科研課題的研究步驟精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研課題的研究步驟范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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[關鍵詞] 科研課題；選題原則；選題步驟；選題要求；資源查找

【中圖分類號】 R-5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1007-4244（2014）03-031-1

一、什么是研究課題

研究課題就是對問題作出科學的方法判斷及回答。問題是構成課題的主要因素，提出問。題就是課題研究的開始。課題也來源于問題，課題中含有科研性的問題。究課題就是把某一領域內具有普遍性，規律性的特定問題，而且有明確集中的研究范圍，目的和任務，能夠普遍反映某種現象，并可以通過用科學的方法對其進最后行研究加以解決的具有普遍意義的問題，最后得出正確的結論。

二、什么是科研選題

總的來說，科研選題就是從戰略上選擇科研的主攻方向，確定研究課題的過程和方法。沒有課題就沒有探索的目標和方向。選題的過程也就是對探索者未知世界或已知世界重新詮釋的方向，目標，模式的確定過程。它直接反應著科研工作者的學術研究水平及其精神境界。大到國家一級的科研規劃，小到科研單位或研究者個人的科學研究活動。要想取得較大的成功，選題策略不可忽視。選題的當，方向對頭，可以捷足先登，后來居上，突破一點，帶動全盤；而選題策略失當，方向有誤，得不償失，甚至虛擲光陰，勞而無獲。把握方略，是成功選擇科研課題的根本要領。

三、選題原則

科研課題選題一般遵循以下原則。

（一）需要性原則。此原則是指選題要面向實際，著眼于社會的需要，將求社會效益，這是選題的首要和基本原則，體現了科學研究的目的性，即目的原則。這里所謂需要，包括兩個方面：一是根據社會實踐的需要，尤其是工農業生產的需要，這是它的社會意義；二是根據科學本身發展的需要，這是它的學術意義，或二者兼有。

（二）可行性原則?？尚行栽瓌t是指在選題時要考慮現實可能性?？尚行栽瓌t體現了科學研究的“條件原則”。一個課題的選擇，必須從研究者的主、客觀條件出發，選擇有利于展開的題目。如果一個課題不具備必要的條件，無論社會如何需要，如何先進，如何科學，沒有實現的可能，課題也是徒勞，選題等于零。

（三）合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會和科學發展的需要，具有實用價值；確實可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學原則。比如教育科研課題題目的選擇就必須遵循教育及與之相聯系的各種事物的客觀規律，必須充分認識研究的客觀條件。應該通過對教育的歷史，現狀的分析，對他人的研究成果和各方面資料的收集，整理和分析，經過嚴密的科學論證等形成課題，切記主觀想象，盲目選題。

（四）創新型原則。創新性原則，即價值原則。就是指選題要有新穎性、先進性，有所發明、有所發現，其學術水平應有所提高，以推動某一學科向前發展。選題要有先于時代的導向，目光應落在改革和發展的前沿領域。對某一領域的老課，題，則應善于從不同角度，不同途徑，以新的視野去研究。即使是選擇一些驗證性研究課題，也應力圖有新的發現。只有富于創造精神的課題才有真正地生命力。

四、選題步驟

（一）確定研究范圍。選題的第一步就是要確定研究范圍，即確定研究什么。研究范圍通常由研究者根據自己的興趣來確定。不要以為范圍越大越好，小范圍的東西往往可以研究得更加深入及透徹。

（二）提出問題。確定研究范圍只是確定了研究的方向。在此基礎上，還要圍繞確定的范圍提出問題。問題提的越多，找到適合的選題的可能性就越大。而提出問題的一個重要前提是了解該研究領域的動態，這就需要深入了解前人或他人研究的情況?？梢酝ㄟ^查閱資料，現場調查和專家咨詢等方法進行深入細致的調查研究，了解有關的科研課題發展史實，課題研究水平與今后發展趨勢，摸清進行研究的主客觀條件。

（三）課題論證。論證應從以下兩個角度進行：1.問題是否適宜作研究課題？它要考慮4個特征：即是否屬于某個領域的問題？是否此問題具有普遍意義？有沒有明確的研究范圍和任務？問題能否通過研究得到解決？2.問題是否適宜作研究課題？它需要考慮4個特征：即：問題是否有價值？問題是否有創新？問題是否有科學性？問題是否有可行性？如果上述兩個問題都能得到肯定的回答，說明這個問題才是適合自己的好課題。

五、選題要求

1.明確所研究的主題和研究領域。

2.充分把握所研究主題的內涵。

3.要有創新意識與成分。

4.清楚掌握研究設計的邏輯。

愛因斯坦說：“對于科學研究來說，最重要的還不是解決問題，而是正確的提出問題?！闭_選題，即一個好的科研題目要符合科學原理，符合研究者的自身條件（學術水平，地位；科研設備，經費隊伍）；在成果應用范圍內要處于領先地位；要能解決生產，科研等領域的實際問題。

六、資源查找

資料查找主要有以下幾種：1.工作經驗總結；2.新理論、新發現帶來不少科研課題；3.時代變革與歷史傳統式科研課題的永恒源泉；4.認清科學研究的目的是為社會服務和積極發展科學文化；5.考慮自己的專業特長與優勢；6.結合自己的興趣。

參考文獻：

[1]周林.教師研究簡論[J].教育科學簡論，2000，（3）.

[2]裴娣娜.教育研究方法導論[M].合肥：安徽教育出版社，2000.

[3]陳必發.成功選擇科研課題“三性”[J].湖北廣播電視大學學報，2006，（3）.

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[關鍵詞]醫學科研檔案管理

醫學科研檔案是指在醫學科研中形成、具有保存價值的文字、圖表、聲像等各種形式載體并經過立卷歸檔的文件材料，是醫學科研活動的真實記錄，是一項重要的信息資源，是醫學科研單位的寶貴財富。用科學發展觀指導醫學科研檔案管理，對于充分發揮醫學科研檔案在醫學科研創新中的作用，對提高醫學科研水平具有重要的意義。

1醫學科研檔案的特殊性

醫科院科研檔案是在實施科研過程中的真實記錄，它真實記錄了一項研究課題從選題、設計、實施（實驗）、鑒定、報獎到成果轉化的全過程，而這個過程都要經歷一個時間長（如我院的DNA檢測、雷公藤等科研項目，歷經多年研究）、內容多、范圍廣的過程；雖然一般的課題都是按專業來進行的，但由于大量的新科技不斷應用于醫科院科研領域，使得一項科研課題的完成可能是多學科的綜合與多部門的協作，這就決定了科研具有連續性強、周期長、專業性強、綜合性強、協助多的特點，這一特點必然使得其檔案具有形成分散、周期長、成套性強、載體形式多樣且數量大等特征。

2醫學科研檔案質量存在的問題

醫學科研檔案形成的分散性特征決定其收集困難，多數科研課題從立項到完成周期較長，文件材料在分期分階段中零星產生。一些課題由若干人或兩個以上單位組成課題組，他們可能來自不同的專業、不同的部門（單位），在各自的崗位分散從事著共同的任務，零星產生著文件材料。由于時間長、人員分散，加上有的科研人員在科研檔案管理方法和意識上較為欠缺，沒有保管科研材料的有效辦法和良好習慣，易造成檔案材料的遺失，從而導致檔案材料收集的不齊全。在課題研究實驗階段，容易發生實驗記錄、實驗報告、計算材料、關鍵核心文件質量參差不齊的現象，容易發生沒有詳細的科研背景交代材料和實驗記錄不完整、不系統，有的對實驗目的、結果、步驟、方法等記述不清楚或殘缺不全，有的沒有按要求進行涂改、修正，隨意性大，缺乏統一的記錄和規格標準。

醫學科研檔案專業性強、綜合性強的特點，決定了課題文件材料無法用一個簡單的范圍去框套，對歸檔范圍的確定不盡明確詳細、不便操作，從而影響科研檔案的準確性、系統性。

部分科研人員過分強調保密的需要，不愿上交全部文件材料，從而使一些關鍵技術、核心技術的文件材料無從收集；此外，科研項目鑒定、報獎材料與檔案歸檔材料要求的不一致，即科研鑒定、報獎只需來源性材料、鑒定性材料，而一項課題從立項到結束這一過程所產生的凡屬于科研檔案歸檔范圍的均要歸檔，也是造成核心部分技術資料缺乏的原因。

3提高醫學科研檔案管理質量的對策

3.1采取定期收集和隨時收集相結合的方法強化管理

針對科研課題文件材料產生分散的特點，強化科研檔案工作收集是有效的管理方法。如采取提前介入和全程跟蹤等措施，在課題開始時即建立檔案跟蹤袋，規定統一的記錄用紙等，要求課題組嚴格按照要求做好記錄、收集、歸檔工作，并定期檢查，全程跟蹤；建立課題負責人立卷歸檔責任制、申報建檔審批制及歸檔保證金制度，即明確課題負責人為立卷歸檔第一責任人，在科研課題完成鑒定之前，如果沒有歸檔證明，則不予驗收、不予鑒定。通過以上措施，讓科研檔案的收集歸檔成為科研活動的一部分，成為科研人員的自覺行動，從而從根本上確保科研檔案材料的收集齊全。

很多科研課題由來自不同部門的人在各自的崗位來進行，如不及時將散存于個人手中的實驗材料進行收集，很容易遭到自然或人為的毀壞，導致科研材料破損甚至丟失，不利于科研檔案的收集。因此，課題開始時，檔案管理部門應會同科研管理部門及課題負責人，根據該課題的研究特點，對其各個階段所應形成的各類科技文件材料進行詳細劃分，明確收集的要求、時間、份數，并在課題組指定一名資料專管員，負責收集、整理科研各階段所應形成的各類科技文件材料，在每一階段完成時，將該階段所產生的科技文檔進行收集整理。

除了定期收集歸檔外，還可以采取隨時收集的方法。如立項文件、學術論文、查新材料、驗收鑒定等與科研項目有關的其他材料都可隨時收集。

3.2 明確該課題的具體歸檔范圍

針對科研課題文件產生的專業性特點，及科研課題文件產生的情況，全面確定歸檔范圍。檔案部門要根據國家檔案局等部門關于科研檔案歸檔范圍的規定，結合本單位科研人員從事的專業和研究方向，廣泛征詢有關部門和人員的意見，區分專業制定歸檔范圍，特別是要把不易歸檔的關鍵技術、核心技術的文件材料列入歸檔范圍。在每個課題開題之前，會同有關人員明確該課題的具體歸檔范圍。

科研課題文件材料歸檔缺少關鍵及核心技術材料，很大一部分屬“人為”障礙因素，針對這一“人為”原因，要提高科研人員的檔案意識，不斷強化科研人員對科研材料的積累歸檔行為，讓其明確科研材料歸檔是科研人員的職責和義務，建立健全對科研人員的監督約束機制。一是要建立科研考核機制，用目標責任書加以督促。要把科研課題文件材料的歸檔納入科研人員年度考核，并簽訂責任狀，年終由檔案部門進行考核評分。二是把好課題研究參與人員的歸檔情況的審查。調動人員所經手的課題如果已結題，必須整理歸檔，如果課題尚未結束，本人必須做好材料移交工作。

3.3 實行科研工作和建檔工作同步管理

一份高質量的科研檔案不是單純的材料堆積，而應能準確、系統、完整地反映出科學技術研究活動的相關過程和具體成果。在遵循醫療科技檔案管理原則的基礎上，應從立項指導、中期檢查、參與驗收、審核鑒定四個方面對科研活動進行全程跟蹤管理?？蒲袡n案工作是科研管理工作的重要組成部分，是科研活動的重要環節，必須納入研究機構的科研計劃、規劃、管理制度和有關人員職責范圍之中，與計劃管理、成果管理等工作緊密結合，實行科研工作和建檔工作同步管理。即下達計劃任務與提出歸檔要求同步；檢查計劃進度與檢查科研文件材料形成情況同步；驗收、評審科技成果與驗收、評審科研檔案同步；申報科技成果與檔案部門出具科研課題歸檔情況的證明材料同步。

參考文獻：

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【關鍵詞】材料化學；實驗教學；科研課題；教學改革

中國分類號：H191

在理工科專業中，材料化學專業屬于應用型專業，其實驗課教學極為重要。在目前的材料化學實驗教學中，存在實驗內容單一、實驗設備欠缺、實驗人員固定，學生的實驗興趣與主動性不足等問題。[1]而在現代科學技術高速發達的今天，不僅要求材料化學專業的學生掌握化學理論知識、材料基礎知識，更要求學生具備儀器操作能力、實驗能力、創新能力，需要學生具備創作性地將材料基礎知識、化學理論知識轉化為科學技術的能力。為培養符合社會需求的化學人才，與科研課題相結合的材料化學實驗教學模式成為主要途徑，這種實驗教學模式有助于培養學生的實驗激情、激發學生的科研潛能，培養高素質的應用型化學人才。

一、實驗教學模式的可行性

在我國的一些高校中，與科研課題相結合的材料化學實驗模式已逐步開展，這種實驗教學模式在高校中的開展需要高?？蒲许椖?、學生實驗條件、教師科研水平等的支持。而在目前的高?？蒲兄校恍┙逃透咝５目蒲匈|量、所獲的科研經費、教師水科研水平、實驗條件等還不能大規模的開展科研實驗教學。[2]因此，高校應根據學生的基礎、學校的具體實驗條件，安排適當的課題、學時，有計劃、有步驟的開展與科研課題相結合的實驗教學。此外，教育部對教學型高校的科研申報應大力支持，幫助高校開展一些省市級科研項目，提高學校的科研水平，使與科研相結合的材料化學實驗教學模式的開展成為可能。

二、實驗教學模式的實施

（一）、選擇合理的科研實驗內容、模式

首先，教師應根據學生的研究性學習的方法、特征，收集符合教學的相關資料，以此選擇可供實驗教學的科研課題。在此基礎上，教師應依據具有明確針對性、體現科學性、具有一定創新性、適當難易度的標準進行課題選擇，并對所實驗的課題內容進行確定，對實驗指導進行撰寫修訂。其次，在實驗教學中，教師應根據學院的要求，對實驗模式進行確定，可先進行小規模、短學時的課程。對于課時的安排，應綜合考慮實驗難易度、經費等因素，合理調整科研項目內容，使實驗符合課程需求，符合學生需求，可對一個科研項目進行分解，合理調整，取其中的一個內容進行實驗，也可將幾個基礎性的材料化學實驗整合為一節實驗課等。這樣既可使學生在有限的課時內完成實驗，也使學生接觸到完整的材料化學知識、科研實驗知識等。

（二）、教師的合理的指導

在與科研課題相結合的材料化學實驗教學中，教師的指導極為關鍵，它是實驗得以開展的基礎，是學生實驗學習、進行的依據。教師應有計劃、有目的的組織學生進行交流、討論，收集整理有用的實驗材料、結果，為科研課題實驗的開展提供依據。在學生實驗的過程中，教師應及時、認真觀察實驗，對學生出現的問題進行及時指導，確保學生實驗的可進行性，使學生能在規定的時間內完成實驗，提高學生實驗興趣與熱情。在實驗完成后，教師應及時將實驗結果、討論寫入實驗報告，并安排學生課后完成實驗報考，教師對學生的實驗報考進行檢查、評價，給予合理意見，更正實驗問題等，加強學生對實驗的認識，提高學生的實驗能力。[3]

（三）、引導學生主動學習，積極合作

在傳統的材料化學教學中，"灌輸式"的教學模式使學生的學習主動性降低，不利于學生實驗能力的培養。在與科研相結合的材料化學實驗教學中，教師應改變教學模式，以"探究式"的教學方式進行教學，使課堂生動、活潑，激發學生的學習興趣，實驗熱情，引導學生主動思考，提高學生的思考能力、動手能力。同時，教師應圍繞科研課題，引導學生自主發現問題，并對學生進行分組，確保每小組獨立完成任務，每小組的學生通過收集資料、分析信息，解決問題，不僅提高學生的動手能力、解決問題的能力，也培養了學生的合作意識、提高學生的合作能力，為以后的科研實驗打下基礎。

（四）、加強校外實習基地的建設

開展與科研課題相結合的材料化學實驗教學，實驗基地的建設尤為重要。高校充分利用多種渠道，加強與企業單位的合作聯系，加強校外實驗、實習基地的建設，以此增強學生的實驗實習時間，提高學生的實踐能力。一些高?？稍谝恍┗瘜W材料相關企業實習基地，滿足學生的實習需求，此外，學生應選擇合適的科研項目，鼓勵支持學生在所實習的基地進行科研實驗，教師并定期的到實習基地，結合實習基地的實驗條件、具體情況，給予學生科學的指導，確保科研課題的順利完成。同時，教學可采用企業、學校雙導師制聯合的方式，學校、企業各派一名導師到實習基地指導。[4]由于學校、企業所排的導師的側重點不同，對學生的指導也不同，可使學生的材料化學理論知識、實際實驗能力都得到提高。

三、結束語

在高校的材料化學教學中，與科研課題相結合的材料化學實驗教學模式的開展需要根據學校的實驗條件、科研經費狀況、師資水平等因素，合理科學地選擇科研課題、實驗內容、實驗課時等，以此確保實驗進行的可行性。在實驗教學中，教師應選擇合適的科研實驗內容、模式，給予學生適度的實驗指導等，使學生準確掌握實驗知識，提高實驗能力。同時，高校應加強對實驗基地的建設，提高學校的科研實力，為社會培養更多更優秀的具有實踐、創新能力的高素質化學人才。

參考文獻

[1]田俐，劉勝利，申少華，肖秋國，曾云龍，劉俊成.教學與科研互動培養創新型應用人才--材料化學專業實驗教學新模式探討[J].當代教育理論與實踐，2011，07：70-72

[2]田俐，申少華，劉清泉，張欣，張馨.材料化學實驗與科研課題結合的教學模式[J].實驗科學與技術，2011，06：131-133

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    教育科研計劃制定的必要性

    1．制定教育科研計劃是保證課題研究順利進行的必要措施

    制定出課題的研究計劃，課題研究就有了明確、清晰、可行的思路。課題研究計劃明確規定了研究范圍和目標，具體規劃出整個研究步驟，研究者就能有計劃、有系統地進行研究。如果沒有研究計劃，盲目地憑感覺去瞎碰，絕對不可能獲得科學的研究成果，課題研究也不可能順利進行。有的科研課題確定后便無聲無息，或半途而廢，就是因為沒有明確的研究計劃。

    2．制定教育科研計劃是使研究課題具體化的中心環節

    研究課題必須具體化、可操作。如果對課題有不少想法，但是不知如何使課題具體化，使課題研究可操作。制定課題研究計劃，是使課題具體化、操作化的中心環節和必要步驟。在研究計劃的基礎上，才能設計具體的研究方案，去實施具體研究。

    3．制定教育科研計劃是課題研究成果質量的重要保證

    如果說，設計藍圖、制定工程計劃決定著一項工程的質量，那么一份教育科研計劃也直接關系到一項課題研究的質量、研究價值乃至成敗。有人說，制定出具體、可行的課題研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。

   4．制定教育科研計劃有利于檢查和自我檢查

    有了課題研究計劃，研究者在研究過程中可以對照計劃檢查    自己的研究工作的進展情況？是否按計劃進行？是否按期取得階段性成果？科研管理部門對課題研究進行檢查督促也有了依據。

    5．制定教育科研計劃有利于協作研究:是保證明確研究人員職責范圍、內部協調、工作同步的必要條件。

    綜上所述，在確定研究課題之后，制定課題研究計劃是非常必要的。制定好課題研究計劃，可以使教育科研奠定在目標明確、任務明確的基礎上，使課題研究收到事半功倍的效果。

    

    教育科研計劃的基本結構

    盡管教育科研的課題眾多，所用的具體科研方法也有所不同，但是課題研究計劃的基本結構大體是一致的。

    教育科研計劃的基本結構是：

    1．課題的界定與表述；

    2．研究的目的、意義；

    3．研究內容的具體化表述；

    4．研究的方法、途徑；

    5．研究對象和范圍；

    6．進展的步驟（階段任務、目標）、進度；

    7．成果的形式；

    8．課題組成員分工；

   9．經費預算。

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關鍵詞：研究生教育；培養模式；創新能力

1 研究生創新人才培養存在的問題

研究生教育是培養創新型人才的重要環節，如何培養研究生的創新精神，促進研究生的知識積累和科研創新能力的協調發展，有效提高研究生的培養質量，是各高校和科研院所的研究生教育工作的當務之急。

然而，當前的研究生教育還不能完全適應國家經濟和社會發展的多樣化需求，因此要對研究生教育的三個主要參與者――研究生、導師和研究生管理部門存在著的一些問題和不足進行研究。

（1）導師方面：主持的縱向課題和橫向課題較少，缺乏指導經驗，給學生制定的科研選題太難或者太易。沒有系統地將科研成果轉換為知識點指導學生循序漸進地學習。

（2）研究生方面：面對導師指定的研究方向或科研課題無法下手，習慣被動地接受知識，對于綜合性較強的科研選題，獨立思考開展研究工作的能力較差。

（3）管理部門方面：未明確提出如何評價研究生創新能力的指標，無法對導師及研究生進行科學的、量化的考核。缺乏同其他高校、科研院所和企業之間最新的科研成果的交流，未建立有利于研究生創新能力培養的科研平臺。

2 計算機專業研究生創新能力培養方法

研究生創新能力的培養和提升不是一蹴而就的，而是漸進式的。根據認知和實踐的規律，可以分為三個階段：模仿經典、夯實基礎；開展研究、發現問題；思維創新、解決問題。如圖1所示。

因此，要根據研究生創新能力發展的不同階段，制定不同的培養策略，逐步拓寬研究生的科研視野。這樣才能有效地幫助研究生積累基礎知識，提高研究生創新能力，提升綜合科研素質。

2.1 第一階段：分解經典案例，解讀經典論文。重復和再現主流技術

創新的起點在于模仿和學習，為了讓研究生具備創新的基礎，第一階段需要指導他們掌握研究領域最主流最前沿的技術；讓學生了解為什么要研究這個選題，經典的解決方案是什么，核心的關鍵技術是什么。

（1）對于偏重工學的計算機軟硬件項目，研究生導師可以依據經驗，將經典的項目案例分解為一系列子功能，進一步劃分為一系列小的知識點。讓研究生依次掌握這些已顆?；闹R點，最后再整體理解完整項目（變得相對容易），進而能模仿實現該項目的各個細節。項目分解方法可采用項目管理的工作分解結構（WorkBreakdown Structure，WBS），如圖2所示。

（2）對于偏重理學的科研論文，研究生導師先選取該領域最具代表性的經典論文，從選題、研究方法、結論等方面進行深入解讀。每篇代表作涵蓋若干知識點，研究生依次掌握這些顆粒化的知識點之后，就不會盲目查閱最新的參考文獻，如圖3所示。

2.2 第二階段：關注研究熱點，加強學術交流，明確研究領域和方向

在有良好的知識儲備的基礎上，選擇什么樣的研究領域和研究方向，是每個研究生面對的難題之一。

（1）對于偏向工學的應用型研究生，需要指導他們在橫向科研課題中注重發現和改進原系統的缺陷和不足，以及關注用戶提出的新需求和未解決的問題，逐步明確研究問題和研究方向，準確提煉出核心的關鍵技術，再圍繞這些關鍵技術問題進行科研選題，如圖4所示。

（2）對于偏向理學的研究型研究生，在縱向科研課題的研究過程中，不能閉門造車，需要廣泛閱讀最新的學術論文，或參加國際會議進行學術交流。這些論文和會議經常會在交流完自己的研究成果后，指出尚未解決的問題（OpenOuestions）。圍繞這些問題制定的研究方向，既是該研究領域的研究熱點，同時也是其他研究者未解決的問題，具有較好的創新性?？梢灾笇а芯可私鈱W術前沿知識，明確創新內容，提煉出關鍵的科學問題，再圍繞這些關鍵問題進行科研選題，如圖5所示。

2.3 第三階段：橫向觸類旁通?？v向融會貫通。創造性解決科研問題

當明確了需要解決的問題后，如何創造性地解決科研問題，就是研究生科研工作的重點。根據使用的技術和求解問題的角度，可以把科研創新分為4類情況。

（1）利用新技術，解決新問題。當傳統的方法不能很好地解決新問題時，研究生提出新的方法或利用新出現的技術來有效地解決該問題，將是一種較大的創新。

（2）利用新技術，解決老問題。當出現新的技術和方法時，研究生能將新方法應用于解決老問題，發現兩者之間的內在聯系，提高求解傳統問題的效率，這同樣是一種創新。

（3）利用老技術，解決新問題。當出現新問題時，研究生能利用已掌握的成熟技術成功解決新出現的問題，這無疑也是一種創新。

（4）利用老技術，解決老問題。研究生靈活地運用所學知識和技術，解決傳統的老問題，這是一種模仿和復制他人的工作。雖然不屬于科研創新，但是這個步驟往往是科研水平提高的重要階段。

因此，對于偏向工學的橫向科研課題，我們需要培養研究生觸類旁通的能力，將研究成果應用于解決各種實際問題。對于偏理學的縱向科研課題，我們需要培養研究生融會貫通的能力，研究計算機科學的基礎理論，探求新的工作原理和算法。

3 結語

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我?，F有42個教學班，在校學生1800余人，教職工117人。學校師資力量雄厚，其中高中級教師75人，國家、自治區級教學能手和學科帶頭人19人，有12名教師取得研究生學歷。學校教育科研取得豐碩成果，在新課程改革中，教師不斷增強教科研意識，承擔國家級、內蒙古級、呼和浩特市級教科研課題多項，促進了教師教學水平和科研水平的提高。我校堅持“以德為首、依法治校、全面發展”的辦學思想，以“讓學生成才、讓家長放心、 讓社會滿意”為辦學宗旨，以“優秀的教師隊伍、嚴謹的科學管理、先進的教學設施、優異的教學質量”為辦學目標，形成了“落實有力、效果明顯”的工作作風。辦學四十多年來為高等院校和呼和浩特市重點中學輸送了大批優秀高、初中畢業生，受到社會和家長的廣泛贊譽。 以質量立校，特色名校，在鞏固中求發展，在發展中求完美，做強初中，做大高中，已經成為全校教職工的共識。

我校是中國中學生體協排球分會副主席學校、檔案工作目標管理一級先進單位；內蒙古關工委授予“模范基層關工委稱號”；2008、2011年我校男排分獲全國中學生聯賽冠軍；首批呼和浩特市教育科研實驗基地學校；呼和浩特市總工會授予“愛心學?！狈Q號；呼和浩特市體育局授予“呼和浩特市體育傳統項目學校”稱號；呼和浩特市教育局信息技術四星級學校；2008年呼和浩特市“中國人壽姚明杯”中學生籃球賽女籃亞軍；呼和浩特市青少年科技創新大賽先進集體；2008～2011年連續四年獲回民區教育局綜治先進集體稱號；回民區工會工作先進集體稱號；呼和浩特市義務教育示范單位；回民區文明單位。學生曾榮獲2009年全國初中化學競賽全國一等獎、內蒙古一等獎、內蒙古三等獎，2009年全國中學生物理競賽全國一等獎，2011年內蒙古初中生物競賽一等獎，2011年全國中小學英語能力競賽內蒙古二等獎、三等獎，2011年全國初中數學競賽全國二等獎、內蒙古一等獎。

我校始終堅持一手抓常規教學，一手抓教科研工作，充分發揮教科研的“助推器”作用，努力做好成果交流和推廣工作，形成了教育教學和科研的合力，在課題研究、、成果獲獎等方面都取得一定成績?，F將我們的一些做法與同行切磋。

一、提高思想認識，多方位滲透教科研先行的指導思想

學校領導班子在思想上達成共識，走教科研興校、興教之路。（一）注重教育理論的學習。如開展業務學習，做好筆記。學習現代教育理論、教育方針政策，強化職業道德建設，提高思想覺悟，用理論來指導實踐。（二）制定我校教科研五年規劃、教科研工作職責和具體管理辦法。（三）編制全校教科研規劃、年度計劃，撰寫年度總結等。（四）加大在教科研工作方面的投資：成立教科研活動室，配置教科研活動設備，為教師提供專門的教科研活動場所。制作專題展板，為教科研活動營造良好氛圍。保證教科研經費支出，為教科研工作發展提供保障。（五）邀請專家、名師講座，指導教科研工作。

二、教科研工作的引領示范作用

我校是“十一五”課題申報立項15項，其中國家級課題1個、內蒙古級課題1個、呼和浩特市級課題13個，是回民區區屬學校課題申報最多的學校；申報“十二五”課題10個，其中強化初中學生閱讀 培養語文學習能力為國家級課題，有效教學為內蒙古級課題，另外還有呼和浩特市級課題8個。高中年級貫徹新課程要求，開設了對高中學生知識與能力提高面對面輔導等5個教科研微型課題。每年召開教科研先進表彰會及教科研講座，表彰教科研先進個人。

從2008年至今，我校多名老師先后承擔回民區教研室“十一五”教科研課題展示課活動。專家對國家級課題寫作教學實驗的鑒定意見是：“課題研究認真深入，不少做法值得推廣?！苯浐羰薪逃衷u審“十一五”課題科研成果，我校8位教師的科研成果獲獎。例如：專家對課題中學語文作業實效性的研究的鑒定意見是：“課題研究豐富了初中語文有效教學的研究和應用達到了同類研究的領先水平，同意結題?！睂φn題中學生文言文教學方法的實驗研究的鑒定意見是：“該課題研究達到了呼和浩特市中小學教育科研課題的領先水平具有普遍的推廣價值，同意結題。”經呼和浩特市教育局重新審核，命名我校為“十二五”教科研基地學校，2012年被呼和浩特市教育局評為“教科研先進集體”。我校也是內蒙古教育學會中小學整體改革專業委員會單位會員、內蒙古教育學會和諧教育專業委員會單位會員。

回民區教研室領導指出：“呼鐵二中在課題推廣方面走在了回民區各校的前列，推動了回民區教科研工作的進程。教科研基地學校就應該有超前的思想和方法，帶動周邊學校做好教科研工作?！?/p>

三、管理規范，課題研究程序化

在我校教科研工作中，學校對課題的申報、立項、實施工作都做了明確的要求。（一）申報階段：規定必須制定出切實可行的實施計劃和課題實施方案；各課題組要有全新的教育理論指導，不盲目實驗，不一哄而起。（二）實施階段：教科處每月召開一次課題教師例會，每半月進行一次課題過程材料檢查。每學期開始布置工作，每學期期末開召總結會。課題負責人每月、每學期都對本課題總結、分析并加以反思。教科處在檢查過程材料過程中和課題教師交流，并對他們指導數百次。給每位課題教師建立了課題過程材料袋，袋內統一印發了材料目錄表，標明過程材料填寫格式。明確了課題過程材料內容（包括課題內容、目標、學生掌握情況、教師反思、今后措施等）。（三）推廣階段：課題研究成果出來之后，成果的推廣是一項重要工作。經過反復研究與實踐，我校將課題研究成果分解步驟，形成模式。例如寫作教學實驗課題，我校將該課題研究成果分解：學生寫作訓練計劃、訓練實施情況記錄、訓練目標、訓練內容、訓練反思、學生寫作訓練實施情況、教師精選文章、片段賞析、學生優秀習作賞析共九個步驟，目前課題研究成果推廣順利。

在初一、初二年級、高一、高二年級我校正在推進分層教學法的研究，我們充分調動師生的積極性，學生成績逐步提高的實效已經顯現出來。

四、形成教育教學和科研的合力

其實教育教學與教科研的最佳結合是在工作中研究。我校將教科研與教師自身的崗位實踐密切結合，引導教師發現課堂中的問題，將問題轉化為課題，把課題轉化為成果。發表的成果就是對自己從事或涉及的日常教學管理與科研管理工作、實踐經驗的梳理與總結。

我校為推進教科研課題開展，教導處加大對教學質量的指導、監控力度，進一步落實教學常規，隔周進行教研組、備課組集體研討，強化學科教研的針對性，抓好教師的教學反思、教師基本功及讀書活動，要求教師在教學活動中滲透德育教育，建立和諧的師生關系，增進師生互愛。有了師愛就有了教師的魅力，有了教師魅力就能提高學生學習興趣，學生的修養與成績都會有不同程度的提高。教導處定期召開教學分析會、學生家長會，有針對性地分析學情、教材、教法，使教學更具有實效性。為了促進課題成果的推廣，我們積極地組織開展評議教學研討活動，貫徹實施新課程理念，努力構建高效課堂。

五、對學校教科研工作的認識

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圍繞“保平安、重養成、抓質量、師生同成長”的總體工作思路；堅持“科學發展觀”的辦學宗旨。圍繞全區“夯實發展基礎、聚合資源優勢、堅持精細管理、打造教育強區”的教育發展思路，堅持以解決課堂教學中的實際問題為立足點、以教學理念與教學實踐有機結合為著眼點、以有效轉變教師教學行為和學生學習方式為切入點、以研究創新，提高教學效率為生長點，全面加強教學過程的管理和指導。積極開展教育教學研究，造就和形成一支科研型、學者型的教師隊伍。以求實的精神，務實的態度，扎實的工作，全面推進素質教育，使學校教科研工作再上新臺階。

二、具體目標

1、抓好省級課題的研究工作。加強課題的研究工作和課題的管理工作。

2、構建學校以校為本教研制度體系，全面推進校本教研，形成我校校本教研特色。

3、強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。

4、加大課程改革力度，搞好校本課程的開發，力爭走在全區前列。

5、進一步實現教育科研的規范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。

6、以重點課題的研究帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。

7、培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的教育科研隊伍。

三、主要工作

（一）加強學習，參與研究，學以致用。

1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以省、市課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，校本培訓繼續采取集中與分散相結合原則進行。

2、強調以自學為主，立足于自省自察。本學期除了學校組織的校本培訓學習外，積極提倡教師自學，做不同層次的讀書交流，強調自學后的反思。

3、立足學以致用，讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，將成果運用于教學中，解決教學中實際的問題，并在實踐中檢驗完善。

（二）加強立項課題的過程性管理、指導，確保實驗達到預期目標。

1、召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，以及相關的子課題，要求計劃有實效性、針對性、可操作性，充分發揮研究人員的主觀能動性。

2、按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。學校行政將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

3、適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。

（三）把教育科研工作與師訓工作結合，強化參與科研的意識。

1、認真學習新課程改革的指導思想、主要內容和現實意義。積極推進課程改革，使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應用于教學實踐活動中。

2、在各類課題實驗過程中，采取集中自學、專題培訓、經驗交流等形式，強調教育科研理論的學習和研究、實踐經驗的總結和交流。進一步提高教師教育科研理論水平和操作水平。

（四）把教育科研工作與新課程改革緊密結合，認真實施課程改革計劃，積極探索校本課程的開發。

1、嚴格執行新的課程標準，積極探索新的教學方法。

2、進一步做好新課改思想指導下的課程評價工作，積極探索新課程的評價體系和評價手段。

（五）抓好科研常規工作，重視已有課題成果的實驗和研究。

1、重視常規科研工作的管理、資料的收集、整理和歸類工作。

2、重視已有科研成果的推廣和應用。及時運用到平時的教育教學之中。

（六）制定并認真落實課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進行。

1、加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。

2、召開課題學術研討會，征求各方面的建議，集思廣益。

3、組織實驗課題匯報會，展示實驗階段性成果。

4、認真組織階段性驗收，并及時總結。

5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

6、實行課題組長負責制。課題的實施由課題組長負責。課題組長要制定好課題實施計劃，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學?？蒲惺覉蟾?。

（七）以課題研究為抓手，建立和完善學校教科研網絡，推進課程改革。

“人才出課題，課題出人才”。本學期將在原有的科研成果的基礎上，緊扣我校的課題的研究，讓大部分教師參與科研，使教師明確教學科研對個人成材和學校發展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室、教科室為主導，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網絡，加強課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。

（八）教育科研的常規工作：

1、搞好教育、教學、科研三位一體的研究。規范科研管理，建立章程制度。

2、加強學?？蒲泄歉申犖榈慕ㄔO。使老師們掌握科研課題的選題、立項，具體實施的操作方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評選工作。繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度。舉辦教師論文和教案的評優工作。

4、重視教師教學反思和教育敘事的撰寫及評選工作，促進學校校本教研深入開展，促進教師對自己的教育教學行為進行剖析，培養反思型、研究型的教師隊伍。

四、逐月工作安排：

九月份：

1、制定并通過學校教育科研計劃。

2、制定并通過省課題的學期計劃。

3、組織全校教師參加以“構建有效課堂”為主題的教學研討活動。

4、做好省學會論文的征集工作

5、做好“成長記錄袋”的建立工作。

十月份：

1、做好市論文的征集工作

2、組織全校教師參加以“構建充滿生命力的有效課堂” 為主題的教研組研討活動。

3、組織教師參加科研培訓。

十一月份：

1、組織學校課題中期階段成果匯報會。

2、針對“落實成長記錄袋”中的問題進行總結。

3、結合“家長開放日”進行家長評價的落實。

十二月份：

1、復習研討課展示.

2、開展優秀教案、優秀教育教學論文評選活動。

3、教師教科研學習筆記和教學反思、教育敘事的展示、交流。

一月份