工程管理的基本知識精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇工程管理的基本知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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學習方面：

我在校學習期間，接受了工程師和經濟師的基本素質訓練，打好工程技術、管理、經濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。工程管理專業與國家注冊監理工程師、國家注冊造價工程師的知識結構相接軌，專業方向涵蓋工程項目管理、房地產管理經營、工程投資與造價管理、國際工程承包等方向。我們畢業可從事工程咨詢、工程項目施工、房地產開發與經營的相關工作，專業覆蓋面寬，從業范圍廣，社會需求大。

這四年的學習讓我體會到了知識的奧妙。我不滿足于現狀，不斷挑戰自己，順利通過英語四、六級考試，并獲得校級一等獎學金。

社會實踐方面：本著學以致用，實踐結合理論的思想，在XX年暑假，我在施工單位實習，通過做施工員的工作，我更加深刻認識到，一定要投入到社會這所大學校自己才會真正地長大，我會盡可能地在以后的學習和生活中著重提高這些方面的能力，爭取做到各方面都具有新素質的人才。

掌握的知識和能力：1．掌握工程管理的基本理論和方法；2.掌握投資經濟的基本理論和基本知識；3．熟悉土木工程技術知識；4．熟悉工程項目建設的方針、政策和法規；5．了解國內外工程管理的發展動態；6．具有運用計算機輔助解決管理問題的能力。

我的優點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本，所以我一直是以言出必行來要求自己的，答應別人的事一定按時完成，這給別人留下了深刻的印象。在學習知識的同時，我更懂得了，考慮問題應周到，這在我處理人際關系時充分展示了出來。我這個人有個特點，就是不喜歡虎頭蛇尾，做事從來都是有始有終，就算再難的事也全力以赴，追求最好的結果。

篇(2)

一、建筑施工類課程在工程管理專業人才培養中的地位和任務

（一）工程管理專業人才培養目標

根據教育部的要求，工程管理專業的人才培養目標是：培養具備管理學、經濟學、工程技術等基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

（二）建筑施工類課程的地位和任務

從工程管理專業培養目標中可以概括出，建筑施工課程是工程管理專業的專業課程，學生通過該課程的學習，掌握建筑工程施工技術和施工組織的一般規律，掌握建筑工程施工中主要工種的施工技術和施工工藝原理、方法，掌握建筑工程施工科學的組織與管理模式、方法和手段，以及有效組織、管理建筑施工安全生產的基本能力。

二、建筑施工類課程的教學現狀

（一）建筑施工類課程的特點

建筑施工類課程具有涉及面廣、實踐性強、發展迅速等特點。課程內容本身來自于工程實踐，又用之于工程實踐，主要內容都是針對各工序的施工工藝、施工方法和實際操作過程，具有很強的實踐性。隨著科學技術的進步，建筑工程在技術與組織管理兩方面都在日新月異地發展，新技術、新工藝、新材料、新設備不斷涌現，因此，教學內容與方法也需要不斷發展與更新。

（二）建筑施工類課程教學中存在的問題

由于建筑施工類課程上述特點，與其他課程相比，教師的講課難度更大，學生的學習負擔也更重，在很大程度上影響了教學質量。在教學過程中容易出現如下問題。①學生對施工技術類課程重視不足，影響了教學效果；②授課教師工程經驗欠缺，影響了學生的學習積極性；③教學內容更新不及時，影響了學生的學習興趣；④課程之間缺乏交融，影響了學生對知識的融會貫通；⑤教學方法的單一性，影響了學生綜合素質的提高。

由于建筑施工課程具有知識點較多、實踐性強、邏輯關系差等特點，若授課教師不能夠充分利用多媒體工具和網絡資源，只是用語言描述和教材中少量的圖片講解有關施工機具、材料、工藝、工序的具體問題，學生就無法得到直觀的感性認識。

三、建筑施工類課程教學改革的思路和措施

（一）建筑施工類課程教學改革的總體思路

充分依托工程管理專業的學科優勢和專業特色，緊緊圍繞培養具備土木工程技術及與工程管理相關的管理、經濟、法律等基本知識，獲得工程師基本訓練，具有一定的實踐能力、創新能力和科學研究的能力，能從事建設項目決策、項目全過程管理和相關研究的高級工程管理人才。

（二）建筑施工類課程教學改革策略和具體改革措施

在授課過程中應有計劃地將施工技術知識和工程管理知識有機結合講解，穿插一些工程質量、進度、成本、安全、合同管理的知識或案例，將技術知識與管理知識密切聯系，讓學生真正意識到技術知識在工程管理中的地位和作用，激發他們的學習興趣，同時培養他們對知識的融會貫通和綜合掌握各類知識的能力。

教師需要時刻關注建筑領域新設備、新材料、新技術和新工藝的發展和推廣情況，了解工程前沿的知識和動向，在講課過程中適當進行補充和介紹，注重教材內容與工程前沿知識的有機結合，這樣既方便學生學習傳統知識，又可以讓學生接觸到最新知識，不斷開拓學生的視野。

課堂教學與實踐教學相結合會加深學生對所授內容的印象，起到事半功倍的效果。要制作出精美的教學課件，將收集到的各類相關工程資料進行鏈接，營造一個圖、文、聲并茂的教學環境，充分刺激學生的視聽器官，激發他們的興趣[3 。

篇(3)

(一)哲學思維

無論什么樣的工程,無論工程的投資大小,它都由不同的系統和不同的階段組成。我們有時往往把工程管理限定于工程施工管理階段,對這個階段進行管理所存在的問題采用理工科思維進行分析。但對工程管理而言,它應關注工程立項、可行性調研、設計、施工、驗收和移交等一系列環節所組成的工程生命全周期,它是一個統籌系統,對這個統籌系統的管理需要進行哲學性思考,從根本上提高核心管理技能。

事實上,工程管理過程也是一個矛盾的處理過程,矛盾的種類很多,有工程進度與工程質量的矛盾,有項目短期效益與長期效益的矛盾,有工程業主與施工單位的矛盾等等。哲學性思考對這些矛盾的處理顯得尤為重要。只有認識到矛盾的普遍性,才能體會到工程中普遍存在的問題,以及一個問題處理了,下一個問題又會出現。只有認識到主要的矛盾和主要的矛盾方面。才會從中找到工程在不同時期需要解決的主要問題.抓住影響工程進度、質量的關鍵所在。只有認識到矛盾諸方面的同一性和斗爭性,才能處理好各方面的問題,協調好各部門的工作。從另一層面來說.工程本身是一個社會產品,是人類智慧的結晶,是技術在產品中的集中體現,它更多地體現其社會性。從這個意義上講,工程管理不僅僅要管技術,還需要管資源,對這個龐大的系統,沒有哲學性思考是不能統籌管理的。

哲學性思考是對事物基本原理進行思考的思維方法,它注重對事物本質的分析,在工程管理中的功效是事半功倍。工程管理是實施并完成一個產品,但完成這個產品涉及面極廣.沒有哲學性思考是不可能圓滿完成任務的。哲學性思考要求我們對事物進行對立統一的分析,注意條件變化之后的矛盾轉換。工程管理者如果不具有這些基本知識,其管理思想就會固步自封、不能提高,也不可能在瞬息萬變的社會中抓住機會。

哲學性思考能從根本上回答一些在技術上不能回答的問題。比如在工程管理上我們常提出這樣一個問題:是內行管理外行,還是外行管理內行。對這個問題的回答就需要哲學性思考。僅僅從技術專業性來講,應是以內行為主。但從社會統籌角度,對社會化生產而言,需要跳出內行、專業角度來考慮問題。工程管理人員往往遺忘這一點,或者不注意這方面思想意識的培養。從根本上說,工程管理是一種服務行為。為了提升工程管理質量,除需要技術管理作支撐外,還應從社會角度去分析問題,比如代建制度的產生原因,目前存在的問題及代建的前景發展等問題,這些更需要哲學性思考。

(二)理工科思維

從事工程管理的人員,首先需要有專業技術知識,其次還需要有實踐經驗,特別是具有豐富的實踐經驗,這是基本的要求,也是不用質疑的要求。但僅有技術知識和實踐經驗是不夠的.還要有相應的科學管理思維方式和思想方法,因為“工程管理”,既有具體的工程技術實體,也有對人財物的全方位管理。所以從事工程管理的人員既要有技術經驗,也要有科學思維。如果只懂科學技術、不懂科學思維,那么這樣的工程管理只是為工程而工程,為技術而技術,不是真正意義上的工程管理。

簡單地說,理工科思維的“理”屬于“是怎樣”,是理論、知識體系的范疇,是事物的狀態和認知它的基本原理;理工科思維的“工”屬于“怎么做”,是項目實施的行動,是怎么做的問題。理工科思維是對一個問題進行具體的分析和處理,它需要一個或一組量化的數據進行說明,對事物的表述具體而完整,對問題的處理方案清晰而可行。理工科思維最大的特點是思維方式與道德無關,與思維者素質無關。可以說它是處理具體問題的良好工具。

我們所熟知的工程管理,特別是工程的后期施工階段的管理,往往會面臨許多問題,它們涉及各個不同的專業,每一個需要處理的問題都很具體。當系統工程包含很多子項、變得非常復雜時,問題會很龐大,處理起來也很棘手。但不論采取哪種處理措施,總要有一個指導思想。我們發現,對于具體的工程管理問題,終究可以歸納為研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個問題。為了便于理解,我們把研究“是怎樣”和“怎么做”這兩個問題叫作“理工科思維”

強調理工科思維,就是強調問題出現時就能對問題處理有明確的方向,并有具體的處理方法。理工科思維處理問題的思路,可以使問題變得很明確和具有可操作性,避免走不必要的彎路。工程管理是一項細致而具體的工作。一個人具備理工科思維,才能對每一個問題進行深入分析,不使問題浮于表層或一知半解,這樣方能使問題得到圓滿的解決。按理工科思維處理問題的過程,也是我們工作能力得到提高的過程。因為理工科思維處理問題需要對問題進行深入了解和分析,首先要知道“是怎樣”,這個過程就是知識積累的過程,然后去“怎么做”。長期形成這種理工科思維方式之后,它對工程管理水平會有飛速的提高和質的改變。當然,理工科思維只是在工程管理中處理問題的一種思維方法,不能否認它也有一定的局限性。因此我們確定的應用范圍為工程實際管理。

二、現代工程管理的檢驗標準

一項工程實施完畢,往往進行驗收后便移交使用,工程管理即告完成。但我們的根本目的不應僅止于此,如果僅是這些將無法提升我們的工程管理水平。我們在實施工程管理的同時以及完成工程項目之后,還應知道所采用的工程管理辦法是否真正有效,是否達到預期目標。為了檢驗這些結果,就應該有個檢驗標準。

對工程來說.任何產品均應可檢測,這也是理工科思維的體現。工程做出來的產品,是不以人的意志為轉移的,不是個人說了算,它是需要各種數據來證明它是否合格或優秀。如果一個工程產品不能進行檢測,我們就無法了解工程質量的合格性和工程管理的先進性?？蓹z測是工程產品的首要條件,但只有可重復的產品,才是符合科學精神的產品?？芍貜托允菍こ坦芾碣|量進行提升的關鍵,這個標準的意義在于:具體化、明確化和可量化。

篇(4)

關鍵詞：工程管理、 應用型、 培養模式

Abstract: the engineering management professional training is engineering technology, management, have basic knowledge economy and law, obtain the engineer basic training, and has a certain practice ability and innovation ability of the senior talents. Combined with the specific characteristics in the school training plan, stressing the applied talents training and exploration, and make the training mode of school more reasonable and perfect.

Key words: the project management, applied, training mode

中圖分類號：K826.16文獻標識碼：A 文章編號：

一、引言

工程管理專業是教育部1998年頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中設置的一個新專業。該專業整合了原專業目錄中的建筑管理工程、國際工程管理、房地產經營管理(部分)等專業,具有較強的綜合性和較大的專業覆蓋范圍。如何辦好這一新專業,從而有效地為國家、社會培養工程建設和房地產事業建設與發展所需的高級專業管理人才,是一個重大課題。本文結合江西農業大學南昌商學院的辦學實踐,研究工程管理專業人才培養模式。

二、培養目標

鑒于南昌商學院學生的特點，尤其是工程類學生的特點，英語基礎不夠扎實，活潑好動的特性，因此，工程管理專業學生的培養不能全面開花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時南昌商學院是江西農業大學與亨通房地產合作辦學，因此，我認為可以從工程項目管理方向、房地產經營與管理方向、投資與造價管理方向來培養我們南昌商學院工程管理專業的學生，使學生通過課程的學習可以達到如下目標：

了解到各類建筑物的結構、構造，熟悉工程項目建設的方針、政策和法規；

熟悉工程建設施工全過程的進度、成本、質量的管理方法和程序，同時熟悉招投標的相關法律法規，以及相關程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運用計算機輔助解決工程管理問題的能力，具有工程造價管理（或建筑工程概預算）能力；熟悉房地產基本制度與政策、房地產金融、投資、估價和經紀等基本業務；

掌握監理工程師工作的職責和程序，具有準確、精練的口頭與文字表達能力，以及組織協調能力，外語達到四級以上，具有閱讀和翻譯專業書刊的能力和聽說能力。

三、課程設置

工程管理專業的特性以及學校的特色，工程管理專業的課程設置主要分為理論課程和實踐課程。

3.1理論課程

管理學原理、經濟學、統計學、運籌學、工程經濟學、計算機應用、建設工程法規、畫法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項目管理、工程估價、建設工程合同管理、房地產開發與經營、房屋建筑學、土木工程施工技術、土木工程概論、建筑材料學、建筑力學、建筑結構、工程建設監理概論工程施工與成本控制等。根據我們的培養目標，工程管理課程教學大綱符合本專業培養目標的要求。

3.2實踐方面

工程管理是一個實踐性很強的專業,實踐教學環節包括認識實習、生產實習、畢業實習、畢業設計等幾大類,其中實習環節質量最難控制。與其它專業相比,實習環節對工程管理專業學生顯得更為重要,沒有好的實踐做基礎,后續課程的學習都很難達到理想效果。目前,企業一般不愿接受學生進行實習,校內實踐場所和條件又非常有限,實習環節經常流于形式。為妥善解決學生實習問題，我?？梢耘c本地大型施工企業、房地產開發企業（亨通房地產公司）、工程咨詢中介機構開展校企合作,建立實習基地,以保證學生實習工作順利開展,從而提高實踐性教學環節的質量。

3.2.1認知實習

認識實習是為了幫助學生了解各類建筑物的結構、構造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識，對工程建設和管理建立初步的認識，為以后學習專業基礎課及專業課做準備。通過認識實習,讓學生了解工程的生產實際，熟悉工程建設、施工以及運行管理的程序和方法，增加學生的工程實踐知識和感性認識，為將來參加工作后能盡快地適應工程管理專業的相關工作打下扎實的基礎。

3.2.2生產實習

參觀在建工程，調查了解施工生產的各單位工程、單項工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關系。學習施工技術和施工組織的方法和經驗。參加實際工程的招標(業主方)或投標(承包商方)某些操作環節。如業主方的資格預審、編制標底、開標、評標、簽約等等：包商方的現場踏勘、標前會議、投標決策、編制投標書等等。實習前安排現場工程師進行集中短期教學、現場驗證性或演示性教學, 實踐結束后, 工程人員與教師聯合組織學生的生產實踐答疑交流會。教師應認真聽取學生通過實習反映的意見和工程管理人員對課堂教學或實習提出的意見, 甚至可以邀請工程管理人員參與教學大綱制訂的優化, 使其貼近工程實踐, 實現以習促教。通過實踐資料的積累, 為相關課程的案例教學建立典型案例素材庫, 加強對實踐教學資源的儲備與共享。

3.2.3畢業實習

1)實際工程標底的編制或投標報價的編制．

2)參加實際工程的監理工作。

3)參加實際工程的合同管理工作。

4)參加實際工程的其它工程管理工作。

5)參加工程定額的測定、修編、編制等工作。

同時本專業教學大綱也已安排相應的課程的實踐，實習活動，比如：測量實習，工程項目管理課程設計等相應的實習實踐活動，突出了理論聯系實際的教學要求和應用型人才的培養目標。

四.就業方向

工程管理專業的本科畢業生的就業方向，以及應用型人才的培養模式，就決定工程管理專業的畢業生主要有五大方向。

4.1工程項目管理方向 該方向的畢業生主要適合于從事工程項目的全過程管理工作。初步具有進行工程項目可行性研究、工程項目全過程的投資、進度、質量控制及合同管理、信息管理和組織協調的能力。 4.2房地產經營與管理方向 該方向的畢業生主要適合于從事房地產開發與經營管理工作。初步具有分析和解決房地產經濟理論問題及房地產項目的開發與評估、房地產市場營銷、房地產投資與融資、房地產估價、物業管理和房地產行政管理的能力。 4.3投資與造價管理方向 該方向的畢業生主要適合于從事項目投資與融資及工程造價全過程管理工作。初步具有項目評估、工程造價管理的能力，初步具有編制招標、投標文件和投標書評定的能力，初步具有編制和審核工程項目估算、概算、預算和決算的能力。 4.4國際工程管理方向 該方向的畢業生主要適合于從事國際工程項目管理工作。初步具有國際工程項目招標與投標、合同管理、投資與融資等全過程國際工程項目管理的能力及較強的外語應用能力。 4.5物業管理方向 該方向的畢業生主要適合于從事物業管理工作。初步具有物業的資產管理和運行管理的能力，包括：物業的財務管理、空間管理、設備管理和用戶管理能力，物業維護管理及物業交易管理能力。

五.結束語

完善工程管理專業人才培養模式,培養適合社會經濟發展需要的高級工程管理人才,必將提高我國土木工程建設管理水平,提高工程管理效益和效率,促進建筑行業發展,從而促進社會經濟發展,同時也為江西農業大學南昌商學院創建工程管理特色專業貢獻自己的一份力量。

參考文獻

1.任宏等:《工程管理專業的發展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陳春來：《工程管理專業人才培養模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

作者簡介：

篇(5)

我們工程管理專業傳授工程管理方面的基本理論、方法和土木交通工程技術知識，提供工程項目管理方面的基本訓練，培養具備土木工程技術和管理學的基本知識、掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。

在我國，工程管理專業是1998年國家教委對高等教育專業進行調整時成立的專業，代替了原來的建筑經濟與管理、房地產開發與經營等專業。工程管理就是對工程或者說工程建設進行管理，這里的工程指的是指土木建筑工程。工程管理是對一個工程從概念設想到正式運營的全過程（具體工作包括：投資機會研究、初步可行性研究、最終可行性研究、勘察設計、招標、采購、施工、試運行等）進行管理。

由學科特點所決定，本專業畢業生均有良好的就業崗位和職業前景，可通過公務員考試，在各級政府從事行政、經濟管理工作。或直接進入建設投資單位、設計單位、建筑施工單位、工程建設監理單位、房地產企業、投資與金融領域等從事工程管理及相關工作。也可獨立或與他人合伙創辦公司企業（潛在企業家），或在教育、科研單位部門從事教育科研等工作。

我們還對工程管理專業的老師都有了簡單的了解，陳敬武系主任在專業介紹的時候就認識了，還有李素紅老師帶我們實習，其他的老師都還沒有見過，今后的學習中都會一一認識的。這些老師都各自有自己的研究方向，跟著他們我們一定會學到很多東西。

工程管理專業的學生還可以考取相應的職業資格證。國際項目管理專業資質認證（ipmp），項目管理工程師（pmp），國際工程管理認證（emci），注冊建造師，造價工程師職業資格，結構工程師，監理工程師，評估師，咨詢工程師。安全工程師，設備監理師，注冊質量工程師。

網上看了很多關于工程管理專業的介紹，總的都說是個就業面廣的專業，希望在今后兩年的專業課里可以認真學習所有的知識，為將來打好基礎。

關于cl建筑體系的認識

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關鍵詞：工程管理；發展展望

城市面貌的巨大變化與建筑業及其相關行業的蓬勃發展休戚相關，特別是隨著專業人員執業資格制度的推行、現代企業制度的建立和中國加入WTO，中國建筑業及其相關行業對各類專業人員的學歷水平和素質要求越來越高，尤其是對工程管理高級人才將有不斷增長的需求。

所謂工程管理是指，為了實現預期的目標，有效的利用資源，對于工程所進行的決策，計劃，組織，指揮和協調，可以說它不僅是一門應用型學科也是一門管理型學科。一般來說，工程管理具有系統性，復雜性和綜合性的特點。

現代社會的發展趨勢越來越分工明細，對于工程學這種復雜的學科來說，越來越需要復合型人才，不僅僅要技術過硬，還要有專業的管理才能，單純具有技術的人才已經不能適應社會的快速發展，可以說為了適應社會的瞬息萬變，從工程管理專業出來的綜合性和多樣性人才，滿足了社會對于這種人才的需求。

1工程管理專業的綜合性和多樣性

1.1工程管理專業的多樣性

工程管理專業是一門多樣性的專業，它涉及的科目繁多，可以說，從工程管理專業出來的學生，都是復合型人才，他們所掌握的不僅僅是工程專業方面的理論知識和為了應試考取證書的生硬知識，更多的是涉及溝通、管理、經濟等多樣化的知識，這些知識只有在通過實踐，長期的投入學習才可能抓住其精髓。就學科分類而言，目前也有專家認為，將工程管理的“工程”僅限定為土木建設工程管理違反國際慣例，不符合全世界和中國工程科技發展的實際情況。土木建設工程只是許多工程領域中的一個。工程管理的范圍不應該僅僅局限于土木建設工程管理，工程管理應該包括范圍更廣的其他學科，這正表現了工程管理專業的多樣性：

（1）由于現代社會的分工越來越明確，社會生產職能越來越精細，隔行如隔山的情形越來越普遍；而另一方面，現代社會生產越來越要求復合型的人才，即常說的T型人才。單純的具有管理技能，或者是單純的具有工程技術的人才，已經不能適應社會的發展。工程管理專業出來的同學，正是T型人才的典范，他們懂技術，又懂得管理，恰好適合社會所需。也可以說，工程管理專業是一門藝術，它將多門學科加以柔和伸展，變為了一個完整獨創性強的多樣性學科。

（2）工程管理專業培養具備管理學、經濟學和土木工程技術的基本知識，掌握現代管理科學的理論、方法和手段，能在國內外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。學生在校學習期間還會接受工程師和經濟師的基本素質訓練，打好工程技術、管理、經濟、法律、外語及計算機應用方面的堅實基礎。

1.2工程管理專業的綜合性

有相當一部分人認為，工程管理專業只是單純的管理型學科，也有一部分人覺得，工程管理學科培養就是工程類技術人才，其實兩種都是工程管理專業的主要部分，不同的是，工程管理專業將兩種人才的培養巧妙的結合在了一起，不僅讓工程管理專業出來的人才具有先進的技術、理念，還具備了一定高度的管理才能，這也表現出了工程管理專業是一門綜合性很強的專業。

在這門專業的學習中，應明白一個基本的等式就是“工程管理=工程技術+經濟管理”，當然決不是簡單的相加，而應當掌握幾個基本的技能：首先是掌握以土木工程技術為主的理論知識和實踐技能；其次是要掌握相關的管理理論和方法；相關的經濟理論；掌握相關的法律、法規；具有從事工程管理的理論知識和實踐能力；擁有閱讀工程管理專業外語文獻的能力；具備運用計算機輔助解決工程管理問題的能力；最后還要有較強的科學研究能力。

從上述兩個特點來看，工程管理專業的復雜性顯而易見，工程專業和管理科學專業本身都是極其復雜難懂的學科，將這兩種學科融合，加以調整，變為一個集合了管理和技術的獨立學科，不僅對于開辦工程管理專業的高校來說是一個挑戰，對于工程管理專業的老師、學生來說，都是一個極大的挑戰，這個挑戰也為我國建筑工程行業的持續發展打好了堅實的基礎。

2工程管理專業的特點與發展展望

工程管理不僅是一門技術性學科，也是一種管理型學科，各大高校順應社會的需求所開展的工程管理專業，巧妙的將經濟管理學科和工程類學科結合在一起，使得原本單純只注重技術，或者只注重管理的專業變為了一個于技術可以去前線工作，于管理可以做出決策支持的專業，不僅相連性強而且更加大了專業的實踐性和考核性，讓工程管理專業出來的學生成為了為社會需要的全能型人才。

2.1工程管理專業的特點

（1）工程管理專業是一種系統性管理專業，為了實現復合型專業的唯一目標，工程管理專業將各個學科排序集成為一系列對此專業有用，并且可以實踐的學科目錄，讓各個學科相互協調相互補充，讓工程管理專業的學科知識更加全面，更容易記憶；

（2）工程管理專業十分注重工程技術的學習，工程建筑產品的多樣性、固定露天性等特點，決定了工程專業人才必須對人、財、物以及時間性、空間性和整體性加以關注，而這些都基于工程技術的基礎，因此在學科上開展了許多作圖、工業制作，建筑工程等科目，以加強此專業的技術教學；

（3）工程管理專業中的許多學科，還具有極強的專業叉學科，例如建筑技術經濟學、工程估價余成本規劃等，涉及兩個或者兩個以上專業的綜合型學科，其不僅涉及本身工程專業的技術性還設計了一系列相關學科的學習。

（4）工程管理專業是一種具有著特定目標，資源和時間限制以及復雜建筑工程背景的一次性管理學科，學生在學校中學習到的只是只可以作為今后工作的指導和引導正確工作道路的方針，工程管理專業的學生還需要在今后的工作中不斷的歷練和學習。

2.2工程管理專業的發展趨勢和未來展望

從我國改革開放至今，我國工程建設的發展可以說是如火如荼，相當多的工程建設案例的成功，讓我國在工程建設上的造詣越來越深。雖然在工程建設上還存在一些至今無法回避和改變的問題，可是近年來工程建設的快速成長，已經說明了我國在建設工程的前景非常的樂觀，這與越來越多的工程管理專業復合型人才的出現息息相關。

在未來，我國工程建設的發展會越來越好，工程建設量會不斷擴大，包括城市基礎建設在內的大量工程建設會陸續涌出，屆時將需要更多的技術和管理型雙向人才，而各大高校開設的工程管理專業，也恰到好處的迎合了社會需求和市場需要，復合型人才將會經歷建設工程上的優勝劣汰，不斷的提高我國工程建設技術水平和管理質量。

所以，現在看來，工程管理學科在外來的時間里不僅具有很大的市場前景，也會具有更多的挑戰，對于工程管理專業的師資力量，教學質量和學校實踐活動的質量都有了不同層次的要求，對于工程管理專業走出來的學生，也多了許多管理類、技術類的要求，他們不僅僅只是能夠考取證書，順利畢業，更重要的是能夠很快融入國內工程建設氛圍，積極為我國工程建設作出有見地性的策略。

3結束語

隨著上個世紀90年代初，工程管理專業的剛剛啟蒙，至今，國內的建筑工程行業已經發展到了基本成熟的時期，可以說越來越成熟。對于正在走向完美的建筑工程行業來說，還存在著很多弊端和問題，需要加以發掘和改正，為了將我國的建筑工程行業推向另一個新高，讓我國的工程行業有更大的發展空間，各大高校中工程管理專業的人才，便將會是我國今后建筑工程行業的頂梁柱。

參考文獻：

[1]張亞峰.工程管理專業跨學科交叉人才培養模式的探索與實踐[J].雞西大學學報.2013，（03）.

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【關鍵字】工程管理；就業方向；前景

1.概述

1.1工程管理專業內涵及其要求

工程管理專業是門復合型學科，它有工程技術和工程管理兩門學科交織構成。我國于20世紀80年代初，應城市建設和社會發展的需求而設立該專業。該專業的主修學科有：工程項目管理、工程估價、建筑設備工程、建筑制圖、統計學、管理學等[1]。通過主修學科的學習，使學生掌握工程管理、工程制圖、建筑法律法規等綜合知識，能在國內外相關的工程建設領域，從事工程項目管理與監管的復合型和具有創新型的高級專業人才。

通過工程管理的學習，畢業生應具有以下知識和能力：一、掌握工程管理的基本理論知識和工作方法。二、掌握經濟學的相關理論知識和建筑制圖的基本技能。三、熟悉現代工程管理的相關法律法規和土木工程的基本知識。四、對國內外的工程管理的新動向具有一定的了解，并能借助計算機技術對對工程管理中存在的問題進行分析。畢業生具有以上能力，才能算是一個合格的工程管理專業畢業生，才可能勝任與工程管理有關的工作。

1.2 國內外工程管理專業的發展現狀

在中國，國家教委于1998年對高等院校開設的建筑經濟和管理專業、房地產開發和經營專業進行調整，兩個專業進行重組、整合形成了工程管理專業。一般意義上的工程管理中的“工程”，通常是指土木建筑工程，這里的工程管理是指對工程或者是工程建設的管理。工程管理是對一個工程從工程設計到工程勘探、招標、工程施工與運行等群過程進行管理。

目前，在我國有很多專家對工程管理僅指土木建設工程管理提出了質疑，認為這種狹義的定義縮小了工程管理的范圍，違法了國際規定，也與我國工程科技發展的實際狀況不相符合。在很多專家看來，工程管理不單指土木建設工程，應包括更多的領域和范圍。在我國很多高校的專業設置，就是一個很好的證明。例如，我國的天津大學，他們把工程管理專業納入到管理學院下，作為管理專業的一個分支方向。武漢大學他們將工程管理專業作為土木工程專業的一個分支培養方向。也就是說，工程管理在實際高校開設課程中，并不一定單單獨開設作為一個專業，可能作為一種專業的分支。

2.工程管理專業的就業方向

工程管理專業學生在大學期間，學習的課程比較多且涉及領域比較多，因此畢業生的就業方向就比較廣泛。通常情況下，工程管理專業的畢業生，他們從事的職業可以是：建造師、房產評估師、監理工程師或者造價工程師等[2]。他們可以在設計單位、房地產開發公司、政府部門等單位從事與工程管理相關的工作，也可以在一些高等院校擔任教師或者在一些重要研究機構擔任研究員等。

3.工程管理專業就業前景分析

工程管理專業畢業生的就業狀況，主要看社會對這類人才的需求狀況和該類人才的培養供給量，下面筆者將從這兩個方面進行分析：

3.1社會對工程管理人才市場需求量分析

工程管理專業就業去向盡管很多，但該專業畢業生還是主要從事建筑行業或者是房地產開發。當前，我國經濟快速發展，城鎮化迅速推進，各地區的基礎設施項目和房屋建筑的建設任務十分繁重。而且，我國政府現在十分重視城市化建設，計劃在本世紀中期我國的城市化水平達到世界中等發達國際水平?？墒牵瑩医y計局2014年的統計結果顯示，我國城市化水平僅為54.7%，而世界發達國家城市化水平普遍超過70%，且有些發達國家的城市化水平甚至超過90%，我國與其它發達國家在城市化水平方面存在較大差異。

因此，如果我國要想在21世紀中葉城市化水平達到70%以上，則意味著每年需要有1700萬人口轉入城市。大量的人口進入城市，就需要有相應的配套基礎設施尤其是住宅建筑與之相適應?？梢?，隨著我國城市化的發展，經濟的發展，工程建設、房地產開發、生產道路等行業將迎來良好的發展機遇，這些行業的發展對建筑類人才尤其是懂工程建設、工程管理、工程法律法規等工程管理專業方面的人才有著廣泛的社會需求。下面是2014年我國主要城市人才交流市場，對工程管理專業職位需求的統計表。

從2014年主要大城市的對工程管理專業人才供需看，現在很多大城市對工程管理專業的人才需求量大，人才普遍存在供不應求的狀況。從全國來看，我國工程管理的人力缺口也是很大的，總體來說工程管理專業畢業生的供需比較在1：3。工程管理人才市場需求量大，且工資水平也普遍偏高。下面是2014年工程管理專業人才就業平均工資水平統計表：

由表格可見，工程管理專業的畢業生平均工資水平遠高于畢業大學生整體工資水平?？傮w來說，市場對工程管理專業的畢業生需求量大，且愿意給予的薪資高。

3.2高校工程管理人才輸出量分析

伴隨著國內小城鎮化的快速推進，社會對工程管理人才的需求量呈不斷增長趨勢，為此國內很多高校應市場需求紛紛開設。據國家教育部統計數據顯示，截止到2014年1月，我國已有400多所高等院校開設了工程管理專業。為了保證開設該專業的院校培養人才的質量，教育部對各個院校的招生計劃進行了嚴格限定，因此每年工程管理專業的畢業生規模也僅在6萬人左右，這與社會每年7萬人的市場需求連還存在一定差異。而且，社會對工程管理專業人才的需求量每年還以8%的速度在增長，也就是說人才缺口可能還會增大[3]。

關于就業的幾點建議

工程管理專業盡管就業方向多，就業前景好，但一個畢業生能不能順利就業，還需要自身專業技能過硬且掌握一定的技能。首先，過硬的專業技能是成功就業的保證。為此，學生在校期間，應珍惜時間努力學習理論知識，并有意識的進行社會實踐活動。其次，合理規劃職業方向。每個人的性格和優勢是不一樣的，適合的工作崗位也不同。因此，畢業生在學生就業崗位時，應提前對自身能力進行合理分析地位，明確自身適合的工作類型。最后，工作崗位的選擇應利于自身事業的長期發展。

小結：

作為一個新興的專業，工程管理的就業前景十分良好。但隨著時間的推移，該專業的高校畢業生將陸續進入社會，會給該專業的就業造成一定壓力。因此，工程管理專業人才在看到自身專業優勢的同時，也應具有憂患意識，不斷更新自身知識和技能，以適應社會對人才的新需求。

參考文獻：

[1]張曉萍.工程管理專業管理類課程整合[J].中國電力教育.2012（19）