關于證券投資的知識精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇關于證券投資的知識范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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一、高效實施證券投資實踐教學的必要性

對高校經管系的專業課程證券投資這門學科實施實踐教學指的是學生通過教師的引導將課堂所學的理論知識充分應用到實踐中的一種教學方式，不僅有利于幫助學生加深自身對理論知識的了解，還能在很大程度上提高學生的實踐能力和動手能力，同時也是培養金融投資型人才和創新型人才的必要環節之一。時代的進步和經濟全球化的發展給我國的金融證券行業帶來了新的挑戰和機遇，證券行業開始需要不斷創新自身的投資模式來提高自身的市場競爭力以保證在市場競爭中的長期生存和發展，因此，高校在實施證券投資的教學中也需要融入市場競爭中這種不斷創新的思想，讓學生充分的融入到實踐教學中加強學生在社會實踐方面的能力，使他們能夠在最大程度上強化自身的社會適應能力并提高在實踐運用中解決問題的能力。

二、證券投資實踐教學所存在的問題

1.證券投資實踐教學的內容過于陳舊

筆者通過對各高校經管系的學生進行調查發現，當問及他們是否有學習證券投資這門學科時，這些學生給予的答案是肯定的，但當筆者問及一些與證券投資相關的實用信息如證券投資的準則、相關技能和風險預防管理等實際運用方面的知識時，有絕大多數同學都表示不太了解。這主要是因為，許多高校現有的關于證券投資方面的教學內容都嚴重與實際脫軌，并且關于實踐的教學也往往僅僅局限于對投資技術的分析而忽略了對有效性和實用性的探究驗證，使得大多數學生就如同紙上談兵一般在談及理論知識時都能做到侃侃而談，而談及實際運用卻模棱兩可。

2.學校對證券投資的實踐教學缺乏重視

學校對證券投資的實踐教學缺乏重視主要體現以下的三個方面:第一，師資力量的缺乏。經管專業一直是高校相對熱門的一個專業，然而該專業在師資力量安排上卻往往缺乏實踐經驗豐富的教師，而學校對相對缺乏對證券投資這門學科教師的培訓;第二，教學設備投入不足。證券投資這門學科需要進行實踐訓練來培養學生的應用能力，但絕大多數高校都不具備用來進行實踐教學的仿真實驗室，使證券投資的教學往往只能流于形式。

3.學校缺乏對證券投資實習平臺的建設

通過實踐調查證明，目前我國個高校在證券投資這門學科實習方面的平臺建設遠遠不能滿足培養投資實用型人才的需求，有大多數相關專業的學生并不能真正參與到證券投資的實踐運用中。也有很多高校在對證券投資這門學科的實習平臺建設中僅僅流于形式，使得學生不能整整的通過實踐來提高自身的應用能力，從而使得自身的實踐能力無法滿足市場的需求，而大大削弱自身的市場競爭力。

三、構建有效證券投資實踐教學的方式

通過加強證券投資這門學科的實踐教學有利于提高學生在投資實踐運用方面的能力和加強其在創新方面的能力，根據上述高校在證券投資這門學科的實踐教學方面所存在的問題，筆者提出了以下的四種方式來構建有效證券投資實踐教學。

1.實踐教學內容要適應時展需求

高校實施的關于證券投資方面的實踐教學要以培養學生的實際運用能力和創新能力為目標，加強學生在證券投資市場對問題的分析和解決能力，以市場的實際情況為實踐教學的教學案例，讓教學課堂和真實的案例相結合，通過對真實案例的分析和解決，來強化學生在實踐應用方面的能力。

2.加強學校的師資建設

證券投資這門學科因其自身所具備的實踐性，因此對學科教師的專能能力和教學水平也提出了很高的要求。為了提高學生的實踐運用能力，各高校可以聘請證券投資公司的資深員工作為實踐教學的講師，通過對實際工作中所遇到的真實案例進行描述，來培養學生在實踐方面能力。

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關鍵詞：獨立學院；證券投資學；實踐教學

獨立學院是我國高等教育從精英化向大眾化轉變過程中的一項重要創新.從辦學主體看，獨立學院依托于母體高校的優質教學資源，同時與社會性更強的社會組織或個人有著緊密關系.從辦學類型看，獨立學院不完全等同于?？平逃透呗毥逃c傳統本科教育也有所不同，可以說是融合了本科教育、?？平逃吐殬I教育的一些共同特征.從培養目標看，獨立學院不是培養“高、精、尖”的科研型人才，也不是培養高職院校的技能型人才.考慮到獨立學院辦學定位的獨特性，教育部于2015年下發的《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》提到，作為應用型大學的試點高校應綜合考慮獨立學院.獨立學院從傳統教學型大學向新型應用型大學轉變將是未來改革的大趨勢，培養具有較系統學科理論知識、實踐能力強的應用型人才則是獨立學院人才培養方案的重點.但是由于獨立學院發展時間較短，經驗有限，大都復制母體高校的教學型教學模式和課程體系，實踐教學環節所占比重較低，特別是一些文科類專業，這違背了獨立學院培養應用型人才的教學初衷.鑒于此，進行獨立學院教學模式和課程體系改革、提高學生實踐能力迫在眉睫.本文以《證券投資學》課程為例，擬建立一個相對完整的課程實踐教學體系，也希望為今后獨立學院的實踐教學體系改革提供一些有益的思路.

1《證券投資學》課程培養目標

《證券投資學》是金融學、金融工程、投資學等專業的核心課程，主要培養學生掌握證券投資的基本理論和分析方法.隨著中國資本市場的不斷發展和金融創新的不斷深化，金融產品層出不窮，資本規模增長迅速，對證券投資人才的需求也在快速增長.具備系統投資知識和豐富從業經驗，熟悉各種投資工具的高級投資人才受到市場追捧.其中，高級金融分析師、投資顧問、理財分析師、證券經紀人、投資項目分析師等成為高薪招聘的熱門職位.資本市場和就業市場的新形勢對《證券投資學》課程培養目標提出新的要求，證券投資人才必須理論與實踐能力并重.通過《證券投資學》課程學習，學生應該具備以下幾項能力：

1.1熟練掌握證券投資基本理論知識

《證券投資學》人才培養方案的首要目標即熟練掌握證券投資的基本理論知識，包括：證券投資工具、證券市場的基本知識，宏觀經濟分析、行業分析、公司分析的基本知識，技術分析中K線、支撐壓力、形態理論等基本知識，還包括證券投資組合理論、資產定價理論等.這些證券投資的基本理論是投資者敲開投資大門的敲門磚，也是培養實踐能力的基礎.

1.2具備證券投資分析操作能力

《證券投資學》課程是一門理論與實踐相結合，高度強調應用性和實踐能力的課程.通過該門課程的學習，學生不僅應掌握證券市場的基礎知識和證券投資的分析方法，更重要的是在此基礎上具備獨立的投資分析能力、投資決策能力和投資操作能力.比如，選股選時的能力，資產組合配置的能力，實際操盤的能力等.

1.3具備一定的風險控制能力

在資本市場中，風險規避和控制非常重要，缺乏風險意識的一切投資都是盲目的，所以學生的風險意識和風險控制能力也是《證券投資學》人才培養目標之一.一方面，在投資之前，學生能夠根據投資者的風險承受能力和投資品種的風險大小判斷是否可以投資，如果投資風險超過投資者的承受能力則堅決不能涉足；另一方面，在投資過程中，能對不同投資品種的預期收益和風險等級進行評估，設置止損點，及時止損.

2《證券投資學》課程教學體系構建

在國家倡導培養應用型人才的大背景下，眾多高校都逐漸加強對學生的實踐能力培養，作為金融類專業核心課之一的《證券投資學》課程教學通常已經具備一定的實踐環節.但就安徽省的獨立學院而言，受限于發展時間較短、資金設備緊缺等因素，《證券投資學》課程的教學方式仍然以書本教學為主，擁有仿真模擬實驗的院校屈指可數.筆者認為，獨立學院《證券投資學》課程的實踐教學體系建設可采取從易到難，分階段開展的方式.

2.1第一階段：案例分析

實踐教學設計案例教學是指通過在課堂教學中引入證券市場的經典案例，進行啟發式和互動式教學，讓學生積極思考、討論，加深對書本理論理解的一種實踐教學形式.現階段，證券投資課程教學多采用北大、人大、東北財大等研究型大學出版的教材，偏重介紹基礎理論，同時充斥大量的公式、模型.如果完全照本宣科，理論性太強，不僅難以提高學生學習興趣，也缺少實踐應用價值，偏離了培養應用型人才的目標.對于獨立學院而言，在《證券投資學》課程的實踐教學中加入案例教學，是現階段最簡單且行之有效的好辦法.案例教學應以專題形式加入，同時突出教學重點，在股票、債券、基金和金融衍生產品這四種金融資產中偏重股票，重點講解應用型知識，簡要介紹資產組合理論、資本資產定價理論等抽象深奧理論.

2.2第二階段：仿真實驗

實踐教學設計傳統的《證券投資學》課程以課堂教學、書本教學方式為主，傾向于灌輸抽象理論，難以提高學生獨立思考和動手的能力.應在豐富課堂教學內容的基礎上，于《證券投資學》課程體系建設的第二階段加入仿真實踐教學環節，即建立證券投資仿真實驗室，增加實驗課.通過證券模擬仿真軟件連接交易所的實時行情數據，學生在看盤和模擬交易中加深對各種投資工具和手段的了解，聯系實際投資問題提出解決方案，逐漸建立起自己的分析方法和投資風格.

2.3第三階段：校外實習

實踐教學設計經過前兩個階段的實踐教學，學生已經具備一定的理論基礎和實踐能力，但證券投資的實踐性較強，對將來學生工作和就業有著重要的影響.因此，《證券投資學》課程體系建設的第三階段就是和相關單位合作建立長期穩定的、互利互惠的證券投資校外實習基地，如本地的證券公司、基金公司.讓學生到實習基地進行實踐，不僅有利于提升教學效果和學生的實際操作能力，也有助于學生掌握證券投資行業所需要的素質和技能，增加學生將來的就業機會.

3構建《證券投資學》課程體系的主要難點和解決方案

3.1第一階段：案例集的編纂和更新

近年來，我國資本市場不斷推陳出新，各種新品種、新法規應運而生，這就對《證券投資學》課程教學的時效性提出更高的要求.教師應該根據當前的形勢將新的教學內容以案例分析的形式整合到教學中，注重理論與實際的緊密結合.現階段《證券投資學》的主流教材絕大多數是研究型大學主編，適用于獨立學院這類應用型高校的較少，系統的案例集則更是鳳毛麟角，加上出版年代久遠，難以反映當今資本市場的新動態.《證券投資學》課程實踐教學體系建設第一階段的難點就在于案例庫建設和案例集的編纂.筆者認為，首先應當收集、優選資本市場的經典案例和最新出現案例，進行加工形成案例庫，并及時更新.然后根據教材理論知識的順序從案例庫遴選出一系列案例匯編成案例集.在課堂教學中，根據教學需要部分穿插在理論知識中講解，部分作為學生課后補充閱讀材料.案例集的加入，不僅有利于學生了解最及時的資本市場信息，也有利于引導學生思考影響證券市場的諸多因素，是實踐性教學的重要手段.

3.2第二階段：仿真實驗所需的軟硬件條件

通過證券模擬交易軟件進行高仿真模擬實驗，增加實驗課教學，并組織學生參加各種大學生投資比賽，可以有效提高學生的實際操作能力.《證券投資學》課程實踐教學體系建設第二階段的主要難點在于仿真實驗室相關的各種軟硬件條件:第一，完善仿真實驗所需的硬件要求.需要配置專門的機房和計算機，購置證券模擬投資應用軟件.第二，必須協調好理論教學與實踐教學的關系.總體原則應是理論先行，同時結合實踐來檢驗和證實，不應將理論和實踐教學兩部分完全分離.第三，《證券投資學》實驗課成績考核問題.可以將成績構成分為三個部分，分別是實際投資收益率、風險控制水平、投資報告書（主要包括基本面分析和技術分析），各占30%、30%、40%.第四，提高任課教師的素質.仿真實驗對實驗課教師的要求較高，應加強“雙師型”教師培養，理論水平和實踐能力并重，支持教師定期到對口單位進修培訓，了解行業最新動態、積累實踐經驗，以便將最新的知識教給學生.

3.3第三階段：校外實習基地建設

校外實習基地是檢驗學生專業知識和提高動手能力的最好場所，《證券投資學》課程實踐教學體系建設第三階段的主要難點，在于如何將學校和社會有機聯系起來，讓學生通過校外實習提高實踐能力，同時又能讓投資領域的專業人士將實務操作的知識帶入校園.第一，獨立學院應該與證券公司、基金公司、期貨公司等證券投資機構合作建立校外實習基地，定期由任課老師帶領學生去實地參觀、交流、學習、實習等.第二，為達到預期實習效果，應協同實習部門擬定實習的具體內容和要求達到的目的，不能讓實習流于形式.學生在實習基地由所在單位專業人員指導，任課教師作為領隊協助，并及時解決學生在實習過程中出現的問題.第三，在建設校外實習基地的同時，還可以從證券行業聘請專業人員到校園里來進行證券投資專題講座，介紹來自證券市場的最新動態和實操方法，提高學生的學習積極性。

參考文獻：

〔1〕郝會會.面向市場需求的證券投資學課程實踐教學模式研究[J].中國農業銀行武漢培訓學院學報，2012（01）.

〔2〕朱飛.淺談獨立學院實踐教學體系的構建[J].黑龍江對外經貿，2010（06）.

〔3〕劉偉.證券投資學實踐性教學應用與改革思考—以濰坊學院經濟管理學院為例[J].濰坊學院學報，2015（06）.

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關鍵詞：高職；證券投資基金；案例教學

1高職《證券投資基金》課程概述

《證券投資基金》是一門應用學科，是研究基金基本理論和基金運行實務的課程，具體內容既包括證券投資基金的基本理論、運營實務，也包括證券組合管理理論、投資規劃、投資策略和績效評價等的理論知識和相應的實踐教學內容。是投資學、金融學、理財學和保險學等專業學生必須學習的專業課，也是證券從業人員、銀行從業人員、理財規劃師和投資顧問等必須具備的從業技能。

2高職《證券投資基金》課程實施案例教學的好處

（1）案例教學寓抽象于具體?！蹲C券投資基金》具有很強的專業性和理論性，課程中涉及的概念和理論很抽象，學生很難長時間地集中注意力聽講，會感到很枯燥，容易疲憊。如果在講解某一個知識要點的時候，穿插一個與知識點緊密相關的具體案例，可以把抽象的知識具體化，把抽象的理論教學感性化，從而極大地提升教學效果。（2）案例教學置情境于課堂。在證券投資學的授課過程中，插入經典案例，就可以把學生帶入不同的情境，實現情景變換，這對于減少學生上課的枯燥感和疲憊感，具有顯著的效果。在證券投資學的課程教學中，一個經典的案例就像一幕精彩的戲劇，呈現給學生一個新鮮的情景，通過把學生的思緒和注意力引入新鮮的情境中，在情境中再現和深化課堂知識。在講解投資案例時，案例情景具有“穿越”時空的效果，而這種效果正好迎合了他們的年齡特點，自然喜聞樂見，感同身受。（3）案例教學化被動為主動。在證券投資學的課堂教學中引入案例教學法，能有效地調動學生的學習積極性和主動性，讓學生參與到教學過程中來，從一個被動接受知識的主體轉為主動學習的主體。任課教師可以在事先把整理好的案例發給學生，并提出問題，讓學生進行課前閱讀和思考，也可以布置任務，要求學生自己動手去收集和整理某一案例的資料，為課堂上的案例討論做準備。（4）案例教學寓教于樂。要上好《證券投資基金》，教師在課堂教學中引入證券投資市場中的典型案例，能夠很好地激發學生的學習興趣，增強學習的趣味性，營造輕松愉悅的課堂氛圍。這樣學生才會樂于學習證券投資學，不會再把上課當成一個負擔，課堂授課效果就會顯著提高。

3高職《證券投資基金》課程案例教學的組織

3.1教學案例的選編

教學案例的選編是發現既具有理論價值，又能夠吸引學生的事件，從而使其符合證券投資專業的培養目標、課程內容和教學目的的要求。在選編教學案例時，必須遵循典型性原則，即教學案例必須符合證券投資活動的實際，不能隨意主觀臆造，脫離實際。綜合性原則，即教學案例要具有一定的難度，不要過于簡單，應有意識地選編一些有一定難度的案例。理論性原則，即教學案例要將《證券投資基金》的基本原理和方法融會于具體實際，以便學生對證券投資實踐中各種復雜背景進行科學系統的論證，提出正確的投資建議。

3.2案例教學的實施

（1）閱讀案例。閱讀案例是案例教學法的重要環節。教師應向學生介紹所選投資案例的種類、性質、內容、分析評價的要求以及與本案例相關的背景資料的查閱方法和獲得途徑。學生應先粗讀案例，獲得基本信息和對問題的基本概念。（2）分析討論。學生對證券投資案例的閱讀、研究、分析，獲得了自己關于案例問題及討論問題的見解后，便可進入案例的分析討論環節。案例討論方式的多樣化更容易實現教學目標，它既可以采用小組討論的方式，也可以采用班級討論的方式。為了高效有序地開展案例分析討論活動，教師應當擬訂出具體的課堂教學計劃，力求將討論引導到問題的解決上去。在討論時認真聽取學生發言，控制討論不偏離主題，讓針鋒相對的觀點能夠表達出來，讓學生在熱烈和相互尊重的氣氛中進行學習。（3）評價總結。案例教學的最后一個環節是總結評述。首先應要求學生對自己在案例閱讀、分析討論中有什么收獲、解決了哪些問題、還有哪些問題尚待釋疑等做一總結，并通過反思進一步加深對案例的認識。在學生自我總結之后，教師應當對案例教學活動做出全面總結。教師在總結中，要給全體同學的閱讀和討論表現一個總體評價，在鼓勵積極參與者的同時，應注意激勵那些發言不主動的學生，以便為下一次案例教學活動的有效開展打好基礎。

4高職《證券投資基金》課程教學實施要注意事項

（1）要對證券投資基金案例進行加工整理。我們反對直接照搬案例，反對不對案例進行加工與整理，而要編寫一個好的教學案例，就要按照一定的格式與內容要求進行編寫，具體的編寫方法這里不展開論述，總體而言，要注重對案例進行加工整理，使其內容完整，情節曲折，含義深遠。（2）要注重對學生準備情況的前期檢查。由于學生的層次不一，自覺性也存在差異，選擇的案例一定要結合課程理論知識的要求，提前要求同學們預習，然后根據知識點再收集資料，這樣就能避免同學們不知道如何查詢資料，或是找不到合適的討論材料的問題。（3）要恰當運用各種設備和手段。教師要善于利用現代化的教學設備，利用多媒體、網絡、視頻資料、圖片資料來多方位地展示案例情節，最好要使學生也能夠參與進來，邊分析，邊實踐。

作者:彭禮 單位:湖南外貿職業學院

參考文獻:

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一、培養兩岸證券投資互通型人才的意義

2009年5月4日,國務院通過了《關于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見》,意見要求:“福建省應發揮獨特的對臺優勢,加強兩岸產業合作和文化交流,努力構筑兩岸交流合作的前沿平臺?！薄陡＝ㄊ∝瀼芈鋵崱磭鴦赵宏P于支持福建省加快建設海峽西岸經濟區的若干意見〉實施意見》進一步指出:“進一步拓展閩臺教育合作,……開展兩岸高校合作辦學試點,積極推動閩臺院校學生互招、學歷學分互認、教師互聘?！备＝ㄗ鳛椤皟砂度嗣窠涣骱献飨刃袇^”,在建設中發揮了教育在兩岸人民交流中的橋梁和紐帶作用。1．兩岸證券投資互通型人才的培養有利于中國資本市場國際化。隨著中國經濟的逐步強大，面對著美元世界霸權通過印制美鈔的量化寬松政策對大陸與臺灣以及全球各個國家的剝削，人民幣國際化進程是中國未來發展的方向。要真正達到人民幣國際化，中國資本市場的國際化是必經之路。但是，中國大陸在國際化進程中經驗、監管與人才都存在著不足。臺灣資本市場建立的比大陸早，而且比大陸更加開放，因此在資本市場國際化方面積累了比大陸更多的經驗和人才，通過兩岸證券互通型人才的培養有利于兩岸資本市場的合作、有助于兩岸證券業海外投資合作、有助于中國資本市場的國際化。從臺灣學習來的經驗以及兩岸資本市場合作還有利于兩岸對國際熱錢沖擊資本市場的監控以及證券市場風險監控。2．兩岸證券投資互通型人才培養合作,使兩岸高等教育優勢互補得以實現。一方面,大陸能引進臺灣先進的教育思想、教育理念、教學內容、教學方法和教學管理經驗,促進大陸教育體制、管理體制的改革。同時,教師可以獲得出去教學、學習、培訓的機會,掌握教學技能、現場了解臺灣的教學模式,充分利用臺灣教育資源,引進臺灣原版金融教材和師資,教師間可更好地進行交流,結成緊密型的合作關系,共同完成教學、科研任務。另一方面,大陸院校能為臺灣高等教育提供充足生源。隨著臺灣島內社會生態觀念的變化和產業向外轉移,生源不足、招生困難、錄取分數再創新低等問題日益凸顯。而大陸高考錄取率一般在70%左右,學生求學意愿很高。臺灣教育強調產學建教合作,強化終身學習體系,增進高等教育與經濟發展、為學生提供更多的學習、實踐、與發展的機會。大陸可遣派學生前往合作方進行學習、實訓,從事課程交流活動,開闊學生視野,培養出更多高水平的高等技術人才,提高整體教育水平。[1]3．兩岸證券投資互通型人才培養合作有利于推動兩岸證券市場對產業的支持服務。由于兩岸在產業結構上各有特色與優勢行業，隨著兩岸經濟合作的發展，使得兩岸的產業更加緊密結合，在兩岸的合資企業以及各自到對方投資的獨資企業數量、規模都會增加，而資本市場是籌資的重要場所，資本市場的基礎來自企業的生產力，兩岸證券投資互通型人才的培養有助于產業集聚效應，有助于證券市場對產業的支持服務。

二、兩岸在證券投資領域的共性與特性的比較

1.兩岸的證券投資學與金融工程學理論教學差異不大，具有共性。在證券投資學與金融工程學領域，兩岸基本一致地按照現資學理論進行教學，其中核心內容有現代證券投資組合理論、期權定價理論、行為金融學理論、宏觀經濟分析、行業分析、公司分析與股票債券的定價等。此外大陸還引進了臺灣張齡松編寫的《股票操作學》，將其技術分析部分引入投資學教材。兩岸的研究生教學，許多就是直接采用西方發達國家（主要是美國）的著名教材進行教學。因此，兩岸證券投資人才在投資學理論交流以及進行投資分析基本沒有很大的障礙，這非常有利于金融國際人才的培養。2.兩岸的證券交易軟件差別不大，雙方相應適應很快。大陸最初的技術分析軟件就是學習臺灣的，有些就是直接將臺灣的技術分析軟件移植過來，比如乾隆電腦軟件有限公司出品的錢龍軟件等。其中許多技術分析理論如：K線理論、技術分析、形態分析、技術指標中間的RSI、KDJ等都和張齡松的《股票操作學》一樣。以后大陸開發的各種行情軟件均是在此基礎改進與發展出來的，比如指南針的籌碼分析，就是根據籌碼的低位堆積與高位堆積來研究主力動向。但是，萬變不離其宗，兩岸證券從業人員要相互適應對方軟件也是非?？斓摹?.兩岸在證券的法律法規與財務報表方面略有不同。比如通過對海峽兩岸證券市場新股發行與上市制度的比較可見，兩岸在新股發行方面都實行核準制，但程序與管理體制有較大差異。兩岸在新股上市標準方面有共同之處，但也存在區別，大陸是根據主板、中小板、創業板劃分上市標準；而臺灣地區是根據一般股票、科技事業、經濟建設重大事業、政府獎勵民間參與重大公共建設事業四類確定上市標準，臺灣的上市標準比較嚴格。兩岸都采取承銷商制度發行股票，在新股定價與發行方式方面共同點是都有詢價、抽簽，在定價方式方面略有差異，各有千秋?？梢妰砂峨m然有一些差異，但是在大的原則方面基本相似。[2]此外臺灣在多層次市場體系方面有集中市場、店頭市場、興柜市場，多層次市場市場體系較為完善。4.兩岸的證券公司的管理水平、經驗與企業文化具有差距。由于臺灣證券市場成立早，對外開放早，證券業競爭激烈，因此在應對國際游資沖擊和金融危機方面具有大陸不具有的寶貴經驗。臺灣的證券公司具有較高的管理水平與市場營銷水平，這些都是大陸需要學習的。

三、兩岸互通型證券投資人才應當具備的知識與技能

按照大陸證券從業人員分類方法，證券經紀、發行承銷、投資咨詢顧問、基金經理四大類，我們來探討兩岸互通型證券投資人才應當具備的知識體系與技能。1.證券經紀業務從業人員。這將是未來兩岸互通型人才需求最大的人才之一。他們應當具備熟悉兩岸證券市場交易的相關法律法規，具備證券市場與證券投資的基礎知識，了解兩岸證券市場品種，具有良好的職業道德以及客戶開發能力，能夠進行客戶需求分析，根據客戶需求提供資產配置與理財規劃建議，進行客戶資源管理。這部分人員如果晉升到營業部的中高層管理，還必須具備一定的企業經營管理能力。2.證券投資咨詢顧問。這是兩岸比較容易對接的人才之一。他們應當具備較深厚的經濟學與證券投資理論基礎，具有較強的證券投資分析能力。熟悉兩岸的財務報表制度，具有良好的語言表達能力與較強的股評撰寫能力，能夠擔任證券經紀人的培訓以及進行投資報告會主題演講。3.投資銀行業務人員。這是兩岸互通型高級人才。他們應當熟悉兩岸發行承銷的法律法規，熟悉兩岸的公司法以及財務法律法規，擁有公司理財、并購業務、項目融資、金融工程的理論基礎與實踐經驗，具備很好的財務分析與公司分析能力，以及很強的社交能力、綜合能力與創造能力。4.基金經理人。現在證券投資組合理論告訴我們，國際化投資組合能夠在獲取相同收益條件下使得總風險比單純投資國內證券更小。因此兩岸基金經理人的培養應當立足于國際化投資組合基金經理人的培養?；鸾浝聿粌H要有很高的經濟學、金融學、財務管理學、投資學的理論基礎，還必須有很強的證券分析能力，操作資金與風險控制能力。必須熟練掌握一國以上的外語，熟悉大陸、臺灣、香港、新加坡等華人證券市場歷史以及市場特征，了解日本、美國、英國等世界主要國家與地區的證券市場基本狀況。根據其在基金內的崗位具體細化其技能。

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教材建設如同功夫里的“套路”。每一種功夫的套路不會太多，招式也只有幾種或者十幾種，雖然簡練但卻深邃，需深入研究才行。而且這些套路絕對不是簡單的花架子，而是為實戰而設計的。我國現有的教材理論介紹過多，過于呆板，對于許多具有中國特色的內容在教材中很少涉及。如國有股減持、QFII、QDII、ETF、LOF、權證、股指期貨、央行票據、可分離交易債券、融資融券、市價委托、大宗交易、開放式回購、中小板市場、三板市場等內容很少在教材中反映。很多學過證券投資學的同學對這些概念茫然無知。教材建設存在的另外一個問題是，課程內容存在嚴重重復的問題。我同時講授金融專業《金融市場學》和《證券投資理論與實務》兩門課程，在備課過程中，我發現，這兩門課程的許多基礎知識都是重復的。比如，《證券投資理論與實務》中的“債券概述”、“股份公司與股票”、“證券投資基金概述”等內容，在《金融市場學》中已經全部涉及到。再比如，投資的理論如“投資組合理論”、“資本資產定價模型”等在大二開設的《財務管理》里面已經涉及到，而且在《金融工程》等課程中也會涉及，重復率非常高。針對這一點，我去圖書大廈看了許多關于證券投資的書，每本書都有自己的特色和亮點，都可以部分吸納。但是一本真正優秀的教材應該是在任課老師的心里。上?！段膮R報》報道，向明中學在高一年級全面推出教師上課不帶教輔書尤其是習題集，這樣的規定，說穿了也是“逼”著教師在課上下功夫，提升教師的執教能力。在大學，教師更應該具備“不帶書上課”的能力，而絕不是按照指定的教材讀教材內容、講基本理論。

二、教學手段

在教授功夫的過程中，師傅一般都是借助木人樁或者沙袋或者直接以真人演示，才能起到更好的教學效果。講課過程中更是如此。我們要用多媒體教學、案例教學、模擬教學等多種教學手段，取代以往的“粉筆＋黑板”的老模式。

1、多媒體教學以證券投資分析為例。證券投資分析是《證券投資理論與實務》中最重要、也是學生最感興趣的一部分內容。而技術分析涉及大量的指標分析和圖形分析，如K線圖、缺口理論、形態分析、成交量分析、移動平均線分析等，若采取傳統的教學模式，課堂上教師要現場設計黑板、描畫技術圖形，理解證券投資實例，還要通過觀察顏色、個別提問等方式從學生那里獲取反饋信息。課堂時間的有效利用率較低，原本生動有趣的知識在學生看來也索然無味。而通過多媒體創作工具，則可以將以上理論結合市場形態中的實際材料，用立體的圖表編寫出重點突出、形象生動的“電子講稿”。

2、案例教學《證券投資理論與實務》是最容易結合案例進行講解的一門學科。不論是股票、債券還是金融衍生品，都有大量的現實交易。教師只需選擇與教學內容配套的典型案例，將一些難以理解、繁瑣枯燥的教學內容運用生動的案例表現出來，提供給學生分析討論，引導學生運用理論知識分析、解釋現實問題，增加學生的感性認識、再由感性知識向理性認識轉化，提供分析問題和解決問題的能力。

3、模擬教學根據我們設定的教學目標，最低目標就是要學生學會炒股。而模擬教學是實現這一教學目標最簡潔、最快速的教學手段。一個金融實驗室，一套完善的金融模擬實驗系統，一個仿真現場交易的環境，對真正提高學生的實際操作能力的貢獻是不言而喻的。目前，由于我們學校硬件條件有限，尚不能建立金融實驗室，但是，我們積極利用網絡資源，要求學生報名參加網易財經主辦的“網易模擬炒股大賽”，報名網址為chaogu．money．163．com，通過模擬比賽讓學生們學有所用，真正做到理論實踐相結合。

篇(6)

關鍵詞：高校學生；證券投資：金融理財

一、引言

進入21世紀以來，我國經濟持續高速增長。一個很證券投資行業也迎來了快速發展時期。股市作為國民經濟的晴雨表，已是眾所周知的名詞。目前我國證券行業已經走過了20年的發展歷程，截至2010年底我國股市市值達25萬億，占gdp總值的62.8％，股民人數已超過1.6億，占總人口的9％。隨著我國人民金融理財意識的不斷提高，股市已經成為我國居民投資的重要渠道。

自2006年以來的牛市賺錢效應讓股民群體迅速龐大，越來越多的高校學生也成了證券投資者的重要組成部分，這其中也不乏大量非金融類專業的學生。高校學生投資者在股民群體中有自己獨特的一面：入市資金大多較少，學習能力和好奇性強，容易模仿。作為在校學生從事證券投資本無可厚非，但相比金融類專業的學生，他們幾乎不具備證券投資方面的基礎知識，若未加培訓而直接進行實戰交易，可能會產生一定的虧損。如果能對高校學生從事證券投資進行正確、系統的引導，就可以既培養他們的投資理財意識，又能在資金可以承受的范圍內通過證券投資獲得寶貴的實戰經驗和可能的收益，從而為培養未來可能的專業證券投資者打下鋪墊和基礎。

二、股市開戶

證券投資的第一個前提條件是開戶，如何選擇證券公司至關重要。老牌證券公司技術實力雄厚，因此客戶相對較多，客戶服務可能不到位；新生證券公司雖然起步較晚，但是為了吸引客源，極可能開出一些優惠條件和良好的售后服務。高校學生初次股市開戶選擇證券公司時，可考慮以下兩個因素：券商傭金和售后服務。

開戶時選擇傭金較低的券商是降低股票操作費用的主要方法。券商傭金是在股票交易時產生的一部分費用，它是股民開戶所在的證券公司預先設定的，根據不用的時期和不同的交易金額，各個證券公司傭金也有所不同。一般來說開戶相對較早，的股民，交易時的傭金也較高。若在2008年開戶，各大券商傭金大多為1.5‰；開戶的汪券公司成立的越晚，交易時的傭金越低。如在2010年，某新成立的讓券公司其交易傭金僅為0.6‰，前后相比傭金差了一倍多。因此高校學生新開股市賬戶時，要盡量選擇傭金較低的券商；而對于已有賬戶可考慮轉戶至傭金較低的證券公司，也可以和現開戶券商協商申請降低傭金。

選擇售后服務較好的券商是提高高校學生證券投資收益的重要渠道。很多券商現在非常重視對客戶的售后服務，定期對投資者進行培訓，這對缺乏投資知識的高校學生來說，無疑是雪中送炭。證券公司良好的售后服務既能幫助高校學生了解證券投資的基礎知識，又能幫助他們提升證券投資轉行業技巧，從而在實戰中規避風險，獲得可能更高的投資收益。因此，高校學生在股市開戶時，也不能忽視券商售后服務的質量。

三、買賣交易

開戶完成后，就可以從事股票買賣操作了。根據自己多年的投資經驗，主要探討實戰交易中的劃撥資金、選股、買賣等4個重要環節的技巧。

(一)劃撥資金。包括轉入資金和轉出資金。這一環節看似平淡無奇，其實相當重要。首選，高校學生要用“閑錢”從事證券投資，切忌挪用學費、生活費等資金。這樣可以避免股票被套時由于急用資金而被迫采取“釜底抽薪”的方式轉出資金，從而造成虧損。高校學生使用“閑錢”炒股，可以使自己有更大的周轉余地，也能在最大程度上降低投資的風險。其次，對于已經獲得的盈利，建議高校學生在適當的時機從股市轉出部分資金套現。股市內的資金，本來就是在盈利和虧損之間來回波動的。股市中的投資者“1贏2平7虧”，對于能盈利的更是難能可貴，高校學生直該如何保住已經到手的利潤呢?最好的方法就是當盈利達到一定的比例如10％，就果斷把盈利的資金轉出變現，及時享受勝利的果實。從另外一個角度講，把部分盈利轉出股市賬戶后再發生虧損時，損失的金額客觀上也減少了。

(二)選擇股票。主要包括技術面選股和基本面選股。關于技術面選股的方法較多，在這里不詳述。從實際交易中看，建議高校學生從基本面人手選擇股票，重點關注公司的運營情況、股票的流通市值和股票籌碼集中度這二個方面。

首選，選擇公司運營情況正常，業績沒什么大的風險的股票。股票的波動，除了反應資金炒作的痕跡之外，還體現了公司本身的運營情況。而公司業績的大幅變動，正是我們基本面選股時需要剔除的。對于初入市

的高校學生，可以考慮選取一些公司知名度很高的股票，如五糧液、蘇寧電器、格力電器等。這些公司都是行業的領先者，具備一定的成長性，業績上沒有什么大的風險。買人這類股票可以放心長期持有，幾乎不必擔心公司業績大幅下滑導致股票下挫。

其次，選擇公司總股本和流通市值較小的股票。一般選擇總股本不要超過5億股，流通市值不超過50億的股票。俗話說“船小好調頭”，對于流通盤較小的股票，莊家和機構只需要相對較小的資金就可以控盤和拉升，因此股票股性相對較活，股價波動相對較大。而股票的波動程度恰和其盈利空間是密切相關的，大盤股由于炒作時所需的資金較大，相比之下波動性就小的多。

再次，選擇股東人數持續減少，籌碼相對集中的股票。股東人數持續減少表示莊家和機構在持續的吸籌，當莊家的籌碼集中到一定程度時，就可以準備拉升股票了。反之，股東人數有所增加，表明散戶開始接盤。對于這樣的股票莊家需要進行洗盤才能完成拉升，而洗盤對于普通投資者來說是一個煎熬的過程。高校學生可以觀察股票每季報中的股東人數變化，并結合股票的技術形態，綜合判斷莊家控盤的程度，爭取在建倉或者洗盤的尾聲階段果斷買入，從而在時間上達到最高的利用率。

(二)買賣股票。完成了各種分析之后，就需要完成買賣交易了。股票所有的盈利和虧損都在買賣之間產生，如何把握合適的買賣點，對于高校學生是一個棘手的問題。

高校學生在選擇股票買入點時，遵循以下原則通常成功率較高(1)在k線形態形成雙底時買入。股票只有當底部牢靠時，未來走勢才能穩健。雙底形成時間相對較長，莊家吸籌較為充分，容易完成初始建倉工作，因此離股票拉升的時間較近。(2)股票從高位下跌超過40％時買人，前提條件是基本面沒有大變化。股票波動同樣適用運動學中的慣性理論：跌多了就漲，漲多了就跌。如果公司運營正常，而其股票前面漲幅過大，后期調整自高點算起跌幅超過40％，可以考慮部分倉位買入，搶底抄反彈。(3)股票價格站到所有均線時買入。此時，該股票已經突破了所有重要的壓力線，進人中期上升趨勢。買入并果斷持有這樣的股票，可以抓住股票的“主升浪”，實現短時間內可觀的收益。

   股市中會買的是徒弟，會賣的是師傅。高校學生初次進入股市，缺少實戰經驗。如果已經持股獲利，如何選擇賣出時機就顯得尤為重要。在這里給高校學生以下幾點建議，考慮作為實戰賣出時操作的原則。

對于已經盈利的股票，需要設定止盈賣出價，股票價格跌倒止盈線堅決賣出。在操作中需要果斷的執行此原則，千萬不要因為貪婪把已有盈利變成賬面虧損。止盈線最低可以設置為成本線之上％2的。對于盈利較多的，比如幅度超過10％，也可以采取金字塔式的賣出，持有的股票每達到一定的漲幅，減少部分倉位變現，遵循這樣的原則可以實現利潤最大化。

對于已經虧損的股票，需要設定止損賣出價。高校學生從事證券投資的第一要務首先是保存本金，其次才是獲得盈利，所以及時止損是當賬戶發生輕微虧損時，保存自身資金的有效措施。如果買入后股票下跌到達止損價位時，應該果斷賣出或者減輕大部分倉位，場外觀望不進行操作，把損失降到最小。

對于在輕微的虧損和盈利之間來回波動的股票，除了遵循上述兩條原則之外，如果其他股票有好的機會，也可以考慮換股操作，再次買入上升趨勢明顯，拉升幅度不大的股票。

四、其他注意事項

高校學生參與證券投資，除了要考慮遵循上述基本原則外，還應該注意以下幾點(1)初始階段投入資金要少，以獲取經驗和技能為主，以營利為輔。(2)多看少動，遇到困惑時考慮觀望，切忌頻繁買賣操作。(3)注重趨勢，不要在乎短周期的k線形態。(4)保持良好的心態，漲跌平常心。(5)需要學習有關的汪券投資知識武裝自己，要有“備”而“炒”。(6)要明白股市只是生活的一部分，決不能把全部的時間和精力都投入到股市。

五、結束語

近年來高校學生越來越熱衷參與證券投資，這對于培意大養學生的投資理財意識有一定的幫助。但是“股市有風險”，對于入市不深的學生，高校金融類教師有責任也應該學生進行止確的引導，從而讓學生知道股市，體驗股市，領悟股市。

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篇(7)

    1課程特色

    傳統的投資學教學模式由于教學方式單一、手段落后,長期停留在靜態板書、口頭講解、課堂灌輸上,缺乏模擬實踐手段和實際操作流程的展示,學生無法獲得感性認識,教學效果也大打折扣。為更好地適應社會經濟發展的需要,培養更多創新型、實用型人才,目前,大多院校都已建立起以多媒體和網絡為代表的現代信息技術為核心的現代教學環境。(1)本課程主要面向本科生教學,在理論內容上力求全面、完整,理論體系嚴密,使學生系統接受本課程的理論教育。(2)本課程注重理論分析的力度和深度,重點講授金融投資的基礎理論、運行理論、決策理論和調控理論,涉及金融投資技術、技巧分析時,在理論上也側重于理論方法的闡釋,以期在理論層次上體現出“金融投資學”作為一門學科的特點和要求。(3)本課程注意與金融相關學科如金融經濟學、金融工程學、風險管理等理論知識以及數理統計方法的交叉融合,使學生形成較合理的知識結構。(4)理論課程注意吸收學科最新成果,特別是關注國內外證券市場的發展動態及最新知識,及時補充到課程教學中,盡可能地將傳統理論與現論進展有機結合起來。(5)精心設計與理論教學的配套案例,運用到教學中。

    2.基于行業標準《金融投資學》教學

    隨著國內金融市場與國際市場的接軌以及發展,金融行業對人才能力的要求向多元化發展,非常注重金融從業人員的應用能力,注重其對金融市場變化進行決斷的膽識、氣魄和把握機會的能力。金融市場的需求是高校培養人才的導向和目標,因此,作為金融學專業的核心課程《金融投資學》,應該在研究金融行業對人才的真正需求后,增加對多教授理論內容的針對性和實際應用型,培養學生領悟、理解金融市場的能力,從而達到社會需求的目的。

    2.1師生互動式教學模式

    以往傳統的教學模式為填鴨式教學,即老師在課堂上講授,學生聽,這種講課模式對于《金融投資學》這樣的應用型課程而言,不能達到增強學生應用能力的目的,而應該提倡能夠調動學生積極參與的師生互動式教學,培養學生獨立思考的能力。方法是對于瞬息萬變的金融市場,作為老師,應該能夠做到對金融市場動態有深刻的關注和了解,試試關注社會經濟新聞熱點,在課堂中經常穿插與理論知識相關的市場動態,形成問題與學生進行探討,引導學生思考事件發生的背景、原因,以及如何避免以及改進。對于《金融投資學》的教學案例,將學生進行分組,每組去尋找金融市場自己最為關注的熱點話題,形成PPT,在課堂的最后二十分鐘,上臺進行分析。這樣不但鍛煉了學生查閱資料,而且培養了學生運用自己所學的理論知識和分析方法,進行當前事件進行分析的能力,而且學生積極參與教學,調動了學生上課的積極性,活躍了課堂氣氛,培養了學生獨立思考問題的能力。

    2.2進行案例教學

    《金融投資學》理論體系比較復雜,且具有較強的綜合性,實踐性和應用性強,運用案例教學可以幫助學生深入體會和掌握金融工具的基本知識和投資的基本原理,提高學生分析和解決實際金融問題的能力。進行案例教學,首先要對實際可得的金融案例進行精心選擇,選擇最有代表性、典型的教學案例,并對其進行必要的加工和整理。在學生對所選案例進行分析的基礎上,獲得關于案例的問題及討論對問題的見解后,便可進入案例的分析討論環節?？刹捎玫姆绞接行〗M討論,班級討論等方式。討論中,授課教師不僅要引導和鼓勵學生獨立思考和發表獨到見解,還要把學生的各種想法進行聯系,實現教學目標,進行及時的案例總結和評價。