發生任何安全事故。

四、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。本學期繼續進行家訪、碰頭會面等形式。向家長介紹一些教育孩子的方法、經驗，通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

五、開展豐富多彩的活班級動。