數字經濟基本概念精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇數字經濟基本概念范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

[關鍵詞]數字城市 發展與建設 基礎測繪 技術應用 研究

[中圖分類號] P2 [文獻碼] B [文章編號] 1000-405X（2014）-4-166-1

0前言

我國社會經濟實力的提升，各個城市的建設也在不斷深入。計算機技術的發展，信息化技術及數字技術廣泛應用，從根本上改變了人們的思想觀念，隨著而來的是數字城市的概念逐步清晰。在建設數字城市的過程中，需要利用各項測繪技術獲得可靠的信息數據，因此測繪事業可以以數字城市為依托，得到快速的發展。其逐漸改變了傳統的紙質測繪，使城市逐步走進了數字時代，許多傳統測繪技術與測繪信息處理技術均得到了大幅度的提升，不斷促進城市信息化的發展。對基礎測繪在數字城市中的應用進行深入的研究是十分有必要的。

1數字城市及基礎測量的基本概念

數字城市是較為新型的概念，其是以信息技術的發展為基礎衍生而來的。其是指一個城市的各個職能部門，把功能信息化形成的系統的城市信息及相關基礎設施的進行合理整合后形成的一個整合，主要組成部分有基礎設施應用、城市管理系統、建設和規劃基礎系統等。

基礎測繪是指先構件科學統一的測繪基準及測繪系統，采用航空攝影的方式，收集基礎地理信息的遙感資料，及時測制或者更新各項數據，包括國家基本比例尺地圖、影像圖、數字化產品等，并積極普查城市地下管線，構建或者更新基礎地理信息系統?；A測繪屬于數字城市建設過程中較為基礎性的前期工作，主要是全面收集、處理、更新及維護城市基礎地理信息，保障數字城市規劃、建設、管理的順利進行，在城市的信息化建設及可持續發展中有著重要意義[1]。

2基礎測繪的工作內容

基礎測繪的主要工作內容可以分為以下三個方面：（1）城市地籍測繪：城市地籍測繪的主要目的是標識界址點的坐標和地籍圖，是國家強化土地管理的技術支持，對于國家行使土地行使所有權和使用權等有著重要的意義；（2）城市地形測繪：該項工作主要是研究城市國民經濟的部門在勘察、規劃設計及施工階段通用性測繪工作時進行應用；（3）城市房產測繪：主要是收集房屋用地情況及相關信息，全面掌握城市房產和土地的現狀變化，使得城市的規劃建設中有準確度高、真實性強的土地圖紙資料作為參考依據，另外城市房產測繪還包含了界址測量、境界測盤等，能夠為城市房產管理所進行的各項工作提供有力的技術支持[2]。

3常用測繪技術

3.1GIS技術的應用

GIS技術是較為高新的測繪技術，其是以計算機技術為基礎發展起來的，功能極為全面，包括地理數據收集、儲存、管理、分析處理、可視化顯示、輸出等，在水利工程、城市規劃工程等方面有著廣泛的應用。其能夠將各種事物及事件進行成圖，并進行分析，具有強大的數據庫管理及圖形顯示輸出能力。全面分析各項信息后，結合測量要求，經過專業的處理即可以生成直觀的圖像，并且具有精度高、更新方便、保存管理簡便、應用廣泛、易于等特點。在工程測量中應用GIS技術，能夠有效提高測量成圖效率，現代計算機基礎也使得內業數據處理與繪圖工作更加簡單，減輕了測量人員野外測量的工作量，大大提高了工作效率[3]。

3.2GPS技術的應用

GPS測量技術的主要設備包括GPS接收機、數據處理軟件、終端設備等。GPS接收機能夠收集到一定衛星高度截止角所選擇的待測衛星信號，并進行靜信號交換、放大及處理，再通過專門的計算機軟件的計算，得到目標測站點的三維坐標。其優勢在于功能全面、應用范圍廣、定位的準確性高、設備簡單、操作簡便等。先結合工程的實際情況制定信息采集方案、合理安排行程、準備好路線圖，并備齊所需設備。再根據相關規范、工程資料初步制定作業計劃，并全面分析作業方案的可行性及合理性，發現問題及時修改，并在眾多的技術中，最終選定以實際工程向適應的測量技術，如快速靜態測量、常規靜態測量、準動態測量、實時動態測量等。在測量的過程中應嚴格按照設備的操作規則進行。另外還需要統一管理測量過程，將數據備份，保障數據的安全性及準確性[4]。

3.3數字成像測量技術的應用

數字成像測量技術是利用計算機系統在目標區域的二維影像內提取三維信息，再對目標區域設置數量不等的像控點，進行影像拍攝，得到的各類信息輸入計算機，由專業的影像提取技術進行運算處理，最終得到的量有價值的信息。該技術能夠顯著降低了復雜地形區域內測量放線工作的難度，并具有較高的準確度，因此十分適用于地形復雜的地區。首先需要選擇數量較少的控制點，利用全站儀進行勘測，再使用專業測量數碼相機進行數字影像錄入，并利用數字近景測量軟件對現場影像進行相關處理，包括匹配、定向等，計算出相片參數后，構建出各類數據，如等高線、正射影像、DEM 等，最終繪制成圖。該項技術一起獨特的優勢在公路建設中得到了廣泛的應用，有效的減輕了測量人員的工作量及測量難度，促進了工程建設事業的發展。

4總結

我國現階段，經濟處于持續的發展中，數字城市的建設已經逐步形成大的趨勢。在該社會形勢下，基礎測繪事業需要與數字城市建設的潮流為契機，積極產于到各項建設中，強化新型技術的開發與推廣應用，促進數字城市建設。本文僅從一般的角度說明了數字城市及基礎測繪的概念，并闡述常用的測繪技術，在實踐的建設活動中，還需要建設人員先全面把握數字城市的各項要素，綜合把握，靈活選擇各類技術，并在實踐中不斷優化、完善，使之更加適應于實際情況，并培養專業的測繪人員，不斷提高基礎測繪的工作質量，促進城市化建設，加快數字城市的發展。

參考文獻

[1]劉生波.探討基礎測繪在數字城市建設中的應用發展[J].數字技術與應用.2011（07）：77.

[2]黃兆錄，賈洪武，劉洪燕.淺談基礎測繪在數字城市建設中的應用[J].科學之友.2012（06）：37-38.

篇(2)

關鍵詞： 高職類院校 數字通信原理課程 教學心得

數字通信原理課程是電子科學與技術、電子信息工程專業必修的主干專業基礎課程，它的課程內容是在數字通信基本理論的基礎上，著重研究數字通信傳輸體質和數字信號傳輸的技術問題。

對于高職類院校的相關專業學生來說，重點是要在這個課程中掌握數字通信系統的基本組成與基本概念，研究數字信號傳輸的基本理論，以培養實際技能。

當前我國開設數字通信原理課程教學的高職類院校比較多，對于這門課程的教學質量、教學效果的探討也不少，我在實踐教學的基礎上談談對這門課程的一些教學研究。

一、數字通信原理教材的選擇

數字通信類的教材有國外原版的經典教材，如Bernard Sklar的經典教材《數字通信（第5版）（英文版）》，這本教材在闡述數字通信基本問題的基礎上，著重是對數字通信的新技術做了一系列分析，專業性強，理論分析透徹，比較適合通信專業的高年級本科生或研究生使用。但對于高職類院校的學生來說，由于學生學習層次的不同和培養目標的不同，就不適宜選用這樣的教材。在實踐教學中，我們使用的是國內的一些優秀教材，比如北京郵電大學毛京麗主編的《數字通信原理》等，這些國內優秀教材能夠結合學生實際，既深入簡出地介紹數字通信技術的基本概念與理論，又結合實用性探討了數字通信的實用技術，淺顯易懂，減少了一些不必要的數學推導與計算。

當然國內國外的優秀教材都很多，無論是選擇哪種教材，都必須注意符合學生的能力層次，以及培養目標的要求。

二、考核方式靈活多變

這門課程的考核既要注意理論知識的掌握，又要注意實踐技能的操作考核。

傳統的總結式考試對于這門課來講，有一錘子買賣的感覺，很可能會導致學生過于關注考試結果，死記硬背一些原理概念。這樣的考試考核并不能實際促進學生對這門課程知識的掌握。為了淡化學生對于考試的緊張感，我們可以采取靈活多變的綜合性考試，以期達到一定的效果。既要安排傳統的筆試，又要安排動手操作的實驗考核。在筆試命題部分，注意試題的難度與類型，要抓住課程的核心要領，根據教學大綱內容難易結合，題型注意多樣性。實驗考核，一部分是來自對學生平時實驗的態度檢查情況，包括學生實驗考勤，實驗報告完成的質量，另一部分可以采取對學生抽做實驗的方式進行考核。

三、注重立體化課程建設

數字通信原理完整的課程體系既包括主講教材的傳授，又包括清晰明了的多媒體教學材料制成，還包括實驗實訓的指導和習題指導。

目前對于主講教材的重視，大家都已經達成了共識。隨著技術與經濟的發展，數字通信的技術手段也是日新月異，我們可以通過安排一定的學時來了解。但是我們的實驗實訓指導和習題指導等還沒有跟上來，在配套的課程建設方面，容易對學生的學習造成一定的障礙。

四、緊扣教學大綱，合理安排基礎知識與實驗知識的比例

針對高職學生的學習特點以及認知規律，教師在教學過程中，重點要講授數字通信原理的基本理論與方法，同時隨著技術的發展，也要不斷擴展學生的閱讀知識面，以符合時代的要求。在基礎知識的講授中，注意強調對數字通信系統所涉及的基本概念、公式、原理的掌握，打牢知識基礎，有計劃地安排一些理論作業練習，強調基礎理論知識的扎實性。在基礎知識的教學中，我們不必追求一些繁復冗余的數學推導，重點是強調公式的掌握與運用。

當然，由于這門課程的預修課比較多，如果單一的學習課程，效果未必能達到預想，因此我們建議在學習這門課程前，應當對信號與系統、工程數學、高頻電子電路等課程預先學習，這樣在知識體系上，才能達到一個比較好的架構，也能夠對移動通信、衛星通信等后續課程打好基礎。教師在備課的時候，要結合不同學生的要求，從學生的實際出發，多想辦法，靈活講授。

同時，為了提高專業技術能力的訓練，數字通信原理課程必須安排相應有效的實驗實訓操作。

目前數字通信原理的基本實驗是抽樣定理實驗、PAM實驗、PCM實驗。這些驗證性實驗是奠定數字通信基本理論的基礎，是學生掌握數字通信基本原理的必要步驟，也是鍛煉學生技能的入門之步。

隨著實驗條件的不斷改革，以及技術的不斷革新，一批集合多個實驗與實訓項目的通信原理實驗箱在市場上出現了，根據教材與學生的需求，可以選擇引進適合自身需求的實驗器材。除基本的驗證性實驗，數字通信原理還可以開展綜合的課程設計性實驗。

由于受到課時的限制，在實驗前，學生必須對數字通信原理的實驗目的或相關知識進行預習，這樣才能在有限的課時里，完成適量的實驗內容與流程。

數字通信實驗的數據比較多，由于設備的影響，以及操作的不當，學生在實驗過程中所出現的狀況也比較多，實驗數據的記錄與流程的記錄就顯得尤為重要，要鼓勵學生在不同的實驗數據里去尋找規律，在不同的實驗現象里探究原因。數字通信原理的課程設計實驗由于難度比較大，建議采取小組合作的方式，讓學生完成。

五、提高學生學習興趣，重視數字通信原理的課程設計

我在教學實踐中，發現學生由于知識層次與能力水平的不同，對數字通信原理的學習熱情和學習態度差異性比較大。

這門課程難度比較大，而且內容比較復雜，要想掌握課本知識，必須有端正的學習態度和積極的學習情緒。在實踐教學中，我們一方面可以通過各種教學手段來提高學生的學習主動性，另外一方面可以進行一些課程設計活動。

高職類學生學習課程比較多，時間比較緊張，課程設計可以確定一些小設計、小綜合性的題目。重點不是讓學生做大的綜合性設計，而是讓學生在課程設計中能夠達到復習鞏固課本知識的目的，更是讓學生能夠擁有一些小的設計能力。

在課程設計中，讓學生能夠描述自己的設計目的與設計要求，能夠使用準確到位的語言描述設計原理。對于數字通信原理這門課程來說，其課程設計還必須包括具體的設計程序，教師可以對學生進行程序上的指導，并且小組探討設計結果。

一個完整的課程設計會使學生大大地提高學習的主動性，并能夠在活動中取得益處，比如學習查閱資料，學習制作完整的課程設計報告，在活動中培養小組團隊意識，提高對數字通信課程的探究性。

近些年來，對于數字通信原理的教學研究也很多，對于從事數字通信原理的高校教師也不斷地提出了新的要求。我在實踐教學的基礎上對于數字通信原理課程的教學實際，以及存在的一些問題，提出了一些探討，希望能為該課程的教學提供一些借鑒。

參考文獻：

［1］段梅梅.傳道、授業、解惑在“通信原理”課程教學中的應用.桂林電子科技大學學報，2007，27，（4）：306-308.

篇(3)

關鍵詞：大類招生；課程教學改革；層次教學；興趣學習

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）15-0086-02

一、大類招生背景及《概率論與數理統計》課程教改的需求

目前很多原因迫使我國高校公共數學課程進行教學改革，其中我國高校相繼開始實行了大類招生是非常重要的原因，這種從細分專業招生到大類招生的變化是迫使各高校必須進行公共課程教學改革的內在動力之一，其次大學課程面向實際、面向應用的定位也成為促進大學課程教學改革的深化實際動力，再次高中新課標也從下向上推動了大學數學公共課程的教學改革，當然這種改革是相互的[1]?！陡怕收撆c數理統計》是大學重要的三大數學課程之一，因此高?！陡怕收撆c數理統計》課程改革的深化也隨之全面展開，不同的高校都進行了相關的探索[2，3]，有的院校還建議對《概率論與數理統計》課程實行雙語教學[3，4]。在大類招生的條件下，如何使《概率論與數理統計》課程的教學適應這種變化，激發同學們的學習興趣，體現出寬口徑、強基礎、重應用的新要求，這是我們深入研究《概率論與數理統計》課程教學改革的主要動力。而在改革中，既要突出相近專業的共同需求，也要體現工科大類與經濟管理大類專業的差異需求，又要進一步考慮該課程教學的改革必須滿足大多數同學掌握《概率論與數理統計》知識的需求，還要考慮到部分優秀同學繼續升學深造的需求。

二、基于教改需求《的概率論與數理統計》課程教改內容的基本分析

以上需求明確了《概率論與數理統計》進行教學內容改革的方向[5]，要做到教學內容上的及時更新，更加注重教學內容與新應用的結合；注重知識的連貫性，比如在高中概率初步知識的基礎上引入概率的各種定義，重點突出古典定義、幾何定義；在清楚把握隨機事件的基本原理基礎上，指出引入隨機變量的必要性，掌握一維隨機變量與二維隨機變量之間的聯系與區別，使同學們理解二維（或多維隨機變量）隨機向量不是一維隨機變量簡單的羅列，更重要的在于研究隨機變量間的關系；從簡單概念入手先理解離散型隨機變量的概念與公式，進一步引出相應的連續隨機變量的概念與公式；隨機變量的數字特征是大類招生背景下的《概率論與數理統計》課程的重點內容之一，無論工科大類還是經濟大類都有各自的應用背景，可以通過這部分內容深挖案例教學，在基本的教學內容中激發學生的興趣學習；大數定律和中心極限定理是連接概率論與數理統計的橋梁，是進行數理統計中參數估計等內容的基礎，比如通過相應案例的教學使經濟管理大類的學生學會借助大數定律和中心極限定理理解保險產品定價的科學性和合理性，工科大類的學生就要注重學會借助大數定律和中心極限定理理解如何通過計算編程進行定積分計算，通過模擬的精度理解頻率和概率之間的關系；統計量的分布理論是進一步掌握基本的參數估計和假設檢驗的前提，統計量的三大統計分布――χ2分布、t分布、F分布中χ2分布尤其重要，χ2分布是理解t分布和F分布的基礎，因此要通過不同的角度、不同的案例深入分析；參數估計和假設檢驗是做好實際工作的有力工具，讓同學們理解借助抽樣調查我們可以實施監控產品的質量、資金的運作、人員的管理等，實現工作效率的提高，案例教學和基本教學內容的相互滲透使同學們能夠通過實際的案例理解更抽象的概念，從而對概率論和數理統計這個處理隨機現象最有力的工具有更深入的理解和把握。大類招生下數學統計類專業除了注重以上基本內容外還要注意理論內容的研究，比如“概率”的概念除了在理解概率的統計定義、古典定義和幾何定義的基礎之上還要加深概率的公理化定義的理解，從數學的角度去把握理解每一個基本概念和原理，數學統計大類除了和工科大類、經濟管理大類學習相同的內容外，還要研究方差分析和線性回歸分析的基本內容、基本理論，讓學生理解線性回歸分析的適用基本條件，學會運用基本的統計軟件或數學軟件（比如spss或matlab）解決回歸系數的求解、模型的解釋效果等，從過去數學統計類教學中重概率論的理論教學、輕數理統計的教學，轉變為既重視概率論的理論研究又注重數理統計的應用內容，同時引入相關的軟件去分析模擬相關的結論，比如用計算機編程的方法模擬計算圓周率π的大小，通過計算精度的變化使學生理解概率的統計定義和幾何定義的關系，進一步理解概率的基本概念。大類招生下還要滿足優秀學生考研學習的需求，條件許可的情況下可開設提高班，從理論上和內容上進行擴展，為將來進一步搞好科學研究打下良好的基礎，這部分教學既要突出理論知識的重要性，還要突出學習興趣的廣泛性，通過激發興趣克服理論學習的困難。

三、《概率論與數理統計》課程教改需要的教學方法、教學手段滿足的層次分析

教學方法上也要突出《概率論與數理統計》課程的創新特點，這種創新不僅體現在內容上，還要結合軟件使教學內容更具有啟發性，激發同學們的學習興趣。同時，這種創新要滿足雙層次的發展需求，首先，在新條件下第一層次是滿足不同大類的共同的基本需求，第二層次是滿足不同大類方向上的不同需求，再次是更深層次上的進一步升學深造的需求。這就要求在教學內容上引進創新的案例教學，講清楚第一層次上的基本概念、基本知識，注重第二層次上的不同大類間的需求，舉出能結合專業應用的案例教學，第三層次是基本概念、基本原理的擴展教學，滿足升學提高的需求。教學手段上，結合新的軟件進行多媒體使《概率論與數理統計》教學更加生動，變抽象的想象為有趣的形象表達，比如結合軟件作圖解釋事件的隨機性，在小班教學中還可以適當引入討論式教學，在教師的引導下通過對某一具體問題的討論引導學生掌握基本知識和基本概念，體現不同層次上教學手段的不同。教學手段在課堂練習的處理上，可以分工科大類、經濟管理大類、數學統計大類，設計出不同層次教學內容上的相關填空題、選擇題及計算題，及時鞏固所學內容，使學生做到活學活用、全面理解，激發學生對《概率論與數理統計》課程的興趣學習。網絡教學、幕客的引進也是同學們學習該課程的有力工具，從國外高校的教學來看，我們沒有理由忽視網絡教學的重要性，如何恰當地引進網絡教學是值得教學改革關注的一個地方。網絡教學不能僅僅滿足于網上聽課，教學實踐中還應結合手機APP軟件進行課程開發，實現分大類、分層次的教學輔助內容的網絡化，使同學們實現隨時隨地學習《概率論與數理統計》課程的需求。我們對兩類班級的教學效果進行了對米，一類是利用郵箱管理課堂練習的班級，一類則是沒有實行該措施的班級，從對比結果來看，實行該措施的班級教學效果非常顯著，同時，這種方法符合學生隨時隨地學習的特點，具有較高推廣的價值?？荚囀侄蔚母母镆彩钦w教改的一個重要環節，重基礎就要重視平時的教、學、練幾個環節，不再僅僅依賴最后的期末考試去評定教學效果的好壞，實行分階段、分層次的網絡測驗成績與期末考試成績相結合，使同學們在每一個教學環節中都能有較高的學習興趣，實現對概率論與數理統計知識真正的理解。所有這些都表明，《概率論與數理統計》課程在原來教學研究的基礎之上，必須進行更深層次的教學改革，以滿足大類招生的教學需求。在滿足不同層次的教學需求的同時，又滿足了解決難點、突出重點的教學理念，適合寬口徑、嚴基礎的大類招生需求，教學內容的擴展上可以參看盛驟等編寫的《概率論與數理統計》及劉喜波等編寫的《概率論與數理統計》中的主要內容，進行進一步深入研究[6，7]。

四、結論

綜上所述，在大類招生的背景下，《概率論與數理統計》課程教學改革的任務迫在眉睫，我們突出分析了《概率論與數理統計》課程教學內容分三個大類――工科大類、經濟管理大類和數學統計大類教改的重點，分析表明《概率論與數理統計》課程中第一層次基本概念、基本方法教學是進一步學習的基礎，是教與學的重點領域，過難的概念、定理要分解，讓學生學會從不同角度、側面去理解，設計好完備的教學內容，利用現代化及網絡化的教學手段去實現；適合不同大類的案例教學是教學改革的亮點，結合不同的實際案例讓學生理解概率論與數理統計的基本知識如何在實際中應用；三個不同層次強調了大類招生教學的需求及解決方法；最后分析了教學手段、網絡教學及考試考核方法在實際教學中的進行改革的必要性。當然我們僅僅作出一些探討式的研究，我們相信會對大類招生下《概率論與數理統計》教學改革有所幫助，拋磚引玉會引出更多更好的研究，進一步有利于《概率論與數理統計》的教學。

參考文獻：

[1]武新乾，楊萬才，楊森，許麗萍.高中新課標影響下的大學數學教改對策與實踐探索[J].中國電力教育，2013，（25）：116-117.

[2]王庚.《概率論與數理統計》課程的一種新教改模式[J].南京財經大學學報，2009，（02）：102-105.

[3]張民悅，黎鎖平，楊勝良.工科《概率論與數理統計》課程的教改研究[J].教育教學論壇，2013，（26）：21-23.

[4]黃建華，李建平，馮良貴，易東云.大學數學公共基礎課雙語“1+1”教學模式研究與實踐[J].湖南工業大學學報，2010，（01）：86-89.

[5]馬學思，李明.《概率論與數理統計》的教學改革[J].統計與決策，2011，（13）：189.

篇(4)

1.準備教學案例

在實施案例教學時，需要教師做好充分的教學準備。準備的內容包括：教學目的設計、教學案例的設計、案例教學形式的設計、案例問題的設計以及對特殊情況的處理方法。

2.統計案例教學的實施

通常在實施案例教學之前，教師與學生進行充分的溝通，讓學生更好地適應案例教學的方式。可提前將案例背景資料和有關數據發給學生，要求大家做好案例討論的準備。在案例分析課上，教師可以對案例內容進行簡要說明，然后組織引導學生對案例進行充分討論（必要時可以將學生分組，以組為單位進行討論）。最后，由教師對討論過程進行簡單評價和總結，或者和學生一起根據討論的內容進行總結得出結論。

3.對每一次的案例教學過程進行反思和總結

統計案例教學是一整套教學體系，在組織實施過程中需要不斷總結才能不斷提高。統計案例資料的準備只有在實施課堂教學時才能得到檢驗，如果發現有不合理的內容，需要進行修改和完善；在一次案例教學過程結束后，教師組織學生對案例教學過程的優點和不足進行總結，以幫助教師更好地組織實施案例教學。在與學生的互動方面，教師也會通過幾個案例教學過程，總結出最佳的互動方式。

二、針對不同的教學內容實施不同形式的案例教學

統計學作為一門交叉科學，需要教師不僅精通統計的技術與理論方法，同時要掌握社會經濟的相關知識。因此，任課教師應該加大相關知識的儲備量，結合學生所學專業，正確運用統計學的方法對社會現象進行分析。

1.實操型案例

側重于學生的動手操作能力的訓練，只給任務不給素材，讓學生身體力行，自己親自操作。這種類型案例同時可以配合概念的傳授。

2.比較型案例

例如在講完有關“統計指標”這一節內容時，筆者將搜集到的社會經濟統計資料匯總制成如下表格：

我國兩次人口普查資料對比表

討論：（1）所給資料中各項數字的屬性、作用是什么？（2）通過資料的數字可計算什么指標？說明什么問題？從表中可知，序號1、5 兩欄是兩次普查人口總數，用絕對數表示，屬于總量指標，其余為相對指標。序號2、6 的比重欄是屬于結構相對指標；序號3、7 的性別比（男/ 女）欄是屬于比例相對指標；序號4、8 的人口密度欄屬于強度相對指標；最后一欄（序號9）2000 年和1990 年對比是屬于動態相對指標，又叫發展速度。

3.綜合性案例

在綜合型案例的使用中加以運用統計分析軟件，能夠解決大量的實際問題。如：市場調查與預測、相關分析等問題。此類案例的運用淡化了統計原理和相關專業課的界限，進而實現了基礎課和專業課的內容整合。

三、案例教學中應注意的幾個問題

1.統計案例教學方法應和傳統授課方法相結合

案例教學一定要在理論基礎上進行，只有將基本概念、基本原理理解得透徹，才能充分開展案例討論，取得實效。而在理論知識普及和更新方面，傳統講授式教學法具有其獨到之處，它能全面、系統地向學員傳授基本概念和基本知識。但在講授中要注意理論部分力求少而精，并注意啟示學員學習的主動性、自覺性，使學員在系統掌握知識、技能的同時，提高分析問題和解決問題的能力。

2.統計案例教學方法對授課教師提出了更高的要求

它要求統計教師不僅要融會貫通統計理論和方法，而且要對案例中問題的解決思路和方法有熟練的把握。在案例教學中，學生是主角，教師起引導作用。針對不同的統計教學案例，教師只有事先親自采用各種方法進行計算和分析，才能對學生使用哪些統計方法和統計分析軟件進行計算和分析提出建議，并對學生采用不同的分析方法和得到的分析結果作出比較透明的比較和評價。因此加強師資隊伍的建設，提高教師的整體素質，是案例教學法對教師提出的更高的要求。

篇(5)

【關鍵詞】電子地圖；移動電子地圖；信息傳輸；超媒體

【中圖分類號】TU148【文獻標識碼】【文章編號】1674-3954（2011）03-0330-02

引言

從傳統的紙制地圖到新型的電子地圖的變革，不僅為地圖的生產和應用提高了效率，更為地圖的應用提供了方便。地圖產品長期以來專為企事業單位和政府提供服務，與成為一種大眾消費品還有一段距離。怎樣將地圖產品走進尋常百姓，不僅是消費者關注的話題，也是地圖研究者和制作者的使命。近年來電子技術、移動通訊技術的發展彌補了當前電子地圖的不足，為地圖產品走向尋常家庭提供了可能。由于嵌入設備體積小、便于攜帶、功能完善且價格便宜，利用嵌入式技術的靈活性足以將地圖產品放入口袋，用戶可以隨時隨地查詢地理信息。而通訊技術的發展則可以將地圖資源提供充分共享；同時日趨完善的移動通訊技術，為移動空間定位的實現提供了方便。因此，移動電子的圖的研究和發展成為必然。

移動電子地圖是顯示在無線移動通信設施上的電子地圖。移動電子地圖能夠按用戶的需求顯示信息，而且顯示的信息具有完整性、靈活性、自適應性等特征。移動地圖屬于虛地圖，更新相對容易，傳輸方便快捷。

移動電子地圖廣泛應用了現代化的科學技術，如計算機、網絡、遙感、虛擬現實和多媒體等技術，同時具有移動設備的移動性、穩定性和便于攜帶性的優點，所以目前對移動電子地圖產品與開發技術的關注遠遠超過了對其本身的思考。移動電子地圖的特征是什么？移動電子地圖、電子地圖與傳統地圖的區別和聯系？移動電子的信息傳輸理論與傳統地圖的信息傳輸理論異同？這些都將直接關系和影響著移動電子地圖的發展。本文將從移動電子地圖的概念和特點，傳統地圖的信息傳輸和移動電子地圖的信息傳輸對比對移動電子地圖的理論進行論述，以推動移動電子地圖技術的廣泛應用和快速發展。

一、移動電子地圖的基本概念與特點

1、電子地圖的基本概念與特點

電子地圖又稱“無紙地圖”或“屏幕地圖”，常見的電子地圖的定義有以下幾種：“基于電子技術的屏幕地圖”；“在電子介質上使用的地圖”；“電子地圖是以數字地圖為數據基礎，以計算機為處理平臺，在屏幕上實時顯示的地圖形式”。電子地圖的數據來源是數字地圖，是數字地圖輸出介質上的符號化再現，而數字地圖是地圖的數字存儲形式。電子地圖與數字地圖既有區別又有聯系。數字地圖是電子地圖的數據基礎，電子地圖是數字地圖在計算機屏幕上視覺化的符號地圖。

電子地圖與傳統的紙質地圖相比有一系列的區別和特點。概括起來，電子地圖主要有以下幾個特點：

（1）動態性

電子地圖具有實時、動態表現空間信息的優勢，電子地圖的動態性表現在兩個方面：一是用具有時間維的動畫地圖來反映客觀事物隨時間變化的推演過程，并通過對動態過程的分析推演事物發展變化的趨勢。二是利用閃爍、縮放、漸變、漫游等動態顯示技術不斷生成新的地圖，根據需要改變地圖顯示窗口，使沒有時間維的靜態現象也能充分吸引用戶的注意力。

（2）交互性

由于紙質地圖一經出版內容將固定不變的，只能被動地接受信息。電子地圖具有交互性，可以進行查詢、分析、定位等功能，以輔助閱讀和決策，通過人機交互使得電子地圖使用非常方便。由于電子地圖的數據存儲和數據顯示是相互分離的，當對地圖數據進行可視化顯示時，用戶可以對顯示內容和顯示方式進行干預，這使得制圖過程與讀圖過程在人機交互中融為一體。正是由于電子地圖的可交互性，使得電子地圖的信息能以較小的損失傳輸給使用者。

（3）超媒體繼承性

超媒體是將超文本的原則擴充至圖形、聲音、視頻、從而提供一種瀏覽多種形式信息的超媒體機制，電子地圖以地圖為主體表現形式，同時將圖形、文字、聲音等多媒體信息作為主體信息的補充融入電子地圖中，通過圖文、聲音互補并借助人機交互的查詢手段，獲得更多的精確文字信息和數字信息。

2、移動電子地圖的基本概念與特點

移動電子地圖是顯示在無線移動通信設施上的電子地圖，移動電子作為電子地圖的一種，具有電子地圖的基本特點，除此之外，它還具有其它電子地圖所沒有的新特征：例如，移動性和便攜性等。正是由于這種特征，使得移動電子具有其它一般電子地圖不可比擬的優越性。

（1）移動性

移動性是移動電子地圖最主要的特征之一。由于它是在無線移動通訊設備上來顯示的電子地圖，地圖用戶可以隨時隨地享受地圖服務，可以在地圖上進行實時定位，通過地圖來到導航，還可以將電子地圖與實際環境進行比較，以便幫助地圖用戶更好的認知周圍環境。移動性同時還保證了電子地圖在信息傳輸過程，能夠更好的幫助用圖者對地圖符號的認識，從而形成讀圖者對客觀世界的認識。

（2）便攜性

用來顯示移動電子地圖的通訊設備一般都是便攜式的，如電子導航儀、手機、PDA等設備，因為便攜式電子地圖更方便用戶的使用，同時為了適應移動性的需求，只有在便攜的設備上，才能實現電子地圖的便攜使用。

二、移動電子地圖的信息傳輸論

移動電子地圖與傳統地圖的信息傳輸過程基本一致，它是制圖者把對客觀世界的認識通過各種信息加工、符號化生成電子地圖，把這種電子地圖存放在無線網絡通訊設備上，如：PDA，手機等，由于這種設備移動性和便攜性，使得地圖用戶可以實時追蹤、定位，通過對客觀世界的比較更好的認識客觀世界。

地圖信息在傳輸過程中必然要發生信息損失，信息損失的主要來源于四個傳輸過程：

1、地圖制作者在對客觀世界認識加以選擇、分類等信息加工和信息搜集的過程。

2、地圖制作者將收集整理的數據通過各種制圖方法（選取、分級、簡化和符號化）轉換成地圖的過程。

3、不同地圖（如：紙質地圖，電子地圖等）地圖生產過程中也會造成部分信息的損失。

4、由于使用者的知識能力的限制，地圖在地圖閱讀和使用中的信息損失。。

因此，要控制地圖信息傳輸中的信息損失，就要控制以上四個過程，減少傳輸中的誤差，其中前三個過程是地圖制作過程，第四個是地圖使用過程中的產生的傳輸誤差。因此，地圖一旦制作完成，要保證信息的傳輸，就應該對最后一個過程，即地圖的閱讀和使用過程進行改進。那么，應該怎樣來提高地圖使用者對地圖的理解效率呢？

電子技術、移動通訊技術發展促進了移動電子地圖的快速發展和廣泛應用。由于嵌入設備體積小、便于移動，且功能完善、價格便宜，利用嵌入式技術把電子地圖潛入到通訊設備中，用戶可以隨時隨便捷地查詢地理信息，大大提高了電子地圖信息傳輸的效率。同時通訊技術使得地圖資源可以充分共享，日趨完善的手機基站定位服務又為移動空間的準確定位提供了方便。移動電子地圖的這些的優點使得它在信息傳輸過程的信息損失大大減小，同時也拓展了電子地圖的應用范圍。

移動電子地圖便于攜帶，方便隨時隨地查詢使用，同時，還可以通過交互實現時時定位，用戶能夠隨時確定自己所處的位置，并能通過查詢服務為用戶提供到達目的的最優路線，并在實際行進中提供細節性的指導。因為移動電子地圖可以向使用者提供方便、全面的查詢和分析服務，利用

它用戶還可以方便地提取感興趣的信息，并以統計圖表的形勢提供給用戶。總之，移動電子地圖強大的功能為用戶更好地閱讀和使用地圖提供了方便，有效地減少了信息傳輸過程中信息的損失。

總之，移動電子地圖作為電子地圖的新型產品，綜合運用了電子技術、無線通訊技術、網絡技術、空間定位技術等多項新興技術，必將成為未來電子地圖發展和的應用新焦點。對移動電子地圖信息傳輸的研究必將促進移動電子地圖的交互操作技術、動態顯示、三維可視化等技術的發展，從而更好地為大眾服務，為提高社會服務、促進社會經濟發展提供便利。

參考文獻：

[1]王家耀，孫群等 地圖學 2003

[2]龍毅，蔣成環，張亮，周衛 電子地圖的基礎理論與框架體系 現代測繪2005

[3]閆志剛，盛業華 數字地圖理論基礎 理論與探索 2001

[4]牟伶俐，杜清運，蔡忠亮，鄔國峰 移動電子地圖技術初探 四川測繪2002

篇(6)

論文摘要：預算管理制度在大型企業實施已久，并成為企業內部經營績效考核重要的一環。近年來，更有企業將“全面品質管理”的基本概念注入預算管理制度中，融合方針管理、預算管理、日常管理的精神于一體，經由一套科學分析方法，來編制年度預算，并透過財務體系確認績效的達成。

企業存續的目的在于獲取最大的利潤，在面對瞬息萬變的經濟、政治環境，以及日新月異的產品市場，企業如何能達成此一目的，則端賴企業組織是否對未來勾勒出明確的營運方針而定。有了具體的營運方針，還需擬訂一套短、中、長期計畫以及實施步驟，作為完成企業各階段目標的指示燈。企業未來的遠景，透過企業總目標、政策、方案的設定，使各部門根據總目標，具體規劃該部門所應擔負的責任范疇并予以數量化；該項規劃過程即為預算管理制度的基本概念。

預算管理制度在大型企業實施已久，并蔚為企業內部經營績效考核重要的一環。近年來更有企業將”全面品質管理”的基本概念注入預算管理制度中，融合方針管理、預算管理、日常管理的精神于一體，經由一套科學分析方法，來編制年度預算，并透過財務體系確認績效的達成。中小企業因限于規模、人力，實無法也不需依樣劃葫蘆，但是，基本的預算管理觀念則應貫徹至每一員工，使企業內有限資源，經由溝通協調，按事件之輕重緩急，作有效運用，以提升企業經營效率。

一、預算管理制度之功能

中小企業多屬于家族型企業，由于是自家人的關系，平日對于費用的管控即稍嫌松散，若能建立預算管理制度，當可驅除此弊端。然而縱然執行了預算編制，但缺乏后續監控，仍會使預算制度流于形式，演變為怨聲載道的擾民政策。因此經營者應先了解預算管理制度的功能，始能規劃一套量身訂做的預算管理運作流程一般說來，預算管理制度的執行，可達到四項功能——宣示政策功能、交付責任功能、強迫規劃功能，及評估績效功能。宣示政策功能是透過損益預算與投資預算的結果，向全公司宣告未來經營的方式，比如銷售預算的擬定，即傳達公司未來一年核心產品、市場區隔以及價格定位等策略；第二項功能為交付責任功能，在預算擬定完成后，在公司既定總利潤目標的前題下，透過損益預算來確認各部門所應擔負創造營收或控制費用的責任范圍；各部門主管于獲知公司政策與部門所屬責任后，應會同部門內主要人員共同擬訂具體實施計畫，以確保預算的達成。擬訂計畫的同時，除需檢討過去，研擬改善對策外，更應訂定對策實施時程表，以定期追蹤進度。此外若有需要其它部門配合的事項，應盡速與該部門協調溝通，以利計畫進行，此即為強迫規劃功能的真義；評估績效功能系基于各部門對企業總目標均負有責任，因此以各部門實際運作結果的達標率來評估成績，當屬客觀而公正的考核方式。當然績效評估的主要目的并不在于做為獎懲之依據，而是藉由績效評估結果來了解預算執行之狀況，隨時檢討修正，以達成公司的總目標。

二、預算管理模式

預算管理制度之執行，除了妥善規劃為首要步驟外，其間由上而下、自下至上，及各部門間平行溝通、協調的過程，更獨具其重要性。如此經過群策群力，始能完成一套完整的預算，作為企業經營活動之評估基準。一般而言，預算管理制度之建立可分為二部分，即為預算管理模式與預算管理架構。預算管理模式系指預算管理制度運作的過程，又可分為預算規劃基礎、預算規劃內容、預算實施檢討等三大階段。預算在規劃基礎階段應是針對企業所處環境，加以剖析企業所具有的優劣勢與整體環境衍生出之潛在機會與威脅；企業經SWOT分析，結合企業愿景，據以擬訂短、中、長期計畫、實施方案及相關之營運預算，此短、中、長期預算即為預算規劃內容；預算經實施后，應定期予以檢討，并經由回饋系統進行修正。

三、預算管理架構

企業之營運系以產銷作業為血肉，而以財務作業為骨干，因此預算管理架構亦依此劃分為營業預算與財務預算二大體系；舉凡銷售預算、銷貨成本預算、銷售費用預算及管理費用預算等均囊括在營業預算范圍內；而財務預算則包括現金預算、資本預算等二項目。預算制度規劃要點如下。

一套完整的預算制度應包括了預算編制、預算控制及預算檢討三個環節；其規劃是否嚴謹，串連運作是否得當，則是企業目標是否能達成，預算制度是否落實的重要關鍵因素。

（一）預算編制

預算編制是企業的年度大事。每到下半年度開始，企業就必須為次年度的預算編制做熱身工作，將公司政策解讀成各個不同的預算科目及數字。

1.訂定預算編制時間表預算編制首應訂定預算編制時程表，以確定在新年度開始時，所有業務運作均有所依循。

2.搜集資料預算編制準備之首要工作應為搜集當年度資料，并予以分析統計，作為次年度政策布達之參考。

3.訂定各項政策與目標透過經營管理會議，參考過去統計資料，訂定來年方針與目標。

4.制定預算編制表格財務人員應匯總公司來年政策與目標，據以制定各類預算編制表格，并召開說明會，說明預算編制之方法與注意要點。預算編制所使用之表格，應力求與日常管理報表格式一致，以利未來匯總、比較。

預算編制過程中，各級主管及各部門間之爭議在所難免，預算修改次數之頻繁自不在話下，然而良性的溝通與檢討以及合理預算之訂定，對于預算編制過程及企業目標之達成均有極大助力。

（二）預算控制

預算控制應落實于日常管理工作上。因此為便于預算控制，最好能將年度預算分割成月預算，并于月報表中設計本月實際發生數與預算數字段，以便于將實際發生數與預算數作比較，遇有重大差異，應要求該部門主管解釋差異發生原因，提報因應對策，由管理者指派專人定期追蹤該對策之落實性與有效性。

（三）及時進行預算檢討

預算檢討預算編制完成后，也并非不能修改，但是必需經過檢討過程，若為外在因素的變遷，致使原始預算數為一不合理目標時，應透過預算編制流程，免得做大幅度修正。一般而言，通常一季做一次預算檢討，是預算制度中不可或缺的過程。

在今日競爭激烈的經濟環境下，如何能在不可知的未來，掌握絕佳契機，其成功關鍵因素就在于企業營運規劃是否具有前瞻性，而預算制度為營運規劃的一環，其重要性也就可想而知了。然而，預算也并非萬靈丹，有了它就保證企業經營成功；但不可誨言的，透過預算過程，使企業于平日就做好應變準備，藉以提升成功機會的實力；因此預算制度的規劃與落實，應為中小企業強化其內部管理的重點工作。

參考文獻

篇(7)

1.知識經濟對會計實務的影響

首先，知識經濟改變了傳統會計計量理論，計量對象從有形資產轉變為無形資產，加大了計量難度和準確度。知識經濟時代，產業主體具有很強的虛擬性、創造性、潛在性和后延性，尤其是高新技術類型企業，傳統的有形資產計量已經完全不符合知識經濟時代的要求。其次，知識經濟使會計工作重心有原來的重復復雜的日常會計實務轉變為參與預測、決策和經營分析方面，傳統復雜的手工會計逐漸轉變為智能會計。再次，財務報告在知識經濟環境下也發生很大變化，比如未來財務信息預測、公允價值運用、無形資產等都發生很大變化。

2.知識經濟對會計管理的影響

本質上講，會計管理是一種價值管理，知識經濟改變了市場價值形式，相應也影響了會計管理。知識經濟改變了會計管理的環境，人才成為企業最大的資產，由于會計管理的主體變化為虛擬知識形式的無形資產，這使得會計管理的內容發生了變化，更加傾向于科技、人才、創造力的管理。另外會計職能也由原來的核算、監督職能增加了決策職能，會計工具也更加智能化、數字化、網絡化。

二、我國財務會計改革的主要障礙

首先，隨著我國在世界范圍內經濟交流的日益頻繁，力度日益增大，網絡經濟、高新技術行業應運而生，這就使得原來的制度建設與改革開放的進程不相適應，影響了會計信息的全面性；其次，隨著知識經濟的發展，無形資產所占比重越來越大，會計操作的手段和工具也更加復雜，在實際會計操作中，越來越多的出現一些會計信息失真狀況，嚴重影響了經濟發展；再次，目前我國現行的會計準則并未與國際接軌，不符合經濟全球化和信息化的發展要求；最后，知識經濟與數字信息技術給會計發展帶來一個飛躍，這就要求相應會計人員具備知識經濟時代會計綜合素質，會計隊伍建設有待進一步提高。

三、知識經濟環境下財務會計改革分析

1.會計理論改革創新

認識知識經濟的本質，重視知識經濟對會計環境的影響與改變，加強知識經濟、網絡經濟環境下會計基礎理論的研究。將會計目標轉型，轉變為以計量企業資源和權益的變動、收益過程的企業主體性會計目標模式。對于會計假設也要相應改變，包括假設主體、非持續經營、會計分期假設、貨幣計量假設等。對于會計基本概念和范疇的界定，從會計利潤角度看，明確現行的資本制度下的利潤含義，對現行的資產含義進行擴張，進一步豐富資產內容，引入無形資產和知識資產概念。

2.會計實務改革創新

知識經濟環境下，會計實務的改革創新應集中在會計職能改變、彈性會計工作管理制度、信息技術應用三個方面。具體方面，針對知識資產和無形資產的出現，并且以逐漸成為主要的會計計量對象，因此應研究引入新的計量手段和方法。比如以歷史成本為主、多重計量屬性并存，多元記賬等。知識經濟對人才的依賴使得人力資源會計成為主角，應將人力資源會計納入財務會計系統。財務報告進行改革，比如會計披露范圍進行創新，擴大披露范圍，將無形資產、非財務信息等引入披露范圍，披露方式借助數字計算機以及網絡技術，增加紕漏方式，使其靈活多樣。

3.會計管理改革創新