口腔健康教育的方法精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇口腔健康教育的方法范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

社區口腔健康教育是一個告知、動員與幫助人們采納和保持口腔保健實踐與生活方式的過程，其目的是使人們認識并能終生保持口腔健康。它是以教育的手段促使社區居民主動采取有利于口腔健康的行為，并倡導所需的環境改變以使推動這一目標的實現。

社區口腔健康教育的原則

社區口腔健康教育與一般的社區健康教育有相同的地方，但是，也有其自身的特點與原則，其原則具體體現在以下3方面。

口腔健康教育應納入社區整體健康教育之中口腔是全身的一個組成部分，口腔健康教育同樣也應納入社區整體健康教育之中。社區或地方綜合性的保健規劃中，都應明確規定口腔保健項目。例如，對社區內學校的保健項目和健康教育應有口腔保健內容，要有考核要求。應特別重視對學生進行口腔健康教育，因為他們正處在長身體的時期，學校也擔負著建立學生健康行為的重任。學校是預防口腔疾病、增進口腔健康的最基本場所。并能真正體現口腔健康教育的群眾性。

每一項口腔醫療和保健服務都應包括口腔健康教育，例如，可以在社區所在學校中開展集體刷牙，應該配合有關刷牙的教育。如刷牙的目的，含氟牙膏與保健牙刷的使用，有效的清除牙菌斑的方法等；為了使學生們理解，通過菌斑染色后的自我檢查，可以加深認識提高教育效果。如果沒有相應的口腔健康教育項目，則口腔保健項目較難持久與深化。其他如窩溝封閉、含氟漱口液、服用氟片等口腔保健項目都應有相應的口腔健康教育內容。

口腔健康教育還應是社區臨床醫療服務的組成部分。由于病人渴望得到與自身有關的保健知識，加上對醫務人員的高度信任，口腔健康教育一般都能收到滿意的效果。所以，社區醫生在進行檢查、診斷、治療與康復過程中，都應盡可能地針對病情進行必要的健康教育。

對口腔健康教育材料的要求 社區口腔健康教育材料內容應有準確性、知識性，應體現最新科學成果，對人群與疾病應有較強的針對性，特別是在社區組織大型口腔健康教育活動中，更應重視教育材料的科學性、準確性與知識性，防止與整個活動主題相違背的內容。

對口腔健康教育材料的設計，還應有趣味性、思想性與藝術性，要適合各年齡組人群的社會心理與需求。另外，口腔健康教育材料也應按公眾要求從美、健康、長壽的角度出發，表現出文(通俗易懂)、情(感情)、理(道理)三者結合的藝術，傳達易于被公眾接受的科學知識。

口腔教育應因地制宜社區口腔健康教育指導應符合本社區文化、教育、經濟發展狀況與患病情況，只有如此才能將有限的資源分配到應優先解決的健康問題上來，也能使口腔健康教育做到實用可行。

社區口腔健康教育的常用方法

社區口腔健康教育不僅要傳播信息，還要考慮影響健康行為的心理、社會和文化因素，傳統的觀念與習慣，個人或社區居民對口腔健康的要求、興趣等，以確定首先進行的口腔保健內容與相應的教育方式。一般采取4種教育方法。

個別交談就口腔健康問題與預防保健問題與患者、領導、家長、居委會成員、保健人員進行交談、討論。由于此方式是雙向的信息交流，交談的針對性強，講座討論比較深入，效果好。例如，患者就醫時的隨診教育，不只是醫生單向傳授知識，而是有問有答交流。

組織小型討論會如座談會、專家討論會、專題討論會等。參加者除衛生專業人員、決策者之外，應廣泛吸收不同階層的社區居民。各種小型討論會既是很好的教育方式，也是調查研究的方式。

借助大眾傳播渠道如報刊、雜志、電視、電影、廣播、街頭掛圖與櫥窗等傳播新的口腔保健信息，反復強化公眾已有的口腔衛生知識，干預不健康的行為。大眾傳播渠道其優點是覆蓋面大，能較快地吸引公眾注意力，使之集中到有待解決的口腔健康問題上來。

組織活動如街道居民區、鄉村和社會團體與單位(工廠、學校、機關)的活動，主要使人們提高對口腔健康的認識，引起興趣，產生強烈的口腔健康愿望，以便尋找口腔健康教育的資源。通常是幫助進行口腔健康調查，了解對口腔健康的需求，為制定計劃打下基礎，在制定計劃過程中有意識地對不同層次的人進行教育，以增強目標人群對實施教育計劃的責任感。

每種方法都有其優缺點，且不能互相取代。在不同的情況下選擇不同的方法，也可以綜合運用多種健康教育方法，這樣才能收到較好的效果。

口腔健康教育的計劃與評估

口腔健康教育應具有較強的計劃性和目的性，并監測與評價執行情況，這樣可以避免進行社區口腔衛生宣傳時單純把口腔衛生信息灌輸給公眾，即避免社區口腔健康教育的隨意性與盲目性。

口腔健康目標口腔健康目標是社區口腔健康計劃管理和決策的基礎，同時也是我們對有限的社區資源進行合理分配的依據與最終評價成效的標準，是非常重要的?？谇唤】的繕税谇唤】到逃繕?，在制定目標時，應準確地包括4個基本內容，即特定人群、具體指向、可被衡量的尺度和目標預期實現的時間。

口腔健康教育計劃的設計 口腔健康教育是口腔保健計劃的組成部分，它對口腔保健計劃的實施起到推動作用與加強作用。計劃實施是為了保證目標的實現，因此設計要全面、嚴謹。設計時要考慮以下6個步驟。

確定有待解決的問題 社區目標人群存在口腔健康問題、年齡、性別、受教育程度、經濟水平以及他們的口腔健康知識、信念、態度與行為的情況，所能提供的口腔保健服務的狀況與群體本身對口腔健康的要求與迫切程度。

確定目標 例如，把提高目標人群預防口腔疾病的知識作為目標，比如可制定到2年后95%的社區成年人懂得口腔疾病的一級預防方法。

評估本目標實施的條件如社區可以利用的資金、設備、衛生人員，同時還應考慮社區居民原有的口腔衛生知識水平、要求程度、領導者及現行政策對本項目的支持程度。

確定內容與選擇方法 圍繞目標人群口腔健康問題的嚴重程度、客觀可能提供的條件、人群主觀的要求等因素綜合考慮。自我口腔保健應是項目內容的主要部分。

充分估計執行中的困難。

評估效果 對計劃做必要的調整與修改。

以上幾個步驟不一定按順序進行，綜合考慮，但要防止遺漏。

口腔健康教育的評價對口腔健康教育的評價有3個方面，即對口腔健康知識、信念、行為的評價，從以下5個方面考慮。①社區居民口腔健康意識的變化；②社區居民口腔健康知識的變化；③社區居民對口腔健康問題所持態度的變化；④社區居民口腔健康行為的變化；⑤社區口腔相關社會環境變化。

在社區口腔健康教育的基礎上，社區口腔保健與疾病預防工作需要重點預防一些社區常見的口腔疾病，而齲病和牙周病是社區的常見疾病。

這講和下一講將介紹齲病和牙周病的社區預防并在下一講中介紹一些實例。

?第二節 齲病的社區預防?

齲病是社區口腔常見病、多發病之一，它是在多因素作用下的一種慢性感染性疾病，是由口腔常在菌引起的內源性感染性疾病。齲病的社區預防應重點是對社區齲病的易感人群與易感因素進行干預。

齲病的易感人群與易感因素

易感人群顧名思義是指容易發生感染或疾病的人群。齲病的易感人群包括人群齲發病率明顯高于一般人群，并存在共同的易感因素，也就是可能導致齲病發生的危險因素。因此，易感人群也稱“高危人群”。

齲病的易感因素 ①致齲菌在口腔內的數量及在牙體聚集滯留的時間；②牙齒抗齲能力低，如唾液、牙齒等抗齲機制下降；③人群口腔衛生狀態不佳；④不合理的膳食結構等。從以上的易感因素提示我們，控制菌斑，增加牙齒抗齲能力，建立合理的膳食飲食習慣，養成良好的口腔習慣，及時采取有效防齲措施是減少人群齲病發生率的有效途徑與方法。

從上述易感因素看，齲病易感人群的檢測應在人群防齲項目中有計劃地定期進行，包括常規的及輔助的檢測，以便針對高危人群采取有效預防措施。

齲病的預防措施和方法

齲病的三級預防

一級預防 促進口腔健康。普及口腔健康教育，制定營養攝取計劃，定期口腔檢查。實行特殊防護措施，合理使用各種氟化物防齲措施，及時進行窩溝封閉。

二級預防 早期診斷。包括定期檢查，X線片等輔助診斷，在檢查診斷基礎上做早期充填等治療。

三級預防 防止齲的并發癥。對齲病引起的牙髓及根尖周病的病牙進行牙體、牙髓治療以保存自然牙列，阻止炎癥向牙槽骨、頜骨深部擴展，對于嚴重破壞的殘冠、殘根應拔除，防止牙槽膿腫及頜面化膿感染及全身感染。高危及易感人群的特殊防護，有條件的社區可以建立對高危人群的長期專項管理制度，并由專人負責管理。對高危人群進行調查、篩選，包括口腔常規檢查及輔助檢查、齲活性試驗等登記建卡，具體分析致齲的危險因素，提供具體預防對策。采取有效的防齲措施，特別是對致齲的主要危險因素，要制定一套完善的防治措施。

齲病預防方法齲病是一種多因素疾病，其防治方法為阻斷多種因素的致病作用。由于多學科的發展，使防齲方法的研究不斷深入，不斷豐富。下面從控制菌斑，提高宿主抗齲能力等方面介紹一些防齲方法。

牙菌斑的控制 細菌是致齲的主要因素，而防齲的關鍵環節是控制菌斑。控制菌斑包括控制菌斑數量、滯留時間、致齲菌的毒性作用。具體方法如下。

機械法清除菌斑：是指用牙刷、牙膏等保健用品，清除口腔內牙菌斑。

生物學方法：主要是用抗菌劑、抗附著劑、酶類等進行漱口。

化學方法：使用洗必泰等進行漱口、刷牙等。

糖代用品：使用山梨醇、甘露醇等替代蔗糖。

氟化物防齲：主要通過局部使用氟化物如含氟牙膏等，預防齲病。

窩溝封閉：主要用于兒童，通過清潔牙面、酸蝕、沖洗和干燥、涂布封閉劑、固化、檢查等步驟在點隙裂溝涂布一層黏結性樹脂以保護牙釉質，預防齲病發生。

以上齲病的社區預防可以總結如下。

康芝藥業有獎知識問答

上期答案

1.正確答案：A，B，C，D

2.正確答案：D

篇(2)

【關鍵詞】口腔科 門診 健康教育 保健

中圖分類號：R473.78文獻標識碼：A文章編號：1005-0515（2011）3-003-02

Oral health education and outpatient care of department of stomatology

DUAN Xiuling PU Lin

（department of stomatology,Sichuan Academy of Medical Sciences Sichuan Provincial People's HospitalEast ward Chengdu Sichuan 610101 china.）

【Abstract】Objective To explore the health education needs of outpatients of department of stomatology and improve the effect. Methods 512 outpatients of department of stomatology were investigated about their needs of health education contents and ways.Results Young and senile patients and those with higher education degrees had stronger health education needs. There was nosignificance in the health education needs among patients with different stomatological diseases. The needs of health educationincluded: current status of sterilization, performance of stomatological instruments, methods and effects of stomatological examinationsand treatments of common disease, post-operative precautions, knowledge and behavior of stomatological health and psychologicalguidance. Ways of health education included: prescription of health education, communications between patient and medicalpersonnel, demonstration involving tooth models, bulletin boards with graphs and texts and introduction of patient’s experience.Conclusion Through analyzing the content and way of health education needs of outpatients of the department of stomatology, it ispossible to supply scientific, convenient and effective health education services to patients. to promote oral health development。

【Key words】department of stomatology clinic health educationhealth

口腔是人體最易患病的器官[1]?？谇患膊】蓪е驴谇还δ苁軗p和影響全身健康狀況。隨著社會的進步和人們物質文化生活水平的提高,人們對牙齒和口腔頜面部器官重要性的認識進一步加強,口腔醫療保健已成為廣大患者的迫切需求,口腔健康教育也成為人們日常保健的一個關注點。筆者對我院口腔門診2009年11月- 2010年12月的患者進行調查,以充分認識口腔門診患者的健康教育需求特點,為探索具有科學性、實效性的健康教育方法提供依據?，F報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 口腔門診患者512例,男274例，女238例；年齡18-79歲，平均47.5歲，其中18-45歲248例，45-59歲172例，≥60歲92例；文化程度：初中及以下271例，高中或中專182例，大專及以上59例；補牙186例，拔牙117例，鑲牙177例，正畸32例；職業：學生106例，工人152例，農民和個體工作者147例，教師65例，公務員32例，其他10例。

1.2 方法 通過問卷方式對患者健康需求進行調查，對即將離院的門診患者進行調查。調查內容包括：患者就診時對口腔疾病及衛生保健知識的需求；患者認為接受健康教育的時間；接受健康教育后的效果。專題科譜教育：齲病病因及其防治；牙周病病因及其防治；窩溝封閉劑防齲術；齲齒早期充填；牙齒畸形矯正；如何正確刷牙；延緩避免“老掉牙”；牙齒保健和健康長壽等。另外針對不同年齡階段患者進行不同的健康教育方式。

2 結果

本次對門診患者發放調查表512份,實際回收并經審核有效的510份，有效率為99.6%。對健康教育需求內容調查結果如表1?；颊咭蠼邮芙】到逃臅r間治療后占77.1%（393/510），治療前17.1%（87/510）,治療中（12/590），另找空余時間接受專題教育3.5%（18/510）。通過健康或專題科譜教育后滿意度：完全滿意39.4%(201/510)，滿意34.9%（178/510），基本滿意14.3%（73/510），不滿意8.0%（41/510）,無法評定3.3%（17/510）。

表1 512例口腔門診患者健康教育內容需求情況分布

3 討論

隨著人們生活水平不斷提高，其對口腔的關注程度越來越高。自我保健意識和保護意識的增強,對口腔健康教育的范圍要求不斷擴大。以往注重了解口腔衛生保健知識及常見口腔疾病的常識?，F在,患者需要進一步了解醫院的消毒滅菌效果和無菌操作方法,甚至對醫務人員的工作過程密切監視,想知道牙科器材的性能、進口和國產器材的特點和選用方法、口腔治療是否有感染愛滋病的風險等,表1的調查結果中對醫院及治療環境的消毒以及對醫務人員的要求的需求率最高?；颊邔ψ陨砜谇唤】禒顩r的重視,能使許多可以早期預防、治愈的口腔疾病得到及時的處理,表1的調查結果中今后保持專業的指導和聯系的需求率為27.8%, 提示有相當一部分患者已非常關注自己的口腔健康狀況。

3.1 健康教育方式要多樣化 患者的知識水平、年齡、性別等諸多因素導致了對口腔健康要求與接受教育的方式都會有不同，因此需要根據不同的類型、階層進行不同的教育方式：（1）圖片、文字、漫畫及宣傳欄，候診廳墻上貼有“少吃含糖食品有益健康”、“如何預防牙周病”、“齲病的預防”等宣傳畫，并有櫥窗，圖文并茂的宣傳方式吸引了許多就診者前來觀看、咨詢，增加了宣傳范圍及力度。（2）針對兒童進行專門教育，兒童齲齒的發病除與牙齒的解剖生理特點有關外，尤與不良的飲食習慣和衛生習慣密切相關，如吃甜食過多，不能堅持每天3次刷牙或方法不當。由于患兒已有牙痛的痛苦體驗，加之治療過程中可能帶來的不適，護理人員及時采取“疼痛教育”，指出“要患牙不痛，必須堅持每天3次刷牙，每次3min，進食后要漱口”。運用表揚鼓勵方式對患兒講“阿姨相信你是一個懂道理的孩子，你一定能夠做到”。（3）對青年人的健康教育，青年患者的思維活躍,健康教育應注意形式的新穎和多樣性。青年人理解能力強，并且有愛美心理，針對這一特點，宣傳擁有潔白、整齊、健康的牙齒在服務演藝行業人員中的重要性及在社會交往中的作用，對于那些準備行正畸治療的青少年，護士積極采取因勢利導的方法，主動介紹正畸治療的方法和步驟，介紹一些盡可能避免影響美觀的新型材料，減少其因為正畸治療而引起的社會障礙（4）對老年人的健康教育，老年人普遍存在的口腔衛生問題，心理狀態改變以及傳統觀念與習慣，認為“老掉牙”是天經地義的事，往往牙痛難忍才來就診。護理人員告之這是一種錯誤的觀念，老年人也應該有良好的口腔衛生習慣，刷牙與漱口應堅持終生，避免煙酒，并盡量少吃刺激性食物，少吃甜品，增加蛋白質、礦物質、維生素的攝入量。有牙病時應及時就醫。同時對有義齒的老年人，保護基牙不受不良因素的刺激，每半年或3個月1次去醫院進行口腔健康檢查，發現問題及時處理。（5）對妊娠期婦女的健康教育，齲病是易患的口腔疾病。預防齲病發生，關系到胎兒的安全與孕婦的口腔健康。妊娠期婦女大多數有牙齦炎，多發生在妊娠后2～4個月，妊娠中期達到高峰，分娩后逐步消失。通過口腔衛生健康教育和菌斑控制措施的訓練，有效提高妊娠婦女對口腔保健方法的正確掌握，即局部用氟，正確刷牙；定期口腔健康檢查，及早發現疾病，及早治療；保證孕婦營養，促進胎兒健康，特別是在胎兒牙齒的發育階段，營養不良可導致牙齒鈣化不全，唇裂或腭裂，釉質發育不全等。（6）對候診人員的健康教育：護理人員將其來院就診這一寶貴時間加以充分利用，向患者發放《健康導報》、《愛牙?？返刃麄髻Y料，廣泛宣傳衛生保健知識。（7）對文化程度較低、年齡大、記憶力減退的患者進行健康教育時,語言應通俗易懂并盡量口語化,反復教育,不斷鼓勵,提高患者的學習積極性。

3.2 治療過程中注意點 患者因為對疾病知識的缺乏等因素，或有不同程度的對治療產生恐慌情緒。因此治療醫師或者?？谱o士應及時提供疾病的診斷、治療、護理及預后等方面的知識，告訴患者進行口腔手術或治療時的感覺和進展情況,如拔牙患者,應告知拔牙時不會痛,但錘擊時頭會因為震動而不舒服,挺牙時有撕裂感等。鼓勵患者的積極配合行為,并盡量讓患者有一個心理支持者陪伴[2]。?？谱o士必須要掌握一定的心理知識，應從生理、心理、社會因素三方面對患者的心理問題進行分析評估,制定相應的心理護理和健康教育計劃。對于兒童患者，要更加注意心理誘導，心理誘導可以消除患兒的恐懼心理，提高患兒治療依從性，便于高質量地完成治療。臨診健康教育可以提高患兒口腔保健意識，使其養成良好的口腔衛生習慣，改善口腔衛生環境，形成口腔健康行為。同時，它們可融洽醫患關系，緩解醫患矛盾，減少和避免醫療糾紛發生。

3.3 要積極培養專科護士的健康教育意識與技能“以人為本,以患者為中心”的醫學模式實行人性化的護理服務,患者不再是被動地接受治療、護理,而是更多地渴望了解疾病的相關知識及自我護理技能[3]。因此應將患者的健康教育作為重要的護理工作內容。通過健康教育讓患者明白放心的進行相應治療。也增強患者對醫院及護理工作的認知信任感。

總之，通過系統的對口腔門診患者進行健康教育，讓患者自覺提高口腔健康保健行為，以改善維護和促進健康[4]，才是提高口腔保健最為有效的措施。

參考文獻

[1] 張震康. 試論我國口腔醫療保健服務模式改革的發展趨勢[J].中華口腔醫學雜志, 2004,39(1):73.

[2] 李小妹.心理護理[ J ].國際護理學雜志,2006,25(4):314.

篇(3)

關鍵詞:吸煙；口腔衛生；健康教育；種植手術

牙列缺損及缺失患者最理想治療方法便是口腔種植，通過種植義齒方法改善患者咀嚼功能，繼而提高患者健康狀況及生活質量。多位學者針對口腔種植患者心理狀況展開研究[1-2]。結果顯示，一部分患者對種植手術心存畏懼，存在比較明顯心理和行為障礙，還有患者選擇延期治療甚至其他修復方案。近年來，隨著醫療觀念轉變，種植手術患者的口腔衛生意識和健康教育水平普遍備受關注。本文選取吸煙患者臨床資料106例，探討強化口腔健康教育實施效果，現報告如下。

資料與方法

選取2017年1月-2018年5月行種植義齒手術的吸煙患者106例，隨機分為兩組，各53例。所有患者均符合牙列缺失診斷標準[3]；所有患者及家屬均簽署知情同意書；排除手術禁忌證。對照組男36例，女17例；年齡19～76歲，平均(46.82±4.39)歲；病程3個月～20年，平均(11.28±2.47)年；前牙缺失20例、后牙缺失33例；學歷水平：初中及以下24例、高中或中專18例、大專及以上11例。觀察組男38例，女15例；年齡20～74歲，平均(45.37±3.51)歲；病程1個月～20年，平均(10.97±2.15)年；前牙缺失22例，后牙缺失31例；學歷水平：初中及以下22例、高中或中專20例、大專及以上11例。兩組一般資料比較，差異無統計學意義(P＞0.05)，具有可比性。方法：①對照組給予常規健康宣教：包括基礎口腔衛生指導、種植牙的基礎護理、講解飲食方面的注意事項、叮囑患者按時復查。②觀察組給予強化口腔健康教育：通過問卷了解患者牙缺失、咬合力、口腔衛生習慣、飲食結構和習慣、全身健康狀況、運動習慣、營養狀況等基本情況以及對種植牙、種植手術、牙缺失的修復方法、手術費用等義齒種植的認知情況；詢問患者心理狀況。根據問卷調查結果了解每位患者個體情況，并制訂針對性健康教育方案，采取一對一的口腔健康教育：耐心向患者講解種植手術流程、方法、注意事項；用臨床治療成功案例增強患者信心。種植手術前，詳細了解患者對手術的預期效果、是否承受治療費用等情況，根據患者個體情況，幫助其選擇最理想手術時機，以減少不良癥狀。術前含漱復方氯己定，殺滅口腔細菌。強調戒煙戒酒重要性，指導患者正確刷牙，2次/d，每次刷牙至少3min，有效預防種植體周圍炎，向牙周炎患者講解牙周序列治療方法，若患者夜間長時間磨牙，應該在了解磨牙原因基礎上采取針對性治療[4]，叮囑患者注意補鈣，調整飲食結構，健康飲食。

觀察指標：

比較兩組患者隨訪1年后口腔健康行為及個人口腔衛生情況?？谇唤】敌袨榘ㄕ_刷牙方法掌握情況、刷牙時間、每天刷牙次數、牙線使用率、定期潔牙率、戒煙率等。個人口腔衛生情況包括牙齦出血、牙結石、種植體松動及種植體周圍炎發生率。

統計學處理：

數據應用SPSS19.0軟件處理；計數資料以[n(%)]表示，采用χ2檢驗；計量資料以(x±s)表示，采用t檢驗；P＜0.05為差異有統計學意義。

結果

兩組患者口腔健康行為比較：觀察組刷牙時間和刷牙次數比對照組規范，正確刷牙方法、牙線使用情況、定期潔牙率、戒煙情況均顯著優于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)。見表1。兩組患者個人口腔衛生情況比較：觀察組發生牙齦出血、種植體松動、牙結石、種植體周圍炎例數均顯著少于對照組，差異有統計學意義(P＜0.05)。見表2。

篇(4)

[關鍵詞] 口腔正畸;健康教育;方法

[中圖分類號] R473.78[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(b)-090-02

嚴重的錯頜畸形是兒童發育期常見的口腔疾病,不僅可以誘發齲齒和牙周病,嚴重者還影響咀嚼、發音等口腔功能。由于人們生活質量的提高,對牙齒美觀的要求也越來越高,口腔正畸的患者越來越多。正畸是指臨床上研究錯頜畸形的病因機制、診斷分析及其預防和治療的方法[1]。由于大多數患者對口腔正畸的方法和目的并不了解,造成很多的誤解,為了擴大社會對口腔正畸的了解,進行口腔正畸健康教育勢在必行。為此我們對口腔正畸健康教育的方法與內容進行總結,報道如下:

1資料與方法

1.1一般資料

本組選自2005 年6 月~2007 年6月我院門診就診的正畸兒童380 例,女270例,男110例;年齡4~14歲。

1.2方法

所有患兒均進行口腔正畸健康教育。

1.2.1治療前健康教育

1.2.1.1錯頜畸形的危害由于錯頜畸形可以影響整個頜面的發育及口腔的健康,使牙齒更容易誘發齲齒、牙周疾病,嚴重者可以影響咀嚼、發音等口腔功能甚至五官容貌。所以,要讓每一位患者知道錯頜畸形的危害,應用口腔正畸的重要性。

1.2.1.2正畸目的認識由于第一次就診時患兒及家長往往對口腔正畸抱有懷疑和疑惑心理,對正畸不了解,不知道口腔正畸是什么,害怕正畸時疼痛,缺乏對醫生的信任。醫護人員應耐心地向患者及家屬告知錯頜畸形的矯治目的和口腔正畸的目的,是為了使口腔牙齒保持平衡穩定和美觀[2],讓家屬充分了解正畸,對正畸有正確的認識。

1.2.1.3正畸治療的重要性通過正畸治療,使得牙齒排列整齊,可明顯增加牙齒咀嚼功能,幫助食物的研磨以利于消化吸收;通過正畸治療,使患者的面型更完美,牙列整齊美觀,使口型和發音容易,使口唇閉合良好,可以避免由于錯頜畸形導致的口唇閉合不良、口腔黏膜干燥,并可明顯增進口腔抵抗力,更容易保持口腔衛生,以預防齲齒及牙周病。

1.2.1.4正畸方法常用的矯治方法:前牙反頜常用的方法有調頜、上頜后牙墊活動矯治器、咬撬法、上頜冠狀斜面導板、頦兜頭帽牽引法;錯頜畸形,主要采取的是方絲弓矯治技術進行矯治[3]。

1.2.1.5正畸治療前口腔衛生在正畸治療前仔細檢查口腔衛生情況,如口腔衛生狀況不好患者需要在治療前進行口腔衛生治療和相應的教育,經治療后患者達到口腔衛生狀況符合標準后再開始治療。

1.2.2治療中的健康教育

1.2.2.1飲食教育臨床上在戴矯治器治療的早期牙齒常感到不適,可有異物感或酸軟不適感,這時應該囑患者進食一些軟飯或粥之類食物,一般治療后通過逐級的適應后,不適感會消失,可以恢復正常飲食。飲食中一定要注意,不要進食過硬、過黏的食物,過硬食物可以造成矯治器損傷托槽帶環引起斷裂脫落,過黏的食物可以使食物的殘渣黏附在矯治器上造成局部不易清除,影響口腔健康;盡量減少或不做啃的動作,可以將水果和大塊的食物用刀分離成小塊,再放入口內。

1.2.2.2刷牙教育刷牙對口腔正畸非常重要,只有正確刷牙才能避免口腔的感染,一般刷牙要使用含氟牙膏,這樣可更好地保護牙齒;刷牙次數應該每天早晚刷牙2次,嚴格地應該每次飯后進行刷牙,以保持口腔衛生。一般應該有2把牙刷,一把普通的牙刷,一把正畸專用牙刷(中間刷毛短);普通的牙刷用于對牙齒的縱刷,正畸專用牙刷可以順著弓絲托槽用于橫刷。刷牙時應2把牙刷交替使用,以徹底清理嵌入牙間隙、托槽、弓絲內的食物殘渣,充分保持口腔清潔。刷牙應采用用改良BASS 法刷牙[4],可以將牙刷的刷毛伸進托槽與弓絲之間的部位,徹底清除牙面上的菌斑及食物殘渣,保持口腔衛生。

1.2.2.3復診的教育口腔正畸治療過程中必須嚴格按照醫生的要求按時定期復診,正規戴上固定矯正治療器后,一般每4~6周進行復診1次,若患者不能按照醫生的安排,不按時復診或長期不復診,可能使被矯治的牙失去控制,達不到有效的治療作用還會出現牙齒移位等異常情況。

1.2.3保持器的應用

一般經過合理正確的正畸矯治后,牙齒整齊即達到了治療的最初目的,但還要進一步鞏固治療,防止錯頜畸形復發,使用保持器非常重要,要耐心細致地告知患兒及家長戴保持器的重要性,因為通過口腔正畸治療牙齒位置等待牙槽骨改建,一般時間為1.5年,如不能堅持戴用保持器,將使整個正畸治療功虧一匱[5]。應該嚴格按醫生的要求佩戴保持器,仍要做到定時復診,學習掌握保持器使用方法、清洗方法及佩戴時間。一般保持器在最初6～12個月,每天佩戴24 h,以后的6 個月內只在晚上戴用,佩戴到牙齒充分穩定[6]。

2結果

所有病例均經口腔正畸全程的健康教育,順利完成整個口腔正畸過程,無一例中途終止治療,無一例留有并發癥,療程2年左右的時間,戴1年半左右的保持器。

3討論

口腔正畸是目前人們認識美的過程中產生的審美需要,它具有創造美和治療錯頜畸形,促進頜面的發育及口腔的健康的作用,但由于存在較多誤解,通過口腔正畸全程的健康教育能夠使患兒積極配合,保持良好的口腔衛生,促進口腔正畸順利完成,改善患兒的生活質量。

[參考文獻]

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篇(5)

關鍵詞：口腔正畸；健康教育

【中圖分類號】R244.9【文獻標識碼】A【文章編號】1674-7526（2012）06-0337-01

嚴重的錯頜畸形是常見的口腔疾病，其不僅可以誘發齲齒和牙周病，病情嚴重者還可以影響患者的咀嚼、發音等口腔功能，給患者生活帶來嚴重不便。隨著人們生活水平的改善，對于生活質量的要求也逐年提高，采用正畸治療明顯增多?？谇徽侵概R床上研究錯頜畸形的病因機制、診斷分析及其預防和治療的方法這[1]。但在口腔正畸治療中，采用固定矯治器雖取得一定療效，但在矯治中也存在一定問題，且患者由于不良的生活習慣，可能會影響正畸效果[2-3]。為了進一步加強對患者的教育，提高正畸療效，我院對對口腔正畸患者采取健康教育，取得一定療效，現總結如下。

1資料與方法

1.1一般資料：選擇我院牙科門診2009年6月～2012年就診的正畸患者122例，其中男67例，女55例；年齡12～25歲，平均年齡（16.12±3.02）歲。

1.2方法：所有患者均采用口腔正畸健康教育。

1.2.1治療前的健康教育

1.2.1.1由于患者對于口腔正畸治療不了解，護理人員士在接待患者及家屬時，要告之患者的治療程序，如就診程序，攝x線片，包括牙齒全景片和頭顱側位片，照相等內容。此外也包括矯治的時間和費用，讓患者能夠了解大致情況。

1.2.1.2心理干預：大多數患者由于是第一次采用正畸治療，對其多伴有緊張情緒，不知道口腔正畸是什么，害怕疼痛，或對以后的生活帶來不便，或影響個人形象，從而不愿意接受正畸治療。此外，不少先天性畸形患者表現為畏縮、害羞等情緒，對正畸治療持懷疑態度，信心不足。因此醫護人員要耐心地向患者及家屬告知錯頜畸形的矯治目的和口腔正畸目的，從而讓患者用其家屬對正畸有正確的認識[4]。

1.2.1.3衛生教育：患者在接受正畸治療前，必須要保證口腔衛生。因此醫務人員應在治療前全面檢查患者的口腔衛生情況，如存在口腔問題，須在正畸治療前及時處理。

1.2.2治療中的健康教育

1.2.2.1飲食教育：患者在粘結托槽后，醫務人員要詳細交待患者飲食注意事項。這是因為患者一旦安上戴矯治器治療后，其牙齒多伴有不適感，對吞咽有一定影響。在這個情況下，患者應當多吃軟飯或粥，待治療一段時間后，患者能夠適應，再恢復成正常飲食。但患者在整個治療期間，不宜進食過硬的食品。這是因為過硬的食物可能會導致矯治器損傷托槽帶環引，從而斷裂脫落[1]。

1.2.2.2心理干預：患者在安裝矯正器后，常伴有牙齒酸痛，異物感等現象，并可能會出現口腔潰瘍，刷牙方法受到影響，飲食結構的變化，從而導致患者出現心情焦慮。醫務人員應當及時告訴患者這是正?，F象，且多在7天內好轉或消失，并加強對患者的心理干預，從而使患者保持良好的心態來面對。

1.2.2.3刷牙教育：患者一旦安裝了矯正器后，其原有的刷牙方式要發生改變，在這種情況下，醫務人員要告訴患者如何學會正確的刷牙方式[5]?；颊呙刻斓乃⒀罆r間不能少于3分鐘。患者可以采用國內專家提出的最佳時間和次數比較科學的刷牙方法：即每天刷牙3次，每次都在飯后3分鐘以內刷牙，牙刷最好采用特制的正畸牙刷。刷牙時應當把牙刷的刷毛伸進托槽與弓絲之間的部位，從而能夠全面清除牙面上的菌斑及食物殘渣，保持口腔衛生。

1.2.3復診的健康教育

1.2.3.1保持器應用的健康教育：患者在經過一段時間的正畸矯治后，牙齒整齊，達到了治療的最初目的，但在這樣的情況下，仍需要加強鞏固治療，避免錯頜畸形復發。此外，使用保持器的時間通常在2年以內，患者應有耐心，如其不能堅持戴用保持器，將有可能使整個正畸治療功虧一匱[6]。

1.2.3.2佩戴保持器的注意事項：醫務人員要教會患者正確取戴直至熟練?；颊咴诔醮鞅３制鲿r多有不適感，一般在5天內就能內適應，如果疼痛加重，應到醫院來檢查。戴用保持器期間要保持口腔衛生，按時刷牙?；颊咴诘谝荒陼r應堅持24h使用，在第二年后可以在晚上使用。

2結果

122例患者經過全程的正畸健康教育，順利完成口腔正畸治療，在治療期間沒有患者終止治療，沒有一例患者出現并發癥。

3討論

正畸治療能使牙齒排列變得整齊，能明顯增加牙齒咀嚼功能，有助于食物的消化吸收，且通過正畸治療后，可改善患者的面型，有助于患者的形象得到改善，使口型和發音容易，口唇閉合良好，避免由于錯頜畸形導致的口唇閉合不良，發揮著重要作用。而由于正畸的治療周期長，因而健康教育就顯得十分重要[7]。在正畸治療期間，通過全程的健康教育，不僅能緩解患者的心理焦慮，改善患者的生活習慣，培養良好的個人衛生，也有助于疾病的恢復，提高臨床療效。因此，對于正畸治療應當重視健康教育。

參考文獻

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【關鍵詞】口腔衛生；健康知識，態度，實踐；對比研究；學生，醫科

【中圖分類號】R179 R780.1 B848.4　【文獻標識碼】A　【文章編號】1000-9817(2011)09-1042-04

WHO將齲齒和腫瘤、心血管疾病并列為對人類健康造成嚴重危害的三大常見病，牙周疾病更是造成成人失牙的主要原因。學生時期是口腔疾病發病的高峰時期，也是健康觀念與行為的形成期，健康教育可促使學生獲得口腔保健知識，建立口腔健康新觀念，從而提高學生自我保健能力，預防口腔疾病發生，為保持終生的口腔健康打下牢固的基礎。為了解大學生口腔衛生狀況及口腔衛生知識、態度、行為情況，為學生在校期間針對性地開展口腔常見疾病的防治工作準備基礎資料，從而制定較為系統、因人而異的口腔健康教育計劃，全面提高在校學生口腔健康水平。筆者分別在2004年和2008年組織安徽醫科大學附屬口腔醫院部分醫務人員為安徽醫科大學新人學的5280名學生進行了問卷調查?，F報道如下。

1　對象與方法

1.1對象采取整群抽樣法，抽取安徽醫科大學2004年9月新入學的學生2557名，年齡為16～25歲，平均(18.88±2.73)歲。其中男生1370名，女生1187名；農村學生1433名，城鎮學生500名，城市學生624名。2008年9月新入學的學生2723名，年齡16～26歲，平均(18.69±1.15)歲。其中男生1333名，女生1390名；農村學生1828名，城鎮學生426名，城市學生469名。

1.2方法問卷設計參考第2次全國口腔健康流行病學調查方案18歲組口腔調查問卷并進行調整與修改。調查內容包括被調查者的一般情況、口腔衛生知識、口腔衛生態度、口腔衛生行為。參加調查人員4名，均為附屬口腔醫院專業技能水平較高的執業醫師。調查前經過調查方案學習與培訓?？谇徽{查問卷當場發放、填寫、檢查、回收。

1.3統計方法采用EpiData3.02軟件建立數據庫，各項數據由專人負責輸入，調查數據輸入采取雙錄入方法。所有數據經sPSS11.0統計軟件包進行數據分析。

2　結果

2.1口腔衛生知識

醫科大學新生在含糖飲料對牙齒有危害、吃甜食易患齲齒、牙齒健康與保護有關、口腔疾病對全身健康有危害、牙齦炎時刷牙出血知識正確回答率均在90％以上，對于刷牙可以預防牙病、氟化物可以防齲、每年應進行口腔檢查及定期進行口腔檢查認知正確率在80％～90％之間，而對于漱口并非是保護牙齒清潔最有效的方法、牙菌斑是齲齒的發病原因、牙周疾病會造成牙齒脫落的正確回答率分別為65.3％，65.1％和70.9％，對于牙齒不好的危害、齲齒發病原因及刷牙出血原因的正確率分別為52.6％，55.6％和49.7％，知道窩溝封閉可以預防齲齒的學生只有36.0％。

對2004年及2008年醫科大學新生的口腔衛生知識正確率進行X2檢驗，結果顯示，在對于含糖飲料對牙齒有危害、刷牙可以預防牙病、氟化物可以防齲、牙周疾病會造成牙齒脫落及齲齒的發病原因的認識上，2008年的正確率有所下降；而在對于漱口并非是保護牙齒清潔最有效的方法、牙齒健康與保護有關、要定期去看牙醫及牙齒不好的危害的認識上，2008年則有提高。男生在刷牙可以預防牙病及氟化物可以預防齲齒的正確回答率高于女生，女生在漱口并非是保護牙齒清潔的最有效方法、要定期進行口腔檢查、牙齒不好的危害、齲齒的發病原因及刷牙出血的原因方面正確率高于男生(P值均

2.2口腔衛生態度對醫科大學新生口腔衛生態度進行分析發現，43.3％和51.7％的醫科大學新生分別認為藥物牙膏和含氟牙膏預防齲齒最好；39.4％和59.6％的學生分別認為早晨和晚上刷牙最好；認為每天應該刷牙2次和3次的學生分別為79.3％和16.2％；60.8％的學生認為發現齲齒應該立即就診。而1.3％的學生認為可以不予理睬；不去醫院檢查口腔問題中36.7％是因為認為口腔問題不是嚴重疾??；而因為經費問題和時間問題的分別是17.8％和45.6％；有25.8％，66.4％和7.8％的學生分別從媒體、書本及專業口腔健康教育中獲得口腔保健知識。

2004年與2008年相比，除在選擇何種牙刷最好的幾種態度分布情況差異無統計學意義之外，其他口腔衛生態度的分布差異均有統計學意義(P值均

2.3口腔衛生行為

每天早晚都刷牙及餐后刷牙的學生分別為63.7％和3.4％；8.4％的學生每次刷牙時間在3min以上：74.4％的學生橫刷和豎刷結合；35.5％的學生選擇在2個月以內更換牙刷；92.2％的學生餐后漱口；68.7％的學生睡前進食；42.7％學生使用小頭軟毛牙刷；使用藥物牙膏、含氟牙膏、藥物加含氟牙膏的學生分別為9.2％，25.2％和19.8％；選擇牙簽和牙線的學生分別為17.1％和2.1％；24.2％學生偶爾進行口腔檢查且2.5％學生定期進行口腔檢查；47.0％的學生接受過1～2次口腔健康教育。

2004年與2008年相比，除刷牙方式差異無統計學意義之外，其他口腔衛生行為差異均有統計學意義(P值均

更換牙刷頻率、睡前進食、牙膏選擇、定期口腔檢查、牙痛對策及接受過專業口腔健康教育行為方面在不同生源地之間的分布差異均有統計學意義(P值均

3　討論

1970年WHO提出，口腔健康教育的目的是使人們認識并能終身保持口腔健康，是以教育的手段促使人們主動采取有利于口腔健康行為，如通過有效的口腔健康教育計劃或教育活動調動人們的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、健康信息傳播等，以達到口腔健康行為的目的。目前，我國人口齲齒患病率和牙周疾病患病率維持在較高水平，青少年口腔衛生習慣正確率較低?！吨袊谇恍l生保健工作規劃》(2004-2010年)中提出，到2010年中小學生口腔保健知曉率農村達到70％，城市達到90％；有效刷牙率農村達到60％，城市達到80％。而學?？谇唤】到逃翘岣邔W生口腔健康水平的有效措施，也是完成我國2010年口腔保健目標規劃的必要保證。

3.1醫科大學新生口腔衛生知識誤區和盲區研究發現，大學生口腔健康知識的掌握與健康行為存在不均衡現象，對口腔保健知識存在盲區及誤區。如何將預防齲齒和牙周疾病的正確知識傳授給學生，并幫助其養成良好的口腔衛生習慣，提高大學生口腔健康水平，是當前工作的重點。醫科大學新生健康知識及健康行為正確率較高，但健康的口腔衛生習慣比例較低。姜剛勇等研究發現，雖然醫學生健康知識掌握較好，但實踐率較低，健康行為與健康知識差距最為顯著。本研究發現，大多數學生口腔健康知識的獲得多來自于書本，只有7.8％的學生從專業口腔健康教育獲取。有2.5％的學生選擇定期進行口腔檢查，與張穎等研究結果相似。醫科大學新生對口腔健康的一般性知識知曉率較高，對專業性知識了解有限。馬曉偉等發現，34.0％的大學生不知道什么是牙結石，48.0％大學生不知道什么是潔牙。劉忠民等調查顯示，有69.2％的學生認為吃甜食會危害牙齒。牙線是清除鄰面菌斑的工具，但僅20.0％的醫學生會偶爾使用牙線，可見牙線使用的普及程度較低。

篇(7)

關鍵詞：口腔；健康；教育；本科生

21世紀是人口老齡化的時代，我國已進入老齡社會，成為目前世界上老年人口最多的國家[1]。與口腔健康相關的問題日益顯著?？谇患不荚谌说囊簧胁粩喾e累，到老年期達到高峰期。據2005年第三次全國口腔健康流行病調查結果[2]，全中國65—74歲的老年人患齲率是98.4%，齲均是14.65，牙周健康率是14.1%，根齲患病率是63.6%，齲均是2.74，牙齦出血的檢出率是68.0%，附著喪失達4mm檢出率是71.3%，牙周袋檢出率是52.2%，牙齒缺失率是86.1%，平均存留牙數是20.97，義齒修復率是42.6%，惡性腫瘤的檢出率是30/10萬，口腔黏膜異常的檢出率是7965/10萬，中國的老人患齲率有上升的趨勢，口腔的健康狀況差，牙齒缺失的狀況較普遍。同時由于老年人對口腔保健知識的知曉情況差[3]，而且老年人唾液的分泌量變少，對口腔衛生清潔不重視，記憶力退化，行動緩慢，動作準確性相對較差，難以保證口腔清潔效果，而口腔的健康在提高生活質量和延長壽命兩個方面有重要作用[4]，因此對老年人進行口腔健康教育勢在必行。而這一責任由本科生承擔。通過對口腔行為習慣的改變研究，有學者發現口腔健康意識與口腔衛生的常識不可能直接形成健康行為?？谇唤】狄庾R與口腔衛生常識的不斷積累，當它們增長到一定的量時，健康行為才會逐漸形成[5]。如果想要改變老人行為，使其養成良好生活方式與衛生習慣，適應健康、科學、文明的生活的方式，最終提高老年人自己的護理能力。首先我們就要通過專項教育，讓老人能夠認識到，不正確的口腔行為會引起齲齒、牙周疾病等病患，同時還會危害老人身體健康，更甚者還可能引起腎、心等其他疾病。所以對老人進行口腔的保健知識指導和教育，以增加他們的口腔健康的保健知識，并且增強他們的口腔保健理念，最終形成其自己護理的能力，所有這些是提高和保證老人的生活質量的重要措施。面對老年人，進行口腔健康的教育和指導，可以傳授口腔的健康知識，提高老年人口腔的自身保健的能力和意識，建立正確口腔保健的觀念，最后養成有利于口腔健康的衛生習慣和生活方式[6]。健康教育內容和方式可直接影響著健康教育的效果。本科生應掌握以下內容：

1.口腔健康教育的內容：

包括堅決破除“人老掉牙”舊觀念，樹立起“牙齡可與年齡同在”的新觀念。齲病和牙周病是威脅老年人口腔健康的主要病患，眾所周知，菌斑是導致齲病和牙周病的直接原因[7]，良好的口腔衛生行為有助于去除菌斑，可有效地保障老年人的口腔健康[8]。了解并掌握齲病、牙周病的癥狀及其預防的方法，保持口腔的衛生，形成飯后漱口和刷牙的良好習慣，最重要的是飯后刷牙，睡前不再進食，掌握刷牙的正確方法及牙刷、牙膏的選擇；摒棄不正確的刷牙的方法，避免不正確的刷牙的方法導致的牙體損傷，宜選用老年型保健牙刷以及含氟牙膏；了解牙齒敏感癥產生的原因及預防方法；了解牙線、牙簽的使用方法；堅持合理飲食；戒煙戒酒，細嚼慢咽，多吃蔬菜類食品，少吃糖類，老人可以多喝茶，因為茶葉中含有微量元素如氟、錫和鍶等以及多酚類物質，它們可以有效地抑制老年人口腔內的變型鏈球菌的致齲作用。當發覺口腔有腫瘤或病變時，一定要及時到醫院就診。使老年人了解到缺牙后及時作義齒，知道義齒修復的重要性和必要性，義齒如有不適，應及時到醫院重做或修改；應鼓勵老人每一年至少做1次口腔專業檢查，如果發現了口腔的疾病，就應到正規醫院進行專業檢查和治療。那些生活不能夠自理的老年人，可以對他們的陪護人員進行口腔健康知識的教育和指導，比如按時利用生理鹽水浸泡的棉球清潔口腔及牙齒，可以保持較好的口腔衛生，并且預防齲齒、牙周病和黏膜病。

2.口腔健康教育的方式：包括課堂教育或文字資料及多媒體的形式。

（1）課堂教育。課堂教育是一門高超的語言藝術，是一種較快的知識傳播方式。它要求宣教者有較高的知識素質，“欲給人一勺，先要有一桶”，具有豐富知識才能解疑釋惑，說理深刻，進行有說服力的知識灌輸。同時宣教者要有良好的語言表達能力，要力求做到：語言準確恰當，言之有理，言之有序，言之有效；宣教者要有嫻熟掌握和運用語言的基本功，吐字清晰，聲音洪亮，力求將口腔保健知識正確，有效地傳遞給老年人。（2）文字資料。制作健康教育文字資料時，應注意科學性、實用性、時效性、可讀性、趣味性等，同時內容不宜過多，重要的內容應放在前面，使用簡單通俗的詞語，避免醫學術語，醫學術語經常會導致老人無法接受或錯誤理解晦澀的醫學專業知識，結果其依從性會下降，不能達到健康教育的最初目的。尤其是醫學的英文縮寫，如果不能找到其他的中文詞匯代替，就必須解釋它的含義，盡量使用短句和短段落，一句話表達一個主要意思。重點內容可用條目的形式列出，便于讀者記憶。同時可輔以圖片。（3）多媒體。多媒體利用動畫演示、圖片和文字解說，集合了教、視、聽、學于一體，使得醫學專業知識由枯燥變生動。利用多媒體的形式來進行健康教育，這是幫助老人促進健康的良好形式。而且由于老人大多健忘，可以把健康教育的內容制作成光盤，或者上傳到網絡上，共享健康教育的資源，并可利用其向老人多次進行健康的教育，將老人對口腔的衛生知識的需求從被動接受轉變成主動索取，這可保證健康教育的持續性。多媒體保證了健康教育內容、時間、效果的落實，同時可化解人力資源缺乏的矛盾，減輕進行健康教育人員的負擔。利用多媒體進行口腔健康的教育，能使老人真正了解口腔保健的知識，可以與老人進行有效的溝通，并建立起融洽的關系，又可增強老人自我口腔保健的能力和意識，對老人口腔健康有很好的促進作用。老年人是社會中的弱勢群體，因此需要本科生掌握以上知識，加強老人的口腔保健，可提高老人生活質量，維持老人正常生理的功能，并且老人所在社區也可針對老人的空閑時間和比較大眾的問題，及時開展口腔健康的教育活動，去除舊的錯的觀念，提高老人自己的口腔保健意識，按時進行口腔健康專業檢查，立爭達到早發現，早治療。最終建立家庭健康干預，加強社區管理，建立巡醫隊，鼓勵社會資金創辦養老機構，建立一個口腔科完整、多方位、貫穿生命歷程的多層次的保障體系，以提高老年人的生活質量。

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