教師政治思想情況精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師政治思想情況范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

翻開我校近年來升學考試的歷史，一串串數字令人驚喜、激動：幾年來，學校升學率均達100％以上，升入重點中學率均高達65％以上。歷年來都居片區榜首，20__年，獲全縣同類學校教育質量一等獎。

邊遠貧困山區能創造如此輝煌的成績，其秘訣在于“思想先行”。所謂“思想先行”，就是學校把做好政治思想工作放在首位，把政治思想工作貫穿于學校一切教育教學活動中。

一、高度認識

學校充分認識到在新形勢下，深化教育改革，促進自身發展和內部管理的任務更繁重，學校思想政治工作不能削弱，只能加強。[文秘站網文章-找范文,到文秘站網]

學校領導與時俱進，帶領全體教職工反復學習江總書記“三個代表”的思想，《關于教育問題的談話》和《關于適應新形勢，進一步加強和改進中小學德育工作的意見》等教育政策法規，不斷深化認識，不斷強化“師表意識、服務意識、時代意識”。學校結合《中小學教師職業道德規范》制定了切實可行的道德規范條款，并堅持以其條款規范教師的言行。長期開展“愛崗敬業，愛心執教”的活動。學校黨支部、工會充分發揮戰斗堡壘作用和優秀教師、黨員的先鋒模范作用。學校大力發展后備黨員，壯大黨的力量，提高師生政治思想素質。

二、健全機制

思想政治工作是一項復雜而又艱巨的工作，建立健全合適的教育管理機制顯得尤為重要。

學校成立了以校長為首，副校長、教導主任牽頭，工會主席、總隊輔導員主抓，中隊輔導員為主體的政治思想工作體制。全校政治思想工作形成“點、線、面”的格局。即是明確教育點：愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育；抓住教育線：黨政線、工會線、師生線；落實教育面：課堂教育層面，社會教育層面、家庭教育層面。各司其職，顯見成效。

三、落實到位

有了健全的管理機制，其關鍵就在于落>，！行政治工作最有效的方法。

1、與教師隨行

學校制訂了教師的各種行為準則，并反復組織教師學習，規其言，導其行。并且把它深化到了每日的課堂課余中，學校領導、值周教師、學生進行考評。每月進行總結，并通報全校。每周三的政治業務學習是學校進行政治思想工作的主渠道。學校黨政工集體敲定學習主題，每周定時定點的組織學習。學習后，結合自身的思想和工作實際，寫出學習體會，以提高思想覺悟，改進教育教學工作中的不足之點。

發動教師收看新聞，閱覽報刊雜志也是提高教師政治思想素質的重要方法。每天收看一條國家重大新聞，每周閱讀一份報紙和雜志，讓教職工的思想與社會同步，與時代同步！

舉辦專題活動，以榜樣的力量感染人。學校每期都要舉行師德標兵、優秀教師的評比活動，評比以教師的思想素質、行為表現、教學效果為核心，樹立榜樣。另外，舉辦師德師風演講、職業道德知識競賽等也是提高教職工政治思想素質的重要形式。

2、伴學生成長

學校貫徹以“以愛施教”的方略。愛是人類情感的結晶，是溝通靈魂的橋梁，是教育的靈魂。愛的教育是做人的教育，體現了素質教育的基本思想。學校校長提出“愛生如子”的口號，號召廣大教師用愛心教書育人。學校尤其關注貧困學生，不僅在

生活上學習上給以關愛，而且還通過獻愛心等形式救助他們。教師將關愛學生的精力集中在教學上，要求“備課求細、上課求活、輔導求實、練習求精”。校長、教導主任隨時深入課堂聽課。教導處每周檢查一次教案、作業批改等情況；在學生中進行問卷調查；教職工開展“一周工作回顧”。教導處匯總所有情況以簡報的形式通報全校。

篇(2)

關鍵詞：微時代；思想政治建設；調查研究

引言：在微時代，信息傳播更加方便快捷，溝通交流也更加深入。所以為高校大學生思想政治建設教育開拓了許多新的途徑，使得教育工作的開展更加方便。本文從“微時代”背景下高校大學生政治思想現狀分析，對當下大學生思想特點進行討論，對高校思想政治教育在“微時代”背景下的大學生思想建設進行研究。

一、“微時代”背景下高校大學生政治思想現狀分析

隨著網絡和數字媒體的快速發展，人類的傳播活動已經進入“微時代”。“微時代”是指通過新型、移動便捷的顯示終端，進行以實時、互動、高效為主要特征的傳播活動的新時代。在這種背景下學生們可以通過微博、微信、微電影、微公益等媒體發表個人就某一事件或觀點來表達自己的觀點?！拔r代”下，大學生的網絡人際空間尤為廣闊，在自由的網絡環境下，他們可以隨意交友，而進入大學校門后，大學生就進入了一個全新的環境，現實生活中的人際關系發生新的改變，有些人不能很好地融入群體中，容易使學生對大學生活產生抵觸的情緒。在這種情況下，學生會在網絡中尋求慰藉。在虛擬的網絡世界中，出眾的言論可以帶來更多的關注度，從而抵消了在現實生活中的挫敗感，因此會讓他們更加依賴網絡，而在虛擬世界的得意與現實生活的失意這一落差，又為大學生的心理增加了負擔，因此，這些人更加厭煩現實生活。

二、“微時代”下大學生思想特點

1、主觀論斷，直觀表現。大學生在接受傳統教育教學內容時，也在接受著現代觀念意識的影響。社會上發生的一些現象，與理論宣傳的內容形成了強烈的反差。如此種種，讓大學生輕視理論思維，而使認知方式偏重主觀和直觀，不易接受教師正確的思想教育。

2、道德觀念不統一。中國的傳統文化與西方的外來文化相碰撞，造成了思想的偏差。大學生有自己獨立自主的思維方式，不輕信說教，不盲從，有自己的道德底線和處事原則。

3、競爭意識強，價值取向多元化。在經濟飛速發展的當代社會，激烈的競爭促使大學生擁有強烈的競爭意識。在各個領域里，大學生更注重尋求實現個人價值的最大化，更多的是展示自己以尋求社會的承認，來體現自身價值的存在，不愿意與他人合作來分享成功的喜悅。

三、“微時代”背景下高校政治思想建設實踐調查分析總結

（一）關于“微時代”背景下高校政治思想建設實踐調查數據分析

本次調查以廣東機電職業技術學院為對象，發放了200份問卷進行了問卷調查，并保證問卷全部回收，在95%的有效率的前提下，我們可以看到，在學習同樣課程的情況下，選擇網絡授課方式的學生占66%，傳統教師授課的方式僅占41%。所以，教育工作者應當使用容易被大學生群體接受的方式來進行思想政治方面的指導。有關上網時間的調查結果顯示，每天花費在微媒體上的時間在1小時的占21%，2小時的占36%，3小時及以上的占43%。就本次調查顯示，有86%的同學擁有微博，68%的同學經常使用微博瀏覽信息并轉發，71%的同學經常通過微博發表言論。

（二）高校政治思想建設實踐調查總結

總而言之，“微時代”的到來讓位于時代前沿的高校大學生受益良多，如此，若各高校教師可以在微時代的背景下，提升學生的思想道德建設，那么微媒體就可以成為連接師生思想的載體，對學生思想政治的教育會達到更好的效果。師生之間通過信息的共享、評論和轉發，使學生去主動思考是非對錯，從而達到提高思想政治教育的實際效果。在接受了正確的政治思想后，大學生可以還通過網絡媒介傳播到自己的圈子中，通過這種方法，影響自己身邊的朋友，擴大健康的思想政治教育的傳播范圍。

1.調查可知，高校的思想政治教育教學應運用合適的微媒體，方便教師向學生傳播積極向上的社會主義核心價值觀

目前，許多高校已經開始重視與“微時代”相關的應用，積極并充分利用“微時代”帶來的機遇，利用高科技手段對傳統的教育教學方式進行改革，拓寬了大學生對思想教育教學領悟的渠道。教師應該將課堂內外用微媒體連接起來，利用課余時間，去參加論壇交流、學術講座等，教師也可以查閱相關文章，來了解“微時代”的發展動態，與學生接收同樣的信息，加大對學生思想的了解程度，便于教師對學生進行思想工作的展開。

2.通過調查研究，高效應著重優化其思想政治課程方面的教學方法

繼承傳統教學方法，開創新型教學法。大量的信息伴隨著網絡時代到來，然而大學生在面臨海量信息的時候，很難選擇正確的信息，教師應篩選出有利于建設學生積極思想的信息，同時將理論的教育在這個教學過程中展開，促使學生能夠積極主動地與老師探討事物的本質，樹立學生正確的人生觀。另外，學生通過網絡這個媒介來表達自己內心的真實感受，教師應在對學生加以關注的同時，幫助學生解決不良情緒，增進師生之間情感，教師在這個機會就能對學生傳播正確的思想觀念，達到對學生思想教育的目的。同時，學校教師與學生可以通過網絡進行交流，這種通過網上軟件的交流，比起師生之間的面γ渙鰨能夠讓學生更加自在一點，表達自己的真實感受，發表自己對某件事情的看法，讓教師對學生的思想觀念有一個更清楚的了解，從而知道如何對學生進行思想教育。

結束語：微媒體是一個獨立平等交流的平臺，不僅滿足了大學生社交需要，還滿足展現自我的要求，大學生可以發表自己獨到的見解，使得師生之間得以更好的交流溝通。學生在公共場合發表言論，可以在人群中產生共鳴。教師融合微媒體的教育教學方式，有助于大力展開大學生的思想政治教育工作，激發他們的興趣愛好更加廣泛，激勵他們向更高領域不斷鉆研，樹立正確的人生觀，為社會傳達一種積極的正能量。

參考文獻：

[1]曹德欣；略論“微時代”背景下的大學生思想政治教育[J].學校黨建與思想教育，2015

篇(3)

關鍵詞：心理健康教育；幼兒教師隊伍；思想政治工作

中圖分類號：D422.62 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）017（c）-0053-01

幼兒教師職業是一種典型的助人行業，要面臨和處理復雜的人際關系，而教育教學工作本身也是一種壓力情境。因此，有許多教職員工在工作上就會感到力不從心，低效或無效，進而不再有探索的熱情與活力，很少投入精力去提高教學質量，進而產生不同程度的職業倦怠，這就對如何做好幼兒教師隊伍的思想政治工作提出了新的課題。思想政治工作是以人為對象，解決人的思想、觀點、政治立場問題，提高人們思想覺悟的工作。思想政治工作要依據人的思想活動規律進行，而人的思想活動規律受制于心理活動規律，心理健康與否，關系到人們身心健康、家庭和睦幸福、單位和諧穩定。由此可見心理健康非常重要，特別是對于100%女同志的托幼園所教職工隊伍而言，當教職員工在工作學習壓力過分沉重、戀愛婚姻受挫、人際關系不睦時，往往會產生煩躁、焦慮、悲傷等情緒，如果不及時疏導，輕則影響身心健康，重則產生心理障礙而影響幼兒園各項工作的正常開展。而各類心理問題的產生，不僅有內在的心理原因，也受各種社會因素的影響。因此，運用心理學知識，有針對性地對問題員工進行心理疏導，使其正確地面對和舒解壓力，幫助員工克服片面、錯誤的認識，調整各種社會因素，解決實際困難，使部分心理問題得到緩和和解決。由此可見：從心理健康教育入手，可以有效做好教師隊伍的思想政治工作。

一、為什么幼兒教師隊伍的政治思想工作要從心理健康教育相入手;（1）因為托幼園所的基層思想政治工作者往往和工作對象比較熟悉，特別在幼兒園這個特定的環境中，長期的工作實踐中已經形成了關心人、尊重人、理解人的優良傳統；許多思想政治工作者不僅熟悉本單位的實際情況和職工隊伍的思想狀況，而且本身就從事多年的幼兒教育工作，對于工作積累了豐富的經驗和方法，與員工容易溝通交流。因此將掌握的許多心理學原理和方法運用到思想政治工作中去，有助于弄清教職工真正的心理問題和提出切實有效的解決方案。（2）利用已建的思想政治工作信息網絡，實施提前干預。實施心理干預，能有效消除個體心理困惑，保持健康心態。工作中利用已建的信息網絡隨時掌握個體心理變化，及時發現個別心理動蕩不安或出現心理障礙、心理危機的人員，提前介入，因勢利導、因人施教，用問題人員心理上容易接受、愿意接受的方式開展心理健康教育，使其穩定情緒，保持健康、平衡的心態。

二、如何從心理健康教育入手，做好幼兒教師隊伍政治思想工作;（1）通過心理衛生與保健知識的普及營造員工積極、向上的陽光心態。以“我行動、我健康、我快樂”為理念，倡導員工追求健康的生活方式，舉辦“陽光幼教、陽光心態”女性心理健康知識系列講座，發放《影響你一生的心理健康全書》等心理健康知識等方面的書籍；通過博客、QQ群、網頁等媒介設置心理健康知識宣傳欄進行心理衛生與保健知識的普及教育，讓廣大教職工具備一些基本的心理衛生與保健知識，提高自身心理承受能力。（2）倡導以人為本，保持心與心的溝通。要做到始終把員工的冷暖放在第一位，把員工的情緒當作第一信號，堅持“情是人第一需要”的原則，做到尊重人、理解人、體諒人、幫助人。將心理健康教育融入思想政治工作，變“說教”為“咨詢”、“居高臨下”為“平等”、“思想轉變”為“內心溝通”，從科學的角度做人的工作。與職工保持心與心的溝通，傾聽職工心聲，及時了解職工心理動態，重視他們在工作、學習、生活中的遇到的種種實際困難和存在的各種思想問題，體現了人性和人情，增強了思想政治工作的親和力。（3）豐富業余生活，做到防疏結合。通過為園所配備呼拉圈、羽毛球、象棋等活動用品，分賽區開展小型多樣的有益于身心健康的文體活動，擴大參與面，寓教于樂，寓樂于教，調節情緒，緩解工作及生活壓力。創新開展生日祝?；顒樱瑺I造親情家園氛圍，進一步融洽關系，促進和諧。（4）邀請專業人員進行心理咨詢活動。心理咨詢就是在心理方面給咨詢者以幫助、教育和指導，它的主要任務是傾聽和提供必要的信息幫助。在耐心傾聽的基礎上，咨詢人員應當向咨詢對象授予一些對付挫折的方法及改善人際關系的技巧，幫助咨詢對象培養一些適合自己興趣的娛樂活動等。對一些心理問題，咨詢人員可以和咨詢對象一起商討解決問題的方案，應用專業知識，幫助咨詢對象糾正認識上的偏差，教會他們用不同的方式、從不同的角度去處理和看待這些問題。通過心理咨詢活動，促進了人際溝通，解決了部分職工的特殊困擾，達到適應工作、生活及社會環境的目的。（5）教育引導和利益促導齊抓并舉，在將心理健康教育引入思想政治工作中的同時，注意抓好教育引導和利益促導。一方面重視教育引導在思想政治工作中的基礎地位，緊扣時代主題，增強思想政治工作的引導力。適時確定思想教育主題，增強教育針對性；開展愛崗敬業教育，統一思想，凝聚力量。另一方面，將思想政治工作與解決實際問題相結合，實施利益促導，積極為職工辦實事、辦好事，增強職工的歸屬感、認同感，增強思想政治工作的說服力。

總之，從心理健康教育入手，可以促進幼兒教師隊伍的思想政治工作高效、有序地開展，可以充分調動廣大教師為創油田特色品牌，建國內一流園所作出貢獻的積極性，更好的為原油4000萬噸持續穩產作出貢獻。

篇(4)

摘 要：隨著本世紀初以來的大學連年擴招，我國高等教育也逐步從精英化教育階段轉變為大眾化教育階段，大學的生源結構與質量也發生了極大變化。與此同時，新形勢下各種思想文化與價值觀念始終并存，并且進行碰撞，十分容易引起人們在思想上的波動，這就導致高校政治思想教育工作出現了前所未有的巨大挑戰。高校政治思想教育工作者應當充分認識到新形勢下高校高校學生政治思想教育之現狀，通過持續創新，深入探尋政治思想教育的新問題與新情況，從而促使高校學生政治思想教育取得更好的效果。所以，高校思想教育工作者必須緊緊抓住機遇、沉著應對挑戰，采取各種行之有效的策略，從而增強高校學生政治思想教育的效果。本文從積極發揮政治思想教育理論課的作用、強化集體主義觀念教育、注重輔導員與班主任隊伍建設、開展高校學生心理健康教育、拓展網絡政治思想教育新思路、充分形成政治思想教育合力、營造良好的校園文化環境等幾個方面對新形勢下的高校學生政治思想教育進行了探索。

關鍵詞：高校學生；政治思想教育；新形勢

1、積極發揮政治思想教育理論課的作用

運用思想來武裝高校學生，是高校政治思想教育的重要目標。高校政治思想教育重在要以高校學生實施以理想信念教育為中心的政治思想教育，開展正確的世界觀、人生觀及價值觀等方面的教育，讓高校學生們都能明白黨和人民對于當代高校學生所給予的深切希望，而全面建設小康社會需要高校學生們去建設。高校學生們通過政治思想教育理論課，系統學習馬克思列寧主義主義理論、思想及中國特色社會主義理論體系。要堅持良好的輿論導向，集中全力地宣傳體現出時代精神之典型，從而豐富當代高校學生的精神生活，以便于更好地堅持理論思想在高校學生教育教學管理中的指導地位，讓科學理論進入教材、優秀思想進入課堂、高尚精神進入高校學生的頭腦。要積極實施理論上的創新，從而解答目前高校學生們普遍十分關心的我國改革開放及現代化建設等重大理論難題，從而保障大學課堂教學具有正確的導向，并持續提高理論的說服力與戰斗力。的世界觀為我們提供了解決當代各類社會問題的重大思想武器。在當前世界經濟一體化的趨勢下，必須加強與改進當代高校學生的思想政治工作。為此，一定要堅持和鞏固在我國高校意識形態之中的指導性地位。在高校日常教學當中，要著力改革教學內容與教學方法，全力發揮大學政治思想教育理論所具有的作用，尤其是要在展現時代性與提高針對性上花大力氣，從而運用實踐以體現出政治思想教育工作之成效，并努力對加以理論引導或者闡述熱點問題，做出最為科學、最有說服力有最為符合事實的解釋及說明。

2、強化集體主義觀念教育

強大的集體主義責任感是當代高校學生致力于學習的重要推動力。目前，在校高校學生都是為二十世紀八十年代、九十年代出生的，如今的高校學生表現出了傳統道德觀較為淡薄、集體意識不強、普遍崇尚自我、追求其自我價值，較為欠缺集體主義觀念。依據這一情況，應當立足于集體主義觀念教育，幫助高校學生們理解自己不是一個單獨存在的個體，而是班集體當中的一名成員，只有付出一分耕耘，方能有一分收獲。提倡高校學生們更多地去關心他人，多多站在他人之角度進行思考，不必過于計較個人的得失，而是要將愛心與關心奉獻給他人，從而讓學生們感受到其中的樂趣所在。從傳統文化的角度來考慮，我們中華民族素有割不斷的家族親情，雖然在如今這一代高校學生身上出現了大量的新特點，然而傳統文化之傳承與延續也是必需的。高校學生雖然可以追求流行文化，但是卻不能全面地拋棄中華民族的傳統文化，因而絕不能忘記體現展示我們民族傳統文化精華與深遠影響之傳統美德。要教育高校學生們將“天行健，君子以自強不息”這種民族精神作為個人奮發向上的動力，將“國家興亡，匹夫有責”這樣的名言作為積極進取的巨大精神推動力，從而強化高校學生群體的社會責任感與使命感。

3、開展高校學生心理健康教育

一是要不斷加大投入，通過健全高校學生心理健康教育長效機制，確保高校學生心理健康教育所需要的經費，使工作能夠順利地開展。心理健康教育的專項經費應當以不低于高校學生每生每年10元的標準列入到年度預算之中。高校學生心理健康教育的硬件應當納入到教學設備體系之中，并予以優先解決。二是要將心理健康教育列入德育工作計劃當中。認真做好大學新生的入學心理測試，從而建立起高校學生心理健康檔案，并設置高校學生心理健康教育這一門必修課，從而把高校學生的心理健康教育建設成為精品課程。同時，應當結合實際，有目的地設置和心理健康教育有關的一系列選修課程，并積極實施高校學生心理衛生知識教育，強化個體咨詢、團體輔導以及面向全面高校學生的發展性心理健康教育，從而持續提高高校學生心理健康教育與心理咨詢的能力。三是要強化心理健康教育隊伍的建設。要建立一支以專職教師為主體，專兼結合和專業互補，相對穩定與素質比較高的心理健康教育工作者與心理咨詢工作者隊伍。各所高校應當結合實際，配備專門開展高校學生心理健康教育的心理教師，在每個院（系）安排一到兩名高校學生心理輔導人員。建立起高校心理健康教育教師資格認定與持證上崗規定，并不斷發展，爭取實現持證上崗之要求。要加大高校學生思政工作者的自身心理健康知識培訓強度，從而提升大學心理健康教育的總體水平。四是要建立健全高校學生心理健康教育工作體制。構建與不斷完善高校、院系與班級等三級心理健康教育體系，隨時隨地關心高校學生們的思想動態，及時掌握其行為變化，并做出相應的溝通、引導與治療工作。要建立起高校學生群體的心理健康狀況每周統計與匯報制度，各個院系每周一定要向心理健康咨詢中心報告本院（系）高校學生的近期心理健康狀況。

4、拓展網絡政治思想教育新思路

隨著現代網絡技術的不斷發展，網絡已發展成為高等院校實施政治思想教育的一個重要陣地。網絡的快速發展不但為高校學生政治思想教育工作帶來全新的挑戰，同時又形成了高校學生政治思想教育的新載體與新渠道。大學應當順應網絡在如今社會、學校與家庭當中不斷普及之新形勢，建立網絡戰略意識與網絡政治思想教育觀，從而主導當前的網絡輿論陣地，強化與充分利用好信息技術，不斷提升高校政治思想教育所具有的時效性，不斷增強其影響力。要強化對于高校網絡政治思想教育之領導、組織與管理，提高網絡宣傳之力度，不斷推進正面宣傳，做到因勢利導，不僅要弘揚主旋律，而且又要保持健康而豐富、輕松而活潑之內容，不僅加強高校校園網絡建設中的經費與物質之投入，而且又要認真研究信息網絡化之特點及其規律，全力將高校校園網絡建設成為開展高校學生政治思想教育的全新陣地。

5、充分形成政治思想教育合力

要切實建立家庭、社會、學校與學生四位一體的政治思想教育體系，營造良好的德育氛圍，從而形成合力，為高校學生提供一個更好的學習心理環境，以強化高校學生的學習動力。一是高校應當采取社會調查、請優秀畢業生回校作創業專題報告、邀請專家學者開設講座等形式，以幫助高校學生們充分地了解專業、熟悉專業，并熱愛專業。要運用人才招聘會、網絡平臺、招聘廣告、電話通知等多種渠道為高校學生們提供各類具有實效的崗位，并以此作為提高高校學生學習動力之基礎。二是高等院校應當堅持走出去和請進來之模式，以強化與社會團體之間的聯系，要通過邀請知名企業的老總來本校進行講座、和重點合作企業共建實習基地、舉行專場招聘會、鼓勵高校學生參與到企業產品的研發和設計之中等，積極拓寬高校政治思想教育之校外平臺，運用理論與實踐相互結合等方式，不斷強化高校學生的學習的推動力。三是高等院校還應當積極發揮高校學生家長所具有的作用，運用家庭教育來強化高校學生群體的學習動力。比如，通過本校校園網站，能夠讓家長及時了解到本校與學生的各類信息，通過郵寄成績單與發送喜報、通報高校學生違紀情況等方式，能夠讓家長及時掌握子女在大學當中的表現，從而配合校方共同地做好高校學生思想教育工作，并督促其建立起良好的學習與生活習慣。

6、營造良好的校園文化環境

鑒于經濟成分之多元化，世界范圍之內的文化交流造成了我國目前出現了多元文化并存之狀況。在這一情況之下，為了讓高校學生政治思想教育取得更好的效果，高校政治思想教育工作者可采取借鑒大眾文化這一運作模式以擴大宣傳的效果，從而為高校政治思想教育找到更為廣闊的作用空間。比如，要加大對于大眾文化之管理與引導，不僅要積極發展大眾文化，而且還應積極提倡高雅文化，將大眾文化當中具有積極教育價值之文化產品予以甄別與篩選出來，并依據一定的價值與藝術標準，將其加工和改造成為適合如今高校學生的政治思想教育文化環境，把政治思想教育和審美活動、藝術教育等相互結合起來，做到寓教于樂，并通過教育來弘揚我國的傳統文化與民族文化，并增強高校學生對于大眾文化所具有的分析能力、鑒別能力，并樹立起科學與健康的文化消費觀，促使大眾文化向著健康和理性的趨勢發展。

結語：

切實加強與改進高校青年學生的政治思想教育工作，是培養中國特色社會主義建設者與接班人的基礎性工程，一定要得到社會各界的全面關注與支持。為此，應當及時總結經驗，不斷深化對高校學生政治思想教育規律的認識，切實將解決思想問題與落實實際問題相互結合起來，將積極引導學生和服務學生相互結合起來，不僅要教育人，而且要關心人。鑒于高校學生政治思想教育直接關系到我國的未來，而中華民族的崛起與復興需要高校學生們的持續奮斗。只有深入探索新形勢下高校學生政治思想教育的途徑，才能更好地體現出時代性與規律性，迎來高校學生政治思想教育的春天。（作者單位：河南水利與環境職業學院基礎部）

參考文獻：

[1] 司紅十，張旭東.淺論中國傳統文化在高校思想政治教育中的作用[J].商業文化（下半月）2012年02期

篇(5)

【關鍵詞】教學生活化；提高；教學實效性

【中圖分類號】G641

職高政治課生活化是政治教學的內在要求，也是職高教學以培養學生具有一定職業技能的高素質技術人才的要求。政治課的生活化，在方法上要求以生活為依托，以學生在生活中遇到、體驗的社會性、思想道德性問題為切入點。生活化的思想政治課堂的方法強調各種教育教學方法的整合運用，以期達到優勢互補，促進和提高職高生思想政治課堂的實效性。陶行知先生說：“我們深信生活是教育的中心。生活教育是給生活以教育，用生活來教由此深受啟發，努力通過教學生活化的實踐來探索提高政治課的教學信度的方式和方法”。

為此，在教學工作中我主要在以下三個方面進行了嘗試：

一、與時俱進，創新備課，使教材生活化

突出教學內容的時代感和增強教學內容的針對性，是提高政治課教學質量及效果的關鍵。政治教師應在教學過程中引入社會生活中的大量事例，除了“新鮮”以外，還要真正貼近職高學生的生活，讓他們能夠真正受到觸動，激發他們的學習興趣，引發他們的思考，使他們感受到政治思想理論在現實生活中的體現，從而提高政治思想課在他們心目中的信度。

二、大膽創新，改進教學方法，促進教學的生活化

教學有法，但無定法，貴在得法。作為思想政治課教師，我們雖然要在政治思想上引導、教育學生，但我們不是“教訓者”，我們要端正對學生的根本態度，在角色定位上，要擺正位置，減少“身份角色”，不以勢壓人，不以壓代教，多注意感情上的交流。在語言表達上，不用命令式、訓斥式教育，多一些商討、對話式教育，循循善誘，因勢利導，以平等的姿態、平易近人的風格來教育人、引導人、感染人，從而營造和諧的教學氛圍，也從另一個側面提高了政治思想課的實效性。

（一）注重實踐教學，引導學生在體驗中學習生活

社會體驗和實踐是職高學生學習勞動技能，培育職業素質的重要途徑，也是提高職高生思想政治課實效性的重要環節。生活化的思想政治課必須注重突出體驗和實踐。如在講到《職業道德與法律》課中的“展示風度翩翩的形體姿態”時，充分利用教材中的探究活動，請幾位同學現場表演坐、立、行、走，讓其他學生評價場上同學的形體姿態，挑出毛病，談談感受，共同探討形體姿態的具體要求。學生上臺既是表演，也是行為的展示，更是一種體驗，教師要以此引導學生，讓學生懂得道德是“里”，禮儀是“外”，注重自己的形體姿態，加強養成訓練，通過自己的舉手投足展示內在的尊嚴、美德和魅力。

（二）善用案例教學，引導學生在學習中回歸生活

理論聯系實際是思想政治課教學的一個重要原則，教學過程中需要把教材同生活實際結合，培養學生實踐能力和創新能力。政治課案例教學主要通過學習案例材料，圍繞教師的問題或是學生自己的問題進行信息收集、加工、處理、整理，以探究學習等方式得出最佳的結論，教師對結論進行開放評價，使學生獲得新知識。如講到《職業道德與法律》中的“生產者產品質量的責任和義務”時，教師事先購買一些產品，讓學生對這些產品中生產者在產品標識方面的責任和條款一一核對，找出生產者在產品標識方面存在的不足。通過對實物的檢查，考察學生是否掌握了檢驗質量合格產品的方法，以幫助學生日常生活中樹立起重視產品質量的觀念，從而使學生能在學習中回歸生活。

（三）充分利用網絡媒體，拓展學生學習生活的時空

隨著現代科技和傳媒技術的飛速發展，網絡媒體為教學提供了豐富的教學資源，這也為學校思想政治課教學打破了時間上的限制，拓寬了空間上的范圍。網絡給學生帶來了嶄新的學習方式和海量的科技信息，開闊了眼界、增長了知識、廣交了朋友，但也帶來了不良的影響。在將網絡傳媒引入思想政治課的教學過程中，教師要注意對信息的辯證分析和科學證明，取其精華，去其糟粕。通過正面引導，將思想政治課教學所要傳播的主流思想和正確的價值觀潛移默化地傳授給學生。如講到《職業道德與法律》課中的“展示風度翩翩的形體姿態”時，安排學生上網搜索觀看視頻《金正昆講禮儀》、《錢文忠講弟子規》，更有利于學生全面、細致了解、掌握禮儀的知識和技能。

（四）改革考核方式，引導學生形成自我教育

要充分發揮評價的激勵、導向功能，對學生的學習效果的評價方式應該改變過去以一張試卷定結果的作法，而要采取多種形式來綜合評定。學生的平時表現、實踐情況、獨到見解等都可以作為評定成績的依據。

（五）建設職業素質訓練基地，引導學生學習的自覺性

學校內部應建設職業素質訓練中心，模擬真實的職業場景，開展思想政治教育；企業和社會是學校思想政治教育的重要基地，要選擇管理規范、社會責任感強的企業建設職業素質訓練基地，并將企業優秀人員帶領訓練，使學生不僅在訓練項目中得到感悟，更重要的是從訓導者身上學到優秀的品質，有條件的學校應建立校內外“雙導師“制度。有條件的學校要組織開展見習、假期工、實習等實踐活動，在體驗中接受深刻的教育。

三、加強師德修養，使教師形象生活化

教師是否具有良好的道德修養，將直接關系到學生對教師的教育教學的信度、對學生思想政治教育的實效。師生情誼深厚是提高課堂教學可信度不可忽視的一個重要心理條件。親其師而信其道，良好的師生情誼有利學生保持良好的學習狀態，學生也樂意接受教師的教育。在教學過程中，注意突出情感因素在課堂教學中的作用，善于呵護學生的內心情感，融洽師生關系，使自己在學生心目中的形象生活化，顯得親近、可信、易于接受。從而達到課堂教學以情動人、以情育人之效果。

當前，職高教育發展迅速，中職教育在以技能訓練為中心的前提下，更加注重學生職業素質的培養。因此職高政治教學需要把生活引進課堂，以構建生活化的職高政治課堂教學，做到“用生活來教育”，實現職高政治課堂教學生活化。從而促進職高學生的職業素質的培養。

【參考資料】[1]《中等職業學校德育大綱》（中華人民共和國教育部2004年10月25日頒布執行）

[2]、《中國教育改造》陶行知

[3]、《職業教育學》（劉春生、徐長發主編，教育科學出版社出版）

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一、教師的人格創新，教法創新是培養學生創新意識的前提

加里寶說過：“教師的世界觀、他的品行，他的生活，他的高尚人格對每一位學生有著“潤物細無聲”的影響力，構成一種不是教科書所能代替的力量。一個“德高”、”學高”、“技高”的政治課教師，學生就會敬慕他。因此學生就會對他講的課感興趣，教學效果肯定好的。美國教育學家布魯姆認為“影響教學質量有一半的因素是教師的教學是否適合學生情況，包括教學內容、方法、語言等吸引學生愛聽，愿聽、效果好等的教師素質及能力”。教師在授課中，應根據學生的生理、心理因素，創造出符合政治思想課的教學規律，調動學生的積極性，求真務實的具有特色的教學方法、適時熟練運用多媒體電教手段優化課堂教學結構，樹立優化高效的效率觀念，只有這樣才能培養出有創新意識和思想道德高的學生。

二、作用的充分發揮是培養創新學生意識的關鍵

新課程理念下提出的學生學習的主體，教師是學生學習的組織者、引導者和編導者。因此，尊敬學生，充分發揮教師的作用應體現在以下幾個方面。

1、編導作用。教師在課前設計好每堂課的教學設計和結構，即根據教學目的、要求、教學內容、結構以及學生的知識和能力結構，編擬出最優化的實施方案。

2、引導作用。是教學過程的核心部分，教師將教學內容形成實質的問題鎖鏈，誘導學生一環一環地解開，然后納入學生已有的知識結構鏈條或構成新的認識結構鏈條，最后納入指導練習達到鞏固提高的目的。

3、輔導作用。這是根據學生的練習、作業、問答中對教學要求達到程度的反饋信息，進行輔導，在輔導中仍要體現一個“導”字，解疑或糾錯都要以問題引路，輔導的作用在于使更大范圍的學生能最大限度地達到預定的教學目的。

隨著教育改革的不斷發展和新課程的推進，教師的角色也發生了轉變。由知識的傳授者轉化為學生發展的促進者，由學生的管理者轉變為學生發展的引導者。學生的主導作用應該體現為確立學生在學習中的主動地位，同時教師要成為研究者。因此都只是“公仆”服務學生，真正把思維權分給學生，教師在創設良好的環境情況和思維情境的條件下，要做到讓學生看，讓學生查，讓學生議，讓學生問，讓學生講，讓學生練，其核心是學生主動學習，從而培養學生的創新意識和創新能力，使學生在培養的過程中在，德、智、體、美、勞等方面得到更大的發展。

三、培養學生提高學習興趣和創新意識

1、情感激發。列寧曾說：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求。”學生一旦敞開情感的大門，創新思維就會活躍，就會活潑開朗。

2、比喻激活。在政治思想課中，有些觀點枯燥乏味，抽象難懂，很難激起學生自覺思維的欲望，這就需要教師用比喻激活的方法，通過比喻把抽象變為形象，把枯燥乏味的變成能聽易懂。以便啟動學生的思維。

3、漫畫激活。根據教學內容的特點，把漫畫的形勢深入到教學中去，用漫畫的形式把教學內容展示給學生，激發學生的思維。

因此，用生動事例說明事理，培養學習興趣，把握教學內容的深度、廣度和厚度，使學生有所獲得。注意教學方法，講究教學藝術，提供多種機會，加強社會活動，注意教學民主

等，搞好教學組織，加強直觀性教學，誘發學生的學習興趣等等。讓學生嘗試到政治思想習的樂趣和重要性。從而運用所學知識去分析和解決實際問題，在實踐中培養學生的創新能力。

四、培養學生創新意識，建立友好師生關系

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一、提高政治教師自身素質，重塑政治教師良好形象

學生對教師的態度直接影響了學習的積極性。因此，政治教師應盡可能地努力，改變學生對自己的一些固有看法。教師為人師表，是學生學習的楷模，從這一意義上說，學生讀書，就是讀教師。一個教師在學生心目中有良好的形象，學生學習這門學科的效果就特別好，所謂“親其師，信其道”就是這個意思。而教師的形象是由教師的自身素質決定的。應當說，教師的形象是教師內在素質的外部表現，因此，要樹立教師的良好形象，首先要提高教師自身的素質，提高政治教學素質，重塑政治教師良好形象，這既有利于提高學生的積極性，提高他們的成績，也有利于培養一批優秀的政治教師。

二、改變教學模式，激發學生學習興趣

學生對傳統的教學模式十分厭惡，那種小課堂、滿堂灌、你講我聽、你說我服、你考我背等傳統的教學模式，學生皆持否定的態度，這也是他們“反感”思想政治課的原因之一。政治教師應該堅決摒棄這種理論脫離實際、單純應付考試、死記硬背的教學方法，轉為以科學理論為基礎，以培養分析與解決實際問題的能力為重點，把傳授知識、培養能力與提高覺悟三者統一起來，積極從營造氣氛、設疑激趣、探析案例、延伸課堂等方面去巧妙地激活學生的思維，激發學生的學習興趣。還可以讓他們參加社會調查、訪談、問卷等實踐活動，撰寫論文或報告，真正做到理論與實踐相結合。要對學生進行生動、現實的國情教育，讓學生了解國內外形勢及黨和國家的重大方針政策，要充分利用教材的有關內容，更好地發揮它在愛國主義教育中的作用。

三、把握學科特點，把理論與具體實際有機地結合起來

思想政治理論一般都比較抽象，從理論到理論，課堂教學就會顯得枯燥乏味，學生肯定不喜歡聽。為了讓他們更好地理解知識、發展能力、提高覺悟，可以將生活實際、社會實際和學生的思想實際互相結合，要求學生用所學過的理論去解釋實際問題，將理論運用到實際生活中去。在教學中，我就要求學生盡可能每天都要收看中央電視臺《新聞聯播》節目，讓他們及時了解國內外大事，并及時把國內外重大時事和全國人民普遍關心的熱點與焦點問題適當充實到教學中去，依據教材而又不拘泥于教材。這樣學生既學到了知識，又受到了思想政治教育，還鍛煉了自我學習的能力。

四、改變考試模式，公正全面地評價學生