勞動教育課的感受精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇勞動教育課的感受范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】勞動教育；實踐；課程

一、讓勞動教育課真正進入學校主流課程

“童樂園”勞動教育實踐課的開展，使綜合實踐活動課程真正進入農村小學的“主流課程”。我校總結了勞動教育實踐課程的“五落實”保障機制：課時落實、教材落實、師資落實、考核落實和制度落實，確保綜合實踐活動課真正進入學校主流課程。

二、認真研制勞動實踐教育目標

結合我校的實際情況，我們分“年齡特點”和“學科特點”兩個維度，制訂了勞動綜合實踐課教學目標。

（一）按照學生的年齡特點，設定童樂園勞動實踐教育的梯度目標，確保勞動實踐教育循序漸進，螺旋上升。

總目標是：

1.通過“童樂園”勞動實踐活動課與其他課的結合學習，了解和實踐勞動有關的一些知識。掌握簡單的勞動工具的使用。

2.通過各門學科的綜合實踐活動學習，讓學生學會基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創新能力在活動并能夠運用學到的理論知識指導實踐操作。

3.能根據自己在勞動中所出現的問題，制定一個小課題研究，并嘗試撰寫研究小論文。

4.通過實踐活動增強學生探索人與自然、人與社會、人與人之間和諧發展的積極性和創新精神，并在實踐活動中培養學生合作學習、共同探索的團隊精神，塑造完善人格，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感，形成良好的人際關系培養溝通能力。

5.通過綜合實踐活動課與其他課的結合，讓學生深刻體會到綜合實踐活動課的應用廣泛，它與其他學科有不可分割的關系。

分段目標：

低段目標：1.使學生掌握簡單的勞動工具的使用。2.通過實踐活動學習生活與社會中的簡單的常識性知識。3.培B他們熱愛勞動的意識，積極培養學生對生活的好奇心，增強對生活的了解和認識。4.通過數學、語文、音樂、美術、品社課與綜合實踐活動課的結合，使學生初步感受到綜合實踐活動課適合每一門學科。

中段目標：1.培養信息的收集和整理的能力；教給學生一些設計及制作的方法，培養學生的設計及制作的能力。2.學會基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識、技能的綜合運用能力和創新能力在活動、與他人的合作交往中得到不同程度的提高。3.通過小組合作活動，感受到與他人協作交流的樂趣，培養學生對自己的研究成果有喜悅感和成就感，激發學生對自然對社會的責任感、正義感以及對生活的熱愛。4.在數學、語文、音樂、美術、品社課的基礎上又加入英語、科學兩樣，學生要按要求完成每門課所制定的綜合實踐活動的特定目標。

高段目標：1.以學生為主體，貼近學生生活，運用其所學知識，引導學生進入主動探究知識，親身體驗實踐活動帶來的苦與樂。2.通過實踐活動，激發和培養學生自己發現問題、提出問題、研究問題、解決問題的興趣和能力， 讓學生初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗論證的方法，能寫研究方案，初步學會寫研究報告。3.總目標4（內容詳見上文）。4.通過前面的兩個學段的學習，學生已經深入明白綜合實踐活動的重要性和不可缺少性。

（二）根據各學科的特點，分學科制訂了與學科特點相融合的“童樂園”勞動實踐活動課的教學目標。

融入語文學科特點的勞動實踐活動課教學目標：1.通過各種語文學習對勞動實踐活動產生興趣。2.結合語文學習，觀察大自然，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容，養成記觀察日記的習慣。3.通過課題小研究，培養學生有目的地搜集資料，應用資料的能力，學會寫簡單的研究報告。4.通過語文綜合實踐活動，逐步掌握基本的生活技能，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度；激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。理解人與自然不可分割的內在聯系，知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。（分段教學目標略）

融入數學學科特點的綜合實踐活動課教學目標：1.認識園地的形狀大小、計算園地周長、面積。2.利用園地現有材料繪制條形、折線統計圖。分析園地的產量、盈虧等情況。3.能運用所學知識進行作物買賣，并自己編制相關的數學應用題。4.能借用學生對園地的熱愛，增加學生學習數學的興趣，通過園地這一具體形象的物體，讓學生更容易掌握抽象的數學內容，感受成功學習的快樂。5.讓學生知道生活當中處處是數學。

三、編制實施《“童樂園”小農藝》校本課程

校本課程的編制是必需的，我們決定編寫《童樂園小農藝》校本課程，目的首先是為了使“童樂園”勞動實踐教育能夠更加系列化，確保持續開展下去，并不斷提高勞動實踐教育的實際效果。其次是為了切實減輕老師指導勞動實踐教育的難度，讓老師們能快樂地指導這門課程，最后，也是為了促進全體教師課程開發能力，在了解、熟悉這門課程的基礎上有自己的發現、自己的獨創。因此，課題組的老師在研究過程中，都十分重視及時把研究成果整理出來，讓更多的老師參考，從容吸引更多的老師加入到課程資源開發的隊伍中來。

篇(2)

關鍵詞：學生 藝術素質 音樂

抓好音樂教學,是構建以德育為主導,心理教育為主線,體育為基礎,智育、美育、勞動教育為主體的素質教育體系中不可忽視的一環。人才的藝術素質如何,關系到整個民族的素質。音樂學科是“應試教育”帶來的重災學科。去年秋,我們對1994年錄取南城師范的137名普師新生進行了一次問卷調查,內容是他們在小學和初中階段接受音樂教育的狀況。137名來自六個縣市的100余所中、小學的學生,只有一個人能識譜。調查表明,無論是小學還是中學,城市還是農村,音樂課大多都開了,教材都訂了,師資力量也不是完全空白,但學生在識譜方面卻令人瞠目:農村學生幾乎100%不識譜,縣城中學的也僅占4%。這不得不引起人們的深思?？磥?中小學的音樂課大都是排在課表上,基本不上;教材是放在書包里,基本不用;教學大綱束之高閣,基本不顧;學生成績隨意給分,基本無要求。把這樣素質的學生送到師范,師范的音樂教育雖有一席之地,但面對學生實際水平與大綱嚴重脫節的現狀,音樂教學也只有陷入補課階段,使中師教學又面臨無法達標的局面。這些學生畢業又去教小學……如此惡性循環,何日是了?這種現狀產生的原因主要有:

1.辦學方向偏斜,音樂課時不足。

2.經費本就羞澀,音樂設施更差。

3.教師素質下降,音樂教學舉步維艱。

4.培養步入誤區,整體素質無法提高。

九年義務教育課程計劃中,對中小學音樂課程的任務作了明確的規定。其間主要學習我國優秀民族音樂作品,接觸了解外國優秀音樂作品,初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧,增強對音樂的興趣、愛好,進一步培養學生對音樂的感受、表現和鑒賞力,以及愛國主義精神和民族自豪感。真正能達到這個目標,我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調節學生的心理,使之淡化厭學情緒,激發學習積極性,調動非智力因素,發展身心潛能;還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱,加速德育內化過程,這就是寓德于樂。真正能達到這個目標,就能運用音樂教學豐富學生的想象力,啟迪學生的思維,發展學生的智力,能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考;對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力,而且豐富了想象力,這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融,把音樂、舞蹈與形體相融,這就是寓體于樂。提高音樂教學質量的思考實施素質教育,正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措,這是改變音樂教育現狀的極好機遇。我們認為:一定要根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》,著力抓好以下幾個問題。

一、準確把握音樂學科大綱的課程特點

首先,音樂課是一門實踐性、技術性很強的學科,基礎知識、基本技能的獲得都需要練習,而且是扎扎實實地練習,才能達到“雙基”要求。根據已經總結的教學經驗和現行音樂教材的特點,要在識譜和聽音兩個環節中,把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上,把音樂基礎知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結合起來。九年義務教育音樂教材系統性很強,不僅練習內容和唱歌欣賞有機結合,而且欣賞的曲目到高年級又是主課教材,這種前有孕伏,后有發展的配置,顯示了編寫人員的匠心,千萬不可忽略。

在音樂教學中,許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中,這和世界上許多先進的音樂教學方式相差太遠,如西德的奧爾夫音樂教學體系,強調節奏訓練和樂器教育。日本的鈴木教學法,強調欣賞和表現并列的體制等等;從他們的教學方法中,不難看出當代音樂教學正在向著音樂欣賞和節奏第一的方向發展。這些都值得我們研究和采用。音樂欣賞是擴大學生視野,提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑,是學生間接參與音樂藝術實踐的重要內容。教材好,再配以科學的教法,相得益彰,音樂課就會更受學生歡迎。

二、以改革的精神進行音樂課的基本建設

首先,關于音樂課師資建設問題,音樂課由于歷史的原因,師資力量數量不足,素質不高,更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有鼓勵現有教師隊伍中、有這方面功底、愛好的教師,改行任音樂教師。讓他們一邊教課,一邊進修學習。這就要地縣有關師范、進修學校利用假期進行培訓;師范院校也要盡快加大音樂教師招生的名額?；蛘咴谥袔熣猩?列出專項音樂加試項目,增加分數比值,選擇一部分人才到中師側重培養,成為專任教師。還有一條非常重要,就是現有音樂教師流失嚴重,有的以歌廳唱歌為主業或第二職業,要想辦法使他們安心做好音樂教師。

其次,要把配備音樂設備作為“雙基”驗收的標準,欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等,有條件還要配備其它樂器。

篇(3)

【P鍵詞】小學綜合實踐活動；研究領域；具體目標；問題；建議

2001年以來，伴隨著《基礎教育課程改革綱要》的實行，綜合實踐活動以一種嶄新的面貌呈現在我們每個教育工作者的面前。如今，距開設這門課程已有十余載了，這一課程從出現到繁榮，再到如今的反思與探索，問題也層出不窮。對此，筆者談談對綜合實踐活動的一些見解。

一、綜合實踐課程的具體研究領域

（一）信息技術教育

信息技術能夠培養學生適應信息時代所需的素養，不僅包括學生信息技術能力的形成，還包括學生對信息的辨別能力，從而使學生形成健康的學習方式，反思不正確的信息，形成積極向上的信息倫理。信息技術與綜合實踐活動緊密聯系給學生和教師提供了一種新的體驗方式，為展示新的教學理念、教學方式提供了必要條件。小學綜合實踐活動課程教學可分為以下幾個階段：1.確定問題；2.制定計劃；3.收集資料，處理采集信息；4.構建學習成果；5.作品展示交流，討論完善；6.作品評價。而要順利實現這一過程，則需要信息技術為每一階段提供支持。因此，信息技術是綜合實踐活動的重要組成部分。

（二）研究性學習

研究性學習是指學習者對學習對象采取研究的態度，通過獨立的腦力勞動，去研究，去發現，從而獲得知識、能力，并形成習慣、品質、信念。綜合實踐活動既要突出“綜合”，又要體現“實踐”，因此綜合實踐活動中的研究性學習指的是學生在教師的引導下，從學習、生活或社會實踐中確定研究的問題，以科學研究的方式主動發現問題，獲取知識，運用知識，從而解決問題的過程。研究性學習主要體現學生的自主發現及探究過程，更為注重學生的情感，使學生通過自主探究與親身經歷活動轉變已有的學習方式，從而發展學生的探究能力與實踐創新能力，有效從學科知識的學習邁向對生活世界的探索。

（三）社區服務與社會實踐

社區服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區和社會實踐活動，以獲取直接經驗，發展實踐能力，增強社會責任感為主旨的學習領域。在綜合實踐活動課程中，將社區服務和社會實踐運用于綜合實踐活動課中打破了傳統的課堂教學，使封閉的教學模式變得開放化，把學校課程與社會生活緊密聯系在一起，加深了學生對社會的關注，有效提高了學生的實踐能力、社交能力、生存技能，培養了學生的社會責任感。因此，社區服務與社會實踐是綜合實踐活動課程的有機組成部分，有著不可或缺的作用。

（四）勞動與技術教育

勞動與技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養為主的促進學生多方面發展的，以操作性學習為特征的學習領域。勞動與技術教育是以培養學生的勞動觀點，形成勞動習慣，并使學生初步掌握一定的勞動技術知識和技能的教育。1981年4月，教育部頒發的《關于全日制六年制重點中學教學計劃試行草案的說明》指出：“中學階段開設勞動技術課，進行勞動技術教育，使學生既能動腦，又能動手，手腦并用，全面發展?！眲趧优c技術教育把勞動教育與工農業生產、社會服務性勞動的技術教育結合起來，既有利于促進學生德智體等方面的全面發展，也為他們將來的就業提供了一定的條件。然而勞動與技術教育的具體實施過程并不容樂觀。過去受到傳統觀念的限制，勞動與技術教育被誤認為就是單純的勞動，忽視了技術教育所起的重要作用。綜合實踐活動將其與其他三個領域相整合，漸漸改變了其在人們心中的地位，使其逐漸被人們所接納。如今，勞動與技術教育已成功打破了傳統的課程內涵和要求，自主探究、小組合作、主題研究、多元評價能夠很好地詮釋它在綜合實踐活動中的地位。

二、綜合實踐活動要達到的具體目標

（一）綜合實踐活動要與生活實際相結合

小學綜合實踐活動與生活實際相聯系不僅是當今社會發展的需求，也是現代化教育的重要組成部分。其目的是讓學生真實地參與到社會生活中，使學生擁有豐富的知識經驗，感受生活帶來的樂趣，豐富學習方式，擺脫傳統教育一味灌輸的不良方式，讓綜合實踐課回歸到社會生活中，從日常生活中發現、組織學習內容，建立起與生活的聯系，從而使學生產生濃厚的興趣，增強其學習的動力。如：選擇讓學生心動的綜合實踐主題，貼近他們的生活實際，讓學生在活動前便產生好奇心和濃厚的興趣，使學生在課堂之外也能真正地熱愛學習，使主題活動更加豐富多彩。這樣有助于學生知行的和諧統一，使學生更加熱愛生活。學生通過自主探究、自主經歷來體驗生活帶來的樂趣，從而由衷地喜歡這一學科。

（二）綜合實踐要與德育相結合

綜合實踐與德育工作相結合能夠培養學生合作、分享、積極進取等良好品質，提高學生對事物的認知能力，提升學生的創新能力。當前的學生中，獨生子女比例較大，普遍缺少合作探究意識，很多學生不懂得如何與人相處，不懂得如何與人分享。并且目前學校所開展的德育課程多處于枯燥說教階段，缺乏對學生的吸引力，因而教學效率不高。將綜合實踐活動與德育有效整合，回歸生活，注重學生的情感體驗，在綜合實踐活動中融入德育教育，更貼近學生的實際，更容易讓學生接受，它以學生的直接經驗作為前提，密切聯系著學生的學習生活和社會生活，尤其在綜合技能的運用方面，體現得更為明顯，大大提高了教學效率。學?？筛鶕陨硖攸c，將德育工作有意識地融入綜合實踐活動課程中，增強其趣味性，充分發揮學生的主體作用，達到綜合實踐課與德育課的雙贏。

（三）學校、家庭、社會教育有機結合

學校、家庭、社會緊密結合，達成共識，共同支持，是綜合實踐活動順利開展的關鍵，是學生能力提升不可或缺的因素。家庭教育是學校實施素質教育的基礎，而學校教育和家庭教育的集合則是社會教育的重要組成部分。這三者相互促進，相互影響，缺一不可。教師是聯系學校和社會的橋梁，家長則是學生進行實踐活動的支持者、引導者，對學生有著至關重要的影響。只有學校、家庭、社會做到和諧統一，學生才能夠得到最大限度的發展；只有學校教育、家庭教育、社會教育密切配合，各司其職形成三位一體的教育環境，綜合實踐活動才能得到有效地開展，才能更好地服務于社會，培養更多優秀的人才。

三、小學綜合實踐活動中存在的問題

綜合實踐活動雖推行十余載，但至今仍不夠完善，存在一些問題。

（一）綜合實踐課程實施流于形式

綜合實踐活動雖實施多年，但很多學校并未真正將其轉換為實踐課，并未真正帶領學生參加實踐，仍舊處于書面化的傳授模式，學生也一直處于被動接受的狀態。

（二）教師受固有課程模式影響，對綜合實踐活動課程的定位不夠準確

由于教師受傳統的教學模式禁錮，不能跳出傳統教學的框架，導致大部分綜合實踐活動課程仍處于學科教學模式，學生并未真正體會到自主探究、發現問題、解Q問題的樂趣。

（三）受應試教育影響，綜合實踐活動課仍處于被動接受狀態

綜合實踐活動是學生在自然、社會和自我之間的認識不斷轉變、不斷完善的過程。它能夠幫助學生養成良好的人格，最大限度地挖掘學生的內在潛質，培養學生的創新意識。然而大部分家長并非這樣認為。受傳統觀念與應試教育的影響，很多家長認為綜合實踐活動課只是無足輕重的一門課，語文、數學等科目才應是學生努力的方向，他們把分數作為衡量學生優秀與否的唯一標準，并未認識到該課程的研究意義。

四、對小學綜合實踐活動提出的幾點建議

（一）健全制度，保障綜合實踐活動的順利開展

學校在綜合實踐活動過程中占主導地位，具有規劃、指導和監督的作用。學校只有健全制度，才能高效地開展綜合實踐活動。

（二）轉換教師角色，擺脫傳統教學禁錮

教師在綜合實踐活動中扮演著至關重要的角色，既要發揮主導作用，又要讓學生在學習過程中感到輕松愉悅。教師是課程的開發者、學生學習的引導者，要精心設計活動方案，滿足大多數學生的需要，在活動中實現師生共同成長。

（三）更新觀念，重視與家長的溝通

綜合實踐活動中很多都涉及課后學生的調查研究，單單依靠教師的監督和指導是遠遠不夠的，還需家長更新觀念，積極配合。家長要明白綜合實踐活動的真正意義，成為教師的好幫手、綜合實踐活動的支持者，促進學生成長。教師要挖掘家長專長，為學生從事社會實踐活動牽線搭橋，盡義務，盡職責，盡全力指導學生，保障綜合實踐活動的高效進行。

綜上所述，在小學綜合實踐活動中，教師要盡全力為培養學生多方面能力搭建一座橋梁，給學生創造一個改變自我、創造自我的平臺，正視實踐活動中的不足，積極改進，以促進學生更好地發展。

【參考文獻】

[1]楊邦清.對小學綜合實踐活動課程實施現狀的反思與建議[J].基礎教育參考，2016（02）：36-39.

篇(4)

回顧這一學期的班主任生活，真有太多的感慨，然而只靠這些文卻不足以表達與學生在一起的快樂心情，但回顧過去方能更好地成就未來，我會在今后的教育生活中，更加熱愛班主任工作，及時總結所失所得，做一名幸福的班主任，也愿每位班主任都能成為一名幸福的班主任。親愛的讀者，小編為您準備了一些班主任學期總結，請笑納!

班主任學期總結1當新年即將到來之時，一學期的工作也就即將結束?；仡櫭β怠⒕o張的一學期，現將本學期的工作做一個小結：

一、與班主任密切配合，共同制定教育計劃

本學期大大班是有兩位老師共同帶班，學期初，我們首先商量好各自負責的主題活動，然后制定主題計劃，這樣每個人都非常明確自己的責任，以便于提早做準備。一位老師在進行活動時，另一位老師也會在旁邊協助管理，大大提高了幼兒的聽課效率。對于幼兒園布置的任務，我們也是相互商量，共同合作，由此我覺得要管理好一個班級，兩位老師的良好關系是非常重要的。

二、幼兒基本情況分析

1.我們班的幼兒年齡普遍偏小，個體差異也比較大，家長保護過度，動手能力普遍較弱;

好動，堅持性、耐心、抗挫折能力弱;做事馬虎、專注性缺乏，所以在各方面的培養讓我們老師花了大力氣,花了很大的精力,投入了比較多的時間。

2.幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每個孩子都不一樣。

經常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。在他們犯錯時，要通過形式多樣的，寓教于樂的方式，慢慢引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應該怎么做;在他們獲得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，使幼兒提高自信心，獲得成功的喜悅。

三、教育、保育方面。

學前班即將走進小學學習，幼小銜接工作也很重要.所以，我們要培養幼兒良好的學習習慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規上，引導幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。集體活動時能專心聽講，積極發言，加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓練。日常生活中，加強生活能力的培養。如：整理書包，管理自己的物品，按時入睡，準時上幼兒園，注重激勵幼兒發自內心的對事物的專注和興趣，培養幼兒內在的學習興趣和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學生，要處處樹立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也按照小學生的形式。使幼兒從幼兒園畢業后進入小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環境中，得到穩定而又健康的發展。

四、密切聯系家長，促進家園合作。

1.我們會在主題活動開展前，通過家?；ヂ摼W發送消息，讓家長了解孩子活動，配合我們的活動需要。

2.每周五發放家園聯系手冊，讓家長了解了自己孩子對新知識的掌握程度。

我們也會通過家園聯系手冊與他們溝通，他們也會把自己的疑問寫在家園聯系手冊上。家園聯系手冊成了家園之間的橋梁。

3.對于有些當面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。

4.當幼兒在園不舒服時，我們會及時打電話通知家長，并主動打電話去關心幼兒的病情，家長們對于老師的關心也很感謝，拉近了彼此的距離。

5.在“冬季運動會”上，家長們也是積極地幫幼兒化妝、梳頭，拍照，攝影，給了我們更多工作的信心。

總之做好班級管理也是一門藝術，需要我們不斷地工作、學習、總結、思考，我相信每個老師都有自己獨到的管理方法，我也希望大家能相互學習優點，爭取把班級工作做得更好。

班主任學期總結2時間過得真快，轉眼間又送走了我進入學校的第二屆五年級畢業班?；仡櫛緦W期的班主任工作之路，回顧與他們相處的點點滴滴，真有無限感慨。

班主任工作比較瑣碎，同時又是比較重要的工作。說其瑣碎，是因為每天都會發生大大小小的事情，需要班主任的處理與幫助;說其重要，是因為學生的健康、安全關系到學校、家庭的幸福。那么如何將班主任工作做好，讓自己在班主任之路上，體會到職業幸福，對于每個班主任來講顯得尤其重要。因為，只有對自己從事的職業感到幸福，才會投入的精力，才會使自己的工作更加得心應手，才會更加幸福。

一、不斷總結育人方法

教育的目的是促進人的健康、全面發展。班主任意在引導學生的發展，而不是一味地管制、壓制學生。正如《班主任兵法》中所說，班主任應注重“攻心”，而不是強制地“攻城”?！肮バ摹蹦軉拘褜W生自己的斗志，能使學生體會到教師對自己的關心;而“攻城”則喚醒的是學生對老師的憎惡，能使學生失去學習的動力。因此，在班主任工作中，我不斷總結育人方法，也因此形成了自己的一套管理辦法。

(一)以報喜單激勵學生。每當學生有進步或表現突出時，我會及時下發一張報喜單，讓他(她)帶回家中向家長報喜。為實現家?；?，我還設置了“家長留言”，以了解家長的想法。許多后進生進步后得到了這一報喜單，開心地向家長報喜，進步比較明顯。為鼓勵的學生，我將范圍不在局限于后進生身上，而且表揚的方面也進行了擴充，比如：書寫工整、朗讀優美、聽課認真、成績優異、進步突出等等，并在全班表揚這些同學的優點。優點的不斷放大、強化，使得學生更加懂得哪些是自己要保持的，哪些是自己要努力前進的方向。

(二)以值周班干制鍛煉學生。傳統的班干部制度鍛煉了部分學生的能力，這些班干部一般能力強，是班主任的得力助手。然而的學生只能是默默無聞，能力得不到鍛煉。在蔣自立老師的啟發下，我實施并進一步完善了“值周班干制”，將學生分為7個小組，每個小組有5人組成，分別為：值周班長、紀律委員、衛生委員、文明禮儀員、領讀員，并設立了小督察員，記錄值周班干的表現。他們都有明確的職責與記錄表，并及時總結他們的心得體會。記得學生寫到“我的膽量變大了”、“沒有想到班干部那么難當”、“他們真難管”等等真情的話語。

(三)以朗讀名著豐富學生。引導學生愛上閱讀是我堅持努力的方向，雖然我班大部分學生愛上了閱讀，然而仍有部分學生無動于衷，所讀書籍也無非是《爆笑校園》或其他漫畫書。名著對于陶冶學生的情操，豐富學生的閱歷有非常重要的作用，為此，我利用午會課及專門的一節課上，為學生朗讀名著，如《愛的教育》、《青銅葵花》等，剛一開始一些學生并不感興趣，但隨著故事的深入，他們的注意力被吸引了過來，也開始去設想后面的故事了。

(四)以集體生日感化學生。教育需要愛，需要智慧。當一名學生真正地感受到班主任老師對他的關心的時候，許多事情也就迎刃而解了。每個學生都有自己的生日，在他(她)生日的那天我會送上一句真心的祝福。然而畢竟學生眾多，不能一一慶祝，為此，我為他們舉行了“集體生日”活動，讓他們一起來感受老師之愛、同學之愛。六一兒童節那天，他們盡情地享受著集體生日的快樂。

二、抓住每次教育良機

社會的飛速發展，生活節奏的加快，給我們最大的印象就是時間不夠用了。而更令我們生氣的是一項項的任務接踵而至，令我們應接不暇!許多流于形式的教育方式，是應該去抱怨、去反應，然而許多我們用心抓住每次教育良機，做好學生的思想教育工作，可能許多事情也就不那么耗費精力與時間了。想想一個有良好班風、學風的班級，可能會讓教師節省許多寶貴的時間。

每周一次的十分鐘隊會，就是一個鍛煉學生能力，同時又豐富學生閱歷，發掘學生潛能的好時機。一個學期以來，我們分別舉行了“我是歌手”、“我的歌詞王”、“我是王”、“五(2)達人秀”、“課本劇表演”、“我的名的來歷”等等活動。在這些活動中，我發現了許多學生優秀的另一面，他們也從中體會了較多的快樂。每周一次的“十分鐘隊會”成了他們期盼的幸福時刻。這些活動都是他們自己選題，和我商量后，自己主持人小節目。

每次的節日活動，是對學生進行優良傳統教育、行為習慣教育的好時機。這些活動只有做實、做細，才能真正地起到教育效果，否則只會流于形式，今后也將花費的時間來進行行為習慣教育了。

“看，護舒寶”——青春期教育。一次，許多學生在走廊上圍著，笑哈哈地說著“看，護舒寶”。他們稚嫩的聲音中流露出他們對青春期的好奇與懵懂。為此我利用班會課的時間更他們上了一堂青春期教育課，還記得其中的一位同學講到：“當媽媽再說身體不舒服的時候，我可不能再讓媽媽勞累了?！?/p>

三、充分做好家?；?/p>

教育學生、轉化學生離不開家長的支持。而家長同樣希望得到尊重，尤其是后進生的家長，他們更希望能夠聽到老師對自己孩子的關心，而不是一味地指責與埋怨。我也是一位家長，深深地體會到家長的心情。而這就需要自己能夠在日常的管理工作中多去發現學生身上的閃光點，尋求交流的契機與突破口?！凹倚Ｍā?、“報喜單”、“短信留言”、“備忘本上留言”、“家訪”、等等方式成了我與學生家長交流的重要途徑。記得一位家長發來短信：侯老師好，我是shujian的媽媽，他在家里是個非常懂事孝順的孩子，但就是讀書方面很讓心，尤其是寫得慢又特別潦草，但今年卻比四年級的時候進步了很多，特別是語文。也?；丶液臀艺f侯老師經?？渌诩艺Z文也比其他功課都要寫得認真。真的，很謝謝老師對他的鼓勵和關心，讓他有了自信。還請老師給他多一點點時間，讓他把他的缺點慢慢改過來。謝謝侯老師。

回顧這一學期的班主任生活，真有太多的感慨，然而只靠這些文卻不足以表達與學生在一起的快樂心情，但回顧過去方能更好地成就未來，我會在今后的教育生活中，更加熱愛班主任工作，及時總結所失所得，做一名幸福的班主任，也愿每位班主任都能成為一名幸福的班主任。

班主任學期總結3班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。本學期我擔任七(5)班班主任，就班級管理方面，我主要從以下幾方面做起：

一、發揮自身表率作用。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為;提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在十多年工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們;教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結;和學生交知心朋友;在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強"三自"能力的培養。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴胸卡情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范中學生行為，我制定了班規。我首先召開家長會，對家長提出要求，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如"怎樣教育獨生子女"、"怎樣使你的孩子更聰明"、"父母必讀"等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。

班主任學期總結4作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：

一、對學生進行思想品德教育

(1)思想品德教育

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。再向學生進行思想品德教育意識，要有的放矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。

(2)對學生進行量化考核

按照學校《行為規范》的要求對學生進行量化打分，班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，作好記錄，把它作為年終評優、評先的重要條件，強化道德行為規范的作用，提高學生思想品德素質。

二、重視班委班風建設

現代化教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的班集體輿論和優良的班風。

(1)、選撥培養班干部

在班干部的生產過程中，我認為教師包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!

但是，單純所謂的“民主”讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應是先民主后集中，即先讓學生投票選舉，再由老師權衡。為了使學生的選舉結果更具有代表性，我讓大家在規定的時間內推舉20位同學上來，然后再按所得票數多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地發表意見，而且選出來的班干部往往比較理想。最后再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經班主任的優化組合而產生的班委，得到了同學們的信任和擁護，具有較強戰斗能力。

班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們具要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的班干部畢竟不是完人，因此對他們不能過份苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制定計劃具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中不良行為，促進整個班級的管理工作計劃。

(2)、增強班級的凝聚力

班級是活動中產生的，大集體如此，小集體也如此。我組織互幫互學活動，學習上好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯效果，又能使同學之間因此養成團結友愛的習慣，在班級孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。

在班級工作中盡管我取得了一定的成績，但也有許多需要改進的地方。如果我再做班主任，一定總結經驗教訓，使班級管理工作做得更加出色。等工作。

班主任學期總結5轉眼之間，又是一個學期結束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜?；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結和反思，這樣才能進步，對于本學期，我總結如下：

一、統一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現象、新問題及其解決之道從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創造條件，發揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創建寬松和諧的工作環境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現的各種困難，注意協調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰斗力的戰斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

當然，在應試教育的禁錮下，我們不得不顧及學生、老師、家長、社會都共同需要的那個考試分數。有的學生學習很認真，與老師同學相處也很好，可就是考試成績總上不去。對于這種學生，作為班主任，我是喜歡的，因為我相信一種信念：這學生有正確的對人對事的態度!一旦抓住了機遇，他會發光!基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當的調整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養學生創新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發及老人會的聯系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優質經常性的聯系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協調配合以及年段班級工作中存在的優點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現象的中、優生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業年段的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，一學期來，學生的違規違紀現象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保保障。

但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環境同社會上的游藝機室、網吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。

3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。

4、堅持身體力行，勤奮敬業，

腳踏實地抓好各項工作的落實，根據崗位職責力爭完善，做好工作。