競選班委的工作設想精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇競選班委的工作設想范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】大學；班委；聘用管理

在大學管理體系中，班級是學校的基本單位，它不僅是學生接收知識教育的資源、也是學生社會化和進行自我教育的資源。大學班集體的氛圍將在極大程度上影響班級成員價值觀的形成，而班委在塑造班級氛圍的過程中起到至關重要的作用。

一、大學班委的作用

（一）對班級日常規范的引導與監督。相對于中學而言，大學院校在對學生的日常規范管理方面是比較寬松的，這也無形中為那些自我要求較低的同學提供了違規的機會。而大學時期正是同學們形成完善的人生觀、價值觀的關鍵時期，這些壞習慣一旦養成，會對同學們今后的工作、學習和生活帶來不利的影響。一個稱職的班委應做到：一是明確正確的行為規范，并帶頭實踐，營造良好氛圍。二是對班級同學的行為規范進行有力的監督。只有如此，班集體才能保持良好的日常規范。

（二）對院校、班級活動的組織與管理。大學培養的是高素質綜合型的人才，大學里有許多學生自我管理的組織，比如學生會、社團等。對于院校層面的活動，班委應配合組織者做好活動宣傳工作，鼓勵和組織班級同學參與到活動中去，充實課外生活，保持積極樂觀的生活態度。此外，班級活動的組織能增進同學們的相互了解，促進班級這個大家庭的和睦，因此也是班委十分重要的一項工作。在做此項工作時，班委應注意活動組織前的民意調查過程、活動策劃方案制定的完備性以及活動現場的控制。

（三）對班情的穩固和反饋。班級的穩定和團結高于一切。一個班級由來自大江南北、性格迥異的幾十名同學組成，多少都會產生些磕碰摩擦，一旦處理不好就會形成難解的矛盾。班委應注意觀察班情，及時向班主任反饋異常情況，并對事件做深入調查，找出癥結所在，穩定班級局面。

二、大學班委聘用中存在的問題

（一）民主選舉選出不稱職班委。多數大學班級的班委都是通過民主投票產生的，也就是班委完全是由班級同學決定的。對此，許多班主任認為大學里需要這種民主、自有的氛圍，要提倡學生自治。但不久，班主任就會發現，民主選舉出來的班委似乎并不能勝任這份承擔，班級運轉不起來了。無奈之下，班級只能進行第二輪班委改選，依然沿用民主選舉的模式，選出來的班委仍然換湯不換藥。其實，這類現象產生的原因在于學生并不知道班委應具備怎樣的素質，他們只會投給班級里活躍的，與自己關系好的同學。在此，筆者將最重要的幾個素質列舉如下：行事以身作則，公平公正，敢說敢管；遇事沉著冷靜，立場鮮明；具備穩固的群眾基礎，關心同學，幫助同學；做事認真細致，落實到位。

（二）群眾對班委班子意見大。班委班子在班級中所樹立的形象十分重要。這個形象是通過各個班委在處理事務的過程當中建立起來的。許多大學的班委存有一些錯誤的觀念，導致其在群眾心目中的形象較為惡劣。這些錯誤觀念主要有：1.當班委是為了權利，而不需履行義務，表現在不管事、做事敷衍了事、以權某私等。2.班委應始終跟同學們一條戰線，表現在不敢管、帶頭鬧事、包庇同學等。除了這些錯誤觀念導致群眾對班委班子意見大之外，一些班委個人能力和素質不高也是重要原因。

（三）班委職責不清，崗位虛設。大學班級一般都會設立十個左右的班委，原則上每個班委都有各自的職責范圍。但每次遇到事情時，管事的總是那么幾個主要班委，很多類似組織委員、反委員平時所需要處理的事務并不多，而且很多事情似乎也無法歸并到某位班委的職責內，導致有些班委忙前忙后，而個別班委無事可做的局面。

三、大學班委聘用管理模式

（一）競聘前期準備。要想選出符合班主任期望的班委班子，競聘前期的準備工作起著決定性作用。此項工作可分為三步展開：

1.初期的觀察。從新生來校報到的那一刻起，班主任就可以有意識地觀察各位新生，有機會的話可與他們攀談，增進了解。觀察需要有針對性，比如報到時是否表現得較為大方，與家長交流時的語氣，是否能跟新認識的同學馬上熟絡起來，是否愿意幫助和服務他人等。

2.軍訓期間初聘負責人。（1）第一次班會自薦：在第一次自我介紹的班會上，提出聘用軍訓期間負責班級事務的負責人，男女各一名，鼓勵班級同學踴躍自薦。（2）競選人依次談話：列出第一次班會上自薦的競選者，班主任逐一找其談話，了解情況，談話內容可包含：過去的任職經歷；當班委的動機；對于班級建設的設想；對于其他競選者的看法（可從側面了解競選者的一些情況）。在談話中，班主任需要關注競選者談話時的態度、以及其談話的主動性和邏輯性。此外，在談話中班主任也可以把一些建議和觀念傳達給他們，消除其選不上負責人可能產生的隱患，也給競選者一些指點，對于競選者的一些錯誤想法和問題予以指出，并給予建議。（3）選出班委候選人：根據談話情況，確定最符合要求的兩位競選者作為男女負責人，并同時物色較符合要求的5-6位同學為班委候選人，進行第二輪談話。內容應包括：充分肯定其能力（男女負責人談話時提出正式聘用其為負責人）；指出一些不足之處，并提出建議；提出要求，包括班委應具備的素質，要求其再軍訓期間建立堅實的群眾基礎，為而后的班委競選打下基礎。

（二）競聘過程管理。軍訓結束后，在班級同學有一定認識和了解的情況下，召開競選班委的班會。班會上，由同學們自己自薦，班級民主選舉，選出票數最多的若干名（與班委數量一致）同學，暫時不定崗。逐一談話，深入了解其能力、愛好、特長等情況，由班主任、班助討論決定各崗位班委，將能力素質較強者安排在主要班委的位置上。

參考文獻

[1] 邱云蘭.當代班級管理藝術論[M].中國教育出版社，2003.

篇(2)

【關鍵詞】高職院校;班級管理制度;建設

一、高職院校班級管理制度的建設

1.利用班會制定學期目標。隨著高職院校班級管理制度的建設，每學期初始，由班主任組織學生參加班會，全體學生結合每學年的學科特點制定學期目標，班主任也可提出硬性目標，對學生的出勤率及及格率等做出相應的規定，部分學生為滿足自身自由發展而提出一定的學期目標，如學期社會兼職及職業規劃目標等，為實現個人的個性化發展制定出科學的發展目標，在該學期內由班干部監督完成學期目標。2.進行班委會及班長的競選。班級管理制度建設過程中，應建設團結一致的班委，班級應不斷的優化班干部競選的模式，可實施班干部任命制，即經全體學生一致同意后任命班長，班長結合學期目標的要求及班主任制度的相關要求，選擇班委員。班長競選過程中，應由全體學生進行投票，所有候選人依據目標參與競選進行演講，通過發表自己實現目標的方法，提出為班級服務的設想，獲得同學們的支持。競選成功者有權參與班級委員會的組建。部分班級可通過制定一些硬性條件作為擔任班干部的門檻，提高班級管理的整體水平。3.合理分工，明確班干部的職責。作為完成班級目標的第一責任人，班長應與其他班級成員分工合作，共同推進班級目標及任務的完成。班長可通過與其他班干部成員共同協商的方式，將班級的整體目標進行分解，由所有的班委成員共同實現。班委成員依據自身的職責設定工作方式及工作內容。班級管理人員應將班級的分工情況及工作方法等以張貼布告的方式向全體同學公布，為班干部有效的管理班級提供依據，同時為同學們監督班干部工作提供依據。4.加強監督與引導。為保證班級目標有序的實現，班主任應定期召開班委會，及時的了解班級目標的完成情況，掌握每個班干部的具體工作情況。班干部應及時的將部分特殊情況匯報給班主任，班主任也可通過班級學生了解班干部的實際工作情況，了解班級成員對班干部服務水平的認可程度，及時的找出班級管理中存在的問題，以不斷的提高班級管理及服務的水平。5.制定完善的獎懲制度。高職院校班級管理過程中應制定完善的班級管理獎懲制度，在每學期或者每學年結束的時候，班主任應對工作出色的班干部及班長等進行各種形式的表揚及獎勵，但同時，對部分無法按時完成工作的班干部成員應進行批評并給予一定的懲罰。

二、高職院校實施班級管理制度后的問題及效果

1.高職院校實施班級管理制度后的問題。多數高職院校實施以上的班級管理措施后，班級管理實踐存在一定的問題，主要體現在制度設計與執行層面的矛盾上，其為制度的完善與執行提供了一定的依據。(1)以上班級管理模式對學生干部的管理能力要求較高，由于知識水平、社會經驗及年齡等方面因素的影響，部分學生干部無法游俠的擔任管理者的角色，班級管理過程中缺乏合格的班干部。(2)在高職院校班級管理過程中，多數學生及班干部無法再短時間內接受以上的管理模式，造成班級管理效果的不理想，在一定程度上影響了班干部進行班級管理的積極性及主動性。(3)在班級管理過程中，學生及班主任間缺乏必要的溝通，間接管理模式下，班主任與班級干部、學生個體間的溝通不足，班主任無法全面的了解班級的實際情況，班級管理的實際水平低下。2.高職院校實施班級管理制度后的效果。高職院校實施班級管理制度后，取得了顯著的成效：(1)班級成員掛科的現象大幅度的減少。傳統的班級管理模式下，班級管理的實際效果低下，高職院校學生第一學期學生掛科的現象嚴重，采取新的班級管理方式后，第二學習學生掛科的現象減少，班級成員的平均分顯著提高。(2)不斷的豐富了班級活動。在班級過程中，班干部通過制定并落實班級活動的方案，有組織的開展了一系列的班級活動，提高了班級凝聚力，使得每位同學參與班級活動的興趣增強，有效的活躍了班級氛圍。(3)促進了班級成員目標的實現。在班級管理模式的創新過程中，每個班級成員均可參與集體行動，積極的思考自身的發展要求及未來目標，班委會依據全體成員的共同目標為班級提供服務，組織目標相同的同學共同努力，在相同的目標下，班級成員行動的動力不斷的增強。

三、總結

高職院校班級管理制度的建設，有效的提高了自控能力不強學生的學習效率，該管理模式通過發揮班干部在班級管理中的作用，切實提高了班級管理的水平。雖然目前高職院校班級管理制度建設過程中存在一定的問題，但隨著實踐的發展，班干部的素質及能力等不斷的提高，教師與學生不斷的進行溝通，可有效的提高班級管理的水平。

參考文獻：

[1]王小花.高職班級管理中批評藝術的運用[A].新教育時代(2015年11月總第6輯)[C],2015:1.

[2]張慧忠.移動互聯網背景下高職院校班級管理探究[J].現代職業教育,2016,(07):140-142.

[3]鐘園園,張先成.淺談高職院校班主任對班級管理的體會[J].科技信息,2008,(33):669.

篇(3)

關鍵詞： 高職院校 班級管理 長效管理機制

一、長效管理機制的概念

長效管理機制即能長期保證制度正常運行并發揮預期功能的制度體系。長效機制不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨著時間、條件的變化而不斷豐富、發展和完善。理解長效機制，要從“長效”、“機制”兩個關鍵詞上來把握。機制是使制度能夠正常運行并發揮預期功能的配套制度。它有兩個基本條件：一是要有比較規范、穩定、配套的制度體系；二是要有推動制度正常運行的“動力源”，即要有出于自身利益而積極推動和監督制度運行的組織和個體。機制與制度之間有聯系，也有區別，機制不等同于制度，制度只是機制的外在表現。

二、問題的提出

我擔任某班班主任一職，目前該班級為大二年級，在大一時，班級井然有序，在院系級各項考核中始終名列前茅。但進入大二后我發現，班級雖然在考核中仍然是前列，但是班級同學在各項活動，以及自主管理中表現出的積極主動性較大一相比有所減弱。在和其他班級班主任進行交流時，我發現大二學生進入“松懈階段”的現象普遍存在。因此，如何構建班級管理長效機制，成為擺在我面前的一個問題。

三、高職院校班級管理的現狀

通過調查及與班級學生談心，我發現目前班級管理中存在以下問題。

（一）班級凝聚力差，相互溝通機會少。

在調查中，同學們普遍反映，除了上課之外，班級同學很少在一起溝通。這主要體現在參與班級活動上，當然可能與班級活動較少有關。不少班級的班級活動少，甚至一個學期都沒有一次，且活動群體多以宿舍為單位，活動形式單一。班級凝聚力比較差，遇到學院或者系部的活動，參加活動的總是那么幾個熟悉的面孔，在賽場邊吶喊的總是那么幾個人，這就是缺乏班級凝聚力的表現。

（二）班委工作積極性不高。

進入大二后，部分班委失去了對于工作的熱情，從而對本職工作產生倦怠心理，在工作中疲于應付班主任或者輔導員、任課老師所布置的任務。這個問題對班級管理產生了極大的負面影響，使班委的威信大減。同學們對班級活動的信心首先來自班委的組織，不組織活動或者不積極參與活動都會使同學們對班級活動甚至對班委失去信心，最終形成惡性循環。這樣班委又怎能在下次活動中鼓勵更多同學參與呢？另外，一些班委沒有發揮其主要作用，例如，學習委員沒有對班級同學的學習狀況進行了解，生活委員沒有真正對班級同學的生活噓寒問暖，宣傳委員沒有很好地對外宣傳班級形象。

（三）班主任事務較多，管理時間無法保障。

在班級管理中，班主任是班級的組織者、領導者和教育者，肩負著培養學生學會生活、學會做人、學會學習這三大基本任務。班級管理工作加上教學科研任務，以致大多數班主任都是超負荷工作。因此，很多年齡較大、各方面知識經驗豐富的教師很難承受班主任工作的負荷，班主任隊伍中大部分都是年輕教師。另外學院的重大事件對于班主任的工作影響重大，比如2010年我院進行黨建工作評估，而基本上所有的班主任都是黨員，因此近三個月的時間班主任將大部分精力放在了黨建工作上，對班級疏于管理，或者是遙控指揮，這種管理方式勢必造成班級學生的松懈心理。

也有些班主任對于高職院校的人才培養目標、班級管理模式、學生的個性特點等缺乏足夠的了解，把高職院校學生當作本科院校的學生來對待，認為大學生不宜多管，否則會限制學生的個性發展，不利于學生的獨立意識、進取精神和創造能力的培養。

（四）部分學生對于獎懲產生麻木心理。

大二學生對學院的各項規章制度，以及班級的管理條例已經相當熟悉，有的同學鉆學院和班級管理制度的漏洞，或者抱著“只要能混到畢業證就可以”的心態，不求發展，沉迷于網絡，在不違反學校規章制度的同時，利用一切時間泡在網絡的虛擬世界中，網絡容易使人產生精神依賴，在日常生活和學習中這些同學神情恍惚、行為怪異。在和同學的接觸中，他們必然會將這種消極心理“傳染”給其他同學。這對于班級內部的長效管理無疑是一個病毒，也會造成班級的兩極分化和不團結。

四、長效管理機制的實施

（一）班級內部經常舉辦活動，促進班級同學的相互了解。

針對班級同學都以宿舍為單位進行活動，僅僅是和本宿舍同學比較熟悉，而和班級其他同學不熟悉這一問題，建議班級干部定期舉辦班級活動，可以參照學院、系部的活動，如辯論賽、歌唱比賽、朗誦比賽，這樣一方面可以鍛煉同學們的心理素質，另一方面有利于提高參賽同學的自信心，在院系的比賽中保持一顆平常心；也可以根據同學們的興趣愛好適當地舉辦一些活動。在舉行班級活動時，我建議學生采用抽檢的方式選擇合作伙伴，這樣，游戲中的相互配合，有利于促進小組同學之間的交流，班集體團結和諧。

（二）落實班委工作目標管理責任制，實現班級自我管理的長效機制。

班主任是班級管理的掌舵人，而班級干部是班級管理的船槳，只有相互配合、相互支撐，才能保證班級管理這艘大船乘風破浪，勇往直前。對于班級干部的任用，建議在班主任的引導監督下召開班級會議，有意向的同學上臺演講競選班委，同學們投票選舉合格的班委，在班主任監督下，最后產生以班長為領導的班級委員會，通過民主選舉產生高效的班委。班委在同學們的監督下行使自己的權利，履行自己的職責，兌現競選時對同學們的承諾。班主任在第一時間召開班委會，明確每一位班委的責任，同時落實班委目標責任制，使每一位班干明確自己的義務和責任。每個班委在競聘時都有自己對班級管理的規劃與設想，班主任應當對班委的設想給予指導，將可以實現的目標按照班級職務分配任務，落實責任目標管理制。班委在工作過程中遇到困難，班主任給予指導，但不是代勞，鼓勵班委會集體討論，商榷解決辦法，這樣做一方面可鍛煉班級干部的工作能力，另一方面有利于維護班委會內部的團結。

（三）班主任管理需要嚴慈相濟，松緊有度。

班主任工作是一項繁瑣、費時的工作，要把幾十個生龍活虎、個性不同的學生管理好，需要具備充分的耐心、細心。班主任首先要了解學生的特點，包括他們存在的諸多矛盾心理和行為。諸如自我評價方面，要么盲目自大、以自我為中心，要么自暴自棄、喪失信心、悲觀消極；對周圍充滿敵視，又渴望被人理解和被人愛；對集體遠而避之，又對其有依賴性；爭強好勝，又過度自卑。針對學生的心理特點，班主任既要嚴格要求學生，同時又要善于觀察學生在各方面的表現與反應，在發現學生心理有異常時，及時給予心理疏導。

（四）制定班規，嚴格執行。

一個班級必須有一套班級管理的內部條例，也就是所謂的班規。班規的制定通過公開透明的方式聽取班級每一位同學的意見，這樣做不僅有利于保證班規制定的公平公正性，而且有利于樹立班級同學的主人翁意識，人人為班級的更好發展獻計獻策。同學們要嚴格遵守班規，一旦違反班規，在聽取他個人的解釋之后，班主任根據情況，按懲罰條例進行處理。

同時為了保證班級管理長效機制的構建，班主任還需要定期召開班委會，聽取班級存在的問題，并提出解決辦法。另外，針對部分同學對于學院和系部的規章制度“鉆空子”的現象，班主任在制定班規的時候不但要填補好“漏洞”，而且對于違反班規的同學要進行嚴格的管理。但在發現這些同學有進步的時候也要給予全班性的表揚，以使這些同學能夠獲得良好的發展。

篇(4)

學生干部是指在學生群體中擔任某些職務，負責某些職責，協助學校進行管理工作的學生，是一種學生身份。選舉標準一般是優秀學生、有能力的學生。小編為大家準備了高中班干部競選發言稿范文參考，供您參考學習。

高中班干部競選發言稿范文參考一

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我再一次站在這個講臺上參加競選，是需要很大的勇氣的。在這里我要感謝那些給我勇氣和力量的好朋友們，沒有你們的支持，也就沒有撲今天站在講臺上的我。

我再次來競選班主任助理這個職務仍舊很激動，也很緊張。班主任助理一職是十分重能力的，需要一個有能力，有責任心，有集體榮譽感的人來擔任，我相信自己有這個能力。

我曾經擔任過這個職位，雖然我在有些方面做得不盡如人意，但我認為人都在鍛煉中一次次地完善自己，所以我希望大家能夠再給我一次機會，讓我在我的初中生涯留下為班級服務的美好回憶吧！

我開朗活潑，擁有愛心，不歧視弱勢群體。但人非圣賢，孰能無過！我也還存在一些缺點，對人不夠寬容。在未來的日子里，我將會改掉這些缺點，我也希望同學們能當面指出我的錯誤或缺點，讓我不斷完善自己。

假如我成功當選，我將會用旺盛的精力和清醒的頭腦來做好這項工作，我將會和其他的班干部一起在班隊課上舉行一些有益于學習而有趣的活動來豐富大家的校園生活。我想我們大家都應該當個實干家，不需要那些華麗的詞匯來修飾。

戴爾卡耐基說過：“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或哪個職務。”

同學們，信任我，支持我，請投我一票！

我的演講完畢，謝謝大家！

高中班干部競選發言稿范文參考二

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

人們常說：“相識是天意，相知是人意”。很高興能和大家相識、相知在美麗的xx中！我是個開朗、喜歡交朋友的男孩，請記住我——xx。今天今天我競選的是班長，我的競選理念是：“一切為了班級，為了班級的一切”。

我競選班長，首先因為我熱愛這個工作。算上幼兒園的話，可以說我有十二年班長的“工齡”了，也能算是個“老班長”了，呵呵！在這過程中，我明白了許多道理：為同學們服務，不僅要有對同學事務的熱心，還有為同學做事的責任心；管理時不僅要有耐心、虛心，還要有毅力與恒心。做“班長”不是虛榮的滿足，它更是一種寶貴的信任和一份沉甸甸的責任！這份工作，沒有什么值得沾沾自喜，我認為，“盛氣凌人”“頤指氣使”是工作和為人的大忌！在管理的過程中，難免會有同學的誤解、會有意想不到的困難，在此，我可以向大家保證，對于每一個困難，我將都不拋棄，不放棄。

我競選班長，還因為我有信心做好工作。信心源于經驗和能力，我覺得我有能力肩負這一光榮的使命。初中期間，被評選為區三好學生、市級三好學生。我也曾獲得過英語演講比賽一等獎，詩歌朗誦比賽一等獎，奧數競賽二等獎的榮譽。所以，興趣廣泛的我能在各種活動中施展才華，經驗豐富的我在管理中能游刃有余，學習從不敢懈怠的我使我學有余力，有足夠的時間和精力為大家服務。但是，我明白，成績只能代表過去。沒有什么理由值得我自驕自傲，在我們這個臥虎藏龍的新班級大家庭中，我將以每個同學的優秀之處作為完善自己的楷模！不斷鞭策自己，提高自己，以更好地建設班級，更好地為大家服務！

我競選班長，還因為我對工作已做了詳盡的規劃和設計。假如我就任本屆班長，首先，“一切為班級，為班級一切”就是我的原則。我的第一件事就是召集班級內閣部長們召開第一次全體內閣會議，明確班委各崗位職責，責任到人，實行分項“大包干”；第二件事，在充分調研和聽取各方意見的基礎上，召開班級大會，開誠布公，群策群力，討論制定各項班級制度；第三件事帶領班委在征得老師意見建議基礎上，制定本學期班級活動計劃，涉及學習、體育、文娛、生活等各方面。初步設想實現本學期班級建設三個“一”：即一個班級網站或論壇、一份班級報紙、一個班級社團或協會，班級活動三個“一”，即一次體育比賽活動，一次文藝聯歡活動，一次社會實踐活動。

初中三年里，我多次幫助老師組織的班級活動，至今記憶猶新，成為同學們美麗的成長記憶。我相信，未來三年里，我們大家的生活將更加絢麗多姿，青春洋溢！新班級就是一個新家，我愛這個家。我競選班長，因為我想把班級建成一個“快樂成長之家”、每個有才華的同學，都能在家中一展身手，大家在一起激揚文字、指點江山、發出青春的呼喊，我相信，每個同學一定能完成對自己能力的磨練，實現人生的一次次涅磐；我也鄭重承諾，假如我就任本屆班長，一定會成為老師與同學們心靈互動的橋梁！

有句話說：既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成棟梁。那么，既然是班長，我——就要成為一名出色的領航員！同學們，你們所期待的班長，不就是敢想、敢說、敢做的人嗎，我十分愿意做你們所期待的公仆，請不要猶豫你握著選票的手，請大家相信我！

謝謝大家的信任！

高中班干部競選發言稿范文參考三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

做為一個高中的學生，今天來競選班長的職務這少不了同學們對我的支持和厚愛還有老師和班主任的關心和鼓勵，今天我能榮幸地站在演講臺上發表講話，心情非常激動，既然來競選這個班長，我就一定由信心認真的做好這個班長的職務，不會辜負同學們和老師們對我的厚愛。

班長是一個許多同學們都向往的職位，需要一個有能力、有愛心的人來擔當，我不敢說我是最合適的，但我敢說我將會是最努力的！工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個職務”。所以我相信我有能力擔任這一職務。

首先，我有信心當好班長，我的學習成績不算差，在集體中有一定威信和影響力。其次，我有管理班級的能力，敢于負責，如果我能夠當上班長，那么我一定會任勞任怨，嚴于律己，管理好班級，提高同學們的學習成績，讓我們的班級成為全年級的佼佼者。而且，我擁有一個不會輕易發脾氣的好性格，絕對可以滿足班長平易近人的要求。我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。從學習、管理能力和性格方面說了自己的優勢

假如我競選上了班長，我會嚴格要求自己，為同學樹立榜樣，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，使我們的整個班級形成一個團結向上、積極進取的集體。

假如我競選上了班長，我會把班級活動作為展示特長、愛好的場所，把學習當作一種樂趣，在集體里互幫互助。

篇(5)

1、進行入學教育，確立班訓，提出目標，并實行班干部競選演講，組建了一支由六位常務班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊伍。

2、召開班干部會議，明確各位的職責，并每人手發一本工作記錄本，記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現；紀律委員記錄每日儀容著裝情況，每日早讀、課間操、下午第一節及自己時間隨時檢查；勞動委員安排值日表并監督值日情況``````，總之一句話，管理不能架空，要讓學生可操作。

3、正式上課第一天，狠抓學生常規紀律及學習行為，一切要求按時按質按量完成。如有不好現象，立即找學生談話，講清道理，并要求其在班級表態，或檢討或談犯錯后的心態及感受，讓全體學生引以為戒并重視起來。

4、此后一個月內重點仍是抓紀律和學習常規，并與學生個別談心。

5、注重班級文化建設，宣傳委員定期出好黑板報，既起宣傳作用，也美化了班容，給人煥然一新的感覺。

6、盡量開好每一次班會，運用各種活潑的形式，讓學生敢于說話，大聲說話，大方說話，不知不覺中讓學生心理健康，開朗快樂輕松，喜歡上班級這個大集體。與此同時，讓學生有親身而為的成功體驗，思想在行動當中不斷進步成熟。

7、落實學校的各項工作，如運動會、各類比賽、評語等。

二、工作成績與經驗：

1、注重與學生進行思想及感情上的交流，不放過每一個可以給學生啟示的機會。班會課整體熏陶，周記本上單獨交流，語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的教育，課余時間隨機聊天。

2、工作方法講究高效，要居高臨下，游刃有余，能給學生真正的心靈的觸動，從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

3、務實不務虛。

三、工作不足：

1、與家長的聯系還不夠到位，不少家長面對孩子的現狀很失望，采取放任態度，所以與他們的交流較困難。

2、班級大型的活動還是舉行得少了些，班級的凝聚力還沒達到理想的境地。

四、今后工作設想：

1、重點抓學風，注意分層次教育；

2、一顆紅心，兩種準備，抓好學生分流工作，為其找出路，為中考減輕負擔。

篇(6)

［關鍵詞］大學生 思想政治 觀念

［中圖分類號］G711［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）05－0157－01

一、班級干部建設是培養良好班集體的開篇

在班委會團支部的成立過程中我采取了公開競選模式，通過競選演講、投票表決和最終的就職演說等形式，讓學生樹立競爭意識，規范化運作機制。

記得在組織班干部競選時，最初只有幾個學生主動上臺作簡短的演講。后來經過我的一番鼓動，大膽的學生紛紛走上講臺，進行自我介紹和競選的職務以及任職設想，然后是常規拉票。在這個過程中有的同學站在講臺上就面紅耳赤，急匆匆把事先想好的話說完就跑下去了，甚至忘記說了自己的名字，有個好不容易鼓起勇氣上臺，卻說不出幾句話，也有幾個從容不迫侃侃而談。這樣的短短幾分鐘，還是能看出一個人的膽識和能力的，最終投票結果當然是那幾個從容的學生當選，我也很滿意。第二天我又組織當選者進行就職演說。在這一過程中，不但使班干部隊伍素質得以加強，還潛移默化地培養了全體學生的法律法規意識，強化競爭意識。

二、了解掌控學生的思想行為動態是前提

有了健全的高素質的班級干部隊伍是培養良好班集體的開篇，也是了解掌控學生思想行為動態的主要渠道。班級干部分工細化、明確責任，使得班級工作不等不靠，每周召開一次班級干部會議，對一周內學生的各項情況做以匯報，進而了解學生學習及日常生活情況。

網絡是信息傳播最為便捷的途徑之一，為了更好地了解掌控學生，入學初，我就委派一名學生建立了班級群，并號召全體學生盡量以實名制加入該群，這樣不但便于全員的溝通，還可以通過日常的聊天掌握學生思想動態。通過大部分時間隱身觀察、聆聽，適時在線交談，個別私聊訪談。對學生的了解更直接、準確、及時。通過組群還可以增進師生間的情感交流，使輔導員真正成為學生的良師益友。

三、通過各項活動增強學生的團隊精神

入學初舉行了團隊訓練活動，通過集體協同活動讓學生感受團隊精神在完成任務中的重要作用。在教學活動中我也有意創設團隊型作業，如在色彩構成課中，學生進行調色配色方面的訓練時我安排了百人構成大作業，把一幅萬里長城的圖片進行放大馬賽克處理，并分割成近百個局部一一編號。在下發給班級的每個學生時暫不公開畫面反映的內容，只是重點強調每個部分都同等重要，缺一不可，如有一個局部出現大的色彩偏差，將影響整個畫面的效果。這樣一來學生調色及配色時自然加倍細心，以免自己的作業在畫幅中失去連續性。每個學生的作業又都有差別，體現個體的不可替代性。最后通過作業的組合張貼，學生被巨幅的萬里長城所震撼，深感團隊力量的強大，也在一定程度上提升了學生的愛國主義熱情。

四、對學生的綜合測評是重點

學生的綜合測評工作是一項細致而復雜的過程，是對學生產生激勵效應的重要手段。綜合測評通過分項量化，加減量化分數，期末匯總，班級張貼公布，與獎助學金評定掛勾。由于量化考核的項目比較瑣碎這里就不過多的闡述。

五、后進生的引導幫扶是關鍵

所謂的后進生，其實綜合能力并不比優秀生差，只是他們的積極性、主動性沒有被很好地調動起來。尋找恰當的切入點對他們進行引導，才能充分調動后進生的積極性和主動性，進而使后進變優秀。例如有些同學在大學里面對寬松的學習生活氛圍竟然不會學習，或找不到學習的動力，我及時找他們談心，了解他們的興趣、長處，先后成立了跆拳道社、街舞社、愛心社，通過開展社團活動讓學生的個人優勢得以充分展現，培養他們的積極、樂觀、向上的道德風尚。課堂上抓住合適的機會，即他的專業上的一點小進步就公開表揚，并給予充分的肯定，喚起學生的自信心。

在與學生溝通時也要強化平等、心平氣和，發脾氣只能把勢態搞得更糟。對他們出現的問題進行解決時要以成年人的標準處理，并使他們清楚自己責權利的統一。

總之，大學生思想政治教育工作任務艱巨。其特點是影響因素眾多，規律性與突發性并存，情與理、德與法并重，所以要求我們必須深入學習和了解學生，探索出更加適合當代大學生特點的教育方法和理念。

【參考文獻】

[1]魯潔,吳康寧.教育社會學[M].人民教育出版社,1990.

篇(7)

重點表揚各方面的優秀學生。

二、強調高中二年級第二學期的重要性。

1、時間緊。距XX屆高考僅13周，至期末考試僅16周。

2、是為進入高三打基礎的最后一個學期。

3、是使自己由更多被動地學習到更多自覺學習，更多感性生活到更多理性生活的階段。

4、是眾多科目結束高中新課，進入高中總復習階段的一個學期。

5、是班級成績格局又將發生改變的一個階段。

三、樹信心，鼓干勁。

1、自己的命運，前途需用自己的拳頭去打拼。當我們將自己的手握成強有力拳頭時，一切阻撓我們前進的困難都已不在話下。

2、堅信我們的老師是最優秀的，我們的班級是最優秀的，我們并不比別人差。

3、堅信在雅禮班能考起理想大學的，在長雅一定能考起理想大學;在雅禮班不能考起的，在長雅也有可能考起。

四、努力求學，學有成效。

1、通過自己的努力將自己進入高三的臺階砌得更高。

2、務必提高自主自覺學習的能力。

3、培養自己的“坐功”，“禪功”。

4、搶時間，擠時間。有充足的學習時間是成績提高的保證。

5、重基礎。重課堂。重作業。

6、重學法。勤鞏固，勤總結，善將所學知識網絡化，系統化。自主學習時，先思后行。

五、自覺守紀，理性生活。

1、以自覺為主，以情義為紐帶。大家都有意識為自己為同學去營造去維護一個井然有序，生動活潑，充滿競爭而富有情味，良好和諧的學習生活環境。老師相信大家。

2、開學第一周要排除開學三日客的心態，嚴格要求自己，鞏固好自己、班級通過上學期努力才養成的良好的學習生活習慣。(上好第一堂課，聽好第一次報告，做好第一次操，完成第一次作業，嚴守作息時間等)力避抽煙酗酒嚼檳榔等不良習氣。尚博愛，愛班級學校這個大家，力避癡戀某個異性。

六、本學期班級新舉措。

1、重視班會，通過班會進一步增強班級凝聚力。

2、班干部的確定，由班主任任命改為競選與組閣相結合。班長與團支部通過競選產生，其他干部由相關上一級干部在班主任指導下進行組閣任命。

3、取消班主任放學制度，有關班務由班委會自行處理。

4、大倡自律之風，設立主動反省認錯制，違紀的同學主動到老師處承認錯誤。

5、為了能更好地開創性地開展好班級各項工作，更好地處理解決重要事務與事件，成立班級智囊團。

6、本期班級管理將更多地注重“抓優促后”工作，包括學習與思品上的。