貿易的基本流程精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇貿易的基本流程范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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[關鍵詞]國際貿易；國貿專業；實訓平臺

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.22.153

[中圖分類號]F740-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）22-0-02

1 國際貿易概述

國際貿易具有以下特點：①既是一項經濟活動，也是涉外活動的一個方面；②屬跨國交易，情況錯綜復雜；③受國際局勢變化的影響，具有不穩定性；④面臨的風險遠比國內貿易大；⑤線長面廣、中間環節多；⑥國際市場商戰不止，競爭異常激烈。

針對國際貿易的這些特點，國際經濟與貿易專業作為國際貿易從業人員的培養平臺，應通過四年的教學，讓學生具備從業相關知識及素質，具體表現在：①掌握一門外語的綜合應用能力，特別是聽說能力，在今后工作和社會交往中能用外語進行較好的信息交流；②掌握經濟學、國際貿易、金融學、國際商法、管理學、市場營銷學等方面的基本理論和基本知識；③熟練掌握國際經濟與貿易基本知識與基本技能，具有分析和解決國際貿易業務問題的基本能力；④熟悉通行的國際貿易規則和慣例以及中國對外貿易的政策和法規；⑤了解本專業的理論前沿和發展動態，具有較強的創新意識和創造能力；⑥具有較強的語言文字表達、人際溝通、信息獲取、團結協作和社會活動的能力；⑦具有一定的自學能力和創新能力，有良好的計算機應用能力，掌握文獻檢索、網絡應用、資料查詢的方法；⑧具備良好的心理素質和健康的體魄。

2 國貿專業實訓平臺的功能及崗位設置

實訓平臺的構建基于以下幾個功能：①國際經濟與貿易專業知識、專業技能綜合應用與訓練平臺，提升專業能力；②以企業經營為核心展開的國際貿易基本業務、基本流程、基本關系、基本環境綜合體驗認知平臺；③團隊協作能力、科學決策能力、應變創新能力開發平臺；④職業道德、職業精神養成平臺；⑤在崗位設置上，主要是以下兩個崗位。

2.1 進出口商

進出口商劃分為四個階段，分別為：交易前的準備階段、合同的簽訂及履行階段、業務能力提高階段、業務回顧及總結階段。各階段的基本功能目標和重點功能目標有以下幾點。

2.1.1 交易前的準備階段

（1）基本功能目標：掌握進出口商的職責、外部業務流程及進出口戰略制定。

（2）重點功能目標：能夠對產品市場進行分析，制作進出口的預算表，對談判策略進行計劃。

2.1.2 進出口合同的簽訂及履行階段

（1）基本功能目標：熟悉合同的談判流程、掌握談判的技巧。

（2）重點功能目標：能夠掌握合同的內容，簽訂合同并能按程序履行。

2.1.3 業務能力提高階段

（1）基本功能目標：多談幾筆業務，提高業務量。

（2）重點功能目標：掌握不同術語+不同支付方式的合同履行，對合同有更深入地認識和理解。

2.1.4 業務回顧及總結階段

（1）基本功能目標：對進出口過程中的問題和經驗進行總結和分析。

（2）重點功能目標：熟練貿易的流程并能夠總結經驗和教訓，對外貿行為有深入的認識。

2.2 海關

海關工作分為三個階段，分別為：準備階段、監管通關階段、海關業務總結階段。

2.2.1 準備階段

（1）基本功能目標：熟悉海關的職責。

（2）重點功能目標：掌握通關的相關知識。

2.2.2 監管通關階段

（1）基本功能目標：掌握通關所需的各種資料。

（2）重點功能目標：掌握監管通關的程序。

2.2.3 海關業兆芙嶠錐

（1）基本功能目標：對海關業務進行歸納與總結。

（2）重點功能目標：熟練海關的工作性質及監管通關流程，書寫海關實結，對海關有深入具體的認識和了解。

3 國貿專業崗位各階段重點功能目標相匹配的重點業務項目及進度安排

3.1 進出口商的功能、匹配項目及進度安排

依據進出口商的各個業務階段對其基本功能和重點功能進行分類，并根據其業務量的大小合理安排時間，具體設計見表1。

3.2 海關的功能、匹配項目及進度安排

依據海關角色在整個實訓平臺的作用及功能設計匹配項目，并依據每個項目所需的時間安排進度，具體設計見表2。

4 國貿專業分崗位仿真實習運作控制工作項目設計

在綜合實訓的過程中，如何對實訓過程進行有效控制，讓學生有序地進行實訓，完成每個階段所需完成的實訓內容，并對學生實訓的效果進行控制非常重要。本次通過對進出口商和海關兩個角色的實習行為、實習過程及文本成果三個方面設計控制點、控制主題，制訂控制標準和控制手段，保證實訓平臺實現預定的實訓目標，具體設計見表3、表4。

5 結 語

國貿專業作為培養國際貿易專業人才的專業，根據國際貿易實用性實踐性強的特點，在學完相關專業理論知識后，設計一套合理的實訓平臺尤為重要，實訓平臺中進出口商與海關角色的設計與實際工作崗位掛鉤，將角色的業務素質要求融入到平臺功能設計中，針對功能設計對應的訓練項目，并對實訓項目進行有效地控制，設計控制點及控制標準，采用合理的控制手段進行全程控制，保證實訓平臺有效地完成平臺預定的功能，達到提升學生專業素質和各項能力的目標。

主要參考文獻

[1]薛鵬，武戈，邵雅寧.“一帶一路”背景下國貿專業國際化人才培養模式探析[J].對外經貿，2015（12）.

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國際貿易是一個復雜的過程，涉及的部門多、環節多、范圍廣、手續繁瑣，它要求對外貿易的從業人員不僅要熟練地掌握國家對外貿易政策和外貿專業知識，還應加強我們對外貿單證的了解和實際動手能力。

在這次實訓中我們所做的單證有：制貨物運輸投保單、制一般原產地證、制普惠制產地證、制貨物出運委托書、制出口貨物訂艙委托書、制海運提單、制商業發票、制裝箱單、制匯票

本次實訓的主要目的是:是為了提高我們制作常用外貿易業務單證和熟悉進出口業務一般流程，識別和加強單證業務操作能力的訓練而進行的.讓們進行比較系統的外貿業務綜合技能訓練，采取仿真模擬實際業務流程，一環套進行業務操作訓練，為以后從事實際進出口貿易工作，實現零距離上崗作業打下堅實的基礎.

我們作為商務英語專業的學生，對這方面知識的了解和學習就顯得十分必要和重要了。因此，從大一我們商務英語專業就開設國際貿易、大二就開設了國際貿易實務這門課程，為了使我們更好地，更加深刻地了解和掌握本學期這門課程加強理論知識和實踐的相互聯系，4月份本系特為我們安排了為期一個星期的國際貿易實務實訓。讓我們真正地認識到了和接觸到了實際操作方面的知識，讓我們能更好地理論去聯系實際.在這一周的進出口實務實訓當中，在老師的指導下，在同學們的幫助以及自己的努力下，我把老師交給我們的實訓任務圓滿地完成了.在實訓的過程中，我對進出口貿易的一些基本的知識有了更加深刻的了解，通過實訓，我對進出口貿易交易前的準備交易過程中的具體流程有了一個清楚的認識，同時也明白了平時努力學習理論知識的重要性以及實際操作的必要性.

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【關鍵詞】任務驅動；協作探究；教學模式

《國際貿易綜合模擬》是本科國際經濟與貿易專業繼《國際貿易實務》、《外貿函電》、《國際商務單證》等專業課程之后而開設的獨立實驗課程，是理論教學的深化和補充，具有較強的實踐性，是一門重要的綜合性實踐課程。通過理論與實踐的結合鞏固充實專業知識和專業技能，旨在培養學生具備國貿實務操作能力和獨立解決問題的工作能力。本文以《國際貿易綜合模擬》課程為例，探討該門課程教學過程中協作探究教學新模式的建構和應用。

一、《國際貿易綜合模擬》課程教學現狀

（一）軟件升級慢，配套教材少

2007年7月1日國際商會跟單信用證統一慣例6 （ UCP600 ）開始實施。由于我們使用的軟件是2004年設計采用國際商會跟單信用證統一慣例5（ UCP500）。與現行版本相比在形式、結構和內容上都對UCP500 進行了大的調整和增刪。在教學過程中教師對此方面的問題關注不夠。另外，目前關于《國際貿易綜合模擬》實驗課的教材缺乏，體系較亂。

（二）實驗設計有待加強

實驗多為驗證性實驗，主要是熟悉實驗的流程，按照實驗課程所設定的實驗方案與實驗步驟去完成實驗。這些實驗操作機械，沒有創造性，因而實驗教學也不能達到預期的目的。在教學過程中，注重模擬外貿流程的操作，沒有很好地運用多種有效的教學方法來激發學生的學習興趣，培養其創新能力。

（三）計算機多媒體輔助教學應用不到位

教師由于缺少真正意義上的現代教育技術理論和信息技術的培訓，從而缺少對多媒體軟硬件系統的了解和教學相關理論的指導，仍然以傳統的教育觀念和方法對待現代教育媒體沒有真正發揮多媒體的作用效果。

（四）對學生外語能力培養注重不夠

國際經濟與貿易專業主要培養涉外人才，而熟練的外語運用能力已成為國際貿易從業人員的必備素質之一。教學過程中主要是中文授課。單一的漢語教學雖然能使學生了解進出口貿易的基本內容和基本程序，但學生很不習慣用英語思維與操作。在進出口模擬操作實習中，很難自如地用英文草擬建交函電、發盤與還盤信函，不能用英文制作正確、規范的出口單據，看不懂用英文開立的信用證基本條款，不熟悉信用證的基本表示方法，更談不上按照信用證的審核原則，對照有關合同進行審證、改證。

（五）實驗教師隊伍建設有待加強

近幾年來，為配合教育教學改革，學校在儀器設備等硬件的投入上加大了力度，但在硬件投入的同時，往往會忽視軟件環境建設，即忽視實驗課程內容設置、課時安排以及配套服務與合理的實驗室管理。而軟環境的核心是人，即實驗師資隊伍建設的狀況。忽視軟環境配套建設，就不能最大發揮硬件投資效益。

二、協作探究教學模式的建構

教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師指導下學生的學習過程。學生要想快速、簡捷、有效地獲得知識，培養技能和掌握方法，只有依靠教師的任務導向以及有目的、有計劃地教學才有可能。因而，在教學教程中，教師要善于充當“指揮”或“導演”的角色。

學生是學習任務的主要完成者。在教學過程中，通過教師布置的具體教學任務和提供的教學情境、教學資源，學生充分運用自己原有的知識，充分發揮自主精神、協作精神和探究精神，通過協作、探究、對話、討論、競爭等學習活動，在完成任務的過程中獲取知識，培養技能和掌握方法，從而促進個性全面健康的發展。

基于以上總結，在教學中可以建構一種基于任務驅動的協作探究教學新模式。該教學新模式包括：創設情景提出任務――自主探究協作完成――歸納小結，反思講評三個主要環節。

三、教學模式的應用

教師在課前應針對實驗項目的內容及過程精心設計教學方案，該教學方案實驗任務書的形式呈現，其內容應至少包含實驗情境、實驗任務及實驗總結三個方面。本文以國內采購流程為例探討該種教學方法。

（一）創設實驗情境

實驗情境的描述應明確本實驗任務所需的基本資料和有關信息，如合同的編號、產品的編號、單價、數量等等。以我校正在使用的“南京世格實習平臺”，可以創設以下情境：國內出口商A公司與進口商B公司于2013年10月11日簽訂出口合同： Description of Goods： 1000 PCS OF WOMEN’S PULLOVER（ ART. NO.02003 ） USD10. 00 /PC。A公司于10月15日收到信用證，審核信用證無誤后即按合同要求開始備貨。于是A公司向國內一家供貨商（工廠） C公司訂貨，雙方簽訂國內買賣合同，學生閱讀該情境描述的同時是逐漸融入實驗任務的過程， 也是回顧業務環節的過程。

（二）任務驅動，協作完成實驗項目

根據以上創設的教學情境，在課堂教學過程中，讓學生兩人一組完成該實驗項目。主要依托“南京世格實驗平臺”，學生自主參閱在線幫助中的國內采購流程，掌握工廠業務費用的核算并完成工廠的報價。在此過程中，主要依靠SIMTRADE實習平臺的郵件功能完成出口商與工廠之間的交易磋商，并最終簽訂國內采購合同，工廠組織成產并交貨，完成整個流程的模擬。教師充分發揮指導者的功能，依靠教師系統的評分功能幫助學生分析一筆交易的盈虧狀況，為下次交易打基礎。

（三）實驗總結

借助實驗軟件，通過完成實驗任務，學生更直觀的體驗到了國際貿易某個業務環節的操作流程。教師應在課堂上留有一定時間給學生整理、總結本實驗任務的操作過程。但必須讓學生清楚軟件操作與實際操作之間仍有著較大區別，實際業務中許多業務細節是應用軟件無法模擬的，如貨物的生產， 在應用軟件中只需點擊“組織生產“按鈕，輸入相應的生產數量即可，而在實際業務中組織生產過程中的進度、品質跟單是一個極其復雜和重要的過程。這些區別可以讓學生根據自己的理解和經驗自主歸納，老師作適當點評。另外，老師可鼓勵學生進行實驗反思，將自己的體會寫出實驗小結，可作為課堂經驗分享也可作為課后作業。

四、小結

通過基于任務驅動的協作探究教學模式的應用來開發、設計國際貿易綜合課程，以完成進出口業務操作流程為主線，將多門專業課程的知識與技能相融合，理論教學與實踐教學相融合，使學生通過虛擬公司、模擬業務身臨其境地感受從事國際貿易業務的氛圍，體驗國際貿易活動的全過程，使學生在實戰中滾打、思考與總結，進而全面、系統地掌握進出口業務流程及各項操作技能。相信《國際貿易綜合模擬》在全方位培養學生國際貿易綜合操作技能方面能夠發揮重要作用，為學生今后從事對外貿易工作提供一定的幫助。

參考文獻：

[1]顧曉燕.任務驅動教學法中任務設計的探索與實踐[J].職業教育研究，2005（2）.

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[3]黃蘇寧.國際貿易實務模擬實驗雙語教學研究[J].商場現代化，2008（ 12中旬刊）.

[4]李畫畫，顧立漢.國際貿易實務模擬實驗課程探索[J] .科技信息（科技科研），2007 （ 17）.

[5]劉義杰，萬義平.國際貿易網絡及場景模擬實驗建設初探[J].商場現代化， 2006（ 12 ）.

[6]李健.高校國際貿易實務模擬實踐教學探索與實踐[J].科學管理（決策咨詢），2010 （ 5）.

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[關鍵詞]國際貿易實務 外貿模擬實驗 職前教育 “211”人才培養模式

《國際貿易實務》是一門涉外性和實踐性很強的綜合性應用課程,是國際經濟與貿易類專業的核心課程之一。高校國際經濟與貿易專業的培養目標就是要培養掌握國際貿易的基本知識與基本技能、熟悉通行的國際貿易規則和慣例、能滿足社會需求的應用型人才。因此,改進國際貿易實務教學效果、及時跟進國際貿易實務動態信息,對培養能獨立思考、具有創新能力和綜合素質的國際貿易人才是必要也是必然的。

一、關于外貿模擬實驗教學

1. 外貿模擬實驗的價值

目前,國內大多數高校的國際經濟與貿易類專業均引進了外貿模擬軟件以訓練學生的動手能力和創新能力。經過整個進出口業務流程的仿真操作訓練,學生不僅對前面學過的理論知識有了更深刻的理解,而且有了如何做一筆外貿業務的完整思路,基本掌握了如何與外商進行業務往來,尤其是對于對外報價、交易磋商、訂立合同、審核信用證、制單結匯等關鍵業務環節都能夠掌握,從而為未來的就業打下堅實的基礎。

2.增加外貿模擬實驗學時和提高實驗成績

絕大多數學生對外貿模擬實驗非常感興趣也認為非常有價值,但同時反映實驗學時不夠。故擬將外貿模擬實驗學時由原來的總學時的1/3調整為1/2,這也是其它很多高校(包括中南財經政法大學)的做法。

同時提高實驗成績(在后面學業評價中具體說明)。

3.外貿模擬實驗的準備工作非常重要

教師和學生都要對我們的外貿模擬實驗的操作方法非常熟悉,教師需要及時檢查學生的預習報告或實驗報告,否則會加重教師的負擔和影響學生的實驗進程和效果。

4. 關于實驗時間的安排

實驗時間的安排非常重要。以往都是安排在一個學期的中段(第十周)開始,主要是考慮學生對國際貿易實務的基本知識還不了解;現在看來沒有這個必要。因為學生通過模擬操作,可以感受真實的貿易流程和需要注意的問題,這樣在教學中他們就會有意識地去學習,或者知道了自己哪些掌握了哪些還沒有掌握。所以,在介紹完緒論(2學時)、貿易方式(2學時)和貿易流程(4學時)之后,就可以開始進行實驗操作,即實驗可提前到第五周開始。

二、關于理論教學內容

1. 按照業務流程順序調整教學內容的結構安排

《國際貿易實務》課程的內容主要包括三大方面,即合同條款、合同的商訂和履行、國際貿易方式,大多數教材的結構安排也是按照這樣的順序來安排(有的教材因貿易術語的重要性將之從合同條款中單列出來,放在教材的第一個部分介紹)。實際上從事進出口貿易活動的程序應該是:交易前的準備 交易磋商 合同的簽訂 合同的履行,當然,從事貿易活動還需要經過一定的方式才能實現,因而會涉及對貿易方式的內容,因此,應該對《國際貿易實務》教學內容的順序進行調整,使得教學內容的順序與實際貿易流程保持一致,即按照合同的商訂(主要包括交易前的準備、交易磋商及合同簽訂) 合同條款(主要包括合同中的各項條款的詳細內容及所涉及到的國際貿易慣例、國際貿易貿易術語及相關的業務理論與知識) 合同的履行(主要是進口合同、出口合同履行的程序)。

對于國際貿易方式,本文認為可以提前到緒論之后介紹。因為絕大多數《國際貿易實務》教材都是以介紹進出口貿易為主體,實際上國際貿易方式非常多,比如經銷、、直銷、租賃貿易、寄售、拍賣、加工貿易、期貨交易等。放在最后介紹給學生的印象不深,放在前面介紹效果更佳。

按照這樣的順序來安排教學內容,可以引導學生邊學邊做貿易,并能與我們的外貿模擬實驗流程同步,真正教會學生做國際貿易,學生對所學內容也易于理解和掌握。

2.國際貿易實務教學內容與其它課程內交叉重復問題

《國際貿易實務》是一門綜合性的學科,它與其它課程內容緊密相聯。在一筆具體的進出動中,會涉及到商務談判、國際市場營銷、國際貨物運輸、國際貨物運輸保險、國際貨款的收付、進出口商品的檢驗、報關等諸多內容,它會涉及國際貿易理論與政策、國際貿易法律與慣例、國際金融、國際運輸與保險等學科的基本原理與基本知識的運用。因此,在具體內容的安排上應科學合理地設置本課程與《商務談判》、《國際市場營銷》、《外貿函電》、《國際金融》、《國際結算》、《國際貨物運輸與保險》、《國際商法》、《進出口商品檢驗檢疫》等課程的結構與時間。

對于《國際貿易實務》與其它課程內容中存在的交叉重復問題,我們教研室是通過集體討論和分頭協商來解決的,比如《國際結算》放在《國際貿易實務》和制單課之后進行,《國際貿易實務》與《外貿函電》同時開設等。這樣在教學的過程中,注意知識的相互參照、相互融通和靈活運用。

三、關于學業評價

《國際貿易實務》課程成績評價需要綜合統籌考察學生的平時表現、實驗成績和期末測試結果?？偟脑u價原則是:降低期末考試成績比例,提高平時成績和實驗成績。

平時成績包括課堂表現(主要體現為課堂問題的回答和案例的分析討論)、出勤、作業三個方面。優良的學風是教學質量的保證,本人從日常的課堂教學組織出發,對國際貿易實務課程實行不定期考勤制度。作業的設計和講解也非常重要。作業的設計要結合教學中的基礎知識和重點內容,分階段布置,由學生在規定的時間內獨立完成。作業以鞏固所學為目的,內容上更多地考慮現實性和拓展性,使學生有足夠的思考和創新空間。比如設計一些實訓題,例如合同條款翻譯、修改信用證等,以加強學生對實際業務工作的演練,增強其實際運用能力。作業的批閱需要指出錯誤和優異之處,講解習題時注意計算中的不同方法以及有些題目并沒有統一的正確答案,以激勵學生的發散思維、表揚學生的突出表現。

在外貿模擬實驗操作中,教師隨時對一些關鍵性環節,如成本核算、合同條款、信用證審核等進行指導,并有的放矢地根據學生在模擬操作中出現的錯誤和問題進行修正和講解。測試這一環節是檢驗教學效果修正課程教學的依據。貿易實務課程的測試重點不是知識而是運用知識的能力。因此,國際貿易實務成績的評定可分三部分:平時成績占20%;模擬實驗操作和實驗報告占20%~30%;期末閉卷知識筆試占50%~60%。期末測試計劃嘗試開卷考試形式,考察學生的動手能力和分析解決實際問題的能力,考試內容可分為(1)根據往來信函制作合同;(2)審核修改信用證;(3)根據合同制作各種外貿單證三大部分,涵蓋了國際貿易實務操作課程所要學的重點內容。開卷考試不需要學生死記硬背,課本上也無現成答案,它注重考察學生對知識的理解、歸納、比較、分析、綜合和應用能力。如此綜合地考察學生的表現和能力。

四、關于教材

《國際貿易實務》教材極可能成為學生以后工作中的助手,因此選擇教材也須慎重。目前,我們教研室主要采用地是上海人民出版社吳百福主編和東北財經大學徐景霖主編的教材,各本教材都有各自的特點和優勢。下一步我們將采用對外經貿大學、上海財經大學等重點財經類高校及高等教育出版社出版的教材,以開闊眼界,拓展思路,集百家之長,優中選優,為我所用。

五、關于我?！?11”人才培養模式的執行

我?！?11”人才培養模式得到公眾的認知和好評,“211”人才培養模式簡單地說即兩年基礎,一年專業,一年實踐。其基本內容是:一二年級打基礎,進行通識教育和專業基礎教育,夯實人文素質和科技素質功底;三年級進行專業方向教育,夯實專業知識和能力基礎;四年級進行專業實踐和實習,提升學生面向行業崗位的實際工作能力。國際經濟與貿易專業近年來是按照這個模式來培養人才的。在第四年的培養計劃中,在畢業實習和畢業論文(設計)之前,安排有幾周的綜合實訓,內容包括國際商務溝通場景模擬、外貿談單技巧、國際結算實務等;近年來教研室非常重視對學生進行職前教育培訓,同時還開設了職業化形象塑造、跨國公司求職技巧、跨國公司工作禮儀等培訓內容,由雙師型教師和有工作經驗的公司專家、經理到課堂講學,為學生進行職前教育培訓和傳授國際商務動作的基本知識和技能,解答學生在國際貿易實務學習過程中遇到的一些理論和實踐問題。通過實施“211”人才培養模式改革,學生的綜合素質和創新實踐能力顯著提高,適應工作的能力明顯增強,一次性就業率顯著提高。

參考文獻:

[1] 李景秀:談國際貿易實務課程的教學改革[J].文化教育市場,2009(6)

[2] 馮莉:國際貿易實務教學方法創新探析[J].當代經濟,2009(10)上

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關鍵詞：實踐教學；校企合作；人才培養；國際貿易業務流程

我院在國際經濟與貿易專業的人才培養過程中，對于實踐教學環節的主要工作探索及經驗總結如下：

一、校企合作修訂人才培養方案，根據職業技能需要設置教學體系

人才培養方案決定人才培養的具體規格和總體目標，設置課程體系的前提是明確職業崗位所需的基本技能和素養。結合我院總體的指導思想，自2009年開始，為了設置有效實用的課程體系，在經濟管理學院統籌安排下，各專任教師先后深入各專業相關校企合作企業，聯系進出口業務部、單證部、保障部、財務部、跟單部等各業務相關部門負責人及一線業務人員，針對各業務環節在具體運行過程中所需要的專業知識、能力結構和素質要求，進行了深入的探討和系統的研究。

二、利用校內實訓基地，創建海拓國際經貿模擬公司

2009年11月，我院投入10余萬元資金，建立了國際貿易仿真實訓室，根據進出口業務實際流程開展的需要，設置談判臺、業務操作臺、海關、檢驗檢疫局、貨運、保險公司、貿易促進委員會、銀行、國稅局等相關部門工作臺。在實踐教學環節，安排學生利用所學專業知識，模擬相關公司及產品，模擬相關角色，從業務洽談開始，執行簽訂合同、辦理出入境貨運、報檢、報關及制作單據、結算貨款的全部工作。

2010年9月，經濟管理學院合理利用實訓室資源，成立了海拓國際經貿模擬公司，該公司是經管學院商務實訓基地暨大學生創業基地的項目之一，通過嚴格選撥報關與國際貨運專業、國際經濟與貿易專業18名優秀學生組成模擬公司，與日照昊立國際貿易有限公司、日照卓銳進出口有限公司、淄博嘉進經貿有限公司、淄博海順化工有限公司簽訂了業務合作協議，利用taobao，made-in-china，alibaba，tradekey，ecplaza等商務網站實際開展日用紡織品、陶瓷產品、日照綠茶等產品的淘寶店鋪銷售，氧化鋅系列原材料、毛巾、浴巾等日用紡織品產品的出口業務開發，及丁香、肉蔻、胡椒等調料的采購，在提高學生的職業技能的基礎上，幫助行業企業創造銷售利潤，擴大產品銷路。在經營業務的同時，為社會輸送具有實戰經驗、具備職業素養和技能的專業人才。通過實際工作任務的完成，所有同學根據所學的知識系統操作了整體業務流程，對整個外貿業務流程和每個環節需要注意的問題有了更深刻的把握，為實現零距離就業奠定堅實的基礎。

三、融職業技能比賽項目于實踐教學環節

目前，我國各行業協會、部委、教育部組織舉辦的各類國際貿易專業技能比賽主要以業務流程的具體操作及商貿談判能力為主要內容。事實證明，通過參加各種比賽，既檢驗和提升了學生的職業技能和職業素養，又促進了實踐教學內容、手段和方法的改革，更有效地促進應用型人才培養目標的實現。鑒于職業技能比賽的上述作用，我們在實踐教學環節，直接引入比賽的流程和項目軟件，將專業知識融于比賽項目的各模塊。如在商務談判模塊，主要安排學生分角色對產品價格、包裝、交貨期、付款方式等銷售合同主要條款進行洽談磋商后簽訂合同。在合同執行模塊，安排學生分角色根據合同要求審證、開證，根據信用證要求訂艙發貨，制作各種單據，并辦理付匯、結匯、核銷、退稅等相關業務。通過完成模塊化工作任務，使學生有機會根據所學的知識系統操作整體業務流程。

四、改革考核方式，設置實際操作技能的硬性檢驗標準

課程考核是檢驗教學效果、提高教學質量和培養合格人才的重要環節。在實施教學改革模式的同時，我們改革傳統的期末考卷單一性考試方式，建立了以基本知識、基本技能、基本操作為基礎，以綜合運用能力為重點，以學習態度為參照的綜合考評體系，注重考評方式的多樣化和考評指標的規范化。以《國際貿易實務實訓》為例，該課程作為實踐教學環節的核心，承擔著檢驗學生對專業知識的整體把握水平及綜合技能運用能力的重要任務。在教學環節，主要通過仿真業務流程、職業技能比賽項目模塊化教學方法，側重培養學生的實際業務操作能力和技巧。依據此教學目標，在考核環節設置了整體業務流程操作考核和具體細節問題考核，參照企業對各部門工作人員的考核標準，安排學生完成各環節工作任務，并總結相關知識點和經驗技巧寫成工作報告。綜合實驗成績和報告成績，將各小組完成任務的質量標準量化到個人，得出最終成績。通過考核方式的改革，檢驗實踐教學效果并為學生創造零距離就業氛圍和職業素養。

參考文獻：

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【關鍵詞】國際商務 職業能力 軟件 系統設計

出于培養應用型國際商務人才的需要，各高校都十分重視實踐教學環節，然而目前只有極少數高校具有國際商務模擬實習軟件的研發能力，大多數高校僅能通過購買軟件來實現實踐教學的需求。上海工程技術大學高職學院克服了重重困難，自主研發國際商務職業能力培訓軟件，并最終獲得了成功。這在一定程度上證明了學院的科研能力和學術水平，同時，學院也具備了對該軟件進行升級的主動權和自主研發其他教學軟件的能力。

一、開發語言

軟件選擇WINDOWS2000中文版作為開發、測試和運行的平臺，以Visual C++6.0（簡寫為VC6.0）作為軟件開發工具，采用Access2000作為后臺數據庫，選擇MFC ODBC技術進行數據庫的訪問。

二、軟件的系統結構流程

軟件基于角色的機制，將內部實體看作是不同角色的組合。角色分為教師和學生，分別擁有不同的權限，其登錄界面也不同。教師負責對班級和學生的管理、對教學流程的管理、對學生作業的批改和作業成績管理等。學生可以對個人信息進行修改，完成作業提交，進行作業批改和作業成績的查詢等。

三、軟件的基本內容

軟件通過歸納總結國際商務的流程和慣例，在互聯網上建立幾近真實的國際商務虛擬環境。它的核心內容圍繞著國際商務的相關函電的書寫和各類單據的填寫，讓學生親身體驗國際商務的風險和樂趣。為充分體現實踐教學的宗旨，系統采用了以案例教學為核心的教學思想。在系統中建立了多個不同的案例，讓學生在實際的案例中切身體驗國際商務實務的全過程，并可在教師的控制和引導下一步一步地完成相應的案例，通過這樣的實際操作使其全面、系統、規范地掌握從事國際商務實務的主要操作技能。

軟件主界面以珠穆朗瑪峰為背景，基本內容包括：建立業務關系、出口報價及還價核算、出易磋商、出口合同簽訂、信用證的審核及修改、出口托運訂艙、出口貨物投保、出口貨物報驗、出口貨物的報關和出口制單結匯。

四、結語

學生通過完成完整的模擬商務業務，掌握進出易的操作技能、合同的規范書寫、信用證的審核和修改。該系統使學生能在一個較短的時間內全面、系統、規范地掌握從事進出口貿易的主要操作技能，為學員將來成功地走上外經貿工作崗位打下良好的基礎。軟件將國際商務實務、英語函電和計算機網絡操作訓練有機地結合起來，通過先進的計算機網絡，實現了國際商務的無紙化操作。同時，學生能在全仿真的商務環境中學習、參加《全國國際商務單證員資格》考試，更重要的是，學生具備了獨立從事國際商務工作的能力，拉近了與就業崗位之間的距離。

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來到進出口公司單證部實習。實習期間，年月日。知道了一些基本的單證程序，有些原來在課本上或者實訓課程上學的知識還是很實用的讓我感覺上手很快，單據制作過程中，每個單位是有自己固定的模式，有些東西當然是課本上無法學會的還是很感謝單證部的胡老師和張姐交給我一些單證這塊需要注意的東西。

也學會了如何從六聯單中尋找自己需要的數據，最大的收獲是讓我自己動手填空票據。實際操作中，雖然主要的能夠填寫，但是還是會有一些細小的錯誤，這就讓我以后從事相關的工作一個啟示：做單據這塊，雖然工作不是很難，但是一定要細心再細心，尤其是對于信用證這樣的支付方式。這期間對于貿易流程需要的基本一套單據有了很深刻的解，包括：定艙委托書，報關需要的核銷單，發票，裝箱單，商檢的通關單，還有原產地證等，并不是每一票都需要所有的單據，而是根據客戶的需要再制作相關的單據。

去那里蓋原產地證書的章子，再就是親自去了貿易促進委員會。也是讓我去了解貿易的基本流程，以及需要了解的商檢局或者貿促會的基本手續。這些都是無法從學校學會的進出口公司老員工的帶領下，學到一些貿易基本常識。

不管是哪里，作為一個新人。學會了很多，首先是一個自己學的態度，那里，看了一些平時沒有注意的書目，如《海關進出口稅則》海關編碼》UCP600自由貿易區原產地證知識手冊》等一些有關貿易的書籍，從自己的閱讀中收獲很多，也學會了很多。再者，就是一個新單位要積極主動的做事，看事情做事情，因為別人都有自己需要忙的事情，只能有空會跟你交流，就要學會自己去看，去學別人的東西。最后就是要學會使用各種辦公軟件，其實自己暑假已經在一家外企實習過，對于辦公軟件有些了解，可能沒有經常使用，或者每個地方有自己的不一樣東西，程序會有不同，所以在那，也跟著我一起實習的龔影映身上學會了許多辦公用品的使用，如：傳真機，掃描儀，打印機，復印機等。只有自己去操作了才會更加熟悉。

很感謝帶我老員工，真的很感謝進出口公司給我提供這樣一次實習的機會。教會我一些為人處事的道理，以及對一個企業文化的認識，同時也讓自己對紡織品這一塊有了更大的興趣，相信這對我以后的工作是有很大幫助的。