中學生誠信論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇中學生誠信論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

鑒于目前國內各種教育考核多采用統一要求（標準答案）的評價體系，即用求同思維的學習效果來衡量考評學生的學業水平和學科能力。其結果會限制學生求異思維的萌芽，也給科學創新教育帶來了極大的困難。因此，教師在中學生物教學中，在保證課程知識內容學習的前提下，要把培養學生主動提出問題的意識擺在一個重要的位置。具體在課堂中至少要把握以下幾個環節；首先要善于創設民主寬松的課堂氛圍，設置學生主動提出問題情境，允許學生提出和保留個人見解。同時要有足夠的課堂討論空間，教師的總結性語言也要留有一定開放性，不需要過度地進行結論性評價，因為科學發展也是在不斷自我否定的。教師要學會利用各種科學史料引導學生產生求異思維，不僅局限于課本的統一答案。只有讓學生自己發現問題、學會思考問題、形成主動自覺的問題意識，才是培養學生創新品質的重要前提。

二、重視評價環節，了解科學規則

國內的學生一般在大學高年級甚至研究生學習階段才接觸到科學共同體的理念。如在科研選題、論文答辯、文章發表、基金申請、專利申報等時都要參考其他研究者的文獻成果，并且都要接受同行專家的評議。學生真正體會到科學領域可以有自己的思想，但必須接受同行的監督。有關科學共同體教育在國外中學（甚至小學）教學中已經出現，如國外中學每個學期需要學生有獨立完成的專題報告、階段小論文、研討會發言等。其中各個環節均要求學生自行查閱參考資料，標注引用文獻，闡述自己和別人的觀點，提出個人不同見解等，這些環節也是目前國內中學科學教育需要彌補的部分。因此，教師在組織中學生進行探究式學習過程中，不僅關注每個學習者的探究活動，要有意識地逐步建構學生的科學知識共同體理念，搭建學生學習的交流空間，利用民主的課堂氛圍讓學生有機會公開自己的見解，并能夠相互彼此點評、置疑、改進、豐富和匯總，最好能延伸出新的科學問題，使學生在公共知識空間增長的同時得到自身知識增長。另外，誠信是衡量一個社會文明與進步程度的重要標志，而科學誠信在整個社會誠信體系中起著引領和導向作用。中學生對科學的誠信可以通過他們對待一些平凡小事的做法表現出來，如考試成績、實驗數據等是否真實、對待他人的研究成果是否尊重、個人是否遵守集體行為準則、有無正義的社會責任感等。中學生正處在道德判斷和行為規范形成的關鍵時期，是科學誠信教育的重要階段。正如科學教育家Tung曾對他的學生所說“你現在的所作所為是在很多人的認真監督下完成的，因為你在將來要在無人監督的條件下自覺遵守科學的誠實性”。因此，中學生的科學道德意識的引導也是生物課堂教學需要貫徹的內容之一。

三、回歸科學本質，強化實驗教學

生物學是實驗性科學，作為培養基礎人才的中學生物學教學中的實驗必不可少。它不但能夠讓學生體會科學探究的過程，更重要的是使學生真正回歸到自然本身去認識自然。在現行的中學生物教學中，除課程指定的必要實驗外，有條件的學校可以增設一些反映現代生物技術的基礎實驗。此外，一些隨堂演示實驗在教學中也經常起到事半功倍的作用。如初中生物《動物的運動》一節中進行雞翅解剖，能夠揭示動物肌肉間的拮抗作用及其與骨的連接方式；《綠色植物與生物圈水循環》一節植物用有色溶液培養菠菜（芹菜等），能夠直接顯示植物吸水、運輸和蒸騰過程等；這些直觀的實驗演示是課堂語言不能替代的。

篇(2)

他二十余年如一日，銳意教育教學改革，以研促教，全面實施素質教育。他始終以德育為首，育人為天職，關心愛護學生，嘔心瀝血，勇于創新，積極探索，大膽嘗試教學改革，勤奮工作，無私奉獻，在教書育人的工作崗位上做出了成績，教育教學改革效果顯著、成績突出，贏得了社會、學校、家長、學生的信賴和愛戴。他主持研究的教改小課題《小學生應該從小養成好行為、好習慣》和《如何指導小學生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結題并且獲普安縣教育科研教改實驗優秀成果一等獎；他參與研究的教改課題《全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題分課題“中小學生個性化教學實驗研究”》已于2012年6月全部結題，課題評獎在進行之中；《中國可持續發展教育（ESD）項目“十一五”重點課題分課題子課題體育學科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結題，并獲全國科研教改實驗優秀成果一等獎。他參與研究的中國教育科學“十二五”教育部規劃課題子課題《語文有效閱讀與寫作教學研究》已經申請立項在研究中；他負責研究的中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題《學科小課題有效設計與實施的策略研究》子課題《小學美術生活化教學研究》已經申請立項，在研究中。

二十年來，鄭志江無論擔任哪科教學，都刻苦鉆研教材，根據學生年齡特征和學習基礎進行教學。以學生為主體，用親切平等的語言與學生溝通，大膽嘗試現代教學法，不斷改進教學方法，讓學生學得主動、學得快樂，學習成績有所提高。同時，把德育滲透到各學科教學之中，培養學生良好的思想品德。在教學工作中，所任學科，學生成績逐年提高。他率先嘗試教學改革，推行“引導――發現”語文教學法，取得明顯成效。2005年指導三年級學生吳愛霞等五位學生參加全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動，吳愛霞獲一等獎，其余學生獲二等獎，2005年7月他獲全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動優秀輔導獎。2005年9月他獲普安縣全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動指導二等獎。2010年3月指導學生撰寫的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂》、張怡《快樂與感恩》、鄭詩紅《童年的快樂》、《快樂，其實很簡單》在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中獲國家級一等獎，以上五篇作文被貴州民族報刊登；本人在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中榮獲國家級輔導“金”獎，并同時被教育部授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號。2010年12月指導學生鄭詩撰寫的作文《山上的致富經》、《國家強盛》、劉賢梅《今天的祖國》在“全國教育科學‘十一五’規劃教育部重點課題分課題‘中小學生個性化教學實驗研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學組二等獎，本人獲優秀輔導獎。2011年12月指導學生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎，本人同時也在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎。

綜合素質不斷提高，繼續教育出碩果。學高為師，要讓學生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識。任現職來，鄭志江注重知識更新，認真鉆研業務知識，積極實施基礎教育課程改革實驗，熟悉教學技能，提高自身的綜合素質，具有愛好特長，全面發展。在教師繼續教育培訓中，2002年8月普通話經貴州省語言文字工作委員會測試，成績80.4分，確認為二級乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農村中小學財務人員培訓班第十一期培訓，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財經學院高校財務教研承辦的全省中小學財務人員培訓班，經考試成績合格。

勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創新思維能力的培養》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2009年和2012年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創新思維能力的培養》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《學苑新報》報刊上刊登；2012年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《貴州民族報》報刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2012年撰寫的《淺議創新思維能力的培養》、《談一談指導朗讀課文》等教育教學論文在《中國教育科學》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎、二等獎。

任勞任怨，無私奉獻。鄭志江老師愛崗敬業、愛校如家，任勞任怨，從不計較個人得失，從不計較報酬，只要認定能做的事，就踏實地去做，并將它做好。比如學校的綠化、美化，他常常放棄休息時間、節假日到校園澆花、施肥、除草等。學校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無私奉獻、默默無聞是他的性格。工作到深夜才回家已習以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續工作。他2002年獲普安縣人民政府“優秀少先隊大隊輔導員”榮譽稱號；2003年參加黔西南州體育科優質課競賽，獲普安縣小學階段體育科優質課一等獎；2004年9月年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽稱號；2006年被普安縣教育局評為繼續教育工程“先進個人”；2007年被普安縣教育局評為“優秀教師”；2008年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”；2009年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統干部人事檔案整理工作中成績突出，獲縣級“優秀工作人員”稱號。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標兵”榮譽稱號。

篇(3)

關鍵詞：中學生；行為習慣；培養

英國唯物主義哲學家培根說過：習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。我國著名教育家葉圣陶先生也說過：教育就是要養成習慣，德育就是要養成良好的行為習慣。在中學階段，學生的思想行為具有很強的可塑性，通過多種方法和渠道培養學生良好的行為習慣，是班主任的重要使命，下面我結合班主任工作談談幾點做法與體會。

一、制定規范 嚴格要求

沒有規矩不成方圓，要培養學生良好的行為習慣，就必須制定相應的行為規范。我根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校開展的文明班級量化評比細則，結合本班的實際提出具體的要求，和學生一起制定了班級管理規章制度----《班級公約》，并張貼在教室墻壁上，經常組織學生逐條學習，熟記于心，讓學生明確班級建設的目標要求。如集會時一定要做到“有序、安靜、整齊”；上學放學時要自覺遵守交通規則，不得在路上追逐玩耍，注意交通安全等，教育學生嚴格按照要求規范自己的行為，做到“言必信，行必果”。同時我要求家長對孩子也要嚴格要求，讓教育在實際的生活中得以運用。學生回到家后，要求家長監督學生完成“十個一”活動，如在家里為父母端一杯水、做一項力所能及的家務、看一本好書、為社區做一件好事等等，并制定“自評一師評一家長評”的評價制度，這樣，家長和教師在行為規范教育方面，就能達成一個共識，目標一致，共同完成教育孩子的目的。

二、小事抓起，點滴滲透。

學生的行為習慣的形成是一個漸進的、不斷發展和鞏固的過程，我從大處著眼，小事抓起，教育學生從日常的學習、生活開始，從身邊做起，從小事做起，加強行為習慣的訓練和培養。有人曾問一位諾貝爾科學獎得主是在哪所大學、哪個實驗室學到了認為是最重要的東西，這位白發蒼蒼的老學者回答是在幼兒園。幼兒園的老師教導我：要把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要體息；要善于觀察周圍的大自然……由此可以看出，養成一個良好的行為習慣多么重要，而且必須從身邊的小事做起?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”、“細節決定成敗”說的都是這個道理。有時一些細小的因素看上去微不足道，老師若不及時進行批評教育，久而久之，往往會在這類學生身上產生散漫、集體觀念淡薄等不良思想行為，如學生穿拖鞋、不穿校服、上課遲到、隨地扔紙、講臟話，這些都是小事，但卻都是實實在在地每天在學生身邊發生著，班主任就要長期抓，反復抓，抓反復，點滴滲透，正所謂潤物細無聲，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。

三、 言傳身教，榜樣教育

孔子說：“己欲立，則立人；己欲達，則達人；己所不欲，勿施于人。”我們要求學生做的，自己首先要做到，而且要做好，做到了，做好了，無形之中給學生樹立了榜樣，學生都會在我們的良好熏陶下，規范自己的行為。如：教育學生講究衛生，維護校園整潔，熱愛勞動等，我就從自身做起，看到地板上有紙屑，就彎腰揀起來，放入垃圾桶里，從不隨地扔紙屑、吐痰，勞動課帶頭參加勞動；要求學生不遲到，我上課也從不遲到；要求學生不說臟話，我也不說；要求學生作業書寫工整，我上課板書從不潦草等，讓學生從老師的一言一行中感受到榜樣的力量，比起空洞的說教，效果要好得多。另外，我還經常對學生中的典型事例進行宣傳和表揚，號召其他同學以他們為榜樣，向他們學習。讓先進的同學帶動后進的同學，對糾正學生的不良習慣，養成或保持良好習慣，也會收到事半功倍的效果。

四、開展活動 規范行為

我將原來說教式、訓話式、宣布式等讓人厭煩的班會課改為演講式、演戲式、辯論式、調查報告式的主題班會，讓學生在創設的情景中、在形式多樣的活動中體驗到受教育的樂趣，在德育事件中形成道德規范，通過師生互動、生生互動達到對學生進行自我教育、規范行為的目的。如開設《誠信在我心中》主題班會，在看過同學表演的有關誠信的小品后，讓同學們講講發生在自己周圍關于誠信的故事和事例，并就此事展開討論，使同學們認識到誠信對于人生的重要性，要培養誠信的良好道德品質，就要從身邊的每一件小事做起。中學生應當從學習上的考試不作弊、作業不抄襲等方面做起，在社交方面，更應該做到誠實、誠懇、實事求是，重信用、守承諾。又如我把發生在校園里的不良行為習慣，如綠化帶里的垃圾、教室墻壁上的球鞋印、書桌上刻畫的字、食堂餐桌上的剩飯剩菜等，用鏡頭記錄下來 ，并配以適當的文字，在班會課播放出來，此時無聲勝有聲，讓學生自我教育、自我反省，規范自己的行為。

總之，中學階段是學生養成良好行為習慣的重要階段，班主任要通過多種方法和渠道抓好學生的養成教育，同時要認識到學生的養成教育是一項長期的工作，只有持之以恒、常抓不懈，才能最終促使學生形成良好的學習、生活習慣，促進學生的終生發展。

篇(4)

關鍵詞：學術不端；獎學金；研究生教育

中圖分類號：G6444 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02004004

研究生作為高校知識傳承和拓展的生力軍，其教育和培養一直備受世界各國的關注。為激勵研究生參與科研，創造優秀成果，各類研究生獎學金設置和評定政策如雨后春筍般涌現。但近年來關于研究生學風和學術道德方面的反面報道呈不斷上升趨勢，為獲得高額獎學金而不惜抄襲他人研究成果，購買他人專利產品弄虛作假等。為更好地了解學業獎學金評選中出現的問題，有針對性地采取整改措施加強學術誠信培養，我們設計了專題調研報告，內容包括：（1）主動的學術失信問題，如抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果，請人論文、購買論文或專利，偽造、竄改實驗數據和參考文獻等；（2）非主動的學術失信問題，如未參加創作而在他人的學術成果中掛名，成果不按貢獻率大小排名等。為此，我們設計了專題調研問卷，并在中國礦業大學研究生范圍內隨機展開無記名調研，發放問卷共計260份，收回有效問卷222份。

一、調研結果分析

按照調研中發現的學術不端現象對調研結果進行羅列，如表1所示。

調查過程中，16.9%的學生反映有研究生為在學業獎學金評選中獲得好名次，而發生學術不端行為，其中主動學術不端為9.7%，非主動學術不端占比7.2%。調研發現，3.1%的學生忘記標注或某參考文獻多次引用時只作了部分標注，從而造成抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果的現象。非主動學術失信主要表現在部分導師為吸引新招收的研究生參與自己的科研項目，將其名字寫入已基本完成的成果中，或者沒有體現參加項目研究但已畢業學生的貢獻率。

2010年底，“我國研究生學風和學術道德現狀研究”課題組針對5 450名

全國高校研究生調研了學風與學術道德狀況，結果發現[1]：分別有 46.9%、43.8%的被調查者認為“將他人論文拼湊改造成自己的論文”“引用他人研究成果而未加標注”現象“經?！被颉坝袝r”發生，1/4以上的人認為偽造或竄改實驗數據、一稿多投等行為時有發生。文獻[2]也進行了類似的調查，發現研究生學術不端主要表現在：引用不注明出處，論文署名不按學術貢獻度排序，抄襲、剽竊，一稿多發，偽造、竄改實驗數據和參考文獻，論文和購買論文，偽造文章發表接收函。

二、研究生學術不端現象產生的主要原因

造成研究生學術不端行為的因素是多方面的，歸納起來，主要包括以下幾方面：社會上的負面誘惑、學校管理上的漏洞、導師的責任心不強、學生的急功近利思想等。

1.社會上的負面信息誘惑

在網絡信息資源發達的現代社會，不法分子利用網絡或電話一系列充滿誘惑力的信息，如期刊論文、代申請專利，甚至畢業論文。而且，社會上的確存在一些收取高額版面費，出版不符規范的期刊，吸引了不少研究生投稿。由于缺少嚴格的審查機制，論文的質量很難保證。學生每天都會接觸到這些信息，被鋪天蓋地的宣傳尤其是身邊朋友的“成功經歷”所吸引，逐漸迷失自我，忘記了研究生學習的目的和意義，對各類網絡或電話誘惑深信不疑[3]。

2.學校管理上的漏洞

一些高校在研究生管理制度上存在一定的漏洞[4-6]，培養機制和學術評價體系單一，鼓勵研究生，但不嚴格審查的期刊層次和論文的學術水平。雖然出臺了關于加強研究生學術道德方面的文件，但落實不到位。此外，一些學校對于研究生學術誠信問題缺乏懲戒措施或懲罰措施偏輕，不足以對學生起到警戒作用。

3.部分導師不負責任

研究生導師對課程教學的責任心不強是造成學風下降的一個重要因素[7-8]。部分導師剛從博士身份轉為教師，對于學術道德的重視程度不夠，甚至自身在攻讀學位期間就存在學術誠信問題。部分指導研究生多年的導師，或忙于科研項目，或只側重傳授專業知識，忽略了對學生的誠信教育。此外，研究生擴招也是造成導師指導精力不足的一個重要因素，從以前的精英化教育逐漸轉變為“批量生產”[9]。

4.部分學生急功近利思想

我國的研究生教育學制一般為2～3年，其中第1年是理論學習，后面1～2年是參與導師的科研項目和完成畢業論文。許多研究生希望在上學期間能自力更生，獎學金評定不僅可以解決學生承受的經濟負擔，還給學生帶來了榮譽，因此學生都希望獲得高等級的獎學金。為此，部分學生不惜鋌而走險，鉆評定政策的空子或請“”代勞從而獲得不當收益。

就業單位都希望招聘到優秀人才，學生在校期間的學習成果則是一個重要的衡量標準。相比而言，學生自身的能力和素質則需要在學生入職之后逐漸考評，因而，學生努力在上學期間多出成果。這本是無可厚非的事情，但部分學生卻急功近利，從而出現學術誠信問題。

三、研究生學術不端的規避方法

“誠信”是社會主義核心價值體系的重要內容，是個人發展、國家建設的根本。學術不端是研究生最主要的誠信問題，既涉及個人的品格問題，也有多方面因素綜合影響，因而規避方法的選用也應從社會、學校、導師和學生自身等方面有針對性地開展，從而達到治標又治本的目的。

1.加強社會誠信機制建設

國家在建立社會誠信體系和評估機制、引導學術誠信建設規范化發展方面有著不可推卸的責任。誠信體系的有效實施和監督管理是保障學術風氣的關鍵，美國一些高校設立學術倫理監控仲裁機構，引入“工作坊”理念的做法可以為我們提供參考[10]。此外，國家和政府部門應當加強社會誠信的輿論引導和政策導向，凈化社會風氣，弘揚正能量。以社會主義核心價值體系為主要內容，加強研究生的誠信教育[11]。通過樹立標桿形象，加強誠信宣傳，正面引導W生加強學術道德修養，自覺摒棄和制止有悖學術誠信的思想和行為。

加大對學術不端行為的監管和整治力度，避免類似事件發生。國家和有關政府部門還應加強對論文等中介機構的整治力度，加強網絡監管，一經核實，堅決予以治理，對于一些不規范的期刊應堅決予以?？?，從而保障學術論文寫作的純凈性。對于虛假宣傳或擔任“”的相關責任人，應給予行政或刑事處罰。

2.建立研究生學業和學術評價機制

高校作為學生培養的重要主體，有責任和義務落實好教書和育人兩項工作。不能只注重學術成果的產出數量，而忽略了學術道德與學風建設，要制定切實有效的學業和學術評價機制。具體可以從以下幾方面開展：

（1）加強研究生學風建設，強化誠信教育。研究生誠信教育應從高校學風建設入手，努力營造腳踏實地、樂于探索的學習環境和勇于創新的學術氛圍。將研究生學術誠信教育融入研究生教育全過程，開設研究生學術道德課程，開展講座，或將學術誠信教育融入思想政治類課程。

（2）改革研究生培養機制和學術評估體系，加強科研實踐能力和創新能力考核?？紤]研究過程中學生的綜合能力以及對學術成果的貢獻度，不能僅依據成果產出情況。專業類型、創新程度以及

時間需求等均會影響學術成果的產出，高校應鼓勵學生自主創新或在導師科研工作中多作貢獻，這也是培養研究生的根本目的。

（3）制定研究生學術道德和學術誠信方面的相關文件，實行學術道德和學術誠信“一票否決制”[12]。組織專家對本學科學術期刊進行篩選，對收取高額版面費、無固定出版量的期刊不予認可，對存在學術不端行為的學生和導師予以嚴肅處理。

3.優化研究生導師隊伍

導師作為研究生培養的重要因素，其學術作風、治學態度、道德素養、創新意識等會對研究生潛移默化地產生

影響[13]。教師是學生的榜樣，高校在研究生導師遴選時，除考評其學術水平和科研能力外，還應考察其學術道德素養，對存在學術誠信問題的教師應堅決取締其指導研究生資格。此外，應當嚴格控制導師指導研究生的數量，重視培養質量。畢竟每位導師精力有限，學生數量增加，其獲得的指導時間勢必減少。

研究生導師加強對學生的學術道德教育，首先應加強自身思想建設，堅持實事求是的原則，確保自身嚴格遵守科學原則和學術道德規范，嚴格做到律人先律己，給學生提供正面的榜樣作用。其次，應加強對研究生教育過程和學術成果的指導、監督和審核，不因指導學生人數多或科研任務重而忽略對學生的學術道德教育。加強人文素質教育，認真審核其學術成果的含金量。

4.培養研究生全面發展

國家、學校和導師都是研究生誠信教育的外部因素，最終起決定性作用的還是學生自身的素質和品德。倡導學術誠信，首要的克制力是每個人的學術自律[14]。學生應加強自身修養，加強專業知識和學術道德方面的學習。第一，正確認識研究生學術風氣的重要性是首要因素。態度決定一切，只有思想上重視，才能將學術道德擺在正確的位置，避免學術誠信問題[15]。在此基礎上，研究生應加強自我約束，加強自律。而自律養成行為的關鍵在于“自我觀察、自我評價和自我強化”等素質的提高[16]。第二，加強專業知識學習是關鍵，學富五車自然不需投機取巧。研究生應認真學習專業知識，完成專業培養方案需求的知識、能力和素質要求。第三，自覺遵守學術道德相關政策法規是核心。道德自律就是道德自覺，是道德觀念、態度的形成過程 [17]。研究生應當主動學習學術道德建設方面的知識和政策法規，提高學術誠信素質，在日常學習和生活中，自覺遵守國家和學校制定的相關學術道德建設方面的法律法規。只有從思想和行動上充分重視學術道德建設，并不斷加強自身綜合素質，實現全面發展，才能真正貫徹和落實研究生學術誠信教育。

四、結語

研究生學術不端問題已引起國內高校的高度重視，只有社會、高校、研究生導師及學生本人積極應對才能規避。如果研究生學術不端問題不能得到有效解決，

會讓學生產生僥幸心理，甚至對整個專業或學校的學風產生惡劣的影響，一個人的問題將會影響一群人，最終甚至影響整個學科或學校甚至整個社會。研究生本人也應主動加強自身學術道德修養，做一個誠實守信、對社會有用的高素質人才。

參考文獻：

[1] 武曉峰，王磊，張穎.我國研究生學風和學術道德現狀的調查與分析[J].學位與研究生教育， 2012（3）：18-23.

[2]江利平，鄧毅，盧勃，等.高校研究生學術不端行為影響因子調查研究[J]. 研究生教育研究， 2015（1）：58-62.

[3]程孝良，倪師軍，曹俊興.研究生學術不端行為成因與對策探討：基于社會學理論的視角[J].學位與研究生教育，2009（8）：15-19.

[4]吳開俊，王一博.以“共治”促“自律”：研究生教育質量保障的路徑選擇[J].學位與研究生教育， 2011（9）：6-9.

[5]劉文博.研究生濃郁學術氛圍的形成機制及對策研究[J].思想教育研究， 2014（1）：95-98.

篇(5)

在學校的正確領導下，以學校工作計劃要點為指導，以辦人民滿意學校為宗旨，求真務實，開拓創新，堅持德育的首要地位，大力開展平安班級、誠信班級、和諧班級、活動型班級的創建活動，為學校的進一步發展添磚加瓦。

二、基本情況分析

本班共有學生50人，其中男生24人，女生26人。單親家庭學生6名，家庭經濟困難的學生1名。就全班學生而言，學習風氣良好，有較多的積極向上的學習積極分子，起到了一定的帶頭作用；大多思想上積極向上，有一定的班級榮譽感，部分學生興趣愛好比較廣泛，班風較正。班委成員有一定工作的熱情，有一定的方法，工作較積極主動。有極少數的學生由于基礎較差，對學習沒有信心，沒有完全將心思用到學習上，怕吃苦，有畏難情緒；另有幾個同學紀律渙散，平時不太服從老師的教育。但就整體而言，主流是好的。是一個健康活潑、積極向上的班級。

三、目標任務

1、以引導學生形成良好的品德和健全的人格為目標，以構建和諧班級為主線，努力培養學生“愛班守紀、明理誠信、自強有為”的良好的思想品質，進一步增強班務工作的針對性、主動性和實效性。

2、建立班規，強化班級管理，加強學生自我管理，確保班級有良好的學習和生活環境，確保無重大違紀事件、無重大安全事故及違法事件發生。

3、“做文明人、創文明班級”為活動主題，認真落實學校制定的各項規章制度，生動活潑地對學生進行深入細致的思想政治、道德品質、心理素質和法制教育，促進優良班風和校風的形成和學生素質的全面提高。

四、工作措施

1、強化日常行為規范教育。以《守則》和《規范》為標準，持之以恒，逐條落實，扎實抓好行為規范養成教育。要把著重點放在文明行為習慣的養成上，通過嚴格的長期的訓練和管理，使學生做到講衛生、愛勞動、勤儉節約、愛護公物；做到儀表整潔，行為文明，維護秩序，熱心公益。

2、加強法制安全教育。提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。繼續開展“平安班級”創建和中小學生交通安全教育宣傳月活動。大力宣傳“文明從腳下起步”，增加廣大師生交通安全觀念，培養良好的交通習慣。

3、加強誠信教育。培養中學生誠實待人、守時守信的優良品質。在初中開展“社會公德講誠信”教育。大力倡導誠信作業、誠信考試，堅決杜絕中學生考試作弊、替代作業等不誠信現象。

4、開展心理健康教育。根據七年級年齡階段學生身心發展規律，積極開展心理健康教育，指導他們處理好在學習、成長、交友、生活等方面的矛盾和困惑，培養學生健全的人格和良好的心理品質，增強他們正確認知自我、調控自我、承受挫折、與人交往、適應環境的能力。加強心理健康教育課程建設，積極開展心理輔導與咨詢活動。

5.加強感恩教育，通過開展感恩父母、感恩老師、感恩社會的活動，培養學生的人文情懷，增強責任感。

6、以“營造書香班級，陶冶學生情操”為活動主題，通過開展讀書活動，增強學生的讀書積累，促進學生人格的升華和完善，讓讀書滋養人生，為學生的終身發展奠基。倡導師生共同重視讀書的良好風尚，讓讀書成為師生精神成長的重要源泉。

7、通過電話家訪、親自到學生家家訪、接待家長等形式，密切學校與家庭的聯系，配合有關部門，加強校園周邊治安環境整理。積極開展以關注現實，親身體驗為主要特征的實踐學習活動，組織學生參觀愛國主義教育基地，祭掃烈士墓，學習各行業模范人物敬業愛崗、奉獻社會的高尚品德和感人事跡，不斷激發他們學習的動力。

五、工作安排

二月：養成教育、理想前途教育月、節儉教育

1、組織學生報名、開學典禮。

2、班級規范、制度、紀律的學習和收心教育。

3、成立團支部和班務干部隊伍。

4、新學期的設想主題班會。

5、安全教育活動周。

6、組織建立班級特長活動小組并開展活動。

三月：民族精神、愛國教育月

1、召開以“愛自己、愛家、愛校、愛國”為主題的四愛教育活動，開展一次主題班會，一次主題征文、一期板報。

2、組織一次外出社會調查和社會實踐活動。

3、舉辦一次法則及安全教育講座。

4、成立班級心理輔導咨詢站。

5、班級特長活動小組開展活動

四月：誠信教育月

1、開展一次“文明禮儀在我心中”的演講比賽。

2、期中考試的誠信動員。

3、期中考試評比、表彰。

4、各班召開家長會。

5、運動會和班級特長活動小組開展活動

五月：學生風采展示月

1、先進班級的班會的觀摩活動。

2、校園之星的評比與展示。

3、讀書征文活動。

4、文藝活動的準備。

5、班級特長活動小組開展活動

六月：結束工作

1、后進生轉化工作交流會。

2、德育工作研究論文交流會。

3、心理健康教育。

篇(6)

中學生學風建設演講稿一尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!我是數學系xx級專升本的學生，我叫趙克。今天，有機會在這里發言，我感到十分的榮幸和激動。五年的大學生活里，我得到了院系領導及各位老師的教導與關懷，得到了同學們的幫助和支持，使我從中受益匪淺。在此，我向各位曾幫助過我的老師、同學表示衷心的感謝!

自從數學系開展學風建設以來，系上本著“以學風建設促發展，以學術科研創特色”為宗旨，通過對活動的認真學習，廣泛開展互幫互助、相互學習等交流形式，對加強學生的學習起到了積極地促進作用。

其中十年寒窗苦讀，讓已是大學生的我們明白：學習是學生的天職。學生以學為主，注重學習是成才的前提保證。要使每一位同學都成為有用人才，營造優良的學習氛圍，樹立端正的學風就顯得非常重要。俗話說：“授人以魚不如授人以漁”。多年的大學生活，讓我懂得學生要學會學習。呆板地吸收知識、單一地操作練習和被動地接受灌輸，這是學生自主學習的弊端。然而有意識地培養自己的思維能力，有目的地歸納自己的學習方法，有針對性地進行查漏補缺。對所學的知識能質疑，對所學的內容能總結，對所學的方法能反思，對未知的領域能探索，是學生創新能力和實踐能力培養的要求。

其實在兩年的本科學習中，我多次參加過大學生數學建模和大學生挑戰杯等比賽，這對我論文寫作奠定了一定的基礎。本人于11年承擔了《基礎教育的數學研究》獲安康學院大學生科技創新項目，并先后以《不等式的姐妹花》在中學數學教學參考等期刊上六篇。這些成績都是在系學風建設中取得的。下面就論文的寫作方面和學習感受，我愿意和大家做一點點交流：

第一，要善于瀏覽和收集知識。知識是淵博的，大學生涯所學所用是相當有限的，需要自己主動的積累。那么如何收集和收集什么是值得思考的。其一，要廣泛閱讀自己未知的知識;其二，收集自己喜好的、感興趣的的知識。做到這兩點的前提是，這些知識是值得你去學習和研究的，這一點非常重要的。

第二，要善于整理和整合知識。把收集的材料按類型加以整理，比如本人喜歡不等式，對各種類型的不等式認真揣摩，著重分析它的結構特點和變化規律，還要善于把巧妙的方法和優美的結論記錄下來，同時還要具備學以致用的洞察眼光。

以此為契機，積極開展班風、學風建設，努力打造文明班級和學風建設優秀班級。所以在學風建設活動中，我們要努力做到：

一、自覺樹立“營造優良學風從我做起”的意識，以主人翁的姿態積極參與學校的校風、學風建設的各項活動，行動起來，從我做起，從現在做起，營造良好的學習氛圍，共同促進良好學風的形成。

二、培養自學能力，學會獨立思考，端正學習態度，養成良好的學習和生活習慣，牢固樹立終身學習的理念。

三、全面提高自身的綜合素質與創新能力，積極參加科研活動、讀書活動和社會實踐活動，完善自我。

值此畢業之際，我忠心地希望我系全體同學以數學系學風建設為目標，堅持不懈，艱苦奮斗，發揚我系優良傳統，將數學系各項工作推向新的臺階。正所謂：“不是一番寒徹骨，爭得梅花撲鼻香”。

最后，讓我們以最熱烈的掌聲向我們的老師表示衷心的感謝。同時，也祝愿各位領導、各位老師工作順利，身體健康，祝同學們學習進步。

謝謝大家。

中學生學風建設演講稿二學風是一縷清風，是一種氛圍，是一種追求，更是一種精神。它猶如寧靜的藍天，莊嚴而凝重;它仿佛飄逸的白云，清雅而透徹。學風是學生思想作風在學習上的具體體現，是學生在學習方面所展示的精神、態度、風格、方法和習慣等要素的綜合體現。良好的學風是原動力，促使我們刻苦學習積極進取;良好的學風是凝聚力，有利于培養我們的集體主義精神。良好的學風可以鼓舞斗志，培養改革創新的時代精神;良好的學風可以磨練品質，培養誠信友愛的道德風尚，良好的學風是一個學校培養學生思想觀念和價值取向的根本所在。

篇(7)

1 畢業論文管理中存在的問題

1.1畢業論文質量好壞主要取決于學生態度及能力，教師指導水平和責任心以及實施過程的管理監控等幾個方面。從教學管理制度方面，醫學院校經過多年運行，教學管理制度已逐步完善。從學校到二級學院針對畢業論文管理也出臺了相應的規定。但是在選題、開題、中期檢查、學術不端檢測、論文評閱和正式答辯、二次答辯等環節缺乏細化的管理制度，只側重最終提交的論文材料格式是否正確、材料是否齊全、形式是否符合要求，而忽視畢業論文寫作本身的質量，沒有從指導教師科研水平參差不齊，學生科研能力不足的根本原因上尋找解決途徑。對指導教師指導態度和學生學習態度的監管上也比較乏力。對于管理的過程的中各環節缺少細化的制度規范，難以對畢業論文各個階段進行全面監控。

1.2從管理制度合理性和執行層面來看，一般醫學院校的畢業論文教學環節主要集中在最后一年進行，對于五年制專業在大五上學期進行選題，四年制專業在大四上學期進行選題。在最后的一年的實踐時間中學生除了要完成畢業論文外，還需完成專業實習?；谶@種浮躁和功利角度，學生很難靜下心閱讀大量文獻、完成實驗操作、現場調查以及撰寫出高水平的論文[4]。加上學校管理層面往往出于對就業、考研的支持鼓勵，在制度的執行過程中存在執行不嚴、執行不到位的問題。畢業論文最終成績評定要求不嚴格，第一次答辯不合格的學生修改后幾天就可以進行二次答辯，且沒有真正因為論文答辯沒有通過而不能畢業的學生。通過學生中“屆屆相傳”，使得一些學生認為畢業論文只是走過場，不影響最終畢業獲得學位，所以學生也就越來越輕視畢業論文過程。

2 碩士畢業論文過程管理對策分析

2.1提高學生專業知識掌握水平及科學研究能力，為畢業課題開展提前打好基礎

學生是完成畢業論文的主體，經調查發現，學生的專業知識不牢固和統計知識缺乏是畢業論文寫作中遇到的主要困難。專業知識結構和科研能力對畢業論文的質量起著關鍵性作用。囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業論文。專業知識的傳授主要依托于日常教學，而科研能力不是一朝一夕培養起來的，都需要貫穿整個碩士教學過程當中。在畢業課題研究和畢業論文寫作之前，提前讓學生掌握一定的科學研究方法，具備相應的科學研究能力，加強實訓環節，增加實習見習環節的現場調查機會，為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，有針對性地培養學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業論文寫作打下堅實的基礎。

2.2建立健全的畢業論文管理制度，做好畢業論文質量的制度保障

在畢業論文工作實施前，學院必須建立健全畢業論文制度，使畢業論文工作有法可依，有章可循。例如，建立畢業論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度、選題變更制度、畢業論文學術不端檢測制度，優秀畢業論文推薦評選制度，以及對指導教師激勵獎勵制度等等。根據各專業特點，制定畢業論文工作計劃和實施措施。

2.3提高指導教師論文指導能力

教師的科研基礎和能力對畢業論文質量具有重要的影響，所以醫學院校要創設科研條件，加強對青年教師科研能力的培養。鼓勵青年教師積極申報科研項目，特別是對需要完成畢業論文的非重點學科、非醫學專業教師予以一定的支持，幫助青年教師提升科研能力。

2.4畢業論文工作的前期管理

做好畢業論文工作的啟動以及對畢業論文選題、開題的過程的管理。首先要讓學生擺正心態，提高學生對畢業論文的重視程度。通過畢業實習、畢業論文啟動會的機會，向學生強調畢業論文的重要性，向學生宣讀學院畢業論文各項管理規定，倡導學術誠信，讓學生樹立正確的學術觀念。在畢業論文工作的初始階段，組織選題遴選會審定選題質量，保證所有待選題目的專業性和可操作性。通過選題后組織開題報告會，通過評論與指導，通過對存在問題的及時糾正，保證畢業論文工作順利開展。

2.5畢業論文工作的中期進展管理

畢業論文的中期管理是指畢業論文開題后到論文完成前的管理，主要檢查學生是否按照計劃完成規定的研究內容，選題是否變更，是否完成文獻綜述部門的寫作，工作量是否飽滿，是否能按期完成畢業論文，以及課題研究過程中是否存在困難；檢查課題原始記錄本填寫的規范性，是否能反映出研究的真實性。指導教師要多和學生溝通，至少保證 2 周對學生做一次具體指導，要求指導教師保留指導記錄。在檢查中對教師的指導時間、指導內容、存在的具體問題、建議的解決方案等進行檢查，通過學生進行調查對指導教師履行職責情況進行了解，對態度不認真的指導教師要及時進行批評教育，督促其認真履行指導職責。

2.6畢業論文工作的后期管理