體育課堂教案精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇體育課堂教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

關鍵詞：體育課；展示；觀摩；剖析

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2015）06-0017-02

新一輪的課程改革進入了一個關鍵的拐點，空談誤國，實干興邦。伴隨著“義務教育體育與健康課程標準”（2011年版）的正式頒布，以下簡稱“課程標準”，并在全國經過三年多的各級培訓與實踐，廣大的中小學體育教師直面體育課程改革的難點、盲點、拐點，以體育課堂教學為主陣地的一系列教學新理念、新改革、新舉措、新主張和新器材正呈星火燎原之勢推向全國，各種專業化、個性化的教學模式和教學風格的百花齊放、百家爭鳴，也從一個側面反映了當前中小學體育教學亟待將改革的進程落實到實處、產生實效、彰顯實績。

一、正確的導向

可喜地看到，本屆體育教學展示中，明確提出要提高課的練習密度和強度，每節課都要進行10分鐘的體能練習，明確提出注重真實性，要盡量消除課堂中的虛假、作秀的成分，體現課的真實與自然，讓觀摩的老師回到各自的學校后能夠運用到、復制到教學實踐中，對課堂練習密度和運動負荷進行監測，并要求點評專家要在監測數據的基礎上進行課堂點評，同時在立德樹人、技能和體能等方面也提出了要求。評課將從真實性、完整性、準確性、新穎性、時效性和安全性六個方面展開。學生的體能、技能的提升才是硬道理，提高體育課的練習密度和強度才能彰顯實效。一線的體育教師需要的是真正的看得見摸得著的課例，他們折服的是接地氣、近本真的體育課堂，他們需要的是充分利用每一分鐘讓學生進行技能體能練習的教學設計，他們需要的是看得見、摸得著、學得來、用得好的示范課，每個人都能夠復制的、舉一反三的示范課，他們更需要“不需要排練、流程清晰、簡單實用、目標具體、重點突出、化難為易、負荷飽滿、真實自然”的體育課。

二、展示課亮點

2015年5月23日第六屆全國中小學優秀體育教學觀摩暨體育器材展示活動在武漢體育學院拉開帷幕，有3000多名大中小學體育教師參與觀摩。參加現場展示的體育課有38節，據統計，大部分展示課的練習密度超過40%、平均心率超過125次/分鐘；有25節課安排了6～10分鐘的體能練習；有33節課預設練習密度超過40%；有22節課預設平均心率超過125次/分鐘；有30節課較好地提煉出課的重難點；有9節課教學設計和教案用學習目標進行目標表述；有18節課的教案中有安全提示；個別課的練習密度達到58%，平均心率達到140次/分鐘。較好地體現了本屆展示活動評委會在領隊、指導教師聯席會議上提出的要求。

三、展示課問題

但是，也發現了一些值得認真思考的問題，主要表現在：有的教師為了展示現代教育技術在體育課上的應用，一節課中十幾次中斷學生練習，讓學生觀看各種視頻和圖像，脫離了學校體育課的常態。體育學科如何堅守以身體活動為主要內容的性質？離開了樸實的體育課堂教學就成了浮躁；一些課中教師還是經常將40個學生分成4組進行接力游戲，對36個學生排隊看4個人跑的設計仍然沿用，說明部分教師至今還是沒有密度意識；個別展示課教師使用的器材需要一卡車才能裝下，把原本簡單的練習“變易為難”，變成了“作秀”，讓觀摩者“嘆為觀止”；個別展示課教師對課堂出現的安全隱患“熟視無睹”，一節課有十幾個學生踩到墊子上滑倒，沒有采取“應變”措施，好在沒有學生出現傷害事故；在38節體育課教案中，大部分目標表述不準確、不具體，就目標的設置而言，具體化和可操作性顯得不足，出現較為明顯的不確定性語言表述，如有較多的教案上的教學目標用“初步掌握……進一步提高……”等不確定性表達方式，由于不夠具體、準確，難以通過目標來評價體育課堂的優劣；有9節課的教案沒有時間分配，有11節課的教案沒有練習次數，有13節課的教案沒有安排10分鐘的體能練習，有8節體育課教案沒有重難點，在強化重點和突破難點的教學手段的設計上還有欠缺。具體表現在有些課教學手段和方法的選用未能圍繞主教材的重點來確定，學生對重點技術環節或單個技術的掌握還不夠突出。在難點的突破手段上，有部分課考慮的不是十分到位，還有個別課仍然沒有擺脫形式化現象；有22節課的教案標題混亂，有29節課的教案中的標點符號出現錯誤；在個別課中出現了教師講解、示范錯誤，教師滿場“夸獎”學生，對小學高年級的學生激勵手段幼稚化嚴重，滿臉貼小紅花。

四、反思與建議

在教案問題的背后，反映出了參加展示課的教師的浮躁，也反映出了在他們身后的省、地、縣級教研員和指導教師的問題，按常理說，全國的優秀體育課是通過省、地、縣、學校一級一級的評選上來的，每一個層面的教研員都應該把關，看看教案和看看課，發現的問題在各個層面就應該解決。我曾經參加某個省的教研活動，各級教研員提出了很多問題，我當時問，“你們當中有誰認真看過課程標準和課程標準解讀”，結果是沒有一個人舉手，如果認真看過（2011年版）課程標準和解讀，答案就在里邊。

《課程標準解讀》第119頁明確提出，每節體育課應該安排10分鐘的體能練習。這給我們帶來一個思考：10分鐘的體能練習如何設計？練習的內容、設計如何安排？對該問題的解決建議：把10分鐘分為4個部分，分別練習上肢、腹?。ㄇ埃?、下肢、背?。ê螅┑木毩暩?分30秒，動作設計應該讓學生能在2分30秒內不間斷的練習，練習目標是讓學生的身體各部位的力量平衡發展，學生能在規定的時間內持續地進行力量耐力的練習，教師可以根據以上原則設計出多種組合，設計的練習要簡單易行、實效性強，對提高學生體能、提高體育課的密度，特別是核心部位的力量具有重要意義。

篇(2)

關鍵詞：體育課；課前準備；體會

一、前言

體育課是學校體育的主戰場和主渠道，認真上好每一節體育課是教師的義務和責任，然而，要上好每一節體育課，體育教師必須付出艱辛的勞動，除了要求體育教師具備相關的知識和素質以外，還要做到體育課前的充分準備和了解，這是上好體育課的先決條件，也是提高業務水平和教學能力的重要措施。

二、課前準備做什么

1.檢查體育課場地器材

課前對體育課所需場地、器材進行檢查，是保證體育課安全順利完成的保證。課前要對體育課所用場地進行巡查。巡查內容主要包括：場地教學劃線是否規范，場地平整性如何，場地布置是否合理，是否存在安全隱患，場地是否與其他體育課有沖突，天氣狀況是否對教學帶來影響（場地風向、陽光照射、場地潮濕度等），體育所用器材是否落實等。

2.培養班級學生骨干

為了發展學生個性，使學生在課堂教學中和教師更好地相互配合，教師可以在自己準備的基礎上，再與學生骨干共同備課，并且征求學生的合理意見。對于一些比較困難或復雜的教學內容，必要時可以讓學生骨干先行學習，并使他們掌握相關的保護與幫助的方法，提高體育骨干學生的組織能力和領導能力，增強其責任感，以利于體育課的順利進行，更好地起到教師的助手作用，從而使課堂教學達到事半功倍的效果。

3.調節體育教師自我狀況

上課前要對自己的體育課穿著進行檢查、整理，保持干凈、整潔，宜于運動的著裝能給自己和學生帶來良好心情狀態。課前根據教學安排，若教師示范較多或教師參與運動量較大，體育教師要做好必要的身體肌肉的準備活動，對要求示范的動作進行課前練習，以確保在教學示范中教師自身安全以及示范的準確和優美。避免因準備不充分導致動作示范不到位，甚至是示范出“洋相”的情況發生，嚴重影響教學效果。體育教師在課前要調整好自己的心態，以積極的精神狀態面對學生。

4.認真鉆研教材教法，熟悉教案

認真學習體育教學大綱和教材，系統地掌握各項教材內容和意義、任務、分布和要求，并且根據課的任務、內容和學生情況，認真組織和安排好課的形式、教學手段等。教案是在了解情況和鉆研教材的基礎上進行的，所以課前要合理安排課的運動負荷，嚴格按照教案的書寫過程和要求進行，這也是體育課課前準備的重要過程。

5.了解學生情況

利用上課前學生已陸陸續續到運動場的這個過程，向部分學生了解一些身體情況。仔細的可以了解一下上節課是什么課，學生的情緒狀態如何，以及學生的服裝、運動鞋穿著情況，對不利于運動或可能在運動中對人體存在危險的穿戴，要及時提醒學生進行更換或摘除。學生的生病、受傷、請假和女生的例假情況，一定要做到心中有數，以便于在體育課教學中區別對待。

三、做好課前準備的意義

1.有利于發揮教師的表率作用

教師長期堅持課前準備，會養成對工作高度負責，認真嚴格要求自己的工作態度，可以在學生心目中塑造可親可敬的光輝形象，對學生起到潛移默化的作用，會帶動學生懷著愉悅的心情積極、主動地提前來到教學場地準備體育課，養成良好的學習習慣。

2.有利于理清教師的思路

教師在課前準備的時候應該集中精力，讓自己保持清晰的思路，對教材和教案的內容應熟記在心。針對在教學過程中可能出現的一些突況做好一定的心理準備和簡單的預案，對教學內容和教學方法以及練習手段進一步熟悉，使自己在教學過程中思路更清晰。

3.有利于營造良好的課前環境、氣氛

上課前教師對上課所需的場地、器材做好認真仔細的檢查、布置，保證課堂教學的安全和目標達成。同時，教師在課前準備過程中無形地暗示著學生要做好課前準備，及時協助教師布置好場地，整理好所需器材。當整潔的場地布置好，整齊、完備的體育器材擺放完成后，學生一到場地就能帶給學生一個良好的體育課堂教學氛圍，使其及時地了解到體育課的教學內容，調整好自己的情緒狀態，以便于學生有準備地提前進入體育教學狀態中。

四、結論

篇(3)

摘 要 本文研究是教育實習期間體育專業學生的教學能力培養問題。文章從做好“實踐課”課前的準備、如何上好一堂優質課、突發事件的防范與處理、理論課的教學能力四個方面做了論述，希望能夠對體育專業的學生有所幫助

關鍵詞 體育專業 教育實習 教學能力

教育實習是師范院校培養未來教師的一個重要實踐環節，體育教育實習也不例外。大學所學知識將在實習期間面臨實踐的考驗。在這期間，體育專業學生將直接針對中學體育教學，進一步提高自身的教學能力。因此，通過體育教育實習，能更直接的培養多方面的能力。

一、做好“實踐課”課前的準備

（一）編寫教案。在實習期間，編寫教案一要認真，二要在導師的指導下進行，要符合所在學校的客觀實際。認真編寫教案是搞好體育教學的前提條件，雖然體育實習生經過在校的學習，演練，具備一定的體育教學能力，但是還缺少對體育教學的感性認識，還缺乏駕馭體育課堂的能力。所以體育實習生要過好教學關，課前就必須做好充分的準備。認真編寫教案是課前做好準備的重要體現。對于體育實習生，應該高標難，嚴要求，使體育實習生認真寫好教案。第二，教案編寫要在導師的指導下進行，在實踐課前，要經過當地指導老師的修改及批準。教案的編寫及既要符合當地實際，又要大膽創新。因此，在編寫教案前，一定要事先了解當地學校的實際情況，包括學生的體育水平狀況，導師的教育理念，教育觀念等等，都要很好的進行交流。

（二）課前教具場地的準備。在實踐課前，要依照教案提前準備好課堂所需要的教具，以及場地的如何分配規劃。這也是實施好一堂課的重要前提。場地的使用，一般都提倡“一種設計，多種功能”。場地的設計要配合課的組織。以便更好的完成課堂教學。在實習期間，要通過多種渠道，來掌握場地的設計能力。

二、如何上好一堂優質課

（一）體現學生的主體地位。在體育教學中，要求體育實習生充分以學生為主體。要使體育實習生在體育教學中，充分發揮學生主體作用，體育實習生就要深入了解掌握學生情況。實踐證明，體育實習生對學生的實際情況了解的越清楚，體育教學任務的制訂，運動負荷的安排，教學方法的運用越能切合學生的實際。在組織教學上，從有利于教學任務的完成的角度出發，根據各種教材的特點，采用多種多樣的組織形式，靈活多變的方法，特別是注重采用游戲競賽，循環等形式的練習，以提高學生練習的積極性，使學生由被動的練，變成主動的練從而保證課堂的質量。

（二）“精講”與“多練”。所謂“精講”是指教師在根據教學任務的特點，在課堂的組織上要盡量的少花時間，提高效果。而“多練”指的是學生要有充分的時間去練習課的內容。只有這樣才能達到教學的根本目的，更好的發揮學生主體。要做到“精講”“多練”首先，體育實習生課前備課要細心，對學生情況要了解清楚；對教材的性質，作用，特點要熟悉；對采用的教法措施，安全教育，思想個性的培養要吃深吃透；對學校的場地器材要做好準備等。其次，體育實習生課中實施要有信心，根據備課方案，大膽實施在全面實施教學內容的基礎上，突出重點。

（三）調控體育課的節奏。體育課的節奏直接影響體育課的氣氛，學生練習的積極性和身心負荷，最終影響體育教學目標的實現。在調控體體育課的節奏時應從以下幾點入手：1.根據教材的特點，結合學生的實情以及場地器材情況合理設計，教師指導，學生練習，組織措施，保護與幫助，休息這五種教學活動的時間，步驟，方法等各項內容。2.如果學生在實踐中有較大出入可靈活的通過改變組織教法，改變練習條件.改變練習的組合，順序等方式及時調整體育課的節奏，使體育課的節奏朝著有利于學生身心健康的方向發展。

三、突發事件的防范與處理

突發事件，是體育老師最為擔心，亦是最關注的問題。在許多以往發生的事情中，經驗告訴我們，突發事件難以避免，但對突發事件的科學有效的處理非常重要。對于體育專業學生來說，一定要注重對突發事件處理能力的培養。特別是實習生，在實習期間更要慎重對待這一問題。在實習期間，多多與導師接觸，了解以往的教學情況，分析可能出現的突發事件，作好提前的防范準備；多與學生接觸，了解學生體育

平狀況，身體健康狀況，分析可能出現的問題，提前做好準備工作；了解可能出現的各種突發事件，并學習掌握相關對策。通過多方面的考慮與準備，能盡力避免突發事件的發生，提高突發事件的防范能力與處理能力。

四、理論課的教學能力

（一）課件的制作：隨著信息化時代的到來，人們生活水平的逐步提高，教育硬件設施的也大大的改善。多媒體課件的運用，已經逐漸的普及。因此，在實習期間，體育專業學生要充分利用在高校所學的多媒體制作能力，將之運用于實際教學當中去。大膽的實施理論課的教育。在課件的制作過程中，要嚴格考慮時間上的安排，內容上的充足，學生的興趣，動畫的形象，以及符合教學任務、具備教學創新特點。

（二）如何消除緊張：在實施理論課教學過程中，緊張的情緒并不是憑空而來。主要的原因有：對課的內容不是很熟悉，多媒體運用不熟練，不夠自信等等。因此，在上課之前要做好以下的準備：1.詳細閱讀課的內容，自己要理解透徹。2.在課的內容上要嚴格控制好講的時間。3.對多媒體各項操作要多多演練并掌握。4.課前模擬上幾次，熟悉過程，提高自信。

（三）如何提高質量：體育理論課與實踐課一樣，都要發揮學生主體。在課的內容上不用要求太多，教學方法新穎，教師話語要通俗易懂，要激發學生興趣，保證課堂氣氛。引導學生積極思考，以問題帶動學生思維，時刻關注學生舉動，懂得隨機應變。讓學生輕松，愉快地掌握教學任務要求的知識，從而達到高質量的教學標準。

參考文獻：

[1] 王敏，徐微.體育院校學生信息能力的培養[j].哈爾濱體育學報.2003.3.

篇(4)

關鍵詞：備課；靈活駕馭；重要性

在新課改的背景下，在創建“和諧高效課堂”的思潮中，教師要想對教材內容運用自如，上好每節課，切實提高學生的健康水平，課前精心準備顯得尤為重要。

一、思想上的準備是靈活駕馭課堂的前提

教師上課成功與否因素很多，但很重要的一點是課前準備是否充分。如果課前準備充分，課堂上基本可以從容不迫、游刃有余，隨時處理好突發事件。否則，體育課堂很容易出現“放羊”式教學。因此，我們要從思想上重視課前準備的重要性，只有這樣，我們才能不斷主動學習，通過改革和創新，使體育課堂逐漸完善和鮮活。

二、課前了解分析學生的實際情況是靈活駕馭課堂的基礎

學生是學習的主人，我們所從事的一切教育活動歸根結底都是為了學生的發展。我們要讓學生的學習專注、高效，課堂教學效率好，課前就要充分了解學生。

1.要了解班級基本情況

對自己要去上課的班級學生的情況，要有充分的了解。教師通過有意識地觀察、翻閱學生登記表及溝通等，全面了解任課班級學生人數、體質健康狀況，對體育課的興趣、喜歡的體育項目、組織紀律以及學生干部、體育骨干和特殊學生的情況特點等。

2.要了解學生的心理狀態

學生的心理、情緒決定上課練習的積極性。只有課前及時掌握學生心理、情緒的變化，課堂上才能做出相應的調整。

3.要了解學生的身體狀況

要了解學生的身體是否處于疲勞狀態，了解女生是否正處在例假期，根據情況靈活安排準備活動和運動量，甚至安排見習生，以避免發生傷害事故。

三、教材、教法及教案的準備是靈活駕馭課堂的關鍵

1.確定教材

（1）根據大綱的要求，合理安排教學計劃。根據教學計劃，統籌安排教材內容，把握每學期該教材的出現時間。不同性質的教材出現的時間應有所區別，避免想上什么就上什么。教材的教學目標要明確，切合實際，突出教學重點，教學步驟與時間要合理安排。（2）針對受教學生的年齡特點，合理安排內容，在完成教學任務的同時，要考慮到學生的興趣愛好。只有這樣，才能保證上課有章法，活而不亂。

2.合理搭配教材

體育課堂的準備活動形式與練習內容有時較單一，致使學生感到枯燥無味、厭學，嚴重影響了體育課教學效果。作為體育教師，在備課過程中，不妨多花點時間和精力，查閱體育游戲相關書籍及在生活中積累的創新游戲，篩選其中最適合教學內容的游戲來搭配教材，以活躍課堂氣氛，使學生容易對課的內容產生興趣，從而積極地參與到活動中來，這樣的教學效果往往比單一枯燥的準備活動操和跑操效果好得多。

3.研究組織教法

要想使體育課上得生動、活潑，吸引學生，組織教法非常關鍵。（1）想做好這一點，課前首先要查閱大量資料?，F在各種教材、教學參考書大多是由教學經驗比較豐富的專家和教師們撰寫的，這些資料對我們的教材從不同的角度、不同的側面、不同的層次進行了比較深入透徹的分析、綜合和概括，設計了科學的教學思路，組織教法。當我們在研究自己課堂的組織教法時，這些現成的教學經驗和教學方法對我們的課堂有很大的參考價值和指導作用。所以，我們課前要多鉆研已有的組織教學方法，在此基礎上探索創新，以期更好地駕馭課堂。另外，平時聽公開課的記錄或自己上課的積累，其中的成功與失敗也可作為我們教學的借鑒。（2）要揚長避短，開拓創新，力求將復雜的內容簡潔化、簡單的內容趣味化，調節學生的身心負荷，最大限度地減輕學生因體力和精神疲勞而產生的厭學怠練情緒。譬如，備較枯燥的長跑教材時，可以考慮學校的實際場地和器材，設計成校園內或在周邊的越野跑，穿小樹林、繞大樓、爬坡、讓距追逐等等，提高學生的課堂參與性，讓更多的學生體驗運動的快樂和成功感，從而更好地駕馭課堂，提高學習效率。

4.備好教案

教案是教學工作的原始記錄，是實施教學的依據，既要體現教材的全面性，又要突出教學重、難點。只有教案計劃周密，每次課才會有條理，順利銜接順暢，有的放矢。教師通過課前教案的撰寫，可以知道一次課的重、難點是否充分地提煉，如何對學生闡釋清楚。還可以很好地組織語言，讓一堂課的語言煥發出演講一樣的精彩，樹立教師的人格魅力，吸引學生。教師激情的、良好的語言表達對靈活駕馭課堂起著積極的推動作用。

四、場地、器材的準備是駕馭好課堂的物質保證

場地器材是上好體育課的物質保障。只有在充分了解本校場地大小、布局、器材多少的基礎上，對場地進行統籌安排，做好充分利用、合理布局，方便教學，才能更好地保證安全。

對于有較多班級的學校，最好采用集體備課的形式。課前與其他教師做好溝通，商量好場地器材的使用時間。否則，有可能發生沖突，使教師無法按原計劃上課，臨時改變課時計劃，而導致手忙腳亂，影響教學組織和效果。

總之，在我們的教學過程中，面廣量大的是常態課，常態課課前準備是否充分，直接影響著教育教學的質量。只有精心做好課前準備，教師才可能在上課時胸有成竹，從容面對一切有可能出現的情況，靈活地駕馭課堂，最大限度地調動學生的主觀能動性，為學生營造出輕松愉快、平等安全的課堂氛圍，使學生成為課堂教學中真正的主人，我們的教學才能更融洽、更和諧。

篇(5)

摘要本文結合體育課教學實際，就有效教學方法實施和應用進行思考。

關鍵詞體育課有效教學方法

一、教師個人方面

（一）要具備良好的思想道德素質

以身作則，為人師表，以自己高尚的思想道德情操和淵博的學識來贏得學生的尊敬和信任，并潛移默化地去影響學生。

（二）要具備精深的業務能力素質

具有精深的業務素質是搞好教學工作的根本保證。應具有較高的分析、綜合處理教材的能力，具備豐富的教學手段，具有激發學生興趣以培養學生創新精神和實踐的能力，在運用常規教學技術的同時，也要掌握并運用電化教學技術。

（三）要具有獨特的言行魅力

體育課表演的技巧性、和諧性和愉悅性的特點，就是教師內在人格的顯露。教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

（四）體育教師應具備和諧的人際關系

教師既是師長也是朋友，在教學中采取“命令式”的威逼手段是不可取的，友好平等的師生關系對學生體育興趣的培養是十分有利的。嚴格不等于嚴厲，要尊重學生人格，關注個體差異，滿足不同需要，因材施教，使學生理解教師的要求和善意，培養良好的師生感情。

二、教學內容方面

（一）教學內容的選擇要符合學生的實際

要上好體育課教師必須選擇適合本階段學生技能水平和身心發展需要的內容進行教學。只有這樣才能“激發并保持學生的學習興趣”。教學內容應提供更多的師生、生生互動空間，充分發揮學生的主體作用，享受參與運動的樂趣，促進學生的全面發展。

（二）教學內容要靈活化、多樣化、循環化

體育課一般都比較注重教學內容的單一循環，難以激發學生的興趣和積極性。我們不妨試試，利用多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，這些切入點要有一定的聯系和提高，從而提高課堂的有效性。

（三）加強傳統體育教學內容的繼承、改革、創新

我認為傳統的教材并非都是糟粕，依然有它的精彩之處。其中有許多競技體育的運動項目既有它的競技性，也有它的健身性和娛樂性，對于培養學生體育興趣、提高體育文化素養及掌握運動技能，對學生的人格塑造、創造力和意志品質的培養等具有多方面的作用。對于一些競技性較強的運動項目，我們可以經過改造，簡化規則，簡化技戰術，剔除其競技性與高難度的一些動作要求，保留其教育性、文化性、健身性、趣味性，也堂堂正正地走進了中小學體育教學課堂。讓學生通過主動參于、合作完成任務，把一個原本枯燥無味的練習內容上得生動、活潑，充滿了樂趣。

（四）重視民族民間體育活動和游戲的挖掘

我國地域遼闊，蘊藏在民族民間的許多活動內容極具健身、娛樂實用價值。例如跳山羊、跳格子、扔沙袋、跳皮筋等等。當然，我們提倡的并不是原汁原味地照搬，而是經過挑選，加工改造整理，使其教材化，具有教育性、科學性、主體性、探究性、應用性和發展性，適合學生參加鍛煉，能增進學生身心健康。

三、課前準備方面

（一）認真設計教案

教案也叫“課時計劃”，是教師在教學設計過程中以課時或課題為單位設計的教學方案。體育教案它具有科學性、實用性、針對性、發展性等特點。總而言之，體育教案要按體育自身的特點設計、編寫。

（二）時間、場地、器材的保障

場地、器材是體育課堂教學的前奏，是上好一節體育課的前提，場地、器材安排適當與否是能否激發學生學習的動機和興趣、營造良好課堂氣氛的重要因素，是學生完成技術動作、掌握技能的重要條件。

四、教學方法方面

（一）創設合作探究學習情景

體育課有效教學的前提是學生的有效學習，而學生的有效學習的必要條件是學生須具有一定的學習主動性。要激發學生的主體性，教師要善于為學生創設寬松、和諧、愉悅的學習情景，結合學生實際根據學習目標引導學生綜合運用多種學習方式。

（二）營造平等和諧教學氛圍

有效教學首先要致力于營造一種平等、和諧的學習氛圍。給學生以友愛、平等、快樂、成功的享受，營造出具有真誠接受和理解為特征的體育課堂教學氛圍，使學生意識到自己在一個群體中存在的價值。

（三）給學生充分的思考學習時間

在實際教學中，有些教師片面理解學生的主體性，完全把時間交給學生，形成“放羊式”的學習方式，學生雖然表面上獲得了自由的權利，但卻失去了學習的目標，實際上并沒有做到真正的自主。

五、教學評價方面

（一）評價的內容要多元化。對學生鍛煉效果檢查評價的目的是為了促進每一個學生的全面發展。評價不單要測量學生對體育知識、技能的掌握程度合學生學習鍛煉的效果，更要關注學生在學習鍛煉過程中的變化、發展和在實踐活動中所表現出來的情感、態度，對學生在學習過程中表現出的情感、意志和人格等方面的發展及學生的需求、潛能等也需給予評價，這樣才能有效地鼓勵學生的參與熱情。

（二）評價的方式要多樣化。體育學科的實踐性很強，體育教師要運用多種方法對學生進行評價，除了體育項目測驗以外，還可用教學比賽、趣味練習、特長展示或者訪談、問卷評價、運用核查表等進行觀察、評價，來測量學生知識技能的掌握程度，從各個角度、各個層面給學生反饋評價結論。

（三）評價的標準要個性化。在不降低應達最低測試標準的同時，讓學生自己與自己比，只要在學識、經驗、能力上取得每一個進步，都是值得稱道的。

篇(6)

關鍵詞：中學體育；課堂教學；問題；方法

一、認清中學體育課堂教學的現狀和存在的問題

課程改革以來，我國中學體育教學有了新的變化，呈現出了一片新的景象，過去學生喜歡體育運動而不喜歡上體育課的情況得到了明顯的改善，呈現出“學生樂上、想上、盼上體育課”的新景象。學生也在體育課中學會了一定的體育技能，為終身體育思想打下了基礎。中學體育教師從實際出發，積極投入體育教學，仔細進行課堂設計，使得體育課堂慢慢變得生動活潑起來。但是，就課程改革的目標來說，現今的中學體育課堂教學仍然存在很多問題，進一步提升的空間還有很大。

1.對教育辦學思想理解不深刻，不能保證體育課堂教學質量

目前，大多數中學都能夠在某種程度上認真開設體育課程，看重體育課對學生的作用。但部分學校仍不能深刻理解體育教育是學生全面發展的重要組成部分。部分中學為了追求升學率的提高，仍然是“說起來重要，干起來次要，高考前不要”，高三或初三時隨意停開體育課或擠掉體育課的現象時有發生。不能貫徹素質教育的思想，不能把“健康第一”放在首要的位置。據我自己在中學教學的經歷來看：雖然教育部和地方教育局對體育的重視程度在文件上寫得很清楚，但部分學校仍不能從整體上重視體育。

2.課堂觀念陳舊，師生關系不能滿足新課程改革要求

正確的教育觀念直接影響教育活動的價值取向和活動方式等。同樣，教師的課堂觀念直接決定著體育教學的價值取向和活動方式。目前，中學體育課堂教學中仍然存在著被動的“填鴨式”的體育教學方式，或者是“放羊式”的散漫教學方式，這兩種方式都是教師對現代教學觀念不了解，對新課程改革的不了解和對素質教育的不懂得或者是不執行所造成的。目前，中學還沒有完全擺脫那種陳舊課堂觀念、還沒有很好地做到辯證地處理好師生關系。

3.農村中學體育師資力量短缺，體育教學設施不完備

體育課堂教學的好壞，很大程度上取決于師資隊伍的政治素質和業務水平。目前，在廣大農村，體育專業師資嚴重缺乏，大多數體育教師不夠專業。造成這種情況的原因有多種：如：（1）學校對體育課程的不重視；（2）多數體育專業學生畢業后不愿意到農村去任教，或者是轉到其他行業工作，造成了體育教育資源的不合理流動等。農村體育教師匱乏，體育場地、器材短缺，體育經費短缺且存在被挪用現象。這些都嚴重限制了體育課堂教學的開展和教學效果的提高。

4.體育課堂教學設計不實際，教學方法較單一

教學方法較為單一，對學情分析不夠全面，不能針對學生情況靈活采用多種教學方法和手段提高教學效果。有的教師上課內容與教學設計及教案不相符，甚至教學設計只是擺設，體育課完全式隨心所欲，無的放矢。

5.體育教學評價制度不完善

完善的體育教學評價制度是體育課堂教學的良好保證和課堂教學效果的系統評價。目前，大多中學缺少系統的體育教學評價體系，評價形式較為單一。這不能及時準確地找出體育課堂教學存在的問題，不利于體育課堂教學效果的提高。

二、提高體育課堂教學效率的措施和方法

1.端正辦學思想，提高中學體育教學效率

中學體育課堂效率的提高需要我們端正辦學思想，深刻題解體育教育在全面發展中的作用。去除形式化，真正保證體育課堂教學質量。

2.更新課堂觀念，深刻理解“教師為主導，學生主體”的新型師生關系

摒棄陳舊的課堂觀念和教學方式。在教師主導下，充分發揮學生的主觀能動性，深刻理解新課程改革中師生關系的內涵，把素質教育落實到實處。

3.增加農村中學體育教師配備，增加農村體育教學設施經費

鼓勵更多的體育人才到鄉村去任教，提高農村體育教師的待遇，出臺更多關于保證農村體育教師的政策、方針，去除農村體育教師的后顧之憂。多以制度形式鼓勵農村教師除外進修，提高現有體育教師業務水平，并適當增加體育教師科研經費。

4.規范體育課堂教學，豐富教學手段，把生命教育納入體育課堂教學

加強體育教師管理，規范體育課教案和教學設計，教學內容有據可依，教學形式科學合理。努力依照學情豐富教學手段。并把提高學生生存技能和生命質量及競爭能力的生命教育納入體育課堂教學，以提高體育課堂教學效率。

5.完善體育教學評價體系

科學合理的評價體系能夠對體育教師的教學效果進行有效的評價，及時找出存在的問題，激勵體育教師發揮主觀能動性去提高體育課堂教學效率。

三、結論和建議

提高中學體育課堂教學效率要做到：端正辦學思想，轉變課堂觀念；深刻理解素質教育，以體育課程改革思想為依據，改進教學方法；優化農村中學體育師資，增加投入；建立新型師生關系；完善評價制度，重視生命教育。

篇(7)

根據新課標精神，根據我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴格按照小學體育教學常規實施細則；以課程改革為指導，解放思想、轉變觀念，努力提高教師教育教學水平，注重學生創新意識、自學能力與實踐能力的培養。開展教學研討，從而不斷促進教師自身業務素質，樹立正確的學校體育教學觀，提高教學質量。

二、主要目標

1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，

個人初備時，一定要學習研究課程標準、教材、抓住教學重點、難點、寫出備課提綱。集體交流，由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據，主持人組織大家就備課時的困惑或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。修正教案，在集體備課中，中心發言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內容更加充實、完善。形成教案。集體交流之后，由主備人綜合團體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現新的課改精神。課后交流，備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。

2、開展好教研活動：

根據課程改革精神，認真組織體育教師學習，全面了解領悟課改精神，實行新課程標準，組織上好體育課。

積極的向學生宣傳學校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學校課外體育活動，讓學生和教師在課外活動時間里都能動起來達到體育鍛煉的效果。使學生和老師都能處在有張有弛的學習與工作狀態中。

組織研討學校運動隊的組建與訓練，促進校運動隊制度的完善與訓練的高效性。

繼續加強小學校園舞的開展，抓好校廣播操的訓練質量。嚴抓進退場隊列隊形，加強全校師生對廣播操的認識態度。

繼續抓好體育課堂常規教學工作。培養學生的運動興趣，增強學生對體育運動習慣對自身發展重要性的認識。

組織教師開展優質課達標活動及聽課評課活動。

充分做好各項運動隊工作，制定訓練計劃，抓好訓練，作好比賽前的訓練工作。

三、開展好業務學習和網上教研活動。

本學期體育組業務學習以“引領教師專業成長”為目標，在專業性學習、主題性學習、研討性學習三個方面著手學習。

體育專業性學習由譚延偉老師負責，主要學習體育專業方面理論和最新專業信息。

主題性學習由徐世偉老師負責，主要學習如何提高課余體育訓練水平，提高二課堂活動效果。

研討性學習由體育組教學能手譚延偉和鄧偉老師負責，主要學習如何提高體育教學質量等。

開展好網上教研活動，成立網上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠程教育的應用。

四、具體工作安排

1、九月份完成訓練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。

2、十月份協助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。

3、十一月份體育創新課堂教學活動，組內互相聽課。冰場澆制工作。