汽修專業的未來前景精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇汽修專業的未來前景范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：中職教育；汽修專業；教學問題；解決對策

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2012）17-060-1

一、汽修專業教學發展歷程中存在的主要問題

1.陳舊的教學思想。在國人傳統的意識層面，汽修工工作環境非常惡劣，工作內容也非常辛苦，職位本身在社會上也沒有很高的層次，故而一般情況下，人們不愿意選擇這個行業，但是在現代社會，伴隨著科技的進步，行業的發展，汽修本身也在革新，也在進步。作為汽修行業，在工作環境方面也需要予以逐步的提升，做到場地潔凈寬敞，人員著裝干凈整齊，設備先進、自動化程度比較高，勞動強度在這些設備的輔助之下，很大程度上被降低，對應的工作安全系數確有了很好的提升。除此之外，為了在市場上求得更好的發展，企業應該嚴抓質量，讓企業站在質量這條生命線上，不斷地吸引新的客戶，不斷地更新自己員工的知識水平，不斷的和國際優秀的發展管理接軌，比如可以引進“ISO”質量管理體系，從環境、員工、質量等各個方面提升自己。

2.陳舊的教學設備。有人曾經說過，看一個國家工業的發展水平，觀察這個國家的一輛汽車就足以。汽車本身凝聚了很多學科：能源、電子、化工、機械等等。伴隨著管理和技術的現代化，對于汽車的要求也有了更高的水平，從材質到外觀，再到性能和構造等等，這些都要能夠匹配社會本身的發展需求。作為中職教育學校，在實踐的層面上，一定要和整個社會的發展相匹配，當然教學設備本身的改善和革新對應的要求投資也非常高，對應的收益可能不是很明顯，故而作為一般性的學校來講，很難做到適應社會的快速發展。

3.陳舊的課堂教材。當前，教材本身也非常陳舊，觀察諸多中職院校汽修專業選用的教材，教材內部選取作為教學實例的車型竟然還是解放CAI091以及東風EQI090，很明顯這已經與時代之間脫節太大了。面對著陳舊的教材，學生學習了之后不能夠解決實際問題，這就降低了學生的學習興趣。伴隨著教材，老師本身也是一個比較大的問題，老師知識專業程度不夠，動手能力不強，教師隊伍本身不穩定等等，這些都使得學生不能夠很好地掌握專業的技術，影響了中職教育汽修專業的發展和提升。

4.較低的收入。觀察汽修從業人員在寧波的收入狀況，只能用低來形容，如果是三年以下汽修工人，月度工資只有400到800元，師傅的收入也只有1200元到2000元。但是其他的工種收入會遠遠高于這個水平。這樣就進一步造成了人員不會長期在這個行業或者這個專業發展。

二、主要的解決路徑

1.借助于宣傳改變觀念。任何觀念的改變都不是一朝一夕的功夫，人們傳統意識中汽修行業的定位要想得到變革，一方面依賴于宣傳，通過對汽車修理行業現狀的具體介紹和推動，通過廣告、圖片、實際案例的展示，讓人們腦海中引入新時代汽修工業的形象，讓人們調整自我的認知，除此之外，政府還可以在所有管轄的區、縣配設汽修技能培訓鑒定考核站，借助于這個機構的運作，改善現有的汽修教學的辦學環境，提升汽修專業在社會上的影響力，推動社會的進一步發展。

2.聯合辦學將訓練基地集中化建立。如上文所述，汽車本身更新換代的速度非?？?，要想在設備層面上實現和時代的并舉，要想將這個層面的經費問題解決，一個新的思路就是通過訓練基地的集中化建立，通過聯合辦學的方法，和社會上知名度高、實力雄厚的行業、領先公司之間合作，將這個問題解決。比如學校和企業之間可以約定學校提供人才，學校提供培訓，企業提供環境，提供設備，提供具體的資金支持；還可以學校和企業之間共同投資建立集中化的實訓基地，達到資源的盡可能高水平利用率，為很多相同行業的學校解決相同的問題。

3.改編修訂教材，提高教學水平。關于教材本身落伍于社會發展的現實狀況的問題，這個問題需要依賴于政府的支持，政府應該組織高教學水平、高操作水平的老師，針對當前汽修行業的具體狀況對現有的教材予以改編、修訂。學?？梢源罱▽ｉT組織教材編寫的人才隊伍，對教材進行短周期的修訂完善，進而做到和行業發展相匹配，進而能夠讓學生覺得學有所用，如果條件許可的話，還要帶領學生在寒暑假期間去實踐環境中進行操作，進行訓練，提升學生的技能。

4.具體化專業方向，培育獨特的社會人才。剖析為什么汽車修理工人的工資那么低？一個最主要的原因就在于技術本身的低水平，因為自身技術水平的一般，對于罕見的車型，對于高檔的汽車，不能夠給予很好的修理。觀察現在社會上人才市場的廣告，常常能夠看到很多一線城市長期在全國高薪聘請汽修技師，這就告訴我們，整個行業高技術、高水平的專業人才還是相當的缺乏，所以，作為一個具體的專業，汽修還可以得到進一步的細化，按照學生本身的個性、愛好和特長的不同，設置汽車美容、汽車焊接、汽車電工等等，讓學生的特長和優勢得到最大可能的展現和發揮。比如2003年，浙江省高職院校招收的汽修和機械專業的人員總數為2335，其中370人都是用來汽車檢測方面的，浙江師范大學還招收了40名本科生定向為汽車維修教育，所以在細化專業的基礎之上，學生可以得到更好的發展，如果有可能，還可以到高職院校深造。

[參考文獻]

[1]張翼.找到屬于自己的一片天[J].成才與就業，2010（Z2）.

篇(2)

關鍵詞：中專學校；汽修專業；人才培養體系改革；思考

新時期下，隨著我國汽車行業的飛速發展，我國汽修企業的數量大量增加，從業人員突破了五百萬人，其已經成為我國重要的產業之一。但是隨著各類車型的推出和下線，人們對汽車維修質量也不斷提出新要求，而隨著外國大型汽修企業的進入，對我國汽修行業也帶來了嚴峻的挑戰。為了充分滿足汽修行業對人才的需求，我國中專學校汽修專業要根據市場實際要求，改革與創新人才培養體系，進而為社會輸送具有較強專業能力以及實踐操作能力的畢業生。

一、當前我國中專學校汽修專業人才培養體系中存在的缺陷

（一）人才培養模式陳舊。當前，雖然汽修專業不斷強調教學創新與改革，但是其人才培養模式依然陳舊，人才培養與行業需求脫節，在課程設置中，過于重視知識的系統性和理論性，沒有給予實踐教學以充分重視，違背了職業教育的初衷。

（二）教材建設不符合行業發展。汽車作為一種機電產品，其更新換代頻繁，并且具有較高的技術含量，而汽修教材卻沒有緊跟行業發展的步伐，教材建設十分落后，難以滿足新時代的教學需求。

（三）教師團隊實踐能力薄弱。受到我國應試教育的影響，汽修專業教師更加注重理論知識的傳授，而忽視了實踐教學，不僅導致學生實踐能力較差，教師也缺乏必要的實踐教學能力。同時，由于教師長期從事教育工作，缺乏行業經驗，導致實踐教W質量低下。

（四）沒有給予實踐教學以充分重視。當前，由于受到多方面因素的影響，中專學校沒有給予汽修專業實踐教學以充分重視，實訓基地實施不完善、實踐教師人員不足、教學計劃存在缺陷等問題，導致學生缺乏必備的專業實踐技能和動手能力。

二、中專汽修專業人才培養體系改革的相關建議

（一）以行業要求為導向。中專學校要積極建立以課程為教學核心，以行業發展和市場需求為導向，以素質教育為前提的人才培養模式，為行業輸送具有較強適應能力、一崗多能，高素質以及具備較強創新能力和動手能力的現代化汽修人才。同時，中專學校還要幫助學生掌握現代化的汽車維修、運用以及銷售技術，開展機電合一以及修管合一的人才培養途徑。學校還要以市場對人才的能力和素質需要為導向，明確汽修專業的未來發展以及建設方向，以高水平的教學質量及有序的教學秩序為基礎，確保汽修專業創新與改革的成功。

（二）優化教學大綱以及教學計劃。汽修專業需要以汽車行業的發展前景為依據進行課程設施，優化教學大綱以及教學計劃，重視對技術課程的教學，例如汽車檢測診斷技術、電器設備維修、接口技術、計算機原理、控制技術以及電子技術等課程，并且將教學內容與汽車行業發展充分結合，以具有代表性的汽車為教學典型，對教材進行動態更新，促使學生了解以及掌握最前沿的汽車知識。

（三）加強對學生動手能力的培養。在汽修專業教學中，中專學校要注重對學生動手能力的培養，突出體現職業教育的特點：首先，教師要實現知識的擴展，在要求學生掌握汽車維修相關知識的同時，還要學習有關的外語、計算機、力學、電子、電工、液壓以及機械等方面的知識；其次，教師要促進學生掌握專業技術的同時，還要加深對理論知識的理解和應用，將實踐教學與理論教學有機結合，加強汽修技能方面的訓練，在技能以及智能兩方面都可以全面勝任汽修崗位，滿足崗位對人才的要求。

（四）遵照一專多能的人才培養原則。新時期下，用人企業在要求學生專業能力的同時，還要求學生具備全面的能力，因此，為了充分適應行業與人才的要求，中專學校在突出人才的實踐能力、應用性以及實用性培養的同時，還要完善以及調整實踐教學與理論教學之間的關系，保證學生不僅具備較強的汽修技能，還要具有維修管理、汽車使用、汽車維護、計算機應用、汽車銷售以及汽車駕駛等多方面能力，進而確保學生在畢業后，可以快速適應汽修行業不同崗位的需求。

（五）建立科學的考核體系。在汽修專業中，傳統的考核體系過于重視對理論知識的考核，而忽視了對學生實踐能力的考核，導致學生雖然具備深厚的理論知識，卻缺乏相應的實踐能力以及動手能力，這對重視專業技能的職業教育而言是一個重要缺陷，因此，中專學校要建立科學的考核體系，實現實踐能力與理論知識考核并重，并且在教學中將實訓教學、實驗教學與理論教學結合。

篇(3)

申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：對烹飪感興趣，希望在旅游酒店管理行業長遠發展，高中以上學歷。

澳大利亞既是移民大國，也是旅游大國，多元文化和每年絡繹不絕的游客使得各種飯店餐廳遍布整個澳洲大大小小的城市。

廚師，作為一個特殊行業，在澳大利亞的第三產業中起著舉足輕重的作用。雖然每年都有大批的廚師被澳洲吸引，但仍然滿足不了其需求量。TAFE課程中除了對中餐相關課程的培訓外，另外還有世界其他國家的各種美食的烹飪方法傳授給你，這樣在你就業時你不只是可以選擇中餐館，在西餐廳、日式餐廳、意大利餐廳、法國餐廳都能找到滿意的工作。掌握廚師的工作技能和飯店服務的管理知識，還可以成為飯店的經營和管理者。

按照澳大利亞政府移民政策，持有TAFE院校頒發的職業資格證書或學歷證書，可以直接通過技術移民的方式獲得澳大利亞的綠卡。通過取得TAFE職業資格證書的形式進行廚師技術移民的優越性更是其他移民渠道所不能比擬的。在澳大利亞，絕大部分TAFE院校都有開設此課程，以墨爾本，悉尼附近地區學校選擇更多。

二、數字印刷

申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：對藝術設計，多媒體，動漫設計感興趣，希望在設計領域長遠發展，高中以上學歷。

澳洲墨爾本地區的霍姆斯格蘭和悉尼地區的AIT學院開設的此門課程業內著名。數字印刷學習的是印刷前的圖形處理，利用平面設計和電腦軟件排版作為基礎和工具，讓學生掌握印刷行業的整個過程，并且利用多媒體技術進行排版和色彩調配。畢業生未來就業范圍廣闊，比如電腦設計工作室，出版社，廣告公司，網站設計公司，影視公司，游戲公司等專業公司或者在任何公司從事市場開拓和宣傳的部門都可以找到和所學課程相關的工作。同時也可以進入大學繼續學習。在新移民政策下，廣泛而良好的就業前景，使得該專業成為最熱門的選擇之一。

三、美發

申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：對美容美發行業感興趣，希望以此專業移民，高中以上學歷

美發師是可以為他人帶來美麗和自信的一種職業，在澳大利亞就業前景良好，過去10年內增長緩慢，全國范圍內人員短缺，美發師的職位空缺率非常高。美發師的課程和美容師的課程有很多都是可以互換的，所以還可以通過短時間的美容管理課程成為高級管理者。

根據澳大利亞政府移民政策規定，持有TAFE簽發的美發師職業資格證書或學歷證書，可以直接通過技術移民的方式獲得澳大利亞的綠卡，而且在澳大利亞從事美發行業工作時無須其他證書可即時就業。在澳大利亞，絕大部分TAFE院校都有開設此課程，以墨爾本，悉尼附近地區學校選擇更多。

四、牙模技師

申請熱度：

學習難度：行業薪資：

適合學生：對牙科醫學，牙模制作感興趣，希望以此專業移民，高中以上學歷。

眾所周知，在國外，牙科類工作收入屬于高薪收入，由于專業學習要求高，海外留學生申請的難度相當大。齒模技師通常不直接與患者接觸、咨詢，而大多是與牙醫接觸、咨詢。牙模技師通常工作于醫院或齒科實驗室，使用多種高科技器材及技術為患者提供不同需求的服務。工作內容大多為患者制造假牙、齒冠、齒橋及牙套等多種器具無論在國內還是國外，牙模技師始終是不可或缺的行業。澳洲牙模技師的年薪高達6萬澳幣以上。

目前，維多利亞州的Holmsglen TAFE學院和昆士蘭州的南岸TAFE 學院提供此課程，學生可習得有關牙齒方面的知識、義齒的制作及實習經驗。這兩所學院的齒模技術課程開學時間都是2月和7月，學制同為2年。

2008年5月17日，澳大利亞移民局網站最新公布的緊缺職業名單，牙模技師已經被列為緊缺職業。由于此課程的實習器械有限，所以招收的學生相對較少，國內學生要盡早申請。

五、園藝師

申請熱度：

學習難度：行業薪資：

適合學生：對植物學，園林藝術與設計感興趣，熱愛大自然，希望以此專業移民，高中以上學歷。

農林園藝課程是一門和人們生活息息相關，強調人們飲食及環境保護重要性的課程，例如有機苗圃及可持續環保的農場經營管理就是Horticulture課程學習的方向之一。另外，營養學、生物學、化學用藥、植物病、蟲害防治、水資源保護及灌溉系統管理的知識都在課程學習的范疇中。

花卉、園藝行業是全球最具活力的行業之一，根據國際園藝協會的統計，全球花卉業總產值高達750億歐元以上，隨之相伴的卻是國際、國內園藝師的奇缺。 1999年中國在昆明成功舉辦了世界園藝博覽會后，2006年沈陽又再次舉辦此類活動。園藝師是一個與美麗為伍的職業，澳洲自然環境優美，居民多非常重視居住環境的質量；隨著我國經濟的飛速發展，對環境重視力度也加大。而這一職業剛剛興起，但真正能稱得上園藝師的人很少。從就業角度而言，前景廣闊。

六、社區福利

申請熱度：學習難度：行業薪資：

適合學生：熱愛社區服務工作，充滿愛心，很強的溝通能力和英語水平，希望以此專業移民，高中以上學歷。

澳大利亞是一個社會福利制度完善的國家，良好的社會福利制度離不開社會福利工作者的參與。目前，社區福利專業，是澳大利亞社會非常緊缺的專業之一。在今后較長的一段時間內，就業市場對社會福利工作者的需要還會日漸增加，而且薪酬水平比較理想，是一個可以進入白領階層的職業。社區福利2年的文憑課程可以讓學生系統地學習澳大利亞社區服務、管理、福利的相關知識、掌握基本技能以及作為專業社區福利工作者的價值觀，幫助他們獲取澳大利亞注冊社區福利工作資格證及注冊社區資格證，從而使學生移民澳大利亞，在令人尊敬的行業工作、獲得高薪。

七、服裝與珠寶設計

申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：對服裝設計，珠寶設計感興趣，有一定的審美和鑒賞力，希望以此專業移民，高中以上學歷。

服裝設計專業是為學生進入時尚行業發展事業奠定基礎的學科；此課程精細地平衡了時尚和設計的理論、實踐和專業的學習；側重于對時裝設計知識、技能和見識的創造和培養；學習本土的、國際的和全球范圍內的時裝設計行業的動態的發展歷史；學習圖解、制模和時裝制作技術。

服裝設計文憑課程一年學制2年，學費在1萬澳幣左右一年，畢業后申請移民會以裁縫這個職業提名。學習服裝設計就業廣泛，有了一定的工作經驗，可以選擇繼續高一級的本科，研究生學習。位于墨爾本的RMIT——皇家墨爾本理工大學的服裝設計全澳聞名，是培養澳洲服裝設計師的優秀院校。

珠寶、首飾設計人員日漸受到珠寶設計、銷售企業的重視.伴隨越來越多的珠寶企業開始意識到創自有品牌的重要性，走品牌化路線，對高水平設計人才的需求越來越大。同時珠寶設計師也是未來的高薪行當。目前新省職業技術學校和博士山都有開設珠寶設計文憑課程，需要注意的是，對海外學生招生基本一年一次開學。畢業后以主珠寶匠提名申請60分職業評估，即可移民。將來可以在澳洲大學，學習更高一級學位。

八、汽車修理

申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：數學和物理底子好，對機械和電子感興趣，希望在澳洲就業和移民的高中生、學習機械類專業，希望在澳洲就業和移民的大專生、學習理工科專業，希望在澳洲就業和移民的本科生。

澳大利亞是世界上汽車普及率最高的國家之一，人均汽車擁有量在世界上一直排前三位。汽車修理一直是澳大利亞的主要服務業之一。根據相關機構統計，澳洲汽修行業有近一半職位空缺。因此，汽修工人連續多年出現在移民局公布的緊缺職業列表上。但另一方面，汽修專業對硬件設備要求很高，所以整個澳大利亞的汽修專業招生規模多年均維持在同一水平線上，照此看來，汽修仍將是澳大利亞的長期緊缺職業。目前汽車修理工的全澳平均工資約為人民幣28萬/年，屬于當地中等收入的工作。汽修類課程的名額有限，通常要提前8-12個月申請才能保證入學。

九、空調和制冷設備維修申請熱度：

學習難度：

行業薪資：

適合學生：學習理科，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的高中生和中技、中專生、學習理工類專業，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的大專生和本科生。

目前全澳從事空調和制冷設備維修工作的人員不足2萬人，但由于培養一名合格的從業人員需要一系列專業的培訓，且開設此專業的學校較少，所以該職業也多年出現在緊缺職業列表上。而從事空調和制冷設備維修由于工作環境較之其他行業要好一些，故一直大受留學生追捧，一般需要提前一年申請才能保證有名額?？照{制冷維修工平均工資目前大約為人民幣30萬/年，但隨著澳洲本土選擇安裝空調的家庭增多，該行業的職位空缺和薪金水平呈現上升趨勢。

十、電工

申請熱度：

學習難度：

畢業起薪：

適合學生：物理較好，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的高中生和中技、中專生、學習理工類專業，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的大專生和本科生。

電工在任何一個國家、任何一個現代城市都是不可或缺的，特別是在澳大利亞這樣一個高度城市化的國家，電工的需求量可想而知。此外，由于澳洲城市化程度高、工業化比較完善所以當地電工的工作環境要比我國傳統意義上的電工優越很多，而更為可觀的則是電工的高就業率和高收入，該工種平均薪資接近人民幣35萬/年。目前，相比西點、西廚等課程，電工專業在國內尚未十分火爆，為保證有名額，建議提前8個月申請。

十一、砌磚工、水管工和木工

申請熱度：

學習難度：

畢業起薪：

適合學生：動手能力強，希望在澳洲就業和移民的高中生和中技、中專生、動手能力強，希望在澳洲就業和移民的大專生和本科生。

雖然砌磚工、水管工和木工這個三個職業多年持續出現在移民局緊缺職業列表上，卻一直未受到中國學生的追捧，究其原因還是這些工作總給人做粗工之感。而事實上，由于這三個專業實在冷清，人才奇缺，砌磚工、水管工和木工在澳大利亞的收入可謂是節節高升，就業更是不成問題。和中國不同，澳洲當地人住的基本都是自建房，既不涉及開發商也不涉及物業公司，所以從建房到后期的房屋維護都是業主請工人上門來做，其中每一個環節都需要砌磚工、水管工和木工發揮作用，而工人們的工資則是按照出工時間和工作量來結算，一般日薪都不低于200澳元，可即使是這樣，在澳洲請到一名木工上門維修櫥柜也需要等待半年。

十二、機械和機電設備技術

申請熱度：

學習難度：

畢業起薪：

適合學生：數學、物理較好，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的高中生和中技、中專生、就讀理工科，動手能力強，希望在澳洲就業和移民的大專生和本科生。

同電工一樣，機械和機電設備技工也是澳洲TAFE中的高薪專業，目前行業平均年收入為35萬人民幣，總之，結合澳洲社會的收入水平來看，但凡和工程、機械類行業相關的職業，收入皆處于澳洲當地中上水平。需要強調的是除去學習維護和修理機械設備的技能，學習機械和機電設備技術的學生同樣需要學習機械設計、機械動力學、計算機制圖、機械制造等學術課程，所以學習該專業的學生可以獲得一年學分減免進入大學工程學本科課程深造。事實上，該課程非常適合那些有志于成為工程師、數學和物理成績不錯、動手能力強，但家庭經濟情況一般的學生申請，學生可以利用TAFE擔保金額度低、獲得綠卡時間快的優勢，先拿身份再讀本科，借此大大降低獲得澳大利亞工程師證書的成本。

十三、航空設備維修申請熱度：

學習難度：畢業起薪：

篇(4)

當下社會競爭激烈，無論家長還是孩子，都知道不接受良好的教育將面臨就業困難。但由于大多數父母望子成龍，加上傳統觀念的影響，他們只希望自己的孩子將來做白領、當公務員，而把走職業教育之路做藍領排除在選項之外，其結果是，孩子大學畢業后面臨激烈的就業競爭，大多數本科生甚至研究生難圓白領夢，反而在就業路上以“低就”告終。一邊是就業難的呼聲越來越高，一邊是坊間盛傳16萬年薪難聘高級技師，充分說明了不少家長的成才觀與現實需求的巨大矛盾，也表明了做藍領的前途美好。其實近幾年，藍領的求職優勢漸顯，易就業，薪水起步趕超白領，工作的技術含量大幅提升，工作環境大為改善，早已不是人們觀念中的“兩手油一臉黑”的工人形象，甚至有媒體預測：藍領未來前景將超越白領。那么，父母們的成才觀里，是不是該加入“藍領”選項呢？

就業調查：

藍領比白領更加受寵

家住上海市崇明新河經濟小區的葛叔，是左鄰右舍公認的“神通眼”，原因在于當年他力排眾議，讓自己的兩個孩子報考了普通的職業技術學校。那會兒，大家都不明白葛叔為何讓兩個兒子放棄考大學，有勇氣讓他們做“低人一等”的藍領。現在葛叔的兒子月薪過萬，從畢業、就業到今天，一路順風順水，比同小區好多大學畢業卻找不到工作的年輕人要風光得多。

親朋好友和鄰居的艷羨讓葛叔頗感欣慰。他告訴筆者，十年前雙胞胎兒子初中畢業時，作為家長，葛叔面臨是讓兒子上高中還是考職業技術學校的選擇。通過與老師溝通，葛叔得知兒子們的考試成績在全市考生中處于中等偏下，不夠優秀，又聽老師分析了今后社會需要大量藍領工人的就業形勢，他決定：讓孩子們報考鐵路技校，畢業后當藍領。妻子聽聞此事堅決不同意：“藍領工資再高，也是工人，逢人都說不出口。”

“做父母的總有白領情結，我老婆極力反對孩子將來下車間、干司機之類的勞苦活，她是希望孩子坐在辦公室里養尊處優。誰不想呢？可我始終覺得，孩子成績不太理想，勉強考大學讀研究生也會掉隊，將來就業也困難。”葛叔以過來人的經驗解釋自己當初的選擇。

三年后葛叔的雙胞胎兒子從鐵路職業技術學校畢業，順利走上了工作崗位，一個當了副司機，一個當了連接員。接著，他們又邊工作邊函授學習，幾年后，二兒子函授本科畢業，大兒子函授大專結業。另外，他們還努力做好本職工作，加強技術學習，先后考上了火車司機和車站值班員。

從兒子們求學和就業的經歷中，葛叔總結出，家長在給孩子做升學決策時要符合實際。智商高，學習勤奮，成績一直名列前茅的孩子，當然可以考高中、上大學；智商一般，學習成績處于中等的，可考中、高等職業技術院校，畢業后當藍領，免得孩子在競爭激烈的就業獨木橋上被擠下來，導致就業困難。

葛叔的明智抉擇，令曾經嘲諷譏笑他的人大開眼界。遇到自家孩子學習成績不是很拔尖兒，有人就來向葛叔討主意。筆者調查采訪期間，受惠人鄧姓鄰居一直贊嘆葛叔的“擇校神眼”。她說，自己上初中的兒子學習成績很一般，擔心兒子考不上高中將來沒出路，她特意跟葛叔討教了一番。

以往鄧女士認為，讓孩子上職業學校是件丟人的事，隨著葛叔育兒的成功經驗傳開，她的觀念才因此慢慢轉變?！拔艺埥谈鹗搴罂疾炝松虾：芏嗟闹新殞W校，發現這些學校的教學質量和辦學規模都很不錯，反正考不上高中，我就把兒子送進了中職。”

姜鵬程是威海工業技術學校2006級數控銑床專業的畢業生，目前就職于威海市一家大型企業，堪稱“金藍領”?！耙驗榧夹g過硬，畢業后在這家企業干了兩年多我就當上了車間主任，月薪1.2萬元，遠高于普通白領。”姜鵬程跟筆者講述他的成功歷程，強調他當初選擇專業的時候，就是想選擇技工類專業，幸虧自己的想法得到了家長支持。“如今國內稀缺的就是技工類人才，所以今后我們這類藍領會非常有出路，普通腦力勞動者工資將明顯低于我們這類技術性體力勞動者……”

調查過程中不難發現藍領就業市場的火爆，但任何時候動手能力強都是優秀藍領最重要的標志。田繼輝出生在河北省薊縣馬申橋鎮一個普通農家，初中畢業后沒考上高中，本想到市里打工掙錢貼補家用，但被父親阻止?！拔野终f我這么大點的孩子啥也干不了，還是要上學?！币虼?，根據自己“理科稍好，文科很差，愛動手操作鼓搗電器”的特點，他選擇了某職專的機電專業。

“職校的課業負擔很輕，如果自己不主動學，就很可能一事無成。”田繼輝說，進入職校后他的第一感覺就是輕松，再也沒有辛苦的早、晚自習和沒完沒了的測驗考試，取而代之的是更多的實踐、操作。一根管子哪怕外觀看不出什么區別，但一個好的技師，一摸就能夠知道它的材質、薄厚，并能判斷出它適合的用途?！八孕枰嗌蠙C器，多動手?！比曷殞?，田繼輝幾乎將所有課余時間都消磨在了實踐教室里，到畢業時甚至蒙上眼睛他都能說出手掌觸碰到的機器的位置，都能熟練準確地操作機器，因技能突出，他榮獲了中等職業技能考核大賽狀元稱號。談及自己的藍領身份，田繼輝十分自豪。他相信只要好學、肯干，付出多收獲就大，要拿高薪，不一定非要做白領，改變觀念勇于轉身之后，藍領也是一個好選擇。

調查顯示，技能實用型藍領人才需求量不斷增加，企業技術改造后充實的技術工人，94%以上來自職業院校，僅天津市每年新增勞動力28萬人，其中97%是從職業院校挑出來的。藍領就業前景持續看好，受寵指數也高于普通白領。

白領情結：

陳舊觀念已不適應時展

藍領市場需求的旺盛毋庸置疑，可許多父母都希望孩子出人頭地，脫離流汗階層。他們把成功理解為“勞心者治人”，對藍領或多或少有些歧視。

廣西南寧某小區展開“認識職業教育專項調查”，相關部門回收了近300份調查問卷，參與者多是中學生家長，70%的家長并不太了解職業教育，認為這是一種低學歷教育，拒絕孩子去職業學院就讀，覺得上大學才是孩子真正的“好出路”。針對工作性質，家長也更傾向孩子進入科學家、教師、醫生、公務員等比較白領化的階層，幾乎沒有父母愿意讓自己的孩子做工人。

陜西下崗女工蓮嫂認定，她兒子必須考大學當白領才算有出息。她說：“我已經下崗好幾年，孩子的爸爸幾個月前也下崗了，兒子現在上初二，學習成績不太理想，但無論怎樣我都要讓他考大學?！鄙徤┍硎荆煞蚓褪且驗槲幕潭鹊筒怕涞孟聧彽慕Y局，她不希望自己的孩子將來重蹈覆轍，所以下決心要讓孩子考大學。這幾年蓮嫂當送奶工，三班倒，生活不規律，對孩子照顧太少，兒子在學習方面比較懶散。老師多次找蓮嫂的丈夫談話，希望他們量力而行，在中考填志愿時考慮報中職。老師還舉例說，他教過的一名學生，在遼寧工程學院學習三年，畢業后到深圳生產汽車噴油嘴的機械公司上班，月薪6000多元；另一名學生在附近一家公司當文秘，月薪只有2000元。蓮嫂并未因此而動搖。她跟筆者坦言：“管機器哪有管人風光啊，我寧愿大人受點苦，也不能虧了孩子，要是幾年的學習就為了在廠里操作機床，我接受不了?！?/p>

在福建莆田高新區工作的周先生，年輕時留學過日本，可他的思想觀念依然保守。他向筆者透露，如果孩子中考成績不是特別理想，他希望通過花擇校費的方式讓孩子上高中，不愿意讓孩子到職業學校就讀。在周先生的心目中，職業學校招收的都是差生，教學質量也不行，孩子學不到什么。他更希望自己的孩子讀完大學出國留學：“我想把他送到日本去繼續深造，最好是在東京大學或早稻田大學學習，日后就留在日本工作。日本人很重視你是哪個大學畢業的。如果聽說你是名牌大學畢業的，馬上肅然起敬；如果聽說你是一般大學畢業的，態度平淡；一聽說是東京大學畢業的就大加稱贊。我想把孩子送到東京大學去繼續深造。”

哈爾濱高一學生曉磊近日不堪壓力欲跳樓。據了解，曉磊家是低保戶，父親把希望都寄托在他身上，如果他考試成績不理想就大發雷霆，甚至對他大打出手?！安淮蛐袉?？不打能上大學嗎？他只有上大學，沒有別的路可以走。要是他以后和農民一樣日出而作，日落而息，我就白養他了?！睍岳诟赣H振振有詞。

可以說，無論家庭狀況好壞，父母們都希望孩子上大學做白領，把成功理解為將來可以“勞心”“治人”，當官或坐寫字樓當白領，徹底脫離體力勞動。其實這種觀念已經不適應時展要求，目前就業已成頭等大事，通過勞動實現發展才是出路。

甚至有一部分已經學成畢業的職校生也不愿意從事技工工作。采訪中，教育界人士認為，這主要是傳統的人才觀和職業虛榮心在作祟，很多家長對藍領存在偏見，還有不少人認為自己的孩子理應高人一等，怎么能在生產一線呢？所以哪怕企業給高薪，父母也不愿意讓孩子當工人，自覺丟不起人。相反，他們認為做管理比較體面，哪怕是低級白領。

父母的態度直接影響到孩子不愿意加入藍領隊伍，導致不少藍領工種面臨斷代危險。年輕人既不在車間，也不在田間，技術工人難招，缺口巨大，比如哈爾濱，目前技工缺口高達53%。

“藍領的崗位供大于求。只要想干，技術工人今天找工作明天就能上崗。”哈爾濱市道外區人力資源市場副總經理趙冷說，某蓄電池廠在該市場招工兩個月，月薪開到5500元，才招到需求量的30%。某外企HR趙先生說，目前他所在的單位最緊缺的不是管理和銷售人員，而是高級技工，“我們打出月薪1萬元的招聘啟事，但應聘者寥寥?！?/p>

黑龍江正大實業招聘機械維修工和制冷工也并不順暢，只能寄希望于多渠道招聘。該公司工作人員說：“現在除了在網上招聘和現場招聘，就沒有其他渠道與技術工人對接了，不知道技工們都在哪里?！?/p>

即使招工成功，多數應聘者在崗位上也做得不踏實，甚至中途離崗。南京市江寧區一家大型數控機床制造企業謝總給筆者舉了個例子，他們廠里曾經招過6個本科畢業生到生產一線當技術工人，后來走了5個。謝總說：“主要是他們太不安分，眼見研發部工作的同事坐享空調寫字間，就心理不平衡，認為同樣是大學畢業，憑什么人家是白領我卻要做藍領，跟工人一起干活？其實從基層做起才更有前途，死守著白領情結只可能高不成、低不就?！?/p>

專家觀點：

最好讓孩子根據興趣來選擇

沈陽建筑大學首席教授兼學術委員會主任畢巖和中國教育學碩士張維平，都一致強調父母要“因材施教”，就是要讓孩子發揮自己的特長。有的孩子擅長音樂，有的孩子喜歡獨立思考，有的孩子喜歡動手操作，只要發揮自己的特長，不一定要死讀書考大學。就如廣州萬通汽修學校畢業的譚小楠，雖然只是技校畢業，但是目前已經擁有自己的汽車維修公司，月收入超過10萬元。

譚小楠從小就喜歡拆裝玩具，上小學后，將家里的收音機、自行車都拆了再重新裝好，到了初、高中，他更是迷上了汽車，看汽車雜志，自己買汽車維修方面的書鉆研。高中畢業后，他毅然選擇了到廣州萬通汽修學校學習汽修。

譚小楠說：“我就是喜歡維修，開一間屬于自己的汽車維修公司是我的夢想。來到廣州萬通汽修學校后，我系統地學習了汽修知識。在創業期間，汽修學校的老師給了我許多幫助。我的汽修夢想真正是在技校起航的?！爆F在譚小楠的公司發展得很好，他成了母校的成功典型，還回學校給學弟學妹們傳授經驗。

譚小楠的經歷值得借鑒，父母們不應該給予孩子過多的成長壓力，要順應孩子的天性，給予孩子充分的成長自由。傳統的觀念應改變，死讀書不一定就能夠改變命運。與其千軍萬馬擠高考獨木橋，不如結合自身實際，有選擇地或進入職業技術學校學習，或拜師學藝，掌握過硬的技術本領。

早在2011年的“兩會”上，多名政協委員就呼吁，大家不要鼓勵農村的孩子上大學了。當時曾引起各界高度關注。全國政協委員、北京中華民族博物館館長王平表示，一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉，回不去自己的家鄉就是一個悲劇。現在大學生找工作并不容易，農村的孩子上了大學也可能連工作都找不著?，F在的大學費用如此之高，這是農民家庭難以支付的，而且供完了孩子，孩子進城以后就不回農村了。一邊是就業難，一邊是年輕人不愿回農村，也就造成了越來越嚴重的城市蝸居現象。王平認為，農村的孩子如果讀的是中專、高中或者職業技能學校的話，他就會回到農村，他們不用來城里，在農村也許就發展起來了，有技術，有目標，有幸福。

雖然兩會代表的提議引起了社會各界的大討論，但當風波平息后，人們也會理性地思考：農村的孩子是不是非上大學不可？的確，孩子上大學對于大多數農村家庭來說，經濟負擔很重，更像是一筆大額風險投資，因為誰也不知道孩子四年后大學畢業是否能找到工作，是否能還得起家里的債務。為了供孩子上大學而返貧的農村家庭并不鮮見，因為大學畢業后找不到工作而產生不愉快甚至悲劇的事例也屢見不鮮。

中國家庭教育指導師林高龍指出，為孩子籌劃未來，可以加入藍領選項，而根據他們的興趣擇校是關鍵。當然，最重要的還在于父母應該放下架子正確認識藍領，因為在我們的社會文化中普遍存在著重視腦力勞動、輕視體力勞動的傾向。按照一般人的認知，腦力勞動的崗位肯定都是給那些高學歷的人才準備的。有了高學歷，才有資格做白領，從事腦力工作；只有那些沒有受過高等教育的人才會不得已去當藍領。反過來，具備了高學歷的人只能做白領，如果去當藍領就是紆尊降貴，就是浪費資源，就是沒面子！學歷越高，就會越輕視體力勞動，越對藍領崗位不屑一顧。

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關鍵詞：中職學校；電子專業教學；現狀分析；模式改革

當今社會已經進入到信息時代，而電工電子技術的迅猛發展是信息時代形成的重要基石。它不僅是一門前景廣闊的熱門學科，而且已滲透到生活和生產各個領域，愈來愈成為必修的基礎學科?？v觀我們生活的地球，下到衣食住行，上到國防航天，無一不閃耀著電工電子技術的光芒[1]。

1.我國中職電子專業教學現狀

21世紀以來，為滿足現代社會工業快速發展的用人需求，職業教育的規模一直在擴大，并且有成為面向人人的教育趨勢，學生數量是在逐年上漲，但學生的整體素質卻普遍不佳，越來越多的現象表明傳統的教學方式已不能適應職業教育的發展。以電子專業教學為例：目前我國大多數中職院校的教師對學生進行單純的課堂專業理論教學，其教學效果極不理想，大部分學生上課不認真聽講，課堂效率低下，對專業知識掌握不牢。同時在實際教學中還存在著教材內容陳舊、教學模式與實際社會脫節、實踐環節薄弱等問題，且學生的學習積極性差，綜合應用知識的能力也達不到教學要求，所以培養出來的學生與企業用人需求相差甚遠。因此，如何改變現有教學模式，提高教學效率，改善教學質量成為中職電子專業教學改革的重點[2]。

2.中職電子專業教學模式改革的必要性

就目前我國的情況而言，很多專業的技能人員因自身電工電子技術的缺乏，而使其更好的發展變得困難，且這種現象日益增多。例如：大家比較熟悉的汽修、汽車裝具、計算機維修、制冷、醫療器械維修等專業，還有其它更為廣闊的不同領域，對這樣的技能人才同樣是求賢若渴。像電子行業比較發達的沿海城市，甚至出現了博士生易得，電工電子技術人才難求的尷尬局面。

中等職業教育的初衷是培養技能型、實用型人才，面向生產、技術、服務、管理等第一線部門。按照市場的導向，中職學校應該定期更新教學方案，由此培養出來的學生才能勝任將來的工作崗位，具備接受新知識、掌握新技能、不斷學習的能力，這樣才能跟得上技術日益發展的步伐，因此改革中職培養模式，提高教學質量已成為中職學校勢在必行的一件事情[3]。

3.中職電子專業教學模式改革要點

3.1改革必須遵循學生的特點進行

目前，中職學校的招收生源中大部分的學生學習基礎較差，綜合素質整體較低，由此給中職學校的教學管理帶來很大的壓力，特別是電子方面的專業教學更是舉步維艱。學生在學習過程中因為基礎知識跟不上，學習有壓力，從而產生厭學情緒，造成學生學習效果差。因此我們應采取分類教學法，根據學生學習情況、自身綜合素質以及未來就業的打算，對學生進行綜合評價[4]。根據評價結果把學生分為三類進行教學試點改革，并給三類學生相應的制定不同的培養目標：一類學生注重專業基礎課學習，加強動手能力練習；二類學生注重專業課的學習，電子前沿知識的了解，注重分析問題，解決問題能力的培養；三類學生注重基礎知識學習和綜合電子信息的學習。

3.2改革必須從課堂教學開始

職業教育要以“應用”為主，培養學生適度、夠用的專業理論和扎實的專業技能。以能力培養為中心，專業教學改革可以從課堂教學和專業實踐教學兩方面進行，實施創新的課堂教學和試驗教學，注重啟發式課堂教學，設計創新的實驗教學。一堂課如何開頭，如何有效的激發學生的求知欲，對教學效果往往會產生深刻的影響。運用對比演示實驗就不失為一個好方法。例如：在講授“晶體二極管”時，可通過演示兩個對比試驗引入新課。實驗一在音樂卡片電路中正向串聯一只晶體二極管，接通電源后，便會奏出悅耳的音樂；實驗二是在實驗一的基礎上，將二極管反相串聯電路中，合上電源后卻沒有音樂發出。這兩個“一動一靜”現象，必然會把學生的注意力集中到課堂上來，激發學生產生極大的好奇心和探究其原因的強烈欲望，此時，教師導入所要講的內容就水到渠成了。

3.3實施“一體化”教學培養模式，提高教學質量

所謂一體化教學的理念，就是結合地區、學校、專業的實際情況，以職業技能訓練為核心，建立若干教學模塊，將理論教學和技能訓練有機結合，教中學，學中做，教學做一體化的教學模式，最終目的是培養出技術過硬、素質優良的技術型人才。這種一體化教學模式能很好解決理論教學和實踐教學脫節問題，減少理論課之間及理論與實訓課之間知識的重復，增強教學直觀性，充分體現學生主體參與作用，必將有助于教學質量的提高和高技能人才的培養。

3.4專業教學改革必須滲透職業道德教育

中等職業學校的目標是培養數以億計的高素質勞動者，學生一畢業就走上工作崗位，從事方方面面的工作，所以我們在專業教學中很有必要滲透職業道德教育。在專業的實訓中，我們不僅要讓學生掌握必要的技能，還要注意培養學生的合作能力，團隊精神。

4.結束語

依照上述中職電子專業教學改革模式，我們培養的畢業生在社會上能夠普遍得到認可，受到用人單位的好評。目前，以市場需求為導向，以分類教學為模式的電子方面教學改革，僅僅是一個開端，教學過程中需要解決的問題還很多，但這項教學改革顯示出的教學優勢和發展潛力是巨大的，還需要我們繼續進行探索和研究?？傊?，現代職業教育改革，以社會需求為目標、實踐動手能力為基礎，中職電子專業的教學改革，關注學生職業生涯持續發展的實際需要，轉變觀念，由傳統的應試教育向素質教育轉變，大膽探索適應當前形勢的教學模式和教學方法，努力培養適應生產、建設、管理、服務第一線的技能型人才。

參考文獻：

[1] 求靈興.淺析中職電工電子實習教學模式的優化.科教新報（教育研究），2012（05）.

[2] 張健.論職業教育項目課程改革[J].職教通訊，2006（3）：41～43.

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浦東的發展吸引了眾多目光。浦東外高橋港口巨大的吞吐量，未來的浦東機場計劃興建多條客、貨運跑道，這其中不難看出物流行業和卡車銷售行業的無限商機，加之洋山港的投入使用，浦東將成為上海最重要的物流集散和進出口中心。面對這樣誘人的前景，無論是物流企業還是卡車銷售企業，誰能先入，也就意味著誰能為主。

2006年3月23日，上海新陜汽汽車銷售服務有限公司4S店及路和金工卡車俱樂部在浦東隆重開業。上海新陜汽汽車銷售服務有限公司成立于2001年10月，是陜汽重卡的專營公司，集整車銷售、技術服務、配件供應、信息反饋4位一體，為用戶提供售前、售中、售后全方位一條龍服務。此次4S店開業，標志著上海新陜汽汽車銷售服務有限公司將以陜西重汽商用車產品為紐帶，以先進的4S運作體系服務于上海地區的廣大用戶，同時也為陜西重汽在上海地區影響力和占有率的進一步提升打下堅實的基礎。

上海新陜汽目前有兩個銷售、服務中心，兩個維修車間，兩個備件倉庫。該公司著力為運輸公司打造、實施高質量的裝備方案，降低運輸經營中商用車的使用成本，提高運輸戶的運營效率，為用戶創造更大價值。

該公司以商用車產品為紐帶，銷售服務化，服務于物流行業的高速發展。在商用車售后市場走多樣化經營的發展之路，向國際先進商用車服務方式靠近，將提高行業的服務水平作為企業責任，形成企業管理核心競爭力。

路和金工卡車俱樂部是上海新陜汽落實服務、對用戶和社會負責的一個新舉措。服務項目包括從用戶購車開始的咨詢到汽車修理、汽車保險、汽車救援、車照年檢、補辦牌證、代交稅費等一系列的售后服務。此外，俱樂部還可為會員提供購新車按揭等綜合。

同時俱樂部積極推行“寓服務于提高物流效益”的卡車服務文化，為會員開發出監督式、嵌入式、多角度、多層次的服務項目，從而達到一種由“卡車管理”至“企業效益”的服務理念的延續和提升。俱樂部將通過完善的服務體系為物流公司和卡車用戶提供便捷優惠的服務，提高卡車的出車率，降低卡車的管理使用成本。

上海新陜汽負責人的一句話概括了該俱樂部的宗旨――“俱樂部是基于卡車又超出了卡車本身，是為廣大卡車用戶及關聯行業工作者提供更廣泛、更超值的品牌服務以及人性化的互動交流平臺。”

路和金工卡車俱樂部的標識由一個電話機的聽筒和一個扳手組成，通過對路人隨機抽樣詢問，有90%以上的被調查對象對這個標識第一感官認知是電話一動、快速維修。當然，這個功能是對俱樂部最淺層的理解，也是俱樂部最基本的功能，同時電話也意味著信息的交流。

俱樂部擁有上海最具規模和實力的汽修廠，多家整車廠及總成廠特約維修站；擁有6輛外出急修車、兩個備件庫、兩個修理車間，具備了一流的汽車救援和汽車修理能力。作為服務、技術和資源的基礎，俱樂部所在的新陜汽也是濰柴動力、陜西漢德車橋、陜西法士特變速器、庫珀成山輪胎、美國艾里遜卡車自動變速箱、中集車輛、中國人保的維修、配件供應和理賠定損特約服務中心。

俱樂部的服務是集約化的。俱樂部不僅可以提供各種品牌汽車的性價比介紹，組織集約化購車，享受更優惠的購車價格；還提供專業的銷售工程師根據會員的業務結構制定適合的車輛配置方案；提供專業的保險人員為會員車輛提供全方位的保險及出險后的一條龍理賠服務，在以后的卡車使用中免費為會員提供秘書服務，如期或免費為會員代辦車輛年檢、車船稅繳納。汽車需要三分修七分養，不同的保養使用，汽車壽命能相差一半。俱樂部為會員的卡車每月（10000km）進行必須的菜單式保養，并為每輛會員車建立健康維修養護檔案，為會員車輛免費提供路面救援，為會員車輛不能及時修復的提供周轉備用車輛，為會員物流公司乘用車輛提供轎車人性化會員服務。

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關鍵詞：中職學生；職業技能；培養模式

相對于廣西其他教育發達地區，防城港市（以下簡稱“我市”）的職業教育還存在著大量的問題，如辦學規模小、專業設置少且沒有形成自己的特色、職業教育在當地經濟建設中沒有發揮應有的人才培養的作用?！胺莱歉凼兄新殞W生職業技能培養”課題組在上級教育主管部門的領導和學校各部門的大力支持下，通過大量的走訪調查、參觀學習、探索研究后認為這是一個多層面的問題，要解決這些問題須得社會各方的同時努力。

為做好中職學生職業技能培養，我們必須堅持以就業為導向的課程改革觀，緊跟社會發展步伐，探索依據區域經濟發展進行課程改革的思路，提高教學質量、提高學生對口就業率。并在此基礎上建立一個面向我市人才需求、適應企業崗位、適應區域經濟發展的中等職業學校人才培養體系，方能增強社會對學校的信心，增強學校影響力，讓學校走上強校之路。

一、以就業為導向，明確社會需求，是學校辦學的風向標要做好中職學生技能培養，首先要解決的就是向哪個方向培養的問題。從防城港市理工職業學校（以下簡稱“我?！保┙陮W生就業情況分析，現在人才市場上普遍存在“找人難”和“找活難”并存的矛盾現象，在一定程度上反映出人才培養與社會需求的錯位。中職學校實現人才培養與社會需求的有效對接，必須加大社會對人才需求的研究，了解當地經濟發展，了解當地產業發展，了解當地企業分布，了解企業崗位設置，了解企業崗位技能要求。以此為學校工作思路，集中精力進行與之相適應的人才培養工作。

防城港市近年來大力發展大工業、大物流、大商貿、大旅游，并逐步建設成為面向東盟乃至更大區域的鋼鐵能源、商貿、物流、加工制造基地和國際濱海旅游勝地，成為廣西北部灣經濟區新興港口工業城市。我們應當從當地經濟發展出發，在這些行業中尋找我們的發展機會，改革和發展中職學生職業技能培養模式。

要做好這項工作，必須做到：

（1）專業設置與職業崗位需求對接。與職業密切相關的概念是崗位或工種，一個職業往往有一個或幾個崗位或工種。中等職業學校專業設置要瞄準職業崗位需求變化，使所設置的專業及在校生規模與職業崗位及人群規模變化趨勢相一致。

（2）人才培養與崗位需求對接。中等職業學校培養適應社會生產、建設、管理、服務第一線所需要的技能人才，必須堅持以“能力為本位”的人才培養觀念，通過各種系統、規范、有效、豐富的教育教學活動，使畢業生具有從事專業所對應的職業崗位能力，以滿足用人單位對人才的需求。

（3）引導學生做好專業選擇。目前初中畢業生選擇中職專業有很大的盲目性。學校有責任也有義務對新生給予必要的專業指導和重新選擇專業的機會，幫助學生選擇既適合自己個性發展也能方便其就業的專業。

（4）科學規范地設置專業。遵循局部與全局相協調的原則，建立嚴格、規范、有序的管理體系。學校在了解清楚社會需求之后，根據自身性質、特點和發展方向，按照國家和地方的規劃布局，設置相應的專業，發揮自身優勢，避免與周邊職校惡性競爭。

二、完善專業課程體系，研究學生職業技能發展方向企業對錄用中職人才的要求主要有三方面：①思想品德方面。要求紀律性強，能吃苦耐勞，有合作精神等優良品質。②職業能力方面。具備工作崗位所需要的基本文化知識，具有工作崗位所需要的基本工作能力，比如：記事、寫作、禮儀、合作等能力。③職業技能方面。具有工作崗位所需要的基本技能，能夠完成崗位所需要的技術類工作。

學校在設置專業課程體系時必須充分考慮這三方面的要求。如何更好地培養學生職業技能，讓學生適應企業的需要，既是對學生自身能力的考驗，也是對專業課程設置的新挑戰。

（1）以市場為導向，明確培養目標、細化專業方向。通過加強市場研究工作，把握好每一個職業群對應的職業技能方向，了解相關職業崗位技能要求。制訂相應的專門化培養方向，為中職學校專業課程體系提供依據。

（2）以厚基礎、重實踐、求創新為目標調整課程體系結構。為了適應企業產業結構調整和市場需求，實現以職業崗位需求設置專門化模式，必須調整課程體系結構，適當減少文化基礎課課時；突出文化基礎實用性和針對性，增加專業課課時，突出實用性，強化核心課程教學。

（3）在德育課中突出職業道德與素質教育。整體提高學生的職業素質，增強學生在就業、創業方面的競爭力。在專業基礎課中突出專業基礎理論知識的積累，為以后學習專業技能課打下堅實的基礎。在專業技能課中體現出實操能力的重要性，強調綜合技能運用能力，從而提高學生適應實際工作職位的能力。

（4）課程設置要適應社會的新需求?，F代技術日新月異，對專業的課程體系建設提出了新的問題，中職學校必須要適應社會的新要求，緊跟技術的發展，及時更新相關課程，及時把學科最新發展成果和教改教研成果引入教學。

三、校內實訓場所的合理建設是學生職業技能提高的支撐中職學校的實訓教學是體現專業課程教學的重要組成部分，實訓課程支撐起教學的半壁江山。實訓課程的目的是為了讓學生實現理論與實踐相結合，提高實際操作能力，以適應未來工作崗位的需要。因此，在實訓課程中，學校的教學內容要結合企業生產任務，模擬企業生產流程，將技能訓練融入生產，實現理實一體化。這樣，才能培養出企業需要的人才。

在中職學校，有沒有足夠的實訓場所，有沒有足夠的生均設備，已成為評判職校辦學是否達標的重要依據之一。合理的布局專業實訓場所，是一項重要、嚴謹的工作。課題組何耀德和陳欣兩名老師曾多次主持過學校實訓基地建設，對實訓基地的建設都有著豐富的經驗。通過實踐，我們認為，建設校內的實驗、實訓場所，一般要遵循以下基本原則：

（1）實用性。所建設的實驗、實訓場所一定要足分考慮專業課程設置，能滿足專業課程使用。

（2）前瞻性。堅持高起點、高標準，讓實驗教學設備和工藝技術在較長的時期能滿足教學需要。同時充分考慮實驗、實訓場所的可升級。

（3）仿真性。專業實訓室的搭建具有模擬現實職業氛圍，真實的生產環境、企業文化和職業體驗條件，力求接近現代企業職業環境。

（4）共享性。盡量按照專業群或技術應用大類集中建設教學實踐基地，不強調與所設專業一一對應。這樣既可避免重復投資，又能做到資源共享，提高使用率。

（5）特色性。每一個地方都有自己的經濟特色，每一個學校都有自己的辦學特點，在建設校內實訓基地時，堅持自己的特色，切忌照搬。

我市各中職學?；A設施普遍落后，實訓條件不足，依靠學校自身力量甚至地方政府部門也沒辦法解決，應積極參加基地重點實訓基地建設的申報，多方爭取建設資金。

四、建設校外實訓基地是實現學生職業技能與社會需求接軌的有效途徑校外實訓基地是學校教學的重要組成部分，是課堂之外的重要補充，是理論與實踐，學校與社會間實現良好轉換的橋梁，是課堂知識向企業知識轉化的必須手段。校外實訓基地建設得好不好，直接影響到學生的學習及穩定，以下是我校汽修專業校外實訓基地應用的例子：

2012年我校2011級汽修專業學生共30 人安排在防城南方汽修廠實習，實習期為兩個月。防城南方汽修廠是我校合作企業，是我校的校外實訓基地。該廠全部三個廠區都為學校開放，汽車美容、快修、機修、鈑金等多工種讓學生輪訓，廠方并派出有經驗的師傅作為指導老師。兩個月后，學生得到了非常好的鍛煉，大多能達到企業要求，該廠還吸收了我校12個學生成為其正式員工。

從以上例子可看到，良好示范的校外實訓基地是學生實習實訓的重要保障，學校必須為每個專業都建立校外實訓基地，以滿足學生職業技能的提高。

在進行校外實習實訓基地建設時我們必須堅持以下原則：

（1）堅持“互惠互利、共同建設”的原則。學校和企業雙贏，才能保證合作的順利。學校利用基地條件安排學生實習，培養學生的企業工作經驗；基地則可借助學校的力量加強生產及人員培訓等工作。對于企業，有一定吸引力的實訓基地是企業可以從學校中得到補充高素質員工的途徑。

（2）堅持質量第一的原則。實習基地建設要把教學質量放在首位，能完成實習教學大綱規定的各項內容，保證實習教學質量。

（3）堅持全面發展的原則。實習基地同時應有良好的育人環境和良好的企業文化，這樣有利于學生的思想道德素質業務素質以及身心素質方面的提高與完善。

（4）建立穩定校外實習基地的長效機制，學校和企業必須設計良好的運行機制，保持實習基地的長期穩定運行，形成一個穩定的教學環境。

五、建立一支結構合理的師資隊伍是學生學習職業技能的有力保證據了解，我市職業師資隊伍的建設非常的不合理，主要表現為：①東興市中等職業技術學校是直接從普通中學轉型為職業學校，整個教師隊伍幾乎是普高的原班人馬；②防城港市理工職業學校、上思縣中等職業技術學校在2000年到2012年之間幾乎沒有新教師補充，10多年的教師隊伍斷層；③專業教師嚴重缺乏，有的學校某些專業10年來只有一兩名專業教師苦苦支撐。

職業教育的前景是廣闊而美好的。盡快地造就一支既有豐富的理論知識、又有較強技能水平的雙師型教師隊伍，營造一種重知識、重技能的良好氛圍，促進我市中等職業教育的快速健康展已勢在必行。

（1）政府必須大開方便之門，為職業教育引進人才。現代經濟社會，依靠學校一點微薄的經濟，不可能吸引真正有能力的技術人才。沒有體制的保證，也許那些技術精英們都不會把眼光在職業教育中停留片刻。

（2）學校應當建立教師成長規劃，保證原有班底的不斷進步。教師要對自己有明確的成長規劃，明晰奮斗目標，使自己有專業成長的緊迫感，在日常教學中不斷激勵自己。同時，通過成長規劃指導和監控，吸收新知識，參加課題教研活動。

（3）啟動校內（或地方）名師計劃。在原有班底的基礎上打造一支具備理論功底扎實、科研和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。比如選出一批專業骨干，給予專門的經費支持，制定專門的培養計劃，專門的課題要求，等等。

（4）積極參加各級各類培訓，加強教師培訓管理。學校每年都應派出教師參加自治區、國家級的職業師資培訓學習，學成后可提高教學水平，并成為人才儲備。同時學成的教師應在校內開展培訓，傳遞知識、共同進步。

（5）堅決貫徹專業教師到企業進行頂崗實踐的文件精神。學校應制定具體方案，使專業教師到企業進行頂崗實踐常態化、制度化。有利于教師提高自身業務水平，以及把企業的新技術、新工藝應用到教學上來。

切實加強我市師資隊伍建設，將有利于促進我市中等職業教育教學改革，有利于促進我市中等職業學校的專業建設發展，有利于全面推動我市中等職業學校教學質量的提高。

六、重視技能比賽，讓學生在技能比賽中獲得榮譽感及成就感（1）中職學校開展技能競賽能極大地激發學生內心渴望榮譽，被認可的心理，并能促進其各方面的發展。給學生一次成功的體驗，不僅讓學生獲得榮譽，對學生的身心發展、學習態度，甚至價值觀都會產生影響。因此，學校要多創造這種機會，把技能競賽作為學校的中心工作之一，充分發揮其“以賽促學” 的作用。

（2）技能競賽能夠推進專業建設和課程改革，是學校專業辦學的指導，給學校專業課程設置提供參考方向。通常技能比賽的項目都是根據企業實際工作要求、流程設置的，所以比賽項目設置上非常貼近現代企業對知識和能力的需求。學校專業設置可充分參考大賽的知識要求，有利于實現人才培養與企業需求的無縫對接。

（3）技能競賽能夠提高教師的業務水平。當學生在參加競賽的同時，對于教師的教學也是一種挑戰。教師在輔導過程中需要了解和掌握更全面的知識，這個過程會促進教師不斷學習，反思自己的教學，讓自己的專業知識能更新進步，教出來的學生質量會更高。

如今技能競賽已成為全國職業教育的重點工作，學校更好把這個教育的利器用好，讓技能競賽在中職技能培養中產生更積極的意義，發揮更廣泛的作用。

七、行為規范的養成是學生潛心學習技能的保證通常，接受中職教育的學生基本是中考成績較差，文化基礎知識薄弱，相當一部分的學生在行為習慣、組織紀律、道德品質等表現不理想，并且逆反心理較重，不太愿意接受教師的勸導。因此也造成了課堂紀律得不到保證，職業技能培養收效甚微。我市中職學生也是如此，做好行為規范養成教育工作，對中職學生職業技能的培養有著重要的意義。

（1）行為規范養成是新生入學第一學期的關鍵點。三年中職，其中校內學習時間兩年，新生入學第一學期能否從根本上進行改變，決定學生培養的成敗。行為規范的養成應該是學校在新生入學第一學期的中心工作，“齊抓共管”“花大力氣”“下狠手”“去蕪存真”，確保早日形成良好教學氛圍。

（2）重視激勵的作用，給學生更多的寬容和耐心。激勵教育就是激發學生的內在動因，挖掘自身潛能，形成積極主動的心理，促進學生的發展。我們可采用多談心，多鼓勵的方式，引導學生從現在做起、從自我做起。

（3）強化規范，常抓不懈，促使行為習慣養成教育經?；?。對學生進行行為習慣養成教育應該首先從學生的認知出發，讓學生首先明確什么該做，什么不應該做。要結合中職學生的實際，加強對《日常行為規范》及學校相關的規章制度的學習，從學會學習、學會做人、講究文明、注重儀表、注重衛生、注意安全等方面制定切實可行的職中生行為規范，讓學生明確自己的應作應為。

（4）學校要加強和家長的溝通與配合，經常進行家訪，充分發揮家庭的教育作用，創造良好的行為養成氛圍。

對中職生而言，養成良好的行為習慣對其以后的職業生涯有著重要的意義。作為教育工作者，要用我們的愛心，從一點一滴抓起。讓教育不斷貼近學生的心靈，讓學生一次次地有所感悟、有所成長。通過我們不斷的努力，長期的堅持，為學生明天的職業素養打下良好的根基。

八、加強班級管理，營造良好的班級學習氛圍班級是學校工作的一個基本單位，也是學生技能培養的基本單位。通過加強班級管理，培養良好班級學習氛圍，是學生技能培養的首要前提。要做該項工作，可從以下幾方面入手：

（1）學校要注意對教師進行班主任工作的培訓，提高教師班主任工作能力。通過定期送培、經驗研討交流、建立班主任考核機制等方式，建立一支健康向上、認真負責的班主任隊伍。

（2）班主任工作須遵循“教”與“管”相結合的原則?！敖獭迸c“管”相結合是指把班級的教育工作和班級管理工作辯證地統一起來。班主任對學生既要堅持正面引導，耐心教育，寓教育于學習中，又要憑借必要的規章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格管理教育。

（3）班主任工作須遵循嚴格與包容相結合的原則。嚴肅對學生進行管理，允許學生的過失，給學生改過的機會，像對待自己的孩子一樣對待學生。

（4）班主任工作須遵循攔阻與疏導相結合的原則。當一個班級出現不良現象時，這時我們可采取攔阻的方式，減少學生犯錯的可能。但過多的攔堵容易使學生和班主任對立，增加教育阻力。為此，攔阻與疏導必須結合起來，做好思想教育工作，讓學生明辨是非。

（5）班主任工作須遵循堅持常抓不懈的原則。學生的年齡特點和長期的習慣決定教育是不能一蹴而就的，需要班主任付出最大的耐心，進行反復的教育引導。

（6）班主任要把班級工作和學生職業技能培養結合起來，及時了解學生技能學習情況，引導學生的實訓態度，與科任老師一起共同為學生技能培養營造更廣闊的空間。

九、重視學生第三年頂崗實習，實現學生向技術工人的華麗轉身頂崗實習是重要的教學環節。是提高學生職業能力的重要途徑。在頂崗實習階段，學生一定要在真實工作崗位上以進行實踐。實踐證明，認真地做好頂崗實習工作，不僅可以加強學生的職業能水平，加強學生的專業技能及其應用能力，還可以營造良好的就業機會，為學生就業的雙向選擇打下基礎，這是推進工學結合、提高人才培養素質的有效措施。

據了解，我市職校很長時間以來并不重視學生的頂崗實習，常見的現象有：①頂崗實習和就業含混不清，把大部分學生往珠三角一帶安排，到勞動密集型企業做普工，不利于學生成長；②讓學生到單位頂崗實習，這部分學生很多其實無所事事，這其實是放任不管；③沒有相應的回訪制度，學生去向學校根本不清楚。

因此，在安排頂崗實習前，學校必須為學生把好企業關，有嚴格的管理措施，通過制訂周全的頂崗實習計劃、頂崗實習中強化頂崗實習的組織與管理、強化頂崗實習的督查等方式，才能保證頂崗實習的順利進行。

十、結束語

課題組在課題研究期間，通過大量的走訪、觀察、研究和實踐，發現了我市中職學生職業技能培養存在的諸多問題，提出了相應解決方案，探索總結出中職學校學生職業技能培養模式，為我市中職學校辦學提供了工作方向思路，對我市中職學校的發展具有深遠意義。

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