科研可行性分析精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇科研可行性分析范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞:新農合;可行性

中圖分類號:C931.6文獻標識碼:A

一、前言

我國從2003年開展新型農村合作醫療(以下簡稱新農合)試點以來,本著多方籌資,農民自愿參加的原則,新農合的試點地區正在不斷的增加,按照“十一五”規劃的要求,新型農村合作醫療到2010年的覆蓋面要達到農村的80%以上,逐步實現基本覆蓋全國農村居民。隨著我國新型農村合作醫療的深入發展,新型農村合作醫療工作中參保人數多、覆蓋地域廣、應用管理復雜的工作特點放映出目前的手工處理方式已無法滿足新型農村合作醫療工作的需要,借助以計算機為操作工具和以通信網絡為傳輸手段的信息系統來對新型農村合作醫療的基礎數據和操作流程進行規范、管理已是勢在必行。目前我國大部分醫院在全面實行新型農村合作醫療后,開始了參合農民住院費用補償由醫院墊付后與市農合辦結算的試點,大部分醫院都是在原有的醫院HIS基礎上直接進行新農合業務的操作,這樣極大的影響了醫院HIS的工作效率,增加了病人的等待時間,并且由于新農合病人的補償比例和普通醫保病人的比例不一致,也直接導致了新農合病人費用數據的不準確。因此,很有必要將新農合信息系統從HIS系統中分離出來,建立一個獨立的新農合信息系統。本課題圍繞經濟可行性、技術可行性、操作可行性、資源可行性分析、進度安排可行性分析對開發一個獨立的新農合信息系統做出了一個完整的可行性研究分析。

二、可行性分析

(一)經濟可行性分析

經濟可行性分析是可行性論證的主要內容,必須按照軟件工程生命周期法對整個項目的每一個環節進行費用的全面計算以及項目研制成功投入使用后獲得的經濟效益的分析。

1.評估預期的開發費用和運行費用。

在新農合信息系統開發之前,已經進行了周密的調研,比如到使用的醫院進行實地走訪,采用會談、召開調查大會,和使用信息系統的醫院領導進行一對一溝通以及和多個醫院的信息部門負責人通過多次電子郵件往來進行溝通等多種形式,對開發費用和系統運行后的預期費用進行了全面估算,預計費用總和在3萬人民幣左右。開發費用包括了系統開發所需購買計算機硬件、開發軟件的費用,運行費用包括系統在投入使用后所需購買的計算機以及服務器設備、打印機及其耗材、讀卡器等費用。

2.評估預期經濟效益,分析費用降低和收入增加的可能性。

新農合信息系統在使用后,可以降低HIS數據庫的冗余度,提高了各醫院間往來數據的共享程度,保證參合病人的能夠及時的得到費用的正確補償,為醫院獲得更大的社會效益。

新農合信息系統從HIS中獨立出來之后還可以提高HIS數據處理的工作效率,提高醫院住院部新農合辦工作人員的工作效率,從而增加醫院的經濟效益。

3.進行成本/收益分析(投資償還期、ROI(投資報酬率)等)。

一般來說,每個醫院的新農合窗口都和住院部收費處窗口開設在一起,新農合信息系統獨立出以后可以減少這些窗口病人辦理各項手續的等待時間,改善病人在看病時“三長一短”現象,所以將窗口工作人員工作效率的提高以及數據庫工作效率的提高抽象處理后,計算出的投資償還期為180天,因此得出的投資報酬率ROI>8。

(二)技術可行性分析

新農合信息系統一般都是直接依托醫院現有的后臺服務器支持,直接在HIS的基礎上開發出來,但本著保證參合病人獲得費用的正確計算以及提高HIS的工作效率必須編寫程序,將新農合數據從HIS數據庫中分離出來,程序的編寫依托PowerBuilder設計平臺,新農合信息系統的數據庫基于分布式的C/S結構建立,后臺依托Oracal大型數據庫。系統開發的項目組成員曾經在醫院的信息部門從事醫院信息系統維護和開發工作,積累了相當的經驗,對于醫院的工作流程特別是新農合的業務流程,補償比例算法非常熟悉,實際相當于已經開展了部分了本系統的需求分析方面的相關工作。項目組成員結構合理,主持了3項省級科研課題,完成5項市廳級科研課題,具有相當豐富的科研經驗。

(三)操作可行性分析

醫院新農合辦有專業的收費人員,在新農合信息系統使用后,DBA只需要對原有的收費人員進行簡單培訓以及比例解釋后就可以上崗操作;由于系統完全按照面向對象理論,采用窗口設計,功能模塊清晰,界面友好,完全按照新農合業務流程設計,易學易懂。

(四)進度安排可行性分析

新農合信息系統開發周期相對較短,能夠完全按照軟件工程生命周期理論而制定的相關進度來來安排和開展工作,能夠在預先計劃的時間內完成,并且有專門的人員對項目的進度進行檢查和對原型系統進行調試并在系統投入使用后有專門的DBA對系統進行維護以及對新農合信息系統進行二次開發。

(五)資源可行性分析

可行性論證的最后一項內容是項目建設的資源可行性分析。醫院已經具備了開發系統的硬件和軟件資源,所需要購買的硬件設備和軟件不需要很多,并且項目開發小組的成員平均年齡不到28歲都擁有碩士學位是一只年輕而有創造力的隊伍,有能力有時間和精力完成整個項目的開發工作,醫院領導大力支持項目小組成員對新農合信息系統進行的開發工作。

三、結論

隨著社會主義新農村建設的推進,新型農村合作醫療在全國各地全面展開,本課題將研究設計一套優化的接口方案,通過均衡處理負擔來解決業務量和數據傳輸量大的問題,確保數據傳輸的正確完整性和可靠性。

參考文獻:

[1]車路,張偉.我國新型農村合作醫療管理信息化探索.菏澤學院學報,2009,3l,2

[2]呂剛,馮昌琪.基于UML建模的新型農村合作醫療信息系統.計算機應用,2008,28

篇(2)

管理信息系統試題

課程代碼：02382

請考生按規定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項：

1．答題前，考生務必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規定的位置上。

2．每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。

1．企業在生產經營活動中，各種因素形成多種多樣的“流”，其中具有控制和調節作用的是

A.事務流 B.物流

C.資金流 D.信息流

2．管理信息系統有四個層次，其中屬于執行控制子系統的是

A.生產管理子系統 B.人事管理子系統

C.銷售管理子系統 D.財務管理子系統

3．事業部制的組織結構屬于

A.分權制組織結構 B.矩陣制組織結構

C.直線制組織結構 D.職能式組織結構

4．以下關于數據庫的相關概念，描述正確的是

A.DBMS包含Data B.DB包含Data和DBMS

C.DBMS包含DBS和DB D.DBS包含DB和DBMS

5．僅用于對弱信號再生，放大網絡信號的設備是

A.交換機 B.集線器

C.中繼器 D.路由器

6．屬于系統設計階段的工作是

A.程序設計 B.代碼設計

C.數據流程分析 D.系統測試

7．不屬于戰略規劃主要活動的是

A.制定資源配置計劃 B.設計系統的整體結構

C.開發人員的具體組織 D.確定子系統的開發次序

8．詳細調查中最應強調的原則是

A.系統的可行性原則 B.用戶參與原則

C.成本控制的原則 D.自頂向下的原則

9．系統分析階段首先要做的工作是

A.總體規劃 B.業務調查

C.可行性分析 D.初步調查

10．系統分析階段用來描述系統邏輯模型的主要工具是

A.數據流程圖 B.系統流程圖

C.程序流程圖 D.組織結構圖

11．不屬于新系統邏輯方案的是

A.確定新系統目標 B.確定數據流程圖和數據字典

C.確定管理模式 D.確定模塊結構和程序流程

12．在模塊結構圖中，符號 表示

A.業務流向 B.數據信息

C.控制信息 D.模塊調用

13.下列模塊設計與優化的內容中，不正確的是

A.模塊的獨立性強 B.較高扇入系數與較低扇出系數

C.模塊的大小適當 D.作用范圍在控制范圍之內

14．解決系統“怎么做”的開發階段是

A.系統規劃 B.系統分析

C.系統設計 D.系統實施

15．系統設計應遵循的原則是

A.系統性原則，可靠性原則，靈活性原則，經濟性原則

B.系統性原則，可靠性原則，靈活性原則，可操作性原則

C.可變性原則，靈活性原則，經濟性原則，可擴展性原則

D.可變性原則，經濟性原則，可操作性原則，可擴展性原則

16．系統測試的目的是

A.證明程序正確 B.發現程序錯誤

C.取得預期結果 D.完善程序功能

17．不同學生選擇不同課程，學生與課程的關系是

A. 1﹕1 B. l﹕n

C. n﹕l D. m﹕n

18．在風險管理各階段中，確定風險對項目造成的影響程度屬于

A.風險識別 B.風險控制

C.風險分析 D.風險規劃

19．屬于項目綜合管理的主要內容是

A.計劃制定與執行 B.成本管理

C.采購管理 D.人力資源管理

20．當新舊系統差別比較大時，應采用的轉換方法是

A.直接轉換 B.間接轉換

C.分段轉換 D.并行轉換

非選擇題部分

注意事項：

用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

二、填空題（本大題共20小題，每空1分，共20分）

21．管理信息系統的功能包括計劃、控制、______和輔助決策功能。

22．考慮系統的整體性、系統的協同作用和與環境的聯系的方法稱為______方法。

23.BPR的思想是對企業流程所進行的根本性的再思考和徹底的______，以使企業的速度、質量、服務和成本等獲得根本性的改善。

24．企業組織結構的類型中，企業的每個人只向一個上級負責的結構稱為______。

25．計算機硬件主要由主機與外部設備組成，外部設備主要指______和輸入輸出設備。

26．將網絡上的各節點通過點到點的通信線路與中心節點連接起來的網絡被稱為______型網絡。

27．電子商務的主要類型有B2B電子商務、______電子商務、C2C電子商務和B2G電子商務等。

28．面向對象開發MIS的優點是穩定性好、可______性好、可維護性好，以及與人們習慣的思維方法一致。

29．用戶訪談中，開發者不事先確定一系列問題，僅向訪談對象提出訪談主題的訪談類型稱為______訪談。

30．信息系統的可行性分析主要包括經濟可行性、______可行性和管理可行性分析。

31．系統初步調查是對現行系統的主要______流程和數據流程、企業外部環境、企業內部經營管理狀態等一系列情況進行考察。

32．為提高模塊的獨立性，應通過低______和高內聚的原則進行設計。

33．數據庫設計中的邏輯結構設計是面向______的，物理結構設計是面向計算機的。

34．模塊結構中，直接調用的其他模塊的個數稱為該模塊的______系數。

35．衡量程序的指標包括可維護性、可靠性、______和效率。

36．信息系統的評價主要包括立項評價、______評價以及結項評價。

37．信息系統培訓的主要對象包括事務管理人員、系統操作員和______人員。

38．管理信息系統的安全問題包括硬件、軟件、電信和______等問題。

39．項目質量管理過程包括質量規劃、實施質量保證以及實施質量______。

40．風險識別的方法很多，______法又稱為因果分析圖法。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

41．系統的協同效應

42．IT外包

43．數據字典

44．模塊

45．風險

四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）

46．簡述信息的特性。

47．簡述管理的層次性。

48．簡述計算機網絡的拓撲結構類型及其優點。

49．簡述企業系統規劃法的主要步驟。

50．簡述系統測試的步驟。

五、應用題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）

51．教師申報科研成果的過程如下：首先接收教師交來的科研材料和申報表，根據科研管理條例進行審核。然后，根據科研管理條例和科研檔案對審查合格的材料進行分類，分類完成后將科研成果存儲到科研檔案，并報科研處備案。畫出以上過程的數據流程圖。

52．銀行確定儲蓄類型部分數據流圖如題52圖：

篇(3)

關鍵詞：科技管理 評估研究

一、引言

目前，高校主要職能的普遍定義為：人才培養、科學研究、服務經濟社會發展、文化傳承創新，而高等教育的普遍規律則告訴我們：沒有一流的科研就沒有一流的學科，就難以培養一流的人才。因此，科技工作在學校的發展中有著重要的地位。既是學科建設的內在動力，也是人才培養的源頭活水，更是推動學校不斷向前發展的根本動力。高校的科技工作是一項系統工程，在當前國家不斷推動科技創新的背景下，高校的科技工作也面臨著新的挑戰和機遇。如何公正、客觀、合理、全面地對高校科技管理工作過程中的各項工作進行評估，為管理部門提供準確的判斷依據，是目前高?？萍脊ぷ鞯囊豁椫匾n題。由于高?？萍脊ぷ魃婕懊鎻V、服務對象多、工作過程復雜，本文僅以科研立項風險評估為例，構建了一般科研項目立項評估的指標體系，闡述了一種基于模糊評估的評價方法，旨在表明評估方法在高?？蒲泄ぷ髦械闹匾饬x。

二、構建評估指標體系的原則

為了是評估結果客觀、公正、準確，在構建指標體系時應當遵循如下幾個原則：

（一）系統性原則?？蒲许椖苛㈨椩u估涉及多方面的因素，并且具有一定的預測性，因此在建立評價體系的時候，需要盡可能多的考慮各種因素的影響，盡量覆蓋影響立項評估的主要方面和要素。

（二）具體性原則。是指高校科研項目立項評估的目標要明確、具體，體系要全面、準確，各種因素的意義清晰明確，不能不切實際；評估方法要具有可操作性，評估結果要確實可信，要對實際工作具有一定的指導意義。

（三）可比性原則。高?？蒲许椖苛㈨椩u估應當適用于評價不同的科研項目立項情況，即包括各類國家、省、市的計劃項目，也包括各類橫向的科技項目。所以在確定指標體系的時候，要充分考慮不同科研項目的共同性和差異性，既要把握一般科研項目共有的普遍規律，又要體現不同種類科研項目的差別，盡量保證指標體系的統計口徑和范圍一致。

（四）實踐性。指標體系的確立要能夠應用于實證分析，各評價指標要易于評估和量化，評價體系要綜合地反映科研項目立項狀況。

三、指標體系的構建

本文構建科研項目立項評估指標體系如下：

（一）課題組情況A1。課題組情況A1包括：人員組成A11，技術基礎A12，組織管理A13。其中，人員組成A11又包括團隊中教授人數A111，副教授人數A112，研究生人數A113；技術基礎A12包括技術儲備A121，研發能力A122，人員整體素質A123，負責人學術水平A124；組織管理A13包括團隊管理情況A131，制度和結構A132。

（二）技術評估A2。技術評估A2包括：立項依據A21，現有技術情況A22，可行性分析A23。其中，立項依據A21包括立項意義A211，應用前景A212，領域需求A213，學術意義A214；現有技術情況A22包括技術創新性A221，技術先進性A222，技術成熟度A223，知識產權A224；可行性分析A23包括技術路線可行性A231，研究計劃可行性A232，經費預算可行性A233，研究方向可行性A234。

（三）預期成果評估A3。預期成果評估A3包括預期成果A31，預期成果轉化能力A32。其中預期成果A31包括：對相關領域的促進作用A311，成果先進性A312，成果獨創性A313；預期成果轉化能力A32包括市場需求A321，市場定位A322，轉化條件A323。

評估體系的結構如下所示：

四、基于模糊綜合判定的高?？蒲许椖苛㈨椩u估方法

設準則層指標集A=[A1，A2，A3]；指標層的指標集A1=[A11，A12，A13]，A2=[A21，A22，A23，A24]，A3=[A31，A32，A33，A34]；評語集F=[F1，F2，F3，F4，F5]=（高，較高，中，低，較低）。

首先，對課題組情況A1的各項指標進行單因素評價。選取評價小組對各項因素進行評價，評價小組的人數、專業水平對評價結果有著直接影響。對各因素的評價結果如表1所示：

其中，fij（i=1，2，3；j=1，2，3）表示評價小組對Aij進行評價，其中有fij人認為該因素評價為Fi等級。

對上表中的每個fij都除以評價小組人數，得到模糊評價矩陣：

，該矩陣中的元素aij（i=1，2，3；j=1，2，3）就是評價小組對科研基礎A1在第j個因素上評價為第i個等級的人數比例。

由于A1中的各元素相對于評價性的重要性不一樣，所以可以通過層次分析法或者隨機調查法對各因素的權重進行確定，得到A1j（j=1，2，3）的權重為r1j（j=1，2，3），進而得到A1的權重集R1=[r11，r12，r13]。然后通過模糊變換，得到A1的綜合模糊評價結果：

類似的，分別對A2，A3進行模糊評價，可以得到評價結果為X2=[x21，x22，x23]，X3=[x31，x32，x33]。與A1組成綜合評價矩陣I=[A1，A2，A3]T，再次確定各二級指標的權重，得到權重集R=[r1，r1，r1]，則。對X進行歸一化處理，得到，其中即為通過模糊綜合評價方法得出的科研項目立項評價結果。

篇(4)

關鍵詞：翻轉課堂；酒店管理?？茖I；自我管理

1翻轉課堂概述以及在我國的應用情況簡介

1.1翻轉課堂概述

翻轉課堂這一概念以及教學模式最早從國外發展起來，近年才逐漸引進國內。

1.2翻轉課堂教學模式在我國的發展情況

翻轉課堂教學模式引進我國的時間不長，對于此種教學方法及模式在我國教育行業應用方面的研究也不太多，筆者在查找文獻的時候發現近五年來有關翻轉課堂在我國應用方面研究的文章不足30篇，而在高等教育應用研究方面的文章更少。在剛引入我國之時，最早開始試行的是我國的中小學教育，而專家們最初對翻轉式課堂教學的研究重點也集中在中小學教育領域方面。比如韓麗珍、尹達等對翻轉課堂教學模式在中小學教育方面應用的瓶頸以及可行性進行了分析，并結合中小學生的學習特點以及我國目前中小學年級應試教育制度的特點進行了詳細闡述。近幾年部分專家也逐漸開始將翻轉課堂教學模式應用到學生自主能力更強的高等教育領域，王玥、卜彩麗、馬穎瑩等在他們的文章中對高等教育領域的翻轉課堂模式進行了研究，張春梅更是以《西方經濟學課程》課程為例對高校翻轉課堂教學模式進行深入研究。但到目前為止，專家們對翻轉課堂在高等教育方面的研究還未成型，理論研究與應用研究均較少，對于高校酒店管理?？茖I方面的應用研究更少。本文將結合酒店管理?？茖I學生的特點，對翻轉課堂教學模式在我國高校酒店管理專業方面的應用進行可行性分析。

2翻轉課堂教學模式內在條件分析

翻轉課堂教學模式同以往教學方法相比較，主要差別在于課前、課中教師及學生角色的重新定位。傳統的教學方法中，教師在課前將課程主要知識備課，在課程中將知識傳授給學生，并在課堂上回答學生部分問題，課程結束之后給學生布置作業以及安排學生復習和簡要預習新章節。而在翻轉課堂教學模式中，教師在課前需要將課程中主要知識先制成視頻，通過互聯網等其他方式傳給學生，需要學生在課前將課程主要內容融會貫通，并提前將作業布置給學生，用以檢驗學生自我學習的效果。在課程中，學生主要針對自我學習中存在的疑問以及其他方面的問題向老師尋求解答。翻轉課堂教學模式顛覆了傳統教學的理念，使學生的主觀能動性得到更大的發揮。通過與傳統教學模式的比較，不難得出翻轉課堂教學模式成功實施所需要的內在條件：

2.1課前環節

2.1.1教師的任務及要求

在課前，教師需要對教學知識進行提煉，并將其制成易于、可被學生傳播、學習的視頻資料，并在視頻中留部分問題與作業以供學生自我檢驗。教師需要具有良好的多媒體技術水平以及比傳統教學方法更多的備課時間及內容。

2.1.2學生的任務及要求

學生在此環節中任務量較大，需要提前對課程知識進行了解，并對教學視頻中的重點知識進行重點學習，對教師提前布置的作業與問題進行自我檢驗，并對課程知識提出自己的疑問或觀點。在此環節中，學生同樣需要具有手提電腦、平板電腦等能夠用于觀看視頻的終端設備，并需要比傳統教學更長的預習時間來學習。

2.1.3學校硬件及網絡的支撐

在翻轉課堂教學模式中，學生需要提前從網絡或其他渠道獲取教師微課視頻，因此需要學校能夠提供便捷的網絡，以及為部分同學提供公共的多媒體終端設備，以供學生使用。

2.2課堂環節

2.2.1教師環節

在課程中，教師將由傳統的講授者變為解惑者，重點是為解答學生的疑問，或根據需要提問學生查看學生自我學習的效果，因此授課教師需要具有對課程全方位的了解甚至是相關課外知識的更多、更深入積累，并將自己的角色定位成引導者。

2.2.2學生環節

在課堂上，學生由傳統的接受教師講授變為主動提問，以獲得自我學習時難以理解的知識點講解或學生自我更感興趣的知識，因此需要學生對課程知識有很好的理解，對重點知識進行深入思考。

3酒店管理專業學生學習特點分析

3.1課程氣氛非?；钴S

酒店管理專業的學生性格大都外向、活潑、好發言，在課堂學習過程中回答問題的積極性明顯比其他專業要好，師生交流機會較多，課堂氛圍經常處于活躍狀態，案例討論時發言十分踴躍。

3.2學生對于實踐實驗或案例方面的興趣較高

作為酒店管理專業的學生，實踐或實驗課程方面的學習機會較多，對學生實踐實驗學習方面的要求也較高，而學生對于這些方面的興趣也較濃厚。

3.3學生的電腦及其他多媒體設備普及率較高

目前，高校學生在校期間擁有的電腦及多媒體設備的普及率非常高，智能手機幾乎人手一部，而電腦方面的終端設備的普及率也非常高。

3.4學生自我學習能力不強

雖然是高校學生，但學生的自我學習能力不強，該專業學生雖然課堂活躍，但在上課之前對于課程的預習很少，甚至很多學生不去預習課程知識，僅到上課時才對感興趣的部分進行學習與討論。

3.5學生本身自我管理能力不強

學生在校期間的自我管理能力不強，進班上課需要教師及學校甚至家長方面的壓力及配合，部分學生的出勤率很低，很難保證在校期間的學習效果。

4翻轉課堂教學模式在酒店管理?？茖I方面應用的可行性分析

翻轉課堂教學模式及方法在高校剛處于起步階段，筆者所在的學校也是近年才開始對教師進行此方面的培訓及改革。筆者結合翻轉課堂教學模式的內在條件及要求，根據酒店管理?？茖I學生特點，提出以下翻轉課堂教學模式在酒店管理專科專業方面的幾點可行性分析。

4.1教師方面

4.1.1技術的可行性分析

對于教師來說，實現從傳統教學到翻轉課堂教學方式的改革，從技術方面來說難度不大。作為高校教授酒店類課程的教師，本身在授課期間均采用多媒體教學的方式，因此在制作微課視頻方面的難度不太大，筆者所在的學校也不斷加強對教師進行視頻制作、翻轉課堂模式方面的專項培訓。

4.1.2時間的可行性分析

翻轉課堂教學模式的應用對于教師來說改變比較大的是增加了課前備課環節的工作量，備課時間幾乎是成倍的增長。教師除了正常備課之外，還相當于將授課內容在正式上課之前就講授一次，雖然微課視頻時間只有僅僅十幾分鐘，但是加上制作、更改、的時間，使得教師備課時間大大增加。高校教師在學校期間除了有代課的任務和壓力外，同樣也有科研上的壓力，高校里教師所講授課程往往數門，有的教師在學校里是屬于雙肩挑老師，因此從時間上來說會對大多數教師造成非常大的壓力。筆者在院系中也曾詢問過其他老師對于翻轉課堂教學模式的看法，很多老師對于課下備課時間的增長抱有意見，甚至有的老師提出多出來的備課時間需要另計算工作酬金等問題，因此從時間上來考慮的話，實施翻轉課堂教學方法需要想方設法減輕老師們的壓力，或通過提高教師工作酬金等方法來輔助實施。

4.1.3內容的可行性分析

從授課知識內容分析，翻轉課堂教學方法中雖然教師將授課主要內容壓縮集中到十幾分鐘的微視頻中，課堂上大都需要為學生解惑答疑，但實際上教師們在備課時尤其是在準備回答學生提問時需要準備更多的內容。從以前的教學經驗來看，學生感興趣的很多是課堂教學理論之外的實踐或實際操作的內容，而這些都需要老師們提前做好充分的準備。另外，學生在課堂上的提問往往不會集中，因此也需要教師進行多方面、全方位的準備。

4.2學生方面

4.2.1從自我管理角度出發

翻轉課堂教學方法的實施，勢必要求學生在課前做大量的自我學習，提前對老師們的微課視頻進行反復學習，通過教師提前設置的問題進行效果自我評價，并且準備好在課堂上的發言與提問。但學生進行視頻學習的地點大都是在寢室或其他非教室等學生自由學習生活空間，這樣學生的學習行為非常依賴于學生自我管理能力的高低，而根據筆者授課經驗及通過其他渠道了解的情況來看，酒店管理專科專業學生的自我學習、自我管理能力不太令人滿意。另外，現在大多數的酒店管理?？茖I的學生實施的教學培養方案是三年制教學，其中兩年在校學習，一年校外實習，學生在校四個學期期間，平均每學期的課程均在六七門左右，而每門課至少是54學時，甚至有的達到70個學時，如果學校實施翻轉課堂教學模式，那么如何讓學生在教室之外的空間對六七門課的微課視頻進行自主選擇學習，就成為擺在眾多老師們面前的一道難題。因此，對于學校來說需要解決的是為學生創造能夠集體進行視頻學習的空間以及加強對學生課下學習的考核力度，或建議老師將學生課下學習與期終成績相互聯系。

4.2.2從整體班級管理角度來分析

酒店管理?？茖I的學生雖然性格活潑，課堂發言踴躍積極，但實際上學生在校期間在遵守紀律、制度方面的表現經常不令人滿意，如出現學生大面積曠課、無故不出勤、遲到等現象，另外課堂之上不注意聽講、低頭玩手機的現象屢禁不止。實施翻轉教學模式對于學生在課堂上來說會增加發言機會，鍛煉學生表達能力，但同時需要的是學生課下學習與課堂學習的完美結合。需要通過學生在課堂上與教師的深入交流來達到學習知識的目的。因此學生在校期間，需要加強紀律、制度方面的制約，以促進學生能夠保持課下學習與課堂學習的結合。

5結論

翻轉課堂教學模式在我國畢竟剛剛開始實施，在高校里完全利用翻轉課堂教學方法的老師并不多。要實施翻轉課堂教學方法，學校方面需要解決的是多媒體技術等基礎設施方面的問題，教師方面需要對備課時間、內容、技術方面進行多方面論證，學生方面需要加強學生自我管理能力以及整體學習能力的管理，只有將課下教師備課、學生自學與課堂之上學生提問、教師解惑完美結合，才有可能實現翻轉課堂式教學方法的實施。

參考文獻：

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篇(5)

公司在預案中稱，中環股份擁有世界領先的晶硅技術，本次募集資金加碼半導體和光伏產業，是公司利用市場轉變機遇期，主動促進產業轉型升級的一次重大舉措，將有利于降低財務風險，進一步提高盈利能力。

可是，記者發現，公司在定增預案和《非公開募集資金運用的可行性分析報告》（以下簡稱“可行性分析報告”）中卻只提及廣闊的市場前景以及項目投產后帶來的可觀經濟收益，而對可能存在的風險只字未提。公司對N型硅片的高轉化率，以及上網電價成本有望達到0.4元/度的說法更是讓人懷疑。對于其“公司將光電轉換率提高了30%以上，解決了太陽能發電成本高這一世界難題”的說法，業內人士更是嗤之以鼻，認為這簡直就是在公然撒謊。

不講事實：通篇只談利好

經過兩年多寒冬的洗禮，光伏行業逐步回暖。此前在鑄錠多晶硅夾縫中生長的單晶硅重新煥發奪目的光彩。對此，中環股份迫不及待地募資加碼光伏。

根據預案，本次非公開募集的資金，除6億元用于補充流動資金外，其余將全部用于“CFZ單晶用晶體硅及超薄金剛石線單晶硅切片項目”、“CFZ區熔單晶硅及金剛石線切片項目”。

可行性分析報告顯示，兩個項目的建設期均為18個月。其中，預計CFZ單晶用晶體硅及超薄金剛石線單晶硅切片項目達產年平均銷售收入19.2億元，利潤總額3.58億元；CFZ區熔單晶硅及金剛石線切片項目達產年平均銷售收入8.13億元，利潤總額2.32億元；項目的投資回報期（含建設期）為5.9年。

記者注意到，2012年公司的營業收入為25.4億元，比上年同期減少0.55%。若項目最終實施，這意味著再造一個中環股份，利潤更是天量劇增。然而，2012年公司實現凈利為-9365萬元，同比下滑151.29%，扣非后更是大幅下滑213.92%。2013年上半年，公司營收和凈利都實現較大幅度的增長，但是扣非后，公司仍然虧損613萬，顯示主營業務依然不振。同期，隆基股份（601012）的凈利同比下滑32%，但扣非后同比增長為23.58%，且從凈利/營收上看，依然強于中環股份，同時隆基股份預計1-9月份凈利同比將實現增長。

隆基股份的半年報顯示，報告期內，公司制造成本持續降低。2013年第二季度單晶硅片的非硅單位加工成本與一季度相比下降11.9%。但產品銷售價格與去年同期相比下降了26%。業內人士表示，雖然未來單晶景氣可能性較高，但是考慮到光伏電站的收益率以及其他潛在競爭公司介入該領域的預期，產品的售價不大可能大幅度提高，中環股份對項目的盈利預期過于樂觀，任何項目都存在風險，而公司在報告中只字未提，存在誤導投資者的嫌疑。

講故事：自稱光電轉化率超世界紀錄

“如果說它對項目的盈利預期只是盲目樂觀的話，那么定增預案中關于其單晶硅片的轉化效率簡直就是睜眼說瞎話”，對于中環股份在定增預案以及可行性分析報告中給出的單晶硅片光電轉化效率的數據，現供職于國內某知名光伏企業的資深工程師徐銘如此表示。

在定增預案中，公司稱，希望通過其募投項目實現公司自主研發的“應用直拉和區熔融合工藝實施于轉換效率達到 24%-26%的CFZ單晶硅片”的產業化。

“當前，我國同類應用產品的光電轉換效率（非實驗室數據）普遍在17%-18%的水平，這么多大企業、科研機構，進行了長年累月的研究都未能實現如此高的效率，中環股份能達到這么高？”，記者隨機采訪了幾位光伏從業人士，他們都對這個數據持強烈的懷疑態度。

據記者了解，20多年來，硅電池轉化效率的世界紀錄一直由世界太陽能之父馬丁·格林的得意門生趙建華博士保持，當前硅太陽能電池光電轉化效率的實驗室記錄為25%。趙建華現為南京中電光伏科技有限公司CTO。

徐銘表示，實驗室的數據與規模化量產之間的效率存在較大的差距，中環股份所謂的24%-26%的CFZ單晶硅片，即使是實驗室的數據，那也是當今全球第一。

根據CSIA-中國半導體行業協會公布的信息，排名前十的國產高效單晶硅光伏電池中，英利新能源的“熊貓”N型單晶硅高效電池為19.6%，晶龍集團“賽秀”單晶硅光伏電池轉換效率為19.20%，正泰太陽能“新星”高效單晶硅電池為19.3%……均未超過20%。

此前中環股份還對媒體稱，公司將光電轉換率提高了30%以上，解決了太陽能發電成本高這一世界難題。公司有望將上網電價降低到0.4元以下，這幾乎與火電的成本持平。

上述業內人士表示，太陽能電池的光電轉換率每提高1%，整個生產成本將下降7%左右。當前，常規的太陽能發電成本大概是0.7-0.8元1度。如果要將上網電價壓到0.4元/度，甚至更低，意味著要使光電轉化效率提高到25%及以上，但25%已經是當前的實驗室世界記錄，硅電池的理論轉化極限值是30%，實際應用中要達到25%的轉化率任重而道遠。

篇(6)

［關鍵詞］高校 教育成本 成本核算 成本控制

一、高校教育成本核算問題

1.高校教育成本應包括人員支出、商品和服務支出、資本性支出的分攤：人員支出是指支付給教學和為教學提供服務的各類在職人員的人員成本；商品和服務支出是指為學校教學及相關事務購買的商品和服務的支出，資本性支出的分攤；資本性支出是指高校購建固定資產、無形資產等長期資產的支出。

2.不應計入教育成本的支出：校辦產業支出，校內各種非獨立核算單位的經營性支出；各種附屬單位的支出；上繳上級支出；已經離退休人員的離退休金；高校的賠償、捐贈、災害事故損失等非正常性支出等均與培養學生無關，不應計入教育成本。

3.不應全額計入教育成本的支出：1.科研支出：高校為教育教學改革而設立的校內教育教改科研項目所發生的支出，和學生培養直接相關，應當全部計入高校教育成本；高校為鼓勵和支持科研，對有關科研項目進行的配套資助與獎勵所發生的支出應視為學校為社會的一種直接貢獻，也應計入高校教育成本；高校承接的縱向、橫向課題所發生的支出，因為每個課題都有相應的課題經費來源，并且能做到單項課題收支平衡，但是這種課題研究與學生培養沒有直接關系，因此不能計入教育成本。2.后勤支出：高校后勤支出是后勤部門給師生員工提供后勤保障服務的必要開支。在進行教育成本核算過程中，應遵循相關性原則，對已經從學校剝離出去組建的獨立核算的后勤集團或經濟實體發生的支出不應計入教育成本，學校支付給這些單位的與學生相關的費用允許計入教育成本，未實行后勤社會化的高校后勤支出中與學生相關的費用應計入教育成本，但屬于有償服務性的費用不應計入教育成本。3.獎助學金支出：不包括從銀行取得的助學貸款和以單位或個人捐贈、贊助形式設立的專項獎學金，因為這類資金屬于社會資金，其來源具有很大的不確定性。除此兩項之外的普通獎學金、物價補助、困難補助、勤工助學等其他形式獎助學金均應計入成本。轉貼

二、教育成本核算程序

1.設立教育成本項目

成本項目可分為教學成本、業務輔助成本、行政管理成本、后勤服務成本、學生事務成本、常規科研成本、其他成本七項。

教學成本:指高校教學單位為培養各類學生發生在教學過程中的各類費用；業務輔助成本指高校圖書館、計算中心、網絡中心、電教中心等教學輔助部門支持教學所發生的各類費用開支；行政管理成本指高校行政管理部門為了完成行政管理任務所發生的各類費用支出；后勤服務成本指高校提供后勤保障所發生的各類費用開支；學生事務成本指高校直接用于學生事務的開支；常規科研成本指高校與培養學生有關的科研支出；其他成本指不在上述項目中的其他與學生培養有關的支出。

2.對成本計算對象進行分類

高校教育成本的計算對象是高校培養的各類學生。高校的學生類型多種多樣，有不同的學歷層次，不同的專業，不同的年級。為便于費用的歸集和分配，可按學歷層次、專業和年級分類。

3.確定成本計算期

成本計算期是指按成本計算對象確定核算、報告教育成本的周期。從正確核算成本的要求看，以自然的業務運作周期為成本核算的期間比較適當。這里所說的培養周期是從培養對象入校至畢業的時間。由于學校的教學是按學年組織的，學費的收取也是按學年收取的，這個“年”應該是學年比較合適，可真實反映高校辦學耗費，滿足成本管理的需要。

三、教育成本的計算方法

成本核算科目可按上述七項成本項目設置主要的總賬科目，同時增設“高校教育成本”科目，該科目借方反映“教學成本”、“ 業務輔助成本”、“ 行政管理成本”、“后勤服務成本” 、“學生事務成本”、“常規科研成本”、“其他成本”科目的轉入數，貸方反映期末轉出數，在成本計算單中分配相關費用，分配的標準可以有多種選擇， 通過費用的歸集和分配后，各項相關費用已計入各成本計算對象的相關成本項目，從而可得到成本計算期內的總成本。

四、教育成本的控制

隨著教育體制改革的不斷深化，高校的財務管理由計劃經濟下單一的財政撥款預算，轉向預算內撥款、預算外多渠道創收的的財務管理。這就要求高職院校的財務管理，應從簡單的事業單位財務管理轉向以教育成本控制理財為主的市場經濟財務管理的新模式。必須在從計劃到實施的辦學全程中貫徹執行教育成本控制原則，引入市場經濟新理念，把握辦學過程中的教育成本管理，使高校的理財適應新形勢的要求。

1.預決算計劃中的教育成本控制

（1）預決算計劃必須以教育成本預測為基礎。財務預決算是指預算收入與預算支出財務決策的全部，決策的關鍵在于正確進行辦學全過程的教育成本測算。教育成本測算是對未來財務預算真實性與決算可靠性的一種預期的推斷，是辦學全過程各類決策不可缺少的依據。做好教育成本預測是加強高校教育成本管理的首要環節，是編制預算的基本依據。教育成本管理包括教育成本預測、決策、計劃、控制、分析等一系列管理工作，教育成本預測是這一過程的開端，也是教育成本控制由事后控制為主轉到事前控制為主的具體體現。它建立在教育成本構成和大量財務數據的基礎上，結合高校的辦學規模、發展趨勢，兼顧當前與未來的科學方法，對預決策意義重大。

（2）教育成本費用計劃是預算計劃中教育成本控制的關鍵。高校的財務控制就是辦學教育成本的控制，教育成本費用計劃是教育成本費用預測和決策方案的具體化，是教育成本控制的主要依據。它以貨幣數量的形式預先規定高校各條塊的教育成本費用水平和降低教育成本目標的書面文件，編制教育成本費用計劃是加強教育成本管理的重要環節。

2.預算實施過程中的教育成本控制與管理

預算實施過程的教育成本控制措施。高校的財務總體有其特殊的一面，科目繁多、細目復雜、分類錯綜等。必須根據高校的特點來理財與控制。注重月度各報表分析，提出全過程“在線”控制策略。充分重視各報表的月度分析，找出資金矛盾突出的主客觀原因，提出解決問題的辦法。

3.在辦學決策過程中實施“教育成本控制”

教育體制不斷深化改革，使單一依靠撥款的辦學模式逐步轉向多渠道創收的辦學新模式。高校的運行受市場經濟的影響，既要講社會效益，也不能不講經濟效益。自覺運用“教育成本控制”原則進行辦學決策是決策者的必然選擇。

（1）遵循市場經濟規律，通過教育成本控制達到最經濟辦學的目標。高職院校要在“按需辦學”的同時考慮用最小的教育成本．完成最佳的培養人才方案。首先是市場先導原則。 “人才市場”與“生源市場”合二為一，而且要考慮高校自身的條件。其次是投入產出原則。以往辦新專業，以填補計劃空白為目的，精雕細琢，不考慮經濟效益。但目前高校經費的60％來自于學費收入，不得不考慮投入產出原則。一個實驗實訓設備的投入一般不少于300萬，規模過小，無法攤銷這些“固定教育成本”，即使滿足了社會需要，也會給高校帶來經濟上的壓力。三是資產保值原則。高校辦學與企業一樣，設備、房產、家具均存在大量的折舊。事業單位不提折舊，不用“折舊更新”的辦法，久而久之，設備陳舊老化會直接影響學生技能的提高和學校的教育質量。我們一直在維修與更新部分設備，使固定資產保值，從而使高校的硬件不落后。

（2）以現代科學管理的理念，在宏觀管理中貫徹教育成本控制。在辦學中會有許多教育成本，最大的教育成本是人力教育成本。從科學管理的角度看，要宏觀控制教育成本。一個高校到底要投入多少設備費，成本如何控制，評估指標給出了較合理的標準，人為降低投入，會直接影響教育質量；任何一項投入，績效評估是最關鍵的，離開了成本與績效評價的項目，會給決策帶來盲從。

（3）在辦學決策中樹立教育成本比較與可行性分析的思想。教育成本比較分析是辦學決策可行性分析的關鍵內容，其內涵主要有：決策方案的教育成本比較。對高校的發展規劃，年度計劃的研討、制定要進行方案的教育成本比較與可行性分析。如基建項目的建設，從立項、設計、施工到使用，必須在方案中進行多個方案的教育成本概算比較；決策前期調研的教育成本測算與風險防范。在高校的許多決策方案形成前期，應科學地、實事求是地對教育成本進行全面測算。無論是新專業建設，還是基本建設，或是分配方案的改革，都應一一仔細測算，對基本建設、校宿擴建等重大項目，還應進行可行性分析，設定風險防范。

由此可見，教育成本管理是高校理財中的核心問題，只有認真抓好教育成本管理，才能使高校的工作績效顯著、才能使高?？沙掷m發展。

參考文獻：

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篇(7)

關鍵詞：地源熱泵環境系統；環保節能；技術運用；可行性

Abstract: This paper will be combined with ground source heat pump system in the energy (Suzhou) use the environmental protection science and Technology Industrial Park low-carbon technology research center for the analysis and discussion, and for this project are analyzed by using data analysis technology, the feasibility of scheme, to greater economic benefits for the enterprise zone.

Keywords: ground source heat pump system of environment; environmental protection and energy saving technology; feasibility

中圖分類號：X324

項目工程概況

中節能（蘇州）環?？萍籍a業園微碳科研中心項目位于江蘇省蘇州市工業園區中節能（蘇州）環?？萍籍a業園內，是產業園的標志性建筑，項目地上三層，地下一層，建筑高度為12.5m，總建筑面積為5015.18㎡，地上建筑面積為3633.46㎡，主要功能為高科技節能產品的展廳及節能科技研發用房，地下建筑面積為1381.72㎡，建筑功能為設備用房及地下車庫。

微碳科研中心建筑冬季供暖、夏季制冷方案設計采用北京恒有源環境系統設備安裝工程有限公司的地源熱泵環境系統。

地源熱泵環境系統的簡介

地源熱泵環境系統首選淺層地能作為建筑供暖替代能源，經地能熱泵機組的工作而改變溫度，進而實現對建筑物的冬季供暖、夏季制冷、日常提供生活。由三部分組成：能量采集系統、能量提升系統、能量釋放系統。能量采集系統為核心，就如同鍋爐系統中煤、燃氣、油等燃料。能量采集系統以單井循環換熱地能采集井技術為核心，采集淺層地能。能量提升系統利用地能熱泵，提升低位能量。能量釋放系統利用末端裝置。

地源熱泵環境系統可實現系統與大地之間的換熱，利用大地巖土層中的可再生淺層地能。由于較深的地層中在未受干擾的情況下常年保持恒定的溫度，與室外氣溫相比是冬暖夏涼，因此此系統可克服空氣源熱泵的技術障礙，且效率大大提高。在熱泵機組中消耗1kW的電能可以得到4kW以上的熱量，即能效比大于4，是一種可持續發展的替代能源技術。

2008年12月北京恒有源環境系統設備安裝工程有限公司的地源熱泵環境系統獲得全國工商聯頒發的科技進步一等獎。2010年10月，在北京市節能環保促進會主持召的“恒有源科技發展有限公司在京運行七年以上的恒有源地能熱泵環境系統專家評審會”上，專家組對恒有源地能熱泵環境系統給予了充分肯定。

本項目應用此地源熱泵環境系統方案

1、設計依據

（1）、該項目的設計要求、技術參數。

（2）、地源熱泵環境系統技術參數及相關配置。

《采暖通風與空氣調節設計規范》GB50019

《通風與空調工程施工質量驗收規范》GB50243

《建筑給水排水設計規范》GB50015

《建筑給排水及采暖工程施工質量驗收規范》GB50242

《風機盤管機組》GB/T19232

《地源熱泵冷熱源機房設計與施工》06R115

《采暖與衛生工程施工及驗收規范》GBJ242

《給水排水管道工程施工及驗收規范》GB50268

《工業金屬管道工程施工及驗收規范》GB50235

《制冷設備、空氣分離設備安裝工程施工及驗收規范》GB50274

《單井循環換熱地源采集井工程技術規范》DB11/T 935-2012

2、設計原則

1）貫徹環保，節能，資源綜合利用的概念。

2）充分考慮系統的可行性及可靠性，即滿足使用要求，符合法規，系統運行可靠。

3）綜合考慮投資、運行費用，設備的使用壽命等因素，優選系統方案。

4）在系統的可調節性及可操作性方面，合理選配設備容量并配套相應自控設施以保證不同負荷時的可靠調節并達到運行節能之目的。

3、室外設計參數

4、冷熱負荷

根據原設計文件，冷熱負荷見下表：

5、能量采集系統

地源采集井按結構分為兩類：有填礫料采集井和無填礫料采集井，根據本工程地質條件，設計選用有填礫料采集井。

有填礫料采集井在井壁（內徑為 D ）和井管（外徑為 d ）之間依次有阻水層、隔離膜、填礫料（包括填礫料中的上、下分隔板）等。井水由置于井管底部負壓區的潛水泵抽出，進入熱泵機組放熱或吸熱后，由熱泵機組返回進入填礫料的上部正壓區內。水流在填礫料的環形空間內向下流動至負壓區，透過井管下部的花管部份進入井管，再由潛水泵抽出。

水流在填礫料的環形空間由上向下的運動的過程中實現熱交換。

示意圖如下：

換熱量計算：

①冬季地源采集系統取熱量計算：

Q=Qh×) =260×)=198.1KW

②夏季地源采集系統散熱量計算：：

Qc= Qh×)=402×)=479KW

針對項目所在地地質條件，目前項目共設置3口地源采集井滿足系統運行需求：

1#井：井深124米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

2#井：井深112米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

3#井：井深116米，循環水泵循環量30m³/h，水泵揚程59米；

恒有源地源井位置如圖所示：

6、能量提升系統

機房選擇使用2臺YSSR-200B型地源熱泵機組，冬季開啟1臺YSSR-200B機組滿足建筑采暖需求，另外1臺YSSR-200B機組備用，夏季開啟2臺YSSR-200B機組滿足建筑制冷需求。

YSSR-200B地源熱泵工況如下：

制熱工況：蒸發器進出水：15/10℃，冷凝器進出水：40/45℃，制熱量237kW，輸入電功率53.6kW。

制冷工況：蒸發器進出水：12/7℃，冷凝器進出水：25/30℃，制冷量220kW，輸入電功率40.7kW。

地源熱泵主機特點：

1）、配件精良

①國際品牌的壓縮機，保證機組高效運行。

②專利的冷凝器，特殊的流體優化設計，換熱效率高。

③世界知名的閥件選型，控制精度高，使用年限長。

2）、節能、環保、品質卓越

①環保安全

機組利用淺層地（熱）能，實現供熱、制冷；運行過程中沒有任何氣態、液態和固態污染物排放，是目前具有類似功能的設備中環保效果最顯著、運行最安全可靠的一種。

②節能高效

機組熱交換效率高，耗電量少，整機效率高于傳統機組20%，在實際使用工況下，機組制冷時的最高性能系數（COP）可達到5.25以上，制熱時的性能系數可達4.35以上。

3）、控制系統先進

國際知名品牌的專用熱泵控制裝置，機組具備各種完善的控制功能和安全保護措施，保障機組高效穩定運行。集中監控和遠程監控的接口設計、獨特的氣候補償控制、人性化的操作界面使用戶充分享受到科技節能、舒適環保的雙重收益。

①輕松自如的人機界面，全中文顯示。三級密碼保護，防止程序和參數被隨意更改。

②配備RS485/RS232通訊接口，可實現用戶集中監控、遠程監控以及系統的智能升級等。

③高效的控制軟件，提供系統供回水溫控設定，定時控制、程序管理和水泵的聯鎖控制。

④采用氣候補償控制，可根據室外氣溫自動調節供水溫度，提高機組效率和季節能效比，實現機組系統運行效率最優化，節能效果顯著。

⑤診斷功能強，提供故障報警等多項診斷功能，確保系統高效穩定運行。

4）、安全保護功能完備

機組具備有完善的安全保護措施，例如系統高、低壓力和超壓的保護；壓縮機缺相、相序、過載和過熱保護；系統防短路保護、防凍保護、水流保護、噴液保護等保護。

5）、結構特點

① 匹配高效換熱管的殼管式蒸發器和冷凝器。采用目前最先進的DAE高效蒸發傳熱管，管內表面的多頭螺旋細肋以及螺旋形突起，使換熱系數和換熱能力大幅度提高。蒸發器內部結構采用流體優化設計，配置高效均液器，解決了系統工質分配的均勻性問題，換熱效率較常規的強化換熱器提高5%。

②機組避震設計，確保機組低噪聲、低震動。壓縮機的下面設置彈簧或橡膠減振器，減振效率在85%以上，即振動傳遞率小于 0.15，降低機組振動及系統振動，降低機組噪聲。

機房設備明細表

7、能量釋放系統

能量釋放裝置設于建筑內，通常采用風機盤管系統、地板采暖、全空氣系統等供暖制冷。其主要功能是將提升后的能量釋放至需冷（熱）環境內。本工程根據現場情況采用風機盤管為建筑提供冬季采暖、夏季制冷。

四、應用地源熱泵環境系統的經濟性

1、初投資分析

產業園微碳科研中心項目方案比對表

2、系統運行費用分析

1）冬季采用恒有源地源熱泵環境系統運行分析

(1)、總采暖熱負荷：Qr＝260kW

(2)、采暖天數：按90天計算，每日運行時間按12小時計算。

(3)、采暖熱負荷平均系數： φr1= tn-tpjtn-tw == 0.74

(4)、 采暖年熱負荷：Qy＝ n×n1×Qr×φr＝ 90×12×260×0.74

＝20.78×104kW·h/季

(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =20.78×104/4.4=4.72×104kW·h/季

(6)、能量采集消耗的電能： Ny2 =90×12×7.5×2×0. 74=1.2×104kW·h/季

(7)、末端循環泵消耗的電能：Ny3 =90×12×（5.5×1+1.1×1）×0.74

=0.53×104kW·h/季

(8)、年總電能消耗量：

Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（4.72+1.2+0.53）×104 =6.45×104 kW·h/采暖季

(9)、折合每平方米采暖用電量：

Np=6.45×104÷3520=18.3kW·h/m2·采暖季

(10)、運行電費：（按蘇州商業電價標準0.86元/kW·h計算）

采暖季運行費用約為：A=0.86×6.45×104=5.5萬元/采暖季

折合每m2采暖運行費：A1 = Sp1×Np =0.86×18.3=15.7元/m2·采暖季

2）夏季采用恒有源地源熱泵環境系統運行分析

(1)、冷負荷計算: Ql＝402kW

(2)、制冷天數：100天，每日運行8小時

(3)、冷負荷平均系數： φl= tpj-tntw-tn== 0.42

(4)、年冷負荷Qy＝ n×n1×Ql×φl＝100×8×402×0.42＝13.5×104 kW·h/季

(5)、能量提升消耗的電能：Ny1 = =13.5×104/5.4=2.5×104kW·h/季

(6)、能量采集消耗的電能：Ny2=100×8×2×7.5×0.42=0.5×104kW·h/季

(7)、末端循環泵消耗電能：Ny3=100×8×（5.5×2+1.1）×0.42=0.4×104kW·h/季

(8)、年總電能消耗量：Ny= Ny1+ Ny2 + Ny3=（2.5+0.5+0.4）×104

=3.4×104 kW·h/制冷季

(9)、折合每平方米制冷用電量：Np=3.4×104÷3520=9.7kW·h/m2·制冷季

(10)、運行電費：（按蘇州商業電價標準0.86元/kW·h計算）

制冷季運行費用約為：A= 0.86×3.4×104=2.9萬元/制冷季

折合每m2制冷運行費A1 = Sp1×Np =0.86×9.7=8.3元/m2·制冷季

5）運行費用匯總

恒有源地源熱泵環境系統

五、地緣熱泵環境系統在蘇州地區應用的可行性

我國國土面積大，地域的緯度跨度也很大，南北各地的氣候條件不同，各地的地下溫度也不同，而地源熱泵效率和地下溫度是密切相關的，所以地域不同而形成的地下溫度不同直接影響到地源熱泵的系統制熱（冷）性能。由于地源熱泵技術應用的主要條件是建筑冬夏季節冷熱負荷的均勻性，所以地源熱泵的應用具有明顯的地域特征，下面從不同的方面來討論蘇州地區應用地源熱泵的可行性。

1、氣候條件的可行性分析

蘇州地處溫帶，四季分明，氣候溫和，雨量充沛。屬北亞熱帶季風氣候，年均降水量1100毫米，年均溫15.7℃，1月均溫2.5℃。7月均溫28℃。全市地勢低平，平原占總面積的55%，水網密布。年平均氣溫為16.1℃；全年極端最高氣溫為38.8℃，極端最低氣溫為-8.3℃。夏季時蘇州地區空調室外計算溫度為31.3℃，室內空調計算溫度為26℃，溫差為6.8℃～11.1℃；冬季室外采暖計算溫度為-0.4℃，室內采暖計算溫度為18℃，溫差為18.4℃。經全年能耗模擬計算，蘇州地區建筑空調冷暖負荷基本相同,故適合在該地區推廣地源熱泵技術,從而充分發揮地下蓄能的作用。

2、資源條件的可行性分析

蘇州境內河港交錯，湖蕩密布，最著名的湖泊有位于西隅的太湖和漕湖；東有淀山湖、澄湖；北有昆承湖；中有陽澄湖、金雞湖、獨墅湖；長江及京杭運河貫穿市區之北。太湖水量北泄入江和東進淀泖后，經黃浦江入江；運河水量由西入望亭，南出平望；原出海的“三江”，今由黃浦江東泄入江，由此形成蘇州市的三大水系，地下水、地表水資源豐富。

蘇州地區河網密布，市區是江南水鄉的中心和全國河流最密集的地區，周圍是全國著名的水稻高產區，農業發達，有“水鄉澤國”、“天下糧倉”、“魚米之鄉”之稱。有宋以來有“蘇湖熟，天下足”的美譽。

蘇州市隸屬于兩個省一級的自然地理區：沿江三角洲平原地區和太湖平原地區，分屬于4個二級自然區：沿江平原沙洲區、蘇錫平原區、太湖及湖濱丘陵區、陽澄淀泖低地區。地貌特征以平緩平原為上，全市的地勢低平，自西向東緩慢傾斜，平原的海拔高度3～4米，陽澄湖和吳江一帶僅2米左右。低山丘陵零星散布，一般高100～350米，分布在西部山區和太湖諸島，其中以穹窿山最高（342米），還有南陽山（338米）、西洞庭山縹緲峰（336米）、東洞庭山莫里峰（293米）、七子山（294米）、天平山（201米）、靈巖山（182米）、漁洋山（171米）、虞山（262米）、潭山（252米）等。

根據以上數據分析可知，蘇州市具有得天獨厚的地下水及豐富的地表水資源，其土壤層也為良好的蓄能土體。這為蘇州市地下水源熱泵、地表水源熱泵系統的實施提供了豐富的天然資源。在地表水資源豐富的地方，可以充分利用江、河、湖及水庫、污水處理廠等地表水系推廣地表水源熱泵系統，在沒有地表水系的地方可以推廣地下水源熱泵系統。

3、技術的可行性分析

經過幾十年的發展，地源熱泵技術已經發展為一種比較成熟的技術，目前國內地源熱泵生產產家眾多，產品類型廣泛，已經形成了自己的品牌。地源熱泵應用的最大問題在于不同季節冷熱負荷的平衡問題，根據蘇州市的地理和氣候條件，通過建筑能耗模擬計算可知，該地區內建筑物冷熱負荷相對比較均衡，因此，在蘇州地區非常適合地源熱泵技術的推廣應用。

綜上所述，由于地源熱泵有自己的特點，可以節約能源，減少污染，節約運行費用。另外，隨著全球能源危機和環境問題的日益突顯以及國家“十二五”規劃中關于節能減排的政策方針，從節約能源,改善能源結構和保護環境這些方面考慮,蘇州地區具備合適的氣候和地質條件，因而可以因地制宜的推廣地源熱泵技術。

4、經濟性的可行性分析

地源熱泵經濟性評價的主要指標有：初投資、年運行費用等。

1）初投資

和傳統空調相比較，地源熱泵系統可以代替原來的鍋爐加制冷機兩套裝置或系統,實現對建筑物的供熱和制冷,省去了鍋爐房和冷卻塔,減少初投資,但地源熱泵的鉆井費和管路鋪置費用較高。從總體初投資來看,地源熱泵系統的初投資與傳統空調系統基本相當。

2） 運行費用

當地源熱泵COP達到4以上時，其運行能耗比傳統空調運行費用低。同時地源熱泵系統不需要冷卻塔,故冷卻塔的運行費用可省去。地源熱泵空調系統節能效果突出,根據文獻介紹據美國10年來的統計資料,地源熱泵的運行費用(采暖)比空氣源熱泵空調節約22% ～25%,比燃油、燃煤鍋爐運行費用節約40% ～60%。

六、結論