紡織貿易論文精品(七篇)

序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇紡織貿易論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

中美紡織貿易摩擦頻繁發生，美國對中國紡織品設限，貿易戰是一把雙刃劍，傷到他人的同時也會傷到自己，這對中國和美國都會產生正面和負面的影響。

（一）對美國而言

1.對美國的負面影響。

美國對中國紡織品設限，貿易戰是一把雙刃劍，美國極有可能會遭到中國的貿易報復。中國的紡織品成品半成品不能出口到美國，美國國內的零售商和原材料生產商也不能正常生產，使其利潤降低。紡織品是勞動密集型產品，美國的勞動力價格相對較高，中國的勞動力價格較低，中國的紡織品價格較低，低價的中國紡織品在美國的銷售受到限制，這樣美國國內紡織品價格上升，美國消費者不得不承擔高昂的紡織品價格，對紡織品的需求降低，不利于美國紡織企業發展。

2.對美國的正面影響。

美國對中國紡織品設限，中國向美國出口紡織品困難加大，大量的中國紡織品無法在美國正常銷售，中國紡織品在市場上的數量大大減少，紡織品是勞動密集型產品，中國的紡織品價格較低，在美國市場具有一定競爭力，中國紡織品數量的減少使得美國本土的紡織品生產商少了一個競爭對手，美國紡織品生產企業的銷售量便會提高，利潤提高，從事該行業的人員收入提高，生活水平也會得到改善。

（二）對中國而言

1.對中國的負面影響。

配額取消后，美國對中國紡織品需求增加，中國的紡織品產量上升，由于紡織行業進入門檻較低，大量生產資料涌向紡織部門，但中美紡織貿易摩擦，美國對中國紡織品設限，大量的中國紡織品無法在美國正常銷售，中國紡織品商人的利潤和收入降低。紡織品生產受到嚴重影響，由于紡織業屬于勞動密集型產業，因此會導致中國的就業率降低。

2.對中國的正面影響。

中美紡織貿易摩擦對中國也有正面影響。它使得我國紡織品生產企業開始思考，意識到自身的不足，并積極采取措施加以改正，積極設立科研部門，提高產品的科技含量，走品牌戰略，注意保護環境，提高企業的自身素質，樹立良好的企業形象，使企業在國際市場上具有強競爭力。

二、中美紡織貿易摩擦產生的原因

前文已經闡述了中美紡織貿易摩擦的影響，那么何為中美紡織貿易摩擦產生的原因。中美紡織貿易摩擦的產生，中美雙方都有責任，不能把責任都推到美國身上，中國也應該從自身尋找原因。

（一）從美國方面考慮

1.美國自身貿易保護主義政策抬頭。

中國是世界紡織品出口大國，自紡織品配額制度取消后，大量我國紡織品出口到美國，紡織品是勞動密集型產品，我國勞動力相對美國價格較低，我國充分利用勞動力優勢使紡織品成本降低，價格在美國市場上有很強的競爭力。美國市場是高度自由競爭的市場，中國紡織品進入美國市場后，將導致美國國內紡織品價格的下降，紡織品部門的資本收益率會趨于下降，紡織品部門的產出將會受到影響。中國的紡織品對美國形成巨大壓力，美國國內紡織產業競爭力下降，美國便會在公平貿易的政策下加強貿易保護。

2.美國國內政治因素影響導致中美紡織貿易摩擦。

中國紡織品占領美國市場，嚴重影響美國紡織產業，紡織產業工人收入降低，紡織業作為美國傳統支柱產業，從事紡織業的美國勞動者人數眾多，工會便會向政府施壓，迫使政府頒布紡織品貿易保護政策。政府官員為了自己的選舉利益，爭取更多的選票，也會制定針對中國紡織品進口的貿易政策。

3.歐美大環境對美國產生的影響使得美對華加大貿易摩擦。

在2005年1月1日紡織品配額制度取消后，中國出口到歐洲的紡織服裝品數量大幅增長，這也存在一定的隱患，引發歐洲對我國展開貿易戰，如歐盟重啟對華聚酯纖維面料反傾銷調查，對紡織服裝品要求產地證明等，這些都會影響到美國對華紡織服裝品的態度。

（二）從我國自身考慮

1.中美貿易長期不平衡。

表現為中美雙方國際收支的統計口徑和統計方法不同，美國用的是“原產地”原則。這就將中國從香港或者其他國家出口到美國的商品都算入中國，美國用的是到岸價格，與中國的算法差了運費和保險費，美國也沒有包括他們優勢的服務貿易。

2.國內紡織產業結構不平衡導致摩擦產生。

中國紡織產業結構不平衡，企業多以小型為主而且分散，缺少市場競爭力；大型企業大都缺少核心技術，跨國資源配置能力不強。中西部差距依然較大。配套原材料發展比較緩慢，普通纖維產品生產量較大，產能增長較快，而科技含量高、功能品種多樣化纖維卻比較短缺。紡織產品生產多集中在勞動密集的服裝加工中，且競爭十分激烈；而高技術含量的紡織品生產較少。

3.中國紡織品生產企業自身存在問題。

中國紡織服裝企業主要集中在“珠三角”、“長三角”以及渤海灣地區和山東。紡織服裝業是勞動密集型產業，我國紡織生產企業利用豐富的廉價勞動力資源大量生產。紡織企業自主生產性不強，他們的自主創新能力不足。不能自主設計，生產適合銷路的產品，產品出口主要是定牌、貼牌加工，缺少自己的優勢品牌。有些紡織企業為了自身的利益，不惜以犧牲環境為代價。

參考文獻：

[1]洪涓,張家艷.中美紡織品貿易摩擦分析[J].工業技術經濟,2006,4

[2]王世平,趙春燕.中美紡織品貿易摩擦探析[J].商場現代化,2005,22

篇(2)

1.1石獅紡織服裝產業發展情況石獅是中國紡織工業聯合會首批命名的中國休閑服裝名城，從80年代初就形成全國性的服裝市場，是中國紡織服裝最早的發源地和集散地之一；經過30多年的推動發展，成為中國三大服裝板塊（海派江浙集群、閩派福建集群和南派廣東集群）閩派板塊的中心城市；全市有紡織服裝企業3600多家，市場經營戶超過2000戶，2012年全行業工業產值達到600億元，占我市的工業產值達到60%，市場經營額超過500億元，行業對城市GDP的貢獻率超過65%，已形成涵蓋紡織原料、紡紗織布、漂染整理、成衣加工、輔料生產、市場營銷等領域的國內最完整的紡織服裝產業鏈。2012年，石獅榮獲“全國紡織產業模范集群”和“中國服裝示范產業集群”稱號，成為中國首批紡織產業先進集群。2013年被評為“中國休閑面料商貿名城”。當前，石獅服裝城已成為國際性服裝物流配送中心、產品展示中心、品牌孵化中心、商品交易中心、購物休閑中心、時尚娛樂中心及信息中心，并成為國際性的紡織服裝物流配送中心，年交易超過200億元。石獅服裝企業充分利用連鎖經營、特許經營、電子商務等新型營銷方式開拓國內外市場，逐步形成了批發、零售、專賣、商場四位一體的產品營銷體系，與190多個國家和地區建立了經貿關系，在國內外設立品牌連鎖店超過30000間。

1.2石獅進出口貿易分析石獅外向型經濟活躍，1988年建市以來實行“小政府、大社會”的行政管理體制，走出了特有的以民營經濟、市場經濟和外向型經濟為主的經濟發展路子。建市以來累計批準外商項目2151個，合同外資總額約44億美元。外向型經濟從“三來一補”起步，三資企業上路，逐漸發展為成片開發。紡織品服裝的出口增長貢獻水平也不斷上升。石獅的外商投資主要集中在紡織服裝以及鞋業、食品、五金電子、塑料制品、印刷包裝等第二產業。從出口的產品結構分析，石獅的服裝產品種類眾多、門類齊全。運動裝、休閑裝、茄克、童裝、西褲、內衣是石獅服裝的主導產品。外資來源主要有香港、臺灣、澳門、菲律賓、新加坡、馬來西亞、韓國、匈奴、泰國等，其澳臺、菲律賓所占比重最多。近年來福建省服裝出口大幅增長，石獅服裝起了關鍵作用。石獅40%以上外資企業產品直接銷往國外，目前已有30多家企業在境外設立辦事機構，企業年自營出口值超500萬美元以上的有24家。全市馳名商標35個，外資企業占26個。野豹集團、富貴鳥等企業獲商務部出口品牌產品稱號，9家企業獲省級出口品牌稱號。福林鞋業、威蘭西、木林森等三個中國名牌均為外資企業。據估算，以石獅為中心的泉州紡織服裝區域所生產的休閑裝、茄克裝約占全國市場份額1/4強，運動裝、童裝、內衣出口在全國占據主導地位。

2、發展優勢

2.1完整的產業集群與產業配套經過二十多年的發展和提升，石獅已經形成一條以服裝加工生產為核心的完善的紡織服裝產業鏈，涵蓋原料、紡織、漂染、成衣加工生產、輔料生產、市場營銷等各個領域。石獅及周邊泉州、晉江等區域組成的泛石獅服裝板塊，擁有紡織服裝及配套行業企業1萬多家，年產值超過1000億元，形成紡織服裝產業品牌孵化中心、服裝生產、服裝物流基地和世界性的服裝加工貿易中心?，F有服裝注冊商標20000多個，其中中國馳名商標37個，中國名牌3個，中國出口名牌2個，石獅板塊孕育的主流品牌有：七匹狼、愛登堡、卡賓、富貴鳥、威蘭西、帝牌、彬伊如、柒牌、勁霸、九牧王、斯得雅、拼牌、皇寶、哈德利、健健、斯舒郎、野豹等，形成品牌聚集的產業集群。石獅紡織行業公共平臺建設比較完善，目前有中國紡織工業（福建）檢測創新中心、石獅服裝城電子商務平臺、石獅服裝輔料檢測創新中心、海峽兩岸科技孵化基地、博士后工作站、院士專家工作站以及中國T恤面料研究中心、中國休閑面料開發基地等行業公共服務平臺；石獅現有紡織服裝學院、閩南理工學院等一批以紡織服裝為辦學特色的大專院校，與國內百所產業院校建立產學研合作聯盟。

2.2發達的市場營銷體系石獅服裝市場繁榮興旺.以石獅為中心的閩派服飾板塊，是我國乃至全球重要的服裝產銷基地、中國紡織服裝生產基地和集散地、中國五大服裝跨國采購基地之一。石獅服裝城年交易超過200億元，已成為國際性服裝物流配送中心、產品展示中心、品牌孵化中心、商品交易中心、購物休閑中心、時尚娛樂中心及信息中心以及國際性的紡織服裝物流配送中心。石獅紡織面料市場是全國四大紡織面料市場之一，年銷售額超過200億元，長期引導中國休閑面料流行潮流，石獅還是全國重要縫制機械市場、輔料交易中心，與190多個國家和地區建立了經貿關系。石獅服裝企業充分利用連鎖經營、特許經營、電子商務等新型營銷方式開拓國內外市場，逐步形成了批發、零售、專賣、商場四位一體的產品營銷體系，在國內外設立品牌連鎖店超過30000間。

2.3獨特的對臺交流合作優勢石獅是著名的僑鄉，重要的臺胞祖籍地，兩岸業界良性互動。全國唯一以兩岸命名的紡織服裝展會海峽兩岸紡織服裝博覽會每年于4月18日-21日在石獅舉行，連續舉辦16屆以來，已成為兩岸產業投資合作的重要載體。2010年開始舉辦的石獅國際時裝周，搭建了兩岸與海內外設計師的對接平臺，是石獅乃至閩南紡織服裝產業和時尚產業的孵化器。

2.4活躍發展的行業協會石獅行業組織發展迅速，已經成立了紡織服裝商會、染整協會、縫制機械協會、設計師協會、面料協會、輔料協會、童裝協會、休閑褲協會、服裝城商會、電商協會等完善的行業社團組織；行業協會積極開展多層次的對外交流活動，加強與中國紡織工業聯合會及其專業協會和兄弟省市行業協會的交流合作，加強與國內外紡織服裝板塊集聚地的的交流合作，促進專業分工與協作，促進信息、技術、人才、市場等資源的共享，推動區域聯盟和企業聯盟。

3、存在問題

3.1對外經貿增長方式粗放紡織服裝出口企業大多處于價值鏈的低端，管理水平、技術水平以及產品開發能力和信息獲取能力較低。大部分出口生產型企業都為中小微企業，大部分出口品牌企業處于微笑曲線的底部，主要采用“OEM”貼牌加工生產方式，企業規?！吧?、小、弱”，附加值低，技術含量低。研發、設計、品牌、信息等高端環節相對缺乏。

3.2人才及技術瓶頸典型的家族式企業的弊端，使得石獅服裝企業人才匱乏。中小微企業普遍缺乏從事國際外貿出口的高級復合型人才和豐富經驗，技術創新、研發能力嚴重不足。導致了石獅服裝企業在外貿出口道路上，擁有自主知識產權、自有品牌的高端服裝出口產品很少，大多數服裝出口產品檔次低，缺乏高科技含量，產品的平均利潤率較低。

3.3出口成本上升、國際訂單轉移隨著原材料價格上升，勞動力成本上升，人民幣匯率波動升值，國內加工出口成本日益提高，低端加工型企業由于利潤微薄難以維系，訂單逐步向勞務更為便宜的越南、孟加拉、泰國、柬埔寨等東南亞地區轉移。

3.4中小企業對產業信心不足大多數中小外貿企業是民營性質企業，資金不足，融資也較為困難。在融資困難與利潤下降的壓力下，部分外貿企業從實業退出，轉而采用“內保外貸”來套利。而有些企業“小進則滿”，急功近利，在主業根基尚未牢固的情況下盲目投資轉行。

4、擴大石獅服裝出口的對策

外經貿在石獅的經濟發展仍然起著舉足輕重的地位。在國際形勢瞬息萬變、改革進程不斷深化的風口浪尖，石獅外經貿發展依舊擁有巨大的潛力和空間，立足自身特點，增強憂患意識，把“掐脖子”環節處理好解決好，才能找到石獅外經貿發展出路。

4.1抓產業升級處于微笑曲線底端的企業，要想笑起來，必須切實提高研發能力和專利保護意識著手，研制、開發擁有自主知識產權的品牌，塑造品牌價值。政府應加大科技創新力度。政府與行業協會應著力構建以企業為主體、市場為導向、產學研相結合的技術創新體系，提升企業技術創新能力，培育產業鏈高端功能型企業。

4.2抓平臺建設壯大會展業，發揮海博會與海西國際時裝周的品牌效應。整合政府、企業與行業協會的作用，為企業與產業搭建電子商務、網絡營銷平臺，加快電子商務平臺建設與品牌推廣平臺建設，構建門類齊全、布局合理的現代物流網絡體系，推動跨境電子商務發展，以信息化帶動產業轉型升級

4.3抓人才引進通過稅收杠桿、信貸杠桿、供地杠桿和輿論杠桿，引導企業重金攬才。營造適合人才發展的生活環境與交流成長平臺，出臺有吸引力的服務人才政策。引導當地高校與國際知名學校對接合作，與企業進行產業對接。

4.4抓金融服務加快金融體制改革步伐，搭建銀企對接平臺。針對中小外貿企業的“短、平、快”的融資特點，出臺相關的授信管理辦法。拓寬可抵押權能，推動專利權、商標權等可抵押貸款，建立中小外貿企業融資體系，妥善解決企業融資難題。借助泉州金改區政策，積極引進或設立各類金融機構，完善提升擔保機構功能。

篇(3)

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【摘要】特保條款對我國紡織品出口的不利影響已經呈現，貿易大國相繼援引特保條款對我國出口的紡織品采取限制措施，造成出口紡織品大量積壓。因此，我們有必要對這一條款進行一些研究。

【關鍵詞】特保條款對我國紡織品出口的不利影響已經呈現 貿易大國相繼援引特保條款對我國出口的紡織品采取限制措施 造成出口紡織品大量積壓

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【正文】

眾所周知，中國為了達成協議以便盡快入世，在某些問題上作出了一些妥協。所謂中國接受了四大不利條款，特保條款就是其中之一，它規定在《加入議定書》第16 條的特定產品過渡性保障機制以及工作組報告242 段紡織品特保措施。目前，特保條款對我國紡織品出口的不利影響已經呈現，貿易大國相繼援引特保條款對我國出口的紡織品采取限制措施，造成出口紡織品大量積壓。因此，我們有必要對這一條款進行一些研究。

一、特保條款及其淵源《加入議定書》第16 條的規定稱為一般特保條款，如原產于中國的產品在進口至任何WTO成員領土時，其增長的數量或所依據的條件對生產同類產品或直接競爭產品的國內生產者造成或威脅造成市場擾亂，則受此影響的WTO成員可請求與中國進行磋商，以期尋求雙方滿意的解決辦法，包括受影響的成員是否應根據《保障措施協定》采取措施。如原產于中國的產品在進口至任何WTO成員領土時，其增長的數量或所依據的條件對生產同類產品或直接競爭產品的國內生產者造成或威脅造成市場擾亂，則受此影響的WTO成員可請求與中國進行磋商，以期尋求雙方滿意的解決辦法，包括受影響的成員是否應根據《保障措施協定》采取措施。第16 條第8 款還規定，如一WTO成員認為根據第2款、第3 款或第7 款采取的行動造成或威脅造成進入其市場的重大貿易轉移，則該成員可請求與中國或有關WTO成員進行磋商。如此類磋商未能在作出通知后60 天內使中國與一個或多個有關WTO成員達成協議，則請求進行磋商的WTO成員在防止或補救此類貿易轉移所必需的限度內，有權針對該產品撤銷減讓或限制自中國的進口。《加入議定書》規定，本條適用的期限截止到中國加入之日起12 年，這就意味著，中國在入世之后的12 年內，世界貿易組織的任何成員都可以隨時以“市場擾亂”為由，針對中國出口的任何一種產品采取限制措施。除了《加入議定書》第16 條規定的針對一般產品的特保措施之外，還有一條專門針對紡織品的特保條款，規定在《中國加入工作組報告書》的第242 段，它的具體內容是，“中國代表同意下列規定將適用于紡織品和服務產品貿易，直至2008 年12 月31 日，并成為中國加入條款和條件的一部分......”。趙維田先生在的文章里指出，在現有的WTO 法律框架內，署名“保障措施”或者雖沒有署名但確屬其衍生物者大概有五類：“第一種是GATT1994 第19 條以及WTO《保障措施協定》；第二種是MFA（《多種纖維協定》）以及《紡織品協定》第6 條；第三種是被稱為‘灰色措施’的《自愿節制出口協議》等；第四種是《農業協定》第5 條‘特殊保障條款’；第五種是《加入議定書》第16 條規定的過渡期內對特定產品的保障機制?！雹籴槍χ袊摹疤乇l款”與WTO其它保障措施有很大的不同。首先，兩者依據的標準不同。保障措施針對的是公平貿易，《保障措施條例》采用了“嚴重損害”或“嚴重損害威脅”這一較高標準，相比之下特保條款所依據的標準是“實質損害”或“實質損害威脅”，從程度上來說要求比WTO 保障措施要寬松很多，而《加入議定書》第16條第8 款規定的“重大貿易轉移”標準則更是非常寬松，即只要中國出口到某成員的產品，被該國認定為“市場擾亂”，就可能會受到限制；而如果該產品轉口到其他成員，該第三國只需證明對自己趙造成了“重大貿易轉移”，甚至不用證明“市場擾亂”就可以采取限制措施。

【文章來源】/article/67/156.Html

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篇(4)

我國是紡織服裝第一出口國，紡織服裝外貿人才的需求量很大。我國紡織服裝出口的年平均從業人員為26.37萬人，每年平均有0.71萬從業人員退休，新增出口業務工作量和補充新增出口業務工作量和補充退休崗位兩項相加，全國每年平均需增加3.08萬紡織服裝出口的外貿人才。但國內高校國際貿易專業的人才培養模式相對單一，在培養目標、教學計劃、課程設置等方面幾乎所有的高校都是一個模式，缺乏針對紡織產業特性的國際貿易人才培訓。這與我國紡織服裝國際貿易人才的實際需求形成了強烈反差。根據我國紡織服裝國際貿易人才的實際需求，高校應根據各自條件，為我國培養不同層次、不同崗位的應用型紡織服裝國際貿易人才。

我校屬于傳統的紡織服裝類高校，紡織學科是我校的強勢學科。我校的國際經濟與貿易專業將“寬口徑、厚基礎、高素質”人才培養的基本要求和紡織業對高級應用型貿易人才的需求結合起來，緊密結合我校的強勢學科——紡織學科，充分利用我校的紡織資源，在師資隊伍、理論課程體系、實驗課程體系、實驗室規劃、一三三課堂聯動、教學管理等方面，進行紡織貿易特色方向的一體化建設，在主要流程中凸顯了紡織貿易特色，保證了人才培養的方向和質量。同時，紡織貿易特色方向建設進一步明確了學科專業的研究方向和教師業務發展定位，優化了專業資源，實現了教材、實驗、實踐、競賽、就業的一體化，將理論和實際、行業和區域、學校和企業、一課堂和二三課堂、模擬和實戰結合起來。下面以我校的紡織貿易特色建設為例，談一談國際經濟與貿易專業的特色方向建設問題。

一、國際經濟與貿易專業紡織貿易特色建設主要解決的教學問題

針對紡織類院校國際經濟與貿易專業如何發揮傳統優勢，為紡織業輸送高級應用型貿易人才問題進行了改革。在改革實踐中一是緊密結合學校的紡織特色學科定位，大力推進紡織貿易特色方向的師資、課程、實驗、實踐、競賽、就業的一體化建設， 突出服務紡織行業和區域支柱產業的特色；二是通過改革人才培養方案和優化師資隊伍，強調人才“知識、能力、素質”的一體化；三是構建并實踐了與之相配套的教學管理保證措施，并取得了良好效果。

（1）通過紡織貿易特色方向的一體化建設，探索紡織類院校優化配置優勢學科資源、行業資源的基本人才培養模式。

與綜合性大學和財經類院校相比，紡織類院校的國際經濟與貿易專業如何依托傳統優勢學科和豐富的行業資源，實現差異化發展、特色發展；并在此基礎上，總結紡織類院校優化配置優勢學科資源、行業資源的基本人才培養模式。

（2）通過紡織貿易特色方向的一體化建設，探索通識教育和特色教育相結合的基本教學模式。

通過在國際經濟與貿易專業通識類課程中學習基礎知識，形成分析問題、解決問題能力，在特色教育中強化素質、提升能力，達到“在通識中夯實基礎，在特色中尋求創新”的培養效果，探索出一條通識教育和特色教育相結合的基本教學模式。

（3）通過紡織貿易特色方向的一體化建設，探索如何充分發揮各個教學環節的集群效應。

通過在師資、課程、實驗、實訓、實踐、競賽、就業、教學管理等各個環節突出特色方向并在各環節間實現結構性的有機對接，形成專業特色知識集群效應，培養具有行業背景的“知識、能力、素質”一體化的高級應用型貿易人才。

二、國際經濟與貿易專業紡織貿易特色建設解決教學問題的方法

為解決上述問題，在具體實踐中可采取以下措施與方法：

1、修訂實施體現紡織貿易特色方向的培養方案和課程體系

（1）理論課程體系建設。一是教學計劃中增加紡織類產業通識課程，二是將紡織貿易類課程從專業任選課調整到限選課，三是在專業課中增加紡織貿易案例分析，四是設置紡織貿易前沿專題講座，五是考慮到我國紡織業國際化戰略的需要，增加英語課和雙語課比例，開設韓語課，鼓勵英語論文英文答辯等。

（2）實驗課程體系建設。一是新建以紡織貿易案例為主的模擬實驗室，二是新增紡織外貿類教學軟件，三是增加國際貿易實務、貨運等原有教學軟件中的紡織案例內容，四是增加紡織類課程的實驗和實踐學，五是新增紡織企業實習基地，六是規定一定比例的畢業論文（設計）題目與紡織貿易有關。

（3）第一、二、三課堂體系的一體化。如開展中國紡織進出口貿易的分析研討會、紡織貿易經濟沙龍、紡織貿易辯論賽，紡織貿易國際商務談判等，通過第一、二、三課堂的聯動，形成立體化大課堂體系。

2、構建與實施紡織貿易特色人才培養體系的保障措施

（1）學生能力培養平臺

校內建設三個實踐教學平臺：實驗教學平臺、實訓教學平臺、創新教學平臺。同時在紡織企業建立實習基地，完成紡織貿易特色人才培養的一體化。

搭建多層次的競賽平臺。一是校企合作每年舉辦如 “國際貿易實務大賽”、 “紡織貿易模擬博覽會”等；二是設立基金資助學生參加如“大學生紡織外貿跟單職業技能大賽”等。

搭建學生研究能力培養平臺。從三年級開始實行導師制，鼓勵學生參加教師科研項目，尤其是紡織類科研項目。

（2）課程支撐平臺

依托校外知名專家、政府主管部門領導、紡織企業高級管理人員、業務骨干等組成專業指導委員會和大課程教學組，促進課程體系建設。

實務性強的課程，如：國際貿易實務、紡織貿易、國際經濟合作、外貿函電、海關業務等15門課程采取校外專家、紡織企業業務骨干進課堂，教研、科研成果、企業業務進課程，實現教科研與教學之間，學校和企業之間的良性互動。

（3）教學質量監控平臺

篇(5)

1綠色壁壘的合理性和合法性

綠色壁壘與傳統的貿易壁壘如關稅、配額等有著很大的區別,傳統的貿易壁壘由于違反了自由貿易原則越來越受到國際輿論譴責并易遭到對方報復,所以成為勢力日漸減弱的壁壘形式，而綠色壁壘之所以在國際貿易活動中非但不會被淘汰，反而在相當長的時間內還會不斷強化，是由于能保護進口國的經貿利益，同時綠色貿易壁壘也具有一定的合理性與合法性，綠色壁壘是對日益嚴重的環境危機的積極響應，環保問題已成為各國政府面臨的嚴峻挑戰，將環保措施納入國際貿易的目標和規則日益受到各國政府的重視和廣大消費者的認同支持，綠色壁壘是日益發展的綠色化浪潮的必然結果，人們的生活水平迅速提高，生態價值觀被廣泛接受，為滿足國內居民的綠色需求，保護本國產品在國內市場的競爭力，發達國家政府便在國內通過制定相關法律與政策約束和限制國外的非綠色產品進入本國市場，發展中國家也需要綠色壁壘，發展中國家一方面需要通過綠色壁壘提升自己的環保水平，另一方面也需要用它來阻擋發達國家將一些高消耗、高污染產業和產品向發展中國家轉移，綠色壁壘不僅有利于發展中國家自身的環境保護，也有利于全球環境的改善。

2綠色壁壘的不合理之處

在合理的外衣下綠色壁壘也掩藏著許多不合理，這些不合理自然成為人們懷疑甚至攻擊的切入點，其不合理主要有以下幾點：在經濟與科技發展的不同階段適用同一標準不合理，發達國家與發展中國家在經濟與科技上的差距使發展中國家在環保上始終處于被動局面，這極大的制約了發展中國家經濟的發展和環保步伐的加快。綠色壁壘是在發達國家與發展中國家處于經濟與科技存在巨大反差的背景下施行的，在兩個發展水平不相等同的階段適用同一標準，這本身就不公平，而且從一開始就不公平。綠色壁壘造成的單邊貿易極不合理，在推行綠色壁壘時，發達國家利用發展中國家的環境標準落后于發達國家，過于強調對生態環境和自然資源的保護，通過制定與實施遠遠高于發展中國家可能達到的環保標準使發展中國家的出口產品處處碰壁難以進入發達國家，以致丟失了大量海外市場，而發達國家則利用發展中國家對環保的低要求低標準大肆在發展中國家兜售產品，擴大自己的市場份額，這種單邊貿易不僅制約了發展中國家的經濟發展，而且給發展中國家造成了新的環境危機，把環境污染的責任完全推給發展中國家是極不公平的。首先，發達國家利用經濟技術優勢對發展中國家的自然資源進行掠奪性開發是造成發展中國家環境惡化的重要原因。其次，發達國家為了保護本土的環境和資源將國內的大量高能耗堯高污染產業轉移到發展中國家，給發展中國家造成了嚴重的環境破壞導致了發展中國家的環境成本大幅提高。

二、綠色壁壘對我國紡織服裝業的影響

首先影響的是我國紡織服裝產品對外貿易的市場準入，許多發達國家都已經針對我國的紡織品出口設置了嚴格的諸如技術標準等限制的貿易壁壘。其次使紡織品成本上升，影響產品的競爭力，出口的紡織服裝產品成本上升主要由兩方面的原因引起：一方面是因為廠家為了避免產品中含有禁用染料，不得不使用昂貴的進口染料替代國產染料，致使成本上升。另一方面是由于禁用染料檢測費用較高，根據檢測標準的要求，印花制品必須對每種顏色抽取樣品，并對每個樣品逐個進行檢測分析，而檢測費則根據色樣的多少來收取，從而又額外增加了產品的出口成本，綠色營銷對于色彩豐富的我國紡織絲綢服裝制品業的對策尤為明顯，面對日趨強化的綠色壁壘,紡織服裝業必須采取積極的應對措施去迎接全球綠色化的挑戰,即大力開展綠色營銷,利用綠色營銷去融消綠色壁壘，具體而言應著重從以下幾方面入手：樹立綠色營銷觀念，紡織服裝企業應及早樹立綠色營銷觀念，從戰略的制訂到具體實施過程都應始終貫徹一種綠色理念而不是寄希望于消極回避或通過抗爭去減弱綠色壁壘的阻礙。產品包裝綠色化，綠色包裝正成為綠色營銷中引人注目且行之有效的一環。由于產品包裝占用了大量物質材料，污染了自然環境，損害了人體健康，而許多不可回收的包裝物更是又污染又浪費,所以推行綠色包裝的重要性日益上升，而且作為最外在表現的產品附加成分,包裝的綠色化無疑能最直接地向消費者傳遞綠色信息,在公眾心目中樹立綠色產品形象，所以綠色包裝對于綠色營銷的順利實施無疑具有重大意義，爭取獲得綠色標志，在當今的綠色社會中，綠色標志無異于企業打破綠色壁壘，立足國際市場，贏得顧客，獲得發展的金鑰匙。獲得綠色標志的產品,就等于拿到了市場準入證遙開展綠色促銷,樹立綠色品牌形象，綠色促銷包括兩方面的含義：其一，是圍繞綠色產品而開展的促銷活動。傳遞有關綠色產品的綠色信息，其目的是通過綠色信息的傳遞來樹立企業和產品的綠色形象使之與消費者的綠色需求相協調，從而吸引消費者，增強其市場競爭力進而促進銷售。其二，綠色促銷即綠色的促銷，是指企業在促銷過程中注重環境保護，以“綠色”為指導原則，例如在促銷活動中不污染環境，節約資源等等。通過在國際市場上大力開展綠色促銷活動,樹立起我國紡織品服裝的綠色品牌形象,有利于改變我國紡織品服裝在國際市場上較低檔的形象與地位，提高檔次從而進一步提高其國際市場競爭力。綠色營銷是21世紀的營銷主題之一，在21世紀非綠色營銷企業將受到多重壓力而難以生存，綠色營銷企業將受到廣泛歡迎而發展壯大。

參考文獻：

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英文名稱：

主管單位：江蘇省教育廳

主辦單位：江蘇省蘇州市

出版周期：雙月刊

出版地址：江蘇省蘇州市

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種：中文

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本：大16開

國際刊號：1005-7609

國內刊號：32-1184/TS

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發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1986

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1.1教學手段——教材

高職院校采用較為普遍的專業英語學習教材是國家部委級規劃的高職高專教材（《紡織染專業英語》，羅巨濤主編），該教材中設計的紡織工藝以及紡織材料內容較多，而有關染整工藝以及國際貿易方面的知識相對較少，因此以此教材教學時需要選擇重點選用章節，并且需要補充一些實用染整生產工藝以及國際貿易實務內容。

1.2教學模式——理論教學

目前染整專業英語的教學模式多為傳統的理論教學，即以教師講授為主，整個教學過程基本上著重翻譯和閱讀，但是對于學生的聽說訓練較為缺乏，忽略了學生展示英語專業知識以及處理實際問題的能力，乏味的教學過程也導致了學生對專業英語學習興趣的缺乏。同時本課程的考核主要是以平時成績和期末考試成績為主，平時成績約為30%，主要是到課率、作業以及課堂回答問題準確率構成；期末考試則占總成績的70%，主要是詞匯、短語以及段落的翻譯。該考核評價辦法較為單一，未能充分考核學生的運用專業英語的表達和處理問題的能力，也不利于學生的主動學習能力的培養。

2染整專業英語的教學內容改革

2.1教學內容設計原則

染整專業英語學習的主要目的是一方面教會學生將學習過的專業知識用英語熟練表達，另一方面則是回顧和加深學生的專業知識和國際貿易知識相聯系的英語表達，從而提高學生對英語的掌握和應用，而且考慮到染整專業學生畢業后將會有較多同學從事紡織品的外貿及相關工作，因此將紡織品外貿工作流程帶入到教學中可以在有限的課時中提升學生的實際英語使用水平。因此外貿英語函件的學習，染整工藝流轉單的英文翻譯就顯得較為重要。同時為了避免學生英語口語較弱的問題，在課堂教學中，還將引入常用工科英語知識，例如常用的氫氧化鈉、硫酸、鹽酸的英語表達，常用單位的英文讀法以及化學方程式的英語解釋等。因此染整專業英語在教學內容進行改革是設計原則是重視及加強實踐能力和應用能力，是教學內容具有較強的實用性和針對性，達到以能力為本的教學目的。

2.2教學內容的三大模塊

（1）基本教學內容

基本教學內容是以教材為基礎，提煉出和染整相關的專業英語知識，通過課堂教學將專業詞匯、工藝流程的英文表達以及相關課文的閱讀、語法、翻譯等進行講解，旨在提高高職院校染整專業學生的英語聽、說、讀、寫等基本技能，該部分基本技能主要依靠傳統的理論教學方法進行，同時盡量穿插一些短視頻以及圖片，提高課堂教學的生動性。

（2）實際操作應用

該部分的教學內容主要是染整相關技術的英語交流、紡織染整產品的銷售及技術支持、大型展會的產品交流以及檢測、常用染整設備的產品說明書以及外貿英語函件的撰寫等。這些內容主要從行業職場需求以及生產實踐應用角度，還原職場工作的具體情景和工作流程，在教學中設置學習背景，進入實例，將英語學習的基本能力和職場工作有機結合在一起，可以較好的培養語言的實際應用能力。

（3）科技文獻的閱讀及撰寫

用專門的課時來分析具有代表性的英語科技論文，同時講解英語科技論文的文獻檢索方法以及英語科技論文理解及翻譯方法，希望通過對英語科技論文的閱讀開拓學生的學習視野，幫助他們具備初級的學術交流能力，通過英語科技論文的講解后讓學生走上講臺，嘗試用英語表達該論文的實驗方法以及結論，提高其英語的口語表達能力。通過這幾個模塊的相關貫穿學習，讓學生學會將書本知識運用到實際工作中，培養技術熟練并且善于交流具備較好的英語交流能力的復合型人才。

3染整專業英語的教學方法改革

《染整專業英語》是門偏重實用性的且對英語有較高要求的課程，如果在課堂教學中一味采用單詞、句型以及段落的翻譯會使課程乏味，而且顯然不能適應學生對這門課程的要求。為了更好的組織課堂教學，從教學模式中入手進行改革以及尋找突破顯得較為重要。

3.1穿插靈活的教學手段

除了對句型、段落的翻譯及講解外，穿插更活潑靈活的教學手段，特別是加強對學生的口語練習，根據一些外貿實務案例，安排學生進行分組談論教學，嘗試用英語撰寫進出口合同、填寫有關單據以及相關的外貿函件流程。課堂上盡量避開課本的束縛，盡量采用課堂教學與課外自學相結合的方式，例如學習纖維部分時，可以首先將纖維分類，并分別舉例說明，將纖維性能的詞匯進行匯總，通過圖表的形式強化專業單詞的學習。在進行生產工藝流程講解時，將生產流程用箭頭按順序標清楚，并對應說明每道工藝及所用設備以及助劑的英文拼寫，在授課時提醒學生進行主動聯想，努力在課堂內將學習到的專業詞匯得到鞏固和加強。

3.2任務教學法

教材上的課文排列順序為纖維的介紹、紡織品工藝、染整工藝以及外貿實務，這樣的排列順序對于教學來說和實際生產工作并不相符，因此改變教學思路，根據企業的實際工作中的典型人物組織教學，我們將教學順序大致整合如下：

（1）對產品進行英語說明（融入纖維相關英語知識）；

（2）在客戶的要求下介紹產品的生產過程（融入染整工藝相關英語知識）；

（3）對設備進行說明和講解（融入染整設備相關英語知識）；

（4）進入商務訂單的談判和具體合同的撰寫（融入紡織品外貿的相關英語知識）；

（5）相關報檢報關單據的填寫（紡織品外貿單證的相關英語要求）?？梢詮倪@些任務中看出，強調實踐及應用的相關知識可以很好的將枯燥的書本知識轉為生動的實踐技能，可以很好的提高學生的英語學習興趣及得到較好的學習效果。

3.3現場實踐教學

由于一味的理論教學較為單一，在專業英語學習中，學生走出教室，來到實驗室，比如我院的校內合作企業，讓學生們通過對平時比較忽視的設備標簽、顯示器以及說明書進行觀察，可以學會設備相關的英語單詞，同時進一步講設備和染整工藝相結合，學會用英語闡述前處理、染色、印花及后整理等染整工藝流程以及染整助劑的英語說法，通過這樣的教學拉近教學與實際工作之間的差距。在現場教學中，除了讓學生觀察之外，還可以將學生分為若干組，分別賦予客戶、跟單員等身份，相互交流，教師也可以加入其中，活躍氣氛，達到較好的教學效果。

3.4評價體系改革

正確的考核評價體系可以起到導向作用，促進學生的學習熱情并且能夠公平公正地對學生進行多層次、全方位評價，并帶來良好的教學效果。因此在染整專業英語學習過程中，采取了理論考核和實踐考核相結合以及過程考核和總結考核相結合的評價體系。學生考核主要是從綜合英語素質考核、實踐過程考核、英語口語考核以及理論考核四部分相結合，比例分別為20%、20%、20%和40%。這樣可以較為公正地對學生的課堂出勤率、相互協作精神、專業英語使用能力以及任務完成情況進行評估。

4結語