怎么做好管理工作精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇怎么做好管理工作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

200*年7月我擔任了花園資料員，從前任資料員接手了花園5＃6＃7＃8＃樓資料管理工作，在施工階段對一局、八局和各分包工程資料的形成、積累、組卷和歸檔進行監督、檢查，使施工資料達到完整性、準確性，符合有關要求。

花園在200*年9月分包工程資料和監理資料順利通過了檔案館預驗收和驗收達到了合格標準，而且也通過了質檢站驗收。資料的順利驗收給工程順利竣工驗收奠定了基礎。資料的順利通過是由各個施工單位的全力配合，才取得一定的成績,但其中也存在一些不足。

在監理部的半年時間里，無論是從監督、檢查各施工單位的施工資料，還是做好監理部的監理資料我做到了盡職盡責。作為監理資料員我的主要工作如下：

1、配合各專業監理工程師對各施工單位的工程資料作好嚴格把關。因為工程資料是真實反映工程項目施工的結果，資料就是在工程建設過程中形成各種形式的信息記錄，只有和監理工程師、施工單位資料員全力配合才能完成并做好這項工作。

2、負責監理資料的管理工作，并對監理資料進行收集、整理和歸檔。監理資料是工程建設過程中，監理進行監控的真實記錄，是一項系統工程。它牽涉到監理單位、建設單位、施工單位、設計單位等工程參建單位的實質性工作，是監理工作科學化、規范化、法制化的標志。監理資料反映監理工作水平，是衡量、評定監理工作的重要依據。

3、按照合同約定，在勘察、設計階段，對勘察、設計文件的形成、積累、組卷和歸檔。

4、編制會議記錄、監理月報，監理月報是監理部在一個月內對工程進展和監理工作的總結，也是各有關部門檢查、評定監理部工作的重要依據，因此做好這項工作很重要，也很關鍵。

5、按照資料規程將列入城建檔案館接收范圍的監理資料移交城建檔案館。只有前期各個環節都做好了，才能順利的移交檔案館，監理工作也就順利完成。

以上工作的完成也存在著很多不足之處：1首先對于施工單位工程資料的報驗有一定的松懈，往往施工單位在施工完畢之后才將工程資料上報監理部。工程資料應隨工程進度同步收集、整理并按規定移交。2對于監督、管理施工單位做好工程資料，使工程資料真實、有效、完整也存著在不足之處，其中施工單位不重視工程資料編制，工程資料沒有使用工程資料軟件做資料，使資料無法統一管理。3監理月報的編制不完整，施工單位在開始還能及時配合監理做好月報，待工程接近尾期時就開始拖延，使監理月報無法及時收集、編制，編制一份完整的監理月報需要各方全力配合。

篇(2)

【關鍵詞】班主任 為人師表 關愛學生 管理手段

小學生由于年齡較小且心智還不夠成熟，所以對許多事沒有一個正確的行事概念，也沒有眼力見，所以很多時候他們會覺得不聽老師的話與老師做對是一件十分酷的事情。在這基礎上，作為一名小學班主任首先一定要有耐心，即做到不會被學生們輕易的氣到，也不會因為學生們的叛逆而給他們實施暴力教育，教師應該從快樂教育的理念出發，根據不同學生的性格特征而選擇相應的管理手段，并在這之中積極的與學生們構建良好的師生關系，讓學生們能夠打從心底里愿意去服從教師的安排，在班級中有秩序的學習，使得學生們能夠在這樣的環境中健康、快樂的成長。對于如何在小學教育中做好班主任管理工作，我將在下文中做出論述。

一、示范帶頭，提高專業水平

因為小學生閱歷較淺，而教師又是學生們平日里接觸最多的人，所以教師的個人行為對小學生來說影響是十分大的，學生們會在學習的過程中潛移默化的模仿教師的言行舉止。因此班主任在教學的過程中首先要做到以身作則，即要求學生的事情自己也要做到，這樣才會讓學生們覺得教師的要求是符合情理的，而在平時的教學工作中，教師也要時刻注意自己的言行舉止，保證時時刻刻給學生們帶來的都是正能量，這樣學生們才能夠在班級學習的過程中即學習到了教學知識，同時又升華了自己的道德行為素質。例如，教師要求學生們在上課期間不準遲到、早退，那么教師就必須在上課鈴響之前到到班上查看學生們的到校情況，并且遵守沒有打下課鈴之前不下課不早退的教學原則；教師在要求學生們要愛護校園環境，不隨地亂丟垃圾時要做到自己會合理的將垃圾分類丟進垃圾桶中，在校園里看到一些被丟棄的垃圾也會隨手撿起來丟到垃圾桶里，這樣學生們便會被教師的行為打動，進而跟著教師一起愛護校園衛生。除此之外，教師還要不斷的提升自己的班級管理能力，多去與老教師探討班級管理經驗，進而達到教師與學生共同成長、共同進步的良好管理效果。

二、培養班干部，增強集體榮譽感

由于班級管理工作是十分繁重的，所以在班級管理的過程中少不了班干部對教師的有效輔助，首先班干部的選舉人一定是一位遵紀守法且能做好班級領導工作的。在這基礎上考慮到學生們班級號召力的問題，教師要在選舉的過程中讓班級中其他的學生舉手表決，這樣更有利于班干部在執行任務時能得到學生們的積極配合工作。在選取了班干部之后，為了使班干部能夠在班級管理工作中更好的發揮出自身的職能，教師應該在選舉之后對其進行相關的培訓，通過與自己的管理方式結合，給不同職位的班干部設定不同的職責，接著讓學生們在自己的職責范圍內展開相應的管理，班主任只需要在一旁做好引導工作，接下來的事便可以放手讓班干部自己去組織和管理，這樣更有利于為班級培養出負責任且組織能力強能讓人信服的班干部。例如，在班干部培訓的過程中，針對班長這一職位，教師給其布置的管理任務可以是組織班級中各大活動以及幫助教師轉達各類通知；紀律委員主要負責監督班集體的學風氣和班級秩序以及班干部的管理工作；生活委員主要負責班會費的使用以及一些班級中的日常開支明細等等。通過建設完整的且分工明_的管理團隊不但可以減輕某一個職位的工作壓力，還可以在大家共同努力的情況下把班級建設的更加和諧、美好。

三、抓常規習慣，加強家訪工作

班主任的管理工作不僅僅只是體現在學校中的管理上，教師應該做到不管是在學生們的學習中或者生活中都能給學生們相應的指導。在班級中教師根據學生們的性格特征和實際學習能力制定詳細的班級班規，在班主任與班干部的有效配合管理下使學生們在班級中有規定的限制學生們的不良學習習慣，讓學生們做到“有規可依”。為了使教師能夠更好的了解學生們的實際學習和生活情況，教師可以在條件允許的情況下對班級中的學生們展開家訪活動，以在家訪的過程中教師可以與學生家長打下良好的結盟關系，以此做到在學校有教師的監督、在家有家長的督促，進而做到得以從學生們的方方面面入手管理，以此不斷提高學生們的整體學習效率。除此之外，教師在家訪的過程中要向學生家長分析學生在校的學習情況，家長也要相應的對學生在家中的表現做出評價，接著再將學生們的表現整合起來，將其當之為學生們的綜合學習習慣，根據這一學習習慣教師便可以創設出更符合學生的管理制度，進而將死的制度變得靈活起來，做到與學生的發展共同發展。

結語

綜合整篇文章的論述可以看得出來，小學生們是活潑好動的，所以班主任的班級管理手段也應該隨著學生們的學習狀態而不斷的優化和改善，這樣所制定的班級管理方案才能更加適用于學生，且能在學生身上達到最大化的管理效應。

【參考文獻】

[1] 李明江. 批評的藝術――班主任工作漫談[J]. 科教文匯（上半月），2006 （10）：20-22.

篇(3)

作為辦公室的一名政工師，如果說辦公室是企業聯系內外的機構樞紐，那么政工師就是企業機構樞紐的載體。當今中國，經濟市場活躍，經濟利益來源多樣且成分復雜，一定程度上毒害了人們的思想觀念。那么作為企業員工，在眾多的資訊中，學會分析現實問題、做出價值選擇。他們的思想也在不斷地訓練中變得尤為活躍。傳統觀念中“君子愛財，取之有道”，利益的驅使使員工們的思想發生了扭曲，對待工作走捷徑，不腳踏實地。那么員工的思想工作就會很難做，因為他們不會接受說教式的思想灌輸。企業員工隊伍組成的來源必然是多方面的，有著年齡、性別、地域、需求、文化程度和思想覺悟等多方面的差異。這些差異還不可能明顯縮小，是構成企業內部不和諧的因素。實踐證明，企業內部員工的文化水平越接近，其思想交流就越容易，俗話說“層次相同的人好說話”，反之，則越困難。因為，企業就是通過不斷地進行思想交流、信息交流，來協調和組織全體員工統一思想，從而形成強大的凝聚力去實現企業既定的經營目標，反之，由于員工之間文化層次差異過大，對企業文化理解就有著明顯差距，最后就是領導怎么說，員工就怎么做，缺乏主動性，上下級的思想交流就出現了臺階。上述舉例說明了整體與部分的辯證關系：即關鍵部分的功能及其變化對整體的功能起決定作用。這就要求企業政工師充分發揮他們的職能：做好企業員工的思想政治工作，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，在企業的發展中實現自己人生價值。

2提高政工師的綜合素質

企業辦公室政工師必須具備較高的綜合素質，主要包括：1、要有較高的政治理論水平，才能增強思想政治工作的親和力、影響力和說服力，否則“以己之昏昏、焉能使別人昭昭”。2、文字功底：文字能力是政工師的基本能力，政工師作為思想疏導者，必須有較強的語言表達能力和書面寫作能力。3、管理能力：政工師在企業的發展中要幫助領導做好管理工作。因此，政工師就要不斷加強自身的學習，掌握現代管理學，為企業的管理工作打下牢固的基礎。4、溝通能力：作為一名合格的政工師，要培養良好的溝通能力，做到善于交心，以理服人，以情感人。5、組織能力：政工師要不斷創新學習，提高自身的組織和領導能力。6、調查能力：政工師要在第一時間了解群眾的思想、群眾的困難。7、協調能力：這也是政工師的又一工作能力，當員工的利益與企業的利益發生沖突時，容易造成員工對企業的逆反心里，這就要求政工師及時出面解決，開導員工，增強團隊的向心力和凝聚力

。

3不斷創新思想宣傳工作機制

3.1思想創新。同志指出“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力?！眲撔碌霓k法越豐富，企業發展越快。作為企業的政工師要將理論指導與實踐結合起來，摒棄一成不變的工作方法，不能以單純的說教方式開展工作，要透過現象看本質。每個員工的情緒波動和工作變化往往都是由于工作、生活、思想上的一些矛盾、憂慮或困惑所引起的，政工師要針對員工出現的問題，設身處地的站到對方的立場上去觀察和考慮，不要一味責罵，在解決問題時要講究方式、方法，肯定優點，善于發現每個員工的“閃光點”，以此作為員工積極工作的動力。

3.2提高思想政治工作的透明度。企業的員工是由不同層面的人群構成，在理解程度、思想狀況上也不同。為了讓工作更好地開展，政工師就要多增加一些機會，讓企業領導者和員工之間進行面對面的交流，這不僅有利于員工能夠較好地領會領導者的意圖，而且讓企業領導者也較容易地發現企業管理中存在的問題，從而使思想政治工作能有的放矢，對癥下藥。

3.3運用管理心理學知識開展思想政治工作。運用管理心理學知識，增強思想政治工作的科學性、預見性、針對性和實效性。首先要注意了解人的氣質特征，進行因人施教。心理學的研究表明，人的氣質有多種。懂得了不同氣質類型的特征，就可以在工作中采取不同的思想交流方式，使各種氣質類型的人的積極方面得到發展，消極方面得到克服。其次，要掌握人的性格特征，進行個別施教。性格是表現在個人的態度和行為方式中比較穩定的心理特征。人的性格不同，思想政治工作方式也應該有所不同，做到一把鑰匙開一把鎖。再次，要注意人的能力特征，進行因材施教。俗話所說的“能力有大小”，也就是講人們的能力是有差別的。就每個人來說，能力在不同方面、不同時間也是不一樣的。企業要根據不同情況，把處在不同狀態下具有不同能力的人的積極性充分調動起來。只有這樣，企業思想政治工作才能發揮巨大的威力。

篇(4)

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想著到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐著，于是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最后變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千；抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業；抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來；抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比；抱怨學生不聽話，現在的學生不好管；抱怨學生不好好學習，布置的任務老完不成；抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣；等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨著上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情愿地在工作崗位上兢兢業業著，完成著自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，于是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬著去了教室。教室在四樓，來到教室后，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最后面。第一節課就是指導教師的英語課，上課后，老師把我介紹給同學們，于是我就上去做了一下自我介紹，并說我是學心理學的，以后如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我說。下課后就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業范圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以后可以和學生們相處愉快！有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯系方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕松，很愉快，前兩天的郁郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好！

一下子在班里扎了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對癥下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題并在私下里和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也說不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。

第一節是英語，第二節是語文，第三節是藝術，第四節是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節課，發現英語課上女生表現比較積極，男生基本上都在低頭盯著課本；語文課上則男生表現較女生積極，只有個別女生比較積極；藝術課也就是美術課上，同學們表現都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那么多，只顧講自己的課；幾何課上，由于老師沒來，班干部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講臺前講講怎么做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛煉一下他們獨自解決問題的能力。到第四節課時，同學們估計有的都有點餓了，也已經上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現在也差不多，到最后一節課時也不怎么能聽得進去課了。呵呵！

放學后回到辦公室，指導老師老師已經走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人后，我問這位學生發生了什么事。他說，他沒默誦會老師布置的句子，老師說，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節英語課上被老師罰站在教室后面，之后的課也一直站著，不知什么時候被叫去辦公室站著了。我用溫和的語調問，那你現在背會了嗎？他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀？不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎么沒有完成作業呀？他答，沒時間。我問，那你下午放學回家后都是做什么呀？他答，吃飯、做作業。我問，作業很多嗎？他答，不多。我問，那你怎么沒有完成作業呢？他還是回答，沒時間。而且，我在和他說話的時候，他的上身一直在向后傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他說，不用怕我，可能他還是不確定我對他來說是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細了解他的更深的情況，轉而關注他此時此刻的問題，于是，我問，那你現在會念嗎？他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎？于是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。念完后，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然后簡單指導了一下學英語的技巧，鼓勵他慢慢來，并相信他可以學好。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那么排斥了，戒心也放松了不少，也開始相信我，愿意接納我了。之后，我拍拍他的肩說，你趕快去吃飯吧，別餓著了，身體重要，吃過飯再接著背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑著說，老師，再見。我說，再見！

篇(5)

摘 要：本文通過對工程現場管理前期、中期、后期三個方面的分析，闡述了工程現場管理在質量、進度、成本控制方面的重要性。

關鍵詞：現場管理；質量；進度；成本

中圖分類號：[TU761.6]文獻標識碼：A 工程的現場管理是工程施工過程中的重要環節，是一項復雜的系統工程，而且各方面相輔相成，相互牽扯，要做好現場管理，必須從下面三個方面做好工作。 一、現場管理的前期 前期管理指的是工程建設過程中任何一個分項工程進入工程實體建設前的管理工作。就是從承包方中標到工程實體開始建設為止，這個階段最為關鍵，這一階段主要研究招投標文件、合同、圖紙以及工程現場的實際情況等，任何一項疏漏或失誤都會造成管理工作的被動，帶來經濟上的損失。如果現場管理人員不熟悉這些內容，定會造成信息失真和管理失誤。 在這一階段我們要做好以下三個方面的工作：（一）熟悉標書合同，我們需充分了解合同的范圍和企業承諾，解決標定合同范圍是的遺漏、重復等問題，這將有利于以后的工程管理，在之后發生糾紛時，能增加我方的商談砝碼。 （二）認真考察現場，核對招投標文件、合同、圖紙是否與現場實際情況相符。工程現場一般會涉及到原有建筑物的拆除，會面臨地下管線問題，如果是改造工程，想不到的事情會更多。這就需要我們仔細考察現場，事前解決問題。 （三）重視圖紙的審核，發現并解決圖紙自身存在的問題。我們必須組織好監理、施工單位及相關的技術人員提前多看圖、多審圖，及時發現并解決圖紙的錯漏，務必保證圖紙的合理性和準確性，在源頭上堵住錯漏，以挽回工期和經濟損失。還需保證在每一階段施工前，都要仔細研究圖紙。 二、現場管理的中期 現場的質量、進度、成本以及溝通協調是這一階段主要的問題。這個階段最為復雜繁瑣，但可以通過明確的人員分工、任務分配來完成，具體任務落實到具體人負責，屆時可以問責。大的說來，長期目標，具體哪個人管哪一段，誰主抓現場、誰主抓技術、誰主抓溝通協調、誰負責處理各種社會關系、定期或不定期的檢查由誰安排等；小的說來，短期目標，把任務分解并安排下去，只有分工清楚、每個人都責任明確、就能各得其所、各安其位，就好管理了。但分工不能分家，絕不能出現他的事我不管而我的事他不管這種情況。項目是一個整體，一個環節出現差錯肯定會影響到下一個環節，這就要求我們及時溝通，項目的每一位管理者都需要掌握現場的整體情況。工程建設任務的工期往往很緊，如何把握好這一階段，可以從質量、進度、成本三個方面入手。 （一）施工現場的質量管理 工程質量管理中的質量控制分兩個方面，主要表現為施工組織的質量控制和施工現場的質量控制。工程現場質量控制包括工藝質量控制和產品質量控制，具體就是材料、構件、設備本身質量控制和在施工、安裝工藝過程中的質量控制。工程現場的質量控制含以下幾個方面。 1.員工 影響工程質量的主觀因素是我們的員工，他們是形成工程質量的主要因素，他們的工作質量直接決定著工程的質量。工程質量受所有項目人員的共同作用，我們在施工現場管理時，首先要考慮到的就是如何控制人這個關鍵因素，現行的清單招標，一般是合理低價中標，承包商為獲取更多經濟利益，往往會挑選人工費低的作業人員，這就增加現場管理的難度，我們在工作上要講原則，在生活中要尊重大家，注意解決矛盾，讓大家能愉快的投入到工作中去。 2.各類建材 如今在建筑市場上，機械、人工費用實際已沒多少利潤，為賺取更多利潤，承包商只能從材料上下功夫，通常會按合同中指定技術規范采購相關的半成品，對質量一般不能進行有效的控制，造成材料的技術參數無法達到要求，在施工現場，為加強材料的質量控制，我們要做到： 2.1平時多注意各類材料信息的搜集和整理，了解各供應商的口碑及材料的市場價格。 2.2嚴把質量關，做好材料的進場驗收，實驗室負責材料的試驗、檢驗工作。 2.3抓好材料的現場管理，分類采取相應的保護措施。 3.選擇正確的工作方法 在項目的施工過程中在整個工程建設周期內，我們通常的采用的方法有組織措施、工藝流程、施工組織設計、技術方案、各類檢測手段等等。施工方案是否正確，直接影響到工程質量的控制。往往會出現由于施工方案考慮不周，使得進度跟不上，影響了質量，增加了投資。施工方案在審核時，必須從工程實際出發，綜合考慮各個方面，確保有利于提高質量、加快進度、降低成本。舉例：為什么要強調工程技術交底這項工作，主要是發現各施工現場常常出現忽視技術交底工作的情況，施工單位和監理一般認為工人做了這么多年，肯定知道該怎么做，但有些工程的特殊要求工人往往就是不知道。 4.施工現場的進度控制 工期緊張是所有重點工程項目建設的顯著的特點之一，所以工程進度的控制是我們現場管理的重點。影響進度的因素很多，這就要求我們給與足夠的重視，在事先對各因素做好預測、分析、評估并做好各類預案，做好事中控制。影響工程進度的主要因素有以下幾個方面: 4.1建設單位方面 a）簽訂的承包合同中未提及的情況的談判。例如：材料如何替代、如何確認清單漏項的單價等。 b）由于管理人員缺乏相應的組織、協調能力，致使承包商、分包商、材料設備供應商在配合上出現問題，產生矛盾，致使工程無法按進度執行。 c）未能及時向有關行業主管部門提出各種申請審批、審核手續，導致了延誤。 d）承擔供應責任的材料、設備未能按時供貨；數量、型號、技術參數不符合項目所需；所供應的產品質量不合格。手續繁瑣，工程所需的材料設備確認耗時太長。 e）臨時局部調整工程項目的使用功能。 4.2設計單位方面 a）未能按合同約定及時提供所需的施工圖紙。 b）設計人員各專業間缺乏應有的協調配合，造成各專業間出現設計矛盾，圖紙出現“缺、漏、碰、錯”等嚴重現象，導致大量的設計變更。 c）未能按要求及時處理好施工過程中出現的設計問題。 4.3承包商（分包商）方面 a）項目經理部配置的管理人員經驗不足，不能滿足施工需要。 b）自有資金不足或資金安排不合理，使得無法滿足工程建設的需要。 c）施工人員的經驗、水平及人數不能滿足施工需要，使得施工現場不能及時調配勞動力和施工機具。 d）機械設備配置不合理，不能滿足施工需要。 e）材料供應不及時，材料的數量、型號及技術參數不正確，供貨質量不合格。 f）總承包商協調能力不足，承包商（分包商）之間配合工作不夠協調。 4.4材料設備供應商方面 a）原材料、配套零部件的生產能力不足，供應量不能滿足生產需要。 b）自有資金不足或資金使用安排不合理，使得無法滿足工程建設的需要。 c）運輸方式落后及運力不足，不能滿足需要。 d）產品的型號、參數、數量錯誤，不能滿足需要。 e）包裝、存儲、運輸及二次搬運不當造成貨物破損和丟失。 4.5監理單位方面 a）所配置的監理工程師的學歷、專業、資質、經驗、水平、數量、年齡、健康狀況等不能滿足工程監理的任務需要。

b）不能根據現場實際情況及時準確的采取有效措施，以保證工程的順利實施。責任心不強、管理協調能力弱。 從上述情況看，我們需要及時預防和克服不利因素，通過對工程進度的主動控制，達到工期目標的實現。 5.施工現場的成本控制 目前，在清單招標情況下，通常合理低價中標。施工單位中標后往往通過施工現場的簽證、變更及清單漏項來增加盈利，尤其清單漏項部分的工程費用，會成為施工單位索賠費用的重點照顧對象。這就要求我們現場管理人員： 5.1提高責任心。首先熟悉招投標文件、合同及施工圖等相關資料，其次深入施工現場，及時了解施工中的異常情況。在簽單時，要考慮其內容是否符合合同規定，是否已經包含在定額施工范圍內，需要注意剔出重復的工程量，主要是因為有些工作內容雖然沒有在圖紙上顯示，但已包含在定額之中，工程量確認不能含糊其辭，要盡可能詳細，要以審計部門進行工程量計算方便為原則，嚴格把握，實際發生了多少就簽多少。 5.2及時做好文字和影響紀錄。由于從施工到審計時間較長，為避免記不清楚，要根據施工現場的實際情況及時做好記錄，避免增加費用。 5.3及時辦理各項經濟費用的簽證，避免因時間過長而引起糾紛。 5.4經濟費用簽單必須按照量化要求，每一個字都必須清晰。比如：鋼筋型號一個字母的差別，費用則相差數倍。 5.5嚴格執行工程變更制度，嚴格履行變更手續，杜絕隨意變更。 我們只要在工程建設中增強“經濟”觀念，以認真負責的態度，實事求是的作風，充分認識節約投資的重要性，就一定能管理好用好施工現場的經濟費用簽單，能如實反映工程的原貌。 三、現場管理的后期 我們在這個階段主要處理工程遺留問題，做好工程后期服務，總結經驗教訓。這個階段是管理升華的階段，需要重視，不可馬虎，各自該完成的工作要完成，該收尾的要及時收尾，行百里者半九十，千萬不要留下一個爛攤子。這時需要我們特別要回顧和總結一下，工程中哪個環節出了不該出的問題，哪些方面做得比較好，在以后的工程可以避免和借鑒。 參考文獻： [1]田威．FIDIC合同條件實用技巧[M]．中國建筑工業出版社，2002. [2]全國一級建造師執業資格考試用書編委會．建設工程項目管理[M]．中國建筑工業出版社，2007. [3]建筑工程造價員培訓教材編委會．造價員培訓教材[M]．建材工業出版社，2010.

[4]尹貽林．工程造價計價與控制[M]．中國計劃出版社，2003.

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【關鍵詞】：項目管理；總平面管理；監理管理

總平管理策劃和監理管理策劃之于項目發展至關重要，項目發展中有關于總平管理和監理管理的程序和制度相當重要，但在實際項目管理過程中，我們對總平管理和監理管理的重視不夠，未統籌考慮項目發展各個階段的不同需求，亦未充分策劃為實現項目發展計劃各重要時間節點所需的前提條件。往往是快到時間點，才發覺萬事具備，只欠東風。本文從項目總平面管理和監理管理兩個方面探討項目管理的度的問題。

一、項目總平面管理的重視度

總平面管理與工程進度相輔相成，有序的工程進度促成良好的總平面管理，良好的總平面布控又為后續工程進度奠定良好的基礎；不重視總平面管理與進度的關系，工程前期盲目的搶進度，而忽略總平策劃，造成工程后期，為安全文明形象疲于應付，為各工序交叉施工頻繁騰挪場地，為混亂施工中成品保護不到位飽嘗質量整改，得不償失。

下面本文從三個方面探討工程建設各階段總平面管理策劃；

1、土方施工階段總平管理

（1）在土方施工過程中，工種單一，場地空間大，除了按照預售順序確定開挖順序之外，須嚴格控制開挖邊線，盡可能為后期主體施工階段材料加工、堆放創造條件；

（2）在開工條件準備中，施工大門總平規劃上除滿足與后期小區大門對應外，大門硬化路面質量要求一定要高，否則，一個項目近兩年開發周期，來回重車碾壓，且不好修復，影響安全文明形象，又或路面破損，揚塵不好控制，政府相關部門干預，影響工程進度。

（3）施工單位臨時辦公室需與化糞池所在位置不沖突，同時盡量避開主要污雨水管道位置，盡量確?；S池及周樓周邊雨污水管道能提前施工。

2、地下室結構施工及主體結構施工階段總平面管理

地下室施工除了滿足預售條件外，還應充分考慮項目發展關鍵線路上重要分項工程地下室側壁及頂板防水、側壁回填土、工程樣板、施工電梯投用等施工時間要求，為后續工程施工打好基礎，故在鋼筋房、材料堆場等布置、總平規劃時間等方面應充分考慮后期工序要求如下：

（1）鋼筋房及材料堆場設置滿足主樓地下室起來后能夠及時轉換，既不影響主體結構施工，又能保證擴大地下室結構施工順利進行。

（2）擴大地下室施工進度上要保證后續施工總平規劃要求，主樓施工至5-6 層左右，擴大地下室結構必須要封頂。

（3）擴大地下室結構封頂后及時進行頂板防水及保護層施工，基坑周邊材料加工場及堆場等才能轉移至地下室頂板，為地下室側壁回填土創造條件。同時，施工電梯投用及工程樣板施工才能有條不紊進行。

在項目發展過程中，常常發生的回方填土時間滯后，土方沉降時間不足造成商鋪開裂；擴大地下室結構封頂滯后，頂板封頂后來不及施工頂板防水，立即上施工電梯，后期總坪施工為做不斷騰挪場地，交叉混亂施工中成品保護不到位后的質量整改，以及由此造成的工期延誤。

所以，作為項目建設單位代表，在地下室結構往主體結構轉換階段，務必要做好總平管理，更好地為我們的進度服務：

做好本階段的總平面管理，首先要在主包單位進場進行臨設布置時就應組織監理單位、施工單位一起，仔細研究本工作，明確項目整體部署，各項時間節點，做到上下統一。同時，過程管理中，一旦施工單位未按照既定總平規劃執行（施工單位有時候只顧自身利益，總平布置、工序安排上圖自身方便，不顧全大局），項目部應不斷進行糾偏，確保整體規劃，勿因小失大。

3、裝飾階段及總坪施工階段總平管理

裝飾轉入總坪施工階段總平面管理時，不少總坪都是搶工完成的，比較混亂，分包單位多，工作面交接多，交叉施工多，幾乎所有參建單位都匯集到地下室頂板這一個平面上，經常處于“窩工――搶工――再窩工”的循環中。如果在一個地塊管理過程中，交房前三月，一二層外架尚未拆除完成，單體室內工作未完成造成地下室頂板各單位材料還大量堆放，部分頂板防水未施工。到此時，再考慮下雨等總坪施工不利因素，交房的壓力迫在眉睫，工期緊張。造成這種局面的原因主要在于前期對后期總體部署沒有一個整體安排，管理工作不合理，沒有意識到對后期的鋪墊及后續施工的壓力，總坪施工無法順利進行，要解決這些問題，可以從以下幾方面改進：

（1）地下室頂板防水及防護層施工在前文已講到，跟隨頂板結構施工完成，車道部位考慮保護層加厚，確保質量；

（2）在盡短的時間完成裝飾階段向總坪施工階段轉換；明確地下室頂板材料堆場、攪拌機房、施工電梯最遲拆除時間，提前安排各項準備工作，動員各分包單位材料在此時間前轉運上樓，主包地坪施工搶工。到此時間，項目部應盡力推動土方回填工作，迅速打開局面。

（3）土方回填后總坪施工的關鍵是確保消防車道混凝土基層盡快形成，并環線轉通；保證各單位材料進場、車輛進出才有所保證。也為綠化樹枝進場創造了條件。同時，由于混凝土路面的形成，下雨等不利條件對工期的影響也降致最小。

（4）分區域明確各工種施工順序，促使各項工作有條不紊，減少來回交叉施工造成成品破壞。

二、對監理單位的管理深度

在項目管理過程中，建設單位時常感覺監理不起作用，特別是在裝飾階段，同時，監理有時候有反映甲方管的太嚴，要求太高。許多業主單位代表也在思考，監理作為項目部管理的延伸，應如何把握好管理的度，來真正實現我們的管理目標。業主對監理單位的管理應該達到怎樣的深度？

1、建立常態的溝通機制

業主項目部應定期組織與監理部的溝通會，強化公司管理理念及項目發展管理制度，明確不同施工階段管理側重點，以此統一思想，讓監理在自己職責范圍內開展工作的同時，做到與業主項目部相互配合，使監理工作能充分體現甲方的意志，提高工作效率，加大對施工單位及施工過程的監管力度。

2、加強組織監理集中學習，重視項目部對監理的技術交底

目前，施工管理中，監理不重視看合同及圖紙的的情況普遍存在，所以在協調很多事情時，監理不知道該怎么做，只有推給甲方。監理不重視看圖紙，很多時候不知道有哪些注意事項，哪些管控重點，監管不好，給甲方工作帶來很多困擾。

管理首先在于知，其次在于行，在后續施工管理過程中，建設單位應加強組織監理集中學習的頻率，也就是技術交底的頻率，明確傳達合同及圖紙的要求，加強對總監的要求，使其提高其團隊成員能力。

3、加強對監理工作成效的監督

業主現場代表的人數有限，很多管理意志都需要監理去實現，要確保監理的執行效果在其管控范圍內，就需要到對監理工作成效的監督檢查。不定期的檢查監理日志，對工作面移交進行復查，檢查監理在工作面交接過程中監督是否到位，巡檢監理是否按要求進行各種材料配合比檢查，通過對監理工作的監督，加強監理責任心，提高工作效率。

總之，項目管理的知識與實踐理論博大精深，技術與管理相輔相成，本文從總平面管理及監理管理兩個方面進行探討，把握好這兩方面管理的度，可以更好地促進項目目標的實現。

參考文獻：

丁士昭主編.工程項目管理[M].北京：中國建筑工業出版社.2007

篇(7)

關鍵詞：高職學生管理 工作方法 “嚴” “愛”

鑒于高職學生的特點，在管理工作中，歷來都強調對學生既要嚴格管理，又要熱忱關愛，把嚴格管理和人性化管理結合起來。這個要求經過無數次地重復以后，已經化為我們學生管理工作者的基本理念和基本方法。實踐證明，這個要求是切合實際的，用這樣的方法來管理學生也是行之有效的。筆者以為，我們對學生管理的基本方法需要反思，以求共識。

一、關于嚴格管理

（一）“嚴”的理念

在人類的管理活動中，一般都會提出嚴格管理的要求。這不難理解，因為管理不嚴，就會出現一盤散沙的狀態，就意味著廢棄管理。在我國古代有“慈不帶兵”的說法，也指出：“軍隊向前進，生產長一寸，加強紀律性，革命無不勝?！庇捎谲婈牻M織的嚴密性，要進行作戰或救災等特別任務，所以它的管理必須嚴格，必須做到高度的集中統一，否則，就要付出血的代價。學校不是軍隊，管理上有不同的特點，但不能因此就放棄嚴格管理，尤其是高職院校更是如此。我們班主任在日常工作中，都能把嚴格管理記在心上，喊在嘴上，勤在手上和腿上，確實費了不少心，盡了不少力。由于用力過多，我們可能會出現身心疲憊，意志松懈，以至在某一時段、某些環節放棄嚴格管理的理念，導致一些意外事件的發生，給自己留下深深的遺憾。由此看來，嚴格管理說說簡單，要真正做到不是一件易事。

（二）“嚴”的方法

嚴格管理具體表現為方法，方法不當或不夠細密，就會出現工作不到位的問題。在嚴的方法方面，我認為應主要把握以下六點：

1.嚴而有規，制度約束。俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”從學生入學的第一天起，我們就應該讓他們懂得守規矩，明白應該做什么，不該做什么。這規矩大的方面是指國家的法律，小的方面是指學校的管理規定，這是不允許違反的。我們要強調的是，在要求學生遵守上述法紀的前提下，還應該將法紀要求與班級的實際相結合，讓學生在提高覺悟、形成共識的基礎上，制定出《班級公約》，讓大家來共同遵守。這里應注意三點：一是《班級公約》的制定一定要具體化，有可操作性，切忌抽象、空洞，做不到的內容千萬不要列入。二是《班級公約》應該包括獎勵和懲罰的內容。以便在執行的過程中，獎勵先進，懲罰后進，讓大家都受到教育。三是《班級公約》一旦制定，就要堅決執行。在執行過程中還要加強監督，并及時進行考評和總結。

2.嚴而有理，以理導行。具體做法：一是通過主題教育形式，進行輿論導向。學校應在全校范圍內開展“明方向、倡新風、除陋習、揚正氣”的主題教育活動，推動學生遵紀守法起。班級也應該通過主題班會形式，以事說理，以事說法，對學生進行教育。二是個別談話，講清道理。學生守紀的情況各不相同，班主任要深入學生之中，在了解實情的基礎上開展個別談心活動，通過一事一議的形式，幫助學生提高覺悟，認識守紀的重要性。這是一個需要經常做、反復做的工作。三是抓好違紀突發事件的處理。這是教育學生的極好機會。突發事件發生以后，一方面，是教育、處分當事人；另一方面，是教育全體學生，讓大家看到違紀的不良后果，從中起到強化輿論導向的作用。四是注意與家長的聯系，形成管理的合力。高職學生疏于守紀，不好的行為習慣難改，僅靠學校教育的力量是不夠的，還要借助于家長的力量，請他們幫助教育、督促。這是一個非常敏感的問題，因為現在的學生逆反心理很強。因此，我們在向家長反映學生違紀問題時，一定要注意方式方法，否則會被學生認為是“告刁狀”，產生逆反心理，更加不能守紀，好心辦成壞事。

3.嚴而有情，以情促行。人不僅是理性動物，也是情感動物。因此，我們的管理活動在堅持嚴格要求的時候，要十分注意情感的投入，做到以情感人，以情促行。嚴而有情的“情”主要指兩個方面：一是溫情。我們在講守紀的道理時，不妨注入一點溫情。說明之所以要嚴格管理，都是為了學生，在此基礎上，具體說明違紀的害處。這樣做就會產生春風化雨、點滴入土的感化作用。二是激情。對學生中出現的違紀的傾向性問題和嚴重違紀的突發事件時，我們的情感表示就不應該是溫情脈脈，而應該是當頭棒喝，嚴肅警示。這種激情如夏雷發饋，它對當事人麻木不仁的神經可以起到及時的警醒作用，在心靈的震顫中意識到紀律的存在。

4.嚴而有恒，持續一貫。這是講嚴格管理在時間上的連續性，是一種永不懈怠的堅持精神。能否做到嚴而有恒是對我們意志的一個現實的考驗。要注意兩點：一是體現全程管理的理念，把嚴格管理的要求貫穿管理活動的始終。二是既要重視平時的點滴養成，更要重視關鍵環節的管理。同時，要特別注意在關鍵環節提出要求。這些環節在時間上特指入學和離校這兩個時段，在事項上特指安全、考試等環節。

5.嚴而有范，以身作則。俗話說得好：“打鐵還需自身硬。”我們古人也講：“己不正焉能正人?！备呗毜膶W生生理上已經成熟，但心理上尚未成熟。他們的成長進步，需要有人示范。為此，班主任就必須為人師表，以身作則，嚴格要求自己，要求學生做到的自己首先做到，時時處處起到“排頭兵”的作用。實踐表明，班主任的示范作用對于學生的影響巨大而深遠，可以產生潤物無聲、潛移默化的積極效果。

6.嚴而有度，適可而止。唯物辯證法強調“適度”原則，要求我們做任何事都要把握它的限度或分寸，“過”或“不及”都不好。具體說有三個要求：一是在制度規定的范圍內進行管理。在這個限度內進行管理是合法的，超出這個限度去管理，看似嚴格了，但它卻不是真正意義上的嚴格管理。二是在嚴格管理的時候，不要忘了愛護學生。嚴格管理的動機是出于對學生的愛，而不是整治學生，使他們成為被馴服的羔羊。我們要牢記管理的目的，不要使嚴格管理變了味。三是講嚴格管理，并不意味著對學生的要求一刀切。學生是有差異的，后進學生的成長有一個過程，我們對他們的要求只能是從實際出發的適度要求，鼓勵他們不斷進步。指望一次性解決問題，是不切實際的。

二、關于熱忱關愛

（一）“愛”的理念

什么是愛？一般認為，愛體現為奉獻精神。有人這樣說：想的是“索取”，那不是愛；想的是“奉獻”，這才是愛?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這美妙的詩句，是對愛的謳歌，也道出了愛的真諦。教育是天底下最崇高的事業，也是愛的事業。在學生管理中，我們一些年長的班主任，視學生為自己的孩子，在工作中真情付出，對學生無微不至地體貼關懷，這份愛難能可貴，也令人感動。但嚴格說來，這還不能準確體現師愛的本質。師愛的本質和最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。這是一個準確的定位。在日常生活中，師生像朋友一樣談時事，談做人，談學習，談未來，在說服與被說服的過程中實現教學相長，共同彈奏動人而和諧的心靈樂章。

（二）“愛”的方法

師愛不僅是一種理念，也是一種方法。這是需要我們重點思考的問題。在實踐中，我們常常忽視這一點，以為對學生只要有愛心就行了，至于怎么做并未細想。事實表明，不掌握愛的正確方法，就不能有效的給予愛。具體說，應把握以下六點：

1.了解學生是愛的基礎。師愛不是盲目的，它應該建立在對每一個學生全面、深入、客觀了解的基礎之上。班主任在接手新的班級的時候，要盡快了解每一個學生的家庭情況、性格愛好、學習狀態等情況，熟記于心。這是我們有的放矢開展工作的前提，也為我們選準教育的最佳突破口創造條件。值得注意是，了解學生是一個需要反復做的事情。

2.尊重學生是愛的前提。師生作為朋友關系是建立在互相尊重基礎上的，以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。尊重學生的人格，傾聽他們的意見與呼聲，對他們的缺點和難處給予一定的寬容與諒解，肯定他們的點滴進步，不說任何傷害他們自尊的話語等，都是尊重學生的表現。尊重學生要特別注意兩點：一是尊重學生的人格。學生作為獨立的個體，在法律上，與我們老師一樣享有權利，人格上是平等的。在管理活動中，我們切忌用居高臨下的目光看待學生，也不能用管理中的話語權優勢壓制學生或用造成人身傷害的語言訓斥學生。二是尊重學生的差異。在班主任工作中，尊重好學生很容易，難就難在我們要尊重所有的學生，尤其是那些所謂的問題學生。我們應從學生的差異出發，因勢利導，采取有針對性的教育方法，幫助學生健康成長。特別要善待有問題的學生，給他們更多的關愛和適度的寬容；要注意發現他們身上的閃光點，肯定他們的自身價值，并以發展的眼光幫助他們鼓起自信的風帆，與其他同學一起到達成功的彼岸。

3.贊揚與期待是愛的基本要求。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲得點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他有一份熱情的期待，這會起到意想不到的激勵作用。在心理學上有一個值得玩味的“皮格馬利翁效應”，形象地說明了期待的神奇作用。它的原義是：“積極肯定”可以讓弱者變強；反之，“消極否定”只能使弱者更弱。這里肯定或否定的態度是一種人為因素，是來自外力的推助。把這種效應運用到教育上，就是這么個意思：如果老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生就真的展露出老師所預期的才華；如果老師預言某些學生是不可雕的朽木，這些學生的表現就必將腐朽不堪?？梢?，老師的期待對學生的影響是巨大的。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的期待，多給學生一些肯定，相信他能行，并使其真行，而不是相反。

4.構建和諧班級是愛的必要氛圍。構建和諧社會的任務落實到班級，就是要構建和諧班級，形成和諧的師生關系和同學關系。長期以來，在班級管理工作中，一直強調建設班集體的重要性，要求形成班級的凝聚力和榮譽感，使同學在良好的班集體中健康成長。如果一個班級不和諧，師生形同路人，是談不上愛的。從師愛傳遞的角度說，構建和諧班級應該注意三點：一是師生共同努力，構建“家”的氛圍。要通過主題班會、談心活動等形式，幫助同學形成“家”的歸屬感，在班級這個師生共有的精神家園中，大家團結友愛，互相幫助，共同進步。二是開展有益身心的文化體育活動。通過活動，增進師生之間、同學之間的友誼，并促進身心發展。三是注意班級文化建設。主要是班級墻報、壁掛等宣傳應體現班級特色，使同學走進教室就能產生親切感，并愉快地投入學習。

5.提供實際幫助是愛的重要環節。師生既然是朋友關系，當學生遇到實際困難的時候，作為長者的班主任就應該伸出援助之手，給予及時的切實的幫助?，F在的學生獨生子女居多，入學前基本不做家務，有的從未疊過被子，入學后生活不能自理。對此，我們要及時給予指導。在日常生活中，班主任要做有心人，當天氣出現冷暖變化時，要及時提醒學生增減衣服。當學生生病時，要及時看望，重病要護送到醫院治療。當學生生活上出現困難時，要及時提供錢物的幫助。除了生活上對學生提供幫助以外，在做人和學習方面的指導和幫助就更為重要了?？傊毼⒅庯@愛心，這愛必然感動并感化學生，成為他們成長進步的精神動力。

6.行為適度是愛的重要原則。師愛不同于母愛和父愛，更不同于保姆式的愛，而是教育背景下的朋友之愛。就是說它是有原則的，這原則就是不違背學校的規章制度，在對學生熱忱關愛過程中不要忘記教育與被教育的關系。師愛只是學生進步的感化劑，還不是學生進步本身；師愛的目的是要幫助學生進步，快樂成長，至于能否進步，還要依靠學生自己的努力來解決。所以，師愛要適度，而不是無原則的越多越好。如果不是這樣，師愛就可能變成溺愛，甚至可能轉化成對學生錯誤的姑息養奸。

三、關于“嚴”與“愛”的結合

（一）結合的認識

唯物辯證法告訴我們，事物矛盾的兩個方面是對立統一的關系，他們的相互作用推動事物的發展。事物矛盾雙方的統一也即是聯系，表現為雙方的相互依存、相互滲透和相互轉化。在學生管理工作中，嚴格管理與熱忱關愛這兩種基本方法也是一對矛盾的兩個方面，它們的關系也是對立統一的關系。前面我們探討了這兩種方法不同的理念和不同的運用，主要是講它們的區別，現在有必要把它們聯系起來作一些探討，由此來掌握兩者相結合的方法。

1.“嚴”與“愛”相輔相成，缺一不可。其一，“嚴”與“愛”相互依存，不可分割。在管理活動中，歷來強調剛柔相濟，恩威并用?，F在強調嚴格管理與人性化管理相結合，說的就是這個意思，實際過程也正是這樣。如果問：“對學生為什么要嚴格管理？”回答：“因為我們愛學生?！蓖瑯?，在實施管理的過程中，“嚴”與“愛”兩種方法還必須并用，不可或缺。可見，它們是相互依存、不可分割的，都是我們學生管理的基本方法。其二，“嚴”與“愛”相互滲透，相互貫通。在實際過程中，“嚴”與“愛”并不能單獨被使用，也不存在純粹的“嚴”或純粹的“愛”，講嚴格管理必然要涉及到愛的目的，講熱忱關愛也必然涉及到“嚴”的要求。就是說，嚴中有愛，嚴是為了愛；愛中有嚴，愛通過嚴來實現。前面我們講到嚴而有情，愛有原則，就已經涉及到兩者相互滲透的關系，這進一步說明兩者是不可分割的。其三，兩者相互轉化。實際過程是這樣的：對學生的愛是管理的出發點，它轉化為嚴格管理的過程，“嚴”的手段又是為了實現“愛”的目的或歸宿。

2.“嚴”與“愛”相互制約，不可偏廢?！皣馈迸c“愛”的聯系還表現為相互規定、相互制約的關系。前面我們講到“嚴”與“愛”都有一個適度的問題，就涉及到它們的相互制約。具體說，這種制約關系表現為：“愛”制約“嚴”的目的，嚴格管理以關愛學生為目的；“嚴”制約“愛”的手段，熱愛學生必然表現為嚴格的管理。

（二）結合的方法