等級劃分規則精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇等級劃分規則范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】電子海圖多級網格； 航海用途 ；分幅 ；命名

[Abstract] in this paper, based on review of electronicchart subdivision requirements, the HPD multi gridplanning ideas, the new coastal electronic chart multi griddivision method and naming, and ultimately determine thegrid of ENC range Chinese coastal existing navigation purpose layer and naming rules, which provides some reference ideas for using HPD system in the production ofChinese coastal grid electronic chart planning.

[keyword] electronic chart navigation multi grid;application; framing; naming

中圖分類號：U675.81

1 引言

中國海事自90年代初著手生產電子海圖，經過近20年的發展，至今已經具備規模生產的能力，目前公開發行的電子海圖已達418幅，引起了國內外用戶的廣泛關注。

電子海圖的要求與紙海圖有所不同，但由于歷史原因，中國海事的電子海圖目錄與紙海圖的目錄完全一致。紙海圖受到海圖紙張的限制和方便使用的要求，只能分幅表示，且要考慮用途、海區的完整性等多方面因素。而電子海圖的圖幅不受大小限制，理論上可用一幅電子海圖表示出同一航海用途的全覆蓋區域。

隨著航海信息量的日益增大，越來越多的氣象、水文等因素將被融入ECDIS，這樣就會增大電子海圖數據的數據量。而空間多級網格的數據組織與管理具有一定的普遍性和適用性，可以實現對電子海圖數據的切割，解決數據量過大所帶來的問題。因此，為實現中國沿海電子海圖全覆蓋，我們利用“空間多級網格”的思想展開研究，以期為中國海事電子海圖圖幅的重新規劃提供一些思路。

2 電子海圖分幅要求

電子海圖分幅作為電子海圖圖幅的一種規劃思路，應參照官方電子海圖ENC（Electronic Nautical Chart）所遵循的S-57標準，遵從以下幾方面要求。

2.1 同一航海用途內數據不能重疊

為了便于有效處理ENC數據，給定電子海圖單元（幅）必須是矩形的(由兩條經線和兩條緯線定界），在IHO S57中明確規定了同一航海用途單元里的數據必須不重疊。

2.2 電子海圖實際使用效能

單幅電子海圖的數據量應小于5兆，以滿足絕大多數的ECDIS和ECS的硬件設備的最低配置要求。

2.3 命名規則符合IHO標準

多級網格電子海圖的分幅命名應符合IHO S57的標準要求，在全球范圍內必須是唯一的，符合S57附錄B1 5.6的文件命名規則（見圖1）。

圖1

3多級網格劃分方案

多級網格劃分即按一定的規則將電子海圖空間劃分為一定大小的空間區域（單元網格），以單元網格為基本單位，將全國海域劃分成若干個網格狀的單元，實現對全國海域分層、分級、全區域的無縫多級網格化管理[3]。多級網格劃分是中國沿海網格電子海圖分幅的基礎。

3.1 HPD多級網格測繪工程規劃方案

2008年，中國海事局參考了日本、加拿大、香港的海事生產模式后，結合中國紙海圖和電子海圖生產的實際需求，在同年召開的第九次HPD生產研討會上通過了HPD多級網格測繪工程規劃方案。該方案參考了中國地形圖分幅原則、根據全國沿海海域的水域特性和產品覆蓋情況，以百萬網格為基礎，將全國海域劃分為10萬、5萬、2.5萬、1萬四個等級網格（見表1）。

表1

該方案首次提出中國沿海多級網格劃分的規則，網格編號為：CN＋網格等級（1位）＋百萬網格編號（1位）＋行號（2位）＋列號（2位）（共8位）。

3.2 新的航海用途劃分規則

在此次研究中，筆者所在團隊提出了適合我國電子海圖的新的航海用途劃分規則（見表2）

表2 中國沿海電子海圖航海用途劃分規則

這一新的航海用途劃分原則充分利用了航海用途6的富余空間，將圖幅最為集中的1:22000～1:44999和1:45000～1:89999分開，解決了航海用途4、5可用編輯比例尺過多的問題。它在一定程度上解決了原航海用途劃分所造成的同一航海用途單元數據重疊的問題。

3.3 中國沿海電子海圖多級網格劃分方案

筆者團隊在HPD多級網格劃分及新的航海用途劃分基礎上，重新劃分了中國沿海電子海圖多級網格。

首先，根據中國沿海海域的基本情況，以6°×4°大小的范圍，在東經102°～126°、北緯8°～44°之間的區域內，劃分了25個初級網格。編號采用一位大寫英文字母表示，即A～Y，從西到東、從北到南依次排列（見圖2）。

圖2 中國沿海初級網格覆蓋范圍及編號

然后，在初級網格的基礎上劃分五個等級的網格，見表3。

表3中國沿海電子海圖多級網格劃分

網格編號依然采用HPD多級網格測繪工程規劃中提出的方案，具體為：CN＋網格等級（1位）＋初級網格編號（1位）＋行號（2位）＋列號（2位）（共8位），詳見圖3。

圖3

由于采用了新的航海用途劃分規則，這一方案的最大特點就是網格等級與電子海圖的航海用途一致，一個HPD網格恰好對應一幅電子海圖，較好解決了已有HPD多級網格測繪工程規劃方案中未能解決的電子海圖命名問題。

4 網格電子海圖分幅及命名

4.1 網格電子海圖分幅及命名一般原則

根據2013年版《中國沿海港口航道圖目錄》，筆者團隊基于下列原則確定了現有的各航海用途層的網格電子海圖單元。

（1）符合IHO關于電子海圖的相關要求，如2所述。

（2）所有圖幅按照中國沿海電子海圖航海用途劃分規則（表2）確定航海用途。

（3）根據航海用途，按照4中所述選擇對應的網格等級，網格等級即為航海用途，網格編號即網格電子海圖單元名稱。根據中國沿海電子海圖多級網格劃分方案，未來網格電子海圖文件名正好與網格編號保持一致。

（4）如果網格內所包含的數據全部為陸地區域或僅有一小片水域且水域內的數據與更小一級航海用途單元數據基本一致，該網格不制作電子海圖。

根據上述原則確定了中國沿海網格電子海圖分幅，現截取東海航海用途層3的網格電子海圖分幅圖示意如下（見圖4）。藍線范圍為網格電子海圖的分幅范圍，粉色區域為網格電子海圖的有效數據覆蓋范圍。

圖4航海用途層3網格電子海圖分幅圖

4.2 同一航海用途層中網格電子海圖重疊的處理原則

從3.2中新的航海用途劃分規則（表2）可以看出，在同一航海用途中仍然存在某些電子海圖數據重疊的問題，大致有以下幾種情況，建議遵循如下處理原則。

（1）當同一區域的同一航海用途中有多個比例尺電子海圖時，且各比例尺電子海圖數據完全重疊。此時，可以采用選取一個主比例尺數據制作電子海圖，另一個比例尺數據不做電子海圖的方式。

（2）當同一區域的同一航海用途中有多個比例尺電子海圖時，但各比例尺電子海圖數據有部分重疊。此時，建議將大比例尺圖數據放入小比例尺圖數據所在的HPD層中，一起制作電子海圖。

（3）航海用途層3中電子海圖重疊的特殊情況處理

航海用途3中數據重疊的問題，即HPD中C1層（1:90000～1:179999）和C2層（小于1:179999）數據重疊，網格電子海圖無法制作。分析2013年港口航道圖目錄發現受影響的是16幅1:30萬海圖、1幅1:40萬海圖（電子海圖編輯比例尺為1:18萬）與50幅1:10萬—1:18萬海圖（電子海圖編輯比例尺為1:9萬）數據重疊。

為解決該問題，建議將16幅1:30萬海圖對應的網格電子海圖設置為1:35萬，航海用途變為2，雖然這與現行的電子海圖編輯比例尺確定規則不符，但這樣做有以下優點：

a.可以解決航海用途層3中因數據重疊而無法制作網格電子海圖的問題，并且使中國沿海網格電子海圖的層次更豐富；

b.解決了16幅1:30萬海圖與同系列1幅1:40萬海圖的拼接問題，調整之后1:30萬海圖與1:40萬海圖屬同一航海用途2，可以統一制作網格電子海圖；

c.電子海圖中編輯比例尺主要用于最小比例尺的設置，1:30萬與1:35萬更為接近，這樣設置并不影響電子海圖的質量。

4.3 入海江河網格電子海圖單元分幅及命名原則

現有港口航道圖目錄中覆蓋入海江河的海圖，如海河、黃浦江、珠江，單元范圍不按照4中所述方案劃分網格，而是根據紙海圖范圍劃分為連續不重疊矩形，單元名稱為：CN6R＋河流名稱縮寫（2位）＋順序號（2位），如黃浦江第一幅電子海圖（最接近入海口的圖）文件名為CN6RHP01，示例見圖5。

圖5 入海江河分幅示例（上海港黃浦江）

5結語

本文筆者團隊針對電子海圖分幅原則的要求，對解決同一航海用途層的單元數據重疊提出建議，進而在新的中國沿海電子海圖航海用途劃分規則下，重新劃分中國沿海電子海圖多級網格，并最終確定了中國沿海網格電子海圖分幅及命名。這對網格電子海圖的下一步發展做了基礎性鋪墊，為實現中國沿海網格電子海圖全覆蓋的藍圖拉開了序幕。

參考文獻

[1] 東海航海保障中心上海海圖中心.《電子海圖分幅方案》征求意見稿，2012

[2]International Hydrographic Bureau. IHO Transfer Standard for Digital Hydrographic Data Edition3.1, 2009

[3] 張岳 王昭 李輝 邢攸姿 石金榜. 電子海圖多級網格化管理的設計與實現，2009

[4] 文琳. 基于網格下的HPD源數據生產流程探討,2009

作者簡介

1.劉莉雯（1981- ），女，湖北紅安人，工程師，碩士，2007年畢業于武漢大學大地測量學與測量工程專業，現從事海圖制圖及質檢工作。

篇(2)

目標管理和標桿超越機制面臨的困境

如何體現等值傳導,確保分行對總行的戰略傳導并兼顧各分支行的差異化性。由于種種原因,各商業銀行的二級支行,特別是發展歷史較長的國有商業銀行,地域差異和業務優勢各不相同,如果按統一績效指標和規則進行考核,雖然對保證分行戰略落實有積極作用,但也容易在支行之間產生不公平的現象。

如何體現貢獻度和進步率,即存量和增量的問題,使分支行之間的績效目標在難度上具有可比性。一般情況下,存量越大進步的難度越大,存量越小進步就容易,而且存量大的支行,其進步或退步對分行的影響也較大,如何兼顧“大行”和“小行”,確保考核評價客觀、公平、公正,同時,又能保證全行整體的績效目標不落空。

如何體現“簡單清晰”與“科學合理”。隨著精細化管理,績效考核也在不斷改進和更加科學,如何使支行管理者領會上級行的戰略導向,直接通過考核指標、權重設置、計分規則掌握分行的經營意圖。

如何體現商業銀行支行發展的極限問題。面對商業銀行支行發展參差不齊,有些行在當地已處于絕對優勢,市場份額排位第一,份額絕對值較高,同業競爭激勵,提升空間有限,要求繼續進步不現實,必然要考慮發展極限問題。

目標管理和標桿超越機制的策略和方法

目標管理與標桿超越是使企業目標螺旋式上升的動力。目標管理和標桿超越是發現新目標以及尋求如何實現這一目標的一種手段和工具,具有合理性和可操作性。標桿管理是在不斷尋找和研究同行一流公司的最佳實踐,以此為基準與本企業進行比較、分析、判斷,向業內或業外的最優企業學習,從而使自己企業得到不斷改進,進入趕超一流公司創造優秀業績的良性循環過程。

差異化目標管理和標桿超越機制是主要改進之處。一是改變以往多數指標根據排名確定相對分值的做法,使各行的考核得分均可根據本行業績計算得出,不再取決于其他行的得分;二是消除了“分組賽馬”機制下同組行先天差異對考核得分的影響,引導各行將目光由盯住組內各行轉向盯住市場、盯住先進標桿和發展目標;三是有利于各行及時分析績效差距,制訂并實施績效改進計劃。

目標管理和標桿超越機制更切實際,更能體現差異化。實施目標管理和標桿超越機制,主要是結合實際設置多級標桿,鼓勵各行逐步提升績效(如:選擇同業先進水平、全行長期戰略目標作為優秀標桿,選擇同業平均水平、全行平均水平作為合格標桿,鼓勵與先進水平差距較大的各行逐步提升績效,最終達到先進水平),同時適當縮小各檔之間得分差異,減少歷史經營情況對各行績效的影響。

考核指標及計分標桿的設置

考核指標是分行實現戰略意圖的風向標,分行圍繞戰略落實和市場競爭能力提升要求,在設置支行績效考核指標中,適當提高戰略性持續發展指標權重,突出業務和產品戰略,通過指標設置側重點、標桿設定多層級、考核角度的多維度、計分方法的差異化,以達到總行意圖與分行的戰略導向及各二級支行的實際情況基本對接,并為不同規模、不同基礎的支行搭建一個相對公平的競爭平臺。在各項指標內外部標桿的設置和選取上堅持以下原則,力爭體現科學性、公平性、客觀性。

(1)通過不同區間劃分、差異化設置、地區系數調節,使支行之間的績效目標在難度上具有可比性。

(2)根據支行存量貢獻大小,劃分多層級區間,貢獻越小,獲得滿分所需要的進步率(或增長率)越大。

(3)市場份額和資產質量評價時適當考慮支行發展極限問題。

(4)合理設置單項指標得分上下限,使總體評價結果符合各指標權重設置。對于管理相對成熟、預算準確度相對較高的指標,以及市場份額類指標,得分上下限幅度適當設大一些(如利潤、存款、市場份額等指標);其他指標得分上下限幅度相對設定小一些。

考核計分規則的創新

建立客觀的評價體系,形成公正的價值認同。建立以橫向坐標和縱向坐標組成的二維評價體系,橫向標桿主要體現規模、份額、不良率等,鼓勵區間進位,擴大規模,爭取話語權;縱向標桿主要體現指標進步或增長的優秀水平、平均水平,鼓勵實現超越。

具體原理是:將支行納入統一的平臺進行評價,既兼顧大支行對分行的整體貢獻,又鼓勵小支行進步,按照各支行該指標對分行的“貢獻”和各支行該指標的“進步”,逐級分層排列,設置評價等級,評價等級分別對應該考核指標標準分值的基本得分位。

記分規則以碼表形式速查,簡單易懂。在計分規則上,引入“基本分位”概念,按照橫坐標區間(規模、份額、不良率)和縱坐標標桿(進步率、增長率)共同確定某行該指標的得分“分位”。規則更加清晰、明了,能讓管理層一眼看出干到什么程度就能大體得到多少分值,具體的算法可以交由后臺經辦人員。并根據以上原理,以經濟價值增加值(EVA)指標舉例,建立以EVA貢獻度和進步率分別為橫向坐標和縱向坐標的二維評價體系,各管轄行EVA指標的績效表現納入二維空間進行對應評價,計算各行該指標考核得分。

在基本分位基礎上,為進一步體現區間內的差異和各區間得分的平滑度,避免跳躍式得分,在區間內達到下限標桿得到基本分位的基礎上,增加超越得分,即進步率超過所在區間下限標桿加相應的超越分位。

指標得分=[基本分位]+[超越分位]

相應的分位=[(實際進步率-本期區間進步率最小值)/(進步率上一區間最小值-本區間最小值)]×(進步率上一區間基本分位-本區間基本分位)

目標管理和標桿超越機制未來方向的思考

展望績效考核評價發展方向,實施“目標管理+標桿超越”的差異化管理和考核,進一步改進考核技術方法,增強考核的針對性,對績效管理提出更高的要求,要對考核指標的實際情況進行認真分析和研究,關注目標和標桿,建立預算動態調整機制,加強目標管理和標桿超越,最終實現更有針對性的“一行一策,一行一標”的差異化考核。

篇(3)

關鍵詞：層次分析法；地鐵安全，評價模型

中圖分類號：X913.4；F560.81 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2016）23-0058-02

1 概 述

城市軌道交通中，輕軌和地鐵是最常見的兩種形式。層次分析法（也稱為AHP法）是由美國運籌學家薩蒂發明的，是一種集合定量與定性方法的綜合決策方法，本研究中以該方法為基礎，通過構建模型，對地鐵的安全性進行評價。

有關層次分析法在工程中的應用的例子較為廣泛，其中外國學者Wedding等[1]通過對建筑評價中的40個指標分類，構造成4類主要判斷指標，以AHP法對其權重進行了定量研究。

國內學者叢娜等[2]利用AHP法對指標權重進行判定，也較早地將AHP法應用在我國的工程實例中。陳華[3]較早地對地鐵的安全性評價工作進行了研究，并引入了層次分析法，論證了該方法對地鐵安全性評價工作的可行性。

因此，本文在已有學者研究的基礎上，通過參考國家頒布的規范性文本，有針對性的選擇地鐵安全性評價指標，以層次分析法為基礎，構建評價模型，最后進行實證分析[4-5]。

2 選取評價指標

研究中以地鐵施工過程中為例，對盾構機頂進過程中可能的風險進行分析，保證施工過程的安全。

研究中選擇人員、機器、施工環境等三要素為主要安全性指標，并對每個指標的內部進行細化，劃分為其他若干安全性指標，所構建的評價指標層次結構，如圖1所示。

3 地鐵安全評價模型的建立

指標的屬性可知上述評價指標主要為定性指標，本文借鑒德爾菲法中的評分規則，通過邀請若干專家對評價指標的重要程度打分，對評分結果按定量方法進行權重計算，評分規則，見表1。

通過獲取專家的實際數據，構建判斷矩陣，通過求解指標權重，并建立評價模型進行安全性評估。主要過程如下。

3.1 計算指標權重

已知n階判斷矩陣B，根據相關數學公式可計算出指標權重。

其中，一致性指標CI，需要滿足。一致性比率RI為判斷矩陣的隨機一致性指標，用以判斷其是否具有滿意的一致性。由于不同階判斷矩陣的RI取值不同，現列舉1-9階判斷矩陣的RI取值，見表2。

3.2 地鐵施工中的安全性評價模型

在取得各個評價指標權重結果后，需對地鐵施工中的安全性進行評價，結合專家對該居住建筑的評分，以此判定該地鐵施工中的安全性狀況。

有關地鐵施工中的安全性評價按如下公式，而指標評分、總評分與安全性等級對應情況，見表3。

4 案例分析

某市地鐵施工中，對該地鐵線路的一標段進行施工安全性評價。通過實地勘察現場，對現場的管理人員和施工人員進行統計，對現場的施工機械進行檢查，對現場的環境進行拍照記錄。

結合以上信息，建立一個綜合評價系統，通過對現場情況的客觀描繪，在已有數據的基礎上，采用專家問詢的方式對10位專家進行問卷調查，分別對該項目中的施工人員、施工機械、施工環境進行打分，評分規則。

由于計算結果得到綜合評分為L=5.367，表明該地鐵施工過程的安全狀況為“中”，仍有部分地方需要加強安全管理。實際項目中，該項目發生過2次輕微事故，主要由安全設施配備不全導致，與實證分析結果趨于一致。

5 結 語

針對地鐵建設中安全性指標權重難以準確界定的問題，本文通過結合專家打分法和層次分析法，構建了地鐵建設中安全性指標權重的求解過程。通過對同一對象的多組取值，使最終的指標權重結果一方面體現數據的信息量，另一方面也體現指標的實際安全效果。

本研究的主要思路是，將定性指標進行定量分析，通過建立權重模型求解指標權重，其次通過針對實際的工程項目調研，通過現場數據，運用到本研究所建立的評價模型中，得到最終的地鐵項目的安全評價值；最后的實證分析中，將本研究中所建立的安全性評價模型運用在實際項目中進行了分析和評價，取得了較準確的效果，該方法也為后續有關地鐵建設中安全性研究提供了一個新的思路。

參考文獻：

[1] Wedding GC，Crawford-Brown D. Measuring site-level success in

brownfield redevelopments：A focus on sustainability and green

building =[J]. Journal of Environmental Management，2007，85（2）：

483-495.

[2] 叢娜，吳成東，丁君德.建筑節能綜合評價指標體系[J].智能建筑，2007，

（85）：47-50.

[3] 陳華.基于層次分析法的地鐵安全評價[J].黑龍江科技信息，2010，（3）：

90.

[4] 劉永健，李新輝，張雪姣.建筑節能評價指標體系的探討[J].建筑節能，

2010，34（10）：25-30.

篇(4)

制勝因素是在比賽中獲取勝利的要素。制勝因素是個“群”,由于因素群中各因素對專項制勝能力的貢獻量是不同的,因此也必然存在著一定的關系和組合方式。當競賽規則發生變化時,各制勝因素的貢獻量有可能重新分配,使原來不居于主導地位的制勝因素,可能因條件的變化而上升至主導地位[1],各因素間的關系和組合方式也隨之發生改變,并由此對訓練過程的一切活動產生影響。2004年奧運會后,國際藝術體操評分規則又進行了新一輪的修改,修改后的規則必定使制勝因素群中的各因素之間的關系發生新的微妙變化,并對訓練活動產生影響。

2各制勝因素間的關系變化

各制勝因素對本項目制勝能力貢獻率的大小,即為制勝因素的主次關系。早年,“美”因為能最為充分表現藝術體操項目特點和藝術特征,一直占據著制勝因素的主導地位。隨著規則修改后難度等級體系的逐步完善,“難”在制勝因素群中被推動著快速地發展,動作技術也進入較高的層次。具體表現為難度數量的大幅增加,難度等級的清晰和難度結構的復雜。難度數量的增加,一是規則中難度數量由早年的109個增加到2003年的437個,這次又增加至516個;二是高級別難度動作的數量增幅較大。從難度總量的增加數量看,雖然新近的這次難度數量增幅不很大,但是E級別以上的難度由2003年的51個上升到161個。從另外兩個方面看,難度級別的等級與難度結構的復雜體現在規則和技術兩個層面。從規則層面看,難度級別由早年的A-E5個級別,發展到A-J10個級別,并且首次出現了1.0以上分值的難度動作。盡管目前難度級別尚未繼續升級,但是規則鼓勵沖擊高級別的超難動作的導向是非常清楚的。從技術層面剖析,高級別的難度動作其結構必然是復雜的。早年的高難度動作結構主要是簡單難度動作的合成,形式上表現為由低難度動作的疊加而構成的復合難度。而今高級別的難度動作中出現了單個的難度動作,這類動作在一次發力中需要完成包含有多個技術因素的動作,其動作結構是多種技術能力的綜合,復雜性顯而易見。特別是對“Unit”的重新界定,更有力地說明規則鼓勵創造和發展動作結構復雜的單個難度動作。“難”的突前發展、規則對創新的鼓勵,又帶動了“新”的跟進和發展,創造衍生出大量的新動作、新技術、新連接以及器械與人之間的新關系。而器械技術在難、新技術發展的潮流驅動下,產生了實質性的變化———器械的手持、自然擺動等裝飾性技術完全被實質性的器械技術所取代。器械特性和多樣性的展現也達到前所未有的高度。規則修改后,難、新快速發展的趨向,使得對“美”的理解也發生深刻變化。“美”不再單純是形態、造型、姿態的表現,“美”必須穩定完美多樣地展現高超的身體與器械的技術能力和技巧。因此,規則修改后某單一因素為絕對主導制勝因素的局面不再存在?！半y、新、美”各制勝因素為一個有機的整體,彼此間的關系也更加緊密。

3影響

規則的修改,致使藝術體操的競技性特征愈加明顯,“難、新、美”各制勝因素間的關系也由此發生改變。這一改變不僅對未來四年甚至更長時間的技術發展產生實質性的影響,也必將對訓練過程產生的一切活動產生重大的影響。

3•1運動員競技能力結構

各制勝因素間的關系變化,對運動員競技能力的影響最為直接?！半y”因素的突前發展,調整或改變了難度數量、級別、結構、器械使用等因素。與先前相比,運動員必須在相同的成套動作單位時間內,高質量地完成更多數量、更高級別的難度動作,并要表現人與器械的高度統一。這種高速度、高質量完成大容量、高難度動作的發展導向,要求運動員在比賽中表現出比從前更高、更強的技術能力,對運動員的機能水平無疑也是一種挑戰。運動員的機能水平是其表現技術能力的前提。出色的技術能力必須經由良好的機能水平才能得以展現。有研究表明:藝術體操運動員大部分難度動作是在成套開始后40s—90s之間在高強度無氧耐力中完成。最高脈搏可達180次/min以上[2]。因此提高運動員機能水平,增加機能儲備在未來藝術體操的訓練中將倍受重視。與此同時技術能力發展的綜合性和平衡性,又要求運動員的身體技術能力和器械技術能力發展的均衡。技術的高速發展還要求運動員的心智水平與技能、體能的同步發展。由此可見這些競技能力結構方面的深刻變化,將使藝術體操的選材和訓練產生許多新的思路和具體要求。

3•2選材

早年藝術體操淡化競技性,強調藝術性和觀賞價值,“美”在藝術體操比賽制勝因素群中占據主導地位。因此早、中期選材尤為注重優美的形態。隨著藝術體操技術難度的大發展,對運動員競技能力要求的不斷提高,單純的形態優美型選材模式,已不能成為藝術體操唯一的選材模式。身體素質、超常身體素質作為主要選材依據將補充到形態優美型的選材模式中,形成新的選材模式。超常身體素質作為選材的主要依據,是因為先天擁有某些超常能力的人才很容易在訓練中形成自身獨特的技術風格和個人特征。這種能力的優越性可以幫助她們在訓練中輕松自如地掌握和完成別人所無法完成的技術動作,從而在比賽中獲得成功。這樣選材成功的例子也很多,如:俄羅斯選手卡巴耶娃,她出眾的柔韌性在比賽中給人留下極為深刻的印象。而她完成的那些別人無法完成的柔韌動作則變成為了她的標志性動作,這些由她帶來的新動作、新技術或新連接,不僅把柔韌動作的技術使用水平向前推進了一步,同時又使其在一段時間里具有先進性,只有少數人能與之競爭,進而幫助她在比賽中獲勝。固然這些動作的完成和高質量的訓練分不開,但是優越的先天柔韌素質是非常重要的基礎。藝術體操的研究者在對2003版規則的研究中發現:跳躍和柔韌組動作的難度價值有所提高[3]。這一方面說明了跳躍和柔韌難度更能體現藝術體操的特性,同時也表明了比賽對那些具備超常或較強彈跳、柔韌素質的運動員更為有利。此外,新規則在2003版規則的基礎上,新發展了大量的跳組的難度動作,使得跳組難度動作數量位居身體難度動作組的首位。因此,未來幾年出眾的跳躍能力將會成為藝術體操選材的重要依據之一,并與柔韌能力構成藝術體操選材中兩項最為重要的身體素質依據。

3•3訓練理念與方法

3•3•1重視體質、體能及專項技術等各種專門能力的訓練藝術體操屬于技能類表現難美項目。在藝術體操發展的初期,規則主要規范身體和器械動作,難度數量少,級別模糊,美是藝術體操成功參賽的首要因素。因此在訓練過程中,重視形體、姿態和柔韌的訓練,對體質、體能及專項技術必備的各種專門能力的訓練不太注意。在過去藝術體操被認為是只需要擁有克服自身體重的力量即可的運動項目,力量與體重3:1的增加比,也加重了這個份外重視形體美的運動項目對力量訓練的顧慮。由于大量的動作需要在提踵狀態下完成、追求跳躍動作的輕盈,過往的訓練,僅將發展踝關節部位的力量作為力量訓練的重點。而今規則鼓勵的難與創新,使身體動作難度不斷地向縱深發展。跳躍必須的快速力量、彈跳;技巧和近似技巧的支撐力量;平衡所要求的腰腹、背的力量;轉體類動作以及各種連接與轉換間身體重心的控制與平衡,無一不需要力量的支持。尤其是修改后的規則,轉體類的難度類型最為豐富,高級別轉體難度動作的數量也在身體難度動作中位居首位,而轉體類的動作完成又特別需要速度、平衡、以及力的集中。技術發展后高難度動作結構的日益復雜,致使大量的動作在完成過程中,需要在快速中體現柔韌,在柔韌中表現力量,在多種動作的轉換中體現控制。而多種技術因素在某一動作中的集中體現,就更需要眾多小肌肉群的協同用力。因此,可以預見的是隨著技術難度發展的不斷深化,小肌肉群力量的發展將成為未來力量練習的重點。從宏觀的角度看,規則修改后制勝因素間關系發生改變的狀況,將使力量訓練以及其他專項技術必備的各種訓練一改過去被忽略的局面,在訓練課中占有更重要的位置。并且隨著各種體質、體能訓練的實踐,也必將產生許多新的、極具項目特點的、有效的訓練方法與手段。

3•3•2加強剖面技術訓練法在技能訓練中的使用早在上世紀60年代競技體操就提出了骨干動作體系的訓練理念與方法(現也被稱為剖面技術訓練法),即,找出那些具有典型項目特點和內在技術規律一致或相似的核心技術動作,如:筋斗技術、擺動技術等,進行重點的訓練。這一訓練法為快速掌握、發展、創新技術難度提供了可能,在競技體操高難度技術動作不斷挑戰人類極限的今天,仍然被廣泛使用。如今藝術體操,也是以難度動作為載體表現高、強的技術能力和美。技術快速的發展創新,與運動員有限訓練年限內掌握大量超難技術動作的要求,仿佛形成了巨大的矛盾。事實上藝術體操也同樣可以采用剖面訓練法來解決這個矛盾。因為,藝術體操與體操同屬于技能類表現難美項目,從技術上分析本身也有許多的核心技術動作。如:后屈、節環是較為典型的身體動作,無論跳、轉、平衡還是柔韌、技巧動作都包含了這個技術動作;再如,跳的難度動作多數是單腳起跳,顯然單腳起跳的技術也是跳步動作中最為關鍵的技術。還有,比較典型的踹燕動作,有跪、站、頂踹,轉體等各種狀態下完成的。這些核心技術動作和與之相關的技術動作同屬一個系列,有很多的共性也存在細微的差別,因此在找出這些典型的核心技術動作后,找尋其中的內在規律,進行分類,建立相應的技術動作體系,再進行練習。不僅使技術動作快速地由點到面輻射和發展,而且可以節省大量的時間和精力,達到事倍功半的效果。這個訓練方法也同樣適用于器械技術的訓練。從規則要求看,器械技術根據器械的特性,分為特征技術和共性技術。特征技術是各項器械所獨有的。器械特征技術器械特征技術繩過繩大跳、小跳、轉動圈滾動(身上、地面上)轉動、圈中穿過、圈上跳過球拍球、滾動(身上、地面上)棒小繞環、小五花、敲擊、不對稱動作帶蛇形、螺形依2005———2008國際藝術體操評分規則器械的共性技術則要求,無論每一器械特性如何不同,都必須完成這些技術。(見表2)因此在器械技術訓練時,也可以將特征技術、共性技術進行分類,劃分為不同的系列進行訓練,加速對各器械特性的掌握,發展并創新器械與人之間的關系與表現形式。難度動作的產生是逐年逐級有層次的發展而來,各種難度動作技術也都存在著一定的系列性,難度的創新也總是離不開遞增、疊加、組合與移植等主要形式。剖面動作技術的訓練,實際上就是最基本和最典型的難度前提動作技術的訓練。訓練過程中,借助技能遷移的規律,使運動員更快速、輕松、準確地掌握更多、更難的新動作。因此在未來的藝術體操技能訓練中,加強采用體操早已使用的剖面技術訓練法,對于適應藝術體操快速競技化發展趨勢將會十分有效。

3•3•3提高訓練中身體動作和器械動作的融合度多年來,器械技術緩慢的發展進程與身體難度動作的快速發展形成了鮮明的對比。器械技術更多的以手持、擺動等非運用類和共性器械動作展現,拋接技術以外器械技術動作更多的被賦予了裝飾的意義。如今有關器械靜止具體而量化的新規定,器械共性技術、特征技術的使用,器械技術的超難使用以及使用的熟練性,無一不說明了,器械技術和身體難度動作一樣,也朝著難、新的方向快速發展。而難、新在器械技術方面的具體體現就是要求體現人與器械的高度統一。并鼓勵復雜化的身體難度結合器械使用的多樣化。然而這兩個不可分割的部分在過去的技術訓練中,作為兩個獨立的部分分別訓練。顯然,分別訓練的方式與修改后的規則要求是相悖的。實際上規則對每一個項目的身體動作都有明確的要求。(見表4)除了圈對身體動作難度的要求是均衡的。其他四個項目對身體動作難度的要求根據項目特點,有不同的分布。如:繩的典型身體難度動作是跳,球更多地要求表現柔韌和波浪,棒要體現平衡的能力,帶和轉體動作緊密聯系。新規則又進一步明確了成套中完成各器械典型身體難度動作的數量要求。如果按照規則對每套難度動作數量的高限18個來計算,也就是說典型的身體難度動作要占到成套難度動作總量的1/3甚至更多。因此今后的技能訓練,為了有效提高器械與身體動作之間的協調和配合以及器械的使用能力,訓練中將會提高身體動作和器械技術動作的融合度,將身體動作和器械動作結合起來練習。如:進行跳步動作的訓練,要求結合繩的動作完成。柔韌與平衡動作的訓練,要求結合球的八字、繞環、滾動等技術動作完成。以此來加速身體動作與器械技術的同步發展,提高人與器械的統一性。

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開展問卷調查，聽取學生心聲

為了了解學生對信息技術課的態度和對實施積分制評價的看法，筆者借助魔燈2.9平臺中的Feedback模塊設計了10道問卷調查題（均為單選題），旨在了解學生在學習了初中信息技術課程的基礎上對信息技術課的認識和態度、自己平時上課的表現、信息技術課中曾采用過的評價方式以及對高中階段信息技術課采用積分制評價的支持情況。筆者在開學時，對執教的9個班進行了問卷調查，總回收率為97.95%。

在收到的答卷中，91.42%的學生表示自己原來所在初中開設了信息技術課，但每周僅一課時；65.89%的學生表示很喜歡或比較喜歡信息技術課；37.12%的學生表示通過信息技術課的學習有了很大收獲；56.15%的學生認為有一些收獲；但不是很大；99.54%的學生能夠完成教師布置的課堂任務。對信息技術課上教師提出的問題，47.80%的學生表示能積極思考，認真回答；49.42%的學生表示能積極思考，但不想回答。認為自己上課認真聽講的學生達到78.42%；在信息技術課提交電子作品后，教師提出改進建議的占47.10%。希望高中階段信息技術課采用何種評價方案的問卷結果如上頁圖1所示。

合理規劃積分，告知學生計劃

本學期，根據學期初在各班進行的問卷調查結果，筆者對學生的學期成績作了規劃（如上頁圖2），并在開學兩周后，通過魔燈平臺告知學生。

該規劃將學期積分分為三個部分，如下表所示。

這樣，在學期伊始，學生對即將開始的信息技術課程就有了初步的認識，這有利于學生找準努力的方向，并作出合理的規劃。如果學生對學習有一定的控制權，他們將更有可能為自己而學。

正向激勵為主，激發學生熱情

皮格瑪利翁效應及教學實踐表明，讓每位學生都能得高分，都有機會得高分，都能體驗積分不斷上升的快樂，讓學生感受到自我的價值，體驗成功的喜悅，可以激發其學習的興趣，提高學習的積極性。陳江鴻等人在分析“開心農場”網絡游戲激勵措施，尋找其對網絡課程設計的啟示時，根據學習者的任務完成情況、瀏覽時間、登錄頻率、學習評價等設計了積分等級劃分標準。積分系統在魔燈平臺上實施最大的難度是制度的創新，主要難點在于積分規則與學習過程中細節對應的實現規則。積分規則不僅應包括積分的獲取規則，還應包括積分的使用規則。

如何有效地激發學生的熱情呢？筆者為此做了一些嘗試，對歷次積分進行累加，形成當前階段的“積分和”，再把“積分和”根據分數段，轉換為類似游戲中的用戶等級，讓學生的學習如同置身于游戲之中， 積分制評價更直觀地反映問題（如圖3）。同時，學生也可以通過修改提交的作業來不斷晉升等級，以增加學習的樂趣和成就感。

用好互動評價，科學評價作品

在教學活動中，學生不僅要主動地參與學習活動，還應參與對學習成果的評價；缺少評價，就是不完整的學習?；釉u價是魔燈平臺中專門用于評價的活動模塊，根據評價主體的不同，它分為學生評價和教師評價，其中學生評價包括學生自我評價和同伴評價，而教師評價包括對學生作品的評價和對學生評價的再次評價。

電子作品如Word電子小報的制作、網站規劃與設計中的首頁設計，可以在教師的引導下，由學生自擬主題、自主搜集素材來進行創作設計。在實際課堂當中應用互動評價至少需要兩個課時。第一課時是整個活動的準備階段，主要目標是收集評價量表和作品的上交；第二課時進行互動評價?；ピu過程也是一個取長補短、互相借鑒、不斷提高的過程。學生在互動、互助中直接參與批閱，成了名副其實的“主角”，角色發生轉變，積極性得到發揮。經驗表明，有時得到其他同學的認可，在一定程度上更能對學生自身起到激勵作用。同時，科學的評價量表在評價中能盡量降低主觀的印象分，使打分更客觀全面，減少了評價的隨意性和盲目性，易于被學生接受。

及時反饋結果，創造競爭氛圍

評價結果如果不能及時向學生反饋，評價的作用就會延遲甚至喪失，學生就會錯過及時補救和自我調節的最佳時機。例如，本節課要進行客觀題（如選擇題、判斷題、配對題等）的考核評價，可以采用魔燈平臺的“測驗”活動。魔燈平臺的“測驗”活動可以設置打亂題目的順序、隨機排列選項的順序，并且限定答題的時間、次數，最大可能地避免了抄襲。而且，學生完成后就能立即看到分數，了解自己錯在哪里。同樣，當學生提交作品時，教師及時評價并給出改進建議也非常重要。

教師可以通過修改參數，使每位學生不僅能看到自己的積分，還能看到班級其他同學的積分情況。這樣，學生的日常學習成果就會一覽無余，學生就會明白自己與別人的差距在哪里、差多少，這也更容易創造一種良好的競爭氛圍。圖4所示是部分學生成績的反饋表。

開發勛章系統，適時獎勵成功

著名特級教師錢夢龍曾這樣說過，“教育，就是給人積極向上的影響力，教學藝術就是激勵的藝術”。教師要刺激學生保持良好的學習行為，使良好的學習行為持續出現，并最終養成良好的學習習慣。定位目標需要具有明確性，青少年更愿意追尋清晰可見的目標。獎勵不是最終的目的，但它的積極導向作用不容忽視。積分高的學生要有“糖”吃，“積分”成果應及時得到兌換。當學生都體驗到“付出終有回報”，在一定的階段能激勵他們再學習，為實現下一個目標更加努力。

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［關鍵詞］ 學校管理； Excel； 函數和公式

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 080

［中圖分類號］ F0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）08- 0119- 04

Excel是微軟公司出品的優秀電子表格軟件，擁有強大的數據分析、管理、處理能力。Excel使用頻率較高的通常是表格的制作。在學校里，我們經常會看到各種各樣的表格，如教學安排表、課時統計表、成績匯總表、學籍注冊表、報名信息表、班級課程表、質量分析表等等，基本上都是用Excel制作的。其次便是數據統計分析，像名次的排定、等級的劃分、平均分計算、分數段人數的統計、課時的匯總等等，應用得也非常普遍。Excel還有很多很細膩、很人性化的功能，在學校管理中有著重要的應用。我們從教育的實際出發，拾取幾例加以闡釋，希望對教師和學校管理人員的日常工作有一定的幫助。

1 用Excel來分班

學校招收新生后，編班就成了一項重要工作。分班要盡可能公平一些，利于各班學生的均衡發展，同時也要兼顧男、女生比例基本相同。傳統方法用名次“輪回法”，如表1所示（本文假定分6個班）：

由于下一輪最好的名次分到下一班，這樣就保證了每個班在六輪中都能分到最好、最差和中間的學生，從而使各班入學起點水平比較接近，名次分布均勻，而且沒有顯著差異。如再以一班為例，分到1、12、17、22、27、32、37、48等名次的學生，在相鄰兩名次之間，差距六次中只有1次為11，其余五次為5，波動相對較小，太小的差距也被消除了。

有了這個合理的分班依據，就可以使用Excel的函數組合快速完成了。首先將工作表中的D列按由高分到低分排序，在A2單元格開始填充一個0、1、2……這樣一個輔助數據序列，再在“所分班級”列的E2單元格輸入分班公式：＝MOD（INT（A3／6）＋MOD（A3，6），6）＋1，按回車得到其結果為1，再向下填充即可得分班序列：1、2、3、4、5、6；2、3、4……如圖1所示。

接下來即可用篩選法得到各班學生名單了。若需要分8個班，那么公式更改為MOD（INT（A3／8）＋MOD（A3，8），8）＋1即可。為使男、女生比例基本相同，可以使男、女生分別放在一個工作表中，使用前面的分班方法來分班就可以了。同時，為了不在一個班里出現重名重姓的學生，分班以后，還需要從姓名列中查找重名的學生，再手工與其他班同分值的學生調換。如果分的班級比較多，手工一個一個查找將比較麻煩，可借助Excel的IF、COUNTIF函數來實現，比如在F2單元格中輸入：＝IF（COUNTIF（B：B，B2）＞1，＂重復＂，＂＂），再向下填充即可看到查找結果，若有重名，則對應的單元格中會出現“重復”字樣，否則顯示空白，一目了然。

2 學生信息的輸入

學校管理中，學生信息的輸入（如個人情況、報考信息、辦證信息、檔案信息等等）是經常要做的基礎性工作，具有工作量大而多是重復性的特點。在這里面，身份證號碼總是不可缺少的內容。我們都知道，身份證號的前6位是所屬地的省市縣的信息，接下來的8位就是出生年月日（15位身份證號為6位，其中年份用2位數表示），第15位到17位是順序碼，奇數分配給男性，偶數分配給女性。利用Excel自帶的函數，就可把身份證號碼里蘊含的個人信息提取出來，而避免費時費力的手工輸入。如圖2所示，先輸入姓名和身份證號，在C2中輸入提取性別的公式：＝IF（LEN（B2）＝15，IF（MOD（MID（B2，15，1），2）＝1，“男”，“女”），IF（MOD（MID（B2，17，1），2）＝1，“男”，“女”））；在D2中輸入提取出生年月的公式：＝IF（LEN（B2）＝15，CONCATENATE（“19”，MID（B2，7，2），“年”， MID（B2，9，2），“月”， MID（B2，11，2），“日”），CONCATENATE（MID（B2，7，4），“年”， MID（B2，11，2），“月”， MID（B2，13，2），“日”））；在E2中輸入計算年齡的公式：＝IF（B2＜＞“”，DATEDIF（TEXT（（LEN（B2）＝15）*19＆MID（B2，7，6＋（LEN（B2）＝18）*2），“＃－00－00”），TODAY（），“y”），），這個公式計算出的當前年齡是一個年對年、月對月的年齡，非常方便掌握學生的實際年齡。

3 成績統計分析

統計和分析學生的考試成績，是考試結束后的一項常規性工作，是評價教學效果的依據，它可以幫助教師了解一段時間內的教學效果，掌握學生學習的情況，分析存在的問題，總結得失，指導今后的教學工作。從常規工作來看，很多學校都要求考試結束后教師填寫《考試質量分析表》，其實如何填寫，主要還是來自統計出的數據。然而，該項工作對于不熟悉數據處理的教師們來說總是個老大難問題，手工處理往往占用很多時間與精力，效率低下，還經常出錯，若從網上下載有關工具，卻遠不如Excel方便靈活。如圖3，只要輸入語文、英語、數學原始成績，其他都可以借助Excel有關函數和公式很快計算。為了方便，這里取11個學生的成績加以介紹。

4 比賽活動評分統計

在學校里，經常要舉行各類的大獎賽，如歌曲大賽，演講誦讀大賽，才藝表演大賽等等。一般的評分規則是，選手比賽完畢后，評委給出評分，然后去除最高分和最低分，再求平均分?？梢赃@樣考慮：先求出總分，再統計出最高分和最低分，然后用公式：平均分 = （總分 - 最高分 － 最低分）/評委總人數。用這種常規方法處理起來不夠簡潔，操作也較為煩瑣，特別是碰到“去除兩個最高分和兩個最低分，再求平均分”的評分規則時，就有了很大的局限。所以有必要探求新的計算方法。如圖4，在J2單元格中輸入：＝TRIMMEAN（B2：I2，2／8），這樣在輸入評委給選手所打的分數后，就會自動得出評分結果。TRIMMEAN的用途在于返回數據集的內部平均值，當希望在分析中剔除一部分數據的計算時，可以使用此函數，其語法格式是TRIMMEAN（array，percent）。在這里“percent”輸入的是2／8，表示從8個得分中去除一個最高分和一個最低分，共兩個，如果需要去除兩個最高分和兩個最低分，就可以把其參數改為4／8。

5 小 結

學校管理信息化，Excel來助力。Excel作為一個非常大眾化、普及化的軟件，已經滲透到學校管理的方方面面，從以上示例不難發現，Excel為高效解決問題提供了便捷之道，打開了方便之門。希望本文的介紹，能對正在使用Excel的學校管理人員或教師提供一些參考或啟迪。

主要參考文獻

［1］ 紀宏偉． 用Excel求解線性方程組和某些數學問題的方法［J］． 赤峰學院學報：自然科學版，2011，27（6）：13－14.

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一、單位清查的目的

單位清查的目的，是為了摸清我市境內全部法人單位、產業活動單位和從事第二產業和第三產業的個體經營戶的數量、規模、經營活動類別，準確界定普查對象與種類，落實普查登記責任，確保普查表發放種類準確和普查單位的不重不漏，為普查培訓、普查表發放和有針對性地開展宣傳動員等各項經濟普查工作奠定基礎。

二、單位清查的對象

單位清查的對象，是在我市轄區內從事經濟社會活動的全部法人單位、產業活動單位和從事第二產業和第三產業的個體經營戶。

三、單位清查的原則和方法

單位清查采取“以塊為主，條塊結合”的組織原則。按照全國統一部署，各級經濟普查機構會同同級編制、民政、稅務、工商、質檢等有關部門組織開展單位清查工作。

單位清查實行在地登記原則。市經濟普查機構在現有行政區劃的基礎上，以社區（居委會）、村委會為單位劃分普查區（或進一步劃分普查小區），對在所轄區域內的全部法人單位、產業活動單位和從事第二產業和第三產業的個體經營戶，進行“地毯式”逐一清查。所有法人單位和產業活動單位，均填報《法人和產業活動單位清查表》，同時，多產業法人單位還需填報《多產業法人單位所屬的產業活動單位一覽表》；個體經營戶填報《*省個體經營戶清查表》，行政代碼編制中類，即編寫行業代碼前三位。（表式和內容詳見附件）

單位清查的組織方法。全省統一制定單位清查方案，采用統一的統計標準，統一進行業務培訓、問題解答、數據處理、數據質量抽查和綜合分析，分專業審核評估數據和確定年報單位。

四、單位清查的時間

單位清查工作階段從20*年9月初開始，至20*年12月上旬結束。單位清查登記的時點數據為20*年9月30日數據，時期數據為20*年預計數。普查指導員和普查員的選調與聘用應于8月28日前完成，普查指導員和普查員的培訓工作應于10月15日前完成。各鎮鄉、街道經濟普查機構于9月15日前完成普查區（小區）的劃分和繪圖；小區圖留鄉鎮、街道、開發區備查；10月15日前上報普查區和普查小區名單電子版；11月15日前，將清查數據上報市經普辦。市經普辦于20*年10月20日前上報小區編碼電子版；20*年11月30日前上報單位清查初步基層數據及跨省產業活動單位清查數據，于20*年12月31日前上報正式的單位清查基層數據、綜合數據，以及清查結果與部門行政登記資料之間的差異分析報告。

五、單位清查的標準

單位清查采用國家規定的統計分類標準和目錄。具體包括：《全國組織機構代碼編制規則（GB11714-*）》、《統計上使用的行政區劃代碼結構及編制規則》、《國民經濟行業分類（GB/T4754—20*）》、《法人單位、產業活動單位和個體經營戶劃分規定》及單位劃分有關問題的處理辦法、《統計上單位劃分的規定》、《建筑業企業資質等級編碼》、《房地產開發企業資質管理規定》、《物業服務企業資質管理辦法》等。

六、單位清查的實施步驟

我市單位清查采用以部門資料為線索，“先清查后比對”的方式進行，即市經濟普查機構先把從部門收集上來的單位名錄資料，分發到鄉鎮、街道、開發區，再由鄉鎮、街道、開發區將下發的單位名錄資料分到村委會、社區（居委會），普查區以此為線索，組織進行“地毯式”清查，然后將“地毯式”清查結果分別與有關部門行政登記資料進行比對，根據比對情況，重點進行查遺補漏。具體實施步驟包括普查指導員、普查員選調、培訓與聘用；劃分普查區；收集整理部門資料；清查資料準備；“地毯式”清查；清查表審核、整理與裝訂；人工審核、編碼與數據處理；單位查遺補漏；清查數據比對分析；數據質量抽查驗收；編制普查名錄和上報單位清查數據等12個步驟。具體如下：

（一）普查指導員、普查員的選調、培訓與聘用

普查指導員、普查員的選調、培訓與聘用參見《*省普查單位清查辦法》中的《普查指導員、普查員的選聘和培訓工作細則》。

（二）劃分普查區

新增劃分普查小區及取名要求。對于包含工商部門批準的商品交易市場的普查區，必須劃分普查小區，并且市場將整體作為一個或多個普查小區，不得把市場的整體或一部分與非市場混編成一個普查小區。是市場或市場一部分的，普查小區的名稱可用市場順序號命名，如“XX普查區*XX市場普查小區”等。

繪制普查小區圖。普查區需細分普查小區的，作為附圖，還需進一步細畫普查小區圖，普查小區示意圖內不僅要畫出較詳細的道路及街巷，還要標明主要單位的位置。普查小區示意圖必須用封閉的虛線圈定，標明周邊相鄰的邊界。

普查（?。﹨^編碼。普查（小）區編碼分兩種情況，即為12位或14位混合編碼，第一，不再細分的普查區以與之相對應的12位行政區劃碼為普查區編碼，同時，不再增加編碼行；第二，細分為普查小區的以與之細分前的普查區相對應的12位行政區劃碼+小區序號構成14位編碼，同時，與之細分前的普查區所對應的行政區劃碼行不動，根據小區數增加行數；第三，市、鄉鎮、街道的行政區劃碼的相對應行不變。

其他劃分普查區要求參見《*省普查單位清查辦法》中的《普查區劃分工作細則》。

（三）收集整理部門資料

單位清查前，先由各級編制、民政、國稅、地稅、工商、質檢以及其他具有單位設立審批、登記職能的部門，按統一要求向同級經濟普查機構提供單位名錄資料。市級以上經濟普查機構需將資料按地址逐級分解到縣級經濟普查機構，再由市經普辦分發到鎮鄉、街道、開發區。

（四）清查資料的準備

單位清查前要準備好開展經濟普查的文件、有關法律文書、國民經濟行業分類本、行政區劃代碼本、建筑業企業資質等級編碼、普查員工作表、單位清查表、普查區（小區）地圖、臨時法人代碼碼段、普查員工作證件、普查員手冊、致被調查戶的一封信、普查員用品等有關資料，并發放到基層普查工作人員。

（五）“地毯式”清查

清查前，普查指導員和普查員要做到；第一，對相鄰的普查區按照普查區示意圖沿交界處實地勘查，確定區域范圍，并明確每個普查員負責的普查區地域范圍和界線。第二，熟悉環境，明確各普查員負責區域內的街道名稱、門牌起止號碼，掌握普查區域內的建筑物的數量和分布情況，重點了解寫字樓、商住兩用樓和各類市場的情況。第三，按地形和道路情況，制定調查路線。

普查指導員、普查員入戶清查時，須持有省級經濟普查機構統一印制的《普查指導員證》、《普查員證》，并主動出示證件，自我介紹，說明來意。對不配合普查工作的調查對象，普查員依據《統計法》和《全國經濟普查條例》發放法律文書進行督促，情節嚴重的移交統計執法人員處理。

普查員在清查登記時，應當根據普查區示意圖，沿調查路線，逐戶進行清查，并記錄《*省單位清查普查員工作表》；同時甄別調查對象；通過詢問和核對注冊登記證書登資料，并按照單位界定條件及其他有關規定，判斷其是否屬于本次普查的對象，如確認屬于普查對象，普查員首先必須向調查對象發放《致調查戶的一封信》，然后認真查驗調查對象的登記注冊證件（執照）、組織機構代碼證、稅務登記證、財務帳等材料，并協助調查對象據實逐項填寫清查表。

（六）清查表審核、整理與裝訂

單位清查登記后，普查指導員負責對本普查區的清查表進行人工審核，對漏報的單位、漏報項目及不符合審核條件的項目進行及時核實、更正和補報。人工審核通過后，將普查區清查表按《法人和產業活動單位清查表》和《*省個體經營戶清查表》分別編號、編頁碼裝訂（《多產業法人單位所屬的產業活動單位一覽表》要隨其歸屬的法人單位一同裝訂），并上報鄉（鎮、街道、開發區）經濟普查辦公室。如普查區單位較多，可按表種每百頁裝訂一本?！?省單位清查普查員工作表》待整個單位清查工作結束后，按普查小區裝訂后報鄉（鎮、街道、開發區）經濟普查辦公室。

鄉級經濟普查辦公室收到普查區的單位清查表后，要會同本普查區的普查指導員、普查員一起對該普查區清查表進行人工審核，并及時組織各普查區進行交叉審核，對發現的調查單位漏報重報、調查指標漏填錯填等問題盡快核實、更正、補報。全部清查表確認無誤后簽字上報縣級經濟普查辦公室。

（七）人工審核、編碼與數據處理

縣級經濟普查機構收到鄉級經濟普查機構上報的各類清查表后，要責成專人對表中的各項調查信息進行認真審核，若組織機構代碼或行業代碼未填，必須由經過市級專業培訓的編碼業務人員進行編碼、補填，并對全市清查表冊統一編號。

只有通過人工審核、編號后的清查表才能進入計算機數據處理階段。錄入員負責數據的錄入、復錄，專業人員負責數據的機審，對機審發現的邏輯錯誤和重名重碼等問題要及時核實、剔重、更正。機審通過的數據方可匯總制表。

（八）單位查遺補漏

縣級經濟普查機構要及時根據部門提供的新增單位、統計調查發現的新增單位，以及清查數據與部門數據比對中產生的差異等情況，認真組織進行查遺補漏。

縣級經濟普查機構須將“地毯式”清查數據與統計部門現有基本單位名錄庫數據和各部門提供的行政登記資料，分別進行比對，對其中基本單位名錄庫或部門行政登記資料中存在而“地毯式”清查中沒有找到的單位，重點進行查遺補漏。

各級經濟普查機構要根據單位清查數據，整理所屬下一級的跨區域的產業活動單位數據資料，即產業活動單位與其歸屬法人單位不在同一區域內的數據資料，并反饋給下一級經濟普查機構。下級經濟普查機構將上級反饋的數據資料，與本地的《多產業法人單位所屬的產業活動單位一覽表》進行關聯比對，防止普查登記階段遺漏異地產業活動單位。

（九）清查數據比對分析

1.與部門數據比對分析。要求將清查數據與編制、民政、稅務、工商、質檢等部門的行政登記資料進行比對分析。對于部門行政登記資料中存在，而清查中沒有找到的單位，反饋給負責登記的相關部門，由相關部門負責協助查找、認定。

2.統計部門內部的數據比對分析。要求將清查數據與第一次經濟普查數據和現有基本單位名錄庫數據進行比對分析，評估數據質量，分析差別存在的原因。統計部門內部各相關專業人員要對本專業統計年報規模（限額、資質等級）以上數據進行對比分析，并確認本專業統計年報單位。

對在數據比對分析中發現的清查過程中存在的問題，各級經濟普查機構要迅速采取措施，予以糾正，并撰寫清查數據上報說明。

（十）數據質量抽查驗收

數據質量控制要貫穿單位清查工作的始終，各級經濟普查機構在清查數據第一次上報后，必須盡快組織清查數據質量抽查驗收工作。

單位清查數據質量抽查驗收工作是對抽查地單位清查工作的全面驗收，內容包括：聽取匯報、審查普查員選聘資料、普查區劃分資料、清查登記資料和分部門比對資料等各種清查工作原始資料。抽查驗收的重點是深入其普查區域范圍內的繁華城鎮、城鄉結合部、相鄰交界處等調查對象復雜、稠密的地區，逐戶核實單位清查數據質量。

縣級經濟普查機構負責對所屬鄉（鎮、街道、開發區）的數據質量進行抽查驗收。每個鄉（鎮、街道）至少要抽取1個普查區進行檢查驗收，被抽普查區的單位數量應不低于該鄉（鎮、街道）單位總數的5%。

市級經濟普查機構負責對所屬縣（市、區）的數據質量進行抽查驗收。每縣抽取至少2個普查區，被抽普查區的單位數量應不低于該縣單位總數的1%。

單位清查數據質量抽查驗收時，要對被抽中的普查區內的所有單位重新逐戶調查核對。抽查完成后每個普查區要填寫一份單位數據質量抽查報告單，以計算抽查地區的數據質量。對數據質量抽查結果不達標的地區要重新返工，限期整改，直到數據質量達到規定要求。

數據質量抽查驗收的標準為：⑴漏報率。法人、產業活動單位漏報率低于1%，個體經營戶漏報率低于2%。⑵單位界定錯誤率低于1%。

（十一）編制普查單位名錄

縣級經濟普查機構在單位清查數據質量抽查驗收合格后，匯總生成本縣（市、區）各專業統計年報范圍以內的普查名錄和各普查區統計年報范圍以外的普查名錄。

經濟普查機構根據普查單位名錄，印制、發放普查表，組織普查培訓和后續普查登記工作。

（十二）上報單位清查數據