社會實踐的經驗精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社會實踐的經驗范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【論文摘 要】大學生社會實踐自開展以來便受到了高校以及社會的普遍認可，且大學生也紛紛表示在社會實踐中獲益匪淺。但是，不同年級的大學生在選擇實踐方式上存在差異。為此，本文在整理浙江師范大學各年級在校大學生的問卷以及訪談記錄的基礎上，同時查閱相關的文獻資料，提出了若干建議。

一、調查目的

大學生社會實踐形式多樣、目的各異，通過調查研究各年級大學生參與社會實踐的不同方式、傾向，比較不同年級大學生的社會實踐的差異，分析不同年級大學生開展不同社會實踐的原因，從而針對不同年級的大學生提出相關建議，正確引導各年級大學生參與適合并能鍛煉自己的社會實踐，豐富大學生社會實踐的形式、提高大學生社會實踐的水平。

二、調查結果

對問卷進行數據分析可得，在選取實踐內容上，65.35％的低年級學生選擇了興趣方面，而選擇了專業方面的只有34.65％。由此可知低年級在選取實踐課題時，往往會更關注自身興趣方面的內容。反觀高年級的同學，在實踐內容上有58.68％的同學更傾向于專業，而41.32％的同學則偏向于興趣?？梢钥闯?，高年級的同學在實踐課題的選取中更關注專業方面的內容。由此可知，不同年級大學生在社會實踐的專業相關性方面具有差異性，且隨著年級的升高，同學們對于實踐內容的選取逐步從自身興趣向專業方面過渡。

三、結果原因分析

（1）參與社會實踐的必要性。大學生對實踐的態度是造成實踐方式差異的原因之一，為此，我們通過問卷調查了大學生對社會實踐的態度，結果如下：絕大多數同學認為大學生參與社會實踐十分必要，能鍛煉個人能力。但鍛煉個人能力的出發點在高低年級當中存在不同，低年級的同學更加關注自身興趣愛好的發展，而高年級的同學則更加側重專業技能方面的鍛煉。（2）參加社會實踐所需的條件。我們的調查數據顯示：大學生群體中普遍認為“經驗積累”比較重要，高年級占24.34％，遠高于低年級的19.23％比例。其次是“專業素質”，高年級群體比例達25.12％，低年級只占17.78％。而對于“參與積極度”，低年級的同學以24.41％的比例遠高于高年級的12.48％。由此可知，高年級群體更注重專業素質培養和經驗累積，而低年級學生對社會實踐具有較大積極性。（3）社會實踐的收獲。高低年級大學生在社會實踐中都有各自收獲，而其中有較明顯區別的是“專業需要鍛煉”這一選項。高年級大學生認為專業需要鍛煉的占了25.19％，而低年級則只占了4.23％?？梢钥闯?，高年級大學生較低年級大學生更注重在社會實踐中得到專業技能的鍛煉，從而獲得經驗的積累。這與高年級大學生即將步入社會，面臨著巨大的就業壓力有著緊密聯系。因此，高低年級大學生由于在社會實踐中收獲不同將會影響其社會實踐方式的選擇。

四、關于改善不同年級大學生社會實踐的建議

（1）從不同年級大學生個人角度出發。低年級學生可以從個人的興趣愛好出發，廣泛嘗試各種類型的工作，為以后就業崗位明確方向。但在注意形式多樣性的同時，也應注意到活動的計劃性。高年級學生應注意實踐內容的針對性，明確目標，在社會實踐活動內容的安排上，既要針對學生的思想實際和專業學習的特長，又要針對社會發展的需要以及地方的特點，兩方面結合起來考慮以增強針對性，取得較好效果，為自己以后就業積累經驗。（2）從學校角度出發。鑒于低年級學生普遍缺乏實踐經驗，又對實踐抱有極大熱情，學校應對其提供實踐指導。同時，低年級學生人脈關系薄弱、實踐經驗缺乏，學校應盡可能幫忙指導組建實踐團隊，提供實踐基地，幫助其走向實踐崗位。同時學校應充分意識到社會實踐對于不同時期大學生成長的不同意義，通過開展各類實踐比賽等鼓勵高年級學生主動、積極參與社會實踐，提高自我。（3）從社會角度出發。希望社會方面能夠貢獻出更多力量扶持大學生的就業實踐，通過增加一些培訓以及臨時工作崗位，讓學生充分體驗到工作崗位的真實環境，培養其工作能力，讓其提前適應工作環境。當然，社會各界應多為低年級學生提供鍛煉舞臺，以提高其社會實踐能力。

參 考 文 獻

篇(2)

大學生假期社會實踐的認可度高問卷調查顯示，有84%的大學生對假期參加社會實踐的態度是“支持，認同大學生假期社會實踐的積極作用”；有4%的學生對假期參加社會實踐的態度是“反對，認為大學生假期進行社會實踐的意義不大，也浪費不少時間”；有12%的學生對假期參加社會實踐的態度是“無所謂，認為假期社會實踐參與與否都一樣”。而在這些填寫問卷的同學中參加過假期的社會實踐占了78.5%，沒有參加過假期社會實踐的同學只占21.5%。從數據中可以看出大多數學生認同假期社會實踐的積極作用，而且參加社會實踐的積極性也是很高的。大學生參加社會實踐的目的性強在“大學生假期參加社會實踐的目的是什么”這項調查數據中，以“了解社會，積累經驗”為目的的同學占了73%，而以“獲取報酬，籌集學費和生活費”以及“將所學專業知識應用，并加深對專業的認識”為目的各占了17%和10%。這些數據可以看出，現在的大學生參加社會實踐不是為了單純地獲取報酬，籌集費用，更多地是為了給自己在應聘正式工作前，多積累一些實際工作的經驗，并通過參加社會實踐這個渠道更深入地了解社會的方方面面，為自己未來的就業做好充分的準備。大學生社會實踐的工作崗位不平衡從調查數據看，大學生參加社會實踐的行業、領域很廣，有23.5%人去工廠，有17.5%人去農村，有39.5%人去商業服務業，有3%人去機關，有16.5%的人去事業單位。

從數據中不難看出工、農、服務業所占的比例比較大，而機關和事業單位所占比例則沒有超過20%。大學生對社會實踐的勝任程度有待提高通過對大學生社會實踐的勝任程度的調查顯示：勝任的占29%，經過一段時間適應后能勝任的占25%，不能勝任的占36%，不清楚的占10%。這說明大多數的大學生對社會實踐的工作崗位還是不能勝任的。其中，從不能勝任的同學反饋得來的數據中：“缺乏專業技能”的占30%“，太辛苦，受不了”的占22%，“管理太苛刻”的占11%，“人際關系復雜”的占29%，“其他”的占8%。由此來看，大學生想要提高社會實踐的勝任程度，需要大學生從自己的實際情況著手，多方面提升自身的綜合能力，特別是培養自己刻苦耐勞的品質和嚴格遵守管理規則，正確處理人際關系等能力。學校對學生社會實踐的重視程度不夠經調查，在大學生參加的假期社會實踐中，“學校要求”的占24.5%，“家長要求”的占5.5%，“個人主動”的占59%，“同學相邀”的占11%，學校對學生們假期社會實踐的重視和投入力度不夠。高校對大學生社會實踐缺乏有效的指導和監督機制，導致大學生在進行社會實踐時不知為什么實踐、要實踐什么以及如何實踐，僅憑自己的感覺和社會資源來尋找實踐單位、確定實踐目標，造成實踐的盲目和隨意，使得許多大學生在社會實踐過程中虛多實少，流于形式。用人單位在遵守法律法規方面有待規范化通過對參加此次調查的大學生，我們了解到一些用人單位在規范化方面的情況：嚴格遵守國家的法律法規的占40%，基本能遵守國家的法律法規的占43%，存在不規范行為占12%，存在違法現象占5%。數據表明，大部分用人單位都能夠做到遵紀守法，但也存在少數單位在這方面做得還不夠。其中，在用人單位給參加社會實踐的大學生發放報酬方面，有發放報酬的占56.5%，沒有報酬的占43.5%?？梢?，對大學生假期社會實踐的用人單位有待進一步的規范化。

二思考與建議

篇(3)

體育舞蹈作為一門技能應用型課程，具有很強的自主創業基礎。在目前嚴峻的就業形勢下，自主創業成為體育舞蹈畢業生就業的一條重要途徑，然而，在國家大政策和社會需求的利好形勢下，體育舞蹈自主創業的畢業生卻不足五分之一，大多數畢業生畢業后改行從事其它行業，更值得深思的是許多體育舞蹈培訓機構的負責人幾乎都是非體育舞蹈專業出生，而許多體育舞蹈畢業生想自主創業可能力不夠，這一現象不能不引起我們體育舞蹈人才培養高校的高度重視。因此，對體育院系體育舞蹈專修課程課外社會實踐內容進行重新審視，從學生自主創業的視域下優化課外社會實踐內容，對全面提升學生的素質和能力，增強學生的自主創業能力和就業競爭力有著實際的運用價值。

2體育舞蹈課程課外社會實踐的現狀

2．1學生對課外社會實踐的認識調查

對體育舞蹈專修班在校學生課外社會實踐重要性的認識進行了調查，結果顯示15．3%的學生認為社會實踐很重要，20%的學生認為社會實踐重要，50．7%的學生認為一般，14%的學生認為不太重要，選擇“很重要”和“重要”的人數比例僅有35．3%，兩者總和都沒有選擇“一般”的比例多，這說明學生對體育舞蹈課外社會實踐的重要性認識缺乏。

2．2體育舞蹈課程課外社會實踐的路徑及活動內容

學生通過社會實踐可以發現自身的問題，同時從實踐過程中獲得大量的有價值的知識，并把自己所學到的知識與社會實際問題進行一系列的比較、對照，逐漸把理論知識轉化為認識和處理問題的能力，并在實踐中拓展運用。體育舞蹈課程課外社會實踐可分為校內實踐形式和校外實踐形式，校內實踐形式主要表現在學校代課，占到了74．7%，其它依次為參加院系團委組織活動62%，參加舞蹈協會或表演社團活動60%，畢業匯報演出53．3%和其它38%;校外社會實踐“比賽”、“俱樂部帶課”所占比重最大，分別為93．3%和81．3%，“商業演出”占比65．3%，“社會兼職”占比68%，“其他”占比41．3%。

2．3學生參加社會實踐的原因調查

在對學生參加社會實踐原因的調查中，“掙錢”和“提升自身的社會實踐能力”排在了前兩位，分別占88．7%和69．3%;其次是“檢驗自身的專業學習情況”和“積累社會經驗”分別占57．3%和54．7%，“打發時間”占61．3%。

2．4學生參加社會實踐困難的調查

調查顯示學生參加社會實踐的困難依次是:實踐活動和上課時間沖突82．7%、自己沒有經驗、單位不愿接納68．7%、專業相關的實踐單位太少61．3%、擔心影響學習50．7%、報酬不理想45．3%和其它38．7%。

3體育舞蹈課程課外社會實踐存在的問題

3．1大學生對課外社會實踐的認識不足

在對學生參加社會實踐原因的調查中，學生選擇“提升自身的社會實踐能力”和“掙錢”的人數占比很大，說明學生對參加社會實踐的動機與認識不是很明確。從表1可以看出，學生選擇“很重要”和“重要”的人數比例才達到35．3%，這說明體育舞蹈課程課外社會實踐的重要性評價相對較低，學生對課外社會實踐的認識不足。

3．2課外社會實踐的內容和形式創新不夠

通過大學生參加課外社會實踐形式的調查可以看出，大學生課外社會實踐的內容和形式總體上還不夠理想，缺少吸引力和凝聚力，專業特色不明顯，內容陳舊，在很大程度上缺乏新時代要求的創新意識、競爭觀念、奉獻精神、團隊精神等培養內容;現有的實踐內容設置不夠科學，不能滿足不同專業、不同層次、不同年級的需要，總體上與學生的發展需求、時展上還遠不適應［2］。這些結果不理想的實踐形式和內容對學生創新能力的提高和實踐能力的鍛煉作用不大。

3．3專項知識基礎薄弱，專業技能水平低

學生認為他們掌握專項知識的關鍵性指標是對專項知識的識記，只要學生在專項知識考核中能夠對專項知識完成文本形式的再認或者機械重復，就認定學生已經完成對專項知識的掌握。實際上，掌握專項知識的標志遠不在于自身能否對其文字內容進行記憶和保持［3］，而是在于自身能否在實踐活動中對其進行有效運用和提取。

4加強體育舞蹈課程課外社會實踐的對策

4．1進一步提高對大學生社會實踐的認識

加強對課外社會實踐的宣傳，提高社會各方面對大學生課外社會實踐活動重要性的認識。對學校而言，課外社會實踐可以提高學校知名度，擴大社會影響力;對大學生而言，課外社會實踐具有鍛煉個人能力的功能;對用人單位而言，可以通過在社會實踐中建立校企合作，促進產、學、研結合，為用人單位提供智力支持和人才支持［4］。所以，開展好大學生社會實踐活動是非常有利的事情。

4．2豐富內容，創新模式

我們應把握新時期大學生社會實踐的時代特征，不斷拓寬實踐內容的設置領域，與時俱進，重視高校與社會之間的資源優勢互補，強化資源意識。在社會實踐活動內容上，應往發揮科技文化智力優勢、結合專業的高層次發展。

4．3提高學生專項知識和專業技能水平

篇(4)

實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去。以下是話和大家分享的寒假學生社會實踐工作報告資料，提供參考，歡迎參閱。

寒假學生社會實踐工作報告一

不知不覺，轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

近半個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

在這次實踐中，讓我很有感觸的一點就人際交往方面，大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我想也很難說清楚，只有經歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

俗話說："在家千日好，出門半"招"難!"意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得考試吧無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

一切認識都于實踐。實踐是認識的說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

半個月的實踐生活，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，但卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。

寒假學生社會實踐工作報告二

作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學生活充滿了好奇。在大學的第一個寒假里，我希望能與以往有所不同。在這個時候團支布提供了參加實踐活動的建議。這是一種磨練，對于學生來講，實踐的機會真的是很難得。在中國的教育里，我們學的都是理論知識，真正用到的卻不多。理論加實踐才是最科學的學習方法。感謝學校給我們學生提供一個社會實踐的平臺。

本次到酒店參加社會實踐的總共有三位同學，所學專業為會計。

實踐的時間是從x月_日到_月_號為期x個月，實踐的主題是進行相關的專業實踐學習，主要內容有刷盤子、擦酒杯、上菜、收拾餐具等等。現將本次實踐活動的有關情況報告如下：

一、基本情況以及工作體會

我是通過熟人的介紹才找到的打工的機會。第一天進去做事覺得感覺很奇怪，因為以前一直都是以消費者的身份進的酒店，這次的身份卻是一個服務生。呵呵，第一個感覺就是首先要把心態調整好。酒店的老板娘我認識，平常都叫她阿姨。人很和善，第一天來什么也不懂，她就叫了一個老生來教我們。平常在酒店吃的時候不覺得，來工作的才知道酒店的工作還真不是蓋的，每個細節都要弄好。我們第一天是試工，大家都在努力的學習，雖然說有點累，但我們每個同學都很積極、很投入，都感到很樂意，因為這畢竟是我們本次社會實踐的第一步嘛。所以在那一天的時間里，雖然說有一點點累，但我們卻都覺得挺充實的先說說我在那里的工作情況吧：我們每天8點半上班一直到晚上9點半。

       我們沒天的工作就是在客人來之前把房間弄干凈，客人吃飯的時候，男生負責端菜而我們女生就負責上菜報菜名，幫客人倒酒、換餐盤之類的雜活。在我看來最辛苦的，就是每次客人吃飯的時候你必須站在外面等候，一天下來腿跟腰都很痛，剛開始的時候真的有點受不了。雖然說顧客就是上帝，但有的時候難免會遇到些難纏的客人。要么是過于挑剔，要么就是素質不是很高。記得有一次，老板娘說那天下午的一桌客人看起來都挺鄉下的，叫我們看著別讓他們把毛巾給帶走了。我剛開始一挺就覺得挺別扭的，鄉下人又怎么了，怎么可以這樣瞧不起人家呢?但是我到了那個房間，我剛給他們倒好茶，就那么一轉身的功夫，桌上所有的毛巾都不見了，都到他們的口袋里去了。做為酒店也不好說什么。

所以服務生的工作看似簡單，但操作起來還是挺麻煩的。

因為這個原因，剛開始工作的時候感到有一點緊張，但越是緊張我就越必須鼓起勇氣，因此慢慢的我就習慣了。后來證明，我還是很幸運的，因為這給了我一個獨立鍛煉、獨立挑戰的機會。

二、實踐感悟以及心得體會

我以“善用專業知識，增加社會經驗，提高實踐能力，豐富暑假生活”為宗旨，利用假期參加這次有意義的社會實踐活動，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。這次的社會實踐收獲不少。現在舉例如下：

1.在社會上要善于與別人溝通

經過一段時間的實踐工作讓我認識很多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習的。以前實踐的機會不多，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

2.在社會實踐中以及以后的工作中要有自信

自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。就像剛開始時我到飯店那樣有一點膽怯，但后來是自信給了我勇氣。有自信使你更有活力更有精神。

3.在社會中要克服自己膽怯的心態

自己覺得困難挺多的、缺乏社會經驗等種種原因往往使自己覺得自己很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。所以應該嘗試著克服自己內心的恐懼。如有人所說的“在社會中你要學會厚臉皮，不怕別人的態度如何的惡劣，也要輕松應付，大膽與人對話，工作時間長了你自然就不怕了。”其實有誰一生下來就什么都會的，小時候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵，如某個名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”

4.在工作中要不斷地豐富知識

知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。

此次社會實踐，真正地填補了我在課堂上所沒能學到的空白，真正增長了我的社會交際經驗。一個人可以沒有淵博的知識，但絕對不能沒有社會交際的經驗和能力，這也是我此次實踐體會最深的一份心得。

三、本人存在的問題以及幾點思考

在實踐過程中，我也發現了自身存在的一些問題：

第一，本人的人際交往的能力還欠佳，這還應在日后的日常生活、交際中有待加強和學習。

第二，缺乏社會經驗，在為人處事方面尚還不太成熟，處理事物的態度和方法往往有時不得當。

雖然在實踐中存在著一些問題，但是我覺得仍有一些值得驕傲的閃光點的。本人參加社會實踐有著不畏困難的精神，敢于實踐，對工作充滿熱情，細心真誠。通過參加社會實踐，我認識到，在生活中吸取周圍人的經驗和閱歷，掌握一些社會禮儀的技巧是極為必要的。充分發揚本人自身的優點，取長補短，總結經驗，吸取教訓，使自己對將來充滿信心，也為以后真正融入社會奠定堅實的基礎。

四、本次社會實踐的問題和建議

一、在同一個地方的時間有點太長，社會實踐不完全等于上班工作，所以不應該總在一個地方，時間長了會讓人有一種厭倦的感覺。所以建議應該在適當的時候調換一下實踐崗位。

二、因為我的專業是經濟方面的，雖然不知道自己的建議到底對不對。但還是覺得如果想要建立良好的社會經濟秩序，一定是雙方面的。商家和消費者都應該提高自身的素質，努力達到“雙贏”。

最后，很高興能有這個實踐的機會，雖然只是短短的一個月，但我覺得挺充實的，至少讓我的寒假過得有意義。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識得更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面，不要以單純的想法去理解和認識社會。而是要深入地探索，為自己的未來打好基礎，在學校學會更多的書面專業知識，在實踐中好好利用知識進行運作。真希望以后能再有這樣的機會，也希望我們學校以后能有更多的同學有機會去參加這樣的社會實踐吧。

在這次社會實踐中，系領導和老師對我們的支持是不可忽視的。正是系領導和老師的支持，才使我們多了一次與社會充分接觸，增強了社交能力及實踐能力的機會。實踐活動的成功，為我們下一次實踐做了較好的鋪墊，也為我系以后的學生參與社會實踐活動打下了堅定的基礎。

篇(5)

炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，[蓮 山課 件 ]正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的又手和大腦維持自己的生存，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

“ 沒有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。今年自己的暑假和去年有所不同。其實學校要求我們參加社會實踐 , 無非是想讓我們提前接觸社會 , 了解社會 , 這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心 , 于是我才決定今年要真正的去接觸社會 , 品嘗社會的酸甜苦辣。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。

我也從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的?？墒侨绻阒粏柛挪粏柺斋@，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的?，F在想來，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧?，F今人才市場上大學生已不是什么“搶手貨”，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都有工作經驗。

所以，大學生不僅僅要有理論知識，[ 蓮 山課 件]工作經驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關工作經驗。就業環境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了暑期打工。暑期雖然只有短短的1個月但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，真正到了關鍵時刻，它們的作用就會顯現出來。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。這也許是我一個人的感覺。不過有一點是明確的，就是我們的會計教育和實踐的確是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們學習會計應當與實踐結合起來。做到從感性認識上升到理性認識。采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;暑期實踐與平時實踐的關系，以暑期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。

“千里之行，始于足下”，這近一個月短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。通過這次的實習，我通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，更重要的是檢查一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認，找出自己的不足和差距所在?！≡谶@種地方，看得到的機會，的挑戰，有時會把自己與那些出入寫字樓的同樣年輕的人比較，心里真的感受到那很明顯的差距，當然，這種差距并不是一時一日而起，所以，出到外面，一個正確的心理定位但顯得格外重要，不然，常常因為比較把自己看得很不平衡，而迷失自己的方向，那些在我們前頭的人們，可以當作是榜樣，但不可過多的去計較，自己能做到何種程度，應該有一個很明了很中性的認識，不能過于攀比，更不可自以為是。

篇(6)

[關鍵詞] 社會實踐 課題管理 實踐教學基地

一、社會實踐對于培養應用型人才的重要性

實踐證明,社會實踐對大學生學習掌握專業課程、了解社會、服務社會、成長成才、科學研究等方面具有非常重要的意義。

1.社會實踐有利于大學生進一步拓展和深化其所學的理論知識。大學生在校期間通過參加各種社會實踐活動,一方面,可以嘗試將其所學理論知識轉化為實際技能,為其綜合運用所學理論知識提供了機會;另一方面,通過實習,使他們能夠將所學的理論知識與實際問題進行分析、對照,發現所欠缺的知識點和理論基礎,自覺拓展、豐富新的理論知識。這樣,大學生就可以將從課堂教學中得到的理性認識和通過社會實踐教學得到的感性認識緊密結合,從而深化對專業知識的掌握。

2.有利于形成大學生科學的知識結構。大學生在切實參加社會實踐的同時,可以在知識結構上得到兩個方面的收獲:一是獲取了關于社會現實生活的豐富的直接經驗;二是在實際運用中“消化”已學的知識,加強了理論知識與社會生活的聯系,從而促進大學生將課堂上所學習的內容植根于心中。這有助于培養他們正確的職業精神和人生態度,促進他們樹立正確的人生觀、價值觀和理想信念。

3.有利于培養大學生解決實際問題的能力。通過各種形式的社會實踐,使大學生廣泛接觸、了解社會,在發現自身不足的同時,有利于培養他們的解決實際問題的能力。因為形式多樣的社會實踐處在相對真實的社會環境中,所面臨的困難及所遇到的問題也是不斷變化的,所對應的解決問題的方法也是多種多樣的,在這種環境下,大學生由一個被動的知識接受者轉變成了一個主動的參與者,他們要獨立面對各種問題,要求他們靈活運用所學知識來解決這些問題。

4.有利于提升大學生團結協作的能力。社會實踐不僅僅是個人的行為,而是需要一個團隊協作去完成的活動。因此,大學生在社會實踐過程中,需要學會處理個人與團隊成員、與訪談對象、與指導老師等各方面的關系,通過溝通合作逐漸建立起與他人友好合作的人際關系,樂于同不同個性的團隊成員、訪談者和老師交往交流,聽取各種不同的見解包括反對自己的意見,以此不斷提高自身的學術道德素質和自律意識,促進自己綜合素質全面提升。

二、當前高校社會實踐教學中存在的主要問題

社會實踐作為全面提升大學生綜合能力的重要手段,這一活動自20世紀80年代初期開始,經過近30年的不斷探索,已經取得了初步成效,尤其是近年來,社會實踐的內容、形式越來越貼近社會的變革和大學生成才的需要。但是,我們也不能不看到,在社會主義市場經濟體制逐步建立和高等教育改革不斷深入的新形勢下,由于主客觀的原因,也存在一些問題。

1.對社會實踐思想認識不夠。部分高校領導、師生認為社會實踐無非是組織帶領學生到社會、企業和農村走一走、看一看。由于對社會實踐的動機、目的認識不清,雖然有學校號召組織大學生利用各種機會積極參與社會實踐活動,但由于缺乏得力的措施,導致部分同學在參加社會實踐時只是隨意找個單位敷衍了事。

2.主體參與意識不夠。有些學生對參加社會實踐的熱情不夠,主體意識不強,認識不到社會實踐對其成長成才的重要意義。很多社會實踐是在學生不情愿的情況由院系勉強組織的,這顯然與我們開展社會實踐的初衷相違背。此外,在當前巨大的就業壓力下,學生也過多地注重校內課堂學習,認為社會實踐只是浪費時間和經費,這也阻礙了學生參與社會實踐的積極性。

3.活動的實效性不夠。社會實踐活動的開展離不開宣傳,有效的宣傳確實對社會實踐的開展大有幫助。但是近年來,有些高校一味把社會實踐“搞大”,追求轟轟烈烈的出發場面,追求轟動效應,對社會實踐的規模、主題、形式宣傳多,對社會實踐的過程、收獲、效果宣傳少,給人產生有名無實,雷聲大、雨點小的感覺。此外,部分師生的科研水平有限。以及現有的科研成果轉化率不高,難以直接產生經濟和社會效益,引不起地方和單位的興趣與積極性,更是給參與社會實踐的學生一種實踐和科研無用的誤讀,對培養學生的科研意識和能力產生了消極作用。

4.缺少既懂理論知識也懂實踐教學的“雙師型”教師,導致專業老師對社會實踐指導不夠。大學生社會實踐應與所學專業和所學課程相結合,專業教師和課程老師參與社會實踐指導將會極大地提高社會實踐的成效。但在目前社會實踐中,由于“雙師型”教師的缺乏,老師除了參與大學生畢業設計的指導外,其他形式的社會實踐參與不多,即使參與了也僅僅是起帶隊作用,而大學生的一些專業性很強的社會實踐是需要教師和實習單位的教師共同指導的,若沒有老師對實踐各環節的指導,學生的實踐難于有成效,也很難出成果,對其科研能力的提高也很有限。

5.社會實踐經費不足。在市場經濟條件下,高等教育投資機制的變革,使得學校用于社會實踐的經費投入相對較少。尤其是新建獨立學院,在建設和完善校園及辦學硬件環境的巨大資金壓力下,往往難以滿足廣泛的開展社會實踐活動的需要。首先,入基層參加社會實踐所需的交通、食宿等費用遠遠超過他們在校內的消費水平;其次,自費組織社會實踐、開展科研活動對大學生來說也是筆不小的負擔;再次,在高校招生“并軌”后,特困生比例增加的情況下,動員包括特困生在內的所有學生深入基層參加社會實踐相當困難。

三、如何推進大學生社會實踐工作

1.提高對大學生社會實踐重要意義的認識。改變學生實踐能力較弱的狀況,要解決體制問題、投入問題、社會環境問題等,但首先要解決思想認識和領導重視問題,思想上高度重視是提高社會實踐效果的前提。社會實踐是大學生成才不可缺少的重要途徑,是培養應用型人才不可或缺的課堂,是素質教育的重要內容。因此,全社會特別是高校要高度重視大學生社會實踐活動,從組織、引導、經費落實等多方面給予強有力的保障。

2.推進社會實踐模式創新。社會實踐作為一種教學形式,應該有計劃、有目的、有針對性地展開。加強學生社會實踐工作,不能機械地將其理解為參觀、實習以及暑期“三下鄉”等狹隘范圍。應該在當前暑期三下鄉、課程實習、專業實習、社會調查等模式基礎上拓展實踐的范圍,不斷深化社會實踐內涵,引導學生對社會問題和所學專業進行思考,培養學生投身實踐、服務社會的思想觀念。在開展實踐教學過程中,可以把集中實踐教學與分散實踐教學結合起來。集中實踐教學主要是指教學單位統一聯系實踐單位,以學生自然班為單位進行集中實習,并要求寫出實習報告。分散實踐教學的做法有兩種:一是盡量調動學生的積極性,讓他們以個人或分成若干小組,利用課余時間進行社會調查和專業實習;二是利用寒暑假,教學單位聯合宣傳部 、團委、學工處在學生放假前將實習內容發給學生,讓學生在假期根據調查題目自行完成調查,并寫出調查報告。有關指導教師必須隨時對自己所負責的學生進行檢查,幫助他們解決調查中所遇到的問題。

3.建立較為穩定的社會實踐教學基地。實踐教學基地的建設是非常重要的,是開展好實踐活動的基礎和有力保障。為此,必須做到:(1)建立典型基地。如歷史與革命傳統教育基地、愛國主義教育基地、國有企業改革實踐基地、民營經濟發展研究基地、與專業大致對口的大中型企業和公司等。(2)加強基地管理。在建立和管理社會實踐基地過程中,命名掛牌、共建合作、示范建設、雙向收益等重要環節都應注意抓好。只有這樣,才能使大學生在實踐中提升分析問題和解決問題的能力,更加認清國情,從而鞏固所學專業知識。

4.社會實踐教學實行課題管理。我院經驗證明,新時期的實踐性教學摒棄原有的組織形式,采取申請課題的方式進行,十分有利于培養學生的創新意識和創新能力。具體程序如下:(1)預設實踐課題。由學校有關教師組成社會實踐領導小組,根據學生所學理論知識、當前的形勢、社會熱點問題以及學生專業學習中所關心的問題,列出部分研究課題,擬定課題研究的提綱、所需經費,規定每個課題應完成的時間。(2)選定實踐課題。有兩種做法:一是在有關教師的指導下,參加社會實踐班級里的學生自愿組成若干個小組,自由選擇要研究的課題,列出切實可行的計劃來說明如何完成所選課題。二是研究課題也可以由學生自己提出,寫好計劃書,經領導組認可,指定課題指導教師后,學生就可著手進行調查研究,這樣更可增強學生參加社會實踐的積極性、自主性,激發他們的創新熱情,展示他們的創新能力。(3)完成實踐課題。當學生研究課題確定后,指導教師要負責落實各課題小組的內部分工,明確每個學生的任務,在課題研究過程中要嚴格進行檢查、監督和督促、指導,強調集體合作集體研究,培養學生的合作、協作能力,力爭使每組學生的實踐報告都能是一份合格的答卷。

5.認真總結經驗,推動社會實踐健康發展。大學生社會實踐是高等教育的重要形式,因此重實踐、多鍛煉要成為全社會的一種文明風尚。我們不僅要使學生學會投身社會必備的理論,更要鼓勵他們自己動手,實際操作,認真實踐。報刊、廣播、電視、互聯網等新聞媒體要廣泛報道大學生社會實踐,宣傳社會實踐的作用,宣傳社會實踐對于促進大學生成長的作用,轉變重理論、輕實踐的觀念,使社會實踐在當代大學生中蔚然成風。同時,各校認真總結和推廣社會實踐的成功經驗,推動大學生社會實踐不斷深入和健康發展。

參考文獻:

[1]史瑞瓊,郭虎史.論社會實踐對大學生團結協作精神的培養功能.素質教育論壇,2008,(06).

[2]郭學鵬.大學生有效社會實踐探索.北方經貿,2008,(05).

[3]熊輝.社會實踐教學應注意的幾個問題.人才開發,2008,(02).

篇(7)

社會實踐能力是就業能力的重要組成部分，在大學生核心競爭力中，社會實踐能力培養的現狀如何呢？據調查顯示，學生在對自己的就業競爭力的基本評價中,對自身的就業競爭力評價一般,大部分大學生認為自己社會實踐能力不強，就業自信心有待加強.認為自己目前最欠缺的方面,覺得自己在求職過程中最為欠缺的是求職技巧和自我推銷能力、實踐能力等.經調查④參與社會實踐是大學生提升就業能力的重要途徑得到了學生的普遍支持,參加社會實踐的類型主要為暑期社會實踐和畢業實習.78.5%的學生認為自己社會實踐能力缺乏或一般.據本系畢業生跟蹤調查也顯示畢業生就業存在的主要問題集中在實踐能力比較弱，動手能力較差等.⑤大學生普遍反映社會實踐是獲取就業能力的重要途徑.經過調查，大學生認為目前自己所具備的就業能力得益于實驗活動和社會實踐占30.85%，高于其它因素;認為培養和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑大部分來源于社會實踐⑥.因此，畢業生實踐能力弱已經大大影響了畢業生實現充分就業，而大學生普遍愿意積極參加社會實踐活動，獲取較強的就業能力，實現就業.由此可見，缺少針對性的社會實踐是大學生就業難的重要癥結之一，是學生反映得比較強烈的問題.

高校社會實踐服務就業創業的可行性

1社會實踐服務就業創業順應時代要求

近年來，隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》出臺，關于促進就業的文件下發，提高高等教育質量、促進大學生就業的氛圍日益濃厚.社會實踐作為高校實踐教學的重要組成部分，是提高高等教育質量的重要途徑，也應該將就業服務作為導向.

2社會實踐的組織者具有得天獨厚的優勢

社會實踐主要依靠高校黨團進行組織.現在國家號召全黨上下深入開展創先爭優活動，立足實際，務求實效，解決大學生就業成為高校黨團組織創先爭優的重要舉措.尤其是依靠共青團組織，具有明顯的組織優勢、陣地優勢、載體優勢.⑦高校黨團組織切實有效地解決大學生就業問題,不僅踐行了服務學生的宗旨,還增強了組織凝聚力和吸引力.因此,服務于大學生就業既是認真貫徹落實科學發展觀的具體體現,也是提高組織吸引力,實現工作新突破的必然要求.

高校社會實踐服務就業創業的實效性

高校社會實踐應以就業服務為導向，形成了一套可行的機制和體系.主要做法如下：

健全工作機制，將就業指導的全過程融入社會實踐活動中，明確主體與主導的關系，是有效開展就業服務實踐活動的基本前提大學生是社會實踐活動的主體，也是就業服務對象，社會實踐的根本目的是為了學生成才，實現充分就業.大學生社會實踐活動的主導是教師.教師應該是提升大學生實踐活動意義的幫助者、促進者.大學生社會實踐離不開大學生的自覺、主動參與和教師的指導.因此，建立健全工作機制，明確大學生社會實踐的內涵，精心策劃活動主題，制定適合大學生身心特點的促進就業服務的活動內容，處理好學生主體與教師主導的關系，是開展好以就業服務為導向的大學生社會實踐活動的前提.⑧近年來，數學系將學生社會實踐活動與年級、專業實習、就業相銜接，形成實踐、見習、實習、就業一條龍的體系.組織以大學生就業為主題的實踐活動.積極開展以大學生就業為主題的就業輔導教學、專家系列講座、經驗交流會、校企聯合進行職業技能培訓等.分步驟多層次將就業指導的全過程納入實踐活動中，對一、二年級的同學主要組織以見習為主要目的的實踐活動，對高年級進行擇業觀指導、注重就業政策和技巧的指導，將就業指導工作滲透到學校日常教學、科研、課外活動等各環節中去.

以學生發展需要為出發點，將大學生社會實踐活動作為提升學生就業、創業能力的實踐平臺，是有效開展的基本途徑暑期社會實踐為提升就業、創業能力提供了很好的實踐平臺.近年來，我系在確定實踐活動主題過程中，由系團委根據不同專業開展專項調查研究，了解學生實際需求，邀請已畢業的校友進行經驗交流，確保實踐活動的有針對性和有效性.如非師范專業就業創業服務團實踐小分隊，則是專門針對兩個非師范類專業的學生中，尤其是金融與數學方向的學生中，部分同學因對該專業目標比較迷茫而設計開展的實踐活動.

開創“實踐育人”的新模式，從縱深發展來提升學生的就業創業能力通過實踐，我們開創了“實踐育人”模式，三個階段，五個步驟.專項調查研究———專業認知與經驗交流———實地實踐實訓———服務就業創業———總結跟蹤回訪，最終服務大學生成長成才.準備階段：第一步，專項調查研究.根據不同專業開展專項調查研究，了解學生實際需求，確保實踐的針對性；第二步，專業認知和經驗交流.聯系專家培訓講座和邀請畢業的校友經驗交流，增加實踐的理論知識儲備和人脈資源積累.實踐階段：第三步，實地實踐實訓.走出校園，走進用人單位，實地參觀走訪、見習實訓，建立良好的學校與用人單位的關系，積極創建就業創業實訓基地，保證實踐育人的實效性.升華階段：第四步，推動就業創業.建立良好的校企合作的關系，推薦優秀畢業生就業，收集和就業信息，保證社會實踐的實效性；第五步，總結跟蹤回訪.做好社會實踐活動的總結評比，促進思考升華，做好畢業生、用人單位的回訪，保證社會實踐的長效性，真正服務于畢業生就業創業工作.

緊密結合專業特點開展實踐活動，提高學生專業學習的興趣和主動性，引導學生學以致用，在實踐過程中既回報社會，又增長自身才干，最終實現充分就業.這是提升大學生社會實踐活動內涵的本質所在.隨著我國人才市場用人機制和人才理念的不斷成熟，用人單位對人才的要求將更趨理性化，更強調人才的綜合素質和學科專業的適應性等.這就要求高校能夠針對市場的需求變化，教育大學生提高自身的就業競爭力.以就業服務為導向，凸顯專業性、現實性和實踐性是我系開展大學生暑期社會實踐活動的重點.如城市交叉路通流調查及數學模型實踐小分隊，教師引導學生把所學數學建模知識運用到實際生活中，啟發學生為解決城市交通實際問題出謀劃策.學生通過實地調查，采集數據，分析應用，建立數學模型，解決實際問題.在這種知識的學習、實踐和運用的過程中，既鞏固了學生的專業知識，又提高了他們學習專業的興趣，是很有意義的實踐活動.

大力推進校企合作共建專業就業實踐平臺對于就業創業這個難題，我們重在突破，重在創新，通過專項調查研究———專業認知與經驗交流———實地實踐實訓———服務就業創業———總結跟蹤回訪的模式，聘請專業指導老師，啟發學生思維，通過親身體驗，直面市場需求，促進學生發展動力.前期為了提高工作的實效性，我們通過問卷調查了解學生中存在的問題及就業方向，然后有針對性地開展不同方向的專家講座及校友座談會、聯系企業就業實訓實習等方式，來加深對專業的了解和認知，深入思考自己的學習方向，進而激發同學們的學習主動性和針對性，尋找更多適合自己的專業發展的方向，幫助他們建立一定的職場人脈關系，從而為以后的就業創業打好基礎.積極創建就業創業實訓基地，確保實踐項目的持續性、穩定性.實踐不但讓同學們收獲了實踐的機會，了解了今后就業的環境，直面市場的需求，正視自己的優劣，在學習上可以揚長避短，完善自己的知識結構，提高自己的業務技能，提高職場競爭力；另一方面了解職場規則，加強社會經驗，尋找更多適合自己的專業發展途徑和渠道，及早樹立目標并為之努力拼搏.建立了與用人單位的良好關系，為畢業生提供了許多就業機會.通過實訓，我系學風明顯好轉，同學主動參加相關認證的培訓.