廣告實習內容精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇廣告實習內容范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

學生急功近利，忽視理論學習，導致知行不能合一筆者在對傳策專業學生專業實習的調研中發現，高達52．9%的學生要求“帶薪實習”，22．1%的學生選擇實習單位時把“待遇”作為唯一參考標準。這反映出部分學生在專業實習動機上的短視性和功利性。究其深層原因，學生基本素質較薄弱，學習目標不明，學習動力不足，因此對短期物質利益較為看重，而忽視長遠個人職業生涯發展。另一組調查數據顯示出學生在專業學習和個人專業能力發展規劃上的盲目性，關于專業實習時間及實習次數的調查中，有15．4%的學生認為應該至少有1次集中實習，56．7%的學生認為至少要有2次專業集中實習的機會，27．9%的學生認為應該“有機會就去”，36．5%的學生認為可以固定用寒暑假去實習。這一方面說明了學生對專業實習的重視，同時也說明學生對于教學基本規律的忽視。理論教學與實踐教學應相輔相成，沒有一定的理論基礎，缺乏科學的規劃和設計，這樣的實踐教學，效果不佳是必然的。

廣告專業的教學應對廣告人才市場需求進行反復調研論證，并聽取廣告行業多位專家的建議，在取得對廣告專業實踐教學改革思路的共識之后，形成一整套完善的廣告專業實踐教學體系。該體系應該包括:(1)組織管理體系，形成專門的廣告專業實踐教學管理機構，如成立專業實踐教學指導小組，任命實踐基地建設及維護負責人、實踐教學專任指導教師等等，將實踐教學及管理任務細分給每位教師，做到分工明確，責任到位。(2)建立健全各類專業實踐教學規章制度，如廣告專業實踐教學實施方案、實踐教學計劃、實踐教學能力培養構成表、各類實踐教學管理章程、專業實踐教學指導教師職責等各類教學基本文件，從教學制度上保證專業實踐教學的教學質量，確保人才培養目標的實現。形成清晰的專業一體化實踐教學內容體系(1)內容設計模塊化。將專業實踐教學內容體系準確地劃分為課程實踐教學、專業實踐教學和專業集中實踐(專業實習)三大模塊。每個模塊形成清晰的教學制度和能力培養目標，并相互呼應，融會貫通，既體現階段性的專業技能培養，又直接指向高職廣告專業終極人才培養目標。(2)培養目標一體化。課程實踐教學主要培養學生的各項專業技能，其中包括:廣告創意能力、廣告策劃能力、廣告文案寫作能力、廣告執行能力、客戶開發及管理能力、營銷能力等等。專業實踐教學側重學生綜合能力的培養，學生在各種綜合實踐活動中全面發揮自己各方面的專業技能，既突出個人優勢，又體現團隊合作精神，提前進入職場適應期。專業實習是正式進入職場之前的大演練，通過進入廣告公司或各媒體、企業的廣告部門，切實體驗真實廣告業務流程，在實習指導教師的指導下，參與真實廣告生產過程，讓學生提前感受現實職業場景，從就業心理到就業技能方面做好充分準備。三個模塊良性互動，實現一體化培養目標。(3)實際操作整體化。整體化指三個實踐教學模塊既有各自獨立的職業技能培養目標，又在各自能力培養內容上做到前承后續，在時間安排上相互配合，相互銜接，重視各實踐教學模塊之間的內在聯系和有機結合，強調教學內容的體系性和整體優化。(4)教學手段多元化。課程實踐教學常用案例教學法、市場調查法、項目提案法等等，它們表面看都是以工作場景模擬為主，但在大量的案例訓練和模擬提案中，學生通過尋找解決問題的思路和方法，最終訓練的是創新思維和解決問題的能力。專業實踐教學可以有多種嘗試，包括:1)舉辦每年一度的廣告節，學生通過舉辦各類廣告創意策劃方案大賽、廣告論壇、講座、廣告常識普及、優秀廣告賞析會、優秀廣告作品展等活動來豐富自己的實戰經驗。2)成立學生廣告協會，創辦廣告刊物。3)參與學校各類賽事、活動的方案策劃、活動實施等。4)組織學生參與各類廣告賽事。5)各廣告專業班級管理實施廣告公司制管理，虛擬工作場景。6)成立廣告工作室、項目組。

廣告專業教研室應發揮指導作用，杜絕各門課程實施教學中的零散化、碎片化、隔膜化狀態，引導各課程任課教師在進行教學設計時加強溝通，注意各門課程之間的前承后續，互相呼應，在循序漸進夯實學生專業理論基礎的同時，在實踐教學中應結合不同課程特點，錯位使用多元化教學手段，既突出各門課程的不同技能優勢，又體現職業能力培養的連貫性。既綜合考慮學生廣告策劃能力、廣告創意能力、廣告設計能力及廣告執行與管理能力等專業基本技能的全面培養，同時考慮學生個體差異性，針對不同學生的特長和興趣點側重引導，深度培養，使學生成為既掌握廣告專業基本技能，同時又有個人發展領域的人才。比如某學生既具備一定的廣告策劃與創意能力、廣告管理與執行能力，又在廣告設計領域有更大的個人優勢和發展前景。其次，加大師資培養力度，同時加大資金投入，充實廣告專業實踐教學隊伍。一是“引進來”，重點引進廣告行業高端人才，利用他們豐富的廣告實戰經驗提升實踐教學質量。此外，還可以制定兼職教師制度和講座制度，聘請廣告行業專家為兼職教師，或是邀請資深廣告界人士定期開設廣告類講座，及時傳遞廣告行業前沿信息。二是“走出去”，校內專業教師可到廣告行業頂崗實習，到廣告企業兼職，主動參加廣告領域各類研討會、論壇、培訓班，積極參與國內廣告界的各種進修深造、學術交流等活動，全面提升教師的專業能力，充實其行業經驗，掌握廣告界最新動態，并將之及時轉化為新型教學理念和教學手段，使人才職業能力培養滿足社會需求。再次，建立長期合作的穩定校外實訓基地，實現校企合作，形成多贏格局。在筆者所做的傳策專業學生專業實習調研中，高達86．5%的學生希望學?！鞍才艑嵙晢挝弧?73．1%的學生希望教師能“提供實習機會”。由此可見，學校應該出臺規范的校外實訓基地建設方案并落實到位，這既能滿足學生、教師的迫切需要，也能保障高職教學質量，實現高職人才培養目標。以南京城市職業學院為例，作為市屬高校，學院在辦學上一直得到市政府大力支持，也致力于為南京地方經濟發展提供更多高級實用型人才。學院可以利用地域優勢，充分挖掘社會資源，與廣告界、各類媒體、企業的廣告部門，開展深度合作，引進合作項目，為學生提供豐富的廣告專業實訓基地。這樣既能推進專業實踐教學質量，提高學生專業實踐能力，為企業創造利潤，提供更多優秀人才，還能推動學校在地方經濟建設中的品牌效應，從而實現學校辦學的可持續發展。

作者：李躍單位：南京城市職業學院人文科學系副教授

篇(2)

關鍵詞：欠發達地區；廣告學；校外實習基地建設

實踐教學對提升廣告學專業學生的專業技能具有至關重要的作用，校外實習基地作為實踐教學體系中必不可少的環節，是學生走上社會的重要橋梁，它的建設能夠較為直觀地增強學生對于行業現狀的認識，能較為直接地提升學生的動手實踐技能。因此，校外實習基地的建設一直是高校校外實踐教學中備受關注的環節。但由于地處欠發達地區，廣告業發展相對滯后，廣告公司以小型公司為主，業務能力有限，因此接納實習的能力也較為有限，即便能接受實習生，實習的效果也基本停留在基礎的打印、復印等層面，學生的實踐能力無法真正得到提升。這從某種程度上形成了一種惡性循環，既不利于廣告行業的發展，也不利于高校實踐教學的順利開展。解決這一棘手的難題，需要廣告公司和高校廣告學專業通過開展諸如技術攻關或是校企合作等方式，同心協力才能有效扭轉此局面。

一、宿遷學院廣告學專業校外實習基地建設情況簡介

廣告學專業屬于實踐性較強的學科，因此在辦學過程中，宿遷學院廣告學系一直積極地出謀劃策，為學生實踐技能的提高創設更多的平臺。自2002年辦學以來，經過十幾年的建設與發展，已經初步形成了較為科學合理的實踐教學體系。目前，已形成了“課內-課外-校外”三位一體的實踐教學模式，其中課內與課外實踐教學做的相對成熟一些，而校外實踐教學因為諸多原因至今開展得并不十分理想，尤其是校外實習基地的利用率較低，實習基地的合作很大程度上停留在一紙合同層面，并未有效發揮校外實習基地的功能。已建成的校外實習基地共有6個，分別是宿遷杰克營銷策劃有限公司、宿遷203影像工作室、宿遷御臨門家具有限公司、宿遷懶貓潔具有限公司、江蘇廣電總臺宿遷辦事處和宿遷眾億德汽車服務有限公司。6個實習基地中，3個屬于與專業對口的實習基地。學生實習的形式較為單一，基本是利用課余時間到實習基地，由于平時有上課任務，去實習基地的時間并不固定，這對學生的實踐造成了不同程度的影響，同時實習單位接待學生、指導學生也形成了諸多不便。因此，大部分的實習都持續時間較短，學生到最后也不了了之。此外，由于地處欠發達地區，廣告行業發展相對滯后，廣告公司的業務規模相對較小，業務范圍也局限于廣告制作型，學生由于在學校已經受過廣告制作方面的技能訓練，所以到了實習單位感覺可學習的內容較為有限。

二、欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設的困境

欠發達地區廣告學專業在建立校外實習基地時，常常會處于較為尷尬的狀態。如跟學生課上強調的廣告活動的關鍵環節是廣告策劃與廣告創意，而欠發達地區的廣告公司多是廣告制作型，業務能力有限，這就形成了一大反差。欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設面臨的困境主要體現在以下三個方面：

（一）廣告公司規模偏小、業務有限，很難為學生提供較高的實踐鍛煉平臺

受地理位置局限性的影響，欠發達地區的廣告行業發展較為緩慢且滯后，廣告公司的規模以中小型廣告公司為主，業務主要集中在打印、復印、海報制作等基礎的廣告制作，缺乏較為高端的廣告策劃、廣告創意、媒介組合等。學生在學校已經熟練地掌握了這些基礎，在實習平臺更想從整體上建構對廣告實戰業務的駕馭能力，但由于實習基地多是制作型的基礎工作，學生反映學不到實質的東西，甚至有些時候，學生成為了企業的廉價勞動力，這在很大程度上給了學生較大的挫敗感。相反，在畢業實習環節，學生往往選擇到北上廣等大城市，在這些大城市，廣告業較為發達，廣告公司的業務也不僅僅局限于基礎的廣告制作工作，有些4A廣告公司的業務范圍常常延伸至整合營銷服務，使學生眼界大開，增加了不少知識，學生也得到了真正的鍛煉。因此，廣告公司業務能力有限，從某種程度上限制了這些區域高校的校外實習效果。

（二）廣告公司接受實習生的熱情不高，長期合作的關系難以維系

如上所述，欠發達地區廣告公司規模偏小，接納實習生的能力也較為有限，以宿遷學院的校外實習基地為例，基本每個校外實習基地可接納的實習生約為5～6個，而廣告學專業每屆學生大概有100人，所以常常會出現很多同學需要自行解決實習基地的問題。與此同時，我們也要清晰地看到，廣告公司接受實習生的熱情普遍不高，校企合作較難持續維系。熱情不高的首要原因是學生實習的時間不固定，給實習單位的接待與指導工作帶來了諸多不便。學生平時有上課的任務，只有利用課余時間前往實習，如果課程排的較滿，學生一星期去的時間就較為有限，同時每次去的時間也不完整，這種不確定性給廣告公司的接待與指導工作造成了較大的不便；其次，學生的知識儲備和專業技能多來自于課堂教師的講授和書本知識，缺乏業務實戰經驗。這樣如果學生去實習的話，勢必就要求實習單位配備專業的指導老師，幫助其盡快適應行業發展需求，從實戰的角度盡快熟悉業務運作流程和注意事項。等一段時間后，學生學有所成時便會離開，并不會長期留在實習單位繼續實習，這對于實習單位而言，無疑是一件吃力不討好的事情。

（三）校企雙方評價廣告作品的看法有分歧，導致合作質量無法提升

學生在創作廣告作品的時候主要依據的是所學的專業理論知識，根據廣告活動的科學流程，對所服務的產品進行市場調研、廣告策劃、創意概念提煉、創意表現方式設計、廣告制作、媒介組合等。如此以來，對于欠發達地區的廣告公司而言，不僅意味著程序變得復雜，同時意味著成本的上升。欠發達地區的廣告公司基本是根據企業提出的要求，略加創意，便形成了廣告作品，甚至有很多作品已經忽視了制作前的基礎步驟，直接進入制作環節，作品的創意難以體現。正因為如此，校企雙方在評價學生廣告作品的看法存在較大分歧，作為學校的任課教師，在評價學生廣告作品時的時候更多看的是廣告作品的創意概念及表現方式，而企業在評價學生廣告作品的時候更多地從商業的角度來衡量，如這個作品是否能吸引眼球，是否能夠推動商品的銷售。這兩個評價標準本沒有錯，但在評價的過程中不能偏執于某一方面，應該綜合來衡量。同時，實習單位的相關負責人在評價作品時的觀點有失偏頗，或是并不十分專業，學生的作品往往帶有學院派的藝術色彩，很少有商業色彩可言，使得學生辛苦創作的作品受到較大的質疑，極大地挫敗了學生創作的積極性。指導教師在其中由于意見的分歧，對實習單位難免有情緒，所以這種合作質量無法保證，更別談深入合作。

三、欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設對策

欠發達地區廣告學專業校外實習基地建設盡管存在種種困境，但也不能囿于現狀，要從專業發展的角度，自覺想辦法加強校外實習基地的建設，唯有此，才能真正推動學生專業實踐技能的提高，從而提高廣告學專業的人才培養質量。

（一）大力加強雙師型師資隊伍建設

以應用技能型人才培養為目標的高等院校，必須要大力加強雙師型師資隊伍的建設。雙師型教師，主要是指不僅具有較強的專業理論功底，而且獲得與本專業相應的職業資格證書，或是有從事本專業實踐工作經歷，具有較強實踐應用能力的專業課教師。目前，高校的專業課教師多是從高校畢業后進入高校從事教學，他們多是從高校到高校，缺乏實踐鍛煉的機會和對行業的認知。因此，他們的專業實踐技能較為有限，指導學生的專業實踐困難也較大，這從某種程度上限制了高校校外實習基地的建設。為了能培養應用技能型人才，必須要大力加強雙師型師資隊伍的建設。對于欠發達地區而言，雙師型師資培養的路徑可以通過職業技能的培訓與考證、社會聘用和掛職鍛煉四種途徑實現。職業技能的培訓工作主要是指專業課和專業基礎課教師參加職業技能取證培訓，不斷提高自身的職業能力和專業素養；社會聘用即根據學校實踐教學工作需要，從相關企事業單位中正式聘任一些具有豐富實踐經驗的行業專家到學校擔任兼任教師；而掛職鍛煉主要是有計劃地選派教師到生產一線實踐鍛煉。通過上述三種途徑，能夠有效地解決專業教師的實踐應用能力。

（二）持續推進校外實習保障制度建設

校外實習基地的合作關系難以維系的重要原因在于校外實習保障制度的不完善導致的。首先，學校和企業之間責任不明確導致的管理問題常有發生，學校認為將學生派到實習基地實習期間，任何事故都應交由實習基地負責；而實習基地則認為學生是學校委派到此實習的，責任應該由學校承擔。于是，學校和企業之間相互推諉，不愿承擔責任的情況便會出現。鑒于此，需要建立明確的責任制度，從國家層面予以完善相應的獎懲制度，對接納實習的企業或單位給予相應的補貼，并明確企業該承擔的責任；其次，大多數高校的校外實習缺乏有效的實習保障制度。從學校層面，要建立組織協調班子，成立由分管領導、企業負責人組成的領導小組，為實踐教學的順利開展提供有力保障。從實習管理層面，要制定較為完善的實習教學管理和實習督察制度，強化過程管理，注重對學生實習的過程管控。通過建立實習目標，幫助學生盡快認識實習的主要任務，并按照步驟將其分解為子任務，為學生制定較為具體詳細的實習日志安排，加強督察力度，主動安排實習指導老師和學生一起實踐，既能有效地督促學生，又能讓教師親身參與企業生產一線，增強專業實踐水平。

（三）與廣告公司攻堅克難，一起成長，共同進步

欠發達地區的廣告公司面臨著現實的困境與難題，這一點已經得到業界的廣泛認同。為了有效地扭轉當地廣告行業滯后的現狀，同時為高校廣告學專業提供較好的實踐鍛煉平臺，可以嘗試開展高校與廣告公司之間的合作，共同研究行業難題，攻堅克難，一起成長。這樣既有利于廣告公司的成長，也有利于高校專業的成長。這應該是校外實習基地建設最理想的狀態，也是校企合作的最好方式。作為地方高校，擔負著為地方經濟服務的使命與責任，就應該主動地與廣告公司一起解決行業發展難題，針對行業發展出現的重點和難點，要逐一克服?？梢越M建由廣告公司和廣告學專業教師組成的研發團隊，針對地區行業面臨的問題進行研究與實踐。這對于高校教師而言，無疑開展了一項橫向課題的研究，能夠針對現實問題幫助企業解決棘手難題，積累了對于行業發展的理解和認識，增強了自身的研究水平；對于廣告公司而言，能夠借助高校優秀的師資力量，幫助其解決發展中存在的難題，有利于廣告公司核心競爭力的構建，并在此基礎上謀求更好更大的發展。

（四）完善實踐教學計劃，讓企業主動參與培養計劃

目前，高校的實踐教學計劃主要依據的是高校人才培養的目標要求進行設置的，從某種程度上而言，這種設置忽略了行業發展實際需求。因此，常常會出現學生集中實踐的內容與企業的相應需求脫節的狀況，這就需要企業主動參與制定實踐教學計劃，從行業發展的角度科學設定實踐教學內容，既能夠避免脫節現象的出現，又能接地氣地鍛煉學生的專業實踐技能。因為企業掌握了第一手的行業發展需求信息，他們能夠從更加前沿的角度看待高校開設的實踐教學，讓企業主動參與培養計劃的制定具有較強的現實指導意義。欠發達地區的廣告公司也可以幫助高校聯系到行業內的大咖，邀請他們擔任高校的專業顧問，為高校教學計劃的制定積極地建言獻策。事實上，制約高校實踐教學計劃最大的問題就是不了解行業需求，采取這樣的方式就能有效地解決此問題。欠發達地區廣告學專業校外實習基地的建設盡管面臨著種種困境，但只要校企雙方加強合作、同心協力攻堅克難，便可以將困境轉化為順境，這樣既能有效地解決廣告公司發展的難題，也對地方高校廣告學專業的發展具有較強的推動作用，從而真正發揮出了地方高校服務地方經濟的作用。

主要參考文獻：

［1］陳小芳.電子商務專業校外實訓實習基地建設的實踐與思考［J］.遼寧科技學院學報，2016.4.

［2］易洪雷，薛元，張彩云，裘玉英，詹建朝.基于校企合作聯盟模式的校外實習基地建設［J］.實驗技術與管理，2011.4.

［3］夏海蘭，張文璐.基于校企深度合作的校外實習基地建設研究與實踐［J］.實驗室研究與探索，2013.8.

篇(3)

關鍵詞：廣告設計 實踐教學 改革

隨著職業教育的快速發展，特別是在信息化、數字化走向大眾的背景下，對廣告設計專業的人才培養提出了更高要求。廣告設計行業是一個充滿創意的行業，要求從業者必須具有扎實的理論基礎、淵博的文化知識、精深的專業知識、豐富的想象力、創造力以及良好的職業道德，作為高職院校的廣告設計專業教師，肩負著專業人才培養的使命，深感責任任重道遠。

一、高職廣告設計專業概述

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，也是國家專業技術人才培養的重要基地，職業教育的發展很大程度上也制約著教育的整體發展，影響著幸福和諧社會的構建與實現?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確指出：大力發展職業教育，建立中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系。國家不僅在政策層面向職業教育傾斜，對職業教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內建立一百所示范高職院校便是最好的體現。隨著我國改革開放的逐步深入及經濟的迅猛發展，社會對廣告設計專業人才的需求不斷增長。高職院校廣告設計專業教學，就是通過專業培養能夠勝任廣告設計、策劃、制作以及廣告等工作，具備廣告設計、創意和制作的能力，書籍裝幀和產品包裝的設計能力，企業策劃和廣告文案書寫能力的各類平面設計中、高級的實用型設計人才。廣告設計專業教學如何順應社會的發展，如何確立完善的設計教學體系，如何突出自己的辦學特色，如何完善學科建設，如何提高教學質量等問題，成為大家關注的重點。

二、廣告設計專業實踐教學存在的問題

1.教學設施相當缺乏

廣告設計教育雖然在我國起步較晚，但隨著市場經濟的發展及廣告業的繁榮，其發展的速度與規模的增長卻十分驚人。根據近幾年的高校招生情況可以看出，高職廣告設計專業招生規模遠遠超過本科和中職招生的規模，但其中相當一部分高職院校是為了追求經濟效益而新設廣告設計專業的，并且班級的規模比較大，實踐教學設施難以滿足正常的教學需要，學生參與實踐能力訓練的機會不多，導致實踐教學質量不高。

2.師資力量比較薄弱

目前從事高職院校廣告設計教學的教師大部分是從美術教師轉過來的，其教學理念與方式與設計教育存在一定的偏差。即使是從設計院校畢業的教師也很少有廣告行業的工作經歷，基本上是從學校到學校，對廣告行業實際缺乏較深入的了解，難以及時地把一些新的知識和技術傳授給學生，在實踐教學過程中，對學生的設計實訓難以給予科學、正確的指導，甚至會產生誤導。

3.教學內容難以跟市場接軌

由于廣告設計專業的課程本身具有實踐性很強的特點，使得實踐教學在整個廣告設計專業教育中發揮著十分重要的作用，實踐教學是培養學生專業技能及職業能力的重要環節，由于種種原因，實踐教學并沒有引起足夠的重視。

盡管目前一些高職院校開始對現行的廣告設計專業教育模式進行改革，實施模塊式教學，設立了公共課模塊、專業基礎課模塊、專業理論課程模塊、專業實踐課程模塊等，但在實踐教學的實施過程中，由于教學條件與設施的限制，課程教學比較偏重理論的講授，普遍對一些實踐課程、課程的實踐教學環節不太重視或者是沒有條件實施。實踐教學內容陳舊，沒有及時地根據行業發展需求更新實踐教學內容，學生在學校掌握的操作技能難以適應崗位的要求。如廣告策劃、CI設計、廣告媒體分析等課程的實踐教學，因缺乏相關項目支持，沒有相應的實踐教學環境與條件，學生很少有機會參與到一個完整的廣告策劃活動中去，對廣告業務的洽談、策劃、設計、制作等工作流程缺乏直接參與性，沒有對不同廣告媒體深入了解的機會，在設計過程中缺乏針對性，其實踐動手能力的提高就可想而知了。

更為嚴重的是作為學生職業能力培養的重要實踐教學課程，如畢業設計、畢業實習等課程，在學生實踐技能與職業能力培養方面沒有發揮應有的作用。畢業設計課程一般安排在第三年第二學期，學生忙于找實習或工作單位，對畢業設計課程沒有投入什么精力，對指導老師布置的設計任務敷衍了事。另外，廣告設計專業的畢業實習不宜集中進行，實習單位基本上是由學生自行聯系，因而實習點非常分散，學校根本沒有足夠的精力和時間對實習進行監管，畢業實習內容缺乏系統性安排，畢業實習課程教學的質量難以保證，基本上是流于形式。

4.實踐教學明顯不足

職業教育就是要求學生掌握較強的動手實踐能力，培養從事生產、經營、管理等實用型高素質的專業技術人才。專業教學時，必須加強專業實踐教學環節，以增強高職生動作實踐操作能力的培養和訓練。部分高職院校廣告設計專業的教學或多或少存在與廣告實踐脫節的問題。教學內容與行業所需要的知識技能難以對接，難以適應職業崗位需求。學生畢業后，還需要花相當的時間和精力在實踐中學習、掌握相關的知識技能，才能勝任崗位需要，實現對口就業，不利于高職生的實習、就業和職業發展。

三、廣告設計專業教學改革的措施

1.建立以工作過程為導向的實踐教學模式

工作過程導向教學模式的核心思想是在做中學，學習即工作，做到轉變觀念，與時俱進。由于傳統的教學模式存在以學科為中心組織教學內容、不強調知識的系統性和完整性、知識的融會貫通性較差等弊端，實踐教學實際操作性不強，形式單一，缺乏靈活性。而基于工作過程導向的教學模式，把教學內容與實際的工作過程序列實現“同步”，從而使得實踐教學過程更加貼近職業實踐，真正達到“教學做”合一，實現做中學，重視學習過程。真正培養學生在校的實際操作技能和職業能力，為學生就業奠定基礎和優勢。它的基本要求是以職業情境為教學的參照系，遵循的是“為工作過程而學習”的原則，即讓工作過程成為學習的起始點，并盡可能地讓學習者“通過工作過程來學習”，強調知識的實用性。

另外，在實踐教學過程中，通過采用案例教學法、項目驅動法、情景模擬法、工作體驗法、合作學習法、技能競賽法等多樣化的教學方法，根據教學內容特點、項目要求及學生的個性特點采用相應的教學方法，激發學生的學習興趣，積極進行工作過程學習體驗，增強實際動手能力。

2.完善實踐教學內容體系，突出學生職業能力的培養

實踐教學過程中的教學內容必須根據市場對人才需求的變化不斷調整與完善，緊緊圍繞職業能力培養中心，通過制定詳細、可操作性的實踐性教學計劃與大綱，對實踐教學內容作出總體規劃與要求，明確規定實踐性教學環節的目標、任務，根據學生具體情況并按實踐項目分層次地規定實踐教學內容、形式、操作程序、要求及考核辦法等，形成科學、合理的實踐教學體系。在各實踐教學環節中，要注意采用理論先行、實踐驗證、重點提高能力的策略處理好實踐教學與理論教學之間關系，做到理論教學中注重實踐性，實踐教學中融會理論性，以實踐促進教學，以理論拓展實踐，使實踐教學融于廣告設計專業教育全過程，促進學生職業能力的提高。

3.加強雙師型教師隊伍建設

鑒于高職廣告設計專業實踐性強的專業特點，需要建立一支高素質的雙師型教師隊伍。首先，通過從廣告行業引進或兼職聘任高素質的專業人才充實到現有的教師隊伍中，形成一支職稱學歷結構合理、理論教師與實踐教師互補的教師隊伍。其次，對不同類型的教師制定相應的培訓制度、計劃，對于沒有企業工作經驗的教師，每年采用定期或不定期的方式選派他們到企業學習鍛煉，提高實踐操作技能；對從企業引進的人才加強教育教學方面的培訓，或鼓勵其到知名院校進修深造，使每位教師都具有“雙師”素質。再次，學校創造條件，加強教師與行業從業人員的交流，了解行業發展信息動態，或者直接參與行業的相關項目，或者聘請行業的專家、知名設計師到學校開展講座活動，形成校企互動，促進教師實踐技能水平的提高。最后，為開拓教師視野、增強專業教師創作設計水平，學校可每年撥出一定經費讓教師參與一些國內外知名的設計展覽、競賽活動，使教師在社會實踐中不斷提高自身創作設計水平和藝術審美能力等，形成教學與實踐的良性循環。

4.積極開展校企合作和實訓基地建設

高職生的廣告專業知識技能需要到實際的廣告設計工作崗位中進行驗證、鞏固和強化。作為專業教師，我們不能等到學生畢業走向工作崗位來驗證學校的教學效果，因為學生的成長發展是不可逆的。因此，在廣告設計專業教學中加強實踐環節，在專業實踐中不斷發現并及時解決問題，實現教學效果的最優化。同時，積極開展校企合作，實現工學交替，合作共育。采取多種渠道建立實習實訓基地，有效整合各種教學資源，為學生創造和提供更多的實踐機會，不斷提高他們的職業能力和專業素養。

高職廣告設計專業的教學中存在諸多問題，應引起職業教育者們的重視和反思。在教學實踐中重視理論學習與創新，加大投入，優化專業教學模式、教學內容、教學方法、教學管理，培養學生的創業能力，提高學生的理論水平和專業實踐能力，提升教學質量和育人水平。

參考文獻：

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一、統一思想認識，樹立實踐育人的思想

文學院領導班子經過充分討論和認真研究，大家統一了思想，認為我們必須把實踐育人、實踐成才、實踐促進就業的觀念引進落實到教學工作中去，建立符合專業培養特色的實踐教學制度，這是我們對當前實踐教學工作和人才培養模式的一種新思考。本著這樣的認識，在學校領導和教務處部門的支持下，我們對實踐教學的內容和形式都做了一定的改革和調整，思想的統一和共同的認識是我們工作取得成效的最有力的保障。

二、適應形勢發展，改革實踐教學方式

在總結我院以往開展實踐教學工作的基礎上，我們對包括教學計劃在內的實踐教學方案作了大膽的調整和修正，除了保留畢業實習的方式不變，對初級實習和社會實踐兩部分的內容都進行了調整。

1、修訂教學計劃

為了確保學生有充足的時間和機會去參與媒體實踐，同時也確保媒體能夠接納學生，學院對新聞、廣告和廣電三個專業的教學計劃進行了修改，把原有的五個月的授課時間壓縮到四個月內完成，對專業課程的時間安排進行壓縮，在保證專業課程課時不變的前提下，把初級實習和暑期實習結合起來，實習時間調整為三個月，此項工作在教務部門的配合下本學期已經實施。

2、改革初級實習方式

學院根據不同專業的需求和學科特點對初級實習的方式做了新的部署和安排。新聞、廣告和廣電三個專業的初級實習主要在大三完成，實習方式有原來的在校內由老師安排到現在的集中統一安排，力爭讓每個同學都有到媒體實習的機會，時間是三個月，大二的初級實習仍然保留在校內進行。中文專業的初級實習由老師在校內統一安排，以各項寫作訓練和專業課社會調查為主。今年暑期新聞廣告大三的學生一共約230人，經過學院統一安排進入媒體實習的學生共計100人，其余的學生因為教學計劃的調整避免了和其他高校的競爭大多都順利找到了實習的崗位，學生進入媒體實習的人數是歷年以來最多的一次。

3、用競賽的形式豐富社會實踐內容

按學校制定的實踐教學計劃，各專業的社會實踐活動貫穿于大一到大三三個學年之中，主要是由各個學院自行組織和實施，以參觀訪問和社會調查的形式展開。但在具體的實施中此項活動的效果并不理想，問題也較為突出，比如活動內容和專業結合不密切，調查活動開展不夠，參觀多而訪問少，走馬觀花、蜻蜓點水，大多流于形式化。如何解決這個問題，我們的具體思路是在組織和實施的過程中，在內容上盡可能圍繞著專業課程開展活動，多組織訪問活動，多組織調查活動，多組織競賽活動，以豐富多彩的形式搞好社會實踐活動。本年度學院的老師不僅組織了豐富多彩的各項社會實踐活動，還組織了文傳院DV大賽、廣告提案大賽、廣告設計大賽、新聞攝影作品大賽等，我們的目的就是要通過組織各類比賽，讓學生在實踐的環境中鞏固專業理論知識，鍛煉動手能力，增長實踐才干。

三、做好配套工作，抓好實習基地建設

讓學生走向媒體、走向社會，盡可能的給學生創造實踐機會，滿足學生對新聞實踐的需求，這是我們實行實踐育人實踐成才的重要戰略舉措，但如何使這項工作順利進行，并且使之有序化和常態化，實習基地的建設是我們工作的重點。我們計劃對我院現有的實習基地進行梳理和整合，減掉一些實際效果不佳的基地，圍繞相關專業建立一些新的基地，加大武漢地區實習基地的建設和投入，如果條件許可我們應該在媒體發達的幾個中心城市如北京、上海和廣東等地建立實習基地，這對我們擴大學校的影響，開闊學生的視野，以及就業等方面都能起到良好的推動和促進作用。從去年以來我們分別和湖北日報傳媒集團、新華社湖北分社、長江商報、武漢視通華納、荊州日報報業集團、黃石日報報業集團、深圳力創廣告公司等7家大的媒體簽訂了實習基地和共建人才培養基地的協議，加上我們原有的基地建設，先共計有正式簽約的實習基地16家，這些基地的建設較好的保障了我們實踐教學工作的開展。

四、加強管理，做好實驗室建設工作

比如實驗室的各項規章制度的建設，實驗室接工作下來的任務還有很多。實驗室開放工作的推進和完善，實驗室怎樣發揮為實踐教學服務的功能等一系列問題。設想和打算是充分運用好實驗室的設備和資源，校內搭建起一個實習和實踐的平臺，利用虛擬演播室和電視編輯實驗室設備創辦校園網絡視頻新聞臺；利用廣播實驗室設備聯合校園廣播臺制作廣播節目；利用攝影實驗室設備組織攝影愛好者活動；利用報排實驗室設備辦好學生的報紙和刊物。這些工作有的正在進行有的還在籌備過程之中，相信我會有滿意的答卷交給大家。

就是落實學校黨委提出的搬遷指示，本年度以來實驗室最主要的工作除了完成正常的實驗教學任務。院實驗室從3號教學樓搬遷至1號教學樓。雖然搬遷任務是一項艱苦的工作，而且搬遷后的條件和場地不如原有的3號教學樓，但我還是堅決地執行了學校黨委的決定，并且因地制宜想方設法解決搬遷中碰到困難。重新整合了資源，把原有的新聞廣告綜合實驗室和報紙排版編輯實驗室合并為一個大的綜合實驗室；為了不造成擁擠和資源的浪費，利用外語學院的語音實驗室而減去了自己的語音實驗室的建設；利用現有的場地條件適當地擴充化解了虛擬演播廳凈高不足和面積狹小的問題。目前實驗室的搬遷工作已經進入尾聲，各項情況基本良好，正常的教學次序沒有受到任何干擾。

篇(5)

廣告公司實習日記（1）我來公司實習。雖然對實習工作充滿期待，但從未參加工作的我十分擔心會影響別人的工作，給別人添麻煩。剛到公司的時候，覺得很新鮮，全新的環境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍，這是我第一次工作，工作氛圍很好，在這種環境下，我就開始了我的實習生活。第一次走進公司，與經理進行簡單的面談后，并沒有給我留下太多的任務，先讓我熟悉一下環境，熟悉一下公司的狀況，包括規模，、部門、人員分工等。然后讓我做一個宣傳冊，正好測試下我的能力，當我做完后給經理看時，經理表示點頭滿意，又給我提出幾點建議，讓我倍受鼓舞，信心倍增不少。

廣告公司實習日記（2）因為公司在發展階段，而我又是新來的，所以所做的工作就相對比較雜而多?？墒?，我一點也不害怕，因為我是抱著學習的態度來的，工作多一點沒關系，會很充實的，而且公司還讓一位師傅帶著我工作，他教會了我很多事情，工作中應該注意的事情，作為一名設計師應有的技能，還有軟件的操作，設計思維，等等。廣告就是產品，要把產品推銷出去，我開始對業務有了新的認識，隨著工作的深入，我基本能接觸到公司的每個部門的每個人，這其中從創意到推廣的環節都在我面前和諧有序的進行著，就像人體的經脈一樣，雖盤根錯節，但個行其道，為大腦服務。

廣告公司實習日記（3）在實習中，我把精力主要集中于與廣告有關的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應用。因為在學校，老師不止一次對我們強調實踐的重要性、強調技能的重要性。在當今社會形勢下，學歷并不能作為評價一個人的唯一標準，而當今社會更加注重人們的技能與能力。所以，我對Photoshop、3dmax、Adobe等系列軟件有了一個初探，給了我很大的鍛煉。軟件的熟練運用，會是我將來工作的重心，能夠在實習中鍛煉自己這方面的技能，我覺得十分幸運。這段時間的經驗也會使我受益終生，這段時期彌足珍貴，我會好好珍惜的。

廣告公司實習日記（4）今天很開心，，應為經理夸我了，說我工作很認真，我非常的開心。原來認真做一件事并獲得別人的認同是一件這么高興的事情。通過幾天的相處我和同事還有經理都蠻熟的了，還會時不時開開玩笑，大家都很好相處的。工作中人際關系的處理意義本身就比工作更有意思，每天都能融洽的生活在這個集體里其實挺幸福的。我的經理很和藹，但工作時候很嚴肅，我怕自己做錯事會被罵。。。今天沒什么好說的了，好好努力，新的一天就要開始了。

廣告公司實習日記（5）今天是我開始實習的日子。早上八點半，我準時來到xxxxx廣告有限公司。這是一家主要經營設計、制作、、國內廣告的公司，在業界有著良好的口碑。我的本次實習職務是業務部工作人員，目的是通過為期一個多月的實習，檢驗在學校所學的專業知識，提高自己的實踐能力。

來到公司后，業務部李經理接待了我，在了解了我的相關信息以后，李經理給我制定了一個大體的實習框架，并安排辦公室的一個資深設計人員王哥具體負責帶我。隨后我就跟著王哥來到業務部辦公室，辦公室里有很多人，環境不錯。王哥詳細的給我講述了我的工作內容，并說明天開始我就要接受為期1個禮拜的基本的培訓，我非常期待。

篇(6)

一、獨立學院廣告學專業實踐教學體系建設的必要性

獨立學院的人才培養目標定位于培養能夠將專業知識和技能應用于所從事實踐活動的應用型人才。作為一所商科類獨立學院，要培養具有創新應用型能力的廣告人才，首要的任務是培養學生的實踐能力和創新能力，把構建實踐教學體系作為重點建設對象，在基礎理論教學中加大實驗實踐教學的比重，加強實習基地建設和管理，積極指導學生參加各種廣告技能大賽或學科競賽，將專業技能資格證書考試科目納入課程體系，充分激發學生的實踐創新能力，為適應社會需要和就業提前做好充足的準備。獨立學院的廣告學專業起步較晚，既要加強基礎理論知識教學和綜合素質培養，更應注重實踐教學，對廣告學實踐教學體系進行整體優化和改革創新，建立新的廣告學實踐教學體系，為廣告業界培養合格的適應社會需要的廣告專業人才。

二、獨立學院廣告學專業實踐教學體系建設的探索與實踐

結合獨立學院人才培養的定位和廣告學的學科屬性，我院從多方面開展實踐教學，形成理論與實踐良性互動的實踐教學體系。經過幾年的探索實施，初步取得一些建設性成果:設置實驗課程，建設專業實驗室和校外實習基地，更新教學方法與手段，參加各類專業技能競賽、開展豐富的校園活動，逐步形成開放式的實踐教學體系。其具體內容及實施主要通過以下幾方面來完成:

(一)優化廣告學人才培養方案，明確實踐教學的目標和內容

針對學院的辦學理念和市場需求，我們2次修訂廣告學培養方案，在課程設置中加大了實踐實驗課程的力度，加強實踐環節，培養具有扎實的基礎知識，較強的實際操作能力和創新應用能力的廣告專門人才。合理設置理論教學與實踐教學的課時比。在人才培養方案中，明確規定《平面廣告設計》、《廣告文案寫作》、《廣告媒體研究》、《廣告策劃與創意》、《市場營銷學》等課程三分之一的課時用于實踐。實踐教學內容包括圖形創意指導、廣告文案實訓、專業大賽指導、綜合素養和職業技能的訓練、畢業實習指導等。建立專業的圖形創意實驗室，依托藝術設計專業教師的美術及軟件使用優勢，適當增加軟件課的內容，如《色彩構成》、《平面構成》、《計算機圖形設計》(Il-lustration)、Photoshop、3DsMax等，使實踐教學內容與理論教學內容互為支撐，

(二)改革教學方法和手段，探索實踐教學的新模式

根據廣告學課程的特點，合理分配理論教學與實踐教學比例，在教學過程中采取案例教學、情境模擬法、小組研討、項目模擬等多種教學方法，運用多媒體等多樣化教學手段，探索實踐教學的新模式，提高學生的實踐能力。比如，運用案例教學法，根據授課內容選擇經典的廣告實例，圍繞案例設計相關問題，啟發學生進行課堂討論，最后提出可行的解決方案，幫助學生理解和強化理論知識。模擬情境法模擬廣告公司等機構，把學生劃分不同的職能小組，成立部門，負責處理不同的事務，通過確定模擬課題訓練學生進入工作狀態，發現自身的興趣和特長，對未來的職業定位有明確的認識，使學習目標更明確。研討式教學法比較常用，針對授課的內容，首先給學生安排課題作業，然后對于學生完成的作業采取模擬公司提案的方法，或組成小組互相探討，通過“比稿”的方法進行課堂交流，讓學生提前感受職場的工作氛圍，提高學生的競爭意識和團隊合作精神。運用多媒體教學，結合網絡資源和新媒體技術，營造情景化的真實傳媒環境，為學生提供操作平臺。同時充實教學視頻和影像資料，為學生安排大量的國際國內大賽廣告優秀作品以及大規模廣告盛事活動的實況錄像，讓學生了解廣告，拓寬視野，提高創新能力。

(三)設置實驗課程，加強實習基地建設，完善專業實驗室實踐教學系統

經過多年的努力，在教學條件得到積極改善的前提下，目前我校廣告學專業確立并完成了由《計算機圖形設計》(Illus-tration)、Photoshop、3DsMax、《廣告攝影與攝像》、《網絡廣告實務(FLASH)》、《影視廣告的制作》、CI設計、《網絡廣告制作》等多門課程構成的實驗課程體系，使實驗課程成為理論教學的重要補充。已建成專業教室11間、圖形設計實驗室2間，攝影室1間，影視廣告制作室1間，實驗室擁有教學儀器設備110臺件。充分利用圖形設計實驗室、攝影工作室、多媒體、互聯網等綜合性實驗教學平臺，增強學生的實際操作能力。加強實習基地建設，落實專業實習環節，建成校外實習基地。一般安排大四上學期實習，通過集中或分散的形式，組織學生去廣告公司或企業，進行市場調研、廣告策劃、創意設計與制作、文案寫作等具體操作流程，使學生全程了解廣告業務活動，對廣告設備、市場需求、就業信息等有更直接的了解和掌握，在市場營銷、客戶溝通、廣告策劃與創意等方面提高實踐創新能力。

(四)指導學生參加學科競賽和資格證考試，開展豐富多彩的課外實踐活動

近年來，我院積極組織廣告學專業大三、大四學生參加全國、省級專業賽事，鼓勵學生參加設計師資格證考試。目前主要指導學生參加國內影響力較大的“時報廣告金犢獎”“中國廣告協會學院獎大賽”“全國大學生廣告藝術大賽”等專業大賽，提高學生的學習興趣和積極性，達到以賽促教、以賽促學的效果，促進實踐教學的開展。學生參加大賽獲取的成績也是可喜的，先后獲得甘肅省第四屆青年設計藝術展二等獎2項，三等獎4項。第四屆全國大學生廣告藝術大賽甘肅賽區獲得平面類作品一等獎1項，二等獎1項，三等獎5項，廣告策劃類獲三等獎1項，公益平面類獲二等獎1項等，共計16項，獲甘肅省高?？偑勴椀谌５谖鍖萌珖髮W生廣告藝術大賽甘肅賽區獲二等獎3項，三等獎5項，第六屆全國大學生廣告藝術大賽全國賽區三等獎2項，優秀獎2項，甘肅賽區二等獎14項，三等獎5項。第11屆中國廣告協會學院獎優秀獎2項及“最佳組織院?！狈Q號。我院還與Adobe、ATC授權中心的中國核心合作伙伴ACAA教育集團共建藝術系專業技能認證中心，加大了實踐教學力度，增強了學生的就業競爭力，已經有4名學生獲取ACAA數字藝術設計師資格證書。另外，組織學生積極參加各種社團活動，通過大學生辯論賽、戲劇節、國學經典朗誦、創意大賽、作品展以及各種協會的活動，與課內實訓結合起來提高學生的人文素養和創新實踐能力。

(五)加強師資隊伍建設力度，改革考核制度，引導學生重視創新實踐技能的培養

針對獨立學院“雙師型”隊伍的薄弱，我院采用“請進來，引出去”等多種方式加強師資隊伍建設，加大對現有教師隊伍的培育力度，聘請其它高校廣告專業優秀教師和資深廣告從業人士來校任教，充實師資隊伍，促進人才培養質量的進一步提高。改革考核制度，課程考試中適當加大主觀題和實踐環節的比例，減少傳統閉卷考試的概念記憶題，采用多種方法完成專業課的考試，如實踐操作，學期論文、調研報告、策劃方案等?？荚囘^程中教師更關注學生的創造能力、團隊協作能力、語言表達能力、公共社交能力、組織領導能力、環境適應能力等多方面的綜合素質考查。學生作品在大賽中獲獎的或被廣告公司采用的均可計算一定的學分，作為專業課考核的補充，以此激發學生的實踐創新能力。

三、廣告學實踐教學體系建設中存在的問題及解決辦法

(一)避免實踐教學與理論教學脫節，需要合理分配二者的比例

廣告學專業的理論課與實踐課的界限模糊淡化，幾乎每門課程基本上都兼有理論和實踐教學內容，二者缺一不可，但在課時安排和教學內容上可能會產生沖突。實踐教學必須貫穿于整體課程體系中考慮，與理論教學內容緊密聯系，讓實踐項目成為課堂理論知識的延伸，彼此相輔相成，合理安排實踐教學的內容、時間、進度，這樣才能更好培養學生的創新能力和綜合素養。

(二)缺乏具備專業背景和實戰經驗的教師，需要努力打造“雙師型”隊伍

目前我國獨立學院廣告專業大多缺乏“雙師型”教師，教師缺乏實踐教學經驗、與廣告業界缺乏溝通，過于強調純理論的傳授，教學方式以教師單向傳授為主，教學內容依賴于教師的知識水平，不是以學生為主體，導致實踐教學不能達到預期目標。因此，獨立學院可采用引進、培育、兼職等多種方式加強“雙師型”教師隊伍的建設，加大資金投入，引進高學歷、實踐能力強的人才;培育自有教師隊伍，鼓勵教師去名校進修深造;聘請知名廣告公司從業人員來校兼職教學，加強實踐教學環節。

(三)實踐教學的保障體系還不夠完善，建立健全實踐教學的管理體系

篇(7)

不久,我實習的廣告公司為一家飲品公司做宣傳,其中有一項活動是要選拔若干名高校學生參加戶外比賽。我建議廣告部把這次活動的宣傳單發放到校園食堂的餐桌上。廣告部經理采用了我的建議。后來,我們隨訪了報名參加活動的高校學子,竟然有超過70%的參與者是從食堂餐桌上看到這個活動信息的。

能達到如此好的宣傳效果,廣告部的同事都夸我的建議好。這個想法得到肯定,于是我有了更多的想法:一所大學通常有幾個食堂,每張餐桌每日平均入座人次在50次以上,用餐者的視線無論如何都會接觸到桌面。在這樣的黃金地盤投放廣告,受眾是非常龐大的。而且在這些餐桌上幾乎從來沒有人做過廣告,如果把這塊資源整合起來,開發出餐桌的附加值,使之成為一塊塊“收視率”極高的廣告牌,應該能獲益頗多。到時,“餐桌廣告”將像公交站牌、車身廣告一樣鋪天蓋地而來。

那時,我即將畢業,于是索性把實習工作辭了,開始把自己的想法付諸實踐。

想要在校園食堂的餐桌上長期投放廣告,得與食堂建立起合作關系。首先,我與母校最大的一家食堂的負責人聯系。但我的計劃遭到了冷遇,對方告訴我:“餐桌能夠額外帶來收益自然是好事,但你每天將廣告單放在餐桌上,一是部分廣告單的內容或許會影響到學生的胃口,二是散亂的廣告單會影響食堂的整潔。”在這家食堂遭拒后,我又跑了另外幾家,但得到的是同樣的結果。

2007年中,在統計就業率時,我將自己的創業計劃和遇到的問題告訴班主任。班主任聽了,十分支持我的想法:“如果能在不影響學生就餐的前提下將餐桌開發成新型廣告載體,無疑有著巨大的發展潛力!”接著,她又幫我分析具體的問題:“食堂方面擔心廣告內容會影響到學生胃口,你可以在承接廣告時把好關,挑選一些適合學生接受的、綠色健康的信息,做到有的放矢;至于散亂的廣告單所造成的清潔問題,可以考慮像公交站牌、車身廣告那樣,直接在餐桌上噴繪上廣告內容?！卑嘀魅蔚脑捵屛颐┤D開,我向她連連道謝后,再次找食堂負責人商談。

考慮到在餐桌上噴繪廣告成本太高,而且投放校園的廣告通常投放周期不會太長,所以我決定將廣告單制成膜貼的形式,這樣廣告成本低,廣告單又不會四處散落,又能起到保護餐桌桌面的作用。這次,食堂方面對我的提議表現出了濃厚的興趣。最后,我與三家食堂簽訂了協議,享有在餐桌上做貼膜廣告的權利。我們還簽訂了“排他性條款”,規定了廣告內容的限制,比如與就餐氛圍不吻合的治腳氣廣告就被摒除在外。

簽下了廣告位,接下來,我得把這些廣告位賣出去才能賺到錢。我到之前實習過的廣告公司,把我剛剛拿下的“餐桌廣告”項目告訴廣告部的工作人員。恰好,廣告公司承攬了一個進軍上海高校市場的體育器材推廣工作,正在四處尋找廣告媒介。廣告部經理與體育器材公司商議后,爽快地答應給我一筆單子。

拿到廣告公司設計好的廣告圖樣后,我馬上找制作貼膜的廠家,讓廠家按照學校食堂的餐桌桌面大小制作一批規格為120cm×60cm的貼膜,并要求貼膜粘貼性要牢,撕下后不留膠痕,防水、無毒。很快,這批貼膜廣告被貼在了學校三家食堂的餐桌上。我注意到,學生都會留意餐桌上的廣告,有些還一邊吃飯一邊討論廣告內容或是相關話題。

幾天后,在我的母校里,幾乎沒有人不知道該品牌的體育器材。廣告公司告訴我,體育器材商批發給校園商店的貨量明顯上升。因為廣告效果實在好,半個月后,體育器材商決定更新廣告圖樣,再延長半個月的廣告投放周期。這樣一來,扣除各項費用,這單廣告我就賺了將近2萬元。

隨后,第二筆、第三筆廣告業務接踵而來……有的廣告投放一周,有的投放一個月,有時還應客戶要求將兩家公司的廣告交叉張貼在餐桌上,以此達到省錢、共贏的效果。我的“餐桌廣告”項目進行得如火如荼。

可是,隨著“餐桌廣告”項目的推廣,我便遇到了瓶頸。之前的廣告公司因為我曾在那實習過而信任我,其他公司對我這個個人的項目都抱著不信任的態度。好幾個公司的企劃經理都告訴我,雖然我的宣傳模式很好,但是他們只跟有注冊的公司合作,不跟私人合作,因為這樣存在風險。眼看著幾筆大單子到最后都吹了,不得已,我只能跟幾家廣告公司合作,借用他們的名義跟商家簽合同。這樣合同雖然簽下來了,但款項都打到廣告公司的賬上,我要把錢取出,還得通過第三方的同意,非常不便。曾幾次因為找不到相關簽字的人,我的廣告款拿不回來,變成白白替別人賺錢。我想自己注冊一個正式的工作室,但開支勢必會大幅增加,以我目前的廣告收入,可以說將是無利可圖。

就在我尋思出路時,一家飲料公司的負責人向我提出建議:“你的廣告地盤完全符合我們的需求,唯一的不足就是受眾面僅限于一所大學,要是你能將這個模式在上海更多的高校中推廣開來就更好了!”這話點醒了我:“餐桌廣告”能在母校大行其道,自然也能在其他高校推廣開來,隨著受眾群體的擴大,商家針對高校學子的宣傳也就更有力度,自己賺的錢自然也就更多,成立一個工作室就變得可行了。

隨即,我來到淞江大學城。那兒有十多所高校,我將“餐桌廣告”的合作模式向食堂老板們介紹,其中5家食堂與我簽訂了協議,于是我有了餐桌廣告位資源的保障。

2008年8月,我創建的“思科廣告”工作室掛牌開業了,并招聘了5位同齡人作為員工。通過我們的大力宣傳,僅一個月,就有20多家公司跟我簽下了合作意向書,“餐桌廣告”的投放期排到了3個月之后。