化工設計培訓精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇化工設計培訓范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：職工技能培訓；評估；電網企業

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）26-0095-01

在電網企業職工生產技能培訓過程中，最常遇到的問題就是培訓的針對性不強，培訓內容與培訓對象不契合的現象直接導致培訓實際效果差。通過全方位的培訓需求分析，設計合理的培訓項目要求，開展多維度的培訓評估反饋分析，能夠有效提高生產技能人員的培訓質量和效果。

一、加強培訓需求調研，提高技能培訓的針對性和有效性

電網企業職工技能培訓能否取得良好的效果，取決于培訓內容是否適用于培訓對象。以往的培訓內容設計側重于培訓機構和培訓師的選擇，忽視了針對培訓對象分層次、多維度的需求調研分析。為有效提升技能培訓的針對性和有效性，需要針對培訓對象的專業工作經歷、技能水平、技能等級、學歷、專業、職業資格等進行多維度的調研分析，通過召開專業培訓研討會、深入生產一線調查了解和分析職業生涯發展等多種形式了解電網企業生產技能培訓需求，為提高培訓的針對性和有效性奠定良好的基礎。

1.立足生產技能崗位需求，形成培訓需求調研內容

在培訓需求調研中，要立足生產技能崗位的實際技能需求，有的放矢地開展培訓需求調研。崗位需求貫穿在電網企業生產的全過程中，需要立足生產一線詳細梳理、分析。一線的職業經理人（班組長、作業組長）是基層生產作業的組織者和領導者，熟悉生產業務流程，了解一線員工的技能需求，掌握所在班組的人員情況，是培訓需求調研的重要對象。但過去在做培訓需求調研時，多半側重于培訓對象而忽視了一線的職業經理人。為此，在培訓需求調研中，應立足生產技能業務需求，擴大培訓調研范圍和調研對象，從而形成更能適應于生產一線需要的培訓內容。

2.采用偏差分析方法，提高培訓需求的準確性

在培訓需求調研中，針對不同類型的培訓對象，對照國家電網公司編制的《生產技能人員職業能力培訓規范》和職業技能鑒定的要求，按照“缺什么，補什么”的原則，采用偏差分析法，以分職業種類的《培訓規范》為標準，詳細調研分析不同層次培訓對象的培訓需求，為培訓對象量身設計不同的培訓內容，最終形成培訓項目，準確提升培訓的針對性和實用性。

3.采取信息化管理軟件，提高培訓需求調研分析的效率

采取分層次、多維度的需求調研，以省公司為單位，對收集到的培訓需求數據進行分析，增大了培訓工作前期準備工作的任務量。為了有效提高培訓需求的工作效率，針對培訓需求特點，開發實用性的信息化管理軟件，分析不同層次培訓對象的培訓需求，為設計不同項目的培訓組織策劃提供支撐和依據，信息化工具的開發利用能夠有效提升培訓需求分析效率，提高培訓管理水平。

二、開展培訓項目的設計與策劃，保障培訓項目的有效實施

在做好培訓項目需求調研的基礎上，對培訓項目進行策劃、設計和組織。策劃的內容包括確保培訓順利實施全過程的各個環節，設計培訓模塊和培訓內容，在技能培訓的策劃中重點加大對技能實操的演練與實訓，培訓策劃要突出技能實訓的安全防范、關鍵步驟、動作要領等關鍵點，保證做到在學中做，在做中學。同時，完整的生產技能人員培訓策劃方案還應確定培訓目的、培訓效果、課程、教學方法、評估方式等內容，需要注意的是，在培訓策劃中要注意發揮生產現場班組長和技術骨干、技能專家、兼職培訓師的作用，讓培訓項目的內容、形式等更好地服務培訓對象。

三、組織實施培訓項目，確保培訓項目質量的大幅提升

培訓項目的組織實施是培訓工作流程中的關鍵環節，使培訓需求調研、項目策劃等前期環節最終落實到培訓項目的實施過程中。在項目實施過程中，除了甑選的培訓對象要符合培訓策劃的項目外，更要注重培訓教師的選擇，技能培訓師資的選擇對生產技能培訓效果的影響至關重要。培訓實施機構的教師除了需要掌握扎實的理論知識外，還要熟悉生產現場的設備、工作流程等環節，因此，對培訓實施機構除了要求實訓設備與現場盡可能一致外（也可依靠仿真設備或軟件模擬），在生產技能培訓過程中，還需要建立一支專業合理、覆蓋面廣、常態備用的專兼職培訓師隊伍，以確保生產技能培訓取得實際效果。安徽公司在實訓教師的培養使用上，采取“一上一下”方式培訓鍛煉師資隊伍。“一上”是指邀請企業生產技術骨干走上講臺，走進實訓室，讓他們言傳身教，傳授長期積累的現場工藝經驗和實踐心得體會；“一下”是指有序組織培訓實施機構的教師定期下派到生產現場培養鍛煉，讓其掌握生產現場的實踐技能，熟悉現場工作流程。通過“一上一下”的形式有力地促進了“雙師型”培訓師隊伍的建設。

四、開展多維度培訓項目評估，提高培訓效果

培訓項目評估是培訓全過程管控的最后環節，準確地培訓評估能有效檢驗培訓效果，反映出培訓需求調研、策劃、實施中存在的問題與不足。對生產技能人員開展的輪訓，培訓評估反饋也是完善培訓項目、改進培訓方式方法的重要手段和途徑。

篇(2)

關鍵詞：計算機 網絡技術 工程設計 網絡運營

中圖分類號：TP391.72 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2016）10-0241-01

時代的進步和發展讓計算機成為人們生活的必需品，并且逐漸深入到工業生產制作領域，有效地提高了我國的工業建設生產率。計算機相關的輔助設計都在設計中發揮了極大的功用。尤其CAD的應用可以說是其輔助軟件應用中的重中之重。作為非常典型的工程網絡設計，能夠讓計算機在有效操控技術之下完成相應的繪圖、計算、圖紙設計等工作，相比較傳統的機械、繁瑣工作，其能夠建立多任務、多窗口的管理系統，能夠通過通信信道等方式保證工作高效率的完成。因此，相關人員應當對計算機輔助軟件以及網絡技術進行深入研究，讓其在工程設計中發揮更大的功用。

1 計算機輔助軟件內容

1.1 CAD的具體介紹

CAD是指利用計算機及其圖形設備幫助設計人員進行的設計工作。CAD技術作為杰出的工程技術成就，已被廣泛應用在工程設計的方方面面，CAD計算機輔助的發展使產品的設計方法和模式發生了巨大的改變。目前，CAD技術的研究方向主要有計算機輔助概念的設計、海量的信息存儲，設計方法的研究，以及創新技術的設計，計算機輔助廣泛應用在機械、電子、化工、智能設計等方方面面，CAD技術真正應用在企業之中，提高了企業實際的工作效率，優化改善了設計方法，大大減輕了勞動強度，并不斷地被發展和創新。

1.2 以SUN總線網絡為實例

SUN設計時廣泛的采用工業標準作為其網絡體系結構，并應用OSI參考模型使其成為一個開放式的網絡體系。在大部分完成為OSI運行提供相對應的各種服務和相關的功能方法，并且保證端口的持續不間斷地通信，例如電子郵件、虛擬服務，遠程控制和文件傳遞等方方面面都是通過網絡得以實現。

1.3 CAD網絡體系結構

CAD網絡體系結構是一個開放性的結構體系，它能夠把任何支持這個開放結構體系的設備相互連接在一起。CAD網絡體系結構具有悠久的歷史背景，是由ISO頒發的“開放系統互聯參考模型”為基礎而形成的體系，并通過MAT和TOP兩種規范組合而成，最終使各個不同的設備能夠相互連接在一起。此外，通過專用的互聯設備可以把整體的CAD網絡連接在一起，達到數據之間的可靠性轉換技術，及時的了解各網絡的運行狀態，監控出現的問題和不足之處，及時做出相對的改進措施，然后讓整個網絡體系結構能更加平穩的，安全的予以發展。

1.4 其他應用

在一些工程的設計中運用計算機輔助軟件以及網絡技術不斷改善設計環境，通過共享軟件以及共享設備等，在統一的網絡環境下，進行共同的設計培訓工作，GIS位置體系消息，定位追蹤、全體會話等，各種附件的應用不僅能夠方便設計人員的工作，而且還能夠實現技術共享，方便了資料之間的相互調動等，從而提高了整個企業的工作效率，降低企業的開發成本。

2 提高計算機輔助軟件和網絡技術在工程設計中應用的策略

計算機輔助軟件以及網絡技術的應用越來越受到人們的關注和重視，針對其存在的各種問題，探索相應的提升措施就顯得非常重要。相關人員應當結合其在工程設計中的應用情況，探索相應的措施和策略，提升計算機輔助軟件和網絡技術的應用效果。

2.1 制定正規的管理體系，營造一個良好的網絡環境

創造一個良好的管理體系，主要包括為：一是完善工程設計管理制度，制定一個可行的工作工期，降低設計階段的突發不定性等外界因數的影響，將管理制度落實到實際中去。二是加大項目的管理力度，對整個項目進行速度檢測，避免影響整個設計任務的進度，這對于整個項目的進行和成本的控制具有非常大的影響，而且對于企業今后能夠長期穩定更好的發展具有深刻的影響效果。

2.2 加大對相關設計人員的管理培養

在當今的社會人才的儲備具有重大的意義，在整個工程的設計中，計算機輔助設計軟件和網絡技術的應用都離不開人才，沒有相關的人才支持，任何項目和工程都不能實施，更別提能夠把企業做大、做強，實現長足發展。因此在工程設計中，企業必須加強對相關技術人員的培養工作，只有把整個培訓人員的工作做好，提高人員的專業知識，使整個企業綜合素質和技能都有一個很大的改善，這樣才能更好地把網絡技術做得更好、更快。

2.3 通過計算機輔助軟件和網絡技術進行設計工作管理

工程設計工作是一個長期的工作，需要具有很好的耐心和細心才能做好，在整個管理過程中需要大量的時間和資金的投入，不是一朝一夕就能完成的，對于企業能夠長期可持續發展是一個重要的挑戰。但是通過計算機輔助軟件和網絡技術進行設計工作管理就能減少大量的成本和時間投入，使管理工作帶來更多的便利，使管理者能夠抓住企業的管理中心，并且提高整個企業的工作效率，使整個企業的工作管理效率提升到一個新的高度上來。

3 結語

總而言之，隨著當今社會經濟的不斷發展，計算機輔助軟件和網絡技術逐漸被應用在各行各業之中，并ζ笠搗⒄蠱鹱啪齠ㄐ緣淖饔謾R虼耍相關人員要加強對計算機輔助軟件和網絡專業技術的知識培訓工作，只有讓職工不斷提高自身的計算機輔助軟件應用水平，才能使整個網絡環境變得更加的安全和穩定。

參考文獻

[1]王磊，沈希，孫雷，王智超.計算機輔助軟件DIALux在工程設計中的應用[J].黑龍江科技信息，2014，05：77.

[2]單春陽.CAD技術在工程設計中的應用[J].中國高新技術企業，2015，04：52-53.

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[4]朱曉寧.關系數據庫技術在計算機網絡設計中的運用[J].智能城市，2016，04：78-79.

篇(3)

關鍵詞：鈑噴專業 校企合作 培訓課程

一、鈑噴專業校企合作現狀及問題

針對汽車后市場從業人員的培訓，越來越多的企業愿意與職業院校合作，借助國家的公共教育體系，通過學校培養定向人才，節省企業的培訓支出，也實現與學校的互補。職業院校汽車鈑噴專業本身就是針對社會對該類人才的需求所開設的專業，旨在培養能完成車身表面修復的專業技能人才。學校承擔學生崗前培訓的優勢在于能通過自身的教育體系完善企業的培訓課程，將企業的培訓課程消化吸收，轉化為在校學生的日常課程，使學生在學制教育下掌握企業最前沿最先進的技術，以滿足企業對應用人才的需求。近幾年，鈑噴專業作為國內職教新興專業也根據自身特點不斷發展。許多職業院校根據本地區汽車后市場特點，紛紛與主機廠、油漆廠商、設備供應商合作培養完全符合本地市場需求的技能人才。

校企合作使企業和學校實現了共贏，也為行業的發展作出貢獻，但在具體實施過程中也難免有些不足，比如，企業課程與學?；A教育結合不良、院校培養標準與企業標準不吻合、學生職業素養不高導致企業實習過程脫崗問題嚴重等等。所以，為培養合格的汽車車身表面修復人才，還必須從鈑噴專業培養目標出發，結合企業需求，規范培訓課程標準，開發出面向企業的培訓課程，進一步完善校企合作體系。

二、合理設計培訓課程

1.與現有教學體系有機融合

校企合作背景下的培訓課程強調的是實用技能的應用，尤其是車身表面修復行業，要將企業培訓內容融入到學制教育體系中，需要做到與先期教育課程的良好結合，比如涂裝專業的色彩基礎課程，為品牌油漆工藝的學習提供了良好的基礎。以BASF校企合作課程方案為例，其中專業理論課和實踐課見表1。

校企合作培訓課程不是單純替代了原有實用技能訓練課程，而是在原有基礎上有針對性的提高。校企合作培訓課程更多關注該企業需求產品的特性、工藝流程、工具與設備使用以及業務技術管理和運作體系，使受訓者職業技能得到升華。

2.保持培訓課程內容的先進性

開發校企合作培訓課程目的就是培養能掌握最新產品、設備工藝及維修理念的一線技術工人，所以課程內容和培訓目標也是不斷更新。消費者對車輛外觀要求和行業的應用標準都使車身表面修復技術呈多樣化發展。當新的修復技術應用于維修企業，校企合作培訓課程就需要作出調整，這需要學校與企業之間建立良好的協作關系，及時溝通新技術及新產品的應用，院校師資與企業專家一樣需要及時掌握相應新技術應用能力，才能保證學校培養的學生真正能適應將來的工作崗位。BASF公司每年定期組織合作院校的授課教師參加技能培訓，及時更新技術工藝和要求，以保證校企合作培訓課程的先進性。另外，水性漆以其良好的環保特性正得到越來越多的重視，BASF校企合作項目專門為合作院校定制了水性漆培訓課程，使學生在學校就能接受相應的培訓，省去了企業的再培訓成本，學生也因此提高了自身技能。所以面向企業的培訓課程需要與時俱進，不斷更新課程培養目標及內容，以真正實現培訓課程的企業化。

3.注重企業文化及職業素養

校企合作背景下的培訓課程在強調技能提高的同時，更應注重企業文化及職業素養的宣傳，在整個課程體系中設置獨立章節或者穿插到每一個教學模塊，使在校學生提前感受到企業的文化和職業標準，保證學生在接受完崗前培訓后能很好地融入企業，接受企業的管理理念，更好地為企業服務。例如，BASF校企合作課程首節就是介紹油漆應用歷史及公司發展文化，讓學生了解基本工作流程，使在校學生與企業員工一樣接受同種企業文化理念。作為世界五百強企業，BASF公司的培訓師在每節課堂培訓中都會首先把逃生通道的位置清楚地告訴給每一個學員，使其具備最基本的安全意識，所以在校企合作課程中每個環節的安全注意事項都是本節所需掌握的重點。通過這些細節使每個學生在學校就真正體會到企業的文化理念，使其能迅速適應企業的需要，更好地服務于企業。

4.課程內容模塊化設計

企業在職員工的培訓多偏重于技能層面，強調技能提升的延續性，面向對象主要是有一定技能基礎的工人。校企合作培訓課程的培訓對象是沒有基礎的職業院校學生，而且鈑噴專業授課內容相對汽車維修專業而言，欠缺系統性及條理性，所以在課程設計過程中建議將課程內容模塊化。

以BASF校企合作課程培訓大綱為例，培訓課程模塊分為十個（見表2），將具體應用技能按不同特點或功能劃分成若干模塊，各個模塊按照認知順序優化排序，而且每個模塊樹立培訓目標，通過培訓若能使學生將每個模塊都掌握好，培訓也就達到了預期效果。

表2 BASF校企合作課程教學模塊及內容簡介

5.培訓考核與評價

檢驗課程的培訓效果，還必須有恰當的評價方法。BASF校企合作項目采用理論與實踐結合的考試方法，根據各個教學模塊的比重不同合理出題，對噴涂工藝效率及顏色與調色采用雷達圖的方法進行評價，使整個考核結果更具說服力。如圖1為某學生考核評價結果，能直觀看出學生對課程內容的掌握情況。

對于鈑噴專業來講，技能水平的提升除了掌握規范操作，很大程度上是依賴平時工作過程中的積累，所以采用實習前考核與實習后考核共同評價的方法。在接受完培訓上崗實習之前，進行專業技能的考核作為學生對專業知識掌握程度的評價，在頂崗實習完之后，再次進行考核作為學生綜合能力的評價。分兩次考核評價的優點在于能使學生在實習過程中發揮主動性彌補自己的不足，使整個課程的培訓效果達到更好。

三、展望

校企合作培訓課程為職業院校鈑噴專業的發展注入了新動力，在實際應用過程中，還需要從班級規模、教學實施等方面做出合理化安排以使課程實施效果更佳理想。隨著企業與學校的合作逐步深入，在雙方相互配合下從技術和制度層面展開更廣泛的合作，學校教學硬件會與企業要求更加契合，教學師資水平也會隨著企業培訓的增加不斷提高，相信校企合作培訓課程會在職業院校課程改革和發展中發揮更大作用。

參考文獻：

[1]景忠玉.汽修專業教學與企業生產對接策略探索[J]. 交通職業教育.2010.

篇(4)

【關鍵詞】參與式培訓 優點 缺點

【中圖分類號】G40 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0032-02

一、參與式培訓的含義

所謂參與式培訓，是指學習個體參與到培訓、教學和研討中，與其他參與者個體一起學習和共同提高的培訓方式。參與式培訓是借助特定的情境或者一些材料，引導參與者，激發出他們原有的經驗與理論，在平等自主的前提下探索。

二、參與式培訓的優點

（一）在實踐中鍛煉和提高參與者，通過培訓的方式提高理論素養與科研能力

參與式培訓可以了解教師的需求，并且運用科學的方法設置培訓課程，促使參與者能夠參與到培訓內容的確定中。參與式培訓屬于一種多元化的培訓模式，這種培訓方式是通過各種活動調動起教師參與熱情，自覺主動的參與起來，建立和諧的氛圍環境，充分利用教師的經驗，搭建一個相互交流與學習的平臺。讓教師在實踐中鍛煉，完成培訓任務，最終提高綜合素養。

在參與式培訓中，不僅提高了教師的學識水平，而且還有助于他們更快地熟悉和掌握中小學教學，鍛煉教學能力，增強自我科研意識，提高教育理論水平，提高教育教學的科研能力。此外，參與式培訓對教育規律的不斷探索，運用教育理論對教育現象進行分析，解決教學中遇到的實際問題，不僅在科研活動中改變教師固有的思想認識，改變教育觀念，而且讓大多數教師認識到學習的重要性，為了提高理論素養與科研能力，養成自主學習的習慣，并且投入到學習中來。

（二）充分調動參與者專業化成長的內在動力與積極性

在相關調查中，參與式培訓能夠真正激發起參與者內在的動力，同時，這也是影響培訓效果的一個重要條件。正因為激發起了參與者內在的學習動力和積極性，那么才促使他們克服困難，更加積極、主動地、創造性地投入到任務中。

參與式培訓應當積極的發揮優秀教師的作用，以掛鉤學校的方式，以優化課堂教學為內容，開設培訓課程。此時，培訓內容不再由單方確定，而是根據教師的需求與迷茫，設計培訓課程，增強培訓的針對性與實效性，并且充分發揮專業人士的領導作用，通過開展專題講學活動、專題講座等形式，促進提升課堂教學質量和提高教科研水平。

（三）參與式培訓有助于增強繼續教育的實效性

與參與式培訓相比，傳統培訓方式存在著針對性不強、實效性不高等缺點。參與式培訓來源于學校又服務于學校，不僅解決了教育者在教學工作中遇到的實際問題，而且開拓視野，提高理論層次，加強了教師之間的互動交流。開展參與式培訓，不僅激發了教師的內在動力，促使參與者更加積極主動的參與到活動的任務中，從而提高培訓最終的成績。

參與式培訓不僅增長了參與者的學識水平，而且促使參與者盡快熟悉教學模式與課程，能夠鍛煉出能力，增強科研意識，提高教育理論水平能力和科研能力。參與式培訓不僅運用教育理論知識解決了實際生活中存在的問題，而且運用科學的研究方法開展科研活動。

參與式培訓不僅促進廣大師生樹立了教育觀、人生觀和價值觀，增強了適應新課程與實踐新課程的能力。

三、參與式培訓的缺點與思考

在多年的教學實踐活動中，參與式培訓體制雖然取得了顯著的成績和優良的研究成果，但是在實際應用發展中依然存在著諸多缺點，我們在分析缺點的同時并給出了相應的解決辦法。

首先，參與式培訓雖然已經形成較為完善的新課程教師專業化培訓的理論觀點與操作模式，雖然這在發展中取得了顯著的成效，但是以中小學專業化發展為例，理論框架、有效策略和操作運行機制仍然處于探索階段，這就需要相關研究機構對參與式培訓不斷的探索研究，以符合新課程改革的需求。

其次，從整體來看，參與者的教育科研能力有待提高，雖然在課題研究過程中已經學習和掌握了一些現代教育理論，但是并沒有很好的運用到教學改革的實踐過程中，不能在實踐應用中發展、創新和完善，無法形成個性鮮明的教學風格。

最后，參與式培訓屬于一個長期而系統的工程，關系到教育改革與發展的方方面面，雖然在發展中已經實現了行政管理、教育教學科學研究、教學改革和新課程已經實現有機結合，但是當前仍處于起步階段，未來發展中還需要整個相關資源，調動一切資源力量促使教師專業培訓的實行。

四、結論

參與式培訓屬于參與者行動研究的嘗試，希望在這個過程中參與者與培訓者一起改進培訓教學方法，提升參與者的意識與能力，改進教學實踐水平與質量，最終實現教師的專業化發展。本篇論文主要論述了參與式培訓的優點與缺點，通過簡單清晰的介紹，介紹參與式教學的目的是以此實現參與者們之間的合作學習，并在小組教學活動中，參與者提供的理論能夠為未來參與式培訓提供全新的思想與方法。

參考文獻：

[1]牛東亞.參與式教學的反思策略.《教學研究》.2011年第5期

[2]許光馳，宋奇慧.參與式教學方法的實踐及效益評價.《職教通訊》.2013年第18期

[3]王藝璇，楊春維，滕洪輝，任百祥.參與式教學法在《環境學》課程中的應用.《廣東化工》.2014年第五期

[4]呂霄.參與式教學的必要性分析及其特點、方法.《21世紀：理論實踐探索》，2010年第5期

[5]羅華麗.參與式教師培訓的重要性.《今日中國教研》.2013年第1期

篇(5)

關鍵詞：企業文化；教育培訓；企業管理；競爭力

作者簡介：徐洪亮（1974-），男，山東濱州人，淮浙煤電有限責任公司鳳臺發電分公司人力資源部主任助理，高級人力資源管理師，會計師，審計師。（安徽 淮南 232000）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）30-0152-02

企業文化以全體員工為工作對象，以最大限度統一員工意志，規范員工行為，凝聚員工力量為企業總目標服務。它體現為企業價值觀、經營理念和行為規范。企業文化對形成企業內部凝聚力和外部競爭力所起到的積極作用，越來越受到人們的重視。如何將文化建設和文化的實施與約束主體——全體員工有機結合起來，筆者從企業管理實踐出發，認為教育培訓工作是合適且有效的結合點。把內嵌企業文化的培訓工作提高到戰略規劃層次，以文化的視角培養人，在專注業務和技能提升的同時關注人格、人文的修煉，把企業文化貫穿其中，實現企業文化的落地生長。以某電力企業積極開展踐行的培訓文化為例，探討如何以文化的視角來塑造企業培訓工作。

一、把企業文化作為培訓的指南

企業文化屬意識形態的范疇，但它又要通過企業或職工的行為和外部形態表現出來。建設企業文化必須首先從培育職工的思想觀念入手，結合企業自身特點凝練文化精神，找到適合自己發展特點的共同愿景，樹立正確的價值觀念和哲學思想。企業的共同愿景應當志存高遠，展現自信，為全體員工所高度認同接納，并成為指導個體行為的行動指南，且要在此基礎上形成企業精神和企業形象。統一思想，凝聚合力恰恰需要通過培訓工作的開展進行正確的理念引領。

策動之初，企業決策層應主導文化戰略的制定和宣貫。作為皖浙兩省合作項目的鳳臺電廠為此成立了企業大講堂。大講堂成立以來，企業領導登上講臺，針對素質提升與全人教育以及以企業變成一個大學校為主旨進行講課。同時根據企業發展理念，大講堂不定期邀請外部講師、行業內專家來講課，以潛移默化的方式傳達著企業文化。鳳臺電廠的培訓始終圍繞“博納、和諧、活力、創新”、“企業以人為本，發展以人為先”的理念，結合企業多元文化背景，以創業、創造、創新的“三創”文化為根本，以事業心、進取心、責任心的“三心”文化為取向，以朝氣、正氣、大氣的“三氣”文化為引領，努力打造人文校園、和諧家園、平安樂園和建企即建校、建企即建家、建企即樹人的“三園三建”企業文化，為企業的可持續發展提供強大的精神動力。

二、以團隊學習打造企業文化的特色

善于學習的組織才能創造和保持強大的生命力，企業只有通過不斷學習，才能發展出超出成員才能總和的集體智慧和能力?；诖?，企業文化建設應通過團隊學習展現特色，企業組織的持續培訓工作正是學習型團隊建設的有力保障，這種培訓應貫穿于企業管理和生產實踐的全過程。

要加強組織上的培訓，實現企業戰略目標，在決策層的規劃引導下，主要依托企業中層和管理骨干去實施。這部分人的執行力如何是學習型團隊得以形成的關鍵環節。中層和管理骨干是團隊學習的關鍵，選用哪種培訓內容有利于學習型企業建設？根據幾年來的實踐，筆者認為做好企業標準化工作是抓手。標準化是高效組織的行為特征，一個卓越的管理團隊，沒有高效統一的標準是不可想象的。標準化建設、宣貫、實施的培訓過程，可以作為團隊學習建設的有效途徑。

鳳臺電廠自2011年提出“創建標準化良好行為企業”的目標以來，始終把企業標準化工作作為強化企業管理提升的重要手段，始終堅持“標準領先，效率優先，內化于心，外化于行，日固日進，持續改進”的工作方針，健全組織機構、完善網絡人員；加強宣貫培訓、提高思想認識；規范體系運作、夯實基礎工作；牢抓標準實施、堅持監督檢查。目前，已全面建成了符合企業實際、體現自身特色，并融合“三標一體”管理體系，科學、合理的企業標準體系。此外，還研發投運了系統完善、功能齊全的企業標準化信息管理系統，實現了標準三稿定標及標準修改建議提起、審批、的全過程網絡化管理，實現了標準、法律法規、統一表式等信息快速查詢、檢索、匯總統計功能，滿足了企業標準化、信息化、網絡化管理的需求。通過標準化建設以及全員、多維參與的培訓工作，為鳳臺電廠建設以團隊學習為特征的企業文化打下了深厚的基礎。

三、員工全面進步的文化是培訓的出發點

優秀而富有遠見的企業文化，應以員工的全面進步為出發點。每個企業各有不同的特點，反映在文化上各有特色，在人才開發與培養方面企業應結合自身規模、人員結構、地域、股權治理結構等特點，幫助員工樹立正確的發展觀，全面開展人文教育、人格教育和人才教育活動，不斷促進企業核心競爭能力和可持續發展能力的提升。

秉持培訓是員工自身價值不斷得以實現的必由路徑，是企業發展目標得以達成的切實保障，始終堅持以人為本，以員工的全面進步為出發點，要求個人素質能力必須適應企業的發展，跟上企業發展的步伐。企業對員工的要求通過制度進行壓力傳達，在具體工作中，以文化的視角設計培訓計劃、明確培訓任務、開展培訓工作、完善培訓評估。在選賢任能上，通過健全的培訓架構和完善的評估平臺，積極推行公開、公正、公平的遴選標準，使企業的壓力變為職工發展的內在動力，這種動力始終通過培訓來提升，最終成為員工的發展機遇。鳳臺電廠以建標桿，創卓越為目標，以“全人教育”為培養方向，促進員工的全面進步，在企業全體員工中形成了厚植、共享、全人、卓越為底色的培訓文化。

為促進員工的全面進步，可以系統設計企業全員職業素養提升工程中長期規劃，以全面提升員工的職業素養，全方位、分層、分級、系統打造全體員工職業素養提升工程。配合此類規劃，企業應編制員工多層多要素行為評價指標，完善職工多渠道發展通道，堅持知行統一的原則，將個人發展、自我價值的實現與企業要求緊密結合起來。

四、文化融合以知識共享為紐帶

企業文化要融合，知識的交流、共享是紐帶。企業內部應積極培養內訓師隊伍，倡導員工是主體，人人上講臺的培訓氛圍。鳳臺電廠每月通過公開的信息渠道（OA、教培網）公布各部門的內部講課計劃，包括講課人、內容、時間、地點，內部課堂面向全廠公開，對課堂內容感興趣的員工都可以參與。內部課堂學習形式多樣，既有課堂教學也有現場教學，鼓勵員工相互之間無私傳授、理論與實踐緊密結合。鳳臺電廠的內部課堂在生產部門、管理部門都開展的有聲有色，對于授課人和聽講人都有非常大的收益。部分課程根據員工要求會安排循環講課，由員工自主安排聽課時間。員工的學習熱情很高，講課室內往往座無虛席。講課過程中，組織者不時地結合實際進行提問，引發員工們深入思考，也時常有員工積極地提出問題，不斷探討，力求學懂、學精。講課人的課件在課后將由教培專職上傳到培訓網絡，并定期組織對授課效果的評比打分，根據評比情況予以獎勵。

濃厚的學風已經深深影響著該廠還在見習期的新員工，他們不但傳承了老員工工作一絲不茍的好傳統，還在專業學習中互幫互助、共促進步，充當著“小培訓員”的角色。在完成部門規定學習任務的同時，主動根據各自專業學習進程，互相出題摸考，互相批閱并展開討論。這正是企業文化通過培訓這個橋梁傳遞融合的例證。

五、創新培訓手段引領班組文化

班組是企業最小的行政單元，在統一的企業文化理念指導下也會形成班組文化。提高基層員工對企業文化的認同，增強內部凝聚力，應以班組工作的核心——班員崗位技能的掌握和提升為切入點。提升崗位技能應創新培訓手段，激發職工興趣，讓班組職工從培訓中不斷提升素質，贏得自身的成長。要結合日常工作有針對性地組織開展崗前培訓、崗位練兵、案例教育、觀摩學習、分析討論、預案演練等多種形式的學習，做到寓教于樂，使員工有新鮮感。為激發學習熱情，鞏固培訓效果，班組內可不定期舉行形式多樣、生動活潑的勞動競賽、知識競賽和技術比武等活動。在這些活動中處處體現企業文化，拉近彼此的距離，完成階段培養目標，形成比學趕超的良性風氣。

在班組中，老員工與新員工的協作開始于師傅與徒弟的授藝跟班學習、理論實踐的傳授。對企業文化的認同與否，都與老師傅的言傳身教密切相關。培訓對文化的傳達，應采用體現企業文化的師徒合同，然后對師帶徒培訓效果從職業素養到技能掌握，多維正向考核激勵。師傅要認真履行帶徒義務，徒弟考試測評不合格，師傅負連帶責任。每次考試成績測評結果既是新員工定崗的依據，也是師傅進行評先推優和績效評定的依據之一。

六、教培信息化建設要體現企業文化

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關鍵詞：變電運維一體化；作業風險；管控；電網系統

中圖分類號：TM63 文獻標識碼：A

電能是當前世界范圍內最為主要的能源之一，自我國改革開放以來，國民經濟健康持續發展，電能在其中起到了突出的作用，大大促進了我國社會進步和發展，由此，黨和政府認識到電能是保障國民經濟健康持續發展的關鍵因素，投入了大量的資金和人力資源，并頒布了一系列政策條例，以此來支持我國電網建設。伴隨著我國電網規模和覆蓋面積越來越大，相應的對于電網系統運行維護提出了更高的要求，實現變電站運維一體化作為我國電網當前建設的主要目標，有著較為深遠的影響，受到相關領域的廣泛關注和重視，在實際應用中取得了較為可觀的成效。但是從發展現狀來看，變電運維一體化過程中存在著諸多問題，嚴重制約著我國電網建設的持續深化，就其中存在的問題進行分析，提出合理的應對措施是十分有必要的。

一、變電運維一體化概述

變電運維一體化是當前電網建設維護的主要手段之一，以其獨特的優勢被廣泛應用在電網建設中，總的說來變電運維一體化就是在電網經營和管理過程中，通過此種運行維護模式對運行中的各個環節和流程實現一體化管理，確保電網中各個環節能夠有序開展，提升電網系統運行的安全性和穩定性，為我國經濟發展提供保障。在變電運維一體化改革過程中，受到外界多種客觀因素的影響，其中最主要的就是將資源優化配置和流程有機結合，這一問題已經成為當前我國電網建設中最主要的影響因素之一。變電運維一體化主要是通過對資源的優化配置和流程設計，對電力企業中的設備維護、檢查等環節進行統一管理，形成完整的工程流程，從而能夠對電力企業的人力資源和機械設備資源進行優化配置，最終實現對電網系統的運營和維護，最大程度節約成本，提升日常工作管理效率。

（一）基本目標

變電運維一體化管理主要是以提升電網系統的安全性和穩定性為最終目的，電力系統作為國民經濟健康持續發展的重要保障，承擔著人們日常工作、生活和學習用電的責任，所以用電持久和穩定是人民群眾的普遍認知，電力系統建設應以此為目標，不斷進行創新和完善，以求為社會提供更強有力的支持。變電運維一體化管理過程中，極易受到外界客觀因素的影響，所以應以電力系統的安全和穩定運轉為首要前提，在人力資源配置以及現場操作過程中嚴格遵循工作流程，分析其中可能存在的潛在風險因素，做深入分析和檢查，最大程度確保電網系統的正常運轉和工作人員生命安全，提升電網系統作業質量。圖1為變電運維一體化。

（二）實現方式

變電運維管理一體化最終目的是在保障電網系統安全和穩定前提下，實現資源優化配置，節約管理成本，所以，在推行變電運維一體化管理過程中，應加強運行維護人員之間的整合，諸如將變電檢修人員整合到變電運行維護的部門，對變電運行檢修和維護工作進行整合，從而實現變電運維一體化管理。此外，可以結合實際需要設置崗位多職責制度，最大程度激發員工的潛在能力，交叉作業，防止部分作業環節缺失，有助于對電網系統的實時監控，防止運行風險的發生。

二、變電運維一體化管控作業中存在的風險

在當前變電運維體系下，科學技術水平的快速發展促使原有的停電檢修方式已經逐漸被淘汰，創新誕生的不斷電檢修方式已經逐漸登上歷史舞臺，能夠更好的滿足用戶對于供電質量的大量要求。在此背景下，無論是變電的運維和還是管理都承擔著重要責任，在承受外界客觀因素影響的同時，面臨更大的風險。

（一）管理風險

在傳統的變電運維管理中，管理人員承擔著較為重要的工作職責，帶來沉重的壓力和負擔，而在新的變電運維一體化體系中，工作人員不僅需要承擔日常的工作職責，同時增加了對變電檢修和運行維護等工作內容，工作量與日俱增，加之工作內容涉及層面較廣，所以為管理帶來了非常大的難度，在實際工作中極易出現問題和紕漏。

（二）操作人員風險

新的變電運維一體化管理模式中，工作人員不僅需要承擔以往的工作職責，還需要掌握更多方面的技能，對電氣設備需要具備更為全面的認知，才能更好的勝任新模式中的運維和檢修工作需求。但是由于工作人員自身態度問題，在日產工作中會出現消極態度，對于工作消極懈怠，以致于無法及時有效的完善和豐富自身素質，為工作帶來潛在的風險和隱患，難以更好的滿足崗位職責需求。

（三）電力設備和技術風險

變電運維一體化模式中，相關操作人員需要掌握更多的工作技能，應對不同電氣設備的維護和檢修，所以在此背景下，越來越精密電氣設備的應用，會為工作人員帶來沉重的壓力和負擔。加之對于工作人員專業技術的考核和培訓力度不足，會對變電運維一體化管理帶來眾多阻礙，形成潛在的安全隱患。

三、變電運維一體化風險管控的主要措施

（一）設計科學合理的運維管理一體化作業方案

變電運維一體化風險管控主要是針對變電設備運行和維護工作，相較于傳統的變電運行維護工作，涵蓋的內容更多，層次更廣。所以為了確保變電運維一體化的工作內容有序開展，對相關工作人員的工作職責進行規劃是十分有必要的，需要充分依托于相關工作人員自身所擅長的業務類型進行劃分，業務項目合理配比，保證變電運行和維護工作有序開展，提升工作效率。

（二）推行一崗多責

在變電運維一體化管理過程中，應推行崗位和工作之間的整合，加強部門和各個技術班組之間的配合和聯系，嚴格遵循變電運維一體化工作需要。由于變電站運維組承擔的工作任務較多，涉及范圍較廣，所以應結合實際需要按照檢修和維護特點對工作人員進行劃分，優化人力資源配置，確保每一個工作人員都能夠在崗位上充分發揮自身技能優勢和特長，從而提升變電運維現場管理和監督質量。

（三）強化工作人員專業素質培訓和考核

變電運維一體化需要工作人員能夠承擔更多的職責，一崗多能，但是由于傳統變電運維作業中對各個環節分工較為明細，所以多數工作人員僅僅掌握單一的技能和工作任務，在變電運維一體化要求下難以掌握更多技能，滿足一崗多能的要求。所以，為了推動變電運維一體化，應加強對工作人員專業素質的培訓和考核，有針對性的設計培訓內容。對工作人員的專業素質考核和培訓是一個緩慢的過程，需要循序漸進，逐步開展，最終實現對變電運維一體化的作業內容進行整合。

四、風險管控的實例

例如：某變電運維隊增設了運維班組、相應的集控組。兩組所選擇的工作人員存在差異，集控組成員盡可能選擇運營經驗較為豐富的工作人員，承擔日常的設備巡視工作；運維組的工作人員則是由專業素質較高的技術人員組成，承擔對變電運行維護和檢查。規避隱患和不安全要素，操作票執行之前經過了慎重的運行審批，依照確切指令來執行。構建了演算的模擬流程、系統的模擬圖。這樣減小了原有浪費的操作時間，實現最大的效益。

再如：兩座變電站都布設了220kV變電的主變，一座銜接了中性的66kV消弧線圈，另外一座中的線圈都接入了中性點。這種狀態下如果突發主變的事故，兩座變電站將顯示出消弧線圈銜接的方式差別。母線沒有串聯互感器，不可以自投。杜絕隱患事故要考慮真陽的實情，區分自投條件來對待。220kV變電站配有3臺預備的主變壓器，中性點可直接接地。遇到主變跳閘，應當即刻隔離主變。預備的自投設備要停用，增加監護操作和檢修。

結論

隨著我國電網建設規模和覆蓋面積的擴大，傳統的變電運行和維護模式已經無法滿足電力系統日益增長的需求，所以推行變電運維一體化已經成為當前必然選擇。變電運維一體化對于提升電力設備運行維護有著較為深遠的影響，針對其中存在的風險，應有針對性的采取解決措施，推動變電運維一體化工作持續深化。

參考文獻

[1]范李平，余劍鋒，姚迪.“運維一體化”管理模式拓展應用[J].中國電力教育，2014（33）：141-144.

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一、江蘇省節能工作總體思路

(一)順應經濟發展內在需要,節能目標已成為江蘇省加快轉變經濟發展方式的主要推動力

江蘇省長期以來發展勢頭強勁,無論經濟發展規模還是速度在全國一直名列前茅。但“十一五”以來,資源、能源、土地等資源的制約越來越顯現,環境壓力也越來越大,省委、省政府重新審視發展方式,尋求實現長期較快發展的出路。

江蘇省經濟結構長期偏重,2005年第二產業比重達到56.6%,比全國平均水平高8.9個百分點。2006年江蘇省在剛剛明確單位GDP能耗下降20%目標時,多數人認為實現這一節能目標難度極大,特別是要扭轉“十五”期間單位GDP能耗連續上升的趨勢幾乎不可能實現。江蘇省委省政府及時轉變發展思路,把節能指標完成情況作為檢驗落實科學發展觀的重要指標,成為謀求可持續發展的重要途徑,建立轉變經濟發展方式和實現節能目標相結合的“倒逼機制”,制定具體政策鼓勵第三產業和高新技術產業提速發展?！笆晃濉币詠?江蘇省第三產業比重逐年上升,分別提高0.82個百分點、1.1個百分點和0.73個百分點。江蘇省還加大工業內部結構調整力度,新醫藥、新材料、新能源等高新技術產業在江蘇紛紛扎根開花,以延長產業鏈為特征的高附加值產業(例如鋼簾線)和以節能新能源為代表的新技術產業(例如鎳氫車用電池)等蓬勃發展,為轉變發展方式和實現節能目標發揮了重要作用。

為協調好發展與節能的關系,一些地市政府把本地區單位GDP能耗指標作為招商引資的“標尺”,從嚴控制單位增加值能耗高于本地區平均水平的生產能力進入市場,加大對技術含量更高、產品附加值更高項目的招商引資力度,推動本地區鋼鐵、水泥等企業退出,為發展新產業和服務業讓出空間。節能指標已成為指引江蘇省經濟社會發展方向的重要“指揮棒”,成為轉變經濟發展方式、調整經濟結構的重要推動力。

(二)“十一五”期間已嘗試在工業領域實施能源消費總量控制

為了完成“十一五”節能20%的目標,蘇州市在強化完成目標的措施上積極探索創新機制。除將單位GDP能耗作為考核縣級市的主要指標外,還根據工業統計體系較完善、能源消費數據相對系統和準確的特點,針對不同縣市的經濟發展水平、工業結構、“十一五”經濟發展速度等,下達了工業能源消費總量控制目標。具體做法是根據研究、分析并預測縣級市工業增加值的增長速度,確定目標期工業能源消費總量限制目標。在執行過程中,根據工業增加值可以超過預測值,但工業總能耗不能超過限制目標的原則,蘇州市政府采用為縣級市“發糧票”的做法,上高附加值項目的縣級市允許增加工業能源消費量,否則不給“糧票”。 “十一五”實踐的結果表明,設定工業能源消費總量控制目標,促使縣級市政府以節能目標和單位工業增加值能耗作為篩選項目的基本指標,有效推動了工業結構向高附加值、低能耗調整和轉變地方經濟發展方式,對實現節能目標也起到了保障作用。

(三)對“十二五”持續設定20%的節能目標存在一定畏難情緒

調研發現,對于“十二五”繼續設定20%的節能目標,政府和企業普遍存在畏難情緒。主要認為,一是結構調整難度大,存在較大不確定性。江蘇省工業化進程尚未結束,特別是江蘇北部地區經濟發展水平相對比較落后,第三產業比重快速增長難度較大;沿海地區仍存在發展重化工業的區位優勢,工業結構調整艱難。二是技術節能空間收窄,技術成熟、節能量大的節能技改項目越來越少;技術節能對高技術的需求越來越高,節能投入的邊際成本明顯增加。三是“十一五”期間各級政府節能主管部門面臨的壓力大、任務重、風險高,不希望在“十二五”期間繼續下去。

通過調研我們發現,一些外資或合資企業在“十一五”初期新上項目盡管工藝技術先進,有的甚至是當時的國際先進水平,但通過第三方能源審計發現仍然存在5%以上的技術節能潛力;無論省級還是地市級均未開展結構節能、技術節能和管理節能潛力的定量分析和研究,因此缺乏“十二五”節能目標要低于“十一五”水平的科學量化判斷,也就難以確定“十二五”節能目標合理降低閾值。

(四)節能基礎工作與環保相比差距大

目前,在政府主管部門方面,江蘇省地級市政府節能主管人員一般只有2―3名,縣級市機構一般只有1個人或半個人管理節能工作,縣里沒有專人負責節能,節能工作一般處于應付狀態。同時,各級節能管理人員普遍存在專業人員不足的情況。

在節能執法隊伍建設方面,江蘇省52個縣和縣級市中,只有10多個建立了執法機構?；鶎尤藛T執法能力和專業化執法知識也有待提高,急需專業化培訓。

在企業層面,大部分地市企業能源管理處于“三分天下”狀況:三分之一的企業設有專職能源管理崗位和專職的能源管理人員,且管理水平較好;三分之一的企業開展了能源管理,但工作力度相對較弱;還有三分之一左右的企業缺乏能源管理人員,能源管理基本處于缺失狀態。

在信息服務方面,節能信息不對稱現象嚴重。企業缺乏節能政策、技術、產品信息,面對市場上良莠不齊、魚龍混雜的節能技術和產品,大部分企業只能靠不斷的嘗試,尋找水平先進、信譽可靠、經濟性較好、節能量有保證的技術和產品,造成企業直接面對技術和經濟風險,難以滿足企業對先進節能技術和產品的需求。

(五)既有國家節能政策措施有待進一步調整和完善

江蘇省各級政府對我國現有的節能政策、措施給予了充分肯定,但同時也提出了調整和完善政策的期望。我國2005年制定的《產業結構調整指導目錄》有必要結合新形勢盡快更新、修訂;固定資產投資節能評估和審查有必要由國家制定統一的政策盡快出臺,規范方法;節能量獎勵資金“門檻”過高,不利于鼓勵中小企業節能和深度挖掘節能潛力;鼓勵技術創新和技術研發的政策需更明確、重點更突出、力度更大;重點用能單位能源利用狀況報告制度報表還有待優化、簡化,并進一步發揮報告制度的作用;節能目標考核評價指標體系尚需進一步完善,增強考核的科學性、實效性。

二、關于“十二五”節能規劃的建議

(一)不斷增強堅持不懈抓節能的信心

“十二五”節能目標應該堅持高標準、嚴要求,指標不宜降低?！笆濉惫澞苣繕四芊裢瓿?主要取決于“十二五”轉變發展方式的決心,更取決于堅持不懈抓節能的信心。

(二)在“十二五”期間開展工業能源消費總量控制示范

認真總結蘇州市級政府在實行工業能源消費總量控制的經驗,盡快開展專項工作,研究并制定在省級或地級市開展工業能源消費總量控制試點工作的方案;探索工業能源消費總量控制在實現能源消費總量控制方法的地位和作用,為在“十二五”進一步推動節能工作,完成2020年單位GDP二氧化碳減排目標奠定科學基礎。

(三)按照基本國策的要求強化節能隊伍建設

“十二五”期間繼續實施節能“高目標”、繼續“打硬仗”,必須加強和完善節能隊伍建設,強化基層工作能力。建議參照環保、計生系統隊伍建設,提高我國資源節約主管部門的級別,負責統一管理、組織、協調全國的資源能源節約工作,明確建立直屬單位,為各地區開展節能工作提供支撐。作為過渡性措施,可酌情提高國家節能主管部門的級別,明確要求縣級節能主管部門建立專職的節能管理機構。

進一步加強節能執法隊伍建設,明確國家主管機構,完善執法體系,明確各省、省轄市、縣(或縣級市)節能監察隊伍的職責劃分和執法內容。加大國家和各級地方政府預算對節能執法裝備和人員培訓的資金投入力度。明確省級、省轄市、縣(或縣級市)三級節能執法裝備要求,把節能執法設備納入政府采購目錄,納入“十二五”期間國家和地方政府預算支持范圍。

(四)提升節能政策措施的普惠性

建議盡早修訂《產業結構調整指導目錄(2005年版)》,完善重點行業能效規范、標準,進一步抬高行業準入門檻;調整高耗能項目審批權限,嚴格控制高耗能產業重復建設;建立淘汰落后產能退出機制,加快落后機電設備的淘汰力度,結合高效節能產品補貼,開展淘汰低效落后小鍋爐、變壓器、電動機等專項行動。

進一步提高節能“以獎代補”資金投入,適當降低國家節能項目申報門檻,適當考慮把部分國家節能獎勵資金的審批權下放到省級節能主管部門,并與節能目標分解和目標完成掛起鉤來。進一步擴大高效節能產品稅收優惠政策的產品覆蓋范圍。制定節能產業發展支持政策,參照綜合資源利用企業的認定政策,研究節能設備(產品)生產企業的認定政策。

充分重視企業是節能主體,加強和完善企業節能管理要從目前主要依靠抓大企業,擴大到兼顧中小企業,實施推動中小企業節能的激勵政策。強化企業能源管理制度,推廣企業《能源管理體系要求》(GB/T23331-2009)國家標準。盡快建立能源管理師資格認定制度,組織能源管理師資格培訓。

(五)增強政府服務水平,完善節能服務平臺