高中體育教育精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中體育教育范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

摘 要：隨著經濟的快速發展，教育已成為當今社會的重中之重，受到社會的廣泛關注。在整個教育體系中，體育已成為發展學生身心健康的重要組成部分。現如今，在高中的體育教學中，體育欣賞教育這種新型的教育模式打破了傳統教育的弊端，得到了廣大師生的喜愛，在當今的教育體系中發揮著重要作用，也對學生的身心發展產生了重要影響。著重論述在高中體育教學當中，體育欣賞教育面臨的現狀以及這種欣賞教育發揮了怎樣重要的作用。

關鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；重要作用

隨著新課程的改革，大多數老師打破了傳統的教學模式，并取得了良好效果。而在當代教育中，體育欣賞教育在當代的教學中已成為一種新型教學模式，在一定程度上提高了學生的綜合能力，促進了學生的全面發展。下面將重點講述體育欣賞教育在高中體育教學當中發揮的重要作用。

一、高中體育教學面臨的現狀

為了更好地促進高中生的全面發展，近年來，國家在教學體制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育當中體育已成為整個教育體系中的重要組成部分，在當今的體育教育當中，由于課堂的體育器材不足、教學方式較為單一，一定程度上學生失去了學習興趣，在體育課堂當中學生減少了運動量。另外，在高中的應試教育當中，由于學生的學習任務較繁重，實踐安排較緊湊，所以在某種意義上學生的體育課程就相對較少，學生的身心得不到放松，學習壓力較大，學生的學習效率會嚴重下降，不僅阻礙了學生的身心發展，還嚴重阻礙了學生的良好發展。

二、體育欣賞教育在高中體育教育中發揮的重要作用

1.在一定層次上能夠培養學生的運動技能

在我們的體育教育當中，更多是促進學生的身心健康，提高學生的綜合能力，而在現代的體育教學當中，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用可以進一步使學生增強對體育的了解，能真正領悟到一些運動的技能，并根據自己的愛好去選擇自己感興趣的體育項目，進而來彌補自己在體育當中的不足，這不僅加強了自身的身體素質，還豐富了自己的文化儲備，提高了運動的技能，促進了全面發展。

2.在某種意義上能夠提高學生的心理素質

在體育課程當中，大多數的體育運動量都較大，能夠很好地緩解學生疲勞，在高中的課程學習中，學生的學習科目較多，所以一定程度上學習的壓力較大，而通過體育學生在某種層次上能夠緩解自己在學習上的壓力，在體育課堂當中，在進行體育項目的時候，學生可以用吶喊等方式來緩解自己的疲憊，使自己的身心得到更好的發展。在當前的教育體系中，學生全面發展已成為大眾關心的重點問題，通過體育欣賞教育在高中體育教育中的運用，能夠有效促進學生的身心健康，還能使更多學生真正走進體育當中，推動我國教育事業的蓬勃發展。

3.在某種意義上能夠培養學生的思想道德素質

在高中體育的教學當中，體育欣賞教育更是一種良好的教學手段，能夠培養學生的思想道德素質，在體育欣賞教育的過程當中，在學生的體育比賽中能夠培養學生勇于拼搏的精神，還能從一定角度上使學生樹立良好的人生價值觀念，指引學生在遇到問題時能夠做出正確判斷。學生通過對比賽的欣賞，還能加強自身修養，在這個過程中體現出文明的道德素質，加強了自身的思想文化建設，形成良好的思想道德修養，作為教育者在無形中為祖國培養了新一代人才。

4.在一定程度上能夠輔助老師的合理化教學

當前的高中體育教學中存在著許多問題，在一定程度上老師很難將復雜的知識結構與技術相結合對學生進行有效講解，在這一點上，教學的方法沒有得到很好運用。而在現如今的課堂教學當中，體育不單單可以在室外進行運動，在當今的教學課程當中，老師可以使用多媒體進行教學，利用多媒體先進的科學技術，將體育當中的重點與難點進行詳細講解，讓學生更加明白體育項目的動作要領。在實踐中，學生可以通過體育欣賞課的教學，鞏固自己的理論基礎，并進行相應的實踐，將理論與實踐相結合才能更好地促進體育教育的發展，才能更好地全面發展自己。

綜上所述，在當今的教學體制中，體育欣賞教育已成為一種新型的教育方式，在高中體育教育當中實施這種教育不僅能夠激發學生的學習積極性，在一定程度上還能促進學生學習效率的提高。高中是學生剛步入成熟的階段，通過這種體育欣賞教育能夠提高高中生的運動技能，在一定意義上還能輔助老師的實踐課教學，體育欣賞教育在高中體育教育當中的運用不僅適用于當前的教學體系，對以后的教學體系發展也會產生重要影響。

參考文獻：

[1]李江炎.體育欣賞教育在高中體育教育中的應用探析[J].科技創新導報，2015（1）：100-102.

篇(2)

關鍵詞：職業高中；體育教學

我國《全民健身計劃綱要》中明文規定：要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。職高生作為教育體系中的一個重要組成部分，他們的體育教育毫無疑問也要以此為教學指導思想。但是從目前的職高體育教育的現狀中可以看出，這個指導思想并沒有得到徹底的貫徹和落實，多數職高的體育教育還存在著一些問題需要正視和完善。

一、體育教育存在問題分析

（一）師資力量嚴重不足

由于資金及師資教育的發展相對職業高中擴招較為緩慢，出現了體育教育師資嚴重不足的情況。雖然學校也在不斷吸收新鮮血液充實教師隊伍，但是相對于每年擴招的學生來說顯的那么的微不足道。怎樣解決到體育教育師資問題是解決體育教育的首要問題。

（二）教學設施等硬件建設緩慢

隨著職業高中的擴招，許多院校開始大規模興建學生宿舍及教學樓，但是對于體育教學場地、場館及相關配套設施、器具的建設和添置卻發展緩慢。重智輕體現象在職業高中仍然十分普遍，只要能夠維持體育專業教學的基本需要，一般是不會再進行增添體育教學相關配套設施的。

（三）職業高中體育教學情況堪憂

因為職業高中師資力量薄弱的原因，每名體育教師都要承擔較多課時的課程。有的甚至出現從早到晚一節接一節的情況，教師教學計劃編寫及執行情況較差，加之相關硬件設施的不足，使得上課隨意性較大，許多教學不能夠完成。

（四）教學成績的評定分析

職業高中體育教育成的評定主要以出勤情況，達標情況進行評定，不重視體育素質及理論知識的教育，重考試能力及運動能力。沒有培養學生的體育運動愛好和達到終身體育教育的目的。加上職業高中領導對體育教育的重視程度不夠，更使得體育教育的情況每況愈下。怎樣將體育教育進行發展，使其達到應有的目的，培養學生的體育興趣和愛好，達到終身體育教育，強化國民身體素質的目的是當前教育一個重要的問題。

二、有效開展職業高中體育教學活動的對策及建議

（一）注意根據職業高中的職業特點科學調整教學目標及教學任務

教學目標和教學任務是開展整個體育教學活動的總綱領和總導向。因此，注意根據職業高中的職業特點來科學調整教學目標及教學任務，是確保有效開展職業高中體育教學活動的首要條件。對于職業高中的學生來說，因多數學生畢業之后就會進入工作的第一線去開展工作，所以，他們需要高水平的專業技術和過硬的身體素質來為未來的工作做保障。因此，為了實現有效開展職業高中體育教學活動的目的，在針對職業高中的學生來確定教學目標和教學任務時，也要注意與其專業相結合。例如：對于幼兒師范專業的學生來說，學生畢業之后主要的就業方向就是幼兒教師，對于幼兒教師來說，具有一定的觀察能力、組織管理能力以及語言表達能力和溝通能力是非常重要的。因此，在確定幼兒師范專業學生的體育教學目標和教學任務時，就可以將以上幾點要求納入教學目標和教學任務之中，以確保其能夠在后續的教學活動中能夠得到切實的貫徹和落實。

（二）注意根據職業高中的實際情況組織選擇合理的教學內容

注意根據職業高中的實際情況來組織選擇合理的教學內容，也是確保職業高中體育教學活動有效開展的重要措施之一。具體來說，可從如下兩個方面入手。首先，應注意加強職業高中體育教材的編寫工作，注意突出職業高中學生體育教學的特點。也就是說職業高中的體育教材，不能為了方便，就將其簡單的類同于普通高等院校的體育教材。而應該根據職業高中的特點，去尋求職業高中體育教學的獨特之處，并據此來編寫適合職業高中學生身心全面健康發展的教材。例如：在編寫職業高中體育教材時，就可以根據職業高中學生的專業特點，來適當的加入預防職業病的內容，穿插有助于預防職業病的體育運動教學，以此來提高職業高中體育教學的針對性和實用性。其次，學校體育任課教師應注意根據學生的實際情況注意自行組織和選擇適合職業高中學生特點的教學內容。例如：針對幼兒師范專業的學生，體育任課教師就可以有針對性的組織選擇幼兒基本體操、健美操以及各種類型隊形隊列、小游戲等的內容，以促進學生專業能力的提升。

（三）注意根據職業高中的實際情況創新教學方法

要在體育教學活動實施的過程中，充分地激發學生的體育學習和體育參與熱情，注意根據職業高中的實際情況創新教學方法，提高教學方法的豐富性和靈活性是十分必要的。而針對職業高中學生的體育教學來說，要創新教學方法可注意如下兩點：首先，應注意改變傳統的、單一的、灌輸式的教學方法，轉變為啟發式、探索式的教學方法。也就是說，在教學方法的選擇上，要注意選擇能夠充分發揮體育任課教師主導作用和學生主體作用的教學方法，摒棄以教師為主體的教學方法，以充分發揮學生在體育教學活動中的主體作用，突出其主體性。其次，應注意改變傳統的“一刀切”的教學模式，注意關注學生之間的客觀差異性，注意因材施教。例如：可以采用分組教學、動態分層教學等方法來開展體育教學活動，以促進教學效率的提高。

（四）注意根據職業高中的實際情況完善教學評價

要完善職業高中的體育教學評價，根據上文所述可知，最為重要的一點，就是要改變傳統評價過于單一、過于片面的問題。也就是說，盡可能的讓體育評價多元化、科學化。例如：在考核內容上，不但要包括身體素質考核、平時的課堂表現以及運動技術考核等內容，還要注意囊括學生的學習態度以及組織管理能力等方面的內容。而在考核的評價標準上，也要注意改變傳統體育教學評價單一問題，根據學生的實際情況制定不同的考核標準，以反映學生實際的進步情況，由單純的關注結果轉變為關注過程，對學生在體育學習過程中做出一個客觀的評價，以最大限度地激發學生體育學習的積極性和自信心。

參考文獻：

[1]金林祥.教育學概論[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

篇(3)

高中新課改的目標是由應試教育向素質教育的轉軌，真正實施素質教育。體育教育的目標應以體現體育教育的多功能為出發點，運用多種教學手段，促進學生身體發展。目前，體育教育正處于轉型期，工業時代的標準化培養目標已逐步讓位于目前轉型期的以培養學生成為健康的、有個性的人作為教育的重點目標。新的形式下，高中體育教師應具有現代化的教育教學理念、豐富的教學經驗和比較高的教學素養，有豐富的體育知識、健康理論知識和扎實的體育技術技能，掌握現代化教育技術；準確把握教學方向，及時糾正在教學中出現的缺點和錯誤；富有創新精神，對新生事物有較強的接受能力，能夠從容地適應新時期社會的變化，尤其是新體育課程形式下高中體育教學的變化所帶來的要求，更好地為體育教學服務。然而，新課標下高中體育教育存在不少問題，急需得到解決，下面是我在教學中的的一些反思，請大家參考。

1. 存在的問題 第一，教學思想觀念陳舊落后，應試教育的觀念根深蒂固。第二，領導對體育的重視程度不夠。第三，體育老師的問題。第四，體育教學設施投入不足。第五，教學方式存在問題：（1）強調學生主體地位，忽視教師主導作用；（2）只追求方式新奇趣，不顧實際教學效果；（3）理解偏差顧慮較多，未能實現五項目標。

2. 針對存在的問題的解決方案 （1）更新觀念提高認識 。 教育主管部門和學校校長、教師都應進一步更新教育觀念，提高課程認識，加強監督和管理。要改正視應試教育存在的弊端，樹立健康第一、素質為先的理念，充分認識《體育與健康》課在實施素質教育中的重要作用。深入細致的工作，制定切實有效的措施和實施計劃并努力付諸行動中。要正確認識課程實施的復雜性，要在觀念上、實施策略上、具體方法上加以變革和統籌。主管部門應該檢查監督落實情況。協調解決普通高中體育新課標實施過程中碰到的問題，對不按國家規定要求開足體育課的學校，進行嚴肅處理，確保學校體育課正常進行。

（2）合理有效利用教學設施。 充足的資源配備是成功實施普通高中體育新課標的基礎。各級各類學校應把體育基礎設施、器材與設備建設納入自身發展的總體規劃。根據學校的具體情況，配備一些最基本的體育器材設施，保證學校有最起碼的運動場地和器材設備。同時積極倡導各校努力挖掘校內外的《體育與健康》課程資源，以使學生達到課程標準所提出的目標要新，對于體育教師來說也是一個考驗，一個挑戰，是很好的一次嘗試。在嘗試過程中肯定存在著這樣或那樣的問題。為此，我們要深刻領會新課標的內涵，提升自身素質，同時充分合理有效地利用各種資源，把傳統教學與新理念有機結合，立足實際，不斷探索，傳承創新，踏踏實實，扎根教育的第一線，在新課改中摔打，在新課改中進步。圈定位體育教師的工作量，解決同工不同酬的問題，提高體育教師工作的積極性和時代責任感，強化其在新課程中的主人翁地位。

（3）提高教師應自身素質。 體育教師要客觀、合理的反思自己在新課程中的角色，及時擺正自己的位置，加快角色轉變的過程。不斷提高自身素質，從而保證新體育課程的有效實施。各級教育主管部門，應積極采取措施，提高教師學歷層次和知識能力結構，強化新課程的培訓力度，加強校際間的相互交流。進一步領會體育與健康課程的精神，提高教師執行新課程的能力和效果。

（4）合理設計應用教學手段。 ①重視學生主體地位的同時，強化教師主導作用。 新課標呼喚體育創新，確立學生主體地位。但教師的＼主導作用仍然不能忽視。以學生為主體的課堂教學能否實現，主動權還是掌握在老師手里，教師只有真正認識了當今時代自己所處的地位和角色，學生的主體地位才能實現，教師也才能比傳統教學發揮更大的作用。體育教師可以通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導做，引導學生善學；通過導法，引導學生會學。如此，建立教師與學生之間的雙邊教學活動關系，才能把課堂教學活動提高到一個新的水平，樹立健康第一的指導思想。

篇(4)

【關鍵詞】 創新教育 情感教育 體育教學

情感作為一種內動力，在老師與學生的相互作用中占著重要的地住。既然情感有著這么重要的地住，那么我們在教學中應當如何去調動學生的情感和自己的情感去激發學生的興趣，達到教學的目的？怎樣在情感教學中完成老師的教和學生的學，這種師生的雙邊活動，把學生的過程情感（內動力）在體育教學中充分體現出來呢？這就是靠我們體育老師在教學中不斷地研究、完善，才能充分的把情感調動起來，更加完善地完成教學任務。

在體育教學中應如何調動學生的情感來提高教學質量呢？筆者認為應該從以下諸方面著手進行：

一、要關愛學生

教師情感生活的核心是熱愛學生。從某種意義上說，一個不熱愛學生的教師永遠不可能成為優秀教師。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產生巨大的感染力和推動力，激發他們刻苦、頑強學習的精神。熱愛、關心學生和嚴格要求學生是相輔相成、不可分割的兩個方面。教師一方面要熱愛學生，深入了解學生，高度信任和尊重學生；另一方面又要嚴格要求學生，堅定不移地要求和引導學生沿著正確的方向發展、前進，決不遷就和放任自流。

二、要培養學生愛好體育運動的情感

傳授知識、運動技術和培養情感是教學過程中緊密聯系的三個方面。在體育教學中，應當讓學生在教學和訓練的過程中接受情感教育；做到教學內容的科學性與思想性相統一。為此，教師必須認真學習、深入鉆研教學大綱和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制訂教學目標的同時，制訂出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結合點，要講清、講透，讓學生弄懂、弄通。

三、要與學生交流，建立良好的師生關系

1、理解是重要因素。如果師生之間缺乏理解，在教學過程中就可能產生不必要的誤會，虛心聽取學生的意見，是尊重和理解學生的重要一環。

2、用自己的言行影響學生，取得學生的信任。高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”，在課余時間盡可能多和學生交流、談心，和學會上交朋友，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難，消除一些心理障礙，從而激發其上體育課的積極性。情感熏陶可以說就是愛的力量。教師的愛對學生來說有直接的感染作用。一個眼神，一絲微笑都包含著與學生情感的交流，教師對學生的愛，可使學生產生巨大的動力，強化或改變自己的行為習慣、認識態度。教師和學生的熟悉、親近，了解學生的內心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產生信賴、仰慕、共鳴和感激，進而去追求成為老師所導向的人。這種師生間的精神影響、心理上的協調，要勝過命令和說教的力量。

四、情感教育在體育教學中的作用

社會心理學家認為，課堂教學是一種形成師生心理關系的實踐過程。良好的心理關系會直接影響著教學效果和學生健康全面的發展。

五、課堂教學中情感投入的手段和方法

1、給學生良好的形象。良好的形象包括內在和外在的形象。在內在形象上，要做到知識淵博、專業知識牢固、語言優美、氣質佳等。作為一名教師要給學生一杯水，自己必須具備一桶水，教師的學科知識越全面、越豐富，學會上受益就越大；在外在形象上，有強健的體魄、精神飽滿、教態自然大方、示范動作到位、準確，工作認真負責、積極向上、以身作則給學生樹立積極享受的學習榜樣；樹立教師的威信，正確應用情感投入促進師生間的情感交流，增加教師的親和力，從而激發學生的學習興趣和積極性。

2、充分發揮“體優生”的帶頭作用。“體優生”本身素質教好，掌握動作快。對這些學生，教師要注意發揮他們的骨干作用，讓他們多做示范，在分組練習時可讓他們擔任組長，負責組織同學練習。這樣可以充分調動其積極性，樹立其威信，培養起其責任感，滿足其表現欲，不但能促進“體優”生的學習成績，還能調動全班同學的積極性，活躍課堂氣氛，同時對教師組織教學工作也有很大幫助，從而可取得預期的良好教學效果。

六、創立情境教育，提高學生學習興趣

1、改變教學組織形式。不再象以前強迫性的讓學生學習，讓學生跟著老師做，而且必須按照教師的思路和要求做，必須達到某種效果，如若那樣就太過于呆板了。而應用快樂教學、游戲的方式，讓學生主動學習，在學習的過程中去糾正教學內容的技術動作，如：跑步方面的內容可以采用“越野探險”、“迎面接力”、“開火車”；投擲方面的采用“投籃入筐”、“擲沙包”等等游戲情境。同時每個學會上的素質不一樣，不可能達到同樣的效果，所以在評估時應區別對待，只要他們盡力了、是經過努力了的，我認為都應該是合格的。

篇(5)

關鍵詞:核心素養;高中;體育;德育教育

一、前言

高中體育教師的教學過程是否合理決定著體育學科是否能夠發揮自身的價值,提升學生的核心素養,因此,教師自身必須要對體育學科進行重視,同時在體育教學中滲透德育教育.在如今的時代下,德育教育的重要性要超過應試教育,因為如今的社會主要需要高素質的人才,道德品質是綜合素質的核心部分,而體育學科又是比較適合滲透德育教育的學科,據此,本文對核心素養下高中體育德育教育滲透問題進行分析,具備一定的現實意義.

二、在高中體育課中滲透德育教育的重要性

在高中體育課中滲透德育教育具備一定程度上的重要性,主要是因為其能夠幫助學生們成長,使他們未來的發展能更加順利.在高中階段中,很多學科都適合對德育教育進行滲透,體育學科自然也不例外.如果能夠滲透道德教育,就可以對體育教學的過程進行創新,并升華體育教學的價值.體育教學本身能夠提高學生的身心健康水平,而德育教育的滲透則可以對體育教學的效果進行鞏固,讓學生德智體美兼備.除此之外,體育教學中的一些項目具備強度,如果能夠對德育教育進行滲透,就會讓學生具備相關的意志品質,讓他們學會直面困難,不驕不躁,團結互助,進而獲得進步.在新課程改革的背景下,體育教學也需要進行創新,只有滲透德育教育才能夠在不影響體育教學質量的基礎之上促進學生的進步,提升教師的教學效率,激發學生的積極性與主動性.綜上所述,基本就是在高中體育課中滲透德育教育的重要性.

三、核心素養下高中體育德育教育滲透

(一)提升體育教師的教學意識

想要對學生的核心素養進行培養,同時在高中體育中滲透德育教育,就必須要對體育教師的教學意識進行提升.因為體育教師在高中體育教學過程中扮演著引導者的角色,其教學意識會影響到學生的學習效果以及德育教育的滲透效果,如果教師自身的教學水平都不高,教學意識水平都不強,那么德育教育的滲透也就只能是形式主義,不能夠真正促進學生的發展.所以,提升體育教師的教學意識勢在必行.想要達成這一點,需要由學校領導和教師個人共同努力.從學校領導的角度來看,其應該在實際情況下深入地對教師進行了解,之后為體育教師提供進修的機會,讓他們加強學習,開闊他們的眼界,從而為教學意識的提升打下基礎.而從教師個人的角度來看,其應該在課余時間內加強學習,同時多與其他的體育教師就德育教育滲透的問題進行交流,充分認識到在體育教學過程中對德育教育進行滲透的必要性,進而完善體育教學理念,提升體育教學意識,創新體育教學過程.

(二)結合教學中的“突發事件”進行德育教育

從高中體育教學的角度來看,教育面向的主體是高中學生,而對于高中學生來說,其往往不會控制自己的情緒,尤其是在參加體育運動的過程中,學生與學生之間可能會出現沖突,這也就是高中體育教學中的“突發事件”,當這種情況發生時,體育教師不能夠著急對學生進行批評,也不應該因這類事件的發生而感到憤怒,相反,其還需要將這類事件當作是對德育教育實施的途徑.因為高中體育教學的過程本身就具備復雜性,其會受到很多因素的影響,學生之間發生沖突,這是難以避免的.例如,在高中體育教學中,籃球運動教學是重要的內容,當教師對學生進行分組,之后開展籃球比賽時,學生之間的身體對抗較為激烈,就會引發沖突,有些時候是一位學生與另一位學生的沖突,有些時候則是群體之間的沖突,當事件發生時,教師就必須要對學生的行為與心理狀態進行密切的關注,之后對學生的過激行為進行制止,從而合理地解決問題.教師可以借此機會滲透德育教育,如以和為貴、團結互助等等,這些理論在平時進行滲透,學生可能不會在意,而當事情真正發生了之后,再滲透這些理論,無疑就可以加深學生的印象,讓學生在遵守紀律與規則的基礎上具備明辨是非的能力,學會寬容他人,理解他人,最終提升學生的道德品質.

(三)在教學評價中對德育思想進行滲透

合理的教學評價能夠提升教學的效果,從而更好地達到教學目的,而在體育教學中,教師也同樣需要重視教學評價的相關問題,并在對學生的鼓勵與肯定中對德育思想進行滲透.在現實情況中,不同學生的身體條件存在不同,對體育項目的天賦也存在不同,有學習好的學生,勢必就有學習一般的學生,對于體育能力較高的學生,教師可以對其進行夸獎,而對體育能力一般的學生,教師也應該對其進行鼓勵,同時滲透德育思想,讓他們對困難進行克服,告訴他們,在人生的道路上,最大的對手只有自己,只有突破自己才是真正的成功,如此就可以對學生的體育精神進行培養,促進他們的全面發展.

(四)在教學活動中滲透德育

高中體育教師需要在教學的過程中多對體育活動進行開展,其可以向學校領導申請,帶領學生去校外進行社會實踐,從而提升學生的心理素質與身體素質,更好地達成體育教學的目標.在對活動進行開展的過程中,教師就有機會對德育進行滲透,培養學生各類優秀品質.例如,教師帶領學生去社會體育館內打籃球,感受籃球運動的氣氛,在這一過程中,一些學生喝完水會將水瓶亂扔,教師就應該抓住機會,滲透德育教育,讓學生學會維護公共環境,減少清潔人員的壓力.如此就可以提升學生的素質,讓他們在今后的學習、生活中避免這一情況的發生.在教學活動中滲透德育,要求教師充分理解體育教材的內容,之后將其與思想道德教育進行融合,通過利用教學活動中的各類積極因素,讓學生理解體育的內涵,理解德育的內涵,最終達成教學的目的.

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【關鍵詞】 精神品質；作風培養；德育教育

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）9-0-01

教育是一項系統工程，在素質教育全面推行的今天，不僅要加強學生文化知識方面的教育，而且也要重視學生的德育教育，這一點在高中體育教學中也不例外。在開展高中體育教學活動的過程中，體育作為素質教育中不可或缺的組成部分，必須把德育教育滲透到高中體育教學各個環節。但是，很多高中在開展體育教學工作時，卻忽視了德育教育滲透的問題，在教學目標和教學大綱中對德育教育的內容只字不提，在體育任課教師的教案中也看不到與德育教育相關的教學計劃和教學措施。從而嚴重影響了高中教育教學工作的質量，鑒于此，本文就對高中體育教學中的德育教育問題進行了分析，希望能夠對高中教育教學工作的開展能夠有所啟發和幫助。

一、高中體育教學與德育教育之間的關系

（一）德育是高中體育的基礎

學生德、智、體三方面的發展是相輔相成、辯證統一的。體育教學活動的開展有利于學生運動水平的提升和身心各方面素質的健康協調發展，而與此相對應的，德育也是高中體育的基礎。從表面上看來，似乎學生的德育教育與學生的身體素質、學校體育之間并不存在直接的關聯。而實際上，由于德育教育的缺失，而造成的學生的自覺性低、紀律性差、怕苦怕累現象普遍、體育意識薄弱等問題，均是阻礙學校體育工作水平和質量提升的消極因素。由此可知，德育教育在高中體育中的基礎性作用。因此在高中體育工作中，一定要處理好德育和體育兩者之間的關系，不可過于強調某一方面而忽視另一方面。

（二）德育是高中體育的靈魂

曾經說過，沒有正確的政治方向，就等于沒有靈魂。因此體育教學中的德育教育也必須有正確的政治方向，德育在體育教學體系中居于主導地位。只有樹立起了正確的體育觀，體育教學中才能體育出較為明確的目的性，學生才能堅持不懈，勇于拼博，百折不撓，從而使得體育鍛煉及學習起到更加積極的作用，因此，德育是高中體育教學不可或缺的靈魂。

另外，近些年來，我國優秀運動健兒多次打破世界紀錄并勇奪金牌的事實也說明，如果沒有正確的政治方向和堅定的信念，沒有為國爭光的崇高思想，他們就不會有去克服常人無法克服的困難的堅強意志。因此，在體育教學過程中，教師必須要注意培養學生的優秀品質，樹立崇高的理想和奮斗目標，使期形成不懈追求、刻苦努力、堅忍不拔的進取精神，使體育所特有的教育功能得以充分發揮，而這些目標的實現則離不開德育教育在體育教學中的滲透。

（三）體育是高中德育教育的重要手段

思想品德教育作為以道德行為為規范、政治思想為方向的教育內容，必須要通過一定的方式來貫徹實施，而體育教學就是德育教育得以貫徹落實的有效方式之一。由于在體育學習的過程中，思維與身體的活動是同步進行的，在進行體育鍛煉時學生會同時負擔較大的心理負荷和生理負荷，而體育比賽和體育游戲中可以超越自我的極限運動、獎勵及物資刺激等多種因素，也會使體育的德育功能展現的更加淋漓盡致，因此，體育是高中德育教育的重要手段。

除此之外，學校體育工作條列明確包括：增進學生的身心健康，使學生掌握相關基本知識，培養體育鍛煉的良好習慣，提高運動技術水平，為國家培養更多更優秀的體育后備人才，同時對學生進行思想品德教育，增強學生的組織紀律性，培養其頑強、勇敢、積極進取的精神。這一點也體現了體育是貫徹實施高中德育教育不可或缺的手段之一。

二、在高中體育教學活動中滲透實施德育教育的常見方式

在高中體育教學中滲透實施德育教育的方式十分靈活多樣，體育任課教師可以根據本校的實際情況、學生的實際情況以及教學內容的特點等相關因素來科學選擇，而概括說來，在高中體育教學中滲透實施德育教育的常見方式主要有以下幾種：

（一）通過教師的榜樣作用來潛移默化的滲透實施德育教育

首先，體育任課教師在課前應認真備課，并仔細安排和檢查場地、器材的布置情況。在開展教學活動的過程中，則應盡量養成科學組織、規范實施、按時上下課等良好的習慣，從而以身作則，在潛移默化中培養學生認真、守時、遵守紀律規范的意識。

另外，體育任課教師還應重視自我提升和自我創新，不斷提升自己的專業素質、創新能力、執教水平等多個層面的內容，并同時注意培養良好的道德修養與敬業精神。從而讓學生在耳濡目染中受到熏陶，讓學生積極主動的養成良好的學習習慣、創新意識和意志品質，從而實現德育教育的目的。

（二）利用體育課堂教學的特點來培養學生的組織紀律意識和集體主義觀念

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關鍵詞：高中體育；課堂教學；安全教育；策略探索

在高中階段，體育教學的重要性不言而喻，但是隨著學生年級的增長，其學習壓力也就越來越大，伴隨繁重課程而來的還有高考的巨大壓力，很多學生在巨大的壓力和繁重的課程面前身體素質也越來越弱，這個時候如果進行過度的運動不僅不會提高學生的身體素質，反而會造成學生身體上的損傷。所以教師要給予體育教學安全教育以充分重視，讓學生既能提高身體素質，又能最大程度地保證身體安全，確保體育教學能夠良好地促進學生健康發展。

一、提高責任心，培養學生的安全意識

在體育教學的安全教育中，最為基礎也是最為關鍵的是教師的責任心，只有教師對學生運動安全給予高度的重視，安全教育才能夠真正地落實到位。同時也要培養學生的安全意識，讓學生懂得健康對于其自身發展的重要意義，讓學生能夠在運動訓練中注重對自身安全的保護，避免學生由于運動過度或者運動不當而造成的損傷。例如教授學生一些運動的基本常識，如長跑時的呼吸調節，熱身技巧等等，讓學生獲得基本的運動常識，以此提高學生的安全意識，保證學生的身體健康。

二、訓練運動保護技能，確保學生運動安全

在體育教學中，除了要培養學生的安全意識之外，還要教授學生基本的運動保護技能，讓學生在運動中學會自我保護，免受運動損傷的困擾。由于高中階段很多學生都對籃球、足球、排球、網球等運動項目十分喜愛，也經常會參加一些競技比賽，而這些運動項目在提出學生身體素質上的同時，也對學生的身體健康構成了一定的威脅，這時教師要根據學生的個人興趣，重點教授學生各項運動項目和基礎性的運動保護機能，例如籃球運動中起跳、投籃、運球等基礎動作的保護技能，運動保護技能的教授不僅能夠確保學生自身的運動安全，同時還能夠維護學生的運動熱情，讓學生養成體育鍛煉的良好生活習慣。

總而言之，以上這兩點在高中的體育教學中，教師要給予充分的重視，要讓學生在獲得身體素質提高的同時最大限度地確保自身的運動安全，避免由于運動損傷而給學生的學習和生活制造障礙。