幼兒園老師備課的重要性精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇幼兒園老師備課的重要性范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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關鍵詞：幼兒園 英語老師 激發興趣 教學方法

隨著世界交流日日益頻繁、全球一體化趨勢的加快，社會對具有多元溝通能力的人才吁求日益重要。學前期是幼兒語言能力發展的關鍵期，在此期間培養幼兒的英語能力，有助于促進幼兒的全面發展。隨著我國社會經濟水平的發展，物質生活的日益富裕，家長對優質早期教育的愈發需求以及“望子成龍、忘女成鳳”傳統文化心理，致使幼兒英語教育漸漸在全國各地施展開來。然而英語教學工作已經不能再像以往那樣，僅僅注重教孩子多少詞、多少句子或是多少歌曲，總是以達到比較簡單無趣的教學內容為主，現在的概念是要從多個角度，多個方面去讓愛上孩子英語，興趣是孩子最好的老師，其次是教會孩子怎么運用，只要孩子能運用上了，那就是最終的目標了。那如何做好一名幼兒園優秀的英語老師呢？下面我將結合一下自己在這幾年的英語教學工作中的一些探索與體會，淺談如何做好一名優秀的英語老師。

一、激發幼兒學習英語的興趣

大家都知道“興趣”是孩子最好的老師，如何讓“興趣”帶動著孩子學習呢，這里的學問也很多，首先，我認為英語老師必須具有獨特的人格魅力和幽默感去吸引你的孩子，課堂上的應多用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘惑或是懸念的語言，并配以豐富的表情和肢體語言來組織課堂教學，給孩子創造一個開放寬松的學習環境。1所以我時常會在課前或者課后講一些趣事逗樂孩子，或是在課堂中設置一些好玩的游戲單純讓孩子盡情的玩，渲染課堂氣氛，引發興趣。我已經當了快10年的英語老師了，有時感覺自己就像是幼兒園小朋友心中的大明星，只要你經過某個班，班上的孩子就會特別興奮的喊著你，甚至會在商場、街上或是在公園里也會有這種情況出現，真讓人陶醉！我還記得有一年我教過一個女孩子，來之前班上的老師都說這孩子怎么教都教不好，性格很掘，大家都不喜歡她，當時我是擔任他們班的英語老師，我用我的課堂幽默感吸引著她，她像“追星族”一樣喜歡我，在我的課堂上也是如此的興奮激動，至從我來了之后，這個孩子變了，課堂上變得積極活躍，愛表現自己，她的英語成績有了飛一般的進步，這讓班上的老師大吃一驚，另外我跟她私底下溝通后，其他方面也有了一定的進步，為什么她會有這么大的變化呢？我知道她已經喜歡我這個老師了，喜歡上我的英語課了。由此可見，老師的在孩子心中的地位高低隨時影響到你的教學效果。其次，老師要有較強的組織能力，由于我園的專職英語老師是流動性授課的，大概每人負責3、4個班左右，所以英語老師必須要有比較強的組織能力，課堂上要有比較強的控制能力，能夠做到收放自如，孩子們都知道我的課堂紀律：“玩游戲的時候我會讓孩子盡情的玩，但是需要靜下來學本領的時候必須認真的學習，學會了本領我們就可以玩各種好玩的游戲了?！蔽铱刂普n堂的方法只需要有節奏的拍五下，或是簡單的一個眼神一個動作一個律動，孩子會隨著我的提示進入上課狀態，進入孩子渴望的快樂課堂。

二、采用適宜的教學方法

孩子有了學習英語的興趣那么更要把握好機會，讓英語課堂更豐富多彩，讓孩子在課堂上能玩中學，學中玩。要想讓孩子真正的愛上英語課，最重要的是課堂上要有真材實料，那么含金量高的課課前的準備功夫是必不可少。在日常的教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂教學的連貫性及課堂氣氛的活躍性，曾有一位前輩對我說：“沒有備課倒不如不要授課”我清楚的明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法。我在每節課之前力求做到以下三點；備材料：把每一課的重難點把握準確，把握透徹，讓每一個知識點都清清楚楚，明明白白；備學生，不同級別的班的擴展的內容也有所不同，具體情況具體分析；備教法：力求不斷變換教學方法，以全新的視覺激起學生求知的欲望。

三、將英語教學內容與班級環境創設相結合

環境是重要的教育資源，通過環境的創設和利用，可以有效促進幼兒的發展。在幼兒園的英語教育活動中，環境作為一種“隱性課程”不僅能開發幼兒的英語能力，而且能促進幼兒對英語的興趣。幼兒是主動的學習者，良好的成長環境能激發幼兒思考，引導幼兒的行為和活動，豐富孩子的認知。2

作為一所中英文幼兒園，必須創設一個可視、可感、有形的雙語學習環境，營造一個雙語學習氛圍，所以園所內的走廊、圖書館、閱覽室、種植園等公共區域必須體現英語的色彩，例如：可在幼兒園的門口寫上“welcome to our kindergarten”，可在走廊處掛著各類英語標識，可用英語標識各類功能室，可在種植園寫出各類植物的名稱等等。把幼兒的英語學習內容滲透在有準備的環境中，使幼兒在潛移默化中感受著第二語言的熏陶。

四、為幼兒創造展示英語的平臺同時促進家園互動

除了正常的上課時間之外，我每個星期都會在離園時間與他們玩玩單詞游戲或唱唱歌曲等，這樣可以增進感情外還可以鞏固孩子所學的內容及讓老師了解孩子的掌握情況，同時能讓家長了解孩子的學習情況。為培養孩子對英語的興趣及增強自信心則需要開展一些豐富多彩的課余活動，例如：在六一兒童節或者藝術節可以開展英語歌唱比賽、英語童話劇表演或英語朗誦詩歌等活動，讓孩子在參與活動中感受樂趣增強自信。另外我會組織各班班級開展一些親子活動讓孩子和家長一同參與學習，讓家長在陪同孩子一起學習的同時也讓家長了解孩子在園學習的內容及形式，我經常會在學期末的時候讓孩子的父母上臺表演他們所學的內容并頒發獎項，我在學期開始的時候沒有直接要求他們回家復習，我要求他們把我教的內容回家教給爸爸媽媽或是爺爺奶奶，到了學期末檢查，他們都很積極活躍，大部分家長都能積極配合，這樣達到了一個很好的互動及復習效果。

總的說來，要做好一名優秀的英語老師不容易，要付出很大的心思。我每天要用自身來吸引孩子，而且要用切實可行的方法來引導孩子。可以說，讓孩子喜歡上英語課，是一項長期艱巨的任務，要想圓滿完成這個任務，需要不斷的努力。

參考文獻：

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【關 鍵 詞】幼兒園；園本教研；專題教研活動；現狀與問題

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5843（2013）06-0055-03

作為當前幼兒園采取的主要教研活動形式，園本教研受到專業人員及社會的廣泛關注。教師參加教研活動的目的就是解決教育教學中遇到的問題與困惑。如果園本專題教研活動的組織者和參與者沒有這樣的意圖與愿望，研修活動就會流于形式。因此，提高園本專題教研活動的針對性就顯得尤為重要。

那么，目前園本專題教研活動存在哪些問題？存在這些問題的原因有哪些？園本專題教研活動的時效性如何？幼兒園和教師在園本專題教研活動方面還有哪些需求？這些問題，都是研究幼兒園園本專題教研活動現狀與問題的關鍵問題。因此，筆者針對目前幼兒園園本專題教研活動的主題、園本專題教研活動的過程、園本專題教研活動的實效性、園本專題教研活動問題存在的原因幾方面展開對幼兒園園本專題教研現狀與問題的研究。

一、園本專題教研制度

道格拉斯?斯諾把制度定義為“制度是一個社會的游戲規則，更規范地說他們是為了決定人們的相互關系而認為設定的一些制約。”[1]“幼兒園教研工作”是我國獨有的一種幼兒園工作制度，它以多種形式的教研活動為途徑，以幼兒園全體教師為主體，以提高保教工作質量和教師素質為目的的園內教研活動的總稱。我們國家的幼兒園教研工作經歷了近三十年的發展之后，園本教研工作的實施也逐漸走向規范化和科學化。

1. 園本教研制度的建立。建立完善的園本教研制度，有助于提高幼兒園教育質量、促進教師專業成長、保障幼兒健康成長。目前，很多幼兒園在分析以往教研制度現狀的基礎上，結合本園園本教研特色，嘗試構建一套規范、人本、富有本園特色的園本教研制度，努力使園本教研走上規范化、常態化之路。筆者通過調查、訪談、觀察等多種方式了解到，很多幼兒園都建立了適合本園的園本教研制度。隨著園本專題教研活動的開展，幼兒園園本教研制度在不斷地改進與完善中，比如某幼兒園為了提高本園園本教研制度、教研園長工作職責、教研主任工作職責的任務指向性，該園在原有教研制度基礎上，又逐步建立了園內的教研組工作制度、教研組長工作職責。

2. 園本專題教研制度的執行。園本專題教研活動是推動教師發展的重要載體和平臺，建立和完善園本專題教研制度、確定園本專題教研的價值定位，可以確保教師隊伍從品質到內涵的全面提升。同時，園本專題教研制度的規范執行是落實園本專題教研制度的保障。但是從現實情況來看，有些幼兒園能夠嚴格按照制度去實施教研活動，而有些幼兒園并沒有嚴格按照制度實施教研活動，在教研活動開展過程當中缺乏執行力。

同時，有的幼兒園專題教研的開展與教研制度的規定有出入，教研活動的實際開展與規章制度的要求不同步，比如某幼兒園是一所農村幼兒園，雖然制定了園本教研制度，但由于這所幼兒園的師資力量比較薄弱，基礎設施條件也比較簡陋，教研活動的時間和地點帶有很大的隨意性，教師不能按照制度如期參與教研活動，教研活動的規章制度形同虛設。

還有的幼兒園結合本園實際情況制定了一系列教研制度，能夠按照制度的規定嚴格執行，并且在教研活動實施過程中，還能夠根據實際問題對教研制度做出調整，完善教研制度，使教研活動在執行當中有章可循。比如，某幼兒園是一所校辦幼兒園，教研制度的制定來源于小學部教研制度，帶有明顯的小學化傾向，在幼兒園的教研活動執行中出現了很多與幼兒園實際情況相背離的現象，園領導在帶領大家分析其原因后，發現以往本園的教研活動在制度規范、教研管理、教研時間、活動地點、內容選擇上都帶有明顯的盲目性、針對性，有時因缺少規范管理，教研活動常常臨時“擠掉”，有時為應付上級部門的檢查、評比，也會出現臨時突擊編造教研活動記錄等現象。為了讓園本教研活動真正落到實處，園領導結合幼兒園的實際情況對原有的教研制度進行修改和完善，使教研制度更加符合該幼兒園的特點。

二、園本專題教研活動參與情況

園本專題教研倡導在研究和實踐中形成互助、尊重良好學習風氣、研究氛圍，在團體合作研究中就某個研究的問題進行思辯，從而解決教師在教育教學實踐中遇到的突出問題。園本專題教研尤為重視專業引領的指導、服務作用。

從幼兒園管理者和教師參與專題教研活動的態度來看，隨著各園各地園本專題教研的開展，主題清晰明確的園本專題教研活動越來越受到園長和老師的歡迎，幼兒園從管理者到教師基本清楚園本專題教研的內涵，明白具體要研究什么管理者和教師參與教研活動的積極性普遍提高。但筆者在研究、訪談過程中也發現因受幼兒園條件、教師素質及能力、教研負責人專業水平等多方面因素的影響，個別幼兒園教師參與教研活動的積極性不高，研究意識不強，對園本專題教研活動的意義和價值沒有引起高度重視。如，筆者曾以觀察者的身份參與了一所民辦幼兒園和農村幼兒園的園本專題教研活動，發現在教研活動過程中有的教師積極性不高，在參與園本專題教研活動時存在等待、觀望的態度；有的教師則對教研過程中的反思和剖析不夠深刻，忽略了最基本的和最急需解決的問題；有的園長和教師存在消極和抵觸情緒。筆者分析出現這樣的問題原因是由于幼兒園管理者的實際水平、教師自身教研能力及專業素養不足，導致教師對園本專題教研的意義、理念及方式等都認識不足，再加上教師研究能力不強，進一步導致教師參與園本專題教研活動的積極性、主動性都不高，忽視了教育教研究過程的反思和體驗等。

由于園本專題教研活動的開展是根據幼兒園的特點、由眾多的參與人員共同參與完成的，不是某個人的行為。這就要求幼兒園要有一個民主、開放的組織結構，而不是“一個人說了算”、“一言談”，更不是“閉門造車”，它需要幼兒園管理者縱向、橫向的協調，需要幼兒教師廣泛而積極的參與，需要家長的配合，需要社會力量主動而有力的支持。因此，多數幼兒園已逐漸意識到園本教研的重要性，基本能夠做到教研活動時組織多方人員適時地參與到幼兒園的園本專題教研活動中來。

三、園本專題教研活動的方式

教師的學習是一種以問題為驅動的學習。教師對于教育問題的認識，常常是以面臨的現實問題為出發點，最終又回歸到解決實踐問題的方法和策略上來，教師思維的過程是關注應用而不是純理論化的。教師的學習同時又是一種基于案例或情境性的嵌入式學習。這是因為教師面臨的通常是結構不良好的問題域，要通過多維表征、雙向建構的情境嵌入才能完成教師對知識的有意義的全面理解。

1. 小課題研究?！靶≌n題研究”是在較短的時間內，教師以個人的力量，運用基本的科研方法，探索解決自身教育教學過程中有價值的小問題，以提高工作能力和教學質量的研究過程或行為。它具有草根性、真實性、微觀性和及時性。這類課題無須審批立項，是教師自發進行、自我負責的“常態化”研究行為。它提倡一種“教學即研究，教師即研究者，成果即成長”的理念。小課題著眼于“小”，它的門檻較低，切入點及開口較小，所關注的是教育教學實踐中突出問題的“某一點”，以及某一個細節。并由此層層深入，不斷探究，尋求解決問題的最佳途徑，從而達到研究的深度，逐漸揭開問題的“廬山真面目”，透過現象看清問題背后的本質。也許這些問題有些過于微小，但它們恰恰又是一線老師在日常教學活動中遭遇的最為真實的難題，是影響著教師順利組織教學活動的現實問題。

2. 集體備課。集體備課是園本教研中同伴互助的一種重要形式，它為教師提供了一個互相學習、分享經驗的平臺。集體備課可以集中集體的智慧共同攻克難關，實現智慧和資源共享，彌補教師獨立備課過程中的不足，優勢互補，取長補短，真正做到了博采眾長，保證備課的質量。近年來我校就如何開展好集體備課進行了深入探討，也有了一些思考與實踐。集體備課最大的魅力在于每一位教師的教學經驗與智慧能夠與大家分享，并且能夠豐富教學活動的內容和方法，使教師的思維跳出教材，在討論中迸發出新的思想。

集體備課組作為幼兒園教育教學研究和教師專業研討交流的共同體，是幼兒園實施教育教學管理，落實活動目標，開展園本專題教研活動的基本單元。集體備課組的建立為同年段、同研究專題教師之間同伴互助、經驗分享搭建了雙向交流、平等溝通的互動平臺。它要求同年段或相關專題的教師為完成共同的教學任務，實現共同的教學目標，通過集體研究、互相討論等形式制定出一個統一的活動計劃和解決問題的方案。這種集體備課活動對提高教育教學質量，對教師在活動目標、活動內容與方法、教育評價等各活動環節上協調發展，資源共享，優勢互補，共同提高，具有重要的研究意義和促進作用。

3. “隨機研究”活動。這類研究活動與小課題研究或專題研究的主要區別在于它沒有較強的計劃性，而是隨著具體的工作需要而“彈性”地進行；它所針對的研究對象是教師當前工作中正在面臨的工作需要和困惑，而不是像專題研究那樣側重于一些比較“長遠”的工作問題。

“隨機研究”活動是由隨機現象引發的隨機教育，再由隨機教育上升為小課題研究的案例。就具體的研究內容而言，這類研究活動既可以是針對教師工作中存在的普遍問題而展開的，也可以是針對個別教師的個別問題而開展的；它的參加對象可能是全體教師，也可能是具有特殊研究需要的部分教師。總的來說，這種“隨機研究”的教研工作方式目前在多數幼兒園的教研工作中經常出現。

另外，筆者在研究中還注意到：伴隨信息技術的蓬勃發展，部分幼兒園憑借互聯網的信息量大、交互性強、覆蓋面廣等強大特點，為教師的園本專題教學研討提供新的平臺。鼓勵教師在論壇上發帖、研討，與同伴、教研引領者隔空對話，真正實現網絡教育資源共享和跨越時空的優勢，使得教師的教育教學理念、教科研研究意識在互動中激蕩、生成，同時在網絡中尋找展示自己的機會，抓住自身專業發展的新機遇。

篇(3)

 

 

本學期的工作已接近尾聲，在這里我首先要感謝園領導對我的幫助與提攜;感謝領導班子之間精誠團結，配合默契，務實創新;同時還要感謝和我一起工作的老師們，正是有你們的配合與付出，我們的各項工作才得以順利完成，謝謝大家!

本學期也是我逐步適應角色，工作上日漸成熟的一個學期，在工作中，我嚴格要求自己，處處以身作則，為便于為以后的工作積累經驗，及時查找不足，現對本學期工作做如下總結匯報：

(一)從質量意識出發，規范教育教學常規，加強教師一日操作的管理

質量是幼兒園生存和發展的生命，有質量就有園的聲譽，也就有園的發展，我們必須樹立高度的責任心以及全面的質量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。

1、根據各年齡段幼兒的特點，重新制定了小、中、大班的課程表，適當減少了集體游戲活動，增加了幼兒自主游戲。

2、幼兒活動時間教師一律不做臺帳，把時間留給孩子，一切以幼兒的發展為主。

3、組織幼兒活動期間，盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，避免時間的隱性浪費。

4、重新制定了教師的一日操作規范，并對幼兒的午餐和午睡時間做了明確的規定，確保了幼兒的游戲時間。

5、通過巡視、督促保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷強化教師晨間活動指導的重要性。本學期，晨間活動安排表的制訂，也確保了活動場地、器材的合理使用。

(二)從園實際出發，采取措施完成教育教學工作重點。

教育教學中，在思想意識上我們較多地關注了教師的上課活動，抓教學常規也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學傾向，而忽視了孩子們多方面發展的需要，忽視了游戲對孩子的促進作用，針對以上情況，本學期，規劃了教育教學工作重點

1、開學初，各班級制定了班級活動計劃，并根據計劃設計了游戲活動內容，為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內容和材料。

2、每周每天有教師記錄各班一日活動情況、安全情況、缺席情況。

(三)從提高教師業務素質出發，完善學習制度，加強業務練兵。

教師是教學中最基本、最重要的力量，是高質量幼兒教育最只要、最直接的創造著，也是實施素質教育的關鍵。

1、從園實際出發，以公開教學活動著手更新教育思想和觀念，促進教師的競爭意識，提高教師的綜合能力。防止教學中產生不良的偏向。

2、改革了備課制度，教師根據本班幼兒特點完善備課內容，取長補短，增強備課的有效性。

(四)、具體實施業務內容及日常工作方面

以人為本理念支持下，逐步轉變教師的教育觀念、教育行為。

1、加強教育教學管理的轉變，以點帶面帶動全園教師進行教學改革，探索教學新思路。

2、8月份，為了給幼兒創設了美好的學習生活環境，本園教師齊心協力、加班加點創設區域活動、自制玩教具等工作完成得非常好。

3、9月份，本園教師把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和行為，并根據幼兒年齡特點開展各項活動，全園老師都非常積極參加公開教學活動和評課。

4、10月份，為了激發幼兒想象探索，支持幼兒富有個性和創造性的表達，使幼兒得到愉悅感，從而享受自主探索的樂趣 ，各班老師開展了戶外游戲活動，也突出了我園課程改革的方向，生活化、游戲化，此活動也受到了各位老師的一致好評。

5、11月份，為了促進幼兒教師的專業發展，優化我園幼兒早期教育，讓自己有獨特的教育方法，所有教師互相探討、集體分享大家的教育隨筆。

6、12月份，在這辭舊迎新之際，本著以素質教育為本，培養健康、活潑、思路各樣的新時代兒童，經過老師們的精心籌備，院內掛滿了漂亮的拉花、彩色氣球、手工雪花片等裝飾一新，全園200多名幼兒沐浴在陽光下歡聚一堂迎接新年的到來!

7、1月份，在學期臨近結束之際，組織了全園老師集體完成最后一周備課、周計劃、教育隨筆、班主任小結等等。

本學期，各班充分利用教室布置環境并利用園內現有的資源(大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具)，另外為幼兒園添置了部分玩具同時為幼兒提供了游戲天地。對于本園今后的教育教學工作，我做了以下的思考：

1、如何更有效的規范我園的公開教學活動工作(加強課題的研究，形成科研氛圍，邀請家長聽課、監督，或利用家長職業特長給園內授課)

2、如何積極的推進我園的課程改革，增強我園教師課程改革的責任感和緊迫感。

3、如何大膽地進行教育教學管理的改革，逐步實行教育的彈性管理。

4、家園攜手、共育幼兒(必須搞好家園聯系)

5、早操按照小、中、大班根據幼兒年齡特點編排。

總結這一階段的教學工作，感觸頗深，在很多方面我們還相當的不成熟，也出現了許多的問題，需要我們在今后的工作中，邊思考邊實踐，邊實踐邊調整，衷心希望隨著這過程的延續，本園能與時俱進，邁入更美好更燦爛的明天。

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一個孩子是一首美妙的樂曲，教師是擁有神奇魔力手的鋼琴家。實習，顧名思義，是在實踐中學習。在經過一段時間的學習之后，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學應當如何應用在實踐中。下面就是小編給大家帶來的幼師個人見習工作心得總結精選范文，希望能幫助到大家!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文一實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次頂崗實習對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到實習學校——林口縣幼教中心。

短短的4個月實習生活轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。當然，由于我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題?，F就本次實習工作總結如下：

我于3月5號來到幼教中心報到，正式開始了我的實習生活。由于我頂替的老師擔任八年中二班的課程。在4個月的實習生活中，作為一名實習老師，我要以一名正式教師的標準嚴格要求自己，以高度的責任心、積極的態度投入到課堂教學及輔導中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，這中間需要付出很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題，經常地旁聽其他老師的課，虛心請教其它老師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該老師提出自己的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的老師溝通后，我發覺自己在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的進步。

作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我們支教的重要內容——授課。從兩個月的支教中我了解到，這里的孩子不是我想象的那樣可以很好的每一堂課，特別特別累。而大多數時間都亞歐在組織紀律上了。一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫教案，上課，接受家長反饋信息，自己寫反思，講評，鞏固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一直在探討學習的課堂教學。

首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情況，然后根據孩子的基本情況來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究該上的這個單元，認真地分析教材重點與難點。因為設有指導老師，于是我向指導老師征求意見，并加以修改和調整。然后自己先試教，接著再修改，最后才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的內容反復練習，直到記住為止。而且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上老師的不足，不斷改進教學方法。事實證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時也拉近了我和學生間的關系。除此以外，通過不斷地反思，交流。我了解了一些適合農村學生基礎差的方法。這對我在今后的教學工作中，在面對基礎差的孩子時，時刻提醒自己，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自己，給孩子呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠的影響。批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

期間，在輔助學生工作時，給我的收獲就是教師不僅僅只是授業，解惑之人，更應該是一位有著天秤心靈的朋友。只有這樣，教師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統角色解放出來，成為學生健康心靈的，健康品德的促進者，催化劑，引導學生學會自我調查，自我選擇。

四個月以來，我在生活方面也學到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫助。在感情方面，學校領導在生活上也我們提供了很大的幫助，老師們也很熱情，和各位老師的關系處的很好，尤其是住在學校的老師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，但是他們讓我認為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友關系，他們很喜歡我，我也是，他們希望我留下來，但是這不可能，。當我們才漸漸進入角色，發現自己有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習已經結束了。通過這次實習，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。面對這樣的問題，我不得不反思我們在教學過程中對學生的專業技能培養模式改進問題：如：增加對學生實踐技能的培養環節，讓學生多練，多反思;多帶領學生去正規的幼兒園見習，學習成功幼兒教師的先進經驗：多讓學生去接觸幼兒，了解幼兒發展的水平和需要。四個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好老師而努力著。

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文二時間飛逝，在不知不覺中，我的實習生活結束。通過實習，讓我真正感覺到了做一個教師的難處，特別是幼兒教師的難處，不過在這次實習中，也讓我收益頗豐。

在實習過程中，讓我懂得了，要因人施教，不能一個模式一刀切，面對不同的幼兒用不同的方法。因為每個孩子都有差異，都有自己的內心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進他們的內心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。

活動不能死板硬套，要因地制宜，因環境的改變而改變。我們要用心去捕捉每個幼兒身上的可愛之處，及不足之處，并幫助他們去改正，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也尤為重要，而且需要藝術。在實習期間，我與每個家長打交道，一起與他們分享幼兒在家和在園的表現。實習讓我有了更多有益于自己今后發展和成長的收獲，也讓我的實習生活畫上了完美的句號。

在實習過程中，讓我深刻體會到了實習的重要，更增強了實習過程中我的學習。

首先，在保教工作方面，我積極和保育員老師搭配，體現了“教中有保，保中有教”。在戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細菌，提醒幼兒洗手。

洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話。

后來，我實行了小紅花制度，給主動解大小便，不講話，安靜入睡的幼兒評獎小紅花。

其次，上課。在第一次主題課中，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以應付，顯得有點不知所措。在上課期間，我也沒有好好整頓好幼兒常規，在上課過程中，教具不小心掉在了地上，引得全班幼兒哈哈大笑，那時候我更顯得不知所措，不知道該怎么辦才好。

這時，助教老師交給我了一個方法，當東西掉在地上時，不要過分緊張，根據上課的內容，適時把東西撿回來，給幼兒間其它方面的知識，吸引他們的注意力，這樣他們就不會對掉東西而耿耿于還了。在第二次講課時，我吸取了前一次的經驗。知道不論什么事情都隨著幼兒的思路走，不論對錯都附和他們。對幼兒的表揚和批評要及時和適度，經過多次的“實戰演習”讓我積累了更多經驗。

再次，聽課，看常規，做好記錄，談聽課感想。在幾天的聽課過程中，我懂得了在上課期間，必須做好充分的準備，隨機應變幼兒各種怪異的提問，前往不能讓幼兒覺得老師什么都不會。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也尤為重要，我們要虛心聽取家長的合理化建議，同時對于無理的要求，要妥善處理，幼兒在園的表要及時通告家長，同時給予表揚和批評。取得家長的充分信任，家長工作千萬不能忽視，否則，將會給我們的工作帶來不必要的麻煩。

經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要秉著吃苦，忍耐，拼搏，奉獻，合作的精神去服務好每一位幼兒，每一位家長。

經過這次實習，讓我真正了解了要想當一名合格的教師，特別是幼兒園教師是那么的不容易。

和孩子在一起的喜怒哀樂，現在回想起來就像一串串冰糖葫蘆，緊緊地串在一起，甜甜的。

我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的開心;我愿用我的實心，換取所有人的誠心。

欣喜中有困惑，歡樂中有感悟。幼兒的教育和成長，都掌握在幼兒教師的手中，我真正感受到了這份責任的重大。只有不好的老師，沒有不好的孩子，只有不對的老師，沒有不對的家長，實習間，讓我增長了見識，做老師難，做幼兒教師更難。我知道了自己的不足，我要在今后的工作中，不斷充實自己，彌補缺口。

實習結束了，我舍不得我們班的孩子，雖然他們對我還很陌生，很陌生，但一想到要走我就想哭!我舍不得我們班的老師，因為他們教會了我很多很多!雖然就這么短短的幾天，但對于我來說是很美好的回憶!天下沒有不散的宴席啊!是啊!我想微笑著走，微笑著離開我所實習的幼兒園!我永遠也忘不了我們班的孩子，我們班的老師。因為他們給我指明了方向，給了我學習的_，工作的動力!我有決心，有信心，今后能做一名優秀的幼兒教師!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文三一向想做老師的我最后有機會在幼兒園實習，這得感謝園長的支持與信任，給了我們機會，讓我們能夠盡情地發揮自己的特長。

不明白是不是機會來的太巧還是我們的運氣，竟然我能夠在新開的托班開始實習，當然這也是考驗我們耐心與鍛煉我們潛力的時候，因為我們帶的班級能夠算是全園最小的班級啊，但我們欣然理解了這項任務。

由于我們這個托班有大小年齡段的小朋友，最小18個月，有3歲，所以怕老師人手不夠安排但是來，并安排了2位實習生，再有一個老老師帶我們，再加一個生活老師。這樣我們這個班級就有4位老師組成，托班當然要經驗豐富的老師帶班啊，從中我們也能夠學習不少經驗。

我們這個班級目前有20個小朋友，他們每一天來園基本在8點到8點半，然后開始吃點心，上課，戶外活動，下午午睡醒來后就開始吃午餐，然后上藝術課，4點左右開始小朋友離園。對我來說，此刻已經基本熟悉了那里的環境。教學，與幼兒園生活作息表。此刻班級中的小朋友都已經熟悉了我們，還叫我們老師好。對我們來說真的很欣慰，雖然實習了沒多久，但小朋友對我們都已經產生了依靠，這說明我們在小朋友的心中已經離不開了，這也能夠看出我們小小的成績。我本來認為幼師是件很簡單的職業，只有踏入這個行業才明白并不然。幼師首先對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現，發現他們的優點，培養他們的創新潛力。我們要學習的也很多，比如怎樣布置每個月的主題，班級特色是什么?怎樣為小孩創造良好的學習，娛樂，生活環境。。。。。。一系列的問題，都是我們要掌握的，思考到我們此刻小孩的年齡有的都不懂你們在講什么更不用說上課了。但是如果他們時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師就應做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經驗。有了充分的準備，才能讓小孩學到豐富的知識。

總的說來，我們既然已經走進了教師這個職業，那我們就必須要愛這份職業，最主要的一點要對孩子充滿愛，這樣孩子才會愛你，愛他們的老師，這也是我此刻的一點小小體會，我覺得我要學習的東西無止境，要不斷地積累經驗!

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文四我來自于廣西省__幼師學院，面臨畢業到來的時候，我在本市的一所幼兒園實習了一個月的時間。時間雖然很簡短，可是收獲卻甚多，心中萌生了許多感觸。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發出的耀眼光芒，給了我實習生活帶很多啟發性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學過的，畢竟試教和正式的時候的心態是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發現，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發現，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關愛，他們自然就會喜歡你。

組織了幼兒園藝術節，我帶著班里的小朋友們安排節目，雖然我在實習期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當的，只要你用正心態去對待。就在這樣忙碌的實習生活里，一個月也就這樣過去了。

這個月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經的純真也隨著風雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長的代價。每經歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

幼兒園教師實習工作心得總結精選范文五帶著對完美未來的憧憬和期望，我來到了浙江省溫州市鹿城區臨江鎮中心幼兒園開始了我的實習生活。幼兒園高雅的環境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學校大門的我除了在學習時期進行過見習之外，能夠說毫無工作經驗。應對新接手的工作，應對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作就應從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，簡單的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學習，努力嘗試自己獨立帶班。經過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不明白就應怎樣上課。對此我的心里十分著急，生怕因為上得不好而影響了幼兒對知識的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學潛力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學期我聽了許多節課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都十分熱情的幫我解答，個性是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，務必發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，用心吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了群眾備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態度，用心協助班上的老師完成各種工作，遵守實習所在學校的各項規章制度。得到了園領導、指導老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上能夠看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改善，透過自己的努力有了明顯的提高。

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自己放不開，沒有做到適度的夸張。2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自己反思后總結才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學之間在一齊交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結論是大部分都是因為我們是新手老師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1、對于教學活動態度認真，備課和準備充分。2、虛心地請教和理解指導老師的推薦與指導。3、每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5、在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。6、大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。這幾點也是自己反思后總結的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過

的事情，也學會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經過自己的認真思考和總結，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午12點30幼兒午睡，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規活動。在組織幼兒半日活動中，我發現要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質完成活動任務很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，個性是幼兒人數比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應變和幼兒的用心配合。幼兒的興趣和特點是半日活動策劃和組織的的依據。我

對自己的半日活動的組織不是個性的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質地完成活動任務，個性是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為老師的威嚴和威信不夠。短短的幾周實習，在指導老師精心地指導下，透過自己的努力，我學到了很多，自身的專業素養也得到了很大的提高。在實習期間，我也看到了一些問題，自己也進行過思考。1、幼兒園稱教學活動為上課或者組織活動，它們的區別在哪里，分別有什么效果和影響?2、幼兒能在幼兒園學到什么?3、教師的評價語言如何能做到恰到好處?4、社會領域活動的情感態度目標如何達成?5、如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報告的幼兒、不合群的幼兒、發展水平較高或較低的幼兒等等?6、如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?7、幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好?8、教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?9、如何提高幼兒教師的地位和待遇?10、怎樣做到讓幼兒教師有職業榮譽感和歸屬感?11、配教在教學活動中就應發揮什么作用，如何發揮它的作用?以上這些問題是我在這次實習中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到此刻，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續尋找答案，繼續發現，繼續思考……

我覺得實習期間我最大的優點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生，本身就就應抱著學習的態度，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作就應要熱情，不能等事兒做，要找事兒做。孩子有什么小“糾紛”，老師需要搭把手的地方，我都能幫上忙，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫“教育機智”，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在。大多數時候，你上課的資料和教案寫的資料都是不太一樣的，甚至大相徑庭，如果你抱著一個死板的態度，是肯定干不好這一行的。隨機應變對與教師來說也是必備的。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理潛力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎樣來的，不能浪費，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

每個孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界，去發現他們，改變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業。應對一個個天真的孩子，我們更就應用母親般的心去呵護他們。短暫的實習，我更加堅定了自己的選取。

經歷了實習生活，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣?；仡櫤秃⒆觽円积R走過的日子，不禁想起自己的學生時代，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。孩子的潛力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

篇(5)

關鍵詞：繪本；繪本教學；操作能力

一、幼兒園繪本教學的重要性

《幼兒園教育指導綱要》提出：“利用圖畫、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能?！薄耙龑в變航佑|優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！崩L本教學能夠促進幼兒閱讀興趣的形成，可以促進幼兒想象力和創造力的發展，更容易讓幼兒適應社會化的發展。

二、幼兒園繪本教學存在的問題

當今繪本教學存在著許多問題，這些問題的產生來自多個方面。

1.幼兒園教師存在的問題

一方面，教育內容單一，很少增加課本以外的知識。有些教師只顧著和課本上的內容一致，抹殺了幼兒的想像力，也沒有聯想到和本節課的繪本圖書有聯系的知識。讓幼兒帶著疑問去學習繪本中的另一部分知識，產生很大的好奇心，更容易學習繪本圖書，愛上學習。另一方面，缺少與幼兒互動，不能有效引導幼兒進入繪本內容學習。教師拿到繪本圖書后，只是單純翻閱繪本，靠一種模式進行教學，不能根據繪本自身的特點采用不同的教學方法。單純引導幼兒按照教師本人的方式去想象故事情節發展，幼兒五花八門的想法不能發揮出來，久而久之幼兒沒有了興趣，沒有了學習的渴望，沒有了積極性，就不能融入繪本教學的氛圍中，不能更好地學習繪本知識。

2.幼兒園為繪本教學提供的條件不完善

其一，幼兒園沒有為繪本教學提供全面的教具、場景。有些繪本故事可以用表演的方式展現給幼兒，讓幼兒能身臨其境，理解得更好，但是幼兒園為這方面提供的教具、布置的場景不多、不周到。其二，幼兒園缺少對教師進行繪本教學方法的培訓。幼兒園按照以往的經驗對幼兒進行教學，沒有對教師進行相關的繪本教學培訓，如果教學方法不能滿足幼兒的發展狀況，幼兒往往聽不進教師所講的內容。

3.家庭環境導致的繪本教學不順暢

每個幼兒的家庭生活環境是不一樣的，幼兒的閱歷也是不同的。有些家長在空閑的時候會給幼兒講繪本故事，根據自己的理解把繪本圖書的內容講給幼兒聽，幼兒會記住一部分。教師再講的時候，可能會和家長說的有些不一樣，幼兒會充滿懷疑，有些幼兒甚至會在課堂上大聲喧嘩，抗議教師的“錯誤”，這樣其他幼兒也不會認真聽課了。同時，由于每個家長的文化程度不一樣，對幼兒的學習也產生一定影響。

三、如何解決幼兒園繪本教學中存在的問題

1.幼兒園繪本教學要適應幼兒的發展特點

各個年齡階段的兒童發展特點是不同的。為適應兒童的身心發展特點和規律，促進幼兒健康成長，繪本教學要選擇適合幼兒發展的教學方式。

首先，教師在備課時要充分了解該年齡階段的發展特點。教師在備課時多收集、多觀察該年齡階段的兒童需要什么、對什么感興趣，再結合季節或者節日、教育目標、教學大綱等的要求來考慮該繪本課如何讓幼兒吸收得更全面、學到的更多。其次，采用多元化教學方式。繪本通常能夠從多個方面為幼兒提供多元化表達的機會，但最常見和比較好利用的，一種是在表演中體驗繪本角色，另一種就是根據繪本創作游戲，引導幼兒在游戲中大膽表達和表現自己對繪本中人物關系和心理、動作場景及故事情節的理解和再創造。另外，要讓幼兒多說、多思考、多表現自己。幼兒在3到6歲愛表現自己，尤其愛展現自己的才華，教師在講繪本內容時，可以根據每個孩子的特點選擇適當的角色或者內容，讓幼兒多表現自己的才能，這樣幼兒與教師的互動也會增強學習氛圍，使幼兒更愿意主動學習。

2.幼兒園要重視繪本教學的發展

一方面，兒園要為繪本教學提供教具、場景。教師可以通過表演、幼兒的親身體驗來加深對繪本知識的理解，在場景中培養幼兒的道德規范、鍛煉堅強的意志、體驗角色的感彩。另一方面，經常組織教師學習繪本教學培訓。繪本內容是隨著時代的發展而發展的，要經常組織教師進行學習，接受新的思想、新的教學方法，有條件的幼兒園要組織老師去其他幼兒園學習、汲取經驗，回到自己的幼兒園，據本班幼兒的身心發展特點總結出適合的教學方法進行教學。

3.家校合作，讓家長與教師共同教育幼兒健康成長

繪本教學是幼兒園和教師的事情，但是家長的作用不容忽視。因此，要用各種方式做好家長的工作，教師要經常與家長溝通，了解幼兒在平時的表現，有哪些愛好、習慣等。例如，可以在每個月的最后一個星期日開展家長交流活動日，向家長宣傳學習繪本的教育方針和正確的教育措施，讓家長掌握正確的教育方法，這樣保證繪本教學的順利開展。隨著孩子的年齡增長，身心各方面也在發展，家長要主動請教幼兒園教師講怎樣根據幼兒的各方面發展來進行家庭教育。幼兒園教師和家長要緊密聯系，要利用豐富的家長教育資源，共同為幼兒園繪本教學服務。

參考文獻：

[1]楊麗珠，吳文菊.幼兒社會性發展與教育[M].大連：遼寧師范大學出版社.2001.

[2]馮曉霞.幼兒園課程[M].北京 ：北京師范大學出版社，2000.

篇(6)

一學期的工作即將結束，在這學期里，我工作著，收獲著，付出著，感動著。雖然忙碌、緊張，卻又充實而快樂。我要感謝園領導對我們工作的關心、幫助與支持，使得班級各項工作都得以順利圓滿的完成。在為本學期工作劃上圓滿的句號之前，我對我這個學期的教學工作做出及時的總結與反思，從而汲取經驗，發現不足。

經過一個學期，幼兒已能基本能做到情緒穩定，常規良好，自理能力強。孩子們度過了一個學期愉快而充實的集體生活。所謂一份耕耘一份收獲，當我們看到孩子的進步，我們從心底感到無比欣慰。現將教學工作總結如下：

一、我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力

通過教師的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。

二、游戲化教學

小班教學內容以游戲為主。為了保證每節課的質量，首先，我們給幼兒創設一個良好的環境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個愉快的心情參與。其次，我們認真備課，設計好每個活動，通過各種教育手段激發幼兒學習的興趣。在教學過程中，我們努力成為孩子學習活動中的合作者、支持者、引導者。我們把“課”當成“游戲”上，把“游戲”當成“課”來做，從而來調動孩子學習的主動性，吸引他們學習的注意力。

三、豐富區域活動內容

在添設各區域標志的同時，我們每月不斷添設和更改各區角活動內容，并將一些教學內容延伸到某些區域內容中。如音樂角可表演學過的歌曲、故事;科學區增設有關主題的材料，使區域活動內容不斷豐富和改進，并使之成為課堂教學的延伸。所開設的區域包括：建構區、操作區、閱讀區、科學區。

在教學的過程中，我注意幼兒安全教育，并把幼兒安全放在了首位，因為我覺得對于小班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中容易發生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀察，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發生。在一日活動中我也重視幼兒的安全意識和自我保護教育，如利用晨間談話與幼兒分享安全知識和自我保護措施，提醒幼兒不做危險戲，不吃塑料玩具等，我們還通過兒歌教育幼兒玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。使幼兒逐步積累一些安全常識并學著保護自己。

幼兒的教育離不開家園的配合，我們總及時向家長反映幼兒在園的異常情況，做好個別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通;舉辦家長會“幼兒教學成果展示”，讓家長了解幼兒在本學期所學的知識。本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快，動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調;喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達;有良好的學習，生活、行為、習慣;有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：有的不會穿脫衣;有的個性較強，時常與同伴之間爭奪玩具發生攻擊行為;有的不合群，嬌氣任性;有的說話不清楚;有的挑食

學期即將結束，留給我們的也有很多的思考，如：如何繼續培養幼兒的生活自理能力、如何再為幼兒創設更好的環境，特別是在如何注重個性，因人施教方面，我們的實施還是比較欠缺的，在新的學期里我將繼續努力，取長補短，爭取把班級工作做得更好。

老師教學工作總結范文二

時光如水，逝者如斯，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養，塑造“師德”

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

二、教學方面

1、備課

從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備說課，備課，集體備課，認真的利用好每周的教研時間。認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生一般問題找中等生簡單些的總是找學困生回答?？梢宰龅揭虿氖┙蹋虒W方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

3、輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。

4、作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

三、努力方向

篇(7)

關鍵詞：幼師國考 貴州院校 學前教育 課程改革

在國外，許多國家已對幼兒教師頒布了標準和基本要求，并要求參加全國統一的教師資格考試才能成為一名合格的幼兒教師。例如，美國和法國都要求教師職業申請者參加統一的教師資格考試，合格者才能成為幼兒教師。我國近幾年也實行了教師資格國考制度。

一.幼師資格國考的重要意義

毫無疑問，教師資格實行“國考”意義重大。教師是實施素質教育，提高教育質量的關鍵。把教師準入制度由“省考”變為“國考”，是建設高素質專業化教師隊伍的重要任務，是建立健全中國特色教師管理制度的重要內容，對于提升我國教師隊伍整體素質，推動教育改革發展，具有重要意義。實施教師資格國考加強了對我國教師資格的統一管理，提高了教師資格的準入門檻，表現了對人民教師這一職業的重視。

近年來，隨著教育事業迅速發展，我國現行教師管理制度逐步暴露出教師入口把關不嚴、人員能進不能出、職務能上不能下等問題。幼兒教育是基礎教育的基礎，其重要性不言而喻。但總體來說，我國幼兒教師的總體素質不高，在發展中處于薄弱環節。為此，開展幼兒園教師資格考試改革試點，建立幼師資格考試和定期注冊制度，完善幼兒教師退出機制并嚴格實施教師職業準入制度，清理出不適應從事幼兒教育教學的工作人員，讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優秀人才進入教師隊伍并長期從教、終身從教，意義重大，影響長遠。同時今后要進入教育行業的新老師必須經過全國統考，取得教師資格才能被聘用。國家的這一政策無疑對于學前教育事業的發展是相當有利的。

二.目前貴州高師院校學前教育專業課程開設的現狀及存在的問題

1.高師院校普遍開設有學前教育學、學前兒童發展心理學等主干課程，但多偏重于理論講授

據調查，凡正規辦有學前教育專業的高師院校在課程設置上開設有學前教育學、學前兒童發展心理學（或幼兒心理學）等主干課程，這些課程是幼師資格考試《保教知識與能力》的核心內容，也是一名學前教育專業的學生必須要學習和掌握的基本內容。所以，這些課程是必須開設的，并且是重點開設的，所占的學時數較多，并且大多數是考試科目，需要學生花費時間和精力弄懂、弄精。但在教學方法上，大多數講授這些課程的教師單單依靠講臺、黑板、粉筆，采用“教師講學生聽”的方式來達到讓學生掌握的目的，所講授的內容也是根據教師所指定的一本教材來完成的。有些教師使用了多媒體教學，但也僅此于把教材上的內容打在PPT上，很少有教師使用其他方法讓學生學習，并且較少教師講授除指定教材之外的其他內容來補充或拓展。

2.大部分高師院校偏重于講述“教育”的內容，忽視“保育”的傳授

對于幼兒來說，幼兒教師需要做到“保教結合”，需要在“保育”的基礎之上開展“教育”活動，有“?！辈拍堋敖獭?，這是由幼兒的年齡特點所決定的。國家統考后，對幼兒教師也是注重保教合一，考試中明顯可以看出有關保育的內容，且所占比例與分數也是比較高的。所以，在某種意義上說，“保育”比“教育”更重要。但對于貴州大多數高師院校來說，情況卻恰恰相反。大部分院校把課程重點放在了“教育”方面，有關教育的課程開設足有七八門，諸如《普通教育學》、《學前教育學》、《學前兒童游戲》、五大領域的教學法課程等等，而保育方面的課程一般只開設有《學前衛生學》，很少有學校開設其他保育課程。并且學期數和課時數也不多，只有一個學期，每周三課時。雖然，幼兒教師不是保育員，但許多幼兒園保教合一，幼兒教師與保育員輪流擔任，這就需要幼兒教師有較扎實的保教知識和能力，并且需要把所學的怎么教孩子與怎么讓孩子健康成長結合起來，保教融合起來，才能達到良好的效果。

3.許多高師院校偏重于知識的講授，對學生能力、情感方面的培養比較薄弱

在三維目標的達成方面，貴州許多高師院校都偏重于知識方面的要求，而相應地對能力與情感、態度、價值觀方面的培養不太重視。這一方面是因為知識目標本身容易實現，并有顯著的短期效果，而能力與情感、態度、價值觀方面的目標不太容易培養，并且所需要的時效長，也不容易出效果;另一方面許多學校也沒有提供過多的時間和場地、硬件設施為教師與學生所用，導致一些教師雖然知道能力與情感目標的重要性，卻心有余而力不足。但作為一名幼兒教師，更重要的是讓學生學會運用所學知識分析和解決幼兒教育中出現的實際問題，所以培養學生的能力和素質至關重要。這些方面在國考的面試中得以充分體現。為此，需要我們高校根據這些變化進行相應地課程改革。

三.國考背景下貴州高師院校學前教育專業課程改革探索

1.在教學方式上，應改變重理論講授，加強案例分析與具體的活動設計訓練

要想當一名合格的幼兒教師，單靠課堂上45分鐘的理論講授是遠遠不夠的。高校教師除了需要給學生傳授一定的理論知識外，更重要的是通過案例分析，讓學生得到相應的實踐鍛煉。為此，高校教師應該一邊講理論，一邊讓學生做相應地訓練。例如，教授《學前兒童語言教育》時，可以把語言教育的五大內容講授完后，呈現名師上課的優秀視頻，觀看討論，隨后可讓學生自己設計一堂語言活動課，并且站在講臺上做“幼兒教師”，進行實際操作，從中發現自己設計的問題，體會理論知識的重要性，并且能夠積累試講經驗，為以后當一名優秀的幼兒教師打下良好的基礎。

2.在教學內容上，應改變重“教育”的現象，加強“保育”意識

幼兒教師不同于其他階段的教師，首先需要對幼兒進行“?！?，讓幼兒吃好、喝好、睡好、玩好，方才使幼兒的身體健康;然后才是“教”，讓幼兒明白事理、學會一定的知識、養成一定的規則和習慣。所以，高校在課程安排與設置時，需要考慮“保育”的內容，應把作為一名保育員所需要學習和掌握的東西給學生講清楚，并且在觀念上需要改變學生認為的“幼兒教師就是教幼兒學習的教師，不是擦桌子的老師”這一錯誤的理解，重視保育的重要性，把保教真正結合起來。在筆者看來，高校僅開設每周三學時的《學前衛生學》還不夠，還應該有一門系統了解和闡述保育員職責和任務的課程，從而深層次地讓學生認識到保育的重要性，加強保育意識。

3.在教學目標上，應改變重知識的傳授，加強學生能力和情感的培養

為了使幼兒在幼兒園里能夠真正獲得全面的發展，為其一生打下良好的基礎，高校在教學目標的定位上還需要強調三維目標，特別是能力、情感目標的實現，不僅需要教育學生將來在當幼兒教師后要重視幼兒三維目標的達成，還需要培養本科生相應的兒童觀和價值觀，形成熱愛幼教事業，喜歡幼兒的情感。所以，在平時的課堂上，教師除了自己講授知識外，更重要的是需培養學生上課、備課、評課的能力，以及對幼兒教師這一職業的認同與熱愛、對幼兒熱愛的情感。在國考面試時，其中考查的就有學生備課、上課的能力、組織幼兒的能力，以及熱愛幼兒的情感、態度、價值觀等。

總之，國考實施以來，已取得了顯著的效果。這也為各高校課程的開設與改革提供了現實與理論的依據。高師院校應抓住這一變化，推動課程改革，為教育事業的發展做出應有的貢獻。

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